Сугроб да вьюга два друга как пишется

Цель диктантов во втором классе: проверить умения учащихся выявлять звуки в словах, определять их последовательность, вычленять слова из предложения, употреблять заглавную букву в начале предложения, в именах людей, правильно обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными (е,ё,ю, я) и мягким знаком, записывать правильно сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, списывать и писать под диктовку текст без ошибок. Объем диктанта во втором классе в среднем 17-25 слов в начале года, 25-30 слов в конце первого полугодия и 35-45 слов в конце года.

При диктовке четко проговариваются безударные окончания слов, слова для справок, слова с предлогами. Слова для справок  —  слова, присутствующие в диктанте, но в которых есть орфограммы, еще не изученные, предпочтительнее написать на доске (или в тетради, если пишите тексты дома).

Тексты диктантов для второго класса

1

На речке

Наша дача была у леса. За лесом речка. Утром мы шли на речку. Мой брат ловил рыбу. Меня дедушка учил плавать.

2

Кролики

У Юры и Димы были кролики. Всё лето мальчики ухаживали за ними. Они чистили клетки и носили корм. Кролики выросли большими.

3

Кот

На крыльце сидит пушистый кот. Тёплые лучи согрели котика. Он заснул. Во сне кот видит мышку.

4

Зайка

Лиса встретила зайца. Он бросился в кусты. Кусты были густые. Не нашла лиса зайку. А он и рад.

5

Ветер

Дети играли. Сильный ветер прилетел с горы. Он подкрался к детям. Шалун унёс их шары. 

6

Прошло лето. Наступил сентябрь. Алёша и Маша пошли в школу. Их с улыбкой встретила учительница. Начался первый урок.

Диктанты на тему «Гласные после шипящих»

7 

Пушок

У Веры жил кот Пушок. Кот был белый и пушистый. Лапки и хвост серые. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто гуляла с котом во дворе.

8

Первый снег

Утром в небе закружились первые снежинки. Они ложились на крыши домов и ступеньки крыльца. Таня и Алина вышли во двор. Снег всё падал и падал. Быстро росли снежные шапки на кустах.

Диктанты на сочетание чк, чн

9

В лесу

Последние листочки опали с деревьев. Мороз загнал мелких зверьков в норки. Вот под кочку юркнула мышка. Скучно в лесу.

10

Вот и обед

Холодно. Моросит дождик. На старую ель прыгнула белочка. На сучке висел сухой грибок. Вот и обед для белки.

11

Дрозды

Стоял солнечный день. Стайка дроздов подлетела к рябине. Там висели сочные ягоды. Славно пообедали дрозды.

12

Дюймовочка

Дюймовочка спала. Через окно в комнату прыгнула старая жаба. Она схватила бедную девочку. Жаба побежала к речке. Там ждал её сын.

Диктанты на гласные жи-ши, чу-щу, ча-ща, чк-чн, большую букву в именах собственных

13

Кот и собака

У Марины дома живёт кот. Девочка назвала его Шустриком. Во дворе живёт собака Жучка. Шустрик любит играть с собакой. Он хватает Жучку за хвост и уши. А жучка рычит.

14

Сливы

Боря и Слава были в саду. Там растут сливы и груши. Хороши сочные сливы! Боря набрал чашку слив. Он принёс их домой. За ужином вся семья ела сливы.

15

Птицы и девочка

У дома Алёны рос высокий клён. Подлетели вороны. Они шумно сели на ветки клёна. Веточки закачались. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба. Вороны ждали Алёнушку.

16

Летом

Всё лето мальчики жили на даче. Дача стоит на берегу речки. Брат купил Грише новые удочки. Гриша идёт удить рыбу. Он поймал щучку.

17

Дома

Улетели чижи и ласточки. В саду пусто и голо. тишина. Малыши играют дома. У Миши — краски. Он рисует ёжика. Рыжий кот спит на коврике у печки.

Диктанты по теме «Мягкий знак»

18

Во дворе

Прошла хмурая осень. Наступила снежная зима. Во дворе шумно. Яша в сани запряг Бульку. Ребята гурьбой бежали за собакой.

19

На горке

Около школы большая горка. Весь день на горке играют дети. Мальчики и девочки быстро мчат с горы. Только ветер свистит в ушах.

 20

Яблонька

У дома росла маленькая яблонька. Зимой сильный ветер стал крутить и ломать её. Бабушка Ольга подвязала яблоньку. Пушистый снежок укутал малютку. Так она и перезимовала.

21

Галка

Галка хотела пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине была вода только на дне. Галка стала кидать в кувшин камушки. Вода поднялась. Галка стала пить воду.

По Л.Толстому

22

Помог старушке

Был морозный день. Из школы шли мальчик и девочка. Рядом шла старушка. На улице было скользко. Старушка упала. Мальчик помог старушке встать.

23

Зимой

 Ребята идут в лес. Они несут корм для птиц. В лесу тихо. У дуба стоит старый пень. Он весь в снегу. Пушистый зверёк прыгнул на ель. Полетела снежная пыль. Это белка.

24

Дома одни

Шура и Петя жили на даче. Мама уехала в город. Мальчики остались дома одни. Они легли спать. Послышался шум. Дети быстро включили свет. В углу лежал ёжик.

Диктанты по теме «Звонкие и глухие согласные»

25

На реке

Олег и Вася шли из школы. Падал густой снег. Мальчики спустились к реке. Вася побежал по льду. Тонкий лёд треснул. Вася чуть не упал в воду. Ребята поспешили домой.

26

Утром

Весело кружился в воздухе снег. Утром на снегу звери и птицы оставили цепочку следов. Это важно шагал наш Васька. Вот прыгнула ворона на крыльцо. А чей след ведёт в сад?

27

Мороз на дворе

Ночью был сильный мороз, в лужах — лёд. Земля стала твёрдой, как камень. Днём посыпался колкий
снег. Снежная крупа быстро стала покрывать двор. Пёс Тимка спрятался в конуру.

28

Сугроб

Нагрянул в лес суровый январь. Снег да мороз царствуют всюду. Около старой ели громадный сугроб. Может быть, там медведь спит до весны? Тихо в лесу.

29

Зима настала

Таня вышла погулять. Около крыльца большой сугроб. Всё кругом белым-бело. Избы стояли притихшие. Из труб валил дым.

Диктанты на безударные гласные

30

Скучно

На краю леса росла сосна. На соснe было старое гнездо. В нём жили вороны. Пришла осень. Лес стоял серым и мрачным. У сосны был унылый вид. И вороны скучали.

31

Малыши

Рави и Шаши — слонята. Они дружно живут в зоопарке. На обед им дают самую разную пищу. Маленькие слоны едят кашу, хлеб, ветки, сено.

32

На лыжах

Я бегу на лыжах по лесу. На снегу видны следы птиц и маленьких зверьков. Вот большой ком снега упал с сосны. Выскочил белый зайка. Зимой хорошо в лесу.

33

Бабушка и внучка

Бабушка весь день сгребала сено в лугах. Внучка Ольга ушла в лес за грибами. Наступил вечер. Бабушка готовит сочную траву для кроликов. А Ольга жарит грибы.

34

Тёплые дни

Утро. С неба падают капли дождя. По влажной тропе ползёт жук. Вот он скрылся в траве. Вдруг раздался шум. Это на тропу вышел лось.

35

В горах

Это было весной. Всюду пылали красные маки и тюльпаны. Я любовался горами. На высокой скале сидели звери. Это были гепарды. А вот их маленький котёнок. Он играл с цветами.

36

Утро

Свежая струя пробежала по моему лицу. Я открыл глаза. Крупные капли росы заиграли на траве и кустах. Отсырела земля. Ветерок порхал над озером. Наступало утро.

37

Ягоды

На земле снег. На рябине сочные ягоды. Тихо в лесу. Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. На землю упали крупные ягоды. Зайка рад. Теперь сыт пушистый зверёк.

38

Учись наблюдать

Я иду по тропинке. Вот с дерева прыгнула белка. Дятел стучал по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Около берёзы нора крота. Над ёлкой кружил клёст. Всюду жизнь.

39

Лось

Белым ковром укрылись поля и леса. На снегу хорошо видны следы зверей и птиц. Вот следы лося. У лося сильные ноги и рога. Он очень красив. Люди берегут лосей.

Диктанты за первое полугодие

Закрепляем темы «Мягкий знак», «Звонкие и глухие согласные», «Ударение», «Гласные звуки в ударных и безударных слогах».

40

Дуб

Я люблю ходить по лесу и слушать шум листвы под ногами. Вот старый дуб. Он крепко держит свою листву на ветках. Идёт первый снег. Дуб зорко осматривает лес.

41

Художник

Я смотрю в окно. Мороз вывел на стекле нежные узоры. Вот трава. Вот чудные цветы. А это маленький зверёк спрятался под пушистой веткой ёлки. Хороши у мороза узоры.

42

На озере

Хмурый день. Дождь тихо позванивал по озеру. Он словно натянул тонкие нити между небом и землёй. У озера ивы. Вода окружила их. Они были в плену у воды.

43

Снег

День словно спал. Д неба падал снег на крыши домов. Вышло солнышко. Снег стал чистыми капельками воды. Капли скатывались на землю, как бисер. Красив был вид у земли.

44

В лесу

Утром в лес пришла в гости зима. Маленькие ёлочки купались в пушистом снегу. Видны были только макушки. По небу важно плыла большая туча. И вот опять повалил снег.

45

Мороз не страшен

Лес скинул последнюю листву. Он стал голым. Тихо подкрался мороз. У берегов озера лёг тонкий лёд. Стайки рыб спрятались на дно. Там им мороз не страшен.

46

Чудо

Осенью птицы собрались в стаи и улетели на юг. А вот маленький клёст не улетает. Эта птичка не боится грозной зимы. Малышка в суровый мороз выводит птенцов. Вот так чудо!

47

В гостях

Пришла мышка в гости к лягушке. Лягушка встретила её на берегу и повела в дом. Мышка полезла да воды хлебнула. Больше не стала она в гости ходить.

По Л. Толстому.

Диктанты на разделительный мягкий знак

48

Самое большое гнездо у орла. Он делает его из толстых сучьев. Орёл строит его на громадной сосне. Самое уютное гнёздышко у синички. Её гнездо свито из пуха, перьев, мха. Оно круглое, как тыква. А кукушка не вьёт гнезда. Она подкладывает свои яйца в гнёзда других птиц.

49

Корни прикрепляют дерево к земле. Они дают ему пищу. Корни служат опорой против вьюги, ветра и бури. Ствол несёт на себе сучья с ветками и листьями. Он проводит сок. Сучья и ветки держат листья, цветы, плоды. Они жадно пьют сок.

50

Оляпка

Ночью был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Перья её по’крыты жиром. Вскоре птичка выскочила на лёд и запела.

51

Птицы

Много птиц живёт в наших лесах. Это дрозды, совы, соловьи. Птицы вьют гнёзда на сучьях деревьев или прячут их в густой траве. Любят птицы лес. Их голоса слышны со всех концов. Люди слушают пение птиц.

52

Пчёлы

Вот и первая трава. Только в тени под елью лежит снег. Весь день слышна песня зяблика. Скоро зажужжат и пчёлы. Душистый дар цветов они понесут в ульи. Дядя Кирилл любит пчёл. Они дают ему мед.

53

По ягоды

Наступила пора земляники. В субботу Аннушка с мамой пошли в лес. Они стали собирать ягоды. Только мама — в кружечку, а Аннушка — в рот. Пришли домой. У мамы полная кружка. У Аннушки чашка пустая. Ей стало стыдно.

Диктанты на орфограмму «Большая буква»

Задание: разбить текст на предложения самостоятельно. Записать их, соблюдая правила.

54

Храбрый дрозд

Отбился от дома кот Васька он стал сам искать себе пищу раз кот заметил гнездо дрозда у Васьки глазки заблестели он запустил лапу в дупло дрозд бросился на кота котишка струсил и пустился бежать.

55

Наш улов

Вышла река из берегов она залила весь наш луг только кончики кустов были видны из воды дед Илья с внуком Андреем поплыли на лодке к кустам там они поставили сеть в сеть заплыл жирный лещ хорош наш улов.

56

В селе Ильинском много скворечников вернулись на родину птицы они почистили и обновили свои гнезда вечером скворцы садились на рябину под окном и пели я с бабушкой любила их слушать скворцы летали друг к другу в гости.

57

У реки

Борис жил у реки. Широка и красива река Ока. Борис с друзьями часто катался на лодке. В реке водились судаки и ерши. Раз мальчики поймали леща. Дома бабушка Ульяна сварила им уху. Вкусна была уха!

58

Луна

Засыпала деревня Дубки. Мошки бились в стекло. Гасли огни в домах. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Большой паук сел у своей сети и замер. Луна забралась в сад. Она осветила кусты. Наступила тишина.

59

За грибами

Толя и Сёма жили летом у дяди Никиты. К ребятам приехала сестра Зоя. Утром они пошли в лес. Весело пели птицы. Под старым дубом Толя сорвал пять грибов. А Зоя нашла белый гриб. Вот так удача!

Проверочные диктанты за третью четверть

Закрепляем правописание глухих и звонких согласных на конце слов, безударных гласных в словах, удвоенных согласных, разделительного мягкого знака.

60

Ландыши

Ольга и Илья зашли в чащу леса. Там росли нежные душистые цветы. Это ландыши — тихая краса леса. Ландыш любит тень и тишину. Капельки росы легли на листочки цветка. Он умылся росой.

61

Лучи

В дальний путь ушли лучи солнышка. Они несли тепло листьям, цветам и травам. Вот луч упал в сад. На деревьях лопнули почки и бутоны. Маленький лучик играл с ребятами во дворе. Там гуляли Анна и Даша.

62

Гроза

Дарья и Андрей играли на лугу. У Андрюши был бумажный змей. Небо потемнело. Ударил гром. Полил сильный дождь. Дети бросились к дому. Но вот тучка ушла. С веток деревьев и кустов падали капли дождя. Ребята вышли в сад.

63

Летом

В субботу мы поехали за сеном. Дед Кузьма вёз большой воз сена. Зашло солнышко. На небе заиграли звёздочки. Я лёг на стог сена и смотрел на небо. Кругом была тишина. Мне казалось, что я тихо плыву на лодке.

64

Старый Вьюн

Жили добрый пёс Вьюн и кошка Мурка. У кошки родились котята. Вот кошка ушла. Пёс Вьюн стал играть с котятами. Котята лезут ему на спину и пищат. Пёс рад. Пришла кошка и заурчала. Вьюн уполз под крыльцо. Скучно ему без котят.

Диктанты на правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

65

Собака Рябка

Летом мы жили в деревне Дубки на берегу реки. У нас была новая лодка. У дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её. Первая рыбка была для Рябки. Она была верным другом и хорошо сторожила дом.

66

Ива

На берегу речки стоит ива. Она опустила ветки в воду. Ива цветёт. Пчела летит за первым медком. Над ивой жужжит шмель. Лучи солнышка согревают землю, пчёлку и шмеля. Тёплый ветерок бежит по веточкам ивы. Под ветками в воде притаилась зубастая щучка.

67

Март

Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бегут ручьи. А в лесу царствует зима. Кусты и старые пни засыпаны снежком. Вот дрогнула ветка ели. На землю упал ком снега. Лес ждёт тёплых ясных дней.

68

Настала весна

Грязь со снегом хлюпает под ногами. Но кругом весело! Тёплые лучи играют в лужах с галками и воронами. Река надулась и потемнела. Ветки кустов голы. Но они уже живут и дышат. Вот и пришла весна.

69

Наш огород

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. Тонкие веточки деревьев потянулись к свету. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Здесь работают Илья и Кузьма.

70

На островке

Заяц жил на островке. По ночам он глодал кору с осин. Днём зверёк прятался в кустах. Вода в реке стала быстро прибывать. Заяц спокойно спал под кустом. Он проснулся. Вокруг зайчишки была вода. Зайцу удалось прыгнуть на толстый сук дерева.

71

Ушли морозы

Ушли морозы. Старые ели смахивали с мёрзлых ветвей последний снежок. Зазвенела песнь зяблика. У старого пня ожили муравьи. Встала на ножки и первая травка. Храбрые воробьи купались в лужах.

72

Рыболов

Каждый день кот Епифан убегал к реке. Он ловил там рыбу. Ляжет кот на бревно и опустит лапку в воду. Стайкой рыбки выплывали из-под бревна. Кот цап лапкой одну рыбку.

По Е. Чарушину

73

Три котёнка

Жили три котёнка. Раз они прыгнули в банку с мукой. Из банки вылезли три белых котёнка. Они увидели на дворе лягушку и стали её ловить. Лягушка юркнула в старую трубу. Котята бросились за ней. Из трубы вылезли три чёрных котёнка.

По в . Сутееву

74

Тайны

Стоял ясный день. Я устал и сел на тёплую землю. Шесть ног быстро бегали по траве. Она задвигалась, словно живая. Там прыгали маленькие жучки. В лесу всюду тайны. Замри, стань кустом или пнём. Лес откроет свои тайны. Будь терпелив.

Проверочные диктанты за год

 75

Наша речка

Весной и летом, осенью и зимой я часто бегал на речку Быстрянку. Там я наблюдал за жизнью птиц. У реки стучали дятлы. В реке жили пузатые налимы. Тёмными ночами я с дедом Иваном искал раков. Я люблю свою милую речку.

76

Горошины

В стручке жили пять горошин. Они сели все в один ряд. Яркие лучи согревали их. Дождь брызгал тёплой водой. Горошинам было хорошо и уютно. Шли дни. И вот стручок с треском лопнул. Горошины упали на землю. След их пропал.

77

Белки

Душистой смолой пахнет бор. У старой сосны прыгают белки. Сняли зверьки пушистые серые шубки. Рыжими стали у них спинки, пышные хвосты. Всю долгую зиму белки жили в лесу. От ветра и стужи прятались в тёплом гнезде. Они рады светлой весне.

78

Вишенка

Вот наш сад. В саду зреют вишни и сливы. Рядом со старой вишней выросла маленькая тонкая вишенка. Она вышла из косточки. Алла и Илья стали ухаживать за малюткой. Они каждый день рыхлили землю. Вишенка распустила веточки. Теперь она радует глаз.

79

В деревне

Летом я жил в деревне. За деревней была река Истра. В саду у тёти Анны стояли ульи. Я часто наблюдал за пчёлами. Они трудились весь день. У тёти всегда был душистый мёд. Мы любили пить в саду чай с мёдом. 

 80

Фиалки

В тени на полянах скрытно цветут в лесу ночные фиалки. В густой траве прячутся эти нежные душистые цветы. Белые берёзы, молодые осинки, тёмные ели окружают поляну.
   Нужно знать лес, чтобы найти место, где цветут фиалки. По ночам они очень сильно пахнут. Береги эти цветы!

***

Популярные русские народные пословицы и поговорки о зиме для детей: сборник с объяснением смысла

Пословицы и поговорки являются частью народного фольклора, и использовались нашими бабушками и прабабушками для воспитания детей. В основном подобные выражения прививают ребенку чувство ответственности и любовь к труду.

Проводились исследования, в ходе которых было выяснено, что не все дети воспринимают народный фольклор. И понимают смысл, который вкладывается в короткие фразы. Только 16-20% детей улавливает скрытый смысл, заложенный в изречениях. Поэтому необходимо как можно больше времени уделять малышам, объясняя смысл того или иного выражения. Стоит отметить что поговорки сделают речь разнообразной, наполненный смыслом, эпитетами. Детям нужно прививать любовь к фольклору. Не только к стихам, но и поговоркам, коротким изречениям, которые несут определенный скрытый смысл.

Перечень фольклорных фраз с расшифровкой:

• Много снега — много хлеба. Фраза гласит о том, что тонкий слой снега не способствует образованию всходов озимой пшеницы, которая после его таяния возникнет на полях.
• Летом не припасешь, зимой не принесешь. Изречение говорит о том, что в теплое время года необходимо работать, для того чтобы в лютые холода было что поесть.
• Зимой солнце, что мачеха — светит, да не греет. Фраза говорит о том, что в зимнее время, несмотря на наличие солнца, достаточно холодно.
• В теплой зимней шубке, и морозы как шутка. Расшифровка фразы заключается в том, что если хорошо и тепло оденешься, то будет совсем не холодно.
• Сугроб да вьюга — два друга. Расшифровка изречения: во время сильной метели образуются сугробы и высокие насыпи снега.
• Зима все найдет, что лето отложило. Смысл фразы в том, что лучше не терять время, а трудиться летом. Будут большие запасы еды на зиму.

Народный фольклор.

Михаил Михайлович Зощенко родился 9 августа (29 июля) 1894 года в Петербурге (по другим источникам, в Полтаве). Отец Зощенко, Михаил Иванович, служил младшим художником мозаичного отделения при Императорской Академии художеств. Мать Зощенко, Елена Иосифовна, до замужества носила фамилию Сурина. В браке родила троих детей. Семейная жизнь родителей будущего писателя не сложилась. Это стало одной из причин его душевного заболевания — до конца жизни Зощенко был склонен к депрессии и меланхолии. 1903 год — родители устраивают Михаила Зощенко в петербургскую гимназию. 1913 год — Зощенко оканчивает гимназию и поступает на юридический факультет Петербургского университета. 1915 год — студент Зощенко добровольцем уходит из университета на войну (идет Первая мировая). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов (в том числе Георгиевского креста) и заканчивает войну в звании штабс-капитана. 1917 год — служба в Петрограде в должности коменданта Главпочтамта и телеграфа. 1918 год — перед Гражданской войной Михаил Зощенко служит в пограничной охране в Кронштадте. С началом войны переводится в Красную армию. Участвует в боях под Нарвой и Ямбургом. 1919 год — Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий, от консультанта по кролиководству до сотрудника уголовного розыска. В этом же году будущий писатель посещает занятия в творческой студии при издательстве «Всемирная литература». Ведет эти занятия Корней Чуковский. Он становится первым критиком Зощенко и высоко оценивает его произведения. 1920 год — начало литературной работы. Этот же год — женитьба на Вере Владимировне Кербиц-Кербицкой. 5 мая 1921 года — рождение сына Валерия. Этот же год — вступление в литературную группу «Серапионовы братья», участники которой всячески подчеркивают свою аполитичность. Сам Михаил Зощенко крайне критично настроен по отношению к современной ему литературе, «признавая» лишь М. Горького, А. Блока и В. Маяковского. 1922 год — написана и издана первая книга Зощенко «Рассказы Назара Ильича, господина Синебрюхова». В этот сборник новелл вошли, в том числе, впечатления писателя, полученные в Первую мировую. Книга становится литературной сенсацией. 1924 год — выходит книга «Веселая жизнь». 1927 — написана книга «О чем пел соловей». 1928 год — Зощенко выпускает очередной сборник рассказов «Нервные люди». Произведения, опубликованные в сборниках последних лет, известны в литературе под общим названием «Сентиментальные повести». 1929 год — опубликована книга «Письма к писателю», в которой Зощенко отвечает на несколько подлинных писем читателей, которые он постоянно получает. В аудитории писателя книга вызывает удивление. От Зощенко ждут только юмористических рассказов. 1930 год — Зощенко пишет пьесу «Уважаемый товарищ». Она запрещена к постановке цензурой из-за книги «Письма к писателю». Три года спустя появляется другое драматургическое произведение «Преступление и наказание». Всего за свою творческую карьеру Михаил Зощенко пишет около 20 пьес. 1934 год — Зощенко избран членом правления Союза советских писателей. 1935 год — выходит цикл рассказов «Голубая книга». Одновременно писатель работает над повестями «Черный принц», «Керенский», «Тарас Шевченко», «Шестая повесть Белкина», «Возвращенная молодость». Партийная цензура не принимает «Голубую книгу», на нее составлены разгромные отзывы. Фактически писателю разрешено публиковать исключительно рассказы, «положительную сатиру на отдельные недостатки». 1940-е годы — Михаил Зощенко пишет пьесы «Опавшие листья», «Под липами Берлина» (обе 1941), «Солдатское счастье» (1942), «Пусть неудачник плачет» (1943), «Парусиновый портфель» (1944), «Очень приятно» (1945). 1941 год — с началом войны писателя отправляют в эвакуацию в Алма-Ату. На фронт он пойти не в состоянии из-за болезни сердца, полученной еще в первую мировую. 1943 год — Зощенко публикует повесть «Перед восходом солнца», на самом деле представляющую собой научно-художественное исследование о подсознании. Автор надеется, что она поможет воюющему народу, морально поддержит его. Однако правительство сочло произведение «мелочным» и «отстраненным от современности», резко раскритиковало его. Автор обращается с письмом к Сталину с просьбой либо лично прочесть его труд, либо приказать исследовать его лучше, чем это было сделано литературоведами. Результатом становится лишь новая волна критики, еще более жесткой. Например, журнал «Большевик» называет повесть «галиматьей, нужной лишь врагам нашей родины». Тогда как современные ученые признают, что в ней Зощенко предсказал многие современные открытия в области человеческого бессознательного. 1946 год — ЦК КПСС выпускает постановление «О журналах «Звезда» и «Ленинград». Творчество Зощенко и Анны Ахматовой определяет как «идеологически чуждое», Михаил Михайлович назван «пошляком» и «врагом советской литературы». Собрание творческой интеллигенции Ленинграда, созванное по этому поводу через несколько дней, единогласно одобрило документ. Зощенко и Ахматова исключены из Союза писателей. Поводом для травли послужил детский рассказ «Приключения обезьяны», написанный годом ранее. Цензура усмотрела в детской сказке намек на то, что в СССР обезьянам живется лучше, чем людям. После исключения из Союза писателей от Зощенко отворачиваются не только литературные журналы и издательства (кстати, все они требуют вернуть авансовые ссуды, выданные под будущие публикации). У него отбирают даже продуктовые карточки. Семье угрожает голод, они вынуждены продавать вещи. Всесоюзно известный писатель устраивается работать в сапожную артель. В конце 1940-х годов Зощенко удается получать заказы на перевод зарубежной литературы. Переводит повесть финского писателя М. Лассила «За спичками», затем, также с финского, повесть А. Тимонена «От Карелии до Карпат». В июне 1953 Зощенко был вновь принят в Союз писателей. В последние годы жизни работал в журналах «Крокодил» и «Огонек». После достижения пенсионного возраста и до самой смерти (с 1954 по 1958 годы) Зощенко было отказано в пенсии. Последние годы Зощенко проживал на даче в Сестрорецке. Похороны Зощенко на Волковом кладбище, среди бывших литераторов, были запрещены. Похоронен на Сестрорецком кладбище под Санкт-Петербургом. В его последней квартире организован музей. Факт особенно интересен, если учесть что у автора есть рассказ о знакомом, которого выселяют из квартиры где когда-то жил Пушкин, чтобы построить там музей. По произведениям М.М.Зощенко снято несколько художественных фильмов, в том числе знаменитая комедия Леонида Гайдая «Не может быть!» (1975) по рассказу и пьесам «Преступление и наказание», «Забавное приключение», «Свадебное путешествие».

Источники информации:

• biographer.ru —биография Зощенко Михаила Михайловича;
• krugosvet.ru — о Зощенко Михаиле Михайловиче;
• ru.wikipedia.org — Зощенко Михаил Михайлович, биография, награды и т.д.

Пословицы и поговорки о зиме, зимних месяцах с рисунками для детей: фото

Короткие фольклорные изречения улучшают словарный запас детей, развивают их образное мышление, а также прививают трудолюбие. Очень хорошо дети воспринимают пословицы и поговорки в картинках. Ниже представлены картинки с поговорками.

Подобные варианты помогут визуализировать фразы и лучше их запомнить. Дело в том, что малыши не всегда улавливают эмоции, поэтому необходимо им объяснять скрытый смысл изречений и спрятанный подтекст. Дети не склонны к самоанализу и плохо относятся к критике. При помощи фольклора можно мягко указать ребенку на его ошибки. Привить любовь к труду.

Фото пословиц Фото пословиц Фото пословиц

Такой педагогический материал как пословицы и поговорки поможет понять, на сколько развито у детей образное мышление и способны они самостоятельно улавливает скрытый смысл.

Фразы про снег

Зима у всех ассоциируется со снегом. А ведь если разобраться, то снег — всего лишь замерзшая вода, которая в другие времена года падает с неба в виде дождя. Так что именно зима дарит чудо, которое называется снег. Он белый, пушистый, из него можно слепить снеговика или снежок, по нему можно с ветерком прокатиться на санках. Снежок — он очень хороший. Наличие снежного покрывала на улице поднимает настроение и делает его праздничным. А фразы про снег чуть-чуть в этом помогают.

1. Помню те времена, когда снег в декабре был нормой, а не чудом.
2. Ты прислушайся к музыке снега, душу ввысь запрокинь и замри.
3. А если смотреть вверх на падающие снежинки, то кажется как будто летишь куда то далеко-далеко…
4. Снег не падает — он парит, поднимается выше и выше и блестит, так красиво блестит и поёт, жаль никто не слышит…
5. Первый снег ранним утром заставляет поверить в сказку.
6. Падает снег, в небе кружась, в ритме дивного вальса, словно он всех приглашает на вихрь белоснежного танца.
7. Ну и снегу навалило! Четвёртый раз машину откапываю — и всё не моя…
8. В белом танце, обнявшись, кружатся хлопья снега, чтобы никогда не расставаться…
9. В прошлом году было очень мало снега. В этом зима, видать, решила исправить упущение и выдать снег сразу за два года.
10. Поднимаешь голову к небу….облака посыпают мир ванильным сахаром..
11. Тихо падает снег на ладони и тает….Ты сейчас далеко, мне тебя не хватает….Как хотелось бы мне в этот снег превратиться и на руки твои потихоньку ложиться…
12. Зима — это когда идёшь по улице, а снежинки лезут к тебе целоваться! Прихожу домой вся зацелованная…
13. Зима. Метель. Снег. Холодно. Ветрено. Погода, созданная для горячего чая, теплого пледа и красивых сказок…
14. Когда идёт снег, мы снова чувствуем себя детьми.
15. Благодаря снегу можно уединиться даже в городской толпе.
16. На вид совсем как сахар, на вкус — как пустота.
17. Когда идёт снег — не холодно; холодно — когда он тает.
18. Снег всегда навевает воспоминания. Снежинки — они как маленькие частички памяти — падают нам на ладони и тают, уступая место следующим.
19. Каждая снежинка как письмо с небес.
20. Вот бы снег падал и падал, застилая все вокруг белым полотном. Было бы здорово. Словно жизнь началась с чистого листа.

( 1 оценка, среднее 4 из 5 )

Кто в холод не боится
Остаться без перинки
И вытряхнет на землю
Летящие пушинки?

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

После осени пришла.
И сугробы намела.

Ветви белой краской
Разукрашу,
Брошу серебро
На крышу вашу.
Тёплые весной
Придут ветра
И меня прогонят
Со двора.

Придёт неслышными шагами,
Незримо стужею дохнёт
И, всё вокруг покрыв снегами,
Вдруг всем нам уши надерёт:
Зачем, мол, вы в такой мороз
Из дома высунули нос?

Лишь стукнет она
К нам в окошко снежком,
Мы санки берём
И на горку — бегом!

С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла…

Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

По тропинкам, по дорожкам
Кто идет на снежных ножках?
Кто способен на уловки,
Носик у него морковка?
По весне расстает вмиг
Это белый…

Посмотри-ка: это кто
На морозе без пальто?
Нарисованная бровь,
Вместо носика — морковь?

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его — всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год.

Кончился год, наступила зима,
Снегом пушистым покрыла дома,
Вьюга, мороз и сугроб во дворе,
Снова зима к нам придет в …

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду — упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?

По счету первым он идет,
С него начнется новый год.
Открой скорее календарь,
Читай! Написано – …

После брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга.

Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?

Последний зимний месяц жаль,
Короткий самый он — …

Летит – молчит,
Лежит – молчит.
Когда умрет,
Тогда заревет.

Из небесного мешка
Вдруг посыпалась мука!
Засыпает всё вокруг —
Лес, поля, дома и луг…
А как только ты возьмёшь
И муки той наберёшь…
Смотришь, а её уж нет!
Лишь остался мокрый след.
Что за странная мука?!
Не видать нам пирожка.

Вился, вился белый рой,
Лег на землю — стал горой.

Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.

Что за чудо-покрывало?
Ночью все вдруг белым стало.
Не видать дорог и рек —
Их укрыл пушистый…

Вот какие чудеса:
Стали белыми леса,
Берега озер и рек.
Что случилось? Выпал…

Змейкой вьются по земле,
Воют жалостно в трубе,
Засыпают снегом ели.
Это – зимние…

Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.

Без рук, без ног,
А рисовать умеет.

Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.

Не умеет он играть,
А заставит танцевать,
Нарумянит всех людей,
Кто же этот чародей?

Снег от холода стал синий,
На деревьях — белый иней.
Даже Бобик прячет нос,
Ведь на улице…

Кто раскрасил щёки детям
в красный цвет зимой, не летом?
А кто щиплет их за нос?
Угадали?

На нашем зимнем карнавале
Мы сразу все его узнали.
Подарков детям целый воз
Привёз на праздник …

Вот идёт какой-то дед,
А в руках его букет:
Не из листьев и цветов —
Из сосулек и снежков.

В тулупе
С красным кушаком
И с замечательным мешком.
Он всегда под Новый год
Отправляется в поход.
Чтобы праздник
С нами встретить,
Чтобы радовались дети.
Кто же это, вот вопрос?
Ну, конечно …

Дед Мороз стоит у ёлки,
Пряча в бороду смешок.
Не томи нас слишком долго,
Развяжи скорей …

Что добрый
Дедушка Мороз
В своём мешке
Для нас принёс?

Что за звёздочки такие
На пальто и на платке —
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь — вода в руке?

Кто-то тучу, как перину,
Разорвал наполовину
Вниз посыпались пушинки —
Серебристые…

Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры —
Помчались с горы.

Я катаюсь на нем
До вечерней поры,
Но ленивый мой конь
Возит только с горы,
А на горку всегда
Сам пешком я хожу
И коня своего
За веревку вожу.

Зацепилась за карниз
И растет, как шишка, вниз.

Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись.

Упрятались голышки
в мохнатые мешки,
четверо вместе,
один на шесте.

В белом бархате деревня —
И заборы, и деревья.
А как ветер нападёт,
Этот бархат опадёт.

На дворе — горой,
А в избе — водой.

Белый дед, белее нет.
Старый, горбатый, лежит возле хаты.
Лежит всю зиму — никто не поднимет.
Весна придет — он сам уйдет.

Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!

На новогодней ёлке
Зелёные …

Шишки смолистые,
Липкие, …

А ещё игрушки:
Шарики …

Конфеты и флажки,
Цветные …

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.

Через речку лег,
Пробежать помог

Заморозил чародей
И озера, и ручей.
Холодом дышал, и вот —
Не вода в ручье, а…

Двор на двор игра идёт,
Ребятня встаёт на …

Стоят казаки, на них белы колпаки.

Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять — так надевать,
Чтоб не мёрзли пять да пять.

Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки-зимы подруга,
Северная гостья…

Два блестящих коня по льду возят меня.

Бегут полозки,
Задрав носки.

Заметает в парке тропы,
Собирает снег в сугробы.
Кто же эта незнакомка,
Догадались вы?

Мы в морозный день с друзьями
Снег из шланга поливали.
Как появится ледок,
Значит, все — готов…

Все болеют за друзей,
Все кричат: `Ну, бей же, бей!
Шайбу! Шайбу! Мчись скорей!
Быстрая игра — …

Их треплют, катают,
А зимой таскают.

В круглом окне
Днём стекло разбито,
К вечеру вставлено.

Пальцы в них не замерзают.
Как в чехольчиках, гуляют.
С холодом сыграем в прятки,
Спрячем ручки мы в…

Много снега во дворе —
Вот забава детворе!
Ходим по снегу. На ножки
Все надели мы…

Я — внучка Мороза
И Вьюги,
Являюсь сюда каждый год!
Со мною снежинки-подруги
Весёлый ведут хоровод.

Она в серебро
С жемчугами одета —
Волшебная внучка
Волшебного деда.

Всякая здесь может птица
В зимний холод угоститься.
На сучке висит избушка,
Называется…

В зимний день по снежной корке
Он меня катает с горки.
С ветерком промчаться рад
Мой веселый…

Какая игрушка
Стреляет, как пушка?

В январе,
На праздник важный,
Дождь идёт
Цветной, бумажный.

Тема

Сошлись два друга – мороз да вьюга

Тип урока

Открытие новых знаний.

Цель

Познакомить со словами, называющими природные явления: образные названия снега.

Планируемые результаты обучения

Предметные: научатся распознавать слова, называющие природные явления: образные названия снега; находить имена прилагательные и глаголы, которые подходят для описания снега; составлять предложения по теме урока.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия, строить устные высказывания с учетом учебной задачи; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД: обучение работе с разными видами информации; формирование умения поиска информации в учебнике, словарях; умение работать с текстом; обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы.

Коммуникативные УУД: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; наблюдать за действиями одноклассников, находить неточности и корректировать их.

Личностные УУД: осознание алгоритма учебного действия; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; контролировать процесс и результат своей деятельности; развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Основные понятия

Мороз, иней, изморозь, куржак, кухта.

Ресурсы:

— основные

— дополнительные

• Учебник «Русский родной язык», 3 класс, О.М.Александрова и др. – М: «Просвещение», 2019.

• Раздаточный материал для работы в группах.

• Презентация к уроку

• Аудиозапись «Вьюга», «Хруст снега под ногами», инструментальная музыка «Вьюга и вальс снежинок»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный момент

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок,

Начинаем наш урок.

— Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

Проверяют готовность к уроку

Настраиваются на работу

Мотивация к учебной деятельности

1. Актуализация знаний.

Прослушайте два звуковых отрывка, определите с чем они связаны, назовите основные понятия и сформулируйте тему урока.

1. «Завывание вьюги»

2. «Хруст снега под ногами при морозе»

В какой пословице соедилились оба эти слова?

«Сошлись два друга – мороз да вьюга»

Что означает эта пословица?

1. Прямой смысл: эта пословица подразумевает, что вьюга всегда сопровождается морозом, они вместе идут как погодные явления.

Определяют звуковые отрывки

Вспоминают полученные ранее знания о ветре на уроках окружающего мира.

Коммуникативные: строят правильные речевые высказывания , формулируют и аргументируют собственное мнение.

3. Постановка учебной задачи

(Формулирование темы урока.)

Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

Давайте определим цель урока.

— Выберите фразеологизмы, которые необходимы нам для усвоения темы урока. Объясните значение этих фразеологизмов.

«Бить баклуши», «смотреть в оба», «ловить ворон», «слушать в два уха», «думать своей головой», «слушать краем уха», «работать не покладая рук», «зарубить себе на носу».

— Я надеюсь, что вы будете стараться грамотно и аккуратно писать, слушать и понимать учителя и своих одноклассников, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы.

Самостоятельно определяют цель и задачи урока

Формулируют тему урока

Научатся формулировать цель и задачи урока и оформлять их в речи

Регулятивные: целеполагание

коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели и задач.

4.«Открытие» учащимися новых знаний

Словарно-орфографическая работа

Поземка, пурга, метель, вьюга, перенова, мороз, веялица

-Что это за слова записаны на доске? Почему они собраны в одну группу?

— Какой общей темой они объединены?

-Какое слово из этой цепочки можно выделить? По какому признаку?

— Что это за согласный, требующий проверки?

— Почему так получается, что звук слышится один, а буква пишется другая?

— В каких случаях это происходит?

Итак, вы доказали, что лишнее слово в цепочке слов – это слово мороз. Дома вы должны были подобрать фразеологизмы, пословицы и поговорки со словом мороз, объяснить их значение. Проверим домашнее задание.

— «Мороз по коже» — стало страшно, очень сильно испугался.

«Сморозить чушь» – сказать глупость. На молодежном сленге слово морозить означает «нести чепуху».

Где вы нашли эту информацию? Какими источниками пользовались?

Сегодня мы продолжим работать с лексическим значением слов, будем работать с текстами, строить устные и письменные высказывания.

Откройте учебник на с. 31, упр. 8. Прочитаем текст Б.Петров «Морозные слова»(Приложение 1)

Как вы понимаете смысл последнего предложения? Какие слова автор называет морозными? Почему?

Выпишите в тетрадь «морозные слова». Что общего у них? Как их назвать одним словом?

Продолжим работать с текстом.

Работа в паре:

1.Выписать из текста толкование значения слова иней.

2.Найдите в тексте и запишите в тетрадь все однокоренные слова к слову изморозь. 

3.В Толковом словаре В.И.Даля есть слово кухта со значением «косматый иней на деревьях». Каким словом назван такой иней в тексте?

4.Рассмотрите картинки. Определите, где изображены иней, изморозь и куржак. В тетради напиши номер картинки и ее название.

Какую новую информацию узнали из задания 3?

Проверка задания по критериям:

1.Найдено верное толкование слова

2.Выписаны однокоренные слова

3.Верно соотнесены картинки с названием.

Объясняют значения слов.

У: — В этой цепочке словарные слова.

У: — Они объединены общей темой «Зима».

У: — Все слова с безударным непроверяемым гласным и только одно слово с парным согласным, требующим проверки. Это слово мороз.

У: — Буква З обозначает звук (с), так как стоит в слабой позиции. Это согласный, глухой, парный звук. В данном слове он твердый, потому что стоит в конце слова.

У — Это происходит, когда согласный находится в конце слова, в середине слова перед согласным. Чтобы убедиться в правильности написания буквы, нам нужно проверить орфограмму.

У — «Мороз по коже» — стало страшно, очень сильно испугался.

«Сморозить чушь» –сказать глупость. На молодежном сленге слово морозить означает «нести чепуху».

Мороз невелик, да стоять не велит.

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

Сошлись два друга – мороз да вьюга.

В словарях, интернете, спросили у родителей.

Строят свои высказывания

Работа в паре.

Оценить работу товарищей.

Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы

Познавательные:

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме,

Осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные : строят правильные речевые высказывания , формулируют и аргументируют собственное мнение

Познавательные:

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме,

Осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные : строят правильные речевые высказывания , формулируют и аргументируют собственное мнение

5.Физминутка

Гимнастика для глаз «Снежинка»

Игра « Снежинки, сосульки, сугробы»

— Если я говорю «снежинки» вы кружитесь, «сосульки»- обе руки вверх, «сугробы»- садитесь.

Ученики выполняют действия согласно игре

.

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья

7. Применение полученных знаний

С каким словом мы поработали? Вспомните тему урока.

Эта пословица имеет метафорический смысл: так можно сказать о двух людях, у которых одинаковый или похожий характер, что и делает дружбу интересной. О людях с одинаковым темпераментом и интересами.

Как называет этот текст автор? (Звукописный)

Люди какой профессии создают звуковые произведения?

А цветные? Могут ли быть схожие интересы у людей этих профессий?

Заглянем в творческую мастерскую. Какой зимний месяц идет? Познакомимся с рассказом Н.Сладкова «Февраль» (Приложение 2). Каким синонимом заменил автор слово «вьюга»?

Для создания текста автор использовал слова разных частей речи. Какие части речи помогают описывать предметы? А показывать действия? Я предлагаю вам поработать в группах с рассказом. Мы попробуем его озвучить и нарисовать.

Вспомните порядок работы в группе.

(Дети объединятся в группы по 4 человека. Учитель предлагает раздаточный материал). Каждой группе нужно выписать слова, с помощью которых композитор услышит звуки, художник возьмет цвета?

Составьте 2-3 предложения с выписанными словами.

Работа в группах.

Проверка задания. Оценивание работы товарищей.

Ученики отвечают на вопросы и аргументируют свои ответы.

Читают задание. Понимают план выполнения, распределят между собой слова. Работают с информацией (отрывки из текстов и фотографиями). Зачитывают информацию, составленную самостоятельно (по одному человеку от группы).Оценивают работу одноклассников.(остальные работы подписывают и сдают учителю).

Работают с текстом упражнения, выбирают подходящие для описания вьюги имена прилагательные и глаголы.

Составляют и записываю предложение.

Оценивание работы товарищей.

Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, применять полученные знания, слушать, наблюдать, делать выводы

Познавательные:

осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной формах. Осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Коммуникативные: строят правильные речевые высказывания, формулируют и аргументируют собственное мнение.

Регулятивные: осуществляют поиск необходимой информации, Выбирают слова, составляют предложения

8. Рефлексия.

Итог урока.

— Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

— Достигли ли мы цели урока?

Итог совместной работы в виде схемы-снежинки

Сегодня мы

— Оцените свои успехи:

Выберите «фразиологизм»,

который характеризует вашу работу на уроке

-«хлопать ушами»

-«шевелить мозгами»

— «краем уха»

— «витать в облаках»

-«работать не покладая рук»

— «войти во вкус»

Кому из одноклассников хотели бы выразить благодарность за сотрудничество?

Оценить работу учеников.

Анализируют собственную деятельность на уроке.

Научатся определять свои успехи по изученной теме. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Личностные: самоконтроль,

устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

9. Домашнее задание на выбор

А)Придумать двустишья, используя рифмы:

Очень сильно щиплет нос…

У метели есть подруга…

Б)Придумать сказку по теме «Сошлись два друга – мороз да вьюга»