Если спросить у любой взрослой женщины, что она делала в средней/старшей школе, мало кто ответит просто: «Училась, готовилась к поступлению в вуз». Большая часть женщин расскажет тебе, как они влюблялись, сходили с ума по мальчикам из параллели или чуть постарше, а то и вовсе по каким-нибудь знаменитостям. В этом возрасте все мы подвержены напасти под названием «любовь», и часто она возникает по отношению к тем людям, в которых не следовало бы влюбляться. Вот и ты наверняка не рада, что влюбилась в учительницу. Однако в твоём возрасте это совершенно нормальное явление, и ниже мы объясним, почему — а также расскажем, что с этим делать.
Почему девочки влюбляются в учительниц?
В 15-18 лет мы активнее всего ищем себя, определяем свои жизненные ценности и идеалы. Поэтому в эти годы совершенно или намного старше тебя (хотя девочек чаще тянет именно к молодым, красивым учительницам). Если сейчас ты переживаешь, что это влечение «ненормально» и теперь всю жизнь ты будешь продолжать влюбляться во взрослых женщин — скорее всего, это не так.
Возможно, в своей учительнице ты видишь идеальный образ самой себя, такой, какой ты хотела бы стать годы спустя. В этом случае полезно проанализировать, что именно тебе в ней нравится — что-то во внешности (может, ты хотела бы выглядеть так же? Может, стоит что-то в себе поменять?) или её личные качества (умение решать конфликты, образованность, интеллект, внимательность и забота). Если ты поймёшь это, то сможешь наметить точки роста для себя.
Брать пример со взрослой женщины, которой ты восхищаешься, очень полезно.
И, конечно, ещё один фактор, который заставил тебя влюбиться в учительницу — это её авторитетность. Ты воспринимаешь её как старшую, мудрую подругу, более опытную в этой жизни, чем ты. То уважение, которое она у тебя вызывает, незаметно для тебя переросло в более глубокое чувство. По этой же причине девушки влюбляются в своих руководителей на работе и вообще в мужчин и женщин старшего возраста. Само по себе это нормально, но не стоит задерживаться на этом этапе.
Не увлекайся восхищением кем-либо — лучше тянись сама к идеалу, чтобы кто-то потом смог восхищаться тобой!
Что делать, если я влюбилась в учительницу?
Начнём с того, что делать точно не стоит. Во-первых, надеяться на какие-либо ответные чувства. Почему? Ну, как минимум, тебе ещё нет 18, и любые отношения с тобой для взрослого человека будут преступлением. Кроме того, даже если твоя учительница ещё сама очень молода, она относится к тебе как к ребёнку — и попросту не может испытывать ответные чувства. Наконец, существует неписаный закон, которому подчиняются даже университетские преподаватели, у которых часто разница в возрасте со студентами вовсе отсутствует: заводить роман с учеником — это непрофессионально. Если твоя учительница действительно дорожит своей профессией, то она никогда не позволит себе переступить черту, отделяющую её от учеников.
Стоит ли рассказывать учительнице о том, что ты в неё влюбилась? Мы бы советовали этого не делать, и вот почему. На педагоге лежит огромная ответственность за детей, которых он обучает. Скорее всего, для неё такая новость станет если не испытанием, то, во всяком случае, огромным шоком. Учителя прекрасно понимают, что в твоём возрасте многие подростки эмоционально нестабильны и могут натворить глупостей. Даже если ты уверена, что это не про тебя, твоя учительница может не на шутку испугаться твоего признания. Кроме того, если она действительно мудра и проницательна, то наверняка уже догадалась о твоих чувствах, но предпочитает не озвучивать это — она понимает, что сейчас только ты сама можешь справиться с ними.
Выходит, что тебе не приходится рассчитывать на взаимность и лучше гнать это чувство подальше от себя? Легко сказать, но как трудно следовать этому намерению! К счастью, влюблённость в учительницу редко длится долго. Уже не за горами новая жизнь — поступление и учёба в университете, где тебя просто захлестнёт поток новых впечатлений и знакомств.
Хочешь ты этого или нет, но твоя сегодняшняя влюблённость завтра станет просто милым воспоминанием.
Если ты влюбилась в учительницу, не пытайся задавить в себе это чувство. Постарайся извлечь из себя максимум пользы из него — бери пример со своей любимой учительницы, зарабатывай отличные оценки по её предмету — всё это пригодится тебе в будущем. Своим признанием ты поставила бы её в неловкое положение — но никто не запрещает тебе мечтать об отношениях с ней, даже если ты понимаешь, что они невозможны. Со временем эти мечты просто сойдут на нет, когда это чувство пройдёт и уступит место другому, взаимному. И не важно, будет ли это парень или девушка — важно, что между вами уже не будет преграды в виде несовершеннолетнего возраста и профессиональных правил приличия.
Беспокоиться стоит лишь в том случае, если твоя влюблённость не даёт тебе покоя на протяжении долгих месяцев и даже лет, если она вызывает у тебя тревогу, депрессивное настроение, мысли о причинении вреда себе или окружающим. В этом случае стоит попросить о помощи взрослых. Если у тебя есть возможность, посети психолога и расскажи о своей ситуации — он обязательно поможет тебе. Если пока ты не можешь себе это позволить, узнай номер горячей линии для подростков в твоём городе — там работают профессиональные психологи, которые не бросят тебя в беде, внимательно выслушают и дадут совет.
Вам также будет интересно
Рассказ довольно долгий,и трагический,но я попробую всё рассказать а до я.Я девочка,именно сейчас мне 14.Я расскажу о том как я влюбилась в учительницу по английскому.Мне не кому рассказать…P.S. у меня семья не полная!
6 класс,сентябрь,новый учителя…Поднимаюсь я как то раз на 3 этаж,а там спускается с 3 этажа новая учительница,я сначала не заметила так ее,и прошла мимо…Прошел один урок,и спускаюсь с 3 этажа,а она поднимается и я почувствовала себя не так как всегда.И мне казалась что я влюбилась,ей было 23 года.Потом я очень захотела о ней ВСЁ!Я прикалывалась над ней с подругой,не знаю почему,вот например когда у нее шёл урок я заходила к ней в кабинет и говорила типа ошиблась кабинетом и т.д. Потом я познакомилась с ее сестрой,а ее сестра училась в 5 классе,и теперь с помощью ее всё узнавала..я знала где это учительница жила,куда ходить,с кем живет и т.д.И да я с ней каждый день здоровалась…вот и лето,каникулы…Как то раз начало лето пошла гулять с ее сестрой,и она мне сказала что меня ненавидит Марина Сергеевна(это и есть учительница по английскому),а еще хуже она уволилась…И меня ударило,я думала всё больше не когда не увижу ее…Но,не тут то было!Это учительница жила возле меня,я каждый день ходила в ее двор и ждала,ну она же должна когда-небуть выходит,да она выходила,но редко ее видела.Я узнала ее номер и звонила ей,и молчала…Даже когда она была за границей я звонила!Вот 7 класс,поднимаюсь я на 3 этаж,и вижу ее,как она открывает кабинет,я чуть не расплкалась..Она не уволилась?!Но,когда я ее увидела меня всё трясло,в груди что то нагревала…И я узнаю что она будет вести кружок английского…Я боялась к ней подойти,сказать «здравствуйте»…Я очень хотела с ней общаться..но она меня ненавидела..я видела как ее обнимают дети,и мне было очень грустно,и завидно.Она стала мне сниться,почти каждый раз.Снилась она мне всегда в школе,и то что я ее спасаю,типа пожар,воры и т.д.Я уже не могла спать,точнее боялась,думала опять присниться мне.Один раз приснилась не в школе,в конце 7 классе в мае.Мне снилось то что я иду в шортах и в майке,было очень холодно,и идёт она мимо меня по погоде одета,потом я захожу в угол и плачу глядя на нее,а потом стала на колени возле нее и плакала и просила прощения.Я ОЧЕНЬ СИЛЬНО ЕЕ ЛЮБЛЮ!Но тут я узнаю что у моего дома есть плакат про нашу школу,и там она нарисована,когда я узнала она мне перестала сниться..да странно конечно,а потом я узнаю очень старшную новость она уезжает в другой город НАВСЕГДА!Теперь я не знаю что делать,она не когда не узнает что я ее люблю,кстати она уже уехала.И мне очень плохо не знаю что делать…
P.S. отношения с мальчиками у меня было!
ПОСТОВЕТУЙТЕ ЧТО ДЕЛАТЬ,ЗАБЫТЬ ЕЕ НЕ МОГУ.
Привет всем. Случайно наткнулся на этот сайт и решил выложить историю. Поскольку не знаю,кому тут уже выссказатся…
Начнем с того. Мне 16 лет. (В мае будет 17).Я учусь в 10 классе. История началась с того… В августе я встретил девчонку Олю. Она хорошая,красивая. Я с ней общался и предложил встречатся. Она согласилась и я был счастлив. Затем началась школа, у нас появилась новая химичка. Молодая. 24 года. Олеся Павловна…Она такая зашла на каблуках в класс с очками и сказала нам,что будет теперь вести у нас химию.Ну лан. Уроки проходили как обычно.
Как то я опоздал на урок химии и тут мне Олеся выдала «почему опаздал?» А я «Проспал» И улыбаюсь. (думал будет ругать) А она «садись» Этим олеся мне и понравилась,что она не злая оказалась. Затем у нас была контрольная, я писал последний,все уже сдали работы иза этого олеся ждала меня одного и психовала. типа-СДавай быстрей!Пока ты сдаш я уже состарюсь! А я ей-Вы всегда будете молодой!!! Что её улыбнуло. Она са мной разоговаривает никак с остальными ученками,моргает глазками.
потом добавила меня в друзья вконтакте. Начала мне писать,лично оба мне спрашивать. ну я отвечал,её спрашивал,мы беседовали. доходило,что до 3х часа ночи болтали.я даже девушке Оле своей забывал спокойной ночи писать и с ней так никогда не общался. общение проходило неделями. в классе никто ничего не подозревал пока. Проходил время.Олеся Павновна приглашала меня и в гости к себе. я приходил,ничо такого. Когда в последний раз пришел она была просто супер!. На ней не была очков,волосы были распущены и она мило беседовала, потом села ко мне по ближе и попыталась поцеловать,я ей ответил тем же и мы поцеловались. О_о. Я не знаю,чо это было. Но потом мы с училкой не общались где то недели две. Я прихдил на ее уроки как обычно.. .Я стал скучать по ней,думал,что больше не будет того теплого общения. Затем она мне написала письмо вконтакте,что она не может больше держать в себе,влюбилась в меня и готова изза этого бросить своего парня,что плевать на возраст,что хочет меня….Я был честно говоря в ахуе. Я ничего не отвечал.. Затем я понял,что сам влюблен в неё и ответил взаимностью. Мы встречались тайно, у нас был секс 4 раза.
Но,что делать с Олей? Я не знаю,Как сказать ей,что хочу расстатся. Я знаю её маму. Папы у них нет. Оля хорошая, добрая. Она мне всегда помогала. Мне просто будет больно сказать,что между нами всё кончено. Она пока ничего не знает,мне жутко страшно ей в этом признатся. Никогда не знал,Что со мной это будет. Я боюсь,как сказать ей о разлуке? У меня складывается ощущение,что обоих люблю.. Уже запутался!
Когда я была ученицей 10 класса, то у нас в школе появился новый учитель немецкого языка. Он был молодым и красивым. Это был обаятельный голубоглазый блондин двадцати трех лет. С первого дня его появления в школе все ученицы средних и старших классов бегали на переменках мимо его кабинета, чтобы лишний раз взглянуть на него. Дмитрию Евгеньевичу (так звали учителя) явно льстило такое внимание и это было заметно. Также он не был обделен заботой и вниманием молодых учительниц, которые просто проходу ему не давали.
Я, как и большинство девчонок из нашей школы, была влюблена в него. На все его уроки я ходила исправно и всегда выполняла домашнее задание. Однако, в отличие от остальных, я была скромной девушкой. Мои одноклассницы откровенно заигрывали к учителю и всячески проявляли свою заинтересованность. Я же только особо тщательно подбирала наряды и добросовестно учила заданное перед каждым уроком. Но во время самих занятий я жутко смущалась, хоть и пыталась скрыть это, мое сердце выскакивало из груди и коленки дрожали. Преподаватель судя по всему, это замечал и постоянно вызывал меня к доске. К счастью, мои старания он всегда оценивал на »отлично».
Весь учебный год мысли о молодом учителе не давали мне покоя, он мне даже снился и чудился чуть ли не в каждом встречном. Дошло до того, что мне было мало видеть его в школе. Я узнала, где он живет и ежедневно прогуливалась около его дома. Иногда мне улыбалось счастье и я встречала его, в таких случаях между нами завязывался разговор об учебе и мы расходились. Если же я встречала его в компании девушек, то я с ума сходила от ревности.
В одиннадцатом классе произошла трагедия — Дмитрий Евгеньевич уволился. Я очень страдала, часто бродила у его дома, но увидеть его мне не удавалось. Но пришло время мне готовиться к поступлению в институт и я записалась на подготовительные курсы. На первом же занятии меня ждал сюрприз — немецкий язык на подкурсах преподавал Дмитрий Евгеньевич. Я была безумно рада, что опять имею возможность видеть его. За время занятий (около полугода) можно сказать, что я стала любимой ученицей Дмитрия Евгеньевича. И как-то сложилось так, что к концу курса многие ученики заболели и пару раз я обучалась индивидуально. Этих двух занятий мне хватило, чтобы мы с учителем немного сблизились. Дело в том, что он интересовался моими делами, рассказывал о себе и потом предложил проводить меня домой. Затем это вошло в привычку и Дмитрий Евгеньевич стал провожать меня постоянно. Я просто теряла голову от счастья — он мне казался самым красивым, самым умным и так далее. Я тонула в его бездонных голубых глазах и ловила каждое его слово. Через некоторое время мы стали встречаться чаще — гуляли в выходные дни в парке, ходили в кино, кафе. Как сейчас помню наш первый поцелуй, когда земля, словно ушла из-под моих ног.
Для меня, девочки 17 лет, было счастьем, что мой учитель обратил на меня внимание. Однако случилось так, что Дмитрию предложили работу в США и ему нужно было уехать на некоторое время. Мне очень сложно было с ним расстаться, но я надеялась, что он скоро вернется. Первое время мы переписывались, а потом я переехала, поступила в другой институт и наша связь прервалась. Прошло 8 лет с тех пор и я лишь изредка вспоминала о моем романе с учителем. Но однажды я его случайно нашла в одной из социальных сетей и мы договорились о встрече. Перед нашим свиданием я очень волновалась, ведь для меня он оставался таким же идеальным мужчиной. Но при встрече я уже не увидела того, кого помнила. Дмитрий немного пополнел, появились залысины, глаза уже не казались такими голубыми, а шутки не были такими смешными. Мы проболтали весь вечер, но я уже понимала, что тех чувств, которые у меня были, я уже не испытываю. Ведь я уже не та ученица, которая ловит каждое его слово. Мне приятно было пообщаться с замечательным человеком из моей юности. Но после нашей встречи я поняла, что мой идеальный Дмитрий Евгеньевич остался в тех далеких школьных годах. Время идет, мы взрослеем, забываем о наших былых влюбленностях, становимся менее романтичными и более рациональными.
Когда я пришла работать в эту элитную школу, мне сразу дали классное руководство. Дети не подарочки, родители все крутые. Работать с такими детьми нелегко, нужно следить за каждым своим словом. Но ничего, справляюсь, хотя думала, что не выдержу и сбегу.
Познакомилась с родителями, скоро прошел мой первый учебный год. Ученики и я притерлись друг к другу, все шло нормально. В начале учебного года в сентябре мы с классом выезжаем на природу. У нас есть недалеко прекрасный лесопарк, обычно туда мы и ездим. Кто-то из родителей 2-3 человека едет с классом. В этот раз с нами поехала мама одного и папа другого ученика.
Все было хорошо организовано, дети были послушны. Мы разожгли костер, пекли картошку, на прутиках поджаривали сосиски. На траву положили большую клеенку и стали «накрывать стол». Отец Виталика (ученика) стал мне помогать. Руки сайт
у меня были заняты, а из берета выбилась прядь волос, которая мне мешала. Тогда Игорь, отец Виталика, сказал, что поможет мне, подошел и заправил мне волосы. Мы посмотрели друг на друга — и будто молния или электрический ток прошел между нами. Мы невольно опустили глаза.
Что-то произошло — я уже не могла смотреть на Игоря как на родителя своего ученика. Почувствовала какую-то тягу к нему. Не знаю, что чувствовал он, но его глаза говорили сами за себя. Возвращаясь назад в автобусе, Игорь с сыном сел позади меня, и все время весело болтал, часто обращаясь ко мне.
А потом он пришел в школу, найдя какой-то повод, и сказал, что я давно ему нравлюсь. Он не знал, как ко мне приблизиться, а в лесу ему так хотелось обнять меня. Я думала, что вся школа слышит наш разговор в коридоре. Но со стороны все выглядело обыденно: родитель пришел к классному руководителю, тем более что Виталик был сорванец, и появление отца было естественно. Я сказала Игорю, что он, очевидно, сайт
забыл, где находится. Это школа, и он пришел как родитель, не более. Я упиралась, хотя меня так тянуло к нему!
Он зачастил в школу, я стала злиться, сказала, что он ставит меня в дурацкое положение. Но, к счастью, Виталик в очередной раз разбил окно. Я молилась, чтобы он бил окна каждый день и был повод появиться в школе его отцу. Все выглядело прилично. Уходя, Игорь сказал, что после работы будет ждать меня в машине за пару кварталов от школы. Я ответила, что не собираюсь идти куда-то за несколько кварталов. Он повторил, что будет ждать меня.
Не получилось у меня долго сопротивляться. Я, конечно, пришла. Мне казалось, что весь город видел, что я села в машину отца моего ученика. Мы поехали за город в ресторан. Потом он отвез меня домой, но из машины я вышла, не доезжая до дома — конспирация!
Ездили мы уже не рестораны, а на съемную квартиру. Я влюбилась, как девчонка. Игорь говорил мне, что ему так комфортно и хорошо со мной, сайт
что он никого так не любил, как меня. Он давно бы бросил жену, но безумно любит сына, поэтому не будет разводиться с женой.
Вот так и тянется наш роман, без перспектив для меня. Я понимаю, что с этим надо завязывать, что мне нужно устраивать свою жизнь, да и в школе могут узнать о наших отношениях. Но разорвать эту связь у меня нет сил. Не знаю, что меня ждет.
Да, живописец Константин Коровин много чего еще успевал в жизни помимо станковой живописи. И работал для театра, и писал рассказы, сложившиеся в несколько книг. И еще преподавал – в Московском училище живописи, ваяния и зодчества, которое сам ранее закончил, и в Строгановке, и даже во ВХУТЕМАСе.
Вот ученики Коровина разного времени – работы из коллекции галереи «Веллум» и частных собраний – и собраны на нынешней выставке в Новом Манеже. Но давайте сначала взглянем на работы самого учителя (а Коровин, напомню, учился в том же МУЖВЗ у Поленова и Саврасова). В экспозиции есть и его станковая живопись, и эскизы для театральных постановок.
У хорошего преподавателя ученики не становятся его маленькими копиями, а развиваются пусть под руководством учителя, но по-своему. Вот и посмотрим, какие результаты дало преподавание Коровина.
Георгий Лапшин. Во многом похож на Коровина по внешней линии жизни: тоже еще до революции ездил вдохновляться Парижем, тоже в 1920-х годах эмигрировал. И даже тоже работал для театра. Специализировался в основном на пейзажах.
Алексей Исупов. Вроде бы тоже эмигрант? Нет, тут интереснее. После революции вступил в АХРР (за этой рычащей аббревиатурой – Ассоциация художников революционной России), создавал полотна на революционные темы. И уже в середине 1920-х был командирован в Рим для подготовки монументального полотна «Парад Первого профсоюзного праздника физкультуры» (зачем тут, спрашивается, Рим?). В Риме обосновался прочно, успешно выставлялся и продавал работы, стал подписываться на итальянский манер «Алессио Исупов» и даже завел виллу. Но при этом эмигрантом себя не считал, а задержку с возвращением в СССР (на три десятка лет примерно) объяснял слабым здоровьем и необходимостью лечения. В общем, как хотите, а какой-то информации об этой персоне нам явно недостает.
А вот и исуповские работы.
Сергей Герасимов. Этого художника главное не путать с однофамильцем Александром («Два вождя после дождя» – это тот, а не этот). Впрочем, хоть вождей и не писал, но различными «Колхозными праздниками» в советское время Серей Герасимов все же отметился. Сохраняя при этом яркость колорита и даже долю умеренного сезаннизма. За что в собственной преподавательской карьере в конце концов поплатился – был в 1948 году уволен с поста директора Суриковского за излишний либерализм.
Федор Федоровский начал оформлять театральные постановки еще у Дягилева, а после революции возглавил постановочную часть Большого театра. Где проводил в целом традиционную линию, не углубляясь слишком в авангард, но и уклоняясь от тяжеловесности «сталинского ампира». Впрочем, эскиз красных звезд на кремлевских башнях – это тоже он. Здесь же – эскизы к «Садко» и «Псковитянке».
Петр Вильямс. Это уже другое поколение, вхутемасовское. Возглавлял Музей живописной культуры, входил в Общество станковистов. А в 30-х годах начинает специализироваться на театре. И не только – на выставке представлены его эскизы к представлению ансамбля песни и пляски НКВД.
Наконец, Александр Шевченко. В юности – лекции Врубеля в Строгановке и учеба у Коровина, изучение импрессионистов в Париже. Участие в выставках объединений «Мир искусства» и «Ослиный хвост». После революции – преподавание во ВХУТЕМАСе (где он даже стал деканом живописного факультета) и участие в создании Музея живописной культуры (и то, и другое было в 30-м годам расформировано). В экспозиции – ранний натюрморт и более поздние портрет и пейзаж.
Есть в экспозиции и еще один раздел – современники Константина Коровина, одно с ним поколение (есть там и прямые сокурсники). Так сказать, для демонстрации контекста.
Вот Валентин Серов. С которым Коровин дружил и нередко сотрудничал, а преподавая в МУЖВЗ они вообще вели одну мастерскую.
Петр Петровичев, пейзажист-передвижник.
Сергей Виноградов, ученик Академии, а позже и сам академик. В жанровую живопись привносил колористические элементы импрессионизма.
Михаил Нестеров. Больше известен нам религиозной живописью, но тут есть и несколько этюдов для жанровых работ.
Александр Киселев. Не закончил кадетский корпус, не закончил историко-филологический факультет. Академию художеств все же закончил и устроился на службу в банк. Живописью занимался в свободное от службы время, но все же стал академиком.
Станислав Жуковский, еще один ученик Поленова. Пейзажист, участвовал в выставках как Товарищества передвижников, так и «Мира искусства». После революции уехал в Польшу (где, несмотря на уже преклонные годы, участвовал в 1944 году в Варшавском восстании, был арестован и погиб в концлагере).
Вот такие разные судьбы, а о художественной манере судите сами. Выставка в Новом Манеже продлится до середины февраля.
Фото: Олег Александров.
Многие представляют учителя как строгого человека, который остается педагогом даже дома после уроков. Некоторые родители и ученики уверены, что учителя — это сверхлюди, которые всегда все делают правильно и никогда не ошибаются, не испытывают эмоций и вообще живут лишь школой.
Однако это не так — педагоги дышат тем же воздухом, едят тот же хлеб и ничем не отличаются от других. Они также могут обижаться, любить, ненавидеть, мечтать, грустить и даже больше — на их хрупких плечах лежит огромная ответственность.
В День учителя журналисты КOSTROMA.TODAY собрали четыре истории из жизни молодых учителей, которым все человеческое отнюдь не чуждо.
Не ищите меня в соцсетях
Сейчас все дети уже с первого класса регистрируются в соцсетях и ищут там не только одноклассников, но и учителей. Когда я пришла работать в школу, то прекрасно это понимала, поэтому на своей страничке сделала “генеральную уборку”.
Я хотела быть строгой, а любая смешная фотография или пост может этот образ убить на корню. Мой план работал примерно полгода.
Кто-то из старшеклассников каким-то чудом нашел мою старую страничку “ВКонтакте”, которую я создала лет семь назад и благополучно о ней забыла. А там все в стиле десятых годов, когда я сама училась в школе и не думала, что публикую.
Мои смешные фотографии, где я гуляю и веселюсь с друзьями или даже купаюсь в реке, странные подписи — все стало достоянием общественности. Как я об этом узнала? Один ученик, добрая душа, показал творчество детей — мем с моей фотографией.
У меня было два выхода из ситуации — пожаловаться директору и устроить “показательную порку”, либо расслабиться и жить дальше. Я выбрала второй вариант и перестала относиться строго к моим ученикам. Я решила с ними дружить и не прогадала — смогла найти общий язык и не стала объектом травли, что порой случается с учителями. А над некоторыми мемами я и сама посмеялась.
“Все равно опозорилась”
В первый год после учебы в вузе я старалась делать все так, как нам говорили на парах. Мне сразу же дали большую нагрузку, ибо учителей иностранных языков не хватало. Поэтому проверкой тетрадей и составлением конспектов к урокам я занималась ночами, а 24 часа в сутках мне явно не хватало.
Как-то раз мне пришлось просидеть до 5 часов утра, чтобы составить план к семи урокам. А утром, когда торопилась в школу, я благополучно из-за своего недосыпа оставила все бумаги дома.
И вот наступает время урока, а я понимаю, что ничего не помню — дико хочется спать. Вот так бывает в самый ответственный момент — в голове пустота.
Да, я начала сильно паниковать, потому что опыта у меня было очень мало — я не могла спонтанно вести урок. Как в самых страшных снах я стою перед классом и молчу, потому что мозг совсем отказывается работать. Но меня спасли сами дети.
“А давайте поиграем в “Виселицу”?” — говорит один из учеников.
“Все равно уже опозорилась”, — подумала я и согласилась.
Ученики стали загадывать слово, а один из желающих должен был отгадать его. Прямо как в “Поле чудес” — загадываешь букву, а если она не подходит, то рисуешь часть виселицы на доске, а потом человечка. Если не отгадал — проиграл.
Всем настолько понравилась игра, что я ее предложила остальным классам и все семь уроков мы провели с “Виселицей”.
Она, кстати, хорошо помогает изучать иностранные слова, поэтому я взяла ее на вооружение, только назвала по-другому и немного изменила правила.
Теперь, если я не успеваю подготовить урок — а такое бывает с каждым учителем, поверьте — мы играем в “Слоника”.
После этой истории я ушла из школы
Один из классных руководителей уволился, поэтому мне дали вести одиннадцатый класс. Для меня это было в новинку, тем более класс выпускался. Я сильно переживала и старалась понравиться ученикам, чтобы не испортить им последние впечатления о школе. Похоже, что я перестаралась.
Один из мальчиков стал проявлять ко мне сильный интерес, общался со мной после уроков в интернете, задавал личные вопросы.
Ему уже исполнилось 18 лет, а со мной разница в возрасте была совсем незначительной. Но я дала себе слово — никаких отношений с учениками, потому что это, как минимум, нарушает учительскую этику.
Признаюсь, он мне тоже понравился, но я старалась отдаляться и не провоцировать ситуацию. А он понимал и ждал выпуска.
Как только моим ученикам раздали аттестаты, тот самый юноша пригласил меня на свидание. Мы сходили в кино, посидели в ресторане — все было прекрасно. Но потом он открыл мне правду.
Как оказалось, он бегал за мной лишь потому, что я была его учителем, а теперь, когда ему удалось встретиться со мной лично, ему стало неинтересно. Конечно, это было очень обидно и просто разбило мне сердце.
Я решила, что не хочу больше работать в школе, потому что моя влюбчивость и молодость могут сыграть со мной злую шутку. Я написала заявление и ушла в другую сферу.
Любви не все возрасты покорны
В бытности студенческой жизни мы с подругой любили ходить в одно кафе в Костроме, где по вечерам начиналась классная тусовка. Тогда мы с ней учились в вузе, и на четвертом курсе в марте у нас начиналась школьная практика. Это, конечно, же решено было отметить.
Уже примерно месяц на мою подругу в кафе поглядывал один молодой человек, который, как и мы, ходил туда достаточно часто. Почти в каждый наш визит он был там, поэтому через какое-то время мы все перезнакомились.
В ночь перед практикой мы хорошо отдохнули, а тот парень присоединился к нам. Он немного перебрал, поэтому мы ему сами вызвали такси. Он говорил, что тоже студент, а завтра у него пар нет, поэтому со спокойной совестью мы отправили его домой и сами пошли готовиться к роли учителей.
Утром я приехала в школу пораньше — все же первый день, надо было показать себя ответственным человеком. Директор определила мне четвертый и десятый классы, а затем пошла меня знакомить с ребятами.
Уже прозвенел звонок, меня представили десятому классу. Когда мы с директором вышли в коридор и направились к лестнице, увидели, что навстречу вальяжно идет парень с портфелем как раз в тот самый класс. Его тут же отчитали за опоздание, а я — не смогла сдержать смеха.
Это был благоверный моей подруги, который якобы учился в университете, а на самом деле был школьником. И именно мне его предстояло учить целый месяц.
Конечно, его реакция была бесценна: сначала он меня не узнал, а когда все понял, потупил глаза и так раскраснелся, что стал пунцовым. Я-то знала, почему он опоздал.
Выяснилось, что в фотошопе он исправил себе возраст и ходил в кафе с распечатанной фотографией, поэтому его постоянно пропускали. Я сохранила его тайну, но взамен потребовала об услуге. Пока не знала какой, но думала, что когда-нибудь она мне понадобится.
И действительно — я часто опаздывала на уроки, а класс молча меня прикрывал перед директором и учителями. И все благодаря моему знакомому.
Правда, с подругой у них не сложилось — она узнала про разницу в возрасте и не стала брать такой грех на душу.
Онлайн-обучение с 1 по 11 класс с выдачей аттестата государственного образца — отличная альтернатива обычной школе, если ребенок по какой-то причине не может ее посещать. Качество образования не страдает, а личные обстоятельства учитываются. Но после массового перехода очных школ на дистант во время карантина, такая форма обучения иногда вызывает незаслуженно негативные эмоции. «Литтлван» попросил учеников «Онлайн-школы №1» поделиться своим опытов и рассказать, почему они выбрали дистанционную учебу, как изменилась их жизнь и какие выводы они сделали.
«Я получила точно такой же аттестат, как ребята из обычной школы»
Мария Рождественская, 17 лет, Тверь, окончила 11 класс:
«Девять лет я училась в обычной школе. Летом 2020-го перешла в «Онлайн-школу №1». Экстерном окончила 10 класс. 11 класс училась онлайн. Сейчас я получила точно такой же аттестат, как ребята из обычной школы. Он не отличается. Прошла медкомиссию в Твери, забрала аттестат в Петербурге и буду поступать, как и остальные ребята, в вуз.
Какие проблемы мне помог решить переход в онлайн-школу?
Во-первых, предвзятость учителей. Преподаватели в обычной школе могли относиться к тебе нехорошо, если ты что-то сделал не так. Правда, это касалось больше моих одноклассников. К примеру, ученик разбил окно на физкультуре. И половина урока уходила на «разборки». Кроме того, постоянно уделяли внимание личной жизни, организационным вопросам. Это отнимало время от урока. В онлайн никто не обращает внимания, опоздал ты или нет. Ты не выясняешь отношения с учителем. Можно просто предупредить куратора. Учителя онлайн-школы оценивают тебя объективно, без личных предпочтений. А уроки более точные, так как не тратиться время на пустые разговоры.
Во-вторых, раньше учеба занимала все мое время. Переход в «Онлайн-школу №1» это исправил. Например, в 9 классе у меня было по 7 уроков в день. А еще — факультативы, какие-то дополнительные занятия. В феврале началась подготовка к ОГЭ. Учеба была 24 на 7. Свободным оставалось только воскресенье. Это очень жесткий ритм. В «Онлайн-школе №1» у меня было 3-4 урока, а иногда и 2. В субботу не учились. Да, я тратила время на освоение материала самостоятельно. Необходимо было прочитать параграф до конца, внимательно, может даже несколько раз, если тема сложная. Но так и в обычной школе. А на саму учебу онлайн уходило меньше времени: примерно 6 часов в день. При этом количество материала давалась примерно одинаково. А ДЗ можно было сдавать в любой день. Поэтому я смогла больше отдаваться своим хобби и занятию спортом: я играю в баскетбол. За время обучения онлайн я прочитала намного больше книг, чем когда училась офлайн.
В-третьих, в онлайн-школе у меня было меньше тетрадей. Я с собой ничего не таскала. Нужно было лишь открыть только новую вкладку на компьютере. И все. Когда я училась офлайн родители всегда спрашивали, почему у меня такая тяжелая сумка: она тянула на 5-6 кг минимум.
Еще в обычной школе, чтобы что-то уточнить у учителя, нужно его найти в свободное время и спросить, что осталось непонятным. На уроке он объяснял только тему или домашнее задание. В «Онлайн-школе №1» есть обратная связь от учителей. Ты можешь всегда спросить, что интересует. Тебе никто не скажет, что это не по теме. Учитель спокойно все объяснит. Можно пересмотреть урок, спросить у педагога, правильно ли я думаю, так ли необходимо выполнить задание? Куратор уточнит и передаст тебе ответ.
Правда, в обычной школе было живое общение. Мы бегали в магазин на перемене, болтали. Были разные веселые моменты. В онлайн-школе ты сидишь перед компьютером, в Zoom общаешься, рядом нет твоего одноклассника. Да, ты можешь переписываться, но это не живое общение все же. Хотя отношения со сверстниками из моего города, моими бывшими одноклассниками, по сути, не изменились. Просто мы стали с ними реже видеться. Со своими одноклассниками в онлайн-школе мы общались на протяжении всего времени в социальной сети».
«Списать можно везде!»
Агата Судобина, 14 лет, Бердск (Новосибирская обл.), окончила 8 класс и перешла в 9:
«В обычной школе я училась почти 7 лет. Перешла на обучение онлайн, потому что уровень преподавания испортился. Учителям было все равно, учимся мы или нет, сделали домашку или нет. Они просто приходили на урок, садились, говорили, что прочитать, и затем просто сидели или вовсе уходили.
В обычной школе у меня было от 6 до 8 уроков 5 дней в неделю, а в «Онлайн-школе №1» — от 1 до 3. Раньше я просыпалась в 7:00, добиралась до школы. Занятия начинались в 8:40. Потом я ехала обратно и дома делала домашку. Сейчас у меня на учебу уходит в 2-3 раза меньше времени. Еще в обычной школе были необходимы и учебники, и тетради к каждому предмету. Здесь все на компьютере и тетрадь одна на все уроки. Это очень удобно.
Но в онлайн-школе намного больше необходимо изучать самостоятельно. Надо сначала все самой посмотреть, затем уже спросить, что интересует. Все зависит, конечно, от человека: некоторым удобнее получать информацию в живом виде, некоторым — в цифровом. Мне, если честно, в цифровом сложнее. Но и домашки здесь намного меньше, если ты ее не копишь, как я это делаю. Лучше не задерживать и сдавать все вовремя. Как делают домашку? На компьютере, в специальной вкладке. Затем ее проверяют, исправляют ошибки и отправляют тебе, чтобы ты посмотрел и исправил оставшееся, если это необходимо. А списать можно везде! В старой школе я могла сидеть на первой парте и спокойно списывать ответы с телефона. В онлайн ты можешь подглядывать, куда хочешь: за тобой не наблюдают. Но это для тебя же хуже. Ты списываешь, а не учишь материал, он не очень усваивается!
Аттестация в онлайн-школе мне нравится больше, чем в обычной. В последней тестирование растягивалось на несколько недель и к нему готовились долго и нудно. Тут тебе отправляют все сразу. Какие тесты ты хочешь делать первыми, такие и делаешь. А еще в моей прошлой школе учителя ставили оценки по своему отношению к ученику. Это было необъективно.
Но в онлайн-школе оценку тебе выставляют не среднюю за год, а за итоговый тест. То есть ты учился весь год на 5, но, если тест написал на 3, тройку в году тебе и поставят. У меня так и было. Это, мне кажется, не очень справедливо.
В обычной школе мне нравилось общение с одноклассниками. Сейчас я не общаюсь с теми, с кем учусь. Есть группа в «ВКонтакте», но я сама не хочу к ним. Не вижу в этом смысла, так как мы все равно не видимся. А переписываться мне и так есть с кем.
В общем, как плюсы, так и минусы есть в обоих форматах обучения. Советовала бы я онлайн-школы другим? Возможно, но все зависит от самих детей. Тяжело будет тем, кто не может или не хочет учиться самостоятельно».
«Я чувствую себя более живой»
Вероника Баласова, 17 лет, Калининград, окончила 10 класс и перешла в 11:
«На онлайн-обучение я перешла только в начале 2021 года. Причина — в моей жизни была только школа и огромное количество домашних заданий. Ни на что больше не было времени. У меня могло быть в день до 8-9 уроков. Плюс допы. Домашняя работа занимала 3-4 часа: к каждому уроку нужно сделать задание. В день могло быть 8 контрольных и подготовиться хорошо к такому числу нереально. Еще я училась по субботам. На выходных я делала уроки или просто лежала: сильно уставала.
Плюс я тратила много времени на дорогу до места учебы и обратно. Когда я перешла в «Онлайн-школу №1», эти проблемы исчезли. Я сама составляю свое расписание. У меня появилось свободное время. Я стала чаще выходить гулять, заниматься волонтерской деятельностью, иностранными языками, читать то, что хочется, а не только по школьной программе. У меня появилось много друзей. С родителями стала чаще проводить время.
В онлайн-школе в 10 классе было до 5 уроков по 45 минут. Плюс перемена. В 11 классе их, наверное, станет побольше, так как будет подготовка к экзаменам. Мы проходим достаточно и успеваем намного больше, чем в обычной школе. Здесь уроки построены по-другому. Перед онлайн-занятием, где мы решаем задания, обговариваем различные моменты, я смотрю короткие видео-уроки, читаю, просматриваю презентацию, учебники, записываю конспект. Конечно, я делаю много самостоятельно, но меньше, чем было раньше. На домашнюю работу максимум уходит 1,5 часа.
И мне нравится, что помимо школьной программы, учитель рассказывает какой-то интересный факт. Наш урок проходит в непринужденной форме. Да, мы понимаем, что это учитель, но мы с ним на одной волне. Мы делимся друг с другом советами, учимся друг у друга. Вообще многие педагоги в «Онлайн-школе №1» — интересные люди. Например, наш учитель по английскому проходил практику в Китае. У него много опыта, которым он делится с нами, то есть советует, как нам быть в будущем, куда поступать. В обычной школе это было неуместно. С учителями мы общались только по поводу уроков.
Еще в моей старой школе было принято сравнивать результаты у разных учеников. Например, если написал работу на низкую оценку, могли спросить: «В классе же есть пятерки, почему у тебя три?». Это неправильно. Результаты ученика должны оцениваться на уровне его личного развития. В онлайн-школе тебя не сравнивают с другими, а смотрят на твой рост в рамках предмета. Главное понять, что это нужно тебе, а также определить, зачем это нужно. Тебя никто не ругает, если что-то не сделал, но это будет минус для тебя: ты не прошел какой-то материал. В онлайн-школе все мои одноклассники понимают, что обучение идет для них, а не для учителей. Нет смысла хитрить.
Многие думают, что в обычной школе больше общения, чем в онлайн. У меня наоборот! Раньше я только училась. Настоящих друзей не было. Когда я перешла в «Онлайн-школу №1» и познакомилась со своими одноклассниками, у нас завязалось активное общение. Я вижу их не только на уроках и переменах, мы переписываемся, созваниваемся по видео, узнаем новое друг о друге и классно проводим время. Я чувствую себя более живой.
Знаю, что некоторые против онлайн-школ, так как считают, что образование в них хуже, чем в обычных. Это не так. Я получу такой же аттестат, как и другие. Я сдам ЕГЭ, получу документы и буду поступать в вуз в Чехии на факультет психологии или социологии. Я уже начала готовиться. И с онлайн-школой мне проще: я могу выделить на это время.
Да, перевод в онлайн-школу — огромная ответственность. Мне пришлось научиться самой формировать свой день, составлять график, подготавливая себя тем самым к взрослой жизни. Но я считаю, чем раньше это делать, тем лучше будет в дальнейшем».
Прямо сейчас идет набор на новый учебный год и формирование классов с дистанционным форматом обучения. Для пользователей Littleone предоставляются специальные условия — 2 месяца бесплатных занятий по промокоду LITTLEONE2021.
Подробности уточняйте у менеджеров по телефону 8 (800) 707 51 26 и на сайте «Онлайн-школы №1».