Страшные сказки в стихах

   
    —  21 Âåê- äîðîãà íîâîé æèçíè .Ìåíÿåòñÿ ïðîôåññèÿ ,ìåíÿþòñÿ ëþäè,íî æèòü áóäèì !   
       Áîëüøîå ñïàñèáî ,êòî ïðèõîäèò íà ìîþ
       ñòðàíèöó.
     ——-
 
       ***
       — Äîðîãàÿ Ninel,ÿ ïðî÷òó «Îñîáåííîñòü….» íî òîëüêî,êîëü ñêîðî
         Âû íàñòîëüêî ðàñïîëîæåíû êî ìíå,÷òî æåëàåòå îáðàùàòüñÿ
         ïî ñîêðàùåííîìó èìåíè,ëó÷øå çîâèòå ìåíÿ Æåé,òàê ôîðìà ïðèâû÷íåé:-)
                Èç ëè÷íîé ïåðåïèñêè ïèñàòåëåé-12.02.2017 â 16-50
       ***
      — Ìåíÿ ïîêèíóë â íîâîëóíÜå ìîé äðóã ëþáèìûé ,Íó òàê ÷òî æ !
        Øóòèë;» Êàíàòíàÿ ïëÿñóíüÿ!Êàê òû äî ìàÿ äîæèâåøü?»
        Åìó îòâåòèëà, êàê áðàòó, ÿ íå ðåâíóÿ, íå ðîïùà,
        Íî íå çàìåíÿò ìíå óòðàòó ÷åòûðå íîâûå ïëàùà.
 
        Ïóñòü ñòðàøåí ïóòü ìîé, ïóñòü îïàñåí,åùå ñòðàøíåå ïóòü òîñêè…
        Êàê ìîé êèòàéñêèé çîíòèê êðàñåí,íàòåðòû ìåëîì áàøìàêè!
        Îðêåñòð âåñåëîå èãðàåò, è óëûáàþòñÿ óñòà.
        Íî ñåðäöå çíàåò, ñåðäöå çíàåò,÷òî ëîæà ïÿòàÿ ïóñòà!
 
        ***
        È êàê áóäòî ïî îøèáêå ÿ ñêàçàë- «Òû».îçàðèëà òåíü óëûáêè ìèëûå ÷åðòû.
        Îò ïîäîáíûõ îãîâîðîê âñÿêèé âñïûõíåò âçîð…
        ß ëþáëþ òåáÿ, êàê ñîðîê ëàñêîâûõ ñåñòåð.
 
        ***
        Ó êëàäáèùà íàïðàâî ïûëèë ïóñòûðü,à çà íèì ãîëóáàÿ ðåêà.
        Òû ñêàçàë ìíå; » Íó ÷òî æ,èäè â ìîíàñòûðü èëè çàìóæ çà äóðàêà…»
        Íî ÿ çàïîìíèëà ýòó ðå÷ü, —
        Ïóñòü ñòðóèòñÿ îíà ñòî âåêîâ ïîäðÿä ãîðíîñòàåâîé ìàíòèåé ñ ïëå÷.
 
       -Ïðîñòè æ íàâåê! íî çíàé,÷òî äâóõ âèíîâíûõ,
        Íå îäíîãî ,íàéäóòñÿ èìåíà â ñòèõàõ ìîèõ, â ïðåäàíèÿõ ëþáîâíûõ.
 
        Èç çàïèñè- / Àõìàòîâà À. è Áàðàòûíñêèé / 1911 ãîä.

         ***
        Îäíàêî , åñòü ëþáîâü ìå÷òàþùåé î ÌÈÃÅ- îäíî ïðèêîñíîâåíèå ðåøàåò âñ¸!
        ÍÅ ëþáîâíèêîâ,íå ïðåäàííûõ äðóçåé, îáåùàííîãî ñ÷àñòüÿ-ìå÷òà å¸ -ÎÄÈÍ !
        È òàê æèëà îá ýòîì Ìèãå,÷òîá ðàäîñòü ìèìî íå ïðîøëà,ëåòèò íå çâàííîé
        ãîñòüåé ïîìîëèòüñÿ ó äâåðè â íî÷è Ó Õðàìà.
       -Ïóñêàé ïðîñíåòñÿ, çäåñü äàìà-
        ê óäèâëåíèþ åãî- åå ìå÷òû-â íî÷íîé òèøè  ñâåðøèòñÿ ÷óäî,-è îí  íå 
        çàæèãàÿ ñâå÷è êëàäåò å¸ â ïîñòåëü ñâîþ.
      

        È ÌÈÃ ïðîèçîéäåò,÷òî òàê õîòåëà, îñòàâèâ ïîöåëóé åìó,è ðàíî óòðîì      
        óëåòåëà. Òàêóþ äàëü  øåñòè ÷àñîâ ïðåîäîëåíèÿ ,ìå÷òó îñóùåñòâèâ ñâîþ . 
         
        Íî ýòî ëèøü íà÷àëà- âñå âïåðåäè íè, ÷òî, ÷òîá íå ìåøàëî
        — íà çàâèñòü ëþáîâíèêàì ïîäðóã. Îíà äèòÿ æåëàëà, â ìèã çà÷àëà,ñ÷àñòüå 
        äîëãîå æäàëà.
        Òðóäíîñòü íå ïóãàëà, ñèëüíàÿ áûëà ñâîé  äåíü ðîæäåíèÿ, êàê ïðàçäíèê
 îòìå÷àëà
        äèòÿ ðîäèòñÿ â äåíü Õðèñòà.
         
        Äà, ìîæíî ëü âûðàçèòü ñëîâàìè,÷òîá êòî-òî ïîíèìàë- ëþáîâü âåëà ê íà÷àëó 
        ïðèäÿ ê Áîæåñòâåííîìó Õðàìó ó Áîãà ïîìîùè ïðîñèëà.Òàê è ñëó÷èëîñü
        èñïîëíèëàñü ìå÷òà å¸.
        Çàêðûëèñü äâåðè Õðàìà ðèòóàë ñâåðøèòü,÷òîá íå ìåøàëè è ñãëàçèòü íå ìîãëè.

        Íàñòóïèò âðåìÿ óâèäèò ìèð ëþäñêîé -ñòàíåò ìàòåðüþ ñ÷àñòëèâîé -çàáûòü áû åé 
        î ïðîøëîì, áûë òðóäåí ãîä,äðóãîé î ÷åì ìîë÷àëà íå íàõîäÿ ïîêîé.
        Íî ïàìÿòü ïîìíèòü íàäî õîòü íå âåðíåøü ëþáâè ñ÷àñòëèâîé òîé.
        Ìåøàëè äóìàòü,ðàíî îñòàòüñÿ îäíîé, çà íå¸ ðåøàëè ÷óæîé ãîëîâîé.
 
        Íå ðîâåí ÷àñ äóøà ìåòàëàñü íà âîëþ ïðîñèëàñü îíà, è ïîÿâèëñÿ ïðèçðàê ,
        ïðèíîñèë ñòðàäàíüÿ äîëãî ìó÷èë îí åå,î íîâîé æèçíè ìûñëè îòãîíÿëà -òàêàÿ
        ãîðäàÿ áûëà.È òàê áû äîëãî ïðîäîëæàëîñü -æäàëà  Âåñíó ,íè ÷òî è íå
        ìåøàëî ïîçâàòü âëþáëåííîãî «êîçëà» -ðâàëñÿ â îãîðîä  êàïóñòà òàì ðîñëà. 
 
        Âîñïèòàíèå äðóãîå,îõîòíèêîâ íå ïîíèìàëà äî æåíùèí  ïîáàëîâàòü ñ ëåãêà- 
        Íå áûë ïóòü ñâîäíûì ê íåé — íî, áûë  ïðèçðàê , î êîì ïàìÿòü
        ìíîãî ëåò õðàíèëà.
 
       -Íå ãîëîñèòå ëþäè çàìóæ íå ïîéäó,à ÷òî ñëó÷èòñÿ -ìîë÷àòü íå áóäó.
        Îòâåòà îò ëþáèìîãî íå æäó ,ðåøàþ âñå ñàìà -òåïåðü ñòàíó ìàìà — 
        ëþáèòü äèòÿ ñâî¸.À ÷òî ñëó÷èëîñü -ïèøó ïîâûøå,òî íå äëÿ âñåõ-ñóäüáà ìîÿ.
         
       -À åñëè ñïðîñÿò,ñ÷àñòëèâà îíà ,íàâåðíîå îòâåòèò èñêðåííî ñ óëûáêîé-ÄÀ! ÄÀ!
 
       Îòðûâîê èç ðàññêàçîâ -, » Îäèí ëèøü Ìèã» / íåèçâåñòíûé àâò./
 
       *****
 
       -Äî÷ü.
       Ïîêà äëÿ íåå íå ñóùåñòâóåò ïîíÿòèÿ ñ÷àñòüÿ ,ëþáîâü,
       Îíà ñïèò çàêðûëà ãëàçêè è åé âåðîÿòíî ñíèòüñÿ ñòðàøíûé ñîí
       Î äðåìó÷åé ñèáèðñêîé òàéãå ,î ñòðàøíûõ ïðèâèäåíèÿõ ïðÿòàâøèõñÿ çà êàæäûì
       êóñòîì ,áàáà ÿãà è ñ íåé ÷åðíûé êîò ãîòîâûé êèíóòüñÿ íà ÷óæîãî  ãîñòÿ. 
 
       Äîáðàÿ ôåÿ íå ñòàíåò ðàññêàçûâàòü íà íî÷ü ðåáåíêó ñòðàøíûå ñêàçêè
       áóäèì íàäåÿòüñÿ ,÷òî äåâî÷êè ñíèòñÿ âåñåëàÿ êîìïàíèÿ  ëåñíûõ çâåðþøåê.
       À ðàíî óòðîì çàãëÿíåò ê íåé â îêíî ëó÷èê ñîëíûøêà äîòðîíóòñÿ äî ëè÷èêà
       ÷òîáû îíà ïðîñíóëàñü è ïîñëóøàëà ñòðåêîò êóçíå÷èêà  ïåíèå ïòè÷åê
.
 
       Îíà óâèäåëà ïî ñòåíå áåãàåò ñîëíå÷íûé çàé÷èê à ïîéìàòü åãî íå ìîãëà 
       äåâî÷êà ãðîìêî ñìåÿëàñü ïîòîì ðàññêàçàëà ìàìå êòî åé ñíèëñÿ âî ñíå.
       — Îãðîìíûé ñëîí ñ íèì áåãàëà ñîáà÷êà à â êóñòàõ ñèäåëè âîëê è ëèñà
       îíè òèõî øåïòàëèñü- èì õîòåëîñü ñ íèìè äðóæèòüñÿ,áîÿëèñü  ñëîíà òîëüêî.
 
       Êàê ïðèñíèòüñÿ ñíîâà ñîí  ÿ èõ ïîäðóæó, íå áîþñü èõ è ïîçîâó ãîñòè
       Ìàìà ñïðàøèâàåò äî÷êó- à ÷åì áóäèøü óãîùàòü çâåðþøåê îíè  ðàçíîå åäÿò-
       Ñëîí ñòàíåò òðàâó,÷òî â ñàðàå äëÿ êîçû,ñîáà÷êå ñâîþ êîòëåòêó äàì
       Ëèñó â êóðÿòíèê íå ïóñêàòü-ñâàðåííîå ÿè÷êî âîëêó ,à ëèñà ïóñòü ëîâèò ìûøü.
 
       Åùå äîëãî áóäèò ó äåâî÷êè æèçíü â ñêàçêå,êíèæêè íàó÷àò ÷èòàòü,óçíàåò
       ïðàâäó,ïî÷åìó çâåðè â òàéãå íå äðóæàò ïóãàþò äåòåé è âçðîñëûå áîÿòñÿ.
       Âîëøåáíàÿ ñêàçêà î çîëóøêå ïðåâðàòèòñÿ â íàñòîÿùóþ êðàñèâóþ äåâî÷êó
       Îíà äîáðàÿ è îäíàæäû ê íåé ïðèäåò ìàëü÷èê è ñòàíåò ñ íåé äðóæèòü.
       
       Îáåðåãàÿ ìàëåíüêèõ äåòåé  âîñïèòûâàåì äîáðîå ÷åëîâå÷åñêîå ÷óòüå  åùå
       ìàëåíüêîå ïîíèìàíèå ó íèõ ðîäèòåëüñêîé ëàñêè,ñîçäàâàÿ òèøèíó ñïîêîéñòâèÿ.
       Ìû èõ ëþáèì âñþ æèçíü,áóäóùåå íàøå ñïîêîéñòâèå îò âîñïèòàíèÿ ñ ðàííåãî
       äåòñòâà.À ïîìíèì ìû ñåáÿ,äà,ïîìíèì è áëàãîäàðèì ðîäèòåëåé êîòîðûõ íåò.
 
       Ñîâñåì ìàëåíüêàÿ ,äî÷êà,ñïðàøèâàåò øåïåëÿâÿ ðîòèêîì-à ãäå áàáóøêà,
       îíà îáåùàëà ðàññêàçàòü ñêàçêó ìíå- ìàìà îáíèìàåò äî÷êó è ïîåò åé ïåñíþ
       ïðî çîëóøêó êîòîðàÿ îñòàëàñü îäíà ïîòîìó ,÷òî áàáóøêà óñòàëà åé íàäî
       îòäîõíóòü.- À ïî÷åìó íà êàðòèíêå îíà áåëàÿ åé ïîêðàñèëè ãîëîâó-áåäíàÿ…
 
       Ñïèò äî÷êà,åå äåòñòâî ñ÷àñòüÿ è ëþáâè â áóäóùåì ïðèíåñåò ìíîãî èñïûòàíèé.  
       Ìàòü ñëóøàåò êàê îíà ðîâíî äûøèò òèõîíüêî ëîæèòñÿ ê íåé è øåï÷åò- ñïè ì   
       ñ÷àñòüå- ìîå äåòñòâî ñ÷àñòëèâîå  ðÿäîì ñ òîáîé — äî÷åíüêà! è çàñûïàåò   
       å¸ óíîñèò â ìîðôåé â äàëåêîå ñíîâèäåíèå ãäå æèâåò åå ñ÷àñòüå.

                Èç ðàññêàçà » Îäèí ìèã»-
   
       ***
         Óõîäèò ñ÷àñòëèâîå  äåòñòâî — ïðîùàëüíàÿ ïîðà.

       — Íà çàðå ðàííèì óòðîì,íà çàðå,õîäèò â ïîëå êðàñíûé êîíü
         Æàðêèì ñîëíöåì çàëèòîé ìàøåò ãðèâîé çîëîòîé. 
         Ìîå äåòñòâî êðàñíûé êîíü,ïî ëóãàì çâåíèò ðîñà…
         ÏÎ çåìëå êîïûòîì áüåò,òèøèíó èç ðå÷êè ïü¸ò…
 
        — Çàìåòíî äðîæèò ãîëîñ èñïîëíèòåëÿ,âîëíóåòñÿ ñëîâíî øêîëüíèê çàïåë
         Ñêîëüêî íåæíîñòè,íåòîðîïëèâîñòü â èñïîëíåíèè,ðîâíîå ïåíèå, 
         õî÷åòñÿ  îáíÿòü ìèëîå «äèòÿ,! çà õîðîøåå èñïîëíåíèå.
         Ïîøóòèòü ìîæíî?  Æåé!, êîíå÷íî ïîíðàâèëîñü,ìíå íå õâàòàëî îáùåíèÿ. 
 
        -Ðÿäîì, òû íàâåðíî íåñïðîñòà, êàê ëþäñêàÿ äîáðîòà óõîäèë èç äåòñòâà.
         Æàëü ðàññòàâàòüñÿ,äîðîãà çîâåò ,ìû íå áóäèì  ãðóñòèòü íå
         óíÿòü òó áîëü, îò ÷åãî òàê áûëî íà äóøå ïóñòî,è êóäà òåïåðü çîâåò.
         Êîðàáëè óõîäÿò â ìîðå , îíî åãî ñåìüÿ,íå ñêðîþ êàê ëþáèëà ìîðå ÿ! 
 
       
         ***

        — Íî÷ü ïëûâåò è ÿ çà íåé ýé…,ýé …
         ñðåäü òàèíñòâåííûõ îãíåé ….
         Ïîäàðè ìíå áåëûõ ñíîâ, 
         Òàì ãäå ìíîãî îáëàêîâ- Ýòà ïåñíü áûëà íàïèñàíà  ìíîé ïîñëå- Æóðàâëåé.
 
         Òîëüêî òîãäà ÿ ïîÿâèëàñü â òâîåì ïîëå ñ çàïàõîì  àðîìàòíûõ òðàâ,òàì
         ëåòàëà êðàñèâàÿ áàáî÷êà
        ,îíà âîñõèùàëà òåáÿ,îò å¸ ëþáâè òû çàáûë î äðóãèõ, 
         îíè ñòðàäàëè,òâîå îòñóòñòâèå ìåñÿöàìè ïîêèäàëî íàäåæäó -îíè óìèðàëè.
 
         Òåïåðü  íèêîãäà  èõ íå óâèäèøü,áàáî÷êà òåáÿ îêîëäîâàëà
         è áîëüøå íèêîãî íå ñóùåñòâîâàëî,à öâåòû ,÷òî ðîñëè â ïîëå óâÿäàëè.
         Îäèí òû îñòàëñÿ íå óâèäåâ ýòîé êðàñîòû -òâîåãî ãîëîñà íåêîìó áûëî ñëóøàòü
         Òîëüêî îòãîëîñêè ðàçíîñÿùåãî ýõà íà äèñêàõ íàïîìèíàëè î òåáå.
 
                Í. Òîâàí 31.07 2021 ãîä

Пришел негаданно — незванно,
Сказал, что сохнешь от тоски.
Сгоняла на минутку в ванну,
Надела шпильки и чулки.
Ты потирал довольно руки,
Глазами нагло раздевал…
Топорщились призывно брюки.
Во всем витал страстей накал.
И я сдалась совсем без боя,
В мечтах уж виделась кровать…
На брудершафт давай с тобою!
(С чего-то ж нужно начинать).
Мы целовались так интимно!
Ты предложил второй бокал,
И, залпом осушив мартини,
Ты снова в губы целовал.
Вот третий, двадцать пятый, N-ный…
Я поняла, что не у дел…
Нет, ты не ждал постельной сцены…
Ты просто выпить захотел…..

В одних трусах муж вышел на балкон.
Такой худющий,ребра все наружу:
«Прикрой скелет,что за фасон!
-Жена,увидев,прокричала мужу.»
-«Ты, ласточка мне песенки не пой.
Пусть видят Все,пусть знает вся округа,
Как нелегко живется мне с тобой,
И как ты кормишь верного супруга!!!»
-«Ты замолчи и гонор свой уйми.
Ишь смело как на людях выступаешь.
Ты лучше уж трусы свои сними
И все поймут-за что ты голодаешь!! !»

Дождик тонкими струйками падает,
Словно кто-то на голову мочится.
Даже пиво не очень-то радует.
Нестерпимо чего-нибудь хочется.
Заглядевшись на ноги случайные,
Долбанулся об дерево темное.
Пиво вылилось, я опечаленный,
На башке теперь шишка огромная.
Сопоставив простейшие факторы:
Дождик, «хочется», девки встречаются,
Увернулся от пьяного трактора
И подумал: «Весна начинается».

Порой бывает так паршиво,
Что даже чай не лезет в глотку,
А лезет в глотку только пиво,
Которым запиваешь водку.

Мой желудок просит пищи,
В нём танцует аппетит,
В нём голодный ветер свищет,
И кишками шелестит
Мой хозяин — ленивый и сонный чудак,
У него есть усы и невеста.
Я от скуки грызу его новый пиджак
И очки загоняю под кресло.
Уношу со стола пару жёлтых конфет,
Что когда-то оставил он к чаю,
Но хозяин мой спит, ему дела и нет,
До того, как я сильно скучаю.
Я печально качаюсь на люстре — я кот,
Но с неё я лечу словно птица…
Я роняю часы и вишнёвый компот,
А ему что-то страшное снится.
Звонко падают чашки, тарелки и таз,
И та ручка, которой он пишет…
Я мурлычу, мурлычу потом целый час,
Притворяется он, что не слышит.
Он храпит. Он лежит как большая гора.
Вот такое моё невезенье…
Он не хочет вставать, а пора бы, пора.
Ведь четыре утра! Воскресенье!

Да клювом точно ты Орёл,
И член размерами Орлиный.
Мозгами полный ты Осёл,
А вот рогами Лось пугливый.

Стали темными деревья
И разделись дого*а
Жаль что чувства полово*о
К ним не будет никогда…

Снимайте женщина тру*ы!
И поворачивайтесь за*ом!
Оставить можете часы…»
-«А может все-таки не надо?
А если в з*д я не хочу?
Ведь говорят ,что это больно.»
-«Да вы не бойтесь, облегчу!
Останетесь, как слон ,довольной!
Вы не крутитесь, как юла,
Чтоб я попасть смог, куда надо!
Вчера вертелась тут одна:
Теперь у ней две дырки рядом»!
-«А я стесняюсь «!
-«Вот кино!
Вы что, вчера лишь из детсада?
Признаюсь, мне ведь все равно,
Кто предо мной: мужик иль баба»!
-«А вы могли бы не смотреть «?
-«Да что я вам-факир из цирка»?
-«А вы на ощупь!»
— «Офигеть!
На ощупь ! Что тут за притирки?
Ну ладно! Этот слабый пол!
Тогда откройте рот ! О Боже!
Глотайте!-Это ж не укол!
Таблеток вы боитесь тоже»?
Вот не хватало мне проблем
Глобальных, в мировом масштабе:
Родить наверно легче чем,
Укол от гриппа сделать бабе!

В потолке открылись люки
И из них пошла вода
Ты не бойся — это глюки,
Так бывает иногда.

Страдал мучительно Балкон:
Он был в Балкониху влюблён.
Подумать только –
И она
Была в Балкона влюблена!
Они, любви услышав глас,
Друг с друга не сводили глаз.
Но чувства выразить сполна
Мешала каждому стена.
Влюблённым снились ночью сны,
Что за спиною нет стены.
И будто в лес,
На тихий пруд
Балкон с Балконихой идут.
Поёт кукушка вдалеке.
Они идут –
Рука в руке…
А рядом с ними семенят
Двенадцать милых балконят.

Красная рожа пылает пожаром,
Волосы дыбом, глазища — как фары…
Это не триллер на телеэкране —
Это мой папа вернулся из бани.

Пришла домой. Поставив к стенке сумку,
Снимаю кофту, прочий реквизит,
Вдруг понимаю, что в мою квартирку
Проник без визы наглый паразит –
Всё нажитое в муках непосильных
(Три куртки, портсигара тоже три,
Магнитофоны, как в любимом фильме…)
Уже сложил в рюкзак к себе – смотри!
Но не на ту напал он. Не проходят
Со мной такие шуточки. Точняк.
Я справедлива страшно от природы –
Есть недостаток этот у меня.
Закрыла дверь. Сама решить проблему
Смогу без конвоиров и оков!
И предлагаю мирно джентельмену
Со мною переспать — и будь таков!
Потом – свобода. Никакой препоны.
Обрадовался… Мол, всегда готов!
К утру бедняга вымолвил со стоном:
«Мадам! А, может, вызовем ментов?

Ко мне на днях зашла соседка,
И всё закончилось соитием,
Мы видимся довольно редко,
Чтоб заниматься чаепитием.

У нас, лишь объяви аврал,
Всё вынесет народ,
И если скажет, что не брал,
То, значит, xpен вернёт.

Водка в стакане играет, искрится.
Радует душу и греет утробу.
Если же Водка мешает учиться,
Брось ее нафиг Такую учебу!!!

У меня болит живот,
Значит кто-то в нем живет.
Если это не глисты,
Значит это сделал ТЫ!

Hа дворе у нас цветет акация.
Я иду дыханье затая.
У меня сегодня менструация —
Значит не беременная Я!

По весне распустились сады
И еще лепестки не опали,
Как уже завязались плоды
У девиц, что в саду побывали…

Ни для кого не секрет, что первыми книгами для ребенка являются сказки. Именно сказки в совокупности с играми знакомят малыша с окружающим миром, прививают ему жизненные ценности и формируют его характер. Донести до ребенка какую-то информацию или правило намного проще в форме сказок, нежели в форме нудных и долгих нотаций. Почему надо слушаться родителей и не убегать от них далеко, можно прекрасно объяснить на примере сказки «Колобок», а необходимость уступать проиллюстрирует сказка «Под грибом». Главное – подобрать правильную сказку.

Так какие же сказки читать детям с воспитательной целью?

Как выбирать сказки для детей?

К выбору сказок для детей нужно отнестись со всей серьезностью. Прежде всего, необходимо учитывать возраст ребенка – чтобы сказка была ему интересна и не напугала малыша. вряд ли Вы будете читать сказки Братьев Гримм годовалому ребенку, а «Теремок» младшему школьнику. И не потому что эти сказки плохи – просто каждая из них подходит для определенного возраста ребенка.

Выбирая сказку для ребенка, нужно учитывать особенности его характера и темперамента. Для гипервозбудимых детей вряд ли подойдут сказки с быстрым, активным сюжетом – для того, чтобы ребенок не стал неуправляемым, лучше выбрать сказку поспокойнее. Если Ваш ребенок очень любит пошалить – пока не стоит читать ему сказки, главным героем которых являются отъявленные хулиганы. Однако, если в той или иной сказке хулиганы достаточно явным образом наказываются – такую сказку, наоборот, нужно прочитать маленькому сорванцу в качестве воспитательного момента. А если Ваш малыш излишне сентиментален – «Серая шейка» или «Дюймовочка» с мертвой ласточкой могут довести его до слез и истерики (даже если все заканчивается хорошо).

Кстати, что касается страшных сказок. Страшные сказки, несмотря ни на что, крайне полезны для ребенка – ведь если он будет слышать сказки, описывающие только мир, полный добрых людей и существ, он может вырасти неподготовленным к действительности. Главное здесь – учитывать возраст малыша и уровень страха, который он может выдержать. Одним словом, вряд ли ребенок испугается «Колобка», несмотря на то, что в конце главного героя съедают, но вполне вероятно, что «Золушка» Братьев Гримм, где старшие сестры отрезают себе пальцы, чтобы нога влезла в туфельку, достаточно сильно напугает ребенка. В этом смысле, нужно обязательно учитывать возраст малыша, выбирая сказку для него.

Чтобы понять, подходит ли выбранная Вами сказка для Вашего ребенка, попробуйте первый раз прочитать ее сами – причем, постарайтесь посмотреть на сказку глазами ребенка. если Вас смущает множество моментов в сказке – лучше отложите ее до того времени, когда Ваш ребенок немного подрастет.

Какие сказки читать детям до 3 лет?

Первые сказки для ребенка должны быть несложными и короткими. Их смысл должен быть хорошо уловим, а слова – простыми и понятными. Лучше всего, чтобы главными героями сказок для детей до 3 лет были знакомые ребенку животные, дети или взрослые. Лучшим выбором сказок детям до 3 лет являются: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Зайкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Лиса и Журавль», «Бычок – смоляной бочок». Эти сказки короткие, в них много повторений и за их сюжетом легко уследит даже малыш.

Ближе к 3 годам можно начать читать ребенку сказки посложнее — «Царевну-лягушку», «Дюймовочку», «Василису Прекрасную» и т.д.

Читать детям до 3 лет сказки нужно медленно, нараспев, с выражением, чтобы малыш мог ясно представить себе всех героев сказки. Ваша главная задача в этот период – заинтересовать ребенка чтением и сформировать у него любовь к книгам. Обязательно жестикулируйте, гримасничайте и показывайте весь необходимый спектр эмоций вместе с героями, читая сказку своему ребенку – это очень важно. Ну и, конечно, обращайте внимание на внешний вид книги с той или иной сказкой. Выбирайте яркие, красочные книжки с большим количеством иллюстраций и плотными страницами, чтобы ребенок не мог их разорвать.

Какие сказки читать детям от 3 до 7 лет?

Дети дошкольного возраста понимают больше – и сказки для них должны быть сложнее. Но остаются и неизменные особенности: сказки, которые нужно читать детям от 3 до 7 лет, должны по-прежнему иметь достаточно понятный сюжет, описывать хорошо знакомых ребенку героев и содержать несложные слова и речевые обороты.

Но есть и некоторые отличия. Сказки для детей от 3 до 7 лет должны содержать определенную мораль, не обязательно находящуюся на поверхности, быть поучительными для ребенка и заставлять его размышлять. После прочтения сказок для детей в этом возрасте неплохо бы провести небольшую беседу о том, как малыш понял сказку, и какие вопросы у него возникли. Обязательно ответьте на все его вопросы и обращайте внимание на все, что его интересует.

Сказки для детей от 3 до 7 лет должны подбираться с учетом того, насколько хорошо в них показаны чувства и переживания персонажей. В этот период с помощью сказки малыш знакомится с чувственным миром людей, на примере сказочных персонажей наблюдает, как между людьми выстраиваются отношения в реальном мире.

Итак, какие сказки читать детям от 3 до 7 лет? Для детей этого возраста подойдут такие сказки: «Три поросенка», «Маша и Медведь», «Гуси-Лебеди», «Кот в сапогах», «Буратино», «Незнайка», сказки Андерсена, Братьев Гримм, Бажова, русские народные сказки. Прекрасным выбором для детей этого возраста будут сказки в стихах: «Мойдодыр», «Муха Цокотуха», «Доктор Айболит», «Конек-Горбунок» и некоторые сказки Пушкина (например, «О рыбаке и рыбке»).

Дети до 5-6 лет со всей серьезностью верят в то, что магия существует, а волшебники живут среди нас. В связи с этим, во избежание смешения реальности и вымысла, волшебные сказки стоит начать рассказывать детям примерно к 6 годам. К таким сказкам относятся: «Русалочка», «Золушка», «Снежная королева» и другие сказки, сюжет которых содержит волшебные превращения.

• Ник Бромли «Осторожно! Эта книга кусается!»
• Борис Заходер «Кит и кот»
• Ирина Токмакова «Аля, Кляксич и буква “А”»
• Георгий Юдин «Букваренок. Волшебная азбука в картинках и сказках»
• Михаил Раскатов «Пропавшая буква»
• Александр Шаров «Приключения Ёженьки и других нарисованных человечков»

Ник Бромли
«Осторожно! Эта книга кусается!»
Художник Никола О’Бирн
Перевод с английского Марии Пак
Издательство «Лабиринт Пресс», 2017

Книги французской художницы Никола О’Бирн отличаются прежде всего интересной интерактивной составляющей, поэтому их хорошо читать с маленьким ребенком.
Но благодаря крупному шрифту эти книги подходят еще и для начального самостоятельного чтения. «Осторожно! Эта книга кусается!», текст которой написал Ник Бромли, вполне можно рассматривать как сказку «про буквы». Правда, крокодил, забравшийся в книжку, съел всего две буквы – «О» и «В». И только на одном развороте «конфликт» строится вокруг этих букв. Но разве этого мало? Можно с уверенностью сказать, что «О» и «В» ребенок точно запомнит. А если он уже знает буквы, то, вполне возможно, ему будет интересно узнать, что значит «пропавшая буква» и «пустое место» в слове. Слово от этого разрушается, перестает быть словом! Это, между прочим, важнейшее знание. Кроме того, крокодил, как сообщает нам автор, «глотает слова и целые предложения»… Ужасное существо – крокодил. Но ребенок между делом узнает о существовании грамматических единиц!

Конечно, и трехлетний, и четырехлетний малыш эту информацию, скорее всего, пропустит (хотя это не избавит его от негодования по поводу крокодиловых действий). Но можно и нужно обратить на это внимание ребенка, уже начинающего читать.

Борис Заходер
«Кит и кот»
Художник Евгений Мешков
Издательство «Речь», 2017

Сказка «Кит и кот» Бориса Заходера – самая что ни на есть «буквенная». Ее сюжет строится вокруг перепутанных букв: «кто-то против всяких правил в сказке буквы переставил». В результате кит оказался на месте кита, и наоборот. Возникает веселая путаница. Эта сказка нравилась детям прошлых десятилетий, родителям и бабушкам нынешних детей. И сейчас ее юмор не устарел, а рифмы легко впечатываются в память. За карнавалом с котами и китами детям открывается важное знание: замена одна единственной буквы, маленького значка, совершенно меняет смысл слова.

Поскольку «кит» и «кот» ‒ слова короткие и простые с точки зрения графики, можно предложить ребенку их нарисовать. А можно нарисовать картинки к сказке с «правильными» китом и котом и с «неправильными», а потом подписать, где кто.

Ирина Токмакова
«Аля, Кляксич и буква “А”»
Художник Виктор Чижиков
Издательство «Лабиринт», 2019

Сказочная повесть Ирины Токмаковой может считаться идеальным введением в мир грамоты для малыша четырех-пяти лет (т.е. с того момента, когда ребенок уже способен слушать сказочные повести).

В основе сказки – захватывающий динамичный сюжет с оттенком детектива (похищение злодеем буквы «Я», для спасения которой требуется разгадать загадку), с путешествием и приключениями. Здесь есть понятное дошкольнику противоборство хороших и плохих персонажей и благополучный конец: все спасены, миссия добрых героев выполнена.

Большая часть сказочных персонажей – буквы. Но это не буквы-знаки, а буквы-существа, художественные образы – буквы. У них свои характеры и манера речи, они совершают поступки. А это как нельзя более соответствует детскому восприятию. То, что буквы выступают здесь в качестве «веселых человечков», мгновенно встраивает их в мир образного измерения ребенка: о них можно думать как о «живых», с ними можно играть, можно сочинять истории.

При этом сказка еще и наполнена звукописью, которая особенно наглядна и различима в «монологах» отдельных букв. Автор показывает малышу, что буква вслух произносится как определенный звук и что звуки при слиянии образуют слово. Но делается это без тени дидактизма, является органичной частью сюжета, который и держит внимание ребенка.

Об этой книге можно также прочитать в статьях «Буквы: приключения и превращения» и «Свет мой, зеркальце, скажи!».

Георгий Юдин
«Букваренок. Волшебная азбука в картинках и сказках»
Иллюстрации автора
Издательство «Детская литература», 2018

Книга Георгия Юдина действительно может заменить собою букварь для дошкольника, поскольку буквы здесь изображены как «слепок» с какого-нибудь предмета или явления, как его трансформированное изображение.

Но, наряду с картинками, важное место в книге занимают сказки. Сказка «вокруг буквы» и рисованный образ буквы составляют здесь неразделимое единство. Ребенок смотрит на картинку, отыскивая в ней букву, а взрослый в это время читает ему текст, в котором используются разные слова, начинающиеся на соответствующий звук.

Об этой книге можно также прочитать в статье «Турецкие трусы, или как нарисовать иероглиф».

Михаил Раскатов
«Пропавшая буква»
Художник Евгений Медведев
Издательство «КомпасГид», 2017

В основе сюжета – таинственное исчезновение из Буквограда (и из речи) буквы Ш, необходимость ее отыскать и освободить. Главные герои – близнецы-первоклассники, Саша и Алеша, имена которых с исчезновением буквы видоизменяются самым плачевным образом.

Принцип построения сюжета, вроде бы, очень похож на тот, что использует Ирина Токмакова в своей сказочной повести «Аля, Кляксич и буква А».

Но книга Михаила Раскатова намного сложнее. Здесь гораздо больше действующих лиц, вступающих между собой в разнообразные отношения. Характеры главных героев развиваются по ходу повествования (а в сказке Токмаковой, которая адресована детям более раннего возраста, характеры героев остаются практически неизменными). Саа и Алеа должны преодолевать себя, чтобы вновь обрести нормальные имена. «Восстановление» имени связано с воцарением порядка в целом. Кроме того, в «Пропавшей букве» появляются по-настоящему страшные персонажи, которых называют «буквоедами». Они живут в особой стране, где вся жизнь подчинена жестким правилам, малейшее отступление от которых беспощадно карается. Буквоеды противостоят жителям Буквограда, буквам и знакам препинания.

Во время чтения слушателям книги предстоит пережить с героями опасные приключения и принять участие в разгадывании довольно сложного шифра.

Эту сказку хорошо читать детям, которые уже знают буквы и понемногу начинают осваивать навык чтения. Детям, у которых уже есть опыт восприятия сказочных повестей и которые любят «страшные сказки».

Об этой книге можно также прочитать в статье «Пропавшая буква»: детектив для маленьких».

Александр Шаров
«Приключения Ёженьки и других нарисованных человечков»
Художник Рафаил Вольский
Издательство «ИД Мещерякова», 2016

В основе сказки Александра Шарова лежит противостояние между двумя братьями – Добрым Художником и Злым Художником. Добрый Художник создает образы и свой добрый сказочный мир. Злой Художник тоже видоизменяет мир, но всегда в ущерб Доброму, пытаясь погубить им сотворенное. Это совершенно новый для ребенка взгляд на вещи: оказывается, и творчество может быть разрушительным.

Желая окончательно погубить доброго брата, Злой Художник создает бешеные буквы. Создает он их из нарисованных змей. Главное качество новых букв – жалить и составлять запрещающие слова. Появление бешеных букв приводит к тому, что все вокруг становится «как мертвое». Черствая буква Ч сторожит попавшего в плен Доброго Художника. Кровожадная, клыкастая, коварная буква К руководит войском, посланным Злым Волшебником. Но в конце концов бешеные буквы лишаются своих ядовитых жал и превращаются в «добрых». Довольно сложный образ, через который ребенку открывается, что уметь писать, уметь управлять буквами – это не безусловное благо.

Оказывается, буквы могут нести угрозу всему человечному в мире. Такой вот своеобразный урок философии для детей.

Если думать просто о знакомстве с буквами, то лучше отложить эту книжку на более позднее время.

Пусть ребенок сначала узнает, что такое буквы и зачем они, а уже потом – что они могут быть «бешеными».

Но вообще это невероятно поэтичная и в то же время драматичная сказка с непредсказуемо развивающимся сюжетом, неожиданными образами и неотпускающим напряжением: героям, не успевшим избегнуть одной опасности, уже грозит новая беда. Однако по воле сказочника все злые персонажи непременно превращаются в добрых. Все – кроме главного злодея. Он просто прячется. И это оставляет в глубине души чувство тревоги.

Так как сказка построена на сложной игре значений и непростых образах, ее лучше читать ребенку не раньше пяти лет. А можно предложить для самостоятельного чтения читателю лет восьми: простенькой и неинтересной она не покажется.

Материал подготовили Марина Аромштам и Елизавета Прудовская