Читать рассказ дед архип и ленька полностью

Максим Горький — полное собрание сочинений [FB2]

Автор: Максим Горький
Жанр: русская классика, поэзия, драматургия
Формат: fb2
Описание: Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков) (16(28).03.1868 год — 18.06.1936 год) — русский писатель.
Родился 16 (28) марта 1868 в Нижнем Новгороде. В девятилетнем возрасте осиротел, и решающее влияние оказала на него бабушка, мастерица рассказывать сказки. Неудачная попытка поступить в Казанский университет, смерть бабушки, безответная любовь, разброд в мыслях и нищета привели его к попытке самоубийства 25 декабря 1887.
Пять с лишним лет Горький пешком странствовал по России, накапливая впечатления, позднее питавшие его творчество. В этот первый период, с 1892 по 1902, он описывал общественные неурядицы, создавая образы протестующих героев, не находящих себе места в жизни. Его персонажами были по большей части бродяги, проститутки, воры. Такие рассказы, как Челкаш, Однажды осенью, На плотах, Супруги Орловы и Двадцать шесть и одна; романы Фома Гордеев и Трое; пьесы Мещане и На дне представляют характерные образцы горьковского творчества этого времени.
Второй период (1902–1913), отмеченный тесным сотрудничеством с революционными организациями, отчетливее всего отразился в пьесах Дачники (1905) и Враги (1906) и романе Мать (1907). В 1905 Горький предпринял путешествие в США, в основном же проживал на острове Капри.
В третий период творчества, с 1913 до смерти, Горький опубликовал ряд превосходных автобиографических произведений, наиболее значительные из них – Детство (1913–1914), В людях (1916), Мои университеты (1923) и Заметки из дневника. Воспоминания (1924). Грандиозный (незаконченный) роман-эпопея Жизнь Клима Самгина и многочисленные литературно-критические статьи написаны в последние годы его жизни. Горький умер (есть версия, что он был отравлен) в Горках, под Москвой, 18 июня 1936, когда Сталин готовил московские показательные процессы, обвиняемыми на которых должны были стать многие старые друзья Горького.
Как поэт Горький не столь значителен, однако своими вдохновенными революционными стихами Песня о Буревестнике и Песня о Соколе он заслужил репутацию «Певца российской революции». Художник слова, социалист и романтический реалист, посредник между двумя мирами, Горький является связующим звеном между старой и новой Россией.

Доп. информация: Из коллекции исключены некоторые нехудожественные очерки, статьи, критика, переписка и ряд набросков и незаконченных произведений.
Коллекция выверена по последнему 30 томному собранию сочинений конца семидесятых с небольшими дополнениями.
Дублей нет, в том числе в сборниках.
Коллекция полностью готова для залива в программы-библиотекари без переделки.

Автор:Бахтин С.Ф.,учитель МОУ «Михайловская ООШ»

Тема.        Внеклассное чтение. Рассказ А.М.Горького «Дед Архип и Лёнька». (7 класс)

Цель урока.    Учить учащихся работе с художественным текстом произведения, отыскивать

                необходимые цитаты для характеристики героев. Повторить, что такое эпизод,

 композиция, художественное своеобразие произведения.

           Заострить внимание на том, что пейзаж также играет значительную роль в

 развитии сюжета.         

  Особо остановиться на положительных чертах характера Лёньки.

 Воспитывать у учащихся такие черты, как доброта, отзывчивость, благородство. Оборудование. Портрет А.М.Горького 90-х годов. Иллюстрации к рассказу «Дед Архип и

Лёнька».

Ход урока.

  I      Повторение. (Опрос).

1. Что такое тема художественного произведения?
2. Что такое идея?
3. Каково отношение автора к главному герою в повести «Детство»?

 II. Изучение нового материала.

1.        Беседа о рассказе по вопросам.

1. Понравился ли вам рассказ?
2. Кто из героев рассказа более всего привлекает наше внимание и почему? (Конечно, Лёнька. Непосредственный, правдивый, добрый, отзывчивый и беззащитный мальчик).

2.        Работа с текстом. Комментированное чтение и анализ отдельных эпизодов.

1) Где происходят события, описанные в рассказе? Найдите описание природы. Как вы

думаете, о счастливых или трагических событиях пойдет речь?

Работа с текстом. Зачитываются пейзажные зарисовки стр. 29,34,41,46,48,49.

а)        Как вы понимаете выражения: «На темно-коричневом фоне земли», «Отрёпанные и
скорченные фигуры едва выделялись двумя жалкими комками», … «пыльные физиономии
были совсем под цвет бурым лохмотьям» — 29 стр.

б)        Обратите внимание на портреты главных героев. Дед: «Костлявая и длинная фигура
дедушки…»

Лёнька: «… лежал калачиком. Ленька был маленький, хрупкий, в лохмотьях…»  — Что можно сказать о них.

в)        Как вы думаете, на что указывают уменьшительно- ласкательные суффиксы в словах
калачиком, маленький, личике.

Как автор относится к своему герою? (Он симпатизирует ему, жалеет его).

г)        Обратите внимание, как описывает автор глаза Лёньки: «… большие, глубокие, не по-
детски вдумчивые…»

О чем говорит эта деталь?

Обобщение учителя.

Унылый пейзаж, которым открывается рассказ, подчёркивает серую и безотрадную жизнь деда и внука. Мутные волны, тёмно-коричневый фон земли гармонируют с душевным состоянием героев. Правдиво написаны портреты нищих.

И Архип ,и Лёнька худы, в лохмотьях.

А.М.Горький удивительно точно находит простые слова, чтобы передать бедственное состояние людей. У деда глаза тусклые, воспалённые. Он плачет о том, что скоро умрёт и оставит горячо и скорбно любимого Лёньку одного на белом свете, а река равнодушно плещет о берег, «Ярко улыбается безоблачное небо». Здесь пейзаж контрастирует с душевным состоянием — смятением старика.

2)        обратите внимание на то, как постепенно автор усиливает напряженность рассказа, как рассказ
наполняется социальными мотивами.

Работа с текстом. Чтение и комментарий. а) «Лёнька, Лёнька!., кабы грамоту тебе!…»,заканчивая словами «Сытый человек-зверь. И никогда он не жалеет голодного. Враги друг другу — сытый и голодный…»

Обобщение.

3)        Чтение и разбор сцены встречи Лёньки с девочкой (Сцена начинается по ролям)

а)        Как отнесся Лёнька к девочке?

б)        Как это его характеризует?

в)        Инсценировка.

Обобщение учителя.

4)        Как Ленька относится к тому, что дед ворует. Найдите эти эпизоды в тексте. Прочитайте,
а) Анализ текста стр. 43,44,46;

    зачитываем эпизоды стр. 47: «Тяжёлая, изорванная и лохматая туча…» и заканчивая словами:                         «Не будет тебе на том свете прощенья за это!»

 Обобщение.

 5) Чтение заключительных (трёх) страниц рассказа.
Обратите внимание.

   а) Как пейзаж усиливает трагическую развязку рассказа.

   б) Вспомните, что такое авторская позиция, какова она здесь?

   в) Проанализируйте следующие отрезки художественной такни произведения:

«Крик его, заглушаемый отзвуками грома, прозвучал, как удар в маленький, разбитый колокол».

—        Когда бьют в колокола? (Когда приходит беда, несчастье).

Трагическая нота звучит и дальше: «Стали падать крупные капли дождя, и их шорох звучал так таинственно, точно предупреждая о чём-то… каждая капля… умирала без эха…»

—        Как вы понимаете слово «ЭХО»?

Это отзвук. Повтор. В данном случае подразумевается повторение смерти.

И далее читаем: «Голос деда поднялся до пронзительного визга, вселившего в грудь Лёньки ужас».

И так, зазвучала ещё одна трагическая нота — судьба Лёньки. Она под ударом.

Читаем дальше.

«Удары грома, сотрясая степь и небо, рокотали теперь…» заканчивая словами: «А дождь, падая, шумел…»

Обобщения и выводы учителя.

При помощи афоризмов, вложенных в уста деда, А.М.Горький так определяет характер взаимоотношений бедных и богатых: « Сытый человек-зверь… Враги друг другу — сытый и голодный…»

  Окружающие условия нравственно исковеркали деда, озлобили его. Он научился лгать, притворяться, жадничать, воровать. Изображая встречу с казаком, писатель не только говорил об униженном положении обездоленных, но и указывает на умение деда притворяться смирным. «Дед и внук стащили шапки и низко поклонились», подойдя к богатому казаку. А дальше дед говорит «гнусавым» голосом, кряхтит и стонет, горбится больше, чем надо. И все это для того, чтобы разжалобить казака. Архип туго набивает мешок выпрошенными кусками, хотя с маленьким мальчиком ему столько не надо. В станице дед крадет кинжал и платок.

По характеру Лёнька значительно отличается от деда. Внук не успел ещё впитать в себя мораль старого мира. Он добр, весел, отзывчив, мечтателен. Ему трудно понять деда, оправдать его воровство.

Тронутый слезами девочки, Лёнька с гневом бросает в лицо деду:  «Вор ты старый!»

Разразившаяся во время этого столкновения гроза помогает острее почувствовать тяжесть переживаний героев. Дед и внук гибнут. «Ложь, притворство, воровство — нора рабской морали», — говорит читателю рассказ «Дед Архип и Лёнька».

3. Рассматривание иллюстраций к рассказу и беседа по ним.
4. Рефлексия:

1. С каким рассказом А.М.Горького познакомились на уроке?
2. Что особенно запомнилось в характере Лёньки?
3. Какова основная идея рассказа?
4. Есть ли у вас дедушки, бабушки. Как вы к ним относитесь?

V.        Домашнее задание.

Написать сочинение — отзыв на рассказ А.М.Горького «Дед Архип и Лёнька» (Анализ произведения по тексту: М.Горького «Избранные произведения», «Детская литература», М., 1975).

Министерство просвещения РФ

МОУ «Михайловская ООШ»

Открытый урок внеклассного чтения в 7 классе

по рассказу М.Горького «Дед Архип и Ленька»

                                                  Учитель русского языка и

                                                         литературы высшей категории

                                    Бахтин С.Ф.

д.Михайловка

2021г.