Непосредственно образовательная деятельность в форме развлечения
«Волшебный сундучок
со сказками»
Провел воспитатель высшей кв. категории
Тычкова Ирина Николаевна
Цель: Расширять представление детей о богатстве устного народного творчества – сказках.
Программное содержание:
- Воспитывать активный интерес к сказкам.
- Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным и музыкальным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам.
- Формировать эмоциональную отзывчивость, сопереживать состоянию, настроению героев.
- Развивать воображение, инициативу и самостоятельность детей в решении проблемных ситуаций; умение работать в коллективе.
- Активизировать в речи детей: название сказок, имена сказочных героев, название, цвет и величину геометрических фигур.
Материал и оборудование:
- Сундучок, ключ
- Видео файлы «Кто здесь был, и что забыл?»
- Мяч
- Разрезные картинки по сказкам.
- Аудиозапись песен героев: «Красная шапочка», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят»
- Бумажные сердечки
Ход викторины
Воспитатель.
У сказки чистая душа,
Как ручеек лесной.
Она приходит не спеша
В прохладный час ночной.
Родной народ ее творец,
Народ – хитрец, народ – творец,
В нее мечту свою вложил,
Как золото в ларец.
Воспитатель. Сказка, ребята, родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать. Сказка передавалась из уст в уста, и шагала она по свету яркая, умная, веселая.
— Ребята, а вы любите сказки? (да)
— А вы знаете сказки? (да)
— Вот сейчас мы это и проверим.
Воспитатель ставит волшебный сундучком.
— Сегодня ребята нам волшебный сундучок должен открыться
(показывает ключ). Ключик этот волшебный и те ребята, которые отгадают подсказку смогут открыть крышку сундучка».
Воспитатель.
— В сундучке сидит медведь за спиною у него короб с вкусными пирожками.
Из какой сказки герои? ( Маша и Медведь)
— Правильно
Воспитатель. «Кто здесь был и что забыл?»
Показ видеофайлов: дети называют героев произведений и название сказки.
Грядка, на ней репка – «Репка»
Прорубь, из нее торчит волчий хвост – «Лисичка сестричка и серый волк».
Дома трех поросят: соломенный, из хвороста, каменный – «Три поросенка».
Лес, тропинка, на ней лежит красная шапочка – «Красная шапочка».
Воспитатель. А теперь ребята, отгадайте загадки:
1. Книжку, ребята, в руках я держу.
А как называется, вам не скажу.
Но все же вы сейчас догадаетесь сами…
В этой книге именины,
Много было в ней гостей.
Но на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть ее не погубил,
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил.
(К. Чуковский. Муха –Цокотуха)
2. Помогла нам яблонька,
Помогла нам печка,
Помогла хорошая
Голубая речка.
Все нам помогали,
Все нас укрывали,
К матушке и батюшке
Мы домой попали.
Кто унес братишку?
Назовите книжку.
(Гуси-лебеди)
3. Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее.
(Красная Шапочка)
4. На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился …
(Колобок)
5. Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
(Мышка из русской народной сказки «Репка»)
6. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети?
(козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)
7. Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
8. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор …
(Айболит).
Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево-вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Воспитатель. Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения)
Воспитатель. Ребята, а теперь «Сложи сказку»
Предлагаются разрезные картинки по сказкам «Колобок», «Репка», «Теремок» Сложить картинку и назвать сказку. (дети на столах подгруппами складывают разрезные картинки)
Воспитатель. Ребята, волшебный сундучок предлагает нам угадать какой герой из сказки исполняет песню. (звучит аудиозапись)
Воспитатель. Следующее задание.
Дидактическая игра «Чьи это слова?»
Детям предлагается назвать героя сказки, которому принадлежит фраза и название самой сказки.
«Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел»
(Колобок из сказки «Колобок»)
«Не садись на пенек, не ешь пирожок»
(Маша из сказки «Маша и медведь»)
«Печка, матушка, спрячь нас!»
(Сестрица из сказки «Гуси-Лебеди»)
«Кто колосок нашел? А кто зерно на мельницу носил? А тесто кто месил?
Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк?
(Петушок из сказки «Колосок»)
«Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закоулочкам!»
(Лиса из сказки «Заюшкина избушка)
Воспитатель. А сейчас ребята попробуйте исправить ошибки в названиях сказок. Я вам буду говорить неправильное название сказки, а вы правильное.
«Петушок ряба»
«Даша и медведь»
«Волк и семеро ягнят»
«Утки – лебеди»
«Лисичка с кастрюлькой»
«Заюшкин домик»
«Царевна – индюшка»
«Мальчик с кулачек»
Воспитатель. Молодцы ребята!
— Давайте, ребята, поиграем. Я буду вам бросать мяч, называть сказочного героя, а вы возвращать мне мяч с продолжением его названия.
Мышка – норушка
Лягушка – квакушка
Зайчик – побегайчик
Лисичка – сестричка
Сестрица – Аленушка
Братец – Иванушка
Серый – волк
Царевна – лягушка
Шапка – невидимка
Ковер – самолет
Золотой – ключик
Жар – птица
Василиса – премудрая
Конек – горбунок
Сивка- бурка
Кощей – бессмертный
Змей – Горыныч
Петушок – золотой гребешок
Красная – шапочка
Три – поросенка
Бременские – музыканты
Мороз – красный нос
Бычок – смоленой бочек
Воспитатель. Вы молодцы показали себя знатоками сказок. И я хочу вам вручить вот эти сердечки (из бумаги). Как символ наших сердец, в которых всегда будут жить сказки.
Нам сказки дарят чудо,
А без чудес нельзя!
Они живут повсюду,
И нам они друзья!
Игра-викторина «Там, на неведанных дорожках…»
(путешествие по сказкам в рамках родительского самоуправления.)
Цель: привлечение родителей к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ через инновационную форму; закрепление знаний о прочитанных сказках; обучение детей совместной работе в команде в условиях соревнования;
Задачи:
- повышение педагогической культуры родителей;
- укрепление партнёрских отношений между ДОУ и родителями;
- закрепить знания по сказкам;
- развивать мышление, речь детей, расширять активный словарь, активизировать устную речь;
- воспитывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые сказки, дружбу.
Оборудование: Фонограмма музыки «В гостях у сказки». Азбука, туфелька, монетка, зеркало, яйцо, яблоко. Разрезные картинки со сказками, сундучок, телеграмма.
Участники викторины: родители, дети, воспитатель.
Предварительная работа: чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, показ различных видов театра.
Оформление: группа украшена иллюстрациями со сказочными героями, оформлена выставка книг со сказками.
Ход викторины:
Дети проходят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель: А какие сказки вы любите?
Дети: добрые, веселые, хорошие.
Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться со мной в путешествие и побывать в волшебном мире сказок. Вы готовы? Тогда в путь. Закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова:
Волшебство сейчас начнется,
Стоит Палочкой взмахнуть,
Детям ярко улыбнется,
Позовет в далекий путь!
Звучит музыка «В гостях у сказки», появляется Фея страны сказок.
(роль феи играет мама)
Фея: Здравствуйте гости дорогие, дети и взрослые. Я – главная фея страны сказок. Я знаю, что вы очень любите сказки, и поэтому, приглашаю вас принять участие в нашей сказочной викторине.
Воспитатель: Ребята, мы с вами читали много сказок. Давайте поиграем с нашей гостьей и покажем, как много сказок мы знаем. Вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Уважаемая Фея, мы принимаем ваше приглашение.
Фея: Ну что ж, друзья, вперёд! Навстречу сказкам!
Звучит музыка «В гостях у сказки».
Фея: Дети, а что такое сказка?
Ответы детей (волшебная история, волшебство, и т.д.)
Фея: Ребята, а вы знаете, кто придумывает сказки?
Ответы детей.
Фея: А придумывали сказки люди и рассказывали один другому; так через века дошли сказки и до нас. Ребята, а какими словами сказки начинаются?
Дети: Жили — были, в некотором царстве…
Фея: А как сказки заканчиваются?
Ответы детей (добро побеждает зло,…и т.д.)
Фея: А сейчас ребята, для выполнения первого задания, мы отправимся в сказку, а в какую, вы догадаетесь, отгадав эту загадку:
Без носок и без чулок,
Без ботинок и сапог,
По траве катиться мог
В детской сказке…….(Колобок)
Дети отгадывают загадку.
Фея: Молодцы, вы правильно ответили, это сказка «Колобок». Достаёт из мешочка жёлтый шарик (колобок), показывает детям. Туда мы отправимся.
Дети подходят к столу, где расположены избушка и герои разных сказок.
Фея: Ребята. Вам надо найти героев, которых встретил по дороге колобок, и разложить их по порядку.
Дети выполняют задание – отделяют героев из других сказок и оставляют только героев сказки «Колобок».
Фея: Давайте проговорим, какие герои были в нашей сказке.
Дети называют героев (баба, дед, колобок, заяц, волк, медведь, лиса).
Молодцы, вы справились с этим заданием.
Раздаётся стук в дверь и появляется Почтальон Печкин.
Он принёс телеграмму от дяди Фёдора.
Стук в дверь.
Фея: Кто там?
Почтальон Печкин: Это я, почтальон Печкин, принёс вам телеграмму от дяди Фёдора. Он вам задание прислал.
Фея: Здравствуйте, здравствуйте дорогой Игорь Иванович! Проходите, мы очень рады вас видеть.
Почтальон Печкин: Получите, гражданка, и распишитесь. Во всём должен быть порядок.
Фея читает телеграмму. «Здравствуйте ребята тчк. Посылаю вам волшебный сундучок тчк. Угадайте, из какой сказки эти волшебные предметы, которые находятся в сундучке? Всегда ваш дядя Фёдор тчк»
(Дети по очереди достают предметы из сундука и называют, из какой они сказки)
Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино»
Туфелька – «Золушка»
Монетка – «Муха-цокотуха»
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Яйцо – «Курочка Ряба»
Яблоко – «Гуси-лебеди»
Почтальон Печкин: Вот, молодцы, правильно всё ответили. А можно я у вас посижу, уж больно мне у вас интересно стало.
Фея: Конечно, оставайтесь, посмотрите, как и с другими заданиями справятся дети.
Печкин проходит, садится на стул.
Фея достаёт из волшебного мешка клубок.
Фея: Ребята, а вызнаете, кому может принадлежать этот клубок ниток? Отгадайте загадку и узнаете, кто же это?
Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
в шляпе у него перо,
Сам весь полосатый.
Ходит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)
Ответы детей.
Фея: Правильно, это кот в сапогах.
Выходит кот в сапогах.
Кот: Мяу, здравствуйте, друзьяу. Я хочу вам загадать загадки, загадки, чтоб назвали, кто герои и из какой сказки. Проходите, садитесь на стульчики и слушайте меняу внимательно.
Кот загадывает загадки:
«А дорога далека, а корзина нелегка!
Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок».
(«Маша и медведь»)
« Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко.
Не послушался кота,
Выглянул в окошко».
(«Кот, петух и лиса»)
«Красна девица, грустна, ей не нравится весна, ей на солнце тяжко, слезы льет бедняжка».
(«Снегурочка»).
«Нет ни речки, ни пруда где воды напиться
Очень вкусная вода в ямке из копытца».
(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).
Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок.
Этот домик – …
(«Теремок»)
«Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то».
(«Волк и семеро козлят»).
«Человек немолодой,
Вот с такущей бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас
Кто же это?»
(«Карабас»)
Покупала самовар,
А спасал ее комар.
(«Муха-Цокотуха»)
Кот: Молодцы ребята, ловко вы умеете загадки отгадывать!
Фея: Они, котик, со всеми заданиями хорошо справляются, ты посиди, и сам посмотри. А мы дальше отправляемся.
Кот проходит, садится на стул.
Воспитатель: Ребята, что- то мы с вами засиделись, не пора ли нам размяться? Ты Феюшка, отдохни и на нас посмотри.
Выполняется динамическая пауза.
«Сказка даст нам отдохнуть»
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево-вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули? Дальше в путь!
(Дети повторяют описываемые движения)
Фея: Следующее задание для вас подготовила… (достаёт из мешочка паутину)
По снежку зимой бежала,
И следы все заметала.
Рыжий мех, а хвост – краса!
Подскажите, кто? (Лиса)
Лиса: Здравствуйте ребята и гости дорогие, я мимо пробегала и случайно услыхала, что вы задания разные выполняете про сказки. А может, и моё выполните?
Дети: Да, выполним!
Лиса: Ну, хорошо, послушайте моё задание, проверим заодно ваше внимание.
Оно называется «Назови сказку правильно». Я буду говорить вам названия сказок не правильно, а вы должны назвать её правильно.
«Лисичка сестричка и серая мышь»
«Сестрица Алёнушка и братец Емелюшка»
«Волк и семеро тигрят»
«Ульяшенька и медведь»
«Доктор Ипполит»
«Бабочка-цокотуха»
«Крокодил Вася»
Молодцы! Все загадки разгадали, сказки правильно назвали! Отправляйтесь дальше в путь, а я тут рядом посижу, да на вас погляжу. Садится на стульчик.
Фея достаёт из своего мешочка картинку с метлой, показывает детям.
Ребята, как вы думаете, а это чьё? Отгадайте следующую загадку:
«В глухом лесу в своей избушке,
Совсем одна живет старушка.
Метлой она не пол метет,
Метла — старушкин самолет!» (баба Яга)
Ответы детей.
Появляется баба Яга. Здоровается с детьми, гостями.
Баба Яга: Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки, а так же все гости дорогие! Ну, что, говорите, все задания хорошо выполняете? И прямо все сказки знаете? Я сейчас проверю! Пошепчу, поверчу, я запутать вас хочу! Я все ваши картинки со сказками разрезала! Всех героев сказочных перепутала! И никто не сможет помочь им теперь попасть в свою сказку! Ну что, страшно стало? Вы, наверное, побоитесь браться за моё задание, потому что вы не сможете его выполнить!!!
Фея: Подожди баба Яга, не спеши делать выводы! Наши ребята и в правду очень умные и они смогут помочь сказочным героям и вернуть каждого в свою сказку. Правда, ребята?
Дети: Да!
Баба Яга: Ну, попробуйте, а я посижу, погляжу, как вы ничего не умеете делать.
Дети проходят к столу, на котором разложены разрезанные картинки и приступают к работе. Баба Яга садится на стул, смотрит на детей.
Дети успешно справляются с работой.
Фея: Ну вот, баба Яга, а ты говорила, что ничего не умеют делать. А ребята замечательно справились с твоим заданием!
Баба Яга: Ну, да, не права оказалась. Молодцы! Настоящие умники и умницы!
Фея: В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!
Воспитатель: А наше путешествие, увы, подошло концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся со всеми героями сказок, которых мы повстречали сегодня и поблагодарим за очень интересные задания.
Дети благодарят и прощаются с героями.
А теперь, закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова:
Волшебство сейчас начнется,
Стоит Палочкой взмахнуть,
Детям ярко улыбнется,
Позовет в далекий путь!
Воспитатель: Ну, вот мы и в садике. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Вам хотелось бы снова попасть в эту сказочную страну?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы обязательно будем читать новые сказки, знакомиться с новыми героями и возвращаться в страну сказок. А сейчас вы можете пройти и посмотреть выставку книг со сказками.
.
Рисуем сказку
Автор: Беляева Елена Ивановна
Организация: МДОУ ДСКВ №6 «Солнышко»
Населенный пункт: Московская область, р.п. Вербилки
Цель: способствовать развитию творчества детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности через сказку и сказочные образы.
Задачи:
Образовательные.
- Закрепить знания детей о художниках-иллюстраторах, индивидуальной манере письма: И. Я. Билибина, В. Г. Сутеева, Б. В. Зворыкина, Ю.А. Васнецова, Т. А. Мавриной, Е. М. Рачева и др.
- Вспомнить основные средства выразительности книжной графики: цвет, характер линии, композиция.
Развивающие.
- Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
- Учить детей отражать в рисунках сюжет из сказки, передавать перспективу, движения героев, выражать настроение и характер героев посредством цвета и линий.
- Закрепить умения работать различными художественными материалами.
Воспитательные.
- Воспитывать любовь и интерес к сказкам, сопереживание настроениям сказочных героев.
- Воспитывать самостоятельность, умение оценивать работу сверстников.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Материалы и оборудование:
- Тонированные листы плотной бумаги для рисования, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, кисти, палитра, вода, салфетки. Выставка книг по сказкам, иллюстрированные разными художниками; иллюстрации к русским народным сказкам, аудиозаписи народных мелодий, сказочный сундук, «ковёр-самолет».
Ход занятия:
Приветствие
Хорошо, когда мы утром
Всем при встрече говорим:
С Добрым утром! Добрый день!
Давайте поздороваемся с нашими гостями. (Дети здороваются)
Вступление
«О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски.
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка».
— Дети, а вы любите сказки? (Да.).
— А что такое сказка? Ответ детей (Сказка-это история со счастливым концом, в сказке добро всегда побеждает зло, в сказках присутствует волшебство, и даже животные разговаривают, разные необычные приключения и т. д.)
— Как вы думаете, можно путешествовать в сказках? (Да)
-А, на чем можно путешествовать в сказке? (на ковре самолете, на волшебных птицах и, животных, помощью ветра).
А у нас как раз есть ковёр – самолёт. Присаживайтесь. Полетели? Мы отправляемся!
Руки в стороны — в полёт
Отправляем ковер-самолёт. Звучит музыка.
А вот и первая сказочная остановка «Сундучок».
Дети видят сказочный сундучок, в котором лежат книги с красочными картинками.
— Посмотрите, в этом волшебном сундучке живут книги со сказками, книги, очень красиво оформлены художниками. А как называются рисунки в книгах? (Ответ детей: иллюстрации).
— То есть – это рассказ в картинках, которые можно рассматривать, представлять героев сказок и узнать, что в ней происходит.
— А знаете ли вы, кто сочиняет сказки? (Автор или народ.)
— Сказку может сочинить один человек, и тогда эта сказка будет авторской, а вот когда сказка передается из уст в уста, из поколения в поколение — такая сказка называется народной.
— Посмотрите ребята, какая красивая книга – русских народных сказок, как красочно она оформлена. (Воспитатель достает книгу сказок из сундука).
— А, как вы думаете, где можно увидеть, или взять книги? ( Ответ детей: в библиотеке, в магазине).
— Нравится вам эта книга? (Да)
— Чем же она привлекает? ( Ответ детей)
— Ребята, скажите, а кто оформляет книги? (Ответы детей)
— Правильно – художник-иллюстратор. Он рисует иллюстрации к книгам, оформляет обложки для книг.
— Скажите, а каких художников-иллюстраторов вы знаете?
(Ответы детей: Татьяна Маврина, Елена Поленова, Юрий Васнецов, Борис Зворыкин, Иван Билибин, Владимир Сутеев.)
— Как вы думаете, интересно быть художником-иллюстратором?
-Тогда я вас приглашаю в творческую-мастерскую художника. А поможет нам в этом ковер-самолет. Полетели дальше.
Физкультминутка
Руки в стороны — в полёт
Отправляем ковер-самолёт,
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)
Шевельнулся, пошатнулся,(Руки вверх, потянуться на правой ноге.)
Выше, дальше, полетел. (Руки вверх, потянуться на левой ноге.)
На полянку тихо сел. ( Сесть на корточки).
— Ребята, мы прилетели в творческую-мастерскую художника,
занимайте свои места рабочие места.
— Итак, вы – художники-иллюстраторы и сегодня, я вам предлагаю нарисовать вашу любимую сказку.
— Обратите внимание, как одну и ту же сказку «Маша и медведь», по-разному изобразили художники-иллюстраторы.
- Медведь художника-иллюстратора Н.Кочергина – добрый, без одежды, идет и песни поет.
- Евгений Рачев «одел» медведя в костюм человека.
- Мрачным и слишком большим показал своего медведя Николай Устинов.
— Напомните, пожалуйста, как мы будем изображать героев сказки и где?
- Главное изображается более крупно.
- То, что расположено ближе, изображается внизу листа.
- Все, что на заднем фоне – меньшего размера.
Я предлагаю вам на выбор разные инструменты, а чтобы наши инструменты превратились в волшебные, мы произнесем сказочные слова:
«Карандаши, фломастеры и краски, помогите! Сказку рисовать начните!
Раз, два, три, четыре, пять – я умею рисовать!»
— Если вы правильно будете пользоваться этими инструментами, они будут для вас — отличными помощниками.
— Садитесь правильно: ноги вместе, спина прямая.
— Начинаем работу и для настроения, я включу вам волшебную музыку.
Дети рисуют свои сказки, иллюстрации. ( Звучит музыка).
В заключении НОД, пригласить детей подойти к выставленным работам.
— Свое стихотворение о сказках нам прочитает Виолетта.
Чтобы сказки не обидеть –
Надо их почаще видеть:
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться,
И научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее.
— А теперь, давайте рассмотрим ваши иллюстрации и постараемся узнать, какие сказки вы нарисовали?
— Ребята, есть ли на выставке сказки, с одним названием?
— Как вы догадались, что это одна и та же сказка?
— Чем похожи и чем отличаются иллюстрации одной и той же сказки, в изображении (назвать имена детей)?
— Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие?
Все вы справились с заданием, работы получились яркие, красочные, необычные и разные. Вы старались. После занятия мы с вами организуем выставку работ.
Спасибо вам большое!
Список использованной литературы:
- Грибовская А.А. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью М.: Педагогическое общество России, 2006. — 192 с.
- Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. «Красота. Радость. Творчество.» Изд. 2-е, испр. и доп. –М.: Педагогическое общество России, 2002 -128 с.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду по всем возрастам. Планирование, конспекты, методические рекомендации (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») учебное методическое пособие. –М.: Изд. Цветной мир. 2014 -152 с.
- Расскажи мне сказку…: Сказки для детей/cост. Э.И.Иванова. – М.: Просвещение, 1993. – 63с.
- Комарова Т. С. Сказочные образы в детских рисунках //Дошкольное воспитание – 1991. – №2. – с.54-56.
Приложения:
- file0.docx.. 37,9 КБ
Опубликовано: 07.12.2021
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования – Кораблинский муниципальный район Рязанской области
Педагог-психолог: Прохорова Г.Е.
высшей квалификационной категории;
Предлагаю вашему вниманию коррекционно-развивающую деятельность с кинезиологическимиупражнениями для детей старшей группы на тему: «Сундучок со сказками».
Цель:
Формирование навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми через игровые и кинезиологические упражнения.
Задачи:
Формировать физические, психические и нравственные основы личности ребенка через игру.
Формировать позитивное отношение к своему «Я» и развивать способность ребенка к сопереживанию.
Совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.
Обучать приемам саморасслабления, снятия психомышечного напряжения.
Материалы: колокольчик, волшебная палочка, кувшин, темные и светлые кружочки, сундук, картинки.
Ход занятия
Дети входят в зал и встают в круг.
Воспитатель: Сегодня к нам спешит сказочная гостья. А кто, угадайте?
Скромна, красива и умна:
В беде и горе выручает,
На помощь всем спешит она
И добрым людям помогает.
Волшебной палочкой взмахнет —
И мир становится добрее
Лишь в сказке встретим мы ее,
Прекрасное создание — Фею.
Психолог (Фея):
Здравствуйте. Я рада вас видеть! Давайте все вместе возьмемся за руки и скажем друг другу «Доброе утро!». Я предлагаю передавать друг другу колокольчик и называть свое имя. Сегодня я приглашаю вас в путешествие на остров «Сказок», в город «Радости», в страну «Олимпия». На острове «Сказок» мы узнаем о себе и о героях из сказок. В городе «Радости» познакомимся с «темными» и «светлыми» качествами людей, узнаем какие качества личности присутствуют у нас. В стране «Олимпия» поиграем в спортивные игры и отдохнем.
Воспитатель:
Спасибо за приглашение! Ребята, вы готовы отправиться в путешествие?
Дети: Готовы!
Психолог (Фея): А сейчас мы полетим на остров «Сказок».
Психомышечное расслабление «Цветные краски»
Вот сейчас закроем глазки
И окажемся мы в сказке.
В одной красивой яркой коробочке жили-были разноцветные красочки. Надоело им в тесной коробке, и решили они мир посмотреть и раскрасить его в разные цвета. И вот коробочка открылась, и красочки взялись за дело, стали рисовать: Желтое солнце, Синий мячик, Красный помидор, Зеленый лист. Краски старались, рисовали, чтобы порадовать всех вокруг. Так здорово делать что-то приятное для других: дарить улыбки, тепло, делать подарки, помогать кому-то. Даже маленькие красочки знали это, а уже дети, конечно, помнят, что очень важно быть добрым, ласковым, щедрым. Наши дети сами добрые и ласковые. Они помнят об этом и обязательно расскажут другим.
Глазодвигательное упражнение «Глаз – путешественник»
Задачи: Расширение поля зрения, улучшение восприятия. Однонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.
Упражнение “Горизонтальная восьмерка”
Вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинать с центра и следить глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключить язык, т.е. одновременно с глазами следить за движением пальцев хорошо выдвинутым изо рта языком.
Психолог (Фея): Ребята, что это? Дети:Сундук.
В этом волшебном сундуке хранятся сказки. Вы по очереди будете доставать сказочного героя, и называть качество (какой он?)(Герои: Баба-яга — злая, вредная; колобок — добрый, лиса — хитрая, заяц — трусливый, волк — злой, медведь — храбрый, мышка — скромная, лягушка — добрая).
Психолог (Фея):
А сейчас я взмахну волшебной палочкой и вы превратитесь в сказочных героев.
Раз, два, три, вокруг повернись, сказочным героем окажись.
Массаж ладоней:
Ежик колет нам ладошки,
Поиграем с ним немножко.
Если будем с ним играть —
Ручки будем развивать.
Ловкими станут пальчики,
Умными — девочки, мальчики.
Ежик нам ладошки колет,
Руки нам готовит к школе.
Игровой массаж «Зайка»
Задачи: Воспитание у детей осознания частей своего тела, развитие речедвигательной координации.
Серый зайка просыпается, Дети, сидя, «подтягиваются»,
В гости к другу собирается. стопы – параллельно друг другу
стоят на полу.
Вымыл ножки, круговые движения вокруг
Застегнул сапожки щиколоток.
И коленочки потер массируют коленки.
как учил его бобер.
Вымыл носик, массируют указательными пальцами
точки в области гайморовых пазух.
Глазки, проводят указательными пальцами
по линии бровей от переносицы к
вискам.
Правое ухо, левое ухо, указательным и большим пальцами
растирают мочку правого уха,
затем левого.
Вытерся, и стало сухо! встают на ноги, руки-скрестно,
проглаживают 2 раза ладонями от
плечей до локтей. Разводят обе руки
в стороны.
Проводится дыхательное упражнение.
Задачи: дыхательные упражнения улучшают ритмику организма (активность мозга, ритм сердца, пульсация сосудов), развивают самоконтроль и произвольность.
Наш зайка дышит ровно, глубоко. Вдох — выдох. 3 раза.
Встали.
Психолог (Фея):
Раз, два, три, вокруг повернись, в ребят превратись. А сейчас мы отправимся в город «Радости». Угадайте, на каком транспорте будем путешествовать?
Что за домики подряд
На колесах стоят?
Подбежал к ним сам собой
Самовар с трубой,
Ухватил, покатил —
И след простыл. (Поезд)
Психолог (Фея):
Мы приехали в город «Радости». Ребята, а как вы думаете, почему так назвали город? (Ответы: в этом городе живут люди с хорошим, добрым, радостным настроением).
Посмотрите, кто это нас встречает? (куклы: грустные, радостные). Как вы думаете, какой это человек? (грустный). А этот? (печальный). Оказывается, здесь был злой волшебник и заколдовал жителей, и теперь здесь царит зло, грусть, обида.
Психолог (Фея):
Ребята! Нам нужно помочь этим людям, чтобы они снова обрели счастье, веселье, радость.
Психолог (Фея):
Злой волшебник спрятал «темные» и «светлые» качества людей в кувшин.
Мы должны разделить качества на «темные» и «светлые». «Темные» — это те качества, которые мешают жить мирно и счастливо человеку, как самому, так и его окружающим. «Светлые» — те, которые помогают жить мирно и счастливо.
Дети «делят» качества людей в «темные» и «светлые» кружочки. Качества из «темного» кружочка складывают в кувшин и закрывают крышкой.
Психолог (Фея):
Ребята, посмотрите на наших жителей города Радости. Какое у них сейчас настроение? (ответы: радостное, веселое, счастливое).
Мы помогли им. Они снова обрели счастье, веселье, радость.
Психолог (Фея):
Ребята, я предлагаю поиграть в игру «Море волнуется раз»: вместе с жителями города Радости.
Игра:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Фигура радости (счастья, веселья) замри.
Психолог (Фея):
Спасибо! Жители города «Радости» никогда не забудут вас. А нам нужно отправляться дальше. Угадайте, на чем мы будем дальше путешествовать?
Ходит город-великан
На работу в океан. (Корабль)
А сейчас представьте себе, что вы стоите на палубе корабля. Наш корабль сильно качает. Переносите вес тела поочередно, то на правую, то на левую ногу.
Психолог (Фея):
Мы приплыли в страну «Олимпия». Жители этой страны занимаются спортом, знают спортивные игры и любят отдыхать.
Психолог (Фея):
Ребята, угадайте, какими видами спорта любят заниматься в этой стране?
(Психолог показывает картинки: лыжи, плавание, биатлон, футбол, коньки и т.д.)
Психолог (Фея):
Молодцы! Вы выполнили все задания, побывали в стране «Олимпия», в городе «Радости», на острове «Сказок». Я узнала вас, какие вы ребята.
А сейчас, вам пора возвращаться обратно в детский сад «Солнышко». Займите удобное место на полу.
Релаксация:
Задачи: способствует расслаблению, снятию напряжения.
Сегодня вы много занимались, играли, и, наверное, устали. Я предлагаю вам немного отдохнуть. Внимательно слушайте и повторяйте про себя мои слова. Шептать не надо. Спокойно отдыхайте.
Наши руки отдыхают:
Ноги тоже отдыхают:
Отдыхают, засыпают: (2р)
Шея не напряжена
И рас-сла-а-аб-ле-на:
Губы чуть приоткрываются:
Все чудесно расслабляется: (2р)
Дышите легко:, ровно:, глубоко:
Напряжение улетело:
И расслаблено все тело: (2р)
Греет солнышко сейчас:
Руки теплые у нас:
Жарче солнышко сейчас:
Ноги теплые у нас:
Дышится легко:, ровно, глубоко:
Губы теплые и вялые,
Но нисколько не усталые:
Губы чуть приоткрываются:
Все чудесно расслабляется: (2р)
Нам понятно, что такое:
Состояние покоя: (2р)
Мы спокойно отдыхали,
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепко кулачки сжимаем!
И повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться! Фея уходит.
Воспитатель:
Мы встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
До свидания, мои добрые, смелые, дружные ребята.
Мы обязательно с вами еще встретимся и поиграем.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453508-korrekcionno-razvivajuschaja-dejatelnost-s-pr
Конспект занятия по психологии в младшей группе, с использованием ИКТ и игровой технологии на тему: «Сундучок сказок».
Цель: Воспитание интереса к чтению художественной литературы через различные виды детской деятельности.
Образовательная область: «Познавательное развитие»:
Задачи:
• Обогащать представления детей о различных видах театра (пальчиковый, о предметах рукотворного мира.
• Поддерживать детское любопытство и развивать внимание, память, речь, воображение, коммуникабельность, интерес детей к совместной со взрослым творческой (театрализованной) деятельности.
• Закрепить, название взрослых диких животных и их детенышей (медведь — медвежонок, волк-волчонок, лиса-лисенок, еж — ежонок, белка — бельчонок).
• Закрепить сравнение предметов по величине, обозначать словами соответствующие параметры (ложка: большая, поменьше, маленькая) и умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и составить картинку из этих фигур.
Методы и приемы:
1) Игровые:
— сюрпризный момент (Тетя Патя)
— создание игровой ситуации (сундучок со сказками)
— игра малой подвижности «Давайте познакомимся» 2) Наглядно-демонстративные:
• использование иллюстраций (д/и «От сказки к сказке»)
• пальчиковый театр «Колобок»
• плоскостной театр «Репка»
• презентация
3) Словесные:
беседа;
вопросы к детям, ответы детей;
объяснение;
пояснения.
4) Поощрение, анализ занятия.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение художественной литературы, продуктивная.
Планируемые результаты: проявляют интерес к участию в совместных подвижных, дидактических играх, участвуют в разговорах во время моделирования домика, отгадывают загадки.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, просмотр русских народных сказок и прослушивание аудиозаписей русских народных сказок, рассматривание иллюстрации к сказкам, дидактические игры: «От сказки к сказке», «Назови детеныша».
Материалы и оборудование: ноутбук, ИКТ; 3 ложки: большая, средняя и маленькая; муляж репы; плоскостной театр «Репка»; вязанный пальчиковый театр «Колобок»; дидактическая игра «От сказки к сказке» («Заюшкина избушка»); теремок; геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник, круг (на каждого ребенка); клубок ниток; книга сказок.
Музыкальное сопровождение: В. Толкунова «Сказки гуляют по свету»; «В гостях у сказки» слова Ю. Ким, музыка В. Дашкевич; «Здравствуйте» (минус); «Я хочу построить дом» (минус). Сюрпризный момент: Тетушка Арина (взрослый человек, волшебный клубочек. Создание игровой ситуации: сундучок со сказками.
Ход НОД:
1 Вводно-организационный момент:
Слайд 1. Под музыку «В гостях у сказки» дети входят в группу.
Тетя Патя: Здравствуйте, дорогие ребятки! Какие вы все красивые да нарядные. — Я, тетушка Арина, сказочница да выдумщица. Ребята, к нам гости пришли, давайте с ними поздороваемся.
Тетя Патя: Здравствуйте, гости дорогие! Ребята, как давно мы не видались Осень кончилась, зима И теперь я собралась В гости к вам прийти сама.
Игра малой подвижности «Давайте познакомимся».
Тетя Патя: Ребята, я хочу с вами познакомиться. У меня есть волшебный клубочек. Давайте встанем в круг и будем клубочек друг другу передавать и своё имя называть.
(звучит аудиозапись «Здравствуйте», дети стоят в кругу. Тетушка Арина передаёт волшебный клубочек и называет своё имя, затем ребёнок передаёт дальше волшебный клубочек и называет своё имя и т. д., пока волшебный клубочек не вернётся к тетушка Арине.)
Тетя Патя: Вот мы с вами и познакомились. Кто помог нам познакомиться? (волшебный клубочек).
Тетя Патя: Я из сказки к вам пришла, Сундучок вам принесла, Сундучок-то не простой, Он волшебный, не пустой! Много сказок в нем живет, Надо взять их на учет.
Тетя Патя: А вы любите сказки? (да)
2 Основная часть:
Тетя Патя: Тогда слушайте и смотрите. Буду я свои сказки из волшебного сундучка доставать и вам рассказывать. А вы мне будете помогать. Сундучок, сундучок, открывайся. Сказка, сказка, начинайся! Открывает сундучок и произносит: — Ой, какой здесь беспорядок! Срочно помощь мне нужна. Вы, ребята, помогите, Сказки все мне разберите. Тетушка Арина из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам и проводит беседу по вопросам.
(Достает три ложки – большую, поменьше и маленькую).
Тетя Патя: Ребята, что-то я позабыла, из какой сказки эти ложки? («Три медведя»). Слайд 2.
Тетя Патя: А кто ел большой ложкой? (Михайло Иванович). Кто ел из ложки поменьше? (Настасья Петровна). А из маленькой ложки кто ел? (Мишутка).
Тетя Патя: Ребята, скажите мне, пожалуйста, медведь дикое или домашнее животное? (Дикое животное, потому что живет в лесу.)
Медведь: «А вы знаете, как называются лесные животные и их детеныши?» (да) Слайд 3
— Ребята, это кто сидит на ветке? (Это белка)
— Как зовут детеныша белки? (бельчонок) Слайд 4
-Кто кушает сладкий мед … (медведь),
— детеныш – (медвежонок). Слайд 5
— Посмотрите, кто бежит по тропинке колючий… (еж) и … (ежонок). Слайд 6
-В траве прячется… (заяц) и (зайчонок). Слайд 7
— Это крадется хитрая… (лиса).
— Как зовут детёныша лисы? (лисёнок). Слайд 8
— Ребята, это кто? (волк). — А как зовут детеныша? (волчонок).
Тетя Патя: Молодцы! А что бы следующую сказку нам достать, нужно загадки отгадать. И к отгадкам добавьте голос — кто какие звуки издает. (Достает пальчиковый вязаный театр «Колобок») Отгадывание загадок со звукоподражанием:
Он по коробу скребен,
По сусеку он метен,
У него румяный бок,
Он веселый… (Колобок)
*** День и ночь по лесу рыщет,
Для себя добычу ищет,
А найдет – зубами щелк! –
И поест голодный… (Волк)
Звукоподражание: у-у-у *** По размеру и по весу
Этот зверь – хозяин леса.
Любит он зимой храпеть,
А зовут его… (Медведь)
Звукоподражание: р-р-р.
Тетя Патя: Все загадки отгадали и героев вы назвали. А кто еще хотел съесть Колобка в сказке? (Заяц и лиса).
Тетя Патя: Ребята, я знаю интересную игру и предлагаю вам в неё поиграть. Слайд 9
Физкультминутка «Гуси-лебеди». Гуси-лебеди летели . Дети выполняют движения по тексту. И на воду сели, Сели, посидели. Дальше полетели. Гуси-лебеди летят, Крыльями шумят, Прогнулись над водой, Качают головой. Прямо и гордо умеют держаться Очень бесшумно на воду садятся.
Тетя Патя: Молодцы! Ребята, посмотрите, это картинка из какой сказки? («Заюшкина избушка»)
Дидактическая игра «От сказки к сказке».
Тетя Патя: Что случилось с зайчиком? (лиса выгнала из домика).
Тетя Патя: А почему? (у лисы весной ледяная избушка растаяла).
Тетя Патя: Кто зайчику помог? (собака гнала да не выгнала, медведь гнал да не выгнал, петух выгнал лису).
Тетя Патя: Молодцы, справились с заданием.
Тетя Патя: достает из сундука макет домика. Как в сказках дом называют по-другому? (избушка, теремок). Я предлагаю вам построить теремок из наших геометрических фигур? Слайд 10
Тетя Патя: Какие фигуры нам понадобятся, чтобы построить теремок?
(квадрат, треугольник, прямоугольник, круг).
Тетя Патя: Но чтобы нам построить теремок, нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки». Будем пальчики считать, (загибаем и разгибаем пальчики) Будем сказки называть (хлопаем в ладоши).«Рукавичка», «Теремок», «Колобок» — румяный бок, «Гуси-лебеди» в лесах, «Три медведя», «Волк и Лиса». Знаем «Волка и козлят», (загибаем пальчики на каждое название сказки) Этим сказкам каждый рад. (хлопаем в ладоши).
(Дети работают за столами).
Тетя Патя:
Трудно теремок сложить,
Но не надо нам тужить.
Дружно, смело и умело
С вами мы взялись за дело! Молодцы! Сложить сумели!
Тетя Патя: А теперь посмотрим, кто заселились в теремок.
(Достает из сундучка репку).
Тетя Патя: Дети, посмотрите, что это за овощ. Из какой он сказки? («Репка»)
Дети собирают плоскостной театр «Репка».
Тетя Патя: Кто посадил репку? (Дедка). Кто помог вытащить репку? (Бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
Тетя Патя: Мне кажется — дружба. Когда мы вместе, нам под силу любые дела, я предлагаю вам сказать какие вы дружные ребята. Дети, взявшись за руки, образуют круг: Мы дружные ребята, Не ссоримся совсем, Мы дружные ребята, И это скажем всем!
3. Итог занятия.
Тетя Патя: Мне очень понравилось бывать у вас в гостях. Много вы сказок знаете. А самое главное вы помогли навести порядок в моем сундучке.
Слайд 11
Тетя Патя: Вы ребята, просто чудо Никогда вас не забуду. Отличились вы на славу. И за это вам награда. Ребята, я дарю вам эту книгу, и она будет жить в вашей группе и знакомить вас с новыми сказками.
Под музыку дети прощаются с Тетей Патей.
5