В одном из произведений Лермонтова «Герой нашего времени» рассказывается про жизнь молодого и красивого офицера Печорина. Как раз его образ был построен на молодом поколении, которое жило в девятнадцатом веке.
Он вышел из аристократического общества, именно поэтому он считает, что является намного выше, чем все остальные люди. Хотя сам Печорин умный и образованный человек, вот только у него имеются и отрицательные стороны, которые также очень сильно видно. Он очень сильно любит себя и порой ему неважно ничье мнение, а свое мнение он считает выше остальных. Кроме этого частенько бывает, что он уверенный в себе, хотя другие понимают, что он не прав, но спорить с ним не решаются.
Он может любому человеку дать характеристику, даже тому, кого видит впервые. Вот только делает он это со злостью и у людей на него всегда имеется большой зуб. Он открыто заявляет про все отрицательные стороны каждого человека, хотя сам человек делал до этого все, чтобы они не проявились. Также он может обозвать или унизить любого человека и считает это вполне нормальным. И за это не считает нужным просить прощения, ведь он сделал все правильно и люди должны быть ему благодарны за это.
Все что происходит с ним он считает ненормальным и старается сделать все для того чтобы его жизнь поменялась в лучшую сторону и ему совсем неважно, что от этого могут пострадать другие люди.
Ему не нравится общество, в котором ему приходится жить и поэтому он считает, что на других людей он совершенно не похож.
У него нет лучших друзей, которые бы смогли не только подсказать ему что и как лучше сделать, но и поддержать в трудную минуту. Ему даже некому дать совет, да в принципе он не нуждается в этом. Многие люди старались поделиться с ним тайнами и секретами, а также спросить его мнение по всему этому вопросу. Но взамен они получали только унижения и оскорбления, а потом об этих тайнах и секретах узнавали еще и другие люди, которым об этом знать не нужно было.
Конечно, бывают моменты, когда он себя контролирует и даже старается в чем-то ограничить, но это очень быстро проходит и все становится на круги своя.
Жизнь его совсем не радует, и поэтому у него нет даже мыслей на будущее и планов. Он живет одним днем. Он считает себя калекой, у которого нет самых лучших органов, при помощи которых можно полноценно и радостно жить.
Ему нравится, когда женщины бегают за ним и унижаются, а он своим видом показывает, что она недостойна его и что ей еще нужно хорошенько постараться чтобы он хотя бы взглянул на нее.
Сочинение 2
Лермонтов Михаил Юрьевич – величайший писатель своего времени, умеющий очень точно раскрывать характеры своих героев. О жизни одного из них, Печорина, как раз рассказывается в произведении «Герой нашего времени». Печорин – весьма умный и умеющий держать себя в обществе человек, однако в нём есть огромный минус – самовлюблённость и чрезмерная самоуверенность. Обладая даром точно оценивать людей, раскрывать их отрицательные черты, Печорин делает это чересчур уж открыто, не стесняясь кого-то обидеть, он часто пользуется сарказмом и злыми шутками, чем напоминает читателю самого Лермонтова, ведь он также, как и его герой, очень резко высказывался о людях, в которых видел что-то дурное, из-за чего даже был убит.
Печорин – разочаровавшийся в жизни молодой человек, который пресытился всем, что в ней есть, ему всё надоело, но так как нужно как-то жить, он сам придумывает себе «развлечения». Во-первых, Печорин старается ещё больше отдалиться от мира, становится особняком, критикует общество, во-вторых, он ломает судьбы, что помогает ему чувствовать себя живым, но, к сожалению, и это ненадолго, поэтому он находит всё новые и новые приключения. С женщинами Григорий Александрович относится совершенно не как добрый человек. Он влюбляет в себя даже тех, кто изначально относится к нему негативно, заставляет их страдать, мучиться и даже быть готовыми «бежать на край света» с ним, но всегда бросает девушек, оставляя им разбитые сердца. Так было, например, с Бэлой. Он не способен любить, он, кажется, вообще не может испытывать чувств, но таким его сделало общество, жизнь.
Даже со своими друзьями Печорин поступает не по-человечески. Ситуация с Максимом Максимычем, когда тот вновь встретил Печорина, очень показательна. Григорий уже остыл, ему не захотелось радушно встречать бывшего товарища. Печорину всё быстро надоедает.
В произведении затронуто много тем, однако главной, на мой взгляд, является тема дурных человеческих черств, особенно таких, как огромное самолюбие и злость. Печорин является таким, но всё это неспроста. Время и общество – факторы, сделавшие его таким. Он не может найти своего жизненного предназначения, из-за чего становится таким и рушит жизни и другим, и себе.
Рассуждение
Любой литературный герой-это творение автора, потому что каждый писатель, создавая определенный образ, вкладывает в него свои мысли и взгляду, частичку самого себя. Герой каждого произведения, живя в своей эпохе, пытается выделиться каким-то образом. Так, например, у Пушкина Евгений Онегин, юноша 20-х годов, живет интересной бурной жизнью, но в то же время, не доволен своим бесцельным существованием. Как только он появляется в обществе, возникает масса споров и противоречий по поводу обсуждения юноши.
И как только начинают утихомириваться эти страсти, как появляется Печорин у Лермонтова, натура противоречивая. У этого героя та же трагическая судьба. Он, как и Онегин, пытается понять смысл жизни, познать ее истину. Но в то же время бездействует и бесцельно проводит свое время. Происходит раздор между мечтами и действительностью. Вслед за ним в литературе появляются и другие герои, но споры об этом образе актуальны и до сих пор. Возможно потому, что значение человеческого существования волнует всех и каждого.
Особенно ярко показана эта проблема в «Дневнике Печорина», где показаны переживания героя, которые анализируются строго. Мы видим, что все отношения Печорина с людьми приобретают опыт общения чисто с психологической точки зрения, и в то же время становятся для него игрой. Вспомним историю с Бэлой и Мэри, вызов Грушницкому. Отчетливо заметно, что автор создал социально-психологический роман, где показал слабые и сильные стороны нового поколения своего времени. Лермонтов в произведении больше показывает нам внутренний мир героев, отодвигая на задний план их быт. Автор подробно раскрывает мотивы их поступков. Так, Печорин не может жить спокойно. Его натура жаждет приключений, она богата страстями и мыслями.
Если же посмотреть на других героев, то можно заметить, что чисто-психологический портрет каждого из них определяет их речь. Например ,выражения Вернера, Веры и самого Печорина наполнены афоризмами. Речь штабс-капитана бесхитростна, что говорит о его простой натуре.
Эмоциональное состояние и переживания героев четко показано в изображении природы. При этом Михаил Юрьевич использует много эпитетов и метафор, чтобы показать образ доходчиво. Анализируя произведение, мы с точностью можем сказать, что представляя читателю Печорина, Лермонтов хотел показать не только характер и душу этого героя, но и всей эпохи.
`
Герой нашего времени по произведению
Популярные сочинения
- Сочинения по творчеству Карамзина
Сочинения по произведениям Карамзина
- Сочинение на тему Помощь людям
Что такое доброта и почему нужно помогать людям? Наверняка каждый думал на эту тему.
- Сочинение Испытание любовью в романе Отцы и дети Тургенева
В романе Тургенева «Отцы и дети» действует несколько любовных линий. Больший объем занимают отношения Евгения Базарова и Анны Одинцовой
Кого в современном мире Вы считаете героем?
Выражение «Герой нашего времени» сразу же вызывает ассоциацию с одним из известных романов М.Ю.Лермонтова. Однако эта фраза значит намного больше, чем просто название книги на библиотечной полке. Герой современности – это человек с таким характером, в котором отражается общественная жизнь эпохи, в которой он живет. Конечно, личности вершат историю, но и исторические события накладывают отпечаток на ум и сознание людей, живущих в определенное время.
21 век – век технологий, больших объемов информации, невероятных скоростей и быстрых изменений. В 20 веке семья, в которой ты родился, и образование были решающими факторами в жизни молодого человека. Сейчас недостаточно получить те или иные знания и просто уметь их применять. Жизнь меняется настолько быстро, что нужно учиться быстро отслеживать изменения, приобретать новые умения и навыки, другими словами, постоянно быть «на волне». Чтобы идти в ногу со временем, нужно постоянно делать шаги вперед. Небольшая остановка в развитии – и все, ты безнадежно отстанешь. С одной стороны, это хорошо, потому что жизнь – есть движение и развитие. С другой стороны — это порождает поверхностное отношение ко многим важным вещам в жизни. Современный герой не может представить себе, как можно работать на одном месте 15 лет или жить всю жизнь в одной и той же квартире. Картинки меняются слишком быстро, не оставляя места глубине и основательности.
Следующий показатель современного человека – способность воспринимать большие объемы информации. Это очень важная и хорошая особенность характера, но не всегда количество переходит в качество. Чем занимается пространство в голове современного человека? Новостями, фильмами, книгами, сериалами, сводками погоды, рекламой? По большей части информация, которая приходит к нам из СМИ – развлекательная.
Современный человек зависит от технических средств коммуникации, или, проще говоря, от виртуального общения. Забыть дома мобильный телефон или прожить без интернета день – для него это сравнимо с концом света. Да, это не очень хорошо, большое количество общения уходит из реальной жизни в виртуальные сети. Но таким образом расширяется круг друзей, сотни и даже тысячи километров не являются преградой для поддерживания связей. Печорину в начале 19 века такое не снилось!
Есть у героя современности яркие положительные черты. Он смело готов изменять мир вокруг себя к лучшему. Он готов не только виртуально поддержать настоящего друга, но и совершенно реально приехать к нему, чтобы помочь в трудную минуту. Он живет в большом городе, где есть все удобства. Но тем приятнее ему оказаться на природе, тем контрастней и ярче получается переход от техники к естеству, от скорости к размеренности, от городской суеты к лесной тишине и спокойствию.
Герой нашего времени и Печорин кое в чем-то похожи. Эмоциональность, искренность, активная позиция в событиях (он предпочитает участвовать, а не наблюдать), острый ум, реалистичность – неизменные черты, которые, пожалуй, ценятся в любом обществе в любую эпоху.
По проведённому мною опросу среди граждан, мнения о современном герое самые различные.
«Не могу назвать конкретного человека. Но для меня герои нашего времени – это неравнодушные люди, готовые прийти на помощь»
Анна 49 лет, домохозяйка.
«В современном мире для меня нет героев. Герои – это поколение, которое сейчас уже в преклонном возрасте. Они не боялись ответственности и знали, что такое жизненные принципы».
Валя 18 лет, студентка.
«Герои нашего времени – это те, кто не ругается матом, не пьёт и не живёт одним днём, учится и думает о будущем. Это также и ветераны, живущие на мизерную пенсию».
Алексей 26 лет, монтажёр.
«Это те, которые ценят человеческие отношения не ради выгоды».
Людмила 20 лет, продавец.
«Герой – это человек, готовый на подвиг, который жертвуя собой, спасает других. Это не обязательно военный, это может любой из людей. Недавно слышала историю про дошкольника, который спас свою младшую сестрёнку из огня. Видимо, геройство заложено в человеке с рождения».
Наталья46 лет, инженер.
«Для меня герой нашего времени – Чулпан Хаматова. Она добра к людям, отзывчива, помогает детям».
Елизавета 28 лет, воспитатель.
«Для меня герои – строители. Они трудятся на большой высоте при любой погоде. Не боятся, ведь любой из дней может стать последним».
Эдуард 19 лет, менеджер
«Для меня герой – это человек, который может безвозмездно пожертвовать своей жизнью, благополучием ради своей страны. Для меня герои – это паралимпийцы в Сочи. Я считаю героизм –выживать в условиях, когда ты физически ограничен, но и при этом занимаешься спортом и добиваешься высот, показывая пример другим».
Борис 70 лет, учитель.
Я считаю, что истинный герой нашего времени должен не только рассуждать, но и что-то делать, ставить цель идти к ней, ибо без цели это никто, просто живой организм, ничего не делающий. Обладать такими качествами, как порядочность, честность, смелость, справедливость,начитанность, широкий кругозор, хорошая спортивная подготовка.
Многим покажется, что я просто описал то, каким я вижу идеального героя нашего времени. Да, это лишь идеал, такие качества реально иметь, но не всегда легко с ними жить. В реальности всё гораздо сложнее.
КОУ КШИ ВО«Горожанский казачий кадетский корпус»
Конкурс сочинений
«Герой нашего времени»
Тема: «Кого в современном мире Вы считаете героем?»
Выполнил:
Глебов Дмитрий Александрович
кадет 11 класса
Воспитатель, курирующий работу:
Глебова Ольга Викторовна
Горожанка 2015 г.
Урок литературы в 9 классе.
Тема: Подготовка к сочинению по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Цель урока: обучение написанию сочинения по литературе.
Задачи:
-
Вместе с учащимися составить алгоритм работы над сочинением по литературе и научить работать с ним. Научить задавать вопросы к прочитанному, выделять ключевые слова.
-
Развивать устную и письменную речь учащихся.
-
Воспитывать желание учиться, развиваться.
План урока
Слово учителя
Что такое сочинение по произведению литературы? Для чего оно? Это осмысление прочитанного. Без качественного осмысления этот роман останется просто очередным произведением, которое нас заставили прочитать. Он не научит ничему, не даст возможности обогатить духовный и жизненный опыт.
Как сделать так, чтобы сочинение перестало пугать, чтобы стало легко писать сочинение на предложенную тему?
Сегодня наша задача научиться этому на примере темы: « И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели…». Один из вас будет записывать алгоритм нашей работы, т.е. алгоритм работы над сочинением, в конце урока каждый из вас получит этот алгоритм.
Работа над темой
-
Прочитайте тему сочинения. Выскажите ваши мысли, предположения, о чем мы будем писать?подчеркните, выделите ключевые слова (поиск ключевых слов)
-
Итак, ключевые слова найдены.
-
Я предлагаю вам разделиться на 3 группы и каждая группа составит вопросы (они могут быть разными, количество неограниченно) к предложенной теме. Прошу вас включить в список своих вопросов и героя романа Лермонтова. (с каких вопросительных местоимений может начинаться вопрос:кто, как, почему…)
-
Какие вопросы у вас получились? Примерные вопросы:
Что такое путь?
Что такое цель? Можно ли жить без цели?
Как связаны между собой слова: путь и цель?
Каким образом показывает Лермонтов взаимосвязь жизненного пути и цели?
Связаны ли эти понятия в жизни Печорина?
Кто виноват в этом? В чем причина отсутствия связи между этими понятиями?
В каких эпизодах Лермонтов показывает эту взаимосвязь?
Какие качества Печорина мешают ему на жизненном пути?
Каков итог жизненного пути Печорина?
Актуальны ли эти понятия (путь, цель) для каждого из нас? В чем их актуальность?
-
Вспомните композицию сочинения (вступление, основная часть, заключение). Распределите оставшиеся вопросы на композиционные части.
-
Давайте исключим повторяющиеся вопросы. А теперь предлагаю подумать, какие вопросы можно исключить без ущерба для содержания сочинения?
Что такое путь?
Что такое цель? Можно ли жить без цели?
Как связаны между собой слова: путь и цель?
Связаны ли эти понятия в жизни Печорина?
Кто виноват в этом? В чем причина отсутствия связи между этими понятиями?
Какие качества Печорина мешают ему на жизненном пути?
Каков итог жизненного пути Печорина?
Актуальны ли эти понятия (путь, цель) для каждого из нас? В чем их актуальность?
Вступление
-
Что такое путь?
-
Что такое цель? Можно ли жить без цели?
-
Как связаны между собой слова: путь и цель?
Основная часть
-
Связаны ли эти понятия в жизни Печорина?
-
Кто виноват в этом? В чем причина отсутствия связи между этими понятиями?
-
Какие качества Печорина мешают ему на жизненном пути?
-
Каков итог жизненного пути Печорина?
Заключение
-
Актуальны ли эти понятия (путь, цель) для каждого из нас? В чем их актуальность?
-
Что напоминает вам вторая колонка нашей таблицы? План сочинения.
-
А теперь дайте тезисные (суть) ответы на получившиеся у нас вопросы. Отвечая на вопросы, вспомните, в каких эпизодах романа мы видим Печорина? Каким он предстает перед читателем? (по главам романа).
Вступление
-
Что такое путь?
-
Что такое цель? Можно ли жить без цели?
-
Как связаны между собой слова: путь и цель?
Основная часть
-
Связаны ли эти понятия в жизни Печорина?
-
Кто виноват в этом? В чем причина отсутствия связи между этими понятиями?
-
Какие качества Печорина мешают ему на жизненном пути?
-
Каков итог жизненного пути Печорина?
Заключение
-
Актуальны ли эти понятия (путь, цель) для каждого из нас? В чем их актуальность?
-
Итак, перед нами почти готовое сочинение. Насколько сложной была сегодняшняя работа? Что осталось непонятным?
-
Давайте обобщим все шаги, которые мы совершили. Один из вас записывал алгоритм работы над сочинением. Посмотрим, что получилось.
Алгоритм работы над итоговым сочинением
1. Осмысление темы
-
Поиск ключевых слов;
-
Составление вопросов по предложенной теме.
2. Составление плана сочинение
-
Исключить повторяющиеся вопросы;
-
Определить вопросы, без которых невозможно написание сочинений, убрать лишние вопросы;
-
Распределить вопросы с точки зрения композиции сочинения (вступление, основная часть, заключение).
3. Тезисные ответы на поставленные вопросы.
4. Подбор аргументов из прочитанного произведения.
5. Написание сочинения .
Д/з.
Написать сочинение или составить таблицу из 3 столбцов. Выполните работу по алгоритму. Темы сочинения (по выбору):
«Кто он, «герой нашего времени»?
«В чем проявляется сила и слабость человека?» «В чем состоит настоящее счастье?»
Администрация муниципального образования Белогорского района
Амурской области
Муниципальное казенное учреждение Отдел образования администрации муниципального образования Белогорского района
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Васильевки
Сочинение
Герой нашего времени
Автор:
Стафеева Виктория
ученица 9а класса
МОАУ СОШ с. Васильевки
Руководитель:
Китова Наталья Григорьевна
Должность:
учитель географии
Место работы:
МОАУ СОШ с. Васильевки
Контактный телефон
89241439323
natalyakitova2015@yndex.ru
Белогорский район
С. Васильевка
2017
1
«Я не знаю, кому и зачем это нужно,
Кто послал их на смерть
Недрожащей рукой,
Только так бесполезно,
Так зло и ненужно
Отпускали их в вечный поток».
А. Вертинский.
Строки из стихотворения А. Вертинского посвящены памяти солдат и офицеров, прошедших дорогами Афганистана с двадцать пятого декабря тысяча девятьсот семьдесят девятого года по пятнадцатое февраля тысяча девятьсот восемьдесят девятого года, вернувшихся на Родину и навсегда оставшихся в горах чужой страны…
Я хочу рассказать об учителе, который работает и живет рядом с нами, в нашей школе, наш земляк. Это простой и скромный учитель физкультуры Осипчук Александр Петрович, который выполнял свой интернациональный долг в составе ограниченного континента советских войск в Афганистане. Ежедневно, на протяжении 30 лет он добросовестно воспитывает в школьниках любовь к спорту, закаляет их здоровье, развивает силу и уверенность в себе. А сколько спортивных побед и достижений у наших мальчишек и девчонок! Бессчётное количество грамот и дипломов, благодарностей и призов, кубков и медалей получил этот Учитель вместе со своими учениками, участвуя в соревнованиях: школьных и районных, областных и всероссийских. Некоторые из ребят уже завоевали серебряные и золотые значки ГТО и все благодаря нашему любимому учителю Александру Петровичу.
Я считаю, что для всех учеников нашей школы он является отличным примером мужества и героизма, преданности и отваги, смелости и самоотверженности. Ведь Александр Петрович — настоящий герой нашего времени. Именно с таких людей необходимо брать пример для воспитании подрастающего поколения — патриотов своей Родины.
Александр Петрович частый гость на классных часах, торжественных мероприятиях. Во время встреч и бесед с учителем ребята с огромным интересом рассматривают военные фотографии, с горящими глазами слушают его трепетные и волнительные рассказы о той страшной войне. Александр Петрович был в различных военных операциях, выполнял сложные боевые задачи, которые требовали мужества и героизма. По природе он скромный и не очень-то любит рассказывать о своих подвигах в Афганистане, но ребятам не может отказать и рассказывает с чувством и переживанием, показывает нам фотографии своих однополчан.
2
Наш учитель часто вспоминает своих друзей, которые не вернулись живыми с этой страшной войны, и добавляет: «К сожалению, погиб…,подорвался на мине…, пропал без вести…» и на его глазах наворачиваются скупые слезы, которые он смахивает украдкой от ребят. В памяти Александра Петровича навсегда остались имена друзей, погибших на этой страшной войне. Они верили, что занимаются нужным и важным делом-помогают простому народу Афганистана отстоять своё право на лучшую жизнь.
Наш учитель, как и многие восемнадцатилетние парни, показал пример высочайшего мужества и героизма в чужой стране, свой долг, долг воина, долг солдата перед Отечеством, дал клятву на верность, которую произнес со словами присяги.
В Афганистан нашего педагога послала Родина. И он с мужеством выполнил свой интернациональный долг. Время не стоит на месте, многое в нашей памяти забывается, но мы должны всегда помнить о тех парнях, которые прошли эти испытания и о тех, которые отдали свои жизни на благо Отечества.
Александр Петрович имеет боевое ранение. Я где-то прочитала, что современная наука установила, что ранение на войне — это не просто физическая травма. Оно записывается в генетический код человека, передаётся по наследству. А значит — все мы ранены на той войне. И это нас объединяет с эпохой. Поэтому война-это не только наше прошлое, она присутствует в нашей жизни сегодня. Определяет наши поступки.
За мужество и героизм, проявленные в боях в Афганистане, Александр Петрович награжден орденом «Красной звезды», медалями «От дружеского афганского народа». «20 лет вывода войск из Афганистана», почетным значком «Воину-интернационалисту, выполнявшему воинский долг в Афганистане» и др. Об этом мы тоже должны знать и гордиться!
Я, современный человек, даже не могу представить, каково это было жить и
понимать, что твоя жизнь висит на волоске. Человек, который смело, может смотреть смерти в глаза, заслуживает называться героем. Об этом очень точно было сказано еще в XIX веке: «Герой-это человек, который оказался в нужное время, в нужном месте и помог людям».
Прошло много лет, но ежегодно, 15 февраля, в день вывода войск их Афганистана Александр Петрович встречается с сослуживцами, однополчанами, с Боевым братством. На этих встречах вспоминают героев войны, погибших солдат, возлагают венки на могилы солдат-сослуживцев, а Александр Петрович исполняет песни собственного сочинения под гитару, и они трогают душу своей горькой правдой о той войне, о тысячах загубленных жизней.
Я считаю, что мое сочинение актуально в наши дни для подрастающих поколений, так как начинать воспитание патриотов своей Родины необходимо с людей, достойных примера, каким является наш учитель физкультуры Осипчук Александр Петрович.
3
Заявка
на участие в районном конкурсе сочинений «Герой нашего времени»
п/п
ФИО участника
ФИО руководителя
Должность
Образовательная организация
Контактный телефон
1
Стафеева Виктория Андреевна,
9 класс
МОАУ СОШ
с. Васильевки
14.07.2002
Китова Наталья Григорьевна
Учитель географии
МОАУ СОШ с. Васильевки
89241439323
Руководитель образовательной организации Осипчук Е.П.