Учимся сочинять сказку 2 класс про кошку и собаку литературное чтение

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124. 

УКМ «Школа России»

Раздел «Русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?

Мне больше всего запомнились сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» и рассказ Толстого «Котёнок».

2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.

Сказки бывают народными и литературными. Народные придумывает народ, литературные сочиняет автор.

3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям. Например, к сказке о «Рыбаке и рыбке» рисунки делал художник Перцов.

А наиболее известным иллюстратором сказок Пушкина является Иван Билибин.

4. С какими произведениям Пушкина, Крылова, Толстого ты был знаком раньше? Расскажи одно из них.

Я читала сказки Пушкина: «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О попе и работнике его Балде».

Я читала басни Крылова: «Волк и ягнёнок», «Слон и Моська», «Мартышка и очки».

Я читала рассказы и сказки Льва Толстого: «Два брата», «Два товарища», «Лев и собачка».

Пример пересказа сказок Пушкина можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?

«Сказка о рыбаке и рыбке»: не садися не в свои сани. Это значит занимайся своим делом, не лезь в чужое.

«Лебедь, рак и щука»: из кожи лезут вон. Это значит стараются изо всех сил.

«Стрекоза и муравей»: голову вскружило. Это значит потерять рассудок, делать глупости.

«Филипок»: в горле пересохло. Это значит, что мальчик не мог сказать ни слова.

«Котёнок»: что было духу. Это значит изо всех сил, очень быстро.

6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» Пушкина. Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?

Тема этих стихотворений — зима и мороз.

Но картины в этих стихотворениях разные. В первом описана деревня, день, радость мальчика и крестьянина. Во втором описан город и ночь, все люди спят и только собака лает.

7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность «Сказки о золотой рыбке»?

Её необычность в том, что она написана в стихах. И у неё грустный конец, нет счастливого финала.

8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему.

Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса

Однажды мы с Игорем гостили в деревне у бабушки.

Как-то мы отправились в лес за грибами. Ходили мы долго, почти полдня, и набрали по полной корзинке грибов. Радостные мы возвращались домой.

Нам нужно было перейти по мосткам небольшую, но быструю речку. Я пошла осторожно, а Игорь побежал. Он поскользнулся и упал в воду. Корзина опрокинулась и грибы уплыли по течению. Только один боровик Игорь успел схватить.

Он остался у разбитого корыта, но я поделилась с ним своими грибами.

9. Определи основные мысли прочитанных басен Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?

Основная мысль басни «Лебедь, рак и щука»: Действовать нужно сообща, помогать, а не мешать друг другу.

Основная мысль басни «Стрекоза и муравей»: Нужно всегда думать о будущем и готовиться к нему заранее.

Образные слова: Злой тоской удручена, Воз и ныне там.

Эти выражения называют крылатыми, потому что они ушли в народ, стали часто употребляться в речи.

10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:

Один за всех и все за одного. Миша объяснил друзьям тему по русскому языку, а они помогли ему научиться играть в теннис. («Лебедь, рак и щука»)

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. Маша боялась спать в темноте, но стремилась побороть свой страх и специально попросила маму гасить ей на ночь свет. («Котёнок»)

Грамоте учиться, всегда пригодиться. Коля пошёл в магазин, но не смог прочитать название товара и ничего не купил. А Игорь знал грамоту и купил нужный ему товар. («Филипок»)

Друзья познаются в беде. Юля потеряла ключи от дома. Алина сказала, что нужно быть внимательней, а Вика пригласила Юлю к себе, пока не пришли её родители. Вика помогла в беде, значит она настоящий друг. («Котёнок», «Стрекоза и муравей»)

Добра желаешь — добро и делай. Вадим помог старушке перейти улицу, а она дала ему конфетку. («Старый дед и внучек», «Стрекоза и муравей»)

Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее. Маша плохо понимала математику и мама наняла репетитора. Маша усиленно занималась и стала получать по математике пятёрки. («Филипок»)

Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает. Андрей долго тренировался и победил на соревнованиях. Он был счастлив. («Филипок»)

11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.

Смотри названия произведений в скобочках.

Фамилия Имя______________________________________

Прочитай рассказ  В. Осеевой  «Навестила».  

    Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.

— Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?

Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.

— Ох, Валечка! — сказала Муся, присаживаясь на стул. — У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе…

— Моя мама тоже на работе, — сказала Валя, держась за щёку. — А мне надо бы полосканье…

— Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка горячая-горячая…

Валя оживилась и закивала головой.

— Да, да, грелка… Муся, у нас в кухне стоит чайник…

— Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! — Муся вскочила и подбежала к окну. — Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!

Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая галоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:

— Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!

Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.

— Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? — спрашивали Мусю девочки.

— Да у неё такой же флюс, как был у меня! — радостно сообщила Муся. И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!

Ответь на вопросы.

1.  Как  звали девочку, которая навестила  подругу?    

1)  Валя        2)Муся         3)Таня                                                                                                        

2.  Почему подруги послали одноклассницу к Вале?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Что  делала Валя, когда  к ней пришла одноклассница?          

1. читала книгу     2) играла   3) лежала в постели                                                    

4.  Какая  болезнь была у  Вали?            

1) грипп              2) флюс            3) ангина                                      

5. Что  особенно  помогало девочкам, когда они болели?                                                        

1)   таблетки               2)  микстура           3) полосканье                                                                                      

6.  Где  была  мама   Вали?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Была ли рада Валя приходу подруги? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Чем  могла  Вале помочь  Муся?                                                                                                

1) приготовить полосканье         2) проветрить комнату          3) вскипятить воду                                          

  9. Чему учит рассказ?

1) делать добрые дела, а не болтать попусту                                                                                                

2) быть внимательными к друзьям и близким                                                                                      

 3) всегда  выполнять свои обещания

Работа № 3.

Прочитай   произведение  В. Осеевой  «Что легче?»

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой – боятся:
— Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка.
– Нет, – говорит отец, – в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь – вдвое. А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

Ответь на вопросы, выполни задания.

№ 1. К какому литературному жанру относится текст?                                                                                 1) рассказ            2) сказка             3) стихотворение

№ 2.  Где гуляли мальчики?     1)  во  дворе               2) в  лесу          3) на  улице

№ 3.  Что видели мальчики в лесу?         1)  грибы            2) цветы           3) овощи

№ 4. Когда мальчики возвращались домой?     1) утром           2) в  полдень           3) вечером

№ 5. Про кого рассказал отцу первый мальчик?

1. про собаку                  2) про тигра                 3) про волка

№ 6.  Про кого рассказал матери второй мальчик?

1. про дедушку          2) про бабушку            3) про отца

№ 7.  Как повёл себя третий мальчик?     1) соврал         2) сказал правду        3) повинился

№ 8. Как поступила тётка с третьим мальчиком?                                                                                           1)  поругала                      2) наказала                       3) простила

№ 9.  Напиши, почему были наказаны два мальчика.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 10. Почему тётка простила третьего мальчика?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 11. Подумай и запиши  главную мысль рассказа.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 12.  Раздели текст на части. Озаглавь каждую часть.  Составь и запиши план.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа № 4. 

Прочитай рассказ  В. Сухомлинского «Петрик и ваза».

Ответь на вопросы, выполни задания.

Маленького Петрика мама оставила дома, а сама отправилась в булочную. Петрик подошёл к открытому окну. На окне стояла ваза. Большая разноцветная бабочка села на край вазы.  Петрику захотелось поймать бабочку. Он размахнулся… и ударил по вазе. Ваза упала и разбилась.                                                                                                        Петрик испугался: «Что теперь будет? Что скажет мама?» Мальчик собрал осколки, отнёс на огород и закопал их в землю маленькой лопаткой. Потом сел около окна и стал ждать маму.
          Только мама открыла дверь, Петрик подбежал к ней и сказал:
— Мама, это ведь не я разбил вазу, не я отнёс осколки на огород и закопал их там маленькой лопаткой.
В глазах мамы Петрик почувствовал тревогу.
— Кто же разбил вазу? — спросила мама.
— Бабочка… — тихо ответил Петрик.
Мама усмехнулась.   — Как бабочка разбила вазу — понятно… — сказала она. — Но как она отнесла осколки на огород и там их закопала — этого я понять не могу!
 Петрик посмотрел на маму и заплакал.

№ 1. Куда ушла мама мальчика?   1)  на   работу    2) в  магазин    3)  в булочную

№ 2. Зачем Петрик ударил по вазе?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

№ 3. Чего испугался мальчик? Подчеркни ответ в тексте красным карандашом.

№ 4. Куда Петрик дел осколки? ______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Кто разбил вазу по версии мальчика?      1) кошка      2) собачка     3) бабочка

№ 6. Почему Петрик заплакал?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

№ 7. Составь и запиши план текста.

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

№ 8. Пронумеруй фразы в логической последовательности.

_____ Признание мальчика.

_____ Слёзы Петрика.

_____ Бабочка на вазе.        

_____ Ваза разбилась.

_____ Непонятливая мама.

_____ Петрик остался один.

_____ Осколки закопаны.

№ 9. Какая пословица подходит к рассказу:

1) Правде нигде нет места.

2) В ком добра нет, в том и правды мало.

3) Как ни жаться, а в правде признаться.

Работа № 5. 

Прочитай рассказ  В. Осеевой  «Время». Ответь на вопросы.

Два  мальчика  стояли  на  улице  под  часами  и  разговаривали.

— Я  не  решил  примера,  потому  что  он  был  со  скобками, — оправдывался  Юра.

— А  я  потому,  что  там  были  очень  большие  числа, — сказал  Олег.

— Мы  можем  решить  его  вместе, у  нас  ещё  есть  время!

Часы   на  улице  показывали  половину  второго.

— У  нас  целых  полчаса, — сказал  Юра. — За  это  время  лётчик  может  перевезти пассажиров  из  одного  города  в  другой.

— А  мой  дядя,  капитан,  во  время  кораблекрушения  в  двадцать  минут  успел  погрузить  в  лодки  весь  экипаж.

— Что — за  двадцать!.. — деловито  сказал  Юра. — Иногда  пять — десять  минут  много значат. Надо  только  учитывать  каждую  минуту.

— А  вот  случай!  Во  время  одного  состязания…

Много  интересных  случаев  вспомнили  мальчики.

— А  я  знаю… — Олег  вдруг  остановился  и  взглянул  на  часы. — Ровно  два!

Юра  ахнул.     — Бежим! — сказал  Юра. — Мы  опоздали  в  школу!

— А  как  же  пример? — испуганно  спросил  Олег.  Юра  на  бегу  только  махнул  рукой.

№ 1. Где  состоялся  разговор  двух  мальчиков?
1)   у   школы;           2)  на  улице  под  часами;  3)  во  дворе.

№ 2. Что  не  успели сделать дети?                                                                                                       1) помочь  маме;        2) списать  текст;            3) решить  пример.
№ 3. Почему  Юра  не  решил  пример?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Почему  Олег не  решил  пример?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Что  решили  сделать  мальчики?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Сколько  времени  было  у  мальчиков  для  решения  примера?
1)   пять   минут;               2) полчаса;                           3)  один час.

№ 7. На  что  потратили  мальчики  время,  которое  было  у  них  в  запасе?
1) на  разговоры  друг  с  другом;       2) на  разговоры  с  родителями;     3) на  решение задачи.

№ 8. О  ком  рассказал Юра?        1) о  капитане;          2) о  лётчике;                3) о  враче.

№ 9. Кто  из  мальчиков  сказал,  что  надо  учитывать  каждую  минуту?                                                     1) Олег;                    2)   Юра;                       3) Олег   и  Юра.

№ 10. Научились  ли  Юра  и  Олег  ценить  время? __________________

№ 11. Подумай  и  запиши  главную  мысль  текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 12. Укажи  жанр  произведения.

1. стихотворение;              2)  сказка;                 3) рассказ.

Работа № 6. 

Прочитай  рассказ В. Осеевой  «Кто хозяин?». Выполни задания.

Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали  Жука  на  улице. У  него  была  перебита  нога. Коля  и  Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков  захотелось  стать  его единственным хозяином. Но кто хозяин  Жука, они  не  могли  решить, поэтому спор  их  всегда  кончался ссорой. Однажды  они  шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.

— Собака  моя, — говорил  Коля, —  я  первый  увидел  Жука  и  подобрал его!

— Нет, моя, — сердился  Ваня, — я  перевязывал  ей лапу  и  таскал  для  неё вкусные  кусочки!

Никто  не  хотел  уступить. Мальчики  сильно  поссорились.

— Моя!  Моя!  — кричали  оба.

Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался  на  дерево  и  крикнул  товарищу:

— Спасайся!

Но  Коля  схватил  палку  и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал  лесник  и  отогнал  своих  овчарок.

— Чья  собака? — сердито  закричал  он.

— Моя, — сказал  Коля.

Ваня   молчал.

№ 1. О  чём    спорили    мальчики?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

№ 2.  Где  нашли   ребята    собаку?                                                                                                                  1)   в   лесу;       2)    в  деревне;       3)   на  улице.                                                                        № 3. Подбери  нужное  описание  для  Жука.

1)   маленький   и  рыжий;               2) большой  и  чёрный.

№ 4. Какая   беда  произошла  с   пёсиком?                                                                                                  1)   у  него  болело  ухо;      2)   у него была  перебита   нога.                                                                          № 5. Что  сделал  Ваня,  когда  овчарки  напали  на  Жука?

1)  бросился на помощь;      2)  забрался  на  дерево.

№ 6.  Укажи,  кто  отогнал  овчарок?

1) лесник;        2)  отец   Вани;     3) старший   брат  Коли.

№ 7. Кто  оказался   настоящим   хозяином   Жука?

1) Ваня;        2)  Коля;        3) лесник.

Работа № 7. 

Прочитай  произведение  Валентины Осеевой  «Обидчики», выполни задания.

Толя часто прибегал  со  двора  и  жаловался,  что  ребята  его обижают.

— Не жалуйся, — сказала однажды мать, — надо  самому лучше относиться  к  товарищам, тогда и  товарищи  не  будут  тебя  обижать!

Толя вышел на лестницу. На площадке один из его обидчиков, соседский  мальчик  Саша,  что-то  искал.

— Мать  дала  мне  монетку  на  хлеб,  а я  потерял  её, — хмуро  пояснил он. Не  ходи  сюда, а  то  затопчешь!

Толя вспомнил, что сказала ему утром мама, и нерешительно предложил:

— Давай  поищем  вместе!

Мальчики  стали  искать вместе. Саше посчастливилось: под лестницей  в  самом  уголке  блеснула  серебряная  монетка.

— Вот  она! — обрадовался  Саша. – Испугалась  нас  и  нашлась! Спасибо тебе. Выходи  во  двор. Ребята  не  тронут! Я  сейчас, только  за хлебом  сбегаю!

Он  съехал  по  перилам  вниз. Из  тёмного  пролёта  лестницы  весело донеслось:

— Вы — хо — ди!..

№ 1. Укажи жанр произведения.          1) сказка;               2) стихотворение;          3) рассказ.

№ 2. На  кого  жаловался  Толя  своей  матери?                                                                                                     1) на  бабушку;                     2) на Сашу;                    3) на  ребят.
№  3.  Где   ребята  обижали Толю?     1)  в школе;       2) во дворе;       3)  в гостях.

№ 4. Какой   совет   дала   мама   сыну?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№ 5.  Где  произошла  встреча  Толи  и  Саши?
1)  у   Толи   дома;            2) на  лестничной  площадке;                3) в  школе.

№ 6. Что потерял Саша?               1) монетку;                   2)   игрушку;                     3) ручку.

№ 7. Что  нужно  было купить  Саше?     1)   молоко;        2)   картошку;       3) хлеб.

№ 8. Кто   нашёл   потерянную   монетку?           1)  Толя;         2)  Саша;       3) мама.                                                                                                               № 9. За что Саша  поблагодарил Толю?  

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……….. 

№ 10. Почему Саша сразу не позвал Толю на помощь?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№  11. Почему  Толя решил помочь  Саше?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

№ 12. Кто из ребят пользовался авторитетом у друзей?    1) Толя;          2)  Андрей;       3) Саша.

№ 13.  Раздели рассказ  на 3 части.  Составь и запиши план к тексту.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……….                                                                                                 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

№ 14. Подумай и подчеркни  те слова в тексте, в которых заключена главная мысль этого рассказа.

Работа № 8. 

Прочитай рассказ Валентины Осеевой  «Печенье». Выполни задания.

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за  стол. Вова  придвинул тарелку к себе.

— Дели  по  одному, — строго  сказал  Миша.

Мальчики  высыпали  всё  печенье  на  стол  и  разложили  его  на  две  кучки.

— Ровно? — спросил Вова.

Миша  смерил  глазами  кучки:

— Ровно… Бабушка, налей  нам  чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

— Рассыпчатые! Сладкие! – говорил  Миша.

— Угу! — отзывался  с   набитым  ртом  Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу  и  вылез  из-за стола. Миша  доел  последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой не начатый чай. Он посмотрел  на  бабушку — она  жевала  корочку  чёрного  хлеба…

№ 1. Укажи  героев   рассказа.

Мама,   папа,    бабушка,   дедушка,   Миша,   Вова.                                                                                   № 2. Кто  съел   всё  печенье?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 3. Восстанови  последовательность  событий.
            Кучки  печенья  быстро  уменьшались.
            Бабушка  весело  звенела  чашками.
            Он  посмотрел  на  бабушку – она  жевала  корочку  хлеба.                                                     № 4.  Укажи, чьи  это слова?      —  Дели   по  одному.
 Мамы,  бабушки,   Миши,   Вовы.                                                                                                           № 5.   Укажи, какими были  мальчики?

Добрые,  заботливые,  жадные,  невоспитанные.

№ 6. Подчеркни в тексте ответ на вопрос: Что делала мама, когда печенье было съедено?
№ 7. Почему  мальчики  не  поделились  печеньем  с  бабушкой  и  мамой?    

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 8.  Как   нужно  было разделить печенье?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа № 9. 

Прочитай  рассказ  В. Осеевой «Случай».

Мама  подарила  Коле  цветные  карандаши. Однажды  к  Коле  пришёл  его товарищ  Витя.

— Давай рисовать!

Коля  положил  на  стол  коробку  с  карандашами. Там  было  только  три карандаша:  красный, зелёный  и  синий.

— А  где  же  остальные? — спросил Витя. Коля  пожал  плечами.

— Да  я  раздал  их: коричневый  взяла  подружка  сестры — ей  нужно  было раскрасить  крышу  дома; розовый  и  голубой  я  подарил одной  девочке  с нашего  двора — она  свои  потеряла… А  чёрный  и  жёлтый  взял  у  меня  Петя — у него как раз таких не хватало…

— Но  ведь ты  сам  остался  без  карандашей! — удивился  товарищ. — Разве  они  тебе  не  нужны?

— Нет, очень  нужны, но  всё  такие случаи, что  никак  нельзя  не  дать!

Витя  взял  из  коробки  карандаши, повертел  их  в  руках  и  сказал:

— Всё  равно  ты  кому-нибудь  отдашь, так  уж  лучше  дай  мне. У  меня ни одного  цветного карандаша  нет!

Коля  посмотрел  на  пустую  коробку.

— Ну, бери… раз  уж  такой  случай… — пробормотал  он.

Ответь на вопросы.

№ 1. Какой подарок получил Коля?
1) цветную  бумагу;          2) пластилин;       3) цветные карандаши.

№ 2. Кто сделал Коле подарок?  1) папа;    2)  мама;   3)  бабушка.
№ 3. Сколько карандашей в коробке у  Коли обнаружил Витя?  ………..                                   № 4. Почему Коля раздавал карандаши?  

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

№ 5. Кому  Коля отдал  розовый  и  голубой  карандаш?
1) девочке из двора;      2) другу;      3)  подруге   сестры.

№ 6. Кто взял  у Коли чёрный и жёлтый карандаши? 1)  Витя;    2)  мама;   3) Петя.

№ 7. Кому нужно было раскрасить крышу дома?

1) Коле;       2) Вите;        3)  подружке   сестры.

№ 8. Чему был удивлен Витя?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 9. Какое объяснение дал  Коля  Вите, зачем он  раздал карандаши?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 10. Были  ли  у  Вити  свои  цветные карандаши?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 11. Правильно ли  поступил Коля, раздарив мамин подарок? Почему?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Работа № 10. 

Прочитай  рассказ  В. Осеевой «Сыновья».

Две  женщины  брали  воду  из  колодца. Подошла  к  ним третья. И  старенький старичок  на  камушек  отдохнуть  присел.  Вот  говорит  одна  женщина  другой:
    – Мой  сынок  ловок  да  силён,  никто  с  ним  не  сладит.
    – А  мой  поёт,  как  соловей.  Ни  у  кого  голоса  такого  нет, –  говорит  другая.
    А  третья  молчит.
    – Что  же ты  про  своего  сына  не  скажешь? – спрашивают  её  соседки.
    – Что  ж  сказать? – говорит женщина. – Ничего  в  нём  особенного  нету.
            Вот  набрали  женщины  полные  вёдра  и  пошли. А  старичок – за  ними.  Идут женщины,  останавливаются.  Болят  руки,  плещется  вода,  ломит  спину. Вдруг  навстречу три  мальчика  выбегают. Один  через  голову  кувыркается, колесом  ходит  – любуются  им женщины.  Другой  песню поёт, соловьём  заливается – заслушались  его  женщины. А третий к  матери  подбежал, взял  у  неё  вёдра  тяжёлые  и  потащил  их.                                        Спрашивают  женщины  старичка:

–   Ну,  что?  Каковы  наши  сыновья?
 – А  где  ж  они? – отвечает  старик. – Я  только  одного  сына  вижу!
Ответь  на  вопросы, выполни задания.

№ 1. Откуда  женщины  брали  воду?    1)  из  колодца     2)  из  речки        3)  из  ведра

№ 2. Кто  присел  отдохнуть  рядом  на  камушек?

     1) мужчина       2) женщина      3) старичок

№ 3. Что  особенного  у  сына  первой  женщины?

1. Он   хорошо поёт               2) он умён        3) он ловок и силён

№ 4.  Чем  отличился  сын  второй  женщины?

1. он  хорошо  учится       2)  он  хорошо  поёт       3) он  помогает  своей  маме

№ 5. Спиши  предложение, где  говорится,  что  мамам  было  тяжело  нести воду.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Что  сделал  первый  мальчик,  когда  выбежал  навстречу  женщинам?

1. запел  песню         2)  взял  вёдра        3) перекувыркнулся  через  голову

№ 7. Какой  мальчик  взял  вёдра  у  матери?

1. первый  мальчик          2) второй  мальчик        3) третий  мальчик

№ 8. Сколько  сыновей  увидел  старичок?    1) одного        2) двух      3) трёх

№ 9.  Как  можно  назвать  сына, который  помог  маме  донести  воду?

1) трудолюбивый     2)  заботливый      3) сильный

№ 10. Какой  вопрос  задали  женщины   старичку?

____________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

№ 11. Чему  учит этот  рассказ?

___________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

№ 12. Раздели  текст  на  3  части,  составь  и  запиши  к  нему  план.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа № 11. 

Прочитай  тексты. Выполни задания.

         Собаки бывают домашние, охотничьи,  ездовые, поводыри для слепых. Они охраняют дом и помогают пастухам пасти скот. У  них  чуткий  нюх и прекрасный  слух. Собаки хорошие  и преданные  друзья. Люди вывели много разных пород собак. Наиболее  из  них известны — овчарка, пудель, такса, бульдог, доберман.                                                 Домашние кошки знакомы всякому. Дети  очень любят играть с котятами, брать их на руки, ласкать. Но кошки не любят сидеть на месте. Они охотницы и ловят  мышей и птиц. Кошки – хищные животные, родственницы  львов  и тигров. Существуют разные породы кошек: сиамская, персидская, британская, русская голубая.                                                 Многие люди с удовольствием  заводят  дома  кошек и собак. Но нужно помнить, что домашние питомцы требуют заботы и ухода.                                                                                                                                                      № 1. Напиши  в скобках, о ком идёт речь.

1. Они бывают домашние, охотничьи, ездовые.  ( ………………………………………………………..  ).
2. Они охотницы и ловят  мышей и птиц. ( ……………………………………………………….  ).
3. Они не любят сидеть на месте. ( ………………………………………………………..  ).
4. Они охраняют дом и помогают пастухам пасти скот. ( ………………………………………………………  ).    

№ 2. Почему собаки помогают человеку на охоте?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

№ 3.  Почему  люди заводят собак?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………      

№ 4. Охотничьими считаются  собаки, которые…                                                                               1) охраняют  дом;               2) перевозят людей;           3) помогают на охоте.                                           № 5. Как ты  понимаешь выражение: «поводыри для  слепых»?                                                                                            1) собаки, которые  указывают путь людям;                                                                                                 2) собаки, которые переводят слепых  людей;                                                                                          3)  собаки, которые помогают пастухам.

№ 6. Допиши предложение.  

Кошки – хищные животные, родственницы…………………………………………………………………………………………………………………….      

№ 7. Что особенно любят делать дети с котятами?

1) поить молоком;     2) гулять с ними;     3) играть, брать на руки, ласкать.                                   № 8.  Выбери лишнее  слово. Объясни.                            

1) овчарка, пудель, такса, сиамская, доберман.                                                                                    2) сиамская, персидская, бульдог, русская голубая.                                                                                                                             № 9.  Что требуют по отношению к себе домашние питомцы?                                                                                                                                        

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….    

Работа № 12. 

Прочитай  текст «Как  Андрейка перевёз Нину». Выполни задания, ответь на вопросы.

Андрейка и Нина дружили. Они часто вместе возвращались из школы.                         Вот и в этот весенний денёк  Андрейка и Нина  шли  из школы домой. На их пути был овражек. Пригрело солнце, растаял снег, и в овраге побежала вода.  Шумит в овражке бурливый ручеёк. Стоят перед ручейком Андрейка и Нина. Андрейка быстро перешёл через ручеёк и стал на противоположном берегу. Посмотрел мальчик на Нину, и ему стало стыдно. Ведь он в сапожках, а Нина – в туфлях. Как же она перейдёт?
— Ой, как нехорошо я сделал, – подумал Андрейка. – Почему я сразу не увидел, что Нина в туфлях?

Мальчик вернулся назад, подошёл к Нине и говорит:
– Это я хотел узнать, глубоко ли. Ведь переправляться будем вдвоём.
– Как? – удивилась Нина. – Ведь я в туфлях.
– Садись мне на спину, – сказал Андрейка. Нина села Андрейке на спину, и мальчик перевёз её.      ( По В. Сухомлинскому)                                                            

№ 1. Определи жанр произведения.       1) стихотворение          2) сказка          3)    рассказ

№ 2. Напиши имена главных героев.

____________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________  

№ 3. Откуда шли дети?

____________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________  

№ 4. Как ты понимаешь слово «овражек», что это?

    1) ручеёк                     2) холмик                 3) углубление  в  земле

№ 5.  Укажи  время  года, о котором  идёт речь в тексте.

     1) лето                         2) весна                    3) зима

№ 6. Подчеркни синим карандашом предложение, которое  указывает на это время  года.

№ 7.  Какой   был  ручеёк  в овраге?      1)  бурливый               2)   звонкий              3) быстрый

№ 8. Что  значит «бурливый»?        1)  разговорчивый         2) непослушный     3) бурный

№ 9. Почему мальчику стало стыдно?

1. он  не выучил   уроки       2) он  сначала забыл про  Нину      3)  он опоздал в школу

№ 7. Какой выход из ситуации предложил мальчик? Подчеркни предложение в тексте зелёным карандашом.

№ 8. Как ты думаешь, чему учит этот рассказ?

___________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

№ 9. Составь  и запиши план к тексту.

___________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

№ 10. Выпиши  из  текста  последнее предложение.

___________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

___________________________________________________________________________________________________________  

Работа № 13. 

Прочитай текст. Ответь на вопросы, выполни задания.

    Сосульки на крышах подтаивали. С их острых кончиков падали крупные капли. В водосточных трубах грохотало. Прохожие испуганно отскакивали, а на тротуар вываливались из труб глыбы льда.

По дороге в школу Кирилке очень посчастливилось. Что-то блеснуло у него под ногами. Кирилка нагнулся и поднял кусочек синего стекла. Вот это удача! На первом же уроке Кирилка вынул стёклышко из кармана брюк и посмотрел в него.

Всё вокруг преобразилось. За окном надвигалась гроза: синие тучи заволокли потемневшее небо. На синей стене класса таблички со слогами «жи» и «ши» выделялись совсем плохо — ничего не стоило их забыть.

Синяя учительница стояла за учительским столом. Синяя Света Курочкина писала синим мелом на доске, похожей на чёрное озеро. А у Петьки Баркова был совершенно синий нос. Кирилка не выдержал и тихонько фыркнул. Валентина Фёдоровна обернулась: «Кирилл Дроздов, по-моему, ты занят чем-то посторонним!». Но стёклышко она не заметила: Кирилка поспешно спрятал его в карман. (По Т. Котовщикову)

№ 1. Какой это текст?    1) сказка             2) рассказ           3) стихотворение  

№ 2.Укажи фамилию Кирилла:  1)  Курочкин                2) Барков            3) Дроздов

№ 3.Что нашёл Кирилл по дороге в школу?

1)таблички со слогами «жи» и «ши»     2) глыбу льда       3)кусочек синего стекла

№ 4.Чем занимался Кирилл на уроке?

1)Внимательно слушал учительницу.

2) Смотрел по сторонам через стеклышко.

3)Писал на доске мелом.

№ 5.Где Кирилл спрятал своё стёклышко?                                                                                         1) в кармане       2) в портфеле         3) в водосточной трубе

№ 6.Укажи слово, близкое по значению слову преобразилось.

 1)подтаяло            2)сломалось          3) изменилось

№ 7.Почему Кирилке всё вокруг казалось в синем цвете?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 8.Почему прохожие отскакивали в сторону от водосточных труб?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 9.Почему учительница решила, что Кирилл не работал на уроке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 10.Выпиши из текста предложение, подтверждающие, что действия, описанные в тексте, происходили весной.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 11. Составь и запиши план к тексту.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа № 14. 

Прочитай рассказ  Д. Тихомирова  «Находка».

            Раз  иду  я мимо оврага  и  слышу: кто – то  в  овраге  жалобно скулит. Я спустился  в  овраг  и  вижу крошечного  щеночка. Когда   я  подошёл  к  щенку, он  ещё  жалобнее  стал плакать. Я  взял  щенка на  руки. Он  был ещё слепенький. Кожа  на нём сморщилась. Он  дрожал  всем  телом  и  всё плакал жалобно.                                                                 Принёс  я  щенка домой  и  выпросил у матери молочка. Налил  в  миску и поставил  щенку. Но  щенок  не  видит молоко и тычется  во все стороны головой. Мать сунула щенка мордочкой  в молоко и  подержала немного. Щенок  стал лакать  и  перестал плакать.        

            С тех пор я подружился  с моей собачкой, поил  и кормил её. Мы  дали  собачке  кличку – Находка. Находка  жила  у  нас  долго  и очень любила  меня.

№ 1. Допиши предложения.  Мальчик  нашёл  щенка  в      ………………………………………………………………………….  

Он  выпросил для  собачки   у мамы …………………………………………………………………………………………………    

Щенок  стал  лакать и перестал  …………………………………………………………………………………………………    

Собачку  назвали   …………………………………………………………………………………………………    

№ 2. Почему  собачку  так  назвали?

1. Она  легко могла найти то, что потерялось.
2. Мама  нашла  её   на   улице.
3. Мальчик нашёл её в овраге.

№ 3.   Какой  был  щенок? Подчеркни  подходящие  слова.                                                                             Крупный,  крошечный,   зрячий,   слепенький,   весёлый,  грустный.                                                        

№ 4. Выпиши  из текста слова, которые рассказывают, как вёл  себя  щенок  в овраге.                                                                                                                                          Скулил, ……………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………    

№ 5.  Запиши  по порядку действия, которые расскажут, как  мальчик  спас щенка.  

Спустился   в  овраг, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..      

№ 6. Опиши характер мальчика. Подчеркни подходящие слова.                                               Добрый,   злой,   беззаботный,   заботливый,   жалостливый,   невнимательный.                                           № 7. Подчеркни в тексте предложение, в котором указано, кто ухаживал за щенком.                                                                                                                                         № 8. Выбери предложение, которым закончился рассказ.                                                                  1) Я  взял  щенка на  руки.

2) Мы  дали  собачке  кличку – Находка.                                                                                                          3)  Находка  жила  у  нас  долго  и очень любила  меня.                                      

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 108-113. 

УКМ «Перспектива»

Раздел «Весёлый хоровод». Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1. Вспомни, какие виды устного народного творчества ты узнал в 1 классе.

В 1 классе мы читали песенки, загадки, пословицы, поговорки, считалки и скороговорки.

2. Чем пословицы отличаются от загадок? Собери пословицы.

В загадке нужно угадать, что загадано. Пословица же представляет собой краткое высказывание, содержащее совет, напутствие.

Соберём пословицы:

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Делу — время, а потехе — час.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Вместе тесно, а врозь скучно.

3. Сравни пословицы. В каком случае есть противопоставление, а в каком — совет, назидание?

Один в поле не воин. В этой пословице есть противопоставление одного и многих. Один — не воин, много — воины.

Больше слушай, меньше говори. В этой пословице есть совет, назидание. Лучше больше слушать, чем много говорить.

4. Вспомни, что ты узнал о загадках в первом классе. Попробуйте с друзьями провести конкурс, кто больше вспомнит и придумает загадок о животных.

В первом классе мы узнали, что загадки бывают рифмованными и нерифмованными. Бывают загадки-вопросы, бывают загадки-описания. Есть загадки о животных, о людях, о погодных явлениях, о растениях.

Учимся придумывать загадки о животных.

Алгоритм создания загадки о животных.

1. Выбрать животное.
2. Выбрать его отличительные черты, которые будут упомянуты в загадке.
3. Составить загадку про эти черты, не называя животное прямо.

Проще составить загадку в прозе, начав её с вопроса. Это так называемые загадки-вопросы. Но можно и попытаться зарифмовать загадку.

Пример самостоятельно придуманных загадок о животных.

Сеть плетёт, а не рыбак, мушек ловит только так!

(Паук)

Стук в лесу раздался вдруг, кто же это — враг иль друг?

(Дятел)

Любит греться и мурчать, как нам зверика назвать?

(Кошка)

В пятнах весь и с длинной шеей, кто же это всех длиннее?

(Жираф)

Мёд найдёт — давай реветь, так в лесу живёт…

(Медведь)

От неё нам молоко, начинается на ко…

(Корова)

Шар колючий на тропинке, кто же это тут, Иринка?

(Ёжик)

Полосатый, а не тигр, убежит скачками мигом.

(Зебра)

Это что за хулиган в море выстроил фонтан?

(Кит)

Домик тащит на спине, целый день ползёт ко мне.

(Улитка)

5. С какими новыми видами устного народного творчества ты познакомился в этом году?

Мы узнали, что есть заклички, пестушки, потешки, перевёртыши, приговорки.

6. Вспомни, как называются смешные песенки и стихотворения, которые ты прочитал в разделе «Весёлый хоровод».

Мы прочитали стихотворения:

Э. Успенский «Память»

Ю. Мориц «Хохотальная путаница»

Д. Хармс «Весёлый старичок»

К. Чуковский «Путаница»

7. Как ты думаешь, зачем создавались пестушки и потешки? Составьте небольшой текст о том, как в далёкие времена воспитывали малых детушек.

Пестушки и потешки создавались для того, чтобы развлечь совсем маленьких детей, чтобы отвлечь их от слёз, чтобы они не мешали взрослым.

Текст «Как в далёкие времена воспитывали малых детушек»

В далёкие времена у родителей не было много времени на воспитание детей. Взрослые постоянно трудились, они работали в поле, на огороде, по хозяйству.

А детей у них было много. Редко в какой семье было два-три ребёнка. Вот и приходилось воспитывать детишек на бегу.

Заплачет ребёнок — а у мамы потешка наготове. Прочитает она её, и вот уже дите смеётся. Станет капризничать малый, а у бабушки пестушка есть. И снова ребёнок доволен. И так на каждый случай в жизни.

Но так воспитывали совсем маленьких. Чуть дети подрастали и начинали что-то понимать, как родители пускали в ход скороговорки, которые учили детей хорошо говорить, загадки, которые учили детей думать, считалки, которые учили их считать, пословицы и поговорки, которые передавали детям опыт взрослых.

Вот и получается, что для воспитания детей люди в прошлом использовали разные жанры устного народного творчества.

8. Придумай несколько потешек для самых маленьких.

Примеры самостоятельно придуманных потешек

Котик моет мордочку,

Котик моет пузико.

Ну-ка, Вася, подержи

Котика за усики!

Солнца лучик щекотался,

Лучик в зеркальце попался,

Вот поставим в уголок,

Постоит он там чуток.

Моем руки, моем ножки,

Моем личико Серёжке.

Вот полюбит мыться внучек,

Будет чистым, как огурчик!

9. Вспомни, что ты узнал о переводе в первом классе. Что такое перевод слово за словом? Как ещё называют такой перевод?

В 1 классе мы узнали, что произведения, написанные на других языках, переводят писатели-переводчики. Тогда эти произведения мы можем читать на родном языке.

Если переводчик переводит слово за словом, не отступая от текста, то такой перевод называется дословным.

10. Сравни два перевода стихотворения «Храбрецы». В чём своеобразие каждого произведения? Поэты увидели храбрецов по-разному. Найди эти различия.

Маршак и Чуковский по-разному увидели портных. Каждый переводчик по-своему описал героев, использовал свои рифмы.

В описании Чуковского портные просто трусливые хвастуны. Они много хвалились, но увидели улитку и испугались.

В переводе Маршака портные вышли на бой с улиткой, но поняли, что переоценили свои силы и тоже испугались и убежали. Но они хотя бы не хвастали наперёд.

11. Каким тоном надо прочитать стихотворения? Что надо подчеркнуть: насмешку, удивление, гордость?

Удивляться и гордиться тут нечему. Мы должны подчеркнуть насмешку автора, его иронию.