Составить рассказ о фараоне от имени древнего египтянина по истории 5

В течение всего юбилейного года опубликовано множество материалов, посвященных святому благоверному князю Александру Невскому. Еще большее количество научных трудов, научно-популярных и художественных изданий выходило на тему его жития ранее. В основном они касались политической деятельности¹ святого князя, значимости его цивилизационного выбора², его военного таланта³, его личного благочестия⁴ и т.д. При этом в житии князя Александра остается момент, который требует надлежащего осмысления, — это его христианская кончина. В «Журнале Московской Патриархии» опубликована статья доцента кафедры теологии МПГУ священника Георгия Харина, посвященная истории последних дней благоверного князя Александра Невского (№ 12, 2021, PDF-версия).

Безмерное желание принять ангельский образ

Итак, в 1262 году великий князь Александр Ярославич отправился к хану Берке.

В том же году пошел князь Александр в Татары, и удержал его Берке, не пустив в Русь; и зимовал в Татарах, и разболелся.

Так пишет автор Новгородской первой летописи старшего извода. Историки по-разному объясняют причины, которые вынудили русского князя отправиться к ордынскому хану. Нередко полагают, что Александр хотел предотвратить кару, которую ожидали после восстания в русских городах. Но имеющиеся в нашем распоряжении источники, и прежде всего Житие князя Александра, иначе объясняют причины этой драматической поездки:

Было же тогда великое насилие от иноплеменников: сгоняли христиан, веля им вместе с собой воевать. Князь же великий Александр пошел к царю, чтобы отмолить людей от беды той⁵.

Князю Александру Ярославичу, кажется, удалось на этот раз «отмолить» русских людей от участия во внутренней ордынской войне. Почти весь 1263 год — последний в своей жизни — князь Александр Ярославич провел в Орде, по-видимому, скитаясь вместе с ханом Берке по его многочисленным кочевьям. И только ­осенью — уже больным — князя отпустили наконец обратно на Русь. Однако до стольного Владимира Александру Ярославичу добраться было не суждено. Из Новгородской Первой летописи старшего извода:

В лето 6771 (1263). Пришел князь Александр осенью из Татар, весьма нездоров. И пришел на Городец, и принял пострижение в 14-й [день] месяца ноября, на память святого апостола Филиппа. Той же ночью и преставился, и повезли его во Владимир, и положили его в монастыре Рождества Святой Богородицы. И, собравшись, епископы и игумены с митрополитом Кириллом, и со всем иерейским чином, и с черноризцами, и со всеми суздальцами с честью погребли его в 23 [день] того же месяца, на святого Амфилохия, в пятницу. Дай, Господи милостивый, видеть лицо Твое в будущем веке ему, который потрудился за Новгород и за всю Русскую землю…⁶

Более подробно рассказывается о кончине благоверного князя в его Житии:

Было в те времена насилие великое от иноверных, гнали они христиан, заставляя их воевать на своей стороне. Князь же великий Александр пошел к царю, чтобы отмолить людей своих от этой беды.

А сына своего Дмитрия послал в Западные страны, и все полки свои послал с ним, и близких своих домочадцев, сказав им: «Служите сыну моему, как самому мне, всей жизнью своей». И пошел князь Дмитрий в силе великой, и завоевал землю Немецкую, и взял город Юрьев, и возвратился в Новгород со множеством пленных и с большой добычею.

Отец же его великий князь Александр возвратился из Орды от царя, и дошел до Нижнего Новгорода, и там занемог, и, прибыв в Городец, разболелся. О, горе тебе, бедный человек! Как можешь описать кончину господина своего! Как не выпадут зеницы твои вместе со слезами! Как не вырвется сердце твое с корнем! Ибо отца оставить человек может, но доброго господина нельзя оставить; если бы можно было, то в гроб бы сошел с ним!

Много потрудившись Богу, он оставил царство земное и стал монахом, ибо имел безмерное желание принять ангельский образ. Сподобил же его Бог и больший чин принять — схиму. И так с миром Богу дух свой предал месяца ноября в четырнадцатый день, на память святого апостола Филиппа.

Митрополит же Кирилл говорил: «Дети мои, знайте, что уже зашло солнце земли Суздальской!» Иереи и диаконы, черноризцы, нищие и богатые и все люди восклицали: «Уже погибаем!»

Святое же тело Александра понесли к городу Владимиру. Митрополит же, князья и бояре и весь народ, малые и большие, встречали его в Боголюбове со свечами и кадилами. Люди же толпились, стремясь прикоснуться к святому телу его на честном одре. Стояли же вопль, и стон, и плач, каких никогда не было, даже земля содрогнулась. Положено же было тело его в церкви Рождества святой Богородицы, в великой архимандритье, месяца ноября в 24 день, на память святого отца Амфилохия.

Было же тогда чудо дивное и памяти достойное. Когда было положено святое тело его в гробницу, тогда Севастьян-эконом и Кирилл-митрополит хотели разжать его руку, чтобы вложить грамоту духовную. Он же, будто живой, простер руку свою и взял грамоту из руки митрополита. И смятение охватило их, и слегка отступили они от гробницы его. Об этом возвестили всем мит­рополит и эконом Севастьян. Кто не удивится тому чуду, ведь тело его душа покинула и везли его из дальних краев в зимнее время! И так прославил Бог угодника Своего⁷.

Так сообщает о кончине князя его древнее Житие. Вот, собственно, и предмет нашего исследования:

Великий же князь Александр Ярославич, ревновав о Господе Боге своем крепко, оставив земное царство и желая Небесного Царствия, принял ангельский образ монашеского жития; еще сподобил его Бог больший чин восприяти — схиму…

К старости тоже постригусь

Принятие монашества — серьезный и ответственный шаг. Что подвигло великого князя на это решение? Понять это — почувствовать его эпоху. Кстати, в иные времена такой выбор едва ли бы был поощрен: Петр I даже запретил своим указом, продублированным синодальным распоряжением от 15 июня 1724 года, изображать Александра Невского в монашеском чине:

Святого благоверного великого князя Александра Нев­ского в монашеской персоне никому отнюдь не писать, а только в одеждах великокняжеских⁸.

Очевидно, что это было вызвано желанием Петра I противопоставить новую столицу Санкт-Петербург старой, Москве. Главной святыней Москвы всегда оставалась Лавра преподобного Сергия с самим Радонежским чудотворцем. Во-первых, образ преподобного Сергия с его глубоким благочестием и ревностью ко спасению на духовной стезе совершенно не вязался с петровскими идеями всеобщей полезности, заимствованными у голландских мыслителей. Во-вторых, Лавра преподобного напоминала Петру о его мятежной юности и о его позорном бегстве под ее стены. Поэтому так нужна была «светская лавра» со «светским» святым — образа жизни не монашеского и подвига не церковного. Именно этим объясняется основание Александро-Невской лавры и перенос сюда из Владимира мощей святого князя, а также запрет на его изображение в иноческих одеждах.

Вернемся к вопросу монашеского пострига Александра Невского. Чем он вызван? Дань традиции или потребность души? Начнем с того, что, действительно, предсмертный постриг — традиция, на Руси в то время весьма распространенная. Этот обычай был заимствован из среды византийской аристократии. По меньшей мере 17 византийских императоров приняли по­стриг накануне своей смерти или же после своего свержения с престола (в последнем случае зачастую не по своей воле: Андроник II Палеолог, Иоанн VI Кантакузин, Исаак I Комнин, расстригшаяся и позднее снова постриженная Зоя, ее расстриженная сестра Феодора, Михаил VII Дука, Михаил I Рангаве, Роман I Лакапин, ­Феодосий III и другие).

Известно, что перед смертью принял постриг император Михаил IV Пафлагонский (1041), Мануил I Комнин — под именем Матфей (1180), Иоанн VII Палеолог — Иоасаф (1408), Мануил II Палеолог — Матфей (1425). Из женщин перед смертью, как известно, постриглись императрица Ирина (супруга Иоанна II Комнина) — Ксения (1134), невестка императора Анна Далассина⁹.

Существует достаточное количество исследований о развитии института монашества на Руси. Среди них особо стоит отметить коллективный труд Б.А. Успенского и Ф.Б. Успенского «Иноческие имена на Руси»¹⁰. Здесь интересующий нас вопрос рассмотрен подробно. Действительно, на Руси с раннего времени существовал обычай принимать великую схиму в ожидании близкой кончины. Эта традиция бытовала в монастырях, и она становится предметом обсуждения в «Вопрошании Кирика». Кирик Новгородец спрашивал Нифонта, архиепископа Новгородского (1130-1156), хорошо ли ему было бы в старости принять великую схиму; Нифонт отвечал утвердительно:

А вот что я сказал владыке: я еще без схимы, но к старости тоже постригусь, может, тогда я стану лучше, но я плох и болен¹¹.

Кирик также спрашивал Нифонта, может ли он, Кирик, не будучи схимником, постричь в схиму человека, которому грозит скорая кончина:

А вот опять же некий чернец покаялся у меня, можно ли будет вскоре постричь его в схиму? Или это не годится, постригать, будучи самому без схимы? Если ты мне повелишь, то было бы очень хорошо. Сказал: «Добро ты помыслил, чтобы, как сказал, к старости постричься в схиму. А для пострижения монахов — на то ты и священник, и постриги его в схиму. Священство есть превыше всего, на то и существует освящение». И я поклонился владыке челом¹².

И на этот раз Нифонт отвечал утвердительно, ссылаясь на то, что Кирик является священником и тем самым имеет на это право.

От Бога данный тебе дар

В Киево-Печерском патерике рассказывается о Пимене Многострадальном, которого родители принесли в Печерский монастырь для исцеления; он хотел принять постриг, но родители на это не соглашались. Неожиданно его все же постригают в великую схиму, и он получает новое имя. Это описывается как чудо:

Когда же он изнемог так, что отчаялись за его жизнь, — принесли его в Печерский монастырь, чтобы исцелился он молитвами тех святых отцов или от их рук принял святой иноческий образ. Родители же Пимена, сердечно любя его, не оставляли детища своего и всех просили молиться за их сына, чтобы он исцелился от недуга. И много потрудились те преподобные ­отцы, но ничто не приносило пользы ему, ибо его молитва превозмогала все другие, а он просил себе не здоровья, а усиления болезни, так как боялся, что если он выздоровеет, то родители увезут его из монастыря, и не осуществится мечта его. Отец же и мать все время были с ним и не давали его постричь, и блаженный, опечалившись, стал прилежно молиться Богу, чтобы Он исполнил желание его.

И вот однажды ночью, когда все вокруг спали, вошли со свечами туда, где лежал Пимен, похожие на скопцов светлых, и несли они Евангелие, и рубаху, и мантию, и куколь, и все, что требуется для пострижения, и сказали ему: «Хочешь, чтобы мы постригли тебя?» Он же с радостью согласился, говоря: «Господь вас послал, повелители мои, исполнить желание сердца моего». И тотчас начали они спрашивать: «Зачем пришел, брат, припадая к этому святому жертвеннику и к святому братству этому? Желаешь ли сподобиться иноческого великого ангельского образа?» И все прочее исполнили по чину, как написано в уставе, потом в великий образ постригли его, и надели на него мантию и куколь, и все, что следует, отпевши, великого ангельского образа сподобили его, и, целовав его, дали ему имя Пимен, и, возжегши свечу, сказали: «Сорок дней и ночей эта свеча не угаснет». Свершив все это, они пошли в церковь, волосы же постриженного взяли с собой в платке и положили на гроб святого Феодосия¹³.

Иноки же, бывшие в кельях, слыша звуки пения, перебудили спавших вокруг, думая, что игумен с кем-то постригает Пимена или что тот уже скончался, и вошли все вместе в келью, где больной лежал, и нашли всех спящими: и отца, и мать, и рабов. И вместе с ними подошли к блаженному, и все ощутили благоухание, и увидели его веселым и радостным и облаченным в иноческую одежду. И спросили его: «Кто тебя постриг и что за пение мы слышали? Вот родители твои были с тобой и ничего этого не слыхали». И сказал им больной: «Я думаю, что это игумен, придя с братиею, постриг меня и дал мне имя — Пимен. Их пение и было то, что вы слышали, и про свечу они сказали, что она будет сорок дней и ночей гореть; взявши же мои волосы, они пошли в церковь». Услышав это от него, пошли и увидели, что церковь закрыта, и разбудили пономарей, и спросили их, не входил ли кто в церковь после вечерней молитвы? Они же отвечали, говоря, что никто не входил в нее и что ключи у эконома. Взяв ключи, пошли в церковь и увидели на гробе Феодосия в платке волосы Пимена, и рассказали обо всем игумену, и стали искать, кто постригал Пимена, и не нашли. И поняли все, что то был Промысл свыше, от Бога. И стали раздумывать о бывшем чуде, говоря: «Может ли оно засчитаться Пимену за уставное пострижение?» Но так как свидетельство имелось: церковь была заперта, а волосы оказались на гробе святого Феодосия, и свеча, которой хватило бы только на день, сорок дней и ночей непрестанно горела и не сгорала, то и не стали совершать над Пименом пострижения, сказав ему: «Достаточен для тебя, брат Пимен, от Бога данный тебе дар и нареченное тебе имя»¹⁴.

Этот отрывок из Патерика очень важен: он позволяет примерно представить, как происходило пострижение великого князя Александра на его смертном одре. Интересно также, что этот рассказ Патерика заканчивается весьма полезным поучением:

Из этого, братья, следует, кажется мне, вот что разуметь: если кто в болезни пострижется с верою, прося у Бога жизни, тот как в монашеском подвиге послужит ему; владеющий же жизнью и смертью Господь если и отведет его от мира, то, подобно работникам, нанятым в одиннадцатый час, признает его равным праведникам. Кто же говорит так: «Когда увидите меня умирающим, то постригите меня», — суетна того вера и пострижение¹⁵.

Обрести главное

Множество примеров из житийной литературы древнерусского периода свидетельствуют о том, что монахи Древней Руси стремились принять схиму перед кончиной. Со временем и миряне начинают принимать великую схиму — первоначально, возможно, подражая монахам.

Со второй половины ХІІ века пострижение перед смертью в великую схиму получает распространение в княжеской среде¹⁶, в дальнейшем то же продолжают делать и цари, вплоть до Романовых (у последних, по-видимому, такой родовой традиции не было). Если смерть приходила преждевременно, то иногда — в исключительных случаях — постригали и после смерти, как это случилось с Иваном Грозным и как, по-видимому, могло случиться с Василием ІІІ; это свидетельствует об устойчивости данного обычая¹⁷.

В Древней Руси мы знаем даже случай коллективного предсмертного пострига. В 1238 году, когда татары захватили Владимир-на-Клязьме, князь Всеволод Юрьевич с матерью, своими людьми и владыкой Митрофаном внидоша въ святую Богородицю и истригошася вси въ образъ чрънечьскии и въ скыму¹⁸.

Великая схима, таким образом, символизирует готовность к смерти.

Обычай предсмертного пострижения связан с представлением о том, что монашеский постриг, подобно крещению, очищает человека от всех предшествующих грехов. Этот мотив находит отражение в «Сказании о Мамаевом побоище»: по благословению преподобного Сергия Радонежского братья-иноки Александр Пересвет и Андрей Ослабя, отправляясь на смертный бой, принимают схиму¹⁹. К пострижению в схиму, таким образом, стали относиться как к таинству.

Такое отношение к монашескому постригу связано с особым влиянием на древнерусскую Церковь преподобного Симеона Нового Богослова. Эпоха Симеона Нового Богослова, Х век, — это эпоха монашеского ренессанса. Преподобный Симеон, не колеблясь, называет своих монахов, в том числе и не имеющих сана, «народом Христа, священным стадом, царским священством»²⁰. Видимо, потому на Руси, которая именно в это время усваивает христианство, взгляд на монашество как на единственно верный путь к спасению стал весьма распространенным. В своем послании Поликарпу епископ Симон, например, заявляет:

Аз бых рад оставить свою епископию… Пред Богом тебе молвлю: всю сию славу и власть яко калъ мнел быхъ, аще бы ми трескою тчати за вороты, или сметием валятися в Печерком манастыри и попираему быти человеком…²¹

В древнерусской житийной литературе можно найти множество примеров, иллюстрирующих мысль об особом значении монашества²². Видимо, этим обстоятельством объясняется и то громадное влияние, которое монастыри оказывали на древнерусское общество, и то благоговение, которое это общество имело к монашеству вообще и к постригу в частности.

Стало быть, принимая монашеский постриг перед самой кончиной, святой благоверный князь Александр, с одной стороны, следовал благочестивому обычаю своего времени, а с другой — через это пострижение он стремился обрести главное, что составляло весь смысл его земного пути, — жизнь вечную во Христе Иисусе, Господе нашем.

Священник Георгий Харин

---

¹ См., напр.: Гарин Е.-Н. Выбор Александра Невского как основа приоритетов политики российского государства // Вестник Вятского государственного университета. 2016. № 10. С. 28-30; Голубев А. Ю. Александр Невский как великий политический и военный деятель Руси // Военная мысль. 2018. № 10. С. 102-109; Данилевский И.Н. Александр Невский и Тевтонский орден / Текст: электронный // Слово.ру: Балтийский акцент: [сайт]. 2011. № 3-4. С. 105-111; Фомина К. Значение «Ледового побоища» в истории России // От Александра Невского до наших дней: уроки истории: Материалы VIII Международных Александро-Невских чтений. Псков: Гос. ун-т, 2017. С. 109-110.

² См., напр.: Данилевский И.Н. Указ. соч. С. 105-111; Жеребкин М.В. Исторический выбор Александра Невского // Наука, образование и культура. 2017. № 3 (18). С. 13-19; Олейник И.А. Исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде // Педагогический поиск. 2018. № 5. С. 31-33; Рыбаков С.В. Стратегический выбор Александра Невского // Мир Евразии. 2013. № 4 (23). С. 50-54.

³ См., напр.: Бахтин А.П. Ледовое побоище: о построении «свиньей» или «острой колонной» / Текст: электронный // Слово.ру: Балтийский ­акцент: [сайт]. 2015. № 2 / 3. С. 63-86; Голубев А.- Ю. Указ. соч. С. 102-109;­Конявская Е.Л. Образ Александра Невского в русских летописях / Текст: электронный // URL: http://www.drevnyaya.ru / vyp / 2009_2 / part6.pdf; Кривошеев Ю. В. Феномен национального героя в общественном сознании и идеологии (на примере Александра Невского) // Труды исторического факультета Санкт-Петербургского университета. 2013. № 15. С. 43-57; Лашкова О. Князь Александр Невский: герой средневековой Руси // История. 2017. № 3 / 4. С. 42-49; Свердлов М.Б. Александр Невский — гений стратегии и тактики // Петербургский исторический журнал: исследования по российской и всеобщей истории. 2017. № 3 (15). С. 7-31; Фомина К. Указ. соч. С. 109-110.

⁴ См., напр.: Алексеев С. Александр Невский: жизнь, ставшая житием // Родина. 2013. № 8. С. 2-5; Богданов А.П. Нравственный выбор Александра Невского // Преподавание истории и обществознания в школе. 2016. № 7. С. 3-11; Долгов В.В. Биография Александра Невского в зеркале «исторического нарратива» // Древняя Русь: во времени, в личностях, в идеях. 2016. № 5. С. 190-212; Он же. Родители Александра Невского в отечественной историографии и генеалогии // Вестник Удмуртского университета. (История и филология). Т. 30. 2020. № 1. С. 88-94; Ефимов В.Ф., Никольский Е.В. Личность Александра Невского сквозь многовековую мифологию // Studia Humanitatis. 2014. № 3. С. 1; Кривошеев Ю.В., Соколов Р.А. Феномен национального героя в общественном сознании и идеологии (на примере Александра Невского) // Труды исторического факультета Санкт-Петербургского университета. 2013. № 15. С. 43-57; Менщиков И.С. Роль образа Александра Невского в воспитании национальной идентичности // Историко-педагогические чтения. 2018. № 22. С. 124-131.

⁵ Летописи / Текст: электронный // Библиотекарь.Ру: URL: http://www.bibliotekar.ru / rus / 96.htm.

⁶ Там же.

⁷ Житие Александра Невского // Древняя русская литература: хрестоматия / составитель Н. И. Прокофьев. М., 1980. С. 118-123.

⁸ Полное собрание постановлений по Ведомству Православного исповедания. Т. 4. № 1318.

⁹ Соколов И.И. Состояние монашества в Византийской Церкви с середины IX до начала XIII века (842-1204). СПб.: Изд-во Олега Абышко, 2003.

¹⁰ Успенский Б.А., Успенский Ф.Б. Иноческие имена на Руси. М.: Институт славяноведения РАН; СПб.: Нестор-История, 2017.

¹¹ РИБ. VI. № 2. Стлб 25. Вопрос 6. Цит. по: Успенский Б.А., Успенский Ф.Б. Указ. соч. С. 213.

¹² РИБ. VI. № 2. Стлб 25-26. Вопрос 8. Цит. по: Успенский Б.А., Успенский Ф.Б. Указ. соч.

¹³ Феодосий Печерский выступает здесь как восприемник или поручитель новопостриженного монаха. В Синайском евхологии в чине пострижения в великую схиму восприемник именуется «подъемлющим власы» (Л. 82-83об., 87). См. подробнее: Успенский Б.А., Успенский Ф.Б. Указ. соч. С. 89, примеч. 33.

¹⁴ Киево-Печерский Патерик. Т. 4: XII век / подгот. текста Л.А. Ольшевской, пер. Л.А. Дмитриева. СПб.: Наука, 1997.

¹⁵ Там же.

¹⁶ См.: Голубинский Е.Е. История Русской Церкви. Т. 1. Ч. 2. М., 1904.

¹⁷ См.: Успенский Б.А., Успенский Ф.Б. Указ. соч. С. 211.

¹⁸ Полное собрание русских летописей. Т. ІІІ. М., 2000. С. 287.

¹⁹ Сказание о Мамаевом побоище.

²⁰ Цит. по: Василий (Кривошеин), архиеп. Преподобный Симеон Новый Богослов. Париж, 1980. С. 126.

²¹ Киево-Печерский патерик // РНБ. Ф. 893. (Собр. Ю.А. Яворского). № 9. Л. 18 об.

²² См. об этом: Василий (Кривошеин), архиеп. Указ. соч. С. 143; Иларион (Алфеев), игум. Преподобный Симеон Новый Богослов и православное предание. СПб., 2001. С. 608; Концевич И.Н. Стяжание Духа Святаго в путях Древней Руси. М., 1993. С. 38.

«Церковный вестник»/Патриархия.ru

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Проверка д/з.

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Как жили земледельцы
  Ремесленники и писцы в Египте.
  История Древнего мира
  5 класс
  Учитель истории МБОУ «СОШ№1»
  Бурдина У.Ф.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  План
  1) Жители Египта.
  2) Труд земледельцев
  3) В гостях у египтянина
  4) Ремёсла и обмен
  5) Писцы. Сбор налогов.
  6) В гостях у писца
  .

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Задание на урок:
  Группа исследователей «Земледельцы»
  пар. 7 п. 2 , документ, иллюстрации на с. 38-39
  Группа исследователей «В гостях у египтянина»
  пар. 7 п. 3, , документ, иллюстрации на с.40
  Группа исследователей «Ремёсла и обмен»
  Пар.7 п. 4, иллюстрации на с.40
  Группа исследователей «Писцы. Сбор налогов»
  Параграф 7 п. 5, иллюстрация стр. 41
  Группа исследователей «Жильё писца»
  Документ, иллюстрации на с. 41

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  15.11.2021

  Фараон
  Вельможи
  Писцы
  Воины
  Земледельцы и
  ремесленники
  1.Жители Египта.
  ФАРАОН
  -властитель страны.
  ВЕЛЬМОЖИ
  -знатные люди, царские советники, вое-начальники.
  ПИСЦЫ
  -сборщики налогов, делопроизводители.
  ВОИНЫ
  -охрана фараона и страны.
  ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ и
  РЕМЕСЛЕННИКИ-простые жители Египта,налогоплате-льщики.

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  ?
  2.Труд земледельцев.
  Какая одна из групп населения Древнего Египта была самой многочисленной?
  -Что входило в их обязанность перед государством?
  — Налоги — это ….
  -Опишите, что представляло собой орошаемое земледелие в Древнем
  Египте.
  — Какую работу выполняют люди?
  -Как называется изображённое устройство. Опишите это устройство. Для чего он был придуман людьми?
  — Шадуф – это…
  .

• 7 слайд

  

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  15.11.2021
  — Опишите дом снаружи
  -Почему двери в доме земледельца обычно не запирают?
  — Опишите дом внутри
  — Чем питались древние египтяне?
  — Что представляет собой их одежда?
  -Чем себя украшали? Почему?
  — Амулет – это….

  3.Как жили простые египтяне.

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Амулеты
  — это мелкие предметы, которые, по мнению египтян, защищают от злых духов и несчастий

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  15.11.2021
  Какая одна из групп населения Древнего Египта была самой многочисленной?
  — Прочитать текст документа и выяснить: какие виды ремесел были развиты в Древнем Египте?
  — Как жили ремесленники?
  — Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 41 «Меновая торговля». Опишите рисунок. Как вы думаете, что означает эта сцена?
  — Обмен – это…

  4.Ремесло и торговля в Древнем Египте.

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Обмен
  – самый простой вид торговли (без денег)

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  15.11.2021
  Каковы были главные орудия труда писца?
  — Чем занимались писцы? Почему это была самая уважаемая профессия?
  — Фараоны часто подвергали писцов позорным наказаниям. Почему?
  — Кто боялся писцов? -Почему?

  5.Писец . Сбор налогов.

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Налог – обязательный платеж, собираемый чиновниками с населения в государственную казну (зерно, скот)
  Налог

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  — Опишите дом снаружи
  — Опишите дом внутри
  — Чем питались писцы?
  — Что представляет собой одежда писца?

  5.Жильё писца

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Подведем итог.
  — Что нового вы сегодня узнали на уроке?

  На какие группы делилось население Древнего Египта?

  — Какие ремесленные специальности существовали в Древнем Египте?

  — Что обозначает понятие «налог»?

  — Кто платил налоги?
  — Как называли сборщиков налогов?

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
  § 7, вопросы.
  Составить рассказ от имени египетского земледельца или ремесленника о том, как прошел его день, на каких работах он был занят, что ел на обед (по желанию).

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Список литературы

  Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. 5 класс. — М.: Просвещение, 2015.
  Немировский А. И. Книга для чтения по истории Древнего мира. — М.: Просвещение, 1991.
  Поучение Хети, сына Дуафа, своему сыну Пепи [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http://riafiana.narod.ru/khety.html, свободный.
  М.Матье «День египетского мальчика. Историческая повесть»: Дет. лит.; М.; 1975.
  Шевченко Н.И Всеобщая история. История Древнего мира. Методические рекомендации. 5 класс : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. И. Шевченко. —
  М. : Просвещение, 2012. — 128 с.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

Тема:
§7. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

Похожие материалы

• Работа в группах 5 класс

• Работа в группах на уроках истории 5 класс

• Презентация по истории на тему «Культура XVII в.» (7 класс)

• Презентация по истории «Помпеи»

• Презентация к уроку «Английские колонии в Северной Америке» 7 класс

• Программа «Всеобщая история 10 кл»

• Программа «Всеобщая история 7 кл»

• Программа «Всеобщая история 5 кл»

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5454151 материал.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»

• Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»

• Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»

• Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»

• Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

• Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

№ урока

Разделы/  

Темы уроков

Характеристика видов учебной деятельности учащихся

Дата

Д/З

1.

Раздел I. Что изучает история

 (2 ч).

Введение в историю

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Историческая карта. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира.

Раскрывают значение терминов история, век, исторический источник. Участвуют в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

1 неделя

 _________

2.

Счёт лет в истории

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счёта времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счёт лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра. «Линия» времени как схема ориентировки в историческом времени.

Решают исторические задачи и проблемные ситуации на счёт времени. Осмысливают различие понятий: год, век, столетие, эра, эпоха, исторический период. Определяют историческое время по ленте времени.

1 неделя

с.6-9, тетрадь

3.

Раздел 1I. Жизнь первобытных людей (6 ч).

Древнейшие люди

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди — наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое открытие человека — овладение огнём.

Комментируют и формулируют понятия: первобытные люди, орудие труда, собирательство. Устно описывают первые орудия труда. Сравнивают первобытного и современного человека. Характеризуют достижения первобытного человека, его приспособление к природе. Изображают в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни.

2 неделя

с. 29-33, тетрадь,

термины

4.

Родовые  общины охотников и собирателей

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей. Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине.

Исследуют на исторической карте и в мультимедиаресурсах географию расселения первобытных людей. Называют и характеризуют новые изобретения человека для охоты. Разрабатывают сценарии охоты на крупного зверя. Выделяют признаки родовой общины. Характеризуют новые способы охоты.

2 неделя

п. 1, вопр.

5.

Возникновение искусства и религиозных верований.

Роль религии в развитии культуры.

Учащиеся работают в малых группах с текстом учебника по пунктам: Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.

Рассказывают о наскальной живописи, версиях её происхождения. Объясняют, как учёные разгадывают загадки древних художников. Характеризуют первобытные верования людей.

 3 неделя

п. 2, вопр.

6.

Возникновение земледелия и скотоводства

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Представление о зарождении производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений. Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.

Исследуют географию районов первичного земледелия на исторической карте. Рассказывают о переходе от собирательства к мотыжному земледелию. Характеризуют изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства. Выделяют и комментируют промыслы (лесные) и освоенные древним человеком ремёсла. Обозначают последствия появления гончарного и ткацкого ремёсел в жизни общины. Схематически изображают и комментируют управление родовой общиной и племенем. Характеризуют религиозные верования древнего человека.

3 неделя

п. 3, вопр.

7.

Появление неравенства и знати

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.

Раскрывают смысл понятий: ремесло, ремесленник, гончарный круг, металлургия, плужное земледелие, соседская община, вождь, соплеменники, дpvжинa, знать, города, святилища, государства. Находят на карте районы, где предположительно впервые появилась металлургия. Выявляют и сравнивают признаки родовой и соседской общин. Характеризуют изменения отношений в общине с выделением в ней знати. 

4 неделя

п. 4, вопр., термины

8.

Жизнь первобытных людей (Контрольная работа №1)

Повторяют: Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появление городов, государств, письменности).

 Применяют полученные знания в новой ситуации, выполняют тестирование, отвечают на вопросы.

4 неделя

повт. раздела «Первобытность», повт. термины, даты

9.

Раздел III. Древний Египет

(7 ч).

Государство на берегах Нила

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.

Самостоятельно готовят тематическое сообщение к уроку по выбору. Характеризуют местоположение государства с помощью исторической карты и её легенды. Устанавливают причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.

5 неделя

повт. стр. 29-33 — счет лет в истории

 10.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.

Находят и группируют информацию по данной теме из текстов учебника, видеоряда учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Комментируют понятия и самостоятельно формулируют их. Оценивают достижения культуры.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: О чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей.

Учатся работать в малой группе над общим заданием. Выделяют главное в части параграфа, во всём параграфе. Выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему урока.

5 неделя

п. 6,  вопр., карта

11.

Военные походы фараонов

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска.

Работают с картой в малых группах по единому заданию. Исполняют роль в соответствии со своеобразием исторического персонажа в инсценировке. Готовить сообщение о военных походах Тутмоса III.

 6 неделя

п. 7-8, вопр., имена исторических персоналий, даты

12.

Религия древних египтян.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мёртвых»: мумия, гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».

Характеризуют религию древних египтян. Устанавливают связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян. Творчески разрабатывают сюжеты для инсценирования на уроке по теме параграфа.

 6 неделя

п. 9, вопр., имена, рисунки, карта!!!

13.

Искусство Древнего Египта

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.

Осуществляют поиск в сети Интернет информации о находках археологов в гробницах древнеегипетских фараонов. Готовият презентации в Power Point по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями). Рассказывают о внутреннем устройстве пирамиды.

7 неделя

п. 10, вопр.,рисунки,имен, повт. карту

14.

Письменность и знания древних египтян

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний — жрецы.

 Составляют короткое сообщение о древнеегипетских иероглифах. Осуществляют поиск информации в Интернете о процессе изготовления папируса. Характеризуют знания из разных областей наук, известные древним египтянам.

7 неделя

п. 11, вопр.,- термины, даты,имена

15.

Древний Египет

(Контрольная работа  № 2).

Повторяют, обобщают и систематизируют изученное: Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).

Применяют полученные знания в новой ситуации, выполняют тестирование, отвечают на вопросы.

 8 неделя

повт. п. 12, вопр., повт.всей темы «Древний Египет» — термины, даты,имена карта,термины

16.

Раздел IV. Древний Восток. Западная Азия в Древности.

 (12 ч).

Древнее Двуречье

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы- учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Письмена на глиняных табличках. Мифы и сказания с глиняных табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья.

Используют электронное издание с целью виртуального путешествия по музею. Характеризуют природно-климатические условия Древнего Двуречья. Комментировать письменность Двуречья и выделяют её особенные признаки

8 неделя

повт. 12, вопр.,даты,термины

 17.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовшик.

Выделяют основные понятия параграфа, раскрывающие его суть. Составляют кроссворд по теме урока. Характеризуют свод законов Хаммурапи. Объясняют, почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов.

9 неделя

п. 13, вопр.,даты,термины

18.

 Финикийские мореплаватели

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах.

Рассказывают с помощью карты о местоположении Финикии и занятиях её жителей. Подготавливают короткое сообщение о достижениях финикийских ремесленников. Используют историческую карту, определяют причины развитой торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир.

9 неделя

п. 14, вопр.,даты,термины

19.

Библейские сказания.

(Культурное наследие христианской Руси.)

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу.

Изучают по карте и тексту учебника территорию расселения древнееврейских племён. Объясняют значение принятия единобожия древнееврейскими племенами. Проводят аналогию и устанавливают, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям. Объясняют, почему Библия — наиболее читаемая книга с древности и до наших дней.

10 неделя

п. 15, вопр.,даты,термины,карта

20.

Древнееврейское царство.

Иудаизм и культура.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях.

Формируют умения и навыки: Решать развивающие и проблемные задачи с использованием мультимедиа-, видео- и аудиоресурсов. Выделять в дополнительном тексте к параграфу главное и второстепенное. Уметь формулировать оценку поступка (Самсона, Давида). Уметь обобщать информацию и делать вывод о том, каким представляли своего царя иудеи.

10 неделя

п. 16, вопр.,даты,термины

21.

Ассирийская держава.

Культура ислама.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле. Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.

Формируют умения и навыки: Работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление нового материала. Перечислять достижения ассирийцев в изобразительном искусстве, металлургии, военном деле. Находить аргументы к крылатой фразе: «Рукописи не горят». Определять причины падения Ассирийской державы.

11 неделя

п. 17, вопр.,даты,термины

22.

Персидская держава «царя царей»

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности — город Персеполь.

Формируют умения и навыки: Работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу расширения территории державы. Систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей (по заданному основанию). Рассказывать кратко легенды о персидских царях.

11 неделя

п.18, вопр.,даты,термины,карта,имена

23.

Природа и люди Древней Индии

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ.

Формируют умения и навыки: Рассказывать о местоположении Индии, особенностях её ландшафта и климата Показывать на карте основные географические объекты Древней Индии. Объяснять, каких животных почитали индийцы и почему. Выделять ключевые понятия, характеризующие индийскую историю и культуру.

12 неделя

п.19, вопр.,даты,термины

24.

Индийские касты

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.

Формируют умения и навыки: Составлять простой план пунктов параграфа по выбору. Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брахманы-хранители знаний Сравнивать основные положения брахманизма и буддизма. Подготовить сообщение о жизни Будды. Перечислять достижения древних индийцев.

12 неделя

п.20, вопр.,даты,термины

25.

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

Культурные традиции буддизма.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.

Формируют умения и навыки: Вести поиск по карте и комментировать местоположение Китая. Работать по специально разработанным рабочим картам в соответствии с регламентом. Определять и формулировать особенности китайской религии. Объяснять, почему китайцы придавали большое значение воспитанию учтивости.

13 неделя

п. 21, вопр., даты,термины,имена

26.

Первый властелин единого Китая

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.

Формируют умения и навыки: Рассказывать об отношениях Китая с соседями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять своеобразие древней китайской цивилизации, проявившееся в её достижениях. Составлять кроссворды по тематике урока.

13 неделя

п. 22, вопр., даты,термины,имена,карта

27.

Древний Восток  

(Контрольная работа № 3).   

Учащиеся повторяют, обобщают и систематизируют изученное: Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.

Демонстрируют умения и навыки: Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учётом просмотра фрагментов видеофильма, изучения мультимедиаресурсов. Показывать на карте самые известные города Древнего Востока и соотносить их местоположение с современной картой, объектами на их территории. Перечислять наиболее известные сооружения на территории Вавилона, Палестины, Древнего Египта. Китая. Называть материал для письма в Египте, Двуречье, Китае, Индии.

14 неделя

п. 23, ! — повт. по всей теме «Др. Восток»- карта, даты,термины,имена

28.

Раздел V. Древняя Греция  

(21 ч).

Греки и критяне.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.

Формируют умения и навыки: Определять и комментировать местоположение Критского царства, Эгейского моря. Называть отличительные признаки критской культуры. Работать с картой, заданиями рабочей тетради. Рассказывать миф о Дедале и Икаре и выявлять его нравственный контекст.

14 неделя

!!!читаем мифы и легенды Древней Греции, повт.п.23

29.

Микены и Троя

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов». Каменные Львиные ворота. Облик города-крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия.

Формируют умения и навыки: Показывать на карте местоположение Микен. Выделять отличия между микенской и критской культурами. Работать в малых группах по дифференцированным заданиям. На ленте времени обозначать падение Вавилона, объединение Цинь Шихуаном Китая, Троянскую войну. Определить, какое событие произошло раньше других и насколько по сравнению с другими.

15 неделя

п.24, вопр.,карта,даты,термины,имена

30.

Поэма Гомера «Илиада»

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.

Формируют умения и навыки: Рассказывать легенду о жизни Гомера. Раскрывать кратко суть поэмы Гомера «Илиада». Характеризовать образы основных героев «Илиады». Самостоятельно выполнять задания рабочей тетради по теме урока.

15 неделя

п. 25, вопр.,карта,даты,термины,имена

31.

Поэма Гомера «Одиссея»

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: География странствий царя с острова Итака — Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.

Формируют умения и навыки: В группах соотносить с картой путь Одиссея домой, в Итаку Выделять основные вехи пути Одиссея домой. Последовательно рассказывать о всех приключениях Одиссея. Читать текст с пометками на полях: понятно, известно, непонятно, неизвестно.

16 неделя

п. 26, вопр.,карта,даты,термины,имена

32.

Религия древних греков

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.

Формируют умения и навыки: Объяснять связь между явлениями природы и греческими богами. Давать нравственную оценку героическим поступкам Геракла. Сравнить пантеон богов египтян и греков. Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греков. Выполнять задания по техникам диалога: «лесенка», «микрофон», «вертушка».

16 неделя

п. 27, вопр.,карта,даты,термины,имена

33.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.

Формируют умения и навыки: Находить на карте и устно комментировать положение Аттики, занятия её населения. Выделять признаки греческого полиса. Характеризовать греческий демос, общество в целом. Перечислять преимущества греческого алфавита по сравнению с финикийским.

17 неделя

п. 28, вопр.,карта,даты,термины,имена

34.

Зарождение демократии в Афинах

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Демос восстаёт против знати. Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.

Формируют умения и навыки: Показывать на примере реформ Солона смысл понятия «демократия», её роль в улучшении жизни основной массы народа. Сравнивать законы Драконта и Солона. Уметь вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем. Давать оценку поступкам Солона, его противникам и единомышленникам.

17 неделя

п. 29, вопр.,карта,даты,термины,имена

35.

Древняя Спарта

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.

Формируют умения и навыки: Показывать на карте и рассказывать о местоположении Спарты. Характеризовать основные группы населения и их положение. Составлять рассказ о жизни и традициях спартанцев.

18 неделя

п. 30, вопр.,карта,даты,термины,имена

36.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колонизации. Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.

Формируют умения и навыки: Объяснять причины греческой колонизации, её географию. Выделять общее, что связывало греческие колонии. Сравнивать финикийскую и греческую территории колонизации. Комментировать наряд грека.

18 неделя

п. 31, вопр.,карта,даты,термины,имена

37.

Олимпийские игры в древности

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Праздник, объединявший эллинов. Олимпия — город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.

Формируют умения и навыки: Составлять развёрнутый план одной части параграфа. Составлять «паспорт понятий» отдельного пункта параграфе. Использовать мультимедиаресурсы для подготовки сообщения на уроке. Оценивать значение Олимпийских игр для общества того времени.

19 неделя

п. 32, вопр.,карта,даты,термины,имена

38.

Победа греков над персами в Марафонской битве

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Над греками нависла угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.

Формируют умения и навыки: Выделять и обозначать причины, цели, силы сторон в сражении. Рассказывать о подвиге юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне. Использовать информацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа о Марафонской битве.

19 неделя

п. 33, вопр.,карта,даты,термины,имена

39.

Нашествие персидских войск на Элладу

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».

Формируют умения и навыки: Называть цели Ксеркса и греческих полисов в войне. Группировать факторы, благодаря которым маленький народ победил огромную военную державу. Инсценировать события одного из сражений. Использовать информацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа: о создании военного флота; о Фермопильском сражении; о Саламинской битве.

20 неделя

п. 34, вопр.,карта,даты,термины,имена

40.

В гаванях афинского порта Пирей

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли.

Формируют умения и навыки: Сравнивать военную и торговую гавани. Оценивать, насколько возможной была покупка раба для каждого грека. Характеризовать положение граждан, переселенцев, рабов в греческих полисах. Использовать информацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа о гаванях.

20 неделя

п. 35, вопр.,карта,даты,термины,имена

41.

В городе богини Афины

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и чернофигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.

Формируют умения и навыки: Рассказывать о наиболее значимых частях Афин. Формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях Афин. Составлять план виртуальной экскурсии по Акрополю. Создавать короткую презентацию в Power Point об одном из храмов Акрополя совместно с родителями или старшеклассниками. Составлять кроссворд на самостоятельно выбранную тему (в соответствии с темой урока).

21 неделя

п. 36, вопр.,карта,даты,термины,имена

42.

В афинских школах и гимнасиях

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.

Формируют умения и навыки: Сравнивать типы школ и систему обучения в них. Последовательно рассказывать о каждой из школ. Объяснять назначение каждой из школ. Пояснять, почему греки придавали большое значение умению доступно излагать мысли. Выполнять практическую работу с текстом по дифференцированным заданиям.

21  неделя

п. 37, вопр.,карта,даты,термины,имена

43.

В театре Диониса

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Возникновение театра в Древней Греции. Устройство., Театральные актёры. Театральные представления: трагедии и комедии. На представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.

Формируют умения и навыки: Объяснять причины особой любви греков к представлениям. Называть отличительные признаки комедии и трагедии. Комментировать строки из трагедии Софокла «Антигона». Оценивать роль современного театра для общества.

22 неделя

п. 38, вопр.,карта,даты,термины,имена

44.

Афинская демократия при Перикле

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Сущность афинской демократии в V в. до н. э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.

Формируют умения и навыки: Самостоятельно подготавливать тематические сообщения по выбору. Называть заслуги Перикла в восстановлении и процветании Афин. Поиск информации в Интернете об единомышленниках, друзьях Перикла. Группировать информацию о демократических преобразованиях во время руководства полисом Перикла.

22 неделя

п. 39, вопр.,карта,даты,термины,имена

45.

Города Эллады  подчиняются Македонии

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции к Македонии: Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа.

Формируют умения и навыки: Показывать на карте и объяснять местонахождение Македонии. Характеризовать политические методы Филиппа Македонского. Сравнивать политический курс Филиппа и Александра Македонских. Объяснять причины потери независимости Грецией. Разъяснять причины, по которым Демосфен не был услышан в Греции.

23 неделя

п. 40, вопр.,карта,даты,термины,имена

46.

Поход Александра Македонского на Восток

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.

Формируют умения и навыки: Используя карту и её легенду, рассказывать о военных событиях похода Александра Македонского на Восток. Характеризовать ситуацию на Востоке, которая способствовала победам А. Македонского. Оценивать поступки А. Македонского, его противников.

23 неделя

п. 41, вопр.,карта,даты,термины,имена

47.

В Александрии Египетской.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического мира на территории державы Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк — одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Формируют умения и навыки: Называть причины распада державы А. Македонского. Показывать на карте государства, образовавшиеся в ходе распада державы. Рассказывать об Александрии — центре эллинистического мира. Сравнить Александрию и Афины

24 неделя

п.42- вопр., карта, даты, термины,имена

48.

Древняя Греция

 (Контрольная работа  № 4).

Демонстрируют умения и навыки: Называть самое известное в Древней Греции: имя поэта, название храма, место сражения, имя стратега, завоевателей Греции. Объяснять значение понятий: демократия, стратег, оратор, спартанское воспитание, Олимпийские игры. Характеризовать основных богов и героев древнегреческой мифологии.

24 неделя

повт. п. 43, — ! — повт. всей  темы «Др.Греция» вопр.,карта,даты,термины,имена

49.

Раздел VI. Древний Рим. (18 ч).

Древнейший Рим

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки). Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты и Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти.

Формируют умения и навыки: Сравнивать природные условия Греции и Рима. Соотносить время возникновения Рима и событий, происходивших в Греции. Рассказывать легенды, связанные с историей Рима. Характеризовать общественный строй, установившийся с возникновением Рима. Использовать карты, мультимедиаресурсы, другие источники информации для формирования устойчивых представлений о Древнем Риме.

25 неделя

Повт. п. 43, вопр.,карта,даты,термины,имена

50.

Завоевание Римом Италии

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Возникновение республики. Консулы — ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.

Формируют умения и навыки: Исследовать по карте, мультимедиаресурсам территории, завоёванные Римом. Характеризовать Римскую республику и причины её возникновения. Выделять причины побед римского войска, в том числе над Пирром. Сравнивать территориальные приобретения Рима во II и III вв. до н. э.

25 неделя

п. 44, вопр.,карта,даты,термины,имена

51.

Устройство Римской республик

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Плебеи — полноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливий о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.

Формируют умения и навыки: Сравнивать устройство римской республики с греческим полисом. Объяснять, где население больше участвовало во власти: в Греции или Риме. Выделять и называть преимущества легиона в отношении фаланги. Представлять сообщения и доклады в соответствии с требованиями регламента.

26 неделя

п. 4, вопр.,карта,даты,термины,имена

52.

Вторая война Рима с Карфагеном

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Формируют умения и навыки: Называть причины карфагенских войн. Отмечать цели сторон во второй карфагенской войне. Показывать по карте и комментировать поход Ганнибала. Характеризовать цели, поступки Ганнибала. Перечислять причины поражения Ганнибала в войне с римлянами.

26 неделя

п. 46, вопр.,карта,даты,термины,имена

53.

Установление господства Рима во всем Средиземноморье

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима.

Формируют умения и навыки: Работать с картой в процессе изучения событий, обеспечивших господство Рима в Средиземноморье. Охарактеризовать способы подчинения государств власти Рима. Рассказывать о падении Македонского царства и его значении для эллинистического мира, для Рима. Составлять простой план параграфа.

27 неделя

п. 47, вопр.,карта,даты,термины,имена

54.

Рабство в Древнем Риме

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.

Формируют умения и навыки: Выделять в тексте главное о рабстве в Древнем Риме. Доказывать бесправное положение рабов в Риме. Объяснять причины широкого распространения рабства во всех сферах жизни римлян.

27 неделя

п. 48, вопр.,карта,даты,термины,имена

55.

Земельный закон братьев Гракхов

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Формируют умения и навыки: Устанавливать причины гражданских войн в Риме. Называть причины, которые заставили Т. Гракха выступить в защиту бедняков. Работать в малых группах, систематизируя информацию. Высчитывать, сколько лет римляне жили в мире. Оценивать поступки братьев Гракхов во благо менее защищённых римлян.

28 неделя

п. 49, вопр.,карта,даты,термины,имена

56.

Восстание Спартака

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.

Формируют умения и навыки: Прослеживать движение войска Спартака по карте, комментировать события и поступки. Составлять рассказ от имени Спартака, сенатора, Красса. Разрабатывать краткосрочный проект на темы: «Поход Спартака в Альпы»; «Красс против Спартака».

28 неделя

п. 50, вопр.,карта,даты,термины,имена

57.

Единовластие Цезаря

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Превращение римской армии в наёмную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Красс, Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.

Формируют умения и навыки: Составлять рассказ, используя понятия: наёмная армия, консул, верность воинов, диктатор, заговорщики, гибель. Анализировать действия и поступки Ю. Цезаря. Объяснять позиции Красса, Помпея и Сената в отношении Юлия Цезаря.

29 неделя

п. 51, вопр.,карта,даты,термины,имена

58.

Установление империи в Риме

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона — римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».

Формируют умения и навыки: Определять причины поражения сторонников республики. Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа (на выбор). Сопоставлять действия Антония и Октавиана в борьбе за власть. Объяснять причины завершения гражданских войн в Риме. Характеризовать правление Октавиана Августа. Рассказывать о судьбах знаменитых греков.

29 неделя

п. 52, вопр.,карта,даты,термины,имена

59.

Соседи Римской империи

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и верования. Дороги Римской империи.

Формируют умения и навыки: Показывать на карте территории расселения народов, попавших под власть империи. Комментировать иллюстрации на страницах учебника. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими. Рассказывать о племенах — соседях Римской империи и их взаимоотношениях.

30 неделя

п. 53, вопр.,карта,даты,термины,имена

60.

В Риме при императоре Нероне

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Укрепление власти императоров. Складывание культа императоров. Актёр на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.

Формируют умения и навыки: Использовать различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения о жизни Рима в I в. н. э. Осуществлять отбор аргументов в пользу версий о пожаре в Риме. Анализировать причины крайнего своеволия Нерона.

30 неделя

п. 54, вопр.,карта,даты,термины,имена

61.

Первые христиане и их учение

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими властями христиан.

Формируют умения и навыки: Рассказывать об условиях появления христианского учения. Объяснять причины распространения христианства. Комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан. Объяснять, почему сохранили свою ценность поучения Нагорной проповеди в наши дни.

31 неделя

п. 55, вопр.,карта,даты,термины,имена

62.

Расцвет империи во II веке н.э.

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна — «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи.

Формируют умения и навыки: Сравнивать положение свободного земледельца, колона и раба. Характеризовать период правления императора Траяна. Рассказывать о достижениях империи во II в. Выделять причины ослабления империи и перехода к обороне границ. Доказывать, что римляне строили на века. Сравнивать новизну в строительном деле Рима и современности

31 неделя

п. 56, вопр.,карта,даты,термины,имена

63.

«Вечный город» и его жители

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.

Инсценируют виртуальную экскурсию по Риму (с использованием презентации, интернет-ресурсов, электронных изданий). Аргументированно доказывают смысл утверждения, что «все дороги ведут в Рим». Составляют рассказ от лица простого римлянина, богатого римлянина, торговца, сенатора об одном дне в Риме.

32 неделя

п. 57, вопр.,карта,даты,термины,имена

64.

Римская империя при императоре Константине

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства. Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.

Объясняют причины перемен во внутреннем положении империи. Сравнивают положение на границах империи в I в. и при императоре Константине. Обосновывают факт переноса столицы империи. Комментируют последствия утверждения христианства государственной религией. Составляют рассказ о Риме с опорой на иллюстрации к параграфу.

32 неделя

п. 58, повт. темы «Др.Рим» по вопр.,карта,даты,термины,имена

65.

Взятие Рима варварами

Учащиеся работают с текстом учебника по пунктам: Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская империя перестала существовать. Конец эпохи античности.

Обозначают причины раздела империи на 2 части. Рассказывают об исторических деятелях и их поступках. Оценивают поступки Гонория, Стилихона, Алариха и др. с позиции общечеловеческих ценностей. Высказывают предположения о том, почему варварам удалось уничтожить Западную Римскую империю.

33 неделя

п. 59, вопр.,даты, карта, термины, имена

66.

Древний мир (Итоговая контрольная работа № 5). 

Повторяют пройденный материал: Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.

Применяют полученные знания в новой ситуации, выполняют тестирование, отвечают на вопросы.

33 неделя

п. 60, !- повт. всей темы «Древний Рим» — даты, карта, термины, имена курса 

67-68.

Итоговое повторение. /Семь чудес света (2 ч)

Проекты. Описывают вклад народов древности в мировую культуру. Осуществляют поиск в сети Интернет информации о семи чудесах света. Составляют презентации в Power Point по теме (совместно с родителями). Рассказывают о легендах, связанных с чудесами света.

34 неделя

проекты,презентации, даты, карта, термины, имена курса

Инфоурок
›

Всеобщая история
›Презентации›Презентация по истории древнего мира на тему » как жили земледельцы и ремесленники» 5 класс

Социальные отношения Древнего Египта — СтудИзба

 Социальные отношения

 Как и в прежние времена, египетское общество делилось на три основных класса: господствующий класс — собственники рабов, домов, мастерских, поместий, различных богатств; класс мелких производителей — земледельцев и ремесленников, добывающих пропитание трудами собственных рук и членов своей семьи; наконец, класс подневольных, рабов, не имеющих собственных средств, трудящихся на полях, которые им не принадлежали, собирающих урожаи, которым не могли распоряжаться, пасших скот, который не был их собственностью. Однако в эпоху Нового царства произошли серьезные изменения внутри каждого из этих классов, укрепились одни слои, появились новые и потеряли свое значение социальные прослойки, прежде занимавшие прочное положение в обществе. Важным изменением в социальной структуре Египта было распространение и укрепление рабовладельческих отношений. Контингент рабов пополнился за счет многих сотен тысяч пленников, пригоняемых после успешных завоеваний.

Большая часть рабов принадлежала к иноземцам —жителям Палестины, Сирии, Финикии, ливийцам, нубийцам и др. Множество рабов сосредоточивалось в руках знати, придворных, высшего жречества, командного состава армии, чиновников центрального и номового аппарата управления. Однако особенностью социальной жизни Египта Нового царства было появление слоя мелких рабовладельцев, собственников одного — трех рабов. Б египетских документах сообщается о распределении рабов среди рядовых воинов египетской армии. Рабов могли приобретать зажиточные земледельцы и ремесленники. Рабовладельческие отношения начинают  играть важную  роль  в  общей системе социальных отношений Древнего Египта.

Происходят серьезные изменения в составе господствующего класса, и прежде всего усложнение его структуры. Появляется прослойка мелких и средних рабовладельцев, людей незнатного происхождения, занимавших низшие и средние посты в египетской администрации, получивших от фараона небольшое имущество, в том числе и рабов.

Эти люди, обязанные своим благополучием царским благодеяниям, стали прочной социальной опорой фараонов, поддерживали мероприятия по укреплению их могущества.

Наряду с этой прослойкой внутри господствующего класса выделяются еще две социальные группы: служилая аристократия и командный состав армии, группирующийся вокруг фараона, наследственная номовая знать и жреческая верхушка во главе с фиванскими жрецами бога Амона. Верхушка номовой знати и высшего жречества, на первых порах поддерживавшая политику египетских фараонов XVIII династии, получила огромные выгоды от завоеваний. Фараоны-завоеватели Яхмос I, Аменхотеп II, Тутмос III после каждого успешного похода вносили в фонды храмов и особенно в фиванские храмы Амона щедрые дары ъ зиде десятков тысяч военнопленных, сотен тысяч голов скота, огромные материальные ценности. Быстро росли богатства за счет завоеваний и у представителей наследственной знати, занимавшей высшие посты в армии и государстве. Располагая огромными -адскими и материальными ресурсами, номовая знать и высшее фиванское жречество стали с подозрением смотреть на неродовитых людей, постепенно составлявших слой новой служилой аристократии. Оиванское жречество пользуясь своим юянием, пыталось воздействовать на формование политики фараонов. Между но-мовой знатью и фиванским жречеством, с~ной стороны, и служилой знатью— с другой, намечается нарастание противоречий,  вторые в конце концов вылились в религиозную реформу Эхнатона.

Приток многих ценностей после успеш-аых завоеваний, общее оживление экономической активности оказали благоприятное воздействие на положение основной.ССЫ египетского населения. Однако именно она несла и тяготы завоевательных юйн. Пока завоевания были удачными, положение основных производителей было достаточно прочным, но как только ослабевала военная мощь Египта, их благосостояние ухудшалось, налоги и побо-:ы увеличивались, эксплуатация возравала.

Социальная обстановка в Египте эпохи Нового царства была довольно противоречивой: в период успешных завоеваний и экономического оживления она была достаточно стабильной, но внутри египетского гощества всегда существовали скрытые про-ти воречия и социальная напряженность: эксплуатация рабов обостряла отношения между рабами и рабовладельцами; положе-Еяе мелких производителей было неустойчиво; наконец, внутри господствующего иасса развивались коллизии, чреватые открытой конфронтацией.

Малозаметные на фоне политического г экономического могущества государства, все эти группы противоречий в период :-бщей нестабильности проявлялись в ви-ze стихийных выступлений отдельных категорий населения (например, ремесленников), острых схваток при дворе фараона.

Социальная структура Древнего Египта

Для Древнего Египта была характерна крайняя замедленность эволюции социальной структуры, определяющим фактором которой было почти безраздельное господство в экономике государственного царско-храмового хозяйства.

В условиях всеобщей вовлеченности населения в государственное хозяйство разница в правовом положении отдельных слоев трудового люда не считалась столь существенной, как в других странах Востока. Она не отражалась даже в терминах, наиболее употребляемым среди которых был термин, обозначающий простолюдина, — мерет. Это понятие не имело четко выраженного правового содержания, как и спорное понятие «слуга царя» — полусвободный, зависимый работник, просуществовавшее во все периоды уникальной и длительной истории Египта.

Основной хозяйственной и общественной ячейкой в Древнем Египте на ранних этапах его развития была сельская община. Закономерный процесс внутриобщинного социального и имущественного расслоения был связан с интенсификацией сельскохозяйственного производства, с ростом прибавочного продукта, который начинает присваивать общинная верхушка, сосредоточившая в своих руках руководящие функции по созданию, содержанию в порядке и расширению ирригационных сооружений. Эти функции впоследствии перешли к централизованному государству.

Процессы социального расслоения древнеегипетского общества особенно усиливаются в конце IV тысячелетия до н.э. когда формируется господствующий социальный слой, в который входили родоплеменная номовая аристократия, жрецы, зажиточные общинники-крестьяне. Этот слой все больше отделяется от основной массы свободных общинников-крестьян, с которых взимается государством рента-налог. Они же привлекаются к принудительному труду по строительству каналов, дамб, дорог и пр. С первых династий Древнему Египту были известны проводимые по всей стране периодические переписи «людей, скота, золота», на основе которых и устанавливались налоги.

Раннее создание единого государства с централизованным в руках фараона земельным фондом, к которому переходят функции управления сложной ирригационной системой, развитие крупного царско-храмового хозяйства способствует фактическому исчезновению общины как самостоятельной единицы, связанной коллективным землепользованием. Она прекращает существование вместе с исчезновением свободных земледельцев, независимых от государственной власти и неподконтрольных ей. Неким подобием общин остаются постоянные сельские поселения, главы которых отвечают за уплату налогов, за бесперебойное функционирование ирригационных сооружений, принудительные работы и пр. Вместе с тем укрепляет свои экономические и политические позиции правящая верхушка, пополняющаяся в основном за счет местной номовой аристократии, чиновничества, складывающегося централизованного административного аппарата и жречества. Ее экономическая мощь растет, в частности, за счет рано сложившейся системы царских пожалований земель и рабов. От времени Древнего царства сохранились царские указы, устанавливающие права и привилегии храмов и храмовых поселений, свидетельства о царских пожалованиях земельных участков аристократии и храмам.

В царских хозяйствах и хозяйствах светской и духовной знати трудились различные категории зависимых подневольных лиц. Сюда входили бесправные рабы-военнопленные или соплеменники, доведенные до рабского состояния, «слуги царя», выполнявшие предписываемую им норму работы под надзором царских надсмотрщиков. Они владели небольшим личным имуществом и получали скудное пропитание из царских складов.

Эксплуатация «слуг царя», оторванных от средств производства, строилась как на внеэкономическом, так и на экономическом принуждении, так как земля, инвентарь, тягловый скот и прочее были собственностью царя. Границы, отделяющие рабов (которых в Египте никогда не было много) от «слуг царя», были выражены нечетко. Рабов в Египте продавали, покупали, передавали по наследству, в дар, но иногда сажали на землю и наделяли имуществом, требуя с них часть урожая. Одной из форм возникновения рабской зависимости стала самопродажа египтян за долги (которая, однако, не поощрялась) и превращение в рабов преступников.

Объединение Египта после переходного периода смут и раздробленности (XXII в. до н.э.) фиванскими номами в границах Среднего царства сопровождалось успешными завоевательными войнами египетских фараонов, развитием торговли с Сирией, Нубией, ростом городов, расширением сельскохозяйственного производства. Это привело, с одной стороны, к росту царско-храмового хозяйства, с другой — к укреплению позиций частного хозяйства вельмож-сановников и храмовых жрецов, органически связанного с первым. Номовая знать, имеющая кроме пожалованных за службу земель («дом номарха») наследственные земли («дом отца моего»), стремится превратить свои держания в собственность, прибегая с этой целью к помощи храмовых оракулов, которые могли засвидетельствовать ее наследственный характер.

Рано выявившаяся неэффективность громоздких царских хозяйств, основанных на труде подневольных земледельцев, способствует широкому развитию в это время надельно-арендной формы эксплуатации трудящегося люда. Земля стала отдаваться «слугам царя» в аренду, она обрабатывалась ими в основном своими орудиями в относительно обособленном хозяйстве. При этом выплачивалась рента-налог казне, храму, номарху или вельможе, но по-прежнему выполнялась трудовая повинность в пользу казны.

В Среднем царстве выявляются и другие изменения как в положении правящих кругов, так и низших слоев населения. Все более заметную роль в государстве, наряду с номовой аристократией и жречеством, начинает играть нетитулованное чиновничество.

Из общей массы «слуг царя» выделяются так называемые неджес («маленькие»), а среди них «сильные неджес«. Их появление было связано с развитием частного землевладелия, товарно-денежных отношений, рынком

. Не случайно в XVI-XV вв. до н.э. в египетском лексиконе впервые появляется понятие «торговец», а мерилом стоимости при отсутствии денег становится серебро.

Неджес вместе с ремесленниками (особенно таких дефицитных в Египте специальностей, как каменотесы, золотых дел мастера), будучи не столь прочно связаны с царско-храмовым хозяйством, приобретают более высокий статус, продавая часть своей продукции на рынке. Вместе с развитием ремесла, товарно-денежных отношений растут города, в городах возникает даже подобие цехов, объединения ремесленников по специальностям.

Об изменении правового положения состоятельных групп населения свидетельствует и расширение понятия «дом», ранее обозначающее родственно-клановую группу подвластных патеру-вельможе членов семьи, родственников, слуг-рабов и пр. Главой дома мог выступать теперь и неджес.

Сильные неджес вместе с низшими звеньями жречества, мелкого чиновничества, зажиточными ремесленниками в городах составляют средний, переходный слой из мелких производителей к господствующему классу. Растет число частных рабов, усиливается эксплуатация зависимых земледельцев-надельщиков, несущих главные тяготы податного обложения, военной службы в царских войсках. Еще более нищает городская беднота. Это приводит к крайнему обострению социальных противоречий в конце Среднего царства (усилившегося под воздействием вторжения в Египет гиксосов), к крупному восстанию, начавшемуся в среде беднейших слоев свободных египтян, к которым впоследствии присоединились рабы и даже некоторые представители состоятельных земледельцев.

События тех дней описаны в красочном литературном памятнике «Речение Ипувера», из которого следует, что восставшие захватили царя, изгнали сановников-вельмож из их дворцов и заняли их, завладели царскими храмами и храмовыми закромами, разгромили судебную палату, уничтожили книги учета урожаев и пр. «Земля перевернулась, словно гончарный круг», — пишет Ипувер, предостерегая правителей от повторения подобных событий, приведших к периоду междуусобиц. Они длились 80 лет и завершились после многолетней борьбы с завоевателями (в 1560 г. до н.э.) созданием фиванским царем Яхмосом Нового царства.

В результате победоносных войн Египет Нового царства становится первой крупнейшей империей в древнем мире, что не могло не сказаться на дальнейшем усложнении его социальной структуры. Ослабляются позиции номовой родовой аристократии. Яхмос оставляет на местах тех правителей, которые изъявили ему полную покорность, или заменяет их новыми. Благосостояние представителей правящей верхушки отныне прямо зависит от того, какое место они занимают в должностной иерархии, насколько близко стоят к фараону и его двору. Центр тяжести администрации и всей опоры фараона существенно перемещается на нетитулованные слои выходцев из чиновников, воинов, земледельцев и даже приближенных рабов. Дети сильных неджес могли пройти курс обучения в специальных школах, руководимых царскими писцами, и по окончании его получить ту или иную чиновничью должность.

Наряду с неджес в это время появляется и особая категория египетского населения, близкая к нему по положению, обозначаемая термином «немху«. В эту категорию включались земледельцы, имеющие свое хозяйство, ремесленники, воины, мелкие чиновники, которые по воле фараоновской администрации могли быть повышены или понижены в своем социально-правовом статусе, в зависимости от потребностей и нужд государства.

Связано это было с созданием по мере централизации в Среднем царстве системы общегосударственного перераспределения рабочей силы. В Новом царстве, в связи с дальнейшим ростом многочисленного имперского, иерархически соподчиненного слоя чиновничества, армии и пр., эта система нашла дальнейшее развитие. Суть ее заключалась в следующем. В Египте систематически проводились переписи, учитывающие население в целях определения налогов, комплектования армии по возрастным категориям: отроки, юноши, мужи, старики. Эти возрастные категории в определенной мере были связаны со своеобразным сословным делением населения, непосредственно занятого в царском хозяйстве Египта, на жрецов, войско, чиновников, мастеров и «простых людей». Своеобразие этого деления заключалось в том, что численный и персональный состав трех первых сословных групп определялся государством в каждом конкретном случае с учетом его потребностей в чиновниках, мастерах и пр. Происходило это в ходе ежегодных смотров, когда формировались штаты той или иной государственной хозяйственной единицы, царского некрополя, ремесленных мастерских.

«Наряд» на постоянную квалифицированную работу, например архитектора, ювелира, художника, относил «простого человека» к категории мастеров, что давало ему право на должностное владение землей и неотчуждаемую частную собственность. До тех пор, пока мастер не переводился в разряд «простых людей», он не был бесправным человеком. Работая в том или ином хозяйственном подразделении по указанию царской администрации, он не мог покинуть его. Все то, что производилось им в урочное время, считалось собственностью фараона, даже его собственная гробница. То, что производилось им во внеурочное время, было его собственностью.

Чиновники, мастера противопоставлялись «простым людям», положение которых мало чем отличалось от положения рабов, их только нельзя было купить или продать как рабов. Эта система распределения рабочей силы мало затрагивала основную массу надельных земледельцев, за счет которых и содержалась эта огромная армия чиновников, военных и мастеров. Периодический учет и распределение на работу основного резерва рабочей силы в Древнем Египте были прямым следствием неразвитости рынка, товарно-денежных отношений, полного поглощения государством египетского общества.

Наука Древнего Египта реферат по истории

ОмГУ им. Ф. М. Достоевского Реферат по дисциплине «Концепции современного естествознания» «Наука Древнего Египта» Выполнила: Мога Виктория ЯИ-702 Проверила: Доцент кафедры ФМ Панова Т.В. Омск, 2008 г. Содержание: F 0 2 A водяные часы, применяемые для определения ночного времени. Этот механизм представлял собой круглый сосуд с небольшим отверстием в нижней части. На внутренней поверхности сосуда было нанесено 12 делений и высечено 12 колонок текста. Метки наносились с учетом продолжительности ночи, изменяющейся в зависимости от времени года. С наступлением ночи сосуд наполнялся водой. Час за часом вода медленно вытекала через отверстие, и к утру сосуд становился абсолютно пустым. * См. приложение №2 1. Введение 3 2. Древний Египет 2.1. Периодизация Древнего Египта 3. Основные направления в науке 4 3.1. Письменность 7 2.. Математик 9 3.. Геометрия 11 4.. Астрономия 13 3. 4. 1. Календари 16 5.. Медицина 17 6.. Металлургия 19 7.. Другие отрасли 21 4. Заключение 23 5. Список литературы 24 6. Приложения 25 2. Древний Египет 2.1. Периодизация Древнего Египта Ниже я привожу периодизацию Древнего Египта, чтобы лучше понять влияние посторонних факторов на науку. Раннее царство (ок. 3120 – 2649 до н. э.). Этот период охватывал время правления первых двух династий. Развитие ирригационного хозяйства, совершенствование каменных и медных орудий, появление гончарного круга, расширение меновой торговли. В это время формировались государственный аппарат и обслуживавшая его прослойка чиновников-писцов: выделились административные округа – номы во главе с номархами, систематически предпринимались грабительские походы. Древнее царство (ок. 2649 – 2150 до н. э.) началось с воцарения первого царя III династии Джосери. В этот период продолжали развиваться сельское хозяйство, ремесло, торговля и строительство. Наряду с общинным появилось частное землевладение. Укрепился бюрократический аппарат, возглавляемый верховным сановником – тчати (визирем). Могущество фараона, который был также верховным жрецом и считался верховным собственником земли и подданных, достигла апогея, древняя номовая знать стала придворной. Появилось постоянное войско, укомплектованное общинниками и отчасти иноземцами (жителями Куша). Идея неограниченной власти обожествлённых фараонов воплотилась в сооружении грандиозных гробниц – пирамид (Джосера, Снофру, Хеопса, Хефрена, Микерина). При их строительстве широко использовался труд рабов и крестьян. К концу периода Древнего царства постепенно усилилась местная номовая знать, которая выступила против тяготившей её центральной власти. Первый распад относят к 2150 – 2050 гг. до н. э. Египет распался на ряд враждовавших между собой номов и мелких государств. Упадок ирригационной системы и сельского хозяйства. Развитие ремесла и торговли обусловливало рост городов, заинтересованных в единстве страны, что служило предпосылкой для её нового объединения и восстановления ирригационного хозяйства. При Ментухотепе I страна вновь была объединена под гегемонией Фив, которые стали столицей Египта. Среднее царство (ок. 2050 – 1783 гг. до н. э.) XII династии, при которой производились крупные ирригационные работы в Файюмском оазисе. Появились бронзовые изделия. Расширился обмен с Сирией, Критом, на юге – с Пунтом. При первых фараонах XII династии междоусобные войны ещё продолжались. Лишь при Аменемхете III (2-я пол. 19 в. до н.э.), подавившем номархов, упрочилась централизованная власть (столицей Египта стал г. Иттауи). Однако усиление имущественного неравенства вызвало восстание бедноты, которое ок. 1750 привело к новому распаду страны. Второй распад Египта (ок. 1715 — 1554 гг. до н. э.) В Египет вторглись с северо-востока племена гиксосов. Яхмос I (Амасис) изгнал гиксосов из Египта. Новое царство (ок. 1552 – 1070гг. до н. э.). Стала шире применяться бронза, появились первые изделия из железа, совершенствовались техника обработки металла, конструкция ткацкого станка и плуга, получили распространение колёсные повозки, развивалось стеклодельное ремесло. Из покорённых и соседних стран в качестве дани и путём обмена доставлялось сырьё: серебро, свинец, медь, лес из Сирии и Палестины, золото, слоновая кость из Куша, благовония, ценные породы деревьев из Пунта. Сохранились известия о флоте, снаряжённом царицей Хатшепсут в Пунт. Небывалых размеров достигло частное рабовладение. Апогей могущества Египта был достигнут при Аменхотепе III (во II половине 15 в. до н.э.). Усиление храмов, получавших от фараонов огромные земельные наделы, рабов, золото и т. д., привело к столкновению жречества с царской властью. Стремясь ослабить жречество и номовую знать, Аменхотеп IV (Эхнатон), опираясь на мелких и средних землевладельцев, провёл религиозную реформу, отменив культ старых богов, и ввёл культ единого бога солнца – Атона. Борьба между фараоном и жречеством ослабила Египет, в 1-й половине 14 в. Он утратил почти все северные владения. После смерти Эхнатона при фараонах Тутанхамоне и Хоремхебе жречество и знать добились восстановления старой религии. При Рамсесе XII власть в Фивах фактически перешла к верховному жрецу бога Амона – Херихору. Поздний (Ливийско-Сансский и Персидский) период (ок. 1070-332 гг. до н. э.) характеризуется повсеместным распространением железа, широким развитием денежного обращения и ростовщичества, разорением трудящихся масс, дальнейшим распространением кабального рабства и в то же время попытками запрещения порабощения за долги (законы фараона Бокхориса). После очередного распада Египта во 2-й половине 11 – начале 10 вв. предводитель ливийских военных поселенцев Шешонк в середине 10 в. Воцарился в Бубастисе и положил начало XXII династии, фараоны которой стремились объединить Египет в единое государство. Завязываются тесные торговые связи с Грецией и другими странами восточного Средиземноморья, в Дельте основывается греческая колония Навкратис, прорывается канал, соединявший Нил с Красным морем. Однако ослабленный Египет не мог отразить армию персидского царя Камбиса и в 525 до н. э. был покорён и включён в Персидскую империю. Около 404 г до н. э. Египет временно добился независимости, но в 341 г до н. э. был вновь покорен персами, а в 332 г. До н. э. завоёван Александром Македонским. Греко-Римский период датирован 332 г до н. э. – 395 г н. э. В Египте возникли новые центры ремесла и торговли, расширились торговые связи (вплоть до Аравии и Индии). Тяжёлый налоговый гнёт и система государственных монополий заставляли земледельцев и ремесленников покидать поля и мастерские. Сократилось производство, сузился рынок, наступил кризис. Завоевание Египта римлянами и превращение его в 30 г до н. э. в римскую провинцию. После разделения Римской империи в 395 г н. э. Египет стал провинцией Восточной Римской империи (Византии). В 3.2. Математика. Во времена Раннего и Древнего царств египтяне накопили известную сумму знаний. Развитию вычислительного дела способствовало строительство (точность строительных промеров и совершенная разметка краской углов наклонов, глубины и уровней уступов на пирамидной кладке). О математических знаниях египтян можно судить по сохранившимся математическим папирусам конца Среднего царства. Система счета в Египте была десятичная, однако запись чисел производилась более усложненным путем, то есть у египтян не было знака для нуля. Египтяне знали 4 арифметических действия. Сложение и вычитание производили обычным способом. Для умножения двух чисел одно из них представляли в виде суммы чисел ряда 1,2,4,8,16 и т.д., затем, пользуясь таблицами, находили произведение другого числа на числа этого ряда и таким образом сводили умножение данных двух чисел к сложению этих произведений. 0 0 1 FНапример, умножение на 13 получается умножени ем сначала на 2, затем на 4, затем на 8 и сложением результатов умножения на 4 и на 8 с первоначальным числом: для вычисления 13×11 писали: *1 11 2 22 *4 44 *8 88 и складывали все числа, отмеченные звездочкой, что дает 143. При делении старались найти число, па которое надо умножить, чтобы получить делимое. Египтяне знали арифметическую и геометрическую прогрессию. Самой замечательной чертой египетской арифметики являются действия с дробями 0 01 F. Все дроби сводятся к сум мам так называемых основных дробей, то есть дробей, имеющих числителем единицу. Единственное исключение составляла дробь , для которой существовал специальный символ. Сведение к суммам основных дробей производилось с помощью таблиц, которые давали разложение дробей вида — единственное необходимое разложение, так как умножение было двоичным. Папирус Ринда дает таблицу, в которой приведены разложения на основные дроби для всех нечетных n от 5 до 331. Расцвет математических знаний можно отнести к периоду Среднего царства, когда Египет переживал экономический подъем, что сказалось на росте всей культуры. В математических папирусах видны начатки алгебры – решение уравнений с двумя неизвестными, для обозначения неизвестного египтяне пользовались термином «хау» или «аха» (буквально “куча”). Поэтому египетскую алгебру иногда называют «хау-исчислением». В задачах речь идет о количестве хлеба и различных сортов пива, о кормлении животных и хранении зерна, и это указывает на практическое происхождение такой запутанной арифметики и примитивной алгебры. В 0 0 1 F 0 0 1 Fнеко торых задачах проявляется теоретический интерес, на пример в задаче, в которой требуется разделить сто хлебов между пятью людьми так, чтобы их доли составляли арифметическую прогрессию и чтобы одна 0 0 1 Fседьмая сум мы трех больших долей была равна сумме двух меньших. Встречается и геометрическую прогрессию в задаче о семи домах, в 0 0 1 Fкаждом из которых есть семь кошек, каж дая из которых поедает семь мышей и т. Д., что выявляет знание формулы для суммы членов 0 0 1 Fгеометрической про грессии. 6.. 3.4. Астрономия. Папирус Карлсберг I, в котором встречается приведенное описание звездного неба, включал в себя справочник и сборник комментариев к небесным картам, изображенным на потолках храмов. Этот папирус состоит из 13 разделов, содержащих информацию о пространстве, течении времени, движении солнца и закономерностях Вселенной. В «Книге описания движения звезд» говорилось о том, что место бога Ра на ночном горизонте занимает Осирис-Ях. Среди мириад звезд особое место принадлежало Сириусу, отождествляемому с Богиней Исидой и Богиней Сехмет. Считалось, что Богиня Сехмет, имеющая львиную голову, каждый год возвращалась в Египет после долгого путешествия и наполняла воды Нила. Плодородные земли (Та Кемет) в благодарность за милость богини одаривали египетский народ хорошим урожаем. На потолках погребальных пирамид, возведенных в эпоху V – VI династий, бог Осирис изображается плывущим в ладье. Его лик обращен назад к ладьям Сириуса-Исиды и плывущей за ним звезды Сепед. Звезда Сепед в древнем Египте олицетворяла Хора — Бога с соколиной головой. Египтяне верили в то, что звезды зарождаются в озере и возносятся на небеса. Уже в эпоху Среднего царства египтяне описали пять планет солнечной системы: Юпитер, Сатурн, Марс, Меркурий и Венеру. Сатурн, называемый «Хор — Бык небес», «Восточная звезда, пересекающая небо» или Себа Иабти Джа Пет, представлялся египтянами, как человек с головой быка. В руке он держал скипетр уас, являвшийся символом верховной власти. Марс — «Плывущий спиной вперед», «Страшный Хор», Хор Джесер выглядел, как сокол с распростертыми крыльями. На змеиной шее Хора Джесета располагалось три змеиных головы. Встречались изображения, где голова сокола была увенчана белой короной Верхнего Египта. Меркурий, именуемый Себег, «Сетх в вечерних сумерках — Бог в утренних сумерках», или Сетос Эм Уха Нечер Эм Уайт представлялся в образе сокола с шеей змеи и головой Бога Сетха. Венера, которую называли «Пересекающая звезда», или Себа Джа изображалась в образе возрождающегося из пепла феникса Бену. Изображения планет встречаются на потолках многих гробниц и заупокойных храмов. Весьма интересные планетарные изображения, сопровождаемые иероглифическими текстами сохранились в птолемеевских храмах Хнума в Эсне, Мина в Коптосе и Хатор в Дендере. Особого внимания заслуживают зодиаки на потолке гробницы Сененмута — египетского вельможи. Это погребальное сооружение было возведено на территории Дайр эль-Бахри в XVI веке до н. э. (период XVIII династии) архитектором царицы Хатшепсут, дочери Тутмоса I. Здесь, так же как и в гробнице фараона Сети I (XIII век до н. э.) на звездной карте показаны северная и южная стороны небосвода, звезды, по которым можно определить ночное время, северные околополюсные созвездия, а также нанесена линия небесного меридиана, проходящая на широте Фив. На карте небосклона размещались «Звезды Бога Ра», «Божественного льва», крокодила Хетеп Редуи, Бога Себека (владыки вод), Сокола, Столба. Ни одно изображение звездного неба не обходилось без особых небесных божеств, охранявших мир мертвых. Этими духами были сыновья Хора: «Видящий отца своего» Мааэнитеф, «Сотворивший тело свое» Иренджетеф, «Сам создавший имя свое» Ирренефджесев и некоторые другие. Шествие богов возглавляла Исида, замыкал правящий или недавно умерший царь Древнего Египта. В северной части звездной карты египтяне располагали 12 кругов. Каждый круг, представляющий определенный месяц, был разделен на 24 части, соответствующие суточному течению времени. Предполагается, что использование таких кругов оказало большое значение на развитие астрономии в Древнем Египте. При раскопках гробниц фараонов Рамсесов VI, VII и IX, построенных в период Нового царства, исследователями были обнаружены изображения уникальных «звездных часов», состоящих из полумесячных интервалов. Они имели не 12, как раньше, а 24 деления. Каждое изображение сопровождалось текстом, объясняющим, каким образом можно определять время в темноте ночи. Рисунок представлял собой таблицу из девяти вертикальных и тринадцати горизонтальных линий, которые означали ночные часы. Рядом с таблицей было помещено изображение сидящего жреца. Следуя описанным объяснениям, два жреца в ночные часы садились на вершине храма с севера на юг лицом друг к другу. Один из них смотрел на лицо другого через отверстие в специальном приспособлении и отмечал на карте положение нужной звезды (у левого глаза, у правого глаза, напротив сердца и т. Д.) Таким образом, с помощью таблицы и описания жрецы довольно точно могли определять ночное время. В период Нового царства знали уже созвездия Зодиака. Для наблюдений над звездами пользовались отвесом или визировальной дощечкой. Были созданы водяные часы клепсидра�. Дневное время устанавливалось по солнечным часам, гномонам, состоявшим из двух деревянных брусков, соединенных вместе. На одном бруске, располагавшемся на плоскости в направлении с востока на запад, имелись деления; другой был поставлен своей широкой стороной перпендикулярно к первому в направлении с севера на юг. Тень, отбрасываемая вторым бруском, попадала на деления первого и таким образом фиксировала дневное время. Время это, как и ночное, было разделено на 12 частей от восхода до захода солнца. Также появилось изложение догадки о том, что соответствующие созвездия находятся на небе и днем. Они невидимы днем, так как на небе находится Солнце. О древнеегипетских астрономах до настоящего времени дошли очень скудные сведения. Египтяне считали, что календарь, ориентированный на звезду Исиды, был изобретен знаменитым мудрецом и создателем пирамид фараона Джесера Имхотепом. 3.4.1. Календари В более поздний период наряду с астрономией начала развиваться астрология. Древнеегипетские астрологи составили календари человеческого тела и его внутренние органы. Достижением древнеегипетской медицины можно считать учение о кровообращении и сердце как его главном органе. Египтяне установили связь между повреждениями головного мозга и расстройством функций частей тела, например, нижних конечностей. Уже в древнейший период была развита специализация врачей: так, различались врачи “утробные”, глазные, зубные. Употреблялись такие лекарства, как толченое копыто осла, или “молоко женщины, родившей мальчика”. При осмотре больного считалось обязательным прощупать пульс. Папирус Эберса (издан в 1875) указывает, что врач должен знать “ход сердца”, от которого идут сосуды ко всем членам, что всякий жрец богини Сохмет, всякий заклинатель, касаясь головы, затылка, рук, ладони, ног – везде касается сердца, ибо от него направлены сосуды к каждому члену. В Египте применялась хирургия при ранениях, а в некоторых случаях – массаж. В папирусах имеется много рецептов различных лекарств, которые, как и изготовление благовоний, красок и т. П., а также опыт, полученный при выделке стекла и фаянса, благоприятствовали развитию химии. Так, при желудочных заболеваниях применяли промывание, употребляли рвотное. Египетские жрецы-врачи обучались в специальных школах при храмах, которые были известны в Новом царстве. Подбор учащихся по социальному составу в эти школы был предметом особой заботы касты жрецов. В эпоху Среднего царства был создан первый в мире словарь (словник), напоминающий современную энциклопедию (более 300 названий птиц, растений, животных, обозначений частей тела, наименований городов и крепостей, сортов масла, 20 сокращенных обозначений пород и видов скота и т.д.). Написан медицинский лечебник женских болезней, а также справочник ветеринара. В новом царстве появились лечебники с описанием кровообращения, лечения ран, пролома черепа и повреждения внутренних полостей носа. 3.6.Металлургия. Во время Раннего царства в большом количестве производилась посуда из глины с последующим обжигом. В ходу была также посуда из особого состава – так называемого египетского фаянса. Употреблялась и медная посуда, а также была распространена посуда из камня, особенно из более мягкого (алебастра), легко поддающегося обработке орудиями из меди. Уже в те времена умели изготовлять писчий материал — папирус. Совершенства достигло строительство из кирпича-сырца, кирпичный свод египтяне умели выводить уже при I династии. Наряду с кирпичом широко пользовались деревом. В Египте при раскопках найдено немало кремневых ножей, скребков, сверл, кремневых лезвий, каменных сверл. Медь и золото ковали камнем, зажатым прямо в руке. Камнями оббивали твердый камень, не поддававшийся обработке при помощи меди. Каменными были также лощила. Однако медные орудия также найдены в значительном количестве (разные ножи, резцы, тесла, топоры, пилы, изображение на стенах гробниц медных орудий в действии в руках мастеров). Медь обычно ковали. Торжество орудий из меди и их широкое применение выражалось в невиданном размахе строительства из мягкого камня (известняка). Медь в Древнем царстве употреблялась в естественном ее виде, без искусственного приплава олова. Орудия из меди были мягкими. Железо считалось драгоценным металлом и изделия из него имели золотую оправу. Пока железо не имело широкого применения. При Аменемхете I стали появляться изделия, где сплав меди с оловом очень близок в процентном отношении к бронзе. Медь более прочная, твердая, износостойкая. Из нового сплава выполнены некоторые орудия производства: скребки, сверла, резцы, статуэтки; усложнилось устройство металлических инструментов (съемно-накладные приставки к изделию для сверления, зачистки. Комплектность использования одной и той же основы для проведения различных работ в быту и на производстве: скрести, сверлить, зачищать). Топор, за счет появления особого шипа на основании металлической части, позволившего плотнее захватить топорище, стал более надежным. В период Среднего царства в долине Нила было освоено стеклоделие (как следствие – появление новых ювелирных украшений, посуды, развилось врачевание). Совершенствовалась древообработка (изделия из ливийского кедра и киликийской сосны). Для обработки дерева применялись топоры, пилы, тесла, резцы, сверла, колотушки. Больших успехов достигли египтяне в обработке золота и серебра, из которых они изготовляли подлинные шедевры искусства. При помощи окиси железа приготовлялось золото со светло-алой поверхностью и т.д. Небольшие сосуды вытягивались иногда из горного хрусталя. Открывались стеклодельные мастерские. Изготовление стекла в Новом царстве развилось в большую ремесленную промышленность. Искусство мумификации достигло расцвета. Из меди отливались полые изображения (маска Тутанхамона). Во время процветания египетской династии египтяне изобрели множество полезных вещей, например, часы, украшения, лекарства и т. д. Египетская наука внесла огромный вклад в науку всемирную. После исчезновения цивилизации осталось много полезных сведений и информации, которыми люди пользуются до сих пор, например их основные достижения в математике: • Имели представления о дробях и частях меры сыпучих тел • Решали задачи по определению объёма усечённой пирамиды и площади поверхности полушария • Производили сложные геометрические построения. • Определили «золотое сечение» и активно его использовали в архитектуре и изобразительном искусстве • Определяли площадь круга методом построения промежуточного квадрата со сторонами, равными 8/9 диаметра • Умели возводить в степень и извлекать квадратные корни • Умели вычислять площадь поля, объём (корзины, амбара и т.п.) • Обладали знаниями арифметической и геометрической прогрессии Помимо достижений в науке, египтяне много добились и в культуре: самые главные достопримечательности Египта – пирамиды. Они вошли в состав семи чудес света. Самая большая пирамида — Хуфу (греческое название Хеопс), за ней следует пирамида Хафра (греческое название Хефрен), а затем пирамида Менкаура (греч. Микерин). Высота пирамиды Хеопса — 146 метров, длина стороны основания — 230 метров. На ее сооружение ушло 2.000.000 каменных блоков, каждый из которых весом 2,5 тонн. Греческий историк Геродот сообщал, что эта пирамида строилась 20 лет и на ее строительстве было занято около 100.000 человек, которые сменялись каждые три месяца. Древний Египет оставил после себя много полезного, интересного и загадочного. Список литературы: 1. Авдиев В.И. История Древнего Востока – М: Государственное издательство политической литературы, 1953. 2. Бонгард-Левина Г.М. Древние цивилизации – М : Мысль, 1989. 3. Вейс Г. История культуры народов мира. Древний Египет. Зарождение мировой цивилизации — М, 2005. 4. Всемирная история под ред. Поляка, Маркова – М: ЮНИТИ, 1997 5. Древний мир http://ancient.gerodot.ru/topics/data/egypt/index.htm 6. Египетское письмо http://ru.wikipedia.org/wiki/Египетское_письмо 7. Египетская система счисления http://ru.wikipedia.org/wiki/ Египетская_система_счисления 8. Наука Древнего Египта http://egypt-info.ru/about/sience/ancient_sience/mathematics.html 9. Петровский, Матвеев Египет-сын тысячелетий — Ленинград: Гос. Изд. Детск. Литературы, 1959. 10.Техника и наука Древнего Египта http://www.proegypt.info/2-2.html 11. Энциклопедия «Кругосвет» http://www.krugosvet.ru/

1. Социальная структура Древнего Египта. Теория государства и права

Похожие главы из других работ:

Возникновение государства в Древнем Риме

1.1. Развитие древнего государства.

Время основания города Рима, которое историческая тради-ция связывает с именами легендарных Ромула и Рэма и относит к 753 году до н.э., характеризуется процессами разложения перво-бытнообщинного строя у племен, обосновавшихся у реки Тибр…

Возникновение и развитие государств на Древнем Востоке

ГЛАВА III. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДРЕВНЕГО ЕГИПТА И ДРЕВНЕГО ВАВИЛОНА

…

Государственный строй Египта

Глава 1. Периодизация истории Египта

Приблизительно пять тысяч лет назад на территории современного Египта сложилось единое государство, ставшее важным элементом древнеегипетской цивилизации, которая просуществовала три тысячелетия, т. е. дольше…

Государственный строй Египта

Глава 2. Государственный строй Древнего Египта

египет сословие политический деспотизм Название «Египет» (страна бога Птаха, главного в пантеоне девяти богов в Мемфисе, столице Нижнего царства) этой стране дали греки, однако сами жители называли ее Кемет…

История государства и права древних государств

1. Государство и право Древнего Египта

В Египте раньше, чем в других странах сложилось классовое рабовладельческое общество и впервые в мире возникло государство. Когда возникли в Египте первые государственные образования достоверно не известно, но уже к III тысячелетию до н.э…

История государства и права древних государств

Право Древнего Египта

Древним источником права Египта был обычай. Позже приобретает большое значение законодательство фараонов. Источником права являлись также и распоряжения визиря. В VIII веке до нашей эры появился т. н. «Кодекс Бакхариса (Бокенранфа)»…

Конституционное право Китайской Народной Республики

1. Социальная структура Китая, сущность экономических и политических реформ в обществе

Конституция КНР и документы Коммунистической партии Китая (КПК) оперируют крупными социально-структурными общностями как наиболее значимыми для китайского общества и для управления им: используются такие привычные для социалистического…

Молодежная политика в контексте государственной идеологии

1. Социальная структура молодежи Беларуси

Особую актуальность для каждого государства в современных условиях приобретает проблема формирования молодежной политики, ведь молодое поколение воспроизводит общество не только биологически, но и социально…

Организация судопроизводства в Древнем Египте

Глава 1. Судопроизводство Древнего Египта

…

Основы конституционного строя Египетской Республики

1. Конституционное развитие Египта

Большинство египетских правоведов считают, что Конституция 1923 г. была принята путем октроирования (дарования). При этом они ссылаются на вступительную статью, которая гласит, что Конституция является детищем единоличной воли короля…

Основы конституционного строя Египетской Республики

1.1 Форма Конституций Египта

Конституция 1923 г. представляет собой жесткую конституцию, как и последующие египетские конституции. Понятие «жесткая конституция» означает, что она не может быть изменена или отменена таким же способом…

Политическая и правовая мысль Древнего Востока

Глава 1. Политическая и правовая мысль Древнего Востока на примере древнего Египта и Вавилона

…

Политическая и правовая мысль Древнего Востока

1.1 Памятники политической и правовой мысли Древнего Египта

политический правовой древний Древний Египет со времени появления в нем рабовладельцев и рабов на протяжении тысячелетий представляло собой рабовладельческое общество…

Политическая и правовая мысль Древнего Востока

Глава 2. Политическая и правовая мысль Древнего Востока на примере Древней Индии и Древнего Китая

…

Социальные нормы и их роль в общественной жизни

1.2 Социальная структура общества

Общество — многоуровневая система. Основные уровни могут быть представлены следующим образом. Первый уровень — это социальные роли, определяющие структуру социальных взаимодействий. Второй уровень — различные социальные группы и институты…

ПРОЕКТ «ИМХЕТ». История и культура Древнего Египта. На главную Правители Древнего Египта. История Древнего Египта. Древнее и Среднее царства. Египетские пирамиды и Сфинкс Культура и искусство Древнего Египта Письменность Древнего Египта Книга Амдуат (Книга Мертвых) Новости египтологии Гостевая книга История Древнего Египта. Новое царство.  Социальные отношения. Как и в прежние времена, египетское общество делилось на три основных класса: господствующий класс — собственники рабов, домов, мастерских, поместий, различных богатств; класс мелких производителей — земледельцев и ремесленников; класс подневольных и рабов, не имеющих собственных средств. Однако в эпоху Нового царства произошли серьезные изиенения внутри каждого из этих классов, укрепились одни слои, появились новые и потеряли свое значение прослойки, прежде занимавшие прочное положение в обществе.  Важным изменением было распространение и укрепление рабовладельческих отношений. Контингент рабов пополнялся за счет многих сотен тысяч пленников, пригоняемых после успешных завоеваний. Множество рабов сосредотачивалось в руках знати, придворных, высшего жречества, командного состава армии, чиновников. Однако особенностью Нового царства было появление слоя мелких рабовладельцев, собственников одного — трех рабов. Происходят серьезные изменения в составе господствующего класса, и прежде всего усложнение его структуры. Появляется прослойка мелких и средних владельцев, людей незнатного происхождения, занимавших низшие и средние посты в администрации, получивших от фараона небольшое имущество, в том числе и рабов. Они стали прочной опорой фараонов. Выделяются еще две социальные группы: служилая аристократия и командный состав армии, наследственная номовая знать и жреческая верхушка. Социальная обстановка в Египте эпохи Нового царства была довольно противоречивой: в период успешных завоеваний и экономического оживления она была достаточно стабильной, но внутри египетского общества всегда существовали скрытые противоречия и социальная напряженность. Малозаметные на фоне политического и экономического могущества государства, все противоречия в период общей нестабильности проявлялись в виде стихийных выступлений отдельных категорий населения. Государственное управление. Создание огромной империи,усложнение хозяйственной жизни, сложность социальных взаимоотношений — все это поставило перед государственным аппаратом ряд новых задач и вызвало его существенную перестройку. С усложнением функций и объема государственного управления увеличилась численность чиновничества, подразделявшегося на многочисленные звенья; была установлена четкая иерархия подчинения, подробно регламентировались должностные обязанности. Государственный аппарат в эпоху XVIII династии делился на несколько звеньев. Во главе управления стоял центральный аппарат управления, сосредоточенный в столице и подчиненный высшему сановнику везиру. Он делился на несколько палат или ведомств, которые возглавлялись начальником казны, главным домоправителем, заведующими пашнями, начальниками над скотом. При особе везира находилось 10 верхнеегипетских сановников, возглавлявших собственные канцелярии. Каждая палата представляла собой обширный штат писцов, секретарей, курьеров, со своей системой подчинения. Следующим звеном был аппарат региональной администрации. Управители четырех административных объединений имели каждый под своим началом по нескольку ведомств-присутствий, которые копировали структуру центральных учреждений. Следующим было звено окружного управления, ведавшего делами более мелких административных единиц, на которые делился ном. И наконец, самым низшим подразделением аппарата было управление в деревнях и поселениях. Южными территориями управляло специальное ведомство во главе с сановником, который занимал третью ступень в государственной иерархии, носил почетный титул «царский сын Куша» и иногда действительно являлся представителем царского дома. Для управления захваченными областями в Азии по примеру Нубии была создана египетская администрация во главе с наместником «северных стран». Религиозно-политическая реформа Эхнатона. Богатства и авторитет Амона-Ра вели к росту политического влияния жречества на царский двор. Фиванское жречество получило возможность влиять на передачу власти по наследству от одного фараона к другому через так называемый оракул Амона. Это не могло не вызвать напряженности в отношениях между служилой и военной знатью и высшим жречеством Амона. Эта напряженность вылилась в острый конфликт при фараоне Аменхотепе IV, который предпринял попытку провести радикальную религиозно-политическую реформу, целями которой были, с одной стороны, изменения в египетской религии, с другой — уничтожение политического влияния высшего жречества, и прежде всего фиванского. Аменхотеп IV (1365 — 1348гг. до н.э.) с самого начала своего правления стал выдвигать на первое место в египетском пантеоне бога солнечного диска — Атона, ранее второстепенное божество, противопоставляя его могущественному царю богов Амону-Ра, что, естественно, встретило сопротивление фиванского жречества. В борьбе с оппозицией фараон на шестом году правления своим указом провозглашает верховным и единственным богом всего Египта Атона. Сам фараон, объявленный единственным сыном Атона, меняет свое тронное имя Аменхотеп («Амон доволен») на имя Эхнатон («угодный Атону»). По его приказу меняют имена члены его семьи и придворные. Фараон покидает ненавистные ему Фивы, резиденцию своих предков, и поселяется в новой столице Ахетатоне (т.е. «Горизонт Атона»). Здесь, в Ахетатоне, был построен новый город с раскошным дворцом фараона, государственными учреждениями, ремесленными мастерскими, домами вельмож, великолепным храмом Атона. Бог Атон понимался как единое божество всего мира, создатель Египта и других стран, он изображался не в каком-то человеческом или животном образе, его символом был солнечный диск с исходящими на землю лучами-руками. Как единое божество он не имеет ни божественной супруги, ни божественного потомства. В проведении своей радикальной реформы Эхнатон опирался на поддержку влиятельного слоя новой служилой знати, средних прослоек египетского общества. Однако оппозиционные реформе социальные группы были сильнее. Неудивительно, что после скорой смерти Эхнатона — а он умер через 10 лет после переселения в Ахетатон — его преемники, в том числе и Тутанхатон, не смогли противостоять всеобщей оппозиции новому культу Атона, и он был отменен. Уже Тутанхатон оставил новую столицу и пересилился в Мемфис. Свое тронное имя он изменил и стал Тутанхамоном. Почитание Амона-Ра было восстановлено в полном объеме, а культ Атона, память и имя его фанатичного приверженца Эхнатона были преданы проклятию и вечному забвению. Египет при XIX династии. Внутреннее и внешнее положение Египта при последних фараонах XVIII династии заметно ухудшилось. Великая держава, созданная первыми фараонами XVIII династии, развалилась. Перед правителями XIX династии встали сложные задачи внутренней консолидации египетского общества и восстановления внешнего могущества Египетской державы. Начало политического возрождения было связано с энергичной деятельностью Хоремхеба (1334-1306 гг. до н.э.). Выходец из номовой знати, получивший огромный опыт государственной и военной деятельности при Эхнатоне и его приемниках, энергичный Хоремхеб оказался наиболее приемлимой фигурой на троне фараонов. Хоремхеб приступил прежде всего к серии реформ, преследующих цель внутреннего сплочения в рядах господствующего класса и армии. Реставрация древних культов, привелегий жречества и старой знати не сопровождалась вспышкой террора и насилия по отношению к новым выдвинувшимся слоям. Восстановив во всем великолепии храм Амона и его обширное хозяйство, пополнив его новыми дарами, Хоремхеб тем не менее не жаловал Фивы своим присутствием. Его постоянная резиденция находилась на севере, в древней столице Мемфисе с его культом бога Птаха. При укреплении расшатанных финансов была проведена податная реформа, регулировавшая сбор налогов с разных слоев населения. Энергичную борьбу повел Хоремхеб против произвола и лихоимства должностных лиц. В опубликованном во всех номах царском указе назывались суровые кары вплоть до смертной казни против казнокрадства и взяточничества государственных чиновников. Ряд изменений был произведен в египетской армии. При Хоремхебе были созданы условия для восстановления внутреннего и внешнего могущества Египетской державы. Его приемники Рамсес I и Сети I, опираясь на укрепившийся военно-экономический потенциал, приступили к проведению энергичной внешней политики и в северном и в южном направлениях. Восстановление Египетской империи и утверждение ее огромной роли в судьбах Ближнего Востока в XIII в. до н.э. произошло в правление Рамсеса II (1290-1224 гг. до н.э.). Правление Рамсеса II. Если прочное утверждение Египта в обширной области Эфиопии происходило при Рамсесе II относительно спокойно, то закрепление его власти в Восточном Средиземноморье потребовало предельного напряжения сил в течение 20 лет. К этому времени в Малой Азии сложилось сильное Хеттское государство, которое претендовало на богатые области Финикии, Сирии и Палестины и не могло смириться с ростом египетского влияния в этих районах. Первый поход Рамсеса II против хеттов в 1286 г. до н.э. оказался неудачным. Поняв, какой сильный противник ему противостоит, Рамсес II изменил стратегию ведения войны и стал тщательно готовить военные походы в Сирию и Палестину, избегая решительных сражений и в полную меру используя дипломатические средства. Длительное военно-политическое противоборство двух великих держав Ближнего Востока закончилось заключением мирного договора между Рамсесом II и хеттским царем Хаттусили III в 1270 г. до н.э. Две великие державы отказались от применения силы друг против друга, договорились об установлении прочного мира, решении спорных вопросов мирными средствами, разделили сферы влияния в Восточном Средиземноморье. Стороны заключили между собой союз против возможного врага и обязались оказывать помощь в случае военного нападения. Союз был скреплен династическим браком Рамсеса II и хеттской царевны, клятвами богам и взаимными дарами. Располагая богатыми ресурсами обширной державы, фараоны XIX династии, и прежде всего Рамсес II, проводят самое активное строительство. Из наиболее известных памятников этого времени можно отметить грандиозные храмы в честь бога Амона в Луксоре и Карнаке (Фивы) и заупокойный храм фараона — Рамессей. Обширный храм Осириса был построен в древнем религиозном центре Абидосе. Несколько храмов было построено в Нубии, среди которых выделяется величественный вырубленный в скалах храм в Абу-Симбеле. Длительное правление Рамсеса II — время расцвета огромного египетского государства и культуры, однако уже при его приемниках положение стало менятся. Наследник Рамсеса, его тринадцатый сын Мернептах (1224-1214 гг. до н.э.), должен был решать сложные проблемы как внутри, так и вне страны. Прежде всего возникли серьезные угрозы со стороны так называемых народов моря. Лишь мобилизовав все силы в решительной битве гте-то на восточных границах Дельты, Мернептах разгромил полчища морских народов. За неполные 20 лет один за другим меняются на троне четыре последних представителя XIX династии, что вело к кризису центральной власти, росту внутренних беспорядков и ослаблению внешнего могущества династии. Правление XX династии. Конец эпохи Нового царства. В этой сложной обстановке значительная часть владений в Сирии и Палестине была потеряна, «народы моря» опустошали восточные границы, западная часть Дельты стала ареной постоянных набегов воинственных ливийских племен, которые даже начали селиться на захваченных территориях западной Дельты. Стабилизировать внутреннюю и внешнюю обстановку удалось знатному вельможе Сетнахту, который утвердился на троне и стал основателем новой, XX династии (ок.1200 г. до н.э.). Сын и преемник Сетнахта, видимо, не случайно получил тронное имя Рамсеса. Этим самым новый фараон заявлял о своем стремлении подражать удачливому предшественнику. И Рамсесу III (1190-1159 гг. до н.э.) в какой-то степени это удалось. Он восстановил боеспособность армии и увеличил ее численность. На 5-м и 11-м годах своего правления ему удалось разгромить ливийцев, а на 8-м году — отразить опасное вторжение «народов моря». После его смерти все последующие правители носили громкое имя Рамсеса, но они не обладали удачливостью своих великих предшественников. Египет начинает слабеть. В начале XI в. до н.э., после смерти Рамсеса XI, XX династия прекратилась. Власть на юге в Фивах перешла в руки верховного жреца бога Амона Херихора, а на севере, в Танисе, — в руки некоего Смендеса (Несубанебджеда), основавшего XXI династию, правившую лишь в Нижнем Египте. Этими событиями закончилась самая блестящая эпоха египетской истории — эпоха Нового царства.

Усиление власти номархов. История Древнего Востока

Читайте также

17.2. Спор Энея с Ахиллесом о царской власти и спор о власти между болгарским царём Иоанном и крестоносцами

17.2. Спор Энея с Ахиллесом о царской власти и спор о власти между болгарским царём Иоанном и крестоносцами В «Илиаду» вставлен рассказ о единоборстве Энея с Ахиллесом и состоявшемся перед этим обстоятельном разговоре между ними. Речь шла о царской власти и о правах на

17.2. Спор Энея с Ахиллесом о царской власти и спор о власти между болгарским царем Иоанном и крестоносцами

17.2. Спор Энея с Ахиллесом о царской власти и спор о власти между болгарским царем Иоанном и крестоносцами В Илиаду вставлен рассказ о единоборстве Энея с Ахиллесом и состоявшемся перед этим обстоятельном разговоре между ними. Речь шла о царской власти и о правах на

Усиление королевской власти в XII в.

Усиление королевской власти в XII в. В XII в. во Франции начинается процесс государственной централизации. Вначале он развертывается в Северной Франции, где для него существовали экономические и социальные предпосылки. Политика королевской власти, направленная на

«Новгородци бо изначала и Смоляне и Кияне и вся власти яко на думу на веча сходятся»: самоуправляющаяся община в структуре представлений о власти, политическое сознание народной массы

«Новгородци бо изначала и Смоляне и Кияне и вся власти яко на думу на веча сходятся»: самоуправляющаяся община в структуре представлений о власти, политическое сознание народной массы Политическое сознание рядового населения Древней Руси не относится к разряду хорошо

III. Усиление власти в национальных и внутренних вопросах

III. Усиление власти в национальных и внутренних вопросах Отклонение финляндских притязаний. Прежде чем мы перейдем к тому, во что превратилось все это искусственно налаженное и, очевидно, временное равновесие, остановимся на тех явлениях, прежде всего в области

Глава II О том, что основной причиной и конечной целью Революции не было, как это считали, разрушение власти религиозной и ослабление власти политической

Глава II О том, что основной причиной и конечной целью Революции не было, как это считали, разрушение власти религиозной и ослабление власти политической Одним из первых шагов французской революции была атака на церковь, а из всех порожденных революцией страстей страсть

УСИЛЕНИЕ ЛОЯЛЬНОСТИ

УСИЛЕНИЕ ЛОЯЛЬНОСТИ Вопрос о почитании императора был отодвинут на задний план философами Эдо. В столице проимператорские сочинения подвергались цензуре. Однако Токугава поощряли придворных Киото проводить время в безвредных исследованиях древности. Именно эти

Усиление королевской власти

Усиление королевской власти Особенности ленной системы, обусловленное завоеванием военно-политическое доминирование центральной власти определили становление новых полномочий короны, значительное усиление государственной позиции королевской власти.Помимо

44. Карамзин, историк русской власти. Трагедия слабой власти в России

44. Карамзин, историк русской власти. Трагедия слабой власти в России — Но пушкинские курортные ссылки при томике Карамзина не сравнишь с Чердынью.— Карамзин с его «Историей» — огромное явление самосознания. Первый историк, который представил русскому сознанию его

2. Усиление государственного аппарата и режима личной власти Николая I

2. Усиление государственного аппарата и режима личной власти Николая I Сохранить целостность огромной и многонациональной империи, предохранить страну от революционных потрясений и вместе с тем осуществить назревшие преобразования могла только, по мнению Николая I,

Усиление власти правителей

Усиление власти правителей Как известно, в период Чуньцю сильные, порой всевластные правители царств и княжеств, особенно в пределах Чжунго, постепенно теряли свои позиции, с чем и были связаны как становление и развитие феодальной структуры общества, так и

Усиление Москвы

Усиление Москвы С начала XIV в. Московская область все росла и росла. Как истые скопидомы, ничем не пренебрегая, ничего не упуская из виду, сколачивают себе мало-помалу достаток, так трудились и московские князья над собиранием Русской земли. Казалось, они думали только о

4. Усиление власти бюрократии

4. Усиление власти бюрократии Централизация управления всегда ведет к росту бюрократии, а разросшаяся бюрократия всегда требует известной централизации, иначе она не будет работать. И действительно, царствование Николая I — это период если не господства бюрократии, то

Усиление власти. «Народная диктатура»

Усиление власти. «Народная диктатура» 1994 год. Известие о своей победе А. Г. Лукашенко встретил у себя дома в г. Шклове. Он встал у руля государственной власти и не может не чувствовать огромной ответственности перед народом, ответственности, которая легла на его

Второй референдум. Новое усиление власти Президента

Второй референдум. Новое усиление власти Президента 1996 год, 24 ноября. Проведён новый референдум, объявленный в октябре 1996 года на 1-м Всебелорусском народном собрании из 4740 представителей (оппозиция собрала 1 500 чел.).В референдуме приняли участие 84,14 % граждан Белой Руси,

4. Усиление централизации власти

4. Усиление централизации власти Чжу Юаньчжан постепенно создал бюрократический аппарат для управления всей страной, централизовал его, поднял его авторитет и усовершенствовал этот аппарат в результате изучения опыта, споров, многочисленных реформ и жестокой

Карты Древнего Египта

СКАЧАТЬ С РЕЗЕРВНОГО ХРАНИЛИЩА (6 карт) · Написать автору · Заказать карту &middot Последнее обновление: 17.Сентября.2021, 13:54 &middot Загрузок: 472 &middot Скачано напрямую с сайта: 35 Древнеегипетское государство занимало долину реки Нил от первого порога и дельты Нила, образуемой несколькими руслами, что впадали в Средиземное море.  Долина Нила была названа Верхним Египтом, а его дельта — Нижним Египтом. Слово  «Египет» происходит от названия древней столицы Египта — Мемфиса (егип. Hikuptah — замок души бога Пта), которую греки позже переименовали. Историю ДЕ  разделяют на следующие периоды: 1) 30-28 века .д.н.э. — Раннее царство: возникновение Верхнего и Нижнего Египта, объединение их в единое государство, становление монархии;  2) 28-23 века .д.н.э — Древнее царство: распад Раннего царства; 3) 23-16 века .д.н.э — Среднее царство: усиление централизации гос. власти; 4) 16-13 века .д.н.э — Новое царство: наибольшее возвышение Египта и ее окончательный упадок.   Процесс объединения Египта сопровождался развитием земледелия, ирригации земель. В период развития рабовладения в стране руководили функции по созданию, удержанию в порядке и расширению ирригационных сооружений перешли к централизации государства. Сформировалась централизованная. монархия с неограниченной властью фараона. Фараон сам принимал самые важные решения, назначал и снимал чиновников, был верховным судьей. Начиная с III династии (ок. 2700 до н. э.) фараонов признавали равными богам, им отдавали соответствующее почтение. К элите принадлежали аристократия (светская и военная), жрецы, бюрократия. Сельское население составляли свободные крестьяне-общинники и ремесленники, которые платили налог за пользование землей (формально она принадлежала фараону) и могли иметь собственных рабов. Рабами («хему») становились преимущественно пленные и должники. Формально они также принадлежали фараону и не имели никаких прав. В период Древнего царства усиливается бюрократический. аппарат, развивается рабовладение, появляется постоянное войско, верховная власть становится наследственной. В то же время приобретает влияние местная (номовая) знать, возникают междоусобные войны, что привело к ослаблению власти фараона и развитию в Египте центробежных сил.   Период Среднего царства отмечен прекращением раздробленности, усилением движения за объединение страны вокруг Фив, вторжением гиксосов (азиатских племен), которые пришли из Передней Азии и завоевали Египет. Период Нового царства связан с освобождением тер. Египта от гиксосов, усилением войск, могущества Египта и превращением его в «мировую империю» . Наибольшего. могущества Египет достиг в правление фараона Аменхотепа III (2-я пол. 15 в. до н. э.). Около 1400 до н. э. В Египте была предпринята попытка провести религ. реформу, вошедшую в историю как религиозная реформа Эхнатона (Аменхотепа IV) и была направлена на усиление власти фараона, ограничение власти жрецов и введение культа единого верх, бога солнца — Атона, которого должны были чествовать не только египтяне, но и покоренные народы. Однако после смерти Эхнатона достижения этой реформы были отменены. В период Древнего царства суд. функции выполняли общины. В номах царскими судьями были номархи.   Кризис рабовладельческих отношений ослабила страну, она была покорена Персией (525 до н. э.). В 4 в. до н. э. Египет захватило войско Александра Македонского, а в 1 в. до н. Египет. стал провинцией Вост. Римской империи (Византии).  В 619 г. территория Египта вновь покорила Персия, 639-642-арабы.    ЗАКАЗАТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЕ КАРТ Теги: древний египет, история, Ближний Восток, Африка, египет + материалы по теме: Источник материала Свободная публикация материалов сайта при условии наличия ссылки на сайт. Здесь общение с автором проекта по вопросам рекламы,  развития и поддержки проекта, обмена информацией, авторских прав — в контакты. Почта администратора сайта — [email protected] Статья 29.4 Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом. © fedoroff.net   + основной материал: Карты Древнего Египта

Новамов Премиум Аккаунт — Сайт для быстрой видеотрансляции

Novamov — один из сайтов, на которые пользователи заходят для потоковой передачи видео или в поисках файла. Пользователи могут найти видеофайлы для потоковой передачи или бесплатно смотреть их в Интернете, например, в потоковом режиме о программном обеспечении, музыке, документальных фильмах, играх или любых жанрах фильмов или видео.

На сайте

Novamov легко ориентироваться, и он доступен в веб-браузерах устройств пользователей, подключенных к Интернету.

Также у Новамова есть функция для каталога файлов, которая разделена на шесть (6) категорий, это программное обеспечение, музыка, документы, видео, потоковое видео и игры.Пользователи могут искать там файл, вводя слова или слова в поле поиска и нажимая клавишу «Ввод» или нажимая кнопку «Перейти» для поиска.

Файлы на сайте Новамова в странице каталога отсортированы следующим образом:

• Сортировка по давности файлов.
• Сортировка файлов по их имени в алфавитном порядке от A до Z или от Z до A в обратном порядке.
• Сортировать по размеру файлов. (для больших и малых файлов)

>> Перейти на веб-сайт исходного линковщика

Новамов Премиум Аккаунт

Novamov имеет две учетные записи: Бесплатная учетная запись или Премиум.Пользователи, которые используют бесплатную учетную запись, могут получить доступ только к ограниченным функциям и сервисам для потоковой передачи на сайте Novamov, в то время как пользователи, которые зарегистрировались для премиум-аккаунта, имеют неограниченный доступ ко всему этому. Пожалуйста, ознакомьтесь с преимуществами статуса премиум-пользователя ниже.

Преимущества Премиум Аккаунта Новамов

• На веб-страницах их сайта нет рекламы и нет капчи.
• Видео передаются на очень высокой скорости.
• Пользователи могут скачать любые видео файлы с сайта Новамова с помощью любого понравившегося менеджера закачек.
• Видео, которые пользователи могут транслировать или смотреть, имеют качество высокой четкости или HD.
• Пользователи могут смотреть или транслировать любые видео без ограничений.
• Пользователи могут получить доступ к каталогу файловой функции Новамова.

Novamov Загрузчик видео

Если пользователи хотят скачать видео с сайта Novamov, они могут использовать Novamov Video Downloader. Чтобы узнать, как загрузить, просто выполните пять (5) шагов ниже.

1. Пользователям необходимо сначала загрузить и установить «Novamov Video Downloader».Они могут искать это программное обеспечение через веб-браузеры.

2. После того, как пользователи загрузили и установили загрузчик, они теперь могут перейти по ссылке на видео, которое пользователи хотят загрузить.

3. Откройте Novamov Video Downloader.

4. Окно входа в систему появится на экранах пользователей. Им необходимо ввести правильный пароль для доступа к загрузчику.

5. Введите пароль «admin / user».

6. Затем он запросит код, который пользователи могут получить из самых последних строк ссылки на видео.Пожалуйста, обратитесь к изображению ниже для образца. Скопируйте это.

7. Скопируйте его и вставьте в поле «Вставить код сюда», как на изображении ниже.

8. Щелкните «Получить ссылку для загрузки», чтобы получить видеофайл с помощью кода.

9. Щелкните ссылку «Щелкните здесь, чтобы загрузить видео». Затем начнется загрузка видео. См. Изображение ниже.

10. Откроется окно загрузки файла. Нажмите кнопку «Сохранить», чтобы продолжить загрузку.

11. Наконец, дождитесь полной загрузки видеофайла.

Теперь пользователи могут загружать любые видеофайлы в любое время с помощью программного обеспечения для загрузки видео от Novamov.

>> Перейти на веб-сайт исходного линковщика

Новамов: Загрузить видео

Если пользователи хотят загрузить такой файл, как видео, изображение, аудио или флэш, они могут загрузить их бесплатно на сайте Новамова.

Для загрузки просто выполните шесть (6) простых шагов ниже:

1. Для загрузки файлов пользователям необходимо авторизоваться на сайте Новамова.Они обязаны зарегистрироваться, если у них еще нет учетной записи.
2. Перейдите на страницу загрузки сайта и заполните там форму (см. Изображение ниже)
3. Пользователи должны выбрать свой файл, нажав кнопку «Выбрать файл». Каталог их устройства будет отображаться, чтобы они могли найти файл. Затем нажмите «ОК».
4. Задайте имя и заголовок для файла, заполнив поля заголовка и описания.
5. Выберите категорию файла (программное обеспечение, музыка, потоковое видео, документальные фильмы и игры).
6. Нажмите кнопку «Загрузить», чтобы начать процесс загрузки. Им нужно дождаться завершения загрузки файла.

После загрузки файл будет сохранен в базе и на сервере Новамова и будет отображаться на сайте.

Помните: пользователи Novamov могут загружать любые файлы, защищенные авторскими правами или имеющие отношение к порнографии, насилию, сексуальным и оскорбительным материалам. Также им не разрешается использовать метод хотлинкинга при загрузке.Они могут прочитать Условия обслуживания (TOS) Novamov, чтобы узнать об этом больше.

Новамов: Поделитесь видео

Если пользователи хотят поделиться видео с сайта Новамова, они могут нажать кнопку «Поделиться в Facebook» или сам значок «Поделиться», чтобы поделиться им с любыми сайтами социальных сетей, электронной почтой, блогами, влогами или форумами.

Новамов: Зарабатывай

Новамов дает своим пользователям возможность зарабатывать деньги. Пользователи могут получать до двадцати пяти процентов (25%) за каждую тысячу загрузок файлов и до тридцати процентов (30%) за свои реферальные доходы.

Новамов: Доступ к сайту

Если пользователи пытаются посетить сайт Новамова сейчас и не могут получить к нему доступ, это потому, что Novamov не работает, или их сайт был обнаружен с содержанием, защищенным авторским правом, или их домен был заблокирован EuroDNS. Пожалуйста, смотрите изображение ниже для справки.

Если пользователи перенаправляются на сайт EuroDNS с сообщением «Это доменное имя было приостановлено», это происходит по следующей причине:

1. Владелец сайта внес некоторые изменения в свои контактные данные, такие как адрес электронной почты, но не подтвердил их.
2. Плата за хостинг сайта не поступала.
3. Если сайт находится на общем веб-хостинге, но его производительность низкая или очень низкая.
4. Если сайт нарушает какие-либо авторские права или политики.

>> Перейти на сайт исходной ссылки

NovaMov сейчас не работает?

Проверка статуса сервера Novamov.com

NovaMov Название сайта:

www.novamov.com URL проверено:

Время ответа:

Последняя остановка:

Проверка НоваМов

Подождите, пока мы проверим сервер…

Требуется JavaScript. Пожалуйста, включите поддержку джаваскрипта в вашем браузере.

История статуса сайта NovaMov

На приведенном выше графике показана активность сервиса Novamov.com за последние 10 автоматических проверок. Синяя полоса отображает время отклика, чем меньше, тем лучше. Если полоса не отображается в течение определенного времени, это означает, что служба не работает, а сайт отключен.

История статуса обслуживания

Дата

Время

Время пинга

Дата

Время

Время пинга 1414.Ноябрь 2021 г.

05:40

0 мс.

14. ноя.2021

23:03

0 мс.

22. ноя.2021

07:21

0 мс.

26. ноя.2021

21:21

0 мс.

27. ноя.2021

01:50

0 мс.

02.Dec.2021

11:31

0 мс.

10. дек.2021

13:03

0 мс.

12. дек.2021

02:16

0 мс.

15. дек.2021

07:19

24,21 мс.

25.Dec.2021

00:28

23,26 мс.

* Время отображается по тихоокеанскому времени (UTC / GMT 0) | Текущее время сервера 21:26

Мы попытались проверить связь с сайтом NovaMov с помощью нашего сервера, и сайт вернул вышеуказанные результаты. Если novamov.com у нас тоже не работает, вам ничего не остается, кроме как ждать.Вероятно, сервер перегружен, не работает или недоступен из-за проблемы с сетью, сбоя или обслуживания веб-сайта …

Нет доступа к NovaMov — Инструкции по устранению неполадок

Если сайт работает, но вы не можете получить доступ к странице, попробуйте одно из следующих решений:

Проблемы, связанные с браузером

Принудительно выполнить полное обновление сайта. Этого можно добиться, одновременно нажав клавиши CTRL + F5 в вашем любимом браузере (Firefox, Chrome, Explorer и т. Д.).)

Попробуйте альтернативные URL-адреса, например novaup.com

Очистите временный кеш и удалите файлы cookie в браузере, чтобы убедиться, что у вас установлена ​​самая последняя версия веб-страницы. Для получения инструкций выберите свой браузер:

Устранение проблем с DNS

Система доменных имен (DNS) позволяет идентифицировать IP-адрес сайта (192.168.x.x) с помощью слов (* .com) для более легкого запоминания, как телефонная книга для веб-сайтов. Эта услуга обычно предоставляется вашим интернет-провайдером.

Очистите локальный кеш DNS, чтобы убедиться, что вы выбрали самый последний кеш, который есть у вашего интернет-провайдера. Для Windows — (Пуск> Командная строка> введите «ipconfig / flushdns» и нажмите Enter). Для получения подробной информации выберите вашу операционную систему:

Если вы можете получить доступ к веб-сайту в офисе или из сети 3G, но он не работает на вашем компьютере, рекомендуется использовать альтернативную службу DNS, отличную от ваших интернет-провайдеров. OpenDNS или Google Public DNS — отличные и бесплатные общедоступные службы DNS.

Посетите нашу страницу справки, чтобы получить пошаговые инструкции по , как изменить DNS .

Оставьте комментарий, используя свой Facebook ID.

Novamov.com сейчас недоступен для вас? Отправьте свои комментарии о статусе службы Novamov.com или сообщите о проблеме ниже, чтобы сообщить другим, что проблемы возникают не только у них. Обратите внимание, что информация о вашей стране, поставщике услуг и браузере будет отображаться рядом с вашим комментарием, чтобы лучше проанализировать возможное отключение.

✔Спасибо! Не забудьте добавить эту страницу в закладки, чтобы вернуться к ней позже.

Елена Николаевна Наумова | Школа диетологии и политики имени Фридмана

---

• Заведующий отделом наук о питании
• Адъюнкт-профессор, Департамент гражданской и экологической инженерии, Инженерный факультет Университета Тафтса
• Адъюнкт-профессор, Департамент общественного здравоохранения и семейной медицины, Медицинский факультет Университета Тафтса
• Адъюнкт-профессор , Департамент математики, Школа искусств и наук Университета Тафтса
• Адъюнкт-профессор, Департамент желудочно-кишечных наук, Христианский медицинский колледж, Веллор, Индия

---

Елена Н.Наумова — председатель отдела науки о питании, а также профессор школы Фридмана. Ее исследовательская деятельность охватывает широкий спектр исследовательских программ в области возникающих и повторно возникающих болезней, экологической эпидемиологии, молекулярной биологии, питания и роста. Ее основной опыт заключается в разработке аналитических инструментов для пространственно-временного и продольного анализа данных, применяемых для наблюдения за заболеваниями, оценки воздействия и исследований роста; создание и применение статистических инструментов для оценки влияния экстремального и / или промежуточного события на пространственные и временные закономерности.

Д-р Наумова участвует в международных проектах в сотрудничестве с эпидемиологами, иммунологами и специалистами общественного здравоохранения в Индии, Кении, Гане, Эквадоре, Японии, Канаде, Великобритании и России. Она применяет теоретические работы к исследованиям инфекций, чувствительных к колебаниям климата и экстремальным погодным явлениям, и способствует использованию новых источников данных, включая данные дистанционного зондирования и спутниковые изображения, для лучшего понимания природы и этиологии заболеваний в локальном и глобальном масштабах.Она участвует в ряде обсервационных исследований, метаанализов и клинических испытаний со сложными схемами набора, включая исследования когорт новорожденных с поэтапным набором и рандомизацией на уровне домохозяйства. Она использует базы данных об окружающей среде из разных источников, репозитории климатических данных, а также записи жизненно важных служб и госпитализаций, в том числе центры Medicare и Medicaid Services и базы данных переписи населения США.

Наумова входит в состав исследовательских комиссий и редакционных советов научных журналов с целью формирования и реализации институциональной политики в области обмена данными и управления ими, обеспечения качества данных и информационной безопасности.В качестве директора спонсируемой Национальным институтом здравоохранения Инициативы Тафтса по прогнозированию и моделированию инфекционных заболеваний (InForMID) она организовала семинары и учебные программы для поддержки полевых исследований и аналитической оценки данных исследований, консультировала более 60 студентов PhD / MS / MPH в Тафтс и со-руководитель Института окружающей среды Тафтса, выдающегося спонсора исследовательских проектов для аспирантов Тафтса.

---

Образование

• Кандидат технических наук, 1988 г., Прикладная математика / статистика, Новосибирский государственный технический университет,
• М.С., 1982, Статистика, Новосибирский государственный технический университет,

---

Исследовательская деятельность

Инициатива Тафтса по прогнозированию и моделированию инфекционных заболеваний (InForMID)

Прочтите дополнительный материал «Контроль загрязнения воздуха и возникновение острых респираторных заболеваний у школьников Кито, Эквадор», написанный Бертой Эстрелья, Фернандо Семпертеги, Оскаром Х. Франко, Магдой Сепедой и Еленой Н. Наумовой, подготовленный для Журнал политики общественного здравоохранения, 2018.

Прецизионное динамическое отображение. Мы разрабатываем анимированных карт, которые сжимают десятилетия медицинских карт и терабиты данных об окружающей среде в короткие видеоролики, позволяющие обнаруживать тенденции и устойчивые кластеры в национальном масштабе. Мы разрабатываем инструменты и подходы к визуализации, чтобы помочь исследователям отображать сложные данные. В сочетании с динамическим картированием предлагаемые модели помогают выявить нюансы пространственно-временного поведения в глобальном, региональном и локальном масштабах.Узнайте больше на Tufts Now.

Сезонность. Мы разработали статистические методы и модели для описания сезонности, периодических колебаний, происходящих на ежегодной основе, а также для оценки распределенного и отсроченного воздействия воздействия на состояние здоровья. Эти методы набирают популярность и вызвали широкий интерес к пространственно-временным моделям в эпидемиологических исследованиях. Узнайте больше на Tufts Now.

Экстремальные погодные условия и здоровье. Мы исследуем краткосрочные и долгосрочные неблагоприятные последствия экстремальных погодных условий для здоровья уязвимых групп населения.Мы демонстрируем такие эффекты с помощью систем пассивного наблюдения и медицинских утверждений и применяем предложенные модели для описания изменений, связанных с реализацией крупномасштабных и местных политик. Мы разрабатываем структуру поддержки принятия решений для моделирования неблагоприятных воздействий экстремальной погоды на здоровье с использованием данных из разных источников. Цель (PI) — разработать методологию моделирования неблагоприятных последствий экстремальных погодных условий для здоровья с использованием данных из многих разрозненных источников. Узнайте больше на Tufts Now.

Большие данные. Мы используем большие репозитории данных, содержащие более 600 миллионов записей о госпитализации, которые ведутся центрами услуг Medicare и Medicaid. Мы демонстрируем ценности и проблемы использования этих богатых, сложных и «больших» данных для исследований в области окружающей среды и общественного здравоохранения и выступаем за использование новых подходов к сбору и анализу данных. Читать далее.

Здоровье, вода и изменение климата. В рамках проекта мы изучили несколько каналов воздействия кишечных инфекций из разных источников в исследовании Экологические предикторы безопасности воды и кишечных инфекций у уязвимых групп населения (PI) в сотрудничестве с исследователями CMC.Мы также изучаем, как географические, экологические и, возможно, культурные факторы взаимодействуют для поддержания небезопасной воды и продолжения передачи эндемических кишечных инфекций. Узнайте больше на Tufts Now.

Рамочная программа Тафтса-CMC по инновациям в области глобального здравоохранения (совместная инициатива). Целью этого проекта является укрепление образовательного потенциала двух академических институтов. Узнайте больше на Tufts Daily.

Stream All I Know (с участием рэпера Биг Пуха) от Saga

опубликовано 2017-02-16T11: 53: 20Z

Ссылка на покупку винила (Fat Beats): бит.ly / МолотовВинил Скачать «Молотов»: • iTunes: http://bit.ly/iTunesMolotov • Google Play: http://bit.ly/GooglePlayMolotov • Amazon: http://bit.ly/AmazonMolotov «Молотов» представляет лучшие элементы своих создателей, бруклинского рэпера, продюсера Saga и Чикаго Телониуса Мартина. Рифмы мощные и мощные, они поражают всех, от циников до ненавистников, чудаков-ведущих и внутренних демонов. И инструментальные партии служат для того, чтобы оживить эти слова посредством кивания головой и плавных сальто сэмплов.Поскольку он был создан одним рэпером и одним продюсером, «Molotov» особенно эффективен и ясно дал понять, почему их подход работает так хорошо, особенно в дуэте. 12 дорожек плавно переходят друг в друга и выходят из него, обращаясь к разнообразным звукам и предметам, и все это с эффективным вспомогательным набором заметных функций. Например, один-два удара в прямолинейном флейте «Karma» с возбужденным Фредди Гиббсом и ведущем сингле «Yesterday» с участием Фэшона. «В случае с Молотовым речь шла о поддержании того уровня качества, которым я известен», — говорит продюсер, отмечая, что все началось с того, что два трека отправлялись туда и обратно.«По мере развития проекта мы начали выстраивать правильную химию, чтобы сделать его особенным». Сага согласился, назвав концепцию проекта «органической». Именно эта безудержная атмосфера, которая, по его словам, «позволила мне быть свободным в своем мыслительном процессе и писать на данный момент». В результате он смог исследовать новые и интригующие идеи, например, как «хаос — это конечный результат длительного процесса внутреннего недовольства в нашей собственной жизни». И вы можете услышать, как он красноречиво рифмуется на эту тему в «Misunderstanding», его любимой версии на 12-трековом LP.И музыка не останавливается на выпуске «Молотова» в феврале. Альбом также будет доступен на виниле в апреле благодаря Coalmine Records. Это произойдет перед отъездом дуэта в Европу, где они отправятся в тур по нескольким городам в поддержку LP в конце мая / начале июня. «Molotov» теперь доступен во всех крупных цифровых розничных магазинах и на стриминговых площадках через Saga 718 / EMPIRE. Треклист: 01. Вступление 02. Монгольский кашемир 03. Yesterday (с участием Fashawn) 04. Неправильное понимание 05. Карма (feat.Фредди Гиббс) 06. Где мы живем (Бруклин) 07. Там 08. Never Mind (с участием The Mind) 09. Не сегодня 10. Все, что я знаю (с участием рэпера Биг Пуха) 11. Они не знают 12. Outro Twitter: • Сага 718: https://twitter.com/Saga718 • Король Телониус: https://twitter.com/KingThelonious Сага Онлайн: • Веб: www.saga718.com • Instagram: https://instagram.com/saga718 • Facebook: https://www.facebook.com/saga718music Телониус Мартин Онлайн: • Веб: http://www.thelonious.tv • Instagram: https: //www.instagram.com / kingthelonious • Facebook: https://www.facebook.com/thelonious.martin

Жанр

Хип-хоп и рэп

Комментарий от Paka

Допинг.

2017-03-01T09: 36: 05Z Buy All I Know (с участием рэпера Биг Пуха) Лицензия: все права защищены.

mickey’s busy ?

noel fisher masterpost

главная теги кредит

• Многие из этих ссылок полны спама / всплывающих окон и т. д. — будьте осторожны при нажатии !!!
• Если ссылка не работает, или если у вас есть ссылка для добавления, вы можете сообщить мне об этом внизу этой страницы ?
• Если вам так хочется, пожалуйста, перепубликуйте этот пост, чтобы больше людей могли его использовать !!

»2 вместе (2000) || Скейт-парк №1

• youtube

»2 вместе: Серия (2000) || 1×07 || Gary Long

• ссылок пока нет ?

»After Sex (2007) || Jay

• youtube
• youtube 2
• torrent
• itunes

» Agent Cody Banks (2003) || Fenster

• putlocker
• novamov
• torrent
• itunes

»Andromeda (2001) || 1×13 || Breyon

• vidbull
• bestreams
• torrent
• itunes

» Battle Los Angeles (2011) || Pfc.Shaun Lenihan

• putlocker
• novamov
• itunes

»Black Hole (2010) || Дэйви

• vimeo

»Кости (2009) || 4×14 || Тедди Паркер

• netflix
• novamov
• movshare
• itunes

»Будка в конце (2012) || Диллон

• 2×01
• hulu
• cloudzilla
• itunes
• 2×02
• hulu
• cloudzilla
• itunes
• 2×03

itunes

• 2×03

itunes

• 2×04
• hulu
• cloudzilla
• itunes
• 2×05
• hulu
• itunes

»Холодный футляр (2004) || 1×22 || Джерри Кашер

• movshare
• видеопроцессор
• novamov

»Коммерция (2011) || Пит

• itunes

»Мыслить как преступник: Поведение подозреваемого (2011) || 1×04 || Джейсон Уиллер

• netflix
• ishared
• vidbull
• itunes

»Темно-синий (2010) || 2×06 || Пит

• vodlocker
• thevideo
• itunes

»Собака по имени Рождество (2009) || Тодд МакКрей

• watch42
• itunes

»Fillmore! (2004) || 2×12 || Bri-Dog

• аниме

»Конечная цель 2 (2003) || Брайан Гиббонс

• putlocker
• novamov
• itunes

»Freddy Got Fingered (2001) || Pimply Manager

• putlocker
• novamov
• itunes

»Glory Days (2002) || 1×02 || Робби Макнил

• youtube

»Годивы (2006) || TJ

• здесь одна сцена
• большая часть второго сезона здесь

»A Guy Thing (2003) || Подросток с акне

• Putlocker
• itunes

»Hamtaro (2002) || Stan

• animetoon

»Hatfields & McCoys (2012) || Ellison ‘Cotton Top’ Крепления

• 1×01
• netflix
• nowvideo
• видеопоток
• itunes
• 1×02
• netflix
• видеопроцессор
• • netflix
  • vidxden
  • vodlocker
  • itunes

»Полдень (2000) || Билли

• amazon

»Хафф (2004) || 1×01 || Сэм Джонсон

• видеосвязь
• сейчасвидео
• новамов

»Я был подростком Фауст (2002) || Том

• youtube
• amazon

»Just Deal (2000) || 1×04 || Short Kid

• tumblr
• youtube

»Пчелы-убийцы! (2002) || Дилан Харрис

• putlocker
• movshare

»Закон и порядок: Преступное намерение (2008) || 7×16 || Milo

• movshare
• videoweed
• novamov
• itunes

»Закон и порядок: SVU (2009) || Дейл Стаки

• 10×16
• netflix
• movshare
• itunes
• 10×19
• netflix
• movshare
• itunes
• 10×10
• itunes

10×20

• 10×22
• netflix
• movshare
• itunes

»Обмани меня (2010) || 3×05 || Брайан

• netflix
• putlocker
• itunes

»Жизнь (2008) || 2×01 || Джон Армстронг

• hulu
• netflix
• itunes

»Молния: стрелы разрушения (2003) || Джереми Лэндис

• vidxden

»Большой ход Макса Кибла (2001) || Трой МакГинти

• veehd
• itunes

»Средний (2006) || 2×15 || Джесси Эндрюс / Брайан

• netflix
• видеосвязь
• movshare
• itunes

»Менталист (2008) || 1×07 || Трэвис Теннант

• movshare
• videoweed
• novamov
• itunes

»Внешние ограничения (2001) || 7×18 || Brae

• hulu
• vodlocker
• thevideo

»Тихий океан (2010) || 1×09 || Pvt.Хамм

• nowvideo
• bestreams
• vidbull

»Pope Dreams (2006) || Пит

• sharepo

»Рац (2000) || Джеймс

• ссылок пока нет ?

»Красный (2008) || Дэнни

• iwannawatch

» Renegadepress.com (2004) || 1×5 || Винс

• youtube

»Богатство (2008) || Cael Malloy

• netflix
• watchseries
• itunes

»Бесстыжие (2011-) || Микки Милкович

• бесстыдный шедевр здесь

» История Шелдона Кеннеди (1999) || Молодой Шелдон Кеннеди

• несколько сцен здесь

»Skate (2001) || 1×06 || Alex

• ссылок пока нет ?

» Standoff (2006) || 1×09 || Оуэн Джонсон

• gorillavid
• movpod

»Teenage Mutant Ninja Turtles (2014) || Микеланджело

• торрент

»Терьеры (2010) || 1×07 || Адам Фишер

• netflix
• gorillavid
• novamov
• itunes

» Воссоединение семьи на День Благодарения (2003) || Базз Ходжес

• youtube
• amaz на

»Thule (2011) || Амн.Джим Паркер

• itunes

»Сумерки. Сага: Рассвет — Часть 2 (2012) || Владимир

• путлокер
• itunes

»Два с половиной человека (2004) || 1×12 || Фредди

• видеосвязь
• novamov
• itunes

»Valentine (2001) || Член банды Тулга № 1

• nosvideo
• thevideo

»Люди Икс: Эволюция (2003) || Жаба / Тодд Толенский

• hulu
• netflix
• watchseries
• itunes

»Ты, я и дети (2001) || Aaron

• ссылок еще нет ?

ofw

Pemberley состояние ума

Один год в tumblr, СПАСИБО!

Сегодня я только что понял, что я один «тамблер-годик» .Для меня было большим опытом поделиться своей «одержимостью» P&P с такими милыми и добрыми людьми. Когда я начинал, я даже не знал, как редактировать картинку или делать гифку. Обучение было таким забавным и полезным.

Итак, все, что я хочу сказать, это СПАСИБО всем вам, , последователям, анонам или даже ненавистникам за то, что сделали мою жизнь счастливее и увлекательнее.

Я хотел бы прочитать ваши мнения, предложения, просьбы, критику …. чтобы сделать мой блог более приятным.

Удачного дня в тамблере :)!

Как я разделся, мистер Дарси:

«Костюмы также используются, чтобы показать мистера Дарси.Эволюция Дарси, когда он полюбил Элизабет Беннет и избавился от снобизма. К концу фильма он одет в пиджак совершенно другого покроя, , гораздо свободнее, . N-я степень — он идет утром в тумане, полностью раздет по стандартам 18-го века . Это , абсолютно маловероятно, , но тогда Лиззи в ночнушке, , так что вы можете сказать ? »

(Жаклин Дюрран, художник по костюмам)

«Мэтью отрабатывает шаги на репетициях танца.”

Можете ли вы сказать мне, где я могу найти Джейн Эйр 2011, чтобы посмотреть? Анонимный

«Первое прикосновение», чтобы вспомнить, что это блог P&P

вы знаете, где я могу найти HD-качество P&P для загрузки? твои гифки такого высокого качества Анонимный

Я использую свой DVD, снимки экрана, сделанные с помощью VLC Media Player, и инструмент повышения резкости :).

~ Это чудесное, великолепное место.Спасибо. ~ Анонимный

Спасибо за вашу доброту. Для меня большая честь :).

Разблокировать новамов.com — с бесплатным VPN и прокси-сервером 2021 Разблокировка веб-сайта

Вы не можете получить доступ к novamov.com со своего Mac, Windows, телефона Apple или планшетного компьютера?
Возможно, ваш провайдер связи подвергает цензуре доступ к novamov.com. Или novamov.com фильтруется в соответствии с собственными решениями по блокировке ваших работодателей.
Также потенциально возможно, что вы заблокированы сайтом novamov.com — потому что они не получили разрешение от правообладателей на отображение своего сайта в вашем регионе.

Этого просто избежать, если ваш провайдер блокирует доступ к novamov.com с помощью DNS. Вы можете просто сместить свой сервер доменных имен и все. Просто используйте общедоступный DNS-сервер или DNS-сервер от BestDNS.org. Более подробную информацию о том, как она работает и что такое система доменных имен, также можно найти на этом веб-сайте. Если переключение серверов доменных имен не сработало — вариантов гораздо больше. Чтобы пользоваться novamov.com, вы также можете использовать бесплатный прокси-сервис, который будет простым решением для открытия страниц со статьями и обычной графикой.

Веб-прокси перезаписывает ваш исходный IP-адрес, и пока доступ к прокси-сайту не заблокирован, прокси загружает подвергнутый цензуре сайт novamov.com для вашего устройства и показывает его вашему устройству на своем компьютере. Таким образом, вы можете получить доступ к графике и тексту novamov.com.

Бесплатные общедоступные прокси-сайты для просмотра novamov.com.

Провайдер

Цена

IP-адресов

Страны

Сайт

Цена

IP-адреса не выбираемый

Страны 3

Цена

IP-адреса десять тысяч

Страны почти в каждой стране

Цена

IP-адреса не выбираемый

Страны 157

Кроме того, большинство пользователей Интернета не знают, что вы можете использовать Google Translate в качестве веб-прокси для отмены цензуры страниц.

Что с видео?

Но — вы хотите снять блокировку видео? В этом случае вам понадобится более быстрое решение без ограничения трафика, ограничений трафика или медленных серверов. Для этой конкретной проблемы есть вариант: виртуальные частные сети (VPN). Вы подписываетесь на услугу, устанавливаете их приложение виртуальной частной сети, и таким образом вы можете подключиться практически к любому месту на планете. С невероятной скоростью сети — идеально подходит для потоковой передачи мультимедиа.Сервис VPN тоже может быть очень дешевым — у многих VPN есть бесплатные пробные версии.

Лучшие поставщики VPN, доступные на рынке для доступа к novamov.com:

Провайдер

Цена

IP-адресов

Страны

Сайт

Цена от 3,71 $

IP-адреса 5000+

Страны 61+

Цена от 3 $.29

IP-адреса 40 000 IP-адресов

Страны 37

Цена от 2,79 $

IP-адреса 120 000 IP-адресов

Страны 190

Не только novamov.com, безусловно, будет разблокирован, вы также сможете загружать спортивные события и фильмы из других регионов на веб-страницы местных телеканалов, таких как ABC, 4oD, Netflix, Channel 5 и тысячи других станций.В качестве дополнения весь ваш трафик зашифрован виртуальной частной сетью, поэтому никто не может проверить или сохранить каждую деталь того, что вы делаете во всемирной паутине. Провайдер VPN — отличный вариант для разблокировки novamov.com! Кроме того, вам следует выбрать туннель VPN, который не ведет журналы подключений о ваших действиях в сети, об IP-адресе, который вы использовали в WWW, и о временных метках, когда вы подключались к службе VPN.

Также проект Tor может позволить вам разблокировать novamov.com бесплатно. Он намного медленнее, чем VPN, но позволяет сразу получить доступ к удаленной всемирной паутине.Взгляните на наши сравнения услуг, чтобы получить лучший и самый экономичный вариант доступа к novamov.com. Эти 3 лучших VPN на этом веб-сайте позволяют делиться файлами, имеют политику отсутствия журналов, поддерживают анонимные платежи в биткойнах и обеспечивают надежные сети с огромной пропускной способностью, поэтому вы получаете хорошие скорости при загрузке торрентов.