Основной темой в произведении является тема добра. В большом и жестоком мире порой трудно найти человека, которой не пройдет мимо чужой беды, не отмахнется и не закроет глаза на чужие несчастья. Профессор Пирогов оказался именно таким добрым и отзывчивым человеком, способным думать о других. Все его поступки по отношению к семье Мерцаловых абсолютно бескорыстны. Он искренне хочет помочь людям, попавшим в безвыходное положение. Именно поэтому он оставляет семье деньги на пропитание. При этом профессор не считает себя благодетелем, не гордится своим поступком. Он просто делает то, что велит ему его сердце.
В «Чудесном докторе» доброта заключается как раз в бескорыстном желании помочь совершенно незнакомому человеку и получить от этого удовлетворение. Куприн показывает читателю, что важно быть добрым не только с родными, но и с незнакомцами, ведь возможно хороший поступок по отношению к страждущему изменит его жизнь в лучшую сторону и станет толчком для начала позитивных изменений.
Чудесный доктор и жестокий мир
Доброта в рассказе «Чудесный доктор» Куприна ассоциируется с образом профессора Пирогова. Человек не пожалел своего времени и личных средств, чтобы попытаться спасти от нищеты и голода посторонних людей. Этот доктор, обладая огромным человеколюбием и великодушием, по праву может считаться ангелом-хранителем семьи Мерцаловых.
Пирогов – единственный, кто откликнулся на трагедию Мерцаловых. Он выписал рецепт для лечения, он дал деньги. То есть он подарил мотивацию людям, которые уже отчаялись в борьбе с несправедливостью мира. Поэтому это деятельное сострадание – по-настоящему чудо. Для героев точно.
По сути то, что делает доктор Пирогов – это маленькое дело, которое способен сделать каждый человек, поэтому это вряд ли можно было бы назвать чудом. Никакого волшебства тут действительно нет. Однако А.И. Куприн показывает поступок главного героя на фоне того бездушия и безразличия, которые царствовали в обществе. Писатель с сожалением показывает, что сострадать другим людям умеют не все, а только единицы. И именно поэтому помощь доктора становится для бедной семьи настоящим чудом.
Но чудо – это не только деятельное сострадание. Возможно, для семьи достаточно было одного доброго слова, которое позволило бы им увидеть, что мир не так уж плох, как они думали. Сострадать можно и на словах, главное, чтобы это действительно помогло человеку.
Но доктор Пирогов не просто подбадривает Мерцаловых словами, не только советует им никогда не падать духом, но и помогает им настоящим делом. Первое дело – выписывает рецепт на лекарства, которые помогут вылечить Машутку. Второе – советует врача, к которому нужно будет обратиться, причем он сказал, что лично договорится с этим врачом, чтобы семью обязательно приняли. Третье – дает деньги на еду и тепло в доме. Четвертое – незаметно ото всех оставляет еще денег, которые помогут подняться семье из бедности.
И это деятельное чудо, которое совершил чудесный доктор, помогает семье улучшить свою ситуацию.
Казалось бы, такие маленькие поступки, но они действительно на всю жизнь запомнились членам семьи Мерцаловых. Один из мальчиков, который и рассказал эту историю, не может вспоминать о докторе без слез на глазах, потому что он понимает значение его поступка.
?
О проблеме добра и зла человечество размышляет много веков. Каждый
великий писатель в своем творчестве обращался к этой теме. Слова о доброте
и милосердии знакомы каждому. Но очень часто слова так и остаются словами,
пусть меняются эпохи, люди остаются прежними. Эгоизм был и остается одной из
главных черт характера многих.
Между тем именно милосердие делает человека человеком. Готовность сделать
что-то хорошее для других показывает величие души человека, заставляет
задуматься о том, что такой человек прожил жизнь не зря.
Одно из самых наиболее моих любимых произведений – рассказ
А.И.Куприна «Чудесный доктор». Это настоящая рождественская история, тем
более что все, о чем говорится в рассказе, произошло в самый канун великого
праздника. Рассказ Куприна основан на реальных событиях: «… рассказ не есть
плод досужего вымысла». Чудесный доктор действительно оказался настолько
добр, что спас целую семью.
Сюжет рассказа очень прост. Ситуация характерна не только для конца 19
века, когда рассказ был написан, но и для любого времени. Жизнь простого,
маленького человека всегда очень трудна. Любые беды и трудности могут
превратить человека в несчастнейшее существо. Именно так произошло с семьей
Мерцаловых. Сначала глава семьи, отец нескольких детей, заболел, потом
потерял работу, единственный источник своего существования. В результате
последовала череда несчастий. Один из детей умер, другие стали страдать от
голода и тяжело заболели. Семье Мерцаловых пришлось жить в отвратительной,
тесной и сырой каморке. Может показаться, что автор сознательно сгущает
краски, описывая заключения семьи. Однако ничего нереального в бедах, которые
выпали на долю Мерцаловых, нет. Даже в наше время многим доводится
пережить что-то подобное, а что можно говорить о 1897 году, когда был создан
этот рассказ…
«Чудесный доктор» А. И. Куприна рассказывает читателям об одном небольшом рождественском чуде, которое произошло в бедной семье Мерцаловых. Отец с матерью не знали, куда деть себя от горя и печали, когда у них умерла первая дочь. А когда сильно заболела и вторая, то они просто терзали себя каждую минуту. В их доме редко появлялось тепло, дров купить было не за что, не хватало даже нормальной еды. Когда последние надежды начали пропадать, отец случайно встречает в парке по пути домой одного человека, который с радостью согласился ему помочь. Именно благодаря этому человеку, доктору, Машенька смогла выздороветь. Он выходил ее, дал небольшую сумму на дрова и еду, и исчез.
Кем был этот человек и как его звали? Почему именно он повстречался семье в эту столь сложную для них минуту, стало загадкой для отца, ведь он даже забыл обо всем его расспросить. А человек был русским хирургом – Н. И. Пироговым. Он не только смог подарить Маше надежду на лучшее будущее, но и на саму жизнь. Протянув свою бескорыстную руку помощи, он спас одну семью от страшного горя. Для семьи Мерцаловых это было настоящее рождественское чудо.
Таких чудес хотелось бы побольше и в нашем времени, ведь каждый из нас заслуживает на счастье и маленькое чудо, и вовсе не обязательно под Рождество. Нужно быть добрым и человечным каждый день и тогда мир станет добрее. Человек должен испытывать чувство сострадания к близким и окружающим. Главное – быть уверенным в своих силах и не падать духом. Нужно протягивать руку помощи всем нуждающимся, ведь когда-то и мы можем стать ими.
О проблеме добра и зла человечество размышляет много веков. Каждый
великий писатель в своем творчестве обращался к этой теме. Слова о доброте
и милосердии знакомы каждому. Но очень часто слова так и остаются словами,
пусть меняются эпохи, люди остаются прежними. Эгоизм был и остается одной из
главных черт характера многих.
Между тем именно милосердие делает человека человеком. Готовность сделать
что-то хорошее для других показывает величие души человека, заставляет
задуматься о том, что такой человек прожил жизнь не зря.
Одно из самых наиболее моих любимых произведений – рассказ
А.И.Куприна «Чудесный доктор». Это настоящая рождественская история, тем
более что все, о чем говорится в рассказе, произошло в самый канун великого
праздника. Рассказ Куприна основан на реальных событиях: «… рассказ не есть
плод досужего вымысла». Чудесный доктор действительно оказался настолько
добр, что спас целую семью.
Сюжет рассказа очень прост. Ситуация характерна не только для конца 19
века, когда рассказ был написан, но и для любого времени. Жизнь простого,
маленького человека всегда очень трудна. Любые беды и трудности могут
превратить человека в несчастнейшее существо. Именно так произошло с семьей
Мерцаловых. Сначала глава семьи, отец нескольких детей, заболел, потом
потерял работу, единственный источник своего существования. В результате
последовала череда несчастий. Один из детей умер, другие стали страдать от
голода и тяжело заболели. Семье Мерцаловых пришлось жить в отвратительной,
тесной и сырой каморке. Может показаться, что автор сознательно сгущает
краски, описывая заключения семьи. Однако ничего нереального в бедах, которые
выпали на долю Мерцаловых, нет. Даже в наше время многим доводится
пережить что-то подобное, а что можно говорить о 1897 году, когда был создан
этот рассказ…
Меня, как читателя, не столько пугают злоключения семьи Мерцаловых,
сколько равнодушие и черствость окружающих людей. Ведь они же не одни
на целом свете. Но все остальные поглощены своими делами, и никому нет
дела до того, что рядом кто-то страдает. Наверняка, рядом с Мерцаловыми
были вполне достойные и добрые люди, как это бывает всегда. Но по какой-
то причине эти люди не видели, как страдали от голода мальчишки Володя и
Гриша, с каким восторгом они наблюдали за яствами за стеклом магазина, как
страдала Елизавета Ивановна, когда один ребенок умер, а другой вот-вот готов
был отправиться вслед за ним. Однако иногда случается чудо. Ведь именно
настоящим чудом можно назвать встречу Мерцалова, готового покончить с
жизнью, чтобы прекратить этот кошмар, и профессора Пирогова.
Пожилой незнакомец, который оказался доктором, также спешил по своим делам.
Он приобрел подарки знакомым детям, о чем простодушно рассказал случайному
прохожему, которым оказался Мерцалов. И тот в ярости от того, что другие
живут совершенно иной жизнью, чем он и его семья, рассказал обо всех своих
злоключениях.
Доктор, как и все остальные, мог бы спокойно уйти по своим делам, но он этого
не сделал. Он оказался намного добрее и милосерднее, чем большинство
окружающих. Эта история внушает надежду на то, что в самых критических
ситуациях рядом окажется кто-то, кто сможет помочь. В сущности, чудесный
доктор не сделал для семьи Мерцаловых ничего особенного. Он просто пришел
на помощь в трудную минуту… Но на самом деле именно встреча доктора и
Мерцалова привела к заметным изменениям в судьбе целой семьи. Сначала
Мерцаловы получили лекарство, которое выписал им незнакомый доктор «по
рецепту профессора Пирогова», а также несколько крупных кредитных билетов.
Пройти мимо чужой беды или помочь близким, безразлично созерцать горе, проблемы вокруг, думая только о себе или попытаться сделать мир лучше, подарить надежду, проявить сострадание – это личный выбор каждого человека, зависящий от него самого. В литературе много примеров равнодушных героев-эгоистов, но гораздо больше персонажей стремящихся разделить радости и горе окружающих, дающих людям теплоту своей души. Сочувствие, сострадание помогают нам стать добрее, сделать жизнь светлее и лучше.
Сочувствие, спасшее жизнь людей описана А. Куприным в рассказе “Чудесный доктор”. Доктор не прошёл мимо беды, откликнулся на чужое горе. Он спас не только умирающего ребёнка, а всю семью Мерцаловых сделал счастливой, кардинально изменив судьбу чужих ему людей. Главная мысль рассказа “Чудесный доктор” – в каждой жизни есть место “чуду”,”мир не без добрых людей.”Не стоит отчаиваться, всегда найдутся сострадательные люди с большим сердцем, которые придут на помощь в самых сложных жизненных ситуациях. Куприн использует прием противопоставления, антитезы, давая столь подробные описания витрины магазина и жилища семьи Мерцаловых. Роскошным, ярким и богатым витринам он противопоставляет нищенскую, подвальную и убогую картину жилища, гастрономическое изобилие-запаху нищеты. Противопоставление мира сытости и равнодушия, миру голода и отчаяния. Автору легко удаётся показать бедность семьи на фоне благополучия окружающих.
Обыкновенные чудеса могут происходить не только на Рождество, такие люди, как доктор Пирогов живут среди нас, сея добро и даря надежду отчаявшимся и попавшим в беду.”Всякая помощь хороша вовремя” и жизнь дана на добрые дела, неравнодушные люди никогда не пройдут мимо чужой беды.
Создавая образы различных людей в своих произведениях, Куприн призывает нас быть более внимательными, добрыми к окружающим, проявлять сострадание и отзывчивость к ближним, не оставаться равнодушными к страданиям людей. Тогда наша жизнь наполнится особым смыслом, а мир станет добрее и прекраснее.
?
О проблеме добра и зла человечество размышляет много веков. Каждый
великий писатель в своем творчестве обращался к этой теме. Слова о доброте
и милосердии знакомы каждому. Но очень часто слова так и остаются словами,
пусть меняются эпохи, люди остаются прежними. Эгоизм был и остается одной из
главных черт характера многих.
Между тем именно милосердие делает человека человеком. Готовность сделать
что-то хорошее для других показывает величие души человека, заставляет
задуматься о том, что такой человек прожил жизнь не зря.
Одно из самых наиболее моих любимых произведений – рассказ
А.И.Куприна «Чудесный доктор». Это настоящая рождественская история, тем
более что все, о чем говорится в рассказе, произошло в самый канун великого
праздника. Рассказ Куприна основан на реальных событиях: «… рассказ не есть
плод досужего вымысла». Чудесный доктор действительно оказался настолько
добр, что спас целую семью.
Сюжет рассказа очень прост. Ситуация характерна не только для конца 19
века, когда рассказ был написан, но и для любого времени. Жизнь простого,
маленького человека всегда очень трудна. Любые беды и трудности могут
превратить человека в несчастнейшее существо. Именно так произошло с семьей
Мерцаловых. Сначала глава семьи, отец нескольких детей, заболел, потом
потерял работу, единственный источник своего существования. В результате
последовала череда несчастий. Один из детей умер, другие стали страдать от
голода и тяжело заболели. Семье Мерцаловых пришлось жить в отвратительной,
тесной и сырой каморке. Может показаться, что автор сознательно сгущает
краски, описывая заключения семьи. Однако ничего нереального в бедах, которые
выпали на долю Мерцаловых, нет. Даже в наше время многим доводится
пережить что-то подобное, а что можно говорить о 1897 году, когда был создан
этот рассказ…
Ответ оставил Гость
?
О проблеме добра и зла человечество размышляет много веков. Каждый
великий писатель в своем творчестве обращался к этой теме. Слова о доброте
и милосердии знакомы каждому. Но очень часто слова так и остаются словами,
пусть меняются эпохи, люди остаются прежними. Эгоизм был и остается одной из
главных черт характера многих.
Между тем именно милосердие делает человека человеком. Готовность сделать
что-то хорошее для других показывает величие души человека, заставляет
задуматься о том, что такой человек прожил жизнь не зря.
Одно из самых наиболее моих любимых произведений – рассказ
А.И.Куприна «Чудесный доктор». Это настоящая рождественская история, тем
более что все, о чем говорится в рассказе, произошло в самый канун великого
праздника. Рассказ Куприна основан на реальных событиях: «… рассказ не есть
плод досужего вымысла». Чудесный доктор действительно оказался настолько
добр, что спас целую семью.
Сюжет рассказа очень прост. Ситуация характерна не только для конца 19
века, когда рассказ был написан, но и для любого времени. Жизнь простого,
маленького человека всегда очень трудна. Любые беды и трудности могут
превратить человека в несчастнейшее существо. Именно так произошло с семьей
Мерцаловых. Сначала глава семьи, отец нескольких детей, заболел, потом
потерял работу, единственный источник своего существования. В результате
последовала череда несчастий. Один из детей умер, другие стали страдать от
голода и тяжело заболели. Семье Мерцаловых пришлось жить в отвратительной,
тесной и сырой каморке. Может показаться, что автор сознательно сгущает
краски, описывая заключения семьи. Однако ничего нереального в бедах, которые
выпали на долю Мерцаловых, нет. Даже в наше время многим доводится
пережить что-то подобное, а что можно говорить о 1897 году, когда был создан
этот рассказ…
В рассказе “Чудесный доктор” Куприна семья Мерцаловых оказывается в тяжелой жизненной ситуации. Отец заболел и потерял работу, его семья, жена и трое детей ведут жизнь впроголодь в какой-то мрачной каморке и у них нет никакой надежды на улучшение ситуации.
Бывший начальник Мерцалова, работника ответственного и когда-то бывшего на хорошем счету, легко отворачивается от больного подчиненного, не желая даже выслушивать просьбы о помощи. Мир богатых и сытых людей оказывается поразительно единодушно равнодушен к страдальцам и казалось бы помощи уже ждать не от кого.
И тут светлым ангелом на скамейку опускается простой человек в калошах и меховом пальто и отчаявшейся, мечтающий о самоубийстве Мерцалов вдруг узнает, что есть оказывается в мире и доброта и отзывчивость. Ангел в калошах оказывается известным хирургом Пироговым, который выслушав трагическую историю Мерцаловых решает помочь им. Он осматривает больную девочку, выписывает рецепт, оставляет денег и совершает тот самый чудесные переворот в судьбе Мерцаловых, который позволяет им вновь встать на ноги.
Этот рассказ утверждает нам, что если и есть вокруг нас равнодушие, то конечно существует и отзывчивость. И если равнодушие вызывает в нас отвращение, то отзывчивость заставляет сжиматься сердце и наворачиваться на глаза слезы, ведь отзывчивость – это одно из самых светлых и благородных чувств.
Ребенок написал сочинение-рассуждение на тему “Милосердие” в 6 классе по рассказу “Чудесный доктор”. Оценку получил за него 3 с двойным коэффициентом. Подошел к учителю, она сказала, что это пересказ, а не рассуждение. Может быть есть спецы на форуме, что с ним не так? Я последние модные веяния в сочинениях не могу понять совсем, хотя, вроде школу с золотой медалью закончила )
Ниже привожу текст написанного.
Милосердие – это доброта, умение сердцем почувствовать чужую боль и делами облегчить ее.
В рассказе Куприна “Чудесный доктор” тема милосердия показана с разных сторон”.
Например, отсутствием милосердия” пронизано все окружение Мерцалова. В их страшнейшей ситуации, когда одна дочь уже умерла, вторая тяжело болела, им нечего было есть и чем топить каморку. “Мерцалов обегал чуть ли не полгорода, клянча и унижаясь повсюду”. Но никто не проявил и капли сочувствия и жалости “но все отоваривались или праздничными хлопотами или неимением денег”.
В тоже время абсолютно незнакомый человек, который оказался еще и доктор услышал боль Мерцалова, не отмахнулся от него, а сказал: “Может быть вместе придумаем что-нибудь для вас”. Он выписал лечение Машутке, дал денег купить еды и оставил несколько крупных кредитных билетов.
Доктор оказался намного добрее и милосерднее, чем большинство окружающих.
Как следует из рассказа именно проявленное милосердие способно сотворить чудо. Именно проявление Пирогова к семье Мерцаловых привело к счастливым изменением всей семьи.
С самого начала мы сталкиваемся с социальной проблемой
малоимущих семей, голодных детей, проблемой взрослых
трудоустроиться, найти свою социальную нишу.
Это проблема противопоставление двух разных миров,
существующих в одно время и в одном месте.
Прежде всего, это проблема любви к ближнему,
которая решается в рассказе в позитивном
гуманном ключе.
Благотворительность, милосердие… Трудно представить
себе, что этого просто нет.
Чудесный доктор Пирогов является ярким примером
благотворительности и человеческого милосердия.
Рассказ А. И. Куприна доказывает, что один единственный
случай в жизни человека может так повлиять на
дальнейшую судьбу.
Поступок доктора Пирогова может служить примером
благородства, человеческой доброты.
Главный герой случайно знакомится с Мерцаловым.
Несчастный отец не предполагает, кто перед ним.
Слова “незнакомец”, “доктор”, “профессор Пирогов”
возникают попутно при описании событий.
Каждое новое определение постепенно знакомит
нас с каким-то новым качеством героя.
Сначала он и для нас, как и для Мерцалова, “незнакомец”,
немного спустя уже “доктор”, и, наконец,
мы узнаем, какой доктор: “профессор Пирогов”.
Автор, скорее всего, хотел рассказать о хорошем,
добром и заботливом докторе, которые всегда
были на Руси, и поэтому ему не нужно было выносить
фамилию в заголовок.
При таком названии рассказа все, кому помогали
“чудесные доктора”, и кто считал себя таким доктором,
могли отнести название рассказа к событиям своей жизни.
Главное в рассказе А. Куприна, состоит в том, что чудо
сострадания, милосердия, помощи человеку,
должно стать “обыкновенным чудом” для каждого
совестливого человека.
О проблеме добра и зла человечество размышляет много веков. Каждый
великий писатель в своем творчестве обращался к этой теме. Слова о доброте
и милосердии знакомы каждому. Но очень часто слова так и остаются словами,
пусть меняются эпохи, люди остаются прежними. Эгоизм был и остается одной из
главных черт характера многих.
Между тем именно милосердие делает человека человеком. Готовность сделать
что-то хорошее для других показывает величие души человека, заставляет
задуматься о том, что такой человек прожил жизнь не зря.
Одно из самых наиболее моих любимых произведений — рассказ
А. И. КупринА «Чудесный доктор». Это настоящая рождественская история, тем
более что все, о чем говорится в рассказе, произошло в самый канун великого
праздника. Рассказ КупринА основан на реальных событиях: «… рассказ не есть
плод досужего вымысла». Чудесный доктор действительно оказался настолько
добр, что спас целую семью.
Сюжет рассказа очень прост. Ситуация характерна не только для конца 19
века, когда рассказ был написан, но и для любого времени. Жизнь простого,
маленького человека всегда очень трудна. Любые беды и трудности могут
превратить человека в несчастнейшее существо. Именно так произошло с семьей
Мерцаловых. Сначала глава семьи, отец нескольких детей, заболел, потом
потерял работу, единственный источник своего существования. В результате
последовала череда несчастий. Один из детей умер, другие стали страдать от
голода и тяжело заболели. Семье Мерцаловых пришлось жить в отвратительной,
тесной и сырой каморке. Может показаться, что автор сознательно сгущает
краски, описывая заключения семьи. Однако ничего нереального в бедах, которые
выпали на долю Мерцаловых, нет. Даже в наше время многим доводится
пережить что-то подобное, а что можно говорить о 1897 году, когда был создан
этот рассказ…
Меня, как читателя, не столько пугают злоключения семьи Мерцаловых,
сколько равнодушие и черствость окружающих людей. Ведь они же не одни
на целом свете. Но все остальные поглощены своими делами, и никому нет
дела до того, что рядом кто-то страдает. Наверняка, рядом с Мерцаловыми
были вполне достойные и…
добрые люди, как это бывает всегда. Но по какой-
то причине эти люди не видели, как страдали от голода мальчишки Володя и
Гриша, с каким восторгом они наблюдали за яствами за стеклом магазина, как
страдала Елизавета Ивановна, когда один ребенок умер, а другой вот-вот готов
был отправиться вслед за ним. Однако иногда случается чудо. Ведь именно
настоящим чудом можно назвать встречу Мерцалова, готового покончить с
жизнью, чтобы прекратить этот кошмар, и профессора Пирогова.
Пожилой незнакомец, который оказался доктором, также спешил по своим делам.
Он приобрел подарки знакомым детям, о чем простодушно рассказал случайному
прохожему, которым оказался Мерцалов. И тот в ярости от того, что другие
живут совершенно иной жизнью, чем он и его семья, рассказал обо всех своих
злоключениях.
Доктор, как и все остальные, мог бы спокойно уйти по своим делам, но он этого
не сделал. Он оказался намного добрее и милосерднее, чем большинство
окружающих. Эта история внушает надежду на то, что в самых критических
ситуациях рядом окажется кто-то, кто сможет помочь. В сущности, чудесный
доктор не сделал для семьи Мерцаловых ничего особенного. Он просто пришел
на помощь в трудную минуту… Но на самом деле именно встреча доктора и
Мерцалова привела к заметным изменениям в судьбе целой семьи. Сначала
Мерцаловы получили лекарство, которое выписал им незнакомый доктор «по
рецепту профессора Пирогова», а также несколько крупных кредитных билетов.
Если вдуматься, то на месте доктора мог оказаться любой человек, в чьем сердце
есть хоть капля милосердия. Но, увы, люди равнодушно относились к страданиям
других.
Рассказ КупринА «Чудесный доктор очень правдоподобен, в нем много
реалистичных деталей. Жанр рассказа привычен для КупринА. Этот писатель
донес до нас атмосферу конца 19 века, благодаря его произведениям мы
лучше понимаем прошлое своей страны. О КупринЕ часто говорят как о
мастере «малых» форм прозы. И на самом деле, произведением малого объема
писателю удается много сказать… Невозможно остаться равнодушным к тому, о
чем мы узнаем со страниц произведений КупринА.
Урок литературы в 6 классе
по рассказу
А. И. Куприна «Чудесный
доктор»
Тема урока: «Красота
спасёт мир»
Цель урока: раскрыть
идейное содержание произведения А. И. Куприна «Чудесный
доктор», формировать у учащихся принципы истинной внутренней красоты
человека.
Задачи урока:
Образовательные:
— создать условия для формирования навыков вдумчивого чтения
художественного произведения,
— совершенствовать умение анализировать текст, способность раскрывать
авторский замысел.
Коррекционно-развивающие:
— развивать коммуникативные компетенции через объяснения
лексического значения слов, ответов на вопросы, пересказа прочитанного;
— активизировать внимание при работе над текстом (выборочное
чтение, по ролям, по цепочке, слушание);
Воспитательные:
— воспитывать нравственно-духовные ценности, способствовать
формированию таких человеческих качеств как доброта, любовь, сострадание,
милосердие.
Оборудование: текст изучаемого рассказа, презентация.
Здоровьесберегающие методики и технологии: технология
личностно-ориентированного обучения, смена динамических поз, гимнастика для
глаз, физкультминутка.
Ход урока
I. Организационный момент.
Создание благоприятный психологического настроя учащихся на работу, активизация
внимания детей.
Эпиграф: «Каждый человек может быть добрым, сострадательным и
красивым душой» (А. Куприн)
Вступительное слово учителя. Вот звонок нам дал сигнал:
поработать час настал. Так что время не теряем и урок наш начинаем. В
литературу открывая двери, мы стоим на правильном пути, Чтобы в светлое
поверить, чтобы истину найти.
II. Сообщение темы урока. Актуализация опорных знаний учащихся.
— Сегодня мы продолжаем с вами работать над произведением, с
которым познакомились на прошлом уроке. Назовите это произведение и его автора.
(А. И. Куприн «Чудесный доктор)
— «Красота спасёт мир» Так я обозначила тему сегодняшнего
занятия, поэтому ключевыми понятиями на нашем уроке будут… Помогайте мне!
— Доброта, милосердие, любовь, сочувствие, сострадание (эти
слова на доске)
— А эпиграфом к уроку станут слова А. И. Куприна (учитель
зачитывает эпиграф)
— Ребята, почему автор даёт именно такое название своему
произведению? Как вы понимаете значение слова «чудесный?
— Чудесный — являющийся чудом, сверхъестественный,
волшебный.
— Посмотрите внимательно на экран и расшифруйте данные слова:
свтчнй рждствнскй (святочный, рождественский)
— Является ли таким рассказ Куприна? Вспомните признаки
святочного рассказа.
- События, описанные в рассказе, происходят в канун
Рождества, во время Святок. - Герои рассказа – дети, нуждающиеся в помощи.
- Появление чуда, счастливый финал.
События, описываемые автором в рассказе, произошли перед
Рождеством.
III. Работа над содержанием рассказа.
1. Беседа по вопросам.
— Но почему Куприн опубликовал свой рассказ с подзаголовком
«Истинное происшествие»? ( В своем рассказе автор подчеркивает
реальность случая. Говорит о том, когда и где это произошло.)
— Прочитайте самое начало рассказа. ( «В Киеве лет около 30 тому
назад…»)
— Новый год и Рождество – самые любимые праздники взрослых и
детей. В это время всем хочется верить в чудеса, в изменения к лучшему. А
сейчас расскажите о своём настроении перед праздником. Ведь Новый год и
Рождество были совсем недавно.
— Но всегда ли так бывает? Все ли видят улыбки друзей,
ощущают любовь и счастье? Ведь в реальной жизни рядом с достатком, радостью
соседствуют горе, нужда и одиночество. В начале рассказа герои, несмотря на
приближающийся праздник, в отчаянии.
– Что мы узнаем о мальчиках из первого эпизода?
Давайте прочитаем эту сцену у витрины магазина
2. «Чтение по цепочке»
– Куда спешили Гриша и Володя? ( Они спешили домой,
стараясь не обращать внимание на предпраздничную суету, которая царила в
городе. Освещённые окна домов, сияющие ёлки мелькали перед глазами бегущих
детей.)
— Давайте немного задержимся и понаблюдаем за движущимися
предметами.
3. Гимнастика для глаз (на экране) ( Наблюдение за летящими
снежинками, яркими сверкающими шарами на новогодней ёлке.)
–Итак, что же ожидало мальчиков дома? В каких условиях они жили?
( Они жили в подземелье с мокрыми стенами и т.д.) — Могли ли они надеяться на
сюрпризы, подарки в эти праздничные дни? (Нет. В их семье не было денег
даже на еду.)
— Автор противопоставляет героев, их семью миру сытых и
равнодушных людей, которые заняты подготовкой к предстоящим праздникам и ни на
кого не обращают внимание. Давайте прочитаем, какой разговор состоялся между
матерью и детьми дома.
4. Чтение по ролям. (Чтение по ролям от
слов: «Когда мальчики вошли» до слов; «… разогреть – то нечем…»)
— А сейчас давайте послушаем рассказ о главе семьи Мерцаловых, и
о том, какие ещё предпринимались попытки исправить сложившуюся трудную
ситуацию?
5. Пересказ (ученик) – Итак, в семье Мерцаловых
сложилась трагичная, безвыходная ситуация, и глава семейства не видит выхода из
неё.
6. Чтение учителем отрывка из рассказа. (Звучит
«Лунная соната» Л.Бетховена. На фоне музыки учитель читает отрывок от
слов «Незаметно для себя» до слов: «Кто-то шёл по аллее»
– Зачем писатель ведет своего измученного,
голодного героя в городской сад?
Все это, во-первых, служит контрастом: царственная,
спокойная, роскошная природа (красота пейзажа создается с помощью эпитетов и
метафор) и нищенское существование семьи Мерцаловых, во-вторых,
подталкивает Мерцалова к такому же спокойствию, такой же тишине, которую он
ощутил в городском саду, и он уже был готов исполнить свое намерение.
– Что же остановило героя от страшного
поступка? (Встреча с доктором).
— Эта судьбоносная встреча стала настоящим чудом, как вспоминал
о ней со слезами на глазах повзрослевший Григорий Мерцалов. «Точно
благодетельный ангел снизошёл в нашу семью»
7. Физкультминутка ( Сегодня
физкультминутку для вас, ребята, приготовила….. Будьте внимательны, повторяйте
все движения)
Прилетели ангелочки, Становились на
носочки! Вправо, влево потянулись И друг другу улыбнулись. Крылышки
расправили, В стороны направили И присели до земли, Словно
тяжести несли. Полетели в высоту, Чтобы там поймать звезду. Глубоко
вздохнули, Плечи развернули, Повели руками Чуть над головами. А
теперь им всем пора Делать добрые дела.
— Ангел – всегда считался символом добра и милосердия. Для семьи
Мерцаловых таким «ангелом» стал доктор.
8. Выборочное чтение.
— Как создается портрет «чудесного доктора» в рассказе?
(Постепенно)
— Найдём в тексте определения, которые подбирает Куприн для
характеристики доктора? (Мягкий, ласковый, умное, серьёзное лицо,
необыкновенное, спокойное, внушающее доверие).
– Ребята, приходилось ли вам когда-нибудь испытать чувство
обиды, одиночества и страха из-за того, что вы не в состоянии ничего изменить?
(ответы уч-ся)
— Если бы вы попали в беду, что бы вы хотели получить от
окружающих вас людей? (Чтобы пожалели, сказали ласковые слова, помогли изменить
трудную ситуацию к лучшему)
— Вспомним, как повёл себя при встрече с Мерцаловым доктор. (
Внимательно выслушал собеседника, желая «проникнуть в самую глубь души», и
сразу же проявил готовность помочь незнакомцу и его семье. Доктор
проявил сочувствие. )
9. Проверка домашнего задания. Словарная работа.
— Дома вы должны были найти в толковом словаре слова: сочувствие
и сострадание и подумать, какое значение приставки со- в этих словах.
Сочувствие — отзывчивое,
участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Сострадание – жалость, вызываемая
чьим–нибудь несчастьем, горем.
Приставка со- имеет значение «соединение»,
«совместное действие» Сочувствовать, сострадать — значит
чувствовать вместе, переживать вместе, страдать.
— Верно. Раскрытие в человеке таких качеств как Доброта,
Любовь, Сострадание и Сочувствие включает в себя понятие Милосердие. Вдумайтесь
в смысл этого слова. Милосердие – милое (доброе, любящее)
сердце.
— Какую картину увидел доктор, когда вошёл в подвал, где жили
Мерцаловы? (Испуганных долгим отсутствием отца и неподвижностью матери детей,
больную девочку, плачущего голодного грудного ребёнка)
— Что сразу же предпринял доктор? ( Послал мальчиков к соседям
за дровами, а Мерцалова за горячей пищей в трактир; осмотрев больную, выписал
рецепт.)
— Под руководством «чудесного доктора» все меняется как в сказке, семья
возвращается к жизни. А доктор действует так быстро, что Мерцаловы опомниться
не успевают, как он быстро одевается и исчезает.
— Прочитайте, какой совет даёт доктор на прощанье семье
Мерцаловых. ( На экране зашифрованный текст: «Не падайте никогда духом»)
— Согласны ли вы с этим высказыванием? (Да. Из любой трудной
ситуации всегда можно найти выход)
– Какой сюрприз ждал Мерцаловых после
исчезновения доктора? (Под чайным блюдцем вместе с рецептом лежали деньги)
– Назвал ли доктор свою фамилию? ( Нет, хотя Мерцалов просил доктора
назвать своё имя.)
— Как Мерцаловы узнают имя «чудесного доктора»? (На
аптечном ярлычке, прикреплённом к лекарству)
– Ребята, а как вы думаете, почему доктор сам
не назвал себя? (Он был скромным, оказал помощь нуждающимся людям от души, а не
за благодарность)
— А это, ребята, и есть ещё одна характерная черта проявления
милосердия. Истинное милосердие – это желание приносить пользу людям,
не думая о вознаграждении. Давайте послушаем сообщение о Николае
Ивановиче Пирогове, которое приготовил к сегодняшнему уроку.
10. Сообщение ученика о Н. И. Пирогове.
— Николай Иванович Пирогов, профессор медицины, основоположник
военной хирургии, родился в1810 году в Москве. Он участвовал в обороне
Севастополя во время Крымской войны. Способность к состраданию помогала
ему находить новые способы лечения раненых. Пирогов первым применил
наркоз во время операции на поле боя, изобрёл гипсовые повязки. Его
операции сравнивали с гениальными музыкальными произведениями. При участии
Пирогова была создана община сестёр милосердия. Он лечил всех: от
императора Александра до простых людей. Бедные люди шли к нему толпами. Он
помогал им как мог. Выписать бедняку рецепт и не дать ему денег на лекарство,
было нелепо. И он попросту раздавал деньги беднякам. Часто фамилию своего
благодетеля больные узнавали по надписи на аптечном ярлыке. В народе
Николая Ивановича Пирогова часто называли «Чудесным доктором»
–Итак, какую же роль сыграл Н.И.Пирогов в жизни семьи
Мерцаловых, и как в дальнейшем сложилась судьба каждого члена семьи? (Доктор
помог семье в трудную минуту. Страшно подумать, что произошло бы с семьёй, если
бы он не встретился с Мерцаловым.) Зачитывается последний абзац рассказа о
судьбе героев.
IV. Подведение итогов и комментированное выставление оценок за
работу на уроке.
– Какова, на ваш взгляд, главная мысль рассказа? О
чем заставляет нас задуматься автор? ( В рассказе глубокое размышление
писателя о добре и зле, сочувствии и равнодушии. После прочтения этого
рассказа, понимаешь, что надо быть внимательным к окружающим людям и помогать
им по мере возможности. Никогда не падать духом, бороться с обстоятельствами,
надо верить в чудеса. Настоящая красота человека проявляется в доброте,
милосердии, внимании. И чем больше будет вокруг нас красивых людей, мир станет
намного краше. )
– Можем ли мы с уверенностью сказать, что рассказ
актуален в наши дни? (Да, потому что доброта, любовь, сострадание,
милосердие – это вечные ценности. Такие люди, как доктор Пирогов, есть в
нашей реальной жизни, а значит, есть надежда на помощь и поддержку со стороны
окружающих )
— Ребята, послушаем в завершение урока замечательные
высказывания, которые так подходят к теме нашего урока. Пусть они будут для
каждого из вас жизненным девизом.
“Смотри
на каждую утреннюю зарю, как на начало твоей жизни, и на каждый закат солнца,
как на конец её. Пусть каждая из этих кратких жизней будет отмечена каким-либо
добрым поступком, какой-либо победой над собой или приобретенным
знанием”.
Джон Рескин (1819-1900 г.,
английский теоретик
искусства, публицист).
“Никто из
нас не имеет права пройти мимо страданий, за которые мы, собственно, не несем
ответственности, и не предотвратить их”.
Альберт Швейцер (1875-1965г.,
немецко-французский мыслитель,
врач, музыковед).
“Люди, у
которых свое горе, умеют утешать других”.
Марк Твен ( 1835-1910г., американский писатель).
“Таланты
(как и люди) бывают добрые и злые, веселые и грустные, светлые и мрачные. При
мысли о Куприне сразу хочется сказать: добрый талант. Все произведения писателя
пропитаны этой вот бесконечной добротой или, говоря его же словами, любовью
“ко всему живому – к дереву, собаке, воде, земле, человеку, небу”.
Олег Михайлов.
V. Объяснение домашнего задания. Написать
мини- сочинение на тему: «Проявление доброты и милосердия в наши дни»
Конспект урока
Литература
6 класс
Урок № 32
А. И. Куприн. «Чудесный доктор»
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:
- биографические этапы жизни А. И. Куприна;
- сюжет рассказа «Чудесный доктор» и анализ
фрагментов; - характеристика персонажей рассказа, приём
контраста.
Тезаурус
Антитеза – это
приём, который заключается в противопоставлении прямо противоположных образов,
свойств или действий. Служит для усиления выразительности речи и более точной
передачи мысли и чувств.
Изобразительные средства – тропы (обороты речи, в которых слова или выражения употреблены
в переносном смысле: аллегория, гипербола, ирония, метафора, олицетворение,
сравнение, эпитет) и фигуры речи (синтаксические построения, используемые для
усиления выразительности речи: антитеза, бессоюзие и другие…).
Метафора (от
др.-греч. μεταφορά – «перенос», «переносное значение») – слово или выражение,
употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение
неназванного предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего
признака.
Персонаж (фр.
personnage, от лат. persona — лицо, личность) – общее название
любого действующего лица литературного произведения.
Рассказ – это
эпический жанр небольшого объёма. Особенности рассказа: небольшой объём,
ограниченное число действующих лиц, одна сюжетная линия, часто – это судьба
главного героя. В рассказе повествуется о нескольких, но чаще одном, важном
эпизоде из жизни человека.
Рождество –
это христианский праздник рождения Христа (25 декабря/7 января).
Рождественский или святочный рассказ – литературный жанр, относящийся к категории календарной
литературы и характеризующийся определённой спецификой в сравнении с
традиционным жанром рассказа.
Сравнение – троп,
в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по
какому-либо общему для них признаку. Цель сравнения – выявить в объекте
сравнения новые, важные, преимущественные для субъекта высказывания свойства.
Художественная деталь (фр. detail – часть, подробность) – значимый, выделенный элемент
художественного образа, выразительная подробность в произведении, несущая
значительную смысловую и идейно-эмоциональную нагрузку.
Эпитет (от
др.-греч. ἐπίθετον «приложенное») – определение при слове, влияющее на его
выразительность, красоту произношения.
Список литературы
Обязательная литература:
1. Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В.
П. и др. Литература. 6 кл.: Учеб. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2018, стр. 288.
2. Полухина В. П.Читаем, думаем, спорим…
Дидактические материалы: 6 кл. – М.: Просвещение, 2018, стр. 255.
3. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 6
кл. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2018, стр. 64.
Дополнительная литература:
1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах:
Практическая методика: Кн. для учителя. – М. Просвещение, 1996, стр. 254.
2. Беломестных О. Б., Корнеева М. С.,
Золотарёва И. В. Поурочное планирование по литературе. 6 класс. – М.: ВАКО,
2002, стр. 224.
3. Полулях Н. С. Комплексная тетрадь для
контроля знаний. Литература. 6 класс. – М.: Аркти, 2014, стр. 64.
4. Черных О. Г. Практикум по литературе: 6
класс. – М.: ВАКО, 2011, стр. 25.
5. Челышева И. Л. «Литература. 6 класс:
планы-конспекты уроков» / – Ростов н/Д: Феникс, 2015, стр. 158.
6. Произведения школьной программы. Русская
литература. 5-9 классы / Е. А. Маханова, А. Ю. Госсман, Н. Д. Киоссе. –
Ростов-на-Дону, Феникс, 2018. стр.285.
7. Цитаты из произведений школьной программы
по литературе. 5-8 классы / Е. А. Маханова, А. Ю. Госсман, Н. Д. Киоссе. –
Ростов-на-Дону, Феникс, 2017, стр. 95.
Открытые электронные ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов. Литература. 6 класс http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?class=49 (Дата
обращения: 08.06.2019)
2. Словари, энциклопедии, справочники
универсального содержания http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/sprav.htm (Дата
обращения: 08.06.2019)
Теоретический материал для самостоятельного
изучения
Александр Иванович Куприн родился в 1870 году
в уездном городе Наровчате (сейчас Пензенская область) в дворянской семье. Его
отец умер через год после рождения Александра. Мама, княжна Любовь Куланчакова,
приняла решение переехать в Москву. Как говорил сам Куприн о своей матери, это
было «верховное существо с непреклонным характером и высоким благородством».
Не имея средств содержать и учить сына, Любовь
Алексеевна отдаёт его в сиротский пансион.
В 10 лет Александр поступает во Второй
Московский кадетский корпус. В 17-ть он становится курсантом Александровского
военного училища. В 1890 году Куприн в чине подпоручика был выпущен в 46-й
Днепровский пехотный полк, стоявший в Подольской губернии (в Проскурове).
Служба хотя и тяготила Куприна, но именно она стал основой ранних произведений
писателя об офицерских буднях.
В полку Куприн отслужил всего 4 года, вышел в
отставку и переехал в Санкт-Петербург. Всё, что он хотел – это заниматься
литературой. Его рассказы стали печататься.
Рассказ «Чудесный доктор» был написан ещё в
Киеве в 1897 году.
С первых строк автор настраивает нас на то,
что это не придуманная история, а быль.
«Следующий рассказ не есть плод досужего
вымысла. Всё описанное мною действительно произошло в Киеве лет около тридцати
тому назад и до сих пор свято, до мельчайших подробностей, сохраняется в
преданиях того семейства, о котором пойдёт речь. Я с своей стороны лишь изменил
имена некоторых действующих лиц этой трогательной истории да придал устному
рассказу письменную форму».
Александр Куприн в названии рассказа
использует слово «чудесный». Какую смысловую нагрузку несёт это слово?
«Чудесный» образовалось от слова «чудо», то
есть волшебство, а именно: исполнение сокровенных желаний, спасение, избавление
от бед.
Рассказанная история происходит в сочельник,
то есть в самое чудесное время.
Куприн в своём произведении рассказывает, как
на семью Мерцаловых сыплются одно несчастье за другим. Сначала глава семейства
заболел тифом, и все сбережения семьи ушли на лекарства. Затем его уволил с
работы, потому что пока он болел, на его место взяли другого человека. Семье
нечем было платить за квартиру и пришлось переехать в сырой подвал. Младшая
дочь умирает, а теперь ещё заболела и дочка Маша, и вызвать к ней доктора на
что. Мерцалов в отчаянии уходит из дома и даже думает о самоубийстве. И вот в
саду он встречает доктора…
Куприн не просто рассказывает историю бедствий
семьи. Он использует художественный приём – антитезу.
Что такое антитеза? Это стилистический приём,
который заключается в противопоставлении прямо противоположных образов, свойств
или действий. Служит для усиления выразительности речи и более точной передачи
мысли и чувств.
В начале рассказа автором передана атмосфера праздничного
вечера: описываются улица, витрина магазинов,
«сквозь запотевшие окна какого-нибудь дома они
видели ёлку, которая издали казалась громадной гроздью ярких, сияющих пятен,
иногда они слышали даже звуки весёлой польки…».
Но праздничные рождественские ёлки горят не
для двух мальчуганов, Гриши и Володи, сыновей Мерцалова, которых мать отправила
к управляющему за деньгами, которые он был должен её мужу.
И вместе с детьми мы попадаем в жуткий подвал.
Автор показывает нищету и горе семьи Мерцаловых, используя «говорящие» детали:
двор, служивший для всех жильцов естественной
помойной ямой;
закоптелые, плачущие от сырости стены;
постоянный запах нищеты;
крик грудного ребёнка;
сердца, сжавшиеся от острого, недетского
страдания;
переделанное из старого ватного халата пальто
Гриши;
летнее пальто и войлочная шляпа Мерцалова.
Рассмотрим, как автор рисует заснеженный сад,
где отчаявшийся глава семейства встречает доктора.
Эпитеты и олицетворения используются автором,
чтобы передать картину этого дня: «Деревья, окутанные в свои белые ризы,
дремали в неподвижном величии».
И тут в этом саду появляется старичок, который
оказывается доктором.
«Чудесный доктор» помогает советом, деньгами,
при этом скрывает, не называет своё имя.
Это говорит о том, что он – человек
бескорыстный и скромный, совершающий доброе дело, не требующий за это никакой
благодарности.
В конце рассказа мы узнаем о том, что этим
«чудесным» доктором был Николай Иванович Пирогов – знаменитый врач-хирург,
профессор медицины.
Теоретический материал для углублённого
изучения.
Рождественский или святочный рассказ –
литературный жанр, относящийся к категории календарной литературы и
характеризующийся определённой спецификой в сравнении с традиционным жанром
рассказа.
Особенности рассказа:
небольшой объём,
ограниченное число действующих лиц,
одна сюжетная линия, часто – это судьба
главного героя.
В рассказе повествуется о нескольких, но чаще
одном, важном эпизоде из жизни человека.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Единичный выбор
Выберите правильный ответ.
Какими качествами обладал «чудесный доктор»?
Варианты ответов:
лицемерием
благородством
уважением
тщеславием
жадностью
добросердечием
скромностью
Анализируем список. Вспоминаем, каким был,
описанный писателем, доктор.
Правильные ответы:
благородством
уважением
добросердечием
скромностью
Выделение цветом
Найдите в тексте эпитеты и выделите их.
Текст: В этот ужасный год несчастье за
несчастьем настойчиво и безжалостно сыпались на Мерцалова и его семью. Сначала
он сам заболел брюшным тифом, и на его лечение ушли все их скудные сбережения.
Потом, когда он поправился, он узнал, что его место, скромное место
управляющего домом на двадцать пять рублей в месяц, занято уже другим…
Сначала вспомним, что такое эпитет. Это
определение при слове, влияющее на его выразительность, красоту произношения.
Эпитет чаще может быть выражен прилагательным или наречием. Отыскиваем в тексте
подходяще и слова, выделяем их цветом.
Правильный ответ:
В этот ужасный год
несчастье за несчастьем настойчиво и безжалостно сыпались
на Мерцалова и его семью. Сначала он сам заболел брюшным тифом, и на его
лечение ушли все их скудные сбережения. Потом, когда он
поправился, он узнал, что его место, скромное место
управляющего домом на двадцать пять рублей в месяц, занято уже другим…
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Малая Сергиевка
Тамалинского района Пензенской области
$
Урок литературы в 6 классе
$по рассказу А. И. Куприна «Чудесный доктор»
УМК под редакцией В. Я. Коровиной
Подготовила: Манохина Ольга Александровна
учитель русского языка и литературы
МБОУ ООШ с. Малая Сергиевка
Тамалинского района Пензенской области
$
2014 год
Тема урока: рассказ А.И.Куприна «Чудесный доктор»
Цели:
-
познавательные$ – познакомиться с рассказом А.И.Куприна «Чудесный доктор»;
-
практические – формировать умения культуры чтения, включающей в себя умение пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения;
-
развивающие – развивать критическое мышле$ние, речь, обогащать словарный запас обучающихся;
-
воспитывающие – воспитывать такие нравственные качества, как любовь, сострадание, милосердие, доброту.
Тип урока: урок текстуального изучения.
Методы и приемы: «мозговая штурм», чтение с остановками.
Оборудование: стенд с высказываниями писателей о доброте, учебник, рабочая тетрадь.
$Ход урока
-
Вступительное слово.
На доске:
1. Поистине велик тот человек, кто обладает великим милосердием. Фома Кемпийский
2.…Милосердие не бывает чрезмерным… Френсис Бекон
3. Истинное милосердие – это желание приносить пользу другим людям, не
думая о вознаграждении. Конфуций
$
— Какая тема объединяет все афоризмы? (милосердие)
— Подберите синонимы к этому слову. (доброта, сострадание, сочувствие)
Ребята, вспомните, были ли в вашей жизни случаи, когда чувство доброты помогло преодолеть трудности или помочь кому-либо? (спасли щенка, котенка, помогли больному другу)
2. Прием «Мозговой штурм»$
— Сейчас мы прочитаем текст под названием «Чудесный доктор». Ребята, о чем, по- вашему, этот рассказ?
(- Наверное, это рассказ о докторе, который сотворил чудо: вылечил безнадежно больного человека..
-Может быть, это рассказ о докторе с доброй душой, бескорыстно помогавшем всем людям.)
— Что же связывает эти 2 понятия – «милосердие» и «чудесный» в наше время, в XXI веке? Каков смысл названия рассказа «Чудесный доктор»? Именно на эти вопросы мы постараемся ответить сегодня на уроке.
-
Работа по теме урока. Прием «Чтени$е с остановками».
— Итак, обратимся непосредственно к тексту рассказа (читает учитель от слов «Гриш, а Гриш!…» до слов «…так неожиданно и так плачевно») В. 1-я остановка
— В какое время происходит действие в рассказ$е?
— Какие чувства испытываете вы при приближении этих праздников?
— Как вы думаете, почему с описания витрины магазина начинается рассказ? Заполните таблицу: Можно ли по началу рассказа увидеть противоречие между жизнью (бытом) мальчиков и окружающим миром? Какие слова помогают это понять? (примерная таблица)
-
Мир вокруг
Мальчики
Перед огромным окном гастрономического магазина
Великолепная выставка
Эффектная картина:
Возвышались целые горы крепких яблок и апельсинов;
$
Стояли пирамиды мандаринов;
Протянулись огромные копченые и маринованные рыбы;
Красовались разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала.
Очаровательное зрелище
Приплясывали от ж$естокой стужи
Возбуждавшая в одинаковой степени их умы и желудки
Оба мальчика забыли о двенадцатиградусном морозе и о важном поручении, возложенном на них матерью.
Оба с утра ничего не ели, кроме пустых щей.
Произнес сурово, подавив тяжелый вздох
— Обсудите таблицу в парах.
— АП. Предположите, о чем дальше будет идти речь.
-
Развитие действия
$ Что я ожидаю
Что оказалось неожиданным
— Продолжим чтение рассказа ( от сл$ов «Старший мальчик первый оторвался…» до слов «…подталкивать локтем качающуюся колыбель»)В. 2-я остановка
— По$чему Куприн так подробно описывает дорогу мальчиков домой от ярких, праздничных витрин предновогоднего города до закоптелого, сырого подвала на окраине, в котором жила их семья? (автор противопоставляет их семью миру сытых и равнодушных, а на фоне благополучия одних виднее бедность других.)
— Как с помощью имен прилагательных в этом эпизоде автору удается передать нам эту мысль?
| Жизнь мальчиков | |
| Прекрасные магазины | $ Малолюднее и темнее становились улицы |
| Сияющие елки | Кривые, узкие переулки. |
| Рысаки, мчавшиеся под своими синими и красными сетками | Покосившийся, ветхий дом, |
| $ Праздничное оживление толпы | Мрачные, не освещенные косогоры |
| Веселый гул окриков и разговоров | Темный, обледенелый и грязный двор |
| $ Разрумяненные морозом смеющиеся лица нарядных дам | Грязная широкая постель |
| Праздничное ликование | Закоптелые, плачущие от сырости стены |
| Мокрые отрепки | |
| Ужасный запах керосинового газа | |
| $ | Детское грязное белье и крысы – настоящий запах нищеты. |
— Как называется такой прием? (антитеза)
— АП. Предположите, о чем дальше будет идти речь.
— Читаем расс$каз от слов «Мальчики молчали» до слов «разогреть-то нечем…»ВПр. 3-я остановка
— Как вы думаете, о чем говорилось в письме к бывшему хозяину главы семейства Мерцаловых?
— Мог ли швейцар передать письмо по назначению? Почему он, по вашему мнению, этого не сделал?
$- Можно ли согласиться с высказыванием И.Шмелева: «Чем жизнь тяжелее, тем одни люди становятся черствее, а другие — милосерднее»? К кому из персонажей рассказа вы уже сейчас могли бы применить эти слова?
— Читаем от слов «Незаметно для себя…» до слов «Вы изволите здесь присесть?»В. 4-я остановка
— Можно ли сказать, что описание общественного сада — это психологический пейзаж? Чтобы ответить на этот вопрос, сопоставьте душевное состояние г$ероя и пейзаж, найдите слова, помогающие это понять. (Красота пейзажа создается с помощью метафор, олицетворений, эпитетов. Все это, во-первых, служит контрастом, т.е. противопоставлением. Царственная, спокойная, роскошная природа и нищенское существование семьи Мерцаловых, во-вторых, подталкивает Мерцалова к такому же спокойствию, такой же тишине, и он уже готов исполнить свое намерение).
— Как Куприн показал отчаяние Мерцалова? Что прежде всего запоминается в его портрете?
— Ребята, приходилось ли вам когда-нибудь испытать чувство обиды, одиночества и страха из-за того, что вы не $в состоянии ничего изменить? (ответы уч-ся)
-Что же остановило героя от страшного поступка? (Встреча с доктором).
— Предположите, каков финал рассказа.
— Читаем от слов «Мерцалов умышленно..» до конца ВПр. 5-я остановка
$
— Почему старик решил помочь грубому незнакомцу? О каких качествах характера это говорит?
— Как Мерцаловы узнают фамилию «чудесного доктора»? (Аптечный ярлычок на лекарстве).
— Почему до$ктор сам не назвал себя? (Скромность, помощь от души, а не за благодарность).
— Как вы думаете, почему Куприн заканчивает свою историю рассказом о дальнейшей судьбе членов семьи Мерцаловых? Какие слова передают глубокую благодарность семьи «чудесному доктору»? (Добро, которое сделал для Мерцаловых доктор, живет в поступках, делах детей Мерцаловых)
— Посмотрите внимательно на свои таблицы и схемы, которые вы заполняли в течение урока. Какая общая мысль их объединяет? (противопоставление одного мира другому)
— Теперь вернемся к нашим вопросам, которые мы задали в начале урока: Что же связывает эти 2 понятия – «милосердие» и «чудесный» в наше время, в XXI веке? Каков смысл названия ра$ссказа «Чудесный доктор» и темы нашего урока? Какой жизненный совет дал «чудесный» доктор Мерцаловым? (Помощь в критический момент, человеколюбие, сострадание воспринимаются, как чудо, но никогда нельзя падать духом, надо всегда надеяться и ждать, остались еще милосердные люди и в наше время, «чудесные» люди).
— В чем же идея рассказа о «чудесном» докторе? На какие поступки автор хотел вдохновить читателя?
3.Прием «Синквейн»$.
Синквейн к слову «милосердие, сострадание, доброта» (на выбор).
4.Подвеление итогов
Итак, чудо деятельного сострадания, помощи человеку без ожидания благодарности должно стать$ “обыкновенным чудом”, естественным для каждого человека. Такие люди, как доктор Пирогов, все же есть в нашей реальной жизни, а значит, есть надежда на помощь и поддержку со стороны окружающих. А главное – никогда не падать духом, бороться с обстоятельствами и протягивать руку помощи нуждающимся. Ребята, надо верить в чудеса!
5. Домашнее задание.
Встречались ли вам или вашим родителям чудесные люди, подобные доктору? Расскажите или напишите о них .
Сценарий
урока литературы в 6 классе
Учитель
русского языка и литературы ГБОУ СОШ С. Хилково
Татьяна
Николаевна Валиулова
Тема урока:
Великая сила милосердия. А. И. Куприн «Чудесный доктор».
Цель: формирование
читательской культуры личности, развитие навыков смыслового чтения у
шестиклассников на основе критического анализа рассказа А.И. Куприна «Чудесный
доктор».
Планируемые образовательные результаты:
ЛР-1: раскрывает
своё понимание человеческого счастья, обосновывает своё мнение;
ЛР-2: активно и
заинтересованно включается в выполнение всех заданий;
ЛР-3: высказывает
своё отношение к рассказу А.И. Куприна, к авторской позиции писателя;
РУД-1: формулирует
цель урока с помощью главного вопроса;
РУД-2: планирует
предстоящую деятельность с помощью познавательных вопросов;
РУД-3: проводит
содержательную рефлексию познавательной деятельности;
ПУД-1: выделяет и
называет существенные признаки ключевых понятий: милосердие, сострадание,
сочувствие;
ПУД-2: выделяет
основную мысль в тексте, интерпретирует её;
ПУД-3: переводит
информацию из одной знаковой системы (текст) в другую (графическую);
КУД-1: выполняет
задания в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
ПР-1: рассказывает
основную сюжетную линию рассказа;
ПР-2: даёт
характеристику главному герою рассказа;
ПР-3: определяет и интерпретирует авторскую позицию, определяя своё к ней
отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;
ПР-4: подтверждает
свои суждения цитатами из текста.
Программное
содержание: Реальная основа и содержание рассказа.
Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения людям и добру. Образ
доктора в русской литературе.
Программные требования: Выпускник научится:
— осознанно
воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;
адекватно понимать художественный текст и давать его смысловое анализ;
интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций,
отбирать произведения для чтения;
— воспринимать
художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю,
современнику, потомку;
— выявлять и
интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой
основе формировать собственные ценностные ориентации;
— определять
актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с
другими читателями.
Метапредметные связи: русский язык, история.
Образовательная
технология: технология развития критического мышления
Оборудование: учебник «Литература. 6 класс» под редакцией В. Я. Коровиной,
мультимедийные средства, маркеры, рабочие листы.
Основные понятия: счастье,
милосердие, сострадание, сочувствие
Имена выдающихся личностей: А.И. Куприн, Н.И.
Пирогов.
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность уч-ся | ПОР |
| Стадия «Вызов» | ||
| Здравствуйте, ребята. Задание: Прочитайте Согласны ли вы с этим утверждением? — Какого человека вы могли бы назвать счастливым? Задание: Прочитаем высказывания, — Сегодня на уроке предлагаю вам поразмышлять о человеческом счастье, — Что вы знаете об этом писателе, какие его произведения читали — Куприн прожил — Какой возникает Главный Как — Однажды А.И. — Какие возникают Варианты — Почему рассказ — Что хотел — | Слайд 1 Фронтально Слайд Слайд Фронтально Слайд 2-3 Слайд фронтально | ЛР-2 ПУД-2 РУД-1 РУД-2 |
| Стадия «Осмысление» | ||
| 1. Аналитическая беседа -Какое впечатление произвел на вас рассказ —Как вы думаете, какова основная мысль в этом рассказе? (Чуткое, —От каких слов образовано слово «милосердие» (от Тема урока «Великая сила милосердия» — Когда и в чём, — Как вы Задание: Соотнесём наши определения этих понятий с толковым словарём С.И. Сострадание – – жалость, сочувствие, вызываемые чьим-то Милосердие — готовность помочь кому-то или простить кого-нибудь из сострадания, Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью Доброта(добро)- — Назовите 2. Образ Аналитическая — Кто является — Что поразило Практическая Выборочное Аналитическая — Почему семья — В каком состоянии был Мерцалов накануне встречи с — Как Мерцалов вначале отреагировал на (Никто до —Какие человеческие качества проявил доктор? (Не мешкая, старик начинает действовать: —Вот оно, настоящее чудо, чудо случайной —Что — Каким -Как Мерцаловы узнают фамилию «чудесного —Как вы думаете, почему “чудесный доктор” — Как вы думаете, почему Куприн — В чем же идея рассказа о «чудесном» докторе? На какие поступки | фронтально фронтально Слайд Фронтально Раздаточные фронтально | ЛР-2 ПУД-2 ПР-1 ПУД-1 ПР-1 ПР-2 ПУД-3 ПР-3 ПР-4 ПР-1 ПР-3 |
| Стадия «Рефлексия» | ||
| Содержательная — Что — Что поразило — Как бы вы — Как вы — В чём, как — А вы знаете, что Куприн, говоря о Фамилия “чудесного доктора” — Николай Иванович Пирогов – — В начале урока я предложила вам поразмышлять, порассуждать — Как бы вы теперь ответили на главный вопрос урока: Как Александр Иванович Куприн понимает, что такое счастье? — Есть ещё одно Задание: Теперь я, чтобы Обобщение вывод: Чудо деятельного сострадания, помощи человеку без — И в наше время немало милосердных людей, которые Д.З. Написать сочинение-миниатюру « | Фронтально Слайд Слайд Слайд | ЛР-1 ЛР-2 КУД-1 РУД-3 ЛР-3 |
Приложение 1
