Чтение по слогам сказки для детей 6 7 лет тексты с картинками

                    ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

                                 
для детей 6-7 лет

  Дидактические
игры на развитие лексического строя речи

Игра
«Скажи наоборот»

Цель игры: расширять словарь
антонимов.

Ход игры: Для этой игры нам понадобится мяч. Бросаем мяч ребёнку
и произносим слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово,
противоположное по значению. Инструкция воспитателя: Сейчас
мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот.
Я бросаю тебя мяч и называю слово, а ты говоришь наоборот.
Например: темно, а наоборот — светло и т.д.

Игра
«Подбери словечко»

Цель игры: расширять словарный
запас, развивать умение согласовывать прилагательное с существительным.

Ход игры: В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его
друг другу.

Про что можно сказать «свежий»? Воздух, огурец, хлеб, ветер;
«старый» (дом, пень, человек, ботинок); «свежая» (булочка, новость, газета,
скатерть); «старая» (мебель, сказка, книга, бабушка); «свежее» (молоко, мясо,
варенье); «старое» (кресло, сиденье, окно).

Игры по формированию грамматического строя речи

НАЗОВИ ЛАСКОВО

Цель: учить
детей образовывать слова при помощи уменьшительное — ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

Ход игры: воспитатель
произносит фразу и бросает мяч ребенку. Предложите ребенку вернуть вам мяч и
изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково.

Шуба теплая —
шубка тепленькая

Лиса хитрая —
лисичка хитренькая

Заяц белый —
зайчик беленький

Сапоги чистые —
сапожки чистенькие

Ветка короткая —
веточка коротенькая

Шишка длинная —
шишечка длинненькая

Ворона черная —
вороненок черненький

Снег белый —
снежок беленький.

ПОСЧИТАЙ

Цель: упражнять в
согласовании существительных с числительными 1-2-5.

Ход игры: воспитатель
называет один предмет, дети отвечают, как будет звучать 1-2-5 предметов.

Один мяч, два мяча, пять мячей.

Одна кукла, две куклы, пять кукол.

Одно облако, два облака, пять облаков.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель: формировать умение подбирать родственные
слова, образованные от слова гриб, в соответствии со
смыслом стихотворения.

Материал: текст
стихотворения.

Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же
миг в лес отправился … грибник

Чтобы принести улов, взял корзину
для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную — поляну там
искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит
маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в
земле… грибница!

Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и
дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился
домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит
суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и
грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

                       Игры на развитие связной
речи

Игровое упражнение «Если бы…»

Цель — развитие у детей связной речи, воображения, высших
форм мышления — синтеза, прогнозирования, экспериментирования.

Воспитатель предлагает детям пофантазировать на такие темы,
как:

«Если бы я был волшебником, то …»

«Если бы я стал невидимым …»

«Если весна не наступит никогда …»

Игра “Пойми меня”

Цель
– развитие умения составить короткий рассказ по картинке, используя разные
характеристики предмета.

Воспитатель
показывает детям красивую коробочку и говорит, что эта коробочка не простая, а
волшебная. В ней приготовлены для детей разные подарки. Получить подарок может
только тот, кто умеет хранить секреты. Что это значит? (Это значит, не
рассказывать раньше времени). Дальше воспитатель объясняет, что, когда он
подойдёт к кому-то, то этот ребёнок должен закрыть глаза и, не глядя, вытянуть
из коробочки картинку, посмотреть на неё, но никому не показывать и не
говорить, что на ней. Это нужно сохранить в секрете. После того, как все дети
вытянут себе по – одной картинке, воспитатель спрашивает детей, хочется ли им
узнав, кому что досталось? Дети отвечают, что да. Тогда воспитатель говорит,
что показывать подарки нельзя, но про них можно рассказать. Но слово-подарок
тоже называть нельзя. Потом воспитатель рассказывает про свой подарок,
показывая детям, как это нужно делать правильно, а дети угадывают, что
досталось воспитателю. После этого дети рассказывают про свои подарки по-очереди
и, когда подарок угадан, открывают свою картинку. Лучше эту игру проводить сидя
на ковре в кругу.

Сюжетно – ролевые игры: «Магазин», «Больница», 
«Парикмахерская» и др.

Театрализованные игры

.

Игры на развитие
фонематического восприятия

Игра «Встречу слово на дороге — разобью его
на слоги».

 Воспитатель бросает мяч детям, называя
односложные, двусложные и трехсложные слова. Ребенок, поймавший мяч, определяет
количество слогов, называет их и бросает мяч обратно. Можно предложить детям
произнести слово по слогам, одновременно отбивая слоги мячом.

Игра «Цепочка слов»

Кладется картинка, к ней в виде цепочки
прикладывается следующая, начинающаяся именно с того звука, которым
заканчивается предыдущее слово, и т.д.

Игра «Поймай звук»

Дети сидят по кругу.
Воспитатель предлагает детям хлопнуть в ладоши, когда они услышат звук [а].
Далее предлагаются разные звуки: А,  П, У, А, К, А и т.д. Для усложнения можно
предложить только гласные звуки. Аналогично проводится игра на выделение других
звуков, как гласных, так и согласных.

«Услышишь —
стой!»

Цели игры: развитие
слухового внимания, фонематического слуха, фонематического восприятия.

Назначается
запретный звук (например, [С]). Дети становятся в линейку лицом к воспитателю
на расстоянии 7-9 шагов. Воспитатель громко называет слова. На каждое слово
играющие должны сделать шаг вперед, за исключением того случая, когда в слове
есть звук С в любой позиции. В этом случае необходимо пропустить шаг.

Проигрывают дети,
первые достигшие воспитателя.

                            
  ОТДЕЛ 
ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ

ПЕТРОВСКОГО 
РАЙОНА ГОРОДА  ДОНЕЦКА   МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ   «ЯСЛИ –
САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА  № 264  ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Инсценировка сказки — шутки:                                   «Репка»
на японский лад.

Подготовила:

Учитель
– логопед

 Уварова
М.А

                                  
            г. Донецк 2020г.

     Инсценировка
сказки- шутки: «Репка» на японский лад.

Цель :   Учить детей  играть роль
персонажа сказки без помощи взрослого, передавать образ
пластикой и движением. Совершенствовать артистические навыки детей в плане  воплощения
в образ, побуждать их к созданию новых образов. Развивать личность ребёнка и
творческий потенциал.                                                               
Развивать внимание,
речь, силу голоса, темп,  фонематический слух, понимать смысл слов по
первым слогам.                                                    Совершенствовать
 чувство ритма, общую
и мелкую моторику, координацию движений.                                                                                                 
Прививать устойчивый интерес к музыкально-театральной деятельности, развивать у
детей чувство юмора.                                Расширять кругозор детей,
знакомя с японской
культурой.                                                              
Воспитывать любовь к чтению сказок, живой
интерес к окружающему миру;  культуру общения со сверстниками.

Предварительная работа: чтение сказки  «Репка»; рассказ про японскую
культуру, слушание
японской народной музыки , рассматривание иллюстраций с изображением одежды и быта японцев.
Словесная  игра : «Продолжи  слово».
Декорации: хижина  украшен  веткой сакуры, стол накрытый бамбуковыми салфетками
на кот. 2 чашечки с блюдцами в японском стиле, дерево сакуры ,  пенек, лейка,
костюмы героев в японском стиле , 3 японских  веера.
Действующие лица: ведущий, репка, дед, бабка
Мань, внучка, собачка  Жунь , кошка Мунь , мышка Мынь .                                                              
Все герои одеты в японскую народную одежду, девочки с японскими прическами и
макияжем, мальчики в кимано и в шляпах.
Музыка:  японская  народная.

Ход.

Действие:                                                                      
                                        Звучит японская народная музыка.                                                                        Возле
японской хижины стоит стол с 2 стульями. Из хижины выходят дед с бабой
кланяются по-японски  и садятся пить чай. После чаепития баба уходит в хижину ,
а дед идет сажать репку. (Имитирует движения, поливает. Садит  большую репку –
девочку в японском костюме .)

Ведущий: Па де ре. Вы ре ба при ба при ба.
Па де  ре рва. Тя по тя,  а вы не мо. Па де ба.

Дед : Бабка Мань  иди репку рва.

Выходит бабка с японским веером кланяется
по-японски  и тянет репку вместе с дедом.                                                                                Ведущий:
Ба за де, де за ре.  Тя по тя, тя по тя,  а вы не мо!                                                                                         
Па ба вну.                                                                                                          Бабка:
Вну иди репку рва.                                                                                                  Выходит
внучка с японским веером кланяется по-японски  , кружится под музыку  и тянет
репку в месте с дедом и
бабкой.                                                                                         
Ведущий: Де за ре. Ба за де. Вну  за ба. Тя по тя, тя по тя,  а вы не
мо!                                                                                          Па
вну собачку  Жунь .                                                                                
Внучка: Жунь иди репку рва.  

Выбегает жучка, лает,  кланяется
по-японски , выполняет плавные танцевальные движения по музыку. Подходит к
внучке .                                               Ведущий: Де за
ре.  ба за де, вну  за ба, Жунь за вну.   Тя по тя, тя по тя,  а вы не
мо!                                                                                                                Па 
Жунь кошку Мунь.

Собачка Жунь  :  
Мунь  иди репку
рва.                                                                            
                                                                         

Выбегает кошка Мунь  с веером ,  кланяется
по-японски  выполняет плавные танцевальные движения по музыку. Подходит к
Жучке.                                    Ведущий: Де за ре. Ба за де. Вну 
за ба, Жунь за вну. Мунь за Жунь . Тя по тя, тя по тя,  а вы не
мо!                                                                                         
Па  Жунь кошку Мунь. 

Кошка Мунь: 
Мынь иди репку рва.                                                                             Выбегает
мышка Мынь,  кланяется по-японски , выполняет движения.  Подходит к кошке.   

Ведущий:
Де за ре.  ба за де, вну  за ба, Жунь за вну.   Мунь за Жунь . Мынь за Мунь. 
Тя по тя, тя по тя,  а вытя ре!

Все герои танцуют возле репки под  музыку.