Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
Задание 15 -
2 слайд
-
3 слайд
Описание слайда:
В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
-Н- и -НН- -
4 слайд
Описание слайда:
Одна буква Н пишется:
В суффиксах -ан- (-ян-) -ын- (-ин-) отыменных прилагательных:
ледяной ← лёд
песчаный ← песок
серебряный ← серебро
комариный ← комар
Исключение: стеклянный, оловянный, деревянный
Примечание: В прилагательных типа соловьиный, муравьиный перед суффиксом -ин пишется ь -
5 слайд
Описание слайда:
Запомни!
Масляный – от существительного масло в значении состоящий из масла, сделанный на масле. Масляные краски (разведенные на масле), масляный насос (работающий на масле).
Масленый – от глагола маслить в значении смазанный маслом, пропитанный маслом. Масленая каша (пропитанная маслом), масленые руки (испачканные маслом), а также масленые глаза, масленый голос (льстивый) -
6 слайд
Описание слайда:
Одна буква Н пишется в словах:
Багряный, зеленый, пряный, пьяный, рдяный рьяный, румяный, свиной, синий, юный, бараний, тюлений и др. -
7 слайд
Описание слайда:
Две буквы НН пишутся:
В отыменных прилагательных, образованных от основ на -н, -мя при помощи суффикса -н-:
каменный ← камень,
пламенный ← пламя
осенний ←осень
весенний ← весна
семенной ← семя, семена
временный ← время, времена -
8 слайд
Описание слайда:
Две буквы НН пишутся:
В суффиксах -енн-, -онн- отыменных прилагательных:
торжественный ← торжество
традиционный ← традиция
Прилагательные с суффиксом -енн могут выражать субъективную оценку (большую меру признака): здоровенный тяжеленный высоченный (ср. здоровый, тяжелый, высокий) -
9 слайд
Описание слайда:
Исключение
ВЕТРЕНЫЙ
Образовалось не от существительного ВЕТЕР, а от устаревшего глагола ВЕ´ТРИТЬ с помощью суффикса Н.
Ветреный человек , ветряной двигатель,
НО:
обветренный, безветренный -
10 слайд
Описание слайда:
Краткие прилагательные
В кратких прилагательных пишется столько н, сколько было в полной форме:речь торжественна (торжественная)
девушка ветрена (ветреная) -
11 слайд
Описание слайда:
Имя существительное
В существительных, образованных от соответствующих основ, пишется столько н, сколько их было в прилагательном:
нефтяник, конопляник, гостиница, бессребреник родственник, именинник, лиственница, малинник -
12 слайд
Описание слайда:
в причастиях
и
отглагольных прилагательных
-Н- и -НН- -
13 слайд
Описание слайда:
В суффиксах причастий пишется НН.
Указателем на это является:
Наличие приставки:
поломанный, исправленный
Наличие зависимых слов:
ломанный на мелкие куски
правленная редактором рукопись
Бесприставочные образования от глаголов совершенного вида:
Брошенный, купленный -
14 слайд
Описание слайда:
При переходе причастия в имя прилагательное возможно изменение лексического значения слова: названый брат, посаженый отец, смышленый ребенок, прощеное воскресенье.
Эти же слова в прямом их значении будут причастиями, т.е. будут иметь нн:
названная пьеса, прощенные долги -
15 слайд
Описание слайда:
Краткие причастия
Краткие страдательные причастия прошедшего времени пишутся с одной буквой н:
план выполнен
работа выполнена
задание выполнено
расчеты выполнены -
16 слайд
Описание слайда:
Отглагольные прилагательные
В отглагольных прилагательных пишется н: печеный, кошеный, ломаный, правленый.
Такие прилагательные образуются от глаголов несовершенного вида и не имеют ни приставок, ни пояснительных слова.
Исключения: деланный, желанный, жеманный, медленный, священный, чванный, чеканный и нек. др. -
17 слайд
Описание слайда:
Примечания
Написание не меняется в составе сложных слов: златотканый, малохоженый; ломаный-переломаный, хоженый-перехоженый.
Наличие приставки не- не влияет на написание н и нн: некошеная трава, негашеная известь, небеленые стены
Исключения: невиданный, негаданный, нежданный, неслыханный, нечаянный, недреманный и нек. др. -
18 слайд
Описание слайда:
Суффиксы -ованн- — -еванн-
В суффиксах -ованн- — -еванн- полных и кратких отглагольных прилагательных пишется нн:
взволнованная мать — мать взволнованна
рискованное дело — дело осуществимо, но рискованно -
19 слайд
Описание слайда:
Следует отличать отглагольные прилагательные кованый, жеваный, клеваный, в которых пишется одна буква н, так как -ов- и -ев- входят в состав корня, от причастий, в которых пишутся две буквы нн:
подкованный, разжеванный, исклеванный -
20 слайд
Описание слайда:
От кратких форм прилагательных необходимо отличать краткие формы причастий, которые пишутся с н и, как правило, требуют пояснения:
дорога изъезжена (кем?)
дети избалованы (кем?) -
21 слайд
Описание слайда:
Имена существительные
В существительных, образованных от страдательных причастий и отглагольных прилагательных, пишется н или нн в соответствии с производящей основой:
священник ←священный
путаник ← путаный
воспитанность ← воспитанный
вареник ← вареный
Исключение: приданое -
22 слайд
Описание слайда:
Наречия
В наречиях пишется столько же н, сколько и в слове, от которого оно образовано:
Торжественный – торжественно
печальный — печально
выглядеть изысканно — изысканный -
23 слайд
Описание слайда:
Упражнения
-
24 слайд
Описание слайда:
Вставьте пропущенные буквы
Карти…ая галерея, деревя…ая ложка, мыши…ая возня, безветре…ый день, торжестве…ый момент, дровя…ой склад, соловьи…ая песня, кухо…ый стол, огне…ый шквал, листве…ый лес, багря…ый закат, новая гости…ая, были…ый богатырь
Проверь себя -
25 слайд
Описание слайда:
Проверь себя
Картинная галерея, деревянная ложка, мышиная возня, безветренный день, торжественный момент, дровяной склад, соловьиная песня, кухонный стол, огненный шквал, лиственный лес, багряный закат, новая гостиная, былинный богатырь -
26 слайд
Описание слайда:
Вставьте пропущенные буквы
Жаре…ая рыба, изране…ый зверь, невида…ый успех, богатое прида…ое, примерный труже…ик, домотка…ая скатерть, мой воспита…ик, сгуще…ое молоко, писа…ая акварелью картина, он говорил взволнова…о, произошла сплошная пута…ица, газирова…ая вода
Проверь себя -
27 слайд
Описание слайда:
Проверь себя
Жареная рыба, израненный зверь, невиданный успех, богатое приданое, примерный труженик, домотканая скатерть, мой воспитанник, сгущенное молоко, писанная акварелью картина, он говорил взволнованно, произошла сплошная путаница, газированная вода -
28 слайд
Описание слайда:
Вставьте пропущенные буквы
Семена рассея…ы. Вы всегда рассея…ы. Земли ограниче…ы морем. Мои желания ограниче…ы. Его предки были возвыше…ы Иваном IV. Его запросы возвыше…ы. Степь была пусты…а. Свеча была погаше…а. Она была рассея…а и невнимательна. У меня любовь к книге воспита…а с детства. Стены домика выкраше…ы масляной краской. Дочь избалова…а, упряма и ветре…а.
Проверь себя -
29 слайд
Описание слайда:
Проверь себя
Семена рассеяны. Вы всегда рассеянны. Земли ограничены морем. Мои желания ограниченны. Его предки были возвышены Иваном IV. Его запросы возвышенны. Степь была пустынна. Свеча была погашена. Она была рассеянна и невнимательна. У меня любовь к книге воспитана с детства. Стены домика выкрашены масляной краской. Дочь избалованна, упряма и ветрена. -
30 слайд
Описание слайда:
Вставьте пропущенные буквы
Проверь себя -
31 слайд
Описание слайда:
Проверь себя
-
32 слайд
-
33 слайд
Описание слайда:
Вопрос № 1
В каком ряду в каждое слово необходимо вставить только одну букву н?
голуби…ый, ю…ый, стекля…ый, осе…ий
оловя…ый, масля…ый, наследстве…ый, муравьи…ый
деревя…ый, ра…ий, благослове…ый, пусты…ый
пья…ый, серебря…ый, сви…ой, пря…ый -
34 слайд
Описание слайда:
Вопрос № 2
Найдите словосочетание с прилагательным с суффиксом -ян-.
масл…ные руки
масл…ный голос
масл…ные краски
масл…ная бумага -
35 слайд
Описание слайда:
Вопрос № 3
Укажите верное объяснение написания выделенного слова.
Берега Онежского озера были освое…ы ещё в III тысячелетии до нашей эры.Пишутся две буквы НН, так как это прилагательное образовано от местоимения свой с помощью суффикса -ЕНН-.
Пишется одна буква Н, так как это краткая форма причастия, образованного от глагола освоить.
Пишется одна буква Н, так как это причастие без пояснительных слов.
Пишутся две буквы НН, так как это прилагательное, а не причастие; в кратком прилагательном сохраняется написание -НН- -
36 слайд
Описание слайда:
Вопрос № 4
В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) большие золоче..ые ложки
2) змеи..ый яд
3) деревня освобожде..а
4) рискова..ый поступок -
37 слайд
Описание слайда:
Вопрос № 5
В каком примере пишется Н?
1) плете..ое кресло
2) погаше..ый свет
3) слома..ая спица
4) затеря..ый мир -
38 слайд
Описание слайда:
Вопрос № 6
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Искусно выполне(1)ые кова(2)ые балко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.
1) 1, 2 2)2 3)2, 3 4)1, 3 -
39 слайд
Описание слайда:
ОТВЕТЫ
4
3
2
4
1
2Если вы допустили много ошибок, повторите правила еще раз и выполните тренировочные упражнения.
Если все ваши ответы верны, эту тему вы знаете!
Удачи на экзамене! -
40 слайд
Описание слайда:
Литература
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Болотник Л.В.
Тематические тесты для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ. Русский язык. — М.: «Баласс», Изд. Дом РАО, 2004. — 208 с. (Образовательная система «Школа 2100»)
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2007
Козловская Н.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку для старшеклассников.- Санкт-Петербург: «Паритет», 2000
Картинки из инфотеки «Интергуру»
http://www.fipi.ru/
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 941 человек из 79 регионов
- Сейчас обучается 308 человек из 63 регионов
- Сейчас обучается 1013 человек из 81 региона
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник:
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема:
§ 27. Приставки ПРЕ- и ПРИ-
Похожие материалы
-
Урок по русскому языку в 5 классе на тему «Обобщение пройденного по теме «Имя существительное»
-
Презентация Задание 14 ЕГЭ
-
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Текстологический анализ»
-
Функциональная грамотность на уроках русского языка и литературы
-
Презентация «Подготовка к написанию сочинения ЕГЭ. Работа с мини-текстами»
-
Урок русского языка в 4 классе с использованием современных компьютерных технологий, повторение по теме «Глагол».
-
Интерактивный тест «Секреты речи и текста» (3 класс)
-
Интерактивный тест «Все ли имена существительные «умеют» изменяться по числам? Как изменяются имена существительные во множественном числе?» (3 класс)
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5456128 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
-
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
-
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
-
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Ученые степени и звания являются частью квалификационной системы в научной сфере, позволяющей идентифицировать статус ученого или научно-педагогического сотрудника на каждой ступени его академической карьеры.
Cведения о научном статусе и звании ученого, его должности часто указывают в тексте монографий, диссертаций, библиографическом списке, в различных приказах и других документах, используемых в научной среде.
Эта информация является достаточно объемной и может усложнять процесс восприятия текста. Поэтому существуют общепринятые сокращения подобных сведений. Министерством науки РФ представлены рекомендованные формы их написания в сокращенном виде.
Как сокращенно обозначать ученые степени
Как правило, сотрудники академических учреждений и преподаватели вузов являются кандидатами и докторами наук. Соответственно, во всех официальных документах, заявках на участие в конференциях, симпозиумах и др. они должны перед фамилией указывать сведения об имеющейся у них степени.
В целях экономии места используется сокращение ученых степеней по ГОСТу (ГОСТ 7.12-93). В соответствии с этими нормами слово «кандидат» пишется как «канд.», а «доктор» – как «д-р». Сокращается также название научной специальности, в рамках которой присвоена степень.
Исключают сокращение лишь такие направления, как архитектура, искусствоведение, культурология и теология. Их пишут полностью: канд. теологии, д-р культурологии, канд. искусствоведения, д-р архитектуры. Это связано с тем, что они не сочетаются со словом «наук», как в остальных случаях. Не существует такой речевой нормы, как, например, «доктор культурологических наук» или «кандидат теологических наук».
В отношении всех других направлений действует такой принцип официального сокращения ученых степеней: название дисциплины сокращается до двух-трех слогов, после ставится точка, а «наук» пишется полностью с маленькой буквы. Например, «д-р физ.-мат. наук», «канд. филос. наук».
Сокращение ученых званий, должностей и титулов
Известны два формата ученых званий – доцент и профессор. Их сокращают как «доц.» и «проф.». Титул академика обозначают как «акад.». Член-корреспондент – «чл.-кор.». Для должности старшего или младшего научного сотрудника используют сокращения «ст. науч. сотр.» и «мл. науч. сотр.».
Известен и менее официальный способ сокращения. Он предполагает использование аббревиатуры или первой буквы одного слова и первого слога второго. Так, кандидат филологических наук – к.фил.н., доктор искусствоведения – д.иск. Такие сокращения вполне информативны и более компактны.
В процессе неофициального взаимодействия в интернет-пространстве, на форумах иногда применяют сокращения типа кхн, кэн. Здесь между буквами не поставлены точки, что не является правильным и может использоваться только в неформальном общении.
Знание правил сокращенного написания научных степеней, званий и титулов поможет вам правильно оформить необходимую документацию и презентовать себя как грамотного специалиста в сфере научного знания.
Список официальных сокращений по ГОСТ 7.12-93
Сокращение | Полное наименование |
---|---|
Учёные степени | |
акад. | академик |
чл.-кор. | член-корреспондент |
д-р архитектуры | доктор архитектуры |
д-р биол. наук | доктор биологических наук |
д-р ветеринар. наук | доктор ветеринарных наук |
д-р воен. наук | доктор военных наук |
д-р геогр. наук | доктор географических наук |
д-р геол.-минерал. наук | доктор геолого-минералогических наук |
д-р искусствоведения | доктор искусствоведения |
д-р ист. наук | доктор исторических наук |
д-р культурологии | доктор культурологии |
д-р мед. наук | доктор медицинских наук |
д-р пед. наук | доктор педагогических наук |
д-р полит. наук | доктор политических наук |
д-р психол. наук | доктор психологических наук |
д-р социол. наук | доктор социологических наук |
д-р с.-х. наук | доктор сельскохозяйственных наук |
д-р техн. наук | доктор технических наук |
д-р фармацевт. наук | доктор фармацевтических наук |
д-р физ.-мат. наук | доктор физико-математических наук |
д-р филол. наук | доктор филологических наук |
д-р филос. наук | доктор философских наук |
д-р хим. наук | доктор химических наук |
д-р экон. наук | доктор экономических наук |
д-р юрид. наук | доктор юридических наук |
канд. архитектуры | кандидат архитектуры |
канд. биол. наук | кандидат биологических наук |
канд. ветеринар. наук | кандидат ветеринарных наук |
канд. воен. наук | кандидат военных наук |
канд. геогр. наук | кандидат географических наук |
канд. геол.-минерал. наук | кандидат геолого-минералогических наук |
канд. искусствоведения | кандидат искусствоведения |
канд. ист. наук | кандидат исторических наук |
канд. культурологии | кандидат культурологии |
канд. мед. наук | кандидат медицинских наук |
канд. пед. наук | кандидат педагогических наук |
канд. полит. наук | кандидат политических наук |
канд. психол. наук | кандидат психологических наук |
канд. социол. наук | кандидат социологических наук |
канд. с.-х. наук | кандидат сельскохозяйственных наук |
канд. техн. наук | кандидат технических наук |
канд. фармацевт. наук | кандидат фармацевтических наук |
канд. физ.-мат. наук | кандидат физико-математических наук |
канд. филол. наук | кандидат филологических наук |
канд. филос. наук | кандидат философских наук |
канд. хим. наук | кандидат химических наук |
канд. экон. наук | кандидат экономических наук |
канд. юрид. наук | кандидат юридических наук |
Учёные звания | |
доц. | доцент |
проф. | профессор |
Должности | |
дир. | директор |
зам. дир. | заместитель директора |
зав. каф. | заведующий кафедрой |
асп. | аспирант |
гл. науч. сотр. | главный научный сотрудник |
вед. науч. сотр. | ведущий научный сотрудник |
ст. науч. сотр. | старший научный сотрудник |
науч. сотр. | научный сотрудник |
мл. науч. сотр. | младший научный сотрудник |
Другие сокращения | |
РАН | Российская академия наук |
ООН | Отделение общественных наук |
https://ria.ru/20211209/samarskiy_universitet-1762805194.html
Ученые предложили научить искусственный интеллект писать рассказы
Ученые предложили научить искусственный интеллект писать рассказы — РИА Новости, 09.12.2021
Ученые предложили научить искусственный интеллект писать рассказы
Ученые Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева (Самарский университет) предложили новый подход в обучении… РИА Новости, 09.12.2021
2021-12-09T09:00
2021-12-09T09:00
2021-12-09T09:00
наука
технологии
навигатор абитуриента
университетская наука
самарский университет
наука
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/02/15/1565055674_0:59:1121:690_1920x0_80_0_0_7184f21d8ae20dd5caf9401de1b9a87e.jpg
МОСКВА, 9 дек — РИА Новости. Ученые Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева (Самарский университет) предложили новый подход в обучении искусственного интеллекта (ИИ) с помощью написания рассказов, похожих на произведения, созданные человеком. По их мнению, для этого ИИ должен научиться анализировать поведение человека и написанные людьми художественные тексты.Искусственный интеллект активно внедряется в современную жизнь людей, выполняя все больше функций в различных сферах, и ученые стараются использовать его способность к самообучению на пользу человечеству. До сих пор исследователи не связывали развитие способностей искусственного интеллекта к сочинению художественных историй и научное исследование человеческого поведения. Ученые Самарского университета предложили рассмотреть эти темы вместе и предположили, что художественные тексты можно использовать как эмпирический источник описаний человеческого поведения. Их нужно анализировать с помощью ИИ; в то же время, можно научить алгоритмы писать качественные тексты, только принимая во внимание анализ поведения.Анализируя поведение человека, ученые из Самары опирались, прежде всего, на теории американского психолога Курта Левина. Они предложили разбивать каждый рассказ на фрагменты, включающие описания социального статуса персонажа, его психофизиологического состояния, обстоятельств и его поведения, а затем анализировать связи между этими переменными. По его словам, пока ИИ сочиняют очень примитивные рассказы. Одна из причин в том, что не только программа, но и сами люди плохо понимают основы человеческого поведения.»Лучшее понимание человеческого поведения может широко применяться во всех сферах, начиная с разработки ИИ и его коммуникации с человеком, и заканчивая медициной и другими областями», — добавил Сериков.Ученые Самарского университета принципиально описали проблему и возможный метод ее решения. Авторы рассчитывают заинтересовать своим исследованием программистов, которые создадут нейронную сеть, способную анализировать художественные тексты, и помогут научить ИИ лучше понимать поведение людей.
https://ria.ru/20201120/mifi-1585311318.html
https://ria.ru/20211011/bfu-1753533835.html
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2021
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/02/15/1565055674_62:0:1059:748_1920x0_80_0_0_75e1f177ae6303119a278ccb082f457c.jpg
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
технологии, навигатор абитуриента, университетская наука, самарский университет, наука
МОСКВА, 9 дек — РИА Новости. Ученые Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева (Самарский университет) предложили новый подход в обучении искусственного интеллекта (ИИ) с помощью написания рассказов, похожих на произведения, созданные человеком. По их мнению, для этого ИИ должен научиться анализировать поведение человека и написанные людьми художественные тексты.
Искусственный интеллект активно внедряется в современную жизнь людей, выполняя все больше функций в различных сферах, и ученые стараются использовать его способность к самообучению на пользу человечеству. До сих пор исследователи не связывали развитие способностей искусственного интеллекта к сочинению художественных историй и научное исследование человеческого поведения.
Ученые Самарского университета предложили рассмотреть эти темы вместе и предположили, что художественные тексты можно использовать как эмпирический источник описаний человеческого поведения. Их нужно анализировать с помощью ИИ; в то же время, можно научить алгоритмы писать качественные тексты, только принимая во внимание анализ поведения.
Анализируя поведение человека, ученые из Самары опирались, прежде всего, на теории американского психолога Курта Левина. Они предложили разбивать каждый рассказ на фрагменты, включающие описания социального статуса персонажа, его психофизиологического состояния, обстоятельств и его поведения, а затем анализировать связи между этими переменными.
«Это позволяет формулировать дескриптивную грамматику типичного для данной культуры и эпохи поведения и устанавливать правила примерно такого вида. Такой-то персонаж в таком-то типичном состоянии и при таких-то типичных обстоятельствах может реализовать такие-то типичные формы поведения», — рассказал автор работы, доцент кафедры философии Самарского университета Андрей Сериков.
По его словам, пока ИИ сочиняют очень примитивные рассказы. Одна из причин в том, что не только программа, но и сами люди плохо понимают основы человеческого поведения.
«Лучшее понимание человеческого поведения может широко применяться во всех сферах, начиная с разработки ИИ и его коммуникации с человеком, и заканчивая медициной и другими областями», — добавил Сериков.
Ученые Самарского университета принципиально описали проблему и возможный метод ее решения. Авторы рассчитывают заинтересовать своим исследованием программистов, которые создадут нейронную сеть, способную анализировать художественные тексты, и помогут научить ИИ лучше понимать поведение людей.
2022-01-08T00:07:00+03:00
2022-01-09T09:18:58+03:00
2022-01-08T00:07:00+03:00
2022
https://inosmi.ru/history/20220108/251161997.html
«Десятка» удивительных фактов о Македонском
«Десятка» удивительных фактов о Македонском
История
Новости
ru-RU
https://inosmi.ru/docs/terms/terms_of_use.html
https://россиясегодня.рф
Как Александру Македонскому (356-323 гг. до н.э.) удалось за несколько лет совершить невозможное — создать величайшую империю античного мира? На этот вопрос существует множество… ИНОСМИ, 08.01.2022
общество, история, европа, германия, немецкий, древняя греция, александр македонский, филипп ii
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161647.jpg
1920
1920
true
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161647.jpg
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161642.jpg
1920
1080
true
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161642.jpg
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161641.jpg
1920
1440
true
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161641.jpg
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161640.jpg
1200
630
true
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161640.jpg
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161601.jpg
2423
1239
true
https://cdnn1.inosmi.ru/images/25116/16/251161601.jpg
https://inosmi.ru/social/20200403/247190784.html
https://inosmi.ru/military/20200704/247668031.html
https://inosmi.ru/sngbaltia/20150708/228982637.html
https://inosmi.ru/world/20030421/179009.html
https://inosmi.ru/multimedia/20220105/251238763.html
https://inosmi.ru/multimedia/20211229/251133221.html
https://inosmi.ru/photo/20211207/251070208.html
https://inosmi.ru/multimedia/20211128/250949607.html
Издание ИноСМИ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Издание ИноСМИ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Издание ИноСМИ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Издание ИноСМИ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Издание ИноСМИ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Die Welt
https://cdnn1.inosmi.ru/images/24258/33/242583322.gif
Как Александру Македонскому (356-323 гг. до н.э.) удалось за несколько лет совершить невозможное — создать величайшую империю античного мира? На этот вопрос существует множество ответов, и с течением времени гипотез, предположений и теорий становится все больше. Мюнхенское археологическое собрание посвятило личности древнего полководца выставку «Александр Великий — властитель мира», рассматривающую феномен Александра с биографической точки зрения. Выставка состоит из десяти частей и показывает жизненный путь правителя и полководца, начиная с юности при македонском дворе в Пеле и заканчивая мифологическим образом, сложившимся после смерти — образом вечно юного героя, великого вождя, которого многие склонны были обожествлять.
Для этой выставке в галерее в Розенхайме (Lokschuppen Rosenheim) были собраны 450 экспонатов из немецких и европейских собраний, которые дают представление об условиях, в которых оказывались Александр Македонский и его армия во время походов на восток. Каталог выставки, помимо описания экспонатов, дает краткий обзор точек зрения, существующих в современных научных кругах, из которых можно выделить десять причин того, почему Александр стал действительно Великим.
Происхождение
Александр был сыном македонского царя Филиппа II и дочери эпирского царя Олимпиады. Его отец, изначально взошедший на трон в качестве опекуна своего малолетнего племянника, был талантливым полководцем и осторожным политиком, которому удалось укрепить Македонию и сделать ее центром Эллады. Мать Александра, властолюбивая и деспотичная Олимпиада, оказала большое влияние на его детство. И по отцовской, и по материнской линии Александр был потомком Геракла и Персея, величайших героев древнегреческих мифов. Они и стали для него примером.
Воспитание
Несмотря на то, что, помимо Олимпиады, у Филиппа II были и другие жены, Александр получил воспитание, достойное наследника престола. Вместе со своими друзьями из аристократических семей он обучался у Аристотеля, который в то время не был столь известен, как впоследствии. Кроме того, Филипп II брал сына с собой в походы. В сражении при Херонее (338 г. до н.э.) против объединенной армии греческих городов-государств Александр командовал конницей, чья атака обеспечила македонцам победу.
Армия
Когда Филипп II в 336 году был убит, его войска находились в Малой Азии, чтобы дать отпор персидской армии. Более двух десятилетий военных походов Филиппа II сделали его войско внушительной силой: шесть полков тяжелой пехоты — 9000 воинов, вооруженных длинными копьями; 3000 гипаспистов, тоже с длинными копьями, но более маневренных; 6000 легковооруженных воинов; 1200 гетайров (тяжелая конница), гвардия и 600 разведчиков. Кроме того, в состав армии Филиппа II входили 7000 греческих гоплитов, множество наемников и несколько тысяч всадников.
Талант полководца
Александр был именно тем человеком, который смог правильно распорядиться этой армией. У огромной неповоротливой армии персов не было ни единого шанса против македонцев. Во время битвы при Гавгамелах Александр, обнаружив, что персы покрыли поле боя шипами против конницы, совершил тактический маневр, вынудивший вражескую армию разделиться, после чего македонская конница, избежав шипов, атаковала позиции персидского царя. Кроме того, Александр мог доверять своим полководцам и своей армии, которая пошла за ним на край света.
Прагматизм
Однако же властелином мира Александра Македонского сделала не армия, а, прежде всего, его политика. Его власть основывалась не на догмах, а на трезвом анализе имеющихся условий и на поиске практических решений. Именно руководствуясь практическими соображениями, Александр перенял многое из системы управления Персидской империи.
Прежде всего, Александр отказался от того, чтобы превратить Азию в провинцию македонско-греческой империи. Вместо этого он приближал к своему двору местную знать, которой обеспечивал места в армии и органах власти. В отличие от своих предшественников, Александр относился к жителям покоренных земель не как завоеватель, а как законный правитель их государства, уважающий их традиции.
Безжалостность
Бывал ли Александр великодушен только по расчету или нет, однако по отношению к тем, кто оказывал ему сопротивление, он был безжалостен. Когда вскоре после его восшествия на трон против него восстали Фивы и Афины, Александр не только уничтожил армии этих городов, но и стер Фивы с лица земли. Финикийский город Тир, который располагался на скалистом острове и считался неприступным, отказался покориться, однако после семи месяцев осады был взят, а затем уничтожен.
Полководец Парменион и его сын Филота были казнены. Своего друга Клита, спасшего ему жизнь во время битвы на реке Граник, Александр убил собственными руками, поскольку тот выступал против заимствования восточных обычаев. Некоторые считают возвращение македонской армии через пустыни Гедрозии, стоившее жизни 45 тысячам воинов, наказанием за бунт на берегах Гипаса.
Строительство городов
Александр основал более двадцати городов на территории от Египта до Индии, их заселили ветераны и местные жители. Эти города должны были стать не только опорными пунктами для армии, но и центрами греческой культуры. Александрия Египетская была известнейшим из них — одним из центров торговли и наук античного мира. Этот и другие города, основанные Александром, стали своеобразным связующим звеном между Востоком и Западом.
Развитие наук
Как и Наполеон через два тысячелетия после него, Александр держал при себе большой штат ученых. Таким образом, его поход стал ещё и масштабной экспедицией, целью которой было дойти до края света. Для того, чтобы проложить маршрут от Инда до Евфрата, строились целые флотилии. Ученые и философы исследовали и описывали Азию. Придворный летописец Каллисфен, внучатый племянник Аристотеля, позаботился о том, чтобы мир узнал об открытиях, сделанных во время похода. Однако в конечном итоге Каллисфен впал в немилость, поскольку сопротивлялся введению персидских обычаев при дворе (а именно — традиции падать перед правителем ниц), впоследствии был казнен за предполагаемое участие в заговоре.
Обожествление
После основания города в дельте Нила, Александр посетил оазис Сива в пустыне, где оракул бога Амона приветствовал его, назвав «сыном божества», что приличествовало ему, как новому правителю Египта. Этот факт лишь укрепил его убежденность следовать путем Геракла. Кроме того, как правитель огромной империи Александр автоматически причислялся к культовым фигурам. В основанных им городах ему также оказывались почести наравне с богами. Буквально сверхчеловеческое стремление объединить Европу и Азию, овладевшее им в последние месяцы жизни, позволяет предположить, что в конце концов он и сам воспринимал себя скорее как личность почти божественную, нежели как простого смертного.
Стремление
«Страстное желание» — писали античные авторы, когда пытались охарактеризовать мотив Александра Македонского. Фактически это было всепоглощающее стремление, которое заставляло его подражать героям античности, в особенности Ахиллу. Александр хотел доказать, что он — один из этих героев, но не в легендах, а в реальности. Он взял крепость на севере Ирана только потому, что о ней рассказывали, что Геракл потерпел неудачу при ее осаде. От Инда он хотел дойти до Ганга, чтобы достичь там границ освоенных людьми земель. Его войска были готовы захватить Аравийский полуостров, а вслед за ним и Карфаген, но смерть великого полководца помешала этим планам осуществиться. Однако «страстное желание» все же помогло Александру осуществить его мечту: никто другой не создал такой огромной империи.
Материалы ИноСМИ содержат оценки исключительно зарубежных СМИ и не отражают позицию редакции ИноСМИ.