Судья из Одессы Александр Гарский признал двоих молодых людей виновными в краже. Одного приговорил к году условно, другого – к трем годам условно. Обязал регулярно являться в центр пробации, сообщать о перемене места жительства и так далее. А помимо этого, судья Гарский обязал осужденных читать Марка Твена, Джека Лондона и Тараса Шевченко.
«Я увидел, что они дети»
«Допрашивая обвиняемых в судебном заседании, судом установлено, что они фактически по своему развитию еще несовершеннолетние дети, хотя и имеют соответствующий возраст. Отвечая на вопрос сторон и суда, обвиняемый явно не понимает всех последствий возможной уголовной ответственности за совершение правонарушения против собственности. В целом отношения собственности для обоих обвиняемых являются определенным пробелом в знаниях. И это неудивительно, поскольку воспитанием обоих обвиняемых, очевидно, занимались не в достаточной мере» – так звучит цитата из приговора одесского судьи Александра Гарского по делу о воровстве.
Фигуранты – 23-летний Максим и 19-летний Руслан. Они вытащили из нескольких машин магнитолы и динамики. Их заметил охранник, они бросились бежать и выбросили рюкзаки. А потом за ними вернулись – и были задержаны. Помимо условного срока, судья Малиновского районного суда обязал Максима и Руслана прочесть книги Марка Твена, Джека Лондона и Тараса Шевченко.
«Я стараюсь в каждом деле подойти индивидуально к каждому человеку. Здесь я увидел, что они дети. Они не понимают, что совершили. Они улыбаются, не могут нормально какую-то свою мысль выразить. Для них это какая-то игра, но последствия могли быть гораздо серьезнее, чем они думали», – объясняет Александр Гарский.
Во время процесса судья интересовался, что могло сподвигнуть молодых людей на преступление. От Максима в детстве отказалась мать, а родной отец с мачехой сдали его в интернат. У Руслана отец погиб, когда тот еще учился в школе, юношу воспитывали мать и отчим. Денег вечно не хватало. Кроме Руслана в семье росли еще трое младших братьев. Из-за этого он бросил учебу, книги были не в приоритете. Сейчас Руслан и сам уже отец. Рассказывает, что на воровство они с товарищем решились, чтобы заработать на билет домой:
«Ему не хватало, его с работой тогда кинули. И так закрутилось, получилось. Мы ничего не отрицали, приняли все как есть, помогли следствию. Конечно, я в школе читал. Я до седьмого класса хорошистом был, а потом подрос, учебу забросил, друзья, знакомые…»
Среди произведений, которые по решению суда нужно прочитать осужденным, – «Том Сойер» и «Приключения Гекльберри Финна» Марка Твена, «Белый клык» Джека Лондона и стихотворение «Проходят дни, проходят ночи» Тараса Шевченко.
«Он так хорошо к нам отнесся, не дал по всей мере закона, а так вот, мягко. Больше не хочется в такую ситуацию попадать. Вечером после работы буду читать», – обещает Руслан.
«Я не обращал внимание на название, я обращал внимание на содержание, – объясняет выбор литературы судья Гарский. – Некоторые детские произведения нужно читать и взрослым. Там много чего полезного, и каждый может там из своей жизни увидеть сюжеты. Запомнилось – и мысль пришла сама собой. В англосаксонской системе правил такие решения принимаются очень часто, надо какую-то правовую традицию внедрять и в Украине».
Что думают библиотекари и психолог
Одесский судья благодаря своим решениям прославился на всю страну. Выбор произведений для Руслана и Максима оценили литераторы, филологи и библиотекари. Многие говорят, судья подобрал книги с глубоким смыслом, они дают возможность получить необходимый жизненный опыт.
«Жизнь не всегда так безнадежна, как кому-то кажется. Собственно, что и есть в «Белом клыке» Джека Лондона, где бесконечная тяга к жизни, к хорошему», – комментирует библиотекарь Ольга Нагорнюк.
Но есть и другие мнения. Директор детской библиотеки Татьяна Палий полагает, что наказанные могут просто не понять перечисленные судьей книги: «Мне кажется, что они вообще ничего не читали, и поэтому на первый взгляд кажется, что в этом возрасте им книги того же Марка Твена будут достаточно сложными. Им надо начинать, наверное, со сказок».
По мнению психолога Марии Фендюры, измениться можно в любом возрасте, и судья в этом случае взял на себя воспитательную функцию:
«[Прежде чем] осуждать, надо сначала пройти путь этих детей, понять, с чем они столкнулись в своей жизни, с какими сложностями. У них нет опыта, когда их понимают, принимают, если учитываем историю их жизни. И когда их еще отправляют в тюрьму – наказание такое привело бы к какому-то разочарованию в людях в целом. У такой меры наказания, [которую выбрал судья], есть шансы дать им возможность понять свою ошибку, найти другие возможности в жизни, реализовать себя».
Адвокат Александр Гладенко, комментируя решение судьи, назвал его и законным, и человечным:
«Это способствует воспитанию и исправлению человека. Если люди, которые считают, что наказание в виде отбывания срока в специальных учреждениях способствует перевоспитанию человека, – я не знаю. Но уверен, что вряд ли наши учреждения ориентированы на эту функцию. Скорее делают хуже. У этих ребят есть шанс. Это послужит холодным душем, и они больше не будут повторять таких ошибок».
Контролировать исполнение приговора будет центр пробации. После прочтения книг Руслан и Максим должны будут сдать экзамен. А пока они готовятся, судья Гарский вынес новый приговор по еще одному делу о воровстве: обязал мужчину прочесть трилогию Льва Толстого «Детство. Отрочество. Юность» и выучить стихотворение Ивана Франко.
«Дать людям шанс» или «чтение из-под палки»? Судья Лариса Гольник об инициативе коллеги
В эфире Настоящего Времени мы обсудили инициативу судьи из Одессы с его коллегой – украинской судьей Ларисой Гольник. Она сейчас работает в Октябрьском райсуде Полтавы и известна в Украине борьбой за честное и справедливое правосудие, за независимость судей.
— Как вам такой приговор коллеги? Получится у него, по вашему мнению, перевоспитать этих парней?
— Я надеюсь, что получится. Я считаю, нужно, чтобы суд не только карал. Я согласна со своим коллегой – суд должен и воспитывать, давать шанс тем людям, которые оступились. Это называется индивидуальный подход к каждому человеку. Поэтому я думаю, что в данной ситуации это должно сработать. Я тоже читала об этом, очень редко, когда судьи своими решениями становятся известными на всю Украину. Это тот положительный пример, который мы сейчас видим.
— В приговоре судья ссылается на статью 76 Уголовного кодекса Украины, где описаны обязательства, которые суд может наложить на людей при условном сроке. Там есть пункт 6: «Придерживаться установленных судом требований о в том числе проведении досуга». Если так трактовать эту статью, судья, получается, может присудить, например, петь арии по утрам или танцевать гопак на площади перед прохожими?
— Конечно, есть и достаточно скептическое отношение к этому. Нельзя так массово, практически к каждому такое применять – это действительно должен быть индивидуальный подход. Может ли [такое решение судьи] для этого человека повлиять на его дальнейшую жизнь? Видимо, судья подумал, он считает, что через книги возможно перевоспитать этих людей. Тут есть и другая сторона медали, кроме такой позитивной: как же этот приговор будет проверяться? Если эти осужденные не выполнят приговор суда – то как же тогда они будут отбывать наказание?
— Вообще непонятно, честно говоря. Они придут в центр пробации, а там им говорят: «Перескажите содержание», – так это должно быть?
— Да, тут как раз возникает вопрос, как это должно происходить. Знаете, я тоже начала читать, интересоваться, а как же в других странах… Тут действительно [судья] должен быть тонким психологом, тут нужно понимать, что не каждый человек может через книжку измениться.
— Правильно ли я поняла, что этот приговор лежит в рамках украинского законодательства и теоретически любой судья вправе что-то подобное нестандартное присудить?
— Конечно, в принципе этот приговор в рамках законодательства, и он как бы действительно может быть возложен на определенный досуг. Но обычно судьи с таким определенным формализмом подходили к этой статье. Что значит досуг? То есть прибывают в вечернее время туда, где распиваются спиртные напитки, например. Это более понятно.
— Так трактовалась статья.
— Скажем так: я, допустим, не ожидала, что к ней можно так оригинально подойти.
— Будете теперь использовать эту практику?
— Я сейчас не рассматриваю уголовные дела, поэтому я не буду применять, но в принципе для себя на заметку возьму.
Но я скажу еще, что я по первому образованию педагог. И поэтому я думаю, что нужно очень осторожно относиться к такому обязательному чтению, потому что обязаловка может иметь негативный подтекст: «меня заставляют читать».
— Хочется через какое-то время отыскать этих парней и понять, повлияет или нет.
— Это интересно. Некоторые психологи как-то очень настороженно относятся к такого рода мере наказания. Поэтому нужно следить за этим и смотреть, возможно, какие-то научные исследования провести.
Описание
Знакомство Егора с Которожкиным
Каждая встреча или простое знакомство с кем-либо происходит не случайно и выполняет определенную роль в нашей жизни. Так и произошло с мальчиком Егором, в самый непростой период его жизни ему посчастливилось познакомиться с нашим Которожкиным. Эта встреча навсегда изменила его жизнь и дала силы для становления нового себя.
Терапевтическая сказка «Барометр настроения» (про стыд и совесть)
Эта история произошла в небольшом лесу сказочной страны под названием «Барометр настроения». Один из жителей этого леса – Лисенок попадает в череду неприятностей, но находит в себе силы для исправления сложившейся ситуации. Ведь как говорится у нас в народе «Стыд — сильнее самого строгого наказания со стороны, потому что это наказание собственной совести и собственной совестью».
Терапевтическая сказка «Волшебство чердака» (про лень)
Многим детям и взрослым нравится такой вид назидательных сказаний, как сказки о ленивых людях. Такие сказки помогают нашим детям понять, почему не нужно лениться. В этом рассказе главным героем является мальчик Васька, который из-за своей лени попадает в страну «Лентяйкино» и преодолевает все трудности, встречающиеся ему на пути.
Медитативная сказка на ночь «Звездочка»
Эта сказка поможет расслабиться, снять напряжение, почувствовать свое тело «здесь и сейчас», улучшит настроение, а также поможет быстрее заснуть крепким и здоровым сном.
Дидактическая сказка «Волшебник Вилли или все о вирусах»
Как понятно и интересно рассказать детям о вирусах и микробах? Конечно же с помощью захватывающей истории. Наш Которожкин расскажет вашим детям про волшебника Вилли и про то, как он спас людей от вируса.
Дидактическая сказка «Угощения ёжика Тото»
Цель сказки — дать представление детям о лесе и грибах, научить различать съедобные и несъедобные грибы. Воспитать бережное отношение к лесу. Обо всем этом вашим детям расскажет герой сказки ёжик Тото.
Дидактическая сказка «Медвежонок Бэнджи и вулкан»
На протяжении веков вулканы завораживали ученых и пугали тех, кто находился рядом. Медвежонок Бэнджи расскажет о них вашим детям, какие загадки они хранят в себе, какую опасность и могут ли они быть полезны человеку.
Дидактическая сказка «Робот Робби изучает Землю»
Цель сказки — дать представление детям о лесных обитателях планеты, рассказать, как себя надо правильно вести, чтобы лесу и лесным жителям не навредить. Обо всем этом и не только расскажет наш Которожкин.
Терапевтическая сказка «Тропические леса Африки (про ревность/конкуренцию)
Ревность — это хорошо или плохо?
Она проявляется тогда, когда ребенок чувствует, что его меньше любят. И совсем не важно, так ли это на самом деле или это его фантазия. Чаще всего ревность проявляется у дошкольников и школьников младшего возраста, когда в семье появляется еще один ребенок.
В этой сказке с такой же проблемой столкнулся главный герой крокодильчик Кроки, прослушав ее вы сможете найти советы, как помочь ребенку в такой ситуации.
День рождения Егора или долгожданная встреча с Которожкиным
Друзья в жизни человека совершенно необходимы. Благодаря им мы всегда получаем поддержку и внимание в трудную минуту и также готовы поддержать их. Настоящий друг играет важную роль в жизни человека, ему доверяют свои мысли и самые сокровенные мечты. Для нашего мальчика Егора этим самым настоящим другом стал наш Которожкин.
Терапевтическая сказка «Хамелеончик Светофоркин» (про воровство)
Представление о том, что такое «мое», а что такое «чужое» появляется у детей после трех лет, когда у них начинает развиваться самосознание. И если родители своевременно не объяснили разницу между этими понятиями, и не научили сопереживать и ставить себя на место другого, то дети могут демонстрировать поведение, которое не соответствует существующим в обществе социальным и правовым нормам. Главного героя этой сказки зовут Светофоркин. Он хамелеончик и обладает уникальной способностью – может изменять окраску своего тела, чем и воспользовался для совершения плохих дел. От него отвернулись все его друзья, но он смог найти в себе силы и желание, чтобы исправить сложившуюся ситуацию.
Терапевтическая сказка «Идеальный город (про перфекционизм)
Перфекционизм – это чрезмерное стремление выполнять все дела наилучшим образом и непременно доводить их до конца. Мягкие проявления перфекционизма можно рассматривать как достоинство. Но до определенного предела, когда это качество может стать серьезным недостатком, отнимающим у нас время и силы. Котенок Фобикус напомнит всем детишкам, что совершить ошибку и исправить ее – это и есть мудрость.
Терапевтическая сказка «Тайное становится явным» (про вранье)
Почти всегда маленький обман — рождает большую ложь. Главный смысл этой сказки заключается в том, что прибегать к обману – это не самое лучшее средство. Наши герои сказки на своем примере покажут это.
Дидактическая сказка «Как гном Чарли узнал о динозаврах»
История таит в себе очень много загадок и узнать все мы не можем, но всё что мы узнаем вызывает интерес. Глубокую историю хранят в себе динозавры, они царствовали на Земле очень давно. Когда они появились и вымерли? Чем питались? Каких размеров и веса достигали? Обо всем этом и не только вы узнаете из нашей сказки.
Дидактическая сказка «Как мышка Василиса узнала, что у нее внутри есть много органов, и все они работают сообща»
Цель сказки — дать детям общее представление о внутренних органах и их функциях, а также их зависимости от благоприятных и неблагоприятных факторов на примере мышки Василисы.
_____________________________________________________________________________
После прослушивания сказок обсудите их с ребенком. Узнайте, что ему понравилось, что нет. Где добро, где зло, и почему именно так. Чем все закончилось. Спросите, как он понял произошедшие перемены у героев, нарисуйте рисунок по сюжету или придумайте свою сказку на эту тему.
Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы, с миром взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.