Читательский дневник план сказок

Просьба книги: научись меня читать!

1. Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.

2. Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.

3. Предположи, о чём я тебе расскажу.

4. Читай текст самостоятельно небольшими

частями, проверяй и уточняй свои предположения.

5. Подумай, почему у меня такое название.

6. Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

Как работать с книгой:

1. Не берите книги грязными руками.

2. Читайте, сидя за удобным столом.

3. Держите книгу не ближе 30-40 см от глаз, с наклоном 45°.

4 . Не делайте пометок в книге ручкой или карандашом. Пользуйтесь закладкой.

5. Читай только при хорошем освещении.

6. Не читайте на ходу и при движении транспорта.

7. Не читайте до усталости. Через 20-30 минут делайте перерыв в чтении.

Родителям на заметку!

Ориентировочные показатели по скорости чтения в начальных классах

1 класс

1 полугодие: 25 — 35 слов в минуту

2 полугодие: 35-45 слов в минуту

2 класс

1 полугодие: 45-55 слов в минуту

2 полугодие: 55-65 слов в минуту

3 класс

1 полугодие: 60-70 слов в минуту

2 полугодие: 80-90 слов в минуту

Как я читаю «Моя скорость чтения»

Измерь свою скорость чтения, закрась соответствующий квадрат

110
100
90
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
	июнь	июль	август

Ты можешь почитать:

1. А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

2. Гайдар «Тимур и его команда»

3. Р. Кипплинг «Рики-тики-тави»

4. Л. Лагин «Старик Хоттабыч» 

5. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

6. Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

7. А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

8. Х.К. Андерсен «Огниво»

9. Л.Толстой « Акула»

10. И . Акимушкин «Кто без крыльев летает».

Желаю тебе удачи!

Читай каждый день и раскрашивай:

И ЮНЬ

ИЮЛЬ

А ВГУСТ

Я читал ____ дней!

А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

ТЕСТ

1. Почему царь Дадон никак не мог отойти на покой?

А) Его всегда отвлекали набеги соседей

Б) Царь слишком любил сражения

В) Подданные бы решили, что он стал слаб

2. Как Царь решил свою проблему?

А) Расставил по всем сторонам своих советников

Б) Использовал колдовские чары

В) Позвал на помощь мудреца

3. Как петушок возвещал об опасности?

А) Переставал голосить и замолкал

Б) Спрыгивал со спицы и летал кругами

В) Кричал в ту сторону, откуда идет беда

4. Что насторожило людей, когда вновь пришла беда?

А) Что в сторону опасности уже дважды снаряжали рать и та не возвращалась

Б) Что раньше петушок не кричал так громко

В) Петушок голосил и улетал на неделю

5. Что предпринял царь Дадон на третий раз?

А)Отправился в поход с войском лично

Б) Ничего не предпринял и решил подождать

В) Выслал третьего сына и новую рать

6. Что нашел Дадон, когда привел войско в горы?

А) Лишь пустоту и горы

Б) Своих погибших сыновей

В) Рать вражескую

7. Что сделала с царем царица шамаханская?

А) Навела на не его рать войско шамаханское

Б) Потчевала царя неделю в своем шатре

В) Хитростью заманила в шатер и убила

8. Почему царь так просто доверился царице?

А) Он был очарован ее красотой

Б) Царь был слишком расстроен гибелью сыновей

В) Царица не представляла опасности

9. Что старый мудрец выбрал себе в награду за петушка?

А) Богатырского коня

Б) Шамаханскую царицу

В) Боярский чин

10. Как отплатил петушок за предательство царя?

А) Улетел, оставив царя в опасности

Б) Закричал, призвав беду на его голову

В) Клюнул его в темя, и тот упал замертво

ПОДБЕРИ ПОСЛОВИЦУ К СКАЗКЕ:

_______________________________________________

НАРИСУЙ ПОНРАВИВШИЙСЯ ФРАГМЕНТ:

А. Гайдар «Тимур и его команда»

КРОССВОРД

по вертикали:

1. Знак, вышитый на темно-синей безрукавке Тимура?

2. Фамилия атамана шайки по очистке чужих садов.

3. Как зовут помощника Квакина?

4. Как имя дяди Тимура?

5. Чем подавали сигнал для сбора команды на чердаке?

6. К кому поздно вечером спешила Женя в Москву?

по горизонтали:

1. Командный пункт Тимура?

2. Что хотела отправить Женя на почте?

3. Кто задержал Женю на чужой даче?

4. Учреждение, которое искала Женя,

когда сошла с поезда?

5. Как звали маленькую девочку

из команды Тимура?

6. Воинское звание Жениного папы?

Р. Кипплинг «Рики-тики-тави»

Напишите отзыв по опорным фразам (ОТВЕТЫ ДАВАЙ ПОЛНЫЕ, РАЗВЕРНУТЫЕ)

Я прочитал сказку__________________________________

________________________________________________

В ней говорится о __________________________________

________________________________________________

______________________________________

______________________________________

Основными героями  являются_______________________

_______________________________________________

Наибольшее впечатление на меня произвел эпизод, в котором

________________________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Особенно понравился мне эпизод, в котором _____________

________________________________________________

______________________________________

______________________________________

Главная мысль рассказа заключается в том, что __________

________________________________________________

______________________________________

Автор хотел сказать читателю _________________________

_________________________________________________

_______________________________________

Л. Лагин «Старик Хоттабыч»

Словарная работа.

Найти в словаре (интернете)  слова  и объяснить их лексическое значение.

Амфора — _________________________________

__________________________________________

Ворс – ____________________________________

Бахрома – __________________________________

__________________________________________

Заклинание – _______________________________

Закатив глаза – _____________________________

Покоиться – ________________________________

Стремительно рвануться – _____________________

НАРИСУЙ ПОНРАВИВШИЙСЯ ФРАГМЕНТ:

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Восстановите текст:

1. ______________, который понапрасну ________________ время, сам не замечает, как _______________________.

2. Лучше ______________ немножко _________________, чтобы потом его ____________________.

Собери пословицы из слов:

потехе	время	час	делу
и	потеряешь	минутку	час
час	упустишь	годом	не
труда	того	и	не
боится	лень	наверстаешь
потерял	кто	сторонится

1)__________________________________________________________________________________________________________

2)__________________________________________________________________________________________________________

3)__________________________________________________________________________________________________________

4)__________________________________________________________________________________________________________

Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

Ответь на вопросы письменно:

– Как характеризуют Мазая слова, с которыми он обращается к зайцам? __________________________________________

— Найдите сравнения, с кем сравнивает дед Мазай зайцев? _________________________________________________

— Жалко ли тебе зайчиху? Почему?______________________

_________________________________________________

— Как размещались зайцы на бревне?____________________

_________________________________________________

– Какие чувства испытал Мазай, когда увидел зайцев на бревне? ___________________________________________

— Только ли ради потехи «прокатил он деревней зайчишек»? ________________________________________________

— Какие слова он им сказал на прощанье? Почему?__________

__________________________________________________________________________________________________

— О какой тайне человеческой души поведал нам Некрасов? 

__________________________________________________________________________________________________

НАРИСУЙ ПОНРАВИВШИЙСЯ ФРАГМЕНТ:

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Впиши пропущенные слова из текста сказки:

1. И жених сыскался ей

……. Елисей.

1. Там за речкой тихоструйной

Есть высокая гора,

В ней глубокая …….. .

1. Я там был, мед, пиво пил,

Да усы лишь ……. .

1. Ей в приданое дано

Было ……. одно.

1. Ах ты, мерзкое ….

Это врешь ты мне назло!

1. Под сосной оставить там

На съедение ….. .

1. И приданое готово:

….. торговых городов

Да сто сорок теремов.

1. Царь с царицею простился

В путь — …… снарядился.

Объясни значение слов:

Очи — __________________

Ланиты — _______________

Персты — ________________

Чело — _________________

Уста — __________________

Х.К. Андерсен «Огниво»

Тест

1. Откуда возвращался солдат?

а) из плавания б) с войны в) с охоты

2. С кем встретился?

а) с Бабой-Ягой б) с ведьмой в) с Кикиморой

3. Что стояло посреди каждой комнаты?

а) сундук б) чемодан в) сумка

4. Чем набил карманы и ранец солдат?

а) серебром б) изумрудами в) золотом

5. Что сделал солдат с ведьмой?

а) отрубил ей голову б) бросил её в колодец в) отдал ей огниво и они разошлись

6. Кем стал солдат в конце сказки?

а) полковником б) министром в) королём

НАРИСУЙ ПОНРАВИВШИЙСЯ ФРАГМЕНТ:

Л.Толстой « Акула»

Составь план рассказа:

1._________________________

2._________________________

3._________________________

4._________________________

5._________________________

Из предложенных фразеологизмов выбери те, которые подходят к данному рассказу. Подчеркни их.

Душа в пятки ушла

Риск – благородное дело

Какие качества старого артиллериста проявились в данном рассказе выберите из перечисленных качеств. Подчеркни их.

сильный духом трусливый
мудрый мужественный
честный слабохарактерный
веселый опытный
беззащитный смелый
бывалый решительный 

И. Акимушкин «Кто без крыльев летает».

КТО НОГАМИ СЛЫШИТ?

_____________________________________________________________________

КТО В КУКУШКИНЫХ СЛЁЗКАХ ЖИВЁТ?

______________________________________________________________________

У КОГО ДОМ ИЗ ВОЗДУХА?

______________________________________________________________________

КТО САМЫЙ ЗУБАСТЫЙ И КОГТИСТЫЙ?

______________________________________________________

У КОГО ЗУБЫ В ЖЕЛУДКЕ?

______________________________________________________________________

У КОГО ЯЗЫК ДЛИННЕЕ ТЕЛА?
______________________________________________________________________

КТО МЁРТВЫЙ КУСАЕТСЯ?
______________________________________________________________________

У КАКОЙ РЫБЫ ОБЕЗЬЯНИЙ ХВОСТ?
______________________________________________________________________

КТО НЫРЯЕТ ГЛУБЖЕ ВСЕХ?
______________________________________________________________________

У КОГО ГНЁЗДА ПИТАТЕЛЬНЫЕ?
______________________________________________________________________

КТО ПТИЧЬИМ МОЛОКОМ СЫТ?
______________________________________________________________________

КАКИЕ ПТИЦЫ ИНКУБАТОРЫ СТРОЯТ?
______________________________________________________________________

У КАКОЙ ПТИЦЫ НА КРЫЛЬЯХ КОГТИ?
______________________________________________________________________

У КАКОГО ЗВЕРЯ ПТИЧИЙ КЛЮВ?
______________________________________________________________________

У КОГО НОС, КАК ОГУРЕЦ?
______________________________________________________________________

КТО БЕГАЕТ БЫСТРЕЕ ВСЕХ?
______________________________________________________________________

У КОГО ГУБА ДО ЗЕМЛИ?
______________________________________________________________________

КТО БЕЗ КРЫЛЬЕВ ЛЕТАЕТ?
______________________________________________________________________

НАРИСУЙ ТО, ЧТО ТЕБЕ ПОНРАВИЛОСЬ БОЛЬШЕ ВСЕГО:

Литературная викторина «Незнайка и его друзья»

Литературная викторина «Незнайка и его друзья». Состлена по трилогии Н.Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей»

Содержимое разработки

“Большая викторина” (Блиц-турнир)

1 Кто был главным на улице Колокольчиков? (Знайка)

2. Как на самом деле звали поэта Цветика? (Пудик.)

3. Какое слово Незнайка придумал рифмой к слову пакля? (Шмакля)

4. Как назывался город, в котором жили коротышки? (Цветочный)

5. Как звали собачку охотника Пульки? (Булька)

6. Какой инструмент сначала выбрал Незнайка, чтобы учиться играть? (Балалайка.)

7. Писатель города Змеевки? (Смекайло.)

8. Как называлась песенка, которую сочинил поэт Цветик? ( Кузнечик)

9. Как называли маленьких человечков, живших с Незнайкой в Сказочном городе? (Коротышки)

10. Что хотел дать на ночь Незнайке доктор Пилюлькин после тою, как увидел свой портрет? (Касторка)

11. Чем стреляло ружье Пульки? (Пробки.)

12. Как назывался город, в котором жили одни малыши? (3меевка.)

Конкурс “Да или Нет”

1. Правда ли, что каждый коротышка Сказочного город: был ростом с небольшой огурец? (Да.) 2. Правда ли, что в комнате коротышки Знайки было больше всего тетрадей? (Нет, в комнате у него было больше всего книг.)

3. Правда ли, что коротышки делали лодочки из дубовой коры, чтобы переплывать через речку и ходить в лес за грибами и ягодами? (Нет, не из дубовой, а из березовой коры) 4. Правда ли, что Незнайка всегда был одет в яркую голубую шляпу, желтые, канареечные, брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком? (Да.)

5 Правда ли, что коротышки, чтобы сорвать в лесу гриб, сначала ею пилили пилой под самый корень, потом распиливали на части и тащили по кусочкам домой? (Да.)

6. Правда ли, что в Зеленом городе, куда Незнайка попал на воздушном шаре, жили одни малыши? (Нет)

Конкурс “Кто это сказал?”

Задание — назвать авторов следующих фраз:

1. “Ты, Незнайка, видно, больной. У тебя что-то с глазами случилось. Когда это ты видел, чтоб у меня вместо носа был градусник?” (Пилюлькин)

2. “Ну, способный, способный, только отстань! У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма вот тебе и стихи! (Цветик.)

3. “Братцы! Что он про меня сочиняет? Никакого холодною утюга я не глотал!” (Торопыжка) 4 “Это потому, что ты к моей музыке еще не привык. Вот привыкнешь, и уши не станут болеть” (Незнайка.)

5. “Садитесь, пожалуйста, устраивайтесь поудобнее, Места на воздушном шаре всем хватит (Сиропчик).

Тест. «Как Незнайка сочинял стихи».

1.Незнайка решил сделаться поэтом после того, как из него не получилось:
А) врача Б) художника в) певца
2. Он попросил помощи у:
А) Цветика б) Гусли в) Пилюлькина
3. Настоящее имя Цветика было:
А) Бублик б) Рудик в) Пудик
4. Когда два слова оканчивается одинаково, это называется
А) ритм б) рифма в) смысл
5. Про кого Незнайка не успел сочинить стихи:
А) Про Цветика б) про Знайку в) про Пилюлькина
6. Доктор Пилюлькин назвал стихи Незнайки:
А) кошмаром б) ужасом в) издевательством
7. Все малыши дружно решили, что это не стихи, а какие-то:
А) скороговорки б) дразнилки в) потешки.

Тест по литературному чтению «Как Незнайка сочинял стихи» (1 класс)

Тест по литературному чтению «Как Незнайка сочинял стихи»

Вопрос №1 Как звали знакомого поэта Незнайки?

A) Одуванчиков B) Сочинялкин C) Цветков D) Цветик

Вопрос №2 Что такое рифма?

A) Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково

B) Рифма — это употребление созвучных слов в конце стихотворных строк

Вопрос №3 Какой рифмы не было у Незнайки?

A) шмакля B) дакля C) рвакля D) гакля

Вопрос №4 Когда Незнайка решил сделаться поэтом?

A) Когда не получилось сделаться поэтом

B) Когда не получилось быть композитором

C) Когда не получилось быть художником

Вопрос №5 Подбери рифму к слову «УЧЕНИК»

A) ученица B) дневник C) скворечник

Вопрос №6 Что не является рифмой к слову «РУЧКА»

A) штучка B) тучка C) печка

Правильные ответы, решения к тесту:

Вопрос №1 Правильный ответ — D

Вопрос №2 Правильный ответ — B

Вопрос №3 Правильный ответ — B

Вопрос №4 Правильный ответ — C

Вопрос №5 Правильный ответ — B

Вопрос №6 Правильный ответ — C

• Все материалы
• Статьи
• Научные работы
• Видеоуроки
• Презентации
• Конспекты
• Тесты
• Рабочие программы
• Другие методич. материалы

• Голоцевич Светлана ПетровнаНаписать 168 02.06.2020

Номер материала: ДБ-1197126

• Литературное чтение
• 1 класс
• Тесты

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

02.06.2020 0

02.06.2020 0

02.06.2020 0

02.06.2020 0

02.06.2020 0

02.06.2020 0

02.06.2020 0

02.06.2020 0

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Правительство выделит свыше 231 млрд рублей на выплаты учителям за классное руководство

Время чтения: 1 минута

55 российских школ остаются на карантине по коронавирусу

Время чтения: 0 минут

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Каникулы для школьников в Орловской области продлят до 15 ноября

Время чтения: 1 минута

РАО учредит научно-образовательный центр для подготовки научных кадров

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Урок на тему: « “Как Незнайка сочинял стихи” (Отрывок из книги “Приключения Незнайки и его друзей”)»

учитель начальных классов

Аккольская средняя школа №2 Аккольского района

«КАК НЕЗНАЙКА СОЧИНЯЛ СТИХИ»

(Отрывок из книги «Приключения Незнайки и его друзей»)

Учащиеся ознакомятся с творчеством и его произведением «Как Незнайка сочинял стихи»; будут учиться осознанному выразительному чтению, умению работать с текстом; развивать диалогическую и монологическую речь; обогащать словарный запас;

Раскрыть образ главного героя произведения, определить причину поступков героя; Развить внимание к музыке стиха: ритму, рифме, звукописи; Активизировать репродуктивную деятельность, связанную с активной работой мышления: Научить аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать; Развить познавательные интересы, чувство юмора; Расширить читательский кругозор; Уметь работать в группе, взаимодействовать с одноклассниками; Воспитать в себе культуру речи, чувствовзаимопомощи,уважительное отношение к товарищам;

Мультимедийный проектор, презентация к уроку, выставка книг и портрет ; элементы карточки с стихами, тестами для групповой работы; планшеты.

1. Психологический настрой.

Учитель: Послушайте небольшое стихотворение и скажите, какие чувства у вас возникли при его прослушивании:

Мне смешинка в рот попала-

Целый час я хохотала,

А потом пришел Алешка,

Посмеялись мы немножко,

А потом пришла Маринка,

К ней запрыгнула смешинка.

Мы так дружно хохотали,

Что немножечко устали.

А смешинка прыг да скок_

Ускакала за порог.

Мы Алешку пощекочем_

Завтра снова захохочем.

Беседа: Как меняется выражение лица человека, когда он смеется? Покажите мне свои улыбающиеся лица, своему соседу по парте, нашим гостям. Улыбнитесь друг другу. Пусть урок принесет нам всем радостьобщения, а помощниками нам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2. Вызов интереса.

Учитель: Отгадайте загадку:

В яркой шляпе голубой.

Неумейка и зазнайка,

И зовут его…Незнайка.

Встречайте, ребята, у нас в гостях — Незнайка.

— Дома вы читали отрывок из сказочной повести Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

— Как называется это произведение?

«Как Незнайка сочинял стихи» (Слайд 1)

— Автор этого произведения?

Николай Носов (слайд 2).

-Какова будет тема нашего урока?

— Что вы ждете от нашего урока? Чему хотели бы научиться? (ответы детей)

-Это и будут цели и задачи нашего урока.

Попробуем сегодня разгадать секрет, чем же нас так привлекают герои произведений Носова на примере нашего отрывка. Чему мы можем научиться у этих коротышек?

Учитель: На уроке мы будем плодотворно трудиться, а любой труд должен быть вознагражден. У каждого из вас на парте лежит карта оценивания. На протяжении всего урока вы будете ставить себе оценки по каждому этапу урока.

-У этого талантливого человека вечно юная, по-детски чистая, чудесная душа». В. Катаев.

— На дом вы получилитворческое задание, Расскажите, какие интересные факты из жизни писателя вы нашли?

Ученик 1: Как и многие знаменитые писатели, сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ “Затейники” он отнёс в журнал “Мурзилка”. Это было в 1938 году. За этим рассказом последовали другие: «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Фантазёры».

Ученик 2: Но широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: «Весёлая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов — сказок о сказочных человечках «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне». Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам.

Учитель: Обратите внимание на нашу выставку книг. Если вы захотите их прочитать, обратитесь в библиотеку или к своим одноклассникам.

Учитель: А какие рассказы Н. Носова вам знакомы?

Работа над произведением.

1. Беседа по прочитанному произведению.

-Какое настроение у вас осталось после прочтения отрывка из сказки? Шутливое, задорное, веселое, юмористическое.

-Перечислите героев, с которыми мы встретились в нашем произведении. (показать на доске)

-Вами были названы многие герои. А кого из них можно назвать главным?

2. Посмотрим, внимательно ли вы читали отрывок.

Самостоятельная работа по тестам. Проверка на слайде. Критерии: 0 ошибок –«5»; 1,2 ошибки-«4»; 3 ошибки-«3»; более 3 ошибок-«2».

1.До этого случая Незнайка хотел стать

Музыкантом Художником Писателем

2.Незнайка обратился за помощью?

К Цветику. К Пилюлькину. К Торопыжке.

3.Укажи, о ком Незнайка сочинил эти стихи

…. шел гулять на речку,

Перепрыгнул через овечку.

О найке О Цветике

4.Кто такой Цветик?

Поэт Музыкант Механик

5. Укажи, кому принадлежат слова:

Враки! Никакой ватрушки нет!

Знайке Торопыжке Авоське

6. Что такое рифма?

Созвучие концов стихотворных строк. Два слова, связанные между собой по смыслу. Два или несколько предложений, связанных по смыслу.

3. Проверка теста по слайдам. Выставление оценок по критериям.

4. Словарная работа. Поиск лексического значения слов в Википедии.

— В тексте есть слова, которые нужно объяснить:

Кто объяснит значение этого слова?

(Пакля — это грубое короткое волокно, получается при обработке льна и конопли. Волокно — это непряденая нить.)

— Что такое «способность»?

(Произведения, написанные стихами. Человек, который пишет стихи)

4. Чтение по ролям:

-Про кого Незнайкасочинил стихи?

-Давайте посмотрим, что у него из этого получилось:

Читаем отрывок по ролям со слов Незнайка пришел домой. с.38.

Читаем так, чтобы всем понравилось, а вы оцените себя по критериям.

(Распределение ролей: автор, Незнайка, Знайка, Торопыжка, Авоська, Пилюлькин.)

Физминутка(Музыкальный клип «Незнайка на Луне»)

5. Анализ произведения по ромашке Блума.

— Давайте приступим к анализу нашего произведения. На лепестках ромашки сформулированы вопросы, на которые вам предстоит ответить, работая в группе. Прочитаете внимательно вопрос, обсудите ответ, если нужно обратитесь к тексту.

1. Удачными ли были стихи Незнайки о его друзьях? Почему?

2. Что друзья сказали Незнайке про его стихи? Найдите слова из текста.

3. Как заканчивается этот отрывок? Почему Незнайка решил больше не сочинять стихов?

4. Каким советом, данным Цветиком не воспользовался Незнайка? Докажите это на примере.

5. Чтобы вы посоветовали Незнайке? Как помочь человеку если он ошибся?

6.Незнайка хвастается, всех обманывает, не учиться, почему же он главный герой, чем он нас привлекает? (ответы детей).

6. Работа в парах:

— Как думаете, трудно быть поэтом? Что для этого нужно по словам Цветика? Зачитайте из текста с.37–

«Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи». – Выборочноечтение.)

— Что такое рифма? Как на это ответил Цветик?

(«Когда 2 слова оканчиваются одинаково».)

— Правильно, рифма – это созвучие концов стихотворных строк.

— Сначала потренируемся подбирать рифму. Работаем в паре возьмите листочки и соедините слова, чтобы получилась рифма. (Приложение 1)

7. Работа в группах:

А теперь сложнее задание:

— продолжите стихи, подбирая подходящие рифмы.

Чтобы раскрыть основную мысль иидею произведения мы обратимся к пословицам.(Приложение 3). Ведь народная мудрость на протяжении всей жизниучит человека как нужно жить, чтобы быть в ладу с собой и миром.

Из данных пословиц найдите подходящую к прочитанному отрывку и объясните ее.

— Вспомните, кто какую цель поставил, выполнили ли вы их?

9. Оценивание: Оцените свою работу на уроке в оценочных картах.

— С каким настроением заканчиваете урок? Нарисуйте на цветочках улыбки.

— Кто много узнал, многому научился и ему было интересно на уроке — цветочек Знайке.

— Кто что-то не понял – цветочек Ворчуну.

— Кому все равно, как прошел урок — цветочек Молчуну.

11. Домашнее задание.

— Переделать стихи про друзей Незнайки так, чтобы они им понравились.

12.Организованное окончание урока.

-Детский писатель Лев Кассиль так отзывался о творчестве Носова: «Носов пишет с заразительной веселостью. Но за веселыми ситуациями, забавными историями и очень смешными диалогами проступает всегда какая-то умная, нужная мысль. И она помогает яснее разглядеть жизнь, понять смысл дружбы и труда человеческого, показать себя надежным человеком…» Приложение 1.

1.Улетел орёл домой,

Солнце скрылось под … горой.

2. Шевелились у цветка,

/Все четыре/… лепестка.

1. Мы делили апельсин,

Много нас, а он … один.

2. В небе плыли облака,

/Под горой /… текла река.

1. Доедая с маслом булку,

Братья шли по … переулку.

2. На болоте стоит пень,

/Обойти его мне/ … лень.

1. Где летом пели зяблики,

Как розовые яблоки,

/На ветках …/ снегири.

2. На полянку вышел зайка.

Видит – там синичек … стайка.

Он открыл свою шкатулку,

Дал синицам с маком… булку

Найти подходящую по смыслу пословицук прочитанному отрывку и объяснить её.

Тест по литературному чтению 2 класс » Как Незнайка сочинял стихи «

1. Кем хотел стать Незнайка до того как решил стать поэтом?

А. музыкантом Б. художником В. Танцором

2. На какой улице жил знакомый поэт Незнайки?

А. улица Одуванчиков Б. улица Ромашек В. улица Васильков

3. Какое имя придумал себе знакомый поэт Незнайки?

А. Семицветик Б. Светик В. Цветик

4. Настоящее имя поэта:

А. Грудик Б. Пудик В.Фудик

5. Какую рифму придумал Незнайка на слово «палка»:

А. галка Б. рыба В. селёдка

6. Какие рифмы подобрал Незнайка для слова «пакля»:

А. «шмакля» и «вакля» Б. «рвакля» и «мякля»

В. «шмакля» и «рвакля»

7. Через какое животное прыгал Знайка в стихах Незнайки?

А. через корову Б. через овечку В. через лошадь

8. Что проглотил Торопыжка в стихах Незнайки?

А. утюг Б. ложку В. кастрюлю

9. Что лежит под подушкой у Авоськи в стихах Незнайки?

А. вкусный бутерброд Б. сладкая ватрушка В. горячий пирог

10. Про кого Незнайка так и не прочитал свои стихи?

А. про Пилюлькина Б. про Цветика В. про Шпунтика

1. На какой улице жил знакомый поэт Незнайки?

А. улица Одуванчиков Б. улица Ромашек В. улица Васильков

2. Кем хотел стать Незнайка до того как решил стать поэтом?

А. музыкантом Б. художником В. Танцором

3. Настоящее имя поэта:

А. Грудик Б. Пудик В.Фудик

4. Какую рифму придумал Незнайка на слово «палка»:

А. галка Б. рыба В. Селёдка

5. Какое имя придумал себе знакомый поэт Незнайки?

А. Семицветик Б. Светик В. Цветик

6. Какие рифмы подобрал Незнайка для слова «пакля»:

А. «шмакля» и «вакля» Б. «рвакля» и «мякля»

В. «шмакля» и «рвакля»

7. Что проглотил Торопыжка в стихах Незнайки?

А. утюг Б. ложку В. кастрюлю

8. Про кого Незнайка так и не прочитал свои стихи?

А. про Пилюлькина Б. про Цветика В. про Шпунтика

9. Через какое животное прыгал Знайка в стихах Незнайки?

А. через корову Б. через овечку В. через лошадь

10. Что лежит под подушкой у Авоськи в стихах Незнайки?

А. вкусный бутерброд Б. сладкая ватрушка В. горячий пирог

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

• Все материалы
• Статьи
• Научные работы
• Видеоуроки
• Презентации
• Конспекты
• Тесты
• Рабочие программы
• Другие методич. материалы

• Назирова Римма ГайнетдиновнаНаписать 2785 18.02.2018

Номер материала: ДБ-1216293

• Начальные классы
• Тесты

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

18.02.2018 154

18.02.2018 134

18.02.2018 130

18.02.2018 657

18.02.2018 169

18.02.2018 279

18.02.2018 613

18.02.2018 660

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Путин поручил создать 21,5 тыс. новых учебных мест в школах Дальнего Востока

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрешило школам вводить каникулы до 30 октября

Время чтения: 1 минута

У ямальских школьников на уроках начнут забирать телефоны

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

55 российских школ остаются на карантине по коронавирусу

Время чтения: 0 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Конспект урока литературного чтения во 2 а классе по теме: Н. Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи»

Главная > Урок

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Конспект урока литературного чтения во 2 а классе по теме: Н. Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи».

Тема урока. Н.Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи» (Отрывок из книги «Приключения Незнайки и его друзей»)

Цель: в игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся по произведению Н.Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи».

1. Глубже раскрыть образ главного героя произведения, формировать умения определять причину поступков этого героя;

2. Развитие внимания к музыке стиха: ритму, рифме, звукописи;

3. Содействовать развитию репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления: умением аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать;

4. Развивать познавательные интересы учащихся, чувство юмора, расширять читательский кругозор учащихся;

5. Способствовать активизации каждого ребёнка в деятельности (групповая работа), формированию умения взаимодействовать с одноклассниками;

6. Воспитывать чувство взаимопомощи на примерах героев сказки /Цветика/;

7. Создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг на примере произведений Н.Н.Носова.

Оборудование: Мультимедийный проектор , презентация к уроку , выставка книг и портрет Н. Н. Носова; «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, элементы карточки с стихами, тестами для групповой работы.

I . Организационный момент.

II . Погружение в урок. Актуализация знаний.

Коротышка озорной,
В яркой шляпе голубой.
Неумейка и зазнайка,
И зовут его….

— Дома вы читали отрывок из сказочной повести Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

— Как называется это произведение?

+ «Как незнайка сочинил стихи» (Слайд 1)

+Николай Носов (слайд 2)

— Волшебники, как известно, бывают разные: добрые или злые. Почему Н.Носов — волшебник? Да потому, что владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам миллионов маленьких граждан нашей страны и всей планеты. Жизнь Н.Носова полна творческих поисков и открытий. Почти сорок лет Носов отдал благороднейшему делу воспитания наших мальчишек и девчонок.

— Дома вы получили в творческое задание, Расскажите, какие интересные факты из жизни писателя вы нашли?

Ученица: Писателем он стал не сразу. Носов говорил: “Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь, и у меня было много о чём порассказать людям”. Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Ещё в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке и мандолине, играл в шахматы, выпускал рукописный журнал “Икс”. А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы, которые мы все полюбили.

Ученик: Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ “Затейники” он отнёс в журнал “Мурзилка”. Это было в 1938 году. За этим рассказом последовали другие: «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Фантазёры».

Работа с выставкой книг /Слайд № 3/.

— Но широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: «Весёлая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов- сказок о сказочных человечках «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне». Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам.

-Обратите внимание на нашу выставку книг. Если вы захотите их прочитать, обратитесь в библиотеку или к своим одноклассникам.

III . Постановка цели урока.

Попробуем сегодня разгадать секрет, чем же нас так привлекают герои произведений Носова на примере нашего отрывка. Чему мы можем научиться у этих коротышек? Но сначала, поближе познакомимся с некоторыми из них. (слайд 4, интерактивный)

4. Первичное чтение учащимися (по абзацам)

6. Беседа по прочитанному.

-Кто учил Незнайку сочинять стихи?

-Правильно ли Незнайка подобрал рифмы в своих стихах?

— Перечитайте стихи, которые сочинил Незнайка про своих друзей. Они сказали, что это не стихи, а какие-то дразнилки. Согласны ли вы с друзьями Незнайки? Объясните свое мнение?

Найди и перечитай абзацы, которые начинаются словами…

Он остановился посреди комнаты…

Незнайка пришел домой…

-Что общего в их содержании и почему?

— Какое настроение у вас осталось после прочтения отрывка из сказки?

+ Шутливое, задорное, веселое, юмористическое.

— Что такое юмор ? Найдите объяснение этого слова в толковом словаре.

+ « Юмор – беззлобно-насмешливое отношение к чему-либо».

— Чем юмор отличается от сатиры ?

С.И. Ожегов: «Сатира — художественное произведение, остро и беспощадно обличающее отрицательные явления действительности». То есть кого-то или что-то.

— Вы правы, не всякую правду приятно слушать, но, чтоб было приятней, лучше говорить правду, смягчив её немножечко шуткой. Это и есть сатира.

— А у Незнайки юмористические или сатирические стихи?

Все книги Носова. наполнены весёлым, доброжелательным изображением героев в смешном виде. И вместе с тем он очень просто, доступно сообщает что-то интересное и полезное, легко, с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках.

7 Работа над личностью Незнайки.

— Незнайка всех обманывает, хвастается, не хочет учиться. Почему же он главный герой? Давайте обсудим это?

1 ученик. К тому же Незнайка подвижен, любопытен, открыт, общителен и не лишён талантов. Судите сами, первый раз взяв в руки кисти и краски, он за одну ночь нарисовал портреты всех своих друзей. То, что у него получилось, говорит лишь только о своеобразии его художественного дара.
Или его поэтические опыты. Ведь буквально накануне он ещё не знал, что такое «рифма», а решил вот посвятить себя литературному творчеству, и, можно сказать, сразу же создал стихотворные шедевры.

2 ученик. А какая у нашего героя широта интересов! Едва отложив в сторону кисти и краски, он уже сидел за рулём газированного автомобиля, который соорудили Винтик и Шпунтик. И даже не зная толком, как же этот автомобиль устроен, Незнайка с первого раза смог не только его завести, но и прокатиться с ветерком по всему городу. Да, конечно, некоторые городские сооружения немного пострадали, некоторые — были снесены, да и сам автомобиль, слетев с обрыва, утонул в реке, но ведь все встреченные по дороге малыши и малышки остались живы, да и шофёр уцелел! И это несомненное достижение.

3 ученик. Да. Вот он какой, Незнайка! Разносторонний, любознательный, неунывающий и, главное, невероятно похожий на любого (совсем даже не сказочного, а реального) мальчишку.

8. Работа с рифмой.

— Чем стихи отличаются от прозы (рассказов)?

— Что такое рифма? Прочитайте, как объяснил это Цветик.

— Как вы думаете, легко ли сочинять стихи?

— Сейчас мы отдохнём и поиграем в рифмы. (Слайд)

1.Улетел орёл домой,

Солнце скрылось под … горой.

2. Мы делили апельсин,

Много нас, а он … один.

3. Доедая с маслом булку,

Братья шли по … переулку.

4. В небе плыли облака,

/Под горой /… текла река.

— А теперь поработайте в парах и придумайте недостающие строчки в стихотворениях.

1. На полянку вышел зайка.

Видит – там синичек … стайка.

Он открыл свою шкатулку,

Дал синицам с маком… булку.

2. На болоте стоит пень,

/Обойти его мне/ … лень.

3. Шевелились у цветка,

/Все четыре/… лепестка.

— Соберите рифму из сказки (Слайд)

— Я знаю, что некоторые ребята тоже пробуют писать стихотворения. Послушаем, что у них получилось.

+Выступления учеников со своими стихами.

— Для закрепления изученного я предлагаю вам ваполнить текст на листочках с последующей проверкой.

Поэт Цветик жил на улице:

Укажи, о ком Незнайка сочинил эти стихи:

… шел гулять на речку,

Перепрыгнул через овечку.

3.Укажи, кому принадлежат слова:

Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.

4. Кто такой Цветик?

5. Что такое рифма?

Два слова, связанные между собой по смыслу.

Звуковой повтор в конце строчек стихотворения

Слово или несколько слов, связанных по смыслу.

Два или несколько предложений, связанных по смыслу.

6. Найдите рифму к слову Коротышки.

Проверка по слайдам.

— Каково ваше отношение к Незнайке?

— Что бы вы посоветовали Незнайке?

— Как помочь человеку, если он ошибся?

11. Домашнее задание.

А если бы вы получили от автора такое задание: подсказать новый образ коротышек.

Какое имя вы бы предложили?

Чем бы он мог заниматься?

Попробуйте дома сочинить небольшие стихи про нового героя или нарисовать его.

С каким настроением заканчиваете урок? Отдайте свой голос одному из героев сказки

Кто много узнал, и ему было интересно на уроке – голос Знайке.

Кто что-то не понял – голос Ворчуну.

Кому всё равно, как прошёл урок – голос Молчуну.

Викторина в подготовительной к школе группе с участием родителей по произведению Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

Ольга Головкова
Викторина в подготовительной к школе группе с участием родителей по произведению Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

Цель: в игровой форме обобщить и систематизировать знания детей о жизни и творчестве Н. Носова, расширять читательский кругозор детей, создание атмосферы веселья, доброжелательности, потребности коллективного общения.

•способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи;

•продолжать воспитывать соревновательные качества, чувство взаимовыручки, поддержки;

•прививать у детей интерес к книге. Воспитывать бережное отношение к книгам. Способствовать активизации каждого ребенка в деятельности.

В зал входит ребёнок и читает стихотворение.

Реб.1: Вы слышали когда-нибудь про город из цветов?

Живут в нём коротышки из сказочных миров.

Цветочный город шумный — он в сказочной стране.

В нём чудеса, как птицы, порхают в вышине.

Ведущий: Дорогие дети, родители, гости! Добро пожаловать на викторину по знаменитому произведению одного из лучших детских писателей Николая Николаевича Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Ведущий: Итак, встречайте участников викторины!

Под музыку в зал входят участники команд — дети и их родители, встают полукругом.

Ведущий: В викторине принимают участие семьи… (ведущий представляет участников викторины)

Ведущий: Самое время представить жюри. Оценивать конкурс будет строгое, но справедливое жюри в составе (Ведущий представляет жюри)

Ведущий: А теперь мы определим, в какой последовательности команды будут отвечать на вопросы. Для этого вы по очереди будете вытягивать карточки с номером и в соответствии с ним занимать место за столом. Я прошу представителей команд (детей) подойти к столу и выбрать карточку с номером.

Команды проходят за столы, на которых заранее стоят таблички с номером.

Реб.2: В одиночестве, в покое

Дремлют книжные герои

На страницах книг своих.

Пробудите к жизни их!

Что им маяться от скуки?

Все герои любят труд!

Вам, друзья, и карты в руки.

Пусть герои оживут!

Ведущий: Хорошее пожелание. Итак, первый тур викторины «Вопрос — ответ».

Ведущий: Каждой команде будет задано по три вопроса, на которые надо быстро и правильно отвечать, за каждый правильный ответ команда получает по одному очку. Если команда отвечает на вопрос не правильно, то команды — соперницы получают шанс заработать дополнительное очко.

Вопросы 1 команде:

1. В каком сказочном городе жили коротышки? (В Цветочном городе)

2. Какого роста были коротышки? (Ростом с небольшой огурец)

3. Кто из коротышек Цветочного города очень любил газированную воду с сиропом? (Сахарин Сахариныч Сиропчик)

Вопросы 2 команде:

1. Как называлась улица, на которой жили Незнайка и его друзья? (Улица Колокольчиков)

2. Как звали знаменитого астронома, который умел делать из осколков битых бутылок увеличительные стёкла? (Стекляшкин)

3. Как назывался город, в котором жили одни малышки и куда на воздушном шаре прилетели малыши? (Зелёный город)

Вопросы 3 команде:

1. Как звали доктора Цветочного города, который лечил коротышек от всех болезней? (Пилюлькин)

2. С помощью какого инструмента малыши собирали урожай? (Пила)

3. Малыш — коротыш, который очень много знал? (Знайка)

Вопросы 4 команде:

1. Кто из коротышек носил яркую голубую шляпу, жёлтые, канареечные брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком? (Незнайка)

2. На каком топливе работал автомобиль, сделанный знаменитыми механиками Винтиком и Шпунтиком? (На газированной воде с сиропом)

3. Как звали охотника в Цветочном городе и его собаку? (Пулька и Булька)

Ведущий: Ну, что ж, первый тур викторины нами пройден удачно и его результаты я попрошу озвучить наше уважаемое жюри.

Жюри подводит итоги первого тура.

Ведущий: Итак, второй тур викторины «Такие разные профессии».

Ведущий: В этом туре каждой команде будет задано по одному вопросу. Ваша задача догадаться о каком предмете идёт речь и выбрать карточку с его изображением. За каждый правильный ответ команда получит 1 очко.

Вопрос 1 команде:

Ведущий: Малыши и малышки очень любили музыку, а Гусля был замечательным музыкантом. Он играл на разных музыкальных инструментах. Все слушали его и хвалили. Незнайка ему завидовал. Какой музыкальный инструмент выбрал Незнайка, когда решил стать музыкантом?

Вопрос 2 команде:

Ведущий: После того, как никто не захотел слушать Незнайкину музыку, Незнайка решил сделаться художником. Что Тюбик подарил Незнайке для создания портретов коротышек?

Б) кисточку и краски

В) палитру для рисования

Вопрос 3 команде:

Ведущий: Художник из Незнайки не получился, и он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. Какую рифму предложил Цветик Незнайке к слову «печка»?

Вопрос 4 команде:

Ведущий: Однажды Винтик и Шпунтик никому ничего не сказали, закрылись у себя в мастерской и стали что-то мастерить. Целый месяц они пилили, строгали, клепали, паяли и никому ничего не показывали. Что они мастерили?

Ведущий: Результаты второго тура викторины я попрошу озвучить наше уважаемое жюри.

Жюри подводит итоги второго тура.

Ведущий: И снова цитата книги «Приключения Незнайки и его друзей»: «…Знайка, который очень любил читать, начитался в книжках о дальних странах и разных путешествиях. Часто, когда вечером нечего было делать, он рассказывал своим друзьям о том, что читал в книжках. Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, но Знайка придумал…». Что, ребята, придумал Знайка? (Полететь на воздушном шаре)

Ведущий: Внимание, чёрный ящик.

Под музыку в зал вносится чёрный ящик.

Ведущий: В чёрном ящике находится нечто очень хорошо вам знакомое. Та команда, которая догадается по моим наводящим вопросам о каком предмете идёт речь, должна записать его название на листе бумаги и получит за правильный ответ одно очко.

Ведущий: Итак, первая подсказка. Даже коротышки в путешествие на воздушном шаре поспешили этим запастись и положить его в корзину.

Ведущий: И снова цитата книги «Приключения Незнайки и его друзей»: «…Незнайка и сам не знал, для чего это.Поэтому на вопросы коротышек он отвечал: «А вот поднимемся и будем вам сверху на головы бросать…»?

Ведущий: После того, как воздух в воздушном шаре, на котором отправились в путешествие малыши из Цветочного города, остыл, шар начал приземляться. Но как только малыши выполнили это действие — шар вновь сделался легче и понесся ввысь.

Ведущий: Внимание,вопрос: Что находится в чёрном ящике?

Ведущий просит команды озвучить свои ответы и демонстрирует, что находится в чёрном ящике.

Ведущий: Итак, жюри фиксирует результаты этого конкурса, а мы продолжаем.

Ведущий: Что же случилось с нашими друзьями после полёта на воздушном шаре? (Они оказались в Зелёном городе)

Ведущий: И в Зелёном городе наши друзья познакомились с малышками, которые

имеют такие профессии, как и малыши из Цветочного города. И поэтому следующий тур викторины называется так же, как и 12 глава книги «Приключения Незнайки и его друзей», а именно «Новые знакомые»

Ведущий: Найдите и соедините прямой линией жителей двух городов, которых объединяют профессии. За каждый правильный ответ команда получит 1 очко.

Ведущий: Результаты третьего тура викторины я попрошу озвучить нашему жюри.

Жюри подводит итоги третьего тура.

Ведущий: Итак, четвёртый тур викторины. Каждой команде будет задано по два вопроса. За каждый правильный ответ команда получает по одному очку. Если команда отвечает на вопрос не правильно, то команды — соперницы получают шанс заработать дополнительное очко.

Вопросы 1 команде:

1. С помощью какого предмета Знайка стал определять направление, в котором летел шар? (компас)

2. Кого из коротышек малышки из Зелёного города доставили к себе домой? (Незнайку)

Вопросы 2 команде:

1. Что ответил Незнайказа разговором за столом на вопрос малышек: «Кто это придумал на воздушном шаре летать?» (Это Я)

2. Как звали доктора в Зелёном городе? (Медуница)

Вопросы 3 команде:

1. В кого переоделся Незнайка, чтобы проникнуть в палату к своим друзьям? (В доктора)

2. Кто заступился за Незнайкуна балу во время его разоблачения: «Незнайка Врун! Хвастун! Трусишка!» (Малышки)

Вопросы 4 команде:

1. Чем доктор Медуница лечила всех малышей в больнице? (Мёдом)

2. Как решили отправиться обратно домой Знайка и его друзья? (Путешествие пешком)

Ведущий: Результаты четвертого тура викторины я попрошу озвучить нашему жюри.

Жюри подводит итоги.

Ведущий: Жюри подводит итоги четвертого тура и объявляет победителей викторины.

Ведущий: Нам сказать лишь остаётся —

«Всем спасибо за внимание!»

Ну, а с вами расстаёмся

Мы до нового свиданья!

«Нас песня к Победе вела». Фотоотчет о празднике к 9 Мая для детей подготовительной к школе группы с участием родителей 2015-й год — особый год в жизни нашей страны. Это год 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Песни тех огненных.

Дидактическая игра «Путешествие Незнайки и его друзей» Путешествие Незнайки и его друзей Цель:Развитие внимания, воображения, памяти, мышления, коммуникативных способностей Воспитывать уважительное,.

Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Фантазёры» по творчеству Н. Н. Носова Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Чебурашка» г. Волгодонска Конспект открытого занятия.

КВН «Знаете ли вы свой край?» с детьми подготовительной к школе группы с участием родителей Задачи: Образовательная: систематизировать знания детей о достопримечательностях города Перми и Пермского края. Развивающая: развивать.

Фотоотчёт о проведении праздника осени в подготовительной к школе группе с участием родителей Тема «Осенний марафон». В нашем детском саду «Забава» прошло мероприятие посвящённое осеннему времени года. В котором приняли участие.

Сценарий праздника 8 Марта подготовительной к школе группы №2 с участием родителей «Цветочки нашим мамам!» Сценарий праздника 8 Марта подготовительной к школе группы №2 с участием родителей «Цветочки нашим мамам!» Цель: привлекать родителей к.

Викторина «Безопасность в любой ситуации» для подготовительной группы с участием родителей Цель: закрепить знания детей о безопасности в любой ситуации. Задачи: 1) Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности.

Викторина «Олимпийская мозаика» с участием родителей (старший дошкольный возраст) Викторина «Олимпийская мозаика»с участием родителей старший дошкольный возраст Цель: — Формировать представления о здоровом образе жизни,.

Викторина по правилам дорожного движения с участием родителей Викторина по правилам дорожного движения (с родителями) Цель: Закрепить знания о правилах поведения на улице, определить наличие у детей.

Викторина по произведению С. Прокофьевой «Приключения желтого чемоданчика» Мы в нашей семье очень любим читать, ведь чтение это очень интересно, познавательно, ты как будто попадаешь в мир чудес, вместе с героями.