Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 15 марта 2020; проверки требуют 17 правок.
«По́весть о том, как оди́н мужи́к двух генера́лов прокорми́л» — сатирическая сказка Михаила Салтыкова-Щедрина, написанная и впервые опубликованная в 1869 году.
Сюжет[править | править код]
По сюжету два отставных генерала, выйдя на пенсию, неизвестным образом попадают на необитаемый остров. Они хотят выбраться с острова, однако не могут, поскольку даже не разбираются в сторонах света. В лесу на острове они видят множество живности. С удивлением они впервые узнают, что еда в первоначальном виде летает, плавает и растёт на деревьях. Изголодавшись, они чуть не съедают друг друга. Чтобы не думать о голоде, генералы решают почитать найденную ими газету «Московские ведомости», но все статьи в газете были посвящены еде, отчего им становится плохо. Вскоре они решают найти мужика (то есть крестьянина), который сможет их прокормить. Генералы находят на острове мужика и заставляют его добыть для них пропитание. Насытившись, они начинают скучать и тосковать по Петербургу. Мужик строит для них лодку и переправляет через моря в Петербург. По прибытии в Петербург они наедаются, напиваются и едут в казначейство за деньгами. В благодарность за спасение с острова они посылают мужику рюмку водки и пятак серебра, восклицая: «Веселись, мужичина!».
История создания и публикации[править | править код]
Замысел сказки, вероятно, восходит к осени 1867 года, когда Салтыков-Щедрин работал над очерком «Старый кот на покое» из цикла «Помпадуры и помпадурши». В очерке содержится административно-философский трактат уволенного в отставку помпадура «Что, ежели бы я жил на необитаемом острове и имел собеседником лишь правителя канцелярии?». По мнению щедриноведов, этот сюжет и натолкнул Салтыкова на замысел будущей сказки. Предположительно, работа над сказкой велась в декабре 1868 — первой половине января 1869 года, к этому времени относится наборная рукопись с авторской правкой, имеющая первоначальное название: «Два генерала. (Писано со слов коллежского советника Рудомазина)»[1].
«Повесть» впервые была опубликована вместе со сказкой «Дикий помещик» и рассказом «Годовщина» 10 февраля 1869 года в журнале «Отечественные записки», № 2 под названием «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил. (Писано со слов коллежского советника Рудомазина)». Сказка была напечатана в качестве первой части сатирического цикла «Для детей», впоследствии нереализованного. В 1878 году сказка была переиздана Салтыковым в сборнике «Сказки и рассказы». Для переиздания были сделаны незначительные правки, в частности, добавлены заключительные слова: веселись, мужичина! Кроме того, был убран подзаголовок, а в заглавии появилось слово мужик (1869 году полное заглавие было указано лишь в оглавлении журнала). В дальнейшем правки в сказку писателем не вносились, до настоящего времени она переиздаётся в редакции 1878 года[2].
Произведение было хорошо принято современниками Салтыкова, например Герценом, который в письме Огарёву от 14 (2) марта 1869 года спрашивал: «А читал ли ты в „Отечественных записках“ „Историю двух генералов“, это прелесть»[3]. 27 (15) мая 1879 года Тургенев прочёл сказку на литературно-музыкальном утре в пользу русской колонии в Париже и позаботился о её переводе на французский язык.
Критика[править | править код]
По мнению советских литературоведов, в сказке отразились отношения господствующих классов и низшего класса — трудового крестьянства. Чтобы ярче и нагляднее показать зависимость высшего сословия от низшего, Салтыков поставил героев в несвойственные для них и неожиданные для читателя условия, используя сюжет попадания героев на необитаемый остров, восходящий к «Приключениям Робинзона Крузо» Дефо. Баскаков и Бушмин подчёркивают, что писатель, показывая практическое превосходство мужика над генералами, в то же время осуждает пассивность народных масс, их безропотное подчинение, примирение с существующим порядком[4].
Публикации текста[править | править код]
Ниже представлены научные и наиболее авторитетные публикации текста произведения:
- Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил [Текст] // Собрание сочинений в двадцати томах / М. Е. Салтыков-Щедрин. — М. : Художественная литература, 1974. — Т. 16, кн. I: Сказки: 1869—1896; Пёстрые письма: 1884—1886 / Подготовили текст тома В. Н. Баскаков, В. Э. Боград ; примечания В. Н. Баскакова, А. С. Бушмина, К. И. Тюнькина. — С. 7—13. — 52 500 экз.
- Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил [Текст] // Сказки / М. Е. Салтыков-Щедрин ; издание подготовили В. Н. Баскаков, А. С. Бушмин ; ответственный редактор С. А. Макашин. — Л. : Наука (ленинградское отделение), 1988. — С. 5—10. — (Литературные памятники / Академия наук СССР ; председатель редколлегии Д. С. Лихачёв). — 100 000 экз.
Экранизации[править | править код]
- Как один мужик двух генералов прокормил (мультипликационный, «Союзмультфильм», 1965).
Примечания[править | править код]
- ↑ Баскаков, Бушмин, 1988, с. 246.
- ↑ Баскаков, Бушмин, 1988, с. 246—247.
- ↑ Герцен А. И. Собрание сочинений в тридцати томах : [рус.]. — М. : Наука, 1964. — Т. 30, кн. I. — С. 58.
- ↑ Баскаков, Бушмин, 1988, с. 247.
Литература[править | править код]
- Базанова В. И. «Сказки» М. Е. Салтыкова-Щедрина. — М.—Л. : Художественная литература (ленинградское отделение). — 103 с. — (Массовая историко-литературная библиотека).
- Бухштаб Б. Я. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина. — Л. : [б. и.], 1958. — 38 с.
- Бушмин А. С. Сказки Салтыкова-Щедрина. — 2-е издание, доработанное. — Л. : Художественная литература (ленинградское отделение), 1976. — 275 с.
- Бушмин А. С. «Сказки» М. Е. Салтыкова-Щедрина // Салтыков-Щедрин М. Е. Сказки : [рус.] / Издание подготовили В. Н. Баскаков, А. С. Бушмин; ответственный редактор С. А. Макашин. — Л. : Наука (ленинградское отделение), 1988. — С. 204—222. — 280 с.
- Бушмин А. С., Баскаков В. Н. «Сказки» Салтыкова-Щедрина. Становление жанра. Творческая история. Восприятие // Салтыков-Щедрин М. Е. Сказки : [рус.] / Издание подготовили В. Н. Баскаков, А. С. Бушмин; ответственный редактор С. А. Макашин. — Л. : Наука (ленинградское отделение), 1988. — С. 223—244. — 280 с.
- Баскаков В. Н., Бушмин А. С. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил // Салтыков-Щедрин М. Е. Сказки / Издание подготовили В. Н. Баскаков, А. С. Бушмин; ответственный редактор С. А. Макашин. — Л. : Наука (ленинградское отделение), 1988. — Примечания. — С. 246—248. — 280 с.
- Турков А. М. Салтыков-Щедрин. — 2-е издание, исправленное и дополненное. — М. : Молодая гвардия, 1965. — 367 с. — (Жизнь замечательных людей).
- Тюнькин К. И. Салтыков-Щедрин. — М. : Молодая гвардия, 1989. — 622 с. — (Жизнь замечательных людей). — ISBN 5-235-00222-9.
№
Раздел, кол-во часов, тема урока
Содержание
Тип, форма
урока
Планируемый результат
Формы
контроля
Информац-ое сопровождение
Сроки проведения
План.
Факт.
Введение (1 час)
1
Изображение человека как важнейшая
идейно-нравственная проблема литературы.
Взаимосвязь
характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора,
его труд, позиция и отношение к героям. Изображение человека как важнейшая
задача литературы. Знакомство с учебником. Краткая характеристика курса 7
класса.
Вводный
урок. Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать: образную природу словесного искусства
Уметь: составлять тезисы и план прочитанного
Владение монологической и диалогической речью
Проверка
читательских дневников
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
3-7
Устное народное творчество (2 часа)
2
Предания
как поэтическая автобиография народа.
Былины
Исторические
события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и
плотник». Предания как жанр фольклора.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
предание как жанр УНТ
Уметь:
пересказывать текст предания
Владение
монологической и диалогической речью
Сформулировать
вопросы к текстам преданий
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
7-10
3
Пословицы
и поговорки.
Русские
пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира. Собиратели
пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
пословицы на выбор наизусть; тематическое многообразие пословиц и поговорок
Уметь:
отличать пословицу от поговорки
Анализ
языка пословиц
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
42-44
Из древнерусской литературы (3 часа)
4
«Поучение»
Владимира Мономаха (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.
Понятие о древнерусской литературе. Утверждение в
литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему,
милосердия, жертвенности. Религиозный характер древнерусской литературы.
Жанры древнерусской литературы. Поучение как жанр древнерусской литературы.
Русские летописи и летописцы. Жанр и композиция “Поучения”. Основы
христианской морали в «Поучении». Слава и честь родной земли,
духовная преемственность поколений как главные темы «Поучения».
Владимир Мономах – выдающаяся фигура Древней Руси,
виднейший государственный деятель, человек «большого уму и литературного
таланта». «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»)
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать: основы христианской
морали, воспринимать и анализировать древнерусский текст, самостоятельно
делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы;
Свободная
работа с
текстами;
владение
монологической
и
диалогической
речью.
Работа
с текстами древнерусских произведений
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
51-53
5
«Повесть
о Петре и Февронии Муромских» — гимн
любви и верности
Историческая
основа повести, идейно-художественное своеобразие. Нравственные идеалы и
заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
структуру повести, образы Уметь: воспринимать и анализировать древнерусский
текст Владение
монологической
и
диалогической
речью
Составить
план пересказа повести
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
54-63
6
Итоговая
письменная работа по разделам «УНТ», «Древнерусская литература»
Сочинение
на одну из тем:
1.
Какое воплощение нашла народная
мудрость в произведениях УНТ?
2.
Что воспевает народ в
героическом эпосе?
3.
Приемлемы ли для современного
читателя нравственные идеалы и заветы Древней Руси?
4.
В чем значение древнерусской
литературы для современного читателя?
Урок развития речи
Составление плана, тезисов, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение
в устной и письменной форме результатов своей деятельности;
Сочинение
Из русской литературы 19 века (22 часа)
7
А.С.Пушкин.
Краткий рассказ о писателе. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник.
Тема судьбы в балладе.
Художественное
воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Летописный источник «Песни о
вещем Олеге». Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет».
Тема судьбы и пророчества в «Песни…». Нравственная проблематика произведения.
Смысл сопоставления Олега и волхва. Особенности композиции, своеобразие
языка. Понятие о жанре баллады.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
понятие о балладе, об использовании фольклорных и литературных традиций в
изображении героев и событий
Уметь:
анализировать поэтическое произведение, выделять смысловые части
художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев
Отрывок
наизусть
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
72—74, 82-86, презентация
8
Проза
А.С.Пушкина. «Станционный смотритель» — повесть о «маленьком» человеке. Дуня и Минский.
Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».
Произведение из цикла «Повести Белкина». Образ
Самсона Вырина и тема «маленького человека». Образ повествователя.
История Самсона Вырина и его дочери. Изображение
«маленького человека», его положение в обществе. Судьба Дуни и притча о
блудном сыне. Повесть как жанр эпоса.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание повести; нравственную проблематику повести; содержание понятия
«образ».
Уметь:
владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному
произведению; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на
нравственно-этические темы
Анализ
эпизода
+
(по желанию – сочинение «Взаимная ответственность родителей и детей друг
перед другом»)
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
97-113, презентация
9
Художественное
совершенство и человечность повести А.С.Пушкина.
Автор
и рассказчик. Отношение рассказчика к героям повести. Призыв к уважению
человеческого достоинства. Гуманизм повести. «Повести Белкина». Жанровое
своеобразие. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Значение повести в
истории русской литературы.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание повести; нравственную проблематику повести; содержание понятия
«образ».
Уметь:
выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод,
сравнивать героев; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические
темы; выявлять авторскую позицию
10
М.Ю.Лермонтов.
Душа и лира поэта.
Слово о поэте. Стихотворения «Когда волнуется
желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел».
Проблема гармонии человека и природы. Тема трагической разъединенности между
миром и человеком. Стремление к единению с природой. Своеобразие
лермонтовского пейзажа.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
мастерство в создании художественных образов.
Уметь:
воспринимать и анализировать поэтический текст
Наизусть
одно из стихотворений
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
114-117
11
М.Ю.Лермонтов.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова» — поэма об историческом прошлом России.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова». Сюжет
поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти.
Нравственная проблематика и особенности конфликта в «Песне…».
Картины
быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Особенности
сюжета поэмы. Эпические и лирические черты произведения, их художественная
роль. Фольклорные традиции в поэме.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание поэмы, его историческую основу; нравственную проблематику поэмы;
владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному
произведению;
Уметь: анализировать язык поэмы, ее связь с устным
народным творчеством; самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на
нравственно-этические темы
Художественный пересказ
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
118-137, презентация
12
Нравственный
поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого
достоинства и нравственных идеалов.
Калашников
и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Поединок Калашникова с
Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и
нравственных идеалов. .. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение
к изображаемому. Язык и стих. Особенности языка поэмы, ее связь с устным
народным творчеством.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание поэмы, его историческую основу; нравственную проблематику поэмы;
владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному
произведению;
Уметь: анализировать язык поэмы, ее связь с устным
народным творчеством; самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на
нравственно-этические темы
Наизусть отрывок из песни
13
Н.В.Гоголь.
«Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.
Слово
о писателе. Замысел автора. История создания повести. Художественные
особенности повести.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание повести.
Уметь:
выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и
сравнивать героев, выявлять авторскую позицию, особенности изображения
человека и природы в повести
Уметь:
самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические
темы
Викторина на знание творчества Н.В.Гоголя.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
141-144
14
Тарас
Бульба и его сыновья.
Герои
в начале повести. Описание быта семьи. Воссоздание колорита эпохи и атмосферы
детства героев. Принцип контраста в изображении Остапа и Андрия. Роль
художественной детали. Описание степи. Соотнесенность картин природы с
судьбами героев.
Урок
– сравнительный анализ
Знать:
содержание повести.
Уметь:
выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и
сравнивать героев, выявлять авторскую позицию, особенности изображения
человека и природы в повести
Уметь:
самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические
темы
Остап и Андрий – сопоставительная характеристика
героев.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
144-212
15
Сочинение
по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
Свободная
работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск
информации на заданную тему
Урок
развития речи
Знать:
содержание повести; строение письменного высказывания
Уметь:
выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать
цитатный материал, редактировать написанное
Сочинение
16
И.С.Тургенев.
Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк»
как произведение о бесправных и обездоленных.
Слово
о писателе. История создания и тематика сборника. Лесник и его дочь.
Нравственные проблемы рассказа. Изображение тяжести народной жизни и силы
характера русского человека. Роль пейзажа в рассказе «Бежин луг».
Художественные особенности произведения.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание понятия «пейзаж» Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять
роль психологической детали, авторскую позицию
Художественный пересказ
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
212-223
17
М.Е.Салтыков-Щедрин.
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Страшная сила
сатиры.
Слово
о писателе. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного
возраста». Сатирическое изображение нравственных и социальных пороков
общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Паразитизм генералов,
трудолюбие и сметливость мужика. Нравственное превосходство человека из
народа и авторское осуждение его покорности. Сатира, гротеск и юмор. Элементы
народной сказки повествовании.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание сказок, определение понятий «аллегория», «фантастика»
Уметь:
выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять
рассуждения о сильных и слабых сторонах характера
Художественный пересказ
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
261-275, презентация
18
М.Е.Салтыков-Щедрин
«Дикий помещик».
Обличение
нравственных пороков общества.
Своеобразие
сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина.
приемы
создания образа помещика. Позиция писателя в сказке.
Внеклассное чтение.
Знать:
содержание сказок, определение понятий «аллегория», «фантастика»
Уметь:
выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять
рассуждения о сильных и слабых сторонах характера
Художественный пересказ, составление таблицы
«Сильные и слабые стороны характера героя».
19
Сатира
и юмор в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Премудрый пескарь», «Медведь на
воеводстве».
Сказка
Салтыкова-Щедрина как модель, воссоздающая реальные противоречия русской
действительности. Идейно – художественный смысл сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Приемы сатирического изображения в сказках. Эзопов язык.
Развитие речи.
Знать:
содержание сказок, определение понятий «аллегория», «фантастика»
Уметь:
выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять
рассуждения о сильных и слабых сторонах характера
Устное сочинение- рассуждение.
20
Главный
герой повести. Его чувства, поступки и духовный мир.
Характеристика героя. Детство как открытие мира,
самосознание ребенка, драматическое познание им противоречий жизни. Роль
внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Изображение внутреннего
мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема детской открытости
миру.
Мастерство
писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя.
Герой-повествователь.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
что такое самоанализ и самооценка героя
Сжатый пересказ.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр280-296
21
А.П.Чехов.
Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных
пороков. Смысл названия рассказа.
Слово о писателе. «Хамелеон» — рассказ о всеобщем
рабстве. Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия
рассказа Средства создания комического в рассказе.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
сюжет и образную систему рассказов; говорящие фамилии, юмор, роль
художественной детали; язык персонажей
Уметь:
давать оценку действиям героев, самостоятельно раскрывать сатирический пафос
рассказа, роль художественной детали в рассказах Чехова, ее связь с
внутренним состоянием персонажа, авторским отношением к нему
Тест
по рассказу.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр297-305
22
Стихи
русских поэтов 19 века о родной природе.
Чтение
и анализ стихотворений .В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты
мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин «Родина». Поэтическое изображение
природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
Развитие речи.
Знать:
особенности поэтического текста
Уметь:
анализировать поэтический текс
Наизусть
одно стихотворение на выбор
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
313-317
23
И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл
рассказа.
Тема,
идея рассказа. Композиция. Философские размышления писателя о связи человека
и природы, жизни и смерти. Мастерство Бунина – прозаика. Нравственный смысл
произведения. Выразительность и точность художественной детали в прозе
Бунина. Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство
Бунина-прозаика.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание понятия «деталь художественного произведения»
Уметь:
выделять смысловые части художественного текста, самостоятельно делать
выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы, показывать
выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина
Рассуждение
на нравственно-этические темы
24
М.Горький.
«Детство». Автобиографический
характер повести.
Слово о писателе. Тяжелые картины детства.
Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и
характеров. Изображение внутреннего мира подростка. Активность
авторской позиции.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
автобиографический характер повести, содержание повести; нравственную
проблематику
Уметь:
участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать
выводы об активности авторской позиции
Художественный
пересказ текста
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
19-21
25
«Легенда
о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
Подвиг во имя людей. Готовность к самопожертвованию.
Поэтичность языка (сравнение, метафора, эпитет, гипербола).
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
поступок литературного героя и его нравственный мотив
Уметь:
найти черты романтического в легенде
Словесное
иллюстрирование.
Художественный
пересказ легенды.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
84-88
26
Л.Н.Андреев.
Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения.
Слово
о писателе. Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.
Гуманистический пафос произведения.
Внеклассное чтение.
Знать:
формирование отношения к событиям и героям рассказа
Составление
цитатного плана произведения.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
89-99
27
А.П.Платонов.
«Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку.
Слово
о писателе. Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих
людей. Внешняя и внутренняя красота человека.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
изображение мира и человека в рассказе
Уметь:
анализировать поступки и характер главного героя
Тест
по рассказу.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
113-138
28
Час
мужества. (интервью с поэтом –
участником Великой Отечественной войны)
Интервью
как жанр публицистики. Сведения о поэтах. Трудности и радости грозных лет
войны в стихотворениях А.Ахматовой, «Мужество», К.Симонова «Жди меня»,
А.Твардовского «Я убит подо Ржевом», А.Суркова «Песня смелых», Н.Тихонова.
Внеклассное чтение
Знать
о реализации военной тематики в РЛ
Наизусть
1-2 стихотворения на выбор
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
15-158
29
Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические
и нравственно- экологические проблемы рассказа.
Слово
о писателе. Любовь автора ко всему живому. Логика истории и развития связей
природы и человека. Понятие о литературной традиции.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
понятия «рассказ» и «антитеза» Уметь: читать и анализировать проблематику
рассказа
Составить
план рассказа.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
159-167
30
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы
рассказа.
Слово о писателе.
Автобиографический рассказ «Кукла». Протест против равнодушия. Красота родной
природы в рассказе. Мастерство описаний психологического состояния героев,
драматизма жизни. Лаконизм рассказа.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать
творчество Носова, особенности его рассказов Уметь: читать и анализировать
проблематику рассказа
Тест по рассказу
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
168-179
31
Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
Слово
о писателе. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Особенности
характера героев. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
психологизм произведения, нравственный выбор героя и его мотив Уметь:
анализировать поступки героев
Составить
цитатный план своего рассказа о мальчиках.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
180-196
32
Смех
М.М.Зощенко (по рассказу «Беда»)
Слово
о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказе. «Сочетание иронии и правды
чувств», «пестрый бисер лексикона». (М. Горький)
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать
творчество Зощенко, содержание его рассказов.
Уметь:
находить «смешное» и «грустное» в рассказах Зощенко
Отзыв
на рассказ.
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
205-212
Из литературы народов России (1 час)
33
Расул
Гамзатов «опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел
сюда…». Особенности художественной образности дагестанского поэта.
Рассказ
о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни..
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
особенности художественной образности дагестанского поэта Уметь:
анализировать тему и идею произведения и ее реализацию через изобразительные
средства
Выразительное
чтение стихотворения
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
225-227
Из зарубежной литературы (1 час)
34
Р.Д.Брэдбери. «Каникулы» — Мечта о победе до
Слово
о писателе. Фантастический рассказ-предупреждение. Стремление писателя
уберечь людей от зла и опасности на Земле.
Изучение нового материала.
Лекция, беседа, работа с книгой.
Знать:
содержание рассказа
Уметь:
выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию рассказа, выделять проблемы
Пересказ
Учеб.
/ авт.-сост. В.Я.Коровина.
Стр.
249-262