Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 1 вариант
Задание 1. Расставьте ударение в словах.
Апостроф, асимметрия, баловать, банты,
втридорога, бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись,
квартал, клала, красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод,
столяр, торты, украинский, ходатайство, эксперт.
Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.
1.
Все
пристально слушали рассказ учителя.
2.
Чтение
откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.
3.
Школьникам
была прочитана беседа о правилах дорожного движения.
Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).
1.
На этом озере любят отдыхать родители с
детьми и любители рыбалки.
2.
Он писал свою автобиографию.
3.
В комнате они обнаружили мёртвый труп.
4.
Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной
задачей.
Задание 4. Раскройте скобки.
1.
Согласно
(предание) возле этого камня нужно загадать желание.
2.
По
(прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.
Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.
1.
Изучая
иностранный язык, возникают различные трудности.
2.
В
ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.
Задание 6. Перечислите правила делового
этикета.
Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 2 вариант
Задание 1. Расставьте ударение в словах.
Балованный, вероисповедание, договор,
донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала,
красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение,
отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.
Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.
1.
Литература
играет очень большую эстетическую функцию.
2.
Он
заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.
3.
В
стихах Есенина особую роль имеют сравнения.
Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).
1.
Случай, о
котором я хочу вам рассказать, случился два
года назад.
2.
Ко мне подошла светлая блондинка.
3.
Этот писатель написал много замечательных
рассказов.
4.
Наше
совместно сотрудничество было плодотворным.
Задание 4. Раскройте скобки.
1.
Благодаря
(упорство) ученик быстро справился с заданием.
2.
По
(возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.
Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.
1.
Распахнув
окно, в комнату ворвался аромат сирени.
2.
Затем
слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.
Задание 6. Перечислите правила сетевого
этикета.
Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 1 вариант
Задание 1. Расставьте ударение в словах.
Апостроф, асимметрия, баловать, банты, втридорога,
бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись, квартал, клала,
красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод, столяр, торты,
украинский, ходатайство, эксперт.
Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.
4.
Все
пристально слушали рассказ учителя.
5.
Чтение
откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.
6.
Школьникам
была прочитана беседа о правилах дорожного движения.
Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).
5.
На этом озере любят отдыхать родители с
детьми и любители рыбалки.
6.
Он писал свою автобиографию.
7.
В комнате они обнаружили мёртвый труп.
8.
Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной
задачей.
Задание 4. Раскройте скобки.
3.
Согласно
(предание) возле этого камня нужно загадать желание.
4.
По
(прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.
Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.
3.
Изучая
иностранный язык, возникают различные трудности.
4.
В
ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.
Задание 6. Перечислите правила делового
этикета.
Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 2 вариант
Задание 1. Расставьте ударение в словах.
Балованный, вероисповедание, договор,
донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала,
красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение,
отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.
Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.
4.
Литература
играет очень большую эстетическую функцию.
5.
Он
заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.
6.
В
стихах Есенина особую роль имеют сравнения.
Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).
5.
Случай, о
котором я хочу вам рассказать, случился два
года назад.
6.
Ко мне подошла светлая блондинка.
7.
Этот писатель написал много замечательных
рассказов.
8.
Наше
совместно сотрудничество было плодотворным.
Задание 4. Раскройте скобки.
3.
Благодаря
(упорство) ученик быстро справился с заданием.
4.
По
(возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.
Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.
3.
Распахнув
окно, в комнату ворвался аромат сирени.
4.
Затем
слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.
Задание 6. Перечислите правила сетевого
этикета.
Слово употреблено в несвойственном ему значении.
Неправильный выбор слова или фразеологизма
Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. Тысяча танков схватились врукопашную. Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера виртуознее для составления посланий. Вчера шел огромный дождь. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать. Коренные жители Северной Америки – индийцы – значительно ущемлены в правах. Большинство летних месяцев я провел на даче. На будущий день началось обсуждение текущих дел. Памятник поражает своими причудливыми габаритами. Страна была разделена на три неравные половины. Ученики пристально слушали рассказ учителя. Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком легким заменил». Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их нелицеприятные черты. Выразительно изображены в романе образы главных героев. Слова президента веют на нас оптимизмом. Экзамены требуют от нас трудных усилий. Новый закон внесет изменения прежде всего в атмосферы предпринимательства. Танец российских балерунов потряс судей. Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю. На имидже этого политика много негативных моментов. Авторитет старших должен преследовать нас по всей нашей жизни. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. Чацкий отождествляет собой будущих декабристов. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.
Неправильный выбор служебного слова,
приводящий к разрушению смысла предложения
Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.
Депутаты приобретают всероссийскую известность благодаря скандалам. Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.
Ошибка в выборе паронима
Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику. Слово для доклада представили директору завода. Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней. При феодализме народ терпел двойственный гнет. Нас перевели работать в отсталую бригаду. Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. Директор подписал заявление о представлении мне отпуска. Маяковский стоял у источников новой поэзии. Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках.
4. Нарушены нормы сочетаемости слов
В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства. При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше. Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго. Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимости! Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. Его стремление стать летчиком осуществилось. Нам удалось решить эти трудные проблемы. Нам необходимо повысить свое духовное развитие. После революции очевидцы того времени выступили с воспоминаниями. Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка. Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год.
5. Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов
Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. Его слова сыграли свое дело. Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. История с коробкой из-под ксерокса стала басней во языцех. Никто не торопится петь нам фимиамы. Ребята сломив голову бросились бежать к деревне. Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. Соперник пришел в панику от такого натиска. Львиное количество вкладов не была возвращена гражданам. Неожиданное известие поставило передо мной неразрешимый тупик. Я согласился на это скрипя сердцем. В этих событиях важную скрипку играют военные. Ваше предложение выеденного гроша не стоит. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь. Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах. Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия. Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. Этот человек произвел на меня большое воздействие. Всегда и во всем надо понимать меру. В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для существования. Эта номинация занимает большое и важное значение. Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу. Большую роль в жизни ребенка имеет семья. Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников. В напряженной ситуации военные решили помахать мускулами. Преступники обвели охранников, как детей. Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен. Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте.
6. Тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов)
Этот невероятный случай случился со мной в юности. Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального. Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень. Проект гостиницы был спроектирован молодым архитектором. Пологий берег реки зарос густыми зарослями. Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям. Недостатком ее книги является недостаточная разработка вопросов. Мы гонимся в погоне за славой и деньгами. По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры.
7. Плеоназм (многословие, употребление слов, излишних для смысловой полноты)
У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. Он рассказал мне автобиографию своей жизни. Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора. Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки. Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. Постановка спектакля стала возможна с помощью и благодаря спонсорам. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения. Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. Впереди лидирует гонщик под номером 5. Первая премьера балета состоялась в Риге. Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. Впереди лидирует гонщик под номером 5. Первая премьера балета состоялась в Риге. Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным-давно изжившими себя архаизмами. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры. Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены.
8. Смешение разностильных элементов
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита. На самом краешке причала стоишь ты голову задрав. Семья Ростовых проживала в Отрадном. Отвечая на вопрос о содержании диссертации, соискатель надерзил оппоненту. Печорин не был выдержанным человеком, он мог вспылить, несправедливо заругаться на Бэлу.
Грамматика — один из разделов языкознания, который делится на морфологию и синтаксис. Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа существительных, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц словосочетаний и предложений.
Упражнения:
1) Подберите прилагательные, правильно согласуя их с существительными. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных?
Авеню, бра, безе, евро, жюри, кенгуру, киви, кольраби, коммюнике, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Миссисипи. Ответ:
широкая авеню, хрустальное бра, легкое безе, коллекционный евро, строгое жюри, быстрый кенгуру, вкусный киви, незрелая кольраби, содержательное коммюнике, чёрный кофе, повторный пенальти, вкусная салями, знойный сирокко, первобытное табу, африканская цеце, опасное цунами, солнечный Батуми, знойная Калахари, широкая Миссисипи.
2) Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных:
Корпус… (здания, войскового соединения) – корпус… (туловища); образ… (иконы) – образ… (художественно-литературные); орден… (знаки отличия) – орден… (рыцарские и монашеские общества); повод… (поводья) – повод… (побуждения).
Ответ:
Корпуса (здания, войскового соединения) – корпусы (туловища); образа (иконы) – образы (художественно-литературные); ордена (знаки отличия) – ордены (рыцарские и монашеские общества); повода (поводья) – поводы (побуждения).
3) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант:
1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы – лектора). 2. Крупные (лоскуты, лоскутья) разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, (лоскуты, лоскутья) его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые (тоны, тона). 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие (тоны, тона). 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры, шофера). 8. Многочисленные (прожекторы, прожектора) ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, (учители, учителя), (бухгалтеры, бухгалтера), (инженеры, инженера), (кондукторы, кондуктора) железнодорожных поездов. 11. Важнейшие (секторы, сектора) института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы, кузова) их до краёв были наполнены мешками и ящиками. Ответ:
1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные лекторы. 2. Крупные лоскуты разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, лоскутья его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые тоны. 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие тона. 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофёры. 8. Многочисленные прожектора ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры, кондуктора железнодорожных поездов. 11. Важнейшие секторы, института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, кузова их до краёв были наполнены мешками и ящиками.
4)От данных существительных образуйте формы Им.п. мн.ч. и Р.п. мн.ч. Выделите существительные, имеющие варианты.
Апельсин, бухгалтер, гектар, год,гусар, доктор, катер, килограмм, мандарин, отпуск, полотенце, рельс, томат, торт, англичанин, баклажан, бурят, вафля, гренадер, кочерга, носок, чулок, сапог, свеча, туфель, цапля, ясли.
Ответ:
им. п. мн.ч. р.п. мн. ч.
апельсины-апельсинов
бухгалтеры-бухгалтеров
гектары-гектаров
годы-годов
гусары-гусаров, гусар
доктора-докторов
катеры-катеров
килограммы-килограммов
мандарины-мандаринов
отпуска-отпусков
полотенца-полотенец
рельсы-рельсов
томаты-томатов
торты-тортов
англичане-англичан
баклажаны-баклажанов
буряты-бурятов
вафли-вафель
гренадеры-гренадеров
кочерги-кочерег
носки-носков
чулки-чулок
сапоги-сапог
свечи-свечей
туфли-туфлей
цапли-цапель
ясли-яслей
существительные имеющие варианты: год-лет
5) Какую из двух конструкций: Хирург сделал операцию
или Хирург сделала операцию —
если речь идет о женщине, вы предпочтете: а) в строгой деловой речи; б)в научной речи; в) в устной беседе с друзьями? Ответ:
Хирург сделал операцию (а, б)
или Хирург сделала операцию (в)
6) Подчеркните прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Образуйте от них простую и сложные формы сравнительной степени, если это возможно.
Большой, бойкий, звонкий, злющий, клетчатый, ловкий, плохой, полосатый, робкий, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый. Ответ:
большой-больше, более/менее большой
бойкий-бойче, более/менее бойчее
звонкий-звонче, более/менее звонкий
злющий-это уже прост. сравнение степени
клетчатый-поклетчатее
ловкий-ловче,ловчее, более ловкий
плохой-хуже
полосатый-исключение, нет степени
робкий-робче, более робкий
смелый-смелее, более смелый
скверный-более скверный
сверхмощный-превосход. степень
ультраправый-превосход. степень
фиолетовый-более фиолетовый
7) Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты: Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы). Ответ:
Ждать автобус, ждать встречи, ждать решения, искать поддержку, искать дорогу, искать спасения, искать славы.
Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях.
Объясните, с действием каких норм они связаны.
1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большое внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 8. Мы говорим, что мы достигли в Думе. 9. В дискуссии участвовали много ученых. 10. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия отцу в воспитании детей, особенно когда они знают и любят их, калечат психику ребенка. 12. Мы доводим закон от начала до конца. Ответ:
1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победе (п.п.). 2. Им руководила жажда деятельности (р.п.). 3. Следует уделять большее внимание орфографии. 4. Первоклассники уже отличают звук от буквы. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важное место в политике. 8. В Думе мы говорили о том, чего достигли. 9. В дискуссии участвовали многие ученые. 10. После просмотра фильма началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия в воспитании, особоенно когда дети знают и любят отца, калечат психику ребенка. 12. Мы проводим закон от начала до конца.
9) Выберите один из вариантов:
1. Крыша была покрыта (толем – толью). 2. Портниха пришила к рукаву (манжет – манжету). 3. Из вазы (торчал – торчала) (свежий – свежая) (георгин – георгина). 4. На пальце (вырос – выросла) (толстый – толстая) мозоль. 5. Плотник починил (вольер – вольеру). 6. От сильного мороза (рельс – рельса) (лопнул – лопнула). 7. Ветер хлопал (ставнем – ставней). Ответ:
1. Крыша была покрыта толем. 2. Портниха пришила к рукаву манжету. 3. Из вазы торчал свежий георгин. 4. На пальце выросла толстая мозоль. 5. Плотник починил вольер. 6. От сильного мороза рельс лопнул. 7. Ветер хлопал ставней.
10) Слова, заключённые в скобки, поставьте в нужной форме:
1. Оба абитуриента (Петров) успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега (Волк). 3. Супруги (Сазерленд) побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного (Никамура). 6. У кубинского шахматиста (Капабланка) был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина (Штольц) недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой (Трэверс). 9. У сибирского краеведа (Белых) есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем (Масло) журналист беседовал около часа. Ответ:
1. Оба абитуриента Петровых успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега Волка. 3. Супруги Сазерленд побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного Никамуры. 6. У кубинского шахматиста Капабланки был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина Штольц недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой Трэверс. 9. У сибирского краеведа Белых есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем Масло журналист беседовал около часа.
11) Исправьте предложения, учитывая нормы образования степеней сравнения прилагательных:
1. Это наиболее простейший способ решения проблемы. 2. Этот пример является более лучшим. 3. Это открытие является самым величайшим. 4. Более худшего варианта развития событий нельзя и представить. Ответ:
1. Это наиболее простой способ решения проблемы. 2. Этот пример является лучшим. 3. Это открытие является самым великим. 4. Более плохой варианта развития событий нельзя и представить
12) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант, устраните неправильные формы:
1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга – двое друзей). 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты – четырёх сирот – четверых сирот). 3. В семье было (три сына – трое сыновей), все (три – трое) – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними (тремя – троими) приедет мать. 5. При больном неотлучно находились (три слуги – трое слуг). 6. Семинар вели (два доцента – двое доцентов). Ответ:
1. Радостно встретились после долгой разлуки двое друзей. 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи четверых сирот. 3. В семье было трое сыновей, все три – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними троими приедет мать. 5. При больном неотлучно находились трое слуг. 6. Семинар вели два доцента.
Тема 3. Лексические нормы
.
Лексические нормы — это правила применения слов в речи: 1) правильность выбора слов из ряда единиц, близких ему по значению или по форме; 2) употребление его в тех значениях, которые оно имеет в языке; 3) уместность его использования в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях. Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности.
1) Найдите предложения, в которых слова не соответствуют тем предметам, признакам и явлениям, которые они обозначают. Исправьте
ошибки, связанные с нарушением лексических норм.
1. Началась избирательная фиеста. 2. Он познакомился с плеядой новых компьюте-ров. 3. Депутаты приняли решение, которое способствует улучшению отмеченных недостатков. 4. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом. 5. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первых номеров альманаха «Владикавказ».
Ответ:
1. Началась избирательная кампания. 2. Он познакомился с несколькими моделями новейших компьютеров. 3. Депутаты приняли важное решение, которое поможет устранить имеющиеся недостатки. 4. Бабушка ласково кивает лицом. 5. Эта борьба ведется под эгидой защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первого номера альманаха «Владикавказ».
2) Определите по толковым словарям значения следующих синонимов, их стилистическую окраску, а также их происхождение в русском языке: в каких прямых и переносных значениях и устойчивых контекстах употребления они могут заменять друг друга, а в каких нет и почему (приведите для подтверждения своего ответа примеры словосочетаний и предложений с этими словами):
Восстановление – реставрация, агитация – пропаганда, авария — катастрофа, осваивать — обживать, сотрудничество – взаимодействие, импульс — толчок, регион — район, реформа — изменение.
Ответ:
Восстановление – реставрация (позд. лат.). Востановление/реставрация здании. Востановление(спец.)
Агитация (лат.)-пропаганда (лат.). Антигосударственная пропаганда/агитация. Пропаганда здорового образа жизни. Агитация-распространение, к-либо настроения в пользу, к-либо идеи. Пропаганда-распространение идей.
Авария(фран.)-катастрофа(греч.). Авария- повреждение. Катастрофа-1) неожиданное событие в романах, драмах, служащее разведкой. 2) ужасное проишествие. Имеет большуюэкспрессию и трагизм, чем авария. Автомобильная авария/катастрофа. Натянутое отношение супругов должно же было наконец разрешиться в какую-нибудь катастрофу.
Осваивать- обживать. Осваивать- учиться пользоваться чем-либо. Обживать-осваивать новые места. Осваивать новый компьютер. Обживать новый дом.
Сотрудничество-взаимодействие. Сотрудничество-участие в каком-либо общем деле. Взаимодействие (книж.) -взаимная связь;(психол.)-процесснепосредственного воздействия объектов друг га друга, порожающий их взаимную обусловленность и всязь. Наша компания сотрудничает/взаимодействует с редакцией газеты «К». После появления квант. теории поля представление о взаимодействии существенно изменилось.
Импульс-толчок(лат.). Импульс-1) мера механического движения 2) внушение, побуждение. Толчок-резкий короткий удар, производимый движением от себя. Дать толчка кому-либо. Посылать электрические импульсы.
Регион(лат.)-район(фран.). Регион-1) область, район, частьстраны,отчичающая от других областей совокупностьюестественных или исторических сложившихся особенностей. 2) группа близлежащих стран. Экономико-географический или близкий по состату район мира. Район-извесный округ. Определённая часть местности.
Реформа-изменение(лат.). Реформа- преобразование, вводимое законодательным путем. Изменение- превращение в нечто другое. Реформа образования. Изменение показаний счетчика.
3) Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов, исправьте их, определив значения неправильно употребленного и нужного в данном случае слова по толковому словарю:
В полку царило воинствуюшее настроение. Народ терпел двойственный гнет. Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. В конце собрания слово представили профессору Дьяконову. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияют на развитие растений. Ответ:
В полку царило воинственное настроение. Народ терпел двойной гнет. Хищническое истребление лесов привело к образованию оврагов. В конце собрания слово предоставили профессору Дьяконову. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияет на развитие растений.
4) Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях и исправьте их, определите, какие типы лексических норм нарушены в каждом случае, значения неправильно употребленных слов определите по толковому словарю:
Он записал песни коренных аборигенов Севера. В школах Сыктывкара родилась новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала нетерпимой. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на мушке. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод. Ответ:
Он записал песни коренных жителей Севера. В школах Сыктывкара появилось новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала невыносимой. Сегодня у нас гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на курке. В субботу бутик «Ягуар» устроит показ мод.
Абориген-это коренной житель.
1. В понедельник состоится fashion-show (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей балетной харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий, ноу-хау. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?
Ответ:
1. В понедельник состоится (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?
1) Нецелесообразно-«моделей-модельера»-тавтология.
4) Ноу-хоу- секрет производства.
6) Найдите и устраните ошибки, связанные с неточным выбором слова и нарушением норм лексической сочетаемости:
1. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 2. У людей появилась вера в частную собственность, возможность чисто своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека. 6. Пора подвести результаты встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.
Ответ:
1. На предприятии использовалось оборудование. 2. У людей появилась уверенностьвозможностииметь частную собственность своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался на промышленниках Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции возможны на одного человека. 6. Пора подвести итоги встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял функции кладовщика и экспедитора.
7) Устраните речевую избыточность и тавтологию:
1. Федеральные подразделения углубились вглубь республики. 2. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 3. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация.
Ответ:
1. Федеральные подразделения продвинулись вглубь республики. 2. Пресса высоко оценивает результаты выборов. 3. Если это предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном существовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором движения является экономическая ассоциация.
Объясните, почему неправильно следующее словоупотребление:
Более изощрённее; в мае месяце; в самое ближайшее время; взаимное сотрудничество, иметь полный кворум; видеть воочию; впервые познакомиться; госпитализировать в больницу; опубликовать в печати; отступить назад; патриот родины; полный аншлаг; прейскурант цен; самый оптимальный; художественное оформление интерьера; народный фольклор; огромная махина.
Ответ:
Изощрённее; в мае; в ближайшее время; сотрудничество, иметь полный кворум; воочию; познакомиться; госпитализировать; опубликовать; отступить; патриот; аншлаг; прейскурант; оптимальный; оформление интерьера; фольклор; махина.
9). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним:
1. Он привык работать без надрыва (методически, методично), чётко выполняя все (методический, методичный) рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении. 3. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). 4. Осторожно, во дворе (злой, злостный) собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть (спасательный, спасительный) жилеты. 6. Я посмотрел ваш (фактичный, фактический) материал и нахожу его не очень (фактический, фактичный). 7. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйственный, хозяйский) вопросов.
Ответ:
1. Он привык работать без надрыва методично, чётко выполняя все методический рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и обговорить те вопросы, которые не были оговорены в соглашении. 3. Критический анализ этого исследования был не очень критичный.4. Осторожно, во дворе злая собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть спасательный жилеты. 6. Я посмотрел ваш фактический материал и нахожу его не очень фактичный. 7. Он проявил хозяйскую заинтересованность в решении этих хозяйственных вопросов.
10). Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов, антонимов и паронимов:
1. Старые порядки и прежние организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значительным. 3. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гоночные собаки. 7. Полярники дрейфили на льдине. 8. Наташа кричала, онемев от страха. 9. Дубровский родился в бедной, но довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смокинг – результат вредных выбросов.
Ответ:
1. Старые порядки организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значимым. 3. Этот агрегат позволяет значительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гончие собаки. 7. Полярники дрейфовали на льдине. 8. Наташа кричала от страха. 9. Дубровский родился в довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смок – результат вредных выбросов.
11). Подберите к следующим словам пары с противоположным значением:
Тупой, шум, тишина, ветер, темнеет, расцветает, весна, ум.
Ответ:
тупой-умный
шум-тишина
тишина-шум
ветер-штиль
темнеет-светлеет
расцветает-увядает
весна-осень
ум-глупость
12) Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях и устраните её:
1. После повторного анализа были получены отличные данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.
Ответ:
1. После повторного анализа были получены другие данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.
*отличные 1)в значении хорошие 2) разные
13). Устраните речевую недостаточность в предложениях:
1. Язык героев Шукшина резко отличается от персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.
Ответ:
1. Язык героев Шукшина резко отличается от языка персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет лидера, но очень нуждается в нём.
Описание презентации по отдельным слайдам:
1
слайд
Описание слайда:
Языковые ошибки. Умение их находить и исправлять Цели: систематизировать знания по нахождению и предупреждению языковых ошибок; развивать умения и навыки по исправлению языковых ошибок; познакомиться с классификацией языковых ошибок, допускаемых в сочинениях, изложениях; расширить свой словарный запас; добиваться активного владения богатствами русской устной и письменной речи; учиться более осмысленно относиться к правильному выбору слов и их форм, к построению синтаксических конструкций.
2
слайд
Описание слайда:
Нормы речи Нормы речи– это принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила употребления слов, форм слов и предложений. Норма представляет собой единственно возможный или предпочтительный вариант правильного, образцового употребления слова, формы, конструкции.
3
слайд
Описание слайда:
4
слайд
Описание слайда:
Признаки нормы Основными признаками нормы литературного языка являются: относительная устойчивость; общеупотребительность; обязательность.
5
слайд
Описание слайда:
Признаки хорошей речи Речь, структура которой соответствует литературно-языковым нормам, называется правильной. Хорошая речь характеризуется: богатством (разнообразием) словаря и грамматического строя; чистотой, точностью; выразительностью.
6
слайд
Описание слайда:
7
слайд
Описание слайда:
8
слайд
Описание слайда:
9
слайд
Описание слайда:
Упражнение 1 Исправьте ошибки в предложениях. 1. На одно мгновенье мальчики забылись. 2. Печорин обладает талантом творческого доверия. 3. У Чацкого нет сообщников. 4. Пётр видел в Саше соотечественника по борьбе. 5. Грибоедов хорошо разбирает нам образ Чацкого. 6. К Онегину стали обращаться с уважением. 7. Перед нами возникает мещанская семья. Слова для справок: растерялись, дарования, единомышленников, соратник, раскрывает, относиться, предстаёт.
10
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. На мгновенье мальчики растерялись. 2. Печорин обладает творческим талантом. 3. У Чацкого нет единомышленников. 4. Пётр видел в Саше соратника по борьбе. 5. Грибоедов хорошо раскрывает образ Чацкого. 6. К Онегину стали относиться с уважением. 7. Перед нами предстаёт мещанская семья.
11
слайд
12
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Пушкин создал характеры людей того времени. 2. Фонвизин раскрывает свои взгляды в критических статьях. 3. Простакова груба со своими дворовыми. 4. Узнав, что крепостная Палашка заболела, она приходит в ярость. 5. Умственная ограниченность Коробочки доходит до абсурда. 6. Онегин вёл пассивный образ жизни. 7. Народ терпел двойной гнёт. 8. Тургенев получил мировую признательность.
13
слайд
Описание слайда:
Упражнение 3 Найдите ошибки в предложениях. Исправьте их. 1. Она поборола боязнь и страх. 2. Манилов долго думал и размышлял. 3. Вскоре он воротился обратно. 4. Татьяна очень великой любовью полюбила Онегина. 5. Он негодовал от возмущения. 6. Светило огненное, как огонь, солнце. 7. Они проявили свою инициативу.
14
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Она поборола страх. 2. Манилов долго думал. 3. Вскоре он вернулся обратно. 4. Татьяна полюбила Онегина. 5. Он негодовал. 6. Светило огненное солнце. 7. Они проявили инициативу.
15
слайд
Описание слайда:
Упражнение 4. Исправьте предложения, избежав повторений. 1.Герасим пошёл к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принёс домой. 2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3. Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4. Деревья стоят голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришёл к реке. Потом увидел плот. 6. На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
16
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1.Герасим пошёл к реке. Там он увидел в воде щенка, взял его и принёс домой. 2. Ребята проснулись рано и задумали идти в лес за грибами. Они пошли по полевой дорожке и набрали много грибов и ягод. 3. На выходе он стал расспрашивать о происшествии. 4. В пасмурные дни деревья стоят голые. 5. Потом он пришёл к реке и увидел плот. 6. На деревьях распускаются почки. Дни стали длиннее. Снег начал таять.
17
слайд
Описание слайда:
Упражнение 5. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. Когда Игорь собирается в поход, то собираются и другие князья. 2. Большую роль в показе образа князя Андрея играет показ его любви к Наташе. 3. Даже среди выдающихся романов Гончарова «Обломов» занимает выдающееся место. 4. Фамусов придерживается общественного мнения. Фамусов во всём придерживается старого. Он придерживается старых порядков. 5. Подъезжая к усадьбе, он увидел развалившиеся ворота. Войдя в дом, Чичиков увидел человека, который возился с какими-то тряпками.
18
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Вместе с Игорем собираются в поход и другие князья. 2. Большую роль в жизни князя Андрея играет его любовь к Наташе. 3. Среди знаменитых романов Гончарова «Обломов» занимает важное место. 4. Фамусов во всём придерживается старых порядков. 5. Подъезжая к усадьбе, Чичиков увидел развалившиеся ворота. Войдя в дом, он заметил человека, который возился с какими-то тряпками.
19
слайд
Описание слайда:
Упражнение 6. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. Отображая помещиков в «Мёртвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорблённый поэт ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорблённый Воронцов пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая в игровые единоборства с физически и технически сильными игроками другой команды. 4. Образно говоря, в этом образе поэт изобразил пороки буржуазной морали и картины безобразной нищеты угнетённых людей. 5. На пробный круг для пробы новой машины выехал ветеран попробовать свои силы.
20
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Изображая помещиков в «Мёртвых душах», Гоголь показал и Плюшкина. 2. Коварный царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорблённый поэт ответил на это насмешливым стихотворением. Обиженный Воронцов пожаловался царю. 3. В этой игре все участники действуют с огоньком, смело вступая в единоборство с физически и технически сильными соперниками. 4. Поэт изобразил пороки буржуазной морали и картины неприглядной нищеты угнетённых людей. 5. На первый круг для испытания новой машины выехал попробовать свои силы ветеран.
21
слайд
Описание слайда:
Грамматические ошибки К грамматическим относятся нормы: словообразовательные (правила образования слов), морфологические (образование форм слов разных частей речи), синтаксические (правила построения словосочетаний и предложений).
22
слайд
Описание слайда:
Упражнение 1 Выберите из слов, данных в скобках, один вариант. Свой выбор мотивируйте. 1. Для проведения бесед и докладов были подобраны опытные (лекторы – лектора). 2. Многие (цехи – цеха) завода переориентированы на выпуск новой продукции. 3. Пастух приложил свою дудочку к губам, и над лугом поплыли нежные (тоны – тона) свирели. 4. На холсте Левитана нежные голубые (тоны – тона) неба передают прозрачность утреннего воздуха. 5. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры – шофера). 6. (Выборы – выбора) губернатора области показывают, что многие политические противники заключают (договоры – договора) о сотрудничестве. 7. Коммерческий банк выдал долгосрочные (вексели – векселя) некоторым преуспевающим фирмам. 8. Л.Н. Толстой сумел создать неповторимые художественные (образы – образа). 9. В летнее время у многих людей начинаются (отпуски – отпуска). 10. В нашем кондитерском отделе всегда свежие (торты – торта).
23
слайд
Описание слайда:
Упражнение 2 Используйте нужную форму кратких прилагательных, дайте стилистическую характеристику возможных вариантов. 1. Этот метод лечения действ… и безболез… . 2. Актёр был естеств… в своём поведении. 3. Твой приход очень своеврем… . 4. Край был безлюден, пустын… и безжизн… . 5. Вид гор со снежными вершинами, окрашенными закатом, был величеств… и торжеств… . 6. Момент был для всех торжеств… . 7. Директор школы был ответств… за каждого ученика. 8. Фельетон, по мысли Кольцова, в какой-то степени родств… корреспонденции.
24
слайд
Описание слайда:
Упражнение 3 Исправьте ошибки в предложениях. 1.Главная бухгалтерия обслуживает сегодня тридцать два яслей. 2.Двадцать три суток прошло с момента отправки очередной научной экспедиции на станцию «Мир». 3.Трое бракованных плоскогубцев были проданы по сниженной цене. 4.За день торговый центр продал тридцать трое брюк. 5.В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней. 1.К пятнадцатому апрелю тысяча девятьсот девяносто девятому году намечено открытие выставки известного в нашем городе художника. 2.Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. 3.Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVI веке, является одной из самых ярких достопримечательностей Рима. 4.В двухтысячном шестом году потребление энергии предприятиями области возрастёт в 1,3 раза.
25
слайд
Описание слайда:
Упражнение 4 Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления форм времени и наклонения глагола; исправьте предложения. 1.Готовясь к Олимпийским играм, китайский тяжелоатлет подымал вес свыше 300 кг. 2.За последний год спортсмены достигнули больших успехов. 3. Ещё в школе будущий чемпион умел замечательно прыгать в высоту, лазать по канату, подтягиваться на перекладине. 4.На своём веку охотник видал немало удивительных вещей. 5.Скипятите ¼ литра молока и разведите в нём 25 граммов соды.
26
слайд
Описание слайда:
Упражнение 5 Устраните неправильный порядок слов в предложениях. 1.В это время в реках и водоёмах области ловля рыбы запрещена всеми способами. 2.В наше время эти изделия вырабатываются при в два раза меньшей затрате труда. 3.Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации завода. 4. Все меры для повышения успеваемости в группах были приняты. 5.Над площадью пролетает рассыпающий листовки вертолёт с портретами космонавтов. 6.Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками. 7.При переходе на новые формы обслуживания пассажиров на железнодорожном транспорте наблюдались некоторые трудности.
27
слайд
Описание слайда:
Упражнение 6 Выберите нужную форму сказуемого. Объясните свой выбор. 1.Ряд мероприятий, посвящённых юбилею И.А. Бунина, (пройдут – пройдёт) в Ельце, Воронеже, Орле. 2.В группу студентов, направленных на полевую практику, (входит – входят) сорок один человек. 3.Целый ряд выступающих (настаивал – настаивали) на отрицательном ответе. 4.Несколько наших старшеклассников (принимало – принимали) участие в городской олимпиаде. 5.В течение трёх последних лет руководство Центрального рынка неоднократно (обращалось – обращались) в вышестоящие инстанции с просьбой помочь в организации выездной торговли. 6.Ровно в 6 часов вечера (прозвучали – прозвучало) три выстрела. 7.Большинство произведений композитора (были созданы – было создано) в годы странствий.
28
слайд
Описание слайда:
Упражнение 7 Исправьте ошибки, вызванные несоответствием нормам управления. 1.В отделе критики и библиографии толстых журналов систематически публикуются обзоры о выходящих новинках художественной литературы. 2.Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок. 3.Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 4.Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 5.Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 6.Он учился в школе хорошо благодаря своих способностей. 7.На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города. 8.Он выехал из города согласно предписания.
29
слайд
Описание слайда:
Упражнение 8 Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота. Исправьте предложения. 1.Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2.Проработав всего два месяца, у него возникли осложнения с начальником цеха. 3.Приняв смену, дежурные водители направляются диспетчером по объектам. 4.Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5.Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 6.Катание на лодках, находясь с маленькими детьми, категорически воспрещается. 7.Пользуясь газовыми плитами, населению необходимо сначала убедиться в их исправности. 8.Выяснив, что объём производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 9. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 10.Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.
30
слайд
Описание слайда:
Упражнение 9 Охарактеризуйте ошибки в сложных предложениях. Внесите стилистическую правку. 1.В минувшую субботу для родителей, у кого дети-дошкольники, в Доме культуры состоялось конференция. 2.Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях. 3.Выступающий, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом речного транспорта, привёл интересное сравнение. 4.Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге. 5.Основное, на что следует обратить внимание, — это на нарушение дисциплины. 6. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. 7.В сборник вошли частушки, сложенные не только на Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в Смоленской губернии.
31
слайд
Описание слайда:
Упражнение 10 Найдите случаи нарушения синтаксических норм современного русского языка. Исправьте предложения. 1.Местные органы власти, общественность и граждане города широко готовятся отметить пятидесятилетие писателя-земляка. 2.Средства массовой информации призывают россиян участвовать в выборах. 3.Факты говорят за возможность использования резервов. 4.Руководство предприятия поблагодарило и премировало лучших работников ценными подарками. 5.Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 6.Книга, которую я взяла в библиотеке, которая находится недалеко от школы, мне понравилась. 7.Ясная картина состояния озонового слоя планеты возникает, изучив работы европейских и русских учёных. 8.Письмо-открытка была доставлена по адресу, однако абонент выбыл с указанного места жительства.
32
слайд
Описание слайда:
Ответы к упражнениям 1-5 1. лекторы, цеха, тоны, тона, шофёры, выборы, договора, векселя, образы, отпуска, торты. 2. действенен и безболезнен; естественен; своевременен; безлюден, пустынен, безжизнен; величественен, торжественен; ответственен; родственен. 3. главная бухгалтерия есть сегодня в тридцати двух яслях; около двадцати трёх суток…; три пары бракованных плоскогубцев…; …тридцать три пары брюк; на двадцати четырёх санях состоялись гонки собачьих упряжек; к пятнадцатому апреля; полутораста; с тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью пятью фресками; в две тысячи шестом году. 4. поднял; достигли; прыгал, лазал, подтягивался; видел; вскипятите. 5. ловля рыбы всеми способами запрещена; при меньшей в два раза затрате труда; со стороны администрации усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины; были приняты все меры для повышения успеваемости в группах; …вертолёт, рассыпающий листовки с портретами космонавтов; …из дуба этажерку с четырьмя ножками; на железнодорожном транспорте наблюдались некоторые трудности при переходе на новые формы обслуживания пассажиров.
33
слайд
Описание слайда:
Ответы к упражнениям 6-10 6. пройдёт; входит, настаивал; принимали; обращалось; прозвучали; были созданы. 7. обзоры выходящих новинок художественной литературы; заверил…в своей готовности…; …которые изложил…; …уделяют внимание записям во время лекций; указал на то…; …благодаря своим способностям; …люди всех районов города; …согласно предписанию. 8. если взять в качестве иллюстрации…; …он осложнил отношения…; сменившиеся дежурные водители…; …от людей из опасения, что рухнет потолок; повышение цен…; катание на лодках с маленькими детьми…; при пользовании газовыми плитами…; …я задаюсь вопросом о причине этого; …мы выполнили ряд экспериментов; …мы обнаружили определённую закономерность. 9. …для родителей дошкольников; …вопросе, нередко поднимающемся…; выступавший, сообщивший…; …рецензенту, не заметившему нового…; …это нарушение дисциплины; всем, кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо их обеспечить; в сборник вошли частушки, сложенные не только на Смоленщине, но и в других областях. 10. …готовятся широко отметить; участвовать в выборах; …говорят о возможностях…; …поблагодарило лучших работников и премировало их ценными подарками; …ликвидации неполадок и проведения ремонта; книга, которую я взяла в библиотеке недалеко от школы, мне понравилась; …возникает при изучении работы…; …но, к сожалению,… .
Описание слайда:
Стилистические нормы Ниже приводятся фразы, взятые из научных работ, докладов, газетных публикаций, интервью на радио. Учитывая официальный характер речевых ситуаций, укажите случаи «смешения стилей», прокомментируйте их; исправьте предложения. 1. Экономическая политика в настоящее время всё круче должна ориентироваться на такие цели. 2. Днями в Кремлёвском дворце открывается международный форум «Мировой опыт и экономика России». 3. Подвижки могут появиться уже к следующему году. 4. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 5. Стало быть, угроза массовой незанятости непосредственно связана с возможной несогласованностью процессов высвобождения, перераспределения и трудоустройства. 6. Парламент послушал отчёты министров.
Нельзя не согласиться
с основным пафосом
книги. (Пафос –
страстное воодушевление, подъем. В
данном предложении следует употребить
словоидея
). Тысяча танков схватилисьврукопашную
. (Врукопашную – (драться,
бороться) руками или ручным оружием).
Он с легкостью орудовалкириллицей
,
не было мастера виртуознее для составления
посланий. (Кириллица – славянская
азбука, лежащая в основе современного
русского алфавита. В данном предложении
следует употребить словопером
(орудовал пером)).Вчера шелогромный
дождь. (Следует употребить словосильный
).
Сердце его стучало, губыссохлись
,
и он облизнул их языком. (Ссохнуться –
высохнув, съежиться, покоробиться. В
данном предложении следует употребить
слововысохнуть
). К нам поступило
огромное количество звонков, но не все
из них удалосьпрочитать
. (Следует
исправить предложение следующим образом:
не на все звонки удалось ответить).
Коренные жители Северной Америки –индийцы
– значительно ущемлены в
правах. (Индийцы – жители Индии, коренные
жители Северной Америки называютсяиндейцами
).Большинство
летних
месяцев я провел на даче. (Следует
исправить предложение следующим образом:
большую часть лета я провел на даче). Набудущий
день началось обсуждение
текущих дел. (Наследующий
день
началось обсуждение текущих дел).
Памятник поражает своими причудливымигабаритами
. (Габариты – предельные
внешние очертания, размеры предметов.
Следует употребить в предложении словоформы
: Памятник поражает своими
причудливыми формами). Страна была
разделена на три неравныеполовины
.
(Следует исправить предложение следующим
образом: Страна была разделена на три
неравныечасти
). Ученикипристально
слушали рассказ учителя. (Пристально
можно смотреть, слушать следуетвнимательно
). Сатирическое изображение
русской жизниописывает
Лесков в
«Блохе». (Следует исправить предложение
следующим образом: «Блоха» Лескова
содержит сатирическое изображение
русской жизни). Евгений Онегин отличался
от прочих помещиков своейэкзальтированностью
:
недаром «ярем он барщины старинный
оброком легким заменил».(Экзальтированность
– восторженность, болезненная
оживленность). Еслиживьем
присмотреться
к этим людям, станут заметны ихнелицеприятные
черты. (Нельзяживьем
присмотреться к людям; нелицеприятный
– беспристрастный). Выразительноизображены
в романе образы главных
героев. (Следует исправить предложение
следующим образом: Образы главных героев
в романе выразительны). Слова президентавеют
на нас оптимизмом. (Следует
исправить предложение следующим образом:
Слова президента вселяют в нас оптимизм).
Экзамены требуют от наструдных
усилий. (Следует использовать словобольших
илитрудоемких
). Новый
закон внесет изменения прежде всего ватмосферы
предпринимательства.
(Атмосфера (только в ед. числе) – окружающие
условия, обстановка. Следует использовать
словообласть (предпринимательства)).
Танец российскихбалерунов
потряс
судей. (Слова балерун нет в русском
языке, следует использовать словотанцовщик
). Зрителивнушают мне
доверие
, что я как актер еще многое
сделаю. (Следует использовать устойчивое
выражениевселяют в меня надежду
).
Наимидже
этого политика много
негативных моментов. (Имидж – осознанно
создаваемый образ. В предложении следует
использовать словорепутация
–
общественная оценка кого-либо). Авторитет
старших долженпреследовать
нас по
всей нашей жизни. (Следует исправить
предложение следующим образом: Авторитет
старших должен оставаться неколебимым
для нас в течение всей нашей жизни).
Есенинский образолицетворяется
в
нашем сознании с белой березой. (Следует
исправить предложение следующим образом:
Есенинский образ ассоциируется
(соотносится) в нашем сознании с белой
березой). Чацкийотождествляет
собой
будущих декабристов. (Следует исправить
предложение следующим образом: Чацкий
являетсяпрообразом
будущих
декабристов). Я прекрасно знаю все его
достоинства и недостатки, ведь мы знакомы
ужебез году неделя.
(Без году неделя
– очень недолго. В предложении следует
употребить выражениецелую вечность
).
Неправильный
выбор служебного слова, приводящий к
разрушению смысла предложения
Я
встречался с профессором только два
раза, поэтому
мы с ним на короткой ноге. (Нужно: …но
мы с ним на короткой ноге или …тем
не менее
мы
с ним на короткой ноге).
Депутаты
приобретают всероссийскую известность
благодаря
скандалам. (Неправильно использован
предлог. Предлог благодаря
указывает на благоприятную причину
нынешнего состояния (благодаря силе и
выносливости спортсмен выиграл
соревнование); на неблагоприятную
причину указывают предлоги из
—за
,
по причине
(из-за травмы он не мог выступать. Нужно:
из-за
скандалов или по
причине
скандалов). Благодаря
пожару был уничтожен большой участок
леса. (Нужно: из-за
пожара или по
причине
пожара).
Ошибка
в выборе паронима
Среди
генералов царило воинствующее
настроение по отношению к противнику
(Нужно: воинственное
настроение). Слово для доклада представили
директору завода.(Нужно: слово
предоставили
).
Писатель отобразил
героя правдиво и эмоционально. (Нужно:
изобразил
героя). Татьяна была воспитана романтичной
и чувственной
барышней. (Нужно: чувствительной
барышней) При феодализме народ терпел
двойственный
гнет. (Нужно: двойной
гнет). Нас перевели работать в отсталую
бригаду. (Нужно: в отстающую
бригаду). Всем хорошо известны ранние
романтичные
произведения Горького. (Нужно: романтические
произведения). Аспирант предоставил
реферат диссертации в срок. (Нужно:
представил
реферат). Ранние произведения поэта
понятливы
и доступны каждому. (Нужно: произведения
понятны
)
Мы опоздали на поезд по независимым
от нас причинам. (Нужно: по независящим
от нас причинам). Директор подписал
заявление о представлении
мне отпуска. (Нужно: о предоставлении
отпуска). Маяковский стоял у источников
новой поэзии. (Нужно: стоял у истоков
новой поэзии). Обувь фирмы «Экко» одета
на всех сотрудниках. (Нужно: надета
на всех сотрудниках).
А. Метафора.
Б. Сравнение.
В. Эпитет.
Г. Перифраза.
Д. Гипербола.
1) Хорошо живу, богато, все умею, все могу, как плясунья по канату, по судьбе своей бегу… (В.Тушнова).
2) Страстная, безбожная, пустая, незабвенная, прости меня. (А.Блок).
3) В серебре чуть колышется озера гладь, наклонясь, зашепталися ивы…(Д.Ратгауз).
4) Родом он из северной столицы.
5) …недоимок накопилось такое множество, что местный казначей, заглянув в казенный ящик, разинул рот, да так на всю жизнь с разинутым ртом и остался (М.Салтыков-Щедрин).
А. Метонимия.
Б. Литота.
В. Риторический вопрос.
Г. Сравнение.
Д. Олицетворение.
1) На столе открытый лист бумаги, чистый, как нетронутая совесть (К.Некрасова).
2) Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года (А.Пушкин).
3) Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить (Н.Некрасов).
4) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (А.Пушкин).
5) Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! (Н.Гоголь).
Определите вид выразительного средства.
А. Антитеза.
Б. Гипербола.
В. Риторическое обращение.
Г. Градация.
Д. Эпитет.
1) Я его, как песок золотой, намывала, собирала любовно, неутомимо, по крупице, по капле, по искре, по блестке… (В.Тушнова).
2) Письма пишут разные: слезные, болезные, иногда прекрасные, чаще — бесполезные (К.Симонов).
3) Умный правит краткий миг, глупый знает все из книг. Умный глупому не пара. Умный груз, а глупый тара (Д.Хармс).
4) Мне кажется, что я воскрес. Я жил. Я звался Геркулес. Три тысячи пудов я весил. С корнями вырывал я лес. Рукой тянулся до небес (Л.Мартынов).
5) Моя безбожная Россия, священная моя страна! Ее равнины снеговые, ее цыгане кочевые, — ах, им ли радость не дана? (И.Северянин).
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
1. Подготовьте письменное сообщение на одну из тем:
1. Точность как коммуникативное качество речи.
2. Понятность как коммуникативное качество речи.
4. Жаргон и культура речи.
5. Сквернословие и культура речи.
6. Богатство и разнообразие как коммуникативные качества речи.
7. Выразительность как коммуникативное качество речи.
8. Чистота как качество грамотной речи.
9. Логичность как качество грамотной речи.
10. Речевой этикет. Формулы речевого этикета: основные группы.
11. Обращение в русском речевом этикете.
12. Русская фразеология и выразительность речи.
13. Условия и критерии эффективного общения.
Исправьте речевые недочеты в предложениях. Определите характер ошибки.
Вариант 1
1. Надо изучить это решение, играющее большое значение в нашей жизни. 2. Он оставил у нас хорошее впечатление. 3. Максим Горький прилагал собиранию и спаиванию молодых литераторов много сил. 4. Весь контингент столующихся выражал удовлетворение качеством обедов. 5. Старик слушал эти вести и только сокрушительно покачивал головой. 6. По мере перемещения к северу-востоку массивы воздуха охлаждались. 7. Собираясь на рыбную ловлю, мы одели плащи. 8. Сегодня столица Франции — Париж — приобрел свой обычный вид. 9. Зрители следили за ходом драматических событий, случившихся в начале лета 1928 года. 10. Жизнь сельского труженика мало чем отличается от горожанина. 11. Шесть стран соорудили спасательные экспедиции на поиски экипажа Италии. 12. Строители здесь заново ложат стены, ведут канализацию. 13. Дверь открывается вовнутрь. 14. Продавщица заявила, что она с браком и вернула мне бутылку. 15. Сейчас эта история уже давно канула в лепту. 16. Я знаю, что он будет скучать обо мне. 17. Мы любим и заботимся о вас. 18. Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе. 19. Благодаря неудовлетворительной работе старосты задание не было решено. 20. Справочник запрашивали из Казахстана, Кавказа, Туркмении.
Вариант 2
1. Принятыми мерами нарушитель границы был задержан. 2. Нелестные слова летят иногда и по адресу торговых работников. 3. Произвести артиллерийский салют согласно данных мной указаний. 4. Молочница очень гордится собою за то, что у нее такая «культурная» речь. 5. Судья поднимает руки, фиксируя о том, что матч окончен. 6. Хорошо выполнила учебную практику вторая группа IV курса, где старостой тов. Петрова, которая в этом году по указанию главка значительно увеличилась в своем объеме. 7. Выделенных рабочих с участков управлением треста на курсы начальники участков временно задержали. 8. В протоколах указывается содержание доклада, содоклада, вопросов и ответов, заданных докладчику. 9. Мне приходится сожалеть о том, что вы можете подробно рассказать о том, что случилось в тот вечер. 10. Кроме ландыша и шиповника, сбором растений занимаются все аптеки города. 11. Мы отступали с уверенностью в правоту своего дела. 12. У ворот часовые их остановили и потребовали паспортов. 13. На заводе поставлено 20 автоматов для обработки шурупов, которые для работы на них требуют специальных приспособлений, которых на заводе пока нет. 14. Адмирал был назначен командующим военно-морских сил США на Тихом океане. 15. Библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами. 16. В воскреснике участвовали 61 студентов IV курса. 17. Нам встретилось трое девушек, тоже возвращавшиеся по домам. 18. Студенты, сделающие в контрольной работе шестеро и более ошибок, не сдадут зачета. 19. Мальчик вырос. Теперь ему свыше полтора года. 20. Генеральный прокурор на голову чище, чем те, кто сегодня пытаются бросить в него камень.
Вариант 3
1. Тысячи человек в некоторых странах являются безработными и бескровными. 2. Передо мною список-простынь со сто шестидесятью восьми фамилиями. 3. Тускло горит керосиновая лампа, отразив на потолке ясный круг. 4. Он и вчера из воды чистым вышел — все на меня свалил. 5. Самый старейший из участников шахматного турнира — Хлор. 6. О существовании Полярной звезды знали наши самые отдаленнейшие предки. 7. Все ее шесть братьев воевали: Александр и Михаил были пехотинцы, Семен — шофер, Николай — стрелок-радист, Анатолий, Иван и Сергей — пулеметчиками. 8. Джон Л. Маркс руководил и контролировал скрытыми действиями ЦРУ. 9. Суд должен состоять из членов, назначаемых и подотчетных лично Президенту России. 10. Сейчас еще неизвестно, сколько и каких вопросов будет вынесено. 11. С тех пор его рейтинг практически не уменьшался. 12. Для того, чтобы читатель имел бы полное представление о данном вопросе. 13. Если бы удалось избежать жертв, создавшаяся обстановка не изменила своей политической сути. 14. Средства на это отпущены малоимущим беднякам. 15. Организованными поисками самолет обнаружен разрушенным на берегу моря. 16. У него слезы стояли на глазах. 17. Надо вывести его на свежую воду. 18. Прейскурант цен висел на стене. 19. Болезнь поражает деревья вишен, слив, терна и абрикос. 20. Эта формула давно уже опробирована и хорошо себя зарекомендовала.
Вариант 4
1. Я бы хотел иметь какого-нибудь животного, чтобы ухаживать за ним. 2. Авторитетная жюри признала работу этого актера самой яркой. 3. Леня рос круглой сиротой. 4. Окна и двери ребята выкрасили импортным белилом. 5. Наш город красивый в любое время года. 6. Короткий блицтурнир подошел к концу. 7. Наш преподаватель химии кажется более образованнее. 8. Когда он приехал в Новосибирск, он не нашел там Кравцова. 9. Герои-шоферы возили по Ладоге хлеб и доставляли солдатам на фронты. 10. К ним применяются меры воздействия судебным порядком. 11. Инженера везде требуются. 12. Инспектор рассудил неправоту арбитра. 13. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери. 14. Я хочу подробнее остановиться о положении в Югославии. 15. Он жаждает бурь и приключений. 16. Он будет скучать обо мне. 17. Он приехал в Россию и угадал в точку. 18. Ехай спокойно: все, что нужно, я исполню. 19. Гуляя по дворцу, мальчик был встречен графом. 20. Я поздравляю вас с этой премией с удовольствием.
Вариант 5
1. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался серебряный дождь. 2. Он посмотрел на ее задумчивыми глазами. 3. Наиболее высочайшие здания в мире находятся в городе Нью-Йорке. 4. Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов. 5. Обои девочки были очень хорошенькие. 6. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 7. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 8. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 9. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене. 10. Мама постелила на кровать новую покрывалу. 11. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 12. Во время войны моя бабушка была минометчиком. 13. Мы увидели скакающего во дворе всадника. 14. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. 15. Побегим на станцию, может быть, встретим ее там. 16. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки. 17. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. 18. Взревел мотор, и самолет бросился ввысь. 19. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 20. Герой Булгакова — явный прототип христианского Иисуса Христа.
Вариант 6
1. Зимой белка вытащит боровика из дупла и съест его. 2. Когда мальчик перелезал через забор, одна валенка свалилась с его ноги. 3. Катя научила меня танцевать старинный танго. 4. Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране. 5. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время трое уходят в декрет, и работать станет некому. 6. Деревня находилась в полтораста километров от станции. 7. В Историческом музее я видел старинные ружьи. 8. К столу подошли две женщины: одна рыжеволосая, другая в сером костюме. 9. Из Нижневартовска в ОАЭ. Доставка груза с туристами. 10. На мебель были одеты чехлы. 11. В парке срубливали старые деревья. 12. Сразу же после награждения подняли свой тост ветераны подразделения. 13. На столе стоит букет цветущихся астр. 14. Он был горяч, полный жизни. 15. Река Днепр этой весной вышел из берегов. 16. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. 17. Коренные жители Северной Америки — индийцы — значительно ущемлены в своих правах. 18. Радостное известие привело его в минорное настроение — он готов был запрыгать от счастья. 19. Обоим ученицам дали дополнительное задание. 20. Среди приглашенных были профессоры, ученики, коммерсанты, банкиры.
Вариант 7
1. Процесс импичмента, начавший бы процесс развития демократических процедур в стране, оторвался на корню. 2. Больной мозоль не давал мне покоя весь день. 3. Старик стал несчастным жертвой этих обстоятельств. 4. Обрежь лишние нитки ножницей. 5. Врач Носкова принимает больных только по записям. 6. Артист был удостоен высокой наградой. 7. Промотав свое состояние, ему нечего было оставить своим детям. 8. Первый дебют команды в высшей лиге оказался таким образом неудачным. 10. В уголке дремает соседская кошка. 11. Драматург показывает «дно», которое приготовлено неудачникам в этом жестоком мире злобы и корысти. 12. Принятыми мерами розыска правонарушитель задержан. 13. Алена согласилась жить в доме Насти, пока не вернется ее муж. 14. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что один мешок порватый и из него сыплется зерно. 15. Нежное дерево акация превратилась в символ родного города. 16. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына. 17. Оценка В.Г.Белинского романа «Евгений Онегин» была чрезвычайно высока. 18. В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты. 19. Белые соцветия каштана были подобные свечам на праздничных елках. 20. Я нашел этот справочник у меня в кабинете.
Вариант 8
1. Дай мне поиграть твоей машиной, а ты возьми мои куклы. 2. Окно занавешено красивой белой тюлью. 3. Письма Достоевского искрятся отчаянием. 4. Профессия милиционера нравится мне тем, что в ней много опасностей и разных рисков. 5. Большинство денег ушло на восстановление разбитой машины. 6. Часовой всю ночь простоял на посте. 7. Врачи говорят правду только родным, поэтому нужно, чтобы пришел кто-то родной. 8. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения. 9. Петя способен, и его обязательно нужно тренировать. 10. Аргументы Шмелева менее весомее. 11. Мальчику не разрешали дотрогиваться до портфеля отца. 12. Парень казался честным и обещал пожениться, но все вышло совсем не так. 13. Шерстка у моей Мурки длинная, лоснящая. 14. Надеюсь, что он выздоровит через неделю. 15. Птенцы падают вниз на твердую землю. 16. Программа компьютера пока не умеет отличать склонение русских существительных по падежам. 17. Основной контингент пассажиров — командировочные. 18. Устав после занятий, мне не читалось. 19. К нам присоединились еще много колонн. 20. Лифт сохраняет здоровье. Берегите его.
Вариант 9
1. Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей. 2. У моей собачки смешной хохолок, как у свиристели. 3. На этой иллюстрации изображена одна из главных героев повести. 4. Прежде чем отправиться в поход, надо запастись продовольствиями. 5. В книге хорошо написано про окрестность города Петербурга. 6. Налейте мне, пожалуйста, чайка и насыпьте сахарка. 7. Родители ругают меня за то, что я дерзю учителям, но это неправда. 8. Ребята из детского сада были в зоопарке и видели там маленьких верблюжонков. 9. Я люблю игру на рояле и петь. 10. Проголодавшего медведя запирали в дальней комнате. 11. В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя очень плохо. 12. Маяковский стоял у источников новой поэзии. 13. В искусстве он совершенный невежа. 14. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. 15. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? 16. На другой день Петя пошел к своему товарищу Оболенскому, которому было пятнадцать лет, который тоже поступал в полк. 17. Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои. 18. Переподготовку прошли 51 человек. 19. Петр взял для охоты четверых собак. 20. Я верю в будующее этого юноши.
Вариант 10
1. Им приказали сдать все оружия. 2. Вода используется также и для хозяйственной цели. 3. Сейчас хлебу у нас вдоволь. 4. Подумать только, сколько платий висит у нее в шкафу, а она все требует новые. 5. Мама проводит со мной больше время, чем папа. 6. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон. 7. Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда. 8. Учитель был очень интересным человеком и много рассказывал о его жизни. 9. И тут он увидел знамя: Вася снял пальто и обмотал его вокруг себя. 10. Бывает, увлекёшься интересной книгой и забудешь про сон. 11. Женщина оглохнула в раннем детстве. 12. Речь бабушки более ярче и выразительнее, чем речь других персонажей. 13. У меня к приходу мамы все бывает уже убрато! 14. Правительство подготовило ноту, срочно направляющуюся в зону конфликта. 15. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. 16. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 17. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. 18. В городе открылись много магазинов. 19. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты. 20. Когда мать спросила у сына, что зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочу все знать.
Вариант 11
1. Наш интерес к медицине вполне понятный. 2. Женщина была очень полна, так как тяжело болела. 3. Я видел Анатолия в своем доме много раз. 4. Я знаю, что был обязанный это сделать, но у меня не хватило сил. 5. Недры нашей земли богаты полезными ископаемыми. 6. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка. 7. Ейное предложение было неуместно. 8. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 9. Около полтора часа прошло с тех пор. 10. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте. 11. Ученики пристально слушали рассказ учителя. 12. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 13. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его. 14. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 15. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. 16. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже. 17. В шкафу стоят много книг. 18. На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей и забавных инцидентов. 19. Созданы условия не только опубликования научных работ, но и внедрения их в практику. 20. Он посоветовал: «Ехайте по той дороге: она короче и ровнее».
Вариант 12
1. Виталий Борисович был очень похожий на своего старшего брата. 2. Если цветы сразу же не поставить в вазу, они будут еще вялее. 3. Костя был безумно радый приезду мамы. 4. Нина застала дворецкого у себя в комнате. 5. Добрыня сидит на своем коне, и грива его развевается по ветру: он готов к бою. 6. У ней не было ни кола ни двора. 7. До начала экзаменов осталось всего около полтора учебного месяца. 8. Метель не утихала в течение троих суток. 9. Новых сапогов у него, конечно, нет и никогда не было. 10. Не знаете ли вы, сколько сейчас время? 11. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. 12. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. 13. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Италия, Франция и другие. 14. Везде — на улицах, площадях, парках и садах — ощущался скорый приход весны. 15. Стихи молодого поэта скоро будут выпущены в журнале. 16. Слава богу, я от них теперь не завишу. 17. Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас. 18. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование. 19. Он обратно опоздал на занятия. 20. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
Вариант 13
1. В смертельном бое Мцыри победил барса. 2. В этом кафе можно купить разнообразные торта. 3. Мы долго наблюдали за ярким пламем костра. 4. Дети были готовые к длительному путешествию. 5. Мысли мои становились все пустее и глупее. 6. Он пригласил друзей к нему домой. 7. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Нижнего Новгорода. 8. Все обрадовались ихнему предложению. 9. Как плохо, когда не можешь получить в библиотеке самую нужнейшую книгу. 10. Длинной вереницей вытянулись медленно ехавшие двадцать двое саней и три розвальни. 11. Вася о чем-то шептает своей соседке. 12. В течение долгого времени крестьянство находилось под гнетом крепостного права, но они не мирились со своим положением и не раз выступали против угнетателей. 13. Мальчик знал, что старшие сестры не хочут брать его с собой. 14. Едьте быстрее — время позднее. 15. В стихотворении «Памятник» поэт писал, что «в мой жестокий век восславил я свободу». 16. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицины. 17. Его характер тверд и несгибаемый в любых обстоятельствах. 18. Уберите со стола все лопнутые стаканы и чашки. 19. На ихней стоянке ярко горел костер. 20. Он прошел на лыжах более сто пятидесяти километров.
Вариант 14
1. Слова Луки производят на обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление. 2. Им двигает желание приобрести хорошее образование. 3. Мальчик был тяжело больной ветрянкой. 4. Голос, доносящийся до нас, становился все глуше и слабже. 5. Листья клена осенью очень красивы их окраской. 6. У его совсем не было денег и куска хлеба. 7. Ихняя дочь заканчивает педагогический институт, она будет преподаватель химии. 8. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками. 9. В основании романа лежит история типичной дворянской семьи. 10. Теплые весенние дни пришлись на начало апреля. 11. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна. 12. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности новой партии. 13. Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. 14. Школьники обеспечены следующими учебными принадлежностями: книги, тетради, карандаши. 15. Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалек к истине. 16. В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 17. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 18. Прочитав пьесу, предо мной отчетливо возникли образы персонажей. 19. Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча. 20. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.
Вариант 15
1. У ней совсем не было времени. 2. Этот фильм более интереснее, чем тот, который мы смотрели вчера. 3. Неотложная помощь была оказана семиста тридцати пяти пациентам во время эпидемии. 4. На обеих коленях были царапины. 5. Вчера принимал больных опытный терапевт Соломина. 6. Он всегда был прекрасным капитаном своему кораблю. 7. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту». 8. Лектор оперировал с точными фактами. 9. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. 10. При виде подарка глаза маленькой проказницы засверкали, выражение лица стало восторженным и меланхоличным. 11. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем. 12. Впереди лидирует гонщик под номером три. 13. Марис Лиепа был выдающимся бенефисом современного русского балета, его танцевальные партии помнит не одно поколение зрителей. 14. Садитесь на стул, ложите руку на стол, сжимайте и разжимайте пальцы. 15. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко. 16. В центре внимания — герой, противостоящий обществу, который вступает в конфликт с ним. 17. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты. 18. Кто крайний за билетами? 19. В своих произведениях Маяковский использует традиционный сатирический прием, основанный на преувеличении, — аллегорию. 20. В столице Индии нас встречала правительственная делегация, члены которой были в традиционных индейских одеждах — сари.
Вариант 16
1. Эта чашка гораздо краше, чем все остальные. 2. Картофель уже совсем готовый к употреблению. 3. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество. 4. Имеющийся жизненный опыт у человека — это истинное его богатство. 5. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 6. Ураганный ветер сламывал колосья и уносил их неизвестно куда. 7. Цех принял на себя следующие обязательства: а) снижение себестоимости продукции; б) повышать производительность труда; в) улучшать качество продукции. 8. Небольшой старинный город расположен по обоим сторонам самой красивейшей реки во Владимирской области. 9. Писатель показал, как боролась с врагами молодая, почти юная молодежь. 10. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни. 11. Вперед выучи уроки, а потом иди гулять. 12. В конкурсе «Мисс Осень» эта номинация занимает большое и важное значение. 13. Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами. 14. В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке личных интересов. 15. Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра. 16. Каждое утро на зеленой лужайке появлялись хорошо экипированные жокеи — игроки в гольф. 17. Исследоваемые проблемы представляют большой интерес. 18. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности. 19. В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену. 20. Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу и в других областях.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ (ЭКЗАМЕНУ)
1. Язык как система. Функции языка.
2. Понятие о национальном языке. Разновидности национального языка.
3. Понятие о языковой норме. Основные типы и признаки языковых норм.
4. Устная и письменная разновидности литературного языка.
5. Происхождение русского языка. Понятие «современный русский язык». Предмет курса «Русский язык и культура речи».
6. Понятие об орфоэпии. Нормы произношения в современном русском литературном языке.
7. Ударение. Особенности русского ударения. Нормы ударения.
8. Понятие о лексической норме. Лексическая сочетаемость. Речевая избыточность и недостаточность.
9. Омонимы. Паронимы. Ошибки при употреблении омонимов и паронимов.
10. Синонимы и антонимы, их функции в речи.
11. Функционально-стилевая принадлежность слова. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления.
12. Заимствованные слова. Ошибки в употреблении заимствованных слов.
13. Устаревшие слова и неологизмы. Ошибки при употреблении устаревших слов и неологизмов.
14. Фразеологизмы. Пословицы и поговорки. Крылатые слова. Ошибки в употреблении фразеологизмов.
15. Определение рода имен существительных. Колебания в роде имен существительных. Род имен существительных с суффиксами субъективной оценки.
16. Род несклоняемых имен существительных.
17. Род сложносоставных имен существительных.
18. Число имен существительных. Варианты падежных окончаний имен существительных в единственном числе.
19. Варианты падежных окончаний имен существительных во множественном числе.
20. Образование краткой формы имен прилагательных.
21. Образование формы степеней сравнения имен прилагательных.
22. Склонение имен числительных.
23. Особенности употребления имен числительных с именами существительными.
24. Нормы употребления местоимений.
25. Понятие о синтаксической норме. Особенности управления в современном русском языке.
26. Согласование главных членов предложения.
27. Согласование определений и приложений.
28. Ошибки в употреблении однородных членов предложения.
29. Ошибки в употреблении причастных оборотов.
30. Ошибки в употреблении деепричастных оборотов.
31. Особенности употребления сложных предложений, прямой и косвенной речи.
32. Коммуникативные качества речи.
33. Основные виды тропов и стилистических фигур.
34. Речевой этикет. Основные формулы русского речевого этикета.
ЛИТЕРАТУРА
Балашова Л.В. Русский язык и культура общения: Практикум: В 2-х ч. / Под ред. О.Б.Сиротининой. Саратов, 2001. Ч. 1-2.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов н/Д, 2001.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Справочное пособие для вузов. Ростов н/Д, 2002.
Введенская Л.А., Пономарева А.М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование: Учебное пособие для учащихся образовательных школ, студентов и преподавателей колледжей и училищ. М.; Ростов н/Д, 2003.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2002.
Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. проф. Л.К.Граудиной и проф. Е.Н.Ширяева. М., 2002.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. М., 2000.
Купина Н.А., Михайлова О.А. Основы стилистики и культуры речи: Практикум для студентов-филологов. М., 2004.
Петрякова А.Г. Культура речи: Практикум для студентов средних педагогических заведений. М., 1997.
Плещеенко Т.П., Федорова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи. Минск, 2001.
Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. В.И.Максимова. М., 2002.
Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / Е.В.Ганапольская, Т.Ю.Волошинова, Н.А.Анисимова и др.; под. ред. Е.В.Ганапольской, А.В.Хохлова. СПб., 2005.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И.Максимова. М., 2001.
Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / А.И.Дунев, М.Я.Дымарский, А.Ю.Кожевников и др.; под ред. В.Д.Черняк. М., 2002.
Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Я.Гойхман, Л.М.Гончарова, О.Н.Лапшина и др.; под ред. проф. О.Я.Гойхмана. М., 2002.
Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное пособие по развитию речи. М., 2004.
Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие. М., 2002.
Стилистика современного русского языка: Практикум / Т.С.Дроняева, Н.И.Клушина, И.В.Бирюкова; под ред. Т.С.Дроняевой. М., 2003.
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. М., 2000.
Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. М., 2003.
КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ И УПРАЖНЕНИЯМ
С. 7. Язык
— это система знаков, которая служит для выражения мыслей, чувств и волеизъявлений людей и является важнейшим средством общения.
С. 9. Диалект
— это разновидность национального языка, которая используется людьми, проживающими на определенной территории в сельской местности.
С. 9. Жаргон
— это разновидность национального языка, которая используется представителями некоторых социальных групп.
С. 10. Просторечие —
разновидность национального языка, которая используется малообразованными слоями городского населения и придает речи грубый, сниженный и неправильный характер.
4. Прочитайте слова, обращая внимание на то, какой звук ([э] или [о]) произносится под ударением в приведенных ниже словах?
Ам[о]ба, атл[э]т, аф[э]ра, бел[о]сый и допуст
. бел[э]сый, бер[о]ста и допуст
. бер[э]ста, бесхреб[э]тный, бл[э]ф, бл[о]клый и допуст
. бл[э]клый, бл[о]стки, браконь[йэ]р, брев[э]нчатый, быти[йэ] (жизнь, существование) и быти[о], быти[йэ] и сознание, вмен[о]нный, вна[о]м, вспл[э]ск, выч[э]рпывать, вышепривед[о]нный, голов[э]шка, голол[э]дица, гренад[э]р, грубош[о]рстный, двоеж[э]нец, деб[э]лый, [йо]рничать, ж[о]лоб, ж[о]лчный и ж[э]лчный ж[о]лчь и ж[э]лчь, ж[о]рнов, ж[о]рдочка, жити[йэ], за[йо]м, запечатл[о]нный, запеч[о]нный, з[э]в, изд[о]вка, иноплем[э]нный, ист[э]кший (месяц) и ист[о]кший (кровью солдат), коленопреклон[о]нный, л[э]ска, ман[о]вр и допуст
. ман[э]вр, ман[о]вренный и допуст
. ман[э]вренный, местоим[э]нный, многож[о]нство, на[йо]мник, (голубое) н[э]бо и (твердое) н[о]бо, недоум[э]нный, несоврем[э]нный, никч[о]мный, новорожд[о]нный, киоск[о]р, обыд[о]нщина, оглаш[о]нный (приговор) и (кричать как) оглаш[э]нный, одноврем[э]нно, одноим[о]нный, оп[э]ка, ос[э]длость, ос[о]тр, остри[йо], осужд[о]нный, отцв[э]тший, пад[о]ж (скота), пад[э]ж (в грамматике), план[о]р и допуст
. план[э]р, плат[о]жный, пл[о]тший, побл[о]кнуть и допуст
. побл[э]кнуть, пре[йэ]мник, прив[э]дший, прив[о]зший, прин[о]сший, разнош[о]рстный, св[о]кла, скабр[о]зный, см[э]та, старь[йо]вщик, тв[о]рже, тр[о]хвед[о]рный и тр[о]хвед[э]рный, убел[о]нный, фил[о]р, ш[о]рстка, шл[э]м, щ[о]лка, яр[э]м.
8. Прочитайте приведенные ниже слова, учитывая особенности произношения согласного звука перед буквой е
.
А[дэ]кватный, аль[тэ]рнатива, а[н’]емия, ан[нэ]ксировать и допуст
. ан[н’]ексировать, ан[тэ]нна, анти[сэ]птика, а[тэ]ист, а[тэ]лье, аутсай[дэ]р, [б’]е[р’]ет, ган[тэ]ли, гипо[т’]еза, гро[тэ]ск, [д’]ебаты, [д’]ебет, [д’]ебют, [д’]екада, [д’]екан и допуст
. [дэ]кан, [д’]екларация, [д’]емарш и допуст
. [дэ]марш, [д’]емилитаризация, [д’]емисезонный, [дэ]мпинг, [д’]еп[р’]ессия, [дэ]-факто, диспан[сэ]р, игро[т’]ека, и[дэ]нтичный, ин[дэ]кс, ин[тэ]грация, ин[тэ]рвидение, комп[р’]есс, компью[тэ]р, кон[сэ]нсус, кон[с’]ервация, кон[тэ]йнер, кон[т’]екст, кор[р’]ектор, к[рэ]до, кри[тэ]рий, ку[пэ], ло[тэр’]ея, [м’]е[нэ]джер и допуст.
[мэ][нэ]джер, мо[тэ]ль, орхи[дэ]я, па[т’]ент, паш[т’]ет, портмо[нэ], п[р’]есса, пре[тэ]нзия, про[тэжэ], пю[рэ], сов[р’]е[м’]енный, соп[л’]е[м’]енник, [тэ]зис, [т’]екст, [т’]ема, [тэ]мп, [тэ]н[дэ]нция, [тэ]ннис, [тэ]нт, [тэ]рмос, [т’]еррор и [тэ]ррор ти[рэ], т[рэ]к, фа[н’]ера, фла[нэ]ль, фо[рэ]ль и фо[р’]ель, ша[тэ]н, эксп[р’]есс, э[нэ]ргия, юмо[р’]еска.
Б[рэ]хт, Воль[тэ]р, [р’]емарк, [р’]ембрандт и [рэ]мбрандт, [рэ]рих, [с’]е[нэ]ка, [с’]ерван[тэ]с, Фло[бэ]р.
9. Произнесите выделенные сочетания согласных в данных словах. Есть ли в современном литературном языке варианты произношения этих согласных?
Ве[з’д’]е, ве[с’т’]ибюль, вса[дн’]ик и допуст
. вса[д’н’]ик, го[с’т’]ить, гу[сл’]и и допуст.
гу[с’л’], [зл’]ить и допуст
. [з’л’]ить, пу[тн’]ик и допуст
. пу[т’н’]ик, ра[зл’]ичие и допуст
. ра[з’л’]ичие, ра[зн’]ять, [з’д’]елать, [сл’]ед и допуст.
[с’л’]ед, [сл’]ить и допуст.
[с’л’]ить, [с’н’]ег, [с’н’]имок, [с’т’]епь, [с’т’]их, ше[с’т’].
Бе[з’] [д’]ела, в ка[сˉ’]е, во [с’н’]е, и[з’] [д’]ерева, к [зв’]езде и допуст
. устар. к [з’в’]езде, о[т’] [н’]его и о[т] [н’]его, [з’] [д’]елом, [з’] [д’]ядей, [с’] [н’]им.
10. Произнесите правильно, обращая внимание на качество [н].
А[н’]чар, а[н’]чоус, ба[н’]щик, бе[н’]зин и бе[н]зин, бло[н’]дин, бреве[н’]чатый, вака[н’]сия и вака[н]сия, вое[н’]щина, го[н’]щик, И[н’]дия, ка[н’]дидат, кома[н’]дир, ко[н]серватория, ко[н]силиум, му[н’]дир, обма[н’]чивый, пе[н’]сия, посла[н¯’]ик, прете[н’]зия, реце[н’]зия, сарафа[н’]чик, сторо[н¯’]ик, студе[н’]ческий, тра[н]зит и тра[н’]зит, чва[н]ливый.
11. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение губных согласных [б], [п], [м], [в], [ф].
Восе[м’], восе[м’]десят, восе[м’]сот, доба[ф’]те, дро[п’], насы[п’]те, обу[ф’], оста[ф’]те, поздра[ф’], познако[м’]тесь, пригото[ф’]тесь, се[м’], се[м’]десят.
Вариант 6
Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Италия, Фракция и другие. Везде — на улицах, площадях, парках и садах — ощущался скорый приход весны. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество. Имеющийся жизненный опыт у человека — это истинное его богатство. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.
4.7. Точность как качество грамотной речи
Точность как качество грамотной речи предполагает следующее:
1)
умение ясно мыслить (логическая точность);
2)
знание предмета речи (предметная точность);
3)
знание значения употребляемых в речи слов (понятийная точность).
1. Умению ясно мыслить учит логика. Каждому, кто готовит письменные или устные тексты, необходимо иметь элементарные представления о понятии, суждении, умозаключении как основных единицах мышления. Понятие есть форма мысленного обобщения предметов по их специфическим признакам. ОЕО не совпадает с образом вещи в нашем восприятии и содержит только самые характерные признаки предмета, явления. Понятие есть каркас образа, оно позволяет отличить предмет, явление в ряду других предметов или явлений.
В
языке понятие выражено словом. Когда Бог сотворил человека, одно из заданий, которое он дал Адаму, звучало так: «Назови все», т.е. выработай понятие.
Следующая ступенька мышления — суждение. Оно связывает понятия между собой, ведь и предметы, и явления не существуют в мире сами по себе — между ними есть определенные связи, отношения. В языке суждение выражено простым предложением отрицающего или утверждающего характера. Возьмем два понятия — понятие «дождь» и понятие «движение». Попытавшись связать их, установить между ними отношения, мы можем создать, в зависимости от конкретных обстоятельств, Два суждения — «Дождь идет» и «Дождь не идет». Каждое будет соответствовать обстановке данного дня, времени года, положению географической точки, в которой мы находимся.
Суждение устанавливает самый простой вид связи между понятиями, в реальном же мире эти связи многогранны и очень сложны, поэтому необходимо подниматься на новую ступень мышления, учиться создавать умозаключения. Умозаключение связывает два или несколько суждений. Приведём самый простой пример, используя уже созданное нами суждение «Дождь идет (не идет)». Создадим еще одно суждение из понятий «осень» и «движение» — «Осень наступила (не наступила)». Свяжем суждения в умозаключения — «Наступила осень, и пошли дожди» или «Осень еще не наступила, и дожди пока не идут». Умозаключение в языке выражено сложным предложением. Оно может быть истинным или ложным, в зависимости от того, насколько точно человек может установить реальные взаимоотношения предметов и явлений в мире. Приведем хрестоматийный пример ложного умозаключения. Мальчик» стоя в комнате у окна, говорит матери: «Мама, посмотри, листочки колышутся, и поэтому дует ветер». Связи установлены неверно, и умозаключение ложно.
2.
Предметная точность опирается на глубокое знание говорящим свойств предмета, явления, о котором он собирается рассказать слушателям. Приведем пример из газеты «МК» от 25 декабря 1996 г.: «Всего во Франции 75,3% населения объявляют себя католиками, 1,9% — протестантами, 1,1% — мусульманами, 0,6% — евреями». Автору статьи невдомек, что еврей — национальность, а не конфессиональная принадлежность, и необходимо было использовать слово «иудеями». Предметная точность — вежливость пишущего человека. Её отсутствие недопустимо. Основой предметной точности могут стать только обширные знания.
3.
Хорошей речи необходима и понятийная точность. Поиск нужного слова — мучительный процесс, и об этом не раз писали наши классики. В.В. Маяковский «изводил единого слова ради тысячи тона словесной руды». Н.А. Некрасов в одном из писем Л.Н. Толстому сетовал: «Мне жаль моей мысли, так бедно я её поймал словом… Бывало, я был к себе неумолим и просиживал ночи за пятью строками. Из этого времени я вынес убеждение, что нет такой мысли, которую человек не мог бы себя заставить выразить ясно и убедительно для другого, и всегда досадую, когда встречаю фразу «нет слов выразить» и т.п. Вздор! Слово есть всегда, да ум наш ленив». Неленивости ума поучимся у А.С. Пушкина. Вот гений подбирает эпитет драматургу А.А. Шаховскому («Евгений Онегин»). Сначала двустишие звучит так:
Там вывел неутомимый Шаховской Своих комедий пестрый рой.
Определение «неутомимый» было заменено Пушкиным, очевидно, по той причине, что «неутомимость» драматурга (а он написал 52 пьесы!) уже была выражена словом «рой». Пушкин ставит на это место слово «острый», но меняет затем и его на «колкий». Дело в том, что произведения Шаховского не были социально острыми: драматург продвигает на русскую сцену приемы легкой французской комедии. В результате работы всего над одним словом появляются строки, в которых каждое слово несет свою собственную нагрузку и не повторяет семантики других:
Там вывел колкий Шаховской Своих комедий пестрый рой.
Итак, понятийная точность — непременное условие создания грамотного письменного или устного высказывания. Наиболее распространенные ошибки, приводящие к понятийной неточности, следующие:
1) употребление слова в несвойственном ему значении; «Глава фирмы пристально следит за чистотой в своем офи-
се». Слово «пристально» употреблено без учета присущего ему в языке значения — «сосредоточенно», «напряженно». Сосредоточенным и напряженным, т.е. пристальным взглядом можно смотреть на кого-либо, следить же за чем-то можно внимательно.
2)
употребление в речи различного рода омонимов, порождающее двусмысленность текста;
«Депутаты городской думы Новороссийска приняли закон об упразднении транспортных судов». Омонимичные формы родительного падежа множественного числа существительных «суд» и «судно» делают предложение двусмысленным.
3)
употребление плеоназмов (от греч. pleonasmos — преизбыток) — включение в речь лишних, избыточных по смыслу слов.
«Студенты активно готовятся к зимней сессии, к экзаменам». Одним из значений существительного «сессия» является следующее: период экзаменов в высших и средних специальных учебных заведениях, поэтому употребление в предложении уточнения «к экзаменам» избыточно.
4)
употребление паронимов (от греч. para — возле + onima
—
имя), сходных по звучанию, но не совпадающих по значению слов. Приведем небольшой список толкований паронимов исконно русского и заимствованного происхождения, которые представляют наибольшую трудность:
—
абонент (лицо, человек) — абонемент (документ);
—
демократичный (подобный демократии, демократу — суд, поступок, закон) — демократический (относящийся к демократии, демократу — строй, система, основа);
—
дефектный (испорченный, с дефектом) — дефективный (имеющий физические или психические недостатки, ненормальный);
—
дипломатичный (тонко рассчитанный) — дипломатический (относящийся к дипломатии);
—
динамичная (подвижная) — динамическая (имеющая отношение к динамике);
—
запасный (имеющийся в качестве запаса) — запасливый (обеспечивающий себя запасом);
—
оборотный (предназначенный для оборота) — оборотливый (ловкий в делах для личной наживы);
—
осудить (выразить неодобрение, признать дурным чтолибо) — обсудить (разобрать, обдумать, высказывая свои соображения);
—
наследие (то, что получено от прежних эпох, от прежних деятелей или явлений культуры) — наследство (имущество, переходящее после смерти своего владельца к другому лицу);
—
невежа (человек, не соблюдающий правил вежливости) — невежда (человек, у которого отсутствуют знания в той или иной области);
—
ныне (теперь, в настоящее время) — нынче (то же, что и сегодня);
—
расчётный (имеющий отношение к расчёту — счёт, лист) — расчётливый (бережливый, действующий с расчётом);
—
советник (то же, что и «советчик», но и название некоторых должностных лиц) — советчик (тот, кто советует);
—
сыскать (найти, отыскать) — снискать (приобрести, найти);
—
сытый (вполне утоливший свой голод) — сытный (питательный, хорошо насыщающий);
—
цельный (из одного вещества, куска, сплошной) — целый (весь без изъятия, полный);
—
экономика (хозяйственная жизнь страны, района) — экономия (проявление бережливости человеком).
Более подробно с паронимами можно познакомиться в следующих словарях:
1.
Колесников Н.П.
Словарь паронимов русского языка. — М., 1971.
2.
Вишнякова
OJ3. Словарь паронимов русского языка. — М., 1984.
Упражнения
Найдите в предложениях речевые ошибки, приводящие к предметной или понятийной неточности.
Вариант 1
Стихи молодого поэта скоро будут выпущены в журнале. После того, как у него на митинге украли револьвер, носил теперь два, набил карманы пулями. Лес, окутанный тёмным мраком, наводил на нас ужас. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование. Он обратно опоздал на занятия. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золочёном амплуа.
Вариант 2
Отдельные члены группы не явились на экзамен по математике. Назначение председателя всем показалось удачным. Писатель показал, как боролась с врагами молодая, почти юная молодежь. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни. Вперед выучи уроки, а потом иди гулять. В конкурсе «Мисс Осень» эта номинация занимает большое и важное значение. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.
Вариант 3
Характеристика Ильина не соответствовала действительности. Мы перешли работать в отсталую бригаду. Вагонные слесари постукивают молотками по чугунным колесам. Все герои произведения имеют свей индивидуальные черты. Кто крайний за билетами? В своих произведениях Маяковский использует традиционный сатирический приём, основанный на преувеличении, — аллегорию.
Вариант 4
Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. Взревел мотор, и самолет бросился ввысь. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. Герой Булгакова — явный прототип христианского Иисуса Христа. Коренные жители Северной Америки — индийцы — значительно ущемлены в своих правах. Радостное известие привело его в минорное настроение — он готов был запрыгать от счастья.
Вариант 5
В основании романа лежит история типичной дворянской семьи. Теплые весенние дни пришлись на начало апреля.
Ученики пристально слушали рассказ учителя. Этот человек произвел на меня большое воздействие. Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу и в других областях. В столице Индии нас встречала правительственная делегация, члены которой были в традиционных индейских одеждах — сари.
Вариант 6
В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя очень плохо. Маяковский стоял у источников новой поэзии. В искусстве он совершенный невежа. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. Ларина сама била придворных, если они не могли ей угодить. При виде подарка глаза маленькой проказницы засверкали, выражение лица стало восторженным и меланхоличным. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем.
4.8. Логичность как качество грамотной речи
Логичность как коммуникативное качество имеет много общего с точностью. Прежде всего, как и точность, она характеризует речь со стороны содержания. Каковы характерные черты логичной речи? Сочетания слов и словосочетания не должны быть противоречивыми. Если в природе нет голубых помидор и меховой воды, то подобные словосочетания не могут считаться логичными. Отсутствие логики наблюдается и в предложении «Легкоатлеты напряженно готовятся к спартакиаде, к соревнованиям». В понятие «спартакиада» понятие «соревнования» входит в качестве видового в родовое, поэтому возникает, во-первых, плеоназм (избыточность), во-вторых, невозможны перечислительные отношения между словами «спартакиада», «соревнования». Следующая ступенька создания логичного текста — логические связи в предложении. Мы уже упоминали о строении русского повествовательного предложения, в котором сообщается новая информация: тема (исходные данные высказывания) должна в этом случае предшествовать реме (коммуникативному центру, сообщающему что-то новое, неизвестное собеседнику). На уровне текста логичность обеспечивается соединением отдельных высказываний при помощи специальных приемов: 1) лексического позтора, 2) сиконима, 3) анафорического местоимения (от греч. anaphora — вынесение наверх), местоимения, указывающего на предшествующее слово, отсылающее к ранее сказанному.
Важным средством логической организации текста является его деление на абзацы (нем. Absatz от глагола absetzen — отодвигать). Абзац — отрезок письменного текста от одной красной строки до другой. По содержанию абзац есть законченная часть целого, отдельное звено в общей динамике мысли и переход к следующему звену. Логичность текста зависит и от общей его композиции, законы которой будут рассмотрены нами в главе VI «Основы классической риторики».
Упражнения
Расположите предложения в приведенных абзацах из книги B.C. Поликарпова «История науки и техники» (Ростов н/Д, 1999) в соответствии с требованиями логичности.
Вариант 1
Чтобы решить эту фундаментальную проблему, был выработан целый ряд понятий: «врожденные идеи», «космическое бессознательное», «космическое сознание», «коллективные представления», «бессознательные структуры», «бессознательное как речь другого», «архетипы коллективного бессознательного».
Сейчас на смену индустриальной цивилизации приходит постиндустриальная, что позволяет говорить о революции в человеческой психике на пороге XXI века, о чем писал в начале нашего столетия Р. Бекк.
Все они связаны с революцией в психике человека, формирующимися новыми межличностными отношениями между индивидами.
Это предвидение уже начинает сбываться, ибо сейчас внимание акцентируется на целостном подходе к исследованию реально существующего класса ультрасознательных надындивидуальных явлений, касающихся проблем дискретностинепрерывности сознания и взаимоотношения функционирования человеческого мозга и психики (стр. 294).
Вариант 2
Во всяком случае, археологические раскопки показывают, что первые медные орудия (кирка, кинжал и небольшой топор), похожие на каменные, относятся ещё к энеолиту, т.е. переходному периоду от каменного века к бронзовому (от 4 до 3 тыс. лет до н.э.).
Переход от каменных орудий к металлическим и соответственно от возделывания растений к земледелию имел колоссальное значение в истории человеческого общества.
«Основными достижениями эпохи неолига, — отмечается в «Хронике человечества», — являются новый способ обработки камня, строительство из глины и камня, столярное и гончарное ремесла и такие технические изобретения, как гончарный круг, обжиг керамики и обработка металлов».
Археологические материалы свидетельствуют, что для изготовления орудий и оружия человек прежде всего стал употреблять медь, хотя золото он, видимо, знал ещё раньше.
Начало обработки металлов, другого важнейшего открытия, восходит к VIII тысячелетию до н.э. (стр. 78).
Вариант 3
Расчёты будут производиться в «цифровых деньгах».
В большинстве своем эксперты едины в том, что информационная и коммуникационная техника будет по-прежнему стремительно развиваться и к 2013 году проникнет в новые сферы кашей повседневной жизни.
С помощью домашних компьютеров можно будет не только рассылать электронную почту и совершать банковские операции в режиме online, но и делать покупки в «электронных супермаркетах», которые будут открыты круглые сутки.
Так, в «умных домах» компьютер будет самостоятельно управлять системами отопления, кондиционирования воздуха и освещения и следить за
их исправным функционированием.
Почти все эксперты считают, что эта картина будущего станет реальностью ещё до 2010
года.
Мультимедиа и виртуальная реальность по-прежнему будут завоевывать квартиры и позволят «вживую» ездить в путешествия и смотреть спортивные состязания.
Вариант 4
Селитра встречается в природе в некоторых залежах, а также в переудобренной земле.
Из всех изобретений, введенных на Западе в период средневековья, самое разрушительное — порох — имело наибольшее влияние в политическом, экономическом и научном отношении.
Быть может, впервые она случайно была использована при изготовлении ракет для фейерверка или было замечено, что применение ее вместо соды (углекислого натрия) в виде плавня с древесным углем вызывало яркую вспышку и легкий взрыв.
Секрет его изготовления заключается в том, чтобы, добавляя к углю и сере селитру, приготовить вещество, сгорающее без воздуха.
Первоначальное изобретение пороха приписывается и арабам, и византийским грекам, но, вероятнее всего, он был изобретен в Китае,
В Китае в течение нескольких столетий она использовалась только для фейерверков и ракет (стр. 196).
Вариант 5
Согласно подсчетам писателя-фантаста Г. Альтова, из 86 частных предсказаний «дилетанта* Г.Уэллса сбылось свыше 30, почти наверняка сбудется 27 и только 9 оказались ошибочными.
Около двух веков назад известный немецкий философ Ф. Шеллинг в своем произведении «Философия искусства» рассматривает фундаментальную проблему предвосхищения искусством открытий в науке.
Если же взять таких фантастов, как Жюль Берн и А. Беляев, то их прогностический потенциал приближается к 90%.
На современном уровне познания можно утверждать, что сама природа искусства (художественного мышления) позволяет успешно соревноваться писателям (и другим представителям искусства) с учеными специалистами в предвидении будущего, в том числе и в узко специальных вопросах (стр. 311).
Вариант 6
Закон плавучести тел по сей день носит имя Архимеда. Наибольший вклад эллинистическая наука внесла в меха-
нику, причем первый импульс, вероятно, исходил из области техники.
Им введено понятие центра тяжести и разработаны методы его определения для различных тел, дан математический вывод законов рычага; ему приписывают слова: «Дай мне,
%
где встать, и я сдвину Землю».
Архимед (287-212 гг. до н. э.) являлся одной из величайших фигур греческой математики и механики и последним из действительно самобытных греческих ученых.
В частности, он определил соотношение объемом шара и описанного около него цилиндра, оказавшееся равным двум третям.
Архимед положил начала статике и гидростатике, причем последняя нашла широкое применение при проверке изделий
из драгоценных металлов и определении грузоподъемности кораблей.
Будучи первоклассным математиком и механиком, Архимед решил ряд задач по вычислению площадей поверхностей и объемов (стр. 160).
4.9. Чистота как качество грамотной речи
Территориальные диалектные (от греч. dialektoa — говор, наречие) слова — это слова, присущие народному говору, группе говоров или наречию и отсутствующие в литературном языке. Говором называют наименьшую территориальную разновидность языка, которая используется в качестве средства общения населением небольшого региона, не имеющего территориально выраженных языковых отличий. Группа говоров, близких по языковым особенностям, составляет наречие, являющееся наиболее крупной единицей диалектологического членения языка. В русском языке два наречия: севернорусское (северное) и южнорусское (южное). Между ними проходит полоса говоров, которые называют среднерусскими. Именно на их базе сформировался современный русский литературный язык.
Диалектные слова подразделяются на три группы. Первую составляют собственно диалектизмы, которые понятны только жителям той местности, где они возникли и распространены: биспой — «седой», «серебристый» (архангельский говор), зобать — «есть» (рязанский говор), «Каманина» — название ежевики (воронежский говор). Вторую группу составляют диалектизмы, встречающиеся не только в отдельных говорах, но в целом в наречии: для севернорусского наречия характерны слова «баско» (красиво), «рига» (сарай для сушки скапоз), «потолок» (чердак). Южнорусскому наречию свойственны слова, не встречающиеся на севере: «кочет» (петух), «баз» (загон для скота), «кошара» (помещение для овец). Через просторечие диалектные слова могут проникнуть в литературный язык и стать общеупотребительными. Таким путем пришли в XIX столетии в просторечие и литературный язык следующие слова: просторечные — «задира», «измываться»,
Лексика — это совокупность всех слов языка. Нарушения лексической нормы связаны прежде всего с употреблением слова в несвойственном ему значении. Кроме того, упоминавшиеся выше случаи речевой избыточности (тавтология, плеоназм, расщепление сказуемого) и речевой недостаточности также относятся к нарушениям лексической нормы. Нарушает лексическую норму и смешение паронимов (сходных по внешнему облику слов типа абонент
— абонемент, одеть
— надеть
и др.), нарушение лексической и логической сочетаемости. Ошибки могут быть связаны и с отсутствием учёта стилистической окраски слова, его устаревшего или, наоборот, нового характера и т. д.
К лексическим нормам примыкают также нормы фразеологические, нарушение которых может быть связано как с употреблением фразеологизма в несвойственном ему значении, так и с нарушением внешней формы фразеологической единицы, как, например, в случае играть значение
(правильно: играть роль
или иметь значение
).
Виды грамматических ошибок связаны с погрешностями при образовании слов, форм слов и с нарушением грамматической сочетаемости. Обратите внимание на одно распространённое заблуждение, согласно которому грамматика — это правописание и пунктуация. На самом деле такое толкование термина ненаучно. Правописание и пунктуация, действительно, опираются на грамматику, но не входят в это понятие. Грамматика объединяет разделы «словообразование», «морфология» и «синтаксис», т. е. грамматические ошибки связаны с неправильным образованием слова (например, отважественный
), с неправильным склонением или спряжением слова (например, ляжьте, новая тюль),
с неправильным построением предложения (По приезду сообщите ваш новый адрес; Столяр сделал табурет из дуба с четырьмя ножками).
Вопросы и задания
- 1. Что такое лексика?
- 2. Что такое грамматика?
- 4. Назовите типы грамматических нарушений.
- 5. Какие ошибки относятся к лексическим?
Упражнения
Упражнение 44
Распределите предложения по двум группам: 1) предложения с лексическими или фразеологическими ошибками; 2) предложения с грамматическими ошибками.
- 1. Объявление на дверях цирка: «Дети до пяти лет проходят в цирк на руках». 2. В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне. 3. Студенческие органы самоуправления стремятся любыми способами повысить активность тех студентов, обучающихся в институте. 4. Поиски редких видов растений, создание гербариев стали результатом моего увлечения фауной родного края. 5. После того как Кабаниха уехала, Тихон сразу же пошёл в бар. 6. Учёный, который сообщил нам эти данные, и оказавшийся поклонником статистических методов исследования, привёл интересные цифры. 7. Фабрика специализируется на выпуске товаров для малообеспеченных слоёв населения, к которому относится большинство россиян в провинции. 8. Просто трудно представить, что как невероятно перевоплощается артист на сцене! 9. В конкурсе «Мисс года» эта номинация занимает большое и важное значение.
- 10. При виде подарка глаза маленькой проказницы засверкали, лицо стало меланхоличным и восторженным.
Упражнение 45
Распределите предложения по трём группам: 1) предложения с лексическими или фразеологическими ошибками; 2) предложения с грамматическими ошибками; 3) предложения без ошибок.
- 1. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась. 2. Депутаты чаще всего приобретают всероссийскую известность только благодаря скандалам, которые разгораются вокруг их имён. 3. Выпускники факультета работают в разных фирмах (государственных, коммерческих, общественных, а также промышленных и сельскохозяйственных).
- 4. У меня накопилась масса вопросов к властям предержащим.
- 5. Татьяна Ларина была романтичная, чувственная девушка.
- 6. Заглавную роль в этом альянсе играет Америка. 7. Всё это играет огромное значение для нашего города. 8. Очень плодотворный период Пришвина приходится в 30-х годах. 9. Глава государства напомнил об общепризнанном авторитете, который наша страна занимает на рынке вооружений. 10. Получив деньги под проценты, наступает пора их возвращать. 11. Проект имеет две ахиллесовы пяты. 12. Оплачивайте за проезд вовремя! 13. Эта ситуация имеет решающую роль. 14. Это случилось в декабре месяце. 15. У девочки были очень огромные глаза. 16. Витражи католического костёла были выполнены из особого дерева. 17. Это человек с чувством собственного достоинства. 18. В течение пяти лет он занимал вакансию инженера-программиста. 19. К сожалению, поэт не дожил до выполнения своей мечты. 20. «Это как надо понимать?» — сердито спросил он, подперев локтём щёку. 21. Во время практики студенты собрали немало произведений народного фольклора. 22. Сообщите подробности по приезду. 23. По окончании вуза он приехал из Москвы в родное село. 24. Эти разговоры мы услышали на кухне. 25. Астрономы наблюдают за звёздами и планетами. 26. По прилёте министр сделал важное заявление. 27. Автобус прибывает согласно расписанию. 28. Мы стреляли по противнику, а противник стрелял по нас. 29. В наш город он приехал с Барнаула. 30. Она не теряет надежды встретиться с однокурсниками. 31. На специальности есть компьютерный класс, выпускается своя газета и сайт. 32. Студенты, которые летом работали в лагере, о котором давно идёт добрая слава, не только хорошо потрудились, но и замечательно отдохнули. 33. Непременным условием, чтобы обязательства были выполнены, является активность всего коллектива. 34. Учитель спросил, все ли собрались. 35. Просим Вашего разрешения, чтобы передать фабрике наш фонд на трансформаторное масло. 36. Спикер парламента заявил, что это главный вопрос, который он хотел бы довести до президента. 37. Светильник, купленный вчера, и который повесили над диваном, очень неплохо смотрится в интерьере нашей квартиры.
- 38. Журналисты рассказали, что премьер-министр был вегетарианцем, так как убеждения не позволяли ему употреблять мясную пищу.
- 39. В лагерях беженцев люди живут в тяжёлых условиях, и продуктов здесь, по правде говоря, дают мало. 40. Приятель сказал, что сосед будто бы звонил ему вечером. 41. Корабль оборачивался к устью реки. 42. Мой сосед тогда работал в мясокомбинате. 43. Согласно указу выходной день переносится на понедельник. 44. Ехать поездом дольше, чем лететь самолётом. 45. Руководитель дал положительный отзыв о курсовой работе. 46. Мне хочется сказать огромные слова благодарности Владимиру Александровичу за его работу. 47. Автор и в жизни продолжает жить жизнью своего героя. 48. Русский язык так велик, что не влазиет в мозг. 49. Бойтесь собственной беспечности к этому беспечно повышенному настроению у больного в приёмном покое, который не злоупотребляет спиртным. 50. Первобытные люди изготовляли и пользовались такими инструментами миллионы лет. 51. Грызуны имеют большое значение в сельском хозяйстве. 52. Язык героев Шолохова не похож на героев других писателей. 53. Я не ударился в грязь лицом и блестяще сдал экзамены. 54. В санатории: Пойдемте вешаться! 55. В дневнике обязательно должна быть роспись родителей. 56. Все боятся Кабанихи. Вот и Тихон сваливает от матери к стакану. 57. Вечером Котовский подъехал к дому фабриканта на русаке. 58. Продаётся шуба с капюшоном до колена. 59. Негромкая музыка лилась с подошвы корабля. 60. В комнате у Раскольникова зловредная грязь и душераздирающая духота.
Исправьте речевые недочеты в предложениях. Определите характер ошибки.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Определите вид выразительного средства.
Определите вид выразительного средства.
А. Метафора.
Б. Сравнение.
В. Эпитет.
Г. Перифраза.
Д. Гипербола.
1) Хорошо живу, богато, все умею, все могу, как плясунья по канату, по судьбе своей бегу… (В.Тушнова).
2) Страстная, безбожная, пустая, незабвенная, прости меня. (А.Блок).
3) В серебре чуть колышется озера гладь, наклонясь, зашепталися ивы…(Д.Ратгауз).
4) Родом он из северной столицы.
5) …недоимок накопилось такое множество, что местный казначей, заглянув в казенный ящик, разинул рот, да так на всю жизнь с разинутым ртом и остался (М.Салтыков-Щедрин).
А. Метонимия.
Б. Литота.
В. Риторический вопрос.
Г. Сравнение.
Д. Олицетворение.
1) На столе открытый лист бумаги, чистый, как нетронутая совесть (К.Некрасова).
2) Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года (А.Пушкин).
3) Ниже тоненькой былиночки нужно голову клонить (Н.Некрасов).
4) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (А.Пушкин).
5) Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! (Н.Гоголь).
А. Антитеза.
Б. Гипербола.
В. Риторическое обращение.
Г. Градация.
Д. Эпитет.
1) Я его, как песок золотой, намывала, собирала любовно, неутомимо, по крупице, по капле, по искре, по блестке… (В.Тушнова).
2) Письма пишут разные: слезные, болезные, иногда прекрасные, чаще — бесполезные (К.Симонов).
3) Умный правит краткий миг, глупый знает все из книᴦ. Умный глупому не пара. Умный груз, а глупый тара (Д.Хармс).
4) Мне кажется, что я воскрес. Я жил. Я звался Геркулес. Три тысячи пудов я весил. С корнями вырывал я лес. Рукой тянулся до небес (Л.Мартынов).
5) Моя безбожная Россия, священная моя страна! Ее равнины снеговые, ее цыгане кочевые, — ах, им ли радость не дана? (И.Северянин).
1. Подготовьте письменное сообщение на одну из тем:
1. Точность как коммуникативное качество речи.
2. Понятность как коммуникативное качество речи.
4. Жаргон и культура речи.
5. Сквернословие и культура речи.
6. Богатство и разнообразие как коммуникативные качества речи.
7. Выразительность как коммуникативное качество речи.
8. Чистота как качество грамотной речи.
9. Логичность как качество грамотной речи.
10. Речевой этикет. Формулы речевого этикета: основные группы.
11. Обращение в русском речевом этикете.
12. Русская фразеология и выразительность речи.
13. Условия и критерии эффективного общения.
Вариант 1
1. Надо изучить это решение, играющее большое значение в нашей жизни. 2. Он оставил у нас хорошее впечатление. 3. Максим Горький прилагал собиранию и спаиванию молодых литераторов много сил. 4. Весь контингент столующихся выражал удовлетворение качеством обедов. 5. Старик слушал эти вести и только сокрушительно покачивал головой. 6. По мере перемещения к северу-востоку массивы воздуха охлаждались. 7. Собираясь на рыбную ловлю, мы одели плащи. 8. Сегодня столица Франции — Париж — приобрел свой обычный вид. 9. Зрители следили за ходом драматических событий, случившихся в начале лета 1928 года. 10. Жизнь сельского труженика мало чем отличается от горожанина. 11. Шесть стран соорудили спасательные экспедиции на поиски экипажа Италии. 12. Строители здесь заново ложат стены, ведут канализацию. 13. Дверь открывается вовнутрь. 14. Продавщица заявила, что она с браком и вернула мне бутылку. 15. Сейчас эта история уже давно канула в лепту. 16. Я знаю, что он будет скучать обо мне. 17. Мы любим и заботимся о вас. 18. Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе. 19. Благодаря неудовлетворительной работе старосты задание не было решено. 20. Справочник запрашивали из Казахстана, Кавказа, Туркмении.
Вариант 2
1. Принятыми мерами нарушитель границы был задержан. 2. Нелестные слова летят иногда и по адресу торговых работников. 3. Произвести артиллерийский салют согласно данных мной указаний. 4. Молочница очень гордится собою за то, что у нее такая «культурная» речь. 5. Судья поднимает руки, фиксируя о том, что матч окончен. 6. Хорошо выполнила учебную практику вторая группа IV курса, где старостой тов. Петрова, которая в этом году по указанию главка значительно увеличилась в своем объеме. 7. Выделенных рабочих с участков управлением треста на курсы начальники участков временно задержали. 8. В протоколах указывается содержание доклада, содоклада, вопросов и ответов, заданных докладчику. 9. Мне приходится сожалеть о том, что вы можете подробно рассказать о том, что случилось в тот вечер. 10. Кроме ландыша и шиповника, сбором растений занимаются все аптеки города. 11. Мы отступали с уверенностью в правоту своего дела. 12. У ворот часовые их остановили и потребовали паспортов. 13. На заводе поставлено 20 автоматов для обработки шурупов, которые для работы на них требуют специальных приспособлений, которых на заводе пока нет. 14. Адмирал был назначен командующим военно-морских сил США на Тихом океане. 15. Библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами. 16. В воскреснике участвовали 61 студентов IV курса. 17. Нам встретилось трое девушек, тоже возвращавшиеся по домам. 18. Студенты, сделающие в контрольной работе шестеро и более ошибок, не сдадут зачета. 19. Мальчик вырос. Теперь ему свыше полтора года. 20. Генеральный прокурор на голову чище, чем те, кто сегодня пытаются бросить в него камень.
Вариант 3
1. Тысячи человек в некоторых странах являются безработными и бескровными. 2. Передо мною список-простынь со сто шестидесятью восьми фамилиями. 3. Тускло горит керосиновая лампа, отразив на потолке ясный круᴦ. 4. Он и вчера из воды чистым вышел — все на меня свалил. 5. Самый старейший из участников шахматного турнира — Хлор. 6. О существовании Полярной звезды знали наши самые отдаленнейшие предки. 7. Все ее шесть братьев воевали: Александр и Михаил были пехотинцы, Семен — шофер, Николай — стрелок-радист, Анатолий, Иван и Сергей — пулеметчиками. 8. Джон Л. Маркс руководил и контролировал скрытыми действиями ЦРУ. 9. Суд должен состоять из членов, назначаемых и подотчетных лично Президенту России. 10. Сейчас еще неизвестно, сколько и каких вопросов будет вынесено. 11. С тех пор его рейтинг практически не уменьшался. 12. Для того, чтобы читатель имел бы полное представление о данном вопросе. 13. В случае если бы удалось избежать жертв, создавшаяся обстановка не изменила своей политической сути. 14. Средства на это отпущены малоимущим беднякам. 15. Организованными поисками самолет обнаружен разрушенным на берегу моря. 16. У него слезы стояли на глазах. 17. Надо вывести его на свежую воду. 18. Прейскурант цен висел на стене. 19. Болезнь поражает деревья вишен, слив, терна и абрикос. 20. Эта формула давно уже опробирована и хорошо себя зарекомендовала.
Вариант 4
1. Я бы хотел иметь какого-нибудь животного, чтобы ухаживать за ним. 2. Авторитетная жюри признала работу этого актера самой яркой. 3. Леня рос круглой сиротой. 4. Окна и двери ребята выкрасили импортным белилом. 5. Наш город красивый в любое время года. 6. Короткий блицтурнир подошел к концу. 7. Наш преподаватель химии кажется более образованнее. 8. Когда он приехал в Новосибирск, он не нашел там Кравцова. 9. Герои-шоферы возили по Ладоге хлеб и доставляли солдатам на фронты. 10. К ним применяются меры воздействия судебным порядком. 11. Инженера везде требуются. 12. Инспектор рассудил неправоту арбитра. 13. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери. 14. Я хочу подробнее остановиться о положении в Югославии. 15. Он жаждает бурь и приключений. 16. Он будет скучать обо мне. 17. Он приехал в Россию и угадал в точку. 18. Ехай спокойно: все, что нужно, я исполню. 19. Гуляя по дворцу, мальчик был встречен графом. 20. Я поздравляю вас с этой премией с удовольствием.
Вариант 5
1. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался серебряный дождь. 2. Он посмотрел на ее задумчивыми глазами. 3. Наиболее высочайшие здания в мире находятся в городе Нью-Йорке. 4. Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов. 5. Обои девочки были очень хорошенькие. 6. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 7. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 8. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 9. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене. 10. Мама постелила на кровать новую покрывалу. 11. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 12. Во время войны моя бабушка была минометчиком. 13. Мы увидели скакающего во дворе всадника. 14. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. 15. Побегим на станцию, может быть, встретим ее там. 16. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки. 17. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. 18. Взревел мотор, и самолет бросился ввысь. 19. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 20. Герой Булгакова — явный прототип христианского Иисуса Христа.
Вариант 6
1. Зимой белка вытащит боровика из дупла и съест его. 2. Когда мальчик перелезал через забор, одна валенка свалилась с его ноги. 3. Катя научила меня танцевать старинный танго. 4. Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране. 5. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время трое уходят в декрет, и работать станет некому. 6. Деревня находилась в полтораста километров от станции. 7. В Историческом музее я видел старинные ружьи. 8. К столу подошли две женщины: одна рыжеволосая, другая в сером костюме. 9. Из Нижневартовска в ОАЭ. Доставка груза с туристами. 10. На мебель были одеты чехлы. 11. В парке срубливали старые деревья. 12. Сразу же после награждения подняли свой тост ветераны подразделения. 13. На столе стоит букет цветущихся астр. 14. Он был горяч, полный жизни. 15. Река Днепр этой весной вышел из берегов. 16. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. 17. Коренные жители Северной Америки — индийцы — значительно ущемлены в своих правах. 18. Радостное известие привело его в минорное настроение — он готов был запрыгать от счастья. 19. Обоим ученицам дали дополнительное задание. 20. Среди приглашенных были профессоры, ученики, коммерсанты, банкиры.
Вариант 7
1. Процесс импичмента͵ начавший бы процесс развития демократических процедур в стране, оторвался на корню. 2. Больной мозоль не давал мне покоя весь день. 3. Старик стал несчастным жертвой этих обстоятельств. 4. Обрежь лишние нитки ножницей. 5. Врач Носкова принимает больных только по записям. 6. Артист был удостоен высокой наградой. 7. Промотав свое состояние, ему нечего было оставить своим детям. 8. Первый дебют команды в высшей лиге оказался таким образом неудачным. 10. В уголке дремает соседская кошка. 11. Драматург показывает «дно», ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ приготовлено неудачникам в этом жестоком мире злобы и корысти. 12. Принятыми мерами розыска правонарушитель задержан. 13. Алена согласилась жить в доме Насти, пока не вернется ее муж. 14. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что один мешок порватый и из него сыплется зерно. 15. Нежное дерево акация превратилась в символ родного города. 16. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына. 17. Оценка В.Г.Белинского романа «Евгений Онегин» была чрезвычайно высока. 18. В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты. 19. Белые соцветия каштана были подобные свечам на праздничных елках. 20. Я нашел данный справочник у меня в кабинете.
Вариант 8
1. Дай мне поиграть твоей машиной, а ты возьми мои куклы. 2. Окно занавешено красивой белой тюлью. 3. Письма Достоевского искрятся отчаянием. 4. Профессия милиционера нравится мне тем, что в ней много опасностей и разных рисков. 5. Большинство денег ушло на восстановление разбитой машины. 6. Часовой всю ночь простоял на посте. 7. Врачи говорят правду только родным, в связи с этим нужно, чтобы пришел кто-то родной. 8. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения. 9. Петя способен, и его обязательно нужно тренировать. 10. Аргументы Шмелева менее весомее. 11. Мальчику не разрешали дотрогиваться до портфеля отца. 12. Парень казался честным и обещал пожениться, но все вышло совсем не так. 13. Шерстка у моей Мурки длинная, лоснящая. 14. Надеюсь, что он выздоровит через неделю. 15. Птенцы падают вниз на твердую землю. 16. Программа компьютера пока не умеет отличать склонение русских существительных по падежам. 17. Основной контингент пассажиров — командировочные. 18. Устав после занятий, мне не читалось. 19. К нам присоединились еще много колонн. 20. Лифт сохраняет здоровье. Берегите его.
Вариант 9
1. Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей. 2. У моей собачки смешной хохолок, как у свиристели. 3. На этой иллюстрации изображена одна из главных героев повести. 4. Прежде чем отправиться в поход, нужно запастись продовольствиями. 5. В книге хорошо написано про окрестность города Петербурга. 6. Налейте мне, пожалуйста͵ чайка и насыпьте сахарка. 7. Родители ругают меня за то, что я дерзю учителям, но это неправда. 8. Ребята из детского сада были в зоопарке и видели там маленьких верблюжонков. 9. Я люблю игру на рояле и петь. 10. Проголодавшего медведя запирали в дальней комнате. 11. В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя очень плохо. 12. Маяковский стоял у источников новой поэзии. 13. В искусстве он совершенный невежа. 14. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. 15. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? 16. На другой день Петя пошел к своему товарищу Оболенскому, которому было пятнадцать лет, который тоже поступал в полк. 17. Закрыв книгу, у вас в памяти нужнолго остаются ее герои. 18. Переподготовку прошли 51 человек. 19. Петр взял для охоты четверых собак. 20. Я верю в будующее этого юноши.
Вариант 10
1. Им приказали сдать все оружия. 2. Вода используется также и для хозяйственной цели. 3. Сейчас хлебу у нас вдоволь. 4. Подумать только, сколько платий висит у нее в шкафу, а она все требует новые. 5. Мама проводит со мной больше время, чем папа. 6. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон. 7. Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда. 8. Учитель был очень интересным человеком и много рассказывал о его жизни. 9. И тут он увидел знамя: Вася снял пальто и обмотал его вокруг себя. 10. Бывает, увлекёшься интересной книгой и забудешь про сон. 11. Женщина оглохнула в раннем детстве. 12. Речь бабушки более ярче и выразительнее, чем речь других персонажей. 13. У меня к приходу мамы все бывает уже убрато! 14. Правительство подготовило ноту, срочно направляющуюся в зону конфликта. 15. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. 16. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 17. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. 18. В городе открылись много магазинов. 19. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты. 20. Когда мать спросила у сына, что зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочу все знать.
Вариант 11
1. Наш интерес к медицине вполне понятный. 2. Женщина была очень полна, так как тяжело болела. 3. Я видел Анатолия в своем доме много раз. 4. Я знаю, что был обязанный это сделать, но у меня не хватило сил. 5. Недры нашей земли богаты полезными ископаемыми. 6. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка. 7. Ейное предложение было неуместно. 8. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 9. Около полтора часа прошло с тех пор. 10. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте. 11. Ученики пристально слушали рассказ учителя. 12. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 13. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его. 14. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 15. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. 16. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ находится в бывшем гараже. 17. В шкафу стоят много книᴦ. 18. На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей и забавных инцидентов. 19. Созданы условия не только опубликования научных работ, но и внедрения их в практику. 20. Он посоветовал: «Ехайте по той дороге: она короче и ровнее».
Вариант 12
1. Виталий Борисович был очень похожий на своего старшего брата. 2. В случае если цветы сразу же не поставить в вазу, они будут еще вялее. 3. Костя был безумно радый приезду мамы. 4. Нина застала дворецкого у себя в комнате. 5. Добрыня сидит на своем коне, и грива его развевается по ветру: он готов к бою. 6. У ней не было ни кола ни двора. 7. До начала экзаменов осталось всего около полтора учебного месяца. 8. Метель не утихала в течение троих суток. 9. Новых сапогов у него, конечно, нет и никогда не было. 10. Не знаете ли вы, сколько сейчас время? 11. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. 12. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. 13. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Италия, Франция и другие. 14. Везде — на улицах, площадях, парках и садах — ощущался скорый приход весны. 15. Стихи молодого поэта скоро будут выпущены в журнале. 16. Слава богу, я от них теперь не завишу. 17. Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас. 18. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование. 19. Он обратно опоздал на занятия. 20. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
Вариант 13
1. В смертельном бое Мцыри победил барса. 2. В этом кафе можно купить разнообразные торта. 3. Мы долго наблюдали за ярким пламем костра. 4. Дети были готовые к длительному путешествию. 5. Мысли мои становились все пустее и глупее. 6. Он пригласил друзей к нему домой. 7. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Нижнего Новгорода. 8. Все обрадовались ихнему предложению. 9. Как плохо, когда не можешь получить в библиотеке самую нужнейшую книгу. 10. Длинной вереницей вытянулись медленно ехавшие двадцать двое саней и три розвальни. 11. Вася о чем-то шептает своей соседке. 12. В течение долгого времени крестьянство находилось под гнетом крепостного права, но они не мирились со своим положением и не раз выступали против угнетателей. 13. Мальчик знал, что старшие сестры не хочут брать его с собой. 14. Едьте быстрее — время позднее. 15. В стихотворении «Памятник» поэт писал, что «в мой жестокий век восславил я свободу». 16. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицины. 17. Его характер тверд и несгибаемый в любых обстоятельствах. 18. Уберите со стола все лопнутые стаканы и чашки. 19. На ихней стоянке ярко горел костер. 20. Он прошел на лыжах более сто пятидесяти километров.
Вариант 14
1. Слова Луки производят на обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление. 2. Им двигает желание приобрести хорошее образование. 3. Мальчик был тяжело больной ветрянкой. 4. Голос, доносящийся до нас, становился все глуше и слабже. 5. Листья клена осенью очень красивы их окраской. 6. У его совсем не было денег и куска хлеба. 7. Ихняя дочь заканчивает педагогический институт, она будет преподаватель химии. 8. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками. 9. В основании романа лежит история типичной дворянской семьи. 10. Теплые весенние дни пришлись на начало апреля. 11. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна. 12. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности новой партии. 13. Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. 14. Школьники обеспечены следующими учебными принадлежностями: книги, тетради, карандаши. 15. Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалек к истине. 16. В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 17. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 18. Прочитав пьесу, предо мной отчетливо возникли образы персонажей. 19. Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча. 20. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.
Вариант 15
1. У ней совсем не было времени. 2. Этот фильм более интереснее, чем тот, который мы смотрели вчера. 3. Неотложная помощь была оказана семиста тридцати пяти пациентам во время эпидемии. 4. На обеих коленях были царапины. 5. Вчера принимал больных опытный терапевт Соломина. 6. Он всегда был прекрасным капитаном своему кораблю. 7. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту». 8. Лектор оперировал с точными фактами. 9. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. 10. При виде подарка глаза маленькой проказницы засверкали, выражение лица стало восторженным и меланхоличным. 11. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем. 12. Впереди лидирует гонщик под номером три. 13. Марис Лиепа был выдающимся бенефисом современного русского балета͵ его танцевальные партии помнит не одно поколение зрителей. 14. Садитесь на стул, ложите руку на стол, сжимайте и разжимайте пальцы. 15. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко. 16. В центре внимания — герой, противостоящий обществу, который вступает в конфликт с ним. 17. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты. 18. Кто крайний за билетами? 19. В своих произведениях Маяковский использует традиционный сатирический прием, основанный на преувеличении, — аллегорию. 20. В столице Индии нас встречала правительственная делегация, члены которой были в традиционных индейских одеждах — сари.
Вариант 16
1. Эта чашка гораздо краше, чем все остальные. 2. Картофель уже совсем готовый к употреблению. 3. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ отстаивало крепостничество. 4. Имеющийся жизненный опыт у человека — это истинное его богатство. 5. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 6. Ураганный ветер сламывал колосья и уносил их неизвестно куда. 7. Цех принял на себя следующие обязательства: а) снижение себестоимости продукции; б) повышать производительность труда; в) улучшать качество продукции. 8. Небольшой старинный город расположен по обоим сторонам самой красивейшей реки во Владимирской области. 9. Писатель показал, как боролась с врагами молодая, почти юная молодежь. 10. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни. 11. Вперед выучи уроки, а потом иди гулять. 12. В конкурсе «Мисс Осень» эта номинация занимает большое и важное значение. 13. Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами. 14. В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке личных интересов. 15. Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра. 16. Каждое утро на зеленой лужайке появлялись хорошо экипированные жокеи — игроки в гольф. 17. Исследоваемые проблемы представляют большой интерес. 18. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности. 19. В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену. 20. Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу и в других областях.
Упражнение 4. Найдите и исправьте ошибки в согласовании
Она настоящий сластена.
Восемь человек вошло в дом трактирщика.
Тридцать один ученик участвовали в походе.
Большая часть домов в этом районе каменные.
Много веков крестьянство боролись против помещиков.
Иванов был круглая сирота.
Он такая растяпа!
Это было в проливе Босфоре.
Это случилось в штате Мичигане.
К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.
Детвора благодарны шефам за подарок.
Автомобиль «Жигули» пришли первыми.
Три скамейки стояло у стены.
Большинство произведений поэта посвящено теме любви.
Не то снег, не то град выпадут завтра.
Музей-квартира закрыта на ремонт.
Плащ-палатка была уже сложена.
Космический корабль летит к планете Марсу.
Над горой Казбеком взлетел флаг.
Для этого потребуются несколько месяцев.
Вся в грязи «Жигули» остановилась.
Кто из подруг написала об этом?
При погрузке сэкономлены 35 часа.
Сейчас выступит русская ученая профессор Иванова.
Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».
Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.
Она опытная инженер.
Река Днепр этой весной вышел из берегов.
Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.
Детвора с утра резвились во дворе.
В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.
Нарушения в управлении глаголов
Напишите эссе на тему «Что такое патриотизм?» Согласитесь с мнениями мыслителей прошлого или опровергните их.
Упражнение 20. Задание. «С пословицей не поспоришь». Продолжите пословицы и напишите эссе, взяв одну из них в качестве темы.
Живи не скупись, с друзьями
Волков бояться
Дерево смотрят в плодах, человека
Наше счастье в наших
Всяк своего счастья
Был бы друг, будет и
По одежке встречают, по уму
Только первый шаг
Не было бы счастья, да несчастье
Поспешишь
Слезами горю не
Взялся за гуж не говори
Хочешь есть калачи, не сиди
Под лежачий камень и вода
На ловца и зверь
Смелость города
Труд кормит, а лень
Большому кораблю
Ум хорошо, а два
Скорость нужна, а поспешность
Капля по капле и камень
Не узнавши броду, не суйся
Живи не вчерашним, а
Назвался груздем
Не сиди сложа руки
Береги платье снову
Знаешь дело
Аппетит приходит
Дорогу осилит
Упустишь минуту — потеряешь
Вчерашнего дня не
Ум да здоровье всего
Правда ни в огне не горит, ни в воде
Все хорошо, что
Счастье хорошо, а
Не ошибается тот, кто
Не место красит человека, а
Конец — делу
Не откладывай на завтра то, что можешь
Делу время, потехе
Один за всех и все
Кончил дело
И швец и жнец и на дуде
Без труда не выловишь и
Есть терпенье, будет и
Не даром говорится, что дело
Повторенье — мать
Кто любит науки, тот не знает
Не стыдно не знать, стыдно
Учиться никогда не
Ложка нужна, чтобы суп хлебать, а грамота,
Ученье — свет, а неученье —
Ученому везде
Что написано пером, то
Золото из земли, а знания из
Съел ковригу — напитался один, прочитал книгу
Язык до Киева
Меньше говори — больше
В умной беседе ума наберешься, в глупой — и свой
Пословица — не в бровь, а
Упражнение 1. Подчеркните и исправьте словосочетания, в которых нарушены нормы сочетаемости.
Делать привилегии кому-либо, различный от других, поставить под угрозусрыва, глубокая бездна, памятный сувенир, иметь влияние на детей, глубокоесопротивление, давать намеки, нести потери, делать жертву, пьеса прошла сбольшим интересом, различать звук от буквы, нести военную службу,понятливый малыш, испытывать нужду, причинить укус, массовое количествобеженцев, обеспечивать гарантии, одержать первенство, подросткизанимаются преступлениями, осуществлять руководство, писатель русскойклассики, играть значение, находить применение, большой уровеньобразования, закоренелый семьянин, испытывать нужду, заядлый спорщик,превратно понять, сделать услугу.
Реанимация жизни, документальное досье, различать добро и зло,причинить вред, обосновать город, уклонятся от ответственности, получитьуважение окружающих, выбить почву из — под ног, бережливоеотношение, уделять внимание воспитанию ребенка, благодаря халатности,неминуемая гибель, оказать пользу, признать поражение, посягать на жизнь,скучать по дому, заядлый труженик, ввести в заблуждение,гарантированные государством права, поднять тост, тосковать по семье,одержать успехи, совершить нападение, принимать меры, игратьпервостепенное значение, оказывать знаки внимания, занять званиечемпиона, раскрыть тему сочинения, разочароваться в жизни, кануть в историю, испытывать нужду, нести убытки, оказать впечатление, дать отпор хулигану.
Его первая попытка достичь Северного полюса увенчалась неудачей. Не стоит придавать особого внимания этой информации. Ученики пристально слушали рассказ учителя. Этот человек произвел на меня большое воздействие. Из-за засухи Казахстан терпит громадные потери в сельском хозяйстве. Его трудолюбие и работоспособность имели важную роль в его продвижении по службе. Когда наш самолет приземлился в Париже, шел огромный дождь и порывы ветра срывали шляпы с прохожих. Оконные рамы нашей фирмы обладают неукоснительным качеством. В этой ситуации не стоит бряцать оружием и махать мускулами — решение проблемы нужно искать за столом переговоров. Новый метод сварки получил использование в космических технологиях. Взревел мотор, и самолет бросился ввысь. Автор хрестоматии не составил еще аннотации. Эта политика уже приносит положительные плоды.Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду. Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности. Под тенистыми деревьями удобно примостились туристы. Нельзя делать горе другим людям. Отойдя к окну, Наташа давала намоттуда различные намеки. В те годы белогвардейцы делали заговоры.
— [ Страница 1 ] —
Казарина С. Г., Милюк А. В., Усачева М. П
Стилистика и культура речи: Учебное
пособие по русскому языку
А. В. Милюк
М. П. Усачева
С. Г. Казарина
Учебно-методическое пособие позволяет самостоятельно подготовиться к экзамену по русскому языку,
проводимому в форме ЕГЭ, диктанта или тестирования при поступлении в вуз. Предлагаемое пособие является
частью серии изданий «Стань грамотным!» и содержит упражнения, текстовые задания, обобщающие упражнения и тесты, ключи ко всем видам заданий, позволяющие контролировать уровень знаний без участия преподавателя, а также Словарь лингвистических терминов, в который входят дефиниции и иллюстративный материал.
Пособие предназначено для школьников старших классов, слушателей подготовительных курсов, абитуриентов и всех лиц, желающих улучшить свою грамотность.
От авторов Учебно-методическое пособие представляет собой серию изданий, посвященных основным разделам курса «Русский язык». Первая книга включает материалы по орфографии, вторая – по пунктуации, третья – по стилистике и культуре речи. В каждой книге содержатся упражнения на основные правила раздела, тесты для проверки знаний, ключи ко всем видам заданий, а также Словарь лингвистических терминов.
Учебно-методическое пособие поможет Вам подготовиться к экзамену по русскому языку, проводимому в форме ЕГЭ, диктанта или тестирования при поступлении в вуз, и значительно повысить уровень своей грамотности. Пособие апробировано на подготовительных курсах и практических занятиях по вузовской дисциплине «Русский язык и культура речи».
Умение говорить и писать правильно, использовать единицы русского языка в зависимости от речевых ситуаций необходимо не только тем, кто готовится сдать экзамен, но и тем, кто хочет, чтобы его воспринимали как образованного, компетентного человека, по праву занимающего определенный должностной уровень. Если Ваша цель – улучшение своей грамотности, прежде всего устной речи, следует воспользоваться третьей частью пособия, упражнения которой помогут избавиться от стилистических недочетов и ошибок.
Пособие дает возможность устранить ошибки, не заучивая правила, а овладевая нормами словоизменения, словообразования, сочетаемости слов, правописания, произношения путем многократного обращения к конкретному языковому материалу.
Как пользоваться пособием? Вы можете последовательно выполнять упражнения каждой части, сверяясь с ключом и уточняя нужные понятия по Словарю лингвистических терминов. Чтобы избежать монотонности в работе, можно использовать три книги пособия одновременно.
Предлагаемое Вам издание удобно еще и потому, что оно фактически является рабочей тетрадью: пропущенные буквы и знаки препинания можно вписывать в текст упражнения, не переписывая его – так Вы экономите свое время.
Задания по всем разделам изложены в доступной форме и направлены на выработку навыков грамотной устной и письменной речи, что, безусловно, поможет применить знания на практике и обрести уверенность в своих силах.
Мы верим в Ваш успех!
Акцентологическая и орфоэпическая норма Упражнение 1.
1.1. Определите место ударения в словах.
1.
Августовский, генезис, деспот, заговор, значимость, иконопись, импульс, исподволь, квашение, камбала, клала, кухонный, маркетинг, мельком, менеджмент, мытарь, наголо стричь, наискось, ненависть, пасквиль, переданный, перистые облака, плесневеть, поручни, похороны, почесть, ракурс, свекла, силос, случай, сметка, снадобье, согнутый, средство, средства, статуя, торты, тяжба, форум, хаос, холеный, центнер, черпать, экскурс.
2.
Агент, анатом, арест, безудержный, блокировать, боязнь, втридорога, гладильный, давнишний, двоюродный, дефис, добыча, донельзя, досуг, дремота, жестоко, завидно, заем, звонит, закупорит, заржаветь, звонишь, исчерпать, квартал, кичиться, коклюш, крапива, красивее, кремень, корысть, ломота, ломоть, лубочный, маневры, мизерный, мытарство, наложенный (платеж), намерение, наотмашь, недвижимость, опека, оптовый, откупорить, осведомить, подбодрить, пуловер, приданое, принудить, прирост, простынь (род. пад. мн. ч.), процент, ракушка, рефлексия, сироты (мн. ч.), созыв, столяр, таможня, танцовщица, толика, умерший, факсимиле, феерия, феномен, филистер, ходатайствовать, хозяева, цемент, цепочка, швея, шофер, щавель, эксперт.
3.
Алфавит, алкоголь, апостроф, баловать, бюрократия, гастрономия, демократия, департамент, деспотия, диалог, диспансер, договор, духовник, еретик, жалюзи, завсегдатай, избалованный, истерия, каталог, каучук, кладовая, кулинария, мастерски, монолог, некролог, обеспечение, обесценить, облегчить, ободрить, обострить, очистной, пиццерия, подростковый, поутру, предвосхитить, приговор, проведенный, простыня, простыней, сантиметр, сирота, соболезнование, спиртовой, тирания, углубить, украинский, языковая (колбаса).
4.
Апартеид, аристократия, асимметрия, буржуазия, ветеринария, изобретение, исповедание, маркировать, медикамент, новорожденный, нормировать, обетованный, пломбировать, премирование, премировать, приобретение, путепровод, санитария, сосредоточение, усугубить, формировать, христианин, языковые (проблемы).
5. Бомбардировать, вероисповедание, воспроизведенный, кинематография, многоотраслевой, присовокупить, расформировать.
6. Тефтели, творог, петля, гренки, казаки.
1.2. Определите, какой звук, [е] или [о], произносится в словах.
Желоб, жернов, жердочка, желчь, шерстка, акушер, гренадер, издевка, маневр, новорожденный, опека, афера, никчемный, острие.
1.3. Определите, звук [е] или [э] произносится всловах.
Темп, тенденция, шинель, френч, юриспруденция, термин, крем, академия, сессия, декан, деканат, пресса, брюнет, бутерброд, адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, кофе, свитер, резюме, декада, купейный.
Грамматическая норма Нарушения в согласовании Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки в согласовании.
1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.
2. Тридцать один ученик участвовали в походе.
3. Большая часть домов в этом районе каменные.
4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.
5. Иванов был круглая сирота.
6. Он такая растяпа!
7. Это было в проливе Босфоре.
8. Это случилось в штате Мичигане.
10. Детвора благодарны шефам за подарок.
11. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.
12. Три скамейки стояло у стены.
13. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.
14. Не то снег, не то град выпадут завтра.
15. Музей-квартира закрыта на ремонт.
16. Плащ-палатка была уже сложена.
17. Космический корабль летит к планете Марсу.
18. Над горой Казбеком взлетел флаг.
19. Для этого потребуются несколько месяцев.
21. Кто из подруг написала об этом?
22. При погрузке сэкономлены 32 часа.
23. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.
24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».
25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.
26. Она опытная инженер.
27. Река Днепр этой весной вышел из берегов.
28. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.
29. Детвора с утра резвились во дворе.
30. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.
Нарушения в управлении глаголов Упражнение 3. Найдите и исправьте ошибки в управлении 1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.
3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.
4. Об этом не раз уже было указано.
5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.
6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.
7. Высказывается критика о том, что мы делаем.
8. Магазин ориентирован специально для школьников.
9. Каждый уверен за свой завтрашний день.
10. Ты участвовал на выборах?
11. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.
12. По прибытию в город он отправился в комендатуру.
13. Я рад за его успехи.
14. Что вы с меня хотите?
15. Мы и забыли за начальника!
16. Я до вашего Коли пришла.
17. Все это доказывает о пользе витаминов.
18. Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.
19. Николай бьет и кричит на свою жену.
20. Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.
21. В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.
22. Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!
23. Этот центр координирует и помогает в работе.
24. Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.
25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.
26. Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.
27. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».
28. Лектор оперировал с точными фактами.
29. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.
30. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.
Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.
1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.
2. Что можно комментировать о таком ударе?
3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.
4. На конференции состоялся обмен мнений.
5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.
6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.
7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.
8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.
9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.
10. Большая сила воли присуща для этого героя.
11. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.
12. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.
13. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.
14. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.
15. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.
16. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.
17. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.
18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.
19. Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.
20. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.
21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.
22. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.
23. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.
24. Никто из пришедших не поздоровались с ней.
25. Много молодежи пришли на вечер танцев.
26. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.
27. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.
28. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.
30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.
Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.
1. У стены стоит черная рояль.
2. На ужин мы приготовили жареную картофель.
3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.
4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.
6. В зале сидит компетентный жюри.
7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.
8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.
10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.
11. Лицо дамы скрывал густой вуаль.
12. Отличник гордился своей табелью.
13. Машина ехала по асфальтированной шоссе.
14. На озере плавала черная лебедь.
15. Голову моют шампунью.
16. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила килограмм помидор и килограмм яблок.
17. Солнечное Сочи – мой любимый город.
18. Иван Андреевич Крылов написал много басней.
19. Я встала, сняла ребенка с коленей.
20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.
21. В МГУ работают известные профессоры.
22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.
23. Осенью всегда бывает много свадьб.
24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.
25. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.
26. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.
27. Мы выехали на просторное авеню.
28. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.
29. В этом ей должны были помочь двое подруг.
30. Катя научила меня танцевать старинный танго.
Синтаксическая норма Нарушения построения предложений Упражнение 6. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений.
1. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.
3. Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.
4. Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.
5. В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.
6. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.
7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.
8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.
9. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.
10. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.
11. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
12. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
13. Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну.
14. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили кардамон.
15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и которые рассказывают о его любви, очень нравятся мне.
16. Приведенные факты в докладе говорят об успехах нашей науки.
17. Городничий говорит собравшимся, что «к нам едет ревизор».
19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.
20. Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также Эстонии и Латвии.
21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.
22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.
23. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать высокую пенсию.
24. Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался приход весны.
25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.
26. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.
27. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
28. Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.
29. Я не могу вспомнить, что был ли он на занятиях в четверг.
30. Директор сообщил на педагогическом совете, что «к нам едет комиссия».
Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов Упражнение 7. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.
1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
3. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.
4. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.
5. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
6. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.
7. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.
8. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.
9. Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.
10. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.
11. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
12. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.
13. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.
14. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.
15. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.
16. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.
17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.
18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.
19. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.
20. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
21. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.
22. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.
23. Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.
24. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
25. Не окончив школу, Сергею пришлось работать.
26. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.
27. Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан.
28. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
29. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
30. После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.
Лексическая норма Неправильный выбор слова Упражнение 8. Исправьте речевые ошибки, связанные с незнанием лексического значения слова.
1. Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника.
2. Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать коммерсантом.
3. Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом на балюстраде.
4. Помещики жестоко обращались со своими придворными.
5. Во время интервала между уроками в класс вошел директор школы.
6. Интерьер нашей улицы очень красивый.
7. Подруга Ольги ловко драпируется в богатую шаль.
8. Мой брат, меломан, не переносит ни музыку, ни пение.
9. Предприятие наладило выпуск товаров, пользующихся большим спросом, поэтому считалось теперь банкротом.
10. Премии получили и конструкторы новых сортов пшеницы.
11. Этот портрет стоит рядом с великолепными образцами в пантеоне мировых достижений портретной живописи.
12. Данный вопрос не входит в нашу миссию.
13. Базаров – молодой человек с захудалым лицом.
14. Стихотворение Симонова «Жди меня» стало бестселлером.
15. Крылов – удобный катализатор добра и зла.
16. Мы испытываем летаргию по прошлому.
17. Свое следующее поприще, я думаю, он сделает в политике.
18. Именно из-за таких регулярных возмездий, которые обрушиваются на головы мужиков, жители деревни испытывают ужас перед помещиком и его
бурмистром.
19. Дилемма, поставленная перед коллективом, была успешно выполнена.
20. Летом мы совершили небольшой круиз: сели на поезд и поехали в Москву.
21. Импорт этой страны составили меховые изделия, вывозимые из нее в большом количестве.
22. Он медленно перелистывал страницы буклета – путеводителя по дворцу.
23. Если хорошо изучить картографию, можно выиграть в покер много денег.
24. Правда и только правда – таков имидж писателя.
25. Девушка изменила имя Катя на Кармен, считая, что последнее импонирует ее внешности.
26. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
27. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.
28. Радостное известие привело его в минорное настроение – он готов был запрыгать от счастья.
29. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем.
30. Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу в других областях.
Нарушения лексической сочетаемости Упражнение 9. Найдите и исправьте ошибки в сочетаемости 1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.
5. Успехами мы не блестим.
6. Задача, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.
10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках.
12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила карие чулки.
15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.
17. Ученики пристально слушали рассказ учителя.
18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло глубокой весной.
20. В течение долговременного периода идет оформление документов.
21. Он был мне подлинным другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение.
23. Он преклонил голову ей на плечо.
24. Сын склонил колени перед матерью.
25. Эта новость причинила ей удовольствие.
26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.
28. У нее были огромные каштановые глаза.
29. Он испытывал к нему крепкую ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала за близкими.
Нарушения, связанные с употреблением Упражнение 10. Исправьте речевые ошибки, связанные с 1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.
2. Герой все время находится в подвесном состоянии.
3. В этот день я услышала много обидчивых слов.
4. Любой поступок заслуживает осуждения.
5. Все вокруг привлекательно: и близкие и далекие холмы.
6. Студент быстро освоил материал.
7. Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.
8. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.
9. В новых кварталах города находятся самые высотные дома.
10. Она приготовила сытый завтрак.
11. Болотистый ил является отличным удобрением.
12. Она пришла в цветистом платье.
13. Соседний кот важно прошел на кухню.
14. В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусное вскармливание.
15. Мы живем в одном доме, но на различных этажах.
16. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.
17. Землю надо обезводеть.
18. На поляне мы увидели высокий земельный холм.
19. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережная.
20. Давайте найдем в себе скрытные резервы и доберемся до вершины.
21. С особенным удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика.
22. Ему была представлена возможность поехать на юг.
23. Были проведены отборные соревнования по гимнастике.
24. На радио пришло письмо, адресат которого характеризует себя так: «Я одинок».
25. Учиться он не хотел, вот и вырос невежей.
26. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование.
27. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.
29. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.
30. В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.
Тавтология и плеоназм Упражнение 11. Найдите в предложениях тавтологию и плеоназм. Исправьте речевые ошибки.
1. Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень.
2. У него сразу вспотели ладони рук.
3. Следует сначала посоветоваться с коллегами по работе.
4. Прейскурант цен вывешен на витрине.
5. Гость попытался собрать осколки сломанной вазы.
6. В заключение рассказчик рассказал еще одну забавную историю.
7. Впереди лидирует гонщик под номером 5.
8. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.
9. Работа была выполнена небрежно и неряшливо.
10. Даже при неблагоприятных условиях процесс развития растений продолжается.
11. Как только прочитаете книгу, сразу же возвратите ее обратно в библиотеку.
12. В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование.
13. Выступление было сумбурным, непродуманным, поэтому трудно было уловить его главную суть.
14. Рано или поздно всем станет известна истинная подоплека распускаемых слухов.
15. Образы мужиков в «Записках охотников» нарисованы Тургеневым с большим расположением и симпатией.
16. А.Н. Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и картины действительности.
17. В «Грозе» обличается самодурство, деспотизм и произвол купцов.
18. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени.
19. В киосках нашего города можно купить памятные сувениры, подарки.
20. Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность.
21. Мы его видели и в сбоку, и в профиль.
22. Старые методы руководства были признаны неправильными и ошибочными.
23. Некоторые руководители не сосредоточивают внимания на решении необходимых и насущных вопросов.
24. Обмен имеющимся опытом был очень полезен.
25. Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас.
26. Писатель показал, как боролась с врагами молодая, почти юная молодежь.
27. Теплые весенние дни пришлись на начало апреля.
28. Студенты активно готовятся к зимней сессии, к экзаменам.
29. Отчет о проделанной работе следует подготовить к марту месяцу.
30. Много жалоб на плохую доставку почтовой корреспонденции поступило от жителей деревень.
Нарушения, связанные с употреблением фразеологических оборотов Упражнение 12. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов и устойчивых 1. Сейчас же спрячь язык за зубами!
2. Ты что, первый раз с Луны свалился?
3. А сейчас все пойдет по своим делам.
4. Надо взглянуть на дело глазами будущего потомка.
5. Я уйду, как француз, по-английски.
6. Цыплят, как известно, считают по очереди.
7. Завтра первое боевое крещение наших спортсменов.
8. Музыка оказала сильное впечатление на всех.
9. Не довелось Семену Давыдову хлебнуть счастья семейной жизни.
10. Все действия гражданина Петрова были направлены на то, чтобы втереть очки авторитетной комиссии.
11. Из-за недостатка улик дело было положено за сукно.
12. Взаимопонимание и доверие играют большое значение в семейной жизни.
13. Русские писатели всегда уделяли большую роль проблеме использования иноязычных слов в русском литературном языке.
14. Мальчишка любил пускать туман в глаза, рассказывая о своих успехах.
15. Да я просто обязан злиться на тебя! Скажи, ради чего я поехал? Ради чего оторвался от работы – с какой великой радости?
16. Сегодня ночью вышел проверить часового, а его, миленького, на посту нет – оказывается, спит на диване мирным сном младенца и пузыри
пускает. Это уж – из ряда вон!
17. Вы мне тут зубы не заговаривайте. Мы знаем, кто такой Толстой, разбираемся.
Думаете, милиция, так здесь шухры-мухры, ушами холодными хлопают.
18. Если разобраться, ему в базарный день полкопейки цена.
19. Обнаружено крупное хищение строительных материалов, в котором Качеровский играет главную скрипку.
20. Среди всеобщей тишины раздается гомерический хохот.
21. У нее всегда семь пятниц: то она поможет в работе, то не хочет об этом говорить.
22. Ах, хорошо, братцы! И вот что скажу я вам, господа русские офицеры, заслужили мы божеский отдых, судьба нас приласкала – целыми остались,
есть с чем в Россию вернуться.
Главное – башка на плечах.
23. Такое несоответствие проходит красной полосой в студенческих работах.
24. Рабочие занимались сизифовым делом, разгружая и перекладывая кирпич вручную, снова нагружая и поднимая наверх, к лесам.
25. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета.
26. Хотя был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.
27. Десятки жалоб на руководство предприятия остаются гласом, вопиющим в пустыне.
28. В плановых отделах и бухгалтериях сводят последние счеты с ушедшим годом.
29. Мы трудились в поте лиц, а, завершив работу, почувствовали облегчение.
Обобщающие упражнения на все виды речевых Упражнение 13. Исправьте речевые ошибки.
1. Вперед думай, потом отвечай.
3. Он попал в противотуберкулезный диспансер.
4. Я кушаю фрукты каждый день.
5. Заглавную роль в пьесе «Враги» играет Сидоров.
6. За дорогой на вершине холма – лес, а на его склонах раскинулись луга.
7. В книге говорится о дружбе класса, о том, как они болеют за успеваемость.
8. Давыдов собирает крестьянство, чтобы посвятить их в свои планы.
9. В лесах особенно долго была зима, и снег медленно таял, так как их защищали от солнца деревья.
10. Своими соображениями о новом методе он поделился с коллегой по работе.
11. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.
12. Ваше согласие играет для меня большое значение.
13. Я предприму усилия, чтобы сдать экзамен по русскому языку.
14. Он очень практический человек.
15. Все командировочные могут поселиться в гостинице.
16. Благодаря наводнению люди остались без крова.
17. Эти разрушения произошли за счет плохой работы труб.
18. Каждый тракторист был закреплен за определенным трактором, который следил за его состоянием.
19. Подъезжая к станции и глядя на вокзал в окно, меня охватила внезапная радость.
20. Проходя по цеху, на меня пахнуло жаром.
21. Глядя на ветку сирени, мне вспомнилась родина.
22. Жизнь должна изображаться в книгах, не приукрашивая ее.
23. Взобравшись на крышу, Павке виден был сад Лещинских.
24. Увидев револьвер, у него захватило дух.
25. Живя в монастыре, Мцыри захватили мечты о родине.
27. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас.
28. Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча.
29. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Италия и другие.
30. Если цветы сразу же не поставить в вазу, они будут еще вялее.
Упражнение 14. Исправьте речевые ошибки.
1. Нужно подумать о кормах на зиму для животноводства.
2. Шел дождь и два студента, один – в университет, другой – в плаще.
3. Российские спортсмены прибыли на международные соревнования для того, чтобы принять участие в соревнованиях, в которых будут участвовать не
только российские, но и зарубежные спортсмены.
4. Значительная часть сезона знаменуется ликвидацией снежного покрова.
5. В высокой вазе цветы будут выглядеть более красивее.
6. Я приобрела для сына настольную игру.
7. Мальчик навзничь упал на землю, уткнувшись лицом в ладони рук.
8. Удельный вес грамотных по переписи 1897 года определялся в 36,7 %.
9. Город обеспечит молочными продуктами новый завод в Житомире.
10. По получению ответа немедленно реагируйте.
11. Написав ей, он стал ждать ответа.
12. Я с сестрой собрались на пруд.
13. Вся семья Ростовых после обеда слушали манифест.
14. Выезжая на Сечь, казаков никто не остановил.
15. Поднявшись вверх по реке, их застигла буря.
16. Он был смелый человек, не боясь трудностей.
17. Петя с другом решили, что поедем в лагерь.
18. По дороге Владимир спросил у Павла, что какое дело у его отца в городе.
19. Кубанцы знают и радуются своим успехам.
20. Охотник увидел барса, но он был не из трусливых.
21. Мартын накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что он не может его сбросить, он вмиг очутился на нем верхом.
22. Он дал щенку мяса, и он за несколько секунд съел его.
23. Наш интерес к медицине вполне понятный.
24. Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука.
25. Самый наибольший вред наносит человеку курение.
26. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.
27. Среди двадцать одного студентов группы четверо были отличниками.
28. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался серебряный дождь.
29. Наиболее высочайшие здания в мире находятся в городе Нью-Йорке.
30. На обеих коленях были царапины.
Функциональные стили речи Упражнение 15. Определите, к какому стилю принадлежат 1) разговорному;
2) художественному;
3) газетно-публицистическому;
4) официально-деловому;
5) научному.
О целесообразности внедрения в лесокультурное производство ягодников свидетельствует передовой опыт алтайских лесоводов по созданию государственных лесных полос в сухой Кулундинской степи с участием этих ягодников в опушечных рядах. Во всяком случае, местное население с большой благодарностью оценивает такое мероприятие, ежегодно до последней ягодки собирая обильный урожай смородины, золотистой облепихи, не повреждая кустарников.
Разговорная речь широко использует просодические средства для выделения различных по степени важности элементов высказывания. Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они, как правило, являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.
Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее – ООО) признается учрежденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли определенными учредительными документами.
Для передачи, приема и записи оперативной информации используется телефонограмма – официальное сообщение, переданное по телефону. Если разговор по телефону – это диалог, то телефонограмма – это письменная фиксация монолога по телефону, регламентированного во времени. Обязательными для телефонограммы являются:
наименование учреждений адресанта и адресата; реквизит «от кого» и «кому» с указанием должности; время передачи и приема телефонограммы; должности и фамилии передавшего и принявшего телефонограмму; номера телефонов; текст и подпись.
Мы сидели у Дарьи, самой старой из старух. Лет своих в точности никто из них не знал, потому что точность эта осталась при крещении в церковных записях, которые потом кудато увезли, – концов не найдешь. О возрасте своем старухи говорили так:
– Я уж Ваську на загорбке таскала, когда ты на свет родилась. Я уж в памяти находилась, помню.
Буду говорить о состоянии культуры в нашей стране и главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Без культуры в обществе нет и нравственности. Без элементарной нравственности не действуют социальные и экономические законы, не выполняются указы, не может существовать современная наука, ибо трудно, например, проверить эксперименты, стоящие миллионы, огромные проекты «строек века» и так далее. Должна быть долгосрочная программа развития культуры в нашей стране.
На реке было прохладно и тихо. За лугами, в синеющей роще, куковала кукушка. У берега зашуршали камыши, и из них медленно выплыла лодка. Седенький старичок в очках и поломанной соломенной шляпе сидел в ней, рассматривая удочку. Он поднял ее и соображал что-то, лодка остановилась и вместе с ним, с его белой рубашкой и шляпой, отразилась в воде.
2002-й год показал: прикладным наукам пора объединиться в противостоянии не только терроризму, но и природным стихиям. Всемирная метеорологическая организация призналась, что предсказывать катаклизмы не в ее силах. Если раньше аномальные погодные явления случались только в Африке и Австралии, то теперь никакой континент от них не застрахован.
Разработать теорию единого поля, то есть доказать математически, что нет отдельного магнитного поля, электрического и даже биополя, а все это проявления Единого энергетического поля Вселенной, было любимой и неосуществленной мечтой Эйнштейна.
Мечтал, но не успел…
В ответ на Ваш запрос о дивидендах по акциям предприятия «Форум» и по акциям инвестиционного фонда сообщаем следующее. В 1999 году значительные инвестиции (более 300 млн. руб.) были направлены на модернизацию предприятия, на приобретение нового оборудования и технологий «ноу-хау». В связи с этим в 2000 году выплата дивидендов акционерам будет временно приостановлена, так как вся прибыль предприятия «Форум»
пойдет на развитие производства.
От земледельческих работ освобождала крестьян осень, награждая за труды временным отдыхом. Щедрая, богатая, она украшала землю золотым нарядом. Наступала пора веселых свадеб. Чтобы проверить сметливость, наблюдательность, ум жениха и невесты, очень часто прибегали к излюбленному в народе приему – загадыванию загадок.
Г. Науменко.
Громадная мощность импульсных лазеров позволяет проводить лазерную локацию Луны. Это помогает определять фундаментальные параметры системы «Земля – Луна» и на этой основе решать многие проблемы геодинамики, геодезии, астрономии.
Самая большая ценность народа – его язык. Язык, на котором он пишет, говорит, думает.
Думает! Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека протекает через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.
Д. С. Лихачев.
Настоящая расписка дана библиотеке школы № 12 в том, что мною, старостой 10 класса Петровой Еленой, получено для класса 20 (двадцать) экземпляров книг И. А. Бунина «Темные аллеи» сроком на 10 дней.
15.04.2003. Е. Петрова Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром.
Контрольные тесты по культуре речи Отметьте номера слов с ударением на втором слоге:
1. 1) ПРИ-НЯЛ 2) ТАН-ЦОВ-ЩИК 3) А-СТРО-НОМ 4) ЦЫ-ГАН Отметьте номера предложений с речевыми ошибками:
2. 1) Врач спросил больного, как он себя чувствует.
2) В столице туристы ходили в театры, музеи, концерты.
3) Меня спросили, что не знаю ли я, где живет врач.
4) В Москве в дни юбилея на площадях, бульварах и улицах было бесчисленное множество людей.
3. 1) Чиркнула спичка, на секунду осветив развешенные сети, сено, старика.
2) Обоз стоял на мосту, тянувшемся через широкую реку.
3) Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.
4) Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
4. 1) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.
2) Девушка-оператор прекрасно освоила новую профессию.
3) Через час начнется совещание по выработке плана спасательных работ.
4) Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.
5) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.
5. 1) Мы готовы оказать вам содействие в доставке товаров.
2) Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас.
3) Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.
4) Его первая попытка достичь Северного полюса увенчалась неудачей.
6. 1) Через закопченное окно избушки едва проникал солнечный свет.
2) Всю войну она проработала не покладая сил.
3) Один работал спустя рукава, другой трудился не покладая рук.
Отметьте номера слов с ударением на втором слоге:
1. 1) ПСЕ-ВДО-НИМ 2) ВЕР-БА 3) ЗА-НЯЛ 4) ПРИ-ДА-НО-Е Отметьте номера предложений с речевыми ошибками:
2. 1) Соня спросила Раскольникова, раскаивается ли он в содеянном.
2) Сборная панель из кирпича не уступает железобетонной ни по прочности, ни по морозостойкости, ни по другим показателям.
3) Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался скорый приход весны.
4) После собрания Павел спросил у Риты, что может ли он проводить ее домой.
3. 1) Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.
2) Правительство подготовило ноту, срочно направляющуюся в зону конфликта.
3) Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
4) Расчет составлялся исходя из средних норм выработки.
4. 1) Благодаря стараний родителей, сын получил прекрасное образование.
2) Вчера принимал больных опытный терапевт Петрова.
3) Местное чиновничество отличалось крайним консерватизмом.
4) Всю свою долгую жизнь его отец был глухим к страданиям близких.
5) Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.
5. 1) Ученики пристально слушали рассказ учителя.
2) Свою автобиографию я уже рассказал вам.
3) Владельцам вишневого сада грозит разорительство.
4) В праздничные майские дни неплохо бы выехать за город.
6. 1) Его неожиданный вопрос поставил меня в тупик.
2) Этот технологический процесс продолжается несколько часов.
3) Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям.
4) Ваше предложение выеденного гроша не стоит.
1) цепочка 2) оптовый 3) каталог 4) афиняне 5) свекла 2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
1) играть большое значение 2) вручить цветы 3) назрела сложная обстановка 4) разочароваться в нем 5) придавать большое
внимание 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1. Аннулировать – составить краткое изложение содержания книги.
2. Елей – масло, употребляемое в церковном обиходе.
3. Послушник – ребенок, беспрекословно подчиняющийся взрослым.
4. Легитимный – непризнанный, не допускаемый законом.
5. Закоснелый – консервативный, реакционный.
1. Он был так серьезен, так строг, что многим казался инфантильным.
2. В канун праздника в палатах госпиталя состоялся гала-концерт для больных детей.
3. Вся псарня мчалась впереди охотников.
4. Сын Буша впервые баллотируется в президенты.
5. В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат.
5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи:
О подготовке Х Конгресса МАПРЯЛ.
Собрание постановило:
1. Подтвердить сроки проведения Х Конгресса «Русское слово в мировой культуре» в Санкт-Петербурге 30 июня – 5 июля 2003 г. на базе
Санкт-Петербургского университета.
2. Внести изменения в структуру секций и направлений с учетом замечаний Президиума.
3. Утвердить квоты участников: российские – 300 чел.; дальнее зарубежье – 300 чел.;
ближнее зарубежье – 100 чел.
4. Создать Оргкомитет для проведения конгресса.
1) разговорному 2) художественному 3) публицистическому 4) официально-деловому 5) научному 6. Речевые ошибки
допущены в предложении:
1. Оплатить за обучение можно в 3 кассе.
2. Писатель изобразил взгляды передовых людей того времени в образе Базарова.
3. Творчество Толстого завоевало мировую признательность.
4. В творчестве Некрасова одной из важнейших является тема о счастье народа.
5. В Донецкой области под эгидой местного руководства состоялся референдум о придании русскому языку статуса второго государственного языка.
7. Речевые ошибки допущены в предложении:
1. Получивший тяжелую рану солдат был госпитализирован.
2. Ученая степень «доктор философии» присваивается магистру как гуманитарных, так и естественных наук.
3. Описывая российскую действительность, Пушкину удалось всесторонне раскрыть ее.
4. О том, что состоится эта пресс-конференция, было указано заранее.
5. С большим интересом прошла встреча жителей микрорайона с их депутатом.
Вскоре после маленькой княгини вошел массивный, толстый молодой человек, со стриженной головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высокой жабо и в коричневом фраке.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 9. В предложении допущена следующая ошибка:
В незапамятные времена здесь было большое болото, потом оно высохло, заросло, и сейчас о нем напоменал только глубокий, вековой мох, небольшие окна-колодцы в этом мху, да обилие багульника.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 1. Ударение неправильно поставлено в слове:
1) наглядными средствами 2) провести досуг 3) ты мне позвонишь 4) физкультурный диспансер 5) мизерный вклад 2. Нормы
сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
1) основать выводы 2) разъяснять ошибки 3) беспокоиться за родителей 4) оплатить за проезд 5) мириться с недостатками
3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1. Брифинг – краткая встреча официальных лиц с представителями печати.
2. Абитуриент – человек, окончивший школу.
3. Адаптация – приспособление к условиям.
4. Хоспис – специальная клиника для безнадежно больных.
5. Апелляция – удаление волос.
4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
1. Он испытывал ностальгию по детям, оставшимся с отцом.
2. От души поздравляем первого российского кутюрье.
3. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Днепр»
4. Надо ввести мораторий на военные конфликты.
5. Кворум собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам
1. Мне посчастливилось встретиться с этим человеком.
2. Была проведена беседа с трехстами студентами.
3. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой.
4. Эта девушка была полной невежей в вопросах искусства.
5. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.
1. Работа ведется в соответствии и на основе утвержденного графика.
2. Тяжкие лишения вынесли на своих плечах русские люди во время Великой Отечественной войны.
3. Выпукло выведен в романе образ середняка Майданникова.
4. В своем сочинении я хотела рассказать о великих людях и чему учат их подвиги.
5. Его успех доставил мне огромную радость.
Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они как правило являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 8. В предложении допущена следующая ошибка:
Старый граф Болконский – обладатель колоссального состояния, имел большое влияние при дворе, но оставил службу и удалился в свое загородное имение, так как не был согласен с проводимой в то время внешней и внутренней политикой.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный
ниже текст: 1) разговорному; 2) художественному; 3) газетно-публицистическому; 4) официальноделовому; 5) научному:
Брак заключается в государственных органах записи актов гражданского состояния.
Регистрация брака устанавливается как в интересах государственных и общественных, так и с целью охраны личных и имущественных прав и интересов супругов и детей. Права и обязанности супругов порождает лишь брак, заключенный в государственных органах записи актов гражданского состояния.
10. Укажите, как называется стилистическая фигура, основанная на пропуске некоторых членов предложения:
1) антитеза 2) градация 3) инверсия 4) оксюморон 5) эллипсис 11. Укажите номера аббревиатур, которые относятся к
женскому роду:
11. Укажите номера слов, в которых произносится сочетание [шн]:
1) скворечник 2) сливочный 3) молочный 4) яичница 5) Никитична 1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов
ряда:
1) облегчить, торты 2) крапива, кухонный 3) щавель, баловать 4) ходатайствовать, танцовщица 5) партер, сливовый 2.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
1) вступила на борьбу 2) гордиться за успехи 3) внушать страх для врага 4) убежденность в правоте 5) преклонить колени
3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1. Аутсайдер – спортсмен, занимающий одно из последних мест в соревнованиях.
2. Фиаско – ария в опере.
3. Генезис – обобщение, возведение частного в общее.
4. Превентивный – предупреждающий что-либо, предохранительный.
5. Аспираты – придыхательные согласные.
4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
1. Его моцион составляли только овощи и фрукты.
2. Мы сели в подъехавший кортеж и отправились на вокзал.
3. Самые яркие произведения буржуазной художественной культуры относятся к периоду декаданса.
4. Акции нефтяных компаний высоко котируются на бирже.
5. Я не сделал задание, но у меня есть алиби.
5. Речевые ошибки допущены в предложении:
1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
2. Молодежь осталась довольна концертом, они просили почаще устраивать такие встречи с артистами.
3. Он не только теряет вес, но и прежнюю мышечную силу.
4. ФРГ заключила договор о перемирии.
5. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.
6. Речевые ошибки допущены в предложении:
1. В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.
2. Мой брат – человек очень практический, он не выбрасывает старые вещи.
3. Из-за болезни студентка не сумела явиться на экзамены.
4. Любимое всеми жителями кафе-кондитерская, к сожалению, закрыто.
5. Мы нашли свой обоюдный взаимный паритет.
7. В предложении допущена следующая ошибка:
Разве можно предавать забвению тот факт, что особенности процесса исторического развития России сформировали блестящую плияду подлинных интеллигентов.
Стоило Харрису приблизиться к сковородке, как он тотчас же обжигался, ронял все что держал в руках, и принимался отплясывать вокруг спиртовки что-то наподобие ритуального танца индейцев или туземцев Сандвичевых островов, дуя на пальцы и ругаясь.
1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному Лондон. Флагманское
судно международной организации защитников окружающей среды «Гринпис» «Рейнбоу уорриор» бросило якорь в заливе Солуэй-Ферт, на берегу которого находится завод по регенерации ядерного топлива Селлафилд. Оно прибыло туда в рамках кампании за принятие срочных мер по обезвреживанию зараженного радиоактивными отходами побережья Ирландского моря, представляющими серьезную опасность для жителей южной части Шотландии.
10. Укажите, как называется троп, состоящий в употреблении слова в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки:
1) ирония 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитет 5) сравнение 11. Укажите номера слов, которые в родительном падеже
множественного числа оканчиваются на – ов (-ев):
1) носки 2) сапоги 3) чулки 4) лимоны 5) апельсины 12. Укажите номера слов, которые относятся к женскому роду:
1) ботинки 2) плацкарты 3) коррективы 5) мозоль 1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда:
1) апостроф, занятой (человек) 2) похороны, некролог 3) сливовый, генезис 4) шелковица, принудить 5) облегчить, духовник
2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
1) новая бра 2) львиная часть земель 3) экспонаты выставки 4) тратить нервы 5) играть важную скрипку 3. Лексическое
значение слова указано неверно в примере:
1. Вексель – именной приватизационный чек.
2. Виадук – мост через глубокий овраг или ущелье.
3. Маринист – специалист по маринованию пищевых продуктов.
4. Перманентный – временный, нестабильный.
5. Юрисдикция – сфера полномочий данного государственного органа.
4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
1. Мне купили новые масляные краски.
2. Мне доводилось наблюдать феерию полярного сияния.
3. Он был послушником и всегда делал то, что ему говорили старшие.
4. Он жил в мансарде, стоявшей в глубине сада.
5. Кворум депутатов Государственной Думы состоится на следующей неделе.
5. Речевые ошибки допущены в предложении:
1. Губернатором должен стать профессионал своего дела, честный человек, который живет заботами людей.
2. Наступило время для прихода на уровень управления высокоморальных, нравственных людей.
3. Управление поведением людей не менее захватывающее занятие, чем управление шестисотым мерседесом.
4. Те, кто написал сочинение, может идти домой.
5. Народная медицина служит неисчерпаемым истоком для получения новых лекарственных растений.
6. Речевые ошибки допущены в предложении:
1. Очень ярко выражена жизнь народа в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
2. Сейчас в парламенте все более и более сторонников выпускать пар в стране.
3. Иногда на прием к директору приходят рабочие и начинают предъявлять свои права.
4. Большое влияние на молодых имеет телевидение.
7. В предложении допущена следующая ошибка:
Виновник происшествия если и волнуется, то волнуется лишь вследствии самолюбия.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 8. В предложении допущена следующая ошибка:
Отраслевые органы управления становятся ориентироваными на выполнение функций, делегированных им основным производственным звеном.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный ниже
текст:
1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному Отец обратился в
профком с просьбой предоставить ему участок земли, поскольку он всю жизнь тянул лямку на заводе, а в результате на склоне лет остался на бобах.
10. Укажите, к какому типу лексических единиц принадлежит выражение «остался на бобах»:
1) поговорка 2) пословица 3) фразеологизм 11. Укажите, как называется троп, основанный на переносе названия с части на целое:
1) синекдоха 2) олицетворение 3) эпитет 12. Укажите номера слов, которые относятся к мужскому роду:
3) авеню 5) шимпанзе 1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда:
1) договор, новорожденный 2) квартал, эксперт 3) исчерпать, звонишь 4) комбайнер, щавель 5) приняла, красивейший 2.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
1) констатировать о необходимости поездки 2) аргументировать положения доклада цифрами 3) придавать большую роль 4) беспокоиться
о дочери 5) скучать по близким 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1) конкретный – соответствующий образцу 2) обеднеть – сделать бедным кого-либо 3) интуиция – неприятное чувство 4) банальный – лишенный оригинальности 5) рейтинг – уровень популярности 4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
1. Благодаря метеослужбы шторм не застал нас врасплох.
2. Вес товара: брутто – 2000 г, нетто – 2400 г.
3. Фабула этого стихотворения близка сердцу каждого русского человека.
4. В соревнованиях по эсперанто он занял 1 место.
5. Принятие важнейших решений – прерогатива мэра.
5. Речевые ошибки допущены в предложении:
1. Возрождение домовых и квартального комитетов как первоначальной ступени самоуправления населения принесло свои результаты.
2. На благоустройство территории было освоено 2 миллиона рублей.
3. Необходимо уделять внимание на эту проблему.
4. В администрации субокруга ведут бесплатные приемы юрисконсульт и специалист соцзащиты.
5. Музей-квартира Булгакова приобрела его личные вещи.
6. Речевые ошибки допущены в предложении:
1. Командировочные документы были уже готовы.
2. Участвуют в этой работе работники мэрии, депутаты Госдумы, специалисты, общественные деятели.
3. На конкурсе чтецов студенты филфака продемонстрировали артистичность, остроумие и талант.
4. В тренажерном зале работает инструктор, который помогает спортсменам выбрать не только комплекс упражнений, но и правильно их выполнить.
7. В предложении допущена следующая ошибка:
Когда берег стал уходить из глаз моих и страшная громада воды, вертящейся кругами, стремительно тикущей с неприодолимой силой, охватила со всех сторон и понесла вниз как щепку нашу лодочку, я не мог далее выдерживать, закричал и заплакал, пряча лицо на грудях матери.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 8. В предложении допущена следующая ошибка:
Не нравилось ему также и то, что она беспрестанно говорила о самой себе, с чувством доверяя ему самые мелкие подробности своей жизни; но как человек вежливый, он ни сколько не обнаруживал ощущений своих.
1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный ниже
текст:
1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному Разговорная речь
широко использует просодические средства для выделения различных по степени важности элементов высказывания. Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они, как правило, являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.
10. Укажите, как называется троп, основанный на переносе названия по сходству признаков:
1) метафора 2) сравнение 3) олицетворение 4) эпитет 11. Укажите номера слов, которые в именительном падеже множественного
числа оканчиваются на – а:
1) профессор 2) лектор 3) редактор 4) повар 5) сторож 12. Укажите номера слов, в которых согласный перед буквой – е–
произносится твердо:
2) пионер 3) термин 4) бизнес Текстовые упражнения (1) Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, провоет
то одна, то другая половица, как бы вспомнив его дневную музыку и выхватив из нее любимую ноту.
(2) Еще это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивают инструменты.
(3) То тут, то там – то на чердаке, то в маленьком зале, то в застекленной прихожей – кто-то трогал струну.
(4) Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал ее.
(5) Он напрягал память и вздыхал: как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть!
(6) Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот проходит жизнь, а все написанное – только небогатая дань своему народу, друзьям, любимому поэту Александру Сергеевичу Пушкину.
(7) Но еще ни разу ему не удалось передать тот легкий восторг, что возникает от зрелища радуги, от ауканья крестьянских девушек в чаще, от самых простых явлений окружающей жизни.
(8) Нет, очевидно, это ему не дано.
(9) Он никогда не ждал вдохновения.
(10) Он работал, работал, как поденщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе.
(11) Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги – в их колеях, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, – этот воздух и всегда немного печальные русские закаты.
(12) Он не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии.
(13) Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.
(14) Но с каждым днем его все больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны.
(15) Он должен добиться этого.
(16) Нужно только не щадить себя.
К. Г. Паустовский. Скрипучие половицы 1. Какая из следующих формулировок наиболее полно выражает основную мысль текста?
1. Чайковский – один из величайших русских композиторов.
2. Чайковский никогда не ждал вдохновения.
3. Только в упорной работе рождается вдохновение.
4. Чайковский мечтал воплотить в музыке красоту и богатство России.
2. К какому стилю речи относится текст?
1) публицистическому 2) разговорному 3) научному 4) официально-деловому 5) художественному 3. Какое из
перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?
1) вводные слова 2) риторический вопрос 3) сравнение 4) эпитет 4. В каком значении употреблено слово «музыка» в
предложении 1?
Значения приводятся по Толковому словарю С.И. Ожегова.
1. Искусство, в котором переживания, чувства и идеи выражаются ритмически и интонационно организованными звуками, а также сами произведения
этого искусства.
Классическая музыка.
3. Мелодия какого-нибудь звучания. Музыка голоса.
4. Какое-нибудь дело, занятие, течение каких-нибудь дел, занятий. Испортил нам всю музыку.
5. Какую цель стремился достигнуть композитор?
1) проиграть «ночное треньканье деревянного дома»
2) передать восторг, возникающий от «простых явлений окружающей жизни»
3) выразить с помощью музыки «всю поэзию своей страны»
6. Какое из перечисленных средств выразительности используется в предложении 12?
1) сравнение 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитеты 7. С помощью каких языковых средств связаны 9 и 10 предложения?
1) указательное местоимение 2) лексический повтор 3) синоним 4) частица 8. В предложении 2 использованы:
1) архаизмы 2) диалектизмы 3) термины 4) историзмы 9. В предложении 1 используются тропы:
1) аллегория 2) литота 3) олицетворение 4) синекдоха 10. В предложении 10 использованы тропы:
1) перифраза 2) сравнение 3) эпитет (1) Через час в одном из арбатских переулков, в подвале маленького домика, в
первой комнате, где все было так же, как было до страшной осенней ночи прошлого года, за столом, накрытым бархатной скатертью, под лампой с абажуром, возле которого стояла вазочка с ландышами, сидела Маргарита и тихо плакала от пережитого потрясения и счастья.
(2) Перед ней лежала исковерканная огнем тетрадь и возвышалась стопка нетронутых тетрадей.
(3) Домик молчал.
(4) В соседней маленькой комнате спал мастер, и его ровное дыхание было беззвучно.
(5) Наплакавшись, Маргарита взялась за не тронутую огнем тетрадь и поняла: именно ее она перечитывала перед свиданием с Азазелло под Кремлевской стеной.
(6) Не пытаясь уснуть, Маргарита рассматривала рукопись, гладила ее, как гладят любимую кошку, и, поворачивая тетрадь в руках, оглядывала со всех сторон, то останавливаясь на титульном листе, то открывая конец.
(7) На нее накатила вдруг ужасная мысль, что все это колдовство, что тетради исчезнут из глаз и что, если она, проснувшись, сейчас окажется в особняке в своей спальне, ей придется идти топиться.
(8) Но эта страшная мысль как отзвук долгих страданий, переживаемых ею, был последним.
(9) Ничто не исчезло:… Воланд был действительно всесилен.
(10) Маргарита могла сколько угодно, хотя бы до самого рассвета, шелестеть листами тетрадей, разглядывать их, и целовать, перечитывать.
М. А. Булгаков. Мастер и Маргарита.
1. Какое слово можно поставить вместо двоеточия в предложении 5?
2) а именно 4) то есть 2. Каковы отношения между предложениями 9 и 10?
1) следствия 2) пояснения 3) целого – части 4) разделительные 5) противительные 3. В предложении 9 пропущено слово
1) сильный 2) всемогущий 3) могущественный 4) всесильный 4. Какое слово (слова) является синонимом к слову страшный в предложении 1?
1) ужасный 2) безобразный 3) некрасивый 4) необыкновенный 5. Какое средство (средства) выразительности речи использовано в
предложении 3?
1) сравнение 2) метафора 3) ирония 4) градация 5) олицетворение 6. Какое средство (средства) выразительности речи
использовано в предложении 7?
1) инверсия 2) оксюморон 3) многосоюзие 4) параллелизм 7. Закончите предложение.
Тропами являются…
1) сравнение 2) фразеологизм 3) метонимия 4) ирония 5) архаизм 8. Слово «отзвук» из предложения 8 и слово звук
являются:
1) паронимами 2) синонимами 3) омонимами 4) однокоренными словами (1) Мещанство – это строй души современного представителя
командующих классов.
(2) Основные ноты мещанства – уродливо развитое чувство собственности, всегда напряженное желание покоя внутри и вне себя, темный страх пред всем, что так или иначе может вспугнуть этот покой, и настойчивое стремление скорее объяснить себе все, что колеблет установившееся равновесие души, что нарушает привычные взгляды на жизнь и на людей.
(3) Но объясняет мещанин не для того, чтобы только понять новое и неизвестное, а лишь для того, чтобы оправдать себя, свою пассивную позицию в битве жизни.
(4) Отвратительное развитие чувства собственности в обществе, построенном на порабощении человека, может быть, объясняется тем, что только деньги как будто дают личности некоторую возможность чувствовать себя свободной и сильной, только деньги могут иногда охранить личность от произвола всесильного чудовища – государства.
(5) Но объяснение – не оправдание.
(6) Современное государство создано мещанами для защиты своего имущества – мещане же и дали государству развиться до полного порабощения и искажения личности.
(7) «Не ищи защиты от силы, враждебной тебе, вне себя – умей в себе самом развить сопротивление насилию.
(8) Жизнь, как это известно, – борьба господ за власть и рабов – за освобождение от гнета власти.
(9) Темп этой борьбы становится все быстрее по мере роста в народных массах чувства личного достоинства и сознания классового единства интересов.
(10) Мещанство хотело бы жить спокойно и красиво, не принимая активного участия в этой борьбе, его любимая позиция – мирная жизнь в тылу наиболее сильной армии.
(11) Всегда внутренне бессильное, мещанство преклоняется пред грубой внешней силой своего правительства, но если – как мы это видели и видим – правительство дряхлеет, мещанство способно выпросить и даже вырвать у него долю власти над страной, причем оно делает это, опираясь на силу народа и его же рукой.
(12) Оно густо облепило народ своим серым, клейким слоем, но не может не чувствовать, как тонок этот холодный слой, как кипят под ним враждебные ему инстинкты, как ярко разгорается непримиримая, смелая мысль и плавит, сжигает вековую ложь…
М. Горький. Заметки о мещанстве.
1. Какое утверждение не соответствует тексту?
1. Мещанству свойственно стремление к спокойной, мирной, пассивной жизни, не отягощенной борьбой.
2. Для мещанина характерно стремление выделится из общего круга.
3. Мещане испытывают страх перед всем, что может нарушить равновесие их жизни.
2. Определите принадлежность текста к функциональному стилю:
1) научный стиль 2) публицистический стиль 3) художественный стиль 4) разговорный стиль 5) официально-деловой стиль 3.
Определите тип речи по функционально-смысловым особенностям:
1) повествование 2) описание 3) рассуждение 4. Какие проблемы остались за рамками текста?
1) мещанство и государство 2) мещанство и правительство 3) мещанство и ложь 4) мещанство и демократия 5. Какие утверждения
ошибочны?
1) в предложении 5 используется инверсия 2) в предложении 3 используется аллегория 3) в предложении 12 используется эпитет 6.
Назовите тип связи в словосочетании «основные посты»:
1) примыкание 2) управление 3) согласование 7. Укажите средство связи между предложениями (11) и (12).
8. Вводное словосочетание содержится в предложении:
3) 4) 9. В каких предложениях имеются ряды однородных членов?
4) 10. Какое слово заменено вторым тире в предложении 8?
Ключи к заданиям 1.1. 1. Во всех словах ударение падает на первый слог.
2. Во всех словах ударение падает на второй слог.
3. Во всех словах ударение падает на третий слог.
4. Во всех словах ударение падает на четвертый слог.
5. Во всех словах ударение падает на пятый слог.
6. Ударение двойное: тефтели, творог, петля, гренки, казаки.
1.2. Ж[о]лоб, ж[о]рнов, ж[о]рдочка, ж[о]лчь, ш[о]рстка, акуш[е]р, гренад[е]р, изд[о]вка, ман[о]вр, новорожд[о]нный, оп[е]ка, аф[е]ра,
никч[о]мный, остри[о].
1.3. Темп, тенденция, шин’ель, фр’енч, юриспруд’енция, т’ермин, кр’ем, акад’емия, с’ессия, д’екан, д’еканат, пр’есса, брюн’ет, бут’ерброд,
адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, коф’е, свитер, р’езюме, д’екада, куп’ейный.
1. Восемь человек вошли в дом трактирщика.
2. Тридцать один ученик участвовал в походе.
3. Большая часть домов в этом районе каменная.
4. На протяжении веков крестьянство боролось против помещиков.
5. Иванов был круглый сирота.
6. Он такой растяпа!
7. Это было в проливе Босфор.
8. Это случилось в штате Мичиган.
9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.
10. Детвора благодарна шефам за подарок.
11. Автомобиль «Жигули» пришёл первым.
12. Три скамейки стояли у стены.
13. Большинство произведений поэта посвящены теме любви.
14. Не то снег, не то град выпадет завтра.
15. Музей-квартира закрыт на ремонт.
16. Плащ-палатка был уже сложен.
17. Космический корабль летит к планете Марс.
18. Над горой Казбек взлетел флаг.
19. Для этого потребуется несколько месяцев.
20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.
21. Кто из подруг написал об этом?
22. При погрузке сэкономлено 32 часа.
23. Сейчас выступит русский ученый профессор Ахманова.
24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луна-10».
25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецы.
26. Она опытный инженер.
27. Река Днепр этой весной вышла из берегов.
28. Веселый котенок Мурка смешил нас каждый день.
29. Детвора с утра резвилась во дворе.
30. В конгрессе принимала участие тридцать одна страна.
1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.
2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.
3. Из скромности она никогда не выступает.
4. Об этом не раз уже было сказано.
5. На собрании постановили выдать премию.
6. Мы перевыполнили план благодаря производительности труда.
7. Критикуется то, что мы делаем.
8. Магазин ориентирован специально на школьников.
9. Каждый уверен в своем завтрашнем дне.
10. Ты участвовал в выборах?
11. По истечении некоторого времени можно будет вновь вернуться.
12. По прибытии в город он отправился в комендатуру.
13. Я рад его успехам.
14. Что вы от меня хотите?
15. Мы и забыли о начальнике!
16. Я к вашему Коле пришла.
17. Все это доказывает пользу витаминов.
18. Средняя школа № 23 отличается от других школ своими успехами.
19. Николай бьет свою жену и кричит на нее.
20. Этими словами Пушкин выразил уверенность в будущем России и любовь к ней.
21. В своих стихах Маяковский бичует врагов и издевается над ними.
22. Читайте журнал «Лиза» и подписывайтесь на него!
23. Этот центр координирует работу и помогает в ней.
24. Зрители удивлялись мастерству артистов и восхищались ими.
25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать за порядком на перемене.
26. Данные факты говорят о невозможности использования всех ресурсов.
27. Наш преподаватель организовал кружок «Химия в быту» и руководит им.
28. Лектор оперировал точными фактами.
29. Отец всегда удивлялся трудолюбию сына.
30. Молодой человек обиделся на невежливое обращение прохожего.
1. Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.
2. Как можно прокомментировать такой удар?
3. Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.
4. На конференции состоялся обмен мнениями.
5. Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.
6. Нам остается позавидовать тому, что у вас есть такой музей.
7. Эта песня доставила мне большое удовольствие.
8. Большая группа ученых была удостоена правительственных наград.
9. Солдаты, полные жгучей ненависти к врагу, сражались мужественно.
10. Большая сила воли присуща этому герою.
11. Вся деятельность врачей направлена на уничтожение страданий человека.
12. Герои этого рассказа предпочитают смерть покорности и рабству.
13. Награда подтверждает значение литературного творчества писателя.
14. Разведчик не раз побывал в тылу врага.
15. Знание русской грамматики помогает избежать других ошибок.
16. Дипломная работа студента демонстрирует его умение анализировать и обобщать материал.
17. Такие встречи помогают наладить обмен передовым опытом.
18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знания школьника.
19. Вот эти смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дороги мне в поэте.
20. Копившаяся много лет ненависть к крепостникам вылилась в подлинно народное восстание.
21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводят к тому, что народ поднимает восстание.
22. На свободу русского народа пыталось посягнуть множество опасных врагов.
23. Поколение наших отцов и дедов победило фашизм.
24. Никто из пришедших не поздоровался с ней.
25. Много молодежи пришло на вечер танцев.
26. Группа запорожцев хотела написать письмо турецкому султану.
27. Благодаря стараниям родителей сын получил прекрасное образование.
28. Приведенные примеры говорят о возможности широкого использования этого изобретения.
30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек от истины.
1. У стены стоит черный рояль.
2. На ужин мы приготовили жареный картофель.
3. По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.
4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.
5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.
6. В зале сидит компетентное жюри.
7. Ребенок с удовольствием есть картофельное пюре.
8. В праздники в доме обычно варили вкусный студень.
9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.
10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивый тюль.
11. Лицо дамы скрывала густая вуаль.
12. Отличник гордился своим табелем.
13. Машина ехала по асфальтированному шоссе.
14. На озере плавал черный лебедь.
15. Голову моют шампунем.
16. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов, зато купила килограммов помидоров и килограмм яблок.
17. Солнечный Сочи – мой любимый город.
18. Иван Андреевич Крылов написал много басен.
19. Я встала, сняла ребенка с колен.
20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулок и носков.
21. В МГУ работают известные профессора.
22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбеков, цыган, армян.
23. Осенью всегда бывает много свадеб.
24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлом.
25. Гринев, как он сам говорил, был недорослем.
26. Золушка так торопилась, что потеряла одну туфлю.
27. Мы выехали на просторную авеню.
28. Жестокий юноша не слушал мольбы своей старой матери.
29. В этом ей должны были помочь две подруги.
30. Катя научила меня танцевать старинное танго.
1. Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в скверах.
2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.
3. Летом мы побывали в Пскове и посетили не только Михайловское, но и Святогорский монастырь.
4. Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.
5. В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.
6. Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.
7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем.
8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.
9. Мы любовались картиной бушующего у наших ног моря.
10. По узкой тропинке, извивающейся между скал, мы поднялись на площадку.
11. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.
12. Я не заметил, находится ли он в комнате.
13. Он кричал, что прихлопнет нас одним пальцем.
14. Я пил приготовленный барменом кофе с кардамоном.
15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и рассказывающие о его любви, очень нравятся мне.
16. Приведенные в докладе факты говорят об успехах нашей науки.
17. Городничий говорит собравшимся, что к ним едет ревизор.
19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и спасавшиеся на крышах домов.
20. Представители всех стран СНГ, а также Эстонии и Латвии, съехались на совещание в Москву.
21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и притягивавшему его.
22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и издававшиеся волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.
23. Проработавшие всю жизнь в школе учителя, без сомнения, должны получать высокую пенсию.
24. Везде: на улицах, на площадях, в парках и садах – ощущался приход весны.
25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и отстаивавшему крепостничество.
26. Имеющийся жизненный опыт человека – это его истинное богатство.
27. Прочитанная для студентов лекция о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
28. Я увлекаюсь не только чтением книг, но и живописью.
29. Я не могу вспомнить, был ли он на занятиях в четверг.
30. Директор сообщил на педагогическом совете, что едет комиссия.
«в. М. Кудров Мировая экономика Учебное пособие Москва магистр ИНФРА-М 2013 Оглавление У Д К 339.9(07) ББК 65.5я7 К88 Предисловие 9 РАЗДЕЛ I Рыночная экономика ГЛАВА Общая характеристика мировой и зрелой рыночной экономики. Темпы и пропорции общественного производства 1.1. Основные признаки и модели современной капиталистической экономики 1.2. Темпы экономического роста 1.3. Отраслевые пропорции 1.4. Воспроизводственные пропорции Литература Кудров В. М. ГЛАВА К88 Мировая экономика: учеб….»
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Кафедра аэродинамики, конструкции и прочности летательных аппаратов Ефимов В.В., Москаленко Л.В. КОНСТРУКЦИЯ И ПРОЧНОСТЬ ЛА ПОСОБИЕ по выполнению курсового проекта Часть III для студентов IV курса специальности 160901 всех форм обучения Москва – 2009 2 Рецензент д-р техн. Наук, профессор Ципенко В.Г. Ефимов В.В., Москаленко Л.В. Конструкция и прочность ЛА: Пособие по выполнению курсового проекта. Часть III. Справочный…»
«Н.Ю. Круглова АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области статистики и антикризисного управления в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Антикризисное управление и другим экономическим специальностям Второе издание, стереотипное Москва 2010 УДК 658.16(075.8) ББК 65.290 93я73 К84 Рецензенты: С.И. Резник, руководитель Департамента Московского комитета по науке и технологиям, д р экон….»
«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра спортивных дисциплин УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине БИОМЕХАНИКА для специальности 050720.65 — Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях Составитель: Правдов М.А., доктор педагогических наук, профессор Шуя, 2010 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и…»
«Главный редактор – зам. директора по УВР Азарова О. Г. МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ВЫПУСК 3 ноябрь 2012г. Семинар Использование новых цифровых технологий в рамках реализации ФГОС НОО в преподавании физики, биологии и химии Возможности использования оборудования фирмы PHYWE в преподавании химии Комплектация школьных кабинетов современным оборудованием приобретает особое значение, когда речь идет о химии. В свете современного практико-ориентированного и компетентностного подхода к…»
«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники Кафедра философии Философия в исторической динамике культуры Методическое пособие для семинарских занятий студентов дневного отделения всех специальностей БГУИР Под редакцией зав. кафедрой Г. И. Малыхиной Минск БГУИР 2010 УДК 1(091)(076) ББК 87.3я7 Ф56 С о с т а в и т е л и: Г. И. Малыхина, И. Ф. Габрусь, М. Р. Дисько-Шуман, Т. А. Пушкина, В. В. Шепетюк, И….»
«ГУЗ РОДИЛЬНЫЙ ДОМ № 4 УЗ ЮЗАО Г. МОСКВЫ АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ МЕДИЦИНСКОЙ ДЕОНТОЛОГИИ ПРИ ОКАЗАНИИ ПОМОЩИ МАТЕРЯМ И ДЕТЯМ /УЧЕБНОЕ ПОСОБОИЕ ДЛЯ СИСТЕМЫ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ/ МОСКВА 2011 1 Актуальные вопросы медицинской деонтологии при оказании помощи матерям и детям (Учебное пособие для системы последипломного образования) – Москва, 2011 г. – 51 с. Авторы: Ильенко Л.И., Коваль Г.С., Костамаров Д., Кубрин А.В., Пономарева Л.П., Шарапова О.В. Методические указания подготовлены сотрудниками…»
«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение LOGO средняя общеобразовательная школа № 350 Невского района Санкт-Петербурга ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О состоянии и развитии школьной образовательной системы в 2012 – 2013 учебном году Санкт-Петербург 2013 год ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О состоянии и развитии школьной образовательной системы в 2012 – 2013 учебном году Содержание К читателю.. 3 1. Общая характеристика образовательного учреждения. 5 2. Состав обучающихся в образовательном учреждении. 3….»
« учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра экономики отраслевых производств МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА Учебно-методический комплекс для студентов направления 080000 Экономика и управление специальности 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификации…»
«3 I САМООБСЛЕДОВАНИЕ ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД В соответствии с поставленной в проекте развития гимназии целью: модернизация системы организации образовательной среды с целью формирования и проявления ключевых компетентностей обучающихся, их социальной и гражданской зрелости, способности к успешной социализации в обществе, определены задачи на период 2011-2015г.г., которые позволят гарантировать дальнейшее развитие ОУ: 1. Создать и апробировать педагогическую систему по развитию языковой…»
«Полевая практика по лесному почвоведению для студентов лесохозяйственных специальностей: (учебно-методическое пособие), 2010, 50 страниц, Наталия Глебовна Федорец, 5927404286, 9785927404285, КарНЦ РАН, 2010. Целью учебной полевой практики для студентов является закрепление навыков описания и определения таксономической принадлежности лесных почв, полученных в процессе аудиторных занятий Опубликовано: 4th April Полевая практика по лесному почвоведению для студентов лесохозяйственных…»
«СТИВЕН КОВИ СЕМЬ НАВЫКОВ ПРЕУСПЕВАЮЩИХ ЛЮДЕЙ СТИВЕН КОВИ Книга представляет широкому кругу читателей новую целостную технологию разрешения проблем, возникающих в быту, в личной жизни или по ходу исполнения должностных обязанностей на рабочем месте. Изучив принципы, лежащие в основе предлагаемого подхода, и натренировавшись практически применять их, всякий разумный человек сумеет правильно и безопасно реагировать на изменения обстоятельств, овладеет мудростью и силой, потребными для реализации…»
«Казанский государственный технологический университет Кафедра технологии электрохимических производств ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИТЫ ОТ КОРРОЗИИ КРУПНЫХ ОБЪЕКТОВ ТЕХНИКИ Методические указания к лабораторным работам Казань 2004 УДК 541.13(076.5) Составители: И.Н. Андреев, Г.Г. Гильманшин, Ж.В. Межевич Электрохимические технологии защиты от коррозии крупных объектов техники. Метод. указания к лабораторным работам/Казанск. гос. технол. ун-т: сост: И.Н. Андреев, Ж.В. Межевич, Г.Г. Гильманшин…»
«Ш.Т.Искандарова, Н.М.Махмудова, М.Т.Кариева, Г.А.Джалилова СОЦИОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ (Учебное пособие для студентов факультетов высшего сестринского дела) Ташкент — 2013 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ТАШКЕНТСКИЙ ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ М.С.ТУРСУНХОДЖАЕВОЙ Ш.Т.Искандарова, Н.М.Махмудова М.Т.Кариева, Г.А.Джалилова СОЦИОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ (Учебное пособие для студентов факультетов высшего сестринского дела) ТАШКЕНТ…»
«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 4 Согласовано: Утверждаю: Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 4 _/Е. С. Казанцева/ // подпись ФИО подпись ФИО _ 2013 г. _ 2013 г. Протокол МС №_ от _ 2013 г. Приказ № от _ 2013 г. Рабочая программа учебного предмета ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 5 класс, базовый уровень Разработана: Липиной Татьяной Валерьевной учителем истории и обществознания I квалификационной категории село…»
«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ (IV квартал 2012 года) 1. Витте, С. Ю. Конспект лекций о народном и государственном хозяйстве, читанных его императорскому высочеству великому князю Михаилу Александровичу в 1900-1902 годах/С.Ю. Витте.-М.:Юрайт,2011с.-(Антология экономической мысли) 2. Макроэкономика: учебник для бакалавров/ под ред. С.Ф.Серегиной.-2-е изд., испр. и доп.-М.:Юрайт,2013.-521 с.-(Высшая школа экономики) 3. Литвинюк, А.А. Организационное поведение:учебник для бакалавров/А.А….»
«ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ 16 апреля 2010 года № 14 г. Екатеринбург РЕШЕНИЕ внеочередного заседания областной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Об утверждении методических рекомендаций областной комиссии на период подготовки и проведения мероприятий в рамках областной межведомственной комплексной профилактической операции Подросток в 2010 году Заслушав и обсудив информацию Калининой Нины Витальевны,…»
«Р.Ф. КАТАЕВ Федеральное агентство по образованию Уральский государственный технический университет — УПИ Р.Ф. КАТАЕВ Учебное пособие Научный редактор проф., д-р техн. наук М.П. Шалимов Екатеринбург УГТУ-УПИ 2008 УДК 621.791.46/.48 (075.8) ББК 35.710я73 К29 Рецензенты: В.И. Шумяков, доц., канд.техн.наук., зам. директора ООО Уральский институт сварки; Л.Т. Плаксина, ст. преп. каф. сварочного производства РППУ Катаев Р.Ф. К29 Сварка пластмасс: учебное пособие/ Р.Ф.Катаев. Екатеринбург: УГТУ-УПИ,…»
«НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ЗАО КРИСМАС+ ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Средства оснащения современного экологического практикума Каталог-справочник Методология Учебное оборудование Химические реактивы и материалы Инструменты и принадлежности Мебель для кабинетов и лабораторий Стеклянная и другая посуда Учебно-наглядные пособия Учебно-методическая литература Серия Все для специалистов Выпуск Крисмас+ Санкт-Петербург Научно-производственное объединение ЗАО Крисмас+…»
Русский язык
Группа 3ф-1
Шифр С — 1546
Вариант — 6
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по предмету «Русский язык»
студентки 3 курса
специальности:
«Финансы»
Самойличенко Людмилы Сергеевны
Задание 1.
Расставьте ударения в следующих словах:
аристокраґтия, агроноґмия, агеґнтство, анаґлог, апартаґменты, баловаґть, беґнзопровоґд, буржуазиґя, блаґга, бомбардироваґть, бюрокраґтия, валовоґй, взбодриґть, визавиґ, восприняґть, введеґнный, веґрование, веро-исповеґдание.
Задание
2.
Вмести точек оставьте нужную гласную: Ё или Е, прочитайте слова:
Аф…ра, ман…вры, ос.длый, оп…ка, никч…мный, однонрем…нный, одноим…нный, пре…мник, старь…вщик, реш…тчатый, остри…, атл…т, отцв…тший, побл…кший, длиннош…рстный, недоум…нный, ос.тр, яр…м, гренад…р.
Афера, манёвры, оседлый, опека, никчёмный, одновременный, одноимённый, преемник, старьёвщик, решётчатый (и решетчатый), остриё, атлет, отцветший, поблёкший, длинношерстный, недоуменный, осётр, ярем, гренадер.
Задание 3.
Вставьте в предложения подходящие по смыслу
сло
ва-паронимы ПРЕДСТАВИТЬ — ПРЕДОСТАВИТЬ:
1) Мне… общежитие (отдать в чье-то распоряжение).
2) … вам самим решать такие вопросы (даю возможность шить).
3) Нужно срочно… отчёт о летней практике (предъявить.).
4) Дедушку… к ордену (ходатайствовать о награде).
6) Фильм был… на фестивале (предъявлять к показу).
Эта квартира… собой литературный музей (является).
9) Прошу… мне очередной отпуск (дать).
1) Мне предоставить общежитие (отдать в чье-то распоряжение).
2) Предоставляю вам самим решать такие вопросы (даю возможность шить).
3) Нужно срочно представить отчёт о летней практике (предъявить.).
4) Дедушку представить к ордену (ходатайствовать о награде).
6) Фильм был представлен на фестивале (предъявлять к показу).
Эта квартира представляет собой литературный музей (является).
9) Прошу предоставить мне очередной отпуск (дать).
Задание 4.
Образуйте ф
ормы родительн
ого падежа множест
венного числа следующих существительных:
басня, башня, вафля, ватрушка, вишня, кочерга, двойня.
Басня — басен, башня — башен, вафля — вафель, ватрушка — ватрушек, вишня — вишен, кочерга — кочерёг, двойня — двоен.
Задание
5. Образуйте фор
мы родительн
ого падежа множест
венного числа следующих существител
ьных и обозначьте в них уда
рение:
апельсин, оладья, запястье, метр, кольцо, грамм, судья, дело, башкир, облако, чулок, блюдце, ущелье.
Апельсин — апельсиґнов, оладья — олаґдий, запястье — запяґстий, метр — меґтров, кольцо — колеґц, грамм — граґммов, судья — судеґй, дело — дел, башкир — башкиґр, облако — облакоґв, чулок — чулоґк, блюдце — блюґдец, ущелье — ущеґлий.
Задание 6.
Выберите правильную глагольную форму и запишите следующие предложения:
1) На море полный штиль, и наша лодка едва… на волнах: а) колышется; б) колыхается.
2) Судьба сурова по отношению ко мне, но я никогда не…: а) ропщу; б) ропчу.
3)Сосед, живущий этажом выше, опять… мебель: а) движет; б) двигает.
4)Я не понимаю, что… вашими поступками: а) движет; б) двигает.
1) На море полный штиль, и наша лодка едва колышется на волнах.
2) Судьба сурова по отношению ко мне, но я никогда не ропщу.
3)Сосед, живущий этажом выше, опять двигает мебель.
4)Я не понимаю, что движет вашими поступками.
Задание 7.
Ошибка допущена в словосочетании. Исправьте и запишите:
1) малосоленый иваси;
2) овощное рагу;
3) большая кенгуру;
4) полноводная Миссури;
5) черная лебедь.
1) малосоленая иваси;
2) овощное рагу;
3) большой кенгуру;
4) полноводная Миссури;
5) черный лебедь.
Зад
ание 8.
Содержит грамматическу
ю ошибку предложение. Исправь
те и запишите:
1) Международные договоры утверждаются парламентами.
2) Над болотом кружила пара цаплей.
3) Много лет прожив на кордоне, он знал толк в лесе.
4) Шторма и цунами каждое лето обрушивались на побережье.
5) После заморозок ягоды рябины становятся сладкими.
1) Международные договоры утверждаются парламентом.
2) Над болотом кружила пара цапель.
3) Много лет прожив за кордоном, он знал толк в лесе.
4) Шторма и цунами каждое лето обрушиваются на побережье.
5) После заморозков ягоды рябины становятся сладкими.
З
адание 9.
Речевая ошибка допуще
на в предложении. Исправьте и запи
ш
и
те:
1) Обладаю высокими навыками работы на компьютере.
2) В семье он был единственным ребенком и получился эгоистом.
3) Езда на велосипеде не только создаст вам отличное настроение, но и позаботится о вашем здоровье.
4) Наш магазин предлагает широкий ассортимент велосипедов по невысокой цене.
5) Велоспорт не только улучшает силу и выносливость мышц, но и повышает эффективность работы сердца и легких.
1) Обладаю навыками работы на компьютере.
2) В семье он был единственным ребенком и вырос эгоистом.
3) Езда на велосипеде не только создаст вам отличное настроение, но и укрепит ваше здоровье.
4) Наш магазин предлагает широкий выбор велосипедов по невысокой цене.
5) Велоспорт не только повышает силу и выносливость мышц, но и улучшает эффективность работы сердца и легких.
Задание 10.
Ошибки, связанные с
нарушением синтаксических нор
м, допущены в предложении. Исправьте и запишите:
1) Сквозь шум машины я услышал угрожающее рокотание и гул реки.
2) В его душе попеременно появлялся страх, досада, обида.
3) Сердечная мышца состоит из левого и правого желудочков.
5) Тридцать один подписчик журнала «Коммерсант» выиграли льготную подписку на следующий год.
1) Сквозь шум машины я услышал угрожающие рокотание и гул реки.
2) В его душе попеременно появлялись страх, досада, обида.
3) Сердечная мышца состоит из левого и правого желудочка.
4) Дикий гусь и утка прилетели первыми.
5) Тридцать один читатель журнала «Коммерсант» выиграл льготную подписку на следующий год.
Задание 11.
Нормы употребления однородных членов нарушены в предложении. Исправьте и запишите
:
1) Дирекция завода утвердила предложенный проект реконструкции, и какие меры нужно принять для его реализации.
2) И я люблю вас за все — за прошлое и настоящее, за вчерашнее и сегодняшнее.
3) Значительные изменения и реформы произошли в последнее время в жизни общества.
4) Дипломант конкурса награжден премией и высокой оценкой жюри.
5) Среди литературных героев ему нравились люди, ищущие свое место в жизни и которые преодолевают препятствия.
1) Дирекция завода утвердила предложенный проект реконструк-ции и меры для его реализации.
2) И я люблю вас за все — за прошлое и настоящее, вчерашнее и сегодняшнее.
3) Значительные изменения произошли в последнее время в жизни общества.
4) Дипломант конкурса награжден премией.
5) Среди литературных героев ему нравились люди, ищущие свое место в жизни и преодолевающие препятствия.
Задание
12.
Речевые недоч
еты и ошибки допущены в предложе
нии. Исправьте и запишите:
1) Когда его спросили, почему он не садится к столу, он сказал что я еще не проголодался.
2) Он говорил, что у Магды была колдовская власть над людьми.
4) С горы были видны дома и поля пшеницы, которые обрабатывали селяне.
5) Лес, погруженный в туман и который окружал нас со всех сторон, вызывал ужас.
1) Когда его спросили, почему он не садится к столу, он сказал, что еще не проголодался.
2) Он говорил, что Магда обладала колдовской властью над людьми.
3) Рыба ищет где глубже, а человек — где лучше.
4) С горы были видны дома, а также поля пшеницы, которые обрабатывали селяне.
5) Лес, погруженный в туман и окружающий нас со всех сторон, вызывал ужас.
Задание
13.
Найдите и исправьте ошибки в согласовании:
1) Восемь человек вошло в дом трактирщика.
2) Тридцать один ученик участвовали в походе.
4) На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.
5) Иванов был круглая сирота.
1) Восемь человек вошли в дом трактирщика.
2) Тридцать один ученик участвовал в походе.
3) Большая часть домов в этом районе каменные.
4) На протяжении веков крестьянство боролось против помещиков.
5) Иванов был круглый сирота.
Задание 14.
Найдите и исправ
ьте ошибки в управлении глаго
лов:
1) Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.
2) По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.
4) Об этом не раз уже было указано.
5) На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.
1) Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.
2) С приездом в Москву он чувствовал себя плохо.
3) Из-за своей скромности она никогда не выступает.
4) На это не раз уже было указано.
5) На собрании постановили выдать премию.
Задание
15.
Исправьте речевые ошибки:
1) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.
2) Что можно комментировать о таком ударе?
3) Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.
4) На конференции состоялся обмен мнений.
5) Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.
1) Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.
2) Как можно комментировать такой удар?
3) Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.
4) На конференции состоялся обмен мнениями.
5) Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.
Задание
16.
Исправьте речевые ошибки:
1) У стены стоит черная рояль.
2) На ужин мы приготовили жареную картофель.
3) По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.
4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.
1) У стены стоит черный рояль.
2) На ужин мы приготовили жареный картофель.
3) По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.
4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.
5) Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.
Задание 17.
Исправьте речев
ые ошибки, связанные с нарушением пос
троения предложений:
1) Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.
3) Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.
4) Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.
5) В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.
1) Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в скверах.
2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.
3) Летом мы побывали в Пскове, посетили Михайловское и Святогорский монастырь.
4) Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.
5) В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.
Задание 18.
Исправьте речевые ошибки, связанные с употребле-нием причастных и деепричастных оборотов.
1) В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
2) Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
3) Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.
4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.
1) В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.
2) Из этой книги мы узнали об ужасах, пережитых нашим народом.
3) После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и дороже.
4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, автор призывает не забывать их.
5) Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
Задание 19.
Исправьте речевые ошибки, связанные с незнанием
ле
ксического значения слова.
1) Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника.
2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать коммерсантом!
3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом на балюстраде.
4) Помещики жестоко обращались со своими придворными.
5) Во время интервала между уроками в класс вошел директор школы.
1) Спонсоры внесли значительную финансовую помощь в организацию праздника.
2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать капитаном!
3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться ме-стом на балконе.
4) Помещики жестоко обращались со своими крепостными.
5) Во время перемены между уроками в класс вошел директор школы.
Задание 20.
Определите, к какому стилю речи относится текст.
Н
айдите языковые средства, характерные для этого стиля. Переписать текст и выписать языковые средства.
Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее — ООО) признается уч-режденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли определенными учреди-тельными документами.
Официально-деловой стиль — это стиль документов: международ-ных договоров, государственных актов, юридических законов, поста-новлений, уставов, инструкций, служебной переписки, деловых бумаг и т. д. Несмотря на различия в содержании и разнообразие жанров, официально-деловой стиль в целом характеризуется рядом общих черт.
К ним относятся:
1) сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств;
2) стандартное расположение материала, нередкая обязательность формы (удостоверение личности, различного рода дипломы, свидетель-ства о рождении и браке, денежные документы и т. д.), употребление присущих этому стилю клише;
3) широкое использование терминологии, номенклатурных наиме-нований (юридических, дипломатических, военных, административных и др.), наличие особого запаса лексики и фразеологии (официальной, канцелярской), включение в текст сложносокращенных слов, аббре-виатур;
4) частое употребление отглагольных существительных, отымен-ных предлогов (на основании, в отношении, в соответствии с, в деле, в силу, в целях, за счет, по линии и др.), сложных союзов (вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что, в силу того, что и др.), а также различных, устойчивых словосочетаний, служащих для связи частей сложного предложения (на случай, если…; на том основании, что…; по той причине, что…; с тем условием, что…; таким обра-зом, что…; то обстоятельство, что…; тот факт, что… и т.п.);
5) повествовательный характер изложения, использование номи-нативных предложений с перечислением;
6) прямой порядок слов в предложении как преобладающий принцип его конструирования;
7) тенденция к употреблению сложных предложений, отражающих логическое подчинение одних фактов другим;
почти полное отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств;
9) слабая индивидуализация стиля.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Введенская Л. А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. — Ростов-на Дону: «Феникс»,2002. — 544с.
2. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 1995
3. Русский язык и культура речи: Учебник. Под ред. проф. В.И.Максимова. — М.,2000.
Группа 3ф-1
Шифр С — 1546
Вариант – 6
ДОМАШНЯЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по
предмету «Русский язык»
студентки 3
курса
специальности:
«Финансы»
Самойличенко
Людмилы Сергеевны
Задание 1.
Расставьте ударения в следующих
словах:
аристокра΄тия, агроно΄мия, аге΄нтство, ана΄лог,
апарта΄менты, балова΄ть, бе΄нзопрово΄д, буржуази΄я,
бла΄га, бомбардирова΄ть, бюрокра΄тия, валово΄й, взбодри΄ть,
визави΄, восприня΄ть, введе΄нный, ве΄рование, вероиспове΄дание.
Задание
2.
Вмести точек оставьте нужную гласную:
Ё или Е, прочитайте слова:
Аф…ра, ман…вры, ос.длый, оп…ка, никч…мный, однонрем…нный,
одноим…нный, пре…мник, старь…вщик, реш…тчатый, остри…, атл…т,
отцв…тший, побл…кший, длиннош…рстный, недоум…нный, ос.тр, яр…м,
гренад…р.
Афера, манёвры, оседлый, опека, никчёмный, одновременный,
одноимённый, преемник, старьёвщик, решётчатый (и решетчатый), остриё, атлет,
отцветший, поблёкший, длинношерстный, недоуменный, осётр, ярем, гренадер.
Задание 3.
Вставьте в предложения подходящие по
смыслу слова-паронимы ПРЕДСТАВИТЬ — ПРЕДОСТАВИТЬ:
1) Мне… общежитие (отдать в чье-то распоряжение).
2) … вам самим решать такие вопросы (даю возможность шить).
3) Нужно срочно… отчёт о летней практике (предъявить.).
4) Дедушку… к ордену (ходатайствовать о награде).
6) Фильм был… на фестивале (предъявлять к показу).
Эта квартира… собой литературный музей (является).
9) Прошу… мне очередной отпуск (дать).
1) Мне предоставить общежитие (отдать в чье-то распоряжение).
2) Предоставляю вам самим решать такие вопросы (даю
возможность шить).
3) Нужно срочно представить отчёт о летней практике
(предъявить.).
4) Дедушку представить к ордену (ходатайствовать о награде).
6) Фильм был представлен на фестивале (предъявлять к показу).
Эта квартира представляет собой литературный музей
(является).
9) Прошу предоставить мне очередной отпуск (дать).
Задание 4.
Образуйте формы родительного падежа
множественного числа следующих существительных:
басня, башня, вафля, ватрушка, вишня, кочерга, двойня.
Басня — басен, башня — башен, вафля — вафель, ватрушка —
ватрушек, вишня — вишен, кочерга — кочерёг, двойня — двоен.
Задание
5. Образуйте формы родительного
падежа множественного числа следующих существительных и обозначьте в них ударение:
апельсин, оладья, запястье, метр, кольцо, грамм, судья, дело,
башкир, облако, чулок, блюдце, ущелье.
Апельсин — апельси΄нов, оладья — ола΄дий, запястье
— запя΄стий, метр — ме΄тров, кольцо — коле΄ц, грамм — гра΄ммов,
судья — суде΄й, дело — дел, башкир – башки΄р, облако — облако΄в,
чулок — чуло΄к, блюдце — блю΄дец, ущелье — уще΄лий.
Задание 6.
Выберите правильную глагольную форму
и запишите следующие предложения:
1) На море полный штиль, и наша лодка едва… на волнах: а)
колышется; б) колыхается.
2) Судьба сурова по отношению ко мне, но я никогда не…: а)
ропщу; б) ропчу.
3)Сосед, живущий этажом выше, опять… мебель: а) движет; б)
двигает.
4)Я не понимаю, что… вашими поступками: а) движет; б)
двигает.
1) На море полный штиль, и наша лодка едва колышется на
волнах.
2) Судьба сурова по отношению ко мне, но я никогда не ропщу.
3)Сосед, живущий этажом выше, опять двигает мебель.
4)Я не понимаю, что движет вашими поступками.
Задание 7.
Ошибка допущена в словосочетании.
Исправьте и запишите:
1) малосоленый иваси;
2) овощное рагу;
3) большая кенгуру;
4) полноводная Миссури;
5) черная лебедь.
1) малосоленая иваси;
2) овощное рагу;
3) большой кенгуру;
4) полноводная Миссури;
5) черный лебедь.
Задание 8.
Содержит грамматическую ошибку
предложение. Исправьте и запишите:
1) Международные договоры утверждаются парламентами.
2) Над болотом кружила пара цаплей.
3) Много лет прожив на кордоне, он знал толк в лесе.
4) Шторма и цунами каждое лето обрушивались на побережье.
5) После заморозок ягоды рябины становятся сладкими.
1) Международные договоры утверждаются парламентом.
2) Над болотом кружила пара цапель.
3) Много лет прожив за кордоном, он знал толк в лесе.
4) Шторма и цунами каждое лето обрушиваются на побережье.
5) После заморозков ягоды рябины становятся сладкими.
Задание 9.
Речевая ошибка допущена в
предложении. Исправьте и запишите:
1) Обладаю высокими навыками работы на компьютере.
2) В семье он был единственным ребенком и получился эгоистом.
3) Езда на велосипеде не только создаст вам отличное
настроение, но и позаботится о вашем здоровье.
4) Наш магазин предлагает широкий ассортимент велосипедов по невысокой
цене.
5) Велоспорт не только улучшает силу и выносливость мышц, но
и повышает эффективность работы сердца и легких.
1) Обладаю навыками работы на компьютере.
2) В семье он был единственным ребенком и вырос эгоистом.
3) Езда на велосипеде не только создаст вам отличное
настроение, но и укрепит ваше здоровье.
4) Наш магазин предлагает широкий выбор велосипедов по невысокой
цене.
5) Велоспорт не только повышает силу и выносливость мышц, но
и улучшает эффективность работы сердца и легких.
Задание 10.
Ошибки, связанные с нарушением
синтаксических норм, допущены в предложении. Исправьте и запишите:
1) Сквозь шум машины я услышал угрожающее рокотание и гул
реки.
2) В его душе попеременно появлялся страх, досада, обида.
3) Сердечная мышца состоит из левого и правого желудочков.
5) Тридцать один подписчик журнала «Коммерсант» выиграли льготную
подписку на следующий год.
1) Сквозь шум машины я услышал угрожающие рокотание и гул
реки.
2) В его душе попеременно появлялись страх, досада, обида.
3) Сердечная мышца состоит из левого и правого желудочка.
4) Дикий гусь и утка прилетели первыми.
5) Тридцать один читатель журнала «Коммерсант» выиграл
льготную подписку на следующий год.
Задание 11.
Нормы употребления однородных членов
нарушены в предложении. Исправьте и запишите
:
1) Дирекция завода утвердила предложенный проект реконструкции,
и какие меры нужно принять для его реализации.
2) И я люблю вас за все — за прошлое и настоящее, за
вчерашнее и сегодняшнее.
3) Значительные изменения и реформы произошли в последнее время
в жизни общества.
4) Дипломант конкурса награжден премией и высокой оценкой жюри.
5) Среди литературных героев ему нравились люди, ищущие свое
место в жизни и которые преодолевают препятствия.
1) Дирекция завода утвердила предложенный проект реконструкции
и меры для его реализации.
2) И я люблю вас за все — за прошлое и настоящее, вчерашнее и
сегодняшнее.
3) Значительные изменения произошли в последнее время в жизни
общества.
4) Дипломант конкурса награжден премией.
5) Среди литературных героев ему нравились люди, ищущие свое
место в жизни и преодолевающие препятствия.
Задание
12.
Речевые недочеты и ошибки допущены в
предложении. Исправьте и запишите:
1) Когда его спросили, почему он не садится к столу, он
сказал что я еще не проголодался.
2) Он говорил, что у Магды была колдовская власть над людьми.
4) С горы были видны дома и поля пшеницы, которые обрабатывали
селяне.
5) Лес, погруженный в туман и который окружал нас со всех сторон,
вызывал ужас.
1) Когда его спросили, почему он не садится к столу, он
сказал, что еще не проголодался.
2) Он говорил, что Магда обладала колдовской властью над
людьми.
3) Рыба ищет где глубже, а человек — где лучше.
4) С горы были видны дома, а также поля пшеницы, которые
обрабатывали селяне.
5) Лес, погруженный в туман и окружающий нас со всех сторон,
вызывал ужас.
Задание
13.
Найдите и исправьте ошибки в
согласовании:
1) Восемь человек вошло в дом трактирщика.
2) Тридцать один ученик участвовали в походе.
4) На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.
5) Иванов был круглая сирота.
1) Восемь человек вошли в дом трактирщика.
2) Тридцать один ученик участвовал в походе.
3) Большая часть домов в этом районе каменные.
4) На протяжении веков крестьянство боролось против
помещиков.
5) Иванов был круглый сирота.
Задание 14.
Найдите и исправьте ошибки в
управлении глаголов:
1) Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.
2) По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.
4) Об этом не раз уже было указано.
5) На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.
1) Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.
2) С приездом в Москву он чувствовал себя плохо.
3) Из-за своей скромности она никогда не выступает.
4) На это не раз уже было указано.
5) На собрании постановили выдать премию.
Задание
15.
Исправьте речевые ошибки:
1) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.
2) Что можно комментировать о таком ударе?
3) Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных
гонок.
4) На конференции состоялся обмен мнений.
5) Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива
лаборатории.
1) Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.
2) Как можно комментировать такой удар?
3) Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных
гонок.
4) На конференции состоялся обмен мнениями.
5) Выводы комиссии противоречат мнению коллектива
лаборатории.
Задание
16.
Исправьте речевые ошибки:
1) У стены стоит черная рояль.
2) На ужин мы приготовили жареную картофель.
3) По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.
4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.
1) У стены стоит черный рояль.
2) На ужин мы приготовили жареный картофель.
3) По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.
4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.
5) Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.
Задание 17.
Исправьте речевые ошибки, связанные с
нарушением построения предложений:
1) Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских
классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.
3) Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское,
но и Святогорский монастырь.
4) Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.
5) В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.
1) Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в
скверах.
2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских
классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.
3) Летом мы побывали в Пскове, посетили Михайловское и
Святогорский монастырь.
4) Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.
5) В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.
Задание 18.
Исправьте речевые ошибки, связанные с
употреблением причастных и деепричастных оборотов.
1) В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
2) Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим
народом.
3) Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.
4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их
не забудут.
5) Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
1) В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.
2) Из этой книги мы узнали об ужасах, пережитых нашим народом.
3) После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и
дороже.
4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, автор призывает
не забывать их.
5) Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью
обливается.
Задание 19.
Исправьте речевые ошибки, связанные с
незнанием лексического значения слова.
1) Спонсоры внесли значительную лепту в организацию
праздника.
2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства
мечтал стать коммерсантом!
3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом
на балюстраде.
4) Помещики жестоко обращались со своими придворными.
5) Во время интервала между уроками в класс вошел директор
школы.
1) Спонсоры внесли значительную финансовую помощь в
организацию праздника.
2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства
мечтал стать капитаном!
3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом
на балконе.
4) Помещики жестоко обращались со своими крепостными.
5) Во время перемены между уроками в класс вошел директор
школы.
Задание 20.
Определите, к какому стилю речи
относится текст. Найдите языковые средства, характерные для этого стиля.
Переписать текст и выписать языковые средства.
Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом
с ограниченной ответственностью (далее — ООО) признается учрежденная одним или
несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен
на доли определенными учредительными документами.
Официально-деловой стиль
— это стиль документов: международных договоров, государственных актов,
юридических законов, постановлений, уставов, инструкций, служебной переписки,
деловых бумаг и т. д. Несмотря на различия в содержании и разнообразие жанров,
официально-деловой стиль в целом характеризуется рядом общих черт.
К ним относятся:
1) сжатость, компактность
изложения, экономное использование языковых средств;
2) стандартное
расположение материала, нередкая обязательность формы (удостоверение личности,
различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы
и т. д.), употребление присущих этому стилю клише;
3) широкое использование
терминологии, номенклатурных наименований (юридических, дипломатических,
военных, административных и др.), наличие особого запаса лексики и фразеологии
(официальной, канцелярской), включение в текст сложносокращенных слов, аббревиатур;
4) частое употребление
отглагольных существительных, отыменных предлогов (на основании, в отношении,
в соответствии с, в деле, в силу, в целях, за счет, по линии и др.), сложных
союзов (вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что, в силу того,
что и др.), а также различных, устойчивых словосочетаний, служащих для связи
частей сложного предложения (на случай, если…; на том основании, что…; по
той причине, что…; с тем условием, что…; таким образом, что…; то
обстоятельство, что…; тот факт, что… и т.п.);
5) повествовательный
характер изложения, использование номинативных предложений с перечислением;
6) прямой порядок слов в
предложении как преобладающий принцип его конструирования;
7) тенденция к
употреблению сложных предложений, отражающих логическое подчинение одних фактов
другим;
почти полное
отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств;
9) слабая
индивидуализация стиля.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ:
1.
Введенская Л. А.,
Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для
вузов. – Ростов-на Дону: «Феникс»,2002. – 544с.
2.
Ожегов С. И.,
Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1995
3.
Русский язык и
культура речи: Учебник. Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.,2000.
1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.
2. Тридцать один ученик участвовали в походе.
3. Большая часть домов в этом районе каменные.
4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.
5. Иванов был круглая сирота.
6. Он такая растяпа!
7. Это было в проливе Босфоре.
8. Это случилось в штате Мичигане.
9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.
10. Детвора благодарны шефам за подарок.
11. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.
12. Три скамейки стояло у стены.
13. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.
14. Не то снег, не то град выпадут завтра.
15. Музей-квартира закрыта на ремонт.
16. Плащ-палатка была уже сложена.
17. Космический корабль летит к планете Марсу.
18. Над горой Казбеком взлетел флаг.
19. Для этого потребуются несколько месяцев.
20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.
21. Кто из подруг написала об этом?
22. При погрузке сэкономлены 32 часа.
23. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.
24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».
25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.
26. Она опытная инженер.
27. Река Днепр этой весной вышел из берегов.
28. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.
29. Детвора с утра резвились во дворе.
30. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.
Слово употреблено в несвойственном ему значении.
Неправильный выбор слова или фразеологизма
Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. Тысяча танков схватились врукопашную. Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера виртуознее для составления посланий. Вчера шел огромный дождь. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать. Коренные жители Северной Америки – индийцы – значительно ущемлены в правах. Большинство летних месяцев я провел на даче. На будущий день началось обсуждение текущих дел. Памятник поражает своими причудливыми габаритами. Страна была разделена на три неравные половины. Ученики пристально слушали рассказ учителя. Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком легким заменил». Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их нелицеприятные черты. Выразительно изображены в романе образы главных героев. Слова президента веют на нас оптимизмом. Экзамены требуют от нас трудных усилий. Новый закон внесет изменения прежде всего в атмосферы предпринимательства. Танец российских балерунов потряс судей. Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю. На имидже этого политика много негативных моментов. Авторитет старших должен преследовать нас по всей нашей жизни. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. Чацкий отождествляет собой будущих декабристов. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.
Неправильный выбор служебного слова,
приводящий к разрушению смысла предложения
Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.
Депутаты приобретают всероссийскую известность благодаря скандалам. Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.
Ошибка в выборе паронима
Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику. Слово для доклада представили директору завода. Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней. При феодализме народ терпел двойственный гнет. Нас перевели работать в отсталую бригаду. Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. Директор подписал заявление о представлении мне отпуска. Маяковский стоял у источников новой поэзии. Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках.
4. Нарушены нормы сочетаемости слов
В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства. При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше. Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго. Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимости! Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. Его стремление стать летчиком осуществилось. Нам удалось решить эти трудные проблемы. Нам необходимо повысить свое духовное развитие. После революции очевидцы того времени выступили с воспоминаниями. Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка. Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год.
5. Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов
Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. Его слова сыграли свое дело. Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. История с коробкой из-под ксерокса стала басней во языцех. Никто не торопится петь нам фимиамы. Ребята сломив голову бросились бежать к деревне. Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. Соперник пришел в панику от такого натиска. Львиное количество вкладов не была возвращена гражданам. Неожиданное известие поставило передо мной неразрешимый тупик. Я согласился на это скрипя сердцем. В этих событиях важную скрипку играют военные. Ваше предложение выеденного гроша не стоит. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь. Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах. Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия. Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. Этот человек произвел на меня большое воздействие. Всегда и во всем надо понимать меру. В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для существования. Эта номинация занимает большое и важное значение. Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу. Большую роль в жизни ребенка имеет семья. Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников. В напряженной ситуации военные решили помахать мускулами. Преступники обвели охранников, как детей. Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен. Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте.
6. Тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов)
Этот невероятный случай случился со мной в юности. Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального. Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень. Проект гостиницы был спроектирован молодым архитектором. Пологий берег реки зарос густыми зарослями. Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям. Недостатком ее книги является недостаточная разработка вопросов. Мы гонимся в погоне за славой и деньгами. По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры.
7. Плеоназм (многословие, употребление слов, излишних для смысловой полноты)
У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. Он рассказал мне автобиографию своей жизни. Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора. Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки. Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. Постановка спектакля стала возможна с помощью и благодаря спонсорам. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения. Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. Впереди лидирует гонщик под номером 5. Первая премьера балета состоялась в Риге. Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. Впереди лидирует гонщик под номером 5. Первая премьера балета состоялась в Риге. Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным-давно изжившими себя архаизмами. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры. Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены.
8. Смешение разностильных элементов
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита. На самом краешке причала стоишь ты голову задрав. Семья Ростовых проживала в Отрадном. Отвечая на вопрос о содержании диссертации, соискатель надерзил оппоненту. Печорин не был выдержанным человеком, он мог вспылить, несправедливо заругаться на Бэлу.
Знакомая всем вам сцена: получив сочинение, вы невероятно удивлены: запятые вроде и расставлены правильно, орфографических ошибок одна-две, а оценка низкая.
Большинство обучающихся впервые слышит о речевых ошибках лишь в старших классах. Между тем «вес» речевых ошибок в общей оценке работы весьма значителен.
Давайте заглянем в нормы оценок сочинений. Вот каким критериям должна удовлетворять работа, оцениваемая на «4» (цитируем лишь то, что касается стиля изложения): лексический и грамматический строй речи разнообразен, стиль работы отличается единством и выразительностью, допускается не более 3-4 речевых недочетов и 2 грамматических ошибок.
Не удивляйтесь, если в относительно грамотной работе оценка снижена за «плохую речь».
А что же такое хорошая речь? Хорошая, искусная речь – это речь одновременно лаконичная и богатая, точная и яркая, стилистически выдержанная и индивидуальная, выразительная. Такая речь – отражение общего уровня культуры и эрудиции человека, немаловажное условие его профессионального успеха. Очень важно знать литературные нормы, уметь видеть их нарушение и владеть приемами корректировки таких ошибок.
Прежде всего о нормах. Они охватывают все области языка: фонетику, орфографию, пунктуацию, лексику, грамматику, стилистику.
Лексические ошибки
1. Неточность словоупотребления
1.1. Ошибки, связанные с употреблением того или иного слова в значении, ему не свойственном или не подходящем к данному контексту, объясняются тем, что пишущий или неправильно понимает значение данного слова, или безразлично выбирает слово из синонимического ряда, члены которого различаются оттенками общего для них значения, или ошибочно употребляет иноязычные слова: Чацкий особенно глубоко выступает против крепостников (вместо страстно
); Чацкий не одинок, у него много сообщников (вместо единомышленников
); Фамусов действует по лозунгу: подписано, так с плеч долой (вместо по принципу
).
1.2. Ошибки, вызванные смешением в употреблении паронимов (слов, сходных по звучанию , но разных по смыслу): Онегин ведет праздничный
образ жизни (вместо праздный
).
1.3. Употребление лишних слов (плеоназм). Чаще всего встречаются следующие ошибки:
- сочетание двух синонимичных слов: Слышались брань
и ругательства
. - сочетание слов, в которых значение одного слова дублирует значение второго: Наступил темный
мрак.
2. Нарушение лексической сочетаемости слов
Для правильного употребления слов в речи необходимо знать не только их точное значение, но и учитывать особенности лексической сочетаемости слов. Соединение слов бывает невозможно по следующим причинам:
- из-за смысловой несовместимости (отъявленный
аристократ); - в силу их грамматической природы (например, прилагательные не вступают в связь с глаголами или наречиями, не соединяются с числительными и т.п.);
- из-за лексических особенностей (глубокая
юность – можно сказать глубокая старость); - соединение слов в словосочетании может наталкиваться на ограничения, регулируемые стилистическими законами (например, в словосочетании тщетно артачиться
употреблены книжное и разговорно-просторечное слова).
^
3. Ошибки в употреблении фразеологизмов
Ошибки заключаются в искажении состава фразеологизмов, устойчивых сочетаний: Вся страна от малого
до великого
поднялась на борьбу с врагом (вместо от мала до велика
). Он никогда не откладывал дела в длинный
ящик (вместо долгий
ящик).
Грамматические ошибки
Грамматическая правильность речи – это соблюдение в ней основных грамматических норм, большая часть которых сформулирована в виде правил грамматики. Это – нормы словообразования частей речи, склонения и спряжения слов, согласования, построения предложений той или иной структуры, а также нормы управления, которые усваиваются практически. Отступления от этих норм квалифицируются как грамматические ошибки, которые подразделяются на морфологические и синтаксические.
Морфологические ошибки
Морфологические ошибки – это отступление от норм образования и употребления форм слов.
ошибки в роде существительных
Эти ошибки вызываются влиянием родного говора человека или просторечия: Мама научилась делать повидлу
(повидло
).
ошибки в употреблении числа существительных
Такие ошибки встречаются при использовании форм множественного числа вместо единственного, форм единственного числа вместо множественного: В городе побежали ручьи по асфальтам
(вместо асфальту
). Жилищное условие
рабочих было очень тяжелое (вместо жилищные условия
).
ошибки в употреблении падежных форм
Подобного рода ошибки встречаются при употреблении существительных как единственного числа, так и множественного: У нас нет время
(времени
). Выбора
показали…(выборы
).
Употребляются несклоняемые существительные как склоняемые: Пришел с кина
(кино
); подъехал к депу
(депо
).
ошибки в употреблении форм прилагательных
Наблюдаются ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий. Вспомните, степени сравнения образуются двумя способами:
а) более | б) красивее |
менее + красивый | красивейший |
самый |
Запомните:
Один способ исключает другой!
Эта книга еще более интереснее
(вместо более интересная
). Нина Ивановна – самая
наилучшая учительница в школе (самая
– лишнее слово).
ошибки в употреблении местоимений
К ним относятся:
- случаи неверного употребления лично-указательного местоимения 3 лица в косвенных падежах с предлогами (без начального –Н
): Пошли к ему
в дом. - неправильное образование формы родительного падежа вопросительного местоимения сколько
: У скольки
человек взяли отпечатки пальцев, никто не знает (вместо скольких
). - случаи неверного употребления притяжательного местоимения их
: Ихние
взгляды нам не нравятся (вместо их
). - употребление одних местоимений вместо других, что приводит к неясности, двусмысленности: Петя уронил его
шапку (вместо свою
). - нарушение согласования в числе и роде при употреблении местоимений 3 лица вместо существительных: У коллектива класса много трудностей впереди. Им
предстоит еще подготовиться к экзаменам (вместо ему
). - неоднозначность при использовании личных местоимений 3 лица, которые в родительном падеже могут употребляться и в значении притяжательных: Ермолову иногда по силе темперамента сравнивали с Мочаловым, называя его
дочерью (вместо ее
). - при употреблении местоимений необходимо пояснить, что местоимение обычно заменяет ближайшее к нему существительное в форме того же рода и числа. Если не учитывать этого, возможны ошибки, подобные следующим: Зайцы сменили свои белые шубки для того, чтобы их не было видно (шубки? зайцы?
)
ошибки в употреблении форм имен числительных
- ошибки при склонении числительных: С двести рублями; в тысячу девятьсот двадцать седьмом году.
- ошибки при употреблении собирательного числительного: ^
Троеработниц не смогли выйти на работу (вместо три
работницы).
ошибки в употреблении форм глагола
К наиболее распространенным ошибкам относится употребление диалектно-просторечных глагольных форм: Из норы вылазиют
грызуны (вместо вылазят
).
Диалектного же происхождения формы на –ся
, отсутствующие в литературном языке: Мы игрались
в лесу очень долго (вместо играли
).
Некоторые возвратные глаголы ошибочно употребляются как невозвратные: Мама в тот день меня дожидала
долго-долго и не дождала (вместо ждала
).
Неверно употребляются и формы глаголов бежать, хотеть, ехать, жечь, печь, собираться
и др.: Мама мне говорит «Едь
, сынок, один в город» (вместо съезди
).
К распространенным ошибкам относится и нарушение видовременных отношений глагольных форм: Мы смотрели
телевизор и думаем
о дискотеке (вместо смотрели
и думали
или смотрим
и думаем
).
Встречается и неправильное образование особых глагольных форм – причастий и деепричастий: играющиеся
дети (вместо играющие
); образование деепричастий от тех глаголов, от которых они не образуются: ждя, пиша, шья.
Синтаксические ошибки
Синтаксические ошибки – это нарушение правил построения предложений.
ошибки в построении простых предложений
1. Немотивированное дублирование местоимений, членов предложения (местоимение располагается сразу после имени существительного или отделено от подлежащего-существительного деепричастным оборотом): Некрасов, узнав о смерти Добролюбова, он
посвятил ему стихотворение.
2. Необоснованный пропуск членов предложения: Стоят зеленые деревья, на них (кто?
) весело поют песни.
3. Нарушение согласования между членами предложения:
А) отсутствие согласования в роде между подлежащим и сказуемым: Герману очень нравилось
военная служба (вместо нравилась
). Неправильное согласование в роде сказуемого с приложением или уточняющими словами: Роман «Мастер и Маргарита» стала
моей любимой книгой (вместо стал
). Вишневый сад, имение Раневских, должно
пойти с молотка (вместо должен
).
Б) нарушение согласования в числе: глагол-сказуемое употребляется во множественном числе вместо единственного , когда подлежащее выражено существительным, обозначающим совокупность предметов: Крестьянство выступали
против помещиков (вместо выступало
).
В) неправильное согласование во множественном числе местоимения 3 лица с замещаемыми им существительными в единственном числе (обычно имеющими собирательное значение): Молодое поколение показало, что они
достойная смена старой гвардии (вместо оно
). Неверно употребляется и притяжательное местоимение – несогласованное определение во множественном числе вместо единственного числа, замещающее собирательное существительное: Чехов показывает мещанство с их
мелкими интересами (вместо его
).
Г) приложения, заключенные в кавычки и употребляющиеся в литературном языке только в форме именительного падежа, неправильно согласуются в падеже с членами предложения, к которым они относятся: В повести «Тарасе Бульбе»
Гоголь рассказывал о прошлом украинского народа (вместо «Тарас Бульба»
).
Д) ошибки в согласовании определений, выраженных причастными оборотами, стоящими после определяемого слова: По тропинкам, ведущих
к озеру, шли люди (вместо ведущим
).
4. Ошибки, заключающиеся в нарушении связи между местоимениями и теми словами, на которые они указывают: Встреча Печорина с Максимом Максимычем и его отъезд.
^
Неправильное употребление предлогов
Довольно часто встречаются ошибки на употребление предлогов из
и с
, в
и на
. В некоторых своих значениях эти предлоги образуют синонимичные конструкции: прийти из школы, прийти с почты, поехать в город, ехать на станцию. Он шел с товарищем со
школы (вместо из
).
Ошибочно употребляются другие предлоги: при
вместо в
, во время
(Его эгоизм проявился при бое с фашистскими автоматчиками); от
вместо у, с, из
(От утра до вечера она делает журавликов); из-за
вместо из, из-под
(Из-за теплых краев прилетели пернатые друзья); через
вместо из-за (Через шум мотора не было слышно крика детей).
Перед словами, начинающимися с гласных, предлог о
должен выступать в варианте об
: О
этих людях…; и обратное явление: Он порвал об
борт машины новую рубашку.
Неверное управление слов
Под влиянием предложного глагольного управления появляются предложные обороты вместо принятых в литературном языке беспредложных: Гоголь описывает о похождениях
Чичикова (похождения
). Есть случаи и беспредложного управления вместо предложного: Тихон находился в подчинении матери
(у матери
).
При предложном управлении управляемое слово ставится не в том падеже, который нужен: согласно приказа
(приказу
).
Наблюдается неправильное предложно-падежное управление: Кабаниха относилась с Катериной
очень плохо (относилась к Катерине
).
Нередки случаи, когда два или несколько однородных членов требуют различных форм управляемого слова, тогда как дается одна: Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога (вникнуть во все тайны Гремячего Лога и познать их
).
Иногда главное слово сочетается одновременно с управляемым существительным и примыкающим инфинитивом или придаточным предложением: Горький призывал на борьбу с «свинцовыми мерзостями» жизни и не мириться с ними (бороться с… и не мириться с…
).
ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении
Они заключаются в разрыве (удаленности друг от друга) тесно связанных между собой слов: сказуемого и подлежащего, определения и определяемых слов, дополнения и слова, которое им управляет; в разрыве однородных членов предложения:
- Подлежащее или дополнение занимают место, не соответствующее общепринятому порядку слова: Светское общество показал в романе «Евгений Онегин» Пушкин.
- Определение в предложении занимает не свойственное ему место:
а) несогласованное определение отделено от определяемого слова другими членами: Детство прошло Онегина в Петербурге (^
Детство Онегина прошло в Петербурге
);
Б) согласованное определение отделяется от определяемого слова другими членами предложения: Большие и красивые в центре города здания быстро вырастали (Большие и красивые здания быстро вырастали в центре города
).
- Обстоятельство занимает в предложении место, не соответствующее общепринятому порядку слова: Всем классом ходили мы в лес за цветами весной (Весной всем классом мы ходили в лес за цветами
). - Неправильное расположение частиц: Детство их же такое серое (Детство их такое же серое
). - Ошибочное расположение предлогов: Через минут десять пришла учительница (Через десять минут пришла учительница
). - Неправильная расстановка частей составного союза: Разведчик поджег не только немецкий штаб, но и спас раненого офицера (^
Разведчик не только поджег немецкий склад, но и спас раненого офицера
).
Нарушение порядка слов в сложноподчиненном предложении наблюдается в случаях , когда:
А) в состав придаточного определительного вводится определяемое им существительное: Которые мальчики хорошо играли в волейбол, попали в сборную района (Мальчики, которые хорошо играли в волейбол, попали в сборную района
).
Б) постановка союзного слова который
не соответствует общепринятому порядку слов: Он совершил проступок, впоследствии из-за которого пришлось много страдать (Он совершил проступок, из-за которого впоследствии пришлось много страдать
).
ошибки в построении предложений с однородными членами
Такие ошибки встречаются, когда:
- в однородных составных сказуемых именная часть, выраженная прилагательными, ставится в творительном и именительном падежах: Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый (доверчивым
); - именная часть однородных составных сказуемых выражается прилагательными (или причастиями) в полной и краткой форме: Петров груб и безвольный (безволен
); - употребляется при одном подлежащем два типа сказуемых – глагольное и именное: Давыдов любит людей, добр, справедлив (^
Давыдов любит людей, он добр, справедлив
); - неправильно употребляется союз и
, показывающий законченность перечисления (он ставится или перед последним однородным членом предложения, или перед каждым однородным членом): Шофер быстро вышел из машины и бросился в одежде в воду, спас мальчика (Шофер быстро вышел из машины, бросился в одежде в воду и спас мальчика
); - неоправданно используется парцелляция: К.Ф. Юон очень любит русскую природу. И описывает ее в своих картинах (^
К.Ф. Юон очень любит русскую природу и описывает ее в своих картинах
); - устанавливаются отношения однородности между членами простого предложения и частями сложного: Партизан ждал темноты и когда все уснут (Партизан ждал, когда наступит темнота и все уснут
).
ошибки в построении предложений с обособленными оборотами
- смешение действительных и страдательных причастий: В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся
столярами (сделанные
); - употребление причастного оборота вместо придаточного определительного предложения: Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне (Из этой книги мы узнали о тех ужасах, которые пережил наш народ в войне
); - причастный оборот занимает неправильное положение по отношению к определяемому слову: Он сделал очень много для своего народа, отдавший свою жизнь служению ему (Он, отдавший свою жизнь служению народу, сделал очень много для него
); - действия, выраженные глаголом-сказуемым и деепричастием, относятся к разным лицам, предметам: Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце обливается кровью;
- деепричастный оборот употребляется в безличных предложениях: Не окончив школы, Сергею пришлось работать (^
Не окончив школы. Сергей пошел работать
); - деепричастие несовершенного вида употребляется для обозначения действия , совершающегося раньше основного действия: Попадая в ночлежку, Клещ мобилизует все силы, чтобы выбраться из нее (Попав в ночлежку, Клещ мобилизует все силы, чтобы выбраться из нее
); - соединение союзом деепричастного оборота со сказуемым: Он, вернувшись в Россию, и посвятил себя науке (^
Вернувшись в Россию, он посвятил себя науке
).
ошибки в употреблении прямой и косвенной речи
Обычно они проявляются:
- при смешении прямой и косвенной речи: Юрий сказал, что буду летчиком (^
Юрий сказал, что будет летчиком
).
Та же ошибка наблюдается при употреблении цитат в качестве придаточных изъяснительных предложений с личными (и притяжательными) местоимениями первого лица единственного и множественного числа и соответствующими глагольными формами: Татьяна говорит Онегину, что «Я вас люблю…» (Татьяна говорит Онегину, что она его любит
);
- в избыточном употреблении союза что
в косвенно-вопросительных предложениях: Судья спрашивал, что кто приказал остановить поезд (Судья спрашивал, кто приказал остановить поезд
); - в неуместном употреблении в косвенной речи частиц, обращений: Отец сказал нам, что ведь напрасно, ребята, идете на рыбалку: погода испортилась (Отец сказал нам, что напрасно мы идем на рыбалку: погода испортилась
); - при пропуске в косвенном вопросе частицы ли
, выполняющей роль союза: Мы так и не знаем, все остались живы (Мы так и не знаем, все ли остались живы
).
ошибки в построении сложносочиненных предложений
Такие ошибки встречаются:
- при неудачном соединении разнородных простых предложений в одно сложносочиненное: Базаров – лекарь, но он сильная и волевая натура;
- в употреблении противительных союзов вместо соединительного союза и
: Наступила зима, но мы стали ходить на лыжах; - при тавтологическом употреблении сочинительных союзов: Мы пошли без разрешения в лес, и мама очень расстроилась, и она за это нас сильно ругала.
ошибки в построении сложноподчиненных предложений
Они встречаются, когда:
- одновременно употребляются подчинительные и сочинительные союзы в сложноподчиненном предложении (один из этих союзов лишний): Когда ночь была спокойна, но люди не спали;
- употребляется лишний союз: У меня одно большое желание, чтобы быстрее стать полезным родине;
- употребляется лишнее придаточное предложение: Когда в солнечный день, то видно, как по небу плывут паутинки;
- в главном предложении отсутствует соотносительное (указательное) слово, к которому относится придаточное: Я люблю свою Родину, что мы живем под мирным небом (Люблю свою Родину за то, что мы живем под мирным небом
); - пропускается союз: Рассмотрим такие произведения , как «Евгений Онегин», «Герой нашего времени», то мы увидим…;
- неправильно употребляются союзы и союзные слова: Мы пошли в ту сторону, где доносились звуки (откуда
); - неоправданно повторяется союз или союзное слово: Андрей сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал…;
- употребляются придаточные предложения без главных или неоконченных главных предложений: Когда вернулись партизаны, которых ждали наши разведчики;
- соединяется в одном предложении придаточное определительное и причастный оборот: Плюшкин жил в доме, имеющем запущенный вид и у которого почти все окна были забиты или закрыты ставнями.
Предлагаемые учебные задания по культуре речи помогут обучающимся в овладении нормами современного русского литературного языка и в совершенствовании культуры речи. Они помогут развить языковое чутье, расширить лексический запас, научат самостоятельно анализировать языковые явления, помогают усвоить лексические, грамматические нормы современного русского языка.
Тест 3.
Найдите ошибки в предложениях. Исправьте их.
- Она поборола боязнь и страх.
- Манилов много думал и размышлял.
- Вскоре он воротился обратно.
- Она очень с великой любовью полюбила Бориса.
- Он негодовал от возмущения.
- Светило огненное, как огонь, солнце.
- Они проявили свою инициативу.
Тест 4.
Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
- Когда Игорь собирается в поход, то собираются и другие князья.
- Большую роль в показе образа князя Андрея играет показ его любви к Наташе.
- Даже среди выдающихся романов Гончарова «Обломов» занимает выдающееся место.
- Фамусов придерживается общественного мнения. Фамусов во всем придерживается старого.
- Подъезжая к усадьбе, он увидел развалившиеся ворота. Войдя в дом, Чичиков увидел человека, который возился с какими-то тряпками.
Тест 5.
Найдите и исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.
- Раненый только под утро вошел в себя.
- Он не пускал туман в глаза.
- А ведь тут и зарыт секрет самовоспитания в коллективе.
- Базаров работал не складая рук.
- Он не откладывал дела в длинный ящик.
- Прошел взад и вперед свою страну.
Тест 6.
Исправьте ошибки в глагольно-именных сочетаниях.
Дать помощь, сделать впечатление, оказать вред, предпринять меры, сделать подвиг, дать предложение, оказать большую роль, уделить большое внимание, внести огромную роль в развитие литературы.
Тест 7.
В приведенных предложениях найдите нарушения сочетаний слов. Исправьте ошибки.
- Пьеса «На дне» произвела большой резонанс на читателей.
- Молчалин поставил перед собой задачу составить карьеру.
- Постановка пьесы «На дне» заняла у зрителей большой успех.
- Фашисты расчесали лес.
- Ода «Вольность» оказала большое значение.
Тест 8.
Найдите слова, не соответствующие описываемой в тексте эпохе. Подберите слова, отвечающие содержанию высказывания.
- Акакий Акакиевич работал в департаменте чиновником. Он получал нищенскую зарплату.
- Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно расписаться.
- Базаров окончил вуз.
- Вронский записался на скачки, купил английскую лошадь и стал посещать занятия конно-спортивной секции.
Тест 9.
Согласуйте прилагательные с существительными.
(Вареный) вермишель , (картофельный) пюре, (цветной) тюль, (разборчивый) подпись, (сладкий) какао, (долгий) путь, (заказной) бандероль, (новый) рояль, (серый) мышь, (мелкий) дробь, (новый) ателье, (мелкий) кафель.
Тест 10.
Найдите ошибки в употреблении числительных. Запишите предложения в исправленном виде.
- Двое школьниц пошли на дежурство.
- Троих ведер воды хватило для поливки цветов.
- С пятидесятью учениками состоялась экскурсия в планетарий.
- Метель не утихала в течение троих суток.
- 89,5 процентов учеников 6 класса учатся на хорошо и отлично.
Тест 11.
Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
- Вася подарил Марусе куклу, но она скоро умерла, и пан Тыбурций отнес ее Васиному отцу.
- Герасим принес Муму чашечку молока, поставил ее на кровать, но она не умела петь.
- Отец Пети ушел на фронт, когда ему было три года.
- У нас есть озеро с островом. На острове растет жасмин. Летом мы купаемся в нем.
Тест 12.
Перестройте предложения, избежав повторений местоимений.
- Меня окружили незнакомые мальчики и пригласили меня купаться.
- Эту книгу «Семнадцатилетние» я прочитал в этом году.
- Это самая интересная книга. В этой книге рассказывается о жизни выпускного 10 класса.
- Эту книгу мне подарила моя подруга. В этой книге автор рассказывает о первой тракторной бригаде.
- Я проснулся в 6 часов. Я быстро позавтракал и пошел школу. По дороге я встретил своего товарища.
Тест 13.
Найдите ошибки и объясните их. Запишите предложения в исправленном виде.
- К сильному шуму, будившим нас, мы потом привыкли.
- По лесу, пронизанном первыми лучами солнца, приятно гулять.
- В густом тумане, закрывшему берег, мы узнавали друг друга только по голосам.
- По лесистым склонам, заросших кустарником, бродил скот.
- Соседняя деревня, окутанной синеватой мглой, была очень красивой.
- Густой туман, нахлынувшими волнами из ущелья, покрывал всю долину.
Тест 14.
Употребите подходящие по смыслу предлоги
в, на
.
- В воскресенье мы ходили … концерт, а они … кино.
- У меня есть билеты … цирк … дневное представление.
- Сестра работает … заводе, брат … фабрике, мать … мастерской …
- Мой брат был … Украине, … Белоруссии, … Урале, … Крыму.
Тест 15.
Найдите в тексте 11 стилистических ошибок, отредактируйте его, перепишите в исправленном виде.
В произведениях Пушкина и Лермонтова два главных героя играют важное значение в истории русской литературы. Прочитав их, нам стало понятно, как благодаря реакции, обрушившейся после разгрома декабрьского восстания декабристов и которая вынудила молодежь отказаться от активной политической деятельности, и они, чувствуя превосходство перед другими, стали эгоистами поневоле почти более сто пятьдесят лет назад.
^
Задание. Проверьте сочинение:
Первоначальный вариант
«Я вас любил …»
(лирика любви А.С. Пушкина)
У каждого человека наверное есть книги, к которым хочется возвращаться вновь и вновь. Для меня таковыми являются томики стихов Пушкина. Как все, я в начале познакомилась с его сказками, потом в школе изучала его стихи Когда же в мою жизнь, вольно или невольно , стали вторгаться светлые чувства любви, я поняла, что так проникновенно мог писать о любви только, сам испытавший ее, человек.
Однако, в одной из книг о Пушкине я с удивлением прочла, что директор лицея, где он учился, отзывался о нем, как о человеке, «оскверненном всеми эротическими произведениями французской литературы». Дотошные литературоведы посчитали, что он посвящал свои стихи сто тридцати семи женщинам, и многие из них любили поэта. Они только не понимают, что гению позволено, порою, больше, чем другим, что без вдохновения, которое вызвано любовью не возможны прекрасные произведения о любви. Они возникают от того, что поэт влюблен и хочет выразить и высказать свои чувства.
Но самое для меня дорогое и ценное не в том, что у поэта было много увлечений, а в том, что, после женитьбы на Наталье, Пушкин любил уже только ее и посвещал свои стихи только жене:
«Нет, нет, не должен я, не смею, не могу
Волнениям любви безумно придаваться;
Спокойствие мое я строго берегу,
И сердцу не даю пылать и забываться…»
Трудно быть женой гения, если ты при том молода и красива. В их семейной жизни было всякое: радости, высокая любовь, четверо детей, но были, конечно и недомолвки , ссоры. А еще разлуки. Но как не трудно приходилось им, ничто не могло омрачить их искренней любви. Не любить Наталью Николаевну сердце Пушкина не могло, поэтому и решился Пушкин на поединок с Дантесом вступился за честь жены и его собственную честь. Два дня борясь со смертью после роковой дуэли, ему не легко было думать о том, что он оставил семью без средств. Но может быть, он вспоминал свои строчки, отнеся их теперь, к Наталье:
«Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.»
Листая стихи поэта, мне думается, какие удивительные люди жили, и как они умели любить. Встречу ли я в жизни что нибудь похожее?
^
Проверенный вариант
«Я вас любил …»
(лирика любви А.С. Пушкина)
У каждого человека,_ наверное,_ есть книги, к которым хочется возвращаться вновь и вновь. Для меня такими
являются томики стихов Пушкина. Как все, я вначале
познакомилась с его сказками, потом в школе изучала его стихи. Когда же в мою жизнь_ вошла любовь, я поняла, что так проникновенно мог писать об этом только человек,
сам
испытавший настоящее чувство.
Однако _в одной из книг о Пушкине я с удивлением прочла, что директор лицея, где учился поэт
, отзывался о нем_ как о человеке, «оскверненном всеми эротическими произведениями французской литературы». Дотошные литературоведы посчитали, что Пушкин
посвящал стихи ста тридцати семи женщинам_ и многие из них любили поэта. Я думаю
, что гению позволено_ порою_ больше, чем другим, потому что
без вдохновения, рожденного
любовью,_невозможны_ прекрасные произведения , возникающие именно оттого
, что поэт хочет выразить свое чувство
.
Но
, на мой
взгляд, интересно
не
то,
что
у
Пушкина
было много увлечений, а то, что_ после женитьбы на Наталье Николаевне
_он любил уже только ее и посвя
щал свои стихи только ей
:
Нет, нет, не должен я, не смею, не могу
Волнениям любви безумно пре
даваться,
Спокойствие мое я строго берегу
И сердцу не даю пылать и забываться…
Трудно быть женой гения, если ты молода и при
том красива. В семейной жизни Пушкиных
было всякое: радости и
горести, праздники и будни, рождение четырех детей; были, конечно, и недомолвки, и ссоры
. А еще — разлуки. Но как ни
трудно приходилось,_ ничто не могло омрачить их искренней взаимной
любви. Именно из любви к
Наталье Николаевне
Пушкин решился на поединок с Дантесом — вступился за честь жены и свою
собственную. После роковой дуэли поэт два дня боролся со смертью.
Возможно, он думал о том, что оставляет
семью без средств,_ а
может быть, вспоминал свои строчки, отно
ся их теперь_ к Наталье Николаевне
:
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
Читая стихи Пушкина, я думаю о том
, какие удивительные люди жили раньше
, как они умели любить! Встречу ли я в жизни что—
нибудь подобное?
ПРИМЕЧАНИЕ:
содержание сочинений не редактируется.
В заключение несколько советов по проверке письменной работы.
Читайте работу по крайней мере трижды. Первый раз обращайте внимание на содержание, логику, аргументацию вашей мысли. Уже при первом чтении редактируйте речевую избыточность, длинноты, повторы.
Второе чтение – это кропотливая черновая работа над орфографией, пунктуацией, культурой речи. И третье чтение – шлифовочное. Только после этого можно переписывать работу.
Запомнили? Что же, удачи вам!
Описание презентации по отдельным слайдам:
1
слайд
Описание слайда:
Языковые ошибки. Умение их находить и исправлять Цели: систематизировать знания по нахождению и предупреждению языковых ошибок; развивать умения и навыки по исправлению языковых ошибок; познакомиться с классификацией языковых ошибок, допускаемых в сочинениях, изложениях; расширить свой словарный запас; добиваться активного владения богатствами русской устной и письменной речи; учиться более осмысленно относиться к правильному выбору слов и их форм, к построению синтаксических конструкций.
2
слайд
Описание слайда:
Нормы речи Нормы речи– это принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила употребления слов, форм слов и предложений. Норма представляет собой единственно возможный или предпочтительный вариант правильного, образцового употребления слова, формы, конструкции.
3
слайд
Описание слайда:
4
слайд
Описание слайда:
Признаки нормы Основными признаками нормы литературного языка являются: относительная устойчивость; общеупотребительность; обязательность.
5
слайд
Описание слайда:
Признаки хорошей речи Речь, структура которой соответствует литературно-языковым нормам, называется правильной. Хорошая речь характеризуется: богатством (разнообразием) словаря и грамматического строя; чистотой, точностью; выразительностью.
6
слайд
Описание слайда:
7
слайд
Описание слайда:
8
слайд
Описание слайда:
9
слайд
Описание слайда:
Упражнение 1 Исправьте ошибки в предложениях. 1. На одно мгновенье мальчики забылись. 2. Печорин обладает талантом творческого доверия. 3. У Чацкого нет сообщников. 4. Пётр видел в Саше соотечественника по борьбе. 5. Грибоедов хорошо разбирает нам образ Чацкого. 6. К Онегину стали обращаться с уважением. 7. Перед нами возникает мещанская семья. Слова для справок: растерялись, дарования, единомышленников, соратник, раскрывает, относиться, предстаёт.
10
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. На мгновенье мальчики растерялись. 2. Печорин обладает творческим талантом. 3. У Чацкого нет единомышленников. 4. Пётр видел в Саше соратника по борьбе. 5. Грибоедов хорошо раскрывает образ Чацкого. 6. К Онегину стали относиться с уважением. 7. Перед нами предстаёт мещанская семья.
11
слайд
12
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Пушкин создал характеры людей того времени. 2. Фонвизин раскрывает свои взгляды в критических статьях. 3. Простакова груба со своими дворовыми. 4. Узнав, что крепостная Палашка заболела, она приходит в ярость. 5. Умственная ограниченность Коробочки доходит до абсурда. 6. Онегин вёл пассивный образ жизни. 7. Народ терпел двойной гнёт. 8. Тургенев получил мировую признательность.
13
слайд
Описание слайда:
Упражнение 3 Найдите ошибки в предложениях. Исправьте их. 1. Она поборола боязнь и страх. 2. Манилов долго думал и размышлял. 3. Вскоре он воротился обратно. 4. Татьяна очень великой любовью полюбила Онегина. 5. Он негодовал от возмущения. 6. Светило огненное, как огонь, солнце. 7. Они проявили свою инициативу.
14
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Она поборола страх. 2. Манилов долго думал. 3. Вскоре он вернулся обратно. 4. Татьяна полюбила Онегина. 5. Он негодовал. 6. Светило огненное солнце. 7. Они проявили инициативу.
15
слайд
Описание слайда:
Упражнение 4. Исправьте предложения, избежав повторений. 1.Герасим пошёл к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принёс домой. 2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3. Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4. Деревья стоят голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришёл к реке. Потом увидел плот. 6. На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.
16
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1.Герасим пошёл к реке. Там он увидел в воде щенка, взял его и принёс домой. 2. Ребята проснулись рано и задумали идти в лес за грибами. Они пошли по полевой дорожке и набрали много грибов и ягод. 3. На выходе он стал расспрашивать о происшествии. 4. В пасмурные дни деревья стоят голые. 5. Потом он пришёл к реке и увидел плот. 6. На деревьях распускаются почки. Дни стали длиннее. Снег начал таять.
17
слайд
Описание слайда:
Упражнение 5. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. Когда Игорь собирается в поход, то собираются и другие князья. 2. Большую роль в показе образа князя Андрея играет показ его любви к Наташе. 3. Даже среди выдающихся романов Гончарова «Обломов» занимает выдающееся место. 4. Фамусов придерживается общественного мнения. Фамусов во всём придерживается старого. Он придерживается старых порядков. 5. Подъезжая к усадьбе, он увидел развалившиеся ворота. Войдя в дом, Чичиков увидел человека, который возился с какими-то тряпками.
18
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Вместе с Игорем собираются в поход и другие князья. 2. Большую роль в жизни князя Андрея играет его любовь к Наташе. 3. Среди знаменитых романов Гончарова «Обломов» занимает важное место. 4. Фамусов во всём придерживается старых порядков. 5. Подъезжая к усадьбе, Чичиков увидел развалившиеся ворота. Войдя в дом, он заметил человека, который возился с какими-то тряпками.
19
слайд
Описание слайда:
Упражнение 6. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. Отображая помещиков в «Мёртвых душах», Гоголь отобразил и Плюшкина. 2. Коварный царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорблённый поэт ответил на это насмешливым стихотворным ответом. Оскорблённый Воронцов пожаловался царю. 3. В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая в игровые единоборства с физически и технически сильными игроками другой команды. 4. Образно говоря, в этом образе поэт изобразил пороки буржуазной морали и картины безобразной нищеты угнетённых людей. 5. На пробный круг для пробы новой машины выехал ветеран попробовать свои силы.
20
слайд
Описание слайда:
Проверьте себя. 1. Изображая помещиков в «Мёртвых душах», Гоголь показал и Плюшкина. 2. Коварный царедворец Воронцов послал поэта на борьбу с саранчой. Оскорблённый поэт ответил на это насмешливым стихотворением. Обиженный Воронцов пожаловался царю. 3. В этой игре все участники действуют с огоньком, смело вступая в единоборство с физически и технически сильными соперниками. 4. Поэт изобразил пороки буржуазной морали и картины неприглядной нищеты угнетённых людей. 5. На первый круг для испытания новой машины выехал попробовать свои силы ветеран.
21
слайд
Описание слайда:
Грамматические ошибки К грамматическим относятся нормы: словообразовательные (правила образования слов), морфологические (образование форм слов разных частей речи), синтаксические (правила построения словосочетаний и предложений).
22
слайд
Описание слайда:
Упражнение 1 Выберите из слов, данных в скобках, один вариант. Свой выбор мотивируйте. 1. Для проведения бесед и докладов были подобраны опытные (лекторы – лектора). 2. Многие (цехи – цеха) завода переориентированы на выпуск новой продукции. 3. Пастух приложил свою дудочку к губам, и над лугом поплыли нежные (тоны – тона) свирели. 4. На холсте Левитана нежные голубые (тоны – тона) неба передают прозрачность утреннего воздуха. 5. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры – шофера). 6. (Выборы – выбора) губернатора области показывают, что многие политические противники заключают (договоры – договора) о сотрудничестве. 7. Коммерческий банк выдал долгосрочные (вексели – векселя) некоторым преуспевающим фирмам. 8. Л.Н. Толстой сумел создать неповторимые художественные (образы – образа). 9. В летнее время у многих людей начинаются (отпуски – отпуска). 10. В нашем кондитерском отделе всегда свежие (торты – торта).
23
слайд
Описание слайда:
Упражнение 2 Используйте нужную форму кратких прилагательных, дайте стилистическую характеристику возможных вариантов. 1. Этот метод лечения действ… и безболез… . 2. Актёр был естеств… в своём поведении. 3. Твой приход очень своеврем… . 4. Край был безлюден, пустын… и безжизн… . 5. Вид гор со снежными вершинами, окрашенными закатом, был величеств… и торжеств… . 6. Момент был для всех торжеств… . 7. Директор школы был ответств… за каждого ученика. 8. Фельетон, по мысли Кольцова, в какой-то степени родств… корреспонденции.
24
слайд
Описание слайда:
Упражнение 3 Исправьте ошибки в предложениях. 1.Главная бухгалтерия обслуживает сегодня тридцать два яслей. 2.Двадцать три суток прошло с момента отправки очередной научной экспедиции на станцию «Мир». 3.Трое бракованных плоскогубцев были проданы по сниженной цене. 4.За день торговый центр продал тридцать трое брюк. 5.В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней. 1.К пятнадцатому апрелю тысяча девятьсот девяносто девятому году намечено открытие выставки известного в нашем городе художника. 2.Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. 3.Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVI веке, является одной из самых ярких достопримечательностей Рима. 4.В двухтысячном шестом году потребление энергии предприятиями области возрастёт в 1,3 раза.
25
слайд
Описание слайда:
Упражнение 4 Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления форм времени и наклонения глагола; исправьте предложения. 1.Готовясь к Олимпийским играм, китайский тяжелоатлет подымал вес свыше 300 кг. 2.За последний год спортсмены достигнули больших успехов. 3. Ещё в школе будущий чемпион умел замечательно прыгать в высоту, лазать по канату, подтягиваться на перекладине. 4.На своём веку охотник видал немало удивительных вещей. 5.Скипятите ¼ литра молока и разведите в нём 25 граммов соды.
26
слайд
Описание слайда:
Упражнение 5 Устраните неправильный порядок слов в предложениях. 1.В это время в реках и водоёмах области ловля рыбы запрещена всеми способами. 2.В наше время эти изделия вырабатываются при в два раза меньшей затрате труда. 3.Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации завода. 4. Все меры для повышения успеваемости в группах были приняты. 5.Над площадью пролетает рассыпающий листовки вертолёт с портретами космонавтов. 6.Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками. 7.При переходе на новые формы обслуживания пассажиров на железнодорожном транспорте наблюдались некоторые трудности.
27
слайд
Описание слайда:
Упражнение 6 Выберите нужную форму сказуемого. Объясните свой выбор. 1.Ряд мероприятий, посвящённых юбилею И.А. Бунина, (пройдут – пройдёт) в Ельце, Воронеже, Орле. 2.В группу студентов, направленных на полевую практику, (входит – входят) сорок один человек. 3.Целый ряд выступающих (настаивал – настаивали) на отрицательном ответе. 4.Несколько наших старшеклассников (принимало – принимали) участие в городской олимпиаде. 5.В течение трёх последних лет руководство Центрального рынка неоднократно (обращалось – обращались) в вышестоящие инстанции с просьбой помочь в организации выездной торговли. 6.Ровно в 6 часов вечера (прозвучали – прозвучало) три выстрела. 7.Большинство произведений композитора (были созданы – было создано) в годы странствий.
28
слайд
Описание слайда:
Упражнение 7 Исправьте ошибки, вызванные несоответствием нормам управления. 1.В отделе критики и библиографии толстых журналов систематически публикуются обзоры о выходящих новинках художественной литературы. 2.Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок. 3.Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 4.Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 5.Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 6.Он учился в школе хорошо благодаря своих способностей. 7.На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города. 8.Он выехал из города согласно предписания.
29
слайд
Описание слайда:
Упражнение 8 Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота. Исправьте предложения. 1.Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2.Проработав всего два месяца, у него возникли осложнения с начальником цеха. 3.Приняв смену, дежурные водители направляются диспетчером по объектам. 4.Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5.Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 6.Катание на лодках, находясь с маленькими детьми, категорически воспрещается. 7.Пользуясь газовыми плитами, населению необходимо сначала убедиться в их исправности. 8.Выяснив, что объём производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 9. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 10.Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.
30
слайд
Описание слайда:
Упражнение 9 Охарактеризуйте ошибки в сложных предложениях. Внесите стилистическую правку. 1.В минувшую субботу для родителей, у кого дети-дошкольники, в Доме культуры состоялось конференция. 2.Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях. 3.Выступающий, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом речного транспорта, привёл интересное сравнение. 4.Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге. 5.Основное, на что следует обратить внимание, — это на нарушение дисциплины. 6. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. 7.В сборник вошли частушки, сложенные не только на Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в Смоленской губернии.
31
слайд
Описание слайда:
Упражнение 10 Найдите случаи нарушения синтаксических норм современного русского языка. Исправьте предложения. 1.Местные органы власти, общественность и граждане города широко готовятся отметить пятидесятилетие писателя-земляка. 2.Средства массовой информации призывают россиян участвовать в выборах. 3.Факты говорят за возможность использования резервов. 4.Руководство предприятия поблагодарило и премировало лучших работников ценными подарками. 5.Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 6.Книга, которую я взяла в библиотеке, которая находится недалеко от школы, мне понравилась. 7.Ясная картина состояния озонового слоя планеты возникает, изучив работы европейских и русских учёных. 8.Письмо-открытка была доставлена по адресу, однако абонент выбыл с указанного места жительства.
32
слайд
Описание слайда:
Ответы к упражнениям 1-5 1. лекторы, цеха, тоны, тона, шофёры, выборы, договора, векселя, образы, отпуска, торты. 2. действенен и безболезнен; естественен; своевременен; безлюден, пустынен, безжизнен; величественен, торжественен; ответственен; родственен. 3. главная бухгалтерия есть сегодня в тридцати двух яслях; около двадцати трёх суток…; три пары бракованных плоскогубцев…; …тридцать три пары брюк; на двадцати четырёх санях состоялись гонки собачьих упряжек; к пятнадцатому апреля; полутораста; с тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью пятью фресками; в две тысячи шестом году. 4. поднял; достигли; прыгал, лазал, подтягивался; видел; вскипятите. 5. ловля рыбы всеми способами запрещена; при меньшей в два раза затрате труда; со стороны администрации усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины; были приняты все меры для повышения успеваемости в группах; …вертолёт, рассыпающий листовки с портретами космонавтов; …из дуба этажерку с четырьмя ножками; на железнодорожном транспорте наблюдались некоторые трудности при переходе на новые формы обслуживания пассажиров.
33
слайд
Описание слайда:
Ответы к упражнениям 6-10 6. пройдёт; входит, настаивал; принимали; обращалось; прозвучали; были созданы. 7. обзоры выходящих новинок художественной литературы; заверил…в своей готовности…; …которые изложил…; …уделяют внимание записям во время лекций; указал на то…; …благодаря своим способностям; …люди всех районов города; …согласно предписанию. 8. если взять в качестве иллюстрации…; …он осложнил отношения…; сменившиеся дежурные водители…; …от людей из опасения, что рухнет потолок; повышение цен…; катание на лодках с маленькими детьми…; при пользовании газовыми плитами…; …я задаюсь вопросом о причине этого; …мы выполнили ряд экспериментов; …мы обнаружили определённую закономерность. 9. …для родителей дошкольников; …вопросе, нередко поднимающемся…; выступавший, сообщивший…; …рецензенту, не заметившему нового…; …это нарушение дисциплины; всем, кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо их обеспечить; в сборник вошли частушки, сложенные не только на Смоленщине, но и в других областях. 10. …готовятся широко отметить; участвовать в выборах; …говорят о возможностях…; …поблагодарило лучших работников и премировало их ценными подарками; …ликвидации неполадок и проведения ремонта; книга, которую я взяла в библиотеке недалеко от школы, мне понравилась; …возникает при изучении работы…; …но, к сожалению,… .
Описание слайда:
Стилистические нормы Ниже приводятся фразы, взятые из научных работ, докладов, газетных публикаций, интервью на радио. Учитывая официальный характер речевых ситуаций, укажите случаи «смешения стилей», прокомментируйте их; исправьте предложения. 1. Экономическая политика в настоящее время всё круче должна ориентироваться на такие цели. 2. Днями в Кремлёвском дворце открывается международный форум «Мировой опыт и экономика России». 3. Подвижки могут появиться уже к следующему году. 4. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 5. Стало быть, угроза массовой незанятости непосредственно связана с возможной несогласованностью процессов высвобождения, перераспределения и трудоустройства. 6. Парламент послушал отчёты министров.
Грамматика — один из разделов языкознания, который делится на морфологию и синтаксис. Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа существительных, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.). Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц словосочетаний и предложений.
Упражнения:
1) Подберите прилагательные, правильно согласуя их с существительными. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных?
Авеню, бра, безе, евро, жюри, кенгуру, киви, кольраби, коммюнике, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Миссисипи. Ответ:
широкая авеню, хрустальное бра, легкое безе, коллекционный евро, строгое жюри, быстрый кенгуру, вкусный киви, незрелая кольраби, содержательное коммюнике, чёрный кофе, повторный пенальти, вкусная салями, знойный сирокко, первобытное табу, африканская цеце, опасное цунами, солнечный Батуми, знойная Калахари, широкая Миссисипи.
2) Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных:
Корпус… (здания, войскового соединения) – корпус… (туловища); образ… (иконы) – образ… (художественно-литературные); орден… (знаки отличия) – орден… (рыцарские и монашеские общества); повод… (поводья) – повод… (побуждения).
Ответ:
Корпуса (здания, войскового соединения) – корпусы (туловища); образа (иконы) – образы (художественно-литературные); ордена (знаки отличия) – ордены (рыцарские и монашеские общества); повода (поводья) – поводы (побуждения).
3) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант:
1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы – лектора). 2. Крупные (лоскуты, лоскутья) разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, (лоскуты, лоскутья) его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые (тоны, тона). 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие (тоны, тона). 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры, шофера). 8. Многочисленные (прожекторы, прожектора) ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, (учители, учителя), (бухгалтеры, бухгалтера), (инженеры, инженера), (кондукторы, кондуктора) железнодорожных поездов. 11. Важнейшие (секторы, сектора) института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы, кузова) их до краёв были наполнены мешками и ящиками. Ответ:
1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные лекторы. 2. Крупные лоскуты разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, лоскутья его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые тоны. 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие тона. 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофёры. 8. Многочисленные прожектора ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры, кондуктора железнодорожных поездов. 11. Важнейшие секторы, института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, кузова их до краёв были наполнены мешками и ящиками.
4)От данных существительных образуйте формы Им.п. мн.ч. и Р.п. мн.ч. Выделите существительные, имеющие варианты.
Апельсин, бухгалтер, гектар, год,гусар, доктор, катер, килограмм, мандарин, отпуск, полотенце, рельс, томат, торт, англичанин, баклажан, бурят, вафля, гренадер, кочерга, носок, чулок, сапог, свеча, туфель, цапля, ясли.
Ответ:
им. п. мн.ч. р.п. мн. ч.
апельсины-апельсинов
бухгалтеры-бухгалтеров
гектары-гектаров
годы-годов
гусары-гусаров, гусар
доктора-докторов
катеры-катеров
килограммы-килограммов
мандарины-мандаринов
отпуска-отпусков
полотенца-полотенец
рельсы-рельсов
томаты-томатов
торты-тортов
англичане-англичан
баклажаны-баклажанов
буряты-бурятов
вафли-вафель
гренадеры-гренадеров
кочерги-кочерег
носки-носков
чулки-чулок
сапоги-сапог
свечи-свечей
туфли-туфлей
цапли-цапель
ясли-яслей
существительные имеющие варианты: год-лет
5) Какую из двух конструкций: Хирург сделал операцию
или Хирург сделала операцию —
если речь идет о женщине, вы предпочтете: а) в строгой деловой речи; б)в научной речи; в) в устной беседе с друзьями? Ответ:
Хирург сделал операцию (а, б)
или Хирург сделала операцию (в)
6) Подчеркните прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Образуйте от них простую и сложные формы сравнительной степени, если это возможно.
Большой, бойкий, звонкий, злющий, клетчатый, ловкий, плохой, полосатый, робкий, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый. Ответ:
большой-больше, более/менее большой
бойкий-бойче, более/менее бойчее
звонкий-звонче, более/менее звонкий
злющий-это уже прост. сравнение степени
клетчатый-поклетчатее
ловкий-ловче,ловчее, более ловкий
плохой-хуже
полосатый-исключение, нет степени
робкий-робче, более робкий
смелый-смелее, более смелый
скверный-более скверный
сверхмощный-превосход. степень
ультраправый-превосход. степень
фиолетовый-более фиолетовый
7) Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты: Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы). Ответ:
Ждать автобус, ждать встречи, ждать решения, искать поддержку, искать дорогу, искать спасения, искать славы.
Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях.
Объясните, с действием каких норм они связаны.
1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большое внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 8. Мы говорим, что мы достигли в Думе. 9. В дискуссии участвовали много ученых. 10. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия отцу в воспитании детей, особенно когда они знают и любят их, калечат психику ребенка. 12. Мы доводим закон от начала до конца. Ответ:
1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победе (п.п.). 2. Им руководила жажда деятельности (р.п.). 3. Следует уделять большее внимание орфографии. 4. Первоклассники уже отличают звук от буквы. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важное место в политике. 8. В Думе мы говорили о том, чего достигли. 9. В дискуссии участвовали многие ученые. 10. После просмотра фильма началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия в воспитании, особоенно когда дети знают и любят отца, калечат психику ребенка. 12. Мы проводим закон от начала до конца.
9) Выберите один из вариантов:
1. Крыша была покрыта (толем – толью). 2. Портниха пришила к рукаву (манжет – манжету). 3. Из вазы (торчал – торчала) (свежий – свежая) (георгин – георгина). 4. На пальце (вырос – выросла) (толстый – толстая) мозоль. 5. Плотник починил (вольер – вольеру). 6. От сильного мороза (рельс – рельса) (лопнул – лопнула). 7. Ветер хлопал (ставнем – ставней). Ответ:
1. Крыша была покрыта толем. 2. Портниха пришила к рукаву манжету. 3. Из вазы торчал свежий георгин. 4. На пальце выросла толстая мозоль. 5. Плотник починил вольер. 6. От сильного мороза рельс лопнул. 7. Ветер хлопал ставней.
10) Слова, заключённые в скобки, поставьте в нужной форме:
1. Оба абитуриента (Петров) успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега (Волк). 3. Супруги (Сазерленд) побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного (Никамура). 6. У кубинского шахматиста (Капабланка) был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина (Штольц) недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой (Трэверс). 9. У сибирского краеведа (Белых) есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем (Масло) журналист беседовал около часа. Ответ:
1. Оба абитуриента Петровых успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега Волка. 3. Супруги Сазерленд побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного Никамуры. 6. У кубинского шахматиста Капабланки был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина Штольц недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой Трэверс. 9. У сибирского краеведа Белых есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем Масло журналист беседовал около часа.
11) Исправьте предложения, учитывая нормы образования степеней сравнения прилагательных:
1. Это наиболее простейший способ решения проблемы. 2. Этот пример является более лучшим. 3. Это открытие является самым величайшим. 4. Более худшего варианта развития событий нельзя и представить. Ответ:
1. Это наиболее простой способ решения проблемы. 2. Этот пример является лучшим. 3. Это открытие является самым великим. 4. Более плохой варианта развития событий нельзя и представить
12) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант, устраните неправильные формы:
1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга – двое друзей). 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты – четырёх сирот – четверых сирот). 3. В семье было (три сына – трое сыновей), все (три – трое) – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними (тремя – троими) приедет мать. 5. При больном неотлучно находились (три слуги – трое слуг). 6. Семинар вели (два доцента – двое доцентов). Ответ:
1. Радостно встретились после долгой разлуки двое друзей. 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи четверых сирот. 3. В семье было трое сыновей, все три – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними троими приедет мать. 5. При больном неотлучно находились трое слуг. 6. Семинар вели два доцента.
Тема 3. Лексические нормы
.
Лексические нормы — это правила применения слов в речи: 1) правильность выбора слов из ряда единиц, близких ему по значению или по форме; 2) употребление его в тех значениях, которые оно имеет в языке; 3) уместность его использования в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях. Соблюдение лексических норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности.
1) Найдите предложения, в которых слова не соответствуют тем предметам, признакам и явлениям, которые они обозначают. Исправьте
ошибки, связанные с нарушением лексических норм.
1. Началась избирательная фиеста. 2. Он познакомился с плеядой новых компьюте-ров. 3. Депутаты приняли решение, которое способствует улучшению отмеченных недостатков. 4. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом. 5. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первых номеров альманаха «Владикавказ».
Ответ:
1. Началась избирательная кампания. 2. Он познакомился с несколькими моделями новейших компьютеров. 3. Депутаты приняли важное решение, которое поможет устранить имеющиеся недостатки. 4. Бабушка ласково кивает лицом. 5. Эта борьба ведется под эгидой защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первого номера альманаха «Владикавказ».
2) Определите по толковым словарям значения следующих синонимов, их стилистическую окраску, а также их происхождение в русском языке: в каких прямых и переносных значениях и устойчивых контекстах употребления они могут заменять друг друга, а в каких нет и почему (приведите для подтверждения своего ответа примеры словосочетаний и предложений с этими словами):
Восстановление – реставрация, агитация – пропаганда, авария — катастрофа, осваивать — обживать, сотрудничество – взаимодействие, импульс — толчок, регион — район, реформа — изменение.
Ответ:
Восстановление – реставрация (позд. лат.). Востановление/реставрация здании. Востановление(спец.)
Агитация (лат.)-пропаганда (лат.). Антигосударственная пропаганда/агитация. Пропаганда здорового образа жизни. Агитация-распространение, к-либо настроения в пользу, к-либо идеи. Пропаганда-распространение идей.
Авария(фран.)-катастрофа(греч.). Авария- повреждение. Катастрофа-1) неожиданное событие в романах, драмах, служащее разведкой. 2) ужасное проишествие. Имеет большуюэкспрессию и трагизм, чем авария. Автомобильная авария/катастрофа. Натянутое отношение супругов должно же было наконец разрешиться в какую-нибудь катастрофу.
Осваивать- обживать. Осваивать- учиться пользоваться чем-либо. Обживать-осваивать новые места. Осваивать новый компьютер. Обживать новый дом.
Сотрудничество-взаимодействие. Сотрудничество-участие в каком-либо общем деле. Взаимодействие (книж.) -взаимная связь;(психол.)-процесснепосредственного воздействия объектов друг га друга, порожающий их взаимную обусловленность и всязь. Наша компания сотрудничает/взаимодействует с редакцией газеты «К». После появления квант. теории поля представление о взаимодействии существенно изменилось.
Импульс-толчок(лат.). Импульс-1) мера механического движения 2) внушение, побуждение. Толчок-резкий короткий удар, производимый движением от себя. Дать толчка кому-либо. Посылать электрические импульсы.
Регион(лат.)-район(фран.). Регион-1) область, район, частьстраны,отчичающая от других областей совокупностьюестественных или исторических сложившихся особенностей. 2) группа близлежащих стран. Экономико-географический или близкий по состату район мира. Район-извесный округ. Определённая часть местности.
Реформа-изменение(лат.). Реформа- преобразование, вводимое законодательным путем. Изменение- превращение в нечто другое. Реформа образования. Изменение показаний счетчика.
3) Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов, исправьте их, определив значения неправильно употребленного и нужного в данном случае слова по толковому словарю:
В полку царило воинствуюшее настроение. Народ терпел двойственный гнет. Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. В конце собрания слово представили профессору Дьяконову. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияют на развитие растений. Ответ:
В полку царило воинственное настроение. Народ терпел двойной гнет. Хищническое истребление лесов привело к образованию оврагов. В конце собрания слово предоставили профессору Дьяконову. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияет на развитие растений.
4) Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях и исправьте их, определите, какие типы лексических норм нарушены в каждом случае, значения неправильно употребленных слов определите по толковому словарю:
Он записал песни коренных аборигенов Севера. В школах Сыктывкара родилась новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала нетерпимой. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на мушке. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод. Ответ:
Он записал песни коренных жителей Севера. В школах Сыктывкара появилось новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала невыносимой. Сегодня у нас гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на курке. В субботу бутик «Ягуар» устроит показ мод.
Абориген-это коренной житель.
1. В понедельник состоится fashion-show (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей балетной харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий, ноу-хау. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?
Ответ:
1. В понедельник состоится (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?
1) Нецелесообразно-«моделей-модельера»-тавтология.
4) Ноу-хоу- секрет производства.
6) Найдите и устраните ошибки, связанные с неточным выбором слова и нарушением норм лексической сочетаемости:
1. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 2. У людей появилась вера в частную собственность, возможность чисто своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека. 6. Пора подвести результаты встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.
Ответ:
1. На предприятии использовалось оборудование. 2. У людей появилась уверенностьвозможностииметь частную собственность своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался на промышленниках Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции возможны на одного человека. 6. Пора подвести итоги встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял функции кладовщика и экспедитора.
7) Устраните речевую избыточность и тавтологию:
1. Федеральные подразделения углубились вглубь республики. 2. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 3. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация.
Ответ:
1. Федеральные подразделения продвинулись вглубь республики. 2. Пресса высоко оценивает результаты выборов. 3. Если это предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном существовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором движения является экономическая ассоциация.
Объясните, почему неправильно следующее словоупотребление:
Более изощрённее; в мае месяце; в самое ближайшее время; взаимное сотрудничество, иметь полный кворум; видеть воочию; впервые познакомиться; госпитализировать в больницу; опубликовать в печати; отступить назад; патриот родины; полный аншлаг; прейскурант цен; самый оптимальный; художественное оформление интерьера; народный фольклор; огромная махина.
Ответ:
Изощрённее; в мае; в ближайшее время; сотрудничество, иметь полный кворум; воочию; познакомиться; госпитализировать; опубликовать; отступить; патриот; аншлаг; прейскурант; оптимальный; оформление интерьера; фольклор; махина.
9). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним:
1. Он привык работать без надрыва (методически, методично), чётко выполняя все (методический, методичный) рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении. 3. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). 4. Осторожно, во дворе (злой, злостный) собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть (спасательный, спасительный) жилеты. 6. Я посмотрел ваш (фактичный, фактический) материал и нахожу его не очень (фактический, фактичный). 7. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйственный, хозяйский) вопросов.
Ответ:
1. Он привык работать без надрыва методично, чётко выполняя все методический рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и обговорить те вопросы, которые не были оговорены в соглашении. 3. Критический анализ этого исследования был не очень критичный.4. Осторожно, во дворе злая собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть спасательный жилеты. 6. Я посмотрел ваш фактический материал и нахожу его не очень фактичный. 7. Он проявил хозяйскую заинтересованность в решении этих хозяйственных вопросов.
10). Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов, антонимов и паронимов:
1. Старые порядки и прежние организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значительным. 3. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гоночные собаки. 7. Полярники дрейфили на льдине. 8. Наташа кричала, онемев от страха. 9. Дубровский родился в бедной, но довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смокинг – результат вредных выбросов.
Ответ:
1. Старые порядки организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значимым. 3. Этот агрегат позволяет значительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гончие собаки. 7. Полярники дрейфовали на льдине. 8. Наташа кричала от страха. 9. Дубровский родился в довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смок – результат вредных выбросов.
11). Подберите к следующим словам пары с противоположным значением:
Тупой, шум, тишина, ветер, темнеет, расцветает, весна, ум.
Ответ:
тупой-умный
шум-тишина
тишина-шум
ветер-штиль
темнеет-светлеет
расцветает-увядает
весна-осень
ум-глупость
12) Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях и устраните её:
1. После повторного анализа были получены отличные данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.
Ответ:
1. После повторного анализа были получены другие данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.
*отличные 1)в значении хорошие 2) разные
13). Устраните речевую недостаточность в предложениях:
1. Язык героев Шукшина резко отличается от персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.
Ответ:
1. Язык героев Шукшина резко отличается от языка персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет лидера, но очень нуждается в нём.
План-конспект урока развития речи в 9 классе. (2 часа)
Пусть говорят?.(Речевые и грамматические ошибки).
Тип урока: комбинированный урок с элементами технологии обучения как исследования, дифференцированного обучения.
Цели урока:
Систематизировать знания по нахождению и предупреждению языковых ошибок;
Развивать умения и навыки по исправлению языковых ошибок;
Познакомиться с классификацией языковых ошибок, допускаемых в сочинениях, изложениях;
Расширить словарный запас учащихся;
Добиваться активного владения богатствами русской устной и письменной речи;
Учиться более осмысленно относиться к правильному выбору слов и их форм, к построению синтаксических конструкций;
Развитие умения наблюдать, анализировать, обобщать, навыка самоконтроля;
Воспитание бережного отношения к родному языку.
Создать условия для усвоения новых знаний о языковых ошибках, используя элементы исследования;
Формировать умение применять полученные теоретические знания при работе с языковым материалом;
Оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация, раздаточный материал.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Сегодняшний урок назван «Пусть говорят?.» В конце урока мы ещё раз обратимся к этому предложению. Как ответим на этот вопрос? Не изменим ли мы этот знак?
2.Активизация знаний.
Россия — великая страна. Что, по вашему мнению, можно отнести к национальному достоянию нашего народа?
Полезные ископаемые, природные богатства, история… русский язык.
Действительно, русский язык — национальное достояние. Можно ли считать, что богатства нашего языка неистощимы? Можно ли считать,что речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка?
Вы указали на влияние на речевую культуру СМИ. А может ли речь работников СМИ служить образцом литературного языка?
Без сомнения, определённое влияние на культуру речи современных подростков оказывает и поп-культура?
Почему в общении использование слов-жаргонизмов становится нормой? Конечно, эти вопросы — материал не одного урока.
Говорить и писать правильно, не допускать ошибок. Почему это важно? (Взаимопонимание)
Как могли возникнуть эти шутки?
Мыльные пузыри всегда жалуются, что их надувают.
Нулей, которые знают своё место,- считанные единицы.
Жаль, что близкие иногда бывают такими далёкими.
Конечно, ты волк, но какой серый.
Мы можем сделать вывод, что языковые ошибки влияют на взаимопонимание.
3.Формулирование темы и целей урока.
Тема нашего урока — Речевые и грамматические ошибки.
Исходя из темы попробуйте поставить цели урока. Что мы с вами должны сделать, чтобы не допускать этих ошибок?
систематизировать знания по нахождению и предупреждению языковых ошибок;
развивать умения и навыки по исправлению языковых ошибок;
познакомиться с классификацией языковых ошибок, допускаемых в сочинениях, изложениях;
расширить свой словарный запас;
добиваться активного владения богатствами русской устной и письменной речи;
учиться более осмысленно относиться к правильному выбору слов и их форм, к построению синтаксических конструкций.
О культуре речи говорили А.Пушкин, В. Даль… Чтобы мы с вами выбрали «правильную дорогу», давайте повторим классификацию языковых ошибок.
4.Обобщение и систематизация знаний по теории. Работа с таблицей.
Речевые ошибки и недочёты
Употребление слова в несвойственном ему значении | ||
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом | Моё отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры. | |
Неразличение синонимичных слов | ||
Употребление слов иной стилевой окраски | Наблюдается широкое использование мобильных телефонов. Мы любуемся природой, но видим предпосылки к одиночеству | |
Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов | Ему тяжело видеть, как разрушают берёзовую рощу руки бетонного шоссе. Время стремительно мчится вперёд, но в наших силах использовать его на полную катушку. | |
Неоправданное употребление просторечных слов | Таким людям всегда удаётся объегорить других. | |
Нарушение лексической сочетаемости | Глубокая весна. Труд создаёт радость. Его статья делает пользу. | |
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм | ||
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) | Люди полностью проходят путь, полный страданий. Поэт не может поэтически выразить то новое… | |
Неоправданное повторение слова | Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного. | |
Бедность и однообразие синтаксических конструкций | ||
Неудачное употребление местоимений | Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своём воображении. | |
Бессвязность изложения |
5.Закрепление.
Исправьте ошибки.(по цепочке)
1. На одно мгновенье мальчики забылись.
2. Печорин обладает талантом творческого доверия.
3. У Чацкого нет сообщников.
4. Пётр видел в Саше соотечественника по борьбе.
5. Грибоедов хорошо разбирает нам образ Чацкого.
6. К Онегину стали обращаться с уважением.
7. Перед нами возникает мещанская семья.
Слова для справок: растерялись, дарования, единомышленников, соратник, раскрывает, относиться, предстаёт
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Раздаточный материал. Исправьте ошибки прямо в карточке.
Карточка 1.
Пушкин выразил характеры людей того времени. | ||
Фонвизин изображает свои взгляды в критических статьях. | ||
Простакова груба со своими придворными. | ||
Узнав, что крепостница Палашка заболела, она приходит в ярость. | ||
Умственная ограничение Коробочки доходит до абсурда. | ||
Народ терпел двойственный гнёт. | ||
Тургенев завоевал мировую признательность. | ||
Она поборола боязнь и страх | ||
Манилов долго думал и размышлял. | ||
Вскоре он воротился обратно. | ||
Татьяна очень великой любовью полюбила Онегина. | ||
Он негодовал от возмущения. | ||
Светило огненное, как огонь, солнце. | ||
Они проявили свою инициативу. | ||
Герасим пошёл к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принёс домой. | ||
Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли по полевой дорожке. Ребята набрали много грибов и ягод. | ||
Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. | ||
Деревья стоят голые, дни стоят пасмурные. | ||
Потом он пошёл к реке. Потом увидел плот. | ||
На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять. |
К грамматическим относятся нормы:
словообразовательные (правила образования слов),
морфологические (образование форм слов разных частей речи),
синтаксические (правила построения словосочетаний и предложений).
Найдите грамматические ошибки.
Вчера ещё здесь (в Североморске) было около четыреста камер.
Операцию будут проводить пятидесятью процентами акций холдинга.
Более восемьсот тысяч пенсионеров могут жить теперь достойно
Найдите ошибки при образовании форм существительных.
Баржи- баржей
Будни-будней
Дыни-дыней
Сумерки-сумерков
Инспектор-инспектора
Слесарь-слесаря
Фельдшер-фельдшера
5. Закрепление.
Выполнение упражнений с самопроверкой
Карточка 2
Подчеркните карандашом выбранный вами вариант ответа.
Упражнение 1.
1.Для проведения бесед и докладов были подобраны опытные (лекторы — лектора).
2. Многие (цехи — цеха) завода переориентированы на выпуск новой продукции.
3. Пастух приложил свою дудочку к губам, и над лугом поплыли нежные (тоны — тона) свирели.
4. На холсте Левитана нежные голубые (тоны — тона) неба передают прозрачность утреннего воздуха.
5. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры — шофера).
6. (Выборы — выбора) губернатора области показывают, что многие политические противники заключают (договоры — договора) о сотрудничестве.
7. Коммерческий банк выдал долгосрочные (вексели — векселя) некоторым преуспевающим фирмам.
8. Л.Н. Толстой сумел создать неповторимые художественные (образы — образа).
9. В летнее время у многих людей начинаются (отпуски — отпуска).
10. В нашем кондитерском отделе всегда свежие (торты — торта)
Упражнение 2
Используйте нужную форму кратких прилагательных
1.Этот метод лечения действ… и безболез… .
2. Актёр был естеств… в своём поведении.
3. Твой приход очень своеврем… .
4. Край был безлюден, пустын… и безжизн… .
5. Вид гор со снежными вершинами, окрашенными закатом, был величеств… и торжеств… .
6. Момент был для всех торжеств… .
7. Директор школы был ответств… за каждого ученика.
8. Фельетон, по мысли Кольцова, в какой-то степени родств… корреспонденции.
Упражнение 3.
Исправьте ошибки в предложениях
1.Главная бухгалтерия обслуживает сегодня тридцать два яслей. —
2.Двадцать три суток прошло с момента отправки очередной научной экспедиции на станцию «Мир».
3.Трое бракованных плоскогубцев были проданы по сниженной цене.
4.За день торговый центр продал тридцать трое брюк.
5.В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
1.К пятнадцатому апрелю тысяча девятьсот девяносто девятому году намечено открытие выставки известного в нашем городе художника.
2.Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
3.Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVI веке, является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.
4.В двухтысячном шестом году потребление энергии предприятиями области возрастёт в 1,3 раза.
6.Слово учителя.
Наш язык существует века. Разве он стал бы таким великим и могучим,если бы к нему относились так безответственно?
Язык_ этот не что-то застывшее. Он находится в вечном движении. На него влияют множество факторов. Один из них -речь дикторов, журналистов, которая должна являться образцом.А так ли это?
7. Найдите ошибки в речи журналистов, дикторов.
«Ухудшается уровень жизни народа…» (НТВ.Алексей Пивоваров)
«Чтобы улучшить криминогенную обстановку в городе, правоохранительные органы работают в усиленном режиме…» (НТВ. Марат Сетдиков)
«Вопреки сложившейся ситуации, которая сложилась сейчас в России…»(«Время»,Пётр Толстой)
«Ребёнок-это индивидуальная личность…» («Пусть говорят».Андрей Малахов)
«Рижский вокзал нужно переименовать обратно…»
«Впоследствии Баланчин дал ей (балерине) эту роль обратно…»
«В финале «Летят журавли» Татьяна Самойлова сыграла заглавную роль…»
«Пожар возник на высокой высоте…»
«Говоря о разговоре с Путиным, депутат отметил…»
8. Влияние поп-культуры. Обсуждение ошибок.
Потап и Настя
«У нас на районе не звонЯт, а звОнят…»
(«На районе»)
«…Вася, че ты гонишь…»
(«На районе»)
Наташа Ионова (ГлюкоZa)
«Болею очень, темпЕратура, стою и жду тебя, как дура…»
«Клевый вечер, делать нече…»
«Снег» …
9.Найдите и исправьте ошибки. (по цепочке)
«Не надо делать таких удивительных глаз…» (И. Николаев «Давайте выпьем. Наташа, сухого вина»)
«Соловей российский,славный птах, распевает песнь свою со свистом…»(Лев Лещенко «Соловьиная роща»)
«Вас пришпоривать нету нужды.Вы аллюром несётесь и не признаёте узды…» (Олег Газманов…)
«И её изумрудные брови колосятся под знаком луны…» (« Корни»)
«Ливнем обрушился теплоударный экстаз. Сяду верхом на белого аиста, тот,что несёт подарок красавице…» (Группа «Братья Гримм»)
Ненормативное использование поэтами-песенниками языковых средств очень распространено и негативно сказывается на культуре речи не только подростков, но и старшего поколения. Поэтому проблема, решение которой связано с повышением уровня культуры речи нашего общества, очень актуальна. В таких условиях особое значение приобретает воспитание молодого поколения, поскольку от него напрямую зависит будущее языка.
10.Инсценирование.
Димка, ну чё, прочитал?
Прочитал.
Прикольно или стрёмно?
Прикольно.Слушай. Короче, одного понтового чела достала лайф. Сам в порядке. Зелени до бровей. А ему всё по барабану, Свалил в деревню. Стал типа колхозником. Нашёл себе дружбана Ленского. Сидят вечером, за жизнь перетирают. Запала на парнишку девчонка деревенская. Ничо так, прикольная. Но Онегину не в кайф. Он ей культурно:»Учитесь,девушка,властвовать собой.» Не всяктий,типа, Вас как я,поймёт.
А тут, блин праздник.Ну и подкатил Онегин к подруге своего дружбана. Тот за ствол.
Нехорошо получилось. Кровь пролилась. Пацан в беде.
А как говорите вы? Проверьте себя.
11.Самостоятельная работа с карточками.
1) «Родители были уверены, что ихний ребенок продолжит семейное дело».
2) «Он всегда ложит локти на стол».
3) «Молодежь, трудящая на заводе, решила выйти на субботник».
4) «Из двух зол выбирай более меньшее».
5) «Кругом — никакого движения, только старая мельница махает своими крыльями».
1) «Решив задачу, мне надо только сверить получившийся результат».
2) «День Онегина начинался с того, что, лежа в постели, ему несли разные приглашения».
3) «Покупая хлеб, мне дали сдачу».
4) «Подумав, ноги Чацкого сами направились к Софье».
5) «Живя в тесной каморке, у Раскольникова зрел план преступления».
1) «Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать».
2) «Все фамусовское общество любит прикорнуть друг перед другом».
3) «Мне подарили концертный абонент на весь месяц».
4) «За этот подвиг летчика Маресьева предоставили к награде».
5) «Тот памятливый разговор еще долго волновал Раскольникова».
1) «Мы спрашивали дорогу у местных аборигенов».
2) «Впереди лидирует команда наших спортсменов».
3) «Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми».
4) «Она печально смотрела на него грустными глазами».
5) «Его глаза светились невозмутимым счастьем блаженства».
1) «На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа».
2) «Загудел гудок поезда, и провожающие вышли из вагонов».
3) « В конце романа Базаров уже не так твердо убежден в своих убеждениях».
4) « Писатель Ф.М. Достоевский написал роман «Преступление и наказание».
5) « С громким громом влетел кот Барсик в комнату».
II группа.
Исправьте ошибки в образовании форм прилагательных, местоимений, глаголов, причастий.
1) «Они хотели устроить более лучшую жизнь».
2) «Отец каждый день ездиет на работу в город».
3) «Недалеко отсюда находится санаторий, около его расположен бассейн».
4) «Волга шире Дона».
5) «Чуть не круглый год королевство было погруженное в холодные сумерки».
2. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастных оборотов.
1) «На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, болят ноги».
2) «Продолжая традиции Радищева, Пушкиным была создана ода «Вольность».
3) «Борясь за свое счастье, Савельич был отправлен на каторгу».
4) «Провожая меня, лицо его выражало сожаление».
5) «Посмотрев фильм, у меня осталось сильное впечатление».
3. Исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением слов:
1) «И вспоминается мне есенинский жеребенок, тщательно пытающийся обогнать паровоз».
2) «Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повести».
3) «Вдох сожаления сорвался с ее уст».
4) «За годы обучения в Художественной школе он научился искусственно рисовать».
5) «Лев Толстой обладал гениальным сочинительным даром».
4. Исправьте ошибки, вызванные употреблением лишнего слова.
1) «На площади он увидел огромную массу народа».
2) «Книгу для внеклассного чтения открывают произведения народного фольклора».
3) «Художник подарил музею свой автопортрет».
4) « Молодой юноша успешно сдал экзамен».
5) « Художник И.Е. Репин написал свой автопортрет».
5. Устраните ошибки, вызванные употреблением рядом или близко однокоренных слов.
1) «С трудом пробираясь сквозь ледяную кашу, лыжники выбрались на берег».
2) «По отношению к Чацкому отношение Софьи изменилось не в лучшую сторону».
3) «Идеал русской женщины поэтически воспроизвел в образе Татьяны поэт Пушкин».
4) « Запорошило порошею дорожки в саду».
5) « Пилотируя самолет, пилоты набрали нужную высоту».
III группа.
Исправьте ошибки в образовании форм прилагательных, местоимений, глаголов, причастий.
1) «У мальчика появились более худшие привычки».
2) «Небо сегодня голубое и полно удивительной прозрачности».
3) «Сзади его шла нагружена вещами телега».
4) «По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды».
5) «Человек, сильно махающий руками, привлек наше внимание».
2. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастных оборотов.
1) «Вернувшись домой, быстро стемнело».
2) «Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли в ней выражены правильно».
3) «Пользуясь логарифмической линейкой, расчет производится быстро и легко».
4) «Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы».
5) «От науки требуются такие советы, применив которые, получилась бы польза в практической работе».
3. Исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением слов:
1) «Вуз объявил подбор студентов».
2) «Промышленность и сельское хозяйство в стране неукоснительно развиваются».
3) «Доклад студента отличался глубокой эрудированностью».
4) «Предложено закрепить за бригадой лошадей и инвентаризацию для проведения посевной».
5) «Надвигающаяся гроза вызвала страшный ажиотаж в душе Катерины».
4. Исправьте ошибки, вызванные употреблением лишнего слова.
1) «Язык Катерины является наиболее ярким в галерее положительных женских образов А.Н. Островского».
2) «Необходимо обеспечить снабжение учебной литературой школы района».
3) «Повесть рассказывает о трудовых подвигах молодежи в годы освоения нетронутой целины Оренбуржья».
4) «Василий Теркин был веселым балагуром».
5) «Огромная толпа народа приближалась к площади».
5. Устраните ошибки, вызванные употреблением рядом или близко однокоренных слов.
1) «Задание, заданное на дом, оказалось легким».
2) «В ближайшее время силами членов драматического кружка будет поставлена новая постановка пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад».
3) «Тяжело преодолевая трудности подъема, альпинисты преодолели горный перевал».
4) «Знаменитый критик В.Г. Белинский создал большое количество интереснейших критических статей».
5) « Решено было принять незамедлительное решение по поводу частых пропусков занятий нерадивыми студентами».
11. Вывод. «Наш язык заслужил право на бережное к себе отношение, на всенародную любовь.»-утверждал Борис Васильев. Пришло время задуматься, имеем ли мы право так бездарно относиться к родной речи.
Роберт Рождественский.
Смотри,как дышит эта ночь.
Звезда, уставшая светить, упала, обожгла плечо.
Смотри, как вкрадчивый туман
Прижался к молодой воде.
Он полностью поклялся ей,
Он взял в свидетели луну.
Они сейчас уйдут в песок,
Туда,где нет ни зги.
И Ощутив побег реки,
В беспамятстве забьётся ёрш…
Да нет, я говорю тебе,
Что столько тайн хранит земля,
Берёзы, ивы,и ольха!
А сколько музыки в степях,
В предутреннем дрожанье рос…
Да погоди! Почувствуй ночь,
Крадущийся полёт совы, сопенье медленных лосих…
Послушай, разве можно так
Прожить и не узнать весны?
12. Рефлексия. Закончите предложения.
Я считаю, что говорить нужно…
Правильная речь показывает…
Правильная речь говорит об…
Правильная речь помогает…
И вернемся к началу урока. Как вы думаете ПУСТЬ ГОВОРЯТ?
13.Домашнее задание.