Тест по сказке теремок

Комплексное занятие по сказке «Теремок»

Организованная образовательная деятельность.

Комплексное занятие.

Русская народная сказка «Теремок».

Палочки для крыши.

Воспитатель: Шишкина Е. П.

Русская народная сказка «Теремок». Палочки для крыши.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить с содержанием русской народной сказки «Теремок», учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными героями; активизировать речь; закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

Планируемые результаты: проявляет эмоциональную отзывчивость на сказку «Теремок», с интересом рассматривает иллюстрации к сказке, отвечает на вопросы, принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка палочек), в игре «Кто в тереме живет?».

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке, игрушки зверей, магнитная доска, пластилин, салфетки, дощечки.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент.

Дети садятся на стулья и готовятся слушать сказку.

2. Основная часть. Чтение сказки.

Воспитатель читает сказку «Теремок» и показывает детям героев сказки. После прочтения воспитатель показывает детям иллюстрации к сказке и просит назвать ее героев, рассказать, что они делают.

Воспитатель. Кто нашел теремок? – Мышка-норушка.

Как мышка бежала по полю? — Дети берут игрушку и показывают.

А знаете, как пищит мышка? – «Пи-пи-пи».

Кто вторым прискакал к терему? — Лягушка-квакушка.

Как скакала лягушка? — Дети показывают.

А как разговаривает лягушка? — «Ква-ква-ква».

Кто следующий пришел к теремку? – Зайчик.

Как прискакал зайчик? — Дети показывают.

Кто следующим нашел теремок? — Лисичка-сестричка.

Как она бегает?

А кто был следующим? — Волчок — серый бочок.

Звери жили дружно?

Кто последним пришел к терему? — Медведь косолапый.

Что он сделал? — Сломал теремок.

Да, теперь друзьям придется строить новый теремок.

Физкультминутка.

Игра «Кто в тереме живет?».

Воспитатель предлагает детям показать, как бежит мышка, прыгает лягушка, скачет зайчик, бегут лисичка и волк, идет медведь косолапый.

Дети во время выполнения упражнений могут произносить звукоподражания.

3. Лепка палочек для крыши.

Воспитатель. Стены теремка звери уже построили. Осталось построить крышу — и теремок будет готов. Прикрепляем к доске изображение стены и крыши.

Но у зверей не хватает палочек – бревнышек для строительства. Поможем им. Сделаем палочки из пластилина. Для этого нужен пластилин коричневого цвета. Возьмем пластилин и разомнем его. Раскатаем из комочка палочку. Воспитатель показывает приемы работы с пластилином. Дети повторяют движения, выполняя прямые движения ладонями.

Если каждый из вас сделает по одной палочке, то зверям хватит этого, чтобы сделать крышу. Давайте поторопимся, а то вдруг дождик начнется. Принимайтесь за работу.

Дети начинают лепить, воспитатель в процессе лепки контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

4. Рефлексия.

Вылепленные изделия раскладываются детьми на дощечках.

Воспитатель кладет палочки одну к одной.

Воспитатель. Посмотрите, вот так, бревнышко к бревнышку, и у нас получится красивая крыша.

Полюбуйтесь на нее.

infourok.ru

Путешествие по сказке Теремок — русский язык, уроки

Путешествие по сказке «Теремок»

(Игра – инсценировка по сказке)

Мажитаева Гульжан Аскаровна

преподаватель русского языка

КТКП «Детский сад Бота»

села Ушконыр, Карасайского района

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о сказке; вызвать желание детей

рассказать сказку вместе с учителем.

Образовательные задачи: выработка умений и навыков понимать предложения с

вопросительными словами: кто?, что?, какой?, у кого? и отвечать на них;

учить детей отвечать на вопросы предложением. Активизировать прилага-

тельные и глаголы, учить правильно использовать в разговорной речи.

Повышать интерес детей к сказкам, используя занимательные вопросы и игры.

Доставить детям радость и удовольствие от игры.

Развивающие задачи: развитие слухового внимания, памяти; упражнять в умении

пересказывать небольшие сказки. Поддерживать интерес к интеллектуальной

деятельности, желание играть в игру, проявлять настойчивость, находчивость,

смекалку.

Воспитательные задачи: Воспитывать языковое чутье, внимательное отношение к

языку и его грамматическому строю, формировать критическое отношение к

своей и чужой речи, желание говорить правильно.

Воспитывать самостоятельность и умение выполнять поставленную задачу.

Воспитывать интерес к сказкам, учить доброжелательно относиться к животным,

проявлять внимание и заботу к ним.

Основная образовательная область: коммуникация.

Методические приемы: Игровой, сюрпризный момент – теремок, ковёр-самолёт,

волшебный цветок-загадка, конверт –домик с заданиями, показ, обыгрывание.

Словарная работа: Терем-теремок, не низок – не высок, мышка-норушка,

лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый

бочок, косолапый медведь. Красный, зеленый, синий, фиолетовый, жёлтый,

розовый, оранжевый; живёт, ушёл, пришла, разбил, облака, чудеса.

Наглядные средства обучения: теремок, сделанный из картона, сказочный ковер-

самолет, цветок-загадка, медальоны с картинками героев сказки, разноцветные

божьи коровки, конверты с заданиями, солнышко, смайлики.

Ребята, у нас сегодня гости, давайте, дружно с ними поздороваемся

«Здравствуйте!». А теперь, предлагаю встать в круг и поздороваться друг с другом:

«Привет, ла-ла-ла». А теперь, давайте, разбудим наши ладошки, ножки, ротик,

глазки, чтобы они хорошо смотрели, говорили, танцевали.

Здравствуйте, ладошки (хлоп, хлоп,хлоп).

Здравствуйте, ножки (топ, топ, топ).

Здравствуйте, щёчки (плюх, плюх, плюх).

Пухленькие щёчки (шлёп, шлёп, шлёп).

Здравствуй, наш носик (бип, бип, бип).

Здравструй, наш ротик (чмок, чмок, чмок).

Здравствуй, наш животик (ням, ням, ням).

Здравствуйте, мы скажем «Всем, всем, нам!».

Уважаемые гости! Мы очень рады видеть вас! Мы очень хотим, чтобы эта встреча запомнилась вам улыбками, весельем и хорошим настроением. Вы услышите, как наши дети научились громко, красиво и выразительно произносить слова и звуки. Мы вам предлагаем отправиться с нами в путешествие по сказке. Да, сказки бывают весёлые и грустные, но обязательно с хорошим концом. В сказках побеждает добро и происходят разные чудеса. Так, что же мы сидим, отправимся скорее в сказку.

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказку на «ковре-самолёте». Но для этого надо выполнить задания. Сказки просят: «А сейчас, вы друзья, узнайте нас». Игра-разминка. Загадки нашим дорогим гостям. Дорогие гости, наши дети загадают вам загадки, а вы постарайтесь их отгадать.

Ажар: Красна девица грустна,

Ей не нравиться весна,

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт бедняжка. Кто же это?

Амира: Нет ни речки, ни пруда

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

Алина: Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он сам того не ведая,

Несёт её домой. Кого же несёт мишка?

Инкар: Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети?

Бинур: В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

Наши гости, оказывается тоже любят сказки. А теперь, загадки для вас, ребята.

Слушаем внимательно. Из какой это сказки?

1. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл. Скоро к вам приду…

2. Дед бил, бил не разбил. Баба била, била не разбила…

3. Кликнул дед бабку, бабка за дедку, дедка за …

4. Ваша мать пришла. Молочка принесла.

   
   

5. Возле леса на опушке, трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки. Кто же это?

Молодцы! Занимайте свои места на нашем волшебном «ковре-самолёте». Наш «ковёр-самолёт» готов к взлёту. Закройте глаза, звучит песня из знакомого мультфильма «Облака». Ребята, мимо проплывают белые, пушистые облака, так хорошо и свободно.

Ты ковёр лети, лети,

Ниже, ниже опускайся.

А сейчас, уже можно открыть глаза. Посмотрите:

Стоит сказок теремок (руки шалашиком).

Он не низок, не высок (руки полочкой).

Двери открываются (руки в стороны).

Сказка начинается (поклониться).

Ребята, чтобы поселиться в теремке сказочным героям, надо выполнить задания и нам всем придется помочь им в этом. Ой, что это? Цветок. Да, это сказочный цветок. Здесь спряталась какая-то сказка-сюрприз! Вам нужно её найти. Поможет вам этот цветок-загадка. Шесть лепестков, шесть загадок. Каждый отгадавший загадку, перевоплощается в героя сказки. Итак, начинаем отрывать лепестки и отгадывать загадки. Отгадавший будет играть героя сказки.

1 лепесток: Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок,

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал? (Мышка.)

2 лепесток: Любит мух и комаров,

Да имеет громкий зов,

Вся зелёная скажу,

Дом на речке и в пруду. (Лягушка.)

3 лепесток: Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Кто же это? (зайка).

4 лепесток: Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса!

Как зовут её? (Лиса).

5 лепесток: Зайцы разбегайтесь! Серый зверь. Спасайтесь! Он зубами щёлк, щёлк.

На охоту вышел (волк).

6 лепесток: Зимой спит, а летом ульи ворошит (медведь).

Отгадавшим загадки детям раздаются медальоны с картинками отгаданных

животных, героев сказки «Теремок». А теперь, давайте, поиграем вместе с героями

сказки.

-Внимание, внимание! Сказка начинается!

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю мышка бежит.

У дверей остановилась и пищит:

«Пи-пи-пи, пи-пи-пи,

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Никто не отзывается. А в окошке, посмотрите, задание лежит. Чтобы мышка зашла

в теремок, вам нужно выполнить задание. А на окошке лежит конверт-домик, где

изображена мышка.

Задание №1: Сколько букв в русском алфавите? Сколько гласных букв?

Кто поиграет в игру «Один-много».

Учитель называет слова в единственном числе, а дети называют их во

множественном числе. (Ручка, шапка, конфета, карандаш, груша, игрушка).

Молодцы, дети! Помогли мышке. Теперь мышка может поселиться в теремке.

Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. Сколько мышек в теремке живёт?

Одна. Конечно, одна мышка там живёт.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю лягушка бежит.

У дверей остановилась и стучит:

«Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?»

«Я, мышка-норушка. А ты кто?».

«А я, лягушка-квакушка. Пустите меня к себе жить».

Подожди лягушечка, посмотри, а в окошке ещё одно задание лежит. Чтобы

лягушка зашла в теремок, вам нужно выполнить задание.

Задание №2. Перед вами разноцветные жуки «божьи коровки», вам нужно собрать

соответствующие им листья. Соберите разноцветные листочки и правильно назо-

вите цвета. Молодцы, ребята! Вошла лягушка в теремок. Сколько стало зверюшек?

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю Зайка бежит.

У дверей остановился и стучит:

«Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?»

«Я, мышка-норушка!». «А я, лягушка-квакушка!». А ты кто?».

«А я, зайчик-попрыгайчик. Пустите меня к себе жить!».

Чтобы зайчик поселился в теремочке, нам нужно выполнить задание.

Задание №3. Мы уже с вами умеем считать, нужно сосчитать до 10.

Давайте, посчитаем сколько всего божьих коровок.

Молодцы! Справились с заданием. Теперь зайчик может войти в теремок.

Сколько стало зверюшек?

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю лисичка бежит.

У дверей остановилась и стучит:

«Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?»

«Я, мышка-норушка!».«А я, лягушка-квакушка!». «Я, зайчик-попрыгайчик!

А ты кто?». «А я, лисичка-сестричка! Пустите меня к себе жить!».

Не торопись лисонька, подожди, сперва выполни задание.

Задание№4. Назовите времена года.

1.В лесу подснежник расцветает. Когда это бывает?

2.Наступили холода, обернулась в лёд вода?

3.Скучная картина, тучи без конца. Дождик так и льётся, лужи у крыльца.

4.Я реки согреваю, купаться приглашаю. Когда это бывает? Вошла лисонька в теремок. Стали звери жить-поживать, песни распевать.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю волк бежит.

У дверей остановился и стучит:

«Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?»

«Я, мышка-норушка!». «Я, лягушка-квакушка!». «Я, зайчик-попрыгайчик». «Я, лисичка-сестричка! А ты кто?». «А я, волчок-серый бочок! Пустите меня к себе жить!». Мы тебя впустим, если ты выполнишь задание.

Задание №5. Каждое время года имеет свои месяцы. Назовите осенние, а потом

зимние месяцы. Дети называют осенние и зимние месяцы. Влез волчок в теремок.

Сколько стало зверей в теремочке?

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, полю мишка идёт.

У дверей остановился и стучит:

«Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?»

«Я, мышка-норушка!». «Я, лягушка-квакушка!». «Я, зайчик-попрыгайчик». «Я,

лисичка-сестричка!». «Я, волчок-серый бочок! А ты кто?». «А я, мишка-топтыжка!

Пустите меня к себе жить!». Мы тебя впустим, если ты выполнишь задание.

Задание №6. Угадайте по голосу животных. Определите, какие это животные,

домашние или дикие?

Молодцы! Справились с заданием. Влез медведь в теремок. Только уселся на

крышу – теремок рухнул, разбежались все звери. Плачут бедные зверушки: «Зима

идет, а ты наш дом сломал, куда теперь мы все пойдем?». Медведь: «Простите, я ведь

не нарочно!». Пролетала мимо сова: «Ух! Ух! Я, Сова – учёный леса! Что за шум?

Что за плач?». Начали звери жаловаться, что медведь их дом сломал. Дам я вам

совет простой: «Дружба делает великие чудеса!». Давайте , построим новый дом,

лучше прежнего, в несколько этажей, где у каждого будет своя комната и свое

окошко. Скажем медведю добрые слова и поиграем с ним. Физминутка «Мишка

косолапый».

Итог занятия.

Молодцы, ребята! Спасибо вам! Из вас получились настоящие артисты. Скажите

пожалуйста, какой главный урок вы извлекли из сказки? (Ответы детей).

Правильно надо дружить и никогда не сориться и всю работу делать вместе, сообща,

как поступают настоящие друзья.

— Сколько героев в этой сказке? (6)

-Какое задание вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

— Кто помог подружиться зверям? (Сова)

Ребята, а что это? Солнышко! Правильно, солнышко. А какое оно? Доброе,

тёплое, ласковое, жёлтое.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату,

Все захлопали в ладоши.

Очень рады солнышку.

Ребята! Вы сегодня очень хорошо играли, отвечали на все вопросы. Я вами   очень довольна и всем ставлю самую высокую оценку – «солнышко». (Каждый ребёнок получает весёлое солнышко).

— Пусть оно согревает вас и принесёт с собой хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. А теперь, все вместе споём песню «Улыбка».

Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок,

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал?

Любит мух и комаров,

Да имеет громкий зов,

Вся зелёная скажу,

Дом на речке и в пруду.

Мчится без оглядки,

лишь сверкают пятки.

Кто же это? (зайка).

Хитрая плутовка,

рыжая головка,

хвост пушистый – краса!

Как зовут её? (Лиса).

Зайцы разбегайтесь!

Серый зверь. Спасайтесь!

Он зубами щёлк, щёлк.

На охоту вышел (волк).

Зимой спит, а летом

ульи ворошит (медведь).

Угадайте, что за птица

Света яркого боится, 

Клюв крючком,

глаз пятачком?

Задание №1: Сколько букв в русском алфавите?

Сколько гласных букв? Кто поиграет в игру

«Один-много». Учитель называет слова в единствен-

ном числе, а дети называют их во множествен-

ном числе. (Ручка, шапка, конфета, карандаш, груша,

игрушка).

Задание №2. Перед вами разноцветные

«божьи коровки», вам нужно собрать

соответствующие им листья. Соберите

разноцветные листочки и правильно

назовите цвета.

Задание №3. Мы уже с вами умеем считать,

нужно сосчитать до 10. Давайте, посчитаем

сколько всего божьих коровок.

Задание№4. Назовите времена года.

1.В лесу подснежник расцветает. Когда это бывает?

2.Наступили холода, обернулась в лёд вода?

3.Скучная картина, тучи без конца.

Дождик так и льётся, лужи у крыльца.

4. Я реки согреваю, купаться приглашаю.

Когда это бывает?

Задание №5. Каждое время года имеет

свои месяцы. Назовите осенние, а потом

зимние месяцы.

Задание №6. Угадайте по голосу животных.

Определите, какие это животные,

домашние или дикие?

kopilkaurokov.ru

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ «ТЕРЕМОК»

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ «ТЕРЕМОК»

Тип проекта:  социально игровой 

Возраст: 3-4 года

Автор проекта: Чусовлянкина Екатерина Тимофеевна

 Масштаб:  дошкольники 24 ребенка, срок 2 недели

Цель проекта: 

Интеллектуальное  развитие детей,  развитие познавательных психических процессов таких, как внимание, мышление, память, воображение, в процессе знакомства со сказкой «Теремок»

Задачи:

-Создавать условия, способствующие самоутверждению детей и умению высказывать своё мнение. 

-Воспитывать у детей желание стремиться к познанию и к сотрудничеству с другими детьми и взрослыми.

-Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Путешествие по сказки Теремок».

-Закреплять умение детей соотносить свои действия с речевой инструкцией воспитателя.

-Продолжать развитие мелкой и общей моторики.

-Побудить всех детей к активному участию, вызвать положительный отзыв;

Описание:

Проект состоит из серии познавательно – игровых образовательных ситуаций, направленных на интеллектуальное развитие детей младшего дошкольного возраста.

 Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие. 

Этапы проекта

Подготовительный: подбор материала и иллюстративного материала.

Оформление в книжном уголке «Герои сказки теремок»

Основной:

Цикл образовательных ситуаций:

«Кто в доме живет» 

Цель: Развивать слуховое внимание, воспитывать бережное отношение к близким людям.

Ход: Детям предлагается рассказать, кто живет в их доме, назвать всех членов своей семьи, при рассматривании альбома «Моя семья».

«Кто первый поселился в теремке»

Цель: Учить считать от 1 до 5. Формировать умение соотносить количество предметов с числом. 

Ход: Забежала Мышка в Теремок и стала там жить – поживать, да песни распевать. Сколько зверюшек  к ней еще прибежит, сколько их будет вместе жить?

«Чья тень»

Цель: Данной игры учить замечать сходство и различия в форме предметов, составлять пары из предметов одинаковой формы.

Ход: заселились звери в теремочек дом прибрали, и наступил вечер, солнышко спряталось, и у всех предметов появилась тень, найдите одинаковой формы.

«Кто лишний»

Цель: Упражнять в счете от 1 до 5. Формировать умение пересказывать.

 Ход:  предложить детям рассмотреть героев сказки теремок, затем закрыть глаза и воспитатель добавляет героя из другой сказки, дети определяют кто не живет в теремке, а только пришел в гости.

«Загадки» 

Цель: Учить детей отгадывать загадки, а при объяснении отгадки строить ответ в форме рассуждения; упражнять в определении первого и последнего звука в слове.

 Ход: отгадывание загадок о героях сказки теремок

«Найди отличия»

Цель: Найти отличия между двумя картинками.

Ход: детям предлагаются 2 картинки для рассматривания

«Составь по росту»    

Цель: Развитие внимательности

Ход:  Надо расставить героев сказки по росту, большой – маленький. Найти животных, задание на внимательность.

«Дорожка к теремку»

 Цель: развитие координации движений.

Ход: детям предлагаются рабочие листы с заданиями – помоги животным дойти до теремочка

«Пазл»    

Цель: Учить работать в паре

Ход: Как можно быстрее собрать рисунок.

«Расскажи сказку» 

Цель: Расширение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности. Обучения развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов.

Ход: «Расскажи сказку по мнемотаблице». 

Заключительный этап:

Представление результатов проекта родителям

infourok.ru

Разработка и показ занятия по сказке « Теремок»

Развитие речи

Разработка и показ занятия по сказке « Теремок» в 1 классе.

Цели:

Корреционно- образовательные:

Закрепить счет в пределах 6,учить детей передавать форму и расположение частей теремка;

Корекцинно-развивающие:

развивать внимание, память, ориентацию в пространстве, развивать коммуникативные компетентности, развитие общей и мелкой моторики;

Коррекционно- воспитательные:

воспитание навыков коллективной работы, аккуратности при работе с аппликацией, умение слушать и слышать друг друга.

Материал:

демонстрационный: ватман для коллективной работы, салфетка, клеёнка, клей, ножницы, игрушки — вязанные (мышка, заяц, волк, лиса ,лягушка, медведь), игрушки (корова, лошадь, медведь)

раздаточный материал: клей, клеёнки, салфетки, тарелочки с деталями (по 2 квадрата – 3,5 * 3,5см; по 2 круга – 3,5 см; по 2 голубых прямоугольника – 3 * 10 см; 6 коричневый прямоугольников – 4 * 20см).

Предварительная работа:

чтение русской народной сказки «Теремок»;

рассматривание иллюстраций к сказке и беседа по ним;

проведение игры-драматизации «Теремок» с использованием кукол.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент.

Учитель:

Дружно встали на дороже, ( дети встают на Подравняли свои ножки прочерченную Приготовили ладошки мелом дорожку)

Учитель подходит к первому ребенку хлопает двумя ладонями по его ладошкам и говорит « Мы». Ребенок повторяет: «Мы». Подходит ко второму хлопает по ладошкам и говорит: « Знаем». Ребенок повторяет. И так со всеми детьми проговаривает фразу: «Мы знаем много русских народных сказок»

— А какие русские народные сказки вы знаете?

Дети хлопают по ладошкам учителя и называют ту сказку , которую они знают; затем дети садятся на свои места. («Гуси- лебеди», «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Мужик и медведь», «Кот, петух и лиса»)

II. Актуализация знаний учащихся.

Ребята, к нам в гости пришли звери. Давайте назовем их. (Дети рассматривают на столе игрушки зверей: корову, лису, лошадь,свинья ).

— Сколько их?

Игра: « Третий лишний»

Посмотрите, ребята, кто-то из зверей здесь лишний. Подумайте, кто это? (Ответы детей). Почему? Правильно, лиса. Она что-то нам принёсла. Что это?

Дети: Письмо!

(Читаем письмо.)

Учитель : Здравствуйте! Пишут вам сказочные лесные животные. А из какой сказки, догадайтесь сами. Слушайте загадку.

Как-то раз в лесу густом

Вырос домик под кустом.

Это что за чудо-дом?

Поселились звери в нём.

Рады мышка и зайчишка,

И лисичка, рад волчок.

Это сказка … Теремок. (хором)

У нас случилась беда. Медведь залез на теремок и сломал его. Помогите, построить новый, а то нам негде жить.

– Ну что, ребята, поможем? Сейчас мы пройдём по тропинке на полянку, где нас ждут герои сказки.

III. Основная часть

1. Поляна. На ней игрушки.

Учитель : Вот мы и на поляне. А это лесные жители. Назовите их. Сейчас мы им поможем. Сначала давайте посчитаем зверей. Сколько их? (6 )

Учитель : Правильно. Зверей шесть, а вас сколько? ( шесть). Всех поровну. А чтобы знать кому, какой зверь попадётся, я загадаю загадки. Тот, кто отгадает загадку, возьмёт своего героя и сядет на место.

2.«Загадывание загадок»

1. Маленький рост, 2. Зимой белый,

Длинный хвост. Летом серый.

Собирает крошки, Никого не обижает,

Прячется от кошки. А сам всех боится.

(Мышка) (Заяц)

3. День и ночь по лесу рыщет. 4. Хитрая плутовка,

День и ночь добычу ищет. Рыжая головка.

Ходит-бродит он молчком. Пушистый хвост-краса,

Уши серые торчком. Кто это?

(Волк) (Лиса)

5. Кто в лесу глухом живёт, 6.По земле скачет,

Неуклюжий, косолапый. По воде плывет.

Летом ест малину, мёд, (Лягушка)

А зимой сосёт он лапу.

(Медведь)

– Вот какие молодцы. Все загадки отгадали.

Ребята, вы зверятам понравились, и они хотят с вами поиграть.

3.А игра называется: « Что изменилось?»

Дети запоминают кто где стоит, после закрывают глаза. Я меняю игрушки местами. Дети открывают глаза и говорят, что же изменилось. (2-3 раза)

– Вот какие молодцы. Все постарались запомнить, что изменилось.

Ребята, зверюшки с нами поиграли, но вы помните ,о чем они нас попросили? ( построить новый дом )

Но прежде чем приступить к строительству дома, мы сейчас проведем физминутку.

4. Физическая минутка

Доски на плечо берём

Будем строить новый дом.

Тук-тук молотком

Строим, строим новый дом.

Справа тук, слева тук,

Впереди тук-тук, тук-тук.

Вырос дом, огромный дом.

Будут жить зверушки в нём!

5.«Работа над аппликацией» -правила техники безопасности.

Теперь мы с вами будем строить дом. Дом строят из досок. У вас на тарелочках лежат готовые полоски – это наши дощечки. Показ дощечек.

— А это какая фигура? ( квадратик)

Квадратик превратим в кружочек, для этого у квадрата плавно обрезаем углы и получаем круг. (Показ работы).

Кружочки будем приклеивать по краям дощечек.

После складываем прямоугольник пополам, разрезаем и получаем окошки. (Показ работы).

6.Самостоятельная работа детей

Учитель наблюдает, помогает, советует.

7. Завершение коллективной работы.

Дети наклеивают детали на ватман.

Дети сначала наклеивают круги на полоски-доски, а затем несут их на общий лист. После того, как дети наклеят полоски, учитель вместе с детьми доклеивает крышу.

Учитель: Вот какой теремок. Всё сделали? Чего не хватает?

Дети: Не хватает окон.

(Дети идут и наклеивают окна).

Учитель : Какой красивый теремок! Теперь пора поселить зверей.

8.Ориентировка на бумаге

— Ребята, чтобы звери, не мешали друг- другу, мы их будем наклеивать на бумагу по очереди, выполняя мою инструкцию.

(Дети наклеивают зверей-картинки по заданию учителя: зайчик- справа от домика, лисичка- слева от домика, волк- рядом с домиком, медведь -перед домиком, мышка — в домике, лягушка -на домике ).

— Как наш домик называется? (теремок)

Учитель : Подойдём к теремку ,и полюбуемся им. Какие, вы все молодцы.

Ребята, а давайте мы сейчас превратимся в артистов. ( взмах волшебной палочкой). Вспомним ещё раз сказку «Теремок» и будем исполнять роли зверушек.

9.Инсценировка сказки

— Давайте, нашим гостям покажем сказку «Теремок». Я буду ведущей ,а будете артистами. Ты –кто? А ты?

— Молодцы, какие хорошие артисты. А сейчас я вас снова превращу в учеников.( взмах волшебной палочкой)

10. Итог урока

– Мы знаем, что мишка теремок случайно сломал. Хорошо, что мы оказались рядом и помогли построить новый теремок.

Ребята, а какой у нас теремок получился? ( красивый, большой, высокий, разноцветный)

А почему получися красивый ? Потому что работали все вместе и очень дружно. Вот какие все молодцы!

Понравилось вам на нашем уроке? Выразите свое отношение к уроку. Прикрепите смайлики на доску. (да, нет, ? ).

infourok.ru

Тема: Путешествие в сказку «Теремок»

МБДОУ ЦРР — детский сад №5 «Солнышко»

Непосредственно-образовательная деятельность

в средней группе

по познавательному развитию

Тема: Путешествие в сказку «Теремок»

подготовила :

Воспитатель

Кулакова Светлана Викторовна

г.Рыльск

2015

НОД «МАТЕМАТИКА» В СРЕДНЕЙ «А» ГРУППЕ

Цель:

Задачи:

Закреплять счет в пределах 5, понятие «короче», «длиннее»; геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

Закреплять знания детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник),

закреплять знания прямого счета в пределах пяти

учить находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного

продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов

различать количественный и порядковый счет в пределах 5

закреплять знания в названии времен года

-закрепить умение ориентироваться в пространстве на месте бумаги: слева, справа, вверху, внизу.

закрепить представления детей о весенних изменениях в природе.

Расширять и обогащать словарный запас детей

Развивать речь детей с помощью загадок и стихотворений.

Развивать познавательный интерес к природе.

Развивать воображение, логическое мышление, зрительную память, внимание, счетные умения.

Развивать крупную и мелкую моторику рук через пальчиковые игры

Упражнять в соответствии слов и действий.

Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость, умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа:

Повторение русской народной сказки «Теремок».

Работа с календарем природы, погоды, слушание аудиозаписей и рассматривание иллюстраций о временах года.

Заучивание стихотворений о весне.

Загадывание загадок, наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Продуктивная деятельность на весеннюю тематику.

Конкурс рисунков с родителями по сказке «ТЕРЕМОК»

Оборудование:

Магнитная доска, макет теремка, игрушки (мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса).

Дидактический материал: 5 деревьев(елочки и березки), круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, божьи коровки с раз

Раздаточный материал: числовые карточки от 1 до 5, картинки (морковь, свекла, капуста, яблоко), фигуры (прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, овал), математическая карточка с двумя полями.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети заходят в группу, где стоит теремок.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Встанем мы все вместе дружно

Поздороваться нам нужно!

Здравствуйте!

Дети здороваются с присутствующими.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Внимание! Внимание! Спешу вам сообщить:
Сегодня путешествие хотим мы совершить! 

Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. 
Вокруг себя повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся. 
Глаза закроем, скажем: «Ах! »
И окажемся у сказки мы в гостях

Где ты, сказка? Отзовись.

Нам, ребятам, покажись

Ребята, вы видите что-нибудь сказочное вокруг себя?

(показывает рукой на теремок)

Да, как на горке на крутой,

Стоит терем расписной.

Есть крылечко и окно,

Только пусто в нем давно.

Терем, терем, теремок,

Он не низок, не высок.

Дети, как вы думаете, в какую сказку мы с вами попали?

ДЕТИ

«Теремок»

ВОСПИТАТЕЛЬ

Да, вы правы.

Ой, кто там по полю бежит

И сухой листвой шуршит?

(достает игрушку Мышку)

Дети, кто это?

ДЕТИ

Мышка.

ВОСПИТАТЕЛЬ

(обыгрывая игрушку)

Да, я маленькая мышка,

Ищу себе домишко.

Эй, хозяева, ау!

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Что-то с теремом случилось!

Дверь его не отворилось.

ГОЛОС ИЗ ТЕРЕМКА

Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание

Из Теремка подают карточку-задание №1

ВОСПИТАТЕЛЬ

Ребята посмотрите. Теремок хочет, чтобы в нем жили только те, кто умеет справляться с заданиями. Давайте поможем Мышке выполнить задания, которые предлагает теремок?

ДЕТИ

Да, поможем.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Посмотрите, к терему ведут 2 дорожки, одна длинная, а другая короткая разного цвета. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете?

ДЕТИ

По короткой.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей Мышке добежать до домика. Какого цвета короткая дорожка? А какого цвета длинная?

ДЕТИ

Ответы детей

ВОСПИТАТЕЛЬ

Дорожку вы нашли. Но дорожка идет через лес. Какие деревья растут в лесу?

ДЕТИ

(высокие и низкие) (елочки и березки)

ВОСПИТАТЕЛЬ

Давайте посчитаем сколько елочек? Березок? Каких деревьев больше ? На сколько меньше березок? Дети, чего больше елочек или берез?

ДЕТИ

Ответы детей на поставленные вопросы

ВОСПИТАТЕЛЬ

Вы, ребята, молодцы. Помогли Мышке разобраться в лесу и найти короткую дорожку.

Смотрите, Теремок запустил Мышку. Это значит, что она справилась с заданием.

(убирает игрушку Мышку в теремок)

ВОСПИТАТЕЛЬ

Сколько зверушек сало жить в домике?

ДЕТИ

Одна

ВОСПИТАТЕЛЬ

После трудного задания можно и отдохнуть. Дети сейчас пройдите и сядьте за столы.

ВОСПИТАТЕЛЬ

достает игрушечную лягушку.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота.

Прыг да скок, прыг да скок

Раз — вскочила на пенек.

Увидела теремок, что не низок, не высок

Кто, кто в Теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Но терем дверь не открывает,

А лягушке объясняет:

ГОЛОС ИЗ ТЕРЕМКА

Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание

Из Теремка подают карточку-задание №2

ВОСПИТАТЕЛЬ

Посмотрите, ребята. Теремок хочет, чтобы Лягушка стала красивой, с нарядными бусами.

А пока лягушка скакала, бусы потеряла.

Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!»

Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, вот из них мы сделаем бусы для лягушки. Для начала мы подготовим свои ручки для работы.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Стоит в поле теремок, теремок (пальцы рук сомкнуты в виде крыши)

Он не низок, не высок, не высок. (сгибание и разгибание сомкнутых пальцев)

Звери в тереме живут. (потирание пальцев обеих рук

Песни звонкие поют каждого по отдельности)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопание в ладоши под счет)

Будем с ними мы играть. (потирание ладоней рук)

ВОСПИТАТЕЛЬ

А теперь сделаем бусы для Лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы будете нанизовать на ниточку у себя на столе.

ДЕТИ

Нанизывают бусы, после сравнивают с образцом

ВОСПИТАТЕЛЬ

Лягушка очень рада. Какие красивые бусы получились. Теперь Лягушка нарядная и красивая и поэтому двери волшебного теремка открыты для Лягушки.

Убирается игрушка в теремок

ВОСПИТАТЕЛЬ

Сколько теперь зверушек в домике?

ДЕТИ

Двое (Мышка и Лягушка)

ВОСПИТАТЕЛЬ

В это время на лужайку

Прибежал веселый Зайка

Скок, поскок, скок, поскок,

Слышен зайкин голосок:

Терем, теремок! Кто в тереме живет?

Не открылся теремок.

На дверях его замок.

ГОЛОС ИЗ ТЕРЕМКА

Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание

Из Теремка подают карточку-задание №2

ВОСПИТАТЕЛЬ

Дети, теремок очень любит порядок. Чтобы все было разложено по полочкам. Вот нашему Зайчику надо навести порядок. Поможем Зайчику?

ДЕТИ

Да, поможем.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Задание такое: разложить урожай по полочкам. Перед вами на столе есть вот такая полочка.

(показывает математическую карточку с двумя полями)

Покажите верхнюю полочку? Нижнюю?

ДЕТИ

Показывают названные полочки.

ВОСПИТАТЕЛЬ

а) Морковь положите на верхнюю полку.
б) Свеклу на нижнюю полку.
в) Яблоко налево
г) Капусту направо

ДЕТИ

Выполняют задания

ВОСПИТАТЕЛЬ

Что мы разложили на полочках?

ДЕТИ

Морковь, свекла, яблоко, капуста

ВОСПИТАТЕЛЬ

Дети что здесь лишнее? Почему?

ДЕТИ

Яблоко. Это фрукт.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Назовите овощи? Назовите фрукты?

ДЕТИ

Овощи – свекла, капуста, морковь. Фрукты – яблоко.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Какие вы молодцы, вы очень прекрасно помогаете своими знаниями нашим героям. Посмотрите, как Зайчик обрадовался вашей помощи и хочет с вами поиграть. А вы хотите с ним поиграть?

ДЕТИ

Да, хотим.

ВОСПИТАТЕЛЬ

ФИЗМИНУТКА

Девочки и мальчики,

Прыгают как зайчики. (Полуприседания с поворотами вправо-влево)

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать (прыжки вперед – назад)

Лапки вверх лапки и вниз,

На носочках подтянись.

Влево, вправо поклонись,

Наклонись и поднимись. (Движения выполнять по содержанию текста)

ВОСПИТАТЕЛЬ

Зайчик рад. Да и теремок открылся для зайчика.

Убирает зайчика в теремок.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Сколько зверей живет в Теремке?

ДЕТИ

Трое (Мышка, лягушка и зайчик)

ВОСПИТАТЕЛЬ

(показываю игрушку Волка)

Тут, зубами щелк да щелк,

На дорожку вышел Волк.

По овражкам он бежал,

Очень сильно он устал.

Так надеялся в пути

Волк жилье себе найти.

Это что за теремок?

Он не низок, не высок.

Подойду-ка я поближе,

Посмотрю-ка выше, ниже

Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Никто волка не встречает.

Ему терем отвечает:

ГОЛОС ИЗ ТЕРЕМКА

Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание

Из Теремка подают карточку-задание №4

ВОСПИТАТЕЛЬ

Вот какой наш теремок. Всем задания нашел.

Теремок-то Волка проверяет.

Хочет знать, как он считает.

Поможем волчишке обрести домишко?

ДЕТИ

Да, поможем

ВОСПИТАТЕЛЬ

У вас на столе есть цифры.

Сколько их?

Разложите их перед собой по порядку.

Арсений, посчитай все цифры в прямом порядке.

Маша, посчитай цифры в обратном порядке.

ВОСПИТАТЕЛЬ

(обращает внимание детей на божьих коровок, расположенных на доске)

Посмотрите, кто это встречает Волка?

ДЕТИ

Божьи коровки

(далее отвечают на поставленные вопросы воспитателя)

ВОСПИТАТЕЛЬ

Сколько божьих коровок на доске? (4)

Давайте посчитаем(4)

Покажите цифру 4

Сколько пятнышек у первой коровки? Покажите нужную цифру.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Давайте научить Волка считать до 10. Посчитаем все вместе хором.

ДЕТИ

Считают хором в прямом порядке до 10.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Молодцы. А теперь Волк хочет поиграть с вами в игру.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Какая цифра спряталась?»

ДЕТИ

Закрывают глаза, открывают и называют цифру которой не стало.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Ой, пока Волк с вами играл, двери Теремка для него открылись. Иди Волк в теремок

(убирает игрушку в теремок и теремок закрывается)

ВОСПИТАТЕЛЬ

Порадуемся за Волка. Похлопаем в ладоши.

ДЕТИ

Хлопают в ладоши.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Тише, тише не шумите. Кто-то к нам идет сюда. Ну конечно же лиса.

(показывает игрушку Лисы)

Вот Лисичка прибежала, в теремочек постучала.

Терем, теремок, кто в тереме живет?

Двери кто не открывает и Лисичку не пускает?

ГОЛОС ИЗ ТЕРЕМКА

Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание

Из Теремка подают конверт с заданием №5

ВОСПИТАТЕЛЬ

А для хитренькой Лисы у теремочка новые задания припасены.

Смотрим, что же Теремок спрятал в конверт для нашей Лисоньки.

А здесь ребята для Лисы спрятана загадка. Поможем Лисе ее отгадать?

ДЕТИ

Да!

ВОСПИТАТЕЛЬ

Старый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса —

Вот и к нам пришла …

ДЕТИ

Весна

ВОСПИТАТЕЛЬ

Молодцы. А какое сейчас время года? Какие признаки весны вы знаете?

ДЕТИ

Весна. Тает снег, появляется первая травка, первые цветы.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Посмотрите на картину. Какое это время года? (показ картин о весне ИКТ)

Как вы догадались?

ДЕТИ

Тает снег, текут ручьи.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Назовите весенние месяцы?

ДЕТИ

март, апрель, май

ВОСПИТАТЕЛЬ

А какое время года будет после  весны?

ДЕТИ

Лето

ВОСПИТАТЕЛЬ

А после лета?

ДЕТИ

Осень

ВОСПИТАТЕЛЬ

А после осени?

ДЕТИ

Зима.

ВОСПИТАТЕЛЬ

А вы знаете стихи о весне? Расскажите Лисичке стихотворение о весне.

ДЕТИ

Рассказ одного стихотворения о весне.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Посмотрите, дверь теремка открылась и для Лисички. Стали звери дружно жить да поживать. Сколько зверушек живет в волшебном теремке?

ДЕТИ

Пять.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Кто первый прибежал? Кто последний? Кто после зайца? Кто прибежал перед лисой?

ДЕТИ

Отвечают на вопросы по занятию.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Итак, звери в терем поселились.

Меж собою подружились.

Дружно, весело живут

И гостей к себе зовут.

Но вот одна беда. Хотят наши зверята накрыть праздничный стол, а праздничной скатерти у них нет. Поможем зверятам сделать скатерть праздничной?

ДЕТИ

Да, поможем.

ВОСПИТАТЕЛЬ

У меня есть вот такая скатерть. Какого она цвета?

ДЕТИ

Зеленого

ВОСПИТАТЕЛЬ

Да, правильно. Похожа на зеленый лужок. А что растет на лужке?

ДЕТИ

Цветы.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Какого цвета бывают цветы?

ДЕТИ

Красного, синего, желтого и т.д.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Да, цветы бывают разных цветов.

Вот и мы сейчас наклеим вот эти цветы на скатерть, что бы она стала похожа на лужок с разноцветными цветами.

ДЕТИ

Наклеивают все по одному цветку.

ВОСПИТАТЕЛЬ

Молодцы. Вот у нас и получилась праздничная скатерть.

Нам пришло время попрощаться со сказкой и возвращаться в детский сад. (прощаются)

А для этого мы все вместе дружно встанем из –за столов

ВОСПИТАТЕЛЬ

(подводит итог)

В какой сказке были?

Сколько героев в этой сказке?

Кто помог зверям попасть в теремок?

Конечно же, вы и ваши знания!

Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали!

Сейчас мы с вами пойдем мыть руки и будем пить чай.

(угощаем детей конфетами) Всем гостям спасибо за внимание!

infourok.ru

НОД по развитию речи с элементами драматизации по сказке «Теремок»

(Средняя группа)

Программное содержание:

— Развивать у детей способность внимательно слушать сказку; следить за развитием сюжета; эмоционально реагировать на ее содержание.

— Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со взрослым и сверстниками; соотносить слова и выразительное действие, движение.

— Вырабатывать бережное отношение к книге, стремление рассматривать иллюстрации, желание повторно послушать именно эту сказку.

— Стимулировать собственную речевую активность детей в игре-драматизации, развивая при этом воображение, умение мимикой, движениями, интонацией передавать образы героев сказки.

— Воспитывать устойчивый интерес к детскому фольклору через сказку «Теремок», подводить детей к созданию выразительного образа в игре- драматизации по сказке «Теремок».

Оборудование: шапочки зверей из сказки «Теремок», сундук, конверт, мышка – игрушка, коврик – поляна, картонажный театр.

Ход

1. Организационный момент:

(Дети входят в группу под тихую, спокойную музыку, педагог обращает внимание детей на стол, где конверт.)

Воспитатель: Дети сегодня к нам приходил почтальон и принес нам конверт.

Посмотрите, какой он красивый.

Дети, а как вы думаете, что в нем может быть? (Ответы детей.)

Вот сколько интересных предложений вы сказали, давайте же узнаем, что внутри конверта /воспитатель вынимает письмо/.

Посмотрите, здесь письмо. А хотите узнать, что написано в этом письме? Тогда внимательно слушайте. (Воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте дети, вы меня увидите, когда отгадаете загадку.

Живет в норке.

Грызет корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.

Воспитатель: Дети вы догадались, кто сегодня к нам придет в гости? (Ответы детей.)

Правильно – это мышка. (Внезапно раздается шуршание и писк за дверью.)

Воспитатель: Дети, слышите, кто-то скребется за дверью. Посмотрим, кто

там? (Воспитатель вместе с детьми подходят к двери.)

Да это мышка пришла к нам в гости. Здравствуй, мышка.

Мышка: Здравствуйте дети, какие вы сегодня красивые да нарядные. Я

мышка – норушка. Я живу в норе. Посмотрите на меня, еще я маленькая, серенькая, лапки у меня короткие, носик черненький, хвостик длинный, ушки круглые, глазки как пуговки круглые и черного цвета. Дети, вы запомнили какая я? (Ответы детей.) А я сейчас проверю.

2. Описание игрушки с опорой на вопросы педагога.

(Воспитатель передает мышку детям из рук в руки, задавая при этом вопросы. Дети описывают мышку.)

Мышка: Молодцы, дети, вы правильно рассказали про меня. Но я пришла к

вам не просто так, я пришла к вам с подарками. Они находятся в этом сундучке. Подойдем к нему?

— Посмотрите, какой сундучок красивый. Чтобы он открылся, нужно сказать волшебные слова. Послушайте какие: «Пи – пи – пи! Сундучок, сундучок, открывай свой бочок!»

(Воспитатель вместе с детьми, повторяют слова.)

Воспитатель: Дети посмотрите, мышка нам принесла маски разных

животных. А каких, мы сейчас с вами узнаем. (Достает маску зайчика.)

Воспитатель: Дети, чья это маска? (Ответы детей.)

Правильно зайчика-побегайчика. Зайчиком у нас будет Лера и т.д.

(Воспитатель помогает детям одевать маски.)

— Сейчас мы пойдем гулять в лес.

3. Физминутка «Мы по лесу гуляли» (воспитатель называет животное, а дети под музыку их изображают).

(Во время физминутки воспитатель переносит мышку на полянку сказок.)

Воспитатель: «Дети, вы догадались из какой сказки эти животные» (Ответы

Детей.) Если дети затрудняются ответить, то воспитатель дает подсказку:

«Мышка дом себе нашла.

Мышка добрая была.

В доме том в конце концов,

Стало множество жильцов.

Воспитатель: Дети, а где же наша мышка? Посмотрите, мышка убежала от

нас на волшебную поляну сказок.

4. Рассказывание сказки «Теремок» и беседа по ней.

Воспитатель: Мышка нас давно здесь ждет, она хочет послушать русскую

народную сказку «Теремок». А вы хотите? Садитесь по удобнее и внимательно слушайте? (Дети садятся на коврик – поляну, а воспитатель рассказывает сказку, показывая детям иллюстрации.)

Беседа:

-Понравилась вам сказка о животных? (Ответы детей.)

— Как она называлась?

— Назовите животных, которые поселились в теремке.

— Кто первый поселился в теремок? (Мышка.)

— Кто второй? (Лягушка.)

— Потом кто? И т.д.

— Дети, как в сказке называли мышку?

— Как называли лягушку? И т.д.

5. Игра – драматизация.

Воспитатель: А сейчас мы с вами покажем эту сказку. А мышка посмотрит.

(Воспитатель снимает маску с ребенка и предлагает занять место, где будет стоять воображаемый теремок.) И Лера нам поможет построить теремок. И Ваня и т.д.

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас красивый получился теремок.

Какие у него расписные двери и окна. А остальные – это герои сказки.

Итак, сказка начинается……./собственно игра – драматизация/.

6. Итог.

Мышка: Какая интересная сказка получилась у вас дети, с вами очень

интересно было играть, а вам понравилось?

Хотите еще поиграть в эту сказку, посмотрите, какой я приготовила вам подарок. Это тоже театр «Теремок», но все герои из картона и играть ими надо на столе. А я с вами прощаюсь, до свидания, мне пора назад в свою сказку.

dohcolonoc.ru

Методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему: Методическая разработка для воспитателей к ознакомлению детей младшей группы со сказкой «Теремок»

Слайд 1

Методическая разработка к ознакомлению детей младшей группы со сказкой «Теремок»

Слайд 2

Особенности восприятия детьми младшего возраста художественных произведений: Восприятие опирается на многократное повторение Восприятие основано на показе иллюстраций Восприятие основано на эмоциональном рассказывании Восприятие произведения — не значит его понимание

Слайд 3

Программное содержание: познакомить со сказкой «Теремок». формировать умение внимательно, слушать литературное произведение, чтение которого сопровождается показом. формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведения. развивать память, мышление детей с помощью вопросов. продолжать учить детей строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы, делать перекрытия).

Слайд 4

Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи. Воспитательные задачи: Вызвать интерес к театру. Воспитывать доброжелательность, умение эмоционально откликаться на художественное произведение Образовательные задачи: Закрепить название строительного материала, цвет, размер, форма.

Слайд 5

Предварительная работа с детьми: внести в книжный уголок книги «Теремок» разных издательств.

Слайд 6

Методические приёмы: Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование кукол). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия. Материалы к занятию: кукольный театр с персонажами сказки «Теремок», книга с картинками, строительный материал разного цвета (кубики , кирпичики, призмы ) .

Слайд 7

— Как называется сказка? — Вспомните, кто нашел теремок ? — Какая мышка большая или маленькая? Как пищит мышка? — Кто вторым прискакал к теремку? Как разговаривает лягушка? -Кто еще прискакал к теремку? Какой зайчик? — Кто еще пришел к теремку? Лисичка , какая? А еще кто жил в теремке? Волк какой? Медведь какой? Что сделал медведь? Что сделали звери? Вопросы по сказке:

Слайд 8

Итог занятия: — Вам понравилась сказка? — Какой был теремок? — Кто вам понравился больше всех? Почему?

Слайд 9

Русские народные сказки для детей младшей группы. «Колобок», обр. К. Ушинского; «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого; «Теремок», обр. Е. Чарушина ; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской ; «Гуси-лебеди»,обр. Булатова; «Бычок —черный бочок, белые копытца», « Снегурушка и лиса», обр. М. Булатова; «Лиса и Заяц», обр. В. Даля; «У страха глаза велики», обр. М. Серовой

nsportal.ru

Конспект занятия с использованием метода «сказкотерапия» по сказке: «Теремок»

 Цель: всестороннее, последовательное развитие речи детей и связанных с ней психических  процессов.

  Задачи:

Образовательные:

учить образовывать прилагательные, учить подбирать антонимы; развивать  фонематическое восприятие; автоматизировать звуки; развивать память и внимание

-совершенствовать  связное высказывание;

Воспитательные:

-воспитывать духовность, любовь к природе, гуманность, скромность, доброту;

Оборудование: Костюмы к сказке «Теремок», домик, картинки с заданиями, ноутбук.

Ход занятия:

Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся в гости к бабушке Сказочнице, она ждет нас, чтобы пригласить в удивительное путешествие в страну Сказок!

Физминутка:

Нам предстоит далекий путь, на чем поедем? (ответы детей)

Лады, лады, ладушки                       Ритмичные хлопки в ладоши.

Едем в гости к бабушке,                  Ритмичные хлопки ладонями по противоположной

К нашей милой бабушке,                 согнутой в колене ноге.

Бабушке-Забавушке                          Ритмичный топающий шаг.

Чу-чу,чу-чу, чу-чу,

Едет-едет паровоз.

К бабушке-Забавушке

Ну вот мы с вами и приехали к нашей бабушке-Сказочнице! Здравствуй, бабушка!

Сказочница:

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья!

Вы меня узнали? Сказочница я.        

Я очень рада снова видеть вас в моей сказочной стране!

Я приглашаю вас в удивительный мир сказок.

В моей сказочной стране живут многие сказки.

И сегодня мы отправимся с вами в сказку……

А в какую сказку, Вы узнаете, отгадав мою загадку:

В этом доме без забот

Жили звери, только вот,

Медведь к ним пришел потом,

Поломал звериный дом.

 (Теремок)

1.Тест-игра «Выбери правильный ответ»

А вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? Прежде чем нам отправиться в сказку, давайте проверим, кто из вас лучше знает сказки и сказочных героев?

1.В кого превратился братец Иванушка в русской народной сказке?

а) котенка; б) козленка; в) поросенка; г) щенка

2. На чем путешествовал Емеля в сказке « По щучьему велению»?

а) на печи; б) на корабле; в) на коне; г) на велосипеде

3. Куда садился медведь, чтобы съесть пирожок в сказке «Машенька и медведь»?

а) на скамейку; б) на табурет; в) на пенек; г) на бревно

4. В кого превратилась царевна в русской народной сказке?

а) в лягушку; б) в синичку; в) в пчелу; г) в таракана

5. Из какой посуды угощала Лиса Журавля в русской народной сказке?

а) из кувшина; б) из тарелки; в) из чашки; г) из кастрюли

6. Кто помогал Хаврошечке в русской народной сказке?

а) кот; б) конь; в) корова; г) мышь

2.Доскажите название сказки

 Сейчас я назову первое слово из сказки, а вы продолжите слово или слог задуманной сказки.

                 Кот в са…(погах)

                 Василиса Пре…(красная)

                 Сказка о мёртвой царевне и семи…(богатырях)

                 Сказка о золотом…(петушке)

                 Сказка о попе и о работнике его…(балде)

                 Сказка о рыбаке и …(рыбке)

                 Илья Муро…(мец)

                 Конёк — …(горбунок)

                 Гуси — …(лебеди)

                 Красная — …(шапочка)

                 Дюй — …(мовочка

                 Снегу — …(рочка)

                 Двенадцать ме…(сяцев)

3. Отгадайте, что лишнее?

Лиса, заяц, избушка, дворец, собака, петух (сказка «Лиса и заяц).

Дед, бабка, внучка, репка, огурец (сказка «Репка»).

Машенька, утки, Ванюша, Баба Яга, гуси – лебеди (сказка» Гуси – лебеди»).

Емеля, царь, щука,  лебедь, Марья – царевна (сказка «По щучьему велению»).

Старик, рыбка, старуха, стиральная машина, корыто («Сказка о рыбаке и рыбке»).

4.Театрализация сказки

Рассказчица: Стоит в поле теремок.

Какой теремок?  (ответы детей)

Рассказчица: Бежит мимо мышка, рассказывает о себе:

Мышка: Я –мышка-норушка, я серенькая, маленькая, пугливая…

Рассказчица: Подбегает к теремку и говорит:

Мышка: Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Рассказчица: Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.

Рассказчица: Мышка-норушка, а давай с тобой поиграем в игру. Тебе надо придумать как можно больше слов-признаков к сказочному герою (Колобок, Дюймовочка, Снежная Королева, Карлсон).

5. Развитие фонематического восприятия.  Игра «Составь слово»

Рассказчица: Скакала мимо лягушка и рассказывала о себе:

Лягушка: я зеленая, холодная, веселая…

Рассказчица: Увидела теремок и говорит:

Лягушка: Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Мышка: Я мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка: А я лягушка-квакушка. Давай вместе жить?

Рассказчица: Давай, сказала мышка, только помоги мне выполнить задание, и протянула лягушке листок с картинками.

Давайте и мы поможем лягушке выполнить это задание.

По первым звукам нарисованных предметов нужно составить новое слово

(дверь-облако-майка—ДОМ        Зуб -арбуз-яблоко-цветок—-ЗАЯЦ)

6.Образование новых слов.  

Игра «Новое слово»

Рассказчица: А тут как раз мимо пробегает зайчик- попрыгайчик и рассказывает о себе:

Зайчик: Я серенький, трусливый, добрый…

Рассказчица: увидел теремок и спрашивает:

Зайчик: Терем- теремок! Кто в тереме живет?

— Я мышка-норушка

-Я лягушка-квакушка А ты кто?

Зайчик: А я зайчик -попрыгайчик, пустите меня к себе жить.

Вместе: А ты помоги нам.

Рассказчица: Давайте поможем зайчику образовать новее слова

Если у лося короткий хвост, то лось (какой?) – короткохвостый

Если у белки короткие лапы, то белка (какая?) — коротколапая

Если ежик без хвоста, то ежик (какой?) – бесхвостый

Если у медведя косые лапы, то медведь (какой?) – косолапый

Если у зайца длинные уши, то заяц (какой?)- длинноухий

Рассказчица: Ну, что ж мы прекрасно справились  с этим заданием, а наши герои стали  жить втроем.

7. Подбор прилагательных с противоположным значением.  

    Игра «Наоборот»

 Рассказчица:  А вот идет мимо лисичка и рассказывает о себе:

Лисичка: Я рыженькая, хитрая, веселая…

Рассказчица: Постучала в окошко:

Лисичка: Терем- теремок! Кто в тереме живет?

— Я мышка-норушка

—  Я лягушка-квакушка

—  Я зайчик- попрыгайчик. А ты кто?

Лисичка: А я лисичка –сестричка. Давайте вместе жить?

Вместе: А ты помоги нам  выполнить задание.

Рассказчица: И они попросили лисичку произнести слова наоборот.

Чистый -грязный

Широкий – узкий

Храбрый – трусливый

Быстрый – медленный                Игра с мячом

Веселый — грустный

Горячий- холодный

Старый — молодой

Мягкий – твердый

Злой- добрый

Рассказчица: Забралась лиса в теремок и стали они жить вчетвером.

8. Образование притяжательных прилагательных.

Игра «Чей хвост? Чьи уши?»

Рассказчица: А вот бежит волчок и громко про себя рычит:

Волчок: Я серый, страшный, злой, клыкастый…

Рассказчица: Подбежал к теремку и говорит:

Волчок: Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Рассказчица: И увидел волчок в тереме

Чей хвост? — мышиный -Я мышка-норушка;

Чьи лапы? — лягушачьи- Я лягушка-квакушка;

Чьи уши? — заячьи -Я зайчик- попрыгайчик;

 Чью морду? –лисью -Я лисичка –сестричка.

Вместе: А ты кто?

Волчок: Я волчок -серый бочок. Пустите меня к себе жить.

Вместе:  Заходи

Рассказчица: Влез волк в теремок и стали они жить впятером.

Рассказчица: Идет мимо медведь, ревет про себя

Медведь: Я большой, неуклюжий, коричневый…

Рассказчица: Увидел теремок, да как закричит:

Медведь: Терем- теремок! Кто в тереме живет?

— Я мышка-норушка

-Я лягушка-квакушка

-Я зайчик -попрыгайчик

-Я лисичка-сестричка

— Я волчок -серый бочок

Вместе: А ты кто?

Медведь: А я медведь –косолапый

Рассказчица: И полез в теремок. Лез-лез, никак не мог влезть и говорит:

-Я лучше у вас на крыше буду жить

Рассказчица: Влез медведь на крышу и только уселся- терем задрожал и развалился.  Разбежались звери кто куда. А медведь сидит слезами обливается.

 Физминутка

Ребята, давайте поможем медведю, расскажем ему про наш теремок.

           Из пальцев, дружок,

           Сложи теремок

            Вот это ворота,

            Вот это замок.

            Вот мышка-норушка,

           Лягушка-квакушка

           Лисичка-сестричка

            И серый волчок.

Но вот в теремок медведь забрался.

Домик сломался, народ разбежался.

А медведь косолапый бродит, места себе не находит.

Теремок я построю большой.

И будут там жить со мной:

Маленький зайчик, Мышка-норушка, лягушка –квакушка.

Лисичка-сестричка и серый волчок.

9. Развитие внимания и слуховой памяти

Рассказчица: Давайте поможем медведю и нашим зверятам построить новый дом.

Посчитайте сколько материалов нужно для строительства нового теремка:

Чтобы дом построить новый, запасают тес дубовый,

Кирпичи, железо, краску, гвозди, паклю и замазку

А потом, потом, потом, начинают строить дом.

Дети вместе с героями сказки строят новый дом из строительного материала.

10. Итог занятия

Ну, что ж, наша сказка закончилась. Она вам понравилась?

Подумайте, а как она могла еще закончиться? (Ответы детей)

Конспект занятия в младшей группе «Путешествие по сказкам «Теремок», «Репка», «Колобок». 

Цель:

-Формировать у детей нравственные качества: доброту, заботу, внимание к ближнему на основе русских народных сказок.

-Развивать умение понимать смысл сказок, их мораль. 

Программные задачи: 

Образовательные: 

— Формировать диалогическую речь; 

— Учить детей осмысливать и анализировать содержание сказки; 

— Формировать навыки детей давать полные ответы на вопросы; 

-Обогащать словарный запас детей: добро, дружба, добрые дела, взаимопомощь. 

— Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок. 

-Закреплять знания детей в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, и цвета: красный, синий, жёлтый. 

-Формировать у детей навыки безопасного поведения на улиц. 

-Развивать осторожность, осмотрительность при общении с незнакомыми людьми. 

Развивающие: 

— Развивать связную и диалогическую речь, 

— Развивать воображение; 

— Развивать произношение, интонационную выразительность речи, ритмичность движений. 

Воспитательные: 

— Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам. 

— Воспитывать чувства сострадания и побуждать к проявлению добрых чувств. 

-Воспитывать сопереживание, умение прийти на помощь, интерес к сказкам. 

Оборудование: запись песен,

атрибуты сказок «Колобок», «Теремок», «Репка», готовые формы геометрических фигур, картинки героев сказок “Теремок”, театр на фланелеграфе “Репка”, игрушка колобок, соленое тесто, корзинка с угощением. 

Предварительная работа: 

Чтение сказок «Колобок», «Теремок», «Репка», рассматривание иллюстраций к сказкам, беседы о добре и дружбе. 

Ход занятия. 

Входит сказочница. 

Сказочница: Здравствуйте, ребята! Я сказочница, пришла к вам в гости. Вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? 

Ответы детей. 

Сказочница: Я предлагаю вам отправиться в путешествие по сказкам. Согласны? 

Ответы детей. 

Сказочница: Я пришла не одна, а с волшебным клубочком, он нам покажет дорогу в сказку. 

Сказочница кидает клубочек. 

Сказочница: Посмотрите ребята дорожка то заколдована. Впереди болото, а на нем кочки в виде фигур. Вы должны наступать на фигуру и называть ее. Готовы? 

Ответы детей. 

Сказочница: По болоту дети шли, терем сказочный нашли. Ребята, как вы думаете из какой сказки этот терем? 

Ответы детей.(из сказки “Теремок”) 

Сказочница: Верно. Давайте вспомним, какие звери жили в теремке. 

В корзинке лежат герои сказок, нужно выбрать только тех героев, которые жили в сказке” Теремок”. 

Чтобы проверить, дети совмещают картинки героев с их тенью. 

Сказочница: Кто первый нашел теремок? 

Ответы детей. 

Сказочница: Кто не поместился в теремок? 

Почему?

Дети:(мишка большой, а теремок маленький) 

Сказочница: Ребята, давайте поможем зверям, построим для них большой теремок, чтобы всем хватило места в нем. 

Дети строят теремок из модулей. 

Сказочница: Молодцы, ребята, помогли зверюшкам построить новый терем. 

Сказочница: Клубочек зовет нас дальше в путь-дорогу. По дорожке долго шли,в огород мы забрели. 

Чтобы узнать в какую сказку мы попали, нужно собрать картинку. 

Дети собирают картинку. 

Сказочница: Какая картинка получилась? 

Дети:(Репка) 

Физминутка: Хоровод «Репка.» 

Сказочница: Ребята ,герои сказки ”Репка” поспорили, кто за кем стоял, когда тянули репку. Вам нужно на фланелеграфе выложить героев по порядку, так как они стояли в сказке. 

Сказочница: Почему сказочным героям удалось вытащить репку? 

Ответы детей. 

Сказочница: Чему учит эта сказка? 

Ответы детей.(дружба, помощь друг другу) 

Сказочница: Каждый вклад в общее дело важен, только все вместе составляют силу. 

Сказочница: Наш клубочек снова покатился дальше. 

Звучит музыка и вкатывается колобок. 

Колобок: Я — колобок, я — колобок, 

Румяный бок, румяный бок! 

Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл! 

В лес покатился. 

Сказочница: Подожди, Колобок, не убегай. 

Ребята, давайте расскажем Колобку, с кем он встретится в лесу. 

Ответы детей( с зайцем, волком, медведем, лисой). 

Сказочница: От кого ушел Колобок, а от кого не смог уйти. Почему? 

Ответы детей( от зайца, волка, медведя, от лисы не смог, она хитрая). 

Сказочница: Ребята, давайте расскажем Колобку ,что он неправильно сделал. 

Ответы детей( Нельзя без разрешения уходить из дома, можно попасть в беду, заблудиться. Нельзя разговаривать с незнакомыми, что-либо брать от них.) 

Сказочница: Ребята, Колобок сказал, что он все понял, но он убежал из дома, потому что ему стало скучно и он пошел искать друзей. Ребята, как мы можем помочь Колобку? 

Ответ детей.(Слепить колобков) 

Сказочница: Из чего бабка слепила колобка? 

Ответ детей:(Из муки) 

Дети делают тесто. 

Пальчиковая гимнастика: 

Мы лепили колобка 

Тесто мяли мы слегка, 

На окошко сажали. 

Он с окошка, прыг да прыг. 

Укатился озорник. 

Дети лепят колобков из теста. 

Сказочница: Колобок говорит спасибо вам, ребята, за таких замечательных друзей. Он с нами прощается и возвращается домой к дедушке и бабушке. 

Сказочница: Ребята, понравилось вам путешествовать по сказкам? В каких сказках мы с вами побывали? 

Ответы детей:(Теремок, Репка, Колобок) 

Сказочница: Что вам понравилось больше всего? 

Чему вас научили сказки? 

Каким героям вы помогли? 

Ответы детей.(Быть добрыми, помогать друг другу,…) 

Сказочница: Ребята, а вы знаете, что происходит в сказках? 

Ответы детей(Волшебство) 

Воспитатель: Вот и у нас случилось волшебство. Колобок докатился до дома, бабушка обрадовалась и передала вам корзинку с угощением). 

Вот и подошло наше путешествие к концу, а вы, ребята, не забывайте, что сказки -это наши друзья! 

Занятие по развитию речи детей среднего дошкольного возраста с использованием приемов мнемотехники и схем моделей

«Рассказывание сказки «Теремок»» (средняя группа)

Задачи:

Обучающие:

— называть отличительные признаки некоторых животных (волк, заяц, мышка, петушок, лягушка, медведь, лиса), используя мнемотехническую таблицу;

— активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку;

— упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий;

— закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;

— закреплять последовательность действий персонажей благодаря методу моделирования.

Развивающие:

— продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление;

— умение соотносить звуковые символы с образами.

Воспитательные:

— воспитывать доброе отношение к животным;

— приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Наглядный материал:

• мнемотаблицы (к сказке «Теремок», «Волк», «Заяц», «Мышка», «Лиса», «Медведь», «Петушок»);

• персонажи настольного театра по сказке «Теремок»

• на каждого ребёнка (лист бумаги; карандаши; прямоугольники разного цвета (маленький серый будет обозначать мышку, зелёный – лягушку, цветной – петушок, белый — зайчика, оранжевый – лисичку, большой серый – волка, большой коричневый – медведя)).

Предварительная работа:

• чтение сказки «Теремок»;

• рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц, мышка, лиса, медведь) и домашнего животного (петушок) по мнемотаблицам;

• показ педагогом сказки «Теремок» (настольный, объёмный, картонный театр);

• чтение стихотворений про животных;

• дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что ест», «Кто как кричит».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети сидят полукругом на стульчиках. Педагог в центре, перед ними. Рядом стоит маленький столик и мольберт с магнитной доской. Педагог предлагает детям отгадать, кто пришёл к ним в гости по небольшим схемам

Отгадывание по мнемотаблицам «Заяц», «Мышка», «Петушок», «Лягушка», «Лиса», «Волк», «Медведь».

Заяц.

Это не домашнее животное, а дикое. Оно живёт в лесу. У него четыре ноги. Тело покрыто шерстью. На голове два длинных уха. Ест морковку, траву, капусту. Это – заяц.

Педагог. Молодцы, зайчик живёт в лесу, любит кушать морковку и капусту.

Волк.

Оно живёт в лесу. Это дикое животное. У него четыре ноги. Тело покрыто густой серой шерстью. У него острые зубы. Это волк.

Педагог. Конечно, волк – хищник, который живёт в лесу.

Петушок.

Рано встаёт. Имеет гребешок. У него пышный хвост. Ноги, как у птицы, значит это птица. Тело покрыто перьями. Ест зёрна. Это петушок.

Педагог. Правильно, это птица, и именно петушок, именно он встаёт с восходом солнца.

Лягушка.

Угадай, о ком речь: «Маленькая, зелёная, скользкая». Это лягушка.

Лиса.

Это животное дикое, живёт в лесу. У него есть 4 лапы и густая шерсть. Мы видим пушистый хвост. И питается мышами, маленькими зайчатами и иногда ворует петухов в деревне. Э то лиса.

Педагог. Конечно, вы угадали, только у лисы такой пушистый хвост.

Мышка.

Это животное серого цвета. Шёрстка у него маленькая. Есть четыре ноги, длинный хвостик. Любит сыр, живёт в норке. Это мышка.

Медведь.

Это дикое животное. Живёт в лесу. Тело покрыто шерстью. Ходит на четырёх лапах. Любит мёд. Это медведь.

Педагог. Ой, сколько у нас с вами сегодня гостей пришло!? Много!..
Ребята, а давайте вспомним где живёт мышка? 
Дети. В норке, 
Педагог. А лягушка? 
Дети. На болоте. 
Педагог. Зайчик живёт… 
Дети. Под кустом. 
Педагог. А лиса где живёт? 
Дети. В норе. 
Педагог. Как называется дом волка?? 
Дети. …
Педагог. Волк живёт в логове. Его дом называется логово. А как называется дом медведя? 
Дети. Берлога. 
Педагог. Правильно медведь живёт в берлоге. Вот какие вы молодцы, всё правильно рассказали. А кто скажет как называется сказка, в которой все эти звери оказались в одном домике?

Дети. «Теремок»
Педагог. Ребята, а какими словами обычно начинаются сказки?
Дети. Жили-были, однажды…
Педагог. А заканчиваются сказки какими словами?
Дети. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец, стали они жить-поживать да добра наживать…
Педагог. А с каких слов начинается сказка «Теремок?»
Дети. Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок…
Педагог. А давайте вспомним, какие в сказке у каждого зверька прозвища:

Мышка… (норушка),
Лягушка… (квакушка),

Петушок… (золотой гребешок)
Зайчик… (побегайчик),
Лиса… (краса),
Волк… (зубами щёлк),
Медведь…(косолапый).

Педагог. А теперь давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Изобрази животное», я буду вам называть животное, а вы показывать движения и издавать звуки данного животного.

Педагог. Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок».

Рассказывание сказки по мнемотаблице «Теремок» 

«Стоял в поле теремок. Мимо бежала мышка-норушка, стала она в теремке жить. Затем прибежала в теремок лягушка-квакушка, затем петушок – золотой гребешок, потом зайчик-побегайчик. Затем прибежала лиса — краса, волк – зубами щёлк, а потом пришёл медведь.  Теремок не выдержал, взял и развалился. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец» Педагог. А теперь давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Цвет животного», я буду вам называть животное, а вы называете его цвет. Мышка – серая Зайка – белый Лягушка – зелёная Волк – серый Медведь – коричневый Петушок – цветной Лиса — оранжевый

Педагог. Ребята, а теперь давайте поиграем в эту сказку. Сделаем свои теремки. Вот на листке у вас есть домик, а в нём дверь, чтобы звери могли зайти. Кто пришёл первым?
Дети. Мышка.
Педагог. Мышка какого цвета?

Дети. Серого

Педагог. Она самая маленькая, серого цвета и пришла к теремку самая первая. Выберите прямоугольник, который подсказывает вам, что он изображает мышку и поставьте к теремку первым.

Педагог предлагает детям заселить теремок другими животными, попавшими в теремок, располагая прямоугольники соответствующего цвета по порядку заселения в теремок.

Педагог: Ребята, понравилась вам сказка? А наше занятии?

Кому очень понравилась поднимаете красную карточку, кому просто понравилось- зелёную, а кому –не очень- жёлтую.

Педагог: молодцы! Я вижу всем очень понравилась.