5
0
Добрый день.
Если вы в тексте предложения увидите вот такие варианты этого слова: не высокий или невысокий, то это будет не ошибкой, так как они оба будут правильными, при соблюдение определенных правило.
Слово «высокий» это прилагательное, так как отвечает на вопрос: «Какой?»
Для прилагательных простое правило русского языка с частицами «не»:
Значит, нужно писать:
Невысокий, когда можете заменить его синонимом или близким по значению выражением. Пример: На полу стоял невысокий диван.
Не высокий, используем в противопоставление с союзом «а» или с словами усиливающими отрицание (вовсе не, отнюдь не). Пример. Потолок был не высокий, а низкий.
2
0
Слово «невысокий» — это прилагательное, поэтому будем вспоминать правило правописания «не» с именами прилагательными. Такого рода прилагательные могут писаться и слитно с «не», и раздельно.
Если прилагательное можно легко заменить синонимом, в котором отсутствует «не», то оно пишется слитно.
Пример:
Дом был невысокий [низкий], да и комнат в нем было мало.
Если прилагательное употребляется в предложении со словами «очень», «совсем», «крайне», «чрезвычайно», которые усиливают степень качества, то такие слова пишутся слитно.
Пример:
Молодой дубок был еще совсем невысокий, с тонкими веточками.
В тех случаях, когда в предложении имеется противопоставление между однородными членами, следует писать прилагательное раздельно: «не высокий». В этом случае эти однородные члены связаны союзом «а».
Пример:
Водопад был не высокий, а низкий, но он впадал в огромное чистое озеро.
1
0
В зависимости от того, что вы имеете в виду.
Если подразумевается «невысокий человек», то, без сомнения, слитно, как отдельное слово и полная характеристика объекта по высоте.
Если подразумевается «не очень высокий человек», то «не» и «высокий» разделены словом и вместе написать не удастся 
Невысокий — пишется слитно.
1
0
Не высокий или невысокий
В одной случае правильным может быть только один вариант, но в принципе существуют оба.
Отметим прежде всего то, что это имя прилагательное.
Таблица написания НЕ с частью речи имя прилагательное.
Невысокий — слитно
Если сможем подобрать синоним
Его невысокий (=маленький) рост смущал только его самого.
Не высокий — раздельно
При противопоставлении (союз А)
Даша увидела не высокий, а низкий потолок.
Относится ряд слов, например:
Вовсе не высокий куст вырос у забора.
1
0
Слово «высокий» является прилагательным и отвечает на вопрос (какой?) высокий.
В русском языке могут варианты написания, как невысокий, также и не высокий.
В этом дачном массиве был невысокий забор, за которым расположился настоящий дворец (здесь «невысокий» можно заменить синонимом небольшой, поэтому пишем слитно).
Среди деревьев рос не высокий, а низкий клен (здесь имеется противопоставление с союзом «а»).
Это был далеко не высокий размер заработанной платы в соседнем отделе (здесь имеется рядом с прилагательным слово «далеко не»)
1
0
Слово «не*высокий» — это прилагательное мужского рода, которое отвечает на вопрос «какой?». Может быть написано как слитно, так и раздельно. Написание определяет контекст предложения. Можно сказать, что по умолчанию слово пишется слитно.
1) «Невысокий» пишется в том случае, если в предложении нет противопоставления с союзом «а». Согласно правилу, не с прилагательными, которые можно заменить синонимами без «не» пишутся слитно. Слово «невысокий» мы можем заменить синонимом «низкий».
Пример предложения со словом «невысокий»: невысокий куст сирени был весь в цвету.
2) «Не высокий» пишется в том случае, если в предложении присутствует противопоставление.
Пример предложения со словами «не высокий»: в саду стоял не высокий куст сирени, а низкий.
«Не требуется» — это даже и не слово, а два слова. Первое — частица, а второе — глагол.
Думается, что такое предположение не было голословным, поскольку второе слово («требуется») отвечает на вопрос «что делает?» (или «что делается?», если создавать вопрос с обычной формальностью, не вдаваясь в смысл). Да и обладает другими категориальными признаками глагола.
А первое слово («не») не может быть признано приставкой, потому что если в языке есть слово «требуется», но не может быть слова «нетребуется». Это понятно из правила, обуславливающего соответствующую раздельность глаголов с «НЕ».
_
Итак, глагол «требоваться относится к совокупности тех, которые не сливаются с «НЕ». Писать «нетребуется» нельзя.
Ещё одно простейшее доказательство того — возможность принудительного разделения «НЕ» и глагола вставленным словом. Например: «не очень требуется», «не слишком требуется», «не каждый год требуется» и так далее.
Других доказательств не потребуется.
Предложение.
- «А что, разве не требуется даже подтверждения своей почты?».
«Чёрно-белый» — это сложное имя прилагательное, являющееся высокочастотным представителем так называемой колоративной лексики (выражение цвета) с возможной коннотацией «блеклый во всех отношениях» и с модальностью «отрицание цвета».
Как известно, коннотативные значения никогда не берут верх при объяснении орфографии слов, поэтому в данном случае мы должны воспринимать это прилагательное только как цветообозначение. Такие слова пишется с дефисом. К тому же части слова «чёрно-белый» совершенно семантически равноправны.
Писать «чёрно белый» (раздельно) или «чёрнобелый» (слитно) нельзя.
Например (предложения).
- «Любая чёрно-белая фотография носит в себе оттенки старины».
- «В третьем зале музея стояли чёрно-белые телевизоры».
- «Ваня Мельничаненко почему-то воспринимал мир только в чёрно-белых тонах».
1) Утверждение: Это непреступный (находящийся в рамках закона) случай простой женской хитрости.
2) Отрицание:
Случай этот — не преступный, здесь скорее нарушение общественной морали.
Случай этот отнюдь не преступный.
Планы у подростков были не преступные, а вполне безобидные.
Надо сказать, что обе формы, слитная и раздельная, используются крайне редко, в отличие от омофона «неприступный» (с большой частотностью). Особенно это касается слитного написания, когда поисковик указывает на ошибку и предлагает найти слово «неприступный».
Сочетание «со мной» (ударение на «О«, которая после «Н«) — это ни что другое, как предлог «С» с местоимением «Я«. Но мы эмпирически понимаем, что говорить «Пойдём с я» нельзя.
- «Со» — вариант «с», иногда используемый, в частности, перед [м] плюс согласная. Например: «со многими». Это из разряда «подо», «предо», «передо», «ко», «во», «надо», «обо» и так далее.
- «Мной» («мною») — это указанное выше «Я» в творительном падеже. «С кем? — со мной (со мною)». Личное местоимение.
Предлоги нельзя в таких случаях подсоединять к личным местоимениям. Подобные примеры: «с тобой (с тобою)», «с ней (с нею»)», «с ним».
Писать «сомной» нельзя. Нужен пробел.
Предложения:
- «Со мной всё в полном порядке, Трофим, а с тобой ничего не случилось ли?».
- «Будь со мной, Игнатий, не когда тебе это необходимо, а всегда».
Слово «повеселее» находится в составе систематизированного языка, в числе подобных единиц («получше», «понастойчивее», «похуже» и так далее).
Элемент «по-«, который мы при написании таких слов порой не знаем, к приставкам его отнести или к предлогам, является всё-таки приставкой.
Оттолкнёмся от имени прилагательного «весёлый» и от наречия «весело». И у первого, и у второго слов имеются формы (одинаковые!) сравнительной степени, которые образуются так:
- «Весёлый — веселее — повеселее».
- «Весело — веселее — повеселее».
К простейшей классической форме прибавляется наша приставка, преобразуя её в разговорную. Этот приём — системный. Пишется приставка слитно. Писать «по веселее» (или «по веселей») нельзя.
Например.
- «Повеселее, повеселее, Родион, не засыпай!».
«Не хватает» или «нехватает»: как правильно?
«Не хватает» − распространенный глагол, обозначающий недостаток чего-либо или действие «хватает» с отрицательным значением. Это слово часто используется в повседневной речи, но все же многие допускают ошибки в его написании из-за незнания орфографического правила или ошибочного употребления данного слова в устаревшем написании. Рассмотрим, как писать правильно: «не хватает» или «нехватает»?
Слитно или раздельно?
Согласно орфографическим нормам русского языка, написание «не хватает» является раздельным.
В данном случае действует правило, согласно которому частица «не» с глаголами пишется раздельно.
Слитно «не» пишется только тогда, когда глагол не употребляется без этой частицы (например, слово «ненавидеть» не употребляется без «не», потому пишется слитно).
Согласно этому правилу, в современном русском языке зафиксирован единственный верный вариант написания глагола: «не хватает», а все другие варианты являются ошибочными.
Примеры предложений
- Мне не хватило всего пару минут, чтобы успеть на электричку.
- Грустно, когда не хватает поддержки самого близкого человека.
- Если ребенку не хватает внимания, его поведение может стать демонстративным.
- Когда не хватает мотивации, добиться высоких результатов в деле бывает очень сложно.
- Зимой всем не хватает теплого солнышка, а летом – морозной прохлады.
Устаревший вариант «нехватает»
В толковом словаре Д.Н. Ушакова слово «нехватает» фиксировалось в слитном написании в значении «отсутствует» (В помещении нехватает воздуха). Раздельно это слово писали, если оно обозначало «схватывать, брать» (Щенок больше не хватает за руку мальчика).
В 1956 году было изменено правописание множества слов русского языка. С этого момента «не хватает» начали писать только раздельно. В современных словарях указывается исключительно раздельное написание частицы «не» с данным глаголом во всех случаях.
Исключений из правила для данного слова нет.
Примеры предложений
Варианты слитного написания слова «нехватает» представлены только в литературе, изданной до 1956 года:
- «Трамваев нехватает» (Книга для детей «Метрополитен», изданная в 1933 году).
- «Нехватает времени» (Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова).
Неправильное написание сочетания «не хватает»
Слитное написание частицы «не» с глаголом «хватает» («нехватает») является ошибочным. Такой вариант не соответствует современным орфографическим нормам русского языка. Все другие варианты, кроме «не хватает», считаются неверными.
Заключение
Таким образом, слово «не хватает» пишется раздельно, как и другие глаголы с частицей «не» (за исключением тех, которые без «не» не употребляются). Данное правило введено в 1956 году и фиксирует единственно верный вариант написания слова «не хватает».
В данном случае нет никаких исключений, а устаревший вариант слитного написания употреблялся лишь до 1956 года. Это необходимо просто запомнить, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.
Русский язык. Урок номер 10. Люди… — Издательство «Bridge»
Русский язык. Урок номер 10.
Люди старшего поколения порой пишут слово «нехватает» слитно. Не знаю, с чем это связано, — возможно, раньше в русском языке были другие правила. Однако современное правило гласит: НЕ с глаголами (включая и глагол «хватать») всегда пишется раздельно. К глаголам относятся и деепричастия — они считаются «особой формой глагола»: (например: не видя, не слыша).
Однако на каждое правило всегда бывает и исключение.
В данном случае исключение гласит: «НЕ пишется слитно с глаголами, которые без НЕ не употребляются:
негодовать, недоумевать, несдобровать, невзвидеть (света белого), невзлюбить (кого-то).
Промежуточными — ни туда, ни сюда — является глагол «доставать». Этот глагол имеет два значения —
1. Дотягиваться до чего-то и 2. Быть в достаточном количестве. .
В первом случае НЕ будет писаться раздельно: ОН НЕ ДОСТАЕТ РУКОЙ до верхней полки шкафа.
Во втором случае частица НЕ будет писаться слитно: «только этого недоставало», «мне недостает денег» (не хватает их).
Проблематичен и глагол «взирать».
Как правило, НЕВЗИРАЯ имеет значение «несмотря на» и пишется слитно. Некоторые источники выделяют те случаи, когда нужно писать «не взирая» раздельно (например: критиковать, не взирая на лица»). Однако, как мне кажется, если вы и в этом случае напишете «невзирая» слитно, то, по моему скромному мнению, ошибки не будет, потому что НЕВЗИРАЯ практически всегда имеет значение «несмотря на».
Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты. Эта приставка служит противоположностью приставке «пере»: например: недосолить — пересолить…
Далее правило гласит: «Следует различать глаголы с приставкой «НЕДО-«, обозначающие, что действие выполнено ниже нормы или чего-то не хватает, и созвучные им глаголы с приставкой ДО-, которым предшествует отрицание НЕ и которые обозначают в сочетании с частицей, что действие не доведено до конца: «недосмотреть за ребенком» (ребенку не хватило присмотра) и «не досмотреть фильм до конца» (не закончить смотреть), «не дочитать книгу»;
Сравним: «Жители Эфиопии постоянно недоедали» и «У моего ребенка плохой аппетит, он часто не доедает за обедом суп».
Чтобы было понятнее, добавим следующее: если мы имеем глагол или деепричастие с приставкой «недо», нужно посмотреть на контекст и постараться понять смысл фразы. Например: ребенок не доедает (что?) суп; он встал из-за стола, не доев (что?) обед» или просто «ушел из ресторана, не доев» (что именно он не доел — анчоусы или куропатку под соусом, не сказано, но подразумевается, что он ушел, не съев то, что ему дали в ресторане, а не вообще всегда ходил голодным). В этих случаях НЕ будет писаться раздельно.
Если же зависимых слов или выражений нет, а действие не конкретное, а более абстрактное, то здесь будет слитное написание. «Он недоедает, потому что у него нет работы и зарплаты»…
ОДНАКО… Всё, что я написала выше, все равно укладывается в правило: если глагол не употребляется или редко употребляется отдельно от «не», то он пишется с «не» слитно. В самом деле, практически не встречается глагола «достает» в смысле «достаточно, хватает». Верней, он есть, но в настоящее время стилистически устарел.
Тот же оттенок носят и глаголы «доглядеть», «доглядывать» ( в значении «смотреть за кем-то»), «взирать», а глагол «доедать» в значении «хорошо питаться» вообще не употребляется…
Э. Ракитская с любовью
Правописание НЕ с глаголами. Двойное отрицание
Отрицательная частица не при употреблении с глаголами выражает отрицание действия, то есть присутствие перед глаголом частицы не говорит о том, что действие не происходило, не происходит или не будет происходить. Отрицание также может выражать запрет. Частица не пишется с глаголами раздельно, например:
не брать, не гулял, не пишу.
Частица не пишется слитно с теми глаголами, которые без неё не употребляются, например:
ненавидеть, негодовать, невзлюбить, нездоровится.
При использовании двойного отрицания глагол будет иметь положительное значение:
не могу не поехать = должен поехать;
не ненавижу = не испытываю ненависти.
Глаголы хватать и доставать
Глагол хватать в любом значении пишется с не раздельно:
Ребёнок не хватает мать за юбку – в смысле не трогает
.
В кассе не хватает мелочи – в смысле меньше, чем должно быть
.
Глагол доставать имеет и слитное, и раздельное написание с не. Если он употребляется в значении не дотягиваться
, то пишется с не раздельно, например:
Я не достаю
до верхней полки.
Если он употребляется в значении недостатка
или нужды
, то он пишется с не слитно, например:
В книге недостаёт страниц – недостаток.
Мне недостаёт общения – нужда.
Глаголы с приставкой НЕДО-
Глаголы с приставкой недо- , которые обозначают, что действие выполняется ниже нормы, пишутся слитно.
Созвучные им глаголы с приставкой до- и отрицанием не , которые обозначают, что действие не доделано, пишутся с частицей не раздельно. Сравните:
Рабочие постоянно недоедали (мало ели).
Дети не доедали кашу (не съедали всю).
Как пишется слово «ненадолго»: слитно или раздельно?
Правильно пишется: ненадолго
Правильно пишется: не надолго
Правописание некоторых слов слитно, раздельно (тогда это будет уже не слово, а словосочетание) или через дефис – вопрос, ответ на который может быть разным в зависимости от рассматриваемого предмета. Некоторые слова пишутся строго через дефис и других вариантов нет; другие только слитно; а есть группа, в которой существуют разные варианты написания. Пример тому – «ненадолго» и другие некоторые наречия с приставкой «не», которые при определённых условиях могут превратиться в наречия уже не с приставкой, а с частицей «не» и будут писаться раздельно, а не слитно.
Как пишется слово «ненадолго»: слитно или раздельно, и если допустимы оба варианта, когда какой приемлем?
«Ненадолго» и «не надолго» – омонимы
Слова, которые на слух воспринимаются абсолютно одинаково, но могут на письме выглядеть по-разному, и при всех вариантах написания имеющие различные значения – это омонимы. Абсолютные омонимы – те слова, которые и в речи, и в письме совершенно идентичны, но различны по смыслу. Яркий пример таких омонимов – слово «лук» (овощ и оружие). Омонимы частичные, или неполные – слова или словосочетания, звучащие в одном варианте, но на письме имеющие расхождения. Вот как раз наречие «ненадолго» и слово «надолго» (тоже наречие) с частицей «не» – и есть подобные омонимы, или, по-другому, омофоны.
В каком случае «ненадолго» пишется слитно
1. Наречие «ненадолго» будет писаться слитно, если с его помощью просто констатируется факт небольшого отрезка времени, в течение которого совершено/совершается/будет произведено действие.
Я уеду отдохнуть ненадолго.
Выключи ненадолго свет, у меня глаза от яркой лампы устали.
2. «Ненадолго» — слитно на письме, если в предложении подчёркивается утверждение недолгого действия с некоторой долей оправдания.
Я уйду ненадолго, но скоро вернусь.
Он уехал ненадолго, но обещал приехать обратно, как только сможет.
Раздельный вариант написания «не надолго»
Уже раздельно, с похожим значением (констатация малого отрезка времени), «не надолго» допустимо писать, если присутствует противопоставление.
Я от тебя уеду не надолго, а всего на пару дней, обещаю!
Они расстались не надолго, как всем сказали, а навсегда на самом деле.
Подобное правило работает с другими подобными наречиями, которые начинаются на «не». Пример тому – «недалеко».
Я отойду недалеко, чтобы ты меня видел.
Недалеко отсюда находится маленькая, но уютная гостиница.
Вовсе не далеко, а очень близко от нас есть железнодорожная станция.
Поставь стол не далеко, а вплотную к этой стене.
Урок Правописание не с глаголами
Русский язык, 5 класс
Тема: «Правописание
«не» с глаголами»
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1)
сформировать представление о способе написания частицы «не» с глаголами, умение
определять выбор слитного и раздельного написания, комментировать условия
написания;
2)
закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание, тренировать
умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством
учителя;
3)
тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
4)
развивать внимание, память, речь, умение действовать по алгоритму, логическое
мышление, творческие способности.
Материалы
к занятию
Демонстрационный материал:
1) карточка с
текстом стихотворения; 2) карточки с заданием для этапа
актуализации знаний; 3) эталон правописания «не» с существительными и
прилагательными; 4) карточка с пробным заданием; 5) план действий; 6) эталон с
правописанием «не» с глаголами.
Раздаточный
материал: 1)
карточки с заданиями для групп; 2) рабочая папка учащегося; 3) образец
проверки; 4) эталон проверки; 5) дополнительное задание.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
На
доске (слайде) стихи:
| Слова На Одно Другое Язык И В Купаться ежечасно! А.
|
Шибаев− С какой целью я использовала в начале урока стихотворение?
− О каких словах идет речь?
− Какая наука изучает части речи?
− Назовите известные
вам части речи в данном отрывке.
− Какая
часть речи выделена другим шрифтом? Почему?
−
Сегодня вы продолжите узнавать новое о глаголе. Как вы это будете делать? (Мы
повторим необходимый материал, выполним пробное действие, поймем, что мы не
знаем, и сами построим новые знания.)
−
С чего начнем? (С повторения необходимого материала.)
2. Актуализация знаний и фиксация
затруднения в пробном действии.
На
доске (слайде) карточка с заданием:
| 1) Синтаксис, морфология, лексика. 2) Глагол, союз, частица.
|
−
Назовите лишнее слово в цепочках слов. (В первой цепочке слов – «синтаксис»,
так как эта наука изучает словосочетание и предложение, а морфология и лексика
– слово; во второй цепочке «глагол» – лишнее слово, потому что относится к
самостоятельным частям речи, а союз и частица – к служебным.)
−
А кто кому служит? Частица и союз глаголу или наоборот?
− Придумайте
сочетания глагола с частицей и союзом. (Не хочу, не люблю, слушать и слышать.)
− Выберите
из данных сочетаний то, которое изучает наука «Орфография» и при написании
которого может возникнуть затруднение. (Это правописание частицы «не» с
глаголом.)
− Какое
значение имеет частица «не»? (Отрицание.)
− Почему
перед открытием нового необходимо повторение? (Мы должны вспомнить то, что нам
нужно будет для открытия, чтобы сделать следующий шаг.)
− Посмотрите
на доску и обратитесь к рабочим тетрадям.
На
доске:
(Не)счастливый мальчик (Не)нужный вопрос (Не)настная погода
Опасный
(не)друг
(Не)приятный разговор
(Не)богатый человек
−
Что надо будет сделать в этом задании?
−
Чем вы воспользуетесь при выполнении задания?
Задание
выполняется на доске и в тетрадях (кто отвечает у доски, тот комментирует
написание).
− Что
вы повторили? (Мы вспоминали правописание частицы «не» с существительными и
прилагательными, объясняя свой выбор.)
−
Следующее задание будет пробным. Зачем оно нужно? (Чтобы понять, что мы не
знаем, и поставить цель.)
На
доске:
| (Не)был (Не)достает (Не)взлюбить (Не)достает (Не)хватает
|
−
Что вам надо будет сделать?
−
Что нового в задании?
−
Чему вы сегодня будете учиться?
−
Выполните задание.
− Кто
не выполнил задание? В чем ваше затруднение? (Мы не смогли определить, где «не»
играет роль частицы, где является приставкой.)
− Кто
выполнил задание, вы уверены, что выполнили его правильно? Вы можете обосновать
его выполнение? (Мы не можем обосновать, мы не уверены, что выполнили задание
правильно.)
3. Выявление места и причины
затруднения.
− Какое
задание должны были выполнить? (Мы должны были написать «не» с глаголами –
слитно или раздельно.)
− Почему
при выполнении задания у вас возникло затруднение? (Мы не знаем все случаи правописания
«не» с глаголами).
4. Построение проекта выхода из
затруднения.
− Какова
же цель вашей деятельности на уроке? (Выявить условия слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.)
− Сформулируйте
тему урока. («Правописание «не» с глаголами».)
Тема
записывается на доске и в рабочих тетрадях.
− Что
из этапа повторения поможет вам в достижении цели? (Правила написания «не» с
прилагательными и существительными, умение анализировать.
)
− Для
определения выбора написания «не» с глаголами я предлагаю вам поработать в
группах, но сначала составим план действия. Я предлагаю вам шаги плана в
разбросанном виде, прочтите их и поставьте их по порядку.
На
доске карточки с шагами:
| Определить признак,
| |||||
| Проанализировать
| |||||
| Сформулировать
| |||||
Учащиеся
предлагают варианты расстановки шагов, согласованный вариант остается на доске.
5. Реализация построенного проекта.
− Разделитесь
на четыре группы и выполните задание по карточке. Воспользовавшись планом
действия, обоснуйте написание «не» с глаголами.
Учащиеся
выполняют задание на листах А3.
Задание
детям:
проанализировать слова в каждом столбике, определить, что их объединило в один
столбик, сделать вывод.
| Не знаю темы. Не был дома. Не буду отдыхать. Не говори напрасно. Не думая о нем. | Не досмотрел Не дочитал роман. Не доедает суп. Не добежал до | Негодует на него. Нездоровится ей. Неможется им. Невзвидел света. Недоумевал по поводу. | Недовыполнить план. Недооценить сложность проблемы. Недостает пальца на руке. Только |
| Общий Вывод: пишется __________________ | Общий Вывод: ________________ | Общий Вывод: пишется ________________ | Общий Вывод: пишется ____________________ |
Учащиеся
работают 2−3 минуты.
Вывешивают результаты работы на доску.
При
отчетах одной группе представить свои рассуждения по первой группе слов, второй
– по второй группе слов, третьей – по третьей, четвертой – по четвертой.
− Итак,
ребята, выполнив это задание и оценив работу других групп, вы можете ответить,
от чего зависит слитное и раздельно написание «не» с глаголами?
− Чтобы
навсегда запомнить эту сложную орфограмму, составим эталон.
На
доске карточки:
| «Не» с глаголом
| |||||||||
| Глагол с приставкой
| |||||||||
| Глагол употребляется без «не».
| |||||||||
| «Не» с глаголом
| |||||||||
| У глагола приставка «недо» −
| |||||||||
| Глагол без «не» не употребляется.
| |||||||||
− Откройте
учебник.
Прочитайте внимательно правило и проанализируйте тот вывод, который
сделали вы.
Исключение:
С глаголом
«хватит» всегда пишется
раздельно.
−
Что вы еще интересное увидели? (Есть исключение, с глаголом «хватить» «не»
всегда пишется раздельно.)
6. Первичное закрепление во внешней
речи.
− Каким
будет следующий этап работы? (Теперь потренируемся в применении нового правила,
проговаривая условия выбора.)
−
Я предлагаю поработать с пробным заданием.
Один
ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
Ученик,
работающий у доски, комментирует свои действия:
Не был долго – «не» с глаголом
пишем раздельно, так как глагол употребляется без «не».
Невзлюбить кого-либо – «не» пишется
слитно, так как глагол без «не» не употребляется.
Не
достает рукой – «не» пишется раздельно, так как глагол
с приставкой «до» обозначает, что действие не доведено до
конца.
−
Последние два слова выполните в парах, обосновывая свой выбор.
| (Не)достает (Не)хватает
| |
| Недостает Не
|
После
выполнения задания на доску вывешивается образец выполнения:
−
У кого задание вызвало затруднение?
−
Почему у вас возникло затруднение?
−
Исправьте ошибки.
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
− Разобрались?
Как проверить, умеете вы применять новые знания? (Нужно задание выполнить
самостоятельно.)
− Посмотрите
на задание № 2 в ваших папках, время
для работы – 6 минут.
Учащиеся
самостоятельно выполняют задание и проверяют по эталону для самопроверки.
| Вариант 1 | |
| 1.Не было ни гроша. | Глагол |
| 2. | Глагол |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Вариант 2 | |
| 1. | Глагол |
| 2. | Исключение. |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Критерии оценки |
| «5» − нет ошибок |
| «4» − 1 ошибка |
| Если |
−
У кого возникли затруднения при выполнении задания?
−
В каких местах?
−
Почему возникло затруднение?
−
У кого не возникло затруднений при выполнении задания?
−
Какой вы можете сделать вывод? (Мы поняли, как применять новое знание, и
правильно его применяем.)
8.
Включение в систему знаний и
повторение.
−
Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? (Орфографическая копилка
знаний, умение грамотно писать очень важно.)
−
Я предлагаю объединиться в группы: те, кто не испытывал затруднений при
выполнении самостоятельной работы, будут выполнять задание более сложное: надо раскрыть
скобки в стихотворении с многочисленными примерами слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.
| Невзирая (Не)уставал (Не)доедал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там Мне Я −
|
−
А те, кто испытал трудности и допустил ошибки, работая в своей группе,
обратитесь еще раз к эталону и выполните упражнение, аналогичное заданию в самостоятельной
работе.
| 1. 2. 3. 4. 5. (Не)губи души лесной, (Не)губи и зла (не)делай, А особенно весной.
|
−
При выполнении заданий вы можете консультироваться в своей группе.
Задание
проверяется по образцам.
| Невзирая Не уставал Недоедал, недосыпал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там-ящ Мне Я −
| |||
| 1. 2. 3. 4. 5. Не Не А особенно весной.
| |||
9. Рефлексия учебной деятельности.
−
Используя рассуждение, докажите, что поставленная цель – изучить орфограмму «Правописание
«не» с глаголом» – достигнута. Включите в свое рассуждение «не» с глаголами.
− Что
вам помогло преодолеть затруднения?
− Оцените
свою деятельность на уроке, используя «не» с глаголами.
− Учитывая
сложность изученной орфограммы, сформулируйте этапы домашнего задания,
подумайте, какими могли бы быть мои задания?
Домашнее задание:
| 1) 2) 3)* 4)*
|
− И
в заключение мои пожелания:
Не
позволяй душе лениться,
Чтоб
воду в ступе не толочь,
Душа
обязана трудиться
И
день и ночь, и день и ночь.
Не
позволяй ей спать в постели
При
свете утренней зари.
Держи
гордячку в черном теле
И
не спускай с нее узды.
Коль
дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая
от забот,
Она
последнюю рубашку
С
тебя безжалостно сорвет.
Частица «не» с разными частями речи
Учебно-методическое пособие
Частица «не» с разными частями речи
Кирякова Марина Викторовна
ГБОУ № 513 Санкт-Петербург
Пособие адресовано обучающимся, которые испытывают затруднения при выборе слитного и раздельного написания слов разных частей речи с НЕ.
Пособие содержит теоретический материал, обобщающую таблицу, которую просто использовать при выполнении заданий, и сами задания.
Теоретический материал
Если слово без НЕ не употребляется, то оно и произведенные от него слова пишутся с НЕ слитно.
Правописание НЕ с именами прилагательными, существительными и наречиями на о/е
Приступая к работе над заданием, вы должны помнить, что написанная раздельно со словом частица НЕ выражает отрицание. Например, не красная, не зеленая — это отрицание цвета, а не указание на то, что это другой определенный цвет, не тетрадь, не дом не говорит нам о другом значении слова, а лишь отрицает принадлежность данных предметов к дому или тетради. Если вы выбираете слитное написание с НЕ, то в большинстве случаев речь идет уже о новом значении слова (синониме). Например, недруг значит враг, невысокая значит низкая, нехорошо значит плохо.
Это принципиальная разница при выборе слитного и раздельного написания слов с НЕ.
Важно помнить! Если вы используете усиливающие отрицание слова далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, то в этом случае написание будет раздельным. Например, далеко не интересный рассказ, то есть в данном выражении нет нового значения, как было бы, если б вы просто сказали неинтересный рассказ (т. е. скучный)
В том случае, если во фразе есть противительный союз а, то предложение содержит отрицание (признака, предмета или качества), соответственно НЕ пишется раздельно. Например, он мне не друг, а враг; здание не высокое, а приземистое.
Конечно, этим не исчерпываются все случаи использования частицы НЕ. То, о чем говорилось выше, относится к именам существительным, прилагательным и наречиям на о/е, хотя и тут имеются исключения (см. таблицу)
Правописание НЕ с глаголами, деепричастиями именами числительными
С глаголами, деепричастиями и именами числительными НЕ всегда пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ слово не употребляется.
Например, не читал, не читая, не один, но ненавидеть, ненавидя.
Важно!
При двойном использовании частицы НЕ с глаголами наступает обратный эффект, вместо отрицания НЕ выражает здесь необходимость действия.
Например, не могу не сказать, не могу не согласиться, нельзя не сознаться, т. е. значение данных выраженийдолжен сказать, должен согласиться, должен сознаться.
Важно!
Следует различать приставку НЕ и приставку НЕДО, которая указывает на недостаточность норме. Например, малыш не доел кашу (отрицание действия, поэтому пишется раздельно). В Блокаду люди недоедали ( пишется слитно, так как еды не хватало, здесь использована приставка НЕДО).
Правописание НЕ с причастиями
Одиночные причастия пишутся с НЕ слитно. Например, незаконченное дело, непрочитанная рукопись птица.
Если при причастии есть поясняющее слово (за исключением слов обозначающих степень качества), то причастие с НЕ пишется раздельно, если в качестве поясняющего слова даны слова типа крайне, совершенно, совсем ( наречия меры и степени), то причастия обычно пишутся с НЕ слитно. Например, совершенно неподходящий выход.
Правописание НЕ с местоимениями и местоименными наречиями
Сложность в написании НЕ с данной частью речи обычно встречается при использовании отрицательных и неопределенных местоимений, в этом случае надо помнить, что в 99% они с НЕ пишутся слитно, если нет предлога. Например, некто, нечем, некогда.
Если есть предлог, то они пишутся в три слова. Например,не у кого, не о чем.
С местоимениями других разрядов НЕ пишется раздельно. Например, не я, не всякий, не так.
« Не с разными частями речи»
| Пишется слитно | Пишется раздельно |
| Если без «не» не употребляется Например: ненавидеть, нездоровится, неряха, небрежный, невзлюбив. | С глаголами и деепричастиями Например: не работать не работая |
| С существительными, наречиями, оканчивающимися на – о-е-, качественными прилагательными, если можно заменить синонимами, нет слов «вовсе», «далеко», «ничуть», «совсем» и нет противопоставления. Например: невежливый = грубый неприятель = враг нехорошо = плохо НО совсем не интересный далеко не красивый | С существительными, притяжательными и относительными прилагательными, наречиями на –о-е-, с полными причастиями, если есть противопоставление Например: не друг, а враг не отправленное, а забытое на столе письмо не хорошо, а плохо |
| Полные одиночные причастия без противопоставлений Например: невыученный урок незаконченное дело | С числительными Например: не один раз не пять не одиннадцатый |
| Полные причастия, при которых есть в качестве зависимых слов наречия меры и степени Например, совершенно необдуманное решение | С причастиями, если те имеют зависимые слова ( не наречия меры и степени) Например: не вспаханное вовремя не сделанный мною урок |
| С отрицательными и неопределенными местоимениями без предлога Например: никто ничей некто некоторые | |
| С производными предлогами Например: невзирая на несмотря на | С краткими причастиями Например: не сделано не прочитано |
| С прилагательными на –мый- Например: нелюбимый | С прилагательным на – мый-, если оно имеет пояснительное слово, начинающееся на «ни» Например: никем не любимый ничуть не любимый |
| С отрицательными и неопределенными местоимениями с предлогом Например: ни у кого не с кем | |
| С краткими прилагательными, не имеющими полной формы (особенно в составе сказуемого) Например: не должен не рад не готов | |
| С наречиями не на –о-е- Например: не совсем не сначала КРОМЕ неподалеку невдалеке невдомек немножечко Ненароком |
Тренировочные задания
Глагол, деепричастие, причастие
1. Дождь (не) приносил облечения.
2. Задание было (не) выполнено.
3. Он (не) навидел войну.
4. Звери (не) разбегались, а ждали у кормушки.
5. (Не) читая, трудно стать грамотным человеком.
6. (Не) разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. (Не) могу (не) участвовать в соревновании.
8. Мне (не) здоровится.
9. Он уходил, (не) оборачиваясь и (не) прощаясь.
10.Мне (не) хватало внимания.
11.Мы (не) доумевали по поводу мотивов его поступка.
12.Много работая, я часто (не) досыпал.
13.(Не) чистый на руку повар (не) досыпал сахар в блюдо.
14.(Не) заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему (не) убрана комната?
16.(Не) скошенная вовремя трава.
17.Совершенно (не) проработанный материал.
18.(Не) законченное, а начатое (не) давно письмо.
19.Никем (не) любимый предмет.
20.(Не) смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существительные
1. Он совершил (не) красивый поступок.
2. Из леса вышел (не) человек, а зверь.
3. Это (не) деревянный дом.
4. Река (не) широкая, а узкая.
5. Ущелье (не) большое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в (не)волю.
7. (Не)правда разрушает дружбу.
8. (Не)вежественный посетитель.
9. Никому (не) известный писатель.
10.Абсолютно (не) правильное решение.
11.Я видел (не) приятеля, а своего злейшего врага.
12.(Не) легкая ноша.
13.Это было (не) огромное, а очень маленькое сооружение.
14.(Не) спортивное поведение.
15.(Не) спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было (не) трудное решение.
17.За окном царила (не) погода.
18.Он совершил (не) красивый поступок.
19.(Не) ряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно (не) мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы (не) раз любовались закатом
2. Виктору (не) когда было смотреть телевизор.
3. (Не) что проникло в комнату.
4. Я живу (не) на пятом этаже.
5. (Не) которые люди любят путешествовать.
6. Это сделал (не) я.
7. (Не) мой портфель.
8. В кино она ходила (не) одна.
9. Он сделал (не) хорошо.
10.Миша поступил (не) по-дружески.
11.Мама (не) один раз мне говорила об этом.
12.Мне (не) с кем идти в театр.
13. Она сама (не) своя.
14. (Не) что вроде вихря.
15. (Не) медленно приходите к нам.
16. Роман был (не) третьим в очереди.
17. В семье было (не) четверо, а пятеро детей.
18.Нам (не) у кого узнать дорогу.
19.На уроке было (не) скучно.
20.(Не) любой человек может туда попасть.
Проверь себя
Глагол, деепричастие, причастие
1. Дождь не приносил облечения.
2. Задание было не выполнено.
3. Он ненавидел войну.
4. Звери не разбегались, а ждали у кормушки.
5. Не читая, трудно стать грамотным человеком.
6. Не разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. Не могу не участвовать в соревновании.
8. Мне нездоровится.
9. Он уходил, не оборачиваясь и не прощаясь.
10.Мне не хватало внимания.
11.Мы недоумевали по поводу мотивов его поступка.
12.Много работая, я часто недосыпал.
13.Нечистый на руку повар не досыпал сахар в блюдо.
14.Не заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему не убрана комната?
16.Не скошенная вовремя трава.
17.Совершенно не проработанный материал.
18.Не законченное, а начатое недавно письмо.
19.Никем не любимый предмет.
20.Не смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существительные
1. Он совершил некрасивый поступок.
2. Из леса вышел не человек, а зверь.
3. Это не деревянный дом.
4. Река не широкая, а узкая.
5. Ущелье небольшое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в неволю.
7. Неправда разрушает дружбу.
8. Невежественный посетитель.
9. Никому не известный писатель.
10.Абсолютно не правильное решение.
11.
Я видел не приятеля, а своего злейшего врага.
12.Нелегкая ноша.
13.Это было не огромное, а очень маленькое сооружение.
14.Неспортивное поведение.
15.Не спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было не трудное решение.
17.За окном царила непогода.
18.Он совершил некрасивый поступок.
19.Неряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно не мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы не раз любовались закатом
1. Виктору некогда было смотреть телевизор.
2. Нечто проникло в комнату.
3. Я живу не на пятом этаже.
4. Некоторые люди любят путешествовать.
5. Это сделал не я.
6. Не мой портфель.
7. В кино она ходила не одна.
8. Он сделал нехорошо.
9. Миша поступил не по-дружески.
10.Мама не один раз мне говорила об этом.
11.Мне не с кем идти в театр.
12. Она сама не своя.
13. Нечто вроде вихря.
14. Немедленно приходите к нам.
15. Роман был не третьим в очереди.
16. В семье было не четверо, а пятеро детей.
17.Нам не у кого узнать дорогу.
18.На уроке было не скучно.
19.Не любой человек может туда попасть.
дорисовать — Викисловарь
Морфологические и синтаксические свойства[править]
до-ри-со-ва́ть
Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 2a. Соответствующий глагол несовершенного вида — дорисовывать.
Приставка: до-; корень: -рис-; суффикс: -ова; глагольное окончание: -ть [Тихонов, 1996].
Произношение[править]
Семантические свойства[править]
Дорисовать [3] усы
Значение[править]
- рисуя кого-либо, что-либо, довести эту работу до конца или до какого-нибудь предела; завершить рисование ◆ Дорисовала все картинки во все журналы, которые копились целый месяц; два одинаковых новогодних плаката детям в школы и здоровенный бестолковый коллаж.Из блога, 2006
- перен., книжн. представить в воображении или описать словами какие-либо детали, дополняющие какой-либо образ, рассказ и т. п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин
- нарисовать дополнительно, пририсовать ◆ а я сегодня нарисовала свинку / но она мне не понравилась / в ней чего-то не хватало / я дорисовала солнышко / потом улыбающихся тучек / но картинка была неполной / потом я дорисовала цветочки и корытце / но меня не устраивало / а потом я дорисовала радостного поросенка.. и картинка стала полной. / и мне понравилась. Из блога, 2009
Из блога, 2006 Синонимы[править]
- —
- додумать; частичн.: вообразить
- пририсовать
Антонимы[править]
- недорисовать
- —
Гиперонимы[править]
- нарисовать, завершить
- придумать, вообразить
- нарисовать, добавить
Гипонимы[править]
Родственные слова[править]
Этимология[править]
Из до- + рисовать, далее от ср.
-в.-нем. rîʒen, др.-в.-нем. rîʒʒan, родственного англ. writе «писа́ть»; ср.: нем. reißen II «чертить». Русск. рисовать заимств. через польск. rysować; ср.: укр. рисува́ти. Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.
Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]
Перевод[править]
| представить в воображении или описать словами | |
| нарисовать дополнительно, пририсовать | |
Библиография[править]
Для улучшения этой статьи желательно:
|
«Не хватает» или «нехватает»: как правильно?
«Не хватает» — распространенный глагол, обозначающий недостаток чего-либо или действие «хватает» с отрицательным значением.
Это слово часто используется в повседневной речи. Но все же допускаются ошибки в его написании из-за незнания орфографического правила или ошибочного употребления данного слова в устаревшем написании. Рассмотрим, как писать правильно: «не хватает» или «нехватает»?
Слитно или раздельно?
Согласно орфографическим нормам русского языка, написание «не хватает» является раздельным.
В данном случае действует правило, согласно которому частица «не» с глаголами пишется раздельно.
Слитно «не» пишется только тогда, когда глагол не употребляется без этой частицы (например, слово «ненавидеть» не употребляется без «не», потому что пишется слитно).
Согласно этим правилам, в современном русском языке зафиксирован единственный верный вариант написания глагола: «не хватает», все другие варианты являются ошибочными.
Примеры предложений
- Мне не хватило всего пару минут, чтобы успеть на электричку.
- Грустно, когда не хватает поддержки самого близкого человека.
- Если ребенку не хватает внимания, его поведение может стать демонстративным.
- Когда не хватает мотивации, достижения высоких результатов в деле бывает очень сложно.
- Зимой всем не хватает теплого солнышка, а летом — морозной прохлады.
Устаревший вариант «нехватает»
В толковом способ Д.Н. Ушакова слово «нехватает» фиксировалось в слитном написании в значении «отсутствует» (В помещении нехватает воздуха).Раздельно это слово писали, если оно обозначало «схватывать, брать» (Щенок больше не хватает за руку).
В 1956 году было изменено правописание множества слов русского языка. С этого момента «не хватает» начали писать только раздельно. В словарях указывается исключительно раздельное современных написание частиц «не» с данными глаголом во всех случаях. Исключений из правил для данного слова нет.
Примеры предложений
Варианты слитного написания слова «нехватает» представлены только в литературе, изданной до 1956 года:
- «Трамваев нехватает» (Книга для детей «Метрополитен», изданная в 1933 году).
- «Нехватает времени» (Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова).
Неправильное написание сочетания «не хватает»
Слитное написание частиц «не» с глаголом «хватает» («нехватает») является ошибочным. Такой вариант не соответствует современному орфографическому нормам русского языка. Все варианты, кроме «не хватает», считаются неверными.
Заключение
Таким образом, слово «не хватает» пишется раздельно, как и другие глаголы с частицами «не» (за исключением тех, которые без «не» употребляются).Данное правило введено в 1956 году и фиксирует единственно верный вариант написания слова «не хватает».
В данном случае нет никаких исключений, устаревший вариант слитного написания употреблялся лишь до 1956 года. Это необходимо просто запомнить, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.
Правописание НЕ с глаголами. Двойное отрицание
Отрицательная частица не при употреблении с глаголами выражает отрицательное действие, есть присутствие перед глаголом частиц не говорит о том, что действие не происходит, не происходит или не будет происходить.
Отрицание также может выражать запрет. Частица не пишется с глаголами раздельно, например:
не брать, не гулял, не пишу .
Частица не пишется слитно с теми глаголами, которые без нее не употребляются, например:
не навидеть, не годовать, не взлюбить, не здоровится .
При использовании двойного отрицания глагол будет иметь положительное значение:
не могу не поехать = должен поехать ;
не ненавижу = не испытываю ненависти .
Глаголы хватать и доставать
Глагол хватать в любом значении пишется с не раздельно:
Ребёнок не хватает мать за юбку — в смысле не трогает
.
В кассе не хватает мелочи — в смысле меньше, чем должно быть
.
Глагол доставать имеет и слитное, и раздельное написание с не .Если он употребляется в значении не дотягиваться
, то пишется с не раздельно, например:
Я не достаю до верхней полки.
Если он употребляется в значении недостатка
или нужды
, то он пишется с не слитно, например:
В книге недостаёт страниц — недостаток.
Мне недостаёт общения — нуждаюсь.
Глаголы с приставкой НЕДО-
Глаголы с приставкой недо- , которые обозначают, что выполняется ниже нормы, пишутся слитно. Созвучные им глаголы с приставкой до- и отрицанием не , которые обозначают, что действие не доделано, пишутся с частицами не раздельно. Другое:
Рабочие постоянно недоедали (мало ели).
Дети не доедали кашу (не съедали всю).
Урок Правописание не с глаголами
Русский язык, 5 класс
Тема: «Правописание
«Не» с глаголами »
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1)
сформировать представление о способе написания частиц «не» с глаголами, умение
определить выбор слитного и раздельного написания, комментировать условия
написания;
2)
закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание, тренировать
умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством
учителя;
3)
тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
4)
больше внимание, память, речь, умение действовать по алгоритму, логическое
мышление, творческие способности.
Материалы
к занятию
Демонстрационный материал: 1) карточка с
текстом стихотворения; 2) карточки с заданием для этапа
актуализации знаний; 3) эталон правописания «не» с существительными и
прилагаются; 4) карточка с пробным заданием; 5) план действий; 6) эталон с
правописанием «не» с глаголами.
Раздаточный
материал: 1)
карточки с заданиями для групп; 2) рабочая папка учащегося; 3) образец
проверки; 4) эталон проверки; 5) дополнительное задание.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
На
доске (слайде) стихи:
| Слова На Одно Другое Язык И В Купаться ежечасно! А. |
Шибаев — С какой целью я использовала в начале урока стихотворение?
— О каких словах идет речь?
— Какая наука изучает части речи?
— Назовите известные
вам части речи в данном отрывке.
— Какая
часть речи выделена другим шрифтом? Почему?
—
Сегодня вы продолжите узнавать новое о глаголе.Как вы это будете делать? (Мы
повторим необходимый материал, выполним пробное действие, поймем, что мы не
знаем, и сами построим новые знания.)
—
С чего начнем? (С повторения необходимого материала.)
2. Актуализация знаний и фиксация
затруднения в пробном действии.
На
доске (слайде) карточка с заданием:
| 1) Синтаксис, морфология, лексика. 2) Глагол, союз, частица. |
—
Назовите лишнее слово в цепочках слов. (В первой цепочке слов — «синтаксис»,
так как эта наука изучает словосочетание и предложение, а морфология и лексика
— слово; во второй цепочке «глагол» — лишнее слово, потому что относится к
самостоятельным частям речи, а союз и части — к служебным.)
—
А кто кому служит? Частица и союз глаголу или наоборот?
— Придумайте
сочетания глагола с частицей и союзом.(Не хочу, не люблю, слушать и слышать.)
— Выберите
из данных сочетаний то, которое изучает наука «Орфография» и при написании
которого может затруднение. (Это правописание частиц «не» с
глаголом.)
— Какое
значение имеет частица «не»? (Отрицание.)
— Почему
перед открытием нового необходимо повторение? (Мы должны вспомнить то, что нам
нужно будет для открытия, чтобы сделать следующий шаг.)
— Посмотрите
на доску и обратитесь к рабочим тетрадям.
На
доске:
(Не) счастливый мальчик (Не) нужный вопрос (Не) настная погода
Опасный
(не) друг
(Не) приятный разговор
(Не) богатый человек
—
Что надо будет сделать в этом задании?
—
Чем вы воспользуетесь при выполнении задания?
Задание
работает на доске и в тетрадях (кто отвечает у доски, тот комментирует
написание).
— Что
вы повторили? (Мы вспоминали правописание частиц «не» с существительными и
прилагательные, объясняя свой выбор.)
—
Следующее задание будет пробным. Зачем оно нужно? (Чтобы понять, что мы не
знаем, и поставить цель.)
На
доске:
| (Не) был (Не) достает (Не) взлюбить (Не) достает (Не) хватает |
—
Что вам надо будет сделать?
—
Что нового в задании?
—
Чему вы сегодня будете учиться?
—
Выполните задание.
— Кто
не выполнил задание? В чем ваше затруднение? (Мы не смогли определить, где «не»
играет роль частиц, где является приставкой.)
— Кто
выполнил задание, вы уверены, что выполнили его правильно? Вы можете обосновать
его выполнение? (Мы не уверены, что установлено, что установлено
правильно.)
3. Выявление места и причины
затруднения.
— Какое
задание должны были выполнить? (Мы должны были написать «не» с глаголами —
слитно или раздельно.)
— Почему
при выполнении задания у вас возникло затруднение? (Мы не знаем все случаи правописания
«Не» с глаголами).
4. Построение проекта выхода из
затруднения.
— Какова
же цель вашей деятельности на уроке? (Выявить условия слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.)
— Сформулируйте
тему урока. («Правописание« не »с глаголами».)
Тема
записывается на доске и в рабочих тетрадях.
— Что
из этапа повторения поможет вам в достижении цели? (Правила написания «не» с
прилагательными и существительными, умение анализировать.
)
— Для
определения выбора написания «не» с глаголами я предлагаю вам поработать в
группы, но сначала составим план действия. Я предлагаю вам план плана в
разбросанном виде, прочтите их и поставьте их по порядку.
На
доске карточки с шагами:
| Определить признак, | |||||
| Проанализировать | |||||
| Сформулировать | |||||
Учащиеся
предоставляет варианты расстановки шагов, согласованный вариант остается на доске.
5. Реализация построенного проекта.
— Разделитесь
на четыре группы и выполнить задание по карточке. Воспользовавшись планом
действия, обоснуйте написание «не» с глаголами.
Учащиеся
Выполнить задание на листах А3.
Задание
детям :
проанализировать слова в каждом столбике, определить, что их объединило в один
столбик, сделать вывод.
| Не знаю темы. Не был дома. Не буду отдыхать. Не говори напрасно. Не думая о нем. | Не до смотрел Не до читал роман. Не до едает суп. Не до бежал до | Не годует на него. Не здоровится ей. Не можется им. Не взвидел света. Не доумевал по поводу. | Недо выполнить план. Недо оценить сложность проблемы. Недо стает пальца на руке. Только |
| Общий Вывод: пишется __________________ | Общий Вывод: ________________ | Общий Вывод: пишется ________________ | Общий Вывод: пишется ____________________ |
Учащиеся
работают 2−3 минуты.
Вывешивают результаты работы на доску.
При
отчетах одной группе представить свои рассуждения по первой группе слов, второй
— по второй группе слов, третьей — по третьей, четвертой — по четвертой.
— Итак,
ребята, выполнив это задание и оценив работу других групп, вы можете ответить,
от чего зависит слитное и раздельное написание «не» с глаголами?
— Чтобы
навсегда запомнить эту сложную орфограмму, составим эталон.
На
доски карточки:
| «Не» с глаголом | |||||||||
| Глагол с приставкой | |||||||||
| Глагол употребляется без «не». | |||||||||
| «Не» с глаголом | |||||||||
| У глагола приставка «недо» — | |||||||||
| Глагол без «не» не употребляется. | |||||||||
— Откройте
учебник.Прочитайте внимательно и проанализируйте тот вывод, который,
сделали вы.
Исключение:
С глаголом
« хватит» всегда пишется
раздельно.
—
Что вы еще интересное увидели? (Есть исключение, с глаголом «хватить» «не»
всегда пишется раздельно.)
6.Первичное закрепление во внешней
речи.
— Каким
будет следующий этап работы? (Теперь потренируемся в применении нового правила,
проговаривая условия выбора.
)
—
Я предлагаю поработать с пробным заданием.
Один
ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
Ученик,
работающий у доски, комментирует свои действия:
Не был долго — «не» с глаголом
пишем раздельно, так как глагол употребляется без «не».
Не взлюбить кого-либо — «не» пишется
слитно, так как глагол без «не» не употребляется.
Не
достает рукой — «не» пишется раздельно, так как глагол
с приставкой «до» обозначает, что действие не доведено до
конца.
—
Последние два слова в парах, обосновывая свой выбор.
| (Не) достает (Не) хватает | |
| Недостает Не |
После
выполнения задания на доску вывешивается образец выполнения:
—
У кого вызовало затруднение?
—
Почему у вас возникло затруднение?
—
Исправьте ошибки.
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
— Разобрались?
Как, умеете вы применять новые знания проверить? (Нужно выполнить выполнить
самостоятельно.)
— Посмотрите
на задание № 2 в ваших папках, время
для работы — 6 минут.
Учащиеся
выполнить выполнение и проверяют по эталону для самопроверки.
| Вариант 1 | |
| 1. Не было ни гроша. | Глагол |
| 2. | Глагол |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Вариант 2 | |
| 1. | Глагол |
| 2. | Исключение. |
| 3. | Глагол |
| 4. | Глагол |
| 5. | Глагол |
| Критерии оценки |
| «5» — нет ошибок |
| «4» — 1 ошибка |
| Если |
—
У кого возникли затруднения при выполнении задания?
—
В каких местах?
—
Почему возникло затруднение?
—
У кого не возникло затруднений при выполнении задания?
—
Какой вы можете сделать вывод? (Мы поняли, как применить новое знание, и
правильно его применяем.
)
8. Включение в систему знаний и
повторение.
—
Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? (Орфографическая копилка
знаний, умение грамотно писать очень важно.)
—
Я предлагаю объединиться в группы: те, кто не испытывает затруднений при рассмотрении
выполнение самостоятельной работы, будут выполнять задание более сложное: надо раскрыть
скобки в стихотворении с многочисленными примерами слитного и раздельного
написания «не» с глаголами.
| Невзирая (Не) уставал (Не) доедал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там Мне Я — |
—
А те, кто испытал трудности и допустил ошибки, в своей группе,
обратитесь еще раз к эталону и выполните упражнение, аналогичное заданию в самостоятельной
работе.
| 1. 2. 3. 4. 5. (Не) губи души лесной, (Не) губи и зла (не) делай, А особенно весной. |
—
При выполнении заданий вы можете консультироваться в своей группе.
Задание
проверяется по образцам.
| Невзирая Не уставал Не доедал, не досыпал, Но Чтоб Глагол И Но Я Там-ящ Мне Я — | |||
| 1. Не будьте невнимательны к 2. 3. 4. 5. Не Не А особенно весной. | |||
9. Рефлексия учебной деятельности.
—
Используя рассуждение, докажите, что поставленная цель — изучить орфограмму «Правописание
«Не» с глаголом »- достигнута.Включите в свое рассуждение «не» с глаголами.
— Что
вам помогло преодолеть затруднения?
— Оцените
свою деятельность на уроке, используя «не» с глаголами.
— Учитывая
сложность изученной орфограммы, формулируйте этапы домашнего задания,
подумайте, какими могли бы быть мои задания?
Домашнее задание:
| 1) 2) 3) * 4) * |
— И
в заключение мои пожелания:
Не
позволяй душе лениться,
Чтоб
воду в ступе не толочь,
Душа
обязана трудиться
И
день и ночь, и день и ночь.
Не
позволяй ей спать в постели
При
свете утренней зари.
Держи
гордячку в черном теле
И
не спускай с нее узды.
Коль
дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая
от забот,
Она
последнюю рубашку
С
тебя безжалостно сорвет.
Русский язык. Урок номер 10. Люди … — Издательство «Мостик»
Русский язык. Урок номер 10.
Люди старшего поколения порой пишут слово «нехватает» слитно.Не знаю, с чем это связано, — возможно, раньше были другие правила.
Однако современное правило гласит: НЕ с глаголами (включая и глагол «хватать») всегда пишется раздельно. К глаголам относится и деепричастия — они считаются «особой формой глагола»: (например: не видя, не слыша).
Однако каждое правило всегда бывает и исключение.
В данном случае исключение гласит: «НЕ пишется слитно с глаголами, которые без НЕ употребляются:
негодовать, недоумевать, несдобровать, невзвидеть (света белого), невзлюбить (кого-то).
Промежуточными — ни туда, ни сюда — является глагол «доставать». Этот глагол имеет два значения —
1. Дотягиваться до чего-то и 2. Быть в достаточном количестве. .
В первом случае НЕ будет писаться раздельно: ОН НЕ ДОСТАЕТ РУКОЙ до верхней полки шкафа.
Во втором случае части НЕ будет писаться слитно: «только этого недоставало», «мне недостает денег» (не хватает их).
Проблематичен и глагол «взирать».
Как правило, НЕВЗИРАЯ имеет значение «несмотря на» и пишется слитно.Некоторые источники выделяют те случаи, когда нужно писать «не взирая» раздельно (например: критиковать, не взирая на лица).
Однако, как мне кажется, если вы и в этом случае напишете «невзирая» слитно, то по моему скромному мнению
Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты, потому что НЕВЗИРАЯ практически всегда имеет значение «несмотря на»: например: недосолить -…
Далее правило гласит: «Следует различать глаголы с приставкой» НЕДО- «, обозначающие, что действие выполнено ниже нормы или чего-то не хватает, и созвучные обозначающие глаголы с приставкой ДО-, соответствующие предшествует отрицание НЕ и которые обозначают в имеют с частицей, что действие не доведено до конца: «недосмотреть за ребенком» (ребенку не хватило присмотра) и «не досмотреть фильм до конца» (не закончить смотреть), «не досмотреть книгу»;
Сравним: «Жители Эфиопии постоянно недоедали» и «У моего ребенка плохой аппетит, он часто не доедает за обедом суп».
было понятнее, добавим следующее: если мы имеем глагол или деепричастие с приставкой «недо», нужно посмотреть на контекст и постараться понять смысл фразы.
Например: ребенок не доедает (что?) Суп; он встал из-за стола, не доев (что?) обед «или просто» ушел из ресторана, не доев «(что именно он не доел — анчоусы или куропатку под соусом, не сказано, но подразумевается, что он ушел, не съев то, что ему дали в ресторане, а не вообще всегда ходил голодным).
Если же зависимых слов или выражений нет, действие не конкретное, а более абстрактное, то здесь будет слитное написание. «Он недоедает, потому что у него нет работы и зарплаты» …
ОДНАКО … Всё, что я написала выше, все равно укладывается в правило: если глагол не употребляется или редко употребляется отдельно от «не», то он пишется с «не» слитно. В самом деле, практически не встречается глагола «достает» в смысле «достаточно, хватает». Верней, он есть, но в настоящее время стилистически устарел.Тот же оттенок носят и глаголы «доглядеть», «доглядывать» (в значении «смотреть за кем-то»), «взирать», а глагол «доедать» в значении «хорошо питаться» вообще не употребляется …
Э.
Ракитская с любовью
дорисовать — Викисловарь
Морфологические и синтаксические свойства [править]
до-ри-со-ва́ть
Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 2а. Соответствующий глагол несовершенного вида — дорисовывать.
Приставка: до- ; корень: -рис- ; суффикс: -ова ; глагольное окончание: -ть [Тихонов, 1996] .
Произношение [править]
Семантические свойства [править]
Дорисовать [3] усы
Значение [править]
- рисуя кого-либо, что-либо, довести эту работу до конца или до какого-нибудь предела; завершить рисование ◆ Дорисовала все картинки во все журналы, которые копились целый месяц; два одинаковых новогодних плаката детям в школы и здоровенный бестолковый коллаж. Из блога, 2006
- перен., Книжн. представить в воображении или описать какие-либо детали, дополнительные какой-либо образ, рассказ и т. п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин
- нарисовать примерно, пририсовать ◆ а я сегодня нарисовала свинку / но она мне не понравилась / в ней чего-то не хватало / я дорисовала солнышко / потом улыбающиеся тучек / но картинка была неполной / потом я дорисовала цветочки и корытце / но меня не устраивало / а потом я дорисовала радостного поросенка.. и картинка стала полной. / и мне понравилась. Из блога, 2009
п. ◆ Довольно с вас: у вас воображенье в минуту дорисует остальное. А. С. Пушкин Синонимы [править]
- –
- додумать; частичн .: вообразить
- пририсовать
Антонимы [править]
- недорисовать
- —
Гиперонимы [править]
- нарисовать, завершить
- придумать, вообразить
- нарисовать, добавить
Гипонимы [править]
Родственные слова [править]
Этимология [править]
Из до- + рисовать, далее от ср.
-в.-нем. rîʒen, др.-в.-нем. rîʒʒan, родственного англ. писать «писа́ть»; ср .: нем. reißen II «чертить». Русск. рисовать заимств. через польск. rysować; ср .: укр. рисува́ти. Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.
Фразеологизмы и устойчивые сочетания [править]
Перевод [править]
| представить в воображении или описать словами | |
| нарисовать также, пририсовать | |
Библиография [править]
Для улучшения этой статьи:
|
Частица «не» с разными частями речи
Учебно-методическое пособие
Частица «не» с разными частями речи
Кирякова Марина Викторовна
ГБОУ № 513 Санкт-Петербург
Пособие адресов обучающимся, которые испытывают затруднения при выборе слитного и раздельного написания разных частей речи с НЕ.
Пособие содержит теоретический материал, обобщающую таблицу, которую просто использовать при выполнении заданий, и сами задания.
Теоретический материал
Если слово без НЕ не употребляется, то оно и произведенные от него слова пишутся с НЕ слитно.
Правописание НЕ с именами прилагаемыми, существующими и наречиями на о / е
Приступая к работе над заданием, вы должны помнить, что написанная раздельно со словом части НЕ выражает отрицание.Например, не красная, не зеленая — это отрицание цвета, а не указание на то, что это другой цвет, не тетрадь, не дом не говорит нам о другом значении слова, а лишь отрицает принадлежность данных предметов к дому или тетради. Если вы выбираете слитное написание с НЕ, то в большинстве случаев речь идет уже о новом значении слова (синониме). Например, недруг значит враг, невысокая значит низкий, нехорошо значит плохо. Это принципиальная разница при выборе слитного и раздельного написания слов с НЕ.
Важно помнить! Если вы используете усиливающее отрицание слова далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, то в этом случае написание будет раздельным. Например, далеко не интересный рассказ , то есть в данном выражении нового значения, как было бы, если б вы просто сказали неинтересный рассказ (т. Е. Скучный)
В том случае, если во фразе есть противительный союз а, то предложение содержит отрицание (признака, предмета или качества), соответственно НЕ пишется раздельно.Например, он мне не друг, а враг; здание не высокое, а приземистое.
Конечно, этим не исчерпываются все случаи использования частиц НЕ. То, о чем говорилось выше, относится к именам существительным, прилагаемым и наречиям на о / е, хотя и тут имеются исключения (см. Таблицу)
Правописание НЕ с глаголами, деепричастиями именами числительными
С глаголами, деепричастиями и именами числительными НЕ всегда пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ слово не употребляется.
Например, не читал, не читая, не один, но ненавидеть, ненавидя.
Важно!
При двойном использовании частиц НЕ с глаголами наступает обратный эффект, вместо отрицания НЕ выражает здесь необходимость действия.
Например, не могу не сказать, не могу не согласиться, нельзя не сознаться , т. е. значение выражений должен сказать, должен согласиться, должен сознаться.
Важно!
Следует различать приставку НЕ и приставку НЕДО, которая указывает на недостаточность норме. Например, малыш не доел кашу (отрицание действия, поэтому пишется раздельно). В Блокаду люди недоедали (пишется слитно, так как еды не хватало, здесь приставка НЕДО).
Правописание НЕ с причастиями
Одиночные причастия пишутся с НЕ слитно.
Например, незаконченное дело, непрочитанная рукопись птица.
Если при причастии есть поясняющее слово (за исключением слов обозначающая степень качества), то причастие с НЕ пишется раздельно, если в данном случае даны слова типа крайне, совершенно, совершенно (наречия меры и степени), то причастия обычно пишутся с НЕ слитно. Например, совершенно неподходящий выход.
Правописание НЕ с местомимениями и местомименными наречиями
Сложность в написании НЕ с данной формой речи обычно встречается при отрицательных и неопределенных местах памяти, что в 99% они с НЕ пишутся слитно, если нет предлога.Например, некто, нечем, некогда.
Если есть предлог, то они пишутся в три слова. Например, не у кого, не о чем.
С местомимениями других разрядов НЕ пишется раздельно. Например, не я, не всякий, не так.
«Не с разными частями речи»
| Пишется слитно | Пишется раздельно |
| Если без «не» не употребляется Например: ненавидеть, нездоровится, неряха, небрежный, невзлюбив. | С глаголами и деепричастиями Например: не работать не работает |
| С существующими, наречиями, оканчивающими на — о-е-, качественными прилагательными, если можно заменить синонимами, нет слов «вовсе», «далеко», «ничуть», «совсем» и нет противопоставления. Например: невежливый = грубый неприятель = враг нехорошо = плохо НО совсем не интересный далеко не красивый | С существующими, притяжательными и относящимися прилагательными, наречиями на –О-е-, с полыми причастиями, если есть противопоставление Например: не друг, а враг не отправленное, а забытое на столе письмо не хорошо, а плохо |
| Полные одиночные причастия без противопоставлений Например: невыученный урок незаконченное дело | С числительными Например: не один раз не пять не одиннадцатый |
| Полные причастия, при которых есть в качестве зависимых слов наречия меры и степени Например, совершенно необдуманное решение | С причастиями, если те имеют зависимые слова (не наречия меры и степени) Например: не вспаханное вовремя не сделанная мною урок |
| С отрицательными и неопределенными местомимениями без предлога Например: никто ничей некто некоторые | |
| С производными предлогами Например: невзирая на несмотря на | С краткими причастиями Например: не сделано не прочитано |
| С прилагательными на –мый- Например: нелюбимый | С прилагательным на — мый-, если оно имеет пояснительное слово, начинающееся на «ни» Например: никем не любимый ничуть не любимый |
| С отрицательными и неопределенными местомимениями с предлогом Например: ни у кого не с кем | |
| С краткими прилагаемыми, не имеющими полной формы (особенно в составе сказуемого) Например: не должен не рад не готов | |
| С наречиями не на –о-е- Например: не совсем не сначала КРОМЕ вместо невдалеке невдомек немножечко Ненароком |
Тренировочные задания
Глагол, деепричастие, причастие
1.
Дождь (не) приносил облечения.
2. Задание было (не) выполнено.
3. Он (не) навидел войну.
4. Звери (не) разбегались, а ждали у кормушки.
5. (Не) читая, трудно стать грамотным человеком.
6. (Не) разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. (Не) могу (не) участвовать в соревновании.
8. Мне (не) здоровится.
9. Он уходил, (не) оборачиваясь и (не) прощаясь.
10.Мне (не) хватало внимания.
11.Мы (не) доумевали по мотивам его поступка.
12.Много рабочего, я часто (не) досыпал.
13. (Не) чистый на руку повар (не) досыпал сахар в блюдо.
14. (Не) заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему (не) убрана комната?
16. (Не) скошенная вовремя трава.
17.Совершенно (не) проработанный материал.
18. (Не) законченное, а начатое (не) давно письмо.
19.Никем (не) любимый предмет.
20. (Не) смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существующие
1. Он совершил (не) красивый поступок.
2. Из журнала вышел (не) человек, а зверь.
3.Это (не) деревянный дом.
4. Река (не) широкая, а узкая.
5. Ущелье (не) большое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в (не) волю.
7. (Не) правда разрушает дружбу.
8. (Не) вежественный посетитель.
9. Никому (не) известный писатель.
10.Абсолютно (не) правильное решение.
11.Я видел (не) приятеля, а своего злейшего врага.
12. (Не) легкая ноша.
13.Это было (не) огромное, а очень маленькое сооружение.
14. (Не) спортивное поведение.
15. (Не) спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было (не) трудное решение.
17.За окном царила (не) погода.
18.Он совершил (не) красивый поступок.
19. (Не) ряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно (не) мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы (не) раз любовались закатом
2. Виктору (не) когда было смотреть телевизор.
3. (Не) что проникло в комнату.
4. Я живу (не) на пятом этаже.
5. (Не которые) люди любят путешествовать.
6. Это сделал (не) я.
7. (Не) мой портфель.
8.В кино она ходила (не) одна.
9. Он сделал (не) хорошо.
10.Миша поступил (не) по-дружески.
11.Мама (не) один раз мне говорила об этом.
12.Мне (не) с кем идти в театр.
13. Она сама (не) своя.
14. (Не) что вроде вихря.
15. (Не) медленно приходите к нам.
16. Роман был (не) третьим в очереди.
17. В семье было (не) четверо, а пятеро детей.
18.Нам (не) у кого узнать дорогу.
19.На уроке было (не) скучно.
20. (Не) любой человек может туда попасть.
Проверь себя
Глагол, деепричастие, причастие
1. Дождь не приносил облечения.
2. Задание было не выполнено.
3. Он ненавидел войну.
4. Звери не разбегались, а ждали у кормушки.
5. Не читая, трудно стать грамотным человеком.
6. Не разобравшись в том, что произошло, нельзя принимать решения.
7. Не могу не участвовать в соревновании.
8. Мне нездоровится.
9. Он уходил, не оборачиваясь и не прощаясь.
10.Мне не хватало внимания.
11.Мы недоумевали по поводу мотивов его поступка.
12.Много рабочего, я часто недосыпал.
13.Нечистый на руку повар не досыпал сахар в блюдо.
14.Не заметив подвоха, Егор вошел в дом.
15.Почему не убрана комната?
16.Не скошенная вовремя трава.
17.Совершенно не проработанный материал.
18.Не законченное, а начатое недавно письмо.
19.
Никем не любимый предмет.
20.Не смотрящий вперед рулевой.
Имена прилагательные, существующие
1.Он совершил некрасивый поступок.
2. Из журнала вышел не человек, а зверь.
3. Это не деревянный дом.
4. Река не широкая, а узкая.
5. Ущелье небольшое, но очень глубокое.
6. Мой друг попал в неволюцию.
7. Неправда разрушает дружбу.
8. Невежественный посетитель.
9. Никому не известный писатель.
10.Абсолютно не правильное решение.
11.Я видел не приятеля, а своего злейшего врага.
12.Нелегкая ноша.
13.Это было не огромное, а очень маленькое сооружение.
14.Неспортивное поведение.
15.Не спортивная, а балетная обувь.
16. Для меня это было не трудное решение.
17.За окном царила непогода.
18.Он совершил некрасивый поступок.
19.Неряха вечно разбрасывает вещи.
20.Передо мной лежало явно не мамино украшение.
Местоимения, наречия, числительные
1. Мы не раз любовались закатом
1. Виктору некогда было смотреть телевизор.
2. Нечто проникло в комнату.
3. Я живу не на пятом этаже.
4. Некоторые люди любят путешествовать.
5.Это сделал не я.
6. Не мой портфель.
7. В кино она ходила не одна.
8. Он сделал нехорошо.
9. Миша поступил не по-дружески.
10.Мама не один раз мне говорила об этом.
11.Мне не с кем идти в театр.
12. Она сама не своя.
13. Нечто вроде вихря.
14. Немедленно приходите к нам.
15.Роман был не третьим в очереди.
16. В семье было не четверо, а пятеро детей.
17.Нам не у кого узнать дорогу.
18.На уроке было не скучно.
19.Не любой человек может туда попасть.
Правописание НЕ с разными частями речи (Упражнения и тест)
Упражнение 1
Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанным частицами не ; 2) со слитным написанием частиц не.
(Не) лепый поступок, (не) высоко взлететь; (не) высоко взлететь, а низко; поступить (не) по-товарищески, почуять (не) доброе, (не) ряшливый вид, вести себя (не) принужденно, вовсе (не) трудовые доходы, (не) веселый, а грустный вид, (не) складность фигуры, перейти (не) глубокую, но широкую реку, устать с (не) привычки, бормотать что-то (не) внятное, далеко (не) легкое дело, река (не) широка, (не) противление злу, сказать явную (не) правду, юноша крайне (не) вежлив, (не) навистный человек, (не) движимость, (не) коммерческое, государственное предприятие; (не) счастный случай, (не) трудоспособность, полный (не) вежда в музыке, (не) замужняя дама, (не) избежно, (не) приязненный, (не) совершеннолетние дети.
Упражнение 2
Запишите следующие причастия с отрицательными местомимениями или наречиями. Объясните их правописание.
Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты.
(Не) исследованный, (не) видимый, (не) занятый, (не) меняющийся, (не) успокоенный, (не) прочитанный, (не) замеченный, (не) защищенный.
Упражнение 3
Перепишите, раскрывая скобки.Устно объясните слитное и раздельное написание частиц не .
(Не) читал книгу; (не) может смотреть; (не) взлюбить с первого взгляда; (не) думая о последствиях; якорь (не) достает дна; времени всегда (не) достает; в (не) урожайные годы (не) доедают; (не) доиграл партии; с утра (не) здоровится; (не) зная причины; (не) договаривал главного; (не) было намерений; (не) явился на судебное заседание; (не) нужные для дела подробности; (не) достойное порядочного человека поведение; почерк (не) разборчив; (не) проверенная следователем версия; (не) замеченный водителем знак; версия (не) проверена; совсем (не) проверенная версия; (не) знакомый мужчина.
Упражнение 4
Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицами не , составьте с ними словосочетания.
Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.
Упражнение 5
Перепишите, объяснение устно слитное и раздельное написание частиц не.
1) (Не) льзя (не) обратить внимание службы на повышение качества работы дорожно-патрульной. 2) В партии товара (не) доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не) обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не) вполне удовлетворительным. 5) Он (не) заметно, ни с кем (не) простясь, ушел. 6) Уровень жизни в стране страны (не) соответствует европейским странам. 7) (Не) занимательный случай, (не) анекдот, (не) эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова используется (не) большого по размерам рассказа.8) (Не) обязательно, чтобы ответ был дан (не) медленно. 9) (Не) мало месяцев провел профессор над составлением учебника.
Упражнение 6
Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.
1.
(Не) засыпая (н …) на минуту, он смотрел с (не) меркнущим интересом на (не) знакомые ему места. 2. Он ушел (не) заметно. 3. Вдруг разнесся по короткому лесу, глухой рев: (не) знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан).4. Страх на море зависит от привычки или (не) привычки к морю, то есть от знакомства или (не) знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не) (до) умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н …) (н …) приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не) бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел (не) убедительные аргументы.10. Приезжий был (не) высок ростом и (не) казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не) сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не) далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не) отлог, а очень крут.
15. (Не) горазд я петь. 16. В почве (не) (до) стает питательных веществ. 17. (Не) лающий пес похлебки (не получит) (Посл.). 18. (Не) умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не) (до) смотрели. 20. За окном стояла (не) проглядная тьма.21. (Не) умело приготовлен обед: что-то (не) (до) жарилось, что-то (не) (до) варилось. 22. (Не) я, (не) ты виноваты в этом. 23. (Не) други моего друга — мои (не) други. 24. (Не) удача, а трудности его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не) погоды. 26. Ребята мечтают о (не) обжитых местах, о (не) изведанных тайнах. 27. Отец (не) (до) смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не) рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не) сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не) угомонного ручья.32. Никак (не) потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.
Упражнение 7
Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста.
Согласны ли вы с предложенной формулировкой?
А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.
Б. (Не) словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.
В. Благоухание ландыша (не) слышишь за сто шагов.
Г. Их нельзя понять, (не) приближаясь к ним, (не) увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)
Упражнение 8
Напишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст. Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.
В пустыне все (не) привычно и (не) понятно.Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не) долетая до земли. Деревья, под ее нет тени. Родники, вода которых (не) утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не) солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не) от дождя, а от солнца.
Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след. (Н.Сладков)
Упражнение 9
Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово. В случае затруднения см. подсказку.
Кукушка (не) ястреб, а (не) уч ________. Ленивому всегда ________. Книга в счастье украшает, а в ________ утешает. Отважный (не) боится ________. Стойкий боец для врага ________. Где ________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров — ум, худшее из (не) счастий –________.
Подсказка: (не) в ежество, (не) п риступен, (не) с мелый, (не) д оброе, (не) у дачи, (не) м астер, (не) с частье, (не) к огда.
Упражнение 10
Замените слитное написание на раздельное, а раздельное — на слитное, укажите, какие части между словами речи с не .
1. (Не) ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не) законченный портрет. 3. Рукопись (не) отредактирована. 4. (Не) решенная еще проблема. 5. (Не) исписанные листы. 6. (Не) запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не) говорящий факт.
Упражнение 11
Прочтите предложения.Найдите «лишнее». По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. Напишите одно свое предложение по данной теме.
1. (Не) вежда (не) навидит учение.
2. (Не) лепо спорить с (не) годяем.
3. (Не) ряшливый человек смешон.
4. (Не) льзя объять (не) объятное.
5. (Не) годующий человек часто совершает (не) предсказуемые действия.
6.Лучше жить любя, чем (не) навидя.
Упражнение 12
Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?
М.В.Ломоносов о поведении учащихся.
1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем
2. Избегать ссор между собою и (не) вызывать никакого шума и стука.
3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.
4. (Не) быть гордым и грубым.
5. (Не произносить гнилых, грубых и пустых слов).
6. (Не) хвастаться и (не) лгать.
7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.
8. Самый большой вред — от лени. Ее надо всячески исключать.
9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.
10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится! (1758 год)
Тест по теме «Правописание не с разными частями речи»
1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) (не) прерывное (не) домогание
2) мне это вовсе (не) интересно
3) (не) вежда
4) это было (не) избежно
2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) совершить (не) лепый поступок
2) бормотать что-то (не) внятное
3) ничем (не) оправданный риск
4) юноша крайне (не) вежлив
3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) в пачке (не) достает трех тетрадей
2) (не) взлюбить с первого взгляда
3) (не) зная причины
4) обошлось (не) дешево
4.
В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) работа (не) зачтена
2) вести себя (не) принужденно
3) (не) приступная крепость
4) с утра (не) здоровится
919 5. Какое из объяснений является ошибочным?
1) (не) хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно
2) переспросить, (не) доумевая — не слитно, так как без не не употребляется
3) отозваться очень (не) лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова
4) (не) погашенный костер — не с причастием слитно, так как причастия нет зависимого слова
6. В каком примере НЕ пишется слитно?
1) Многие рукописи (не) расшифрованы.
2) В книге (не) хватало нескольких страниц.
3) Нам (не) доставало терпенья и опыт.
4) Есть на земле люди, (не) знающие, что такое снег.
7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно .
1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.
2) Мне в этот день (не) здоровилось.
3) С людьми браниться — никуда (не) годится.
4) Толпа (не) доумевала.
5) (Не) лает, не кусает, а в дом (не) пускает.
8.В каком предложении не существует существительного пишется слитно.
1) Раздался шорох. Это был и (не) зверь, и (не) птица.
2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.
3) Мы поняли, что это было (не) доразумение.
4) (Не) участие в этой ситуации, а холодное равнодушие.
9.Укажите слитное написание частиц не:
1) далеко (не) робкое замечание
2) (не) у кого остановиться;
3) ничуть (не) дорог;
4) (не) здоровый цвет лица;
5) (не) дядин дом;
6) (не) доумевал;
7) (не) большой, но удобный шкаф;
выразить (не) годование;
9) (не) чего бояться;
10) (не) длинна, а коротка.
10.Отметь настрой, в которой все слова пишутся с не слитно:
9000 1) (не) брежный, ничуть (не) привлекательный, (не) взгоды,
2) (не) доумение , (не) видел, (не) догадливый;
3) (не) доразумение, (не) кем, (не) взлюбил.
11.Отметь настрой, в которой все слова пишутся с не раздельно:
1) (не) лепость, (не) годовал, (не) красивый;
2) (не) (с) кем, (не) думал, далеко (не) робкий;
3) (не) широкая, но глубокая; (не) понял, (не) вразумительный.
12.Отметь установку, в которой оба прилагаются пишутся не слитно:
1) далеко (не) спокойный, (не) суразный;
2) вовсе (не) сложная, (не) дорогой;
3) (не) вредимый, (не) громкая.
13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.
1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;
2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,
3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом и .
Вставая рано утром с постели, и стоя с чашкой кофе у окна, большинство людей в первую очередь думает о слове «растет». Почему именно «растет»? У каждого под окном растет дерево, цветы, трава. У многих подрастает сын или дочь.
Скажите, сколько раз вы раздумывали, как пишется слово растет, какую букву написать в корне – а или о. Для того чтобы корректно написать данное слово, следует обратиться к пятому классу школы, точнее к теме словообразования.
Как правило, новые слова образуются при помощи приставок и суффиксов. Но есть еще один способ образования новых слов – это чередование гласных в корне. Согласно правилу, гласные -а и -о в корне слова чередуются в следующих вариациях:
- первый вариант зависит от ударения
- второй вариант зависит от того, какой звук следует за корневой гласной.
Итак, как правильно растет или ростет?
Правописание слова растет
Чтобы правильно написать глагол «растет» с чередующейся корневой гласной нужно разобрать слово по составу. В корне слова «растет» находится безударный гласный звук а.
Как известно, для того чтобы проверить безударную гласную в корне слова, необходимо поставить ее под ударение. Однако, что касается глагола растет, то попытки поставить ударение на безударную корневую гласную приводят к еще большей путанице. А существует ли правило, по которому можно определить правильное написание чередующихся -а и -о в корне слова? Давайте разберемся.
Правило
Согласно правилу о чередующихся гласных в корнях -раст, -ращ и -рос, буква -а пишется в случаях, когда корень оканчивается на согласные -ст и -щ. (Растущий, выращенный). В словах, корень которых заканчивается согласной -с пишется гласная -о. (Поросль).
Например, возраст, рослый, сращение.
Однако, у данного правила есть исключения, которые нужно запомнить, а лучше заучить. Это слова — росток, отрасль, Ростов, ростовщик, Ростислав, рост. Необходимо отметить, что все формы, образованные от исключений, также относятся к исключениям. (Отрасль – отраслевой, росток – отросток).
«Растут цветы необычайной красоты»…
Пришла весна, время массового цветения. Радужные, яркие соцветия после черно-белой зимы услаждают наш взор необычайными формами и знаменуют вечное торжество жизни.
В этом году в наших широтах временами неожиданный снег накрывал холодной пеленой цветущий ковер, огорчая цветоводов и радуя фотографов.
Сегодняшний обзор посвящается съемке цветов.
И происходило это не только в Беларуси. Алые маки в Дагестане, лиловый маральник на Алтае и, конечно же, «вочки-пралески» и синие купола сон-травы белорусских лесов. Вот что говорят и пишут об этом сами мастера фотографии.
Александр Иванов:
«Несмотря на то, что весна 2021 года выдалась весьма холодной и суровой, 13 мая в заказнике «Выгонощанское» зафиксирован первый распустившийся цветок венериного башмачка. Совсем скоро венериных башмачков станет больше.
А зубянка клубненосная (также краснокнижный вид) уже заканчивает свое цветение».
Андрей Шимчук
:
«Сон-трава. Красота этого цветка завораживает.
Особенностью данного растения является ворсистое «одеяние», которым покрываются как бутоны, так и стебель.
На каждом стебельке раскрывается всего-навсего один цветок, как правило, темно-голубого или фиолетового цвета, который со временем может немного посветлеть.
Сам бутон цветка по форме кому-то может напомнить тюльпан, хотя и не принадлежит к данному семейству.
Данное растение, помимо Беларуси, можно встретить в очень многих странах: почти на всей территории Северной, Южной и Восточной Европы, в Америке, Канаде и Азии».
Пушица – растение болот
Калужница – растение водоемов
Печеночница – цветок еловых лесов
Сон-трава (прострел раскрытый) – это цветок сосновых лесов
Валерий Мосейкин:
«Завершился первый пилотный экотур по Дагестану, проведенный некоммерческой организацией «Фотоэкспедиция» при поддержке Дагестанского государственного природного заповедника и махачкалинской турфирмы. Мероприятие было некоммерческим, плановым, в ходе которого оценивался эко- и туристический потенциал Дагестана, его сильные и слабые стороны, выявлялись и устранялись ошибки, неизбежные в каждом новом деле.
На крайнем юге России на берегу Каспийского моря раскинулся удивительный лиановый лес, в котором огромные деревья до самого верха укутаны слоями разнообразных лиан. На тамошних лесных дорожках следы невиданных зверей: лесных и камышовых котов, енотов-полоскунов, дикобразов. В лесу обилие чистейших родников и прозрачных ручьев, в которых плещется крупная рыба. Повсюду порхают зимородки, поют диковинные птицы, цветут многочисленные орхидеи.
Мы посетили этот лес с группой экотуристов и фотографов. Полюбовались красивыми цветами и птицами. Поужинали у костра под пение южных соловьев Гафиза, поснимали орхидеи, побродили по диким морским пляжам с черным вулканическим песком (некоторые даже искупались в лазурном Каспии, вода в котором все еще прохладная).
Для меня же самым большим событием стала встреча с сатурнией – самой крупной бабочкой России, которую я увидел впервые в жизни. Бабочка вежливо позволила себя сфотографировать, после чего вспорхнула и улетела в лес, удивительным образом напоминая в полете крупную летучую мышь.
В этот раз нам удалось собрать достаточно большую группу экотуристов, что позволило при невысокой стоимости тура организовать проживание в комфортабельном отеле, передвигаться на современном транспорте, обеспечить хорошее трехразовое питание, пользоваться услугами квалифицированных гидов и провести мастер-классы по художественной фотографии.
За несколько экскурсионных дней мы осмотрели грандиозный Сулакский каньон (в том числе с катера), побывали на знаменитом Сарыкумском бархане, побродили по удивительному лиановому лесу, растущему на берегу Каспийского моря. Побывали в предгорьях Дагестана, расцвеченных миллионами алых маков.
Осмотрели стоянку древних людей, а также найденные в прошлом году интересные природные артефакты. Побывали на экскурсии в древнейшем городе России Дербенте, признанном ЮНЕСКО самым толерантным городом мира. И, конечно же, познакомились с разнообразными экзотичными представителями местной флоры и фауны в естественных условиях обитания.
Туристы разъехались по домам, а я все еще нахожусь в Дагестане. С грустью наблюдаю, как отцветают маковые поля. И радуюсь возвращению с далеких зимовок красивых птиц: в эти дни на родину возвращаются зеленые щурки и розовые скворцы».
Пишут участники этой экспедиции
Андрей Вигерчук:
«В предгорьях Дагестана зацвели маковые поля. Кажется, что до самых гор все ало от миллионов цветов».
и Ольга Дмитриева:
«Это тот случай, когда айфона хватает!»
А вот что рассказал фотограф-анималист из Санкт-Петербурга Вячеслав Заметня:
«Вот так цветет маральник (рододендрон Ледебура) в Республике Алтай. Снимки сделаны в ходе исследовательской экспедиции по Средней Катуни, Курайской и Чуйской степям, одной из целей которой был поиск белой формы маральника, поэтому она и называлась «Ак-Марал».
Как написал Вячеслав на своей странице в соцсетях, на группе «тяжким грузом висела прошлогодняя неудача в поисках Ак-Марала. Теоретически такое явление было возможно и описано как альбинизм у растений, но вероятность находки в ограниченный временной отрезок массового цветения маральника по всей Республике Алтай нами оценивалась как очень низкая».
Информация о существовании белого маральника была противоречивой начиная от легенд о белом маральнике у алтайцев-теленгитов и заканчивая сведениями от местного населения, которые вроде бы видели кусты маральника с белыми цветами. Но подтвержденной информации по этому явлению не было.
И экспедиция увенчалась находкой! Причем сразу нескольких разновозрастных кустов.
Поделиться в соц. сетях:
Предыдущая Следующая
Примеры предложений
- Рослый детина встал в двери, преградив путь гостям.
- На утесе растет дерево, которое давно стало легендой.
- Ему потихоньку удалось нарастить обороты и выйти на новый уровень сотрудничества с компаньонами.
- Для профессионального роста нужно иметь огромное стремление и упорство.
- Цветок, который растет на окне Ольге, благоухает так, что пьянит всех своим ароматом.
- Малыш растет на радость бабушке с дедушкой и уже делает первые несмелые шаги.
- Для того чтобы выстроить карьеру архитектора, Олегу необходимо расти не только как профессионалу, но и как личности.
- Он растёт крепким и смелым, как и мечтала его мать при рождении.
- Прирост населения был очевиден, несмотря на то, что до полной переписи было далеко.
- Чтобы нарастить чистую прибыль Игорь заключил несколько крупных контрактов с иностранными компаниями.
Почему не растут домашние растения?
Отсутствие должного полива
Орошение — один из факторов, напрямую влияющих на рост комнатного растения. Поэтому, если ваш зеленый «друг» перестал расти, обратите внимание на данный фактор. Если вы не поливаете цветы в необходимом для них количестве, они не только будут выглядеть вялыми, сухими и начнут увядать, но и замедлят развитие.
Недостаток жидкости приводит к тому, что растение расходует свои запасы для поддержания жизни, и просто не в состоянии тратить их на рост. Чтобы этого избежать, необходимо знать особенности ухода за каждым конкретным цветком, ведь и количество необходимой им влаги, и периодичность полива существенно разнятся.
Переизбыток воды
Избыток полива так же губителен для растения, как и дефицит влаги. При чем во втором случае это приводит к замедлению роста цветка, а в первом – к его гибели. Поэтому так важно соблюдать правила орошения, если вы хотите сохранить здоровье домашнего растения.
Избыточный полив приводит к тому, что корни растений испытывают дефицит воздуха и жизненно важных питательных веществ, необходимых для роста. А в конечном итоге заливание почвы приводит к гниению корня, что и провоцирует гибель цветка.
Если вы заметили плесень или грибок на субстрате, постоянную сырость грунта, рыхлость коры, увядание или пожелтение листьев, прекратите на некоторое время поливать цветок. Ведь это наиболее характерные признаки переизбытка влаги в почве.
Нехватка пространства
Недостаток пространства является еще одной возможной причиной замедления развития цветка. Растения проходят разные стадии роста, и их корням нужно достаточно места для разрастания. Поэтому, если стебель «сидит на месте», возможно, нынешний горшок стал слишком маленьким, корни свернулись из-за нехватки места и не находят сил для дальнейшего роста.
Явными признаками того, что горшок стал слишком мал, являются:
- торчащие из горшка корни;
- замедление или прекращение роста растения;
- вода больше не пропитывает землю, а идет прямо в поддон, так как субстрата практически не осталось.
Если вы хотите, чтобы комнатное растение продолжало расти и развиваться, придется пересадить его в более объемный горшок. Очистите корни от старой почвы, а также обрежьте все поврежденные корешки. Как только цветок окажется в другой емкости, вы увидите, насколько ускорится его рост.
Недостаток освещения
Еще один фундаментальный фактор, который может помешать правильному росту, — это уровень освещенности растения. Если вы хотите видеть его цветущим и здоровым, то должны максимально имитировать естественную среду обитания каждого вида цветка.
Для этого необходимо тщательно изучить информацию, касающуюся особенностей роста и развития каждого комнатного растения. Если вы заметили, что цветок скручивается вниз, края листьев желтеют или новые листья со временем становятся намного меньше старых, скорее всего растение получает больше света, чем необходимо.
В этом случае вам следует отодвинуть его от окна, чтобы убрать от прямых солнечных лучей. Можно немного рассеять их при помощи занавески или гардины.
Если цветок растет медленно, стебель длиннее, чем должен быть, или цвет листьев блеклый, скорее всего, дело в недостатке освещения. Решение в этом случае довольно простое. Переместите горшок с растением в место, где на него будет попадать больше света, как искусственного, так и естественного.
Неподходящий температурный режим
Другая возможная причина того, почему комнатные растения прекратили расти — неподходящая температура. Как правило, комнатным цветам, произрастающим в квартире или офисе, требуется температура в диапазоне от 18 до 23 градусов Цельсия.
Неподходящая почва и удобрения для комнатных растений
В замедлении роста растения играет немаловажную роль и использование неподходящей почвы. Не следует забывать, что растениям нужен определенный грунт в соответствии с их характеристиками и потребностями. Подберите наилучший субстрат для своего цветка в специализированном магазине.
Многие, желая ускорить рост растения, спешат воспользоваться специальными удобрениями. Однако нужно быть предельно осторожными и четко придерживаться инструкции на упаковке с подкормкой и следить за тем, чтобы цветок получал в достаточном количестве питательные вещества: азот, калий и фосфор.
Переизбыток удобрений может привести к полному высыханию или появлению коричневых пятен на листьях, особенно на кончиках. Если вы все-таки случайно переборщили с подкормкой, необходимо повысить влажность почвы и воздуха, для чего следует на некоторое время перенести растение в ванную комнату или кухню.
Игнорирование вредителей на растениях
Несмотря на то, что цветок растет в домашних условиях, на нем могут завестись вредители, способные не только вызвать различные заболевания, замедлить рост растений, но даже погубить их.
Самые распространенные вредители:
- паутинный клещ;
- тля;
- мучнистый червец;
- щитовка;
- трипсы;
- сциариды;
- белокрылка;
- чешуйчатые насекомые или кокки.
Постарайтесь уничтожать вредителей с помощью натуральных пестицидов, а не химикатов, которые также могут быть вредными для растений.
Частая смена местоположения
Комнатные растения растут, адаптируясь к окружающей среде, однако, если вы часто меняете их местоположение, это может вызвать у них совершенно ненужный стресс.
Если ваш комнатный цветок растет быстро и выглядит здоровым, значит в этом месте у него хороший уровень освещения, температуры и влажности. Поэтому лучше не перемещать его, чтобы не прерывать развитие и не навредить здоровью.
Ошибочное написание слова
Многие в корне слова с чередующимися гласными ошибочно пишут вместо глухих согласных звуков звонкие. И это далеко не все ошибки в правописании слов с чередующимися корневыми -а и -о. Ниже представлены наиболее часто встречающиеся некорректные варианты написания слов с корнями -раст, -ращ, -рос:
- разтёт
- розтёт
- вырощенный
- ростет.
Чтобы не допускать подобного рода ошибок необходимо как можно чаще и больше читать литературу. Ведь чем чаще встречается слово, тем выше вероятность его быстрого запоминания.
Правила
Слова с корнями «рос»-«раст»-«ращ» древнерусского происхождения. Изначальный (прототипический) корень в них глагольный – «рос». Не исключено, что исходный корень здесь «рас», но на чередование гласных в этих корнях данное обстоятельство не влияет: перед сочетанием букв «ст» и буквой «щ» пишется «а», а перед «с» – «о», независимо от того, какие буквы следуют далее. То есть, чередование гласных в глагольных корнях «рос» – «раст» – «ращ» влечёт за собой и замену согласных:
- Если за корнем «рос» нет никаких букв, или стоит согласная, то он остаётся прототипическим и пишется через «о»: «доро́с», «приросли́», «подро́сток». Причём от постановки ударения (на корень или нет) это не зависит, см. выделенные буквы.
- Если за тем же корнем следует ударная гласная, то к нему добавляется «т», а в корне вместо «о» пишется «а»: «расти́», «срастётся», «расту́щий», «выраста́ющий».
- Если же следующая за корнем гласная безударная, то дополнительно к замене «о» – «а» в корне ещё и «-ст-» заменяется на «щ», причём корень становится ударным: «сра́щивать», «выра́щенный».