Читать тимур и его команда краткий рассказ

ÂÅÐÍÛÅ  ÄÐÓÇÜß.
×óäîâèùå îñòîðîæíî  âûãëÿíóëî  èç-çà  óãëà  ðàçðóøåííîãî  äîìà. Ñëàâêà ñïðÿòàëñÿ  çà  ñòâîë  ïîâàëåííîãî äåðåâà. ×óäîâèùå ñíîâà  âûñóíóëîñü,  âíèìàòåëüíî îñìîòðåëîñü è  äâèíóëîñü  ïî óëèöå. Ìàëü÷èê âêëþ÷èë áëàñòåð è,  ë¸æà  çà  äåðåâîì,  îòêðûë  èñïåïåëÿþùèé  îãîíü  ïî ìîíñòðó.
— Ñëàâà, èäè  îáåäàòü, —  ïîçâàëà áàáóøêà.
— Ñåé÷àñ, âîò  òîëüêî çàêîí÷ó ñ  òðåòüèì  óðîâíåì è  ïåðåéäó  íà  ñëåäóþùèé.
 Ëàçåðíûå  ñòðóè  óäàðèëè ïî  òåëó ÷óäèùà,  íî  îòñêî÷èëè  îò  íåãî,  êàê îò  ïðî÷íåéøåé   áðîíè. ×óäîâèùå êðèâî  óñìåõíóëîñü,  ðàçâåðíóëîñü è  íàïðàâèëîñü   ïðÿìî ê  Ñëàâå.  Ìàëü÷èê,  íå  äðîãíóâ, âûïóñòèë  ìàêñèìàëüíûé  çàðÿä. ×óäèùå  èñïóñòèëî  óæàñàþùèé  âîïëü  è  ðóõíóëî íà àñôàëüò.  Çàãîðåëàñü  íàäïèñü: 
— Ïîçäðàâëÿåì, âû  ïîáåäèëè.
— Óðà, áàáóøêà,  ÿ  ïåðåø¸ë  íà  ñëåäóþùèé  óðîâåíü.
— Ñîâñåì  êíèæêè  çàáðîñèë  ñ  ýòèìè  èãðàìè, —  ïîñåòîâàëà áàáóøêà.  – Ëó÷øå  áû ïî÷èòàë  ÷òî-íèáóäü.
— Áàáóøêà, ìíå  íåêîãäà  ÷èòàòü,  íà  ñëåäóþùåì  óðîâíå  áóäåò  òàíêîâàÿ  âîéíà. Âîò  ýòî  áóäåò  áèòâà, —  ñêàçàë  Ñëàâà,  ñõâàòèë  áóòåðáðîä  è  óáåæàë ñ  òåëåôîíîì  â  êîìíàòó. Îòòóäà  âñêîðå  ïîñëûøàëèñü  ïóëåì¸òíûå  î÷åðåäè,  ãðîõîò  ðàçðûâîâ,  è  ðàñêàòèñòûå  êðèêè  «Óðà».
 Âå÷åðîì ïðèøëà  ñ  ðàáîòû  ìàìà.
— Ñëàâà, èäè  óæèíàòü, —  ïîçâàëà  îíà.
—  Ìàìà,  ÿ  ïîïîçæå ïîåì.  Ñåé÷àñ  ó  ìåíÿ íîâàÿ  èãðà ñ èíîïëàíåòÿíàìè.
×åðåç  ïîë÷àñà  Ñëàâà  çàáåæàë  íà  êóõíþ,  íå  îòðûâàÿñü  îò òåëåôîíà, ñúåë îñòûâøóþ  êîòëåòó  ñ  ìàêàðîíàìè, çàïèë  ÷àåì  è  óáåæàë  îáðàòíî ê  ñåáå  â  êîìíàòó. Èç  êîìíàòû äîíåñëàñü  êîñìè÷åñêàÿ  ìóçûêà,  âèçãè  è  ðûêè  ñòðàøíûõ èíîïëàíåòÿí.
—  Ñëàâà,  ïîðà  ñïàòü, —  ðàñïîðÿäèëàñü  ìàìà. —  Çàâòðà  â  øêîëó.  Òû  óðîêè  ñäåëàë?
—  Ñäåëàë,  ìàìà, —  ñîâðàë  Ñëàâà, èçî  âñåõ  ñèë âñåìè  ïàëüöàìè  áåãàÿ  ïî  êíîïêàì.
—  Çíà÷èò,   áûñòðî  â  ïîñòåëü.
Ìàìà  ïîãàñèëà   ñâåò  â  êîìíàòå, âçÿëà  èç  ðóê  ñûíà òåëåôîí è  ïîëîæèëà  íà  ñòîë. — Ñ  óìà  ñêîðî  ñîéä¸øü  ñî  ñâîèì òåëåôîíîì.
Ìàìà  íàêðûëà  ñûíà  îäåÿëîì è  âûøëà  èç  êîìíàòû. Êàê  òîëüêî  ìàìà  âûøëà,  Ñëàâà ñõâàòèë  ñî  ñòîëà  òåëåôîí,  íûðíóë  ñ  íèì  ïîä  îäåÿëî  è  òàì  ïðîäîëæèë  ÿðîñòíóþ  áèòâó  ñ  óæàñíûìè  ïðèøåëüöàìè. À  òå,  ñîáðàâøèñü âìåñòå, ïîøëè  â  íàñòóïëåíèå. Ìàëü÷èê  íàâ¸ë  ìîãó÷èé  áëàñòåð  è  íàæàë íà ãàøåòêó,  íàìåðåâàÿñü äàòü   äëèííóþ  î÷åðåäü  ïî  íåçåìíûì  òâàðÿì. Íî  áëàñòåð ìîë÷àë. Ñëàâà  âçãëÿíóë  íà äàò÷èê  ýíåðãèè è  óæàñíóëñÿ.  Òîò  áûë  íà  íóëå.
Òâàðè  íàñòóïàëè,  ïðîòÿãèâàÿ  ê  íåìó ñâîè äëèííþùèå ñêîëüçêèå  ùóïàëüöà. Ñëàâà  îñìîòðåëñÿ. Áëàñòåð  óæå  íå  ñïàñ¸ò. Íàäî  áåæàòü,  íî  êóäà.  Âîêðóã  áûëà  ëóãîâèíà,  íà  êðàþ  êîòîðîé  ñòîÿë  ñòàðåíüêèé äîìèøêî. Ìàëü÷èê  êèíóëñÿ ê  äîìó, çàêðûë  äâåðü  íà  çàñîâ,  à  òâàðè  óæå  ïðîñóíóëè  ñâîè  ãàäêèå  ùóïàëüöà  â  ôîðòî÷êè  è  âîò-âîò  ñõâàòÿò  åãî. Óâèäåë  ëåñòíèöó,  âåäóùóþ  íà  ÷åðäàê.  Âìèã  çàáðàëñÿ  íàâåðõ è óäèâèëñÿ åãî  ñòðàííîìó  âèäó. Íà  ñòåíå  âèñåëè ìîòêè  âåð¸âîê è ñòàðèííûé  ôèòèëüíûé ôîíàðü. Íî  ñàìîå  èíòåðåñíîå,  ÷òî  çäåñü  íàõîäèëîñü  ñòðàííîå  êîëåñî,  ïîõîæåå  íà  ìîðñêîé  øòóðâàë.
 Ñëàâà  âûãëÿíóë  ÷åðåç  ÷åðäà÷íîå  îêíî. Èíîïëàíåòíûå  ÷óäèùà ñòîëïèëèñü  ó  äâåðè  è  ïûòàëèñü  帠 îòêðûòü. Èõ  ùóïàëüöà  ñêîëüçèëè  ïî  ñòàðûì  òðóõëÿâûì  äîñêàì, ñòàðàÿñü  èõ  îòîðâàòü, ïðîíèêàëè  ñêâîçü  ùåëè  è  ïîäáèðàëèñü  ê çàïîðó.
—  ×òî  äåëàòü? – óæàñíóëñÿ  ìàëü÷èê.  —  Ñåé÷àñ  ýòè  òâàðè  îòêðîþò  äâåðü  è  äîáåðóòñÿ  äî  ìåíÿ.
Îí îòáðîñèë  áåñïîëåçíûé  áëàñòåð  è  â  îò÷àÿíèè  ïîâåðíóë  êîëåñî. Íåîæèäàííî  ðàçäàëñÿ  îãëóøèòåëüíûé  çâîí.  Íà  âåð¸âêàõ,  òÿíóùèõñÿ  îò  êîëåñà,  áûëè  ðàçâåøàíû êîíñåðâíûå  áàíêè,  êîòîðûå ðàçîì çàçâåíåëè  íà  âñþ  îêðóãó.  Òâàðè  íàñòîðîæèëèñü  è  âäðóã  ïîâåðíóëè  è  ïîáåæàëè  â  ñòîðîíó  îò  äîìà. À  çà  íèìè áåæàëà  äðóæíàÿ  âàòàãà  ðåáÿò ñ  ñàáëÿìè-ïàëêàìè. Îòîãíàâ  íàãëûõ  ïðèøåëüöåâ,  âñå  øóìíî  ïîäíÿëèñü  íà  ÷åðäàê. Âïåðåäè  áûë  êðåïêèé  ìàëü÷èøêà  â  áåëîé  ðóáàøêå  ñ  êðàñíûì  ãàëñòóêîì  íà  ãðóäè.
— Ýòî  òû  ïîäíÿë  òðåâîãó?  Ìîëîäåö!  Òèìóð, —  ïðåäñòàâèëñÿ  îí,  ïðîòÿíóâ  ðóêó. 
Ìàëü÷èê   íåóâåðåííî ïîæàë  ïðîòÿíóòóþ  ðóêó.
— Ñëàâà.
— ×èòàë, Ñëàâà,  êíèãó ïðî  Òèìóðà è  åãî  êîìàíäó?
—  Íåò,  íå  ÷èòàë.
— Ýõ òû,  òåìíîòà. Íî  ìû âñåì  ïîìîãàåì. Ïîìîæåì  è  òåáå.
—  À  ýòî  ó  âàñ  ÷òî  çäåñü?
-Ýòî  íàø  øòàá. Åñëè  íåîáõîäèìî,  ìû  ïîäíèìàåì  òðåâîãó  è  ñîáèðàåì  âñþ  ñâîþ  êîìàíäó. Âîâðåìÿ  ìû  ïðèøëè,  íå  òî  òåáå  òóãîâàòî  ïðèøëîñü  áû. Íî,  ÷òî  ýòî?
Òèìóð  âãëÿäåëñÿ  âäàëü.
— Ïëîõî  äåëî,  Ñëàâà. Ïðèøåëüöû  çàïðîñèëè  ïîäêðåïëåíèå.  Ñêîðî çäåñü  ïîÿâèòñÿ  èõ  ëåòó÷èé  îòðÿä. Íî  ÿ  âûçâàë   òåáå  ïîäìîãó.  Ñåé÷àñ   áóäåò.
Íà  óëèöå  ïîñëûøàëñÿ  êîíñêèé  òîïîò. Ê  äîìó  ïðèì÷àëñÿ  ëèõîé  êîâáîé.
—  Òèìóð,  çà÷åì  ìåíÿ  âûçâàë?
— Òâ¸ðäàÿ  Ðóêà,  íàäî  ïîìî÷ü  ìàëü÷èêó  Ñëàâå.  Åãî  ïðåñëåäóþò  èíîïëàíåòÿíå. Íåîáõîäèìî  äîñòàâèòü  åãî ê  Ñàíå Ãðèãîðüåâó íà  àýðîäðîì.
— Íàäî,  çíà÷èò íàäî. Òâ¸ðäàÿ  Ðóêà  ñêàçàë-ñäåëàë. 
Êîâáîé  íàãíóëñÿ,  ïðèïîäíÿë  Ñëàâó,  ïîñàäèë  â  ñåäëî ïåðåä  ñîáîé,  ïðèøïîðèë  êîíÿ  è  âèõðåì ïîí¸ññÿ  ïî  ñòåïè.
— Ñëàâà,  òû  çíàåøü,  êòî  ÿ  òàêîé?
—  Íåò,  —  îòâåòèë  Ñëàâà,  è  åìó  ñòàëî  ñòûäíî.
—  Êàê? — óäèâèëñÿ  êîâáîé, — ðàçâå  òû  íå  ÷èòàë  êíèãó ïðî  Òâ¸ðäóþ  Ðóêó,  äðóãà  âñåõ èíäåéöåâ? Âñå  ìàëü÷èøêè  äîëæíû  ïðî÷èòàòü  ýòó  êíèãó,  åñëè  îíè  õîòÿò ñòàòü  ñèëüíûìè  ìóæ÷èíàìè.
—  Ó  ìåíÿ  âðåìåíè  íåò, —  æàëîáíî  îïðàâäàëñÿ  ìàëü÷èê.
— À  ÷åì  æå  òû  çàíÿò  â  ñâîáîäíîå  âðåìÿ?
— ß  â  èãðû  èãðàþ.
—  Ñëàâà,  íåëüçÿ  âñþ  æèçíü  èãðàòü. Íàäî  ó÷èòüñÿ  æèçíè,  à  èìåííî  ýòîìó  ó÷èò  êàæäàÿ  õîðîøàÿ  êíèãà.
Òâ¸ðäàÿ  Ðóêà  îãëÿíóëñÿ  è  åù¸  ñèëüíåå  ïðèøïîðèë  ñâîåãî  ñêàêóíà.
—  Ýòè  òâàðè  äîãîíÿþò  íàñ. 
Ñëàâà  òîæå  îãëÿíóëñÿ,  è  åìó  ñòàëî  ñòðàøíî.     Èõ  äîãîíÿëà  ñòàÿ õèùíûõ  áåçîáðàçíûõ  òâàðåé.  Îãðîìíûå  êðûëüÿ  ñ  áîëüøèì  òðóäîì  íåñëè  ïî  íåáó   æèðíûõ  ïóçàòûõ  êðîêîäèëîâ.  Òâàðè  âèçæàëè, õðþêàëè, ñëþíè  êàïàëè  èç  èõ îòêðûòûõ  ïàñòåé.  Ñàìàÿ  áûñòðàÿ  òâàðü äîãíàëà  ñêà÷óùèõ ïóòíèêîâ è  õîòåëà  óæå  ñõâàòèòü  êîâáîÿ,  íî  Òâ¸ðäàÿ  Ðóêà ìãíîâåííî  âûõâàòèë  èç êîáóðû  áîëüøîé  êîëüò  è  âûñòðåëèë  â  ïðåñëåäîâàòåëåé. Íåñêîëüêî  òâàðåé  ñ  õðèïîì  è  âèçãîì  óïàëè,  íî  îñòàëüíûå  åù¸  ñèëüíåå  çàìàõàëè  êðûëüÿìè  è  ïðèáàâèëè  â  ñêîðîñòè. Âîò-âîò  óæå  äîãîíÿò  ñâîþ  æåðòâó.
—  Ñëàâà, íå  áîéñÿ,  ìû  óæå  ó  öåëè.
Ìàëü÷èê  óâèäåë  ñòîÿùèé  íà  ïîëå  íåáîëüøîé  ñàìîë¸ò.  Ìîòîð  ó  ñàìîë¸òà  óæå  ðàáîòàë.  Òâ¸ðäàÿ  Ðóêà  ïðÿìî  ñ  ñåäëà  ïîñàäèë Ñëàâó  â êàáèíó ñàìîë¸òà.  Äâèãàòåëü  âçðåâåë  è  ñàìîë¸ò  âçìûë  ââåðõ. Ïèëîò  â êîæàíîì  øëåìå îáåðíóëñÿ è  ïîäìèãíóë Ñëàâå.
—  Ñåé÷àñ  ìû  íàêàæåì  ýòèõ  èíîïëàíåòíûõ  ìîíñòðîâ.
Ñàìîë¸ò ñäåëàë  ñâå÷êó  è  ñâåðõó  îáðóøèëñÿ íà  ñòàþ  ëåòÿùèõ òâàðåé. Äëèííàÿ  î÷åðåäü  èç  äâóõ  ïóøåê ðàçìåòàëà  ïðåñëåäîâàòåëåé. Êîãî-òî  ñðàçèëà  ìåòêàÿ  ïóëÿ,  îñòàëüíûå  óïàëè  âíèç  è  ïîïûòàëèñü  ñïðÿòàòüñÿ  â  òðàâå.
—  Çíàé  íàøèõ, —  óñìåõíóëñÿ  ïèëîò. – Ñàíÿ  Ãðèãîðüåâ, —  ïðåäñòàâèëñÿ  îí. -¬ À  òû  êòî?
—  ß  Ñëàâà, —  ðîáêî  îòâåòèë  ìàëü÷èê.
—  Òû,  êîíå÷íî,  ÷èòàë  êíèãó  ïðî  Äâóõ  Êàïèòàíîâ  Âåíèàìèíà Êàâåðèíà?
— Íåò, —  îòâåòèë  ìàëü÷èê. – Íå  óñïåë.
 È  åìó îïÿòü  ñòàëî   î÷åíü  ñòûäíî.
— Æàëü, íî íå  óíûâàé,  ó  òåáÿ  åù¸  åñòü  âðåìÿ, —  îáîäðèë  åãî  Ñàíÿ.
Âäðóã  îí  íàõìóðèëñÿ.
—  Ñëàâà,  ýòî  óæå  î÷åíü  ñåðü¸çíî. Îíè  ïîñëàëè  ïðîòèâ  íàñ ñâîþ  ãëàâíóþ  ñèëó. 
Ìàëü÷èê  îáåðíóëñÿ è çàìåòèë  ñòðåìèòåëüíî  ïðèáëèæàþùèéñÿ   ê  íèì  ñèãàðîîáðàçíûé  àïïàðàò. Èç  íåãî  áèëè  ñèíèå  ñòðåëû.  Òàì, ãäå  îíè  ïîïàäàëè  íà  çåìëþ, âñïûõèâàëî   ïëàìÿ.
— Ýòî  èõ  çâåçäîë¸ò  ñ  ëó÷åâûì  îðóæèåì.  Ñëàâà, òåáÿ  ñåé÷àñ ìîæåò  ñïàñòè  òîëüêî  êàïèòàí  Íåìî.  Çíàåøü  òàêîãî?
Ñëàâà  ñòûäëèâî  ïîìîòàë  ãîëîâîé.
— Ýõ òû,-  âûìîëâèë  Ñàíÿ. – ×åì  òîëüêî  òû  çàíèìàåøüñÿ,  åñëè  òàêèõ  êíèã  íå  ÷èòàë?
Ñàìîë¸ò  íà÷àë  áûñòðîå  ñíèæåíèå  è  ïðèçåìëèëñÿ  íà øèðîêèé  ïåñ÷àíûé  ïëÿæ
— Áûñòðî ïåðåáèðàéñÿ   íà  «Íàóòèëóñ», —  ñêîìàíäîâàë Ñàíÿ.   Ïîæàë  ìàëü÷èêó  ðóêó.  —  Áîðîòüñÿ  è  èñêàòü,  íàéòè  è  íå  ñäàâàòüñÿ.
Êàê  òîëüêî  Ñëàâà  ïðûãíóë  íà  ïîäâîäíóþ  ëîäêó,  èç  ëþêà  âûñóíóëàñü  êðåïêàÿ  ðóêà  è  âòàùèëà  åãî  âîâíóòðü.  Ëþê çàõëîïíóëñÿ è  ëîäêà  ïîøëà  íà  ãëóáèíó.
—  Êàïèòàí  Íåìî, —  ïðîòÿíóë  ìàëü÷èêó  ðóêó   ÷åëîâåê  â  ôîðìåííîì  êàïèòàíñêîì  êèòåëå  è  ôóðàæêå  ñ  ÿêîðåì. – Êóäà  äåðæèì  êóðñ?
— ß Ñëàâà èç Ìîñêâû.
— Òàê, ÿñíî, —  ñêàçàë  êàïèòàí, — êóðñ  íà  Ìîñêâó, — è  ïîäîø¸ë  ê  áîëüøîé  êàðòå. – Ñëåäóåì  Èíäèéñêèì  îêåàíîì,  ÷åðåç Áàá-Ýëü-Ìàíäåáñêèé  ïðîëèâ â  Êðàñíîå  ìîðå,  çàòåì  ÷åðåç  Ñóýöêèé  êàíàë,  Äàðäàíåëû,  Áîñôîð,  ׸ðíîå  ìîðå, êàíàë  Âîëãà-Äîí  è  ïî  Îêå  è  ðåêå  Ìîñêâå ìû  â  Ìîñêâå.  Î÷åíü  ïðîñòî. Ïîëíûé  âïåð¸ä, —  îòäàë  êîìàíäó  êàïèòàí.
  ýòîò  ìîìåíò  ðàçäàëñÿ  ñòðàøíûé  óäàð. Ïîäâîäíàÿ  ëîäêà  îò  óäàðà  î  ïîäâîäíóþ  ñêàëó ðàñêîëîëàñü,  è  Ñëàâó  âîëíîé  âûáðîñèëî  íà áåðåã,  íà  ïåñ÷àíûé  ïëÿæ.
Êîãäà  âîëíà  îòõëûíóëà,  ìàëü÷èê  âñòàë  è  ïåðåä ñîáîé óâèäåë ñòðàííîãî  ÷åëîâåêà,  îäåòîãî  â  øêóðû, ñ  ðóæü¸ì  çà  ñïèíîé. 
— Çäðàâñòâóé,  Ïÿòíèöà. Êàê  äîëãî  ÿ  òåáÿ  æäàë. À  ÿ  Ðîáèíçîí. Òû  æå  ÷èòàë  êíèãó  î  ìîèõ  ïðèêëþ÷åíèÿõ  íà  íåîáèòàåìîì  îñòðîâå?
—  ß  Ñëàâà,-  îòâåòèë  ìàëü÷èê. —  Íî  êíèæêó  ïðî  âàñ  òîæå  íå  ÷èòàë.
—  Íåò, òû  íå  Ñëàâà,  òåïåðü òû  ìîé  îðóæåíîñåö  Ïÿòíèöà.  Íî  ïî÷åìó  òû  áåëûé?  Íè÷åãî.  Íà  ñîëíöå  çàãîðèøü,  ïîòåìíååøü. Ïîéä¸ì  â  ìîþ  õèæèíó.  Íî  ÷òî  ýòî?  Ïÿòíèöà,  áåæèì.  Íà  íàø  îñòðîâ ïðèïëûëè  òóçåìöû  ñ  ñîñåäíåãî  îñòðîâà.  Îíè  ëþäîåäû.  À  ó  ìåíÿ  çàêîí÷èëèñü  ïàòðîíû.  Áåæèì  ñêîðåå  â òàéíóþ  ïåùåðó.  Òàì  ëþäîåäû  íàñ  íå  íàéäóò.
Ðîáèíçîí  êèíóëñÿ  áåæàòü ââåðõ  â  ñêàëû.  Ñëàâà  åäâà  ïîñïåâàë  çà  íèì. Ñêàëû  ñòàíîâèëèñü  âñ¸  îòâåñíåå. Âäðóã  ïåðåä  ìàëü÷èêîì  îòêðûëñÿ  ò¸ìíûé  âõîä  â  ïåùåðó.  Îí  âáåæàë  â  íå¸ è  íàòêíóëñÿ  íà áîðîäàòîãî  ÷åëîâåêà  ñ  áîëüøèì  æåëåçíûì  ñóíäóêîì.   ñóíäóêå  Ñëàâà  çàìåòèë ìíîãî  çîëîòûõ  ìîíåò, è  îáèëèå  ñâåðêàþùèõ  ðàçíûìè  öâåòàìè  êàìíåé.
Áîðîäàòûé  óâèäåë ìàëü÷èêà.
— Òû  êòî?  Êàê  çäåñü  î÷óòèëñÿ?
— ß  Ñëàâà.  ß  îò  ëþäîåäîâ  óáåãàë.
—  ß  ãðàô  Ìîíòå-Êðèñòî. ×èòàë  îáî  ìíå? Ñëàâà, ìíå  íóæåí  ïîìîùíèê.  Ñåé÷àñ  íà÷í¸òñÿ  ïðèëèâ  è ïåùåðó  çàòîïÿò  âîëíû.  Íàäî  áûñòðî  âûáèðàòüñÿ èç  íå¸.  Ïîòîì  ìû  âåðí¸ìñÿ  ñþäà, çàâëàäååì  ýòèì  ñîêðîâèùåì  è  ñòàíåì  ñàìûìè  áîãàòûìè  ëþäüìè  âî  âñåé  Ôðàíöèè.  Ñëåäóé çà  ìíîé.
Íî âûõîä  èç  ïåùåðû  óæå  ñêðûëñÿ  ïîä  âîäîé.  Ãðàô  Ìîíòå-Êðèñòî íûðíóë â  íàáåæàâøóþ  âîëíó, à Ñëàâà  íå  óñïåë.  Âîäà  ñòàëà  áûñòðî  ïðèáûâàòü. Âäðóã  ìàëü÷èê  çàìåòèë  ââåðõó  óçêóþ  ùåëü.  Ïî  íåé  îí   âûáðàëñÿ  íàâåðõ  è  îêàçàëñÿ íà  âåðøèíå  ñêàëû. Âîêðóã  áûëè  îòâåñíûå  ñêàëû,  ïîä  êîòîðûìè  áóøåâàëî  ìîðå.  Ñïóñòèòüñÿ  âíèç  íå  áûëî  íè  ìàëåéøåé  âîçìîæíîñòè. Âäðóã  íàä  íèì íåáî  ïîòåìíåëî,  è êðûëàòûé  ÷åëîâåê  îïóñòèëñÿ  íà  ñêàëó  ðÿäîì  ñ  ìàëü÷èêîì.
—  Ìàëü÷èê,  òåáå  íóæíà  ïîìîùü?
—  ß  íå  ìîãó  ñïóñòèòüñÿ  âíèç  è  ïîãèáíó  çäåñü.
— ß  Êîîìáà,  êèáîðã-ñïàñàòåëü. Òû  æå  ÷èòàë  êíèãó  «Òàéíà  òà¸æíîãî  òàëèñìàíà»?
 Ñëàâà  ìîë÷à  îòðèöàòåëüíî  êà÷íóë  ãîëîâîé.
—  Íè÷åãî.  Ñïàñàòåëè  ñïàñàþò  âñåõ,  êîìó  íóæíà  ïîìîùü. ß  ñïóùó  òåáÿ âíèç  ê  ëþäÿì.
Êèáîðã ñèëüíûìè  ðóêàìè  îáõâàòèë  ìàëü÷èêà,  âçìàõíóë  îãðîìíûìè  êðûëüÿìè è ïîëåòåë  íàä  ìîðåì. Âäðóã ñíèçó  ïðîãðåìåë  ÷åé-òî  êîâàðíûé  âûñòðåë. Ïóëÿ  óäàðèëà  êèáîðãó  â  ãðóäü.  Ò¸ìíàÿ æèäêîñòü  ïîòåêëà èç  ðàíû.  Êîîìáà  çàõðèïåë,   îñëàáèë  ðóêè,  è  Ñëàâà  êàìíåì  ïîëåòåë  â  êèïÿùåå ïåíèñòûìè  áóðóíàìè  ìîðå.
— À! À! À! —  çàêðè÷àë ìàëü÷èê   â óæàñ兠 è  ïðîñíóëñÿ. Îí  ëåæàë  íà  ñâîåé  êðîâàòè  ñ  òåëåôîíîì  â  ðóêàõ,  à  íà  êóõíå  ìàìà  óæå  ãîòîâèëà  çàâòðàê.
—  Ñëàâà,  ïðîñíóëñÿ,  âñòàâàé.  Ïîðà  â  øêîëó.
Ïîñëå  óðîêîâ ê  íåìó  ïîäîø¸ë    äðóã  Ñàøêà.
—  Ñëàâêà,  òû  ñêîëüêî  óðîâíåé óæå ïðîø¸ë? Äàâàé  ñåé÷àñ ïîéä¸ì   êî  ìíå  è  ñðàçèìñÿ  â  òàíêîâîì  ñðàæåíèè.  ß  òàêóþ êë¸âóþ  íîâóþ  èãðó  ñêà÷àë â÷åðà.
—  Íåò,  Ñàøêà, ÿ    ñåé÷àñ  íå  õî÷ó  èãðàòü.  ß  ñåãîäíÿ  íî÷üþ  ïîçíàêîìèëñÿ  ñ  íàñòîÿùèìè   âåðíûìè  äðóçüÿìè.  Îíè  ìíå  òàê  ïîìîãëè,  à  ÿ  ïðî íèõ  ñîâñåì íè÷åãî  íå  çíàþ.  ß  ñåé÷àñ  â  áèáëèîòåêó  ïîéäó.  Ìíå  î÷åíü íàäî  íåñêîëüêî  õîðîøèõ  êíèã  ïðî÷èòàòü.
Ñëàâà   ïîø¸ë  â  øêîëüíóþ áèáëèîòåêó,  à  Ñàøêà  ïîæàë  ïëå÷àìè,  è  ïîïë¸ëñÿ  äîìîé   íàæèìàòü â  îäèíî÷åñòâå  îïîñòûëåâøèå  êíîïêè.

Âëàäèìèð  ßíîâ, ã.  Âîñêðåñåíñê.

/ Краткие содержания / Гайдар А.П. / Тимур и его команда

    Полковник Александров уже три месяца на фронте. Он присылает в Москву своим дочерям телеграмму, предлагает им провести остаток лета на даче.

    Старшая, восемнадцатилетняя Ольга, едет туда с вещами, оставив тринадцатилетнюю Женю прибрать квартиру. Ольга учится на инженера, занимается музыкой, поет, она строгая, серьезная девушка. На даче Ольга знакомится с молодым инженером Георгием Гараевым. Она допоздна ждет Женю, но сестры все нет.

    А Женя в это время, приехав в дачный поселок, в поисках почты, чтобы отправить телеграмму отцу, случайно заходит на чью-то пустую дачу, и собака не выпускает её обратно. Женя засыпает. Проснувшись наутро, видит, что собаки нет, а рядом — ободряющая записка от неизвестного Тимура. Обнаружив бутафорский револьвер, Женя играет с ним. Холостой выстрел, разбивший зеркало, пугает её, она бежит, забыв в доме ключ от московской квартиры и телеграмму. Женя приходит к сестре и уже предвидит её гнев, но вдруг какая-то девчонка приносит ей ключ и квитанцию от посланной телеграммы с запиской от того же Тимура.

    Женя забирается в старый сарай, стоящий в глубине сада. Там она находит штурвал и принимается крутить его. А от штурвала идут веревочные провода. Женя, сама того не зная, подает кому-то сигналы! Сарай наполняется множеством мальчишек. Они хотят побить Женю, бесцеремонно вторгшуюся в их штаб. Но командир останавливает их. Это тот самый Тимур (он племянник Георгия Гараева). Он приглашает Женю остаться и послушать, чем занимаются ребята. Оказывается, они помогают людям, особенно же опекают семьи бойцов Красной Армии. Но все это они делают втайне от взрослых. Мальчишки решают «заняться особо» Мишкой Квакиным и его шайкой, которая лазает по чужим садам и ворует яблоки. Ольга думает, что Тимур — хулиган, и запрещает Жене водиться с ним. Женя не может ничего объяснить: это означало бы разгласить тайну. Ранним утром ребята из команды Тимура наполняют водой бочку старухи-молочницы. Потом складывают в поленницу дрова для другой старушки — бабушки бойкой девочки Нюрки, находят ей пропавшую козу. А Женя играет с маленькой дочкой лейтенанта Павлова, которого недавно убили на границе. Тимуровцы составляют ультиматум Мишке Квакину. Приказывают ему явиться вместе с помощником, Фигурой, и принести список членов шайки. Гейка и Коля Колокольчиков относят ультиматум. А когда приходят за ответом, квакинцы запирают их в старой часовне. Георгий Гараев катает Ольгу на мотоцикле. Он, как и Ольга, занимается пением: играет в опере старика партизана. Его «суровый и страшный» грим испугает кого хочешь, и шутник Георгий нередко пользуется этим (ему и принадлежал бутафорский револьвер). Тимуровцам удается освободить Гейку и Колю и запереть вместо них Фигуру. Они устраивают засаду квакинской шайке, закрывают всех в будке на базарной площади и вешают на будку плакат, что «пленники» — яблочные воры. В парке — шумный праздник. Георгия попросили спеть. Ольга согласилась аккомпанировать ему на аккордеоне. После выступления Ольга сталкивается с гуляющими по парку Тимуром и Женей. Разгневанная старшая сестра обвиняет Тимура в том, что он настраивает Женю против нее, она сердится и на Георгия: почему он раньше не признался, что Тимур — его племянник? Георгий, в свою очередь, запрещает Тимуру общаться с Женей. Ольга, чтобы проучить Женю, уезжает в Москву. Там она получает телеграмму: отец ночью будет в Москве. Он приезжает всего на три часа повидаться с дочерьми. А к Жене на дачу приходит знакомая — вдова лейтенанта Павлова. Ей срочно нужно в Москву — встретить мать, и она оставляет маленькую дочку на ночь у Жени. Девочка засыпает, а Женя уходит играть в волейбол. Тем временем приходят телеграммы от отца и от Ольги. Женя замечает телеграммы только поздно вечером. Но ей некому оставить девочку, и последняя электричка уже ушла. Тогда Женя посылает сигнал Тимуру и рассказывает ему о своей беде. Тимур поручает Коле Колокольчикову стеречь спящую девочку — для этого приходится все рассказать Колиному дедушке. Тот одобряет действия мальчиков. Тимур сам отвозит Женю на мотоцикле в город (спрашивать позволения не у кого, дядя в Москве). Отец огорчается, что ему так и не удалось повидать Женю. И вот когда время уже близится к трем, неожиданно появляются Женя с Тимуром. Минуты летят быстро — полковнику Александрову надо ехать на фронт. Георгий не находит на даче ни племянника, ни мотоцикла и решает отправить Тимура домой к матери, но тут приходит Тимур, а вместе с ним Женя и Ольга. Они все объясняют. Георгию приходит повестка. В форме капитана танковых войск он приходит к Ольге проститься. Женя передает «позывной сигнал общий», сбегаются все мальчишки из тимуровской команды. Все вместе идут провожать Георгия. Ольга играет на аккордеоне. Георгий уезжает. Ольга говорит погрустневшему Тимуру: «Ты о людях всегда думал, и они тебе отплатят тем же».

Добавил: SOFT

/ Краткие содержания / Гайдар А.П. / Тимур и его команда

Смотрите также по
произведению «Тимур и его команда»:

• Полное содержание

Ещё каких-то двадцать лет назад не было школьника, не знавшего повесть, которую написал писатель Гайдар, «Тимур и его команда». Детвора взахлёб читала книгу и смотрела фильм, который был поставлен по произведению. В школах, во дворах и в пионерских лагерях создавались отряды тимуровцев. Думал ли о такой популярности своей нехитрой повести, когда писал Гайдар «Тимур и его команда»?

Зачем оглядываться в прошлое?

Сейчас, в век электронных игр и Интернета, многие дети не читают книг и не знакомы с этим литературным произведением. Многие школьники даже и не слышали о знаменитой еще 20 лет назад книге, которую написал Гайдар, – «Тимур и его команда». Краткое содержание повести поможет им познакомиться с замечательной книгой, которую читали и любили их родители, дедушки и бабушки. А старшему поколению статья напомнит о любимой книге и, возможно, вызовет желание достать её с полки и вновь встретиться с полюбившимися героями, вспомнить юность и свою тимуровскую деятельность, да и просто заново пережить вместе с персонажами книги их приключения.

Аркадий Гайдар «Тимур и его команда». С чего все начиналось

Героини повести – Ольга и Женя – получили от отца телеграмму и отправились на дачу, где тринадцатилетняя Женя случайно оказалась в чужом доме, и сторожевой пёс не давал ей уйти. В ожидании хозяев девочка заснула, а проснувшись, увидела, что бдительный четвероногий сторож исчез. Затем она нашла записку от неизвестного по имени Тимур.

Девочка нашла револьвер и, играя, разбила зеркало. В ужасе она убежала из того дома, напрочь позабыв про ключи и про то, что должна была отправить телеграмму отцу с местной почты. Женя пришла к сестре, ожидая, что её хорошенько отругают. Однако незнакомая девочка принесла ей ключи и квитанцию. Телеграмма отправлена. Ко всему этому прилагается очередная записка от таинственного Тимура.

Женя попыталась узнать у сестры, кто такой Тимур. На что получила странный ответ: «Ну… это царь был такой… Завоеватель. Старый и злой». Но Женя понимает, что речь идет совсем не о том Тимуре, и так и не находит ответа на интересующий её вопрос.

Знакомство

Заинтересовала повесть, которую написал Гайдар, «Тимур и его команда»? Краткое содержание поможет вникнуть в суть произведения. Дальнейшие события развивались так: в старом заброшенном сарае, скрытом в зарослях сада, Женя обнаруживает целый штаб. Она принимается крутить штурвал, играя в бравого капитана, не зная при этом, что при помощи штурвала подаётся специальный сигнал. На сигнал прибегает целый отряд мальчишек, которые настроены весьма воинственно. Однако за девочку вступается всё тот же Тимур. Так произошло их знакомство. Он же рассказывает Жене об их отряде. О том, что они шефствуют над домами, из которых кто-то ушёл на фронт. Дома эти отмечены красной звездой, нарисованной на заборе.

Робины Гуды 20-го столетия

Группа Тимура ведёт скрытую деятельность, предпочитая не афишировать свои добрые дела. Стараясь помочь другим, ребята не думают о благодарности или о популярности. Их цель – поддержать тех, кому тяжело, в нужный момент успеть подставить плечо нуждающемуся. Настоящее мужское благородство в мальчишках описал Гайдар. Тимур и его команда – настоящие герои своего времени.

Продолжение повести. Досадное недоразумение

В роли отрицательных героев, без которых не обходится ни одна история, выступают Мишка Квакин и его компания. Мальчишки бродяжничают по дачному посёлку, совершают налёты на сады и огороды и всячески безобразничают. По нелепой случайности старшая сестра Жени Ольга, очень серьёзная и строгая девушка, видит Тимура в момент выяснения отношений с Квакиным и приходит к выводу, что Тимур – такой же хулиган и разгильдяй, а значит, нужно оградить от общения с ним младшую сестрёнку, попросту запретив ей дружить с Тимуром.

Как и многие, Ольга не знала о том, что Тимур с товарищами, не в пример группе Мишки Квакина, творят добрые дела.

О чем дальше рассказывает Гайдар? Тимур и его команда воюют с квакинскими помощниками. Они заперли дружков хулигана Мишки в будке на рыночной площади, а снаружи прикрепили плакат, глясящий, что внутри сидят ночные воришки, которые бродяжничают по садам, а ключи от будки висят позади плаката. Если кто решит выпустить воришек, пусть приглядится, нет ли среди них родни или знакомых лиц.

Ольга не верит сестре. Ссора

Находясь на даче, Ольга познакомилась с молодым человеком. Инженер Гараев приходится Тимуру дядей. Ольга гуляет с инженером Гараевым, он катает её на мотоцикле. О родственных связях её нового друга и соседа по даче с Тимуром Ольга не знает, а младшая сестра не может рассказать ей о деятельности Тимура и ребят. Это секрет. Она стала членом команды, а у них неписаное правило – тайну не разглашать.

Невзирая на запрет старшей сестры, дружба Жени с Тимуром и ребятами укрепляется. Всё становится явным, когда на празднике в парке инженер Гараев поёт, а Ольга аккомпанирует ему на аккордеоне. Тимур с Женей попадают в поле зрения сестры, и Ольга очень рассержена, что Женя ослушалась её и продолжает водиться с Тимуром. Она буквально обвиняет мальчика, что он дурно влияет на её младшую сестру и учит не слушаться старших. Гараев защищает племянника.

Все проясняется. Друг не оставит в беде

Рассердившись на инженера Гараева и сестрёнку, Ольга едет в город, где проводит время у подруги. Вернувшись в свою городскую квартиру, она находит телеграмму от отца, в которой сообщается, что он будет проездом в городе.

А Женя тем временем, повеселившись на танцах и вернувшись на дачу, вызывается посидеть с маленькой дочкой соседки. Сестра посылает на дачный адрес телеграмму, написав «срочно выезжай», но Женя видит ее только поздно вечером вместе с телеграммой папы.

На помощь в этой непростой ситуации приходит Тимур, который берет мотоцикл своего дяди, чтобы помочь Жене добраться до города. Присматривать за малышкой остаётся один из товарищей, Коля Колокольчиков – профессорский внук. Тимур рассказывает дедушке Коли об их команде, и дедушка, узнав правду, перестает сердиться на поздние вызовы внука из дома и сам приглашает его со словами: «Тебя зовёт твой товарищ». Тимур привозит Женю очень вовремя. Ей все-таки удаётся повидаться с отцом.

Момент встречи дочерей и отца очень проникновенно описал А. П. Гайдар. Тимур и его команда не бросили друга в беде, несмотря на трудности и препятствия.

Заключительный аккорд: «У него есть друзья!»

Дяде Тимура Георгию Гараеву пришла повестка из военкомата. Его тоже отправляют на фронт. В день проводов Женя из штаба подняла всех ребят по общему сигналу. Провожали Георгия с музыкой. Ольга играла на аккордеоне, а рядом шёл мальчишеский оркестр с трещотками, банками и прочими подручными «инструментами».

На станции Тимур, проводив дядю, грустит, но старается держаться молодцом. Тем не менее у мальчика проскальзывают слова о том, что он остался один… На что старшая сестра Жени, Ольга, отвечает ему, что он всегда думал о людях и люди об этом не забудут, подразумевая, что один он не останется. И Женя отвечает ему, что Тимур – не один, у него есть его друзья.

Вот такую повесть написал Гайдар. «Тимур и его команда», краткое изложение которой закончено, – яркий пример того, что благородство, мужество и дружба побеждают любые трудности.

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 148-149

Размышляем о прочитанном

1. Понравилась ли вам сказка? Увлекли ли вас события, происходящие с Алёшей? Менялось ли ваше отношение к герою сказки по ходу чтения? Почему?

Это очень интересная и увлекательная сказка. Она мне понравилась.

Отношение к Алёше у меня менялось, в зависимости от его поступков. В начале сказки я его жалела, он вызывал симпатию. Когда он загордился, мне стало стыдно за него. Когда он переболел и исправился, я вновь сочувствовала ему.

2. Перечитайте описание Петербурга и дома, в котором располагался пансион. Как вы думаете могло ли быть такое детальное описание в народной волшебной сказке? Если нет, то почему?

В народных сказках не может быть столь детальных описаний.

Они изначально были устными, передавались от рассказчика к рассказчику, а в таком случае передаются лишь основные события, мелкие детали каждый рассказчик придумывает сам. Невозможно запомнить и повторно воспроизвести такое детальное описание какого-нибудь дворца или избушки на курьих ножках.

3. Почему Алёша «пристально смотрел в круглые дырочки, которыми усеян был забор»? Что он хотел увидеть? Чего ожидал? Почему его разочаровал приезд директора?

Алёша мечтал увидеть волшебницу, которая провертела для него эти дырочки, как он думал. Он ждал, что волшебница принесёт игрушку или письмо от родных.

Также Алёша ждал приезд директора. Он представлял его рыцарем из романов, которыми зачитывался. Но приехал обычный лысый человек. Для Алёши такой неказистый директор стал разочарованием.

4. Как Алёша спас Чернушку? Перескажите эпизод спасения от лица Алёши, передавая те чувства, которые он переживал.

Алёша спас Чернушку, выкупив её у кухарки, хотевшей зарезать курицу.

Пересказ эпизода спасения Чернушки от лица Алёши

В тот день я как обычно кормил курочек. Вдруг я увидел, как во двор вышла кухарка Трина с огромным ножом. Я знал, что кухарка убивает кур и петушков, и моё сердце сжалось от предчувствия беды.

Я стал размахивать руками, отгоняя кур, потом встал и бросился прочь. Я не хотел, не мог видеть, как кухарка поймает кого-нибудь из моих любимцев. Мне хотелось плакать от горя.

Позади что-то кричала кухарка, но я не слушал её, убегая всё дальше. Как вдруг голос Чернушки пробился до моего сознания. Чернушка громко кричала от страха, и я понял, что Трина поймала именно её.

Забыв про страх, я бросился обратно и запрыгнул на шею кухарке. Та от неожиданности выпустила Чернушку и курица взлетела на крышу, торжествующе вереща. Трина начала было ругаться, но я протянул ей империал, единственное богатство, которое у меня было. Мне было не жаль расставаться с деньгами, ведь я спасал жизнь своего друга.

Трина взяла деньги, Чернушка была спасена, я был счастлив.

5. Как менялся характер Алёши после того, как король вручил ему конопляное семечко? Расскажите об этом подробно от лица одного из одноклассников Алёши.

Характер Алёши испортился. Он стал важничать и считать себя умнее всех.

Рассказ о характере Алёши от лица его товарища

Я давно знаю Алёшу и даже дружил с ним. В то время он был скромным и добрым мальчиком, которого все любили. Если его наказывали, то Алёшу все жалели.

Но потом с ним что-то случилось. Характер Алёши стал меняться не в лучшую сторону. Он грубил, стал заносчивым, считал себя умнее всех.

И постепенно от Алёши все отвернулись. Мы больше не были с ним друзьями, а когда он попытался обратиться ко мне, я просто отвернулся.

А Алёша стал врать и выдумывать небылицы. За этого его строго наказал учитель и никому не было жаль Алёшу.

После наказания Алёша долго болел, а когда поправился, вновь стал нормальным мальчиком. Алёша опять был скромным и добрым. Постепенно к нему стали относиться лучше, а я думаю, что мы снова подружимся.

6. Почему Алёша стыдился рассказывать кому-либо о том, что с ним произошло?

Алёше было стыдно вспоминать своё некрасивое поведение и трусость. Он хотел бы вычеркнуть этот эпизод не только из памяти, но и из жизни..

7. Похож ли Алёша на героя русских народных волшебных сказок? Положительный он герой или отрицательный? Бывают ли такие герои в народных сказках?

Алёша совершенно не похож на героя волшебной сказки. Он обычный мальчик, такой как все вокруг. Он не очень смел и может ошибаться.

Алеша не положительный и не отрицательный герой. В начале сказки он совершает добрые поступки и является положительным героем. В середине Алёша совершает глупости и ведёт себя плохо. Он становится отрицательным героем. В конце он исправляется и вновь оказывается героем положительным.

Таких героев в волшебных сказках нет. Там они либо положительные, либо отрицательные.

Обогащаем свою речь

1. Объясните слова, подберите синонимы, составьте в ними предложения.

Суровый. Строгий, сердитый. Учитель был суровым, но справедливым.

Дряхлый. Старый, слабый. Дряхлый дед сидел на лавочке.

Отдалённый. Далёкий. Отдалённый холм зарос лесом.

Неведомый. Незнакомый, неизвестный. Неведомый зверь оставил следы на тропе.

Невиданный. Чудесный, неизвестный. Невиданный мир лежал за рекой.

Грозный. Сердитый, строгий. Грозно посмотрел он на меня.

Тужить. Грустить, печалиться. Не надо тужить о лете.

Снарядился. Собрался, приготовился. Он снарядился в поход.

Желанный. Ожидаемый, вожделенный. Желанный случай представился скоро.

Трезвонить. Звонить, болтать. Хватить трезвонить о ерунде.

Перечить. Идти наперекор, прекословить, огрызаться. Будешь перечить — быть тебе битым.

Потешить. Веселить, смешить. Учитель потешил учеников смешным заданием.

Печальный. Грустный, невесёлый. Печальный страус смотрел на закат.

2. Найдите в сказке Погорельского слова, которые редко используются в современной речи (например: нынешний, пансион, сказывал, говаривал, утешение). Подумайте, какие из них незаслуженно мало используются в современной речи.

Слова, которые редко используются в современной речи:

Помещался, славный, заступали, нежели, тогдашний, содержатель, дортуары, письмецо, бранчливая, возымел, с горестию, умильно, ободрился, шандалы, кисейные, учительша, несбыточное, яхонты, насилу мог, особливо, обхождение.

Мне нравится слово Учительша и жаль, что сейчас его не используют. Оно кажется мне более ласковым, чем привычное Учительница.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 154. 

УКМ «Перспектива»

Маленькие и большие секреты страны Литературии

Раздел «Жить по совести, любя друг друга»

1. Какие произведения вы прочитали?

Мы прочитали рассказы и одно стихотворение.

2. Вспомните, что такое рассказ. Чем он отличается от стихотворения и сказки? Дайте определения.

Рассказ — это небольшое прозаическое произведение, в котором описывается один или несколько случаев из жизни какого-то человека.

Стихотворение — это поэтическое произведение, написанное по определённым правилам, обладающее рифмой и ритмом.

Сказка — это литературное произведение, в котором происходят волшебные, невозможные в реальной жизни события.

Отличие рассказа от стихотворения в том, что он написан прозой и в нём рассказан какой-то реальный случай.

Отличие рассказа от сказки в том, что в события рассказа могли произойти в реальной жизни, в них нет ничего волшебного.

3. Обсудите с друзьями. Что значит жить по совести? Можем ли мы сказать, что совесть — это чувство ответственности за свой поступок перед людьми? Нравственность — это духовные и душевные качества человека, те правила, которые определяют его поведение?

Жить по совести, значит быть честным, добрым, справедливым. Значит совершать только добрые поступки, и не совершать те, за которые будет стыдно.

Таким образом мы смело можем сказать, что совесть — это ответственность за свои поступки.

А нравственность — это правила, по которым человек живёт. И эти правила основаны на его совести.

4. Кто из героев живёт по совести, любит друг друга? Какие произведения вы уже читали об этом?

Я думаю, что по совести живут герои повести Толстого «Детство Никиты». В их семье царят уважение и вежливость.

Так же по совести живут герои повести Гайдара «Тимур и его команда». Они совершают добрые поступки, помогают другим людям, дружат.

5. Перескажите сначала близко к тексту, потом кратко, не включая подробности, содержание одной главы из повести Носова «Витя Малеев в школе и дома». Для этого разбейте текст на части, выделите главную мысль каждой части, составьте план.

Перескажем 7 главу повести, в которой рассказывается о спектакле.

Разделим главу на смысловые части.

1. Подготовка к спектаклю. Главная мысль: нужно исправить отметки, а потом на сцене играть.
2. Изготовление коня. Главная мысль: вместе можно со всеми трудностями справиться.
3. Спектакль. Главная мысль: Смеяться нужно вовремя.
4. Двойка за четверть. Главная мысль: Всё делай вовремя, чтобы потом не плакать.

Пересказ 7 главы повести «Витя Малеев в школе и дома» для 4 класса

Однажды вожатый Володя предложил поставить сценку «Бой Руслана с головой». Ребята с восторгом приняли эту идею и стали готовиться к спектаклю. Они сделали картонную голову и репетировали на сцене.

А Витя и Костя смотрели на них из зала и завидовали. Учительница не разрешила им принять участие в спектакле, потому, что у них было много двоек.

Но тут Шишкину в голову пришла замечательная мысль. Он предложил сделать коня, потому что Руслан в поэме был на коне. Мальчики попросили помочь Лику, и девочка сшила шкуру коня из старого матраса. В шкуру забрались Витя и Костя и стали репетировать.

Лика очень смеялась, потом смеялись родители Вити.

Ребята подошли к Ване, который играл Руслана, и сказали, что для него есть конь. Ваня удивился, но согласился сесть на коня, потому что ему было неловко ходить по сцене пешком.

Когда конь с Русланом появился на сцене, зрители пришли в восторг. Конь шатался, шевелил ушами и отлетал, сдуваемый головой. Все смеялись.

Когда спектакль закончился, Володя пристыдил ребят. Он сказал, что задумка была хорошей, но баловаться на сцене было нельзя. Мальчики расстроились.

А через несколько дней им выдали табели, в которых стояли двойки за четверть. Они решили не показывать табели родителям до праздника, чтобы не испортить веселье.

6. Обсудите с другом смысл высказываний.

Свои мысли и поступки испытывайте совестью. Это значит, что человек должен жить по совести, не совершать ничего постыдного.

Живите в мире со всеми и любите всех. Это значит, что человек должен с уважением относиться к любому человеку, уважать его интересы и образ жизни, ни с кем не ссориться.

Не делайте никому зла и прощайте обиды. Это значит, что человек не должен обижать другого человека. А если кто-то обидел его, то нужно уметь простить, а не обижать в ответ.

7. Составьте и запишите небольшой рассказ о том, как вам удалось простить какую-то обиду.

Рассказ о том, как я простила обиду для 4 класса

Однажды случилось так, что мы сильно поссорились с подругой. Она сказала, что я жадина, потому что не хочу подарить ей пенал, которым сама не пользуюсь. Но я просто не могла этого сделать, ведь этот пенал мне подарила мама на день рождения.

Я очень обиделась на эти слова, а на другой день мы даже не разговаривали.

Но потом я подумала, что глупо обижаться на слова, сказанные в сердцах. Мне было совестно, что я отказала подруге в просьбе. И я решила с ней поговорить.

На перемене я подошла к ней и предложила всё забыть и помириться. Подруга обрадовалась. Ей и самой было плохо в ссоре. Теперь мы снова дружим и везде ходим вместе. А тот пенал я спрятала подальше, чтобы не вспоминать эту ссору.