Вн.
чт. Тема: М.А. Шолохов «Судьба человека». Нравственный
подвиг человека (на примере образа Андрея Соколова рассказа Шолохова
«Судьба человека»).
Цель: обучающие:
дать представление о личности
М.А. Шолохова и его произведениях; показать значение образа героя рассказа
«Судьба человека»;
помочь учащимся осмыслить идейно — художественное содержание
рассказа, его глубокую нравственную сущность, помочь прочувствовать его
эмоциональную атмосферу.
развивающие: развивать навыки анализа текста, умение выбирать
главное, обобщать;
воспитывающие: воспитывать в детях уважение к подвигу
солдата Великой Отечественной войны, к героическому прошлому своей страны.
Ход
урока
1. Учитель
начинает урок с чтения стихотворения поэта ХХ века Николая Матвеевича Грибачёва
«Условия задачи» (на
экране)
Вставал
вопрос в любые времена-
Что
жизнь такое? Для чего она?
Сто
мудрецов на то ответ искали
У
звезд, богов, земли, воды, огня.
А
что известно? То же, что вначале-
На
старой тайне старая броня.
Так,
может, надо подойти иначе
К
известно не решаемой задаче
И
суть в другом аспекте изложить-
Раз
есть она, то как её прожить?
Действительно, во
все времена человек спрашивал себя: » Что такое жизнь, что такое судьба,
для чего я родился? Как прожить жизнь? Что такое судьба человека?»
Наверное, такими вопросами задавался и известный писатель ХХ века М.А. Шолохов,
такую проблему разрешал и в своих произведениях. И одно из них — рассказ
«Судьба человека». Сегодня нам с вами предстоит поговорить о личности
Шолохова и о его р-зе.
Учащиеся
записывают тему урока (на слайде)
Словарная
работа Характер — совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении; человек с характером, сильный характер (Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка).
•
Судьба
— 1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизненных обстоятельств;
•
2. Доля, участь;
•
3. История существования кого—нибудь или чего—нибудь;
•
4. Будущее, то, что случится
(Словарь С.И. Ожегова
— Подберите синонимы к слову судьба (Участь,
жребий, рок, доля, предназначение)
— Каково лексическое значение этого
слова в толковом словаре С. Ожегова?
(«Жизненный
путь, пройденный тем или иным человеком или целым народом, государством»)
Вся жизнь писателя
— это великий подвиг. Шолохов принадлежит к числу тех писателей, которые видят
для себя высшую честь и высшую свободу в ничем не стесняемой возможности
служить своим пером народу. О своей самой сокровенной писательской цели он
говорил так: «Я видел и вижу свою задачу как писателя в том, чтобы всем,
что написал и напишу, отдать поклон этому народу-труженику, народу-строителю,
народу-герою» (эпиграф) + (На
экране)
Список званий и
наград Шолохова говорит о значительности фигуры писателя не только в русской,
но и в мировой культуре. М.А. Шолохов — академик АН СССР, дважды Герой
Социалистического Труда. Он автор «Донских рассказов», рассказов
«Нахаленок», «Судьба человека» и др., романов «Тихий
Дон», «Поднятая целина», «Они сражались за Родину».
Шолохов — лауреат Нобелевской премии (1965)
Учитель
включает фрагмент видеозаписи, где показано вручение премии
Что же можно ещё
сказать об этом выдающемся человеке?
Показ
презентаций (заранее подготовленные дети)
Обобщение
учителя. Да, действительно, интересная жизнь,
интересная судьба. Это выдающийся человек, выдающийся писатель. Его книги , его
героев знают во всём мире.
2. Работа
над рассказом
— Итак, сегодня мы
говорим с вами об одном из самых замечательных и проникновенных рассказов
Шолохова — «Судьба человека». В нём поразительно ярко нарисована
человеческая судьба, полная горчайшего драматизма, раскрыты существенные черты
русского национального характера.
-Рассказ был
опубликован в «Правде» 31 декабря 1956 г. и 1 января 1957 г. Он
получил всенародное признание.
-Мы видим с вами,
ребята, что воспринимали этот рассказ по-разному, что о нем спорили. Это и
является доказательством тому, что равнодушных читателей у него не было, потому
что проблема этого произведения близка каждому. «У нас почти каждая семья
пришла к концу войны с потерями. Вот я думаю: сколько надо было иметь сил,
чтобы начать всё сызнова… Я видел эти дотла сожжённые станицы, хутора, сёла,
деревни, города, видел опустошение, безлюдье», — говорил писатель.
-И не только
видел, но и в тяжкие дни Великой Отечественной войны сам воевал с заклятым
врагом не только писательским пером, но и боевым солдатским штыком.
-Так вот об этой
трагедии нашего народа в годы войны, о бедствиях и страданиях, выпавших на долю
русского человека, рассказывает нам автор.
-Давайте
обратимся к содержанию рассказа
— Кому и почему
Шолохов посвятил свой рассказ? (Реализация индивидуального задания)
(Евгении
Григорьевне Левицкой, члену КПСС с 1903 года. Она прожила трудную, но славную
жизнь, боролась за свободу своего народа, за его права; была сослана вместе с
детьми в ссылку. Своим посвящением писатель как бы напоминает, что нельзя
разгадать тайну величия и трагической красоты характера героя, его судьбу
отдельно от судьбы народа и Родины.)
-Что
вы можете сказать о композиции этого произведения? Для чего это нужно было
автору?
(Автор пользуется особым
композиционным приёмом — рассказ в рассказе. Это позволяет познакомиться с
исповедью А.Соколова, пережившего все беды, мучения и страдания, доставшиеся на
его долю, это как рассказ из первых уст, поэтому он достоверный.)
—
В небольшом рассказе Шолохова прослеживается вся жизнь, вся судьба героя,
«простого советского человека». Каковы же основные вехи судьбы
А.Соколова? Что помогло герою выстоять?
(уч-ся
называют основные вехи судьбы героя)
На
доске
»
Довоенная жизнь
» Уход
на фронт и прощание с семьёй
» Плен
»
Гибель семьи
»
Встреча с Ванюшкой, ставшим герою сыном
Довоенная жизнь
— Какой была
довоенная жизнь А.Соколова? (текст)
— Как Шолохов
рисует жизнь героя до войны? (выделяет наиболее важное в жизни, создаёт
обобщённые картины: «Придешь с работы…», «Приходилось выпивать…
, такие кренделя выписываешь…» Отобранными штрихами и чёрточками
рассказывает об изменениях в жизни героя: «Вскорости у нас дети
пошли»; «В двадцать девятом завлекли меня машины. Изучил автодело,
сел за баранку на грузовой» и т.д. Глаголы, в основном, прош. времени.
—
А почему именно так? (да потому что это
простое человеческое счастье, и А. Соколов был счастлив; был счастлив в
прошлом. Перед нами эпический план изображения)
Уход на фронт и прощание с семьёй
3.
Исторический комментарий .
К концу 1941 года в немецкий плен попало 3,9 миллиона советских военнопленных.
Весной 1942 года в живых из них осталось лишь 1,1 миллиона человек. Советских
пленных почти не кормили, расстреливали по любому поводу и без повода.
Большинство пленных встретило зиму без тёплой одежды в лагерях под открытым
небом или в лучшем случае в наспех вырытых землянках и сколоченных бараках.
8 сентября
1941 года германское верховное командование издало распоряжение об обращении с
советскими пленными , беспримерное по своей жестокости: «…Большевистский солдат
потерял всякое право претендовать на обращение, достойное честного солдата…»
Положение пленных усугублялось еще и тем, что СССР не подписал Женевскую
конвенцию об обращении с военнопленными, хотя и объявил в начале войны, что
будет соблюдать её основные положения . Однако двум важным пунктам Советский
Союз отказался следовать: о предоставлении пленным права на получении посылок и
об обмене списками пленных. Это дало Германии повод не соблюдать нормы
конвенции по отношению к советским военнопленным.
Сталин считал всех пленных изменниками. Подписанный им 16 августа 1941 года
приказ № 270 называл пленных дезертирами и предателями. Семьи попавших в плен
командиров подлежали аресту и ссылке, а семьи солдат лишались пособий и помощи,
что обрекало их на голод.
Из 6,3
миллиона советских пленных погибли около 4 миллионов. Из выживших почти
половина служила в вермахте, СС, вспомогательной полиции, в большинстве своём –
—
Война катастрофически изменила жизнь Соколова. Обратите внимание, как писатель
говорит об этом? (А тут вот она, война.)
—
Чем эта фраза отличается от предыдущих? (Внезапность,
трагичность, прошедшее время уступает место художественному настоящему времени.
Эпический план изображения переходит в драматический)
—
Найдите в тексте самые яркие, проникновенные строчки, рассказывающие о прощании
Соколова с семьёй.
— В каких
словах скорбная высокая лирическая нота звучит как заклинание? Помирать буду, а
не прощу себе, что тогда её оттолкнул!..»
—
Какое изобразительное ср- во использовал здесь автор и почему?
(градация — для создания особого эмоционального накала в передаче
переживаний героя — и тех, которые он испытывает сейчас , и тех, которые были в
прошлом, и тех, которые до конца жизни будут сопутствовать ему)
Плен
-Судьба избрала
для Соколова самый горький вид испытаний — фашистский плен.
— Как Соколов
попал в плен? (текст)
— Как ведёт себя
герой? (В безмерно тяжких условиях он проявил недюжинное самообладание,
высокое чувство собственного достоинства)
-В А. Соколове
отразилась одна из лучших черт русского народа — всегдашняя и скорая готовность
к защите Родины, понимание святой правоты борьбы народа против лютого врага.
Для него противоестественна война, но если она началась, если враг напал на
родную страну, то в такое время он не мыслит для себя иной доли, кроме
солдатской службы.
-В
каком эпизоде мы видим, что наш герой верен совести, чести и долгу русского
солдата? (сцена убийства предателя, который хотел
выдать немцам своего командира)
-Почему
Соколов решается на побег? (целеустремлённый,
мужественный человек, настоящий мужчина)
-Несокрушимая
нравственная сила, исключительное мужество, твердость духа помогли Соколову
победить в начатой Мюллером игре. Давайте понаблюдаем за этой сценой и
подумаем над вопросом: в чём символическое значение этого эпизода? (тест или
рассказ, или фильм) (Сцена с комендантом Мюллером имеет символическое
значение. Поведение Соколова олицетворяет несломленность духа русского народа,
непобедимость его воли, его свободолюбивых устремлений. Русская нация стала
непреодолимым препятствием на пути фашистов к желанной победе.)
— А о чём говорит
тот момент, когда наш герой приносит изголодавшимся товарищам буханку хлеба и
кусок сала? (Чувство товарищества заставляет его в критическую минуту забыть о
себе и сделать всё возможное, чтобы помочь людям. Ведь стойкость, дух
товарищества, преданность отечеству — эти качества издавна присущи были
русскому солдату.)
В эпизоде « в
церкви» — Какие варианты человеческого поведения изображает Шолохов в этой
сцене? (Солдата – христианина, Крыжнева, взводного, доктора.) Какая позиция
ближе Соколову?
Составление таблицы.
Проверка работы – чтение вслух вариантов и обсуждение.
| Герой | |
| Солдат — христианин | Погибает , но не отступает от своих |
| Крыжнев | Пытается купить себе право на жизнь ценой |
| Взводный | «…в плену и в |
| Доктор | Безропотно |
Работа по сюжетным картинкам.( кукрыниксы)
Задание :
вспомните прочитанные эпизоды рассказа, просмотренный кинофильм «Судьба
человека» режиссера С.Бондарчука, восстановите картинки в нужном порядке.
(
Детям раздается каждому разрезанные картинки, работают индивидуально; один
ученик – у доски с большими картинками такого же содержания.)
Если
остаётся время после проверки этого задания,
можно
попросить учащихся по их выбору рассказать содержание эпизода той или иной
картинки.
Гибель семьи… Звучит первый куплет песни «Враги сожгли
родную хату». Враги сожгли родную хату, Сгубили всю его семью. Куда ж теперь
идти солдату, Кому нести печаль свою М. Исаковский
— Ещё одно
испытание — гибель семьи.
— Текст
—
Что помогло пережить, вынести всё это?
(И на войне, и в мирной жизни Соколов руководствуется непреложным для себя
принципом поведения: «На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы всё
вытерпеть, всё снести, если к этому нужда позвала». Эта фраза —
лейтмотив произведения (ведущий мотив, господствующее настроение), схватывает
одну из важнейших сторон его содержания. Шолохов, раздумывая об Отечественной
войне, подчёркивал, что «жертвы, принесённые во имя спасения Родины, не
убавили наших сил, а горечь незабываемых утрат не принизила нашего духа».)
-Эта
мысль отразилась и в финале рассказа. В нём утверждается идея органической
преемственности поколений.
Встреча с Ванюшкой, ставшим ему сыном
— Ученик читает
отрывок.
— Автор,
предсказывая будущую жизнь Ванюшки, использует слово «терпеть» почти
в том же значении, которое придавал ему Соколов: «…около отцовского плеча
вырастет тот, который, повзрослев, сможет всё вытерпеть, всё преодолеть на
своём пути, если к этому позовёт его Родина». Литературовед Рыбинцев
считал, что в шолоховском контексте глаголы «вытерпеть»
и «преодолеть» являются синонимами. Я попросила Калашникову
А. выяснить с помощью словарей, так ли это.
—
Реализация индивидуального задания
(Народ
часто слово «вытерпеть» употреблял в значении «преодолеть».
В толковом словаре Даля слово «терпеть» определяется как
«крепиться», «мужаться», «держаться»,
«стоять не изнемогая», «не унывая». Эти слова в устах
А.Соколова не означают безропотности, покорности. Это слова настоящего мужчины,
солдата, мужественного и сильного. Слово «вытерпеть» — ключевое,
дополненное сначала словом «снести», затем — «преодолеть».)
— Но не только
вытерпеть, но и суметь сохранить доброе, чуткое сердце, способность подарить
любовь и ласку людям.
—
Как вы думаете, почему Шолохов, рассказывая о
судьбе русского солдата Соколова, назвал своё произведение «Судьба
человека», а не «Судьба солдата»? (Жизнь человека. Судьба.
Родина. В образе простого русского человека, каких миллионы, солдата Андрея
Соколова, Шолохов раскрывает трагедию всего нашего народа, его бедствия и
страдания. В этом обобщённость, собирательность образа Соколова. Перед нами
предстаёт не просто история жизни солдата, а судьба человека , воплотившего в
себе типические черты национального русского характера; в самой биографии героя
совместились черты, свойственные «не одному какому — либо социальному
слою, но — народу. Поэтому и рассказ называется не «Судьба солдата»,
а «Судьба человека».)
-Судьба А.
Соколова — это судьба обыкновенного русского человека, на чью долю выпала Вов.
Таких судеб миллионы. И у нас в городе есть люди, прошедшие этот ад. Вы знаете
их?
— Эта
страшная война принесла много горя практически в каждую семью. Мы не должны
забывать об этом. Закончить наш урок мне хочется просмотром буктрейлера по книге Шолохова « Судьба человека»
10)
Закрепление темы.( Тест)
1. Жанр
произведения :
а) быль
б) рассказ
в) повесть
2.
Избрав такое название своего рассказа, Шолохов повествует:
а) о судьбе Андрея
Соколова
б) о судьбе одного
из многих русских солдат
в) о судьбе всего
человечества в целом
3.
Композиция произведения:
а) рамочная
б) кольцевая
в)
последовательная.
4.
Андрей Соколов, попав в плен:
а) смирился со
своей судьбой и надеялся на скорое освобождение советскими войсками
б) старался
выполнять всю работу без нареканий
в) всегда думал о
побеге.
5. По
признанию героя, на допросе у коменданта лагеря он не притронулся к хлебу,
потому что:
а) не был голоден
б) хотел
поделиться с пленными
в) показал врагам
достоинство и гордость солдата.
6.
Причина, по которой Андрей Соколов усыновил Ваню:
а) хотел
помочь мальчику
б) думал, что
забудет собственное горе
в) был потрясён
трагической судьбой мальчика.
Итог
урока:
— Чем
поучительна для вас история А.Соколова? (беспредельный
патриотизм, несгибаемая стойкость и мужественное терпение, великодушие,
способность к самопожертвованию, защита смысла и правды человеческого
существования)
Д/з.
Написать рассказ
«Андрей Соколов – главный герой рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека».
Автор На чтение 30 мин. Просмотров 1 Опубликовано
Рассказ Михаила Шолохова «Судьба человека» повествует о жизни солдата Великой Отечественной Войны Андрея Соколова. Нагрянувшая война отняла у мужчины всё: семью, дом, веру в светлое будущее. Волевой характер и твёрдость духа не позволили сломиться Андрею. Встреча с осиротевшим мальчиком Ванюшкой привнесла в жизнь Соколова новый смысл.
Данный рассказ входит в учебную программу литературы 9 класса. Перед тем как познакомиться с полной версией произведения, вы можете прочитать онлайн краткое содержание «Судьба человека» Шолохова, которое познакомит с самыми важными эпизодами «Судьбы человека».
Главные герои
Андрей Соколов – главный герой рассказа. Работал шофёром в военное время, пока фашисты не взяли его в плен, где он провёл 2 года. В плену значился под номером 331.
Анатолий – сын Андрея и Ирины, ушедший на фронт во время войны. Становится командиром батареи. Анатолий погиб в День победы, его убил немецкий снайпер.
Ванюшка – сирота, приёмный сын Андрея.
Другие персонажи
Ирина – жена Андрея
Крыжнев – предатель
Иван Тимофеевич – сосед Андрея
Настенька и Олюшка – дочери Соколова
Краткое содержание
На Верхнем Дону наступила первая весна после войны. Припекающее солнце тронуло лёд на реке и началось половодье, превратившее дороги в размытую непроездную жижу.
Автору рассказа в эту пору бездорожья нужно было попасть на станцию Букановская, до которой было порядка 60 км. Он добрался до переправы через реку Еланку и вместе с сопровождающим его шофером переплыл на дырявой от старости лодке на другой берег. Водитель вновь уплыл, а рассказчик остался его ждать. Так как шофёр обещал вернуться только через 2 часа, повествователь решил сделать перекур. Он достал папиросы, которые намокли во время переправы, и разложил их сушить на солнышке. Рассказчик присел на плетень и призадумался.
Жизнь до войны
Несладко пришлось Андрею ещё в довоенное время. Будучи молодым парнишкой, уехал он на Кубань работать на кулаков (зажиточных крестьян). Это был суровый период для страны: шёл 1922 год, голодное время. Вот и умерли мать, отец и сестра Андрея с голоду. Остался он совсем один. Вернулся он на родину только через год, продал родительский дом и женился на сироте Ирине. Хорошая попалась супруга Андрею, послушная и не ворчливая. Ирина любила и уважала мужа.
В скором времени у молодой пары появились дети: вначале сынишка Анатолий, а затем дочки Олюшка и Настенька. Обустроилась семья хорошо: жили в достатке, дом свой отстроили. Если раньше Соколов выпивал с друзьями после работы, то теперь спешил домой к любимой жене и детям. В 29-м ушёл Андрей с завода и стал работать шофёром. Пролетели для Андрея ещё 10 лет незаметно.
Война нагрянула неожиданно. Андрею Соколову пришла повестка из военкомата, и он уходит на фронт.
Военное время
Провожали Соколова на фронт всей семьёй. Плохое предчувствие терзало Ирину: будто в последний раз она видится с мужем.
Во время распределения получил Андрей военный грузовик и отправился на нём на фронт. Но повоевать ему долго не пришлось. Во время наступления немцев Соколову было дано задание: доставить боеприпасы солдатам в горячую точку. Но довести снаряды к своим не получилось: фашисты подорвали грузовик.
Когда чудом выживший Андрей очнулся, то увидел перевёрнутый грузовик и подорванные боеприпасы. А бой уже шёл где-то позади. Тут Андрей понял, что попал прямо в окружение к немцам. Русского солдата фашисты сразу приметили, но убивать не стали: рабочая сила нужна. Так оказался Соколов в плену вместе с однополчанами.
Пленников загнали в местную церквушку переночевать. Среди арестованных оказался военный врач, который пробирался в темноте и опрашивал каждого солдата о наличии ранений. Соколова очень беспокоила рука, вывихнутая во время случившегося взрыва, когда его выбросило из грузовика. Доктор вправил Андрею конечность, за что солдат был ему очень благодарен.
Ночь оказалась беспокойная. В скором времени один из пленных начал просить немцев выпустить его справить нужду. Но старший конвоя запретил кого-либо выпускать из церкви. Пленный не выдержал и заплакал: «Не могу, — говорит, — осквернять святой храм! Я же верующий, я христианин!»
. Немцы застрелили надоедливого богомольца и ещё несколько пленных.
После этого арестованные притихли на некоторое время. Затем начались разговоры шёпотом: стали друг друга расспрашивать, кто откуда родом и как попал в плен.
Соколов услышал рядом с собой тихий разговор: один из солдат угрожал взводному, что расскажет немцам о том, что тот не простой рядовой, а коммунист. Угрожавшего, как выяснилось, звали Крыжнев. Взводный умолял Крыжнева не выдавать его немцам, но тот стоял на своём, аргументируя, «что своя рубашка к телу ближе»
.
После услышанного Андрея затрясло от ярости. Он решил помочь взводному и убить подлого партийца. Впервые в жизни Соколов убил человека, и так противно стало ему, будто он «какого-то гада ползучего душил»
.
Лагерные работы
Утром фашисты стали выяснять, кто из пленных относится к коммунистам, комиссарам и евреям, чтобы расстрелять их на месте. Но таковых не оказалось, как и предателей, которые могли выдать.
Когда арестованных пригнали в лагерь, Соколов начал думать, как ему к своим вырваться. Однажды представился пленному такой случай, удалось убежать и оторваться от лагеря на 40 км. Только по следам Андрея шли собаки, и в скором времени его поймали. Натравленные собаки порвали на нём всю одежду и искусали в кровь. Поместили Соколова в карцер на месяц. После карцера последовали 2 года тяжких работ, голода, издевательств.
Попал Соколов на работы в каменный карьер, где пленные «вручную долбили, резали, крошили немецкий камень»
. От тяжёлых работ погибло больше половины рабочих. Не выдержал как-то Андрей и произнес в сторону жестоких немцев: «Им по четыре кубометра выработки надо, а на могилу каждому из нас и одного кубометра через глаза хватит»
.
Нашёлся предатель среди своих и доложил об этом фрицам. На следующий день Соколова попросило к себе немецкое начальство. Прежде чем вести солдата на расстрел, комендант блока Мюллер предложил ему выпить и закусить за победу немцев.
Практически глядя в глаза смерти, отважный боец отказался от такого предложения. Мюллер только улыбнулся и приказал пить Андрею за свою погибель. Терять пленному уже было нечего, и он выпил за избавление от своих мук. Несмотря на то, что боец был очень голодным, к закуске фашистов он так и не притронулся. Немцы налили второй стакан арестованному и снова предлагают ему закусить, на что Андрей ответил немцу: «Извините, герр комендант, я и после второго стакана не привык закусывать»
. Рассмеялись фашисты, налили Соколову третий стакан и решили не убивать его, потому что он показал себя как настоящий, верный своей родине солдат. Его отпустили в лагерь, а за проявленную смелость дали буханку хлеба и кусок сала. В блоке разделили эту провизию поровну между всеми пленными.
Побег
В скором времени Андрей попадает работать на шахты в Рурскую область. Шёл 1944 год, Германия стала сдавать свои позиции.
По случайности немцы узнают, что Соколов бывший шофёр, и он поступает в услужение немецкой конторы «Тодте». Там он становится личным водителем толстого фрица, майора армии. Через некоторое время немецкого майора посылают в прифронтовую полосу, а вместе с ним и Андрея.
Вновь пленного стали посещать мысли о побеге к своим. Однажды подметил Соколов пьяного унтера, завёл его за угол, снял с него все обмундирование. Форму Андрей спрятал под сиденье в машине, а также припрятал гирю и телефонный провод. Для осуществления плана всё было готово.
Как-то утром приказывает майор Андрею везти его за город, где тот руководил постройкой. В дороге немец задремал, и, как только выехали за город, Соколов достал гирьку и оглушил немца. После герой достал припрятанную форму, быстро переоделся и поехал во весь опор в сторону фронта.
Отправили Соколова для начала в госпиталь, откуда он сразу написал письмо жене. Прошло 2 недели. Приходит с родины ответ, но не от Ирины. Письмо писал их сосед, Иван Тимофеевич. Нерадостным оказалось это послание: жена и дочки Андрея погибли ещё в 42-м. Немцы подорвали дом, где они жили. Осталась от их хатёнки лишь глубокая яма. Выжил только старший сын, Анатолий, который после гибели родных попросился на фронт.
Андрей приехал в Воронеж, посмотрел на место, где раньше стоял его дом, а теперь яма, наполненная ржавой водой, и в этот же день отправился в дивизию обратно.
В ожидании встречи с сыном
Долго не верил Соколов своему несчастью, горевал. Жил Андрей только надеждой свидеться с сыном. Между ними началась переписка, и отец узнаёт, что Анатолий стал командиром дивизии и получил множество наград. Гордость переполняла Андрея за сына, и в мыслях он уже стал рисовать картины, как заживут они с сыном после войны, как он станет дедом и будет нянчить внуков, встретит спокойную старость.
В это время русские войска стремительно наступали и отодвигали фашистов к немецкой границе. Теперь вести переписку не было возможности, и только к концу весны отец получил весточку от Анатолия. Солдаты подошли вплотную к германской границе, 9 мая наступил конец войне.
Взволнованный, счастливый Андрей ждал с нетерпением встречи с сыном. Но недолгой была его радость: Соколову сообщают, что командира батареи подстрелил немецкий снайпер 9 мая 1945, в День Победы. Проводил отец Анатолия в последний путь, похоронив сына на немецкой земле.
Послевоенное время
В скором времени Соколова демобилизовали, но возвращаться в Воронеж он не захотел из-за тяжёлых воспоминаний. Тогда он вспомнил о военном друге из Урюпинска, приглашавшем его к себе. Туда он и направился.
Друг жил с женой на окраине города, детей у них не было. Пристроил приятель Андрея работать шофёром. После работы Соколов часто заходил в чайную, чтобы пропустить стаканчик-другой. Возле чайной Соколов приметил беспризорного мальчишку лет 5-6. Андрей узнал, что беспризорника звали Ванюшка. Ребёнок остался без родителей: мать погибла во время бомбёжки, а отца убили на фронте. Андрей решил усыновить ребёнка.
Привёл Соколов Ваню в дом, где жил с семейной парой. Мальчика вымыли, накормили и одели. Стал ребёнок своего отца в каждый рейс сопровождать и ни за что не соглашался оставаться дома без него.
Так и жили бы сынишка с отцом ещё долго в Урюпинске, если бы не один инцидент. Ехал как-то Андрей на грузовике в непогоду, машину занесло, и сбил он с ног корову. Животное осталось невредимым, а Соколова лишили водительских прав. Списался тогда мужчина ещё с одним сослуживцем из Кашары. Тот пригласил его к себе поработать и обещал, что поможет получить новые права. Вот они и держат сейчас путь с сыном в Кашарский район. Признался Андрей рассказчику, что всё равно бы долго в Урюпинске не выдержал: тоска не даёт ему засиживаться на одном месте.
Всё бы хорошо, но сердце у Андрея стало пошаливать, боится: не выдержит, и сынишка один останется. Каждый день своих покойных родных стал мужчина видеть, будто зовут его к себе: «Разговариваю обо всем и с Ириной, и с детишками, но только хочу проволоку руками раздвинуть, — они уходят от меня, будто тают на глазах… И вот удивительное дело: днем я всегда крепко себя держу, из меня ни «оха», ни вздоха не выжмешь, а ночью проснусь, и вся подушка мокрая от слез…»
Тут показалась лодка. На этом и закончилась история Андрея Соколова. Он попрощался с автором, и они двинулись к лодке. С грустью рассказчик смотрел этим двум близким, осиротевшим людям вслед. Ему хотелось верить в лучшее, в лучшую дальнейшую судьбу этих чужих ему людей, ставших для него за пару часов близкими.
Ванюшка повернулся и помахал повествователю на прощание.
Заключение
В произведении Шолохов поднимает проблему человечности, верности и предательства, храбрости и трусости на войне. Условия, в которые поставила жизнь Андрея Соколова, не сломили его как личность. А встреча с Ваней подарила ему надежду на лучшее и цель в жизни.
Познакомившись с рассказом «Судьба человека» в сокращении, рекомендуем вам прочитать полную версию произведения.
Тест по рассказу
Пройдите тест и узнаете, насколько хорошо запомнили краткое содержание рассказа Шолохова.
- Вопрос 1 из 12
К какому литературному жанру относится произведение «Судьба человека»?</h3>
- <label>Новелла;</label>
- <label>Рассказ;</label>
- <label>Повесть;</label>
- <label>Роман.</label>
(новая вкладка)
Очень кратко:Советский шофёр жил с любимой женой и растил детей. Началась война. Он ушёл на фронт, попал в плен, но героически оттуда сбежал. Узнав, что вся его семья погибла, он усыновил мальчика-беспризорника.
Рассказчик — пожилой мужчина, поседевший за годы войны, немногословный, имя в рассказе не упоминается
Возле одного из хуторов мелкая летом река сильно разлилась. Вместе с шофёром, взявшимся неизвестно откуда, рассказчик переплыл реку на полуразвалившейся лодке. Шофёр подогнал к реке стоявший в сарае легковой автомобиль, сел в лодку и отправился обратно, пообещав вернуться часа через два.
Продолжение после рекламы:
К оставшемуся в одиночестве рассказчику подошёл мужчина с маленьким мальчиком, поздоровался. Мужчина, которого звали Андреем Соколовым, принял рассказчика за шофера и подошёл пообщаться.
Андрей Соколов — шофёр, вдовец, пережил войну, смелый, честный и мужественный, высокий и сутуловатый, с глазами, «наполненными неизбывной смертной тоской»
Отправив мальчика поиграть у воды, Соколов начал рассказывать.
Довоенная жизнь Соколова
Соколов был уроженцем Воронежской губернии, 1900 года рождения. В Гражданскую войну служил в Красной Армии. В голодный двадцать второй год Соколов подался на Кубань, работал на кулаков и выжил, а его родители и сестрёнка умерли от голода.
Остался Соколов один. Вернувшись через год с Кубани, он продал родительский дом и поехал в Воронеж. Сначала работал в плотницкой артели, потом пошёл на завод, выучился на слесаря, женился на воспитаннице детского дома Ирине.
Ирина — жена Соколова, сирота, не красавица, но умная и хозяйственная, жена-подруга
С женой Соколову повезло — Ирина оказалась неизбалованная, «смирная, весёлая, угодливая и умница». Для Соколова не было красивей и желанней её.
Вскоре пошли дети — сын, а потом и две дочки. В 1929 Соколов увлёкся машинами и стал шофером грузовика. Так прошло десять лет.
Прошлое — вот как та дальняя степь в дымке. Утром я шёл по ней, всё было ясно кругом, а отшагал двадцать километров, и вот уже не отличишь лес от бурьяна, пашню от травокоса…
И вдруг началась война.
Брифли существует благодаря рекламе:
Война и пленение
На фронт Соколова провожала вся его семья. Расстроенная Ирина прощалась с ним словно навсегда. На войне он тоже был шофёром. Перенёс два лёгких ранения.
В мае 1942 года немцы шли в наступление. Соколов вызвался везти на передний край боеприпасы для артиллерийской батареи, но не довёз — снаряд упал совсем близко, взрывной волной перевернуло машину. Соколов потерял сознание. Когда очнулся — понял, что оказался в тылу врага: бой гремел где-то сзади, а мимо шли танки.
Чтобы переждать танки, Соколов притворился мёртвым, но это не помогло. Приподняв голову, он увидел идущих к нему шестерых фашистов с автоматами. Спрятаться было негде, Соколов с трудом поднялся, решив умереть достойно, но фашисты не стали его убивать, а сняли с него сапоги и отправили пешком на запад.
…нелёгкое это дело понять, что ты не по своей воле в плену. Кто этого на своей шкуре не испытал, тому не сразу в душу въедешь, чтобы до него по-человечески дошло, что означает эта штука.
Через некоторое время еле шедшего Соколова догнала колонна пленных из дивизии, где он служил. С ними он пошёл дальше.
Заночевали в холодной церкви с разбитым куполом. Ночью один из пленных, бывший военврач, вправил Соколову руку, вывихнутую во время падения из грузовика. Затем фашисты застрелили верующего, который просил выпустить его из церкви, поскольку не мог справлять в храме малую нужду. Вместе с верующим было убито ещё несколько человек. Под утро Соколов услышал, как лежащий рядом человек грозится выдать фашистам молоденького офицера. Предателя пришлось задушить.
Утром фашисты попытались выяснить, есть ли среди пленных командиры, комиссары, коммунисты. Предателей больше не нашлось, поэтому все остались живы. Расстреляли только еврея и троих русских, похожих на евреев. Остальных погнали дальше на запад.
Всю дорогу до Познани Соколов думал о побеге. Наконец представился случай: пленных отправили копать могилы, охранники отвлеклись, и он убежал. На четвёртые сутки его догнали фашисты с овчарками, собаки чуть не загрызли Соколова. Месяц его держали в карцере, потом отправили в Германию.
За два года плена Соколов объехал половину Германии, побывал в Саксонии, работал на силикатном заводе, в угольных шахтах да «на земляных работах горб наживал».
Продолжение после рекламы:
На волоске от смерти
Когда Соколов работал в лагере возле Дрездена на каменном карьере, угораздило его в бараке после работы сказать другим пленным: «Им по четыре кубометра выработки надо, а на могилу каждому из нас и одного кубометра через глаза хватит». Кто-то донёс начальству, и Соколова вызвал к себе комендант лагеря Мюллер.
Мюллер — комендант лагеря для военнопленных, невысокий, плотный, белобрысый, с глазами навыкате, жестокий
Русский язык Мюллер знал отлично и общался с Соколовым без переводчика. Комендант заявил, что окажет ему большую честь — расстреляет собственноручно, и велел выйти во двор. Соколов повёл себя спокойно, с достоинством. Тогда Мюллер налил стакан водки, положил на хлеб ломтик сала и предложил Соколову выпить перед смертью «за победу немецкого оружия».
…меня будто огнём обожгло… Чтобы я, русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?! А кое-чего ты не хочешь, герр комендант…
За победу фашистов Соколов пить отказался, но выпил «за свою погибель и избавление от мук». Закуску, однако, не тронул, заявив, что после первого стакана не закусывает. Мюллер второй стакан налил, Соколов выпил, но закусывать снова отказался — надеялся хоть напиться перед смертью. Коменданта это развеселило, он налил Соколову третий стакан, тот выпил и откусил только маленький кусочек хлеба — хотел показать, что в фашистских подачках не нуждается.
После этого Мюллер стал серьёзным, вышел из-за стола безоружный и сказал, что уважает храбрость русского солдата, видит в нём достойного противника и расстреливать не станет. Он сообщил, что немецкие войска вышли к Дону и заняли Сталинград. Помилование Соколов получил в честь этого радостного события, а за храбрость — буханку хлеба и кусок сала. Еду Соколов разделил со своими товарищами — всем поровну.
Брифли существует благодаря рекламе:
Освобождение из плена
В 1944 году Соколов снова стал шофёром — возил немецкого майора-инженера. Тот обращался с ним хорошо, иногда делился едой. Утром 29 июня майор приказал везти его за город — там он руководил постройкой укреплений.
По дороге Соколов оглушил майора, забрал пистолет и погнал машину прямо к фронту. Из блиндажа, мимо которого проезжал Соколов, выскочили автоматчики, и он нарочно сбавил ход, чтобы они видели, что майор едет. Автоматчики крик подняли, руками замахали, давая понять, что туда ехать нельзя, но Соколов, словно не понимая, увеличил скорость.
Пока фашисты опомнились и начали стрелять из пулемётов по машине, Соколов уже был на ничьей земле. Там он попал под обстрел и немцев, и наших, еле успел укрыться в небольшом леске на советской территории.
Соколова отправили в госпиталь подлечиться и подкормиться. Там он сразу написал письмо жене и через две недели получил ответ от соседа. В июне 1942 в его дом попала бомба, Ирина и обе дочери погибли. Сына дома не было — узнав о гибели родных, он ушёл добровольцем на фронт.
Выписавшись из госпиталя, Соколов получил месячный отпуск. Через неделю добрался до Воронежа. Посмотрел на воронку там, где был его дом, — и в тот же день отправился обратно в дивизию.
Реклама:
Сын Анатолий
Месяца через три Соколов получил письмо от сына Анатолия — тот узнал адрес у соседа.
Анатолий — сын Соколова, артиллерист, молодой, красивый, плечистый
Оказалось, он попал в артиллерийское училище, где пригодились его способности к математике.
Через год Анатолий с отличием окончил училище, пошёл на фронт. Отцу написал, что получил звание капитана, командует артиллерийской батареей, имеет шесть орденов и медали. Обрадованный Соколов начал мечтать о послевоенной жизни вместе с сыном, о внуках, но и здесь у него «полная осечка» вышла.
К Берлину отец и сын подошли разными путями и оказались поблизости, но встретиться не успели — 9 мая 1945 Анатолий был убит снайпером.
Подошёл я к гробу. Мой сын лежит в нём и не мой… Только в уголках губ так навеки и осталась смешинка прежнего сынишки, Тольки, какого я когда-то знал…
Похоронил Соколов «в чужой, немецкой земле последнюю свою радость и надежду».
После войны
После войны Соколова демобилизовали, но в Воронеж он ехать не хотел. Вспомнил Соколов, что в Урюпинске живёт его сослуживец, демобилизованный ещё зимою по ранению, который когда-то приглашал его к себе, и поехал в гости.
Реклама:
Сослуживец и его жена были бездетные, жили в собственном домике на краю города. Он имел инвалидность, но работал шофером в автороте, туда же устроился и Соколов. Поселился он у сослуживца.
Однажды возле чайной Соколов познакомился с беспризорником Ваней.
Ваня — маленький беспризорник, сирота, усыновлённый Соколовым
Его мать погибла при авианалёте, отец был убит на фронте. Как-то по дороге на элеватор Соколов взял Ванюшку с собой и сказал ему, что он его отец. Мальчик поверил, очень обрадовался, и Соколов его усыновил.
…детская память, как летняя зарница: вспыхнет, накоротке осветит всё и потухнет.
Жена сослуживца помогала смотреть за ребёнком. Может, они прожили бы в Урюпинске ещё годик, но осенью возле какого-то хутора машину Соколова занесло на грязной дороге, и он случайно сбил корову. Корова осталась жива и невредима, но шофёрскую книжку автоинспектор отобрал.
Реклама:
Зиму Соколов проработал плотником, а потом списался с одним приятелем, тоже сослуживцем и шофёром, и тот пригласил его к себе. Обещал, что в другой области Соколову выдадут новую шофёрскую книжку. Соколов с сыном отправился в путь и по дороге познакомился с рассказчиком.
Соколов признался, что даже не случись этой аварии с коровой, он всё равно уехал бы из Урюпинска — тоска не даёт ему на одном месте долго засиживаться. Вот когда Ванюшка подрастёт и в школу пойдёт, тогда, может, и он угомонится, осядет на одном месте.
Тут пришла лодка, рассказчик распрощался со своим негаданным знакомым и стал думать об услышанном рассказе. Он пытался представить, что ждёт впереди этих двух осиротевших людей, заброшенных в чужие края ураганом войны. Рассказчику хотелось верить, что этот русский человек несгибаемой воли выдержит и вырастит сына, который, повзрослев, сможет всё вытерпеть, преодолеть, если этого потребует Родина.
Рассказчик с тяжёлой грустью смотрел им вслед. Вдруг Ванюшка обернулся на ходу и помахал розовой ручонкой. Словно мягкая, но когтистая лапа сжала рассказчику сердце, и он поспешно отвернулся, чтобы мальчик не видел, как плачут пожилые, поседевшие за годы войны мужчины. Тут главное — уметь вовремя отвернуться и не ранить сердце ребёнка.
Пересказал Михаил Штокало для Брифли. Благодаря рекламе Брифли бесплатен:
Экранизация ?
Электронная книга
Судьба человека (сборник)Два лета подряд засуха дочерна вылизывала мужицкие поля. Два лета подряд жестокий восточный ветер дул с киргизских степей, трепал порыжелые космы хлебов и сушил устремленные на высохшую степь глаза мужиков и скупые, колючие мужицкие слезы. Следом шагал голод. Алешка представлял себе его большущим безглазым человеком: идет он бездорожно, шарит руками по поселкам, хуторам, станицам, душит людей и вот-вот черствыми пальцами насмерть стиснет Алешкино сердце…
Читайте также
| Судьба человека | |
|---|---|
| Автор | Михаил Шолохов |
| Жанр | рассказ |
| Язык оригинала | русский |
| Оригинал издан | 1956 |
| Издатель | Журнал «Дон» |
| Выпуск | 1956 |
| Текст на стороннем сайте |
«Судьба человека» — рассказсоветскогорусского писателя Михаила Шолохова. Написан в 1956 году. Посвящён Евгении Григорьевне Левицкой, члену КПСС с 1953 года. Первая публикация — газета «Правда», номера за 31 декабря 1956 и 1 января 1957 года[1].
Сюжет
С началом Великой Отечественной войны шофёру Андрею Соколову приходится расстаться с семьёй и уйти на фронт. Уже в первые месяцы войны он получает ранение и попадает в нацистский плен. В плену он переживает все тяжести концлагеря, благодаря своему мужеству избегает расстрела и, наконец, бежит из него за линию фронта, к своим. В коротком фронтовом отпуске на малую родину он узнаёт, что его любимая жена Ирина и обе дочери погибли во время бомбёжки. Он сразу же возвращается на фронт не в силах больше находиться в родном городе. Из родных у него остался только молодой сын, ставший офицером. В день победы Андрей получает известие о том, что его сын погиб в последний день войны. После войны одинокий Андрей Соколов работает в чужих местах. Там он встречает маленького мальчика Ваню, оставшегося сиротой. Его мать погибла, а отец пропал без вести. Соколов говорит мальчику, что он его отец, и этим даёт мальчику (и себе) надежду на новую жизнь.
Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы… Что-то ждёт их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит, и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет всё вытерпеть, всё преодолеть на своём пути, если к этому позовёт его Родина.
История создания
Сюжет рассказа основан на реальных событиях. Весной 1946 года на охоте Шолохов встретил человека, который поведал ему свою печальную историю. Шолохова захватил этот рассказ, и он решил: «Напишу рассказ об этом, обязательно напишу». Через 10 лет, перечитывая рассказы Хемингуэя, Ремарка и других зарубежных писателей, Шолохов за семь дней написал рассказ «Судьба человека»[2].
Экранизация
В 1959 году рассказ был экранизирован советским режиссёром Сергеем Бондарчуком, сыгравшим главную роль. Фильм «Судьба человека» в 1959 году был удостоен главного приза на Московском кинофестивале и открыл режиссёру путь в большое кино.
Примечания
- ↑Л. Г. , Б. А. Введенский Якименко.Шолохов М. А.. — М.: Большая советская энциклопедия,, 1957.
- ↑ФЭБ: Примечания: Шолохов. Собрание сочинений. Т. 8. — 1960 (текст) (неопр.). feb-web.ru. Дата обращения: 9 декабря 2019.
Литература
- Лейдерман Н. Л.«Монументальный рассказ» М. Шолохова // Русская литературная классика XX века. — Екатеринбург, 1996. — С. 217—245. — ISBN 5-7186-0083-X.
- Павловский А.Русский характер (о герое рассказа М. Шолохова «Судьба человека») // Проблема характера в современной советской литературе. — М.—Л., 1962.
- Ларин Б. Рассказ М. Шолохова «Судьба человека» (Опыт анализа формы) // Нева. — 1959. — № 9.
Ссылки
Эта страница в последний раз была отредактирована 17 января 2021 в 16:02. 
Судьба человека
Михаил Александрович Шолохов
Краткое изложениеЧитается примерно за 13 минутСочинения130 сочиненияГлавные героиИ их характеристикаСочинение
Другие сочинения по этому произведению
«Борьба есть условие жизни…» (В. Г. Белинский)«Война — самое чудовищное явление на земле» (по рассказу М. Шолохова «Судьба человека»).«Всякая благородная личность глубоко осознает свою кровную связь с отечеством…» (В.Г. Белинский).«Русский чудо-человек…» (по рассказу «Судьба человека» )Анализ рассказа <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Анализ рассказа М.Шолохова «Судьба человека»Анализ финала рассказа <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Гуманизм в рассказе Шолохова «Судьба человека»Гуманистическая тема в рассказе М. Шолохова Судьба человекаГуманистическая тема в рассказе <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека».Жизненный путь Андрея Соколова (по рассказу <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»)Изображение русского характера в рассказе <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Истинная красота человека (по повести <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»).Как в финале рассказа «Судьба человека» проявилась авторская позиция?Какое значение имеет встреча Андрея Соколова и Ванюши для каждого из них? (по повести <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»)Литературный герой в рассказе М. Шолохова «Судьба человека»Мои размышления о рассказе <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Нравственная сила русского человека (по рассказу М. Шолохова «Судьба человека»)Нравственный подвиг человека в рассказе Шолохова «Судьба человека»Образ Андрея Соколова в рассказе <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Образ воина-труженика в рассказе <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Образ русского человека в рассказе <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Подвиг человека на войне (по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека» )Проблема нравственного выбора человека в рассказе <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека».Проблематика рассказа М. Шолохова «Судьба человека»Рассказ <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Рассказ М. Шолохова «Судьба человека»Рецензия на рассказ М. Шолохова «Судьба человека».Русский характер (О рассказе «Судьба человека»)Сочинение-отзыв по рассказу <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»Судьба военного поколенияСудьба семьи в судьбе страны (по рассказу <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»)Судьба человека (по рассказам <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека» и <nobr>А. И. Солженицына</nobr> «Матренин двор»)Сцена допроса Андрея Соколова Мюллером (Анализ эпизода рассказа <nobr>М. А. Шолохова</nobr> «Судьба человека»)Тема героизма русского народа в рассказе М. Шолохова «Судьба человека»Тема русского характера в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека»Тема трагедии русского народа в рассказе М. Шолохова «Судьба человека»Художественные особенности рассказа М. Шолохова «Судьба человека»Тема войны в рассказе Шолохова «Судьба человека»Мои рассуждения над рассказом Шолохова «Судьба человека»Проблема нравственного выбора в рассказе Шолохова «Судьба человека»Образ главного героя в рассказе Шолохова «Судьба человека»Тяжелое время войны и судьба человека (по произведению «Судьба человека»)Судьба человека – судьба народная. (по рассказу Шолохова «Судьба человека»)Проблема нравственного выбора человека в рассказе Шолохова «Судьба человека»Сочинение размышление по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»Художественное своеобразие рассказа «Судьба человека»Книга о войне которая меня взволновала (Шолохов «Судьба человека»)Образ и характер Андрея СоколоваВ чём смысл названия рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»Какую идейную нагрузку несёт образ Ванюшки в рассказе «Судьба человека»Тема чести человеческого достоинстваВ важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройстваСудьба человека в годы Великой Отечественной войны (по повести М.А. Шолохова «Судьба человека»)Судьба человека в гражданской войнеТема русского характера в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека»Мужчина-сирота и ребенок-сирота в повести «Судьба человека»А был он лишь солдат Солдатами не рождаютсяСудьба русского человека в годы войныСудьба человека.Сцена допроса Андрея Соколова Мюллером (анализ эпизода из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»)Проблематика рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека»Как вы понимаете слово «судьба»Воплощение русского характера эпохи в рассказе «Судьба человека»«Тема человеческой судьбы в одном из произведений русской литературы.» Шолохов.М.А. — Судьба человекаФольклорные элементы поэтики в рассказе «Судьба человека»Прошедший все круги ада (рассказ Шолохова «Судьба человека»)«Защита Родины есть защита и своего достоинства» (Н. К. Рерих) (по рассказу М. Шолохова «Судьба человека»)Правда о войне в рассказе Шолохова «Судьба человека»Смысл названия рассказа Шолохова «Судьба человека»«Судьба человека» М.А.Шолохов «Во время мира сыновья хоронят отцов, во время войны отцы хоронят сыновей»О названии рассказа «Судьба человека»Судьба человека,судьба народнаяОбраз воина в рассказе Михаила Шолохова “Судьба человека”Анализ произведенияЭпизоды наиболее важные для раскрытия характера Андрея Соколова главного героя рассказаТема чести и человеческого достоинства в одном из произведений русской литературы ( По рассказу «Судьба человека»)Исповедь Соколова в рассказе «Судьба человека»Гуманизм в рассказеСудьба русского война в рассказе Шолохова «Судьба человека»Психологический поединок Соколова с комендантом МюллеромПафос рассказа «Судьба человека»Борьба есть условие жизниЗащита родины есть защита и своего достоинстваФорма и сюжет рассказа «Судьба человека»Сочинение по рассказам Шолохова и БабеляСудьба военного поколения (по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»)Жизненный путь Андрея Соколова (по рассказу М Шолохова «Судьба человека»)Характеристика произведения «Судьба человека» Шолохова М.А.Идейно-тематическое содержание рассказа «Судьба человека» М. А. ШолоховаСистема образов рассказа «Судьба человека»Русский чудо-человек«Судьба человека» явилась открытием той жанровой формыСудьба человека в русской литературе XX векаХудожественные особенности рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека»Человек и его подвиг (по рассказу Шолохова «Судьба человека»)Размышления о романе Михаила Шолохова «Поднятая целина»Диалог Андрея Соколова с Мюллером как один из кульминационных эпизодов рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»Происхождение романа М.Шолохова «Поднятая целина»Русские крестьяне романе «Поднятая целина»Руководящая роль партии в деревне (по роману «Поднятая целина»)Переломные годы в жизни крестьянства в романе Михаила Шолохова «Поднятая целина»История создания рассказа «Судьба человека» М. А. ШолоховаХудожественно-идейное содержание рассказаОбраз воина-труженика в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека»Героическое и трагическое в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека»Мое любимое произведение рассказ Михаила Шолохова «Судьба человека»«Судьба человека» Шолохова Имя М. А. ШолоховаОсобенности жанра рассказа в «Судьбе человека» Шолохова М.АСталинская коллективизация в романе «Поднятая целина»Авторский замысел романа «Поднятая целина»Спор гремяченских активистов о раскулачивании (По роману Шолохова «Поднятая целина»)Значение массовых сцен в прозе Шолохова (По роману «Поднятая целина»)В чем смысл названия рассказа «Судьба человека»Тема человеческой судьбы в одном из произведений русской литературыВера в человеколюбие и гуманизм в рассказе «Судьба человека»Композиционная особенность рассказа «Судьба человека»Попытки Соколова преодолеть одиночествоБорьба двух враждебных лагерей (По роману Шолохова «Поднятая целина»)Одержимый боец коммунизма и романтический мечтатель (образ Макара Нагульнова в романе «Поднятая целина»)Жанровые особенности рассказа «Судьба человека» М. А. ШолоховаКто ведёт повествование в рассказе «Судьба человека»Анализ финала рассказа М. Шолохова «Судьба человека»Шолохов «Судьба человека»Подвиг (По рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»)Анализ рассказа «Судьба человека» Шолохова М.А.Стойкость (по рассказу «Судьба человека» Шолохова)Смысл названия рассказа «Судьба человека»Изображение народного характера в повести М. Шолохова «Судьба человека»Используемые источники:
- https://obrazovaka.ru/books/sholohov/sudba-cheloveka
- https://briefly.ru/sholohov/sudba_cheloveka/
- https://wiki2.org/ru/судьба_человека
- https://www.allsoch.ru/sochineniya/21740
1. Отметьте годы жизни Шолохова:
А) 1905 – 1984
Б) 1895 – 1950
В) 1900 – 1985
Г) 1910 – 1990
2. Какое высшее учебное заведение окончил Шолохов?
А) Московский университет
Б) Казанский университет
В) Ленинградский университет
Г) Шолохов не смог поступить ни в какое высшее учебное заведение
3. Как назывался первый опубликованный рассказ Шолохова?
А) Слово о Родине
Б) Продкоммиссар
В) Родинка
Г) Один язык
4. Какой из этих сборников рассказов НЕ принадлежит Шолохову?
А) Донские рассказы
Б) О Колчаке, крапиве и прочем
В) Лазоревая степь
Г) Голубая чашка
5. Как называется произведение, принесшее Шолохову Нобелевскую премию?
А) Поднятая целина
Б) Судьба человека
В) Тихий Дон
Г) Лазоревая степь
6. К какому жанру относится произведение «Тихий Дон»?
А) Рассказ
Б) Роман-эпопея
В) Поэма
Г) Повесть
7. Какая тема делает роман «Тихий Дон» эпопеей?
А) тема установления Советской власти на Дону
Б) тема Первой мировой войны
В) судьба народа во время исторических испытаний
Г) тема Гражданской войны
8. О каких событиях повествует роман Шолохова «Поднятая целина»?
А) О гражданской войне в России 1917-1923 гг.
Б) О коллективизации 30-х гг.
В) О Великой Отечественной войне.
Г) Об «оттепели» 60-х гг.
9. Авторство «Тихого Дона» часто ставилось под сомнение. Почему?
А) Усомнились в том, как молодой писатель за такой краткий период мог создать столь объемное произведение
Б) Шолохов сам признавался в том, что заимствовал для своей книги материал из разных источников
В) Были найдены дневники белогвардейского офицера, которые Шолохов переделал в свою книгу
Г) Стиль «Тихого Дона» существенно отличался от прочих произведений Шолохова
10. Дети играют определенную роль в произведениях Михаил Александрович Шолохова. Какую?
А) раскрывают тему семьи
Б) никакой роли не играют
В) придают смысл жизни главным героям
Г) показаны для раскрытия темы семейного неблагополучия
11. В каком из произведений М. Шолохова мы знакомимся с семьей Мелеховых?
А) «Донские рассказы»
Б) «Судьба человека»
В) «Тихий Дон»
Г) «Они сражались за родину»
12. Каков жанр произведений «На пути к фронту», «Первые встречи», «Люди Красной Армии», «На Смоленском направлении», «Военнопленные»?
А) рассказ
Б) очерк
В) повесть
Г) роман
13. Популярности какого рассказа М. Шолохова способствовал талантливый фильм С. Бондарчука?
А) Нахаленок
Б) Родинка
В) Чужая кровь
Г) Судьба человека
14. Почему раненый Соколов, увидя немецких захватчиков, встал?
А) не хотел лёжа помирать
Б) не знал, что немцы рядом
В) хотел бежать
Г) испугался
15. При каких обстоятельствах рассказчик познакомился с Соколовым?
А) Рассказчик воевал с ним в одном полку
Б) Они познакомились в поезде по дороге в Воронеж
В) У переправы через Еланку, где рассказчик присел перекурить
Г) На свадьбе друга
16. Куда немцы в рассказе «Судьба человека» загнали пленных переночевать?
А) в хлев
Б) в местную церквушку
В) в крестьянский дом
Г) в склад зерна
17. За что Соколова поместили в карцер, а затем отправили работать на каменный карьер?
А) За оскорбление немецкого генерала
Б) За побег из лагеря
В) За то, что не хотел работать
Г) За драку с другим пленным
18. Почему на допросе у Мюллера Соколов не притронулся к хлебу?
А) не был голоден
Б) хотел поделиться с пленными
В) показал врагам достоинство и гордость солдата
Г) выказал таким образом неуважение
19. Определите основную проблему романа «Тихий Дон»:
А) проблема выбора
Б) проблема семейных ценностей
В) поведения человека на войне
Г) проблема человеческого достоинства
20. Определите причину, почему автор показывает гибель ребенка Аксиньи?
А) чтобы показать трагичность судьбы женщины
Б) чтобы подчеркнуть жестокость времени
В) чтобы подчеркнуть безысходность любви Григория и Аксиньи, основанной на страсти
Г) чтобы наказать ее
21. Каков образ Натальи в романе «Тихий Дон»?
А) сильная женщина
Б) хранительница семейных ценностей
В) образ прописан нечетко
Г) глупая женщина
22. Определите смысл финала романа «Тихий Дон»? Автор показывает:
А) одиночество главного героя
Б) надежду главного героя на мирную жизнь на родной земле
В) отчаяние и сломленность героя
Г) апатию героя
23. Назовите профессию Петра Лопахина в довоенные годы в романе «Они сражались за Родину»?
А) комбайнер
Б) шахтер
В) агроном
Г) тракторист
24. Какое событие Великой отечественной войны описывает М. Шолохов в романе «Они сражались за Родину»?
А) битва на Курской дуге
Б) Блокада Ленинграда
В) Сталинградская битва
Г) битва за Москву
25. Главная функция описания природы в романе «Тихий Дон» состоит в том, что:
А) пейзаж выполняет функцию социальной характеристики
Б) природа (степь, земля, река Дон) – своеобразный герой романа
В) пейзаж выполняет эстетическую функцию
Г) пейзаж введен для того, чтобы подчеркнуть внутренне состояние героев
26. Определите основную тему романа «Они сражались за Родину»
А) жестокость войны и героизм русского народа
Б) тема репрессий (в лице генерала Лукина)
В) тема Родины
Г) тема любви
27. Определите особенность композиции рассказа М.Шолохова «Судьба человека»:
А) нет особенности
Б) используется форма «рассказ в рассказе»
В) нет завязки
Г) открытый финал
28. Кем был Давыдов, герой романа «Поднятая целина» во время революции:
А) Комиссаром
Б) Солдатом
В) Матросом
Г) Командиром
29. Где разворачиваются события романа «Поднятая целина»:
А) Хутор
Б) Приграничная база
В) Крупный город
Г) Село
30. С какой целью в Гремячий Лог приехал Семен Давыдов, герой романа «Поднятая целина»:
А) Обличать врагов партии
Б) Обеспечивать безопасность
В) Проводить коллективизацию
Г) Стать председателем колхоза
Смотри еще:
Урок-викторина
по рассказу М.Шолохова
«Судьба человека»
Шолохов
Михаил
Александрович
(1905-1984)
Краткое содержание.
Заканчивалась война. На улице цвела весна. Солдат Андрей Соколов, уроженец Воронежской губернии, вспоминая прошлое, рассказывает о своей жизни. Как в гражданскую войну он был на стороне красных, а в голодном 22-ом работал на Кубани. Потом вернулся в родной Воронеж и был плотником, освоил профессию шофера. Женился на любимой девушке, воспитывал троих детей. Но, грянул роковой 1941-ый год, и Андрея призвали в армию.
На фронте, работая шофером, возил боеприпасы на передовую. После взрыва авиабомбы его машина была разбита, а он сам был контужен и взят в плен. Пленных держали в полуразрушенной церкви. Так сложились обстоятельства, что Андрею пришлось убить другого пленного, хотевшего выдать немцам своего взводного командира. Война жестока, Андрей Соловьев попадает в концлагерь, мысль о побеге и здесь не оставляет его.
Ему удается сбежать, но его ловят. Несмотря на укусы натравленных на него собак, ему удалось выжить. И снова тяжкий труд, голод, издевательства. В 1944 новый побег… Захватив с собою немецкого офицера с документами, удалось попасть к своим. После лечения в госпитале, Андрей возвращается в родной Воронеж и узнает, что его семьи тут больше нет: жена и дочь погибли во время бомбежки, а сын Анатолий ушел на фронт. Радостное известие о капитуляции Германии для него было омрачено новостью о смерти единственного сына Анатолия.
После демобилизации он больше не вернулся в родной Воронеж. Случайно, возле чайной в Урюпинске, Андрей встречает беспризорника. Грустные глазёнки Ванюшки не оставили его равнодушным. Зная, что у мальчика тоже никого нет, он решает быть теперь с ним вместе и стать для него отцом.
1 Назовите главного героя произведения.
2 В какое время года автор со своими товарищами поехал в станицу Букановскую?
3 Как называется река, которая упоминается в начале рассказа?
4 О ком идёт речь в данном отрывке: «Он выглядел иначе: прожжённый в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан, латка на выношенных защитных штанах не пришита как следует, а скорее, наживлена широкими, мужскими стежками…»
5 Назовите имя жены главного героя рассказа.
6 Как погибли родители героя произведения?
7 Сколько детей было у главного героя произведения?
8 Назовите имя сына главного героя рассказа.
9 В каком году главный герой рассказа попал в плен?
Ответы.
Андрей Соколов.
Весной.
Еланка.
Об Андрее Соколове.
Ирина.
Умерли от голода.
3
Анатолий
В 1942 году в мае месяце.
Вопросы
1 «Ты, видно, ветеринар, а не людской доктор. Что же ты по больному месту давишь так, бессердечный ты человек?» О каком недуге идёт речь?
1)Выбита рука, левое плечо.
2 «До того мне стало нехорошо после этого, и страшно захотелось руки помыть, будто я не человека, а какого-то гада ползучего душил». Почему главный герой задушил одного из пленных?
2)Потому что тот хотел выдать немцам взводного
3 Сколько лет главный герой рассказа был в плену?
3)2 года.
4 «…Невысокого роста, плотный, белобрысый и сам весь какой-то белый и волосы на голове белые, и брови, и ресницы, даже глаза у него были белёсые, навыкате» О ком идёт речь?
4)О Мюллере.
5 Что произошло с семьёй главного героя произведения?
5)Погибли.
6 Назовите имя мальчика, которого главный герой рассказа решил усыновить.
6)Ваня.
III тур
Назовите имена героев
1)
2)
3)
IV тур
Прочитайте текст
Вскоре я увидел, как из-за крайних дворов хутора вышел на дорогу мужчина. Он вел за руку маленького мальчика, судя по росту – лет пяти-шести, не больше. Они устало брели по направлению к переправе, но, поравнявшись с машиной, повернули ко мне. Высокий, сутуловатый мужчина, подойдя вплотную, сказал приглушенным баском
– Здорово, браток!
– Здравствуй. – Я пожал протянутую мне большую, черствую руку.
Мужчина наклонился к мальчику, сказал:
– Поздоровайся с дядей, сынок. Он, видать, такой же шофер, как и твой папанька. Только мы с тобой на грузовой ездили, а он вот эту маленькую машину гоняет.
Глядя мне прямо в глаза светлыми, как небушко, глазами, чуть-чуть улыбаясь, мальчик смело протянул мне розовую холодную ручонку. Я легонько потряс ее, спросил:
– Что же это у тебя, старик, рука такая холодная? На дворе теплынь, а ты замерзаешь?
С трогательной детской доверчивостью малыш прижался к моим коленям, удивленно приподнял белесые бровки.
– Какой же я старик, дядя? Я вовсе мальчик, и я вовсе не замерзаю, а руки холодные – снежки катал потому что.
Сняв со спины тощий вещевой мешок, устало присаживаясь рядом со мною, отец сказал:
– Беда мне с этим пассажиром. Через него и я подбился. Широко шагнешь – он уже на рысь переходит, вот и изволь к такому пехотинцу приноравливаться. Там, где мне надо раз шагнуть, – я три раза шагаю, так и идем с ним враздробь, как конь с черепахой. А тут ведь за ним глаз да глаз нужен. Чуть отвернешься, а он уже по лужине бредет или леденику отломит и сосет вместо конфеты. Нет, не мужчинское это дело с такими пассажирами путешествовать, да еще походным порядком.
Ответьте на вопросы .
А 1. Определите жанр произведения, из которого взят текст.
1) рассказ;
2) повесть;
3) быль;
4) роман.
А 2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) открывает повествование;
2) завершает повествование;
3) является кульминацией сюжета;
4) является завязкой сюжетного действия.
А 3. Главной темой данного отрывка является:
1) образ жизни шофёра;
2) встреча рассказчика с молодым мужчиной и мальчиком;
3) красота природы;
4) тема жизни и смерти.
А 4. Какую форму имеет повествование в произведении М. А. Шолохова «Судьба человека»?
1) повествование от 1-го лица;
2) повествование от 3-го лица;
3) рассказ в рассказе;
4) форму монолога.
А 5. С какой целью в данном фрагменте приводится речь мальчика?
1) выявить отсутствие в герое серьёзного отношения к жизни;
2) показать детскую непосредственность;
3) охарактеризовать психологическое состояние героя;
4) объяснить трудность характера ребёнка.
И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, всё преодолеть на своем пути, если к этому позовет Родина.
М . Шолохов .
Спасибо
за участие