Программное содержание:
-
Развивать умения детей составлять, придумывать коллективную сказку, давать ей название согласно сюжету серии картинок.
-
Уточнить и закрепить знания детей русских народных, авторских сказок и сказок народов мира.
-
Развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие на картине, и последующие.
-
Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы в форме настоящего, прошедшего и будущего времени множественного числа, побуждать детей использовать в сказке диалогическую речь.
5.Упражнять детей в умении заканчивать предложение, начатое педагогом, в рифму.
Материал: Четыре сюжетных картинки для демонстрации, книги со сказками — авторские и русские народные.
Литература: О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», 1998г, Москва.
Предварительная работа:
Рассказывание по картинкам, составление описательных рассказов по игрушке или предметам, чтение и рассказывание детям русских народных сказок, сказок народов мира и авторских сказок, драматизация сказок в часы досуга.
Ход занятия.
Дети сидят полукругом перед двумя мольбертами, на которых стоят 4 закрытых картинки. Я говорю:
-
Ребята, отгадайте, про что я сейчас загадаю загадку:
Их любят взрослые и дети,
В них происходит все на свете:
И чудеса и волшебство,
В них побеждает зло добро.
Их мамы читают детишкам на ночь
После чего закрываются глазки
И снятся всю ночь ребятишкам…? (сказки)
-
Правильно, сказки, и сегодня мы поговорим о сказках. Как вы думаете, кто сочиняет сказки?
Ответы детей (народ, сказочники) уточняю.
-
Если сказку сочинил народ, то, как мы ее называем? (Народная)
-
А если сказку сочинил один человек? Как мы ее назовем? (Авторская сказка)
-
Назовите, каких авторов-сказочников вы знаете? Какие сказки они написали? Посмотрите на мольберт и скажите, где авторские сказки? Где русские народные?
Ответы детей уточняю и исправляю (К.Чуковский, А.С.Пушкин, Шарль Перро, братья Гримм и др.).
-
Назовите русские народные сказки.
Дети перечисляют сказки.
-
Какими словами начинаются русские народные сказки? («Жили — были», «в некотором царстве, в некотором государстве…»)
-
Какими словами они заканчиваются? («Жили долго и счастливо», «стали жить-поживать и добра наживать», «и я там был, мед-пиво пил», «вот и сказке конец, а кто слушал — молодец»).
-
Скажите, чем отличается сказка от рассказа?
Ответы детей уточняю:
-В сказках звери разговаривают, думают, в сказках происходят чудеса, волшебство, в сказках есть выдуманные персонажи баба-яга, водяной, леший, кикимора и др.
Далее я открываю 1 сюжетную картинку на мольберте и говорю:
-
Сегодня мы будем с вами сказочниками и придумаем свою сказку, но придумаем все вместе. Посмотрите на эту картинку и скажите, о ком мы будем сочинять сказку. Кого вы видите на картинке?
Дети перечисляют, кого они видят на картинке.
-
Где живут звери? (В лесу)
-
В каком лесу живут звери? (Густом, зеленом, светлом, дремучем и т.д.)
-
Какое время года, время суток вы видите? (Лето, день)
-
Какой день на картинке, как вы думаете? (Солнечный, летний, теплый, ясный)
-
Как вы догадались, что это солнечный, ясный день? (Тень от деревьев, со стороны солнца деревья светлее, трава и листья светло- зеленые)
-
Мы с вами выяснили, что на картине изображены разные звери. Какой еж? Заяц? Медвежонок? Белка? и др. (Описание внешности зверей).
-
С каких слов мы начнем придумывать сказку?
-
Как вы думаете, что было до события, изображенного на картине? (Если дети затрудняются, я наводящими вопросами помогаю детям.)
-
В одном густом, зеленом лесу жили-были белка, еж, заяц, медвежонок. (Жили-были разные звери.) Жили они дружно.
-
Однажды в летний, солнечный, теплый день собрались друзья вместе и …
-
Что было дальше, как вы думаете?
(Ответы детей)
Я открываю вторую картинку, и дети продолжают начатую сказку по сюжету второй картинки.
Затем я открываю третью картинку, и уже другие дети продолжают сюжет сказки.
Если дети затрудняются во время рассказывания, я помогаю наводящими вопросами:
-
Что делает каждый из друзей?
-
Что случилось с одним из героев сказки?
-
Как помогла белка (заяц, медвежонок, мышка), попавшему в беду, ежику?
Далее я спрашиваю:
-
Чем закончилась сказка? (Высказывания детей)
-
Молодцы, вы придумали свой конец сказки, а вот как она закончилась у нас на картинах, узнаем после игры.
Физминутка.
Игра «Совушка — сова» или «День-ночь».
После физминутки открываю четвертую картину и предлагаю рассмотреть ее, затем по ней придумать завершение сказки.
-
Чем закончилась сказка на наших картинках?
Ответы детей обобщаю.
-
Что помогло всем зверям спасти ежика? (Дружба)
-
Мы с вами придумали сказку, а как мы ее назовем?
-
Ответы детей: «Звериная дружба», «Спасение ежика» и др.
Далее дети, которые не рассказывали, рассказывают всю сказку от начала до конца (3 человека).
Я оцениваю сказки вместе с детьми:
-
Чья сказка понравилась больше всех? Почему?
Затем указываю на ошибки и хвалю всех детей, особенно тех, у кого были удачные речевые обороты, интересный эпизод, интересное начало сказки и ее концовка.
-Мы с вами еще не раз будем сочинять и сказки, и рассказы. А позже мы нарисуем сюжеты нашей сказки, которые вам больше всего понравились и сделаем альбом с иллюстрациями к сказке.
-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение в рифму».
Я буду читать предложения, а вы закончите его.
1.Заболела эта книжка,
Изорвал ее … (мальчишка, парнишка)
2.Взяли мы разные маски,
Чтобы показывать … (сказки)
3.Пышный хвост — ее краса,
Это — хитрая … (лиса)
4.Песни поем веселые, хороводные,
А сказки любим … (русские, народные)
5.А еще мы любим сказки поэтов.
Они в стихах, все знают … (об этом)
6.Хоть зима, хоть весна,
Вся в иголках … (сосна)
Молодцы! Хорошая у вас получилась рифма, мы еще потренируемся и будем сами сочинять стихи.
На этом занятие закончилось
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Конспект викторины в средней группе «В стране мультфильмов и
сказок»
Подготовила:Рыбала Л.Н
Конспект проведения
игровой викторины в средней группе
«В стране
мультфильмов и сказок»
Программное содержание:
1) Закреплять знания детей о любимых сказочных и мультипликационных
персонажах;
2) Продолжать развивать мыслительные процессы: память,
творческое воображение, речь;
3)
Воспитывать любовь к художественной литературе; сформировать положительные
эмоции у детей в процессе игры.
Материал и оборудование: жетончики;
картинки с изображением правильных ответов; серия сюжетных картинок по сказке «Репка», «Колобок»;
жетончики в форме зайчика, игрушка – ружье для охотника, грамоты, призы.
Ведущий:
В мире много сказок –
Грустных
и смешных.
И прожить
на свете
Нам нельзя
без них.
В сказке может все случиться,
Наша сказка впереди.
Сказка в
двери к нам стучится,
Скажем сказке: «Заходи!»
Много сказок есть на свете,
Сказки эти любят дети,
А вот как
они их знают,
Нам они
сейчас покажут!
— Дорогие ребята, сегодня я предлагаю вам поучаствовать в
увлекательной игре! Для этого нам необходимо разделиться на 2 команды, которые
смогут показать, кто лучше всех знает сказки! А чтобы наша игра была справедливой, для этого
мы пригласили жюри, который будет оценивать ваши ответы! А теперь начинаем с
вами игру!
Задание №1. «Отгадай сказку»
Ведущий: Ребята,
вам нужно отгадать сказку по небольшому отрывку. Сначала читается
отрывок из сказки
для 1 команды, затем для 2 команды. Когда отвечает 1 команда, 2
команда не подсказывает.
За каждый правильный ответ, команда получает вот такие жетоны. Чем больше
жетонов, тем ближе к победе! Итак, начинаем:
Отрывок для 1 команды:
«Мышка за кошку, кошка за жучку, жучка за внучку, внучка за
бабку, бабка за дедку…» (Репка)
Отрывок для 2 команды:
«Мышка бежала,
хвостиком махнула, яичко упало и разбилось…» (Курочка Ряба)
Отрывок для 1 команды:
«Не ешь меня я тебе песенку спою…Я от дедушки ушел, я от бабушки
ушел, я от зайца ушел, и от тебя волк уйду. И покатился дальше!» (Колобок)
Отрывок для 2 команды:
«Козлятушки, ребятушки, Отопритеся, отворитеся! Ваша мать
пришла, Молока принесла. (Волк и козлята)
Отрывок для 1 команды:
«Стоит в поле дом. Он
не низок не высок, не высок…» (Теремок)
Отрывок для 2 команды:
«Жили-были лиса и заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у
зайчика лубяная…» (Лиса, заяц и петух)
Задание №2 «Ответь правильно»
Ведущий: А
теперь приступим ко 2 заданию. Каждой команде необходимо ответить на заданный
вопрос, а затем выбрать и показать 1 картинку с правильным ответом (картинки с правильными
ответами лежат на столах у каждой команды). Игра начинается!
Слушайте внимательно:
Вопрос для 1 команды:
1) Кому подарили хвост в подарок на День Рождение в сказке про Винни-Пуха? (Ослик Иа)
Вопрос для 2 команды:
1) Как зовут бабушку Лунтика? (Баба Капа)
Вопрос для 1 команды:
2) Как зовут лучшего друга Кроша? (Ежик)
Вопрос для 2 команды:
2) Как называется мультик «Наша Маща и.»
Вопрос для 1 команды:
3) Из чего фея сделала карету для Золушки? (Из тыквы)
Вопрос для 2 команды:
3) За кого держалась Жучка? (За Внучку)
Вопрос для 1 команды:
4) Как зовут кота из мультфильма «Трое из Простоквашино»(Кот Матроскин)
Вопрос для 2 команды:
4) Какой герой мультфильма живет на крыше? (Карлосон)
Дополнительный вопрос: Какая
принцесса мультфильма
живет в море? (Русалочка)
Задание №3 «Исправь ошибку»
Каждой команде раздаются сюжетные картинки по сказкам «Колобок» и «Репка»
Ведущий: Ребята,
вы все хорошо знаете сказки? Перед вами лежат картинки, на которых
изображены события из сказок «Колобок» и «Репка». Вспомните, как начинается сказка, что
происходит дальше и чем она заканчивается! Расположите картинки в правильном
порядке, так как рассказывается в нашей сказке.
Задание №4 «Загадки-обманки» Дети отгадывают, надевают маски
и показывают отгадку.
Ведущий: А
теперь ребята нужно отгадать загадки.
1. Мчится
без оглядки,
Лишь
сверкают пятки.
Мчится
что есть духу,
Хвост
короче уха.
Живо
угадай-ка,
Кто же это? (зайка)
2. Он всю
зиму в шубе спал,
Лапу
бурую сосал.
А
проснувшись, стал реветь,
Этот зверь – лесной (медведь)
3.
Зверька узнаем мы с тобой,
По двум таким приметам:
Он в
шубке серенькой зимой
И в рыжей шубке – летом. (Белка)
4. Кто
зимой холодной,
Ходит
злой, голодный?
Кто в
зайчатах знает толк?
Ну, конечно, серый (Волк)
Ведущий: Все
задания выполнены, а теперь нам необходимо посчитать, какая команда больше
всего собрала жетончиков. Об этом мы попросим нашего жюри. А пока мы с вами
немного поиграем:
Подвижная игра: «Охотник и зайцы»
«Вышли
зайки погулять,
Свежей
травки пощипать!
Тут
охотник прибежал,
Всех зайчишек
распугал!»
Ведущий: Ну вот
ребята, пора подводить итоги нашей игры. Какая команда набрала больше всех
жетончиков, спросим у нашего жюри!
Подведение итогов. Подсчет голосов. Награждение победителей и
участников игры. Вручение грамот за участие в игровой викторине.
Формировать способность пересказывть текст эмоционально, последовательно, используя опорные схемы; развивать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, грамматически правильно строить фразы, закреплять знакомые слова на казахском, английском языках; развивать речь, мышление, память, внимание; воспитывать толерантность.
Шамшуменова Ганижамал Болатовна
Ұымдастырылған оку іс – әрекетінің технологиялық картасы
ересектер тобы үшін
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру аймағы / Образовательные области: Коммуникация
Бөлемдер / Разделы: Художественная литература, развитие речи
Тақырыбы / Тема: Пересказ сказки Валентина Катаева «Цветик – семицветик»
Мақсаты/Цель: Формировать способность пересказывть текст эмоционально, последовательно, используя опорные схемы; развивать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, грамматически правильно строить фразы, закреплять знакомые слова на казахском, английском языках; развивать речь, мышление, память, внимание; воспитывать толерантность.
Көрнекілік/ Наглядность: портрет В. Катаева, ключевые слова- картинки, сюжетные картинки по содержанию сказки, онлайн- вопросы.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: сострадание, забота, любовь, помощь, дружба.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: желтый-сары-yellow, красный-қызыл-red, синий-көк-blue, зеленый-жасыл-green, оранжевый-сарғылт-orange, фиолетовый-кулгін-purple, голубой-көгілдір-white blue.
| Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Мотивациялық – танымдық Мотивационно – побудительный | — Сегодня мы будем лучшими? 1. Работа с ключевыми словами — Внимание! Выкладываю ключевые слова-картинки в следующем порядке: сострадание, любовь, помощь, забота, дружба. Задание: нужно запомнить ключевые слова по порядку (слова убираются, включается таймер, время на запоминание 1 минута) -Выкладываем ключевые слова -Проверяем (появляются снова ключевые слова), у кого, как у меня, поднимают ладошки. Оценивание (Отмечаю на матрице ЗУН правильность выполнения задания каждым ребенком) 2. Онлайн – вопросы Ваня со своей мамой приготовили для вас онлайн-вопросы. Внимание на экран. – А теперь правильный ответ (включаем онлайн-ответы). 3. Работа по коммуникации (трехязычие). Ребята, у меня тоже есть цветок, посмотрите. Чем же он отличается от тех, которые вы сейчас увидели. -Да действительно, это волшебный цветок из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик» Какого цвета лепестки у этого цветка. Надо назвать лепестки на трех языках. | — Да, все у нас получится. Смотрят Запоминают Поднимают ладошки Смотрят. Отвечают. -Неживой, сделанный своими руками, волшебный, у цветка разные лепестки, цветик-семицветик. -Разные |
| Ұйымдастырушылық – ізденушілік Организационно – поисковый | Это какой лепесток? А этот? Этот какой? А этот? Этот какой? А этот? Этот лепесток? 4.Работа с текстом Этот цветок не простой, а волшебный. И на прошлом занятии мы читали о нем сказку. Сказка так и называется «Цветик- семицветик», а написал ее Валентин Катаев. Давайте вспомним ее. (На экране появляются последовательно сюжетные картинки по содержанию сказки.). Вот какие чудеса происходили в этой сказке.(Указываю на картинки) Задание: Расскажите сказку друг другу(учитель-ученик). Оценивание: 1.Поднимите ладошки те ученики, которым учителя хорошо рассказывали. 2.Поднимите ладошки те учителя, которых внимательно слушали ученики. (Отмечаю на матрице ЗУН) 5.Физминутка. 6.Дидактическая игра «Слова наоборот» Сильный–слабый умный-глупый здоровый–больной смелый–трусливый высокий–низкий толстый-худой веселый- грустный Мы разные, но мы вместе, потому что мы дружные. 7.Работа по Матрице ЗУН (Задаю вопрос по тексту и показываю на символ, закрепленный за ребенком. Сколько детей, столько и вопросов.) Кто автор сказки? Как называется сказка? 1 желание Жени? 2 желание Жени? 3 желание Жени? 4 желание Жени? 5 желание Жени? 6 желание Жени? | Желтый лепесток, сары күлте, yellow pettle. Красный, қызыл,red. Синий, көк, blue. Зеленый, жасыл, green. Оранжевый, сарғылт, orange. Фиолетовый, күлгін, purple. Голубой, көгілдір, white blue Смотрят. Учителя одевают шляпу и рассказывают. Ученики внимательно слушают. Поочередно поднимают ладошки. Выполняют Называют слова наоборот Отвечают на вопросы: 1.Валентин Катаев 2.»Цветик- семицветик» 3. 1 желание- чтобы я была дома с баранками 4. 2 желание-чтобы мамина ваза стала целой 5. 3 желание- чтобы я сейчас же была на Северном полюсе 6. 4 желание- чтобы я сейчас же очутилась на нашем дворе 7. 5 желание- чтобы все игрушки на свете были мои 8. 6 желание- чтобы игрушки поскорее вернулись в магазины |
| 7 желание Жени? Какие слова нужно было сказать, чтобы желание исполнилось? Какое желание Жени самое лучшее? Почему? Какое желание ты бы загадал, если б у тебя был волшебный цветок? А после прочтения этой сказки какое желание хочешь загадать? Оценивание (Отмечаю на Матрице ЗУН только правильные ответы) 8.Задание: Выложите сюжетные картинки в той последовательности, как происходили события в сказке.(На экране сюжетные картинки. Минута на запоминание. Картинки убираются). Оценивание (Отмечаю на Матрице тех, у кого верно). | 9. 7 желание- чтобы Витя был здоров 10.Лети,лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг,возвращайся, сделав круг,лишь коснешься ты земли,,быть по-моему вели Чтобы Витя был здоров. | |
| Рефлестік – үйлесімділік Рефлексивно – коррегирующий | Чему научила вас сказка? При ответе на вопрос надо использовать ключевые слова: сострадание, забота, любовь, помощь, дружба. (Звучит музыка Шопена «Осенний вальс») — Да, ребята, сострадание забота, любовь, помощь, дружба всегда были главными ценностями на Земле. Я думаю, вы вырастите умными, добрыми, толерантными. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Каждый труд должен оцениваться. Прошу забрать свои заработанные монетки и положить их в свои ячейки в Банке. | Меня сказка научила проявлять сострадание к больным людям. Меня сказка научила заботиться друг о друге. Меня сказка научила любить. Меня сказка научила, что надо помогать друг другу. Меня сказка научила дружить. Слушают Дети кладут монетки в Банк |
Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:
Воспроизводят: содержание сказки В. Катаева «Цветик- семицветик»
Понимают: смысл произведения
Применяют: пересказывают текст эмоционально ,последовательно, используя опорные схемы; грамматически правильно строят фразы; отвечают на вопросы по содержанию текста; называют цвета лепестков на русском, казахском, английском языках.
-75%
Сохранить у себя:
Технологическая карта «Пересказ сказки Валентина Катаева «Цветик – семицветик»» (22.07 KB)
23 декабря 2021 года в российский прокат вышла третья часть серии фильмов о сыне Ильи Муромца «Последний богатырь: Посланник тьмы» производства студий Walt Disney и Yellow, Black and White. После успеха первой картины в 2017 году появление продолжения казалось неизбежным. В новой части сказочные персонажи оказываются в современной Москве, где носятся по городу на избушке и пытаются спасти Василису. Накануне премьеры председатель правления Ассоциации продюсеров кино и телевидения Сергей Сельянов , что «Последний богатырь» сможет обойти в новогоднем прокате «Человека-паука», уже получившего рекордные сборы. Как Филипп Киркоров справился с ролью жар-птицы и будет ли продолжение завершившейся сказочной трилогии, разбирался NEWS.ru.
«Посланник тьмы» и продолжение трилогии
Первый фильм «Последний богатырь» вышел в 2017 году, собрал неплохую кассу и, несмотря на незамысловатость и сумбурность повествования, полюбился зрителями. За ним последовала вторая часть о приключениях сказочных персонажей в Белогорье — «Последний богатырь: Корень зла». Сиквел собрал миллиард рублей всего за шесть дней, тем самым поставив рекорд отечественного кинопроката.
Сюжет новой части, которая завершает трилогию, вновь разворачивается вокруг богатыря Ивана (Виктор Хориняк) и Василисы (Мила Савицкая), теперь ставшей его невестой. Согласно незатейливой завязке, Василису похищает прямо накануне свадьбы владычица тьмы Галина (Елена Валюшкина). Она отправляется вместе с возлюбленной Ивана в современную Москву, куда за ней следуют сам Иван и его сказочный отряд — Баба-яга (Елена Яковлева), Водяной (Сергей Бурунов), Кощей (Константин Лавроненко), Колобок (озвучивает Гарик Харламов) и Светозар (Тимофей Трибунцев). В незнакомом мире они сталкиваются с такси, газовой плитой, лифтами, пробками, «Почтой России», мобильной связью и в шутку опасаются сноса по программе реновации избушки на курьих ножках.
Хотя итогов по сборам пока нет, режиссёр картины Дмитрий Дьяченко уже зрителям фильмы «с другими героями», в которых появится часть уже знакомых персонажей.
Спецэффекты и слабая злодейская мотивация
Финальная часть трилогии, идейно почти полностью повторяя предшественников, получилась столь же сумбурной и хаотичной. В фильме часто отсутствуют логические завязки, некоторые решения сценаристов сбивают зрителей с толку, как и временные петли и флешбэки. Если зритель не ознакомился с предыдущими частями трилогии, мотивация персонажей в «Посланнике тьмы» будет для него загадкой. Вплоть до конца картины остаётся множество вопросов к действиям главной злодейки Галины, которая, кажется, творит зло ради зла. Более-менее удовлетворительное объяснение её поступков прорисовывается лишь в финальных флешбэках.
Некоторые сюжетные линии фильма словно «зависают», о второстепенных героях сценаристы забывают напрочь. При этом главным персонажам уделяется слишком много времени. К примеру, сцена с катанием Ивана на кабриолете по Москве смазывает насыщенное повествование фильма, не добавляя ему никакого смысла.
К очевидным минусам ленты можно отнести спецэффекты, которые ожидаемо теряются на фоне упомянутого Сельяновым «Человека-паука». И если отрубленная голова Кощея выглядит сносно, то Киркоров в роли жар-птицы из-за нереалистичности может показаться совсем нелепым и комичным. Певец появляется лишь в паре сцен картины, в одной из которых его персонаж в образе золотокрылой птицы снёс волшебное яйцо. Именно из-за этой сцены зрители разнесли в Сети «Посланника тьмы». Пользователи посчитали, что жар-птица всё же «должна быть женщиной». Сам артист своей ролью остался доволен, назвав её удивительной.
Я всегда любил играть отрицательные роли, сценарий дописывали под меня. Самая главная фишка в том, что я буду рожать, у меня будут принимать роды. Похулиганим немножко, но всё очень целомудренно, в детском кино всё-таки снялся, — Киркоров.
Кадр из фильма «Последний богатырь: Посланник тьмы», Филипп Киркоровkinopoisk.ru
Возрождение русской сказки с Walt Disney
Если закрыть глаза на планы Сельянова по рекордным кассовым сборам, то «Посланника тьмы» можно назвать обычным сказочным кино, которое не претендует на главные призы. Это милый, а местами даже забавный семейный фильм о добре и зле, где нет критики западных ценностей, но есть непритязательный сюжет.
С распадом Советского Союза из кинематографа почти напрочь ушёл русский фольклор. В 2009 году в России вышла «Книга мастеров» — первый отечественный фильм под лейблом Walt Disney. В картине появились Баба-яга, Русалка, Кощей и другие сказочные персонажи. А к участию привлекли таких артистов, как Лия Ахеджакова, Валентин Гафт, Михаил Ефремов. Однако вместо попытки возрождения русской сказки киноделы показали зрителям нелепые интерьеры и заимствованные из западного кино сцены.
Спустя несколько лет студия Walt Disney в «Последнем богатыре» сделала новую попытку возрождения народного фольклора. С этой задачей трилогия едва ли справилась на 100%, однако нельзя не отметить игру некоторых участников актёрского каста. Даже на фоне слабых спецэффектов и провисающего сюжета Баба-яга в исполнении Яковлевой и Кощей, воплощённый Лавроненко, сильно подкупают зрителей. А Сергей Бурунов в третьей части наконец предстанет в своём человеческом обличии вместо образа Водяного. Зрители, уже посмотревшие фильм «Последний богатырь: Посланник тьмы», отметили, что на фоне «Детей против волшебников» и картин с явным политическим подтекстом «это просто шедевр».
Конспект занятия по развитию связной речи «Путешествие по сказкам»
Воспитателя «МБДОУ детский сад №323 «Сказка» Евдокимовой Татьяны Александровны (подготовительная группа)
Цель занятия: развитие связной речи детей через сочинение сказок по иллюстрациям, по названию, по набору картинок с персонажами сказок.
Задачи:
-Учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки, используя начало, основную часть, концовки русских народных сказок.
-Развивать у детей творческое мышление, фантазию при составлении сказок по иллюстрациям, по сюжету, по названию сказки, по набору картинок с персонажами сказок.
-Продолжать учить детей пересказывать по ролям сказку, последовательно, выразительно.
Предварительная работа:
— Чтение, рассказывание русских народных сказок.
— Рассматривание иллюстраций к сказкам
— Просмотр мультфильмов по теме о русских народных сказках.
— Проведение дидактических игр:
«Узнай сказку по загадкам», «Лукошко сказок» и т. д.
-Ход занятия
Воспитатель:
— Ребята, вы любите сказки? Сегодня мы с вами не просто будем вспомнить любимые сказки, но и узнаем, хорошо ли вы знаете русские народные сказки. А самое главное мы научимся сочинять свои сказки.
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди.
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чиполлино,
Мишка Винни-Пух.
Каждый нам в дороге —
Настоящий друг.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
Побеждает зло!
(Ю. Энтина)
Игра: «Ты мне – я тебе».
Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя любого персонажа русских народных сказок. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой. Например: Лиса – сказка «Теремок».
Маша -…; Медведь -…; Снегурочка -…; Лягушка -…; Мышка -…; Емеля -…; Заяц-…
Воспитатель:
— Сказки бывают разными: народными и авторскими.
— Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными
Дети: потому что, их сочинил народ.
Воспитатель: Правильно. Люди сочиняли сказки и передавали от одного человека к другому. Поэтому сказки называются народными и относятся к устному народному творчеству.
— А почему же сказки называют авторскими?
Дети: потому что, их сочинил и написал один человек, т. е автор.
Воспитатель: Молодцы.
Сказки учат нас тому, что добро будет всегда вознаграждено, а зло наказано (справедливость, смелый победит (отвага, терпеливый дождется (выдержка, хорошая работа ценится (прилежание, правда восторжествует и т. д.
Игра: «Узнай сказку по загадке»
Воспитатель: Ребята, мы с вами поиграем в игру. Я буду загадывать вам загадку о сказке, а вы будете отгадывать название сказки.
- Мышка в теремке жила, и друзей себе нашла.
- Он лежал на окошке, вдруг скатился на дорожку.
Покатился, покатился и домой не воротился.
- Лечит всех зверей и птичек,
Он на помощь к ним спешит….
- Трое братцев, близнецы,
Хвост крючком и пяточки.
Возле леса на опушке смастерили
Три избушки.
- В Простоквашино живет,
Дядю Федора он ждет.
- Сел бы на пенек, съел бы пирожок, а глазастая глядит, пирожок есть, не велит.
- Всем известна скатерть эта,
Как расстелешь ты её
Всяких кушаний полно.
- По деревне едет печь
На печи сидит молодец
До дворца доехал он
Шлёт с печи царю поклон.
Воспитатель: Молодцы
Игра: «Волшебный сундучок»
Воспитатель: Ребята, здесь в лукошке у меня лежат сюжетные картинки из разных сказок. Проверим, сейчас, отгадаете ли вы сказки по картинкам?
3. Физминутка:
Раз грибок, два грибок
По тропинке леший шёл,
На поляне гриб нашёл. (Ходьба на месте.)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания.)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания — руки вверх.)
А потом назад прогнулся,
А потом вперёд прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперёд и назад.)
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся.)
Воспитатель: а вы все знаете сказку «Маша и медведь? Давайте поиграем в театр.
Воспитатель: а сейчас мы с вами ребята научимся придумывать разные сказки.
Воспитатель: У меня в руках колечко. Я буду произносить слова, и у кого окажется колечко, тот и будет начинать рассказывать сказку.
Колечко-колечко ты катись через крылечко,
Крылечко вдруг кончается, сказка начинается.
(Тот, у кого окажется из детей колечко, начинает рассказывать сказку, чтобы продолжить сказку дети снова играют в колечко).
Воспитатель: — Молодцы, хорошую придумали сказку.
-А теперь с помощью картинок каждый у себя в книжке составит сказку.
(Дети вырезают картинки сказочных героев, приклеивают в своей книжке, дорисовывая сюжет придуманной сказки карандашами или фломастерами).
Побеждает зло!
(Ю. Энтина)
Игра: «Ты мне – я тебе».
Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя любого персонажа русских народных сказок. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой. Например: Лиса – сказка «Теремок».
Маша -…; Медведь -…; Снегурочка -…; Лягушка -…; Мышка -…; Емеля -…; Заяц-…
Воспитатель:
— Сказки бывают разными: народными и авторскими.
— Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными
Дети: потому что, их сочинил народ.
Воспитатель: Правильно. Люди сочиняли сказки и передавали от одного человека к другому. Поэтому сказки называются народными и относятся к устному народному творчеству.
— А почему же сказки называют авторскими?
Дети: потому что, их сочинил и написал один человек, т. е автор.
Воспитатель: Молодцы.
Сказки учат нас тому, что добро будет всегда вознаграждено, а зло наказано (справедливость, смелый победит (отвага, терпеливый дождется (выдержка, хорошая работа ценится (прилежание, правда восторжествует и т. д.
Игра: «Узнай сказку по загадке»
Воспитатель: Ребята, мы с вами поиграем в игру. Я буду загадывать вам загадку о сказке, а вы будете отгадывать название сказки.
- Мышка в теремке жила, и друзей себе нашла.
- Он лежал на окошке, вдруг скатился на дорожку.
Покатился, покатился и домой не воротился.
- Лечит всех зверей и птичек,
Он на помощь к ним спешит….
- Трое братцев, близнецы,
Хвост крючком и пяточки.
Возле леса на опушке смастерили
Три избушки.
- В Простоквашино живет,
Дядю Федора он ждет.
- Сел бы на пенек, съел бы пирожок, а глазастая глядит, пирожок есть, не велит.
- Всем известна скатерть эта,
Как расстелешь ты её
Всяких кушаний полно.
- По деревне едет печь
На печи сидит молодец
До дворца доехал он
Шлёт с печи царю поклон.
Воспитатель: Молодцы
Игра: «Волшебный сундучок»
Воспитатель: Ребята, здесь в лукошке у меня лежат сюжетные картинки из разных сказок. Проверим, сейчас, отгадаете ли вы сказки по картинкам?
3. Физминутка:
Раз грибок, два грибок
По тропинке леший шёл,
На поляне гриб нашёл. (Ходьба на месте.)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания.)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания — руки вверх.)
А потом назад прогнулся,
А потом вперёд прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперёд и назад.)
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся.)
Воспитатель: а вы все знаете сказку «Маша и медведь? Давайте поиграем в театр.
Воспитатель: а сейчас мы с вами ребята научимся придумывать разные сказки.
Воспитатель: У меня в руках колечко. Я буду произносить слова, и у кого окажется колечко, тот и будет начинать рассказывать сказку.
Колечко-колечко ты катись через крылечко,
Крылечко вдруг кончается, сказка начинается.
(Тот, у кого окажется из детей колечко, начинает рассказывать сказку, чтобы продолжить сказку дети снова играют в колечко).
Воспитатель: — Молодцы, хорошую придумали сказку.
-А теперь с помощью картинок каждый у себя в книжке составит сказку.
(Дети вырезают картинки сказочных героев, приклеивают в своей книжке, дорисовывая сюжет придуманной сказки карандашами или фломастерами).