Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
А сороки-
Белобоки
Поскакали по полям,
Закричали журавлям:
«Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!»
Наступила темнота.
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал —
Заблудился и пропал.
Плачет серый воробей:
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно —
В поле зёрнышка не видно!»
Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти.
Только раки пучеглазые
По земле во мраке лазают,
Да в овраге за горою
Волки бешеные воют.
Рано-рано
Два барана
Застучали в ворота:
Тра-та-та и тра-та-та!
«Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!»
Но мохнатые боятся:
«Где нам с этаким сражаться!
Он и грозен и зубаст,
Он нам солнца не отдаст!»
И бегут они к Медведю в берлогу:
«Выходи-ка ты, Медведь, на подмогу.
Полно лапу тебе, лодырю, сосать.
Надо солнышко идти выручать!»
Но Медведю воевать неохота:
Ходит-ходит он, Медведь, круг болота,
Он и плачет, Медведь, и ревёт,
Медвежат он из болота зовёт:
«Ой, куда вы, толстопятые, сгинули?
На кого вы меня, старого, кинули?»
А в болоте Медведица рыщет,
Медвежат под корягами ищет:
«Куда вы, куда вы пропали?
Или в канаву упали?
Или шальные собаки
Вас разорвали во мраке?»
И весь день она по лесу бродит,
Но нигде медвежат не находит.
Только чёрные совы из чащи
На неё свои очи таращат.
Тут зайчиха выходила
И Медведю говорила:
«Стыдно старому реветь —
Ты не заяц, а Медведь.
Ты поди-ка, косолапый,
Крокодила исцарапай,
Разорви его на части,
Вырви солнышко из пасти.
И когда оно опять
Будет на небе сиять,
Малыши твои мохнатые,
Медвежата толстопятые,
Сами к дому прибегут:
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»
И встал
Медведь,
Зарычал
Медведь,
И к Большой Реке
Побежал
Медведь.
А в Большой Реке
Крокодил
Лежит,
И в зубах его
Не огонь горит,-
Солнце красное,
Солнце краденое.
Подошёл Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю,
Пополам переломаю,-
Будешь ты, невежа, знать
Наше солнце воровать!
Ишь разбойничья порода:
Цапнул солнце с небосвода
И с набитым животом
Завалился под кустом
Да и хрюкает спросонья,
Словно сытая хавронья.
Пропадает целый свет,
А ему и горя нет!»
Но бессовестный смеётся
Так, что дерево трясётся:
«Если только захочу,
И луну я проглочу!»
Не стерпел
Медведь,
Заревел
Медведь,
И на злого врага
Налетел
Медведь.
Уж он мял его
И ломал его:
«Подавай сюда
Наше солнышко!»
Испугался Крокодил,
Завопил, заголосил,
А из пасти
Из зубастой
Солнце вывалилось,
В небо выкатилось!
Побежало по кустам,
По берёзовым листам.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Стали пташки щебетать,
За букашками летать.
Стали зайки
На лужайке
Кувыркаться и скакать.
И глядите: медвежата,
Как весёлые котята,
Прямо к дедушке мохнатому,
Толстопятые, бегут:
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»
Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и девочки,
Обнимают и целуют косолапого:
«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!»
Анализ стихотворения «Краденое солнце» Чуковского
Знаменитый детский писатель К.И. Чуковский познакомил мир со своим произведением «Краденое солнце» в 1927 году. Не смотря на то, что прошло около 100 лет со дня первого издания, стихотворение не потеряло своей литературной ценности и все также популярно. Как и в других стихах талантливого автора, добро побеждает зло, а главные герои радуются победе.
Действие разворачивается в сказочном мире лесных животных, которые однажды обнаружили пропажу солнца. Всезнающие сороки разнесли весть, что солнце проглотил крокодил, а мир погрузился во тьму. Звери и птицы страдали, но не могли противостоять такому большому и сильному злодею. Единственным возможным защитником был медведь, который не хотел ввязываться в драку: «Но медведю воевать не охота..», а пытался отыскать своих внучат. Но мудрая зайчиха убедила его в необходимости противиться злу, и солнце было освобождено. Радостные звери прославляли солнышко и благодарили своего спасителя, а медвежата нашли путь домой.
Обращение Корнея Ивановича к символу крокодила и медведя — главных действующих лиц сказки — связывают с древней мифологией. Образ медведя — это славянский национальный символ, означающий силу и несокрушимость духа, а крокодил — мифическое божество, враждебное Богу Солнца — Ра. Также, образ крокодила появлялся в произведениях других писателей послереволюционного времени и многие критики того времени находили в нем отсылку к действующей советской власти.
Несмотря на некоторую жестокость в сказке: «разорви его на части, вырви солнышко из пасти», «Уж он мял его и ломал его», произведение является яркой иллюстрацией войны за мир. Автор показывает ребенку, что как бы не был страшен враг, с ним обязательно нужно бороться, особенно если от этого зависит жизнь родных и близких. Поиски медвежат, не увенчавшиеся успехом, означают главенство первопричины над ее последствиями. Ребенок вместе с зайчихой проводит логическую цепочку: победи крокодила — солнышко вернется на небо — станет светло — медвежата найдут дорогу домой. Получив отпор, зло отступает, пусть медведю и нелегко было победить злодея.
Стихотворение тренирует память и внимательность — встречаются отсылки к другим произведениям автора, наверняка знакомые ребенку. Тот же крокодил встречался и в «Мойдодыре», «Тараканище», заиньки — в «Путанице» и «Айболите». Наличие простых и ярких рифм делает «Краденое солнце» легко запоминающимся произведением, которое можно цитировать в любых житейских ситуациях.
Детская литература, по мнению самого Корнея Ивановича, обязана быть не только погружением в детство, но и основываться на всех достижениях мировой поэзии. Произведения для детей должны нравиться и взрослым, чтобы те захотели познакомить с ними своих малышей. Стихи К. И. Чуковского стали классикой детской поэзии, которая проверена временем.
Урок-сказка по произведению К.И.
Чуковского «Телефон», урок математики в 3 классе
Тема «Кратное сравнение
чисел и величин»
Цели деятельности учителя: закреплять
умения кратно сравнивать числа и величины.
Планируемые результаты
Предметные:
·
повторить решение задач на
разностное сравнение,;
·
познакомить с задачами на
кратное сравнение;
·
сравнить задачи двух
видов;
·
научить решать и различать
задачи данных видов;
·
повторить вычисления и
перевод мер веса кг, ц, т
·
познакомиться со
старинными величинами дюжиной и пудом;
·
повторить способ умножения
столбиком двузначного числа на однозначное с переходом через разряд
·
совершенствовать вычислительные навыки
·
Уметь
составлять равенства из чисел и величин.
·
Уметь
выполнять кратное сравнение чисел и величин, в основе которого лежит умение
выполнять действие деление.
Личностные:
·
Формировать
собственное мнение.
·
Уважительно
относиться к мнению одноклассников.
·
Формировать
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм.
·
Уметь
взаимодействовать в парах, группе.
Тип урока: открытие
новых знаний, урок-сказка.
Оборудование: УМК «ПНШ» Чекин
А.Л. 3 класс, 1 часть, статья про слонов, игрушки-персонажи сказки К.Чуковского
«Телефон», игрушечный телефон книга К.И. Чуковского «Путаница и другие сказки».
Ход урока:
1. Этап
самоопределения к деятельности
Словесный – слово
учителя
І. Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
2.Актуализация
знаний и мотивация
Практический-
решение примеров
Словесный- ответы
на вопросы; учебный диалог.
Открываем тетради, записываем сегодняшнюю дату, классная работа.
— Ребята, сегодня на уроке мы будем думать, размышлять; на вопросы
отвечать; задачи правильно решать; друга из беды выручать.
А урок у нас необычный. Мы с вами отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете,
если отгадаете загадку! Готовы?
Все узнают сказку эту.
Есть он в доме, на работе,
Нужен дяде он и тёте,
детям нужен тот предмет,
без него нам жизни нет.
Где, куда, зачем, когда? —
Всем ответит без труда.
В сказке этой даже слон
с тем предметом был знаком.
(Телефон)
Аношина Вера
*****
Сначала слон мне позвонил,
За ним голодный крокодил.
Потом зайчатки и мартышки —
Кому перчатки, кому книжки.
И вновь, и вновь трезвонит он,
Неугомонный … .
(Телефон)
— Мы с вами отправимся в сказку Корнея Ивановича
Чуковского «Телефон».
Отрывок сказки К.И. Чуковского читает ученик из книги
«У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.
— Что вам надо?
— Шоколада.
— Для кого?
— Для сына моего…»
— А кто потом еще звонил Корнею Чуковскому?
Дети: Крокодил, зайцы, мартышки, цапли…
А теперь веселые задачки от этих персонажей. Считаем в уме, а
ответы записываем в тетради:
III. Устный счёт. (Текст задачек учитель берет у игрушек-персонажей)
1. К трем зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
((3+3)*7 = 42.)
2. Цапля по воде шагала,
Лягушат себе искала.
Двое спрятались в траве,
Шесть — под кочкой.
Сколько лягушат спаслось? Только
точно!
(2+6=8)
3. Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали 20 штук,
Как делить забыли вдруг.
Мамы с папой нет нигде…
Помогите им в беде!
(20 : 5 = 4.)
4. В зоопарке я бывала,
Обезьянок там видала:
Три сидели на песке, две качались
на доске,
А еще три спинки грели.
Сосчитать вы их успели?
(3+2+3=8)
5. Зайцы по лесу бежали,
Волчьи следы по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла.
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки 120 следов.
Сколько, скажите, здесь было волков?
(120 : 4 = 30.)
А теперь проверяем. Ответы
открывает учитель на карточках у игрушек-персонажей (Самопроверка)
За каждый правильный ответ ставьте себе по
1 баллу. Кто сколько заработал запишите на полях тетрадки. (Самооценка)
Физминутка.
4.Открытие
нового
знания
Практический –
решение примеров
Учитель и дети снова читают отрывок из книги:
«У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.
— Что вам надо?
— Шоколада.
— Для кого?
— Для сына моего.»
— Ребята, а что едят слоны? Едят ли они шоколад?
(Затруднение)
— А сколько весит слон? А его сын – слоненок?
(Затруднение)
— Вы можете найти ответы на эти и другие вопросы из текста, который
лежит у вас на столах. (Приложение 1)
(Дети читают текст статьи и находят нужную информацию. Работа в
парах)
— Итак, кто ответит на вопрос могут ли слоны есть шокололад?
Дети: Могут в зоопарках. Но это слонам не полезно.
— Сколько весит взрослый слон?
Дети: 6 тонн
— Сколько весит слоненок?
Дети: 100 кг
-На сколько килограмм слон весит больше, чем слоненок? А в
центнерах это сколько?
(для ответа на этот вопрос детям необходимо вспомнить перевод
единиц массы кг, ц, т. )
1 т = 10 ц
1 ц = 100 кг
1 т = 1000 кг
(К доске приглашается желающий ученик. Записывается условие,
решение и ответ задачи на одной половине доски)
Слоненок – 100 кг
Слон – 6 т, на ? кг б. 
100 кг = 1 ц
6 т = 60 ц
6000 – 100 = 5900 кг = 59 ц
Ответ: на 5900 кг слон больше слоненка.
— А если по другому сформулировать вопрос к этой задачи: во
сколько раз слон весит больше, чем слоненок?
(К доске приглашается желающий ученик. Записывается условие,
решение и ответ к этой задаче рядом на второй половине доски)
Слоненок – 100 кг
Слон – 6000 кг, во ? раз б. 
6000 : 100 = 60 раз
Ответ: в 60 раз слон весит больше, чем слоненок.
— Чем отличатся вторая задача от первой?
Дети отвечают, что во второй задаче мы узнали во сколько раз слон
больше слоненка, а в первой – на сколько килограммов он больше.
— Как называется такой вид сравнения чисел, при котором нужно
узнать, во сколько раз одно число больше либо меньше другого?
Дети отвечают, что это кратное сравнение.
— Что такое кратное сравнение?
Если дети не могут вспомнить формулировку, учитель предлагает
найти ее в словаре учебника. Дети находят и один зачитывает ее вслух. (работа
со словарем)
II. Сообщение темы и целей урока.
— Как выдумаете, ребята, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?
Дети: решать задачи на кратное сравнение
Физминутка
5.Первичное
закрепление во внешней речи
Практический –
работа с текстом сказки, составление задач
Давайте вернемся к нашей сказке
Ученик читает из книги отрывок про крокодилов
«…А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
— Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
— Постой, не тебе
ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
— Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждем, не дождемся,
Когда же ты снова пришлешь
К нашему ужину
Дюжину
Новых и сладких калош!…»
— Сколько калош
сначала было выслано крокодилу?
Дети: две пары.
— Сколько это
штук?
Дети: Четыре.
— Сколько еще
просит крокодил прислать ему калош?
Дети: дюжину.
— Дюжина это
сколько?
Дети: затрудняются
Учитель предлагает
поискать информацию в интернете. Ребята находят ответ, что дюжина это старинная
мера веса равная 12 (Поиск информации в интернете)
6.Включение в
систему знаний
Практический –
парная работа
— Ребята,
придумайте вопрос про калоши, чтобы получилась задача на кратное сравнение.
Дети предлагают
свои версии. Одна из них должна быть такой: во сколько раз больше калош
попросил прислать крокодил во второй раз?
Дети решают эту
задачу самостоятельно. После вычисления дети проводят взаимопроверку в парах.
После сверяются еще раз с образцом на доске.
Выявляются те кто
не понял, производится корректировка введенного знания…..
7.Рефлексия
деятельности (по продукту)
Словесный — беседа
Итак ребята, какая тема сегодня была на
уроке?
— Что значит выполнить кратное сравнение?
— О каких старинных величинах вы сегодня
узнали?
— Насколько легко вам было выполнять
задание по данной теме?
— Узнали ли вы что-то новое о слонах?
— С творчеством какого писателя вы познакомились?
— Хотите ли вы почитать другие
произведения Корнея Чуковского?
8. Домашнее задание на выбор
·
Придумать и
решить задачу на кратное сравнение по любой сказке (Высокий уровень сложности)
Или
·
Учебник стр 97
№ 318 (Повышенный уровень сложности. Придумать вопрос к задаче и решить задачу
по условиям из учебника)
Или
·
Учебник стр 97
№ 323 (Средний уровень сложности. Решить задачу на кратное сравнение из
учебника)
Использованные
ресурсы:
Чуковский К. Путаница
и другие сказки [Текст]/Корней Чуковский; ил. К. Павловой. М.: Лабиринт Пресс,
2014. – 46, [2] с.: ил.
Приложение 1
Слон – крупнейшее сухопутное
животное на нашей планете, которое известно благодаря своей любви к воде и
огромным размерам. Обитают представители этого вида в тропических широтах,
например, в Индии и на африканском континенте. Впрочем, иногда их можно
встретить и в других регионах: они зачастую становятся артистами в цирке, ведь
легко поддаются дрессировке, хорошо понимают команды и считаются очень умными
животными.
Продолжительность жизни слонов
составляет примерно семьдесят лет. Питаются животные древесной корой, травой,
корешками и фруктами. Количество потребляемой пищи достигает 136
кг в день. При этом каждая особь выпивает по 100-300
литров воды ежедневно. Эти цифры вас удивляют?
Что едят слоны в зоопарке?
В неестественной среде рацион
слона составляют сено, трава, листья, хлеб, зерно, разные фрукты и овощи. Также
обязательно помимо пищи каждый день слонам даются витамины, соль и около 100-300
литров воды. Есть в зоопарке то, что любят слоны больше всего — это сладкое.
Пряники, конфеты, шоколад для слона самые вкусные лакомства. Кушать много
сладостей слонам вредно, как и людям. Из-за большого количества сладостей у них
могут развиваться болезни.
Вес новорожденного слоненка
составляет примерно 100 кг. Уже к 20 годам они окончательно вырастают,
после чего масса тела слона не меняется. Зная, что в среднем взрослые особи
весят 6 тонн, можно посчитать, сколько килограммов веса прибавляется
ежемесячно.
Ведут слоны стадный образ жизни,
при этом все члены стада связаны кровными узами. Вместе они заботятся о
молодняке. Известно, что слоны даже умеют здороваться друг с другом. Верность стаду сохраняется на протяжении всей
жизни. Это проявляется и в том, что в случае гибели одного из членов семьи
слоны грустят. Во главе стада стоит старейшая и умнейшая самка.
С первых дней малыши начинают активно набирать вес
за счет частого кормления. На самом деле питаются эти животные примерно 16
часов ежедневно. До двух лет они в основном потребляют материнское молоко,
впрочем, довольно-таки быстро учатся пользоваться хоботом и щипать траву.
Примерно до 15 лет слоны находятся в своем стаде,
перенимая опыт старших членов семьи, после чего мужские особи изгоняются и
начинают самостоятельную жизнь. Зрелость наступает в возрасте 20 лет. Примерно
до 40 лет слоны способны выполнять тяжелую работу, после чего им поручают более
легкий труд в стаде.
Зубы у них меняются три раза. Когда челюсть
изнашивается, слоны стареют и медленно умирают. Как правило, продолжительность
жизни слонов в среднем составляет 70-80 лет. В 65 лет они считаются «стариками»
в своем стаде.
Бивни растут в течение всей жизни слона, поэтому по
их размерам определяют примерный возраст млекопитающего. Масса крупнейшего
бивня составляет 225 кг,
Хобот – это многофункциональный орган респираторной
системы. С его помощью животное хватает предметы, питается, дышит, нюхает, издает
звуки. Хобот соединен с верхней губой. Длина хобота составляет 1,5-2
метра, и это усредненное значение. Он может удержать груз весом в 250
килограмм, а также вместить в себя 7
литров воды.
Выражение «толстокожий как слон» пользуется
популярностью. На самом деле оно вполне обосновано: толщина кожного покрова
слона составляет примерно от 2 до 4
сантиметров. Однако это не означает, что кожа защищает млекопитающее от
воздействия любых внешних факторов. Наоборот, кожа очень чувствительна. Чтобы
создать защитную корку, слоны принимают грязевые и пылевые ванны. Благодаря
тому они не обгорают на солнце.
Слонов можно узнать не только по длинному хоботу и
гигантским размерам, но и по большим ушам. Они нужны млекопитающему для того,
чтобы в жару обмахиваться и создавать ощущение прохлады. В ушах хорошо развита
сеть сосудов, которая позволяет слонам охлаждать кровь, тем самым осуществляя
терморегуляцию. А вот расположение вен на поверхности ушей индивидуально у
каждого слона и схоже с отпечатком пальцев человека.
Больше интересных фактов
Знаете ли вы, что слоны:
Считаются одними из самых умных представителей
царства животных.
Отличаются хорошей памятью. Например, они надолго запоминают различные места,
важные события, а также людей, которые хорошо или плохо относились к ним.
Из всех известных животных только слоны не умеют прыгать.
Взрослым особям достаточно поспать четыре часа в сутки.
Неповоротливые не первый взгляд, слоны могут развивать большую скорость,
достигающую тридцати километров в час.