Безпосередні умовиводи обернення інформатика клас 6 гдз біологія 7 класс калінчук гусєва.
ГДЗ по информатике за 6 класс Босова.
Удобный решебник по информатике 6 класс Босова. Если нужна срочная помощь в решении заданий по информатике – откройте полезный сайт с ГДЗ. Это надежный источник ключей к разным изданиям по рабочей программе в школе или гимназии. Изучение технического предмета станет настоящим удовольствием, а оценки будут самыми лучшими! Изучаем и повторяем.
К моменту перехода в 6 класс ребята уже неплохо ориентируются в теории и практике высоких технологий. Сегодня этот курс вводят в учебный процесс очень рано, с начальной школы. Ученики осваивают базовые сведения о программировании, искусственных языках и инженерии высокоинтеллектуальных систем. Таковы требования ФГОС, а набор учебников и пособий выполняет соответствующие задачи в процессе освоения каждой темы. Чем раньше дети поймут принципы цифрового мира – тем успешнее будет их жизнь. Какие сложности подстерегают подростка в это время? Главным препятствием на пути к пятеркам часто бывает пропуск занятий школьником – по болезни или другой причине. Что-то осталось непонятным в ходе объяснений учителя, в итоге домашняя работа становится очень трудной. Да и не всем близки технические предметы – лучше почитать книжку, порисовать или погулять. Но эту проблему можно решить очень легко. Выручат онлайн-решебники. На нашем сайте есть все ответы к упражнениям в любом издании. Обращайтесь к ним, когда требуется срочная помощь. Здесь вы найдете всю необходимую поддержку перед тестом, контрольной или проверочной работой.
Тогда любая дисциплина покорится и не будет требовать массу времени. Как пользоваться ГДЗ. Воспользуйтесь решебником к пособию Босовой по информатике за 6 класс. Как пользоваться этим ресурсом? Вот небольшая инструкция: сохраните адрес ссылки в закладках, чтобы в любой момент быстро открывать справочник; откройте нужный раздел с предметом, далее найдите соответствующий учебник или тетрадь-тренажер, к которым нужны подсказки; ищите шпаргалку по номеру упражнения в таблице с цифрами; перепишите результат или сверьте свою версию. Если она верна, то этот сборник ключей станет просто надежным методом для самопроверки. Похожие ГДЗ. Что такое ГДЗ по информатике за 6 класс Босовой. Информатика все чаще становится предметом, который выбирают для сдачи на ОГЭ и ЕГЭ. Нынешние темпы развития IT-индустрии обеспечивают доступ к передовым технологиям для всех. Для многих востребованных и интересных специальностей требуется данная наука: веб-дизайнер, программист, верстальщик сайтов.
Также стоит отметить рост популярности такой сферы развлечений, как видеоигры. Существует мнение, что они объединяют в себе элементы разных жанров искусства: литература, кино, живопись, музыка. Каждый год проходит ряд престижных выставок, церемоний награждения, которые сопоставимы с «Оскаром», «Золотым глобусом», «Сатурном». познакомить с простейшими программами; развить навыки работы на компьютере; дать определение основных элементов информационной культуры; сформировать представление учащихся о ключевых понятиях науки. Кому пригодится сборник верных ответов по информатике за шестой класс (Л.Л. Босова,.Ю. Босова) Учебно-методологическая программа, как бы это банально не звучало, пригодится детям и их родителям. Решебник дает возможность использовать минуты, которые он сэкономил при его использовании, на досуг со своими близкими. В сознании людей укрепилось мнение о том, что ГДЗ имеет только одну функцию – дать ребенку возможность просто нагло списывать тесты, самостоятельные работы и домашние задания. Но это звучит абсурдно. Оно способно заставить учащегося анализировать то, что у него в тетради. Одно из преимуществ онлайн-помощника – подталкивание к более осознанной работе. Учителя способны разнообразить рабочий процесс. Добавить в него игровой элемент, творческих заданий или задач повышенной сложности. Познакомить детей с видео- и фоторедакторами. онлайн-режим; доступность с абсолютно любого устройства (компьютер, планшет, телефон и т.д.); сайт работает 24/7; удобный интерфейс, в котором легко разобраться; разбор новых и непонятных тем; повторение пройденного материала в классе; страницы сайта поддерживают мобильное приложение; все решения изложены просто и понятно. Шестиклассник, зная об уровне своей подготовки, не будет бояться отвечать на вопросы учителя у доски или с места. Он сможет либо нагнать материал, либо исправить прошлые недочеты. Родители больше не буду беспокоиться об оценках своего чада. Онлайн-помощник обеспечит контроль успеваемости. 6 класс. Правила работы и безопасного поведения в компьютерном классе. Понятие об информации и её роли в обществе. Тема: П равила работы и безопасного поведения в компьютерном классе. Цель: И зучить правила работы и безопасного поведения в компьютерном классе и понятие об информации и её роли в обществе Учебная задача 1: Изучи правила работы и безопасного поведения в компьютерном классе. (Читай) Учебная задача 2: Изучи понятие об информации и её роли в обществе. См. материал к занятию. учебное пособие 6 класс § 1.1 — 1.2. Учебная задача 3: Запиши в тетрадь 1. Объект – часть окружающего нас мира, которая рассматривается как единое целое. На объект направлена какая-либо деятельность человека, его мысль, чувство и т.д. Объектами являются тела живой и неживой природы, явления. Каждый объект имеет определенные свойства, с помощью которых его можно характеризовать, описать. 2. Информация – сведения об объектах окружающего мира. Сведениями об объекте являются его свойства и действия (которые совершают над объектом или совершает сам объект). 3. Виды информации по способам восприятия человеком с помощью органов чувств: зрительная (визуальная), звуковая, информация о запахах, вкусовая, тактильная. Учебная задача 4: Выполни письменно упражнения 1, 3, 5. Дополнительный материал: Ответь на вопросы учителя.
Результат пришли учителю на проверку. Домашнее задание: Повтори конспект. Использование технических средств для работы с информацией. Понятие об информатике. Тема: Цель: Изучить использование технических средств для работы с информацией и понятие об информатике. Учебная задача 1. Изучи понятие информатика как наука. учебное пособие 6 класс § 1.Учебная задача Изучи использование технических средств для работы с информацией. материалы к занятию. учебное пособие 6 класс § Учебная задача Запиши в тетрадь определение науки Информатика, способы восприятия информации человеком и виды информации. Информатика – наука об информации, методах и способах ее хранения, обработки, передачи и поиска. Основные цели учебного предмета «Информатика»: познакомить с элементами науки «Информатика»; научить использовать компьютер для работы с информацией. В зависимости от способов восприятия человеком информации различают следующие ее виды: зрительная (визуальная) информация – информация, воспринимаемая органами зрения (глазами); звуковая информация – информация, воспринимаемая органами слуха (ушами); информация о запахах – информация, воспринимаемая органами обоняния; вкусовая информация – информация, воспринимаемая органами вкуса; тактильная информация – информация, воспринимаемая органами осязания (расположены в коже, мышцах, сухожилиях, слизистых оболочках губ, языка и т.д.), т.е. то, что можно «потрогать». В зависимости от формы представления информации различают следующие ее виды: текстовая информация – информация, представленная в форме записи последовательности символов; графическая информация – информация, представленная в форме изображения; звуковая информация – информация, представленная в форме звука; видеоинформация – информация, представленная в форме изменяющегося изображения. Учебная задача 4. Обобщение по теме занятия «Использование технических средств для работы с информацией и понятие об информатике «. Учебная задача 5. Ответь на вопросы учителя. Назовите приборы, которые «помогают» человеку: а) увидеть; б) услышать; в) попробовать. Какая информация называются текстовой? Приведите примеры. Какая информация называется графической? Какая информация называется звуковой? Дополнительный материал: Разгадай кроссворд. учебное пособие 6 класс § Приведи примеры использования технических средств для работы с информацией. Будь готов сдать тест по пройденному материалу. Функциональные блоки компьютера и их назначение. Тема: Функциональные блоки компьютера Цель: Изучить функциональные блоки компьютера и их назначение Учебная задача 1: С дай тест: Учебная задача 2: Изучи функциональные блоки компьютера и их назначение. учебное пособие 6 класс § Учебная задача 3: Просмотри презентацию к занятию. Учебная задача 4: Выполни письменно упражнения 1, 3 и 4. Дополнительный материал: Организация рабочего места для работы за компьютером. Компьютер как совокупность устройств и программ. Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § Работа с мышью и клавиатурой. Учебная задача 4: Обобщение нового материала. Просмотри. Учебная задача 5: Запиши в тетрадь. 1. По назначению клавиши клавиатуры можно разделить на пять групп: 1) алфавитно-цифровые (символьные) клавиши; 2) управляющие клавиши; 3) клавиши управления курсором. 4) клавиши цифровой (дополнительной) клавиатуры; 5) функциональные клавиши (F1, F2, …, F12). Действий некоторых клавиш: Enter – используется для подтверждения выбора пользователя; Esc – иногда отменяет последнее выполненное действие; Shift+буква – набирает прописную букву в режиме строчных букв и наоборот – строчную букву в режиме прописных букв; (Backspace) – удаляет символ, стоящий слева от курсора, при этом курсор смещается влево на одну позицию; Insert (Ins) – переключает режимы вставки и замены символов; Delete (Del) – удаляет символ, стоящий справа от курсора, при этом курсор остается на месте. Дополнительный материал: Собери рисунки и определи, что на них изображено — рис рис 2, рис 3,рис 4.
Домашнее задание: § 2, ответь на вопросы 1 — 3 на стр. 1Пройди тест «Работа с мышью и клавиатурой». Результат запиши в тетрадь. Понятие о программном обеспечении персонального компьютера, об операционной системе и файловой системе. Тема: Цель: Формирование представления о файловой системе; формирование элементов информационной культуры при выборе информативных имен файлов и удобной структуры папок; формирование представления о назначении цифровых устройств. Учебная задача 1: Изучи программное обеспечение компьютера. учебное пособие 6 класс § 4.Учебная задача 2: Изучи понятие об операционной системе, прикладных программ и управление объектами операционной системы. учебное пособие 6 класс § 4.2 — 4.4. Запиши в тетрадь определение ОС и её главные задачи. § 4.1, стр. 16 — 17. Учебная задача 3: Изучи хранение данных в компьютере. учебное пособие 6 класс § 4.5 Учебная задача 4: Просмотри презентацию. Учебная задача 5: Изучи запуск программ с помощью ярлыков.
18 — 20. Ещё о запуске программ.
Учебная задача 6: Изучи запуск программ с помощью меню. § 4.2, стр. 20 — 2З апиши в тетрадь определение меню и их разновидность. Учебная задача 7: Обобщение к материалу занятия. Учебная задача 8: Разгадай кроссворд. Дополнительный материал: Просмотри дополнительный материал — 1, 2, Разгадай кроссворды — 1, Результат пришли учителю. Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 4. Понятие растрового изображения. Элементы интерфейса графического редактора. Сохранение и загрузка изображений. Тема: Цель: Изучить п онятие о растровом изображении, элементы интерфейса графического редактора, сохранение и загрузку изображений.
Учебная задача 1: Изучи понятие о растровом изображении. учебное пособие 6 класс § 5.Просмотри пример картины выполненной в графическом редакторе. Учебная задача 2: Изучи основные элементы окна графического редактора Paint. учебное пособие 6 класс § 5.Презентацию. Учебная задача 3: Изучи форматы растровой графики. учебное пособие 6 класс § 5.Учебная задача 4: Изучи инструменты создания простых изображений. § 6.1, стр. 28 — 30. Учебная задача 5: Изучи инструмент многоугольник и заливка.
§ 6.2 — 6.3, стр. 30 — 3Презентацию.
Учебная задача 6: Изучи сохранение и открытие файла с изображением. учебное пособие 6 класс § 5.4. Учебная задача 7: Раскрась рисунки, (7 баллов). Результат сохрани в своей папке и пришли учителю на проверку. Выполни упражнение 2 на стр. 34, (10 баллов). Дополнительный материал: Раскрась один из рисунков и добавь свои элементы к нему. Результат пришли учителю. Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 5. Создание изображения. Инструменты графического редактора.
Тема: Цель: Изучить инструменты графического редактора и создание изображения. Учебная задача 1: Изучи инструменты для создания изображений в графическом редакторе Paint. учебное пособие 6 класс § 6.Учебная задача 2: Изучи инструменты Ластик, Масштаб, Карандаш.
§ 8, стр. 37 — 40. Учебная задача 3: Выполни упражнение 1(а) на стр.
40. Учебная задача 4: Нарисуй в графическом редакторе рисунок на тему «Прырода роднага краю», используя домашнюю заготовку. Дополнительный материал: Раскрась и добавь свои элементы к рисунку. Нарисуй картинку по теме «Мая родная вуліца» или дорисуй рисунок. Раскрась и добавь свои элементы к рисункам. Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 6.Ввод текста и редактирование изображений в графическом редакторе Paint. Тема: Ввод текста и редактирование изображений в графическом редакторе Paint. Цель: Изучить ввод текста и редактирование изображений в графическом редакторе Paint. Учебная задача 1: Изучи ввод текста. учебное пособие 6 класс § 6.Учебная задача 2: Ввод текста. Презентацию. Учебная задача 3: Изучи редактирование изображений в графическом редакторе Paint. учебное пособие 6 класс § 7. Учебная задача 4: Выполни упражнение №1 и упражнение №Учебная задача 5: Следующие упражнения выбери сам по своим силам, результат пришли учителю на проверку : Выполни упражнение (6 баллов). Нарисуй рисунок по одной из тем: «Я и мои права», «Окна моего дома», Мая малая Радзіма», используя домашнюю заготовку. (10 баллов). Дополнительный материал: Нарисуй картину по теме «Мой родной край» с элементами повторения и подпиши её или выполни практическую работу «Олимпийские кольца».
Домашнее задание: учебное пособие 6 класс §6.2 и § 7. Работа с фрагментом изображения. Операции над фрагментом изображения: отражение и поворот изображения.
Тема: Цель: Изучить работу с фрагментом изображения: копирование, вырезание, вставка, трансформация, отражение и поворот изображения. Учебная задача 1: Изучи операции над фрагментом изображения. учебное пособие 6 класс § 8, см. Учебная задача 2: Изучи отражение изображения и поворот. См презентацию. Учебная задача 3: Изучи сжатие и растяжение изображений. презентацию. Учебная задача 4: Выполни упражнение учебное пособие 6 класс § 8. Учебная задача 5: Выполни упражнение. Создай стайку цветных бабочек. Учебная задача 6: Разгадай кроссворд, результат покажи учителю.
Дополнительный материал: Выполни упражнение №1,упражнение №2,упражнение №Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 8. Обобщение по теме «Обработка растровых изображений». Практическая работа. Тема: Цель: Проверка знаний и умений работы с графической информацией. Учебная задача 2: Пройди тест: Учебная задача 3: Следующие упражнения выбираются по своим знаниям и умениям. К выполненному упражнению добавляют своё изображение(зимние забавы, спортивные достижения, жаркое лето), чтобы получился рисунок. (Результат пришли учителю на проверку): Упражнение 1, (6 баллов). Упражнение 2, (8 баллов). Упражнение 3, Дополнительный материал: Выполни упражнение 1 и упражнение 2 (раскрась рисунок и добавь свои элементы к нему). Домашнее задание: Повтори §§ 5 — 8. Дай оценку своим знаниям по пройденной теме. раскрыть » « свернуть. Назначение текстового редактора. Ввод текста. Сохранение и загрузка текста. Тема: Цель: Изучить назначение текстового редактора, ввод текста, сохранение и загрузку текста. Учебная задача 1: Изучи назначение текстового редактора. учебное пособие 6 класс § 9.Запиши в тетрадь определения. Учебная задача 2: Изучи элементы текстового документа. учебное пособие 6 класс § 9.Запиши в тетрадь определени я. Учебная задача 3: Изучи сохранение и загрузку текстового документа. учебное пособие 6 класс § 9.Редактирование текста. Тема: Редактирование текста. Цель: Изучить редактирование текста. Учебная задача 1: Изучи редактирование текста (вставка, удаление символа). учебное пособие 6 класс § 10.Учебная задача 2: Изучи разрезание и соединение абзацев. учебное пособие 6 класс § 10.Определение запиши в тетрадь. Учебная задача 3: Набери текст упражнения 2 на стр.
73, отредактируй и сохрани его в своей папке под именем zagadki.doc. (6 баллов) Учебная задача 4: Набери текст, выполни упражнение, сохрани его в своей папке под именем ФИО_stixi.doc. (8 баллов). Учебная задача 5: Набери рассказ » Белорусский новый год: обряды, приметы, традиции», сохрани его в своей папке под именем ФИО_god.doc. (10 баллов) Дополнительный материал: Изучи работу с WordArt, просмотрев Придумай рассказ по картинке, название рассказа набери используя WordArt. Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 10.1 и § 10.Придумай рассказ и запиши его в тетрадь на тему » Я Белорус». Фрагмент текста. Работа с фрагментом текста. Тема: Цель: Изучить работу с фрагментом текста. Учебная задача 1: Изучи операции над фрагментом текста. учебное пособие 6 класс § 10.Учебная задача 2: Сдай тест: Рейтинговая оценка знаний. Выбери одно из заданий. Учебная задача 4: Выполни у пражнение (6 баллов). Выполни упражнения 2, 3 (7 баллов). Выполни упражнения. Набери рассказ по теме «Я Белорус», используя домашнюю заготовку. Сохрани свою работу и результат пришли учителю на проверку.
Дополнительный материал: Используя функцию Найти-Заменить посчитай количество повторяющихся слов в тексте. Используя заготовку учителя, выполни упражнение. Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 10.Форматирование текста. Тема: Форматирование текста. Цель: Изучить форматирование текста. Учебная задача 1: Изучи форматирование символов. учебное пособие 6 класс § 11.1 Учебная задача 2: Изучи форматирование абзацев. учебное пособие 6 класс § 11.2 Учебная задача 3: Изучи печать текста. учебное пособие 6 класс § 11.3 Учебная задача 4: Выполни упражнение. Учебная задача 5: Используя заготовку учителя, выполни упражнение 5 на стр. 83 — 84. Дополнительный материал: Используя заготовку учителя, выполни упражнение 6 на стр.84. Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 1Обобщающее повторение по теме «Обработка текстовой информации». Тема: Обобщающее повторение по теме «Обработка текстовой информации». Цель: Обобщить практические умения и навыки по теме «Обработка текстовой информации». Учебная задача 1: Повтори редактирование текста. учебное пособие 6 класс § 10.- § 10.Учебная задача 2: Повтори операции над фрагментом текста. учебное пособие 6 класс § 10.Учебная задача 3: Повтори форматирование текста. учебное пособие 6 класс § 1Учебная задача 4: Сдай тест: Учебная задача 5: Выполни упражнение.Картинка для текста Дополнительный материал: Используя фотографии города Минска, создай рассказ о исторической части города изображённой на фотографиях, фотографии размести в таблице и подпиши их. Домашнее задание: Повтори §9 — §1учебное пособие 6 класс Подготовься к контрольной работе по теме «Обработка текстовой информации». Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации». Понятие компьютерной презентации. Возможности программы создания презентации. Тема: Цель: Изучить понятие компьютерной презентации, возможности программы создания презентации и режимы работы с презентацией. Учебная задача 1: Изучить п онятие компьютерной презентации и возможности программы создания презентации, определения запиши в тетрадь. учебное пособие 6 класс § 12.1 — 12.электронные материалы. Учебная задача 2: Изучить р ежимы работы с презентацией. учебное пособие 6 класс § 12.Учебная задача 3: Основные требования к компьютерной презентации Учебная задача 4: обобщение нового материала.
Создание и редактирование презентации. Тема: Создание и редактирование презентации Цель: Изучить создание и редактирование презентации. Учебная задача 1: Изучить создание презентации. учебное пособие 6 класс § 13.Учебная задача 2: Изучить операции со слайдами презентации. учебное пособие 6 класс § 13.Учебная задача 3: Изучить э лементы интерфейса, шаблоны и цветовые схемы, с м. учебное пособие 6 класс § 13.См.электронные материалы. Учебная задача 4: Создай и сохрани презентацию на тему «Мая радзіма — Беларусь», используя заготовку учителя. Результаты пришли учителю на проверку. Дополнительный материал: Составь презентацию «Моя семья». Домашнее задание: учебное пособие 6 класс § 1Подготовь материал для презентации «Моя семья». Элементы мультимедиа в презентации. Тема: Цель: Изучить элементы мультимедиа в презентации. Учебная задача 1: Изучить понятие о мультимедиа.
учебное пособие 6 класс § 14.Учебная задача 2: Изучить вставку текста и рисунков в учебное пособие 6 класс § 14.Учебная задача 3: Изучить вставку декоративного текста и рисунков SmartArt в учебное пособие 6 класс § 14.Учебная задача 4: Обобщение по теме занятия, определения запиши в тетрадь. См.электронные материалы. Учебная задача 5: Просмотри видео: Учебная задача 1: Изучить вставку гиперссылок в учебное пособие 6 класс § 14.4. Учебная задача 2: Изучить в ставк у звука и видео в учебное пособие 6 класс § 14.5. Учебная задача 3: Обобщить создание презентации с элементами мультимедиа: звук, видео, определения запиши в тетрадь. Учебная задача 4: Просмотри презентацию на тему мультимедиа, определения запиши в тетрадь. Учебная задача 5: Просмотри видео: Эффекты анимации. Основные требования к компьютерной презентации. Создание презентаций по темам различных учебных предметов. Демонстрация презентации. Обобщающее повторение по теме «Компьютерные презентации» Тема: Обобщающее повторение по теме «Компьютерные презентации». Цель: Повторить материал по теме «Компьютерные презентации». Учебная задача 1: Повтори материал по теме «Компьютерные презентации». Учебная задача 2: Сдай тест: Учебная задача 3: Создай презентацию на тему «Мир моих увлечений » Дополнительный материал: Составь презентацию «О спорт, ты весь мир», используя заготовку учителя. Домашнее задание: Повтори «Компьютерные презентации». Оцени свои знания сам, проведи самоанализ.
Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритмов. Тема: Цель: Изучить понятие алгоритма и исполнителя алгоритма.
Учебная задача 1: Изучи понятие алгоритма. учебное пособие 6 класс § 16.Определения запиши в тетрадь. Учебная задача 2: Изучи понятие исполнителя алгоритма. Учебная задача 3: Изучи понятие алгоритма и исполнителя алгоритма. учебное пособие 6 класс § 16. Определения свойства алгоритма запиши в тетрадь. Учебная задача 4: Дополнительный материал: Составь алгоритмы, выполнив упражнения. Домашнее задание: Виды алгоритмов. Тема: Виды алгоритмов. Цель: Изучить виды алгоритмов. Учебная задача 1: Сдай тест (вариант укажет учитель). Учебная задача 2: Изучи виды алгоритмов. Определения запиши в тетрадь. Учебная задача 3: Дополнительный материал: Изучи дополнительный материал по видам алгоритмов и его свойствам. Домашнее задание: Конспект. Способы записи алгоритмов. Тема: Цель: Изучить способы записи алгоритмов. Учебная задача 1: Сдай тест. Учебная задача 2: Изучи способы записи алгоритмов. Главное запиши в тетрадь. учебное пособие 6 класс § 17 Учебная задача 3: Разгадай кроссворд. Учебная задача 4: Файлы для загрузки скопируй в свою папку — стих.txt, 1.pas, 2.pas, 3.pas. Учебная задача 5: Выполни упражнения 1, 2 и 6. учебное пособие 6 класс § 17. Р езультат пришли учителю на проверку. Дополнительный материал: Обобщение по теме занятия. Составь алгоритм (способ записи — графический). Домашнее задание: Среда программирования и компьютерный исполнитель «Чертёжник» Тема: Среда программирования и компьютерный исполнитель «Чертёжник». Цель: Изучить с реду программирования и работу компьютерного исполнителя «Чертёжник». (Вариант укажет учитель). Учебная задача 2: Изучи среду программирования PascalABC.NET. учебное пособие 6 класс § 18.Учебная задача 3: Изучи работу компьютерного исполнителя «Чертёжник». учебное пособие 6 класс § 18.Прочитай «Чертёжник». Изучение и изменение готовых программ. Тема: Изучение и изменение готовых программ Цель: Изучить готовые программы и изменения их. Учебная задача 2: Изучи готовые программы и изменения их, см. §19, учебного пособия для 6 класса. Учебная задача 3: Повтори «Чертёжник и его команды»: Составление программ. Использование подпрограмм (вспомогательных алгоритмов) Тема: Составление программ. Использование подпрограмм (вспомогательных алгоритмов) Цель: Изучить составление программ и использование подпрограмм (вспомогательных алгоритмов) Учебная задача 1: Изучи понятие подпрограмм и их использование. учебное пособие 6 класс § 20. Учебная задача 2: Запиши в тетрадь и выполни упражнения: Вспомогательный алгоритм – алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя. Процедура – вспомогательная программа, которая вызывается из другой программы. Модуль – совокупность процедур, связанных определенными правилами. Допиши алгоритмы — 1(нарисуй ещё 7 линий), 2 (дорисуй квадраты по периметру окна «Чертёжника», 3 (подыми домики выше в поле «Чертёжника» и добавь ещё два). Учебная задача 3: Прочитай: » Использование вспомогательных алгоритмов» Учебная задача 4: Обобщение нового материала: Составление алгоритмов. Тема: Составление алгоритмов. Цель: Н аработка практических умений и навыков при составление алгоритмов. Учебная задача 1: Повтори готовые алгоритмы и составление их. учебное пособие 6 класс § 19, § 20. Учебная задача 2: Выполни практическую работу. Вариант укажет учитель. Дополнительный материал: Разгадай кроссворд Составь алгоритм. Составь один из алгоритмов. Домашнее задание: Повтори § 19, § 20. учебное пособие ГДЗ для 6 класса по предмету «Информатика» ГДЗ для 6 класса по предмету «Информатика» Практически все в нашей жизни компьютеризировано. Начиная от государственной безопасности и ядерных реакторов и заканчивая записью к врачу проходит обработку на просторах всемирной паутины. Неограниченный доступ к интернету сделал возможным то, что раньше относилось лишь к области фантастики. С одной стороны это значительно облегчило жизнь миллионам людей, а с другой — подобная доступность чревата своими проблемами. Поэтому сейчас, как никогда прежде, актуально правильное владение и пользование информационными данными. Ведь даже малейший сбой может привести к весьма опасным последствиям. Поэтому в наше время началось повсеместное обучение школьников азам компьютерной грамотности. Внимательное отношение ребят к этому предмету поможет им не только приобрести необходимые навыки, но и поможет построить успешную карьеру. Какая программа ожидает ребят. С начала учебного года тинейджерам предстоит освоить каким именно способом происходит кодирование цифровой информации, какие единицы измерения информации существуют и как проводится система счисления. Продолжается работа с текстовым редактором, текстом, нумерованными и маркированными списками. Подробно рассматривается мышление и его формы, а так же каким именно образом человек воспринимает, классифицирует и делает умозаключения из полученных данных. Проводится параллель с компьютерами. Школьники создают таблицы и графики, строят диаграммы и учатся обрабатывать простые данные с использованием различных программ. Происходит углубленное изучение алгоритмов, их типы и формы записи. Постоянные практикумы и контрольные работы помогают закрепить и лучше понять теоретический материал. Будут ли какие-либо трудности. Не все дети являются технически грамотными, как правило, к этому классу уже точно становится ясно кто из учащихся не справляется с освоением информатики. Кроме того, более семидесяти процентов детей испытывают проблемы с освоением алгоритмов. А так как этот курс дает о них более глубокое представление, то и число тех, кто не справляется с заданиями по этой теме становится больше. Как с ними можно справиться.
Дополнительные учебные пособия призваны облегчить школьникам понимание данной дисциплины.
Но и после них остаются порой весьма большие пробелы в знаниях. Компенсировать их и разобраться с проблемными моментами поможет ГДЗ по информатике ГДЗ для 6 класса по предмету «Информатика» ГДЗ для 6 класса по предмету «Информатика» Практически все в нашей жизни компьютеризировано. Компенсировать их и разобраться с проблемными моментами поможет ГДЗ по информатике ИнформатикаТесты и тренажеры по предмету «Информатика 6 класс» Для примера указано соответствие тестов и тренажеров «Информатика 6» программе изучения: Информатика : учебник для 6 класса Л. Л. Босова,. Ю. Босова.
— М.
: БИНОМ. Имеющиеся в наличии тесты и тренажеры отмечены значком Переход к тестированию или тренировке по активной ссылке в названии темы. Параграфы учебника Наименование тестов и тренажеров Элементы КИМ 2019 Задания ОГЭ 2019 Повторение за 5 класс 1 Объекты окружающего мира. Объекты и множества. Объекты изучения в информатике. Признаки объектов. 2.1.2 4 2 Компьютерные объекты. Файлы и папки Размер файла. Объекты операционной системы.
2.1.2 4 3 Отношения объектов и их множеств. Разнообразие отношений. Отношения между множествами. 4 Разновидности объектов и их классификация. Отношение «является разновидностью». Классификация объектов Классификация компьютерных объектов. 5 Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы. Система и окружающая среда. Система как «чёрный ящик». 6 Персональный компьютер как система. Компьютер как надсистема и подсистема. Пользовательский интерфейс. 1.1.2 3, 11 7 Как мы познаем окружающий мир. Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. 8 Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления. Понятие. Как образуются понятия. Определение понятия. 9 Информационное моделирование. Модели объектов и их назначение Разнообразие информационных моделей. 10 Знаковые информационные модели. Словесные описания. Научные описания Художественные описания. Математические модели. 11 Табличные информационные модели Правила оформления таблицы. Таблица типа «объекты-свойства» (ОС) Таблица типа «объекты-объекты-один» (ООО). Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц 12 Графики и диаграммы Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Наглядное представление о соотношении величин. 2.6.1, 2.5.1, 2.5.2 11 13 Схемы. Многообразие схем.
Информационные модели на графах.
Использование графов при решении задач. 2.6.1, 2.5.1, 2.5.2 11 14 — 15 Что такое алгоритм. Последовательность действий. Алгоритм. Исполнители вокруг нас.
Разнообразие исполнителей. Формальные исполнители. Автоматизация. 1.3.2 8, 10, 20(в) 16 — 18 Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Управление исполнителем Чертёжник. Пример алгоритма управления Чертёжником. Использование вспомогательных алгоритмов Цикл ПОВТОРИТЬ n РАЗ.
1.3.2 8, 10, 20(в) ИТОГОВЫЙ тест заСодержание учебного плана «Информатика 6 класс» Компьютер и информация. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации. История вычислительной техники. История счета и систем счисления. Человек и информация. Мышление и его формы. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.
Элементы алгоритмизации. Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Формы записи алгоритмов. Графические исполнители в среде программирования Qbasic.Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Ханойская башня.
Іксес 4 гдз гдз іксес 4 гдз з англійської мови 3 класс карпюк 2003.
ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру за 4 класс Плешаков, Крючкова ФГОС часть 1, 2. Рекомендуем посмотреть. ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру за 4 класс.А. Плешаков, Е.А. Крючкова ФГОС часть 1, 2. Это сборник верных ответов ко всем заданиям представленного издания. Изучение в школе этого предмета развивает у школьников любовь и ответственное отношение к природе. Благодаря этому, в обществе будет больше сознательных граждан, которым не всё равно на состояние планеты, на которой мы живем. Но с этой дисциплиной, как и с многими другими, у детей могут возникать проблемы. Большое количество заданного на дом может оттолкнуть школьника от изучения всех необходимых тем. Ученику поможет онлайн-решебник к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс от Плешакова. С помощью этого пособия четверокласснику больше не придется тратить целый вечер на подготовку домашнего задания.
Если у ребенка был трудный день и он устал после множества кружков и секций, то он сможет быстро выполнить дз, чтобы потратить оставшееся время на отдых. Решебник к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс от Плешакова будет полезен и в том случае, если четвероклассник пропустил урок по болезни, с ним учащемуся будет проще нагнать любую тему. Любой сможет повысить свои знания по этой дисциплине. Достаточно прорешивать упражнения, постепенно повышая сложность, а потом сверять получившийся ответ с правильным. Таким образом у ребенка разовьется навык самопроверки, и он получит все необходимые знания. Конечно, нужно объяснить юному ученику, что нельзя пользоваться такими материалами безответственно. Обыкновенное списывание не приведет к положительным результатам в перспективе. Обман и отсутствие знаний рано или поздно раскроется. Прочие преимущества использования сборника ГДЗ: сайт совместим со всеми видами современных устройств для выхода в интернет; открывается на любой удобной для вас платформе; удобство пользования (наличие линейки для перемещения по частям учебника); понятное изложение материала, правильные ответы ко всем заданиям; возможность изучения разделов самостоятельно. Часть 1 (страницы) Часть 2 (страницы) Юные выпускники могут изучать нашу планету вместе с пособием верных ответов, разработанным коллективом профессиональных педагогов к дополнительному изданию авторства Плешакова, выпущенному в двух частях издательством «Просвещение» в 2017-м году и вошедшему в серию «Школа России». Окружающий мир – крайне увлекательный и разносторонний школьный предмет. На занятиях четвероклассники узнают много нового о Земле и человечестве. В конце года школьники будут обладать базовыми знаниями по таким предметам, как: Без этой информации ученик не сможет хорошо учиться в средней школе. Именно поэтому очень важно очень внимательно относиться к учебному процессу даже в четвертом классе. Попробуйте изучать окружающий мир с помощью наших готовых домашних заданий, чтобы максимально эффективно расходовать время. Если школьник не просто списывает домашку, а правильно занимается с нашим сборником, то он развивает в себе крайне важные навыки самоконтроля. Эти умения обязательно пригодятся подростку как в будущей жизни, так и в дальнейшей учебе.
С ними ученик сможет провести качественную работу над ошибками и самостоятельно изучать материал учебника. По мере работы с готовыми домашними заданиями четвероклассник научится грамотно распределять свое время и будет выполнять ДЗ без напоминаний родителей. Какие темы рассматриваются в решебнике рабочей тетради по окружающему миру для 4 класса от Плешакова.
ГДЗ разработаны в соответствии с содержанием основного учебника по этому предмету. Поэтому ученик найдет подробное описание и упражнения из таких параграфов, как: Звездное небо – великая книга планеты. Мир глазами географа. Охрана природы. Путешествие в мир клетки. Как человек двигается? Самый большой орган чувств. Также отметим, что сборник разработан с учетом федерального государственного образовательного стандарта. Пользуйтесь онлайн-сборником верных решений, чтобы без особых проблем учиться на одни пятерки и досконально изучить каждый раздел из оригинальной учебной литературы.
Как родителям поможет онлайн-решебник к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс Плешаков, Крючкова. Очень распространенная ситуация: вы хотите следить за успеваемостью своего ребенка, но на это банально не хватает времени из-за работы. В таком случае поможет наш онлайн- справочник. Просто откройте нужное упражнение в таблице и сверьте с тем, что четвероклассник записал у себя в тетради. Буквально пара минут – и вы уверены, что ваше чадо полностью готово к предстоящему уроку. Начните работать с пособием прямо сейчас, наш сайт работает круглые сутки в режиме онлайн. ГДЗ по английскому языку за 4 класс Быкова, Эванс Spotlight Ответы к учебнику Student’s book. Английский язык является одной из наиболее сложных школьных дисциплин. При этом он наверняка пригодится каждому из учеников во взрослой жизни, вне зависимости от того, с каким из предметов они решат связать свою будущую деятельность. Проблема состоит в том, что языковое обучение в отечественных школах оставляет желать лучшего. По этой причине родителям приходится самостоятельно организовывать изучение английского для своего ребенка. При этом зачастую они и сами не обладают должными знаниями для проверки решений. В данной ситуации на помощь может прийти онлайн-решебник по английскому языку для учебника Spotlight за 4 класс от Быковой Н.И, где находятся ответы на все номера и упражнения. Специфика изучения. В четвертом классе дети еще не уделяют особого внимания освоению материала по английскому языку. В программе присутствуют более интересные для них предметы, где не нужно зазубривать лексику и грамматику. Кроме того, они еще не применяют получаемые знания в повседневной жизни, что также негативно сказывается на их мотивации. Лишь родителям под силу исправить положение вещей путем дополнительного обучения ребенка английскому языку. Сделать это можно при помощи решебника, который помимо проверки ответов позволяет отыскать систематические ошибки и вовремя устранить их, пока они еще не вошли в обиход ученика. Применение решебника по английскому языку за 4 класс Быкова. Данный материал может быть полезен не только для студентов, но и для учителей, которые занимаются с большими группами учеников. Основными преимуществами использования пособия по английскому языку для учебника Spotlight для 4 класса (авторы: Н.
Быкова,. Эванс, Дж. Дули, М. Поспелова) являются: возможность улучшения академической успеваемости; получение новых знаний; исправление часто встречающихся ошибок; подготовка к самостоятельным и контрольным работам.
Кроме того, благодаря решебнику преподаватели могут сформировать собственные пособия, созданные на основе готовых домашних заданий. Таким образом, целый класс сможет обучаться по решебнику, приобретая новые языковые умения, что крайне положительно скажется на коллективной успеваемости. Похожие ГДЗ. В наше время изучать английский очень полезно и важно. Он нужен для многих престижных и востребованных профессий (переводчик, журналист, лингвист, дипломат и т.д.) и вообще повышает ценность человека на рынке труда, так же развивает мышление, когнитивные функции, тренирует память. Помимо этого, сейчас очень распространена западная культура: фильмы, сериалы, книги и так далее. Ведь гораздо интересней познавать все это в оригинале! К сожалению, на сегодняшний день в школах этот предмет преподается недостаточно качественно, так как найти квалифицированного педагога очень сложно, к тому же, многим не хватает 40-45 минут для объяснения материала, а дети тем более не успевают его усвоить. А между тем его уже собираются включать в список обязательных предметов для сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Поэтому важно вложить в детей базовые навыки и умения в самом начале обучения. Многие родители обращаются за помощью к репетиторам, однако это не единственный подходящий выход, к тому же, довольно затратный. Лучшим решением будет приобрести решебник. Актуальным на сегодняшний день является пособие, разработанное командой опытных методистов во главе с Н. Быковой и выпущенное в 2016 году издательством «Просвещение». Почему онлайн-решебник по английскому языку для 4 класса Spotlight (авторы: Н. Поспелова) лучше репетитора.
Данная книга окажет помощь не только школьникам в самостоятельном изучении и закреплении материала. Мамы и папы, приходя с работы, больше не будут тратить часы на проверку домашней работы, они смогут делать это гораздо быстрее, пользуясь сборником. Если говорить о достоинствах конкретнее: максимально подробные и детальные комментарии есть даже к самым элементарным примерам, так как у всех детей разный уровень знаний; верно решены все задачи, приведенные в соответствующем учебно-методическом комплексе; практичность использования (онлайн-режим); удобство пользования (наличие линейки для перемещения по частям учебника); только положительные комментарии пользователей. Содержание учебно-методического пособия по английскому языку за 4 класс Spotlight от Н Быковой. Представленный сборник включает в себя абсолютно все темы и разделы, которые входят в школьную программу на данном этапе обучения: come back together (возвращаемся вместе); relatives and friends родственники и друзья; schedule распорядок дня; tasty food вкусная еда; let’s go to the zoo пойдем в зоопарк; memorable dates памятные даты; sights and cultural places достопримечательности и культурные места; memorization list список слов для заучивания. ГДЗ по Русскому языку за 4 класс Канакина, Горецкий часть 1, 2 Учебник Просвещение. Мало кто думает, что изучать русский язык сложно, ведь нужно всего-то уметь читать и более-менее грамотно писать. Однако это очень распространенная ошибка. Ведь существует очень много различных правил, к которым есть свои исключения.
Не зря иностранцы называют наш язык самым сложным, не каждый возьмется учить его. Поэтому важно с самого детства заниматься с ребенком этой дисциплиной дома для того, чтобы в будущем у него не возникало с этим проблем. К тому же, он очень развивает интеллект, помогает более красиво и правильно формулировать и излагать свои мысли, тренирует память и мозг в целом. Некоторые родители нанимают репетиторов или обращаются к платным курсам, однако не все в состоянии оплачивать подобные услуги. Поэтому здесь целесообразным будет обратиться к онлайн-решебнику. Актуальным на сегодняшний день является решебник с ГДЗ по русскому языку за 4 класс (авторы:.П. Канакина,.Г. Горецкий). Как пользоваться учебно-методическим комплексом по русскому от Канакиной (4 класс) Сборник по русскому языку для 4 класса от Канакиной понадобится всем, кто хочет получать только хорошие и отличные отметки. Ребенок может сам, без помощи родителей, зайти на сайт и посмотреть тему, которую он не понял на уроке. Здесь не получится бездумно списывать, так как к каждому заданию есть дополнительный комментарий с подробным выполнением. Список прочих преимуществ: учтены европейские стандарты преподавания; выполнение упражнений занимает минимум времени, при этом школьник запоминает максимум полезной информации; авторами являются опытные и профессиональные методисты; исключительно правильно выполненные упражнения; удобство. На сервисе представлены пояснения, рассортированные по категориям. Это позволяет без проблем найти нужные ответы и справиться с задачей; поможет наверстать упущенное (если по какой-либо причине ученик пропустил занятие, то закрыть пробелы в памяти можно самому). Таким образом, можно сделать вывод, что книга пригодится обучающимся и их родителям. Педагоги тоже могут использовать ее для составления контрольных и итоговых тестов. Тем более, что все представлено в игровой форме, что сделает обучение гораздо интереснее. Часть 1. Упражнения. Проверь себя.
Наши проекты. Часть 2. Русский язык — это очень важный предмет, который лишь на первый взгляд кажется простым. На самом деле существует огромное множество правил и исключений к каждому из них. Все это важно знать для того, чтобы уметь формулировать свои мысли безошибочно не только на бумаге, но и в устной речи. У малышей школьная программа не сложная, однако они только начинают учиться, и им пока тяжело. В этот непростой период родители должны следить за учебным процессом своих детей. Ведь именно в таком возрасте ум человека более восприимчив к новой информации. Тем более ребята обычно на уроках отвлекаются, разговаривают с одноклассниками. Учителю очень трудно сфокусировать их внимание на дисциплине, в итоге, времени на объяснение материала остается очень мало. Мамы и папы должны помогать ребенку с домашним заданием, ведь если он не понял какую-то тему, обязательно нужно объяснить ее еще, так как все это пригодится в будущем. Школьная программа усложняется с каждым годом вместе с д/з и остальными обязательными работами. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок учился хорошо, а потом и поступил в престижный университет. Для достижения этой цели надо заранее приучать ребенка заниматься и готовиться дома.
Помощником в таком деле станет онлайн-решебник. Вашему вниманию предлагается уникальное пособие, которое разрабатывали известные и квалифицированные специалисты, и выпустило издательство в 2014 году «Просвещение», которое у всех на слуху. Каким образом учебно-методический комплекс по русскому языку за 4 класс (авторы:.П. Горецкий) поможет обучающемуся.
Предложенный сборник необходим всем, кто хочет улучшить свою успеваемость или просто разбираться в дисциплине. Ведь в нем все задания разобраны максимально детально и подробно, а так же приложены комментарии и подсказки от авторов-составителей. Перечень дополнительных плюсов: подключиться к сайту может каждый через любое устройство. Меню и состав страниц сайта везде откроются одинаково быстро и наглядно – с экрана смартфона или планшета, с ПК; на сервисе представлены пояснения, рассортированные по категориям. Это позволяет без проблем найти нужные ответы и справиться с задачей; портал имеет удобную навигацию (найти нужный номер не составит никакого труда: стоит лишь выбрать интересующий раздел, кликнуть на задание и перед вами откроется верное решение); наличие правильных ответов.
Содержание пособия с ГДЗ по русскому языку для 4 класса от Канакиной. ГДЗ по английскому языку за 4 класс сборник упражнений Spotlight Быкова, Поспелова. Зачем школьникам нужен ГДЗ по английскому языку 4 класс сборник упражнений Spotlight Быкова? Уж явно не для того, чтобы просто списывать задания! Ведь от этого пробелы в знаниях начнут появляться с завидным постоянством. Первоочередная задача любого ребенка — хорошо изучить текущий материал и запомнить все аспекты, чтобы в дальнейшем свободно применять полученные навыки в подходящей ситуации. Конечно, для того, чтобы все понять и уяснить придется упорно трудиться, чего дети очень не любят. Все это мало способствует не только хорошему знанию предмета, но и развитию мозговой деятельности. А ведь английский язык пригодится учащимся в дальнейшем, при сдаче экзаменов в школе или при поступлении в институт. Поэтому не стоит использовать решебник в качестве шпаргалки — это только ухудшит ситуацию. Тем более, что этот сборник при правильном к нему отношении может помочь приобрести полноценные познания и улучшить успеваемость. Насколько полезен онлайн-помощник по английскому языку 4 класс сборник упражнений Spotlight На ста двадцати семи страницах пособия, ученики найдут всевозможные упражнения по учебному курсу этого года, которые охватывают всю тематику. Номера снабжены: Благодаря удобной структуре решебника можно быстро сверить ответы в своем домашнем задании с теми, которые приведены. Это даст возможность как избавиться от возможных ошибок, так и подготовиться к предстоящему уроку. Кроме того, дети в любой момент могут вернуться к ранее пройденной теме, чтобы повторить ее. В условиях крайне осложненной системы образования многим учащимся требуется дополнительная помощь при изучении предметов. Сами они просто не успевают со всем справляться. Ситуацию ухудшает и то, что порой ребята просто не понимают, что именно они должны изучить, так как учителя практически не излагают материал. Многие ли родители способны помочь своему отпрыску, когда дело касается данной дисциплины? Наверняка нет. А вот пособие по английскому языку 4 класс сборник упражнений Spotlight Быковой оказывает необходимую поддержку круглосуточно. Поэтому даже если школьник вспомнил о д/з перед сном, то много времени на его выполнение и проверку не потребуется. Английский язык изучают в современной школе на протяжении десяти лет. В конце можно сдать профильный выпускной экзамен по данному предмету. Чтобы показывать достойные результаты и хорошо говорить, нужно прилагать усилие, быть усердными и требовательными к себе учениками. У четвероклассников с сегодняшнего дня расширился выбор учебного пособия. И все потому, что известный специалист преподавания Быкова Н.И. разработала новый учебно-методический комплекс под названием «Spotlight». Предлагаемый нами сборник заданий удовлетворяет требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Школьники, которые занимаются по нему, обязательно получат высокое качество знаний. С хорошим уровнем английского можно поехать на лето за границу или в интернациональный лагерь, чтобы в реальности пообщаться с детьми из других стран.
Почему именно ГДЗ по английскому языку за 4 класс, сборник упражнений Spotlight (авторы: Быкова Н.И., Поспелова М.Д.) Пособие и способ его организации имеют большой список положительных черт. Основные преимущества использования сводятся к следующему: быстрый поиск упражнений с использованием специального указателя; всегда обновляемые задания на страницах готовых ответов; соответствие требованиям федерального образовательного стандарта для начального образования; разнообразие способов выполнения упражнений на грамматику, лексику, примеры чтения и правильной фонетики; ученик не привязан к месту и времени. Он может заниматься отовсюду, самостоятельно регулировать интенсивность индивидуальной рабочей программы. Регулярные занятия особенно пригодятся перед контрольными и самостоятельными работами на уроках, регулярной проверкой приобретенных знаний (так называемый срез практических навыков). Помимо этого, с решебником по английскому автор: Н. Поспелова можно дополнительно заниматься, повышать свой уровень подготовки. Задачник отлично подойдет детям, которые не могут постоянно посещать общеобразовательное учреждение.
Книга пригодится для выработки новых навыков, повторения старого материала перед уроками. Содержание учебно-методического комплекса по языку для 4 класса, сборник упражнений Spotlight от phrases of greeting, farewell (фразы приветствия, прощания); prepositions and speech practice (предлоги и практика речи); vocabulary related to the city (лексика по теме «город»); favorite food (любимая еда); one day of my life (один день из моей жизни); memorable days of life (памятные дни жизни). Таким образом, этот сборник поможет ребенку улучшить свою успеваемость, отлично сдать предстоящие экзамены и в будущем поступить в престижный университет. ГДЗ по математике за 4 класс Истомина 1, 2 часть ФГОС. Если у четвероклассника возникают проблемы с царицей наук, то разобраться в сложных темах поможет онлайн-решебник по математике за 4 класс Истомина 1, 2 часть ФГОС. Математика – очень важная наука в жизни человека, ведь она тренирует умственные качества, формирующие фундамент мышления школьника. Прежде всего — это развитие логических навыков. Для их повышения, конечно, не нужно решать все упражнения подряд. Достаточно сделать упор на тех заданиях, с которыми возникают сложности. С этим и поможет сборник готовых домашних заданий.
Нужно воспользоваться пособием и заниматься до тех пор, пока ребенок полностью не освоит проблемную тему. В четвёртый год обучения математика еще не имеет материала, требующего больших усилий и знаний. Но бывает и так, что решение простых примеров доставляет ученику проблемы, не говоря уже о более сложных. Плюсы использования онлайн-решебников в обучении. Многие пользователи рекомендуют заниматься с ребенком, используя ГДЗ по математике за 4 класс от Истоминой. Учебник выпущен издательством «Ассоциация 21 век» в 2014 году и включает в себя задачи разного уровня сложности. Сборник готовых ответов и решений можно использовать взрослым, детям и учителям. Мамы и папы смогут экономить время на проверке домашнего задания, достаточно просто посмотреть правильный ответ. Также они могут давать ребенку задания на самостоятельное выполнение, а потом позволить ему увидеть верное решение, чтобы он разобрался в своих ошибках и больше не повторял их.
Прочие преимущества: понятный и быстрый поиск по таблице; материалы доступны круглосуточно; ответы пояснены простыми и доступными словами. Содержание представленного пособия. Решебник состоит из двух частей. Первая содержит задачи на повторение и на арифметические действия с многозначными числами. Вторая часть посвящена операциям с величинами, нахождению скорости движения и решению уравнений. Задания, выполненные с последующей самопроверкой, помогут четверокласснику усвоить новый материал и не испытывать трудностей с ним в дальнейшем. Решебник сэкономит время при выполнении домашней работы, а старшим не надо нанимать репетитора, чтобы их дети получали хорошие отметки по математике.
Четвероклассники проводят последний год в начальной школе, а следовательно – это последний год изучения базового курса математики. Важно приложить все усилия, чтобы учащийся усвоил все изучаемые темы, правила и понятия. Умение умножать и делить приобретается именно в это время и остается с человеком на всю жизнь, это одно из самых основных умений, которое пригодится в любом случае. Конечно, в школе пытаются донести до учеников всю информацию, но ведь у всех детей разные предрасположенности. Некоторым может быть тяжело быстро выучить таблицу умножения и разобраться в правилах деления.
Поэтому нужно приложить все возможные усилия, чтобы учащийся полностью усвоил программу. Конечно, учителя, как и родители, окажут учащимся всю необходимую поддержку. Но 45 минут зачастую не хватает для полноценного понимания, а к следующему уроку большая часть полученных знаний попросту улетучивается. А у мам и пап не всегда находится достаточное количество времени, чтобы помочь своим детям по всем предметам.
На помощь придут сборники с готовыми домашними заданиями.
Освоить ученику программу математики поможет онлайн-решебник к учебнику по математике за 4 класс Истомина 1, 2 часть ФГОС.
Польза решебников состоит в том, что любой желающий может быстро найти правильный ответ к любому заданию из учебника. Это поможет экономить время на выполнении домашних работ, на подготовке к различным срезам. Если ребенок не понял какую-то тему на уроке, то решебник принесет неоценимую пользу, так как с его поддержкой можно без проблем прорешивать примеры до тех пор, пока школьник во всем не разберется. Отличники смогут заранее готовиться к занятиям, чтобы было проще блеснуть знаниями и получить хорошую отметку. Прочие преимущества использования сборника с ГДЗ: наличие мобильной версии для смартфонов с любыми операционными системами; После выполнения упражнения можно исправить ошибки, не прибегая к посторонней помощи (сначала нужно самостоятельно сделать задачку, а после сравнить ее с готовыми ответами и проанализировать свои действия); постоянное обновление с учетом изменений в печатном издании; верно решены все задачи, приведенные в соответствующем учебно-методическом комплексе.
верные и актуальные примеры оформления; Содержание учебно-методического пособия Истоминой. проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах?; умножение многозначного числа на однозначное; деление многозначных чисел; доли и дроби.
Гдз 11 класс калініна онлайн вправа 5 сторінка 23 по 5 решебник класу по математиці календарне планування 4 клас фізична культура 2022 — 2023.
ГДЗ Математика 5 класс Никольский, Потапов Решебник ГДЗ для 5 класса по математике с несколькими вариантами решения номера. Не знаешь как решить задание? Тебе поможет. Мегарешеба — ГДЗ по Математике за 5 класс Герасимов. В пятом классе программа изучения математики усложняется: за два года школьнику потребуется достаточно глубоко изучить арифметику для формирования базы знаний. В будущем они потребуются для изучения алгебры, геометрии, физики и др. дисциплин. ГДЗ Математика 5 класс Виленкин, Жохов учебник Решебник Стоит добавить, что именно программа 5-го класса является решающей в дальнейшей успеваемости.
Если на этом этапе ученик пропустит информацию, дальше ему будет намного сложнее, а ГДЗ по математике 5 класс Вам поможет правильно усвоить материал. ГДЗ(дүж) решения для учебника 5 класс Математика ГДЗ. 5 класс. Математика. ГДЗ по математике для 5 класса гдз от Математика 5 класса свой курс начинает с повторения простых арифметических действий, связанных с натуральными числами. ГДЗ решебник Математика 5 класс С.М. Никольский, М.К, Потапов, Н.Н. Решетников и.В. Шевкин разработали решебник по математике для пятого класса.
Он является частью учебно-методического комплекса того же коллектива авторов.
Методисты-разработчики ставят перед собой цель повысить уровень математического мышления учащихся общеобразовательных организаций. ГДЗ по математике за 5 класс Абылкасымова, Кучер часть 1, 2 Математика Учебник. Герасимов, Пирютко, Лобанов. «Образование и воспитание».
Математика Учебник. Никольский, Потапов, Решетников. «Просвещение». Математика Алгоритм успеха. Учебник. Мерзляк, Полонский, Якир. «Вентана-граф». Математика Инновационная школа. Козлова, Никитин. «Русское слово». Гельфман, Холодная. ГДЗ по математике 5 класс ответы и решения онлайн к учебникам. 5 класс – важная ступень школьного образования. Среднее звено приучает школьника к самостоятельности, существенно расширяет его кругозор. Вместе с тем, ученик вынужден осваивать новые предметы и учиться воспринимать более значительные объемы информации. ГДЗ по математике 5 класс Истер Решебник Новые решебники по математике RESHME. Класс. ГДЗ БОТ по Математике для 5 класса Гдз от Математика 5 класс Учебник Никольский, Потапов, Решетников, Шевкин. ГДЗ по Математике 5 класс (Виленкин) — YouTube Математика в 5 классе уже более насыщена различными математическими терминами, правилами и наиболее важными математическими утверждениями. Как известно в математике, каждый теоретический материал закрепляется решением определенных задач и примеров. ГДЗ по математике 5 класс Виленкин, Жохов, Чесноков. Полные и качественные решебники (ГДЗ) по предмету Математика 5 класс онлайн.
Доступно на ваших смартфонах. ГДЗ по математике 5 класс ЯГДЗ Поэтому решебник по математике, созданный Мерзляком, может быть рекомендован ученикам, которые обладают прилежанием, но часто не понимают объяснения учителя с первого раза. В таком случае верные ответы на нашем сайте придутся весьма кстати 5 класс — ГДЗ и ответы по математике В пятом классе на уроках математики дети начинают знакомиться с основами алгебры. Для начала школьники повторяют то, что проходили в предыдущем классе, простые арифметические действия с натуральными числами. Решебник (ГДЗ) по математике 5 класс Виленкин Жохов Чесноков Пятый класс знаменует собой начало среднего звена, периода, когда учащийся должен стать самостоятельнее.
Если в младшей школе делать уроки со взрослыми было почти необходимостью, то теперь от этой привычки стоит отойти и учиться самостоятельности.
Необходимость проверки при этом никуда не отпадает, и именно здесь поможет сборник готовых домашних заданий. Почему стоит использовать онлайн-помощник по математике за 5 класс Мерзляка. Пятиклассник находится на начальной ступени изучения предмета. Решебник (гдз) по Математике для 5 класса Н.Я. Виленкин Одним из самых значимых предметов в программе обучения пятиклассников выступает математика. Она требует от школьника концентрации памяти и внимания, высокой степени ответственности и знания арифметики за 1-4 классы. ГДЗ Математика 5 класс Мерзляк, Полонский, Якир — Учебник Решебник по математике для 5 класса Виленкин – это практическое пособие, которое представляет собой сборник готовых домашних заданий, выполненных по классическому учебнику математики, который используется в большинстве общеобразовательных школ РФ. ГДЗ по математике 5 класс Никольский — решебник онлайн. Наш сайт – серьезное подспорье родителям, которые желают помочь своим детям в выполнении домашних заданий, но не помнят алгоритмов решения арифметических задач. Решебник по математике 5 класс: Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбург. 5 клас : Математика : Домашні завдання Портфель ГДЗ по Математике за 5 класс Герасимов.Д., Пирютко О.Н. 2017 В этом разделе предоставляются готовые домашние задания по математике за 5 класс, помогающие преподавателям, родителям и учащимся усвоению с закреплением прошедшего на уроке материала. Подготовленные решения очень знамениты среди учеников, и, чтобы преподаватель не обнаружил списывание, мы придумали новую способность посетителям сайта — предлагать свои образцы верных ответов. ГДЗ решебники по математике за 5 класс ГДЗ з математики для 5 класу готують до дорослого життя. Само собою зрозуміло, що п’ятикласникам доволі важко зорієнтуватись в навчальному процесі після початкової школи. Решебник по математике 5 класс Герасимов, ГДЗ 1-2 часть Математика 5-6 класс сборник задач Л.А. Латотин. авторы: Л.А. Латотин Б.Д. Чеботаревский. Математика 5 класс Самостоятельные и контрольные работы.П. Ершова. ГДЗ по математике 5 класс, ответы и решебники Тому що п’ятий клас – це період, коли навчальна програма починає доповнюватись все новими і новими предметами, які не були відомі школярам раніше. Не дивно, що з’являються труднощі: без надійного джерела додаткової інформації, такого, як решебник для 5 класу з математики, доволі нелегко самостійно виконувати домашнє завдання. ГДЗ по математике 5 класс Абылкасымова, Кучер Решебник Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Математике за 5 класс Герасимов.Д., Пирютко О.Н., Лобанов.П. часть 1. Ответы сделаны к книге 2017 года от Образование и воспитание. Решебник Математика 5 клас Тарасенкова 2018. Відповіді до. На вы можете скачать ГДЗ по математике за 5 класс всех авторов абсолютно быстро в онлайн режиме. ГДЗ по Математике 5 класс Дорофеев. Решебник заданий Решебник и ГДЗ к учебникам и тетрадям по Математике за 5 класс, для всех авторов. Проверяй ответы онлайн и получай отличные отметки вместе с нами! ГДЗ по математике за 5 класс Виленкин: к учебникам 2013, 2021 г. Самые лучшие решебники по Математике для 5 класса на Онлайн ГДЗ. С подробным решением задач и удобным интерфейсом. ГДЗ по Математике за 5 класс с готовыми онлайн ответами Основные группы пользователей гдз по математике за 5 класс к школьному курсу.
Согласно оценкам запросов пользователей и экспертному мнению, хотя бы раз за весь период прохождения курса готовыми решебниками воспользовался каждый пятиклассник. ГДЗ по Математике 5 класс: решебники готовых домашних заданий Цим школярам потрібен матеріал, що виходить за рамки програми, УМК з дисципліни. Решебники допомагають розбирати найскладніші математичні завдання. Оскільки в ході введення карантинних заходів все без винятку школярі були переведені на дистанційну форму навчання, інтерес до відповідей з. ГДЗ Математика 5 класс, ответы Математика 5 класс онлайн. Подробный разбор задач из учебника по математике за 5 класс Бунимовича, Дорофеева, Суворовой. Все решения были проверены учителями. Решебник по математике 5 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс Все учебники. Решебник по математике за 5 класс — Герасимов, Пирютко Благодаря тому что системой образования предусмотрены не только задачники, но и решебники по математике 5 класс, процесс изучения предмета проходит существенно легче. Для пытливых учеников. Получив в конце урока несколько упражнений для выполнения дома, пятиклассники смогут справиться с уроками гораздо быстрее. ГДЗ по Математике 5 класс Мерзляк Алгоритм успеха Подробный разбор задач из учебника по математике за 5 класс Виленкина, Жохова, Чеснокова. быстрое ГДЗ для учеников и их родителей. ГДЗ по Математике 5 класс Мерзляк Оцените решебник Помочь им качественно выполнить домашнюю работу, подготовиться к контрольным работам способны решебники по математике за 5 класс, которые содержат выполненные упражнения по широкому кругу тем: Свойства простых геометрических фигур – отрезка, прямой, угла, луча ГДЗ ЛОЛ по Математике за 5 класс, спиши ответ онлайн Чем помочь ребенку. Чтобы ваш ребенок всегда мог получить грамотную, квалифицированную помощь не обязательно нанимать дорогостоящих репетиторов. Достаточно воспользоваться ГДЗ по математике 5 класс. Решебник (ГДЗ) Математика 5 класс О Істер 2018 Вшколе Готовое домашние задание из решебников по математике 5 класса. ГДЗ с ответами на новые версии заданий. Легкий и продуманный поиск по классам, предметам, учебникам и номерам на нашем портал. ГДЗ математика 5 класс Мерзляк, Полонский, Якир учебник ГДЗ контрольные работы по математике 5 класс Зубарева Лепешонкова. Решебник и ГДЗ по Математике 5 класс Пятый класс ознаменован началом прохождения школьниками более сложных тем по всем предметам, включая математику.
Решебники по математике для 5 класса помогут ученикам, только недавно вышедшим из начальной школы, начать лучше разбираться ГДЗ по Математике 5 класс Герасимов часть 1 Оцените решебник Математика. ГДЗ 5 класс, Математика. ГДЗ по Математике 5 класс (решебники) В 5 классе по Математике не просто выполнить домашку. Поэтому мы создали помощника с готовыми онлайн ответами на ГДЗ ЛОЛ. Решебник поможет получить отличную оценку. ГДЗ по математике 5 класс решебник ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Муравин Муравина. Мегарешеба — ГДЗ и решебники по Математике за 5 класс онлайн ГДЗ по математике для 5 класса поможет справиться с нагрузкой и сдать все задания в срок. Пособие научит самостоятельно работать с информацией, искать необходимые формулы и примеры. Ответы включают в себя как теоретическое обоснование, так и поэтапное решение, которое можно переписать в тетрадь и запомнить. Решебники по математике за 5 класс от Путина Математика – это прикладная наука, то есть математика является инструментом для решения примеров в других разделах, поэтому нельзя допускать, чтобы дети отставали по этой дисциплине. Практика развивает логику, смекалку, повышает творческую деятельность и развивает личность в целом. Онлайн решебники (гдз) по Математике для 5 класса Добро пожаловать на мегарешеба — с лучшими ГДЗ по Математике за Здесь Вы найдете готовые ответы на домашнюю работу. Смотрите решения и получайте пятерки. ГДЗ по математике для 5 класса на ГДЗ по математике за 5 класс – ответы и решебник.
Ученикам приходится уделять много внимания математике, так как по этому предмету постоянно проводят самостоятельные и пишут административные контрольные работы. ГДЗ по математике для 5 класса от Путина Поэтому специально для школьников подготовлены ГДЗ по математике 5 класс, которые станут отличными помощниками и позволят успешно справиться с трудными уроками. В решебниках. Показаны все этапы решения запутанных примеров. Решебник (ГДЗ) по математике за 5 класс В этой ситуации решебник готовых домашних заданий на гдз.ру тебе в помощь! Пособие содержит множество готовых решений, расписанных по этапам. ГДЗ пригодится ученикам с разной успеваемостью — кто подсмотрит правильный ответ, другой — просто спишет, чтобы не возиться с домашним заданием долго, а третий — возьмет и проверит собственные знания! Решебник по математике за 5 класс, ответы онлайн Гдз Решебник (ГДЗ) по Математике за 5 (пятый) класс авторы: Герасимов, Пирютко, Лобанов издательство Образование и воспитание, 2017 год, часть 1. ГДЗ (решебник) по математике за 5 класс – РЕШАТОР! ГДЗ по математике 5 класс Виленкин Н. Я. Авторы: Виленкин Н. Я., Жохов, Чесноков, Шварцбурд Издательство: Мнемозина. ГДЗ по Математике 5 класс Тарасенкова Н.А. Моя Школа Он поможет ученикам пятого класса самостоятельно справиться с выполнением сложных домашних заданий, без помощи учителя или родителей. Сборник верных ответов заменит личного репетитора, и позволит как следует подготовиться к важной контрольной работе. ГДЗ по Математике 5 класс от Путина: решебники Математика Авторы: Н.Виленкин,.И. Жохов,.С. Чесноков,.И.
Шварцбурд. Издательство: Мнемозина. ГДЗ по математике 5 класс Н.Виленкин,.И. Жохов. Онлайн-решебники по математике за 5 класс Никольский – готовые домашние задания, подробные решения и ответы, без регистрации, быстро, круглосуточно, самые актуальные ГДЗ по арифметике. ГДЗ по математике 5 класс Мерзляк, Полонский онлайн. Застосовуючи гдз 5 клас математика ці фахівці зможуть дохідливо і зрозуміло пояснити п’ятикласникам як необхідно: • аналізувати умову завдання; • записувати дано; • визначати логіку і алгоритм взаємодії величин; • формулювати питання; • відображати відповіді. ГДЗ от Путина 5 класс математика В пятом классе ученики переходят к изучению более сложных вещей. В том числе и по математике. И если первая четверть еще отведена на повторение материала начальной школы, то затем начинается разбор более трудных тем. ГДЗ Математика 5 класс Бунимович, Дорофеев учебник Решебник Решебник от Гитем для 5 класса по Математике не оставит в беде и поможет в решении домашнего задания. ГДЗ решебники по Математике 5 класс ГДЗ по математике за 5 класс учебник Бунимовича. Ответы и решения из онлайн решебника. ГДЗ: готові домашні завдання 5 клас математика GDZ4YOU обыкновенные и десятичные дроби и действия с ними. Такой объем информации порой не укладывается в памяти, что приводит к затруднениям в выполнении домашних заданий. Помочь школьнику может решебник по математике для 5 класса, который содержит готовые. ГДЗ математика 5 класс Виленкин, Жохов (Учебник) На GDZ-online выложен бесплатный решебник по математике за 5 класс Мерзляк, написанный опытными учителями и имеющий необходимые пояснения. Пользуйтесь им в любое удобное время! ГДЗ по математике 5 класс Виленкин, Жохов, Чесноков ответы из. Здесь вы найдете подробный решебник примеров и задач по математике для 5 класса. ГДЗ для 5 класса — Математика Аналоги другого года издания. Решебник Математика 5 клас Тарасенкова. ГДЗ по математике 5 класс Арифметика. Геометрия. ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Математике Герасимов.Д., Пирютко О.Н. Решения выполнены к издательству Образование и воспитание 2017. ГДЗ по Математике 5 класс Виленкин Используем хороший решебник по математике в 5-м классе.
Представленные ГДЗ математика 5 класс смогли себя отлично показать в деле, о чем наглядно свидетельствуют разные позитивные отзывы и комментарии о нем. Данные готовые домашние задания следует в первую очередь использовать для сверки своих ответов, а также повышения своей общей эрудиции. ГДЗ (решебники) для учебников 5 класса по математике: решения. ГДЗ по математике для 5 класса Бунимович, Дорофеев, Суворова заменит наемного педагога. Частный преподаватель, вероятно, сумеет помочь ребенку, столкнувшемуся с непонятной темой, но ведь и стоит данная услуга недешево. Чтобы сэкономить драгоценное время и одновременно сберечь семейный бюджет, рекомендуется для начала попробовать позаниматься с помощью. Решебник (ГДЗ) Математика 5 класс Н.А. Тарасенкова.
Вшколе Подробный решебник по математике за 5 (пятый) класс, авторов Герасимов, Пирютко, 2017-2020. ГДЗ по математике 5 класс Ткачева Решебник Решебник, ответы и решения к учебнику. ГДЗ по математике 5 класс Бунимович, Дорофеев, Суворова. ГДЗ создано для того чтобы поощрять ребенка изучать математику и не портить статистику по успеваемости этим сложным предметом. Положительное подкрепление является прекрасным ресурсом для мотивации ребенка к обучению! Также с помощью решебника родители могут не тратить время на вспоминание школьной программы и самостоятельное решение задач, чтобы проверить. Белорусские ГДЗ и Решебник для 5 класса по Математике. ГДЗ по Математике за 5 класс к учебнику школьной программы 2021 года. Гдз 5 клас математика онлайн Основные составляющие решебника по Математике за 5 класс Виленкин. Многие школьники сталкиваются с тем, что не могут быстро усваивать материл, не вникают в темы, им не хочется заниматься дома, но при этом все хотят получать четыре и пять. ГДЗ по Математике 5 класс: Виленкин — Решебник учебников. Готовые домашние задания (ГДЗ) по Математике за Содержит готовые ответы к заданиям, упражнениям, номерам и перевод текста к учебным и тетрадям.Учитесь с удовольствием, а ГДЗБОТ поможет! Решебник (гдз) по Математике для 5 класса Герасимов.Д. Математика дается не всем ученикам общеобразовательной школы, так как дисциплина отличается сложностью и специфичностью, поэтому рекомендуется, начиная с ранних лет, прибегать к помощи дополнительной литературы ГДЗ по Математике за 5 класс Виленкин (к новому 2019 и старому ГДЗ решебники и ответы 5 класс, Математика. Мегарешеба — Белорусские ГДЗ и Решебник по Математике поможет Вам найти ответ на самое сложное задание для 5 класса. Решай онлайн домашку вместе с нами! Мегарешеба — ГДЗ по Математике за 5 класс Н.Виленкин. Окружающий мир. Математика. Решебник (ГДЗ) Математика 5 клас Г.П. Бевз,.Г. Бевз (2005 рік) ГДЗ по математике за 5 класс решебники и ответы. Решебники по математике за 5 класс — Решеба Лучшие решебники к учебникам по Математике за 5 класс, для всех авторов на 2021-2022 учебный год. ГДЗ по математике за 5 класс, решебник и ответы онлайн Математика Авторы:.Г. Мерзляк,.Б. Полонский, М.С. Якир. Издательства: Просвещение, Вентана-граф 2016-2021. Математика 5 класс: ГДЗ, ответы и решебники — РешУтка ГДЗ к учебнику математики 5 класс Авторы :.Г.
Издательство: Вентана-граф. ГДЗ по Математике 5 класс Зубарева, Мордкович Решебник Решебник (ГДЗ) по Математике за 5 (пятый) класс авторы: Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд издательство Мнемозина. Решебники по Математике для 5 класса на ГДЗ рус Почему решебник по математике 5 класс от Бунимовича поможет повысить успеваемость. Некоторые дети испытывают трудности в изучении мат. науки с самых первых ступеней. ГДЗ по математике 5 класс Мерзляк, Полонский, Якир ответы из. Изучая математику, многие дети не могут обойтись без ГДЗ по математике 5 класс Виленкин. Такая мера полностью оправдана, ведь сам по себе этот предмет очень непростой. К тому же и учителя порой не достаточно четко и ясно разъясняют материал своим подопечным. ГДЗ по математике 5 класс, ответы к номерам Но не обязательно сразу впадать в панику и нанимать своему чаду толпы репетиторов. Можно вместе с ним вполне быстро и легко разобраться во всех сложных моментах используя ГДЗ по математике 5 класс, где очень квалифицированно объяснены все алгоритмы. ГДЗ для 5 класса по предмету «Математика» Математика 5 класс Учебник Виленкин Н.Я., Жохов.И., Чесноков.С., Шварцбурд.И. Математика 5 класс Учебник Дорофеев, Шарыгин, Суворова, Бунимович и др. ГДЗ по математике 5 класс Именно в готовых решебниках ответы представлены в том формате, в котором они регламентированы образовательными стандартами. На эти нормативы опираются проверяющие при оценке ученических работ ГДЗ (ответы) Математика 5 клас Полный решебник. ГДЗ по математике за 5 класс Никольский помогают разобрать примеры и задачи, которые ребенок не успел понять в классе, запомнить алгоритм их выполнения и особенности оформления. Родители на основе решебников могут проверять домашние работы и контролировать успеваемость своих детей. Решебник (гдз) по Математике для 5 класса Алдамуратова Т.А. В данном разделе собрано многочисленное разнообразие решебников по данному курсу всех имеющихся авторов: от Виленкина, Зубаревой и до Никольского, Дорофеева. Пособие содержит ответы на упражнения из учебников, рабочих тетрадей таких известных изданий, как Мерзляк, Бунимович, а также Петерсон, Муравин, Ершова. Решебники (ГДЗ) за 5 класс по предмету Математика Вшколе Они существенно помогут и школьникам, и их родителям глубже погрузиться в непостижимый и загадочный мир математики — науки, такой простой внешне, но такой сложной при подробном рассмотрении.
Решебники делают упор на самостоятельную работу по пройденным темам, а особенно. Решебник (ГДЗ) Математика 5 класс Н Вшколе ГДЗ по Математике 5 класс: Мерзляк. Решебник с пояснениями. ГДЗ Готовые домашние задания за 5 класс по Математике. Математика Абылкасымова 5 класс 2017. Авторы:.Е. Абылкасымова, Т.П. Кучер, З.Э. Жумагулова. Издательство: Мектеп. ГДЗ 5 клас математика Быстро повторить параграф прошедших лет, и закрепить его для дальнейшего изучения основ поможет решебник по математике ГДЗ содержит ответы на все упражнения школьного курса, которые дополнены развернутыми поэтапными решениями. ГДЗ по Математике за 5 класс решебники, ответы онлайн. Издание подготовлено группой педагогов, которые постарались облегчить участь учащихся 5 класса, часами бьющихся над «домашкой» по математике. Пособие включает: понятные и лаконичные комментарии к параграфам базового учебника; пошаговые пути решений и разъяснения к ним ГДЗ по математике 5 класс — решебник и ответы онлайн. Математика 5 класс самостоятельные и контрольные работы. ГДЗ по Математике 5 класс: Никольский.М. Решебник Вчимо математику разом. Математику в 5 класі обов’язково потрібно знати і розуміти. Адже зараз ви вивчаєте ще ази — хоч і складні, але часто необхідні в повсякденному житті.
Відповідно, запропонований Вам розв’язник ГДЗ Математика 5 клас Бевза Г.П. і Бевз.Г. ми рекомендуємо використовувати тільки для перевірки самостійно підготовлених домашніх завдань. У посібнику вирішені і, в більшості випадків, докладно розібрані завдання і вправи з підручника «Математика.
5 клас: підручник для учнів загальноосвітніх закладів.Посібник адресований батькам. ГДЗ по Математике 5 класс Решебники по Математике 5 класс ГДЗ — портал для помощи ученикам и родителям в решении и проверке домашнего задания по Математике за Здесь только верное решение задач с подробным описанием на фан. ГДЗ по математике 5 класс Виленкин, Жохов — решебник онлайн. Использование решебника по математике за 5 класс Никольского. Применение дополнительного материала может быть полезно не только для учеников, но и для их родителей и для всей семьи. ГДЗ по математике 5 класс Никольский, Потапов, Решетников. Решебник и ГДЗ по математике за 5 класс к учебнику Мерзляка смотрите быстро. Решебник для 5 класса по Математике на Гитем ми Гдз от gitem Быстро вспомнить материал прошлых лет помогут ГДЗ по математике за 5 класс, в которых детально решены все упражнения, в том числе и на повторение. Также можно пользоваться решебниками по математике прошлых лет, в качестве справочного материала, который за считанные минуты освежит в памяти выученные действия с натуральными числами и напомнит об их свойствах. ГДЗ РФ по Математике 5 класс Отлично, если у ребенка есть решебник, который содержит подробное описание решения задач и примеров. Пятиклассник может сначала попытаться выполнить задания самостоятельно на черновике, а затем сверить то, что у него получилось, с правильными ответами. ГДЗ по Математике для 5 класса — решебники с ответами Онлайн решебники по Математике для 5 класса, гдз и ответы к домашним заданиям.
Игра Дорисуй картинку для детей
На чтение 2 мин Просмотров 3.2к. Опубликовано Обновлено
Игра Дорисуй картинку отлично дополняют обычные раскраски, не оставляющие простора для фантазии ребенка. Такие картинки с заданиями Дорисуй предмет подтолкнут воображение ребенка, но не будут его ограничивать.
Такие задания для детей тренируют мелкую моторику, а также воображение, внимание, восприятие, мышление, зрительную память, наблюдательность, усидчивость и аккуратность.
Все бесплатные задания для детей в статье РАЗВИВАШКИ.
Мышление дошкольников преимущественно наглядно-действенное. При выполнении интересных графомоторных заданий задействуются одновременно основные сенсорные системы: зрительная, слуховая и двигательная. Результат при систематической работе не заставит себя долго ждать.
Задания Дорисуй картинку
Объясните ребенку, как нужно выполнять задание, вооружитесь карандашами или фломастерами. А потом – не мешайте творить маленькому гению!
Ориентировочно предлагать задания на дорисовку можно детям с 3 лет. Редкий ребенок в более юном возрасте сможет воплотить свой замысел, даже если придумает что-то забавное.
Если вы искали задания Дорисуй половинку картинки – они в соседнем материале!
Задания Дорисуй картинку-робота
Задание с монстриками
Предложите ребенку дорисовать и раскрасить страницу. И не ограничивайте фантазию малыша!
Дорисуй лицо
Обведи и дорисуй картинку
Подобные увлекательные задания – отличная возможность развить графомоторику ребенка и подготовить руку к письму, не говоря уже об увлекательном времяпровождении.
Дорисуй картинку о клеточкам
Задания с дорисовкой по клеточкам, причем левой и правой симметричной половинки, по силам дошколятам старше 4 лет. Но особенно актуальны эти задания для подготовишек и первоклашек. Такие дорисовки учат ориентироваться на листе, аккуратно чертить (и писать впоследствии), работать с ручкой и бумагой.
Если ребенку сложно самостоятельно дорисовать картинку в зеркальном отображении, облегчите ему задачу: отметьте контур второй половинки вспомогательными линиями, либо точками.
Задание повышенной сложности для мозга и рук ребенка (и не только ребенка, взрослым тоже полезно) – нейрогимнастика. Нужно дорисовать две одинаковые картинки, задействуя обе руки одновременно! Это очень сложно и очень увлекательно. И полезно!
Повтори узор
Также смотрите:
Серия Дорисуй и Раскрась
Рабочая тетрадь Обведи и дорисуй
Очень интересные карточки от Асборн Дорисуй в поездке и многоразовые карточки от Бондибон Дорисуй
Задания Дорисуй половину картинки — распечатать
На чтение 2 мин Просмотров 6.1к. Опубликовано Обновлено
Задания Дорисуй половину картинки интересны как самым маленьким детям с 4-5 лет, так и деткам постарше, школьного возраста.
Задания дорисовать половину используются для изучения симметрии, лево-правополушарного развития мозга.
Изучение симметрии – отличный способ помочь детям улучшить свои навыки наблюдения и попрактиковаться в копировании моделей. Это важные навыки, необходимые в математике и чтении.
Кроме того, задания “Дорисуй половинку” помогут дошкольникам научиться концентрировать внимание, регулировать нажим руки на карандаш или ручку, развивать мелкую моторику рук, интеллект и пространственное воображение, ориентироваться на плоскости (фактически на тетрадном листе в будущем),
Используйте эти бесплатные задания Дорисуй половину картинки для распечатывания, чтобы помочь детям попрактиковаться в рисовании симметричных картинок.
Веселое искусство и математическая деятельность в одном задании!
Задания Дорисуй Половину Картинки
Вы можете скачать и распечатать листы с заданиями Дорисуй Половинку для таких объектов:
- геометрические формы,
- спорт,
- цветок,
- кольцо,
- улыбающееся лицо,
- божья коровка,
- шляпа,
- бабочка,
- кошка,
- монстр,
- домик.
Выберите, с каких картинок-половинок начать в зависимости от возраста и уровня моторных навыков ребенка, а также его понимания симметрии.
После копирования половинки картинки, рисунок можно раскрасить.
Распечатать Дорисуй Половину
Обратите внимание на особенную прелесть заданий Дорисуй Половину, которая заключается в том, что задания копируются в зеркальном отражении! И это важное отличие от развивающих заданий, где нужно просто скопировать узор.
Левосторонняя версия
Альтернативная версия игры используется для левшей или для развития второй рабочей руки.
Почему это важно
Все родители хотят видеть своих детей умными, успешными, образованными и развитыми. Важный этап для достижения жизненных успехов – школа. Но дети не всегда быстро адаптируются к новой обстановке и успешно справляются с программой. Чтобы помочь ребенку, с ним нужно заниматься, особенно перед поступлением в первый класс.
Задания Дорисуй половину картинки – одни из многих подобных развивающих заданий для завершения графического рисунка.
Дошкольники смогут получить первые навыки ориентирования на листе, осознания его границ, важность выполнения задачи, научатся адекватно оценивать собственные достижения и осознавать трудности.
И конечно – развитие мелкой моторики. Для дошкольников она всегда выходит на первый план.
Интересное пособие по данной теме издательства Планета: Подготовка к школе. Готовим руку к письму. Дорисуй половинки.
«Дорисуй вторую половину картинки» — задания для распечатки
Четыре задания для распечатки «Дорисуй вторую половину картинки» вы можете скачать под ознакомительными материалами во вложениях. Ребятам предстоит выполнить непростую задачу — создать на листке бумаги целостный образ различных предметов: дорисовать вторую половинку каждой картинки в зеркальном отображении. Подобные задания развивают у детей пространственное восприятие, формируют зрительную систему и активируют работу мозга, помимо этого, хорошо развивается мелкая моторика ребенка, а также способность воображать и фантазировать.
В первом задании ребенку предлагается дорисовать: летающую тарелку, ракету, автомобиль, павлина, зайца и лягушку, после чего раскрасить получившиеся картинки.
Если ваш малыш впервые приступает к выполнению таких заданий, ему будет довольно сложно создать пропорциональную часть половинки картинки в зеркальном отображении. Начинать тренировку ребенка лучше с тех заданий, где половинки картинок расположены на поле с клеточками.
«Дорисуй вторую половину картинки» — задания для распечатки №1
2 задание: дорисовать картинку в зеркальном отображении
Начинать подобные занятия с ребенком можно уже с 4-5 лет. В этом возрасте, как правило, малыши с огромным удовольствием и интересом приступают к рисованию.
Во втором задании ребенок сможет дорисовать и раскрасить изображения пингвина, мишки, черепахи и жука.
Если малышу еще сложно самостоятельно дорисовать картинку в зеркальном отображении, облегчите ему задачу: отметьте контур второй половинки вспомогательными линиями, либо точками и попросите ребенка обвести его.
Задание №3 «Дорисуй и раскрась картинки»
Систематически выполняя подобные упражнения, ребенок учится аккуртности, становится более усидчивым и внимательным. Развивается зрительная память малыша, а также его познавательные способности.
В третьем здании ребенку нужно дорисовать половинки четырех бабочек и трех игрушек: юлы, пирамидки и матрешки, после чего раскрасить все картинки.
Не забывайте поощрять старания и достижения малыша, не будьте излишне строги к ошибкам и неудачам ребенка, постарайтесь научить его испытывать удовольствие от процесса обучения, и ни в коем случае не давите на него.
«Рисуем по клеткам картинки для детей» — скачать задания №4
В четвертом задании малышу нужно, по имеющимся образцам, нарисовать робота и слоненка по клеточкам. Выполняя задание, ребенок будет не просто рисовать, но и считать, сколько клеточек ему понадобится для изображения того или иного участка картинки, а также повторит понятия «Право — лево, вверх — вниз».
При желании, родители могут и самостоятельно на тетрадном листке в клеточку придумывать собственные рисунки для занятий с ребенком.
Задание «Дорисуй картинку» для детей
Педагогам и родителям, рассчитывающим на хорошую учёбу детей в школе, необходимо приложить усилия к развитию познавательных способностей, а именно:
- памяти,
- мыслительных операций и проч.
(Это по ФГОС, да и по жизни тоже)
Одно из самых простых и эффективных упражнений – дорисовывание предметов. Задание «Дорисуй картинку» обычно применяется на математике. Применяя его в обучении ребят систематически, добиваются хороших результатов.
Варианты задания «Дорисуй картинку»
В процессе тренировки есть шанс развить зрительную память, наблюдательность и такую важную для обучения мыслительную операцию как сравнение.
Уже с 3,5 лет дети могут выполнять задания типа предлагаемых ниже.
1. Дорисуй рисунок справа, чтобы они стали одинаковыми. Можно сформулировать задачу немножко иначе (ниже)2. Сделай рисунки справа и слева одинаковыми. Задание по существу аналогичное предыдущему. Но недостающие детали могут быть на обоих рисунках. Трёх-четырёхлетним ребятишкам понять сформулированное таким образом условие сложно. Это для старших дошкольников.3. Дорисуй картинку на память. Усложним условие. В предыдущих заданиях образец для сравнения (второй рисунок) находился перед глазами малыша. Условие меняется: вид образца надо запомнить. Покажем образец, дадим хорошо рассмотреть и перевернём рубашкой вверх (рисунок будет снизу). Кроме мыслительной операции сравнения подключается зрительная память.
Инструкция. Дорисуй картину по памяти. Начинаем с очень простых пар рисунков, постепенно усложняя: увеличивая количество деталей для дорисовывания.
Можно подключить цвет. Это ещё больше усложнит задачу. Дошкольнику придётся обращать внимание не только на детали, но на их цвет (распределение внимания).4. Заполни таблицу картинками на память. Покажите ребёнку табличку с картинами в течение полуминуты, предложив запомнить содержание окошек. Затем убрать образец, положив перед малышом чистую таблицу. Задание: положить картинки в соответствующие окошки (3-4 года) или нарисовать их (6-7 лет). Выбор картинок из 10.Усложнение: увеличиваем количество ячеек в таблице.
Итог
Задания «Дорисуй картинку» полезны не только дошкольникам. Ученикам первых классов начальной школы, имеющим проблемы письма (так называемые ошибки внимания) задания тоже подойдут. Ещё полезнее упражнения «Дорисуй картинку» в коррекции задержек развития (ЗПР, ЗПРР и других) у детей.
Педагоги и родители должны знать следующее. Мышление ребятишек до семи лет преимущественно наглядно-действенное. Наилучшие знания появляются у малыша при работе собственными руками. Или родительской с помощью. В этом случае задействуются одновременно основные сенсорные системы: зрительная слуховая и двигательная. Результат при систематической работе не заставит себя долго ждать. Сайт Нестандартные дети желает успехов своим читателям.
Логические задания в картинках.
Логические задания в картинках.
Игры в картинках.
Задание 1. Раскраска с подсказкой
Раскрась картинку, используя подсказки в рамке
Задание 2
Что было раньше, а что потом?
Расположи картинки по порядку и впиши соответствующие номера в кружочки.
Задание 3
Найди и раскрась.
Просмотри внимательно на картинку слева в каждом ряду и раскрась точно такую же!
Задание 4
Прописи
Обведи слова, а затем напиши их самостоятельно.
Задание 5
Дорисуй картинку
Обведи пунктирные линии и раскрась картинку
Задание 6. Раскрась картинку
Жонглёр
Круг – жёлтый цвет;
полукруг – красный цвет;
треугольник — зелёный цвет;
прямоугольник – оранжевый цвет.
Задание 7
Что перепутал художник?
Найди на картинке восемь ошибок
Задание 8
Красивая бабочка
Нарисуй бабочке крыло. Раскрась картинку
Задание 9
Кто лишний?
Раскрась лишнюю картинку
Задание 10
Большой и маленький
В каждом прямоугольнике обведи большую картинку синим цветом, а маленькую – красным
Задание 11
Кто лишний?
Раскрась лишнюю картинку
Задание 12
Кукла
Дорисуй куклу и раскрась её
Задание 13
Проведи линию так, чтобы с одной стороны оказались животные, а с другой – цветы
Задание 14
Джунгли
Раскрась картинку
Задание 15
Найди и раскрась
В каждом ряду посмотри внимательно на первую картинку и раскрась точно такую же.
Задание 16
Дикие и домашние
Обведи домашних животных синим цветов, а диких – красным
Задание 17
Кто лишний?
В каждом ряду зачеркни лишнюю картинку
Задание 18
Клювы
Соедини линиями птиц и клювы, нарисованные на колесе. Обведи пунктирные линии
Задание 19
Где, чей домик?
Соедини линиями домики и их обитателей
Задание 20
Обведи и расшифруй
Обведи пунктирные линии. Распутай слова
Задание 21
Кто где живёт?
Помоги всем оказаться дома
Задание 22
От точки к точке
Соедини точки по порядку и раскрась картинку
Задание 23
Прописи
Обведи слова, а затем напиши их самостоятельно.
Задание 24
Игра с тенью
Соедини каждого цыплёнка с его тенью
Задание 25
Тени
Соедини линией лошадку с её тенью
Задание 26
Тени
Соедини каждую девочку с её тенью
Задание 27
Близнецы
Соедини линиями одинаковые картинки
Задание 28
Что было раньше, а что потом?
Расположи картинки по порядку и впиши соответствующие номера в кружочки.
Раскраска дорисуй половинку для детей
Как обучить ребенка рисованию? Очень просто, главное сделать процесс увлекательным и полезным. Один из способов познакомить малыша с азами изобразительного искусства – использовать раскраски дорисуй половину. Чем они отличаются от привычных нам раскрасок?
Здесь у ребенка есть только половина изображения, вторую, аналогично он должен дорисовать. В зависимости от задания делать это можно по клеточкам или по точкам, на чистом листе. Вы можете сказать, зачем усложнять занятие? Но на самом деле, такой вид деятельности очень полезен и максимально включает ребенка в процесс. Малыш может не просто наполнить картинку красками, но и поучаствовать в её создании.
Проведение контура по точкам ставит руку, развивает мелкую моторику, учит правильно проводить контур. Этот тип заданий хорошо подходит для детей от 3 лет, хотя заниматься ими могут и совсем малыши, просто вместо карандаша или ручки они будут использовать пальчики, а родители будут сидеть рядом и помогать.
Детям дошкольного возраста можно предложить дорисовать героя просто по клеточкам. Это развивает воображение, пространственное и абстрактное мышление, логику. Ну и, конечно же, тоже ставит руку, знакомит с навыками ИЗО, учит самостоятельному рисованию. В будущем ребенку будет легче научиться красиво писать.
Задача дорисовать рисунок позволяет ребенку запоминать, как та или иная фигура рисуется поэтапно. Начиная с контуров, малыш приходит к целостному изображению. Вы удивитесь, как вскоре ваша кроха сможет самостоятельно повторить изображение.
После того, как картинка готова, можно приступать к раскрашиванию. Педагогами давно доказана польза от этого процесса. Во – первых, во время работы с красками ребенок успокаивается и расслабляется, в период активного роста это особенно важно. Во – вторых, реализуется творческий потенциал, развивается фантазия и воображение. Юный художник может выбрать те цвета, которые ему нравятся, сделать героя именно таким, каким он его видит.
В – третьих, раскрашивание помогает учиться сопоставлять окружающий мир и картинку. Дети запоминают, что небо голубое, а волк серый. Знакомятся с формами, новыми цветами и оттенками. Данный вид занятий развивает усидчивость и концентрацию внимания.
Родителям стоит помнить, что всю пользу от занятий можно будет получить, только правильно подобрав раскраску дорисуй половину. При выборе ориентируйтесь на возраст и возможности малыша, при необходимости сначала помогайте ему правильно ставить руку, держать карандаш. Чтобы повысить интерес, подбирайте подходящие сюжеты, возможно, вашему мальчику нравятся машины или девочки интересны милые животные. Для рисования подберите правильный инструмент, сначала проще всего рисовать карандашом, он должен хорошо лежать в руке, быть мягким и ярким. Если ребенку комфортно, у него начинает получаться создавать картинку. От этого интерес к рисованию только возрастает, как и возможности, таланты вашего художника.
Кстати, не забывайте о том, что все изображения в этом разделе вы легко можете распечатать. Листы можно использовать не только дома, но взять в дорогу, к врачу, в гости. Удобный способ занять непоседу.
Статьи о развитии и воспитании
Продукты для роста ребенка
Для того, чтобы дети росли здоровыми, они должны получать полноценное питание, включающее такие минералы, как кальций, фосфор, железо, а также витамины, углеводы, белок и воду. Кроме этого, не забывайте показывать ребёнка педиатру каждый месяц, не забывайте, что детство – очень важный период.
Как воспитать ребенка без криков и наказаний?
Наверняка каждый родитель просто мечтает об идеальном ребенке, однако воспитывая и прилагая огромные усилия, добиться этого очень сложно. Однако, психологи уверяют, что главная ошибка родителей – это воспитание через постоянный крик и физические наказания.
Как развить мелкую моторику
Начиная с рождения родителям очень важно способствовать развитию мелкой моторики у малыша, ведь это играет очень важную роль в общем развитии ребеночка.
Развитие ребенка от 3 до 4 лет
Эта статья поможет родителям определить уровень психологического развития ребенка от 3 до 4 лет, покажет, какими навыками обладает хорошо развитый ребенок в этом возрасте, достаточно ли развивается его память и мышление. Возраст трехлетки — важный переломный момент в психологическом развитии ребенка.
Причины детского плача
Большинство взрослых с раздражением относятся к детскому плачу. Поэтому стараются его успокоить любым способом.
Как помочь ребенку сделать уроки?
Современные школьные нагрузки таковы, что дети либо просто тонут в нагрузках, либо ищут и находят легкие способы выполнения домашних заданий. Это может быть скачивание из интернета всевозможных рефератов, списывание у одноклассников на переменах, использование материалов из подозрительных изданий, вроде …
Нужно ли петь детям колыбельные песни?
Многие современные родители стремятся к тому, чтобы их дети выросли гармонично и всесторонне развитыми людьми. Поэтому они с самого младенчества ребенка стараются заниматься вопросами его развития и правильного воспитания. Вопросов здесь огромное количество. Писать о них можно годами. Однако постараемся разобрать один из них.
Воспитание дошкольников
Один из сложных моментов для родителей, сложный момент на пути формирования личности.
В этот период формируется правильное восприятие окружающей среды, взгляды на жизнь и правильная оценка ситуации.
(PDF) Изучение использования задания по рисованию для улучшения понимания прочитанного учащимися
Прежде всего, рисование — это задание, которое близко отражает реальный мир на уровне «активности»
(Уиллис и Уиллис, 2007: 136), ситуативной и интерактивной активности (Ellis, 2003: 6). Люди любят рисовать на
либо проводить свободное время, либо просто удовлетворять себя как личное хобби. На этом уровне задача рисования
считается «ситуативно» достоверной.Кроме того, в процессе рисования люди иногда взаимодействуют
с другими относительно того, что они собираются рисовать, как могут выглядеть определенные картинки, какие изображения они были нарисованы и т. Д. На этом уровне рассматривается задача рисования. иметь интерактивную аутентичность.
дает возможность учащимся использовать изучаемый язык для обсуждения, аргументов и объяснений
по многим вопросам, связанным с рисунками.Из-за своей ситуативной и интерактивной аутентичности задача рисования
считается полезной, особенно для повышения качества понимания прочитанного. Как утверждают Уиллис и
,
Уиллис (2007), аутентичное задание обычно полезно и мотивирует для улучшения языковых навыков учащихся
развития. Посредством обсуждений, аргументов и объяснений в процессе рисования учащиеся
могли улучшить как понимание текста, так и свои коммуникативные навыки изучаемого языка
одновременно.
Во-вторых, судя по наблюдениям, интересно задание по рисованию. Он имеет привлекательный смысл для студентов
(Алтун, 2015), особенно для тех, кто учится наглядно. Кроме того, рисование
просто интересно и доставляет удовольствие, поскольку оно нарушает рутину обычного языкового обучения (Gidoni & Rajuan, 2018) и
требует меньше усилий для студентов, чем необходимость заполнить письменное резюме после прочтения текста ( Эллиот,
2007).Очень часто многие читальные классы поручают ученикам очень традиционный способ обучения чтению
, который обычно заканчивается ответами на некоторые вопросы понимания после прочтения текста
. Снижает мотивацию студентов к чтению. Таким образом, задание на рисование предлагает ученикам обновление.
Это требует меньше усилий, поскольку рисование является «ситуативным» аутентичным, в котором учащиеся хорошо знакомы с действиями по рисованию
через повседневный жизненный опыт.
В-третьих, задание по рисованию вовлекает учащихся в разговор о представленном материале (Elliot, 2007). В
, заканчивая рисование, ученики будут активно взаимодействовать с парами, чтобы обсудить содержание текста, или
, когда делятся своими рисунками со всем классом. Это дает студентам возможность осмысленно использовать целевой язык
. Кроме того, задание по рисованию также привлекает учащихся к творчеству, что приводит к участию
и уверенности в обучении (Gidoni & Rajuan, 2018).Креативность важна в обучении.
Ричард (2013) утверждает, что творчество обеспечивает мощный способ вовлечь учащихся в процесс обучения.
Задание «Рисование» вовлекает учащихся в работу с текстом, поскольку оно требует, чтобы учащиеся обращали внимание на детали в
тексте, делали выводы из текста и т. Д., Чтобы они могли рисовать соответствующие картинки. Приверженность к творчеству
приводит к высокой мотивации в процессе обучения.
Основываясь на приведенном выше объяснении, можно сделать вывод, что задание на рисование очень эффективно для обучения чтению
учащихся старших классов средней школы.Это связано с тем, что задача рисования удовлетворяет большинству критериев
активности задач в TBLT. Задача рисования является как ситуативной, так и интерактивно аутентичной, поскольку она выполняется большинством людей в реальной ситуации и дает возможность выполнять взаимодействие
. Кроме того, это также интересно, и это вовлекает студентов в творческий потенциал, что приводит к высокому уровню участия
, мотивации и уверенности в изучении языка.
Некоторые проблемы при выполнении задания на рисование
Несмотря на то, что задание рисования имеет многообещающие преимущества и улучшает качество понимания учащимися
, оно все же создает некоторые проблемы для учителей, которые готовы принять это задание как часть
практики обучения языку на основе заданий. Проблемы в чем-то схожи с реализацией
на основе задач в целом. Их можно описать ниже.
Первой задачей, которая представляет собой реализацию задачи рисования в рамках структуры TBLT
, является подготовка (Hao, 2016).Как и любое другое задание, задание по рисованию требует дополнительной подготовки от учителя
при его организации. Подготовка включает выбор темы, управление временем, форму рабочего листа
для учащихся и т. Д. Учитель должен уметь оценить, в какой степени можно использовать определенные темы, а также
, интегрированную с рисованием. Кроме того, учитель также должен иметь возможность определять форму рабочего листа ученика
. Рабочий лист, снабженный столбцом или шаблоном, может ограничить творческий потенциал учащихся, но, похоже,
имеет важные изображения, которые репрезентативно передают идею текста.И наоборот, пустой рабочий лист (бесплатный шаблон
/ без столбца) позволяет учащимся рисовать как можно более творчески, но рискует появлением ненужных рисунков
, созданных учащимися. Таким образом, преподаватель должен решить эти подготовительные вопросы перед тем, как приступить к выполнению задания по рисованию
.
Вторая проблема при реализации задачи рисования — это управление временем (Ganta, 2015; Hao,
2016). Время стало кошмаром для почти учителей TBLT, которые менее подготовлены и не знакомы со способностями своих учеников к чтению.Некоторым учащимся может потребоваться больше времени, чтобы понять прочитанный текст, прежде чем
перейдут к рисованию, чтобы представить свое понимание и предсказать конец рассказа.
Другим может потребоваться меньше времени для понимания текста и непосредственного участия в процессе рисования.
Кроме того, возможно, что некоторым учащимся нужно больше времени и для чтения, и для рисования. Таким образом, у учителей есть
достижений в области социальных наук, образования и гуманитарных исследований, том 411
11
One Point Perspective Drawing: The Ultimate Guide
Последнее обновление 27 мая 2021 г.
Эта статья содержит все, что нужно знать студенту-искусствоведу о рисовании в одной точке.Он включает в себя пошаговые руководства, планы уроков, раздаточные материалы, видео и бесплатные загружаемые рабочие листы. Материал подходит для учащихся средних и старших классов, а также для любого другого человека, который хочет научиться рисовать, используя одноточечную перспективу. Он написан для тех, у кого нет опыта работы с перспективой, начиная с основных концепций, прежде чем приступить к более сложным трехмерным формам.
Одноточечная перспектива: определение
Dictionary.com определяет перспективу с одной точкой как:
… математическая система для представления трехмерных объектов и пространства на двумерной поверхности с помощью пересекающихся линий, нарисованных вертикально и горизонтально и исходящих из одной точки на линии горизонта…
Хотя это определение звучит сложно, концепция относительно проста.Перспектива с одной точкой — это метод рисования, который показывает, как кажется, что вещи становятся меньше по мере удаления, сходясь к единой «точке схода» на линии горизонта. Это способ рисования объектов на плоском листе бумаги (или другой поверхности для рисования), чтобы они выглядели трехмерными и реалистичными.
Рисование в одноточечной перспективе обычно уместно, когда объект рассматривается «спереди» (например, когда вы смотрите прямо на грань куба или стену здания) или когда смотрите прямо вниз на что-то длинное, например, дорогу или железную дорогу. отслеживать.Это популярный метод рисования у архитекторов и иллюстраторов, особенно в интерьере гостиной. Чтобы узнать больше об истории перспективы в искусстве, прочтите наше руководство по линейной перспективе (скоро).
Примечание. Если вам нужно нарисовать что-то, что не обращено к вам прямо, а скорее имеет угол, ближайший к вам, двухточечная перспектива, вероятно, будет более подходящей.
Правила перспективы: истинные формы, точки схода и линии горизонта
В одноточечной перспективе поверхности, обращенные к зрителю, выглядят как истинной формы без каких-либо искажений.Они нарисованы в основном с использованием горизонтальных и вертикальных линий, как показано на схеме ниже:
На этой фотографии в перспективе с одной точкой поверхности, обращенные к зрителю, неискажены и показывают свою истинную форму. Например, стороны ванны, окна и облицовочные поверхности мы видим обычными квадратами и прямоугольниками. Их стороны параллельны краям фотографии.
Поверхности, которые удаляются от зрителя, с другой стороны, сходятся к единой «точке схода ».Это точка, которая расположена прямо перед глазами зрителя на «линии горизонта , » (также известной как «линия уровня глаз»), как показано на фотографии ниже:
Все отступающие края зданий на этой фотографии с перспективой с одной точкой повернуты к единой точке схода. Положение точки схода говорит нам о том, что фотограф сидел на корточках, опустив уровень глаз.
Можно рисовать поверх фотографий, чтобы определить точки схода, линии горизонта и истинные формы.Изучение работ известных художников также может помочь вам понять одноточечную перспективу, как показано в примере Винсента Ван Гога ниже.
«Спальня в Арле» Винсента Ван Гога — определение перспективных линий
Ключевые моменты:
- Поверхности, обращенные к зрителю, нарисованы с использованием их истинной формы
- Поверхности, которые удаляются от зрителя, сходятся к единой точке схода
Учебное пособие по перспективе с одной точкой
В следующем учебном пособии объясняется, как рисовать одноточечную перспективу шаг за шагом.Упражнения предназначены для выполнения в указанном порядке, каждое из которых основывается на предыдущем задании. Все листы доступны в виде бесплатного перспективного чертежа PDF , который можно распечатать в формате A4 (со временем к нему будут добавлены дополнительные листы).
Загружаемый PDF-файл был предоставлен Student Art Guide для использования в классе и может быть бесплатно выпущен для студентов (зачислено на studentguide.com), а также может быть опубликован через кнопки социальных сетей внизу этой страницы.Таблицы нельзя публиковать в Интернете, передавать или распространять каким-либо иным образом в соответствии с нашими условиями.
Рекомендуемое оборудование:
- Карандаш механический или «сцепной» (с грифелем HB или 2H)
- Чистый лист бумаги и / или распечатанные рабочие листы
Линейка и циркуль могут быть полезны при обучении рисованию в одной точке перспективы, однако большинство студентов, изучающих искусство, считают, что эти упражнения лучше всего выполнять от руки, с размерами и пропорциями, измеряемыми на глаз.Это сделано для того, чтобы навыки можно было легко перенести на наблюдательный рисунок.
УПРАЖНЕНИЕ 1: КУБИКИ И ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ БЛОКИ
Рисование прямоугольных блоков часто является первым уроком одноточечной перспективы, который проводят учащиеся. Это простое упражнение, которое закладывает прочную основу для будущего.
Этот рабочий лист объясняет, как нарисовать куб в одноточечной перспективе, и проведет вас через их рисование сверху, снизу и на одной линии с линией горизонта.Он демонстрирует важность веса линий и подчеркивает эффект позиционирования объектов по отношению к линии горизонта.
По завершении этого упражнения вы должны уметь:
- Используйте соответствующую толщину линий (светлые линии для вспомогательных линий; темные линии для контуров)
- Правильно расположите точку схода и линию горизонта
- Поймите, что:
- Объекты над линией горизонта рисуются так, как если бы вы смотрели на них (вы видите нижнюю часть объекта)
- Объекты ниже линии горизонта отображаются так, как если бы вы смотрели на них сверху вниз (вы видите верхнюю часть объекта)
- Объекты, которые не находятся ни выше, ни ниже линии горизонта, отображаются так, как будто вы смотрите прямо на них (вы не видите ни верха, ни низа объекта)
Эта информация продемонстрирована в видеоуроке ниже:
Упражнение 2: штабелирование, отверстия и углы
Этот рабочий лист иллюстрирует, как складывать блоки, вырезать части и добавлять необычные углы в одноточечный перспективный чертеж, постепенно создавая более сложные формы.
По завершении этого упражнения вы должны уметь:
- Нарисовать стопку блоков разного размера
- Нарисуйте блоки с вырезанными в них отверстиями, проецируя вспомогательные линии, чтобы найти задний край вырезанной области
- Отрежьте блоки от блоков и / или добавьте необычные углы
Как только вы почувствуете себя уверенно рисовать эти предметы, вы можете добавить более сложные формы, такие как буквы и / или треугольные призмы.
Следующее видео помогает объяснить, как поэтапно нарисовать одноточечный чертеж в перспективе:
Художественный пример перспективы Роберта К.Джексон:
Эта картина использует навыки рисования перспективы, описанные выше. Внутри и вокруг выветренных коробок расположены натюрморты с отверстиями и отверстиями, позволяющими заглянуть внутрь.
Упражнение 3: перспективные печатные буквы
Нарисовать буквенное обозначение в одноточечной перспективе — относительно простая задача, подходящая для домашнего задания.
В следующем видео показано, как это сделать:
Упражнение 4: поиск центров и равных пространств
В этом видео объясняется, как поровну разделить предметы в одной точечной перспективе, что позволяет рисовать столбы ограды, фонарные столбы и окна или здания, расположенные на одинаковом расстоянии.
По завершении этого упражнения вы должны уметь:
- Найдите центр любой прямоугольной поверхности, используя метод «от угла к углу» (он работает даже на поверхностях, которые отступают к точке схода)
- Разделите поверхность любого прямоугольного блока на любое количество равных частей
- Нарисуйте плитки на полу в перспективе
- Нарисовать удаляющиеся вдаль повторяющиеся элементы, например столбы забора
Это объясняется в следующем видеоуроке:
Упражнение 5: городской пейзаж с одной точки
Рисование дороги и окружающего ее городского пейзажа (воображаемого или наблюдаемого из реальной жизни) — отличное занятие, продолжающее предыдущие упражнения.Уличная сцена с одноточечной перспективой обычно сочетает в себе повторяющиеся рукотворные элементы со сложенными, вырезанными и угловатыми формами. Это упражнение может быть сколь угодно сложным или минимальным, позволяя учащимся продвигаться вперед и создавать подробные, замысловатые рисунки.
Городская сцена с одной точкой зрения, автор Lichtgestalt00:
Это хороший пример того, как нарисовать дорогу в перспективе с использованием базовых прямоугольных блоков, измененных для создания городской сцены.
Пригородная сцена Карины Барабановой:
Этот одноточечный перспективный рисунок изображает тщательно ухоженную территорию, окруженную домами.Детали и текстуры кустарников и деревьев создают отличный контраст с точными, линейными формами зданий. Обратите внимание также на использование атмосферной перспективы — более светлые линии на расстоянии и более темные на переднем плане, помогающие создать иллюзию глубины и пространства.
Картина Гюстава Кайботта с перспективой в одну точку:
Этот городской пейзаж работы известного французского художника Гюстава Кайботта был завершен в 1876 году. Конструкция моста ясно показывает, как удалось добиться повторяющихся равных пространств.
Эскиз Данияра:
Рисунки с одноточечной перспективой часто бывают сухими и аналитическими. Однако после освоения знания перспективы можно использовать для создания богатых, выразительных наблюдательных рисунков, таких как этот городской пейзаж, нарисованный черной ручкой biro на коричневой бумаге.
Упражнение 6: окружности и кривые
Самым сложным аспектом перспективы является рисование изогнутых или круглых форм. Обычно это наброски от руки, внутри квадратов или прямоугольников, чтобы добиться правильных пропорций.
Ключевые точки:
- Использовать технику «кратинга» — рисовать сложные формы внутри прямоугольных коробок
- Используйте прямые линии (направляющие) для облегчения рисования неправильных кривых, таких как изгибы рек или деревьев в одноточечном пейзаже с перспективой
- Поймите, что:
- Круги или изогнутые формы, обращенные к зрителю, нарисованы с использованием их истинной формы
- Круги, которые удаляются к точке схода, кажутся искаженными, становясь меньше по мере удаления
Одноточечный перспективный рисунок, сделанный Стефани Сипп, профессором Колледжа штата Флорида в Джексонвилле, отдел дизайна интерьера:
Стефани Сипп создала множество потрясающих перспективных иллюстраций.В этом примере мы видим, что детали и изогнутые края были добавлены к простым прямоугольным формам блоков, чтобы создать одноточечную перспективную мебель. Обратите внимание, как узор также соответствует правилам перспективы.
Перспективный пейзаж Винсента Ван Гога:
Пейзажи и перспективные пейзажи подчиняются одним и тем же правилам перспективы. В этом чернильном пейзаже Винсента Ван Гога высота ствола исчезает к точке схода на горизонте.
Рисунок старшеклассника Estherlicious:
Эта последняя работа O Level Art получила оценку «A».Расположение изогнутых форм, используемых в салоне автомобиля, демонстрирует хорошее понимание перспективы.
Упражнение 7: комната с перспективой в одну точку
Самый распространенный урок рисования перспективы — это комната с одноточечной перспективой. Интерьеры сочетают в себе множество навыков и могут быть выполнены настолько сложными или сложными, насколько это необходимо. Перспективный пол позволяет попрактиковаться в разделении поверхностей на равные пространства, а вопросы о том, как нарисовать окно в перспективе; мебель / столы / кровати; или прилегающие коридоры и т. д. создают проблему независимо от уровня ваших способностей.Чтобы получить представление о том, как вы можете подходить к рисованию интерьеров в перспективе, мы включили ряд примеров ниже, включая спальни, гостиные, кухни и коридоры. Рисование комнаты в одной точке перспективы может быть отличной практикой для тех, кто позже хочет заняться дизайном интерьера, архитектурой или для тех, кто изучает технологии дизайна в средней школе.
На приведенной выше иллюстрации показана сетка с перспективой в одну точку (ее можно загрузить и распечатать для использования в классе), которую можно нарисовать непосредственно или обвести с помощью лайтбокса.
Чтобы понять, как нарисовать комнату в одноточечной перспективе, просмотрите пошаговое видео:
Обратите внимание, что это видео не имеет субтитров, поскольку есть надежда, что сложные аспекты этого упражнения объяснены ранее в этом руководстве.
Это завершенная финальная работа (тон, нанесенный с использованием акварели) из учебника по спальне с одноточечной перспективой, показанного на видео выше — образец обучения Амирии Робинсон.
Комната с одноточечной перспективой работы голландского архитектора, художника и инженера в стиле эпохи Возрождения Янса Вредемана де Фриза:
На этом чертеже комнаты с перспективой с одной точкой ясно, что лежащая в основе сетка была полезной.
Интерьер с перспективой в одну точку от Амани Кагатин:
Эта последовательность рисунков показывает, как сложная мебель в гостиной была «упорядочена» (нарисована внутри коробок) до того, как были добавлены детали и изгибы.
Спальня с перспективой в одну точку, созданная Шерил Тех Вин Чеа из One Academy:
Многие студенты начинают рисовать интерьер с мебели и окон. Важно помнить, что вы можете изменять форму самой комнаты. В этом примере открытый шкаф и фальшпол для создания визуально интересного интерьера до добавления других элементов.Обратите внимание на внимание к деталям на этом рисунке, с добавлением обоев, обуви и одежды в качестве завершающих штрихов.
Кухня с перспективой в одну точку от Даны Бейли:
Еще одна отличная идея — нарисовать кухню в перспективе. Кухни имеют самые разные формы и часто имеют интересные светоотражающие поверхности. Этот пример содержит тщательно проработанные натюрморты, помогающие завершить сцену.
Коридор с перспективой в одну точку, созданный Джейком Матчем во время изучения фундаментальных искусств в Голландском колледже:
Рисование знакомой обстановки и умение работать на основе наблюдений часто бывает полезным.Вы можете нарисовать коридор за пределами класса — со шкафчиками и мусорными баками, как в примере выше, или другими внутренними пространствами вокруг школы.
Перспективный интерьер от С.Кима:
Эта классная комната отличается большим уровнем детализации — обратите внимание на замысловатые сиденья и парты. Линия горизонта расположена на ожидаемом уровне для человеческого глаза, а точка схода находится слева от изображения, что позволяет предположить, что это может быть то, что кто-то увидит, стоя в дверном проеме комнаты (обратите внимание, что точка схода не нужно быть прямо по центру страницы — это распространенное заблуждение).
Рисунок Эбби Хоуп Скиннер, чей проект Top in the World A Level Art также был включен в Student Art Guide:
Этот рисунок показывает, как одноточечная перспектива может быть введена в художественный проект, основанный на наблюдении. Знание перспективы, озаглавленное «Кухня в холле и моя суррогатная семья», помогает создать убедительное внутреннее пространство, в котором можно увидеть фигуры, лежащие на кухонных стульях или стоящие вокруг них.
Это руководство является частью наших основных уроков для студентов-художников (серия статей с загружаемыми учебными ресурсами), например, наше руководство по рисованию линий.Это работа, и она будет добавлена со временем!
Амирия в течение семи лет работала учителем искусства и дизайна и координатором учебных программ, отвечая за разработку курсов и оценку работы учащихся в двух школах Окленда с высокими показателями. У нее есть степень бакалавра архитектуры, бакалавра архитектуры (диплом с отличием) и диплом о высшем образовании. Амирия — аккредитованный CIE оценщик курсовых работ по искусству и дизайну.
Установите пользовательское содержимое вкладки HTML для автора на странице своего профиля
Тимбилдинг мероприятий
Специальное предложение
Иллюстрированные упражнения по командообразованию
Загрузите буклет в формате PDF со всеми нашими иллюстрированными упражнениями по командообразованию.Ниже вы найдете иллюстрации с небольшими дополнительными инструкциями.
Загрузить сейчас
1. Две правды и ложь.
Члены команды выдают две правды и одну ложь о себе, остальные члены команды пытаются выяснить, что является ложью.
Инструкции:
- Каждый раскрывает о себе 2-3 вещи, которые являются правдой, и одну вещь, которая является ложью.
- Остальная часть группы пытается выяснить, что есть что, и голосует, чтобы решить, что является ложью.
- Человек, говорящий неправду, получает 1 балл за каждого обманутого человека.
- Остальные игроки получают 1 очко за правильный выбор.
2. Игра «Основные моменты жизни».
Члены команды описывают 30 секунд своей жизни, которые они пережили бы заново, если бы это были их последние 30 секунд.
Инструкции:
- Каждый член команды тратит несколько минут на размышления о лучших моментах своей жизни.
- Затем они сосредотачиваются на 30 секундах, которые они хотели бы пережить, если бы собирались умереть.
- Каждый член команды описывает выбранные 30 секунд и почему.
3. Классификационная игра.
Члены команды делятся на подгруппы на основе личных симпатий и антипатий.
Инструкции:
- Команды представляются и рассказывают о личных симпатиях и антипатиях.
- После этого они делятся на подгруппы в зависимости от их симпатий и антипатий.
- Для большинства команд должны работать две-три подгруппы. Попробуйте больше, если это большая группа.
- Подгруппы не должны быть негативными или дискриминационными.
- Примеры подгрупп: любители кофе, бегуны, геймеры, любители собак, любители кошек.
4. Игра с картинками.
Каждый член команды рисует или раскрашивает часть более крупного, хорошо известного изображения, не зная, что такое «большая картина». Затем они работают вместе, чтобы собрать законченное изображение.
Инструкции:
- Начните с изображения места, логотипа, мультфильма или человека, которые узнают все.
- Разрежьте картинку на части одинакового размера, по одной для каждого участника.
- Детали должны иметь примерно одинаковое количество деталей в каждой секции.
- Раздайте каждому участнику фрагмент изображения.
- Попросите их воссоздать его на листе бумаги или холста в 5, 10 или 20 раз больше, чем исходное изображение.
- Чем больше размер бумаги или холста, тем больше времени займет упражнение.
- Предоставьте участникам карандаши, ручки, маркеры, цветные карандаши и т. Д.
После того, как каждый член команды закончил, они работают вместе, чтобы собрать свои отдельные части в воссоздание исходного изображения.Конечный продукт может быть выставлен в офисе или на рабочем месте.
5. Масштаб.
Подобно игре с картинками, но без навыков рисования или рисования. Участники стараются упорядочить страницы книги Zoom.
Инструкции:
- Получите копию книги Иштвана Баньяи Zoom.
- Раздайте каждому участнику по одной картинке из книги.
- Не показывать другим участникам.
- Участники пытаются расположить свои изображения в правильном порядке, объясняя их устно.
6. Побег зомби.
Члены команды решают головоломки, чтобы попытаться сбежать от одного члена команды «зомби», прежде чем у них закончится время и пространство.
Инструкции:
- Соберите участников в комнате, желательно небольшой для группы.
- Один участник добровольно стал зомби. Поощряйте их быть как можно более «зомби-подобными».
- В некоторых версиях этой игры «зомби» привязан к чему-то в комнате веревкой или цепью.
- Цепь провисает на фут каждые 5 минут.
- Остальные участники пытаются решить ряд головоломок или загадок.
- Цель состоит в том, чтобы решить головоломки, прежде чем зомби доберется до них.
Как человек, который не хочет, чтобы его привязывали или приковывали ни к чему, я предлагаю отмечать в комнате границы в один фут, на которые территория зомби расширяется каждые 5 минут. Это можно сделать, например, с помощью малярного скотча.
7. Битва Airbands.
Команды работают над воспроизведением / синхронизацией губ по своему выбору.
Инструкции:
- Приобретите музыкальный плеер с громкими динамиками и хорошей подборкой музыки.
- Служба подписки на музыку, такая как Spotify, вероятно, лучше всего.
- Создавайте группы от 3 до 4 человек.
- Предложите им выбрать песню, которую они хотели бы синхронизировать по губам.
- Дайте им время порепетировать.
- Во время выступления пригласите независимых судей или позвольте группам судить победителя.
8. Рисунок «спина к спине».
Один член команды инструктирует другого, как нарисовать копию простого изображения.
Инструкции:
- Разделите команду на пары.
- Пусть каждая пара сядет спиной к спине.
- Дайте одному члену каждой пары лист бумаги и ручку.
- Другой получает простое изображение, которое его партнер не видит.
- Члены команды с изображением описывают его своим товарищам по команде, чтобы помочь им создать копию.
- Все сравнивают рисунки и говорят о трудностях передачи инструкций таким способом.
- Если есть время, повторите упражнение и посмотрите, как они улучшат свои рисунки.
9. Офисные мелочи.
Члены команды опрашиваются по рабочим мелочам.
Инструкции:
- Создавайте мелкие вопросы о вашей компании или офисе.
- Разделите команду на меньшие группы.
- Группы соревнуются, чтобы узнать, кто ответит на наибольшее количество вопросов.
Вот несколько примеров, которые вы можете использовать:
- Сколько окон на первом этаже нашего здания?
- Микроволновая печь какой марки стоит на кухне?
- Какие цвета в логотипе нашей компании?
- Сколько стульев в конференц-зале?
- Какого цвета плитка в подъезде?
10. Marshmallow Challenge.
Члены команды используют простые материалы, чтобы попытаться построить самую высокую башню, которую они могут.
Инструкции:
- Разделите вашу команду на равные группы.
- Предоставьте 20 палочек сырых спагетти, 1 рулон малярной ленты, 1 ярд веревки и 1 зефир.
- Попросите группы попытаться построить самую высокую отдельно стоящую башню, которую они могут, используя указанные выше предметы.
- Скажите им, чтобы они использовали столько материалов, сколько они хотят, но это должно закончиться зефиром наверху.
- Скажите им, что зефир должен быть целым, но другие части можно разбить.
- Установите ограничение по времени 15-25 минут.
11. Соль и перец.
Члены команды задают друг другу вопросы, пытаясь угадать, какой секретный ярлык у них на спине, а затем должны найти свою пару.
Инструкции:
- Составьте список известных пар. Ниже приведены примеры, с которых вы можете начать.
- Напишите каждое из них на именной табличке. Таким образом, у вас будет бирка с именем «арахисовое масло» и еще одна с «желе».
- Прикрепите ярлык к спине каждого члена команды, чтобы они его не видели.
- Теперь члены команды задают друг другу вопросы типа «да» или «нет», чтобы определить свой ярлык.
- Затем они должны попытаться найти свою пару.
Примеры пар для соли и перца:
- Арахисовое масло и желе
- Микки и Минни Маус
- Марио и Луиджи
- Соль и перец
- Рыба и чипсы
- Суп и салат
- Q-Tip и Phife Dawg
12. Mural Masterpiece.
Члены команды создают изображения, которые они превращают в фреску.
Инструкции:
- Дайте каждому члену команды холст и принадлежности для рисования.
- Дайте им время создать собственное произведение искусства.
- Когда закончите, они объединят части в единую фреску.
- Покажите фреску в офисе или офисе.
13. Удаление токсичных отходов или бомб.
Члены команды работают вместе, чтобы попытаться безопасно перемещать «токсичные отходы» с помощью ограниченного набора простых инструментов.
Инструкции:
- Соберите 1 маленькое ведро, 1 большое ведро, 1 веревку, 1 петлю для эластичного шнура, 8 эластичных шнуров, 8 теннисных мячей.
- С помощью веревки сделайте круг высотой 8–10 футов, представляющий зону излучения.
- Наполните маленькое ведерко теннисными мячами и поместите его в центр круга для токсичных отходов.
- Установите большое ведро в 30 футах от зоны токсичных отходов.
- Дайте им ограничение по времени в 15-20 минут.
- Скажите им, что проливание ведра приводит к «смерти» всей команды.
- Скажите им, что бросание отдельных шаров приводит к «смерти» ближайшего игрока.
- Объясните: когда ведро удаляется из зоны излучения, игроки должны сохранять дистанцию.
Как выиграть токсичные отходы:
Один из способов выиграть для игроков — это прикрепить тросики банджи к банджи-петле, затем удерживать и тянуть шнуры, растягивая петлю и направляя ее по ведру с токсичными отходами. Опустите растянутую петлю на ведро, затем сожмите петлю, чтобы она захватила ведро.Наконец, затяните петлю, поднимите ведро и подойдите к большому ведру. Высыпайте шарики в ведро.
14. Герб компании.
Команды создают герб, который отражает их восприятие компании.
Инструкции:
Предоставьте своей команде бумагу или холст и принадлежности для рисования (маркеры, цветные карандаши и т. Д.), Чтобы сделать герб своей компании.
Если вы не знакомы, герб — это щит с символами на нем, которые представляют различные аспекты семьи, места или организации.Обычно у них тоже есть девиз. В Википедии есть отличная запись с примером здесь.
Существует несколько различных способов завершить задание после создания герба: от развешивания его в офисе до представления команд друг другу своих версий герба компании и даже попыток разных команд интерпретировать гербы друг друга.
15. У костра или стена памяти.
Члены команды пишут, рисуют или делятся фотографиями положительных воспоминаний о работе, соответствующих теме.Основная идея этого занятия — побудить сотрудников поделиться положительными воспоминаниями о рабочем месте.
Инструкции:
- Используйте доску или стикеры, чтобы представить несколько тем, например:
- Мой первый день.
- Творчество.
- Работа в команде.
- Решение проблем.
- Весело!
- Друзья.
- Вызовы.
- Достижения.
- голов.
- Разрешите каждому участнику выбрать одну тему.
- Попросите их написать, нарисовать или представить картину положительного воспоминания о работе, которое связано с темой.
- Все это затем отображается вместе как часть стены памяти.
16. Обморожение.
Есть несколько версий этой игры. Основная переменная — это материалы, из которых команды будут строить укрытие. Укрытия могут быть построены из небольших предметов, таких как кусочки бумаги, зубочистки и скрепки, либо участники могут собрать настоящую палатку или другую сборную конструкцию.
Инструкции:
- Каждая команда выбирает лидера.
- Вожак «обморожен» и физически не может помочь собрать убежище. У остальных участников «снежная слепота», и им завязали глаза. Лидер должен дать команде инструкции, чтобы они могли успешно построить убежище, не зная при этом.
Каждой команде выдаются материалы для постройки убежища и 15 — 20 минут.
17. Минное поле.
Пары работают вместе, чтобы пересечь минное поле.У одного члена команды завязаны глаза, другой должен вести его через минное поле.
Инструкции:
- Найдите большое пустое пространство, например коридор, конференц-зал или автостоянку.
- Создайте полосу препятствий из ящиков, складных стульев, мусорных баков и т. Д. Эти препятствия являются «минами».
- Разделите вашу команду на пары.
- Завяжите глаза одному члену каждой пары.
- Другой член пары ведет человека с завязанными глазами через полосу препятствий с помощью устных инструкций.
Чтобы еще больше усложнить задачу, вы можете разрешить на трассе более одной команды одновременно.
18. Выживание.
Команды представляют себе, что они находятся в ситуации выживания, и ранжируют различные объекты в порядке важности.
Инструкции:
- Вы можете использовать свое воображение с этим.
- Члены команды могут оказаться на необитаемом острове, потерпеть крушение в джунглях, потеряться в Арктике и т. Д.
- Дайте им от 7 до 12 предметов из офиса или рабочего места.
- Попросите их расположить предметы по важности для выживания.
19. Вызов бумажного самолетика.
Команды строят бумажные самолетики, чтобы построить тот, который летит дальше всех или имеет самое долгое время зависания.
Инструкции:
- Найдите открытое пространство внутри или снаружи.
- Раздайте каждой команде по листу бумаги, чтобы она могла построить бумажный самолетик за отведенное время.
- Победителем может стать команда, которая летит на своем самолете дальше всех или имеет наибольшее время зависания.
Советы:
Вы можете показать им различные дизайны или позволить им провести исследование в Интернете. Этот последний вариант интересен, потому что существует множество доступных дизайнов, в том числе суперсложные, складывание которых может занять некоторое время и которые легче испортить, но обещают лучшее время полета. Им придется найти баланс между производительностью и сложностью.
20. Не бойся Дженга!
Jenga, но с изюминкой. На каждом блоке написано вызов. Эта игра предназначена не только для вечеринок в колледже!
Инструкции:
- Возьмите стандартный набор Jenga и напишите вызов на каждом блоке.
- Вот несколько вызовов, которые вы можете использовать:
- Пойте 15 секунд.
- Танцуйте 15 секунд.
- Играйте в следующий ход с закрытыми глазами.
- Сделайте следующий ход ногами.
- Расскажите анекдот.
- Вращайте 10 секунд перед следующим поворотом.
- Имейте в виду, что вы можете повторять вызовы — вам не нужно новое для каждого блока.
- Сложите блоки, как в обычной игре Jenga.
- Когда игроки вытаскивают блок, они должны следовать инструкциям, написанным на нем.
21. Назовите этот офис.
Удаленные члены команды пытаются сопоставить фотографии удаленных офисных помещений с членами группы, которые там работают.
Инструкции:
- Все в команде делают фотографии своего удаленного офиса.
- Они делятся им через Dropbox, Google Drive и т. Д.
- Игроки пытаются сопоставить этот офис с членом команды.
22. Загадка бартера.
Команды пытаются собрать смешанные головоломки.
Инструкции:
- Разделите команду на равные группы.
- Каждая группа собирается собрать головоломку. Лучше, если головоломки требуют одного и того же уровня мастерства, но выглядят совсем по-разному.
- Выньте все головоломки из коробок, затем распределите равное количество частей из каждой головоломки в каждую коробку. Итак, если вы используете четыре головоломки из 100 частей, каждая коробка будет содержать 25 частей каждой головоломки.
- Дайте своей команде очень простые инструкции, например: «У вас есть 20 минут, чтобы решить головоломки», и не предлагайте никаких дополнительных указаний.
Команды должны работать вместе, чтобы выяснить, что произошло с их головоломками и как лучше всего распределить части правильно.
Вы можете добавить еще один поворот, сделав его конкурентоспособным, то есть первая команда, которая завершит свою головоломку, побеждает, и посмотрите, как это изменит игру.
Как вариант, вы можете дать им все кусочки одной и той же головоломки. Команды должны понять, что все они работают над одной и той же головоломкой, и собраться вместе, чтобы решить ее.
23. Журнал команды.
Команда или компания работают вместе, чтобы создать общий журнал.
Инструкции:
- Купите чистый блокнот или дневник, а также ручки, карандаши и другие принадлежности для рисования.
- Разместите журнал и расходные материалы в общем месте и предложите сотрудникам внести свой вклад.
- Желательно, чтобы вы доверяли людям взрослым и не помещали в журнал ничего оскорбительного или неуместного.
Наконечник:
Я почти думаю, что если вам нужно создать правила, тогда журнал не для вашей компании … Тем не менее, некоторые компании действительно помещают в журнал основные правила / рекомендации.
24. Охота на мусорщиков.
Команды соревнуются, кто сможет найти все элементы в списке.
Инструкции:
- Создавайте группы равного размера, чтобы соревноваться друг с другом.
- Дайте каждой команде список вещей, которые нужно найти.
Победителем может стать первая команда, которая найдет все предметы, или команда, которая найдет больше всего предметов за отведенное время (если вам нужно ускорить это). Вы можете дать командам прямой список предметов, которые нужно найти, или вы можете дать им подсказки о том, какие предметы они должны найти.
25. Покажи и расскажи.
Скорее всего, вы давно этого не делали. Каждый может принести предмет из дома и объяснить его своей команде.
Инструкции:
- Участники приносят предмет из дома и представляют его остальной части группы.
- Вот и все. Вы можете установить таймер на 15 минут.
Советы:
Вы можете попросить всех представить шоу и рассказать о вещах в течение одного дня, но это будет долгим и, вероятно, скучным.Вероятно, вы захотите выбрать день недели, который всегда является показательным и знаменательным, и попросить всех записаться на свидание.
26. Заявление о миссии Mad Lib.
Вы когда-нибудь играли в Mad Lib? Обычно вы завершаете предложения случайными словами, а затем читаете рассказ вслух. Результаты обычно бывают странными и забавными. В этой версии вы применяете игру к заявлению о миссии вашей компании.
Инструкции:
- Удалите ключевые части речи, такие как существительные, глаголы, прилагательные и наречия из заявления о миссии.
- Если вы давно не ходили на курсы английского языка, вы можете найти здесь определения.
Сделайте копию заявления о миссии с пробелами вместо удаленных слов.
Отсюда есть несколько способов играть. Один забавный вариант — попросить всех подобрать слова, основанные на необходимых частях речи, а затем прочитать формулировку миссии со словами, которые они предоставили.
Затем, когда они узнают, что это изложение миссии, вы можете попросить их сделать разные версии — самую смешную, о которой они могут подумать, самую идеальную, самую честную и т. Д.
27. Идеальный квадрат.
Команда работает вместе, чтобы превратить кусок веревки из круга в квадрат с завязанными глазами.
Инструкции:
- Пусть команда сядет в круг.
- Затем каждому члену команды нужно завязать глаза.
- Возьмите кусок веревки, достаточно длинный, чтобы растянуть круг, и свяжите концы вместе.
- Дайте каждому члену команды кусок веревки, чтобы он держался за него, и попросите их сформировать из него квадрат.
В некоторых вариантах члены команды сначала придумывают план, затем надевают повязки на глаза и не могут говорить при формировании квадрата.
28. Как меня зовут?
Эта игра похожа на «Соль и перец», но в ней используются известные люди или обычные люди.
Инструкции:
- Используйте бирки с именами или другие ярлыки, чтобы записать имя кого-либо известного или человека (исследователь, изобретатель, космонавт, профессиональный спортсмен и т. Д.).
- Прикрепите бирки имен к спинам членов команды, чтобы они не могли их видеть, а все остальные могли.
- Позвольте группе пообщаться и задать друг другу вопросы.
- Когда член команды выясняет, кто он, он может выйти из игры.
29. Хронология команды.
Команда составляет график, который объединяет важные моменты для компании с важными моментами в их жизни.
Инструкции:
- На рулоне мясной бумаги создайте временную шкалу, которая начинается с момента основания компании или рождения самого старшего члена вашей команды.
- Отметьте годы на временной шкале и с помощью своей команды отметьте важные даты для компании.
- Теперь попросите членов команды добавить 3-5 важных событий из своей жизни на временную шкалу.
Вы также можете разрешить им добавлять важные местные и мировые события.
30. Что у вас на столе.
Команды превращают предмет со своего стола в продукт, который они разрабатывают.
Инструкции:
- Попросите каждого члена команды достать один предмет со своего стола.Обычно лучше не говорить им, почему.
- Разделите команды на группы равного размера и предложите им выбрать один предмет на столе, который будет их «продуктом».
- Дайте им время в 2 минуты на принятие решения.
- Они назовут продукт, создадут логотип и предложат маркетинговый план в срок.
- Когда время истечет, каждая группа представит свой продукт.
- Затем они могут рассказать о плюсах и минусах каждого продукта и маркетингового плана и обсудить идеи по их улучшению.
31. Классифицируйте это.
Команды пытаются сгруппировать случайные объекты по категориям.
Инструкции:
- Соберите группу из 20-25 предметов, на первый взгляд не связанных между собой.
- Разделите вашу команду на более мелкие группы.
- Попросите каждого разделить объекты на четыре группы за установленный промежуток времени.
- После этого пусть каждая группа представит свой список и то, как они пришли к каждой группе.
32. Это лучше, чем это.
Эта игра похожа на выживание. Команды пытаются организовать объекты по полезности на основе воображаемого сценария.
Инструкции:
- Разделите вашу команду на более мелкие группы
- Предложите им сценарий выживания, например: вы оказались в ловушке на необитаемом острове, ваш самолет разбился в джунглях, начался зомби-апокалипсис.
- Дайте им четыре предмета, которые не имеют очевидной полезности в данной ситуации.
- Попросите их расположить предметы в порядке их полезности в течение установленного срока.
- Когда время истечет, попросите их объяснить свой выбор.
33. Упражнение по построению мета-команды.
Целью этой постмодернистской деятельности по построению команды является создание новой деятельности по построению команды.
Инструкции:
- Расскажите о том, какие действия по созданию команды они проделали, какие были лучшими и худшими, что им в них нравится и что они абсолютно ненавидят.
- Спросите их, какой, по их мнению, должна быть цель или задачи по созданию команды.Чтобы улучшить навыки решения проблем? Креативность? Чтобы способствовать сближению?
- Теперь дайте им ограничение по времени, чтобы они могли заняться своим собственным тимбилдингом.
- Когда время истечет, предложите им заняться тимбилдингом.
Если им это нравится, они могут продолжить работу над идеями по его усовершенствованию и выполнять задания ежемесячно или еженедельно. В идеале команда развивает собственное тимбилдинговое мероприятие, которое ей нравится.
34. Память компании.
Похоже на игру «Память», в которую большинство из нас играло в детстве, только вместо того, чтобы пытаться запоминать изображения животных и т. Д.вы будете использовать вещи, связанные с вашей компанией.
Инструкции:
- Создайте колоду карт памяти, относящихся к вашей компании.
- Вы можете создать их для команды или попросить команду создать их как часть игры.
- Карточки могут состоять из слов, рисунков или фотографий вещей, связанных с компанией, например:
- Названия или изображения продуктов.
- Имена или фотографии отдельных членов команды.
- Названия или изображения разных мест, связанных с компанией.
- Для начала вам понадобится не менее 16 карточек.
- Разложите каждую карту в случайном порядке лицевой стороной вниз. Чем больше карточек, тем сложнее.
- Каждый игрок имеет возможность перевернуть две карты за ход.
- Цель состоит в том, чтобы перевернуть две одинаковые карты, запомнив, где находится совпадающая карта.
35. Пенни для размышлений.
Члены команды случайным образом выбирают пенни, а затем рассказывают о важном событии, которое произошло с ними в течение года, отмеченном на пенни.
Инструкции:
- Соберите по пенни для каждого члена команды, убедившись, что даты на монетах покрывают разумный промежуток времени, который люди запомнят (10–15 лет, вероятно, хорошо).
- Случайным образом раздайте монетку каждому члену команды и дайте им несколько минут, чтобы они могли вспомнить важное воспоминание (или воспоминания) из того года.
36. Термоусадочный сосуд.
Члены команды должны решить, как приспособиться к постоянно сокращающемуся пространству.
Инструкции:
- Начните с разметки места на полу веревкой, одеялом или лентой.
- Пусть ваша команда встанет в это пространство и регулярно сокращает его, скажем, каждые две минуты.
- Команде придется быстро думать и работать вместе, чтобы удерживать всех в сужающихся границах.
Наконечник:
После первого раунда вы можете попросить членов команды обсудить стратегии достижения большего успеха, а затем попробовать еще раз и посмотреть, насколько они могут улучшить.
37. Загляни в игру.
Члены группы используют блоки для создания копии структуры, созданной руководителем мероприятия.
Инструкции:
- Начните с пары наборов строительных блоков для детей, нескольких конструкторов Lego или пары наборов Jenga.
- Постройте небольшую структуру, скрытую от членов вашей команды.
- Разделите вашу команду на небольшие группы и попросите их выбрать по одному человеку из каждой команды, который подойдет и потратит 10 секунд на то, чтобы посмотреть, что вы построили.
- Попросите их вернуться в свою группу и дать указания по воссозданию структуры.
- Через одну минуту они могут отправить другого члена группы для осмотра конструкции в течение 10 секунд, а затем поработать еще минуту.
- Продолжайте таким образом, пока одна (или все) команды не воссоздадут структуру.
Как закрасить рисунок (Свет и тень: часть 2 из 3)
В этой серии статей о свете и тени мы рассмотрим теорию, рисование и раскрашивание простой формы, уделяя особое внимание тени, свету и краям.
в Часть 1, мы рассмотрели теорию света и тени.
На этой неделе мы собираемся приложить карандаш к бумаге и посмотреть, как теория работает на простом карандашном рисунке яблока…
Понимание вашего источника света
Различные характеристики света, падающего на объект, могут полностью изменить его внешний вид.
Для этой демонстрации я создал систему освещения, используя один единственный источник света, который дает нам предсказуемое падение света.
Эта установка демонстрирует каждую отдельную область, которую необходимо осознавать, преувеличивая самый широкий тональный диапазон, и когда вы новичок, это самый простой способ увидеть разницу между тонами.
На моей лампе есть рассеиватель, который называется софтбокс.
Софтбокс дает нам желаемое падение света, но с более мягкими краями на тенях.
Почему?
Один из ключевых уроков этой демонстрации, который я хочу, чтобы вы ушли, — это понимание важности мягких краев в ваших рисунках.
Освещение от одного источника софтбокса, установленное в моей студии
Важность твердых и мягких краев
Край — это место, где встречаются два объекта или две поверхности.
Термин «твердый край» может описывать две очень твердые поверхности, такие как столешница с металлическим кубом наверху или, как правило, на чертеже мы говорим о твердой кромке как о зоне, которая имеет резкость или фокус картины.
Итак, это может быть четкая линия, указывающая на изменения формы или угловатости.
Или это может быть участок с высокой контрастностью (светлый и темный), чтобы привлечь внимание зрителя.
«Мягкая кромка» более плавная или плавная и имеет тенденцию к более низкому контрасту. Мягкие края подсказывают идею округлости и постепенного перехода.
В фотографии освещение часто называют жестким или мягким. Жесткий свет — это резкий свет , поэтому он создает резкие тени и более четкие края.
Мягкий свет очень рассеян, создавая более мягкие тени и более мягкие края.Так что, если вы хотите сфотографировать кого-нибудь в наиболее приятном свете, у вас будет мягкий свет. Если вы хотите повысить драматичность сцены, вы должны использовать жесткий свет.
Это единственная информация, которая может кардинально изменить ваши рисунки и картины.
Итак, в следующей демонстрации я укажу области, которые нужно сохранить мягкими, и области, которые нужно сделать более резкими.
Одна из самых больших ошибок, которые делают новички при рисовании, — это сохранение всех краев одинаковыми — чаще всего все края остаются острыми и четкими.
Если вы научитесь изменять толщину линии и включать в свои рисунки более мягкие края, это существенно повлияет на реализм и стиль вашей работы.
Край тени
Ниже приведены две фотографии, чтобы проиллюстрировать тонкие различия в силе теней, когда я немного изменил освещение.
В первом использовался прямой солнечный свет, потому что он не рассеивается; он создал более жесткую и твердую линию тени и отбрасывает тень.
Также посмотрите, как можно определить угол наклона солнца по длине отбрасываемой тени и яркого светлого участка.
Низкий угол, резкое освещение от прямых солнечных лучей.
Второй вариант использовал немного более высокое положение освещения с более мягким светом, создавая более мягкий отбрасываемый край тени.
Высокое, более мягкое рассеянное освещение от одного источника света Softbox
Изображение выше является окончательным эталонным изображением, которое я буду использовать для этой демонстрации.
Его можно «щелкнуть правой кнопкой мыши» и «Сохранить изображение как», чтобы вы могли использовать его как ссылку для своего рисунка.
Домашняя обстановка
Маленькая настольная лампа без абажура — хороший выбор для домашнего натюрморта, если вы хотите работать с натуры, а не на фотографии выше.
Непрозрачная лампа даст вам источник света между двумя приведенными выше примерами. Хорошо — у вас не будет диффузора, имитирующего софтбокс, но и он не будет таким жестким, как прямой солнечный свет.
Упрощение ваших рисунков путем наложения теней
Прежде чем мы начнем с главного события, вот действительно быстрый способ попрактиковаться в поиске линии тени.
Не стоит недооценивать его важность из-за его простоты.
Часто первый набросок оказывается наиболее эффективным для передачи чувства формы, а не перегруженный детальным рисунком.
Однако при работе с карандашом тонкости могут быть добавлены в сцену (которые есть) слишком рано, и простое различие между светом и темнотой теряется.
Во время этого упражнения вы должны четко различать свет и темноту, потому что вы используете ручку, что помогает избежать путаницы при разделении.
Совет от профессионала: Работа перманентным маркером — лучший метод, который я нашел для отработки этой техники. Это заставляет вас принять правильное решение, прежде чем переходить пером к бумаге.
Этот эскиз основан на картине Сезанна с прошлой недели. Я использую черную гелевую ручку с тонкими линиями. Это 0,5 мм от Muji.
Я набрасываю контур объекта, а затем добавляю и отбрасываемую тень, и линию тени.
Затем я могу обозначить теневую сторону штриховкой пером.
Я сохраняю линии равномерно и меняю их направление в зависимости от направления формы. Обратите внимание, как все тени на столе заштрихованы в одном направлении.
Затем я делаю более темные акценты внизу объектов.
И когда я уверен в общих формах и образцах теней, я работаю более толстым пером (это маркер для белой доски Staedler), чтобы обозначить самые темные тени на рисунке.
Итак, теперь у меня есть три тона: свет, тени формы и отбрасываемые тени.
Это только что дало мне хорошее представление о теневых узорах в сцене. Это может быть отличным упражнением, если вы находитесь на ярком солнечном свете, так как вы можете получить отчетливые формы теней.
Итак, теперь ваши глаза настроены, давайте приступим к рисованию формы карандашом.
Как нарисовать трехмерное яблоко
Необходимые материалы:
- Белая бумага, обычная компьютерная бумага или бумага для картриджей
- Карандаш 2B и 6B — Я использую люмограф Staedtler Mars
- Ластик — Я использую ластик для замазки
- Круглый объект для рисования (примерно 7 см шириной)
- Лепешка — я использую бумажный пень, который очень похож на сжатую бумагу.
Найдите круглый объект, чтобы его можно было легко нарисовать; это поможет дать вам отправную точку, чтобы мы могли быстро применить на практике теорию сферы, полученную на прошлой неделе. Я использую карандаш to 2B (Staedtler Mars Lumograph)
Затем я делаю отметку, указывающую самую дальнюю точку отбрасываемой тени.
Слегка нарисуйте эллипс, чтобы обозначить отбрасываемую тень. Обратите внимание, как эллипс пересекает форму круга.
Теперь я использую жесткую линию и добавляю небольшие углы к кругу, чтобы более точно представить форму яблока.
Слегка нарисуйте форму стебля.
А затем форма блика.
Подчеркните форму отбрасываемой тени — самую темную часть, которая находится прямо под яблоком, средний тон, который составляет большую часть формы отбрасываемой тени, сохраняя более светлую линию по мере приближения к самому яркому и мягкому хвосту отбрасываемая тень.
Слегка нарисуйте линию тени; он имеет небольшой изгиб.
Изогнутая линия под линией тени указывает полосу, в которую попадает ядро тени формы. Это будет самая темная область яблока.
Затем я растушевываю полутона вдоль этого ядра тени. Даже если со временем он станет темнее, это поможет вам оценить различные тона на рисунке.
Заштрихуйте стебель яблока как можно темнее, на эталонном изображении он практически черный, и ему не нужно переходить в другие тона, поэтому мы можем позволить себе сделать как можно темнее.
Теперь я перехожу на более мягкий карандаш (6В) и начинаю растушевывать большую часть отбрасываемых теней. Обратите внимание на то, что угол затенения такой же, как и при штриховке отбрасываемой тени на рисунке наложения теней с помощью пера.
Продолжайте растушевывать край яблока, и это называется объединением теневых форм.
Я заполняю форму тенью, работая над первой, формирующей теневую сердцевину полосы.
На этом этапе я снова переключаюсь на 2B и рисую жесткую, резкую линию у основания отбрасываемой тени.
Используя более мягкий карандаш 6B, я усиливаю отбрасываемые тени глубиной тона.
Слегка держась за карандаш, я осторожно указываю на более мягкий и светлый хвост отбрасываемой тени.
Теперь я уверен, что буду тяжелее работать с ядром тени формы, поскольку у меня есть и темная отбрасываемая тень, и темный стебель, по которому можно судить.
Меняя положение руки, я могу следить за формой формы.
Слегка проведите по всей светлой стороне, чтобы обозначить полутона.
Теперь мы установили все элементы.
Используя наше секретное оружие, бумажный пень, я начинаю смешивать тона, чтобы добиться мягкого перехода между светлой стороной и стороной тени.
Обратите внимание, как когда вы растушевываете бумажный пень, он немного затемняет тон.
Я продолжаю работать между смягчением и повышением резкости и смешиванием.
Используя ластик для замазки, я убираю любые формы, которые немного потускнели.
Смягчите хвост отбрасываемой тени.
Отодвиньте блик на светлой стороне яблока.
Готовый рисунок.
Независимо от того, загружаете ли вы и используете эталонное изображение или настраиваете свое исследование, делайте это шаг за шагом, обратите внимание на плавные переходы, и я надеюсь, вы получите фантастические результаты!
В следующий раз мы вернемся в студию, где превратим этот яблочный этюд в простую современную картину.
Если вы хотите узнать больше о сфумато и техниках рисования, вам следует ознакомиться с онлайн-курсом Как рисовать свет и тень
Вам также может понравиться:
1. Руководство для начинающих по свету и тени: часть 1
2. Руководство по свету и тени для начинающих: часть 3
Простое пошаговое руководство по передаче или увеличению изображений — Art is Fun
как использовать метод сетки для увеличения или передачи изображения
Метод сетки — это недорогой, низкотехнологичный способ воспроизведения и / или увеличения изображения, которое вы хотите нарисовать или нарисовать.Метод сетки может занять довольно много времени, в зависимости от того, насколько большой и детализированной будет ваша картина. Хотя этот процесс не такой быстрый, как использование проектора или переводной бумаги, он имеет дополнительное преимущество, помогая улучшить ваши навыки рисования и наблюдения.
Вкратце, метод сетки включает в себя рисование сетки поверх вашей эталонной фотографии, а затем рисование сетки с равным соотношением на вашей рабочей поверхности (бумага, холст, деревянная панель и т. Д.). Затем вы рисуете изображение на своем холсте, сосредотачиваясь на одном квадрате за раз, пока все изображение не будет перенесено.Закончив, вы просто стираете или закрашиваете линии сетки и начинаете работать над своей картиной, которая теперь будет в идеальных пропорциях! Ура.
Чтобы использовать метод сетки, вам понадобится линейка , бумажная копия вашего контрольного изображения и карандаш для рисования линий на изображении. Вам также понадобится рабочая поверхность, на которую вы будете переносить фотографию, например, бумага, холст, деревянная панель и т. Д.
Чтобы нарисовать линии сетки на бумаге , я бы рекомендовал использовать механический карандаш , поэтому что вы можете получить тонкую точную линию.Обязательно рисуйте сетку очень легко, чтобы ее можно было легко стереть, когда закончите.
Чтобы нарисовать линии сетки на холсте или дереве , я бы предложил использовать тонкий кусок заостренного угля . Опять же, убедитесь, что вы сделали линии сетки как можно более светлыми, чтобы их было легко стереть, когда вы закончите. Преимущество использования угля на холсте или дереве вместо карандаша в том, что уголь можно легко стереть бумажным полотенцем или тряпкой, тогда как карандаш труднее стереть.
При рисовании сеток важно помнить, что они должны иметь соотношение 1: 1 . Это очень важно — иначе ваш рисунок будет искажен! По сути, соотношение 1: 1 означает, что у вас будет такое же количество линий на холсте, что и на эталонной фотографии, и что в обоих случаях линии должны быть расположены на равном расстоянии друг от друга — идеальные квадраты.
Запутались? Это довольно просто, как только вы освоитесь. Давайте посмотрим на метод сетки в действии, и он станет более понятным.
Допустим, вы хотите нарисовать следующее изображение:
5 простых упражнений по рисованию для начинающих и профессионалов
Но как вам удается сочетать личный стиль и настроение, не жертвуя одним в пользу другого? Что ж, это пошаговый процесс, который будет развиваться вместе с вами по мере вашего роста как художника.
И первый шаг — это в первую очередь выяснить, в чем заключается ваш личный стиль. Для этого нет лучшего способа, чем попробовать разные вещи и посмотреть, что получается наиболее естественно.
Для этого упражнения вы собираетесь нарисовать один и тот же объект в двух контрастирующих стилях: «вода» и «огонь». Выберите любой предмет, который вам нравится: вазу с фруктами, вашу машину, вашего супруга.
Для первого стиля попробуйте имитировать «индивидуальность» воды. Рисуйте плавно, мягкими плавными орнаментальными линиями. Стремитесь к чему-то удобному, расслабляющему и игривому. Возможно, вам будет полезно держать карандаш (или кисть) относительно далеко назад, чтобы у вас было меньше контроля над ним.
Для второго наброска подумайте об огне.Будьте смелыми, резкими, резкими. Не рисуйте сам огонь, рисуйте то, что ощущается на . Угрожающий, мощный, опасный.
Если у вас возникли проблемы с переключением между стилями, подумайте о какой-нибудь подходящей музыке (например, Шопен или Heavy Metal …) или просто оставьте больше времени между эскизами.
Регулярно повторяйте это упражнение с разными испытуемыми. Конечно, вы также можете попробовать другие «настроения». Прилагательные, такие как хаотичный, напуганный или застенчивый, легче всего изобразить на бумаге, но почти любое слово, имеющее определенное настроение / характер, подойдет (зима, бабочка, детская площадка…).
Если вы постоянно замечаете, что мягкие плавные линии не доставляются вам легко или ваши резкие темные линии постоянно превращаются в орнаменты, это даст вам ценную подсказку о том, какое направление может быть правильным для вашего движения вперед.
Конечно, это всего лишь одно упражнение на пути к поиску собственного стиля в искусстве. Но как только вы приблизитесь к пониманию того, кем вы являетесь как художник, вам станет намного легче изобразить в своей работе любое чувство, которое вам нравится, но при этом оставаться узнаваемым верным самому себе.
Взгляните на мою коллекцию упражнений, чтобы найти больше интересных идей для практики.
7 отличных приложений, которые позволяют рисовать на картинках
Хорошо выглядеть всегда было хорошим бизнесом, и в сегодняшнюю эпоху социальных сетей этот факт все еще звучит. Есть много причин, по которым кому-то потребуется приложение, которое позволяет рисовать на картинке, и какими бы ни были ваши причины, минималистичные приложения легче редактировать или рисовать. Постоянная потребность выражать себя через изображения и редактировать изображения по желанию также привела к бурному росту сообщества разработчиков рисования и редактирования.Вот почему в вашем любимом магазине приложений и на мобильных устройствах есть сотни литературных приложений для рисования.
Избалованность выбора также усложняет выбор, и для стариков, читающих это, наличие только «Краски» в качестве инструмента «рисовать на картинках» было весьма раскрепощающим. Сегодня Microsoft Paint больше нет, и на самом деле есть десятки приложений для рисования и редактирования, которые лучше, чем когда-либо. Если множество приложений для рисования оказалось для вас камнем преткновения, то вы будете рады, что читаете это.В этом посте мы выбираем 7 лучших приложений, которые позволяют рисовать на изображениях, используя следующие критерии:
- Функции — В этом критерии обсуждаются возможности пользователей для рисования и обработки сложных правок на изображениях. Возможности также могут включать доступные библиотеки и параметры раскраски, которые может предложить программное обеспечение для рисования изображений.
- Взаимодействие с пользователем — Ранее мы говорили о необходимости минималистичных приложений для рисования, которые просты в использовании. Этот критерий основан на этом, и акцент будет сделан на пользовательский интерфейс и на то, в каком приложении может использоваться.
- Совместимость с ОС — Мы уверены, что никто не будет менять смартфон просто потому, что его любимое приложение для рисования на нем не работает. Но все же важно выделить операционные системы, с которыми совместимо приложение, указанное здесь. Это упрощает вашу поездку в магазин приложений.
Теперь у нас есть наша система для выбора перечисленных здесь приложений. Вот краткое описание 7 лучших приложений, которые позволяют рисовать на изображениях:
Резюме.
Это семь программных приложений, которые мы считаем лучшими и отвечающими требованиям, указанным в качестве критериев.Чтобы понять, почему они были выбраны, их особенности будут выделены по мере прохождения статьи.
7 лучших приложений, которые можно использовать для рисования на изображениях
Skitch
Как и большинство приложений в этом списке, Skitch позволяет делать снимки и предоставляет широкий набор фильтров. Приложение также позволяет импортировать изображения или просто открывать изображения на своей домашней странице или в интерфейсе. Затем вы можете рисовать на сделанном или импортированном изображении по своему усмотрению.Используя наши установленные точки для анализа Skitch, мы имеем:
- Характеристики — Skitch оснащен инструментом для разметки карандашом, который позволяет с легкостью рисовать. Вы также можете сделать шаг вперед, раскрасив свои идеи, когда это необходимо. С помощью Skitch вы можете редактировать и легко загружать отредактированные изображения в свою любимую социальную сеть или делиться с друзьями.
- Взаимодействие с пользователем — Skitch был разработан с учетом потребностей пользователей. Использование приложения не требует каких-либо исключительных способностей или знаний, кроме умения рисовать.Приложение довольно отзывчивое, и вы можете использовать пальцы или стилус для рисования. Его отзывчивый характер также превращается в отличные рисунки.
- Совместимость с ОС — Хотя Skitch создавался преимущественно для сообщества Apple, он был адаптирован для Android и Windows 10. Это означает, что вы можете загрузить Skitch независимо от того, какое устройство вы используете в настоящее время.
Scribble Lite
Scribble Lite — отличный инструмент для создания эскизов, который имеет несколько функций.Вы можете просто делать наброски в приложении, рисовать на картинках, раскрашивать импортированные рисунки, делать заметки и многое другое. Scribble Lite зарекомендовал себя как хороший компаньон как для взрослых, так и для детей, интересующихся рисованием на картинках. Функции Scribble Lit включают:
- Функции — вы можете импортировать изображения в Scribble Lite и использовать его набор инструментов для редактирования изображения. Набор инструментов Scribble Lite состоит из инструментов рисования, рисования и раскрашивания. Вы также можете изменить диаметр отметки пера, когда возникнет необходимость.Scribble Lite не делает фотографий, но имеет обширную библиотеку фильтров, которую вы можете использовать.
- User Experience — это простой инструмент редактирования, как следует из его названия. Вы можете легко работать с его интерфейсом благодаря четко определенным функциям. Инструменты раскраски, рисования и каракулей расположены в левой и нижней частях экрана. Scribble Lite также чувствителен и поддерживает рисование от руки.
- Совместимость с ОС — Scribble Lite был создан для операционных систем Apple.Рисование в приложении с картинками применимо только к iPhone и iPad.
Annotate
Annotate — довольно популярный инструмент для рисования и редактирования изображений в экосистеме Android. Его популярность обусловлена простотой использования и расширенными функциями. Многие рассматривают Annotate как надежное приложение для редактирования фотографий, которое также дает вам возможность рисовать на изображениях. С приложением Annotate вы можете легко поднять свои навыки редактирования фотографий на новый уровень.
- Функции — Аннотируйте, как некоторые приложения для редактирования могут получить доступ к вашей камере и делать собственные снимки.Пользователи также могут загружать или открывать изображения в его пользовательском интерфейсе. Приложение поставляется с настраиваемыми фильтрами и инструментами для редактирования и рисования на изображениях. Вы также можете интегрировать свои любимые смайлы в изображение и делиться своими фотографиями по желанию.
- Взаимодействие с пользователем — Использование приложения «Аннотации» относительно сложнее, чем другие в этом списке. Это связано с функциями, интегрированными в приложение. Отзывчивость приложения на высшем уровне, хотя, как только вы освоите его.Вы сможете вносить правки, которые не могут выполнять приложения.
- Совместимость с ОС — Приложение Annotate — это кроссплатформенный инструмент для рисования. Он совместим как с устройствами Android, так и с iOS. Это означает, что вы можете найти приложение на большинстве мобильных устройств, которые собираетесь использовать.
You Doodle
You Doodle — типичное приложение, которое может похвастаться широким спектром функций. Как и Annotate, приложение не только позволяет рисовать на картинках. You Doodle поддерживает создание коллажей, обширную раскраску и имеет большую библиотеку изображений, с которой вы можете работать.
- Особенности — Если вы действительно любите рисовать, то You Doodle для вас. Приложение позволяет создавать хорошо прорисованные черновики, улучшать фотографии и широко раскрашивать с помощью набора инструментов. You Doodle оснащен редактором раскраски, обширной библиотекой фильтров и создателем монтажа. Вы можете создавать движущиеся монтажи для личного пользования.
- Пользовательский опыт — Обширные функции, которые отличают You Doodle, также означают, что вам нужно потратить некоторое время на их освоение.Таким образом, если вы собираетесь широко использовать You Doodle, вы также должны быть готовы учиться. Помимо кривой обучения, приложение очень отзывчивое и позволяет вам делиться своими изменениями и коллажами со всем миром.
- Совместимость с ОС — You Doodle популярен как на платформах Android, так и на iOS. Вы можете загрузить приложение на новейшие смартфоны Android, планшеты, iPhone и iPad.
Рисование на картинках
Приложение «Рисование на картинке» должно быть названо с учетом рейтинга в поисковых системах.Название этого приложения точно отражает причину написания этой статьи. Рисование в графическом приложении делает редактирование ваших драгоценных изображений увлекательным, поскольку оно предоставляет простые в использовании инструменты для выполнения ваших правок. Приложение также поддерживает обмен отредактированными файлами в социальных сетях и на других платформах обмена сообщениями.
- Возможности — Как следует из названия, приложение было разработано просто для рисования на изображениях, и мы считаем, что это то, что вам нужно? Если это так, это простое приложение предоставляет вам цветные инструменты для рисования для выполнения вашей задачи в приветливом интерфейсе.
- Взаимодействие с пользователем — Чем проще приложение, тем проще его использовать. Draw on Pictures имеет минималистичный интерфейс, который направляет вас в процессе рисования. В его пользовательском интерфейсе нет дополнительных функций или инструментов. Это делает приложение самым простым в использовании из этого списка.
- Совместимость с ОС — Приложение создано для экосистемы Android и доступно только в Play Store. Его разработчики уже довольно давно работают над версией для iOS.
Inkboard
Inkboard — еще одно приложение, на которое стоит рассчитывать при поиске универсального приложения, позволяющего рисовать на изображениях. Приложение хорошо выполняет то, для чего оно предназначено, и только это. Таким образом, у него нет возможности делать снимки, но он оснащен фильтрами, яркими цветами и простым интерфейсом, который вам нужен.
- Функции — Приложение Inkboard упрощает задачу рисования, выделяя графические элементы, которые помогают во время рисования.У вас также есть такие инструменты, как ручки, маркеры и маркер на выбор. Inkboard добавил мел в свои инструменты для рисования, и эта уникальная функция придает рисункам уникальный интегрированный вид. Окончательные рисунки не выглядят так, как будто смайлы просто помещены на экран.
- Пользовательский интерфейс — Пользовательский интерфейс Inkboard привлекателен и отлично подходит для рисования. Работая над приложением, вы не будете перегружены множеством инструментов, привлекающих ваше внимание. Это позволяет вам спокойно рисовать и экспортировать готовые правки куда угодно.
- Совместимость с ОС — Inkboard доступен в магазинах Android и iOS. Вы можете использовать это приложение для рисования на большинстве устройств.
Atom Draw
Atom draw стал личным фаворитом многих людей, которые любят рисовать замысловатые рисунки на картинках. Его популярность обусловлена понятным интерфейсом, множеством опций инструментов и доступностью как на устройствах Android, так и на iOS. Приложение также предоставляет встроенную поддержку для публикации в социальных сетях.
- Функции — Atom Draw оснащен инструментами рисования и раскраски. Вы можете импортировать свои любимые картинки и рисовать на них двухмерные изображения. Вариант раскраски также позволяет сделать ваши рисунки реалистичными.
- Пользовательский интерфейс — Кривая обучения для освоения использования Atom Draw практически отсутствует. Дети любят использовать Atom Draw из-за его простоты. Интерфейс простой и отзывчивый. Это позволяет легко рисовать пальцами.
- Совместимость с ОС — Atom Draw доступен только в экосистеме iOS. Это делает его отличным инструментом для редактирования изображений и рисования на iPhone и iPad.
Выделенные здесь приложения представляют собой отличные приложения, которые можно использовать как взаимозаменяемые. Это приложение может быть использовано архитекторами, чтобы выделить то, что они хотели бы передать подробностями с помощью изображения.
No related posts.
Урок окружающего мира во 2 классе «Город и село»
Урок 2
Город и село. Проект «Родное село»
Цель: создание условий для представления о жизни города и села
Задачи: уточнять представления учащихся о характерных особенностях городских и сельских поселений; мотивировать учащихся к выполнению проекта «Родной город (село)», организовать подготовительный этап проектной деятельности
Ход урока
1.Орг.момент
2.Актуализация необходимых знаний
Игра «Ромашка»
(На каждом лепестке ромашки записан вопрос. Желающие ученики по очереди выходят к доске, выбирают лепесток, читают вопрос, отвечают на него.)
— Назови свой адрес в мире.
— Назови государственные символы России.
— Как выглядит флаг России? Расскажи о нем все, что можешь.
— Как выглядит герб России? Расскажи о нем.
— Расскажи о гербе своего города.
— Что означает слово «федерация»?
— Какие народы России ты знаешь? Почему их называют братскими?
(Можно использовать КИМы (тест 1, с. 6).)
3.Мотивация познавательной деятельности
(учитель показывает слайды с изображением города и села) Слайд 2
— Ребята, рассмотрите картинки. Предположите, о чем сегодня пойдет разговор на уроке. (О городе и селе.)
— Почему вы так решили? (Потому что мы видим городскую и сельскую местность.)
— Где изображен город, а где село?
— Прочитайте тему урока на с. 8 учебника. (Город и село.)
— Сформулируйте учебные задачи. (Ответы детей.)
— Проверьте себя. Прочитайте задачи урока в учебнике.
4.Организация познавательной деятельности
— Ребята, расскажите, что вы знаете о своем городе (селе). (Учащиеся рассказывают. Учитель дополняет их ответы.)
— Рассмотрите фотографии в учебнике и слайды. Сравните город и село. Отметьте отличительные черты сельской и городской местности.
Слайды 3 — 10
Вывод: город — это крупный населенный пункт слайд 11, а село — небольшой населенный пункт, и поэтому образ жизни горожанина и сельского труженика различен слайд 12.
— Прочитайте задания 1 и 2 на с. 9. Выполните эти задания в парах.
— Кто из вас хотел бы жить в деревне? Почему? (Ответы детей.)
— А кто в городе? Почему? (Ответы детей.)
— Сегодня мы не будем говорить о том, где лучше — в городе или на селе, потому что однозначного ответа на этот вопрос нет. Сельские жители всегда стремились в город, их влекли заводы и фабрики. Но наблюдается и другой процесс — жители городов все чаще уезжают в сельскую местность, где более чистый воздух и жизнь спокойнее. Слайд 13
— Откройте учебник на с. 10-11 и рассмотрите рисунки. Познакомьтесь с условиями жизни людей в городе и на селе.
— Найдите черты сходства и различия городского и сельского дома. Слайд 14-15
(Работа в парах. Учащиеся отмечают комфортабельные условия жизни горожан. Для удобства сделано все: и магазин на первом этаже, и балкон, и центральное отопление, отдельные помещения для кухни и спальни и т. д. Рассматривая дом сельского жителя, необходимо обратить внимание на подвальное помещение — хранилище овощей, запасов на зиму — и чердак, где также по-хозяйски можно оборудовать место для сушки белья и хранения фруктов.)
— Расскажите о своем доме по плану на с. 10. (Заслушиваются два-три рассказа.)
— Найдите по три плюса и минуса жизни в городских квартирах и сельских домах, расскажите об этом своему соседу по парте.
(Во время работы учитель прислушивается к информации, которой обмениваются дети. Самые яркие высказывания детей можно озвучить.)
Где чей дом?
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
— Эй, цыпленок,
Где твой дом?
— Он у мамы под крылом.
Г. Волгина
5.Физминутка
6.Организация познавательной деятельности
Работа по учебнику
— Ребята, в этом году, как и в 1 классе, мы будем работать над проектами. Прочитайте название нашего первого проекта на с. 12 учебника. (Родной город (село).)
— Прочитайте текст. Рассмотрите фотографии.
— Какие достопримечательности есть в нашем городе (селе)?
Обсуждение проекта (Можно показать детям презентацию «Родной город (село)». Далее учащиеся делятся на группы, выбирают тему, обсуждают задания, распределяют обязанности.)
Предлагаю вам рассказать о своём посёлке по плану, записанному на доске.
1.Название посёлка, в котором ты живёшь.
2.На какой реке стоит посёлок?
3.Достопримечательности посёлка.
7.Рефлексия. Итог урока
— Предлагаю небольшой блиц-опрос. Я произношу фразу, а вы ответьте, верно, или нет. Свой ответ обязательно аргументировать.
— Если в населённом пункте не ходят трамваи, то это — село. (Не всегда так. Трамваем может не быть и в городе. Например, в Кингисеппе)
— Если в населённом пункте есть магазины, то это – город. (Не всегда так. В селе тоже есть магазины)
— Если в населённом пункте больше 12000 жителей, то это – город. (Да, это верно. Город – это крупный населённый пункт)
— Если в населённом пункте есть асфальтированные дороги, то это – город. (Не всегда так. В нашем посёлке тоже есть асфальтированная дорога, но это не город)
— Если в населённом пункте есть одноэтажные деревянные дома, то это – село. (Нет, это не верно. В городе тоже есть одноэтажные дома)
— Какой населённый пункт называют городом?
— Какой населённый пункт называют селом?
Домашнее задание
1. Учебник: прочитать текст на с. 8—11.
2. На альбомном листе нарисовать свой дом. (Если есть возможность, узнать, сколько лет дому.)
3. Начать работу над проектом.
Дополнительный материал
Почему люди стали жить в городах?
В прошлом люди жили за счет того, что они находили и собирали в полях и лесах. Им не нужны были постоянные жилища, они кочевали с места на место — туда, где больше дичи и меньше врагов. Но постепенно человек начал сам выращивать полезные растения и разводить необходимых для пропитания животных. А эти занятия требовали постоянного пребывания на одном месте.
Жители первых поселений были связаны между собой родственными узами, образуя родовую общину. Постепенно число жителей увеличилось, поселения перестали быть родовыми.
Одновременно развивалось хозяйство, в результате чего появились излишки продуктов. Люди начали обменивать их на то, в чем испытывали потребность, например, шкуру животного меняли на фрукты или овощи.
С ростом производительности труда люди стали покидать сельскую местность, переселяясь в города, где строилось все больше и больше заводов и фабрик. Люди больше не занимались обменом, за свой труд они получали заработную плату, на которую покупали все, в чем нуждались. Некоторое время потребность в рабочей силе в городе была огромной.
Проект мой родной город 2 класс
Краткий план моего вступления, презентация моего города — Красноярск.
- Город в котором я живу.
- За что мне нравится мой город.
- Достопримечательности и интересные места моего города.
Город в котором я живу
Мой родной город — Красноярск. Я очень люблю свой город за то, что я здесь родился, пошел в садик, затем в школу. Здесь много важных для меня событий произошло, а главное, что здесь живут мои родственники и друзья, а меня всегда окружает хорошая и дружественная атмосфера. С каждым годом город растет и развивается, появляются все новые и новые вещи, которыми можно гордиться.
За что мне нравится мой город
Я люблю свой город за то, что здесь можно найти развлечения на любой вкус и в любое время года. Так, мне нравится гулять центральным парком, ведь здесь очень красиво, тихо и уютно, особенно летом. Очень люблю железную дорогу, на которой можно кататься вокруг парка. А еще мне нравится, что у нас в городе есть канатная дорога, далеко не везде можно найти такое развлечение. Я катаюсь с родителями там каждое лето, очень доволен, ведь действительно интересно подниматься на вершину гор и смотреть на все с высока. Но больше всего я люблю зоопарк «Роев Ручей», одно плохо, что к нему ехать очень далеко, но прошлым летом мы там были, мне понравилось. Особенно смешные там обезьянки и пингвины.
Достопримечательности и интересные места моего города
В моем городе много разных достопримечательностей. Тем, кто приехал бы в наш город, я хочу показать набережную перед рекой Енисей, здесь очень красиво, а вот если перейти через мост, то попадаешь на остров отдыха, там много развлечений, целый детский городок, а также красивые и тихие аллейки. Есть у нас в городе и цирк, несколько раз там был, мне очень нравятся представления, которые там показывали. В кинотеатр Луч, что возле парка тоже можно сходить на какой-то интересный фильм. Вечером мне нравится на площади возле оперного театра, там красивые музыкальные фонтаны. Одним словом, в нашем городе много интересного.
Работать над этим проектом было не просто, но написать о своем городе было приятно, ведь хочется рассказать как можно лучше о том, что мне нравится в моем родном городе.
| № п/п | Этапы урока | Краткое содержание этапов | Формируемые УУД | Планируемые результаты |
| 1. | Организационный момент. | Мобилизация внимания уч-ся, подготовка к восприятию. | Регулятивные: Умение слушать учителя, управлять своим поведением. | Уч-ся готовы к восприятию нового. |
| 2. | Актуализация знаний. | Ответы на вопросы: -в какой стране мы живём? -назовите государственные символы. -что означает слово «федерация»? -какие народы живут в нашей стране? | Познавательные: — умение отвечать на поставленные вопросы | Уч-ся отвечают на вопросы учителя. Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к изучению нового. |
| 3. | Самоопределение к деятельности | Рассматривание фото с изобр. города и села — о чём мы будем сегодня говорить на уроке? -прочитайте тему урока на странице учебника. (Город и село) -сформулируйте учебные задачи (прочитать в учебнике, проверить себя) | Регулятивные: -умение формулировать тему урока, ставить задачи. -умение контролировать свои ответы | Уч-ся умеют определять тему урока, ставить задачи |
| 4. | Работа по теме урока | -рассказы детей о своём селе, месте, где они проживают. -рассматривание фотографий и картин. Сравнение города и села. Отличительные особенности города и села. -запись на доске отличительных особенностей города и села.(таблица) Выводы: город — крупный населённый пункт, а село- небольшой. Образ жизни горожанина и сельского жителя различен. -чтение задания в учебнике. Работа в парах. — Работа с учебником. Сравнение условий жизни людей в городе и на селе.(отметить «плюсы» и «минусы» городской и сельской жизни. -чтение стихотв. «Где чей дом?» учителем | Познавательные: -умение выявлять отличительные особенности города и села, умение сравнивать Коммуникативные: Умение обосновывать свой ответ, доказывать свою точку зрения. Регулятивные: -умение делать выводы -умение сопоставлять работу на уроке в соответствии с целями и задачами урока. Коммуникативные: -умение работать в парах, проверять и оценивать работу друг друга. | Уч-ся узнают особенности жизни в городе и на селе, делают выводы по теме урока. |
| 5. | Физминутка | Выполнение упр. под считалку. | Личностные: -стремление к здоровому образу жизни, охрана своего здоровья. | -охрана здоровья школьников |
| 6. | Работа с учебником. Подготовка к проекту. | -что такое «проект»? -прочитать текст, рассмотреть фото. | Познавательные: Умение готовить проект на заданную тему. | Подготовка к проекту «Наше село». |
| 7. | Задания в тетради (альбоме) | -Самост. Работа. (нарисовать город, село). -обсуждение поекта. | Регулятивные: Умение работать самостоятельно, распределять рабочее время на уроке | Выполнение заданий уч-ся. |
| 8. | Рефлексия. | -ответы на вопросы учебника. -оценка своих достижений на уроке. | Коммуникативные: -умение оценивать работу на уроке | -уч-ся отвечают на вопросы, комментируют ответы друг друга. |
| 9. | Подведение итогов урока. | -все ли поставленные задачи мы выполнили? -что нового интересного узнали? | Регулятивные: -умение сопоставлять результаты работы на уроке с целями и задачами урока | -уч-ся подводят итог урока, определяют дальнейшие задачи. |
| 10. | Дом. задание | С8-11, нарисовать свой дом, начать работу над проектом. | Регулятивные: -умение планировать дальнейшую работу по данной теме | -запись домашнего задания |
МОЙ ПРОЕКТ НА БЛАГО РОССИИ, Окружающий мир, 4 класс
МОЙ ПРОЕКТ НА БЛАГО РОССИИ, Задание из Окружающий мир, 4 класс, 1 часть, рабочая тетрадь с ответами
Мой проект на благо России. Придумай и опиши свой проект на благо родной страны. Дополни описание рисунками и схемами.
Вариант 1: Мой проект на благо России
Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: Помочь жителям моего района или города полюбить читать книги. Привить у детей любовь к чтению.
Средства: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».
Содержание проекта «На благо России»
Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей есть много книг, которые им уже не нужны и они готовы их отдать кому-то бесплатно. Предлагаю установить в нескольких местах моего города (района, парка) «бесплатные библиотеки». Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.
Каждый такой шкаф-библиотеку нужно установить в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Повесить объявление: «Дорогие жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека. Вы можете брать книги бесплатно и, почитав, вернуть их на место или же оставить у себя дома. Просьба также наполнять этот шкафчик. Не выбрасывайте литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своих читателей!.»
Вместо книжного шкафа можно также использовать старую телефонную будку.
Я уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И возможно, многие ребята полюбят читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!
Вариант 2: Мой проект на благо России
Название проекта: Подкормите птиц зимой.
Цель: Помочь птицам выжить зимой в условиях холода.
Средства: Кормушки для птиц, сделанные из самых различных материалов: из пластиковых бутылок, коробок, фанеры и т.д.
Содержание проекта «На благо России»
Я очень люблю природу, особенно птиц. Люди иногда даже не подозревают, сколько пользы приносят птицы. Ведь они уничтожают множество вредных насекомых. А еще всегда приятно услышать их пение и щебетание за окном.
Но зимой, когда холодно, птицам трудно раздобыть себе еду. Поэтому им нужно помочь.
Предлагаю устанавливать больше кормушек в наших дворах. И каждый день насыпать туда корм: лучше всего зерно, крупу, сырые семечки.
Если в моем городе будут жить птицы, то это будет на радость всем и во благо России!
- < Назад
- Вперёд >
Урок по теме «Это мой город!» Окружающий мир. 2-й класс
Цели:
Образовательные: проверить знания:
- о названии региона, символике города,
достопримечательностях и памятниках;
продолжить формирование умений: описывать
исторические события,
- находить, обобщать информацию и выделять
главное, связно излагать свою точку зрения;
Воспитательные: продолжить
формирование воспитания гражданственности,
патриотизма, уважительного отношения к истории
своего города, к своей малой Родине, бережного
отношения к памяти о героическом прошлом и
уважения к людям, прославившим наш город;
Развивающие: продолжить формирование
речи, логического мышления, навыков
монологической речи;
Планируемый результат.
Предметные умения: знать, понимать, уметь
различать и правильно употреблять термины и
понятия по теме.
УУД
Личностные: формирование личного
(эмоционального) отношения к малой родине.
Регулятивные: выполнение задания в
соответствии с целью, целенаправленный поиск
ответа на поставленный вопрос.
Познавательные: осмысление взаимосвязи
человека и места, в котором он родился и живёт.
Коммуникативные: совершенствование умений
работать в группе, овладение способами
существования в городе.
Оборудование и дидактический материал: презентация,
гербы, таблички с датами основания и названия
городов, план урока, задания по группам.
Ход урока
I. Эмоциональный настрой (слайд 1)
Пожелаем гостям интересного урока. А вам,
ребята, успехов в усвоении знаний.
II. Актуализация знаний.
(на доске пословица) “ВСЯКОМУ МИЛА СВОЯ
СТОРОНА”.
— Что написано на доске?
— Кто объяснит смысл? Что значит своя сторона?
(Место, где ты родился.)
— Как оно называется? (Малая родина)
(на доске)
— Что это за даты? (Основания городов.)
— Каких?
“Летописец” прикрепляет таблички: САНКТ-
ПЕТЕРБУРГ, МОСКВА, РЖЕВ.
Посмотрите, что лежит на ваших столах? (гербы)
Подберите к названию герб города.
III. Введение в тему урока. Создание
проблемной ситуации.
— О каких городах мы уже вели речь на уроках?
— Кто догадался, какая тема урока? (Это мой
город.) (слайд 2)
— Предположите о чём мы будем говорить?
Составьте план урока.
(на доске план урока)
История.
Наше время.
Проблемы нашего города.
IV. Основная часть. Презентация нового
материала.
1. ИСТОРИЯ.
— Первый пункт плана – история.
— Сегодня мы снова работаем по группам, в
каждой группе есть исследователи, аналитики,
иллюстраторы.
— Встаньте, пожалуйста, кто получил задание
заранее. Это наши исследователи. Они расскажут
нам об истории Ржева.
(Сообщение детей и показ слайдов.)
(слайды 3,4) Много городов стоит на берегах
реки Волги. Но Ржев был первым волжским городом.
О нём упоминается в летописи в 1216(тысяча двести
шестнадцатом) году. Тогда он входил в состав
Смоленского княжества. Первым ржевским князем
был Мстислав Мстиславович Удалой.
(слайд 5) Ржев занимал большую территорию и
удобное положение. Многие хотели владеть
городом. Ржевский кремль был мощным укреплением.
Соборную гору , на которой стояла крепость, с
одной стороны омывали воды Волги и Холынки, а с
другой был прорыт ров, который, тоже наполнялся
водой. В 16 веке деревянная крепость уже имела 6
башен с воротами и 14 башен глухих.
(слайд 6) В Большой Советской энциклопедии
есть глава, посвящённая ржевитянину:
“Волосков Терентий Иванович (1729 – 1806) , русский
изобретатель. Жил и работал во Ржеве.
Волосков построил большие часы, которые
показывали не только минуты и часы, но и дни,
различные праздники, фазы Луны, движение Солнца
по знакам Зодиака. Волосков изготовлял
астрономические приборы. Большой вклад он сделал
в отечественное производство красок. Терентий
Иванович был избран первым городским главой.
(слайд 7)С самого основания Ржев был крупным
торговым центром. Ржевитяне поставляли товары в
Англию, Францию, Польшу, за шведский рубеж. Это
были хлеб, соль, рыба, сало, кожи, меха. Ярмарки в
Ржеве собирали тысячи людей. Купечество
составляло значительную часть населения города.
(слайды 8.9) Александр Сеславин родился в селе
Есимове Ржевского уезда Тверской губернии.В
1812(тысяча восемьсот двенадцатом) году ,во время
войны с французами, стал партизаном. Возглавил
эскадрон гусарского полка. Не раз был ранен. Имел
много наград. Его похоронили на холме у места
впадения в Волгу реки Сишки.
(слайды 10, 11) 14 октября 41 года началась оккупация
Ржева немецкими войсками. Те, кто остался в Ржеве,
жили в голоде и холоде, под постоянными
обстрелами и бомбёжками. В городе тайно работала
подпольная комсомольская организация,
руководимая А.П.Телешевым. Ржевские подпольщики
добывали документы и оружие, устраивали
диверсии, распространяли листовки.
В марте 42 года молодые патриоты были
арестованы, а 31 марта
А. Телешева, В. Новоженова, А. Белякова казнили.
Остальных участников сопротивления расстреляли.
Их именами названы улицы города.
(слайды 12, 13) Ржевская битва в 1941–1943 годах
получила название “Ржевская мясорубка”.
Красная Армия провела здесь четыре
наступательных операции. Судьба столицы во
многом зависела от мужества и героизма
участников Ржевской битвы. После долгих и
кровопролитных сражений Ржев был освобождён.
ПЕРВЫЙ ПАМЯТНИК В ЧЕСТЬ ОСВОБОЖДЕНИЯ ГОРОДА
Ржева был открыт в марте 1944г. Он был поставлен на
деньги, собранные жителями города.
(Слайд 14) Ржев был превращён немцами в груду
развалин. Уцелевших домов осталось совсем мало.
Иностранные журналисты, были здесь весной 43 года.
Они заявили, что Ржев не восстановить и за 100 лет и
его лучше строить на новом месте. Но ржевитяне не
согласились с иностранными советчиками. Через
семь лет последний ржевитянин покинул землянку.
(слайды 15, 16) В 1978 году Ржев был награждён
орденом Отечественной войны 1 степени.
8 октября 2007 года нашему городу было присвоено
звание “Город ВОИНСКОЙ СЛАВЫ”.
— Наши близкие воевали и восстанавливали Ржев.
Мы вечно будем помнить и чтить их память. В первом
классе мы начали работать над проектом “Они
сражались за Родину”. Наши материалы постоянно
пополняются новой информацией.
— Какая информация была для вас новой?
— Какие чувства испытали? (гордость, уважение,
боль, страх, что война может повториться.)
— Давайте отдохнём.
(сообщение ученика)
Журавль всегда возвращается весной в родные
края, строит своё гнёздо рядом с жилищем
человека. Это пример любви и верности родному
дому.
ФИЗМИНУТКА.
Жура- жура- журавель! Облетал он сто земель.
Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля: “Где же лучшая земля?”
Отвечал он, пролетая: “Лучше нет родного края!”
2. НАШЕ ВРЕМЯ.
— А какой же наш город сегодня? (сообщение
ученика) (слайды 17, 18, 19)
Давно отгремели бои. Отстроили Ржев. Красивый ,
зелёный стоит он по обоим берегам Волги. Но наша
память будет возвращаться к военным событиям. Об
этом в нашем городе напоминают памятники войны.
Давайте вспомним их. (слайд 20)
— Перейдем ко 2 пункту нашего плана. (Показ
слайдов памятников, комментирование.)
1) первый памятник в честь освобождения г. Ржева
(слайд 21)
2) стела на месте казни ржевских подпольщиков
(слайд 22)
3) обелиск героям В.О.в. (слайд 23)
4) памятник — пушка (слайд 24)
5) памятник – танк (слайд 25)
6) памятник — паровоз (слайд 26)
7) военная техника у краеведческого музея (слайд
27)
братская могила на Смоленском кладбище (слайд
28)
9) братская могила Курган (слайд 29)
10) новое советское мемориальное кладбище (слайд
30)
11) стела “Город ВОИНСКОЙ Славы” (слайд 31)
— Сколько лет скоро будет Ржеву? В каком году?
(800лет, в 2016 г)
Обобщение: Красив наш город, но есть у
нас проблемы. Поговорим о них.
3. НАШИ ПРОБЛЕМЫ.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. ГРУППОВАЯ РАБОТА
ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ.
Каждая группа получает задание (напечатано на
листках). Время для обсуждения 2 мин, для
выступления не более 3 минут.
— Встаньте, пожалуйста, “аналитики”. После
обсуждения вы будете зачитывать задание и
отвечать.
Задание для 1 группы:
Назовите экологические проблемы нашего города.
Зарисуйте их схематично.
Задание для 2 группы:
Предложите идеи, как можно сделать наш город
более чистым своими силами.
Задание для 3 группы:
Как вы конкретно помогаете справляться с
проблемами города, участвуя в Движении “Добрые
дети Мира”? Придумайте призыв к жителям города.
Обсуждение в группах. (“Ладошки”)
Заслушивание и подведение итогов.
(1 группа — транспорт, загрязнение воздуха,
отходы.)
(2 группа – самим следить за порядком, выбирать
“более безопасный” вид транспорта,
Постараться уменьшить количество отходов,
больше сажать зелени, деревьев, не мусорить)
(3 группа – рассказ о Движении “Добрые дети
Мира”. Мы стараемся сделать наш город чище не на
словах, а на деле…)
— Вы сейчас рассказали как нам жить дальше.
V. Итог урока.
Давайте подведём итог нашего урока. Кто сможет
кратко сделать вывод по плану? (выслушиваются
ответы учеников)
— Город замечателен своей историей, а проблемы
мы поможем решить, если будем хорошо учиться.
— Молодцы, ребята, хорошо потрудились. Много
интересных и нужных идей высказали. Это нам
обязательно пригодится. (слайд 32)
Домашнее задание:
- 1 группа: нарисовать плакат “Проблемы нашего
города”, - 2 группа: записать все свои идеи и предложения,
- 3 группа: написать заметку “Сделаем наш город
чище!” в стенгазету.
ГДЗ по Окружающему миру, 1 часть, 1 класс, тетрадь, Плешаков
В первом классе не так уж много предметов, да и сознательность учащихся еще довольно высока! Поэтому на качественное выполнение домашнего задания вполне можно рассчитывать, особенно если у вас под рукой есть такой сайт, как наш. Ведь именно здесь, на этой странице, вы сможете найти ГДЗ, так называемые готовые домашние задания, по окружающему миру за 1 класс, 1 части, автора Плешакова А.А.
Ответы наши очень даже пригодятся тем школьникам, которые хотят свериться, все ли они верно сделали. Достаточно просто найти нужную вам страничку и посмотреть все ли верно. В ответах приведены не только текстовые абзацы, но и примеры фотографий и рисунков, которые необходимо раскрасить.
Так вот, если вам действительно необходимо свериться, то обращаемся к следующему абзацу на нашей страничке.
ГДЗ в ответах для тетради по Окружающему миру, 1 часть, 1 класс, автора Плешаков А.А
Как вы уже заметили, ниже приведена форма, в которой как раз и собраны все ответы по окружающему миру за 1 класс, 1 часть, автора Плешакова А.А. Вам лишь необходимо выбрать интересующую вас страничку и кликнуть. Вот и все!
Выбери страницу учебника:страница 3страница 4страница 5страница 6страница 8страница 7страница 9страница 10страница 11страница 12страница 13страница 14страница 15страница 16страница 17страница 18страница 19страница 20страница 21страница 22страница 23страница 24страница 25страница 26страница 27страница 28страница 29страница 30страница 31страница 32страница 33страница 34страница 35страница 36страница 37страница 38страница 39страница 40страница 41страница 42страница 43страница 44страница 45страница 46страница 47страница 48страница 49страница 50страница 51страница 52страница 53страница 54страница 55страница 56страница 57страница 58
А теперь, после того как все ответы раскрыты и известны, можно о части этих ответов более подробно…
Подробные ответы на некоторые ГДЗ по Окружающему миру (тетрадь) за 1 класс, 1 часть, автора Плешакова А.А.
Страница 5
На этой странице мы подробно разберем некоторые из народов России
Чуваши — это один из народов Поволжья. Чуваши живут в Чувашской республике. Их столица — город Чебоксары.
Казахи — это среднеазиатский народ. У них есть своё государство Казахстан, но много казахов живет и в России. Больше всего российских казахов живет в Оренбургской, Астраханской, Саратовской и Омской областях.
Якуты — это самый крупный из коренных народов Сибири. Они живут в республике Соха (Якутия). Столица Якутии — город Якутск.
Буряты — это ещё один сибирский народ. Буряты живут рядом с озером Байкал. Там находится республика Бурятия и её столица — город Улан-Уде.
Страница 19
На этой странице школьников учат определять какие деревья являются лиственными, а какие хвойными. Также надо привести примеры:
Лиственные (желтым): тополь, липа, осина.
Хвойные (зеленым) сосна, ель, лиственница.
Страница 49
Информация о времени жизни деревьев. Заполняем таблицу.
Продолжительность жизни деревьев
Название дерева Продолжительность жизни
Ель колючая 400-600 лет
Секвойя до 2200 лет
Осина 40-100 лет
Дуб до 1500 лет
Задания тетради, на которые представлены ответы
Страница 3. Задавайте вопросы
1. Нарисуй наших помощников — Муравья Вопросика и Мудрую Черепаху. Подумай, какие вопросы тебе хотелось бы им задать.
2. Объясни (устно), что обозначают эти условные знаки.
Страница 4. Что такое Родина
1. Раскрась флаг России.
2. Подумайте, что вы можете назвать своей малой родиной. Расскажите о ней. Нарисуйте свой город (село).
Страница 5. ГДЗ на тему Что мы знаем о народах России?
1. Узнайте представителей народов России по их национальным костюмам. Вырежите картинки из Приложения и правильно расположите их. Сделайте это самостоятельно или с помощью учебника.
Проверьте себя по учебнику. После проверки наклейте картинки.
Назовите другие народы России. Расскажите, что вы о них знаете.
Страница 6
2. С помощью взрослых запишите, какие народы населяют ваш край.
Нарисуйте национальный костюм одного из народов вашего края.
Страница 7. Что мы знаем о Москве?
1. Знаешь ли ты эти достопримечательности Москвы? Соедини линиями рисунки и названия. Попроси соседа по парте проверить твою работу.
2. Рассмотри рисунок первоклассника-москвича. Придумай рассказ по этому рисунку.
Страница 8-9. Проект «Моя малая родина»
На этих страницах представьте фоторассказ о своей малой родине. Постарайтесь в фотографиях и подписях выразить своё отношение к ней.
Приклеиваем фотографии города или села, в котором вы родились.
Стр. 10. Что у нас над головой?
1. Понаблюдай и отметь, какие облака сегодня видны на небе.
2. Соедини линиями на рисунке точки так, чтобы получился ковш Большой Медведицы. Проверь себя по учебнику.
Страница 10-11. Что у нас под ногами?
1. Практическая работа «Определяем камни».
2. Сможешь ли ты различить изученные камни по рисункам из Приложения? Вырежи и правильно расположи рисунки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей рисунки.
3. Соберите на прогулке красивые камешки и составьте из них узор или фигуру. Вот несколько примеров.
Сделайте и принесите в класс фотографию своей работы.
Обсудите, какие фигуры и узоры самые красивые, а какие — самые смешные.
Страница 12-13. Что общего у разных растений?
1. Практическая работа «Изучаем части растений».
2. Собери растение из частей, данных в Приложении. Какое растение получилось?
3. Изучите, какие семена в этих плодах. Наклейте к каждому плоду рисунок с его семенами (из Приложения).
Стр. 13-14. Что растёт на подоконнике?
1. Практическая работа «Определяем комнатные растения».
2. Узнай растения по фрагментам. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями рисунки и названия.
3. Нарисуй своё любимое комнатное растение. Расскажи, чем оно тебе нравится.
4. Определите у себя дома 1 — 2 комнатных растения. Запишите названия.
Страница 15-16. Что растёт на клумбе?
1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».
2. Узнай растения по их частям. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями листья растений с их цветками.
3. Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей.
Назови растения в мозаике. Расскажи, какие цветы клумбы тебе особенно нравятся. Почему?
4. Определите 1 — 2 растения клумбы возле вашего дома. Запишите названия.
Страница 16-18. Что это за листья?
1. Практическая работа «Определяем деревья по листьям».
2. По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы в каждой паре слева был лист летней окраски, а справа — осенней.
3. Соберите на прогулке опавшие листья и составьте из них красивый узор или фигурку. Вот несколько примеров.
Сюда наклейте фотографию своей работы. Обсудите в классе, какие фигуры и узоры самые красивые. А самые смешные?
Страница 19-21. Что такое хвоинки?
1. Найдите на фотографиях лиственные и хвойные деревья. Лиственные деревья обозначьте жёлтым кружком, а хвойные — зелёным.
2. Практическая работа «Определяем хвойные деревья».
3. Дорисуй веточки. От каких они деревьев? Объясни, по каким признакам тебе удалось это узнать.
4. Соберите на прогулке шишки и смастерите из них забавную фигурку. Вот несколько примеров.
Наклей сюда фотографию своей работы
Страница 22-23. Кто такие насекомые?
1. Какие насекомые здесь нарисованы? Вспомните, как они окрашены. Подумайте и объясните, почему они окрашены по-разному. Докрасьте рисунок.
2. Сколько на этой странице жуков! Докрась рисунки. Вот как красиво!
На цветных рисунках жуки увеличены. На самом деле их размеры такие, как на маленьких чёрных рисунках. Постарайся представить себе каждого жука такого размера, какой он на самом деле.
Сравни жуков по длине тела. Какой из них самый маленький? А какой самый большой? В квадратиках пронумеруй жуков в порядке увеличения размеров.
Закрась кружки возле тех жуков, которых тебе доводилось наблюдать в природе.
Если тебе интересно, узнай названия жуков с помощью атласа-определителя.
Страница 24. Кто такие рыбы?
1. Узнай рыб по силуэтам. Какие из них речные, а какие — морские? Проверь себя по учебнику. После проверки закрась кружочки: у речных рыб — зелёным цветом, у морских — синим.
2. Научись рисовать рыбку, используя рисунки слева как образец. Раскрась свой рисунок.
Страница 25-26. Кто такие птицы?
1. Практическая работа «Исследуем перья птиц».
2. Сравни ворону, галку и грача на цветных рисунках. Чем они похожи? А чем различаются?
Найди этих птиц на чёрно-белых рисунках (не раскрашенных). Объясни, по каким признакам тебе удалось их узнать.
Докрась рисунки. При этом постарайся точно передать особенности окраски каждой птицы.
Расскажи, по каким признакам ты узнаешь этих птиц в природе.
3. Научись рисовать птичку, используя рисунки как образец. Раскрась свой рисунок.
Страница 27-28. Кто такие звери?
1. Практическая работа «Исследуем шерсть зверей».
2. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше зверей. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт животное другой группы), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.
3. Сравни размеры зверей, изображённых на рисунке (с. 28). В красных квадратиках пронумеруй зверей в порядке увеличения размеров. В синих квадратиках пронумеруй в порядке уменьшения размеров. Попроси соседа по парте проверить тебя.
4. Здесь спрятались 4 разных зверя. Найди их и раскрась.
Страница 29-30. Что окружает нас дома?
1. Ещё раз рассмотри рисунок на с. 42 учебника. Помоги Муравьишке навести порядок в доме. Укажи стрелками, какие предметы и куда ты положишь и поставишь.
2. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше предметов той или иной группы (мебель, электроприборы, одежда, посуда). Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт предмет из другой группы), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.
3. Сравни размеры предметов, изображённых на иллюстрации. В красных квадратиках пронумеруй предметы в порядке увеличения размеров. В синих квадратиках пронумеруй в порядке уменьшения размеров. Попроси соседа по парте проверить тебя.
Страница 31. Что умеет компьютер?
1. Знаешь ли ты, как устроен компьютер? Соедини линиями рисунки и названия. Попроси соседа по парте проверить твою работу.
2. Нарисуй свой компьютер, если он у тебя есть, или компьютер, который тебе хотелось бы иметь.
3. С помощью взрослых научись делать на компьютере что-нибудь, чего ещё не умеешь. Приготовься рассказать об этом в классе.
Мне нужно было скопировать картинку с сайта 7 гуру, но я не знал, как это сделать. Но я прочитал, что нужно кликнуть по картинке правой кнопкой мыши и выбрать задание сохранить картинку. Раньше я не умел пользоваться этой функцией, а теперь умею.
Страница 32. Что вокруг нас может быть опасным?
1. Обведи лишний предмет в каждой группе. Объясни своё решение.
2. Раскрась сигналы светофоров. Объясни, что они обозначают. Раскрась и запомни этот дорожный знак. Попроси соседа по парте проверить тебя.
3. Дома научи свои игрушки переходить улицу. Используй для этого модель светофора, изготовленную на уроке. Покажи взрослым, чему научились твои игрушки.
Стр. 33. На что похожа наша планета?
1. Обведи предметы, на которые не похожа наша планета. Объясни своё решение.
Обводим тарелку, потому что планета НЕ плоская;
обводим огурец, потому что наша планета круглая.
2. С помощью глобуса раскрась на рисунке нашу планету.
Страница 34. Проверим себя и оценим свои достижения.
Выполняя задания учебника, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».
Страница 35. Как живёт семья?
1. Нарисуй свою семью или наклей общую семейную фотографию.
2. С помощью взрослых запиши имена, отчества, фамилии членов своей семьи.
Страница 36-37. Проект «Моя семья»
На этих страницах представьте фоторассказ о жизни своей семьи. Постарайтесь в фотографиях и подписях выразить своё отношение к близким людям, к событиям в жизни семьи.
Страница 38-40. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
1. Покажи стрелками путь воды от реки до… реки. Устно объясни, что изображено на схеме под номерами 1, 2, 3. Что происходит в этих местах с водой?
2. Практическая работа «Выполняем опыты с водой».
Страница 40-41. Откуда в наш дом приходит электричество?
1. Практическая работа «Собираем электрическую цепь».
2. Что работает от розетки, а что — от батареек? Соедини линиями разного цвета.
Страница 42-43. Как путешествует письмо?
1. Представь себе почтовую марку, выпущенную специально для тебя. Вот было бы здорово! Нарисуй такую марку.
Примеры рисунков на марке:
2. Что это за предметы? Соедини линиями рисунки и названия. Объясни (устно), зачем нужны эти предметы на почте.
3. Нарисуй красивую открытку для своего друга или подруги.
Страница 43-45. Куда текут реки?
1. С помощью схемы в учебнике (с. 66) определи, под каким номером неправильно указан путь воды-путешественницы. Отметь этот номер (закрась кружок красным карандашом). Устно объясни, в чём заключается ошибка.
2. Практическая работа «Готовим «морскую» воду».
3. Куда течёт река в вашей местности? Узнай у взрослых и с их помощью нарисуй схему.
Страница 45-47. Откуда берутся снег и лёд?
1. Практическая работа «Выполняем опыты со снегом и льдом».
2. В каком столбике описаны свойства снега, а в каком — льда? Укажи стрелками.
3. Дорисуй снежинки. Сравни их. Что общего можно обнаружить у всех снежинок? А чем они различаются?
4. Рассмотрите фотографии. Догадайтесь, из чего построена крепость. Из чего сделаны рыбки?
Сфотографируйте снег и лёд в природе, на улицах города (села). Свои фотографии поместите здесь. Расскажите с их помощью, как снег и лёд помогают нам отдыхать, укреплять здоровье, радоваться зиме.
Страница 48-49. Как живут растения?
1. Как из зёрнышка появляется колосок? Вырежи из Приложения картинки и расположи их в правильном порядке. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей картинки.
2. Практическая работа «Учимся ухаживать за комнатными растениями».
3. Раскрась рисунок, на котором растение поливают правильно. Объясни свой выбор.
4. Интересно, что некоторые растения живут очень долго, особенно деревья. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни деревьев. Заполните таблицу.
Страница 50-51. Как живут животные?
1. Вырежи рисунки из Приложения. Помести каждое животное в его природный дом. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей рисунки.
Объясни своё решение. Подумай, что окружает животное в его природном доме. Расскажи, как каждое животное связано с тем, что его окружает.
2. Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка».
3. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни разных животных. Заполните таблицу.
Страница 52-54. Как зимой помочь птицам?
1. Знаешь ли ты названия этих птиц? Соедини линиями рисунки и названия. Проверь себя по учебнику.
2. Определи птиц на этом рисунке. Раскрась их. Закрась кружки возле тех птиц, которые тебе доводилось видеть в природе.
3. Практическая работа «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц».
4. После уроков развесьте кормушки в окрестностях школы и положите в них корм. Часть кормушек можно взять домой и разместить в своём дворе. Не забывайте подкармливать птиц! Фотографию кормушки наклейте здесь.
Страница 54-55. Откуда берётся и куда девается мусор?
1. Практическая работа «Учимся сортировать мусор».
2. Зачеркни на рисунке всё, чего здесь не должно быть. Объясни своё решение.
3. Рассмотри знак, который изготовили Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик. Сформулируй правило к этому знаку (устно). Нарисуй такой же или придумай свой знак к этому правилу.
Страница 56-57. Откуда в снежках грязь?
1. Практическая работа «Исследуем снежки и снеговую воду».
2. Обсудите со взрослыми, отчего загрязняются воздух, вода, поверхность земли в вашем крае. Как вы сами можете сделать ваш край чище?
Страница 58. Проверим себя и оценим свои достижения.
Выполняя задания учебника, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».
И если вдруг у вас появятся какие-либо вопросы по приведённым ответам, то мы готовы на них ответить, если вы напишите нам в комментариях.
Конспект урока по окружающему миру «Город и село»
Тема: «Город и село»
Цель: создание условий для представления о жизни города и села
Задачи:
• уточнять представления учащихся о характерных особенностях
городских и сельских поселений;
• мотивировать учащихся к выполнению проекта «Родной город
(село)»,
• организовать подготовительный этап проектной деятельности
Оборудование: бумага, картон, клей, шаблоны.
Ход урока
1.Орг.момент
2.Актуализация необходимых знаний
Игра «Ромашка»
(На каждом лепестке ромашки записан
вопрос. Желающие ученики по очереди выходят к доске, выбирают лепесток, читают
вопрос, отвечают на него.)
— Назови свой адрес в мире.
— Назови государственные символы России.
— Как выглядит флаг России? Расскажи о нем все,
что можешь.
— Как выглядит герб России? Расскажи о нем.
— Расскажи о гербе своего города.
— Что означает слово «федерация»?
— Какие народы России ты знаешь? Почему их
называют братскими?
(Можно использовать КИМы (тест 1, с. 6).)
3.Мотивация познавательной деятельности
(учитель показывает слайды с изображением
города и села) Слайд 2
— Ребята, рассмотрите картинки. Предположите, о
чем сегодня пойдет разговор на уроке. (О городе и селе.)
— Почему вы так решили? (Потому что мы
видим городскую и сельскую местность.)
— Где
изображен город, а где село?
— Прочитайте тему урока на с. 8 учебника. (Город
и село.)
— Сформулируйте учебные задачи. (Ответы
детей.)
— Проверьте себя. Прочитайте задачи урока в
учебнике.
4.Организация познавательной деятельности
— Ребята, расскажите, что вы знаете о своем
городе (селе). (Учащиеся рассказывают. Учитель дополняет их ответы.)
— Рассмотрите фотографии в учебнике и слайды.
Сравните город и село. Отметьте отличительные черты сельской и городской
местности. Слайды 3 — 10
Вывод: город
— это крупный населенный пункт слайд 11, а село — небольшой
населенный пункт, и поэтому образ жизни горожанина и сельского труженика
различен слайд 12.
— Прочитайте задания 1 и 2 на с. 9. Выполните эти
задания в парах.
— Кто из вас хотел бы жить в деревне?
Почему? (Ответы детей.)
— А кто в городе? Почему? (Ответы детей.)
— Сегодня мы не будем говорить о том, где лучше — в
городе или на селе, потому что однозначного ответа на этот вопрос нет. Сельские
жители всегда стремились в город, их влекли заводы и фабрики. Но наблюдается и
другой процесс — жители городов все чаще уезжают в сельскую местность, где
более чистый воздух и жизнь спокойнее. Слайд 13
— Откройте учебник на с. 10-11 и рассмотрите
рисунки. Познакомьтесь с условиями жизни людей в городе и на селе.
— Найдите черты сходства и различия городского и
сельского дома. Слайд 14-15
(Работа в парах. Детям предлагается сделать макет
города из шаблонов.)
— Расскажите о своем доме по плану на с.
10. (Заслушиваются два-три рассказа.)
— Найдите по три плюса и минуса жизни в городских
квартирах и сельских домах, расскажите об этом своему соседу по парте.
(Во время работы учитель прислушивается к
информации, которой обмениваются дети. Самые яркие высказывания детей можно
озвучить.)
Где чей дом?
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
— Эй, цыпленок,
Где твой дом?
— Он у мамы под крылом.
Г. Волгина
5.Физминутка
6.Организация познавательной деятельности
Работа по учебнику
— Ребята, в этом году, как и в 1 классе, мы будем
работать над проектами. Прочитайте название нашего первого проекта на с. 12
учебника. (Родной город (село).)
— Прочитайте текст. Рассмотрите фотографии.
— Какие достопримечательности есть в нашем городе
(селе)?
Обсуждение проекта (Можно
показать детям презентацию «Родной город (село)». Далее учащиеся делятся на
группы, выбирают тему, обсуждают задания, распределяют обязанности.)
Предлагаю вам рассказать о своём посёлке по плану,
записанному на доске.
1.Название посёлка, в котором ты живёшь.
2.На какой реке стоит посёлок?
3.Достопримечательности посёлка.
7.Рефлексия. Итог урока
— Предлагаю небольшой блиц-опрос. Я произношу фразу, а
вы ответьте, верно, или нет. Свой ответ обязательно аргументировать.
— Если в населённом пункте не ходят трамваи, то это —
село. (Не всегда так. Трамваем может не быть и в городе. Например, в
Кингисеппе)
— Если в населённом пункте есть магазины, то это –
город. (Не всегда так. В селе тоже есть магазины)
— Если в населённом пункте больше 12000 жителей, то
это – город. (Да, это верно. Город – это крупный населённый пункт)
— Если в населённом пункте есть асфальтированные
дороги, то это – город. (Не всегда так. В нашем посёлке тоже есть
асфальтированная дорога, но это не город)
— Если в населённом пункте есть одноэтажные деревянные
дома, то это – село. (Нет, это не верно. В городе тоже есть одноэтажные
дома)
— Какой населённый пункт называют городом?
— Какой населённый пункт называют селом?
Домашнее задание
1. Учебник: прочитать текст на с. 8—11.
2. На альбомном листе нарисовать свой дом.
(Если есть возможность, узнать, сколько лет дому.)
3. Начать работу над проектом.
Дополнительный материал
Почему люди стали жить в городах?
В прошлом люди жили за счет того, что они находили и
собирали в полях и лесах. Им не нужны были постоянные жилища, они кочевали с
места на место — туда, где больше дичи и меньше врагов. Но постепенно человек
начал сам выращивать полезные растения и разводить необходимых для пропитания
животных. А эти занятия требовали постоянного пребывания на одном месте.
Жители первых поселений были связаны между собой родственными
узами, образуя родовую общину. Постепенно число жителей увеличилось, поселения
перестали быть родовыми.
Одновременно развивалось хозяйство, в результате чего
появились излишки продуктов. Люди начали обменивать их на то, в чем испытывали
потребность, например, шкуру животного меняли на фрукты или овощи.
С ростом производительности труда люди стали покидать
сельскую местность, переселяясь в города, где строилось все больше и больше
заводов и фабрик. Люди больше не занимались обменом, за свой труд они получали
заработную плату, на которую покупали все, в чем нуждались. Некоторое время
потребность в рабочей силе в городе была огромной.
«Мое место в мире»: Kids Geography Project
Это простой детский географический проект, который помогает научить, как мы и наше сообщество вписываемся в мир в целом. Соберите все необходимое для рисования и приступим.
Этот пост содержит партнерские ссылки. Спасибо за поддержку!
Этот проект интересно сочетать с книгой «Я на карте».
Kids Geography Project:
Сначала соберите свои материалы. Вам понадобится плотная бумага разного цвета, мелки или фломастеры, ножницы и клей.Мы проследили разные чаши для смешивания, чтобы создать концентрические круги разного размера. По мере того, как круги становятся больше, на их фотографиях отображаются более крупные географические области.
Кружки помечены следующими заголовками (на английском и затем на испанском):
Мой дом — Mi casa
Мой город — Mi ciudad
Мой штат — Mi estado
Моя страна — Ми паис
Мой континент — Ми континенте
Моя планета — Ми планета
Каждый круг будет помечен, а затем украшен репрезентативным изображением.
Для «моего дома» попросите их написать свой адрес, свой город вместо «мой город» и т. Д., Пока они не достигнут «Земли» для своей планеты. Поскольку я работал над этим проектом с детьми 4, 6 и 7 лет, я распечатал фотографии нашего штата, страны и континента из Интернета ( Совет : если вам нужен только контур страны, введите «Карта Франции» раскраска »). Они нарисовали свой дом, сцену из нашего города, а мы использовали бумажную тарелку для заключительного круга. Я показал детям фотографии мира, чтобы придумать «мою планету.«Наконец, мы пробили отверстия в верхней части и использовали связующие кольца (из магазина канцелярских товаров), чтобы собрать проект. Мои дети представили свои проекты, прочитав названия и объяснив нам детали.
Хотите материалы для этого проекта?
Найдите полный план урока для печати проекта «Мое место в мире» в магазине «Гражданин учителя платят учителям» в Kid World!
В плане урока есть все необходимое, чтобы легко включить этот проект в классную комнату.
Получить сейчас>
Сопутствующие
Как нарисовать город · Пошаговые уроки рисования для детей
Когда учащиеся учатся рисовать город, они получают возможность практиковать свои навыки симметрии, не говоря уже о мелкой моторике. Те мелкие детали, на которые так интересно смотреть, требуют тщательной прорисовки и раскраски.
Рисунок города
Рисование зданий, в отличие от людей, цветов или животных, — хороший способ время от времени смешивать вещи.Это требует использования той части мозга, которая делает вещи организованными и упорядоченными, с множеством прямых линий вместо пышных. Добавьте немного притворства о зданиях из другого времени или другого места, и у вас получится веселый и творческий проект.
В этом учебном пособии по городскому строительству учащихся просят нарисовать ряд зданий рядом, но добавляются лишь некоторые детали, которые можно чаще встретить в других странах, а не в наших районах. В Амстердаме чаще встречается многоярусная крыша, а башня и уличный фонарь выглядят так, как будто они из другого времени.
Да, вы можете принести линейки, чтобы помочь вашим ученикам рисовать красивые прямые линии, но они могут быть громоздкими и сложными для маленьких ручек. Следующее, что лучше всего начать с листа бумаги для рисования, на котором уже есть светлая сетка, а затем учебное пособие по соответствию. Оба доступны в учебном пособии в формате PDF, ссылка на который приведена ниже, и оба помогут молодым художникам практиковать свои мелкие моторные навыки.
Предварительный просмотр шаблона сетки
Предварительный просмотр примерного чертежа линии
Предварительный просмотр пошагового руководства в формате PDF
МАТЕРИАЛЫ
Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки.Если вы нажмете кнопку и примете меры, я получу небольшую компенсацию бесплатно для вас.
- Бумага для рисования . Не заменяйте его копировальной или цветной бумагой. Поверхность станет нечеткой, стирание может вызвать появление дыр, а цвета, как правило, не будут выглядеть такими яркими.
- Карандаш . Бренд Ticonderoga — самый надежный, создает красивые темные линии, когда они вам нужны, и их легче всего стереть.
- Ластик .Большие маркеры, которые можно держать в руке, работают лучше, чем кончики карандашей. У них лучшие цвета, лучшие кончики и самый долгий срок службы.
- Черный маркер Sharpie . Эти перманентные маркеры с тонкими кончиками создают красивые черные линии, хорошо подходят для окрашивания и никогда не растекаются при намокании. Используйте их в местах с хорошей вентиляцией и подкладывайте под них дополнительную бумагу для защиты стола.
- Маркеры Stabilo .Большой пакет предлагает множество забавных цветовых вариантов, по несколько оттенков каждого цвета, в том числе несколько вариантов для кожи. Наконечники идеально подходят для окрашивания, и есть даже обещание, что они будут работать после того, как будут открыты в течение 8 недель!
НАПРАВЛЕНИЯ
Еще больше забавных построек для рисования
Рисуем голландские дома
Рисование рядных домов
Нарисуйте таунхаус
Нарисуйте Замок
Карта
| Национальное географическое общество
Карта — это символическое представление выбранных характеристик места, обычно нарисованное на плоской поверхности.Карты представляют информацию о мире в простой и наглядной форме. Они рассказывают о мире, показывая размеры и формы стран, расположение объектов и расстояния между местами. Карты могут отображать распределение объектов по Земле, например схемы поселений. Они могут показать точное расположение домов и улиц в районе города.
Картографы, называемые картографами, создают карты для самых разных целей. Отдыхающие используют дорожные карты для прокладки маршрутов своих поездок. Метеорологи — ученые, изучающие погоду, — используют карты погоды для составления прогнозов.Градостроители решают, где разместить больницы и парки с помощью карт, которые показывают особенности местности и то, как земля в настоящее время используется.
Некоторые общие особенности карт включают масштаб, символы и сетки.
Масштаб
Все карты являются масштабными моделями реальности. Масштаб карты показывает соотношение между расстояниями на карте и фактическими расстояниями на Земле. Это отношение может быть выражено графической шкалой, вербальной шкалой или репрезентативной дробью.
Самый распространенный тип графической шкалы — это линейка. Также называемая линейной шкалой, это просто горизонтальная линия, размеченная в милях, километрах или других единицах измерения расстояния.
Словесная шкала — это предложение, которое связывает расстояние на карте с расстоянием на Земле. Например, словесная шкала может сказать: «Один сантиметр представляет один километр» или «один дюйм означает восемь миль».
Репрезентативная фракция не имеет конкретных единиц. Он отображается в виде дроби или отношения, например 1/1 000 000 или 1: 1 000 000.Это означает, что любая заданная единица измерения на карте равна одному миллиону единиц измерения на Земле. Итак, 1 сантиметр на карте соответствует 1 000 000 сантиметров на Земле или 10 километрам. Один дюйм на карте соответствует 1 000 000 дюймов на Земле, или чуть меньше 16 миль.
Размер покрываемой области помогает определить масштаб карты. Карта, которая показывает область с большим количеством деталей, например карта улиц района, называется крупномасштабной картой, потому что объекты на карте относительно большие.Карта большего размера, например, континента или мира, называется мелкомасштабной картой, потому что объекты на карте относительно малы.
Сегодня карты часто компьютеризируются. Многие компьютеризированные карты позволяют зрителю увеличивать и уменьшать масштаб, изменяя масштаб карты. Человек может начать с просмотра карты всего города, на которой показаны только основные дороги, а затем увеличить масштаб, чтобы была видна каждая улица в районе.
Символы
Картографы используют символы для обозначения географических объектов.Например, черные точки обозначают города, звезды в кружках обозначают столицы, а различные виды линий обозначают границы, дороги, шоссе и реки. Цвета часто используются как символы. Зеленый часто используется для обозначения лесов, желтовато-коричневый — для пустынь, а синий — для воды. На карте обычно есть легенда или ключ, который показывает масштаб карты и объясняет, что представляют собой различные символы.
На некоторых картах показан рельеф или перепады высот. Обычный способ показать рельеф — это контурные линии, также называемые топографическими линиями.Это линии, соединяющие точки с одинаковой высотой. Если на карте показана достаточно большая территория, контурные линии образуют круги.
Группа окружностей контурных линий внутри друг друга указывает на изменение отметки. По мере увеличения высоты эти контурные круги обозначают холм. По мере уменьшения высоты контурные круги обозначают углубление в земле, например бассейн.
Сетки
Многие карты содержат сетку или серию пересекающихся линий, образующих квадраты или прямоугольники.Сетка помогает людям находить места на карте. На мелкомасштабных картах сетка часто состоит из линий широты и долготы. Линии широты проходят с востока на запад вокруг земного шара, параллельно экватору, воображаемой линии, которая окружает середину Земли. Линии долготы проходят с севера на юг от полюса до полюса. Линии широты и долготы пронумерованы. Пересечение линий широты и долготы, называемых координатами, определяет точное местоположение места.
На картах, показывающих более подробную информацию, сетка часто обозначается цифрами и буквами.Ячейки, образованные сеткой, могут называться A, B, C и т. Д. В верхней части карты, а также 1, 2, 3 и т. Д. По левой стороне. В указателе карты расположение парка может быть указано как B4. Пользователь находит парк, глядя в поле, где пересекаются столбец B и строка 4.
Другие функции карты: СОБАКИ
Наряду с масштабом, символами и сетками на картах регулярно появляются и другие элементы. Хороший способ запомнить эти особенности — СОБАКИ: дата, ориентация, сетка, масштаб, заголовок, автор, указатель, легенда и источники.
Название, дата, автор и источники обычно отображаются на карте, хотя и не всегда вместе. Название карты сообщает, о чем карта, раскрывая предназначение и содержание карты. Например, карта может называться «Политическая карта мира» или «Битва при Геттисберге, 1863 год».
«Дата» относится либо к времени создания карты, либо к дате, соответствующей информации на карте. Например, на карте районов, которым угрожает лесной пожар, должна быть указана дата и, возможно, даже время, чтобы отслеживать распространение лесного пожара.На исторической карте древней Шумерской империи датируется период между 5000 г. до н. Э. и 1000 г. до н. э.
Важно отметить автора карты, потому что точка зрения картографа будет отражена в ее содержании. Оценка точности и объективности также требует проверки источников. Источники карты — это то, откуда автор карты получил свою информацию. На карте школьного округа в качестве источников могут быть указаны Бюро переписи населения США, технология глобальной системы позиционирования (GPS) и собственные записи школьного округа.
Ориентация означает наличие розы компаса или просто стрелки, указывающей направление на карте. Если используется только стрелка, стрелка обычно указывает на север.
Указатель карты помогает зрителям найти определенное место на карте с помощью сетки. Легенда карты объясняет, что означают символы на карте.
Картографические проекции
Перенос информации со сферической или шарообразной поверхности Земли на плоский лист бумаги называется проекцией.Глобус, сферическая модель Земли, точно отображает формы и расположение континентов. Но если глобус разрезать пополам, а каждую половину сложить в карту, результат получится морщинистый и разорванный. Изменится размер, форма и относительное расположение массивов суши.
Проекция — серьезная проблема для картографов. На каждой карте есть какие-то искажения. Чем больше площадь, покрытая картой, тем больше искажение. Такие характеристики, как размер, форма, расстояние или масштаб, можно точно измерить на Земле, но после проецирования на плоскую поверхность можно точно отобразить только некоторые, а не все из этих качеств.Например, карта может сохранять либо участки суши правильного размера, либо правильные формы очень небольших участков, но не то и другое вместе.
В зависимости от назначения карты картографы должны решить, какие элементы точности наиболее важны для сохранения. Это определяет, какую проекцию использовать. Например, конформные карты показывают истинные формы небольших участков, но искажают их размер. Карты равных областей искажают форму и направление, но показывают истинные относительные размеры всех областей. Существует три основных вида выступов: плоские, конические и цилиндрические.Каждый полезен в разных ситуациях.
В плоской проекции поверхность Земли проецируется на плоскость или плоскую поверхность. Представьте, что вы касаетесь земного шара куском картона, наносите на карту эту точку контакта, а затем проецируете остальную часть карты на картон вокруг этой точки. Плоские проекции наиболее точны в их центрах, где самолет «касается» земного шара. Их часто используют для карт одного из полюсов.
Представьте, что вы обернули конус вокруг Земли, поместив конец конуса на один из полюсов.Это коническая проекция. Конус пересекает земной шар по одной или двум линиям широты. Когда конус разворачивается и превращается в плоскую карту, линии широты выглядят изогнутыми в кругах или полукругах. Линии долготы прямые и сходятся на одном полюсе. В конической проекции области в средних широтах — регионы, не расположенные ни близко к экватору, ни к полюсам — представлены довольно точно. По этой причине конические проекции часто используются для карт США, большая часть которых находится в средних широтах.
Для цилиндрической проекции представьте, что поверхность Земли проецируется на трубу, обернутую вокруг земного шара. Цилиндр касается Земли по одной линии, чаще всего по экватору. Когда цилиндр разрезается и превращается в карту, области вблизи экватора являются наиболее точными. Наиболее искажены области у полюсов.
Съемка и дистанционное зондирование
Картографы полагаются на данные съемок для получения точной информации о планете. Геодезия — это наука об определении точного размера, формы и местоположения участка земли.Геодезисты собирают информацию из регионов как над уровнем моря, так и под водой.
Съемку можно проводить пешком. Геодезисты используют множество инструментов для измерения характеристик или топографии земли. Компас, измерительное устройство и теодолиты часто используются геодезистами при полевых работах. Теодолит — это инструмент для измерения углов. Геодезист может рассчитать угол холмов, долин и других объектов с помощью теодолита, который обычно устанавливается на штатив или трехногую платформу.
Сегодня многие геодезисты используют дистанционное зондирование для сбора данных о местности, фактически не касаясь ее. Датчики, которые обнаруживают свет или излучение, излучаемое объектами, устанавливаются на самолетах или космических спутниках, собирая информацию о местах на Земле сверху. Одним из методов дистанционного зондирования является аэрофотосъемка, фотографирование Земли с воздуха. Аэрофотосъемка устранила большую часть работы геодезистов и позволила точно обследовать некоторые места, до которых невозможно добраться пешком.Спутники, космические аппараты, которые вращаются вокруг Земли, выполняют дистанционное зондирование. Например, спутник Landsat, который совершает круговой оборот вокруг Земли 14 раз в день, передает огромные объемы данных на компьютеры на Земле. Данные можно использовать для быстрого создания или исправления карт.
Как создаются карты
Перед созданием карты картографы решают, какую область они хотят отобразить и какой тип информации они хотят представить. Они учитывают потребности своей аудитории и цель карты. Эти решения определяют, какие проекции и масштабы им нужны, а также какие детали будут включены.
Картограф должен учитывать язык карты. Например, слепому читателю нужна карта, на которой информация написана шрифтом Брайля. Аудитория карты может определить, насколько широко карта используется. На карте могут использоваться красные и зеленые символы, чтобы показать расположение кленов и сосен. Эта информация может быть легко отображена в простой легенде. Однако такую карту не могли использовать дальтоники.
Линии широты и долготы наносятся математически на плоской поверхности.Элементы рисуются в соответствующем месте.
До появления передовых компьютерных и печатных технологий карты рисовались вручную. Картографы рисовали или писали карту на листе пластика с покрытием с помощью специального инструмента для травления, соскребая цветное покрытие, оставляя четкие, резкие линии. Несколько разных листов пластика были наложены друг на друга, чтобы добавить тени и названия мест. Пластиковые листы использовались для изготовления металлических печатных форм или пробных отпечатков для публикации карты.
Сегодня большая часть картографии выполняется с помощью компьютеров. Координаты каждой точки вводятся в компьютер. Путем ввода новых данных в компьютер или удаления старых данных можно быстро и легко вносить изменения в карту. Можно изменить цвета, добавить новые дороги и изменить топографические объекты, например течение реки. После этого новую карту можно легко распечатать.
Типы карт
Картографы составляют множество различных типов карт, которые можно разделить на две большие категории: общие справочные карты и тематические карты.
Общие справочные карты показывают общую географическую информацию о местности, включая расположение городов, границ, дорог, гор, рек и береговых линий. Государственные агентства, такие как Геологическая служба США (USGS), составляют некоторые общие справочные карты. Многие из них являются топографическими картами, что означает, что они показывают изменения высоты. Они показывают все холмы и долины на местности. Это полезно для всех, от путешественников, пытающихся выбрать маршрут, до инженеров, пытающихся определить, где строить шоссе и плотины.
Тематические карты отображают распределение или закономерности на поверхности Земли. Они подчеркивают одну тему или тему. Эти темы могут включать информацию о людях, других организмах или земле. Примеры включают растениеводство, средний доход людей, говорящих на разных языках, или среднегодовое количество осадков.
Многие тематические карты теперь создаются с помощью технологий географических информационных систем (ГИС). ГИС — это компьютерные системы, которые собирают, хранят и отображают данные, относящиеся к местоположению на поверхности Земли.Эта технология объединяет информацию с карт с другими данными о людях, земле, климате, фермах, домах, предприятиях и многом другом, позволяя отображать несколько наборов данных на одной карте. Многие отрасли и правительства используют технологию ГИС для анализа и принятия решений. Например, данные ГИС помогают чиновникам определить, какие потоки подвергаются наибольшей опасности загрязнения. Это также может помочь компании решить, где разместить новый магазин.
История создания карт
На протяжении веков карты принимали множество различных форм.Самые ранние карты, вероятно, представляли собой наброски, сделанные на земле, которые показывали окрестности. Жители Маршалловых островов использовали пальмовые волокна, чтобы показать волновые узоры между островами в Тихом океане. Они использовали ракушки для обозначения островов. Рыбаки-инуиты в Арктике вырезали кусочки коряги, чтобы показать особенности побережья. Одна из старейших существующих карт мира была найдена на каменной плите в Испании. Ему почти 14 000 лет.
Древние греки обычно считаются основоположниками научной картографии.Греческие ученые знали общий размер и форму Земли, и они разработали сеточную систему широты и долготы. Эратосфен, живший примерно с 276 по 194 год до нашей эры, рассчитал размер Земли, используя математику и наблюдения за Солнцем. Клавдий Птолемей, или Птолемей, был астрономом, математиком и географом во втором веке нашей эры.Он довел картографирование до уровня точности, который не был виден до пятнадцатого века. Он объединил все свои знания о мире в книге под названием География .
В Средние века в Европе картографы рисовали карты, отражающие их религиозные верования. Эти карты были в основном простыми, а иногда и фантастическими. Город Иерусалим, священный для евреев, христиан и мусульман, иногда помещался в центре.
Многие средневековые европейские карты с Иерусалимом в центре называются картами T&O. Земля была представлена в виде круглого колеса, окруженного одним круглым океаном, буквой O на T&O. Земля, окруженная океаном, была разделена буквой «Т» на три континента, известные средневековым европейским картографам: Азия была большим массивом суши над Т, Африка и Европа были двумя меньшими участками по обе стороны от Т, и Иерусалим был в центре.Т-образная форма, разделяющая континенты, состояла из Средиземного моря (между Европой и Африкой), реки Нил (между Африкой и Азией) и реки Дон (между Европой и Азией). Нил и Дон сливаются в одну линию, образуя вершину T.
В эти темные века в Европе арабские ученые поддерживали научную картографию. Они сохранили работы Птолемея и перевели их на арабский язык. Арабские картографы создали первый надежный глобус западного мира.
Во время Золотого века ислама арабские картографы использовали сложные математические и астрономические формулы, чтобы определять различные проекции карт.В 1154 году ученый и картограф аль-Идриси сделал карту мира, которая была лучше, чем карты мира, которые создавали европейцы. На карте Аль-Идриси был изображен весь континент Евразия, включая Скандинавию, Аравийский полуостров, остров Шри-Ланка, а также Черное и Каспийское моря.
В пятнадцатом веке картография в Европе улучшилась. Развитие печати и гравировки означало, что карты, которые ранее были нарисованы вручную, можно было копировать быстрее.Примерно в то же время моряки начали путешествовать дальше по океанам. Они добавили на свои карты недавно открытые земли и более детализированные береговые линии. Исследователи привезли с собой описания интерьеров и береговых линий континентов.
Европейцы исследовали большую часть Америки в шестнадцатом веке, Австралию в семнадцатом веке, а Антарктиду наконец заметили в начале девятнадцатого века. В этот момент начали составлять довольно точные карты всего мира.
В девятнадцатом веке картография стала более развитой с развитием процесса печати, называемого литографией. Литография позволила картографам делать много точных копий карт с меньшими трудозатратами и затратами.
Фотография, цветная печать и компьютеры — все это еще больше улучшило создание карт. Всего за несколько десятилетий отношения между людьми и картами кардинально изменились. Например, вместо использования бумажных карт улиц многие люди используют для навигации устройства GPS, которые обмениваются данными со спутниками для определения своего точного местоположения на Земле.Цифровые версии карт могут представлять Землю в трех измерениях, игнорируя ограничения плоских карт прошлого. Почти вся поверхность Земли была нанесена на карту с удивительной точностью, и эта информация мгновенно доступна любому, у кого есть подключение к Интернету.
Почему Снупи такой неоднозначный персонаж для фанатов арахиса
I Это была действительно темная и бурная ночь. 12 февраля 2000 года Чарльз Шульц, который в одиночку нарисовал около 18000 комиксов Peanuts , отказался использовать помощников для рисования или написания его комиксов, который поклялся, что после того, как он уйдет, никаких новых полосок Peanuts не будет. сделал — умер, унося в могилу, казалось, дальнейшие приключения банды.
Через несколько часов его последний воскресный стрип вышел с прощанием: «Чарли Браун, Снупи, Линус, Люси… Как я могу их забыть». К тому времени Peanuts разошлось более чем 2600 газетами в 75 странах и прочитано примерно 300 миллионами человек. Так продолжалось пять десятилетий. Роберт Томпсон, исследователь поп-культуры, назвал это «возможно, самой длинной историей, рассказанной одним художником в истории человечества».
Появление этой осенью фильма The Peanuts Movie вдохнет новую жизнь во фразу над моим трупом , начинающуюся с названия фильма.Шульц ненавидел и возмущался названием Peanuts , которое ему навязал United Feature Syndicate. Он избегал его использовать: «Если кто-то спрашивает меня, чем я занимаюсь, я всегда говорю:« Я рисую этот комикс со Снупи, Чарли Брауном и его собакой »». И в отличие от классических телевизионных программ Peanuts , которые были сделаны в стиле, который Шульц одобрительно назвал «полуанимацией», когда персонажи переворачиваются, а не плавно вращаются в пространстве, The Peanuts Movie (написанный сыном Шульца Крейгом и внуком Брайаном, а также писательским партнером Брайана Корнелиусом Ульяно) является созданный компьютером трехмерный анимационный фильм.Более того, Рыжая девочка, безответная влюбленность Чарли Брауна, которую Шульц пообещал никогда не рисовать, должна появиться на публике. АААА !!!
Персонажи могли вызвать шокирующе жаркие споры о том, как быть порядочным человеком в суровом мире.
Прежде чем все это произойдет, прежде чем следующее поколение получит искаженное представление о том, что такое Peanuts , давайте вернемся в прошлое. Почему этот комикс был так популярен на протяжении полувека? Как милые и милые персонажи Шульца (их почти всегда так называют) смогли повлиять на стольких людей — от Рональда Рейгана до Вупи Голдберг?
Арахис был обманчивым.Это было похоже на детские штучки, но на самом деле это не так. Уютный пригородный отдых, его теплая расплывчатость, на самом деле передавали некоторые неудобные истины об одиночестве социального существования. Персонажи, хоть и забавные, но могли вызвать шокирующе жаркие споры о том, как выжить и при этом оставаться порядочным человеком в суровом мире. Кто был лучше в этом — Чарли Браун или Снупи?
Пришло время увидеть, что на самом деле происходило на страницах Peanuts все эти годы.С 2004 года издательство комиксов Fantagraphics выпускает The Complete Peanuts , как воскресные, так и ежедневные ленты, в книгах, каждая из которых охватывает два года и включает благодарность известного поклонника. (Серия из 25 томов будет завершена в следующем году.) Читать их вместе с острой биографией Дэвида Михаэлиса 2007 года, Schulz и Peanuts , значит наблюдать, как персонажи эволюционируют из недифференцированных маленьких ругательств в большие социальные типы.
I в каменном веке Peanuts — когда только семь газет несли эту полосу, когда Снупи все еще был странствующим четвероногим существом без хозяина или собачьей будки, когда Люси и Линус еще не родились — Peanuts был на удивление темным.На первой полосе, опубликованной 2 октября 1950 года, изображены двое детей, мальчик и девочка, сидящие на тротуаре. Мальчик, Шерми, говорит: «Ну что ж! А вот и старый Чарли Браун! Старый добрый Чарли Браун … Да, сэр! Старый добрый Чарли Браун. Когда Чарли Брауна скрывается из виду, Шерми добавляет: «Как я его ненавижу!» Во втором стрипе Peanuts девушка, Пэтти, идет одна, скандируя: «Маленькие девочки сделаны из сахара и специй… и всего хорошего». Когда Чарли Браун появляется в поле зрения, она дает ему удар и говорит: «Это то, из чего сделаны маленькие девочки!»
Хотя ключевые персонажи отсутствовали или сильно отличались от тех, кем они стали, идеи Гоббса об обществе, которые создали Арахис Арахис , уже были очевидны: люди, особенно дети, эгоистичны и жестоки по отношению друг к другу; социальная жизнь — это постоянный конфликт; одиночество — единственная мирная гавань; самые сокровенные желания неизменно будут сорваны, а комфорт унесен прочь; и непреодолимая пропасть зевает между фантазиями о себе и тем, что видят другие.Эти мрачные темы, которые шли вразрез с трендом 1950-х, сначала свободно плавали на страницах Peanuts , легко приземляясь на одного или другого ребенка, пока постепенно каждая тема не стала внедряться в определенную личность, особенно Люси. , Шредер, Чарли Браун, Линус и Снупи.
Другими словами, вначале все дети Peanuts были, как заметил Эл Капп, создатель Ли’л Абнер , «хорошими подлыми ублюдками, стремившимися причинить друг другу боль.То, что стало неподражаемым издевательством Люси, распространилось по всему населению Peanuts . Даже Чарли Браун был на высоте. Например, в 1951 году, увидев, как Пэтти упала с бордюра в грязь, он ухмыльнулся: «Прямо в грязь, а? Как хорошо, что я нес мороженое! »
Музей и исследовательский центр Чарльза М. Шульца
Многие первые поклонники Peanuts — и это может стать шоком для более поздних фанатов, выросших на сладком молоке Happiness Is a Warm Puppy — были привлечены явно несладким взглядом на полосу. общество.Мэтт Гренинг, создатель стрипов «Жизнь в аду » и «Симпсоны », вспоминает: «Я был взволнован случайной жестокостью и бесцеремонным унижением в самом центре стриптиза». Гарри Трюдо, получивший известность в Doonesbury , назвал Peanuts «первой бит-полосой», потому что она «вибрировала с отчуждением 50-х». А редакторы Charlie Mensuel , похабного предшественника еще более похабного Charlie Hebdo , настолько восхищались экзистенциальной тревогой полосы, что назвали обе публикации в честь главного героя.
В центре этого мира находился Чарли Браун, новый тип эпического героя — неудачник, который будет лежать в темноте, вспоминая свои поражения, составляя карту своих забот, планируя возвращение. Одна из его самых известных фраз была: «Мои тревоги есть тревоги». Несмотря на то, что он был клеем, скрепляющим команду Peanuts (и ее бейсбольную команду), он также был бесспорным лидером полосы. Его почтовый ящик почти всегда был пуст. Его собака часто пренебрежительно относилась к нему, по крайней мере, до ужина, а футбольный мяч всегда отрывался от него.Карикатурист «Завтра завтра» называет его Сизифом. Разочарование было его уделом. Когда Шульца спросили, позволит ли он Чарли Брауну вступить в контакт с футбольным мячом во время последнего стрипа, он, как сообщается, ответил: «О, нет! Точно нет! … Это было бы для него ужасной медвежьей услугой по прошествии почти полувека ».
Для многих фанатов в новом Snoopy было что-то принципиально гнилое.
Хотя Шульц отрицал какую-либо строгую идентификацию с Чарли Брауном (которого на самом деле назвали в честь одного из друзей Шульца в заочной школе в Миннеаполисе, где Шульц учился и преподавал рисование), многие читатели полагали, что это одно и то же.Более важным для успеха ленты было то, что читатели видели себя в Чарли Брауне, даже если они не хотели этого. «Я стремился к Линусу; — быть мудрым, добрым и высококвалифицированным в создании гигантских структур из игральных карт », — отмечает автор детских книг Мо Виллемс в одном из эссе серии« Фантаграфика ». Но, продолжает он, «в глубине души я знал, что я Чарли Браун. Я подозреваю, что мы все сделали.
W эл. И, к счастью, начиная с 1952 года (после того, как Шульц переехал из родного города Св.Пол, Миннесота, в Колорадо-Спрингс на год со своей первой женой Джойс и ее дочерью Мередит), было еще много альтернативных эго на выбор. Это был год рождения Ван Пелтов. Люси, суетный бюджет, которая сначала основывалась на юной Мередит, пришла в марте. Младший брат Люси, несущий одеяло, Линус, любимый персонаж Шульца, которого рисовал (он начинал пером на затылке), прибыл всего несколько месяцев спустя.
И, конечно же, был Снупи, который был рядом с самого начала (Шульц намеревался назвать его Сниффи) и быстро превращался в существо с четко выраженными формулировками.Его первое детальное выражение сознания, записанное в воздушном шаре мыслей, пришло в ответ на то, что Чарли Браун высмеивал его уши: «Сегодня немного потеплело для наушников, не так ли?» Снупи фыркает: «Почему я должен терпеть такое унижение !?»
Мне нравится думать, что Peanuts и политика идентичности выросли вместе в Америке. К 1960 году у главных героев — Чарли Брауна, Линуса, Шредера, Снупи — были свои роли и их помощники. Даже у Люси были поклонники. Режиссер Джон Уотерс, пишущий введение к одному из томов Fantagraphics, извергает:
Мне нравится политика Люси («Я знаю все!»…), Ее манеры («Уйди с дороги!»…), Ее самовлюбленность… и особенно ее словесные оскорбления… «Тотальный воинственный хмурый взгляд Люси»… столь же знаковый для меня, как и ухмылка Моны Лизы.
Найти свою идентичность в стриптизе было все равно, что найти свою политическую партию, этническую группу или нишу в семье. Это было большой частью привлекательности Peanuts .
Каждый персонаж был могущественной личностью с причудливой привлекательностью и глубокими недостатками, и каждый персонаж, как какой-нибудь святой или герой, имел по крайней мере одну ключевую опору или атрибут. У Чарли Брауна был запутанный воздушный змей, у Шредера — игрушечное пианино, у Линуса — фланелевое одеяло, у Люси — будка «Психиатрической помощи», а у Снупи — его собачья будка.
В этом благословенно прочном мире каждый персонаж стал связан не только с определенными объектами, но и с определенными видами взаимодействий, как и главные игроки в Krazy Kat , одной из полосок, которыми Шульц восхищался и которые надеялся соответствовать. . Но в отличие от Krazy Kat , который был построен на трагически повторяющемся любовном треугольнике, в котором животные бросали кирпичи, Peanuts представлял собой драму социальной адаптации, внешне простую, но на самом деле довольно сложную.
Чарли Браун, чей характер зависел от того, что его желания загоняли в тупик, развил то, что актер Алек Болдуин в одном из предисловий Fantagraphics назвал своего рода «тащиться», как Джимми Стюарт, порядочностью и предсказуемостью.«Путь Чарли Брауна заключался в том, чтобы продолжать идти, день за днем стоять с запутавшимся воздушным змеем или проигравшей бейсбольной командой. Михаэлис, биограф Шульца, находит сущность Чарли Брауна — и самого Peanuts — в ленте 1954 года, в которой Чарли Браун посещает Шерми и наблюдает, как он «играет с модельным поездом, чьи рельсы, перекрестки и перекрестки простираются… искусно далеко и далеко. широко в гостиной семьи Шерми. Через некоторое время,
Чарли Браун натягивает пальто и идет домой… [и] садится на на свою железную дорогу : единственный замкнутый круг пути… Это был момент, когда Чарли Браун стал национальным символом, обывателем, который переживает жизненные пращи и стрелы, просто выживая сам.
Фактически, все персонажи выжили. У них просто были разные стратегии выживания, ни одна из которых не была в точности просоциальной. Линус знал, что может относиться к своим ударам философски — его часто видели, опершись локтями о стену, спокойно болтающего с Чарли Брауном, — пока поблизости было его одеяло безопасности. Он также знал, что, если бы у него не было одеяла, он бы взбесился. (В 1955 году детский психиатр Д. В. Винникотт попросил разрешения использовать одеяло Линуса в качестве иллюстрации «переходного объекта.»)
Люси, раздававшая плохие и неприятные советы из своей будки« Психиатрической помощи », была образцом бахвальства. 27 марта 1959 года Чарли Браун, первый пациент, посетивший ее будку, говорит Люси: «Я испытываю глубокую депрессию … Что я могу с этим поделать?» Люси отвечает: «Выходи из этого! Пять центов, пожалуйста. Это в значительной степени подытоживает образ Люси.
Fantagraphics
Шредер за своим пианино олицетворял собой художественное отступление — игнорирование мира ради достижения своей мечты. И философия преодоления трудностей Снупи была в некотором смысле даже более антиобщественной, чем философия Шредера.Снупи подумал, что, поскольку никто никогда не увидит вас так, как вы видите себя, вы могли бы построить свой мир вокруг фантазии, создать человека, которым вы хотите быть, и прожить это, прожить это в полной мере. Часть очарования Снупи в духе Уолтера Митти заключалась в его безоговорочном неприятии взглядов общества на него. Большинство детей видели в нем просто собаку, но он знал, что он намного больше.
Те персонажи, которых нельзя было суммировать как с помощью социальной стратегии, так и с помощью узнаваемого атрибута (например, Pig-Pen, имел атрибут — грязь, но не социальную стратегию), становились битыми игроками или уходили на второй план.Шерми, персонаж, произнесший горькие вступительные строки Peanuts в 1950 году, к 1960-м годам стал просто еще одним вежливым мальчиком. Вайолет, персонаж, который делал бесконечные пироги из грязи, отказывался от бесчисленных приглашений и имел честь быть первым, кто оторвал футбольный мяч от Чарли Брауна, была безжалостно понижена в звании до очередной подлой снобистки. Пэтти, одна из первых звезд, переименовала свое имя в имя другого, более сложного персонажа, Пепперминт Пэтти, нарколептика-сорванца, которая впервые появилась в 1966 году и стала завсегдатаем в 1970-х.(Ее социальный гамбит заключался в том, чтобы засыпать, обычно за школьной партой.)
Одна из самых известных фраз Чарли Брауна была: «У моих тревог есть тревоги».
После того, как основной состав был установлен, итерации их ежедневного взаимодействия стали почти неограниченными. «Карикатурист, — сказал однажды Шульц, — это тот, кто должен рисовать одно и то же каждый день, не повторяя себя». Именно это «бесконечно изменяющееся повторение узоров», как писал Умберто Эко в The New York Review of Books в 1985 году, придало полосе ее эпичности.Наблюдение за перестановками каждого персонажа, выясняющего, как ладить с каждым другим персонажем, требовало «от читателя постоянного акта сочувствия».
Для ленты, зависящей от сочувствия читателя, Peanuts часто содержали драмы, в которых демонстрировалось шокирующее отсутствие сочувствия. И во многих из этих драм центральной фигурой была Люси, суетливый бюджетник, который не мог существовать без других, с которыми можно было бы суетиться. По словам Михаэлиса, она была настолько резкой, что Шульц полагался на определенные перья пера.(Когда Люси «громко кричала», как выразился Шульц, он чернил чернилами B-5, которые делали тяжелые, плоские, грубые линии. Для «максимальных криков» он брал B-3. )
Люси была, по сути, самим обществом или, по крайней мере, обществом, как его видел Шульц. «Ее агрессивность вывела других из равновесия», — пишет Михаэлис, побуждая каждого персонажа справляться или отступать по-своему. Чарли Браун, например, отвечал ей с невероятной доверчивостью, приходя к ней снова и снова за бессмысленными советами или футбольными ударами.Линус, казалось, всегда подходил к ней с ужасом и невозмутимостью. В одном из моих любимых стрипов он укрывается от сестры на кухне и, когда Люси выслеживает его, многозначительно обращается к ней: «Неужели я слишком громко смазываю маслом для тебя?»
Именно отношения Люси со Шредером стали для Шульца самым близким к дому, чей первый брак с Джойс начал распадаться в 1960-х, когда они строили свое огромное поместье в Севастополе, Калифорния. Как отмечает Михаэлис, уход Шульца в мир комиксов вызвал отвращение к Джойсу, так и преданность Шредера своему пианино была «оскорблением для Люси.В какой-то момент Люси настолько надоела ее неспособность отвлечь Шредера от его музыки, что она швыряет его пианино в канализацию: «Это женщина против пианино! Женщина побеждает !! Женщина побеждает !!! » Когда Шредер недоверчиво кричит на нее: «Ты бросил мое пианино в канализацию !!», Люси поправляет его: «Не твое пианино, милая… Мой соперник!» Вот и отношения!
I В этой глубоко антиутопической ленте был только один персонаж, который мог — и некоторые говорят, что наконец это удалось — разорвать в клочья очень интересный, тревожный социальный мир.И это мой любимый персонаж, Снупи.
До того, как у Снупи появилась собственная собачья будка, он был эмоциональным существом. Хотя он не говорил (он выражался в воздушных шарах), он был очень связан со всеми другими персонажами. Например, в одном из стрипов 1958 года Линус и Чарли Браун разговаривают на заднем плане, а Снупи проходит мимо, танцуя. Линус говорит Чарли Брауну: «Моя бабушка говорит, что мы живем в пелене слез». Чарли Браун отвечает: «Она права… Это печальный мир.Снупи все еще продолжает танцевать. Однако к третьему кадру, когда Чарли Браун говорит: «Это мир, полный печали», танец Снупи замедляется, и его лицо начинает падать. В последнем кадре он падает на землю — гораздо более опустошенный, чем Линус или Чарли Браун, которые на расстоянии показаны болтающими: «Печаль, печаль и отчаяние… горе, агония и горе…»
Но к концу 1960-е годы Снупи начал меняться. Например, в стрипе от 1 мая 1969 года он танцует один: «Это мой танец« Первый день мая ».Он лишь немного отличается от моего танца «Первый день осени», который также незначительно отличается от моего танца «Первый день весны» ». Снупи продолжает танцевать и заканчивает словами: «На самом деле, даже мне трудно отличить их друг от друга». Снупи все еще был весел, но кое-что изменилось. Ему не нужны были другие персонажи, чтобы быть тем, кем он был. Ему нужно было только его воображение. Все чаще и чаще он появлялся один в своей конуре, спал или печатал роман или любовное письмо. В самом деле, его собачья будка, которая была не выше гончей, но достаточно большая внутри, чтобы вместить картину Эндрю Уайета, а также бильярдный стол, стала объективным коррелятом богатой внутренней жизни Снупи, местом, которое ни один человек никогда не видел. .
Некоторые думали, что этот новый Snoopy был отличной вещью, действительно ключом к величию полосы. Шульц был среди них: «Я не знаю, как он начал ходить, и я не знаю, как он впервые начал думать, но, вероятно, это было одним из лучших моих поступков». Писатель Джонатан Франзен — еще один поклонник Снупи. Снупи, как заметил Франзен,
разносторонний трикстер, чья свобода основана на его уверенности в том, что он любим душой, быстро меняющийся художник, который ради чистой радости может стать вертолетом, или хоккеистом, или руководителем. Бигль, а затем снова, в мгновение ока, прежде чем его виртуозность сможет оттолкнуть вас или умалить вас, станьте нетерпеливой маленькой собачкой, которая просто хочет пообедать.
Но некоторые люди ненавидели нового Снупи и обвиняли его в том, что они считали падением Peanuts во второй половине его 50-летнего периода. «Трудно установить точную дату, когда Снупи превратился из осаждающей художественной слабости ленты в ее полное разрушение», — писал журналист и критик Кристофер Колдуэлл в 2000 году, за месяц до смерти Шульца, в эссе под названием New York Press . «Против Снупи». Но определенно к 1970-м годам, писал Колдуэлл, Снупи начал разрушать хрупкий мир, построенный Шульцем.Проблема, по мнению Колдуэлл, заключалась в том, что
Снупи никогда не был полноправным участником клубка отношений, которые привели Peanuts к его Золотому веку. Его не могло быть: он не разговаривает … и поэтому не взаимодействует. Он там, чтобы на него смотрели.
Снупи, несомненно, перенес стриптиз в новое царство, начиная с конца 1960-х годов. Поворотным моментом, я думаю, стал выход в эфир сериала It’s the Great Pumpkin, Чарли Брауна в 1966 году. В этом телевизионном спецвыпуске на Хэллоуин Снупи показан сидящим на своей конуре, воплощая в жизнь свою расширенную фантазию о том, чтобы стать летчиком-асом времен Первой мировой войны. Красным бароном, а затем в одиночестве ползет в тылу врага во Франции.Снупи находится впереди и в центре в течение шести минут, примерно четверть всей программы, и он крадет все, доказывая, что ему не нужен сложный мир Peanuts для процветания. Он может сделать это в одиночку. И после этого часто делал.
В 1968 году Снупи стал талисманом НАСА. В следующем году Снупи назвал в его честь лунный модуль для миссии Apollo 10 (командный модуль назывался Чарли Браун). В 1968 и 1972 годах Снупи был зарегистрированным кандидатом в президенты США.Популярными стали плюшевые чучела Snoopys. (У меня был один). К 1975 году Снупи заменил Чарли Брауна в центре полосы. Он пробился сквозь мир. Например, в некоторых странах Европы Peanuts стали называться Snoopy . А в Токио этаж огромного магазина игрушек Kiddy Land, посвященный Peanuts , называется Snoopy Town.
The Complete Peanuts: Volume 23
Чтобы приспособить этот новый мир, ориентированный на снупи, Шульц начал вносить изменения.Он изобрел для Снупи совершенно новый животный мир. Первым был Вудсток, птица, которая общается только со Снупи (в небольших отметках). А потом Снупи обзавелся семьей: Спайк, усатый бигль с отвисшими глазами, за ним Олаф, Энди, Марблс и Белль.
В 1987 году Шульц признал, что знакомство с родственниками Снупи было ошибкой, так же как Джип Юджин был нежелательным вторжением в комикс. не осознавая этого, уничтожьте это … Я сам понял это пару лет назад, когда начал знакомить с братьями и сестрами Снупи … Это разрушило отношения Снупи с детьми, которые являются очень странными.
Он был прав. Первоначальные взаимодействия Снупи с детьми — его понимание человечности, действительно его глубокое сочувствие (именно то, чего им часто не хватало) в сочетании с его неспособностью говорить — были уникальными. И поэтому всякий раз, когда появлялись родственники Снупи, воздух просто уходил из полосы.
B Но для многих фанатов его тащили не только братья и сестры Снупи. Было что-то принципиально гнилое в новом Снупи, чье обаяние основывалось на его полном отсутствии заботы о том, что о нем думают другие.Его уверенность, его легкое ощущение того, что мир, возможно, разваливается, но можно продолжать танцевать, было хуже, чем раздражать. Он был морально банкротом. Как писал писатель Дэниел Мендельсон в статье The New York Times Book Review , Снупи «представляет часть нас самих — самодовольство, жадность, напыщенность, высокий эгоизм — большинство из нас знает, что у нас есть, но пытается держать в приличном спрятанном месте ». В то время как Чарли Браун был создан для того, чтобы подвергаться нападкам со стороны других личностей и очень заботился о том, что другие думают о нем, душа Снупи сосредоточена на изобретении себя, что можно рассматривать как бредовое самолюбие.Его недоброжелатели считали, что этому новому Снупи не было места для сочувствия.
По мнению его критиков, часть того, что ужасно в Снупи, заключается в том, что можно создать любое представление о себе, какое только захочется, в частности, профиль человека с множеством друзей и достижений, и продать этот образ всему миру. Такая лесть не только поверхностна, но и неправильна. С этой точки зрения Снупи — это самая суть культуры селфи, культуры Facebook. Он из тех существ, которые путешествуют по миру только для того, чтобы сделать свою фотографию и поделиться ею со всеми, чтобы улучшить свой социальный имидж.Он хвастун. В отличие от Чарли Брауна, который отчужден (и знает, что отчужден), Снупи отчуждает (и совершенно не осознает этого). Он считает, что он то, что он продает миру. Мендельсон пишет, что Снупи «настолько самовлюблен, что даже не осознает, что он не человек».
Так же, как некоторые люди думали, что Чарли Браун, неуверенный в себе неудачник, мальчик, который так и не завоевал любовь Маленькой Рыжей Девочки, был альтер-эго самого Шульца в начале его карьеры, так что Снупи можно было сыграть как эгоистичное альтер-эго Шульца, всемирно известного миллионера, который наконец-то нашел немного счастья в своем втором браке и таким образом стал невыносимо чопорным.(В 1973 году Шульц и его жена развелись, а месяц спустя Шульц женился на Джинни Клайд, женщине, которую он встретил в кафе Warm Puppy на своем катке в Санта-Розе, Калифорния.) Двуногий Снупи с его манерами и фантазиями. — бесподобный Снупи, богатый Снупи, популярный Снупи, всемирно известный Снупи, довольный Снупи — все это испортило.
Шульц, который всю жизнь боялся показаться показушным, считал, что главный герой комикса не должен быть излишне артистичным. Он также однажды сказал, что хотел бы использовать Чарли Брауна, которого он описал как главного героя, в котором нуждается каждая хорошая полоса, «кого-то, кто вам нравится, который объединяет вещи» — немного больше.
Но он был поражен Снупи. (Во время одного из рождественских ледовых шоу в Санта-Розе, наблюдая за катанием на коньках Снупи, Шульц наклонился и сказал своему другу Линн Джонстон, другому карикатуристу: «Подумать только… было время, когда было , Снупи не было!») Шульц Джонстон пишет во введении к одному из томов Fantagraphics, нашел в этой собаке свое победное «я»:
Снупи был тем, через кого он парил. Снупи позволял ему быть спонтанным, фарсом, глупым и диким.Снупи был ритмом, комедией, гламуром и стилем … Как Снупи, у него не было неудач, потерь, недостатков … У Снупи были друзья и поклонники по всему миру.
Снупи был полной противоположностью Чарли Брауна, у которого не было ничего, кроме неудач, потерь и недостатков.
Но были ли эти два столь радикально далекими друг от друга?
S Критики ноупи ошибаются, как и читатели, которые думают, что Снупи на самом деле верит его самообманам. Снупи может быть поверхностным на своем пути, но он также глубок и в конце концов очень одинок, так же глубоко одинок, как и Чарли Браун.Какими бы грандиозными ни были его полеты, многие из них заканчиваются тем, что он понимает, что устал, замерз и одинок и что пора ужинать. Как Шульц заметил в The Today Show , когда он объявил о своем уходе в декабре 1999 года: «Снупи любит думать, что он независимый пес, который делает все эти вещи и ведет свою собственную жизнь, но он всегда следит за тем, чтобы у него никогда не получалось. слишком далеко от этого ужина. У него есть животные потребности, и он это знает, что делает его, одним словом, человеком.
Даже самые смелые мечты Снупи имеют оттенок пафоса.Когда он в одиночестве идет по окопам Первой мировой войны, да, конечно, он фантазирует, но его также можно рассматривать как обездоленного молодого Чарльза Шульца, отправленного на войну всего через несколько дней после смерти его матери в возрасте 50 лет. говоря ему: «До свидания, Спарки. Мы, наверное, никогда больше не увидимся ».
Финальные комиксы, которые вышли, когда Шульц понял, что умирает, довольно душераздирающие. Кажется, что все персонажи пытаются попрощаться, стремясь к солидарности, которая всегда ускользала от них.Пепперминт Пэтти, стоя под дождем после футбольного матча, говорит: «Никто не пожал руку и не сказал:« Хорошая игра »». Салли кричит своему брату Чарли Брауну: «Разве ты не веришь в братство? !!» Линус испускает гигантское жирное лицо: «ВЗДЫХ!» Люси, как всегда, опираясь на пианино Шредера, говорит ему: «Разве ты не собираешься меня благодарить?»
Но именно Снупи пытается решить большие, экзистенциальные вопросы. В самом деле, только по его мыслям, вы можете принять его за Чарли Брауна. Полоса от 15 января 2000 года показывает Снупи в его собачьей будке.«В последнее время я был очень напряжён», — думает Снупи, тяжело поднимаясь из горизонтального положения. «Я беспокоюсь обо всем … Возьмем, к примеру, Землю». Он снова ложится, на этот раз на живот, вцепившись в собачью будку: «Вот мы все беспомощно цепляемся за этот шар, несущийся в космосе…» Затем он переворачивается на спину: «Что, если крылья упадут?»
Снупи, возможно, и заблуждался, но в конце концов он очень хорошо знал, что все может рухнуть.Само его существование, кажется, является способом сказать, что независимо от того, что человек строит для себя внутри или вне общества, каждый в основном один в этом вместе. Кстати, в конце концов Снупи признал хотя бы один недостаток, хотя утверждал, что на самом деле не виноват. На полосе, которая шла 1 января 2000 года, нарисованная шаткими линиями, дети здорово сражаются в снежки. Снупи сидит в сторонке, изо всех сил пытаясь обхватить лапами снежный ком: «Внезапно пес понял, что его отец никогда не учил его, как бросать снежки.»
Абердин, Нью-Джерси: Жилье по разумной цене недалеко от пляжа
Джош Напарстек провел детство, живя в районе А Стратмора, в районе Абердина, штат Нью-Джерси. консультант, недавно перешедший в секцию W.
По пути он сделал несколько остановок. Как и другие люди, выросшие в этом прибрежном городке на севере округа Монмут, он нашел привлекательность Нью-Йорка — 40 миль к северу на машине или 23 мили на лодке — неотразимой.Он переехал в город после колледжа, а через пять лет присоединился к своей будущей жене в Хобокене. Ранее в этом году, с планами создать семью и ограничениями из-за Covid-19, которые заставили их квартиру площадью 800 квадратных футов казаться тесной, Naparsteks начали обдумывать свой следующий шаг.
«Мы говорили о покупке дома какое-то время, но это планирование было начато в феврале, и к концу марта у нас был контракт», — сказал г-н Напарстек, описывая молниеносную скорость, с которой они купили их дом с четырьмя спальнями и большим задним двором за 585 000 долларов, предлагая 45 000 долларов сверх запрашиваемой цены, чтобы обеспечить себе место в одном из самых привлекательных районов Абердина.
Сьюзан Грейс МакГоуэн, брокер компании Hometown Residential Realty и 20-летняя жительница поселка, сказала, что рынок жилья Абердина в последнее время сильно разогрелся, привлекая покупателей из соседних поселков, таких как Мальборо, Маналапан и Холмдел. «Мне звонят люди из Нью-Йорка, Бронкса и Квинса по поводу выставленного на продажу дома, которого больше не существует», — сказала она. «Теперь они просто говорят:« Вы можете помочь нам найти дом? »Они начинают с большого радиуса круга, но когда они начинают видеть дома, им нравится Абердин.
Г-н Напарстек, возможно, не планировал покупать дом в нескольких кварталах от своих родителей, но это было удобно, особенно с учетом того, что он и его жена, Кристи Напарстек, 33 года, неврологический физиотерапевт в Медицинском центре Университета Джона Кеннеди в Эдисоне. , Нью-Джерси, почините свой новый дом. Жизнь в Абердине также означала, что для г-жи Напарстек стало проще добираться до работы. Но, пожалуй, самая большая выгода от переезда в район, где он вырос, — это знание местности.
«У меня были друзья, которые жили здесь в каждом типе домов», — сказал г.Напарстек сказал, имея в виду четыре основных модели жилья в районе Стратмор, который был построен пригородным застройщиком Уильямом Левиттом. «Я знал их конфигурации и то, как они обновлялись, поэтому мне было легко представить, что мы можем сделать».
Виктор и Эльда Маротти одними из первых купили дом в Стратморе. В 1961 году они приехали из Флашинга, Квинс, чтобы ознакомиться с новой разработкой Левитта, которая, по словам г-на Маротти, «получила отличную статью в The New York Times.«Они нашли дом с тремя спальнями в колониальном стиле за чуть более 20 000 долларов, и они все еще живут в нем по сей день.
«Нам всегда здесь было очень приятно, — сказала 89-летняя г-жа Маротти. «Некоторые люди, которых мы знали, в конце концов переехали в Холмдел, что было более привлекательно, и мы тоже думали об этом. Но наши дети были счастливы здесь, и мы были счастливы здесь, так зачем же уезжать? »
26 апреля г-ну Маротти исполнилось 100 лет, и чтобы отметить это событие, полицейское управление Абердина и многие жители района вышли, чтобы почтить память своего давнего соседа, ели торт и слушали волынку, исполняющую «С Днем Рождения».
«Было очень празднично. Мимо проезжали волынки и машины, и, кажется, я видел министра, который был там на случай, если что-нибудь случится », — пошутил г-н Маротти. «Я был очень впечатлен даже в моем возрасте».
Что вы найдете
Абердин с наклонным вопросительным знаком, охватывающим 5,5 квадратных миль, состоит из нескольких жилых кварталов, разделенных пополам бульваром Гарден-Стейт и шоссе 35 на севере, а также главным коммерческим шоссе 34 на севере. юг.
Стратмор, в котором около 2000 домов, разбитых на различные участки, обозначенные улицами, начинающимися с одной буквы, составляет около трети жилья в поселке.Другие жилые кварталы включают Клиффвуд, расположенный к северу от Гарден-Стейт-Паркуэй, где недавно произошла бурная застройка квартир и таунхаусов; участок пляжа Клиффвуд, выступающий в залив Раритан; и центр Абердина, граничащий с Матаваном, между шоссе 34 и железнодорожным вокзалом.
Когда Абердин отделился от Матавана в 1977 году, официальные лица выбрали название Абердин, потому что оно поставило город на первое место в алфавитном списке муниципалитетов Нью-Джерси. Но название не удалось закрепить: некоторые из 19 330 жителей городка говорят, что они живут в Матаване или Кейпорте, которые имеют одинаковые почтовые индексы.
Население Абердина за последнее десятилетие выросло более чем на 1100 человек, отчасти благодаря нескольким новым жилищным проектам в Клиффвуде, которые были стимулированы финансированием после урагана «Сэнди». Фред Тальярини, мэр города, сказал, что средства позволили Абердину очистить бывшие промышленные объекты и превратить их в жилые кварталы. Одним из таких проектов является стекольный завод, где за последние годы были построены сотни арендных квартир и таунхаусов на территории бывшего завода по розливу стекла Anchor Glass, которая пустовала в течение 20 лет.Другой — The Link на вокзале Абердина, многофункциональный комплекс рядом с железнодорожным вокзалом, который включает 200 высококлассных квартир для сдачи в аренду.
«Все, что мы построили в Абердине за последние пару лет, было связано с уборкой, благоустройством и привлечением новых хороших соседей», — сказал г-н Тальярини, который был мэром с 2009 года.
What Вы заплатите
В конце сентября в Абердине было 38 активных объектов недвижимости, включая семь кондоминиумов, и еще 18 домов по контракту, согласно данным службы множественного листинга Monmouth Ocean.Средняя цена продажи дома за первые девять месяцев 2021 года составила 476 162 доллара по сравнению с 372 221 долларом за тот же период 2020 года — рост на 28 процентов. Самым дорогим домом на рынке в настоящее время является колониальный дом с пятью спальнями, построенный в 2007 году на площади 0,41 акра за 769 000 долларов. На нижнем уровне находится бунгало с двумя спальнями на пляже Клиффвуд, построенное в 1930 году и проданное за 214 999 долларов.
Дома дешевле в районе Клиффвуд-Бич, где до сих пор стоят некоторые из оригинальных прибрежных бунгало, хотя многие из них подвергаются косметическому ремонту.
Цены на кондоминиумы варьируются от средних 200 000 долларов в старых застройках до 500 000 долларов за новейшие таунхаусы.
The Vibe
Наиболее часто упоминаемой причиной переезда в Абердин является его близость к основным автомагистралям и пляжу. Несмотря на свое название, на пляже Клиффвуд нет пляжей, где можно купаться, но пляжи Белмара, Спринг-Лейк и зона отдыха Сэнди-Хук находятся примерно в получасе езды.
Маршрут 34 — это коммерческий центр городка с двумя супермаркетами, крупными магазинами, форпостом популярной пиццерии Denino’s на Статен-Айленде в Нью-Джерси и первой в поселке мини-пивоварней Alternate Ending Beer Co., который открылся прошлой осенью в помещении, которое раньше было кинотеатром Bow Tie Cinemas. Посетители могут попробовать крафтовое пиво и еду в пабе, просматривая бесплатные фильмы на киноэкране, который остается нетронутым.
Тысячи жителей района выходят осенью на День Абердина, ежегодный праздник, который проходит по всему городку с развлечениями, продавцами еды, автомобильным шоу и механическим быком.
Школы
Региональный школьный округ Абердин-Матаван, который также обслуживает соседний Матаван, имеет одну дошкольную школу, три начальные школы для учащихся с детского сада до третьего класса, одну школу для четвертых и пятых классов, одну среднюю школу для шестых по восьмой класс и региональная средняя школа Матаван в Абердине.
В настоящее время в средней школе обучается 1 086 учеников. В течение 2019-20 учебного года средний балл SAT составил 533 по математике и 520 по чтению и письму, по сравнению со средним показателем по штату 536 по каждому разделу.
Студенты также могут подать заявку в одну из средних школ округа Монмут, специализирующуюся на высоких технологиях, биотехнологиях, морских науках и коммуникациях. Варианты частных школ включают католическую школу Св. Бенедикта в соседнем Холмделе, где обучаются дошкольные и восьмые классы.
Commute
New Jersey Transit предлагает поезда и автобусы из Абердина в Нью-Йорк. Прямой поезд до Пенсильванского вокзала на Манхэттене занимает чуть больше часа и стоит 14,75 доллара в одну сторону или 421 доллар за месячный проездной. Автобус также занимает около часа и стоит 13 долларов в одну сторону или 303 доллара в месяц.
Некоторые пассажиры предпочитают ехать за 20 минут до Мидлтауна, штат Нью-Джерси, и сесть на паром Belford Ferry, который следует до Уолл-стрит и Мидтаун Манхэттена. Поездка в Нижний Манхэттен занимает около 45 часов, а поездка до 39-й улицы занимает около часа; это стоит 21 доллар в одну сторону или 635 долларов за ежемесячный проездной.
История
Клиффвуд-Бич когда-то был популярным курортом с большим бассейном с морской водой, аттракционами на набережной и рестораном Cat ‘n Fiddle, где можно было «пообедать и потанцевать у кромки воды», потягивая коктейль за 25 центов. , согласно объявлению 1935 года в Matawan Journal. Район был разрушен ураганом «Донна» в 1960 году, и теперь бассейн с морской водой похоронен под новой морской стеной, окружающей пассивный парк вдоль береговой линии.
Чтобы получать еженедельные обновления по электронной почте о новостях жилой недвижимости, подпишитесь здесь.Следуйте за нами в Twitter: @nytrealestate.
State of the City 2021 — Город Линкольн, NE
Часы Состояние города 2021
Мэр Лейрион Гейлор Бэрд
28 сентября 2021 г.
Доброе утро нашим друзьям из Leadership Lincoln и всем членам нашего сообщества. Добро пожаловать в адрес государства-города 2021 года.
Если вы живете в Линкольне, вы понимаете, насколько глубоко здесь люди заботятся о благополучии нашего сообщества.Я понимаю это благодаря своему собственному опыту жизни, работы и воспитания здесь семьи, а также потому, что слышу об этом от других, которые называют Линкольн своим домом. И в эти дни в мэрии мы МНОГОЕ слышим от других!
Недавно я получил сообщение от случайного посетителя нашего сообщества по имени Констанс. Она написала:
Уважаемый мэр Гейлор Бэрд,
Цель этого письма — поблагодарить вас за заботливых и сострадательных жителей Линкольна.
Во время нашей поездки из Теннесси, чтобы навестить нашу дочь в Вайоминге, наш грузовик сломался на шоссе I80, когда мы тащили наш дом на колесах. Это были выходные 4 июля … После [обнаружения] нам пришлось ждать 2-3 недели, пока наш грузовик починят, некоторые из ваших граждан сделали все возможное, чтобы помочь нам.
Констанс затем описывает действия владельцев и сотрудников автостоянки, буксировочной компании и автомастерской, поименно поблагодарив всех людей, которые помогли ей найти место для проживания и провести необходимый ремонт на следующий день.Она заключает:
Хотя для нас это была трудная и стрессовая ситуация, эти люди, ваши выдающиеся граждане Линкольна, гордились вашим городом своей добротой, сочувствием и состраданием. Мы будем вечно благодарны и будем помнить всех хороших людей в Линкольне, штат Небраска.
Констанс — одна из многих, кто, путешествуя по нашему городу, ощутил щедрость духа, которая характеризует Линкольн. Мы с вами знаем, что такие люди есть повсюду в этом городе.Мы заботимся друг о друге. То, что люди здесь старались изо всех сил в праздничные выходные, чтобы помочь застрявшему автомобилисту, не удивит многих из нас. Но для Констанции их доброта казалась необыкновенной. И через 18 месяцев после начала пандемии, которая бросила нам беспрецедентный вызов, тот факт, что щедрый дух Линкольна остается таким же сильным, как никогда, ОЧЕНЬ необычен.
Хотя Констанс случайно открыла для себя наш город, все больше и больше людей осознают все, что может предложить наше сообщество, и намеренно выбирают дорогу, ведущую в Линкольн.Национальное родео финала средней школы выбрало выставочный центр Ланкастерского центра событий в качестве хозяина мероприятия. Всемирно известный Американский театр балета начал свои национальные гастроли в Парке пионеров. Волейбол Husker привлек в этом году лучший рекрутинговый класс в стране. А беженцы и иммигранты, которые прошли более длинные и ухабистые дороги, чем большинство из нас может себе представить, нашли в Линкольне сообщество, которое приветствует их с распростертыми объятиями.
Все они прибыли сюда по дорогам, построенным дальновидными, преданными лидерами и членами сообщества.И дорога впереди должна быть так же продумана.
Чтобы было ясно, эти «дороги» — не просто метафоры. Благодаря стратегическим инвестициям, государственно-частному партнерству и сотрудничеству с сообществами мы постоянно работаем над строительством настоящих дорог и мостов, которые способствуют росту нашего сообщества и прокладывают путь к постоянной безопасной, здоровой и первоклассной жизни.
Два года назад мы запустили одобренную избирателями инициативу Lincoln on the Move, и к концу ее шестилетнего срока планируется потратить 78 миллионов долларов на ремонт и благоустройство улиц.Всего одиннадцать проектов уже завершены, еще восемь находятся в стадии строительства, а три готовятся к запуску. Эти фундаментальные инфраструктурные работы повышают общественную безопасность, создают хорошо оплачиваемые рабочие места в строительстве и поддерживают местный экономический рост.
Благодаря Lincoln on the Move оранжевые конусы выстроились вдоль недавно вымощенных улиц, на которые автомобилисты тратят меньше времени благодаря другой городской инициативе — Green Light Lincoln. Недавно мы завершили четвертый и последний этап проекта Green Light Lincoln, который обеспечивает более рациональное движение транспорта через наш город.Зеленый свет Lincoln означает более плавные и быстрые поездки. Это означает снижение расхода топлива — вы меньше тратите на насос. Это победа для автомобилистов и победа для окружающей среды: за счет использования меньшего количества газа мы выбрасываем в атмосферу на 121 тысяч 700 килограммов меньше выхлопных газов.
Внимание к нашим улицам — один из факторов динамичного роста нашего города. В других частях страны строительство остановилось во время пандемии, но здесь, в Линкольне, наш Департамент строительства и безопасности в этом году ежемесячно обрабатывал в среднем 90 миллионов долларов проектов.Фактически, мы приближаемся к тому, чтобы в 2021 году освоить рекордный миллиард долларов.
В то время как мы уделяем приоритетное внимание зданиям, улицам и инфраструктуре, которые расширяют возможности нашего города, культура нашего сообщества заботиться друг о друге означает, что мы всегда учитываем ЛЮДЕЙ, которые путешествуют по этим дорогам, и которые работают, живут и используют здания, соединяющие наши горизонт. Поскольку мы уделяем особое внимание качеству жизни, мы уделяем особое внимание общественной безопасности. Каждый в Линкольне должен чувствовать себя в безопасности.Это означает инвестирование в службы экстренного реагирования, как в человеческий капитал, так и в оборудование, необходимое для качественного выполнения своей работы.
Инвестирование в службу экстренного реагирования дает важные результаты. Благодаря поддержке нашего полицейского управления и модели общественного порядка, лежащей в основе их работы, уровень преступности в Линкольне снизился, в том числе на 20,67% в 2021 году по сравнению с 2016-2020 годами, а также более чем на 37%. ограбления в тот же период времени.В рамках своей приверженности предоставлению отличных услуг LPD сотрудничает с экспертами, чтобы сделать наш ответ на призывы к службам психического здоровья еще более надежным.
И поскольку они хотят не только служить и защищать, но и отражать наше сообщество, LPD в марте подписала Обязательство 30×30 по улучшению представительства и опыта женщин в правоохранительных органах. LPD также работает над привлечением более широких слоев нашего сообщества с помощью своей новой кампании по набору персонала «Обзвон наемных работников» — HIRE — призыв ко всем людям любого происхождения подавать заявки в LPD и привносить свою культуру, навыки и увлеченность в нечто большее, чем просто работа — используйте их, чтобы ответить на более высокий призыв.
Пока наши офицеры налаживают отношения в обществе, чтобы предотвратить преступление до того, как оно произойдет, когда что-то пойдет не так, у нас есть наготове медперсонал и пожарные. Наша исключительная команда в Lincoln Fire and Rescue идет впереди всех, поддерживая более высокий, чем в среднем по стране, показатель спасения от остановки сердца вне больниц, одновременно реагируя на рекордные 26 802 события в 2020 году. Человек по имени Нил посетил Линкольн на время свадьба в начале этого года, когда у него случилась остановка сердца.Подружка невесты выполняла СЛР до тех пор, пока LFR не вступил во владение. Нил говорит, что он жив сегодня, потому что он был «в нужном месте в нужное время» — в Линкольне.
Для достижения подобных результатов по спасению жизней мы продолжаем улучшать наш парк пожарных машин, двигателей и машин скорой помощи. В наш недавно принятый городской бюджет добавляются средства пожарных, чтобы идти в ногу с ростом нашего города, и инвестируется 11 миллионов долларов в ремонт и реконструкцию старых устаревших пожарных станций. Как и LPD, LFR разрабатывает новые стратегии найма для привлечения высококвалифицированных и разнообразных кандидатов, которые помогут гарантировать, что наш отдел отражает то сообщество, которое мы обслуживаем.
Общественная безопасность в прошлом году также включала защиту здоровья наших жителей перед лицом глобальной пандемии. Наша команда из Департамента здравоохранения округа Линкольн-Ланкастер встретила этот исторический момент — регулярно информируя наше сообщество, принимая жесткие решения и размещая клиники вакцинации в масштабах, способных конкурировать с любыми в стране.
Навыки и приверженность нашей команды общественного здравоохранения превосходит только их сострадательная забота о нашем сообществе. Вот еще одно сообщение, полученное в мой офис от женщины, которая рассказала нам о том, на какие дополнительные меры пришлось пойти медсестре, работая в клинике вакцинации Департамента здравоохранения:
Мой сосед, возлюбленный парня, неустойчиво стоит на ногах, и идти от парковки до клиники на арене Пиннакл Банк было бы нелегко.Я был искренне тронут, когда узнал, что в очень холодный зимний день медсестра общественного здравоохранения вышла к его машине, чтобы сделать ему вакцину. Он был защищен несколькими способами.
Вот еще одна записка, это от 12-летней девочки, которая благодарит нас за выполнение мандата по маскам в прошлом году, поделилась тем, что «благодаря мандату по маске я могу пойти в книжный магазин и чувствовать себя в безопасности. Я могу пойти в Target и чувствовать себя в безопасности ». Мне нравится, как она благодарит почту на конверте! Люди всех возрастов извлекают выгоду из руководства нашего Департамента здравоохранения во время этой пандемии, а также благодаря нашей культуре заботы друг о друге Линкольна.
Обладая легкодоступными вакцинами, Lincolnites продолжают отвечать на призыв заботиться и защищать себя, своих соседей, коллег и близких, опережая остальную часть штата по проценту вакцинированных. В настоящее время вакцинированы более 73% жителей округов Линкольн и Ланкастер старше 16 лет. Спасибо, Линкольн, за все, что вы сделали, и за все жертвы, которые вы принесли, чтобы защитить друг друга. По словам Джуди, которая прислала мне эту записку: «Усилия по вакцинации от COVID были действительно потрясающими — и я редко использую это прилагательное!»…. собранная команда профессионалов и волонтеров создала замечательный процесс для этого сообщества, чтобы приблизиться на один шаг к здоровью и благополучию … убедительное заявление о том, что можно сделать, когда мы объединимся! »
Подобные записи, которые мне кажутся почти любовными письмами Линкольну, говорят нам, что Линкольн — это не просто хорошо функционирующий город, это город с душой. А чем питаются души жителей нашего города? Легкий доступ к вещам, которые поднимают настроение и улучшают самочувствие.С этой целью мы продолжаем инвестировать в нашу обширную сеть маршрутов и в жилые кварталы с парками в нескольких минутах ходьбы для почти всех, а также в наши местные библиотеки, которые вдохновляют как молодых, так и старых на то, чтобы их умы и воображение были задействованы на протяжении всей жизни. обучение.
Наше высокое качество жизни свидетельствует о том, что мы многого достигаем, работая вместе, и я хочу особо поблагодарить некоторых людей, с которыми я работаю: членов городского совета. Мы работаем как одна команда, чтобы у каждого, кого мы представляем, был путь вперед.Это означает, что нужно продолжать строить дороги, которые приведут всех к возможностям.
Вот почему, вернувшись в свой первый городской адрес, я объявил о трех инициативах: Lincoln Forward, One Lincoln и Resilient Lincoln. Lincoln Forward — это экономические возможности и «хорошая жизнь». One Lincoln работает над созданием культуры равенства, вовлеченности и принадлежности в нашем городе. Resilient Lincoln стремится построить для всех нас будущее без ущерба для климата.
Наша Lincoln Forward Initiative использует этот исторический момент для создания стратегий, которые превращают экономическую борьбу в экономические возможности — чтобы помочь людям получить хорошую работу и помочь бизнесу добиться успеха и роста.Как?
В сотрудничестве с нашими преданными коллегами из Совета уполномоченных округа Ланкастер и благодаря Американскому плану спасения мы готовы направить более 100 миллионов долларов на справедливое восстановление и обновление.
Мы выделили 12 миллионов долларов на проекты, чтобы помочь безработным найти высокооплачиваемую работу в областях, которые помогают нашей экономике расти, таких как информационные технологии и производство. Вместе с нашими партнерами из округа мы направим 23 миллиона долларов отраслям, наиболее пострадавшим от пандемии, путешествиям и туризму, инвестируя в привлечение людей к нашим достопримечательностям и деловым районам.Наряду с округом, наш план также направит 21 миллион долларов некоммерческим организациям, обеспечивающим основные потребности, такие как помощь по уходу за детьми.
И я рад поделиться с вами тем, что на следующей неделе мы официально объявим о нашей программе по распределению 10 миллионов долларов малым предприятиям, наиболее пострадавшим от пандемии, чтобы они, в свою очередь, могли предоставить рабочие места и создать сообщество. Мы готовы оказать прямую помощь ближайшей кофейне, любимому книжному магазину и другим малым предприятиям, которые делают Lincoln уникальным.
Эта поддержка бизнеса, гранты на развитие персонала и инициативы по обучению рабочих мест представляют собой четкие стратегии экономического восстановления и обновления в ответ на пандемию, и они сделают наш город сильнее.
И пока мы идем по пути восстановления и обновления экономики, инициатива One Lincoln будет работать, чтобы никто не остался позади. One Lincoln представляет собой инклюзивное, равноправное сообщество, в котором каждый житель чувствует истинное чувство принадлежности и имеет возможность полностью реализовать свой человеческий потенциал.
Продвижение расового равенства является центральным элементом этого видения. Вот почему, преодолевая пандемию, мы тесно сотрудничали с лидерами различных сообществ, чтобы выявлять и смягчать расовые различия в случаях COVID и вакцинации. Партнеры сообщества, включая наши культурные центры, чернокожих священнослужителей и городской консультативный комитет по вопросам культурного многообразия, координировали свои действия с нашим Департаментом здравоохранения, чтобы делиться важной информацией об общественном здравоохранении с членами сообщества на нескольких языках, организовывать клиники вакцинации по месту жительства и удовлетворять основные потребности тех, кому нужно изолировать и поместить в карантин.
Вместе с этими близкими партнерами мы стремимся сделать Линкольн здоровым и процветающим городом для каждого жителя. Министерство здравоохранения недавно выиграло три государственных и федеральных гранта на повышение санитарной грамотности и устранение неравенства в отношении здоровья меньшинств. Эти средства будут поддерживать дальнейшее сотрудничество с культурными центрами и другими заинтересованными сторонами в целях снижения уровня хронических заболеваний, содействия здоровым детям и семьям и обеспечения высокого качества жизни для всех.
Обеспечение того, чтобы у каждого жителя было место, куда можно позвонить, — еще одна основополагающая цель нашей администрации.Чтобы удовлетворить эту потребность, в нашем последнем бюджете мы выделили дополнительно 710 000 долларов в городской фонд доступного жилья.
И хотя многие из нас социально дистанцировались дома, чтобы обезопасить людей во время пандемии, некоторые в нашем сообществе изо всех сил пытаются платить за аренду или ипотеку, чтобы они могли оставаться в своих домах. Чтобы обеспечить безопасное жилье для наших наиболее уязвимых жителей и убедиться, что домовладельцы могут выплачивать свои ипотечные кредиты, городские власти и наши партнеры запустили программу под названием «Проект помощи арендаторам», чтобы объединить тех, кому грозит выселение, с помощью команды адвокатов-волонтеров.Городские власти также стали лидерами в использовании федеральных фондов помощи в аренде и коммунальных услугах, и, упростив доступ к этим ресурсам, мы на сегодняшний день распределили почти 13 миллионов долларов среди более чем 3 тысяч семей. Важно признать, что это не просто цифры, это люди в нашем сообществе, испытывающие экономический стресс из-за пандемии, — такие люди, как джентльмен, который позвонил, чтобы выразить свою благодарность за поддержку, которую он получил от наших товарищей по команде города в Комиссии Линкольна. Права человека.Он назвал их «ангелами на земле» и объяснил, что люди часто бывают в плохом состоянии, когда просят о помощи, и обычно не испытывают никаких «хороших» эмоций. Он сказал, что наши товарищи по команде, которые помогли ему, продемонстрировали, как можно справиться с этой реальностью, создав облегчение и чувство надежды, зная, что решение уже не за горами.
Пока мы идем по пути к более равноправному и инклюзивному сообществу, мы подводим итоги достижений нашего города с помощью общенационального показателя: индекса муниципального равенства.Этот индекс исследует, насколько инклюзивные муниципальные законы, политика и услуги предоставляются ЛГБТК + людям, которые здесь живут и работают. С 2019 года оценка Линкольна по 100-балльной шкале увеличилась с 53 до впечатляющих 92.
По мере того, как наше сообщество стремится к достижению большей справедливости, то же самое делает и наша команда в мэрии. Впервые наш городской бюджет теперь включает специалиста по вопросам многообразия, равноправия и инклюзивности, который будет способствовать разнообразию при найме, найме и удержании, а также проводить обучение всех сотрудников города по вопросам равной занятости, культурной компетентности и скрытой предвзятости.Эти инвестиции позволят создать более инклюзивную мэрию, которая лучше отражает и отвечает потребностям каждого жителя.
Чтобы построить город, который работает для всех, мы должны признать, что последствия изменения климата представляют опасность для всех нас и должны быть устранены на местном уровне. В Линкольне климатические воздействия проявляются в виде экстремальных погодных явлений, таких как наводнения и засуха. Мы должны проявлять инициативу в отношении этих событий, а не реагировать на них. Вот где приходит на помощь Resilient Lincoln; Благодаря этой инициативе мы разработали дорожную карту к более безопасному для климата будущему для всех, кто называет Линкольн своим домом.
Одно из моих любимых писем в прошлом году пришло от ученика 7-го класса средней школы средней школы, который написал следующее: «Чтобы мой голос был услышан и попытался изменить ситуацию, я решил написать вам письмо … Я Пишу вам, потому что я думаю, что нам нужно помочь сообществу … Я считаю, что вам следует установить несколько солнечных батарей и разложить их по всему Линкольну. И можно было бы добавить парки. Потому что это сделает детей счастливыми ». Его письмо, призывающее к действиям в отношении окружающей среды, напоминает нам, что эта работа — наше наследие для наших детей.
Помня о следующем поколении и при твердой поддержке руководителей нашего городского совета, мы приняли План действий Линкольна по борьбе с изменением климата — первый в своем роде в штате Небраска — который определяет нашу местную уязвимость к изменению климата и ставит смелые цели по сокращению выбросы парниковых газов и расставляет приоритеты по ключевым инициативам по повышению устойчивости в будущем.
Реализация Плана находится в стадии реализации, включая проекты, направленные на повышение энергоэффективности в муниципальных зданиях, увеличение использования возобновляемых источников энергии и перевод нашего городского автопарка на 100% электрические, возобновляемые или альтернативные виды топлива к 2040 году.Фактически, вчера я подписал административную политику, предписывающую всем городским департаментам, участвующим в закупке транспортных средств, обезуглероживать свои автопарки для достижения нашей цели до 2040 года.
План
Линкольна по борьбе с изменением климата вдохновил местные органы власти на стратегическую совместную работу, направленную как на сокращение выбросов углерода, так и на экономию денег. Для реализации этих целей мы сотрудничаем с Lincoln Electric System, Lincoln Public Schools, Университетом Небраски и округом Ланкастер. Мы стремимся работать вместе над переводом нашего автопарка и оборудования на варианты с низким уровнем выбросов — озеленение дорог через Lincoln.
Другая важная работа включает в себя активную разработку стратегии для второго источника питьевого водоснабжения при одновременном укреплении существующей инфраструктуры скважин и повышении устойчивости бассейна водораздела Солт-Крик для защиты уязвимых районов и предприятий, расположенных в пойме.
Наша инициатива «Устойчивый Линкольн» также с помощью федеральных средств очистит загрязнение и превратит загрязненные заброшенные участки в центре города в общественные активы, которые будут привлекать рабочие места, служить катализатором экономического развития и повышать жизнеспособность кварталы Западный и Южный Хеймаркет.Гранты Brownfield делают больше, чем просто очистку загрязненных земель — они создают возможности для строительства большего количества жилья, решения проблемы отсутствия продовольственной безопасности на местах, продвижения экологической и климатической справедливости, предоставления дополнительных парковых земель — что «сделает детей счастливыми!» — и улучшения здоровья и здоровья нашего города. благополучие.
Значительная часть нашей работы в мэрии направлена на создание возможностей из проблем — возможностей, которые приводят к сильному построению сообщества. В последнем письме подчеркивается именно то, что: Джилл, директор центра дошкольного образования, пишет: «Я не могу представить себе выполнение этой важной работы в более крупном городе, чем Линкольн, который играет ключевую роль в нашем успехе.От сотрудников Департамента здравоохранения, которые доступны нам 24/7 через COVID, до сотрудника полиции, который помогал матери в нашей программе столкнуться с насилием в семье … до работы Департамента планирования по рассмотрению комплексного плана через призму справедливости и включению в него раннего детства в плане город — это центральная часть нашей повседневной работы ».
Городское правительство, когда оно работает как наша, освобождает людей от беспокойства по поводу многих основ городской жизни, поэтому они могут вместо этого сосредоточиться на поиске возможностей, которые улучшат их жизнь и будущее их семей; это дает людям возможность заботиться не только о своих близких, но и о совершенно незнакомых людях.И поскольку Линкольн такой, такие путешественники, как Констанс, будут продолжать находить гостеприимные дороги в нашем районе. Я невероятно горжусь, когда читаю эти письма. Если вы тоже гордитесь нашим сообществом, пожалуйста, найдите время, чтобы поделиться своей любовью. Распространяйте любовь, делая что-нибудь, чтобы позаботиться о том, кто нуждается в поддержке. Поделитесь любовью добрым жестом, большим или маленьким. Конечно, сейчас самый действенный жест, показывающий, что вы заботитесь о других, — это сделать прививку. Поделитесь любовью, выразив свою благодарность тому, кто заботится о других.Напишите письмо, отправьте текст, отметьте его в социальных сетях. Отправьте электронное письмо учителю, который уделил вашему ребенку дополнительное время, и отправьте копию директору. Разместите что-нибудь в поддержку медицинских работников, работающих в наших клиниках вакцинации, отделениях интенсивной терапии и неотложной помощи.
Потому что путешествие делает особенным не только прибытие в пункт назначения. Линкольн — это невероятное направление, о чем свидетельствует прогресс, о котором я говорил сегодня утром. Тем не менее, как показывают эти буквы, смысл путешествию придают именно те, с кем вы путешествуете и с кем встречаетесь.
Добрым и щедрым людям из Линкольна я благодарен за то, что вместе с вами проделал этот путь.
Спасибо.
Несколько из 50 лучших ресторанов мира находятся в США.
Престижная группа из более чем 1000 кулинарных экспертов опубликовала свой ежегодный список лучших ресторанов мира после тщательного голосования, которое, как мы можем только надеяться, включало в себя множество вкусовых проверок.
Награда «50 лучших ресторанов мира 2021 года» была вручена во вторник на церемонии в Антверпене, Бельгия, которую организаторы назвали «ключевой вехой в продолжающемся возрождении ресторанного сектора» после прошлогоднего перерыва, связанного с пандемией.(Отдельно от этого программа восстановления привлекла около 1,29 миллиона долларов для ресторанной индустрии с момента ее запуска в мае прошлого года.)
Организация называет рейтинг «больше, чем просто список», а скорее «праздником универсальности кухонь». Хотя нам также очень интересно, кто составил состав, который вы можете найти здесь.
Доминировала Дания, две верхние позиции заняли рестораны Копенгагена Noma и Geranium. Остальные 10 лучших ресторанов — в основном с односложными названиями и яркими, абстрактно выглядящими блюдами — расположены в Испании, Перу, Швеции, Сингапуре, Мексике и Гонконге.
Шесть американских ресторанов вошли в список, представляя, по всей видимости, лучшее из Нью-Йорка и Калифорнии. Их возглавляет нью-йоркский Cosme, вдохновленный мексиканцами, который занимает 22-е место. Вот другие имена в США:
- Бену в Сан-Франциско
- SingleThread, Хилдсбург, Калифорния.
- Atomix в Нью-Йорке
- Le Bernardin в Нью-Йорке
- Ателье Crenn в Сан-Франциско
«50 лучших ресторанов мира» — несмотря на свое название — также опубликовал рейтинг следующих лучших 50 ресторанов, в результате чего их общее количество составило 100.И он был удостоен множества индивидуальных наград для конкретных шеф-поваров и заведений, за которыми стоит наблюдать.
Постпандемический список желаний, о котором мы мечтали, стал намного длиннее.
Эта история впервые появилась в блоге Morning Edition live.
Авторские права 2021 NPR. Чтобы узнать больше, посетите https://www.npr.org.
.