Жуковский спящая царевна тест 5 класс – Тест В.А. Жуковский «Спящая царевна» 5 класс (с ответами)
doc4web.ru
Тест по сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна» ( 5 класс)
Тест по сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна».
1. Кто выступил в роли пророка, предсказав царице рождение дочери?
А) рак Б) сорока В) бабочка
2. Сколько чародеек пригласил на пир царь Матвей?
А) 10 Б) 11 В) 12
3. Почему царь Матвей не пригласил на пир ещё одну чародейку?
А) не хотел видеть её на пиру Б) не хватило блюда – разбили его В) блюдо было украдено
В) блюдо было украдено
4. От чего должна была умереть царевна в 16 лет, по предсказанию незваной гостьи?
А) от веретена Б) от шипа розы В) от иглы
5. Сколько лет длился сон царевны?
А) 100лет Б) 200 лет В) 300 лет
.
Тест по сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна».
1. Кто выступил в роли пророка, предсказав царице рождение дочери?
А) рак Б) сорока В) бабочка
2. Сколько чародеек пригласил на пир царь Матвей?
А) 10 Б) 11 В) 12
3. Почему царь Матвей не пригласил на пир ещё одну чародейку?
А) не хотел видеть её на пиру Б) не хватило блюда – разбили его В) блюдо было украдено
В) блюдо было украдено
4. От чего должна была умереть царевна в 16 лет, по предсказанию незваной гостьи?
А) от веретена Б) от шипа розы В) от иглы
5. Сколько лет длился сон царевны?
А) 100лет Б) 200 лет В) 300 лет
.
Тест по сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна».
1. Кто выступил в роли пророка, предсказав царице рождение дочери?
А) рак Б) сорока В) бабочка
2. Сколько чародеек пригласил на пир царь Матвей?
А) 10 Б) 11 В) 12
3. Почему царь Матвей не пригласил на пир ещё одну чародейку?
А) не хотел видеть её на пиру Б) не хватило блюда – разбили его В) блюдо было украдено
В) блюдо было украдено
4. От чего должна была умереть царевна в 16 лет, по предсказанию незваной гостьи?
А) от веретена Б) от шипа розы В) от иглы
5. Сколько лет длился сон царевны?
А) 100лет Б) 200 лет В) 300 лет
.
Тест по сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна».
1. Кто выступил в роли пророка, предсказав царице рождение дочери?
А) рак Б) сорока В) бабочка
2. Сколько чародеек пригласил на пир царь Матвей?
А) 10 Б) 11 В) 12
3. Почему царь Матвей не пригласил на пир ещё одну чародейку?
А) не хотел видеть её на пиру Б) не хватило блюда – разбили его В) блюдо было украдено
В) блюдо было украдено
4. От чего должна была умереть царевна в 16 лет, по предсказанию незваной гостьи?
А) от веретена Б) от шипа розы В) от иглы
5. Сколько лет длился сон царевны?
А) 100лет Б) 200 лет В) 300 лет
.
infourok.ru
Тест В. А Жуковский «Спящая царевна» литература 5 класс
1. Кто сказал царице о том, что у неё родится дочь:
а) ведьма; б) царь Матвей;
в) рак; г) добрый волшебник?
2. Почему царь не позвал на пир 12-ю чародейку:
а) так как было украдено двенадцатое блюдо;
б) так захотела царица;
в) так как он испугался её;
г) потому что она была хромоногая, старая, злая?
3. Как отомстила злая старуха за то, что её не позвали на пир:
а) она усыпила царевну;
б) предсказала смерть царевны;
в) подарила отравленное яблоко;
г) превратила царевну в жабу?
4. Что, по предсказанию ведьмы, стало причиной смерти царевны:
а) веретено; б) яблоко;
в) гребень; г) зеркало?
5. Как одиннадцатая чародейка смягчает пророчество злой колдуньи:
а) она подарила царевне волшебное кольцо;
б) она дала выпить царевне живой воды;
в) она предсказала, что царевна умрёт не через 15 лет, а через 50;
г) она заменила смерть 300-летним сном?
6. Как старался царь отвести беду от любимой дочери:
а) запретил царевне выходить из дворца;
б) издал указ, запрещающий прясть;
в) приказал убить злую колдунью;
г) приказал уничтожить все веретёна и прялки?
7. Кем на самом деле была старушка-пряха:
а) переодетой царицей; б) 11-ой чародейкой;
в) злой колдуньей; г) служанкой?
8. Как сбылось предсказание колдуньи:
а) царевна заснула; б) заснул весь дворец;
в) заснуло всё царство; г) царевна умерла?
9. Изображая лес, окружавший замок царевны, называя его «дикий, неприступный, страшный, тёмный … бор», поэт использует:
а) сравнение; б) метафору;
в) эпитет; г) гиперболу.
10. Что же разрушило силу сна:
а) поцелуй царевича;
б) гром и молния во время грозы;
в) старая ведьма умерла, и колдовство перестало действовать;
г) царевну разбудил царь?
11. Какой сказочной формулой завершилась сказка:
а) всеобщим пробуждением; б) смертью колдуньи;
в) пиром; г) свадебным пиром?
12. Какую сказку А. С. Пушкина напоминает вам сказка «Спящая царевна»:
а) о рыбаке и рыбке;
б) о попе и его работнике Балде;
в) о мёртвой царевне и семи богатырях;
г) о золотом петушке?
Ключи
1. в
2. г
3. б
4. а
5. г
6. б
7. в
8. б
9. в
10. а
11. г
12. в
director.edu54.ru
Дидактический материал к уроку литературы в 5 классе. Тест по сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна»
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 5 КЛАССЕ
Тест по сказке В.А.Жуковского
«Спящая царевна»
Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка Республики Мордовия
Цель:
проверить уровень усвоения и понимания учениками сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна»: её темы, идеи, сюжетной линии, особенностей характера героев и др.
Пояснительная записка:
Тест содержит 12 вопросов по произведению В.А.Жуковского «Спящая царевна».
К каждому вопросу даётся три варианта ответа, один из которых является правильным.
Выбрав правильный, по вашему мнению, ответ, щёлкните мышкой.
Высветившаяся надпись «правильно» / «неправильно» определит дальнейшие действия: продолжить отвечать на заданный вопрос или перейти к следующему заданию.
Удачи!
- Кто предсказал царице,
что у неё родится дочь:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
добрый волшебник
ведьма
рак
2. Как звали царя в «Спящей царевне»:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
Салтан
Берендей
Матвей
3. Почему царь не позвал на пир 12-ю чародейку:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
она была хромоногая, старая, злая
так захотела царица
было украдено двенадцатое блюдо
4. Как отомстила злая старуха за то,
что её не позвали на пир:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
подарила отравленное яблоко
она усыпила царевну
предсказала смерть царевны
5. Как сбылось предсказание колдуньи:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
заснул весь дворец
царевна заснула
заснуло всё царство
6. Что, по предсказанию ведьмы, должно было стать причиной смерти царевны:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
яблоко
зеркало
веретено
7. Как одиннадцатая чародейка смягчила пророчество злой колдуньи:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
дала выпить царевне живой воды
подарила царевне волшебное кольцо
заменила смерть 300-летним сном
8. Как старался царь отвести беду от любимой дочери:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
приказал убить злую колдунью
запретил царевне выходить из дворца
издал указ, запрещающий прясть
9. Кто едет спасать царевну
от мёртвого сна:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
богатый купец
знатный князь
царский сын
10. Что сделал спаситель, прежде чем войти во дворец:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
окропил мёртвой водой
выпил живую воду
молитву прочитал
11. Что разрушило силу сна:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
гром и молния во время грозы
смерть ведьмы
поцелуй царевича
12. Чем закончилась сказка:
НЕПРАВИЛЬНО
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
награждением царевича
смертью колдуньи
свадебным пиром
5
Как вы оцениваете свои знания?
Использованный материал:
- Алиева Л.Ю. Тесты по литературе. — М.: Айрис-пресс, 2004
- Бережная И.Д. Литература: текущий контроль знаний, тесты, зачёты, задания. — Волгоград: Учитель, 2008
2. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе:5 класс. — М.: ВАКО, 2009
3. Щербина И.В. Тесты на уроках литературы: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2008
kopilkaurokov.ru
Тест В. А Жуковский «Спящая царевна» литература 5 класс
1. Кто сказал царице о том, что у неё родится дочь:
а) ведьма; б) царь Матвей;
в) рак; г) добрый волшебник?
2. Почему царь не позвал на пир 12-ю чародейку:
а) так как было украдено двенадцатое блюдо;
б) так захотела царица;
в) так как он испугался её;
г) потому что она была хромоногая, старая, злая?
3. Как отомстила злая старуха за то, что её не позвали на пир:
а) она усыпила царевну;
б) предсказала смерть царевны;
в) подарила отравленное яблоко;
г) превратила царевну в жабу?
4. Что, по предсказанию ведьмы, стало причиной смерти царевны:
а) веретено; б) яблоко;
в) гребень; г) зеркало?
5. Как одиннадцатая чародейка смягчает пророчество злой колдуньи:
а) она подарила царевне волшебное кольцо;
б) она дала выпить царевне живой воды;
в) она предсказала, что царевна умрёт не через 15 лет, а через 50;
г) она заменила смерть 300-летним сном?
6. Как старался царь отвести беду от любимой дочери:
а) запретил царевне выходить из дворца;
б) издал указ, запрещающий прясть;
в) приказал убить злую колдунью;
г) приказал уничтожить все веретёна и прялки?
7. Кем на самом деле была старушка-пряха:
а) переодетой царицей; б) 11-ой чародейкой;
в) злой колдуньей; г) служанкой?
8. Как сбылось предсказание колдуньи:
а) царевна заснула; б) заснул весь дворец;
в) заснуло всё царство; г) царевна умерла?
9. Изображая лес, окружавший замок царевны, называя его «дикий, неприступный, страшный, тёмный … бор», поэт использует:
а) сравнение; б) метафору;
в) эпитет; г) гиперболу.
10. Что же разрушило силу сна:
а) поцелуй царевича;
б) гром и молния во время грозы;
в) старая ведьма умерла, и колдовство перестало действовать;
г) царевну разбудил царь?
11. Какой сказочной формулой завершилась сказка:
а) всеобщим пробуждением; б) смертью колдуньи;
в) пиром; г) свадебным пиром?
12. Какую сказку А. С. Пушкина напоминает вам сказка «Спящая царевна»:
а) о рыбаке и рыбке;
б) о попе и его работнике Балде;
в) о мёртвой царевне и семи богатырях;
г) о золотом петушке?
Ключи
1. в
2. г
3. б
4. а
5. г
6. б
7. в
8. б
9. в
10. а
11. г
12. в
metodist.edu54.ru
Тест В.А. Жуковский «Спящая царевна» 5 класс (с ответами)
Тест В.А.Жуковский «Спящая царевна»
Вариант 1
1. Кто сказал царице о том, что у неё родится дочь:
а) ведьма; б) царь Матвей;
в) рак; г) добрый волшебник?
2. Почему царь не позвал на пир 12-ю чародейку:
а) так как было украдено двенадцатое блюдо;
б) так захотела царица;
в) так как он испугался её;
г) потому что она была хромоногая, старая, злая?
3. Как отомстила злая старуха за то, что её не позвали на пир:
а) она усыпила царевну;
б) предсказала смерть царевны
в) подарила отравленное яблоко;
г) превратила царевну в жабу?
4. Что, по предсказанию ведьмы, стало причиной смерти царевны:
а) веретено; б) яблоко;
в) гребень; г) зеркало?
5. Как одиннадцатая чародейка смягчает пророчество злой колдуньи:
а) она подарила царевне волшебное кольцо;
б) она дала выпить царевне живой воды;
в) она предсказала, что царевна умрёт не через 15 лет, а через 50;
г) она заменила смерть 300-летним сном?
6. Как старался царь отвести беду от любимой дочери:
а) запретил царевне выходить из дворца;
б) издал указ, запрещающий прясть;
в) приказал убить злую колдунью;
г) приказал уничтожить все веретёна и прялки?
7. Кем на самом деле была старушка-пряха:
а) переодетой царицей; б) 11-ой чародейкой;
в) злой колдуньей; г) служанкой?
8. Как сбылось предсказание колдуньи:
а) царевна заснула; б) заснул весь дворец;
в) заснуло всё царство; г) царевна умерла?
9. Изображая лес, окружавший замок царевны, называя его «дикий, неприступный, страшный, тёмный … бор», поэт использует:
а) сравнение; б) метафору;
в) эпитет; г) гиперболу.
г) свадебным пиром?
10. Какую сказку А. С. Пушкина напоминает вам сказка «Спящая царевна»:
а) о рыбаке и рыбке;
б) о попе и его работнике Балде;
в) о мёртвой царевне и семи богатырях;
г) о золотом петушке?
Тест В.А.Жуковский «Спящая царевна»
Вариант 2
1. Что же разрушило силу сна:
а) поцелуй царевича;
б) гром и молния во время грозы;
в) старая ведьма умерла, и колдовство перестало действовать;
г) царевну разбудил царь?
2. Какой сказочной формулой завершилась сказка:
а) всеобщим пробуждением; б) смертью колдуньи;
в) пиром;
3. Как отомстила злая старуха за то, что её не позвали на пир:
а) она усыпила царевну;
б) предсказала смерть царевны
в) подарила отравленное яблоко;
г) превратила царевну в жабу?
4. Что, по предсказанию ведьмы, стало причиной смерти царевны:
а) веретено; б) яблоко;
в) гребень; г) зеркало?
5. Кем на самом деле была старушка-пряха:
а) переодетой царицей; б) 11-ой чародейкой;
в) злой колдуньей; г) служанкой?
6. Как сбылось предсказание колдуньи:
а) царевна заснула; б) заснул весь дворец;
в) заснуло всё царство; г) царевна умерла?
7. Изображая лес, окружавший замок царевны, называя его «дикий, неприступный, страшный, тёмный … бор», поэт использует:
а) сравнение; б) метафору;
в) эпитет; г) гиперболу.
г) свадебным пиром?
8. Как одиннадцатая чародейка смягчает пророчество злой колдуньи:
а) она подарила царевне волшебное кольцо;
б) она дала выпить царевне живой воды;
в) она предсказала, что царевна умрёт не через 15 лет, а через 50;
г) она заменила смерть 300-летним сном?
9. Как старался царь отвести беду от любимой дочери:
а) запретил царевне выходить из дворца;
б) издал указ, запрещающий прясть;
в) приказал убить злую колдунью;
г) приказал уничтожить все веретёна и прялки?
10. Кто сказал царице о том, что у неё родится дочь:
а) ведьма; б) царь Матвей;
в) рак; г) добрый волшебник?
Ключи
Тест В.А.Жуковский «Спящая царевна»
Вариат2 1. а 2. г 3. б 4. а 5. в 6. б 7. в 8. г 9. б 10. в |
globuss24.ru
План-конспект урока по литературе (5 класс) на тему: Тест к уроку по сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна» и творческие работы детей «Энциклопедический словарь устаревших слов в сказке», исследовательская работа «Сходство и различие сказки В.А. Жуковского с народной сказкой»
Тест В.А.Жуковский «Спящая царевна»
Вариант 1
1. Кто сказал царице о том, что у неё родится дочь:
а) ведьма; б) царь Матвей;
в) рак; г) добрый волшебник?
2. Почему царь не позвал на пир 12-ю чародейку:
а) так как было украдено двенадцатое блюдо;
б) так захотела царица;
в) так как он испугался её;
г) потому что она была хромоногая, старая, злая?
3. Как отомстила злая старуха за то, что её не позвали на пир:
а) она усыпила царевну;
б) предсказала смерть царевны
в) подарила отравленное яблоко;
г) превратила царевну в жабу?
4. Что, по предсказанию ведьмы, стало причиной смерти царевны:
а) веретено; б) яблоко;
в) гребень; г) зеркало?
5. Как одиннадцатая чародейка смягчает пророчество злой колдуньи:
а) она подарила царевне волшебное кольцо;
б) она дала выпить царевне живой воды;
в) она предсказала, что царевна умрёт не через 15 лет, а через 50;
г) она заменила смерть 300-летним сном?
6. Как старался царь отвести беду от любимой дочери:
а) запретил царевне выходить из дворца;
б) издал указ, запрещающий прясть;
в) приказал убить злую колдунью;
г) приказал уничтожить все веретёна и прялки?
7. Кем на самом деле была старушка-пряха:
а) переодетой царицей; б) 11-ой чародейкой;
в) злой колдуньей; г) служанкой?
8. Как сбылось предсказание колдуньи:
а) царевна заснула; б) заснул весь дворец;
в) заснуло всё царство; г) царевна умерла?
9. Изображая лес, окружавший замок царевны, называя его «дикий, неприступный, страшный, тёмный … бор», поэт использует:
а) сравнение; б) метафору;
в) эпитет; г) гиперболу.
10. Какую сказку А. С. Пушкина напоминает вам сказка «Спящая царевна»:
а) о рыбаке и рыбке;
б) о попе и его работнике Балде;
в) о мёртвой царевне и семи богатырях;
г) о золотом петушке?
Тест В.А.Жуковский «Спящая царевна»
Вариант 2
1. Что же разрушило силу сна:
а) поцелуй царевича;
б) гром и молния во время грозы;
в) старая ведьма умерла, и колдовство перестало действовать;
г) царевну разбудил царь?
2. Какой сказочной формулой завершилась сказка:
а) всеобщим пробуждением; б) смертью колдуньи;
в) пиром; г) свадебным пиром.
3. Как отомстила злая старуха за то, что её не позвали на пир:
а) она усыпила царевну;
б) предсказала смерть царевны
в) подарила отравленное яблоко;
г) превратила царевну в жабу?
4. Что, по предсказанию ведьмы, стало причиной смерти царевны:
а) веретено; б) яблоко;
в) гребень; г) зеркало?
5. Кем на самом деле была старушка-пряха:
а) переодетой царицей; б) 11-ой чародейкой;
в) злой колдуньей; г) служанкой?
6. Как сбылось предсказание колдуньи:
а) царевна заснула; б) заснул весь дворец;
в) заснуло всё царство; г) царевна умерла?
7. Изображая лес, окружавший замок царевны, называя его «дикий, неприступный, страшный, тёмный … бор», поэт использует:
а) сравнение; б) метафору;
в) эпитет; г) гиперболу.
8. Как одиннадцатая чародейка смягчает пророчество злой колдуньи:
а) она подарила царевне волшебное кольцо;
б) она дала выпить царевне живой воды;
в) она предсказала, что царевна умрёт не через 15 лет, а через 50;
г) она заменила смерть 300-летним сном?
9. Как старался царь отвести беду от любимой дочери:
а) запретил царевне выходить из дворца;
б) издал указ, запрещающий прясть;
в) приказал убить злую колдунью;
г) приказал уничтожить все веретёна и прялки?
10. Кто сказал царице о том, что у неё родится дочь:
а) ведьма; б) царь Матвей;
в) рак; г) добрый волшебник?
Ключи
Тест В.А.Жуковский «Спящая царевна»
Вариант 1
1. в
2. г
3. б
4. а
5. г
6. б
7. в
8. б
9. в
10. в
Вариат2
1. а
2. г
3. б
4. а
5. в
6. б
7. в
8. г
9. б
10. в
ПЕТР ИЛЬИЧ
ЧАЙКОВСКИЙ
ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ
ЖУКОВСКИЙ
Проект подготовили обучающиеся 5 класса Беленьков Виталий и Мясищев Даниил
Сходство | Различие |
1. Идея – добро побеждает зло | 1. Автор |
Энциклопедический словарь «Устаревшие слова в сказке
В.А. Жуковского «Спящая царевна»
подготовили обучающиеся 5 класса
Малыхина Виктория и Абакумова Олеся
nsportal.ru
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 268 — 269
Антон Павлович Чехов «Хирургия»
Размышляем о прочитанном
1. О какой хирургии рассказывает Чехов?
Писатель рассказывает о зубной хирургии, стоматологии.
2. Что побудило писателя к созданию этого произведения — собственная инсценировка, игра, наблюдение врача Архангельского или собственные размышления о провинциальных лекарях?
Скорее всего, основой сюжета стал случай, рассказанный Архангельским. Но немалую роль в написании рассказа сыграл успех домашнего спектакля о зубном враче и личные наблюдения Чехова в земской больнице.
3. Как выглядела земская больница? Каковы были пациенты? Какое чувство вызывает чеховский рассказ?
Земская больница была убогой, как и её пациенты. Одна комната заменяла приёмную и кабинет врача. Всюду стояли банки и лежали инструменты.
Пациентами больницы были простые крестьяне, невежественные люди, чаще старики. Например, дьячок.
Рассказ вызывает чувство жалости к состоянию медицины в те далёкие времена. И жалости к людям, которым приходилось лечиться в такой больнице.
4. Внимательно прочитайте рассказ и подготовьте его к чтению по ролям. Какими предстают фельдшер и больной? Кто из них вызывает больше смеха или сочувствия?
Курятин — толстый человек лет сорока. Он постоянно курит. Он плохой врач, фельдшер. Он самоуверенный, хвастливый, быстро раздражается.
Вонмигласов — старик, дьячок. Необразованный, подобострастный вначале, рассерженный, возмущённый в конце.
Курятин вызывает больше смеха, Вонмигласов — больше сочувствия.
5. Можно ли назвать рассказ юмористическим? На чём основан юмор этого рассказа? Подумайте, какими средствами писатель создаёт юмористическую ситуацию. Вспомним, что юмор — высмеивание недостатков в жизни человека и общества. Почему нам хочется смеяться, но в то же время появляется и грустное чувство? Отчего это происходит?
Рассказ можно назвать юмористическим. В нём описан смешной случай.
Юмор рассказа основан на невежестве, глупости, самоуверенности.
Писатель сознательно преувеличивает глупость фельдшера, для высмеивании недостатков человека.
Состояние медицины того времени вызывает сочувствие. Мы чувствуем грусть оттого, что больные люди страдали ещё сильнее, обращаясь к таким лекарям, как Курятин.
Фонохрестоматия
1. Расскажите о внешности героев, манере двигаться, говорить, выдавать свои чувства. Помогло ли вам чтение актёров представить внешность персонажей?
Курятин толстый человек 40 лет, в потрепанной одежде. Он важный, чувствует свою значимость, зевает, говорит покровительственно, громогласно, командует.
Вонмигласов высокий старик с кожаным поясом. Он суетится, говорит торопливо, жалуется, плачется.
Актёры помогли мне лучше представить внешность персонажей.
2. Как меняется поведение дьячка и его отношение к фельдшеру? Как эти изменения передаёт актёр?
Поначалу дьячок подобострастный, потом сердитый, насмешливый. Ему больно, на лбу выступают слёзы. Когда ломается зуб, дьячок называет фельдшера чёртом и иродом, забирает просфору, которую приносил фельдшеру.
Актёр показывает эти изменения интонацией.
3. Меняется ли поведение фельдшера? Почему ему важнее рассказать про общение с помещиком Египетским, чем сосредоточится на зубе дьячка?
Фельдшер не признаёт своих ошибок, он сваливает вину на дьячка. Когда зуб ломается, фельдшер сперва притихает, потом опять начинает говорить про помещика, кричать на дьячка.
Курятину важнее рассказать о помещике, чтобы подчеркнуть собственную значимость, потешить своё самолюбие.
К своим обязанностям он относится легкомысленно — раз плюнуть.
4. Жалко ли вам дьячка? Изменилось ли ваше отношение к фельдшеру?
Мне жаль дьячка, потому что я знаю, как плохо, когда болят зубы. А фельдшер ему не только не помог, но ещё и зуб сломал.
Фельдшера я не уважаю, он ничего не умеет делать хорошо.
5. Смешной или грустный рассказ «Хирургия»?
Рассказ скорее грустный. Он о человеческой глупости и невежестве.
6. Кто из актёров, читающих слова автора, дьячка и фельдшера, кажется вам наиболее убедительным в исполнении выбранной роли? Почему?
Мне больше понравился актёр, играющий дьячка. Он убедительно создаёт образ недалёкого старика, передает его страх и боль, показывает голосом, как меняется отношение героя к фельдшеру.
Будьте внимательны к слову
Обратите внимание на действия фельдшера (берёт козью ножку…). О чём эти действия рассказывают читателю? О чём говорит фельдшер на протяжении всей процедуры с зубом? Какова его речь? Много ли слов в его лексиконе? Какой можно сделать вывод о его культуре, его умении?
Эти действия говорят о том, что фельдшер плохо представляет себе процедуру вырывания зуба. Он знает, что надо дергать, но не знает чем.
На протяжении процедуры фельдшер говорит о помещике Египетском, которому рвал зуб. Он также комментирует свои действия.
В его речи много простонародных слов: вона, дёргайся, очумеешь, ништо, околеешь.
Но также встречаются и медицинские термины: тракция, десна, вертикальной оси.
Он часто использует расхожие фразеологизмы: в мгновенье ока, раз плюнуть, Христом-Богом.
Лексикон его не богат, он как раз такой, какой и должен быть у полуграмотного деревенского фельдшера в те времена.
Курятин человек низкой культуры, неумелый, но при этом самоуверенный, нежелающий признавать своих ошибок.
Тесты
/
Литература
/
5 класс
/ Контрольная работа №1 по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина.
Тодорив Юля Васильевна
07.11.2021.
Тест. Литература, 5 класс
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Контрольная работа №1 по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина.
Вопрос 1
Что называется басней?
Варианты ответов
- Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл
- Один из основных жанров древнерусской литературы; сообщение, описание событий; погодная запись исторических событий
- Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым напряженным сюжетом.
Вопрос 2
Установите соответствие
Варианты ответов
- А) изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет.
- Б) нравоучительный вывод
- В) вид метафоры, перенесение свойств одушевленного предмета на неодушевленные.
Вопрос 3
Кто в басне И.А. Крылова «Ворона и лисица» назвал Ворону голубушкой, сестрицей, восхищался ее шейкой, глазками, перышками, носком и голоском?
Варианты ответов
- А. Волк
- Б. Лисица
- В. Свинья.
Вопрос 4
Куда в басне И.А. Крылова «Волк на псарне» Волк хотел залезть ночью?
Варианты ответов
- А. на псарню
- Б. в овчарню
- В. в конюшню.
Вопрос 5
К какому историческому событию посвящена басня И.А. Крылова «Волк на псарне»?
Варианты ответов
- А. Куликовской битве;
- Б. Бородинскому сражению;
- В. Отечественной войне 1812 года.
Вопрос 6
Сколько лет было Дубу, под которым «Свинья … наелась желудей досыта, до отвала»?
Варианты ответов
- А. 100
- В. 200.
- Б. 150
Вопрос 7
Басня И.А. Крылова «Свинья под Дубом» заканчивается так:
Невежда также в олслепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Кто такой невежда?
Варианты ответов
- А. малообразованный человек, а также человек, не сведущий в какой-нибудь области;
- Б. грубый, невоспитанный человек;
- В. глупый человек.
Вопрос 8
Как звали царя в сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна»?
Варианты ответов
- А. Елисей
- Б. Матвей
- В. Василий.
Вопрос 9
Кто царице сообщил, что у неё родится дочь?
Варианты ответов
- А. колдунья .
- Б. врач
- В. рак
Вопрос 10
Какой была чародейка, которую не позвали на пир?
Варианты ответов
- А. Хромоногая, старая, злая;
- Б. Весёлая, красивая, молодая;
- В. Пожилая, добродушная, щедрая.
Вопрос 11
Какой приказ издал царь, чтобы избежать беды?
Варианты ответов
- А. Охранять царевну день и ночь, не выпускать из дворца;
- Б. Увезти царевну в другое царство-государство;
- В. Не сеять лён, выслать всех прях из царства.
Вопрос 12
К словам из первого столбика подберите синонимы из второго столбика.
Варианты ответов
- колдунья
- дружба
- лес
- уйти
- ошибиться
Вопрос 13
Как называется сказка А.С.Пушкина?
Варианты ответов
- А. Сказка о мёртвой царице и о семи богатырях
- Б. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях
- В. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
- Г. Сказка о мёртвой принцессе и о семи богатырях.
Вопрос 14
Как называли служанку царицы для «чёрной» работы?
Варианты ответов
- А. Чернава
- Б. Чернява
- В. Чернавка
Вопрос 15
Какой волшебный предмет был у царицы?
Варианты ответов
- А. Тарелка с яблочком
- Б. зеркальце
- В. ковёр-самолёт
Вопрос 16
Что такое сказка?
Варианты ответов
- А. занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях;
- Б. стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым напряженным сюжетом;
- В. один из основных жанров древнерусской литературы; сообщение, описание событий; погодная запись исторических событий.
Вопрос 17
Какие герои баллады В.А.Жуковского «Кубок» наделены нравственными качествами, перечисленными ниже? Соедините верные ответы.
Варианты ответов
- паж
- царь
- царевна
Вопрос 18
Соотнесите понятия.
Варианты ответов
- А) рифма, при которой рифмуются первая и четвертая строки. (АББА)
- Б) рифма, при которой рифмуются первая и третья, вторая и четвертая строки. (АБАБ)
- В) созвучие окончаний стихотворных строк.
- Г) рифма, при которой рифмуются две строки подряд. (ААББ)
Вопрос 19
Прочитайте отрывки из стихотворений А.С.Пушкина. Определите в них вид рифмы, запишите.
Варианты ответов
- Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя… - Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальный,
Как звук ночной в лесу глухом. - Последняя туча рассеянной бури!
Одна ты несешься по ясной лазури,
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий день.
Вопрос 20
С кем В.А.Жуковский вступил в своеобразное «состязание», когда написал сказку «Спящая царевна»?
Варианты ответов
- с Гоголем;
- с Державиным;
- с Пушкиным.
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 224-225
Смотрите также:
Ответы на вопросы учебника к рассказу И. Тургенева «Муму».
Сочинение «Чему посвящен рассказ «Муму». Против чего он направлен».
Литература и изобразительное искусство
Рассмотрите иллюстрации к рассказу в учебнике. Чем они интересны? Подготовьте и вы иллюстрацию или описание рисунка к рассказу.
В учебнике мы видим пять иллюстраций разных художников.
Первая — это картина Трутовского «Благодетельница». На ней показана типичная барыня в окружении приживалок. Мы видим, как они лебезят перед барыней.
Вторая — иллюстрация Боклевского. На ней показан дворник Герасим, у ног которого вьётся собачка. Эта иллюстрация интересна тем, как художник изобразил Герасима — высокого, могучего и серьёзного.
Третья — иллюстрация Пчелко. На ней показана встреча барыни и Муму. Она интересна изображением барыни, сухой властной старухи, которую окружили раскрывшие рты приживалки.
Четвёртая — иллюстрация Бойма. На ней показана сцена прощания Герасима в трактире. Она интересна трогательным печальным выражением лица Герасима.
Пятая и последняя иллюстрация — художника Табурина. На ней показан Герасим в лодке, готовый утопить Муму. Выражение его лица почти грозное, он испытывает необычайное душевное волнение.
Описание рисунка к рассказу «Муму»
Я бы хотела нарисовать тот самый момент, когда Герасим спас собачку из реки.
Он шёл вдоль берега и увидел возле берега маленькую собачонку, чёрную с белыми пятнами. Она беспомощно барахталась в воде, не имея сил выбраться на берег. Собачка была мокрая и жалкая.
Герасим протягивает к ней руки, а собачка доверчиво даёт себя взять.
Творческое задание
Почему Герасим ушёл в деревню? Что хотел сказать читателям Тургенев (выразить сочувствие, протест против своеволия помещиков, силу характера и чувство достоинства героя)? Подготовьте рассуждение на эту тему.
Рассуждение на тему «Почему Герасим ушёл в деревню», 5 класс
Герой рассказа Тургенева «Муму» дворник Герасим вырос в деревне. Он был крепостным и слово барыни для него всегда было законом. Он даже не мог представить себе, как можно ослушаться приказа барыни, пока не встретил Муму.
Герасим трогательно привязался к маленькой собачке, полюбил её всей своей богатырской крестьянской душой. И первое непослушание он проявил как раз из-за Муму. Барыня потребовала, чтобы собачки не было в доме, и тогда Герасим стал прятать её в своей каморке, зажимая ей пасть, чтобы Муму не лаяла.
Это уже был маленький подвиг, ведь Герасим ослушался барыню.
Но та не унималась и потребовала уничтожить собаку. Герасим пообещал это сделать сам и, простившись, утопил свою любовь.
В его сердце всё перевернулось. Он не смог оставаться в доме, в котором всё напоминало ему о Муму, и ушёл в деревню. Ушёл тайно, ничего никому не сказав.
Это был его маленький протест, маленький бунт, единственное проявление свободомыслия, на которое он отважился. Он шёл «с несокрушимой отвагой, с отчаянной и радостной решимостью», и в этих словах автора мы видим всю глубину чувств, которые переполняли Герасима.
Он не просто убежал, он почти освободился. А освободившись, ощутил радость и пьянящее чувство свободы. Он наконец-то ощутил себя человеком, достойным уважения, достойным иметь своё мнение и не бояться его высказывать.
Я считаю, что поступок Герасима был прежде всего протестом против своеволия помещиков. А осмелившись на протест, Герасим обрёл и чувство собственного достоинства.
Фонохрестоматия
1. Как актёр читает первые строки повести, рассказывающие о старом доме с покосившимися балконами и о судьбе её хозяйки? Что он хочет сказать о судьбе старой барыни? Соответствует ли музыка, сопровождающая чтение, характеру повествования?
Актёр читает эти строки спокойно, тихо, без сочувствия. Он просто рассказывает о старости, которая настигла барыню, о том, что она осталась одна, и доживала свои дни в скуке. Барыня не знала радости в жизни и поэтому не любила людей.
Эти строки сопровождает тихая, патриархальная, грустная мелодия. Она соответствует характеру повествования.
2. Как меняется интонация актёра, когда он рассказывает о Герасиме? Как актёр передаёт отношение автора к герою произведения?
Про Герасима актёр рассказывает доверительно, выделяя слова, которые передают отношение автора к герою.
3. Какие новые краски, тона находит чтец для того, чтобы передать нам душевное состояние Герасима, ухаживающего за щенком?
Герасим трогательно заботиться за щенком, и актёр передаёт это мягким голосом, почти нежным. Это относится и к заботам Герасима, и к описанию щенка. Говоря о смехе Герасима, актёр сам смеётся.
4. Каково отношение автора и актёра к приживалкам? Как это выражено в чтении актёра?
Автор жалеет приживалок, ведь они такие же подневольные люди, которые боятся рассердить барыню неудачным словом.
Актёр показывает, как робко приживалка мямлит в ответ на вопрос барыни о собаке, заикается. Они заискивают перед барыней и восклицают «Ах!»
Урок литературного чтения в 3
«А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Тип урока: урок обобщения знаний.
Цели:
-
Учить анализировать поступки героев, выделить героев сказки и разделить их по группам.
-
Обучать выразительному чтению. Развивать логическое мышление, память, речь.
-
Воспитание правдивости, дружелюбного отношения друг к другу.
Личностные результаты.
У учащихся будут формироваться:
-
эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой;
-
познавательная мотивация учения;
-
ориентация на понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.
У учащихся могут быть сформированы:
-
чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;
-
устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;
результаты освоения.
Регулятивные
Учащиеся научатся:
-
планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
-
выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
-
вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;
-
самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;
-
планировать собственную читательскую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:
-
находить нужную информацию
-
выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-
сравнивать
-
устанавливать причинно-следственные связи
-
устанавливать аналогии.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;
-
сравнивать и классифицировать
-
строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
-
работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
-
точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию;
-
владеть диалогической формой речи;
-
корректно строить речь при решении коммуникативных задач.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;
-
задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Предметные результаты освоения курса
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
-
читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного
-
находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами;
-
определять тему и главную мысль
-
ставить вопросы
-
составлять план
-
различать последовательность, ориентироваться в учебном тексте.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
составлять личное мнение
-
высказывать свое суждение
Методические приёмы: творческое чтение, работа в группах , работа с учебником.
Ход урока.
1. Самоопределе ние к деятельности.
Цель:Мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне
— Здравствуйте, уважаемые гости.
Мы рады вас приветствовать на нашем уроке литературного чтения!
— Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев говорил, если хотите поднять себе настроение прочитайте или послушайте несколько стихотворений А.С. Пушкина. Какое время года было любимым у поэта? (Осень) Давайте поднимем себе настроение и начнём наш урок с творческого задания которое вы готовили в группах .
-Напомните какое было задание?( Представить в интересной форме стих. Пушкина об осени) /5 групп представляют отрывки из стх. Пушкина:
1 «Унылая пора! Очей очарованье!»
2. «Октябрь уж наступил»
3. «У осени холодною рукою»
4. « Уж небо осенью дышало!»
5. « Дни поздней осени бранят ..»
— Чему учат стих. Пушкина? ( Видеть неповторимую красоту русской природы!)
— Где были написаны эти стихи ? ( В Болдино)
— А какое ещё известное вам произведение было написано в Болдино? (1833 « Сказка о мёртвой царевне …»
2. Целеполагание
-Сегодня мы ещё раз окунёмся в мир этой волшебной сказки
-Попробуйте определить тему нашего урока.( Обобщение знаний по сказке Пушкина «Сказка о мёртвой царевне..»
-Сформулируйте цели нашего урока по схеме «Вспомнить – учиться- проверить» ( Вспомнить: интересные факты из жизни Пушкина , историю создания сказки, содержание сказки.
Учиться : слушать и слышать друг друга, анализировать сказку, работать в группе, выразительному чтению.
Проверить : знания содержания сказки .
3. Актуализация знаний учащихся.
— Прежде , чем мы ещё раз окунёмся в мир сказки А. С. Пушкина давайте вспомним некоторые интересные факты из его жизни и проведём блиц – опрос для групп . Посовещайтесь в группе и выберете кто будет участвовать в опросе.
1)Блиц –опрос «Интересные факты из биографии Пушкина»
1группа :- Дата рождения Пушкина (6июня 1799)(фото), в каком городе родился (Москва), имена родителей (Сергей Львович , Надежда Осиповна), сколько братьев и сестёр было у Пушкина( 2 сестры и 5 братьев).Имя старшей сестры и младшего
Брата (Ольга, Лев)(фото)
2 группа : — Имя бабушки ( Мария Алексеевна Ганнибал) (фото) — Имя няни ? ( Арина Родионовна Яковлева) (фото) Что вы знаете о прадеде Пушкина? (Абраам Петрович Ганнибал) (фото)
3 группа : — В каком возрасте Пушкин поступил в лицей ? (12 лет)
Любимые предметы ? ( Русская и французская литература , фехтование) Как называли Пушкина в лицее? ( француз)
4 группа : — Где Пушкин познакомился со своей женой ? ( на балу)
Какие строки увидев ее впервые сочинил? ( У удивлён , я очарован , короче , я огончарован) (фото)
Сколько детей было у Пушкина ( Мария, Григорий , Александр, Наталья) (фото)
5 группа: — Какая дуэль по счёту и с кем стала для Пушкина смертельной ? ( 21 дуэль с Дантесом) ( фото ) Кем приходился Пушкину Дантес? ( был мужем родной сестры Натальи Гончаровой) Когда умер Пушкин? (10 февраля 1837 г. в возрасте 37 лет )
-Какие интересные факты из жизни Пушкина вы хотели бы озвучить ещё?
3. Истоки сказки.
— Кто помнит историю возникновения сказки о мёртвой царевне?(В основу была положена русская народная сказка «Самоглядное зеркало», которую Пушкин услышал от крестьян
Жуковский и Пушкин вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. Жуковский тогда написал сказку «Спящая царевна»., Пушкин – «Сказку о мёртвой царевне…».)
4. Аналитическая беседа по сказке. Выборочное чтение и анализ сказки.
Игра «Гонка за лидером»
-Я думаю у каждого из вас в этой сказке есть любимый отрывок. Откройте учебник и найдите его. Предлагаю поиграть в игру «Гонка за лидером» Напомните , как проходит эта игра? ( Лидер начинает читать отрывок, класс пытается найти его и подстроится за чтением « лидера» , по сигналу ведущего «гонка» прекращается.)
Выборочное чтение.
— Давайте проверим насколько хорошо вы знаете содержание сказки. Я задаю вопрос , свой ответ вы подтверждаете словами из теста.
1. -В какое время дня «Издалече, наконец, воротился царь отец»?
Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалеча наконец
Воротился царь-отец.
2.-В какой праздник царица родила дочь? Какое это время года? (В сочельник. Это ночь перед рождеством. Зима.)
Вот в сочельник в самый, в ночь
Бог даёт царице дочь.
3. — Что в этот момент случилось с царицей?
(Восхищенья не снесла
И к обедне умерла.)
4.-Через какое время царь женился на другой? (Год)
Год прошёл, как сон пустой,
Царь женился на другой
5.-Что за приданое было у молодой царицы? (волшебное зеркальце)
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело:
Говорить оно умело.
6.- С чем сравнивает Пушкин царевну? (С цветком)
Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась — и расцвела…
7.- Назовите имя её жениха? (Елисей)
И жених сыскался ей,
Королевич Елисей.
8.-Что приказала царица Чернавке?
Весть царевну в глушь лесную
И, связав её, живую
Под сосной оставить там
На съедение волкам.
9.-Что сделала Чернавка с царевной?
Та, в душе её любя,
Не убила, не связала,
Отпустила и сказала:
“Не кручинься, бог с тобой”.
А сама пришла домой.
10.-Что сделал королевич Елисей, узнав, что царевна пропала?
Королевич Елисей,
Помолясь усердно богу,
Отправляется в дорогу
За красавицей душой,
За невестой молодой.
11-Куда попала царевна, блуждаю в лесу?
Но невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.
12.- Сколько богатырей жило в тереме?
Семь богатырей,
Семь румяных усачей.
13-Что случилось с царицей, когда она надкусила ядовитое яблоко?
Пошатнулась не дыша,
Белы руки опустила,
Плод румяный уронила,
Закатилися глаза,
И она под образа
Головой на лавку пала
И тиха, недвижна стала…
14.-Прочитайте, где и как ожила царевна?
Перед ним, во мгле печальной,
Гроб качается хрустальный,
И в хрустальном гробе том
Спит царевна вечным сном.
И о гроб невесты милой
Он ударился всей силой.
Гроб разбился. Дева вдруг
Ожила.
15.- Какими словами заканчивается сказка?
Я там был, мёд, пиво пил,
Да усы лишь обмочил.
Анализ сказки.
1.-Что особенно понравилось , запомнилось в сказке?(Добро побеждает зло, чудесное зеркальце, преданный Саколко…)
2.- Кто в сказке в центре внимания автора? (Царица – мачеха и царевна Представляют собой добро и зло)
3.-Откуда в царице такая ненависть к царевне?
(Зеркало сказало правду , что царевна красивее её, чем вызвало ненависть царицы)
4.-Почему в приданое царице было дано лишь зеркало?(Она любовалась своей красотой –это для неё было самым важным)
5.-Можно ли о человеке судить только по внешней красоте ? Почему? ( Внешняя красота должна дополнятся душевной красотой)
6.-Чему же учит сказка?(Добру, верности, что главное в человеке его душа, а не внешняя красота)
4.Работа в группах
-А сейчас я предлагаю поработать в группах.
-Две группы инсценируют отрывок из сказки.
— Две группы составляют вопросы по содержанию сказки .
-Одна группа вспоминает текст составляет план сказки .
1. Рождение царевны и смерть матери
2. Новая супруга царя
3. Чудо-зеркальце
4. Зависть царицы
5. Чернавка в лесу
6. Царевна у семи богатырей
7. Царица дарит яблоко
8. Хрустальный гроб
9. Солнце, месяц и ветер
10. Елисей находит гроб
11. Смерть царицы
12. Свадьба
5. Тестовая работа по произведению А.С. Пушкина
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
ФИ ________________________
1. Впиши пропущенные слова из текста сказки
а) И жених сыскался ей
___________ Елисей.
б) Там за речкой тихоструйной
Есть высокая гора,
В ней глубокая __________.
в) Ей в приданое дано
Было _____________ одно.
2. Объясни значение слов:
Очи:________________
Уста: _______________
Персты — __________
3. Вспомни день рождения царевны.
а) зима б) весна в) лето г) осень
4. Через сколько времени царь женился на другой?
а) через 3 года б) через 10 дней в) через 1 год г) через 2 года
5. Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать Царицу-мачеху:
Гордая, добрая, ревнивая, послушная, милая, своенравная, завистливая, злая.
6. Кто указал Елисею дорогу к невесте?___________
7. Чем закончилась сказка?____________________________
5. Рефлексия.
—Давайте вспомним цели нашего урока . Получилось ли их достичь?
Домашнее задание.
— У меня для вас есть сюрприз. Ваши родители тоже приняли участие в нашем уроке . Нарисовали иллюстрации к своим любимым сказкам Пушкина. Я предлагаю вам дома прочитать вместе с родителями их любимую сказку Пушкина .И на
следующем уроке её представить.
—Урок я хочу закончить небольшим стихотворением:
«Читайте Пушкина друзья,
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна тепла и ласки.
Читайте Пушкина друзья вот вам подсказка
И пронесёте сквозь года вы радость сказки»
Спасибо за урок!