Судьба ванюши из рассказа судьба человека

Методическая разработка урока по литературе в 9 классе.

«Судьба человека» – воплощение трагической судьбы   русского народа

в годы Великой Отечественной войны

Урок-размышление по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»

Цели:

1. Учить анализировать художественное произведение, работать с текстом, читать выразительно, строить монологическое высказывание

2. Развивать аналитическое мышление, творческое воображение, устную речь.

3. Воспитывать патриотические чувства, взаимоуважение, взаимопонимание, умение отстаивать свою точку зрения.

Планируемые результаты:

1. Предметные: познакомить с рассказом М.А Шолохова «Судьба человека», способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения. монологического и диалогического высказывания.

2. Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; содействие  развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии  творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

3. Личностные УУД:  самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие   умения отстаивать свою точку зрения, противостоять злу, учить состраданию и взимопомощи, развивать чувство патриотизма.

4. Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оборудование: презентация, портрет М.Шолохова, иллюстрации к рассказу «Судьба человека», таблицы с опорными словами, рисунки учащихся.

ХОД УРОКА:

(На интерактивной доске фотография М.А. Шолохова и Андрея Соколова — героя его рассказа «Судьба человека»)

1. Вступительное слово учителя.

Ребята! Мы с вами живем в мирное время, но мы никогда не должны с вами забывать о том страшном времени и о тех испытаниях, которые выпали на долю нашего народа в годы ВОв, о тех, кому мы обязаны своей жизнью.

Была война,

Прошла война, но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда об этом не забудем!

Выразительное чтение стихотворения «Варварство».

Слово учителя:

На сегодняшнем уроке мы продолжим работу над произведениями, которые возвращают нас к одному из самых важных и трагических событий в истории нашей Родины – к Великой Отечественной войне. «Если вы действительно хотите понять, почему Советская Россия одержала великую победу во второй мировой войне, прочтите рассказ «Судьба человека»», — так писала одна английская газета.

Эпиграф

…Честь, совесть, порядочность, надежность – самое

важное из того, что дает человеку жизнь. Обладая таким

богатством, можно выстоять в любых, даже невыносимо

тяжелых обстоятельствах. Выстоять и победить.

Б. Васильев

На экране демонстрируется презентация «История создания рассказа».

-Давайте обратимся к содержанию рассказа
— В чем своеобразие композиции рассказа?

(Рассказ имеет кольцевую композицию: он начинается со встречи автора со случайными попутчиками — Андреем Соколовым и Ванюшкой — и завершается расставанием с этими людьми, ставшими автору близкими и дорогими. В центральной части произведения повествование ведётся от имени главного героя Андрея Соколова.)

-Что утратил бы рассказ, если бы повествование велось непосредственно автором?

(Исчезли бы острота, эмоциональность событий, герой рассказывает о своей жизни так, как чувствует сам. Это видно и в интонациях, и в тех словах, которые он использует. Это исповедь героя.

Слушая историю судьбы от первого лица, мы невольно становимся очевидцами описываемых событий и ощущаем свое присутствие рядом с героем.)

— На какие части можно условно разделить рассказ героя?

(на три части: 1.Довоенная жизнь. 2.Война. 3.Первые послевоенные месяцы.)

-Чтобы понять авторскую концепцию человека, еще раз обратимся к центральным эпизодам рассказа. — В чем видит Андрей Соколов свое счастье в довоенной жизни? Найдите в тексте слова героя, которые говорят об этом. ( « Чего еще больше надо? Дети кашу едят с молоком, крыша над головой есть, одеты, обуты, стало быть, все в порядке») –с.365 -В чём же видит Андрей Соколов счастье? (Мы замечаем, что не говорит герой рассказа о богатстве, о драгоценностях, радуется малому, казалось бы. Но это и есть самое ценное на земле: дом, лад в семье, здоровье детей, уважение друг к другу. Андрей Соколов заключает свой рассказ словами: «Чего ещё больше надо?» В его жизни всё гармонично, будущее видится ясно.) — Рассказ М. Шолохова о войне. Почему же мы практически не видим главного героя с оружием в руках, в обстановке боя? ( У автора своеобразный подход к изображению войны. Чудовищной машине фашизма он противопоставляет не силу оружия, а нечто другое. Что же? Писатель исследует не саму войну, а возможности человеческого духа. Красив ли человек душой — вот что главное. В душе — один из источников победы. Анализируя характер героя, мы будем судить не по одному или двум его поступкам. Этот рассказ, как и роман, предполагает изучение и анализ всей жизни героя) 2-ой этап в жизни героя Плен. Исторический комментарий. К концу 1941 года в немецкий плен попало около 4 миллионов красноармейцев. Весной 1942 года в живых из них осталось лишь около 1 миллиона человек. Советских пленных почти не кормили, расстреливали по любому поводу и без повода. Большинство пленных встретило зиму без тёплой одежды в лагерях под открытым небом или в лучшем случае в наспех вырытых землянках. Сталин считал всех пленных изменниками. Подписанный им 16 августа 1941 года приказ № 270 называл пленных дезертирами и предателями. Семьи попавших в плен командиров и политработников подлежали аресту и ссылке, а семьи солдат лишались пособий и помощи, что обрекало их на голод. Шолохов ввёл в рассказ описание плена, что было не свойственно советской литературе той поры. Он показал, как героически, достойно вели себя в плену русские люди, сколько преодолели. «Тяжело мне, браток, вспоминать, а ещё тяжелее рассказывать о том, что довелось пережить в плену. Как вспомнишь нелюдские муки, какие пришлось вынести там, в Германии, как вспомнишь всех друзей-товарищей, какие погибли, замученные там, в лагерях, сердце уже не в груди, а в глотке бьётся, и трудно становится дышать…» — Судьба избрала для Соколова самый горький вид испытаний — фашистский плен. — Как Соколов попал в плен? (текст) — Как ведёт себя герой? (В безмерно тяжких условиях он проявил недюжинное самообладание, высокое чувство собственного достоинства) — В А. Соколове отразилась одна из лучших черт русского народа — всегдашняя и скорая готовность к защите Родины, понимание святой правоты борьбы народа против лютого врага. Для него противоестественна война, но если она началась, если враг напал на родную страну, то в такое время он не мыслит для себя иной доли, кроме солдатской службы. Просмотр отрывка из кинофильма С. Бондарчука “Судьба человека”. Плен. Эпизод в церкви. В эпизоде в церкви Шолохов раскрывает возможные типы человеческого поведения в бесчеловечных обстоятельствах. Разные персонажи здесь воплощают разные жизненные позиции. (См. Таблицу) Мы видим, что наш герой верен совести, чести и долгу русского солдата? (сцена убийства предателя, который хотел выдать немцам своего командира) Герой Поведение Солдат-христианин Погибает, но не отступает от своих убеждений. Но он невольно становится виновником гибели четырех человек Крыжнев Пытается купить себе право на жизнь ценой чужих жизней Противопоставление свое Взводный Безропотно ожидает своей участи Доктор «…в плену и потемках свое великое дело делал» — Какая позиция ближе всего Соколову? ( Только позиция доктора, «который и в плену и в потёмках своё великое дело делал», вызывает у Соколова искренне уважение и восхищение. В любых условиях оставаться самим собой, не изменить своему долгу – это позиция самого Соколова. Ни покорности, ни противопоставления своей жизни чужим герой не приемлет) — Почему Соколов решается на побег? (целеустремлённый, мужественный человек) Эпизод поединка Андрея Соколова с лагерфюрером Мюллером. — Несокрушимая нравственная сила, исключительное мужество, твердость духа помогли Соколову победить в начатой Мюллером игре. Давайте понаблюдаем за этой сценой и подумаем над вопросом: — В чём символическое значение этого эпизода? (тест) (Сцена с комендантом Мюллером имеет символическое значение. Поведение Соколова олицетворяет несломленность духа русского народа, непобедимость его воли, его свободолюбивых устремлений. Русская нация стала непреодолимым препятствием на пути фашистов к желанной победе.) — А о чём говорит тот момент, когда наш герой приносит изголодавшимся товарищам буханку хлеба и кусок сала? (Чувство товарищества заставляет его в критическую минуту забыть о себе и сделать всё возможное, чтобы помочь людям. Ведь стойкость, дух товарищества, преданность отечеству — эти качества издавна присущи были русскому солдату.) — Кто побеждает в моральном поединке двух врагов: Мюллера и Соколова? Меняется ли отношение фашистов к пленному? (Диалог с Мюллером — это не вооружённая схватка двух врагов, а психологический поединок, из которого Соколов выходит победителем, что вынужден признать и сам Мюллер) — Разговор в комендантской происходит в момент Сталинградской битвы. Есть ли, на ваш взгляд, связь между этой битвой, событием всемирно – исторического масштаба, и частным эпизодом из жизни отдельного героя? (Комендант лагеря хотел повторение Сталинграда, он получил его в полной мере. Победа советских войск на Волге и победа Соколова — события одного порядка, так как победа над фашизмом – это, прежде всего, победа нравственная.) Как вы думаете, какое событие из военной жизни стало для героя рассказа самым страшным? (Самым страшным стала для Соколова потеря близких.) У М.А.Шолохова любимым было стихотворение М. Исаковского «Враги сожгли родную хату». -Дважды герой прерывает свой рассказ, и оба раза — когда вспоминает о погибшей жене и детях. Именно в этих местах Шолохов даёт выразительные портретные детали и ремарки. Зачитаем их. ( “Искоса взглянул я на рассказчика, но единой слезинки не увидел в его, словно бы в мёртвых, потухших глазах. Он сидел, понуро склонив голову, только большие, безвольно опущенные руки мелко дрожали, дрожал подбородок, дрожали твёрдые губы”; “Рассказчик на минуту умолк, а потом сказал уже другим, прерывистым голосом: “Давай, браток, перекурим, а то меня что-то удушье давит”) -Сколь велика, должна быть боль, которую испытывает этот человек, если он, не раз, глядевший в лицо смерти, никогда не пасовавший перед противником, говорит: “За что же ты, жизнь, так покалечила? За что так исказнила?” Сердце героя “окаменело от горя” настолько, что даже плакать он не способен, хотя слёзы, может быть, и принесли бы ему облегчение (“…А мои невыплаканные слёзы, видно, на сердце засохли.”) — Шолохов – мастер детали. Одной фразой писатель может раскрыть все, что на душе у героя. Какой деталью уже в начале рассказа писатель передает всю глубину горя героя? (Глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной тоской, что в них трудно смотреть) — Народная мудрость гласит: Глаза – зеркало души». Глаза много говорят о человеке. Все, что пережил человек, все его страдания можно прочесть в его глазах… — «Словно присыпанные пеплом» — то есть какие, какого цвета? (серые, цвета пепла) — А почему цвет глаз не просто серый, а именно похож на цвет пепла? (Пепел там, где все сожжено, разрушено. В душе героя – пепелище, разочарование, пустота.) — Таким образом, цветовая деталь помогает понять состояние героя. -Всё отняла война у Соколова. Нет семьи, дом уничтожен. Родной город стал чужим. И отправился он куда глаза глядят, в Урюпинск, с засохшим сердцем, одинокий. Как может измениться человек, попавший в такую трудную ситуацию? (Человек может ожесточиться, возненавидеть всех, особенно детей, которые напоминали бы ему своих. В такие мгновения человек может лишить себя жизни, теряя веру в её смысл) — Произошло ли это с Андреем Соколовым? (Он продолжал жить. Скупо пишет Шолохов об этом периоде жизни своего героя. Работал, начал выпивать, пока не встретил мальчика.) Просмотр отрывка из кинофильма С. Бондарчука “Судьба человека” Встреча Соколова с Ванюшкой. Анализ эпизода. — Что общего в судьбе Андрея Соколова и Ванюши? ( Две сироты, жизни которых искорежены войной) -Образ Ванюшки в рассказе появляется вместе с образом Андрея. Но портретную характеристику автор дает не сразу, а опять же через художественные детали. Стоит обратить особое внимание на глаза Вани. Как они описываются в произведении? («светлыми, как небушко», «глазенки, как звездочки ночью после дождя».) -Каково цветовое значение этого образа? (Здесь имеется в виду ярко-голубой цвет. Чистый, непорочный, неиспорченный никакими тяготами жизни. Но автору мало этого определения. Он постепенно усиливает образ: «глазенки, как звездочки ночью после дождя». Ярко — жёлтым, звёздным, каким-то неземным цветом сияют глаза мальчика. Обратим внимание на уменьшительно-ласкательные суффиксы (небУШКо, ЗвёздОЧКИ): они выдают и авторское отношение) — Андрей Соколов, пройдя через войну, потеряв в эти страшные годы всё, что можно было, совершенно опустошённый, встречает Ванюшку с ясными, как небушко, как звёздочки, омытые дождём, глазами. Что показывает сравнение глаз Ванюши со светом звезд? (показывает, что он стал для Соколова, как бы путеводительным ориентиром, в наполненной черным горем жизни). — Как видите, отогрел Ваня сердце Андрея Соколова, его жизнь вновь обрела смысл. Итак. Ваня нашёл отца, а Андрей Соколов нашёл сына. Оба обрели семью. Куда они идут и зачем? (Они идут в Кашарский район. Там Соколова ждёт работа, а Ванюшку — школа). — А что такое судьба? Словарная работа Судьба — 1. Стечение обстоятельств, независящих от воли человека, ход жизненных обстоятельств; 2. Доля, участь; 3. История существования кого-чего-нибудь; 4. Будущее, то, что случится (Словарь С.И. Ожегова). — В каком значении это слово употреблено в названии рассказа? (В названии рассказа слово судьба употреблено в нескольких лексических значениях. Можно рассматривать его и как историю Андрея Соколова, и его участь, и стечение обстоятельств) — Тогда чем же жив человек с точки зрения Шолохова? Что он может противопоставить судьбе? (Любовь, доброту, человеческое достоинство) — Если вы воспитали в себе человеческое достоинство, оно поможет вам в любых ситуациях сохранить человека. — И последнее. Перечитайте финал рассказа. Почему автор говорит в конце о «тяжелой грусти», охватившей его под влиянием услышанного? Андрея Соколова ничто и никогда не утешит, не возместит его страшные потери. В то же время он, простой человек, не только не сломлен, но и сохранил самое драгоценное в себе — живую душу. Эти два осиротевших человека обретают друг в друге свою новую общую судьбу, взаимно утверждая друг друга в жизни. Писателю и вместе с ним читателю важно было увидеть, что вынесено из этой войны солдатом, с чем будет он жить дальше и чем он будет жить. ЛЮБОВЬЮ. ДОБРОТОЙ. ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ДОСТОИНСТВОМ.

Их остались лишь единицы: тех, кто видел своими глазами, тех, кто ощутил на себе порох, кровь и страх, тех, кто выжил в Великой Отечественной Войне. Война не проходит бесследно. Она оставляет глубокие раны в душах и сердцах, она не обошла ни одного дома. Не стала исключением и семья Маши Винокуровой. О своем прадедушке нам расскажет Маша Винокурова.

ВЫВОД:

Любовь к Родине — это не отвлечённое понятие, У этой любви есть основа: семья, дом, школа, место, где ты родился. Вот с чего начинается Родина. И даже если судьба отбирает самое дорогое, достоинство и любовь к своему народу помогут обрести всё заново.

Годы Великой Отечественной войны, когда страна воевала от мала до велика, не забудутся никогда. Ведь это наша история, память сердца. Хочется поклониться всем тем, кто воевал и умирал на фронтах Великой Отечественной войны для того, чтобы продолжалась мирная жизнь, чтобы спокойно спали дети, чтобы радовались, любили, были счастливы люди.

Пусть будет только мир. Советские солдаты этот мир спасли.

 Люди! Покуда сердца стучатся, —

Помните!

Какой ценой завоевано счастье, —

Пожалуйста, помните!

 Домашнее задание.
Написать сочинение «Что значит быть настоящим человеком?».

                         МАОУ «средняя общеобразовательная школа №2»

                                            Открытый урок в 9 классе

«Красота души человека»

(по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»)

                                                                   Подготовила и провела:

                                                                учитель русского языка

                                              и литературы                          

                                                                                         Максудова Луиза  Османовна                                      

                                                                                     г. Покачи

                                                                      2021

Цель:  помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность; прочувствовать эмоциональную атмосферу рассказа, задуматься о вечных нравственных ценностях.

Задачи:

• обучающие: дать представление о личности М.А. Шолохова и его произведениях; показать значение образа героя рассказа «Судьба человека»; 
• развивающие: развивать навыки анализа текста, умение выбирать главное, обобщать; 
• воспитывающие: воспитывать в детях уважение к подвигу солдата Великой Отечественной войны, к героическому прошлому своей страны.

Методическое оборудование: портрет М.А. Шолохова, репродукции к рассказу «Судьба человека», выставка книг М.А. Шолохова,  словарь С.И. Ожегова, видеокадры фильма «Судьба человека», картины с изображением военного времени

                                                                                                              Эпиграф

                  «Я видел и вижу свою задачу в том, чтобы всем, что написал и напишу,      

          отдать поклон этому народу-труженику, народу-строителю, народу- герою».  

                                                                                                                 М. А. Шолохов

Опережающее задание: прочитать рассказ «Судьба человека», подготовить сообщения.

Методы обучения: словесные  (аналитическая беседа), наглядные (репродукции, кадры видеофильма), практические (работа с текстом).

Технологии: личностно-ориентированного и развивающего обучения. Использование информационных технологий, проблемного обучения как средства развития мыслительных способностей учащихся.

Приемы: беседа, прослушивание музыкального произведения о войне, анализ эпизодов, выразительное чтение текста, просмотр отрывка из кинофильма С. Бондарчука «Судьба человека».

Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, коллективная, фронтальная.

Оборудование: презентация, отрывок из кинофильма  С. Бондарчука «Судьба человека», иллюстрации к рассказу.

Музыкальное сопровождение: просмотр музыкального ролика «От героев былых времен», музыка из фильма «Грозовые ворота».

ХОД УРОКА

1.	Организационный момент	3 мин.
2.	Вступительное слово учителя	3 мин.
3.	Работа с текстом рассказа М. А. Шолохова “Судьба человека”.	10 мин.
4.	Анализ эпизодов	10 мин.
5.	Просмотр отрывка из кинофильма С. Бондарчука “Судьба человека”.	8 мин.
4.	Подведение итогов урока	7 мин.
5.	Выставление оценок за урок	2 мин.
6.	Домашнее задание	2 мин.

I.Организационный момент.  ( песня «От героев былых времен»).

(сл.1) II. Вступительное слово учителя.

  Ребята!  На прошлом уроке  мы говорили о жизни и творчестве дважды Героя  Социалистического Труда,  лауреата Нобелевской премии по литературе Михаиле Александровиче Шолохове.  

(сл.2) Сегодня  же мы посвятим свой урок его удивительному рассказу «Судьба  человека», который вы, я уверена, прочитали к сегодняшнему уроку

   Мы с вами живем в мирное время, но мы не должны забывать о тех суровых годах, и о тех испытаниях. Война… Это страшное явление. Это разрушение, ужас и боль потерь, это смерть. Сколько матерей не  дождались своих сыновей! Сколько жен, мужей, отцов, братьев и сестер было потеряно. Тяжелой была жизнь нашего народа в эти годы. «А что такое жизнь? Для чего я родился?  Что такое судьба человека?»  Наверное, такими вопросами задавался и известный писатель ХХ века М.А.  Шолохов, такую проблему разрешал и в своих произведениях.

(сл.з) А что такое судьба?  Судьба – 1. Стечение обстоятельств. 2. Доля,  участь; 3. История существования кого- чего-нибудь; 4. Будущее, то, что случится  (Словарь С.И. Ожегова). В названии рассказа слово судьба употреблено в нескольких лексических значениях.

  «Я видел и  вижу свою задачу как писателя в том, чтобы всем, что написал и напишу, отдать   поклон этому народу-труженику,  народу- строителю,  народу-герою».  М.А.Шолохов  

    Эти слова Шолохова и будут эпиграфом к нашему уроку.

III. Основная часть урока. Работа с текстом рассказа М. А. Шолохова “Судьба человека”.

  Учитель.

 (Сл.4)  «Если вы действительно хотите понять, почему Советская Россия одержала великую победу во второй мировой войне, прочтите рассказ «Судьба человека»», —  так писала одна английская газета. 

  (Сл.5)   Однажды кто-то остроумно назвал это произведение рассказом-эпопеей.  На самом деле — объем совсем невелик, а содержание в нем вместилось – впору доброму роману. Рассказ имеет кольцевую композицию: он начинается со встречи автора со случайными попутчиками и завершается расставанием с этими людьми.  В этом произведении увлекательно все, начиная с истории создания

(сл.6)1. История создания произведения. (Таборовский Б.).

В  1946  году у разлившейся степной речушки Шолохов заметил мужчину, который вел за руку мальчика. Путники подошли к Шолохову, и мужчина, приняв его за своего брата-шофера, рассказал о своей судьбе. Писатель находился в большом волнении: «Напишу рассказ об этом, обязательно напишу. И только через 10 лет в газете «Правда» был напечатан рассказ «Судьба человека», который потряс многих. В редакцию, на радио, писателю посыпались письма. Писали люди,  пережившие все ужасы плена, семьи погибших, врачи, ученые, друзья по перу. Многие люди хотели найти Андрея Соколова, низко поклониться ему, окружить его заботой, отдать ему свое тепло.

2. Работа над рассказом
   Задания по группам

1группа

1. От чьего лица ведется повествование? Что известно о рассказчике?

2. Где встречает рассказчик героя произведения? (у причала возле хутора)

3. Как выглядят герои произведения – мужчина и мальчик?

 2 группа

 (Сл.7,8 )  Что узнаем из рассказа Соколова о его жизни до войны? 

«Придешь с работы…», «Приходилось выпивать… , такие кренделя выписываешь…» Отобранными штрихами и чёрточками рассказывает об изменениях в жизни героя: «В скорости у нас дети пошли»; «В двадцать девятом завлекли меня машины. Изучил автодело, сел за баранку на грузовой»

  А. Жизнь Андрея Соколова до женитьбы.

  Б. Семейная жизнь.

  В. Уход на фронт.!.

  Как меняется внешность героя, когда он начинает вспоминать прощание с семьей, военные годы? (Он на полуслове оборвал рассказ… Что-то клокочет и булькает у него в горле… Ни единой слезинки в его словно бы мертвых, потухших глазах… Он сидел, понуро склонив голову, только большие, безвольно опущенные  руки мелко дрожали, дрожал подбородок, дрожали  твердые губы.

(сл.9)

3 группа 

Война катастрофически изменила жизнь Соколова. Обратите внимание, как писатель говорит об этом? (А тут вот она, война.)

   1. Как происходит прощание Андрея с семьей? Почему так плакала и убивалась жена Андрея? («Родненький мой…Андрюша… не увидимся… мы с тобой… больше.. на этом… свете…»)

2. Что пришлось испытать Соколову в первый год службы? ( Два раза за это время был ранен… Попал в плен в мае 42-го…)

3. Каким, по представлению Андрея, должен быть настоящий мужчина, солдат, защитник Отечества?

4. Каких людей он осуждает?  

(сл.10)

4.группа .

 (А тут вот она, война)

 1.Рассказать о нахождении Андрея в плену. Как он попадает в плен?  Где содержатся пленные русские солдаты? Каковы условия их жизни? Война катастрофически изменила жизнь Соколова. Обратите внимание,  как писатель говорит об этом? Судьба избрала для Соколова самый горький вид испытаний – фашистский плен.

2. Зачитать эпизоды, подтверждающие жестокость, бесчеловечность фашистов. («Комендант лагеря, бывало, выстроит нас перед блоком… идет и бьет каждого второго в нос, кровь пускает. И так каждый день.  Это он называл «профилактикой от гриппа»).

  Почему Соколов  решается убить Крыжнёва?   (чтобы спасти взводного). Нелегко даётся Соколову убийство, тем более убийство своего. Тяжко у него на душе. Но не может он допустить, чтобы один человек спасал себе жизнь ценой гибели другого,  ибо только в единении людей он видит спасении).

(Сл.11, 12 13 14) 5 группа

 1. Когда и почему решается Соколов на побег? Удается ли ему это?

2.Что происходит с Андреем, когда его возвращают в лагерь? Как относятся к нему?

3. Как ведет себя Андрей Соколов во время допроса?  Какие качества проявляет он при этом?  

Сцена с комендантом Мюллером имеет символическое значение. Поведение Соколова  олицетворяет несломленность духа русского народа, непобедимость его воли, его свободолюбивых устремлений.  

 Русская нация стала непреодолимым препятствием на пути фашистов к желанной победе.)
«Захотелось мне им, проклятым, показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть свое, русское, достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались…» ).

4. Почему комендант стал серьезным? Что он говорит Соколову? ( «Вот что, Соколов, ты – настоящий русский солдат. Ты храбрый солдат. Я – тоже солдат и уважаю достойных противников…»)

5. Какую награду за стойкость получает Андрей? Почему этот хлеб кажется ему ценнейшей наградой?

6. Как поступает Соколов с полученной от коменданта буханкой? Какие человеческие качества раскрываются в этом эпизоде?

 (СЛ.16) Фронтальный опрос

1. Как удается Андрею убежать из лагеря?

2. Почему Андрей, оказавшись на  родной земле, целует ее?

3. За что благодарит Соколова полковник?(Спасибо тебе… Твой майор с его портфелем нам дороже двадцати «языков»)

4. Какие качества русского солдата раскрываются в момент, когда Соколов просит зачислить его в стрелковую часть?

(Сл.17)1. Гибель семьи. Ещё одно испытание — гибель семьи. 

(чтение эпизода) (Самым страшным стала для Соколова потеря близких. Дважды он прерывает свой рассказ, и оба раза — когда вспоминает о погибшей жене и детях

1. Как узнает Андрей о том, что его дома, семьи больше нет? Как автор передает его чувства? (Андрей узнает о несчастье из письма, присланного ему соседом.  « В июне 42-го года немцы бомбили авиазавод и одна тяжелая бомба попала прямо в хатенку. Ирина и дочери как раз были дома… В глазах потемнело, сердце сжалось в комок и никак не разжимается… Не дай Бог никому получать такие письма!») 
2. Какова судьба сына Андрея Соколова – Анатолия? («…Попал он поначалу в артиллерийское училище…, через год закончил, пошел на фронт… Аккурат девятого мая, утром, в День Победы, убил моего Анатолия немецкий снайпер…»)

(сл.18.19)

3. Где же встретил Андрей того мальчика, с которым он предстал взору читателя в начале произведения? (возле чайной. «Этакий маленький оборвыш: личико все в арбузном соку, покрытом пылью, грязный, как прах, нечесаный, а глазенки – как  звездочки ночью после дождя!»)

4.Что почувствовал, узнав о тяжкой судьбе маленького человечка? («Закипела тут во мне горючая слеза, и сразу я решил: «Не бывать тому, чтобы нам порознь пропадать! Возьму его к себе  в дети»).

5. Почему Андрей решается на обман? Осуждаете ли вы его за это?

 (Нет, ведь  Андрей Соколов  этой ложью спасает мальчика-сироту, даря Ване отеческую любовь и заботу).

1. Что чувствует Ванюша, когда узнает, что Соколов его отец?   ( «Кинулся он ко мне на шею, целует в  щеки, в губы, в лоб…» Папка родненький! Я знал! Я знал, что ты меня найдешь!»  Прижался ко мне и весь дрожит, будто травинка под ветром…»)

2. Почему же, взяв на воспитание мальчика, считая его своим сыном, Андрей Соколов плачет по ночам? Что не дает покоя этому стойкому мужчине?

(« …почти каждую ночь покойников своих дорогих во сне вижу. И все больше так, что я – за колючей проволокой, а они на воле, по другую сторону… Только хочу проволоку руками  раздвинуть, — они уходят от меня, будто тают на глазах… и вот удивительное дело: днем я всегда крепко себя держу, из меня ни « оха», ни вздоха не выжмешь, а ночью проснусь, и вся подушка мокрая от слез.)

3. Чего боится сейчас  стойкий солдат Андрей Соколов (…сердце у меня раскачалось, поршня надо менять…Иной роз так схватит и прижмет, что белый свет в глазах меркнет. Боюсь, что когда-нибудь во сне помру и напугаю своего сынишку.)

4. Что общего в судьбе Андрея Соколова и Ванюши? Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы… Что-то ждет их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к этому позовет его Родина.»

 Обобщающая беседа

 Итак, сегодня мы поговорили с вами об одном из самых замечательных и проникновенных рассказов Шолохова – «Судьба человека».  В нём поразительно ярко нарисована человеческая судьба, полная драматизма, раскрыты существенные черты русского национального характера.

Так в чём же смысл популярности этого произведения? Чем этот рассказ привлёк внимание многих читателей? О чём он?

В произведении  повествуется о судьбе одного русского солдата — Андрея Соколова -, которому пришлось преодолеть  много трудностей на своем жизненном пути: испытать тяготы войны, лишиться крова и семьи . Но при этом  Андрей не потерял своего человеческого достоинства. Таких искалеченных войной судеб миллионы. Описывая судьбу одного солдата, Шолохов говорит о многих, кто ценой своего счастья, а нередко и жизни, ковал Великую Победу. 

V. Подведение итогов.

Любовь к Родине — это не отвлечённое понятие, У этой любви есть основа: семья, дом, школа, место, где ты родился. Вот с чего начинается Родина. И даже если судьба отбирает самое дорогое, достоинство и любовь к своему народу помогут обрести всё заново.

  Если вы воспитали в себе человеческое достоинство, оно поможет вам в любых ситуациях сохранить человека. И тогда уже после мировых катаклизмов по весенней русской земле навстречу Будущему будут шагать русский человек несгибаемой воли и маленький мальчик с символичным русским именем Иван. А за ними вслед пойдёт весь русский народ, вся Россия. Мы должны  помнить о тех, кто в боях за Родину руководствовался чувством патриотизма, геройством и самоотверженностью, кто не жалел своей жизни ради мирной жизни детей и внуков. Помнить о тех, кто не вернулся  из боя, кто сложил голову в битве за наше счастливое детство. Мы обязаны почитать тех ветеранов и тружеников тыла, кто еще живет рядом с нами.

Домашнее задание

Написать сочинение  «Андрей Соколов – главный герой рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека».

Самоанализ  открытого урока по литературе «Красота души человека»

(по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»)

Данный урок проходил в 9 классе. Ребята в классе  имеют хорошие прочные знания, владеют терминологией, на уроке активны (

Следовательно тип урока –комбинированный следовательно обобщение и систематизация знаний.

Цель урока: Цель: помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность; прочувствовать эмоциональную атмосферу рассказа, задуматься о вечных нравственных ценностях.

Образовательные задачи урока: дать представление о личности М.А. Шолохова и его произведениях; показать значение образа героя рассказа «Судьба человека»;

Развивающие задачи урока:

• развивать учебно-интеллектуальные умения (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, делать выводы)…………….
• развивать надпредметные умения и навыки, которые ведут к формированию умения выбирать главное, обобщать;
• развивать учебно-коммуникативные умения (задавать вопросы, объяснять и доказывать свою точку зрения, взаимодействовать в паре), формируя коммуникативные компетенции.
• Развивать интерес к предмету.

Воспитательные задачи урока:

• Формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность при ведении диалога, умение корректно отстаивать свою точку зрения.
• Воспитывать  в детях уважение к подвигу солдата Великой Отечественной войны, к героическому прошлому своей страны.

Реализация данных целей осуществлялась через использование различных формы работы на уроке: индивидуальная, парная, коллективная, фронтальная.

•  Выбору именно таких форм способствовал применение мной на уроке элементов технологий : 
• личностно – ориентированного развивающего обучения, цель которой – развитие личности ребёнка, то есть из пассивного слушателя он превращается в активного деятеля. На многих структурных этапах урока мною создавалась занимательная поисковая ситуация.  
•    (Класс предварительно разбит на группы, где каждый учащийся выбрал задание по уровню сложности для себя☺

• технологию проблемного обучения (создание   в учебной деятельности  проблемных ситуаций  и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по  их разрешению),
• развития критического мышления (развитие мышления путем наложения новой  информации на жизненный личный опыт и осмысление этой информации с целью самосовершенствования и саморазвития),
• ИКТ технологии (компьютерная презентация, отрывок из фильма). Для развития у школьников способности понять проблематику произведения, характер и поступки героев, авторский замысел, позицию другого человека и выразить собственное мнение

Методы:

— словесные (аналитическая беседа), наглядные (репродукции, кадры видеофильма), практические (работа с текстом).

— «Логическая цепочка» Он помогает запомнить и осмыслить большой объем информации, выявить закономерность каких-либо событий, явлений. Прием работает на развитие критического мышления, развитие памяти и умение логически мыслить

Использовались средства обучения: портрет М.А. Шолохова, репродукции к рассказу «Судьба человека», иллюстрации, нарисованные ребятами, словарь С.И. Ожегова, видеокадры фильма «Судьба человека», презентация

Опережающее задание: прочитать рассказ «Судьба человека», подготовить сообщения. Класс разделен на группы, в которой каждый учащийся выбрал задание по уровню сложности для себя:

• Выразительное чтение текста,
• Анализ выбранного эпизода
• Иллюстрации по  заданной теме

Активность была высокая. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена

тем,   что структура урока, его содержание, методы и приемы

обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят.

Все что планировалось, было усвоено ребятами, поэтому, я считаю, что

урок поставленной цели достиг.

Главная тема рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека» – тема патриотизма главного героя. Историю этого человека писатель услышал спустя год после войны. Однако произведение появилось лишь через десять лет. Эти годы автор обдумывал сюжет, поскольку патриотическая тема не оставляла его равнодушным.

Первая часть рассказа повествует о событиях довоенных, это жизнь обычного трудового человека, его семьи. Видно, что Соколов человек мирный, он заботиться о счастье близких ему людей. Своих детей он растит так же: воспитывает глубокое уважение не только к родителям и друг к другу, но и к родной земле.

Вторая часть рассказа – военные события. Андрея призвали на фронт в первые дни войны. Он особо не геройствовал, а занимался привычным ему делом, был водителем машины и перевозил снаряды на передовую из тыла. Однажды его автомобиль накрыло взрывной волной, так Соколов оказался в плену.

Контуженный, едва понимающий, что с ним произошло, солдат не хочет умирать лёжа, а привстаёт из последних сил, когда видит идущих автоматчиков. Его гонят в строю таких же пленных, но он не теряет духа и не старается сохранить свою жизнь ценой предательства.

Даже находясь в лагере, измождённый и голодный, он способен выстоять, выдержать нравственный поединок с Мюллером, хотя знает, что за каждое слово его ждёт смерть. Вскоре ему удаётся стать шофёром при офицере, который командовал строительством оборонительных рубежей в Полоцке.

Радом была линия фронта, где развернулось наступление Красной армии. Герой понимает, что лучшего времени для побега ему не найти, и бежит из заключения вместе немецким майором, которого возил.

Как видим, что даже первый неудачный побег, карцер и издевательства над военнопленными, не испугали Соколова, не уничтожили в нём силу духа и волю. Оказавшись у своих, он пишет письмо домой и узнаёт, что его семья погибла во время бомбёжки Воронежа в 1942 году.

Эта страшная новость поразила солдата, он не может понять, как в страшном плену выжил, для чего, если его жена и девочки погибли в тылу? Понемногу, Андрей приходит в себя, у него ещё жив сын, который тоже на фронте. Война закончиться и они встретятся, будут жить вместе. Но этим мечтам не суждено сбыться: Анатолия убивает немецкий снайпер в последний день войны.

После окончания войны Соколов возвращается домой, но что у него осталась: семья, близкие погибли, он один на белом свете. Но родная земля ждёт от него помощи, нужны рабочие руки для восстановления мирной жизни. И Андрей возвращается в строй, не забывая о своём горе, он снова водит машину, перевозит хлеб на элеватор.

Возле одной из чайных бывший солдат видит мальчика лет пяти-шести, жалеет его и решает забрать себе. Так Ванюшка становится приёмным сыном Соколова. Этот поступок говорит, что есть еще в сердце героя чувства, что любовь и нежность к ребёнку помогут преодолеть ту жестокую боль, которая до сих пор живёт в душе Андрея.

Как видим, главный герой рассказа не совершал великих подвигов, не спасал целые народы, но служил свое Родине, был готов отдать жизнь за неё. Несмотря на то, что война отняла у него всё, что было, Соколов и в мирной жизни, превозмогая горечь утраты, не озлобился. Он живёт судьбой своей страны, судьбой её народа.

2 вариант

Рассказ Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека», написанный в 1956 году, — это довольно необыкновенное по собственному содержанию произведение, относящееся к жанру военной прозы.

Уникальность его заключается в том, что в повествовании не упоминается о каких-то огромных битвах или же геройских действиях, сюжет рассказа рассказывает о жизни незатейливого российского шофера Андрея Соколова, прошедшего всю войну.

Но не обращая внимания на личный, казалось бы, локальный размах, произведение проникнуто духом патриотизма, а героизма в нем не меньше, чем в эпическом романе.

Главный герой услышав о том что на родную землю наступают враги тут же ринулся на фронт. Будучи раненым и взятым в плен у мужчины даже на секунду не промелькнула мысль придать свою Родину. Андрей-это показатель мужества и героизма, к которому очень многие мальчики стремятся. Кульминацией его военной жизни стал приговор к расстрелу.

В этот момент герою не была страшна смерть, он готов был пожертвовать собой ради победы своей любимой Родины над фашистскими захватчиками.

Так же хочу упомянуть о моменте, когда комендант Мюллер пытался заставить Соколова выпить « за победу немецкого оружия», однако герой отказывался и есть, и пить, потому что его останавливала прежде всего совесть.

Непосредственно в борьбе, но в особенности во суровом немецком плену, выражается настоящая суть человека. Далеко не все без исключения бойцы были отважны, храбры также преданы собственному Отечеству. Многие из них, такие, как, к примеру, Крыжнев, делались предателями, для того чтобы только лишь уцелеть, так как «своя рубашка к телу ближе»

Андрей Соколов личным примером подтверждает что, то что каким образом б ни стремились немцы, они никак не сумели обратить человека «в скотину».

В образе данного героя отображены все без исключения наилучшие свойства российского народа, но данное значит, то что именно вследствие подлинному патриотизму таких людей, их мужеству также «несгибаемой воле», наша страна сумела выдержать под натиском фашистской Германии также одержать победу в этой ужасной и тяжёлой борьбе

Патриотизм в рассказе Судьба человека

Несколько интересных тем

• Крымов
  Николай родился в небогатой многодетной семье портретиста который преподавал в Московских гимназиях. Каждого ребёнка в семье приучали к любви к природе и способности в ярких красках
• Роль пейзажа в романе Тихий Дон
  Произведение было создано замечательным талантливым писателем Михаилом Шолоховым. На создание этого замечательного произведения автор потратил 15 лет, но несмотря на значительную критику
• Золотая пора детства в произведении Детство
  Никто не станет спорить что самое лучшее время в жизни всех людей – это детская пора. Ведь в детстве нам кажется, что жизнь наполнена яркими, радостными моментами, что все люди вокруг добрые, и искрение.
• Образ Петербурга в поэме Медный всадник
  Произведение А.С.Пушкина Медный всадник написано в жанре поэмы. Главным действующим лицом выступает сам город Санкт-Петербург. Этот город на Неве, поэт описывает двояко:
• Образ и характеристика Кусаки
  Кусака представляет собой главный персонаж произведения и является бездомной дворнягой, которая с самого рождения не имеет клички.

Сочинение на тему: Патриотизм в рассказе Судьба человека, Шолохов

­Главная>Сочинения по произведению Судьба человека

Патриотизм

21 предложение/ 421 слово

Рассказ Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека», написанный в 1956 году, — это очень необычное по своему содержанию произведение, относящееся к жанру военной прозы.

Уникальность его заключается в том, что в повествовании не упоминается о каких-либо грандиозных сражениях или героических поступках, напротив, сюжет рассказа составляет история жизни простого русского шофера Андрея Соколова, прошедшего всю войну.

Но несмотря на свой, казалось бы, локальный масштаб, произведение проникнуто духом патриотизма, а героизма в нем не меньше, чем в эпическом романе.

Любовь к Родине для Андрея Соколова так же естественна, как и любовь к своей семье и детям. Этот человек настолько прост, что он чужд идей фальшивого патриотизма, поскольку все что он делает, он делает от души и от сердца. Именно поэтому, когда Соколову приходит повестка из военкомата, он, не раздумывая, уезжает на фронт.

На войне шоферу Соколову, как и многим другим русским солдатам, конечно же, приходится «хлебнуть горюшка по ноздри и выше», поскольку «тошное это было время». Андрей был несколько раз ранен, а затем и вовсе попал в плен к немцам. Но даже оказавшись в этой тяжелой ситуации, герой проявляет себя как истинный патриот.

Одним из наиболее ярких эпизодов лагерной жизни Андрея Соколова является тот, в котором немецкое начальство вызывает солдата к себе в связи с тем, что на мужчину был сделан донос. Андрей понимает, что его ведут «на распыл» (т. е. на расстрел), но все равно собирается с духом, чтобы «глянуть в дырку пистолета бесстрашно, как и подобает солдату».

Храбрый «русс Иван» отказывается принять предложение коменданта Мюллера — выпить «за победу немецкого оружия». От этих слов немца Андрея словно обжигает огнем. Кроме того, русскому солдату не только не пристало пить за победу немцев, но и закусывать «ихней подачкой», поскольку у него есть свое достоинство и гордость.

Этот поступок Андрея Соколова по праву может считаться настоящим подвигом, поскольку герой даже перед лицом смерти, в ситуации, когда его мнение, казалось бы, не имеет никакого значения, все равно защищает интересы своей страны и своего народа.

Именно на войне, а особенно в суровом немецком плену, проявляется истинная сущность человека. Далеко не все солдаты были смелы, отважны и преданы своему Отечеству. Многие из них, такие как, например, Крыжнев, становились изменниками, чтобы только выжить, поскольку «своя рубашка к телу ближе».

Но Андрей Соколов своим примером доказывает то, что как бы ни старались немцы, они не смогли превратить человека «в скотину».

В образе этого героя отражены все лучшие качества русского народа, а это значит, что именно благодаря истинному патриотизму таких людей, их мужеству и «несгибаемой воле», наша страна смогла выстоять под натиском фашистской Германии и выиграть эту страшную и тяжелую войну.

• см. также:Другие сочинения по произведению Судьба человека, Шолохов
• Характеристики главных героев произведения Судьба человека, Шолохов
• Краткое содержание Судьба человека, Шолохов
• Краткая биография Михаила Шолохова

Сочинение на тему: “Патриотизм” М. А. Шолохов “Судьба человека”

Тема: Патриотизм М. А. Шолохов “Судьба человека”

Судьба патриота

О патриотизме можно красиво говорить, писать, и все же не понимать, что это такое. Можно лить слезы при слове “Родина”, восхищаться картинами природы, а патриотом не быть. Что же это за такое загадочное качество?

Оно не загадочное – оно непостижимое до поры до времени. Нам всем хочется быть патриотами, хочется, чтобы дети наши были патриотами, но пока не поставит судьба человека перед выбором, так и не узнает никто: патриот человек или нет.

Обратимся к произведению Михаила Шолохова, его знаменитому рассказу “Судьба человека”. Особенность этого произведения заключается в его психологизме, в противостоянии одного русского человека враждебной системе. Шолохов как бы препарировал нам понятие “патриотизм” на судьбе Андрея Соколова.

Вот он, смотрите, русский характер во всем своем проявлении типичных национальных черт.

Он один из миллионов, обыкновенный рабочий человек: семья, дети, дом. Если бы спросили его тогда: любит ли он свою Родину, готов ли за нее жизнь отдать? Он, наверное, пожал бы плечами и отмахнулся, мол, чего зря языком-то трепать.

Но пришло время все проверить.

Война стала испытанием на прочность для всех. Лязгающей гусеницей танка она прошлась по каждой советской семье, но не таков русский характер, чтоб его можно было заутюжить и в землю закопать.

Волею судьбы Соколов оказывается в немецком плену. И осталось у него одно оружие против врага – это его воля и патриотизм. Он вступает в духовное единоборство с фашистами, но не потому, что так надо, а потому что по-другому не умеет.

И никто не сможет сказать и рассудить: а где его, этого мужества, нужно больше: солдату в лобовой атаке или безоружному пленному перед самодовольным врагом.

Перед тем как попасть в концлагерь, Соколов уже не раз смотрел смерти в глаза, похоронил много своих товарищей, видел все зверства фашистов, но ничто не убило в нем самого главного – человека.

Но кроме войны и плена, жизнь приготовила герою последний удар, самый страшный: оказалось, что остался на этом белом свете Андрей Соколов один-одинешенек: нет у него больше ни жены, ни детей, ни дома. Все погибли. Ради чего теперь жить?

Но недаром говорят, что не по силам не дается. Несгибаемую натуру не согнуть, любовь в сердце не выжечь. И вот он самый главный подвиг Соколова – после всего пережитого, после всех потерь, у него есть силы жить дальше, есть любовь и жалость к людям, а потому и подарок ему в виде мальчишки-сироты судьба все же приготовила. Будет теперь у Ванюши добрый и мудрый отец.

Повезло пацану!

Андрей Соколов – простой русский человек, его патриотизм в его несгибаемом характере, в духовной мощи. Вот и получается, что настоящий патриотизм – это неотъемлемое качество каждого настоящего Человека.

(2 votes, average: 4.50

✅ Судьба человека какие проблемы поднимает автор. Проблема в произведении «Судьба человека» (Шолохов М – radostvsem.ru

Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека» был написан в 1950-е годы. Жанр этого произведения является переходным. Небольшой объем, эпизод как сюжетная основа характерны для рассказа.

Однако масштаб конфликта, участником которого становится герой, превращает новеллу о случае, происшедшем с «двумя осиротевшими людьми», в повесть о «русском человеке…несгибаемой воли», выдержавшем «военный ураган невиданной силы». Гуманистическая идея заявлена уже в названии произведения.

Автор сосредоточил внимание на характере и судьбе того, кто смог в нечеловеческих условиях остаться человеком, сохранить душу, способную к любви и состраданию. Война в рассказе не только описана глазами очевидца и участника, но и показана как разрушение самой жизни (образ оскорбленного, загубленного детства).

События в «Судьбе человека» происходят «первой послевоенной весной на Верхнем Дону». Рассказчик, пытаясь добраться в станицу Букановскую, на два часа остается на причале в ожидании своих спутников. Там он встречает «странную» пару – «высокого, сутуловатого мужчину» и «маленького мальчика, судя по росту – лет пяти-шести, не больше».

Из слов «случайного собеседника» выясняется, что он бывший «шофер…на грузовой», участник войны. С самого начала отец мальчика вызывает желание «спросить, куда он идет с ребенком, какая нужда его гонит в такую распутицу».

Когда рассказчик внимательнее «взглянул на него», ему и вовсе становится «что-то не по себе» от глаз мужчины, «словно присыпанных пеплом, наполненных такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть».

В этом герое есть что-то необычное, привлекающее внимание, вызывающее удивление даже у рассказчика, прошедшего почти всю войну. Этим объясняется особый интерес рассказчика («…я весь превратился в слух») к исповеди «уроженца Воронежской губернии» Андрея Соколова.

В повествовании о жизни героя использован форма сказа. Соколов рассказывает свою биографию сам. Его история – это путь от одного страдания к другому.

Герой уцелел в гражданской войне, единственный из всей семьи остался жив во время голода 1922 года («Родни…ни одной души»). Но жизнь продолжалась.

У героя появляется жена («Смирная, веселая, угодливая и умница…»), дети («Сначала сынишка родился, через года еще две девочки…»), дом («За десять лет скопили мы немного деньжонок и перед войной поставили себе домишко…»).

Жизнь, казалось бы, налаживалась, но все ломает война. «На третий день» Андрей Соколов уходит из дома, провожаемый «осиротелыми» детишками и рыдающей от предчувствия вечной разлуки женой.

Поначалу ее слезы воспринимаются Соколовым как предвестники собственной смерти («Что ты меня раньше времени заживо хоронишь?!»), и только через три года он узнает, что «тогда подсказало ей бабье сердце» страшную правду о ней самой.

Она и дочери были убиты прямым попаданием бомбы в их дом, «неловко» построенный «неподалеку от авиазавода».

  Герои произведений Горького. Характеристика героев Горького

За четыре года герою пришлось испытать все тяготы войны. Он был два раза ранен, в третий, тяжело контуженный, попал в плен, где смерть подстерегала его на каждом шагу.

Героя чудом не расстреляли «шесть автоматчиков», заметивших в поле раненого русского солдата: «…ефрейтор…постарше» решил, что лучше отправить пленного «трудиться на…райх». Затем его задержали за попытку побега, били, травили собаками («Голого, всего в крови и привезли в лагерь.

Месяц отсидел в карцере за побег, но все-таки живой…живой я остался»).

За «горькие слова» о том, что «четыре кубометра выработки – это много, …а на могилу каждому из нас и одного кубометра через глаза хватит», Соколова хочет расстрелять лагерфюрер Мюллер. Но и тут героя спасает воля к жизни.

В сорок четвертом году Андрей Соколов оказывается шофером у «немца-инженера». Побег из плена не завершает череду его испытаний. Ненадолго «блеснула радость» в жизни, когда нашелся сын, за прошедшие годы ставший офицером– артиллеристом. Но Анатолий погибает в последний день войны, «и что-то оборвалось» в душе отца. Его существование потеряло смысл.

Однако проходит полгода, и жизнь возрождается. Герой берет «себе в дети» маленького сироту Ванюшку, случайно встреченного им «около чайной». Его закаменевшее от горя сердце «отходит», на душе становится радостно, «легко и как-то светло». У героя появляется стремление к будущему.

Рассказ Андрея Соколова вызывает не только «тяжелую грусть», но и восхищение «несгибаемой волей» русского человека.

Таким образом, в рассказе показана воля и характер русского человека. Он преодолевает смертельные опасности, глубокие внутренние кризисы, вызванные потерей родных и близких, всегда сохраняя присутствие духа («Подполковник подошел ко мне и тихо говорит: «Мужайся, отец! Твой сын…убит сегодня…» Качнулся я, но на ногах устоял»), достоинство и гордость, открытое доброе сердце.

Подвиг

Война требует от человека не только смелости, но и готовности к подвигу. Герою рассказа «Судьба человека» не раз приходилось идти на отчаянный шаг, чтобы отстаивать интересы родной страны. Например, в сорок четвертом году он работал на шахтах в Рурской области, но хотел убежать из плена, чтобы снова пойти на фронт.

В один из дней дневную смену выстроили, и приезжий чин спросил через переводчика, есть ли среди пленных шофёры. Так Соколова определили возить на немца-инженера в чине майора армии.

Недели две возил он майора из Потсдама в Берлин и обратно, а когда послали его в прифронтовую полосу на строительство оборонительных рубежей, тут Соколов окончательно решил сбежать, да не просто так, а захватив с собой инженера. На этот раз он хорошо подготовился. Все предусмотрел, даже немецкий мундир и пилотку.

По дороге он маленько пришиб майора и привязал его, чтобы не свалился при быстрой езде, а сам на большой скорости повёл машину туда, где идет бой. Рискуя жизнью, он прорвался к своим и привез им ценного пленника. Это и есть подвиг, из сотен таких сформировалась победа.

Настоящие подвиги бывают не только на войне. Даже в мирное время человек может проявить героизм и самоотдачу.

Так, главный герой рассказа «Судьба человека» взял на себя огромную ответственность, решив усыновить беспризорного ребенка после войны. Андрей жил скромно и сам нуждался в помощи, ведь потерял на войне и дом, и всю семью. Однако он решился сделать еще одно доброе и отважное дело — дать сироте шанс вырасти в семье и стать достойным человеком.

«Два осиротевших человека, две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы… Что — то ждет их впереди? И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдержит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к этому позовет его Родина» — так заключает свое повествование автор, уважая выбор своего героя.

Анализ рассказа «Судьба человека» (М. Шолохов)

Анализ рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека». | СуперСоч

Великая Отечественная война была и остается главной трагедией русской истории ушедшего XX столетия. Память о ней жива до сих пор, дата победы 9 мая и сегодня имеет огромное значение для большинства россиян. Страшная война коснулась каждого человека и оставила неизгладимый след в советской культуре, в том числе в литературе.

Война определила тематику произведений многих писателей, источниками вдохновения служил и собственный опыт, и рассказы очевидцев. В советской реалистической прозе возник целый пласт очень разноплановых произведений, описывающих события той войны. Достойное место в их числе занимает рассказ Михаила Шолохова «Судьба человека».

Название произведения очень показательно: война сломала, перекроила судьбы многих людей, разделив их жизнь на до и после.

История создания

«Судьба человека» – это история конкретного солдата, сражавшегося на фронтах Великой Отечественной. Произведение написано по реальным событиям и основано на рассказе бойца, с которым Шолохову довелось лично встретиться. Он рассказал писателю историю своей жизни, которая глубоко поразила литератора и буквально «просилась под перо».

Встреча писателя и ветерана на охоте состоялась почти сразу после войны. Казалось бы, готовый сюжет для рассказа был преподнесен на блюдечке, однако между идеей и её реализацией прошло десять лет. Автор долго обдумывал историю, которую хотел рассказать читателям, а когда в голове наконец всё сложилось, он написал текст очень быстро, всего за несколько дней.

Публикация «Судьбы человека» состоялась в журнале «Дон» в декабре 1956 года.

Жанр и композиция

Произведение рассказывает о судьбе человека на фоне войны, охват темы очень широк, и сюжет книги достоин масштабного романа, но Шолохов выбрал малую прозаическую форму. «Судьба человека» является рассказом. Написан он в духе реализма, историческая основа и наличие реальных прототипов добавляют произведению документальности.

Интересна композиция произведения. Приём, который использует Шолохов, называется «рассказ в рассказе». Внутрь повествования от лица автора внедряется история, рассказанная главным героем, которая и составляет основу сюжета.

Суть и содержание

Начало рассказа очень похоже на реальную жизнь. Действие начинается первой послевоенной весной. Сначала мы знакомимся с фигурой повествователя, за которой подразумевается сам Шолохов. Он направлялся на станцию Букановская.

Переправившись через реку, рассказчик ждет водителя, который обещал за ним вернуться, и во время вынужденной остановки случайно встречает мужчину с мальчиком – отца и сына. Отец – это главный герой рассказа Андрей Соколов.

Между ним и автором завязался разговор, и Андрей поведал свою историю. Она излагается далее в тексте произведения.

Андрей жил благополучной и счастливой семейной жизнью, у него были жена и дети, но идиллию нарушила война. Герой отправляется на фронт, где работает водителем военного грузовика.

Однажды военный шофер Соколов на своей машине попадает под обстрел и оказывается в плену у врагов, где ему пришлось ощутить истинный ужас, лицезреть много неприятный сцен. В первую же ночь в церкви, где пленники остановились на ночевку, осуществили расстрел.

Верующий христианин попросился «выйти» из храма, чтобы справить нужду, так как негоже осквернять святое место. Но ему не позволили это сделать, и за свою веру он поплатился жизнью, а вместе с ним на тот свет немцы отправили ещё нескольких пленных.

Ночью Андрей случайно услышал, что один из пленных по фамилии Крыжнов собирается совершить предательство. Соколов душит Крыжного собственными руками, чтобы не позволить этому случиться.

Пленных погнали в концентрационный лагерь. По прибытии Андрей попытался совершить побег, но он не увенчался успехом. Он убежал на 40 километров от места, но немцы пустили по его следу собак, они догнали беглеца и в кровь искусали.

За попытку бегства фашисты поместили Соколова в карцер, а по отбытию наказания определяют на работу на каменный карьер. От тяжелой работы многие пленные умирали. Однажды Андрей позволил себе нелицеприятное высказывание в адрес поработителя, за что предстал перед комендантом.

Жестокие немцы с пленными не церемонятся, ему грозил расстрел. Но прежде немецкий начальник по фамилии Мюллер налил советскому солдату рюмку спиртного предложив выпить и закусить за победу Рейха.

Для патриота Соколова это предательство, понимая, что жить ему осталось недолго, он отказывается, но немец переформулировал предложение, предложив пить «за свою погибель». Советский воин опорожнил стакан. Он был голоден, но от вражеской закуски наотрез отказался.

За первым стаканом последовал второй, затем третий. В конце концов немцы решили помиловать заключенного, который отважно пил без закуски. Ему не просто сохранили жизнь, но и вознаградили хлебом и салом, что для лагерного узника было настоящим богатством.

Война уже близилась к завершению. Пленный Соколов, находясь в немецком лагере, начинает работать у врага по своей «военной специальности» – шофером. Ему предоставляется новая возможность для побега. На этот раз удача! Герой вырвался из плена и добрался до своих, но радоваться, как оказалось, было нечему.

Из госпиталя, куда его определили подлечить после освобождения, он пишет письмо домой, сообщает, что скоро приедет, но дома его никто не ждет. Сосед присылает ответ с трагическим известием – его жены и дочери нет в живых, родные Андрея погибли лишь в 1942 году. Остался лишь старший сын Анатолий – единственный человек, ради которого стоит жить.

Между отцом и сыном начинается переписка. Анатолий дает отцу повод для гордости, он – командир батареи.

Немец почти разбит. Русские войска идут на Берлин. Отец и сын дошли до вражеской столицы, но так и не встретились. Наступил долгожданный день 9 мая.

Вот-вот наступит мирная жизнь, о которой герой давно мечтал, желая провести остаток дней рядом с близким человеком, женить сына и понянчить внуков. Но встрече родных так и не суждено было состояться.

В финальной точке войны, в день Великой победы, Андрей получает новость о гибели Анатолия.

Война лишила Соколова всего. Он остался один, вдали от родины. После окончания сражений его жизнь меняет случайная встреча с мальчиком, которого эта война оставила сиротой. Парня звали Ваня. Андрей решает стать для него отцом. Так два одиноких сердца обрели друг друга, и в их жизни снова появились радость и надежда.

Темы

Главная тема рассказа отражена уже в его названии – судьба человека на войне. Экстремальные условия закаляют характер человека, качества характера проявляются особенно ярко, каждый человек показывает свою внутреннюю сущность.

Андрей был обычным человеком, особо ничем не выделялся, не совершил подвигов на поле боя, но война проехалась по нему катком и в глазах читателя он оказывается настоящим героем и истинным патриотом.

На войне даже самый маленький волевой поступок сродни подвигу. 

Сила воли – вторая важная тема рассказа, раскрытая через характер и способ действий главного героя.

Лишенный родных, дома и средств существования герой благодаря внутреннему стержню смог не только пройти через ужасы войны, но и найти новый смысл жизни в тот момент, когда всё уже было потеряно и оставалось лишь влачить никчёмное существование. Андрей проявляет ответственность и берет на себя заботу об осиротевшем ребенке.

Проблемы

Проблема выбора, с которой люди сталкиваются в быту чуть ли не каждый день, в условиях войны показана особенно остро и трагично.

Герой постоянно оказывается перед выбором, и этот выбор –роковой, судьбоносный, выбор между жизнью и смертью, перед собственной совестью.

Бороться или смириться, предать и сохранить себе жизнь или остаться патриотом, не изменяя себе и Родине под страхом расстрела.

Проблема беззащитности человека проходит красной нитью через весь рассказ. Война сметает всё на своём пути. Человек – песчинка, ничто. Он бессилен перед «трагичной стихией» истории, большой и страшной войной, которая меняет мир, быт и судьбы людей. В одночасье одна пуля способна лишить человека всего.

Проблема трусости и предательства показана на контрасте между силой, присущей характеру Андрея, и сущностью ряда второстепенных героев.

Ради собственной шкуры человек на войне способен заложить товарища, лишь бы остаться в живых, такой человек – трус, и ему не место на войне.

А настоящий боец, коим является Андрей, не предаст даже под страхом смерти и не позволит свершиться предательству, пусть даже для этого ему придётся стать убийцей.

Главные герои

Андрей Соколов – образ простого советского солдата, таких были миллионы на фронтах войны. В обычном человеке война раскрывает внутреннюю силу, благородство, он живет в соответствии с истинными ценностями и даже в бесчеловечных условиях стремится остаться человеком. Это добрый, стойкий и ответственный персонаж.

Ванюша – мальчик-сирота, приёмный сын Андрея Соколова, лишившись матери, он становится беспризорником. Встреча с главным героем дает ему шанс на новую счастливую жизнь.

В чем смысл произведения

Рассказ «Судьба человека» – это жестокая правда войны, подлинная история одного бойца, описанная без прикрас.

Сюжет переполнен трагизмом, в тексте много нелицеприятных подробностей, но они необходимы для того, чтобы читатель прочувствовал всю боль. Детали делают повествование ещё более щемящим.

Книга производит очень сильное эмоциональное впечатление, при прочтении слезы невольно наворачиваются на глаза.

Автор призывает нас помнить ужас военных лет и усвоить уроки войны. Война – самое страшное, что может произойти с человечеством: она «обнажает» человека и общество, она способна исковеркать судьбу конкретного человека, лишить его всего человеческого, изуродовать окружающий мир и общество. Этого никак нельзя допустить.

Война лишила жизнь миллионы, но, цепляясь за жизнь на поле сражений или в плену у врага, самое главное – остаться человеком.

Ценности и уроки

Читая текст Шолохова, понимаешь, что главная ценность – мир на земле. «Главное, чтобы больше не было войны», – говорим мы каждый год 9 мая, вспоминая подвиг ветеранов и павших бойцов. Автор пытается донести до нас эту же мысль, в красках показывая, какие беды приносит война, как она меняет систему ценностей и обстоятельства жизни людей.

Даже в условиях войны нужно оставаться верным истинным ценностям, считает Шолохов.

Благородство и человеческое достоинство помогли герою пройти через горнило войны, остаться собой, он встретил маленького, беззащитного героя, которого война потрепала не меньше.

Через образы двух человек показаны судьбы миллионов отцов и детей, оставшихся у «разбитого корыта», но сохранивших способность ценить мир и стремиться к счастью.

Сочинение на тему: «Патриотизм» М. А. Шолохов «Судьба человека»

В повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкин обращается к разным вопросам и образам, в том числе и историческим, однако, очевидно, что основная проблематика касается проблемы чести и долга.

Есть еще проблема выбора, которая ставит героев на тонкую грань добра и зла.

Затем идут проблемы сострадания и милосердия, любви и верности, а также взаимодействия простого народа с людьми дворянского происхождения.

Все что связано с долгом и честью, соотносится с главным героем повести Петром Гриневым, которому родители, обедневшие дворяне, не смогли дать ничего кроме мудрых наставлений о чувстве долга, ответственном отношении к делу, которым собрался заниматься, и чести, которую надлежало хранить смолоду как платье снову. Как всякий молодой человек, только что покинувший отчий дом, Петр учится на своих ошибках и все-таки свято хранит в душе отеческие заветы. Поэтому искренне и от души награждает незнакомца за помощь, подарив ему заячий тулуп, несмотря на возражения Савельича, которого уважал и любил.

Знакомство со Швабриным дает возможность Гриневу повзрослеть в разы быстрее – беспринципный и бесчестный Швабрин показывает Петру каким не должен быть человек. Гринев больше никогда не перейдет ту грань, которая сможет уронить его честь и чувство собственного достоинства.

Верность долгу – еще один показатель, по которому можно оценить образ Гринева. Присягнув один раз императрице, он не собирается изменять ей, даже под страхом смертной казни.

И снова его антиподом становится Швабрин, постоянно меняющий свои взгляды и мечущийся между государством и самозванцем Пугачевым, руководствуясь исключительно собственной выгодой.

У выходца из народа Пугачева намного больше развиты благородные чувства свойственные высшему сословию, нежели у того же Швабрина, и это импонирует Гриневу, который хоть и должен противостоять самозванцу, все-таки принимает государственного преступника как человека, которому знакомы понятия долга и чести.

Семейство Мироновых тоже удивляет своей порядочностью, и хоть главенствует в семье Василиса Егоровна, она, увидев гибель своего мужа, в последний раз признается ему в любви, а потом покоряется неизбежному и погибает вслед за ним.

  Эссе ** тему “что значит быть красивым человеком?”

Так же воспитана Маша. Полюбив Гринева она, несмотря на то, что в начале повести предстает перед читателем как «трусиха», решает неотступно следовать за опальным Петром. Бедная, но благородная девушка свято верит в правду и находит поддержку у самой императрицы, которая настолько великодушна, что прощает Гринева.

Высокие моральные принципы Маши не могут не вызывать уважения читателя. И она представляется идеальной русской женщиной, верной женой и в будущем добродетельной матерью большого семейства.

Вообще, женские образы в повести отражают проблему женского самопожертвования любви, долгу, порядочности и доброты. Так, несмотря на внутренний страх, попадья укрывает у себя Машу, рискуя навлечь на свою голову гнев Пугачева.

Порядочность присуща и императрице, благосклонно выслушавшей несчастную девушку и оказавшей ей высочайшую помощь и поддержку.

В повести «Капитанская дочка» проблема чести неразрывно связана с проблемой выбора.

Гринев выбирает смерть, но не отступается от данного однажды слова, Маша выбирает изгнание и нищету, но не отказывается от своей любви в пользу более удачливого в определенный момент Швабрина, Мироновы выбирают родину, зная, что погибнут за нее. Даже Савельич, много раз рискующий вызвать гнев несдержанного Пугачева, выбирает служение своему воспитаннику Гриневу, не изменяя данному его отцу слову.

Таким образом можно сказать, что все герои повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в той или иной степени собственными поступками демонстрируют отношение к чувству собственного достоинства и показывают как надо или не надо поступать перед сильными мира сего и вообще влиятельными людьми.

Отец советовал Гриневу не льстить и не преклоняться перед властьимущими и этот совет, как и прочие его отцовские наставления, делают характер Петра твердым, стойким и справедливым.

Благодаря этому он как магнит притягивает к себе таких же порядочных людей и отталкивает тех, у кого на жизнь совсем другие взгляды.

• Насколько публикация полезна?
• Нажмите на звезду, чтобы оценить!
• Средняя оценка 0 / 5. Количество оценок: 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

Тема: Патриотизм М. А. Шолохов «Судьба человека»

Судьба патриота

О патриотизме можно красиво говорить, писать, и все же не понимать, что это такое. Можно лить слезы при слове «Родина», восхищаться картинами природы, а патриотом не быть.

Что же это за такое загадочное качество? Оно не загадочное — оно непостижимое до поры до времени.

Нам всем хочется быть патриотами, хочется, чтобы дети наши были патриотами, но пока не поставит судьба человека перед выбором, так и не узнает никто: патриот человек или нет.

Обратимся к произведению Михаила Шолохова, его знаменитому рассказу «Судьба человека». Особенность этого произведения заключается в его психологизме, в противостоянии одного русского человека враждебной системе. Шолохов как бы препарировал нам понятие «патриотизм» на судьбе Андрея Соколова. Вот он, смотрите, русский характер во всем своем проявлении типичных национальных черт.

Он один из миллионов, обыкновенный рабочий человек: семья, дети, дом. Если бы спросили его тогда: любит ли он свою Родину, готов ли за нее жизнь отдать? Он, наверное, пожал бы плечами и отмахнулся, мол, чего зря языком-то трепать. Но пришло время все проверить.

Война стала испытанием на прочность для всех. Лязгающей гусеницей танка она прошлась по каждой советской семье, но не таков русский характер, чтоб его можно было заутюжить и в землю закопать.

Волею судьбы Соколов оказывается в немецком плену. И осталось у него одно оружие против врага — это его воля и патриотизм. Он вступает в духовное единоборство с фашистами, но не потому, что так надо, а потому что по-другому не умеет. И никто не сможет сказать и рассудить: а где его, этого мужества, нужно больше: солдату в лобовой атаке или безоружному пленному перед самодовольным врагом.

Перед тем как попасть в концлагерь, Соколов уже не раз смотрел смерти в глаза, похоронил много своих товарищей, видел все зверства фашистов, но ничто не убило в нем самого главного — человека.

Но кроме войны и плена, жизнь приготовила герою последний удар, самый страшный: оказалось, что остался на этом белом свете Андрей Соколов один-одинешенек: нет у него больше ни жены, ни детей, ни дома. Все погибли. Ради чего теперь жить?

Но недаром говорят, что не по силам не дается. Несгибаемую натуру не согнуть, любовь в сердце не выжечь. И вот он самый главный подвиг Соколова — после всего пережитого, после всех потерь, у него есть силы жить дальше, есть любовь и жалость к людям, а потому и подарок ему в виде мальчишки-сироты судьба все же приготовила. Будет теперь у Ванюши добрый и мудрый отец. Повезло пацану!

Андрей Соколов — простой русский человек, его патриотизм в его несгибаемом характере, в духовной мощи. Вот и получается, что настоящий патриотизм — это неотъемлемое качество каждого настоящего Человека.