Мария Свиридкина
Конспект занятия во второй младшей группе
«Колобок
»
Цель
: Развитие связной речи детей.
Задачи
: Развивать интонационную выразительность речи детей. Закрепить умение детей строить предложения, используя описательные прилагательные. Воспитывать интерес к родному языку
.
Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка
, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники
: рисование колобка гуашевыми красками
(цветовое пятно в форме круга или овала, изображение длинной волнистой или петляющей дорожки фломастерами. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес
к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности
Словарная работа
: Русская народная сказка, тесто, серый, пушистый, злой, хитрая, рыжая, игривая.
Предварительная работа
: Чтение сказки «Колобок
»
, рассматривание колобка
, иллюстрации к сказке.
Оборудование
: Игрушка белка, орешки,экран, оборудование для показа слайдов.
Удлинённые листы бумаги,краски гуашевые, кисти, стаканчики (баночки)
с водой, салфетки бумажные и матерчатые.
Ход занятия:
Сообщение детям темы занятия
(дети сидят полукругом)
. Появляется игрушка белка.
Белка
: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам с орешками, чтобы вы помогли мне их посчитать (показывает корзинку с орешками)
и вспомнить сказку «Колобок
»
.
Пальчиковая гимнастика «Белка»
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки
Лисичке — сестричке, воробью, синичке,
Мишке толстопятому, заиньке ушастому
(дети загибают по счету пальцы)
.
Воспитатель
: Сколько орешек продала белка? (ответы детей)
Белка
: Ребята, а ещё я люблю очень ореховое варенье.
Показывает воспитатель действия языком из упражнений артикуляционной гимнастики «Язычок вышел погулять»
, «Вкусное варение»
.
Белка
: Ребята, у меня есть веселый сказочный друг. А как его зовут, попробуйте отгадать.
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол.
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали?
Воспитатель
: А, из какой он сказки?
Дети
: Из сказки «Колобок
»
.
Воспитатель
: Ребята, сегодня на занятии
вместе с Белкой мы вспомним эту сказку. Белка, а какая это сказка — русская народная или нет?
Белка
: Русская народная.
Воспитатель
: Ребята, а почему русская народная?
Дети
: Русская народная, потому что её придумали люди.
Воспитатель
: Ребята как начинается сказка «Колобок
»
?
Дети
: Жили-были дед да баба.
Воспитатель
: Из чего сделала бабушка колобка
?
Дети
: Из теста.
Воспитатель
: От кого ушел колобок
?
Дети
: От бабушки и дедушки.
Воспитатель
: А куда покатился колобок
?
Дети
: В лес.
Белка
: Я вам сейчас загадаю загадку, и вы узнаете, кого он встретил первым.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
На экране появляется слайд зайца и колобка на фоне леса
.
Воспитатель
: Кого первого встретил колобок на своем пути
?
Дети
: Зайку.
Воспитатель
: Опишите зайку. Какой он был? (Ответы детей)
Что любит зайка кушать?
Дети
: Капусту, морковку.
Воспитатель
: Что потом случилось с колобком
?
Дети
: Колобок
спел песенку свою и убежал от зайца.
Воспитатель
: А зайка ходит или прыгает?
Дети
: Прыгает.
Воспитатель
: Белка, давай ты снами попрыгаешь как зайка.
Дети прыгают на коврике. Дети рассаживаются полукругом на ковре.
Воспитатель
: Кто помнит песенку колобка
, и споёт её нам?
Если дети испытывают затруднения, воспитатель включает песенку в грамзаписи.
Песенка
:
Я по коробу скребён,
По сусеку метён,
На сметане мешён,
Да в масле пряжён,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, не хитро уйти!
Воспитатель
: После зайца, колобок кого повстречал
?
Дети
: Волка.
На экране появляется слайд с изображением волка и колобка
.
Воспитатель
: Какой волк на экране?
Дети
: Серый, злой.
Воспитатель
: Как рычит волк?
Дети
: Р-р-р.
Воспитатель
: Колобок убежал от волка
?
Дети
: Да!
Воспитатель
: Кто споет песенку колобка
?
Песенка
:
Я по коробу скребён,
По сусеку метен,
На сметане мешён,
Да в масле пряжён,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
От тебя, волк, не хитро уйти!
Белка
: Ребята, я знаю интересную игру
«Зайка серенький сидит»
и предлагаю вам на коврике в неё поиграть.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
(поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(прыжки на месте)
Вот так, вот так
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал.
(сесть на место)
Воспитатель
: Потом, кого встретил колобок
?
Дети
: Медведя.
Белка
: Кто, ребята, знает стихотворение про мишку?
Чтение стихов А. Барто «Мишка косолапый по лесу идет»
, «Оторвали мишке лапу»
.
Воспитатель
: После медведя кого встретил колобок
?
Появляется на слайде лиса.
Воспитатель
: Опишите лису. Какая лиса?
Дети
: Хитрая, рыжая, игривая.
Белка
: А что случилось с колобком
, когда он встретил Лису?
Дети
: Колобок сел ей на язычок
, и стал петь свою песенку, и она его съела.
Воспитатель
: Ребята, давайте сейчас мы с вами нарисуем колобка
.
Дети русуют колбка красками, воспитатель им помогает.
Белка
: Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях.
Какую сказку сегодня мы с вами вспомнили? (Ответы детей)
Вам понравилось сегодня со мной разговаривать, играть?
Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте ногами.
Вы сейчас пели, играли, рисовали, помогли мне вспомнить сказку «Колобок
»
, за вашу помощь, я дарю вам эту корзину с орехами.
Воспитатель
: Спасибо, белка. До свидания.
Цель: закрепить знания детей о русской народной сказке и создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослым и сверстниками.
Ход занятия:
Воспитатель:
Все вместе:
Колобок!
Воспитатель:
Я Колобок, Колобок!
На окошке стужён.
Дети имитируют движения.
Воспитатель:
А куда ты катишься Колобок?
Колобок:
В лес!
Воспитатель:
Воспитатель:
Воспитатель:
Зайка серенький скакал,
Лапкой топал и плясал.
Серый, злой, сердитый волк
Так рычит – зубами щёлк!
Мишка толстый спал, гулял,
Мёд из бочки доставал!
Ой, хитрющая Лисица
Возле Колобка кружится!
Воспитатель:
Воспитатель:
Напомнить содержание русской народной сказки;
Учить вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий;
Развивать творческую и речевую активность;
Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе чтения потешек;
Вызывать интерес к рисованию.
Материал для занятия: игрушки (Колобок, Зайчик, Волк, Медведь, Лиса), коричневая краска, листы с Колобком и Лисой, контуры зверей из сказки.
Предварительная работа: знакомство со сказкой, разучивание потешек, игра «Узнай по контуру».
Ход занятия:
Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает Колобка.
Воспитатель:
Ребята, кто к нам в гости пришёл?
Все вместе:
Колобок!
Воспитатель:
Правильно! А какую песенку он поёт?
Я Колобок, Колобок!
По амбару метён, по сусекам скребён,
На сметане мешён, в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.
Дети имитируют движения.
Воспитатель:
А куда ты катишься Колобок?
Колобок:
В лес!
Воспитатель:
А ты знаешь, какие звери в лесу живут? Они тебя могут съесть. Ребята, давайте расскажем, Колобку кого он может встретить в дремучем лесу. (Показывать изображения зверей, дети называют, кто есть кто.)
Воспитатель:
А теперь, чтоб Колобок точно всех запомнил, давайте поиграем. Вы, ребятки, вместе с Колобком будете по контуру угадывать зверя! (Игра «Угадай по контуру».)
Воспитатель:
Ой, Колобочек наш покатился в лес! Давайте догоним его! Пойдёмте по дорожке.
Встречают Зайчика. Потешка с имитацией движений:
Зайка серенький скакал,
Лапкой топал и плясал.
Вот так, вот так – лапкой топал и плясал!
Серый, злой, сердитый волк
Так рычит – зубами щёлк!
Вот так, вот так – лапой ток, зубами щёлк!
Мишка толстый спал, гулял,
Мёд из бочки доставал!
Вот так, вот так – мёд из бочки доставал!
Ой, хитрющая Лисица
Возле Колобка кружится!
Вот так, вот так – возле Колобка кружится!
Воспитатель:
Ой, съела Лисичка Колобка! А сама спать легла! Тсс! Не будем Лисичку будить, пусть спит. А мы с вами по дорожке обратно в садик пойдём.
Воспитатель:
Понравилась вам наша прогулка в лес? С кем мы гулять ходили? (С Колобком.) А давайте мы с вами нарисуем, как Колобок гулял по дорожке!
Раздать листы с изображёнными на них Колобком и Лисой. Дети рисуют горизонтальную линию от Колобка к Лисе.Цель: закрепить знания детей о русской народной сказке и создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослым и сверстниками.
Напомнить содержание русской народной сказки;
Учить вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий;
Развивать творческую и речевую активность;
Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе чтения потешек;
Вызывать интерес к рисованию.
Материал для занятия: игрушки (Колобок, Зайчик, Волк, Медведь, Лиса), коричневая краска, листы с Колобком и Лисой, контуры зверей из сказки.
Предварительная работа: знакомство со сказкой, разучивание потешек, игра «Узнай по контуру».
Ход занятия:
Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает Колобка.
Воспитатель:
Ребята, кто к нам в гости пришёл?
Все вместе:
Колобок!
Воспитатель:
Правильно! А какую песенку он поёт?
Я Колобок, Колобок!
По амбару метён, по сусекам скребён,
На сметане мешён, в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.
Дети имитируют движения.
Воспитатель:
А куда ты катишься Колобок?
Колобок:
В лес!
Воспитатель:
А ты знаешь, какие звери в лесу живут? Они тебя могут съесть. Ребята, давайте расскажем, Колобку кого он может встретить в дремучем лесу. (Показывать изображения зверей, дети называют, кто есть кто.)
Воспитатель:
А теперь, чтоб Колобок точно всех запомнил, давайте поиграем. Вы, ребятки, вместе с Колобком будете по контуру угадывать зверя! (Игра «Угадай по контуру».)
Воспитатель:
Ой, Колобочек наш покатился в лес! Давайте догоним его! Пойдёмте по дорожке.
Встречают Зайчика. Потешка с имитацией движений:
Зайка серенький скакал,
Лапкой топал и плясал.
Вот так, вот так – лапкой топал и плясал!
Серый, злой, сердитый волк
Так рычит – зубами щёлк!
Вот так, вот так – лапой ток, зубами щёлк!
Мишка толстый спал, гулял,
Мёд из бочки доставал!
Вот так, вот так – мёд из бочки доставал!
Ой, хитрющая Лисица
Возле Колобка кружится!
Вот так, вот так – возле Колобка кружится!
Воспитатель:
Ой, съела Лисичка Колобка! А сама спать легла! Тсс! Не будем Лисичку будить, пусть спит. А мы с вами по дорожке обратно в садик пойдём.
Воспитатель:
Понравилась вам наша прогулка в лес? С кем мы гулять ходили? (С Колобком.) А давайте мы с вами нарисуем, как Колобок гулял по дорожке!
Раздать листы с изображёнными на них Колобком и Лисой. Дети рисуют горизонтальную линию от Колобка к Лисе.Цель: закрепить знания детей о русской народной сказке и создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослым и сверстниками.
Напомнить содержание русской народной сказки;
Учить вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий;
Развивать творческую и речевую активность;
Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе чтения потешек;
Вызывать интерес к рисованию.
Материал для занятия: игрушки (Колобок, Зайчик, Волк, Медведь, Лиса), коричневая краска, листы с Колобком и Лисой, контуры зверей из сказки.
Предварительная работа: знакомство со сказкой, разучивание потешек, игра «Узнай по контуру».
Ход занятия:
Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает Колобка.
Воспитатель:
Ребята, кто к нам в гости пришёл?
Все вместе:
Колобок!
Воспитатель:
Правильно! А какую песенку он поёт?
Я Колобок, Колобок!
По амбару метён, по сусекам скребён,
На сметане мешён, в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.
Дети имитируют движения.
Воспитатель:
А куда ты катишься Колобок?
Колобок:
В лес!
Воспитатель:
А ты знаешь, какие звери в лесу живут? Они тебя могут съесть. Ребята, давайте расскажем, Колобку кого он может встретить в дремучем лесу. (Показывать изображения зверей, дети называют, кто есть кто.)
Воспитатель:
А теперь, чтоб Колобок точно всех запомнил, давайте поиграем. Вы, ребятки, вместе с Колобком будете по контуру угадывать зверя! (Игра «Угадай по контуру».)
Воспитатель:
Ой, Колобочек наш покатился в лес! Давайте догоним его! Пойдёмте по дорожке.
Встречают Зайчика. Потешка с имитацией движений:
Зайка серенький скакал,
Лапкой топал и плясал.
Вот так, вот так – лапкой топал и плясал!
Серый, злой, сердитый волк
Так рычит – зубами щёлк!
Вот так, вот так – лапой ток, зубами щёлк!
Мишка толстый спал, гулял,
Мёд из бочки доставал!
Вот так, вот так – мёд из бочки доставал!
Ой, хитрющая Лисица
Возле Колобка кружится!
Вот так, вот так – возле Колобка кружится!
Воспитатель:
Ой, съела Лисичка Колобка! А сама спать легла! Тсс! Не будем Лисичку будить, пусть спит. А мы с вами по дорожке обратно в садик пойдём.
Воспитатель:
Понравилась вам наша прогулка в лес? С кем мы гулять ходили? (С Колобком.) А давайте мы с вами нарисуем, как Колобок гулял по дорожке!
Раздать листы с изображёнными на них Колобком и Лисой. Дети рисуют горизонтальную линию от Колобка к Лисе.Цель: закрепить знания детей о русской народной сказке и создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослым и сверстниками.
Напомнить содержание русской народной сказки;
Учить вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий;
Развивать творческую и речевую активность;
Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе чтения потешек;
Вызывать интерес к рисованию.
Материал для занятия: игрушки (Колобок, Зайчик, Волк, Медведь, Лиса), коричневая краска, листы с Колобком и Лисой, контуры зверей из сказки.
Предварительная работа: знакомство со сказкой, разучивание потешек, игра «Узнай по контуру».
Ход занятия:
Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает Колобка.
Воспитатель:
Ребята, кто к нам в гости пришёл?
Все вместе:
Колобок!
Воспитатель:
Правильно! А какую песенку он поёт?
Я Колобок, Колобок!
По амбару метён, по сусекам скребён,
На сметане мешён, в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.
Дети имитируют движения.
Воспитатель:
А куда ты катишься Колобок?
Колобок:
В лес!
Воспитатель:
А ты знаешь, какие звери в лесу живут? Они тебя могут съесть. Ребята, давайте расскажем, Колобку кого он может встретить в дремучем лесу. (Показывать изображения зверей, дети называют, кто есть кто.)
Воспитатель:
А теперь, чтоб Колобок точно всех запомнил, давайте поиграем. Вы, ребятки, вместе с Колобком будете по контуру угадывать зверя! (Игра «Угадай по контуру».)
Воспитатель:
Ой, Колобочек наш покатился в лес! Давайте догоним его! Пойдёмте по дорожке.
Встречают Зайчика. Потешка с имитацией движений:
Зайка серенький скакал,
Лапкой топал и плясал.
Вот так, вот так – лапкой топал и плясал!
Серый, злой, сердитый волк
Так рычит – зубами щёлк!
Вот так, вот так – лапой ток, зубами щёлк!
Мишка толстый спал, гулял,
Мёд из бочки доставал!
Вот так, вот так – мёд из бочки доставал!
Ой, хитрющая Лисица
Возле Колобка кружится!
Вот так, вот так – возле Колобка кружится!
Воспитатель:
Ой, съела Лисичка Колобка! А сама спать легла! Тсс! Не будем Лисичку будить, пусть спит. А мы с вами по дорожке обратно в садик пойдём.
Воспитатель:
Понравилась вам наша прогулка в лес? С кем мы гулять ходили? (С Колобком.) А давайте мы с вами нарисуем, как Колобок гулял по дорожке!
Раздать листы с изображёнными на них Колобком и Лисой. Дети рисуют горизонтальную линию от Колобка к Лисе.Цель: закрепить знания детей о русской народной сказке и создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослым и сверстниками.
Напомнить содержание русской народной сказки;
Учить вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий;
Развивать творческую и речевую активность;
Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе чтения потешек;
Вызывать интерес к рисованию.
Материал для занятия: игрушки (Колобок, Зайчик, Волк, Медведь, Лиса), коричневая краска, листы с Колобком и Лисой, контуры зверей из сказки.
Предварительная работа: знакомство со сказкой, разучивание потешек, игра «Узнай по контуру».
Ход занятия:
Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает Колобка.
Воспитатель:
Ребята, кто к нам в гости пришёл?
Все вместе:
Колобок!
Воспитатель:
Правильно! А какую песенку он поёт?
Я Колобок, Колобок!
По амбару метён, по сусекам скребён,
На сметане мешён, в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.
Дети имитируют движения.
Воспитатель:
А куда ты катишься Колобок?
Колобок:
В лес!
Воспитатель:
А ты знаешь, какие звери в лесу живут? Они тебя могут съесть. Ребята, давайте расскажем, Колобку кого он может встретить в дремучем лесу. (Показывать изображения зверей, дети называют, кто есть кто.)
Воспитатель:
А теперь, чтоб Колобок точно всех запомнил, давайте поиграем. Вы, ребятки, вместе с Колобком будете по контуру угадывать зверя! (Игра «Угадай по контуру».)
Воспитатель:
Ой, Колобочек наш покатился в лес! Давайте догоним его! Пойдёмте по дорожке.
Встречают Зайчика. Потешка с имитацией движений:
Зайка серенький скакал,
Лапкой топал и плясал.
Вот так, вот так – лапкой топал и плясал!
Серый, злой, сердитый волк
Так рычит – зубами щёлк!
Вот так, вот так – лапой ток, зубами щёлк!
Мишка толстый спал, гулял,
Мёд из бочки доставал!
Вот так, вот так – мёд из бочки доставал!
Ой, хитрющая Лисица
Возле Колобка кружится!
Вот так, вот так – возле Колобка кружится!
Воспитатель:
Ой, съела Лисичка Колобка! А сама спать легла! Тсс! Не будем Лисичку будить, пусть спит. А мы с вами по дорожке обратно в садик пойдём.
Воспитатель:
Понравилась вам наша прогулка в лес? С кем мы гулять ходили? (С Колобком.) А давайте мы с вами нарисуем, как Колобок гулял по дорожке!
Раздать листы с изображёнными на них Колобком и Лисой. Дети рисуют горизонтальную линию от Колобка к Лисе.Цель: закрепить знания детей о русской народной сказке и создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослым и сверстниками.
Напомнить содержание русской народной сказки;
Учить вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий;
Развивать творческую и речевую активность;
Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе чтения потешек;
Вызывать интерес к рисованию.
Материал для занятия: игрушки (Колобок, Зайчик, Волк, Медведь, Лиса), коричневая краска, листы с Колобком и Лисой, контуры зверей из сказки.
Предварительная работа: знакомство со сказкой, разучивание потешек, игра «Узнай по контуру».
Ход занятия:
Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает Колобка.
Воспитатель:
Ребята, кто к нам в гости пришёл?
Все вместе:
Колобок!
Воспитатель:
Правильно! А какую песенку он поёт?
Я Колобок, Колобок!
По амбару метён, по сусекам скребён,
На сметане мешён, в печку сажён,
На окошке стужён.
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.
Дети имитируют движения.
Воспитатель:
А куда ты катишься Колобок?
Колобок:
В лес!
Воспитатель:
А ты знаешь, какие звери в лесу живут? Они тебя могут съесть. Ребята, давайте расскажем, Колобку кого он может встретить в дремучем лесу. (Показывать изображения зверей, дети называют, кто есть кто.)
Воспитатель:
А теперь, чтоб Колобок точно всех запомнил, давайте поиграем. Вы, ребятки, вместе с Колобком будете по контуру угадывать зверя! (Игра «Угадай по контуру».)
Воспитатель:
Ой, Колобочек наш покатился в лес! Давайте догоним его! Пойдёмте по дорожке.
Встречают Зайчика. Потешка с имитацией движений:
Зайка серенький скакал,
Лапкой топал и плясал.
Вот так, вот так – лапкой топал и плясал!
Серый, злой, сердитый волк
Так рычит – зубами щёлк!
Вот так, вот так – лапой ток, зубами щёлк!
Мишка толстый спал, гулял,
Мёд из бочки доставал!
Вот так, вот так – мёд из бочки доставал!
Ой, хитрющая Лисица
Возле Колобка кружится!
Вот так, вот так – возле Колобка кружится!
Воспитатель:
Ой, съела Лисичка Колобка! А сама спать легла! Тсс! Не будем Лисичку будить, пусть спит. А мы с вами по дорожке обратно в садик пойдём.
Воспитатель:
Понравилась вам наша прогулка в лес? С кем мы гулять ходили? (С Колобком.) А давайте мы с вами нарисуем, как Колобок гулял по дорожке!
Раздать листы с изображёнными на них Колобком и Лисой. Дети рисуют горизонтальную линию от Колобка к Лисе.
Светлакова Наталья Михайловна
оксана гриненкова
Конспект занятия «Путешествие по сказке «Колобок»» для второй младшей группы
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №28»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности с детьми
по теме
: «Путешествие по сказке
«Колобок
»
»
для детей младшего возраста
.
Разработан воспитателем
:
Гриненковой Оксаной Борисовной
Г. Кириши
Цель
: Создать условия для речевого развития детей.
Задачи
:
Познавательные задачи
:
1. Закрепить понятие русская народная сказка
.
2. Закрепить знание содержания сказки
«Колобок
»
.
3. Продолжать учить детей различать и называть признаки животных.
4. Продолжать закреплять умение выполнять аппликацию с использованием нетрадиционного материала.
5. Развивать внимание память.
Речевые задачи
:
1. Активизировать в речи детей глаголы.
2. Развивать грамматический строй речи за счёт согласования существительных с описательными прилагательными.
3. Развивать интонационную выразительность речи детей.
4. Развивать связную речь.
Воспитательные задачи
:
1. Воспитывать интерес к русским народным сказкам
.
Предварительная работа
: Чтение сказки
«Колобок
»
, рассматривание колобка
, иллюстрации к сказке
.
Оборудование
: Игрушка белка, орешки, экран, оборудование для показа слайдов.
Ход занятия
: (дети стоят полукругом)
.
Воспитатель
: — Ребята, у нас появился волшебный экран. Он показывает сказки и сказочных героев
. – Хотите узнать, кто спешит к нам в гости? Попробуйте отгадать загадку. (Загадка)
Формой он похож на мяч. Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол. И от бабушки ушел.
У него румяный бок… Вы, узнали?
Дети
: — «Колобок
»
. (появляется колобок — №1
.)
Воспитатель
: — Ребята, из какой он сказки
?
Дети
: — Из сказки колобок
.
Воспитатель
: Да, ребята, он из русской народной сказки
«Колобок
»
. Хотите сами оказаться в сказки
? Дети
: — Да!
Воспитатель
: — Тогда давайте отправимся в сказку
на волшебных стульчиках. –А вы помните, как она начинается сказка
«Колобок
»
? (появляется слайд №2)
Воспитатель
: — В первом окошке — «Жили-были дед и баба.»
. Во втором
, — «Испекла бабка колобок
.»
. В третьем, — «Положила она колобка на окошко студится
.»
. В четвертом, — «А он лежал, лежал да убежал в лес.»
Катится, катится колобок
, и кого он повстречал?
Дети
: — Зайца. (появляется слайд зайца №4.)
Воспитатель
: Похвалите зайку. Какой он? (Ответы детей.)
Что любит зайка кушать? Дети
: — Капусту, морковку.
Воспитатель
: — А зачем зайке колобка есть
? Давайте, приготовим ему капусту на зиму? (дети показывают пальчиковую игру «Мы капусту рубим»
) И убежал колобок дальше
.
Воспитатель
: — Катится, катится колобок
, и кого он повстречал?
Дети
: — Волка. (появляется волк и колобок №5
)
Воспитатель
: — Ребята, а какой волк в сказке
? Дети
: — Серый, злой, голодный.
Воспитатель
: — Я знаю, почему он такой, в лесу случилась беда
: все детёныши перепутались, от мам убежали. А разве можно от мамы убегать?. – Давайте поможем детёнышам найти своих мам. (игра «Найди свою маму?»
) И покатился колобок дальше
.
Воспитатель
: — Катится, катится колобок
, и кого он повстречал?
Дети
: — Медведя. (появляется медведь и колобок №6
.)
Воспитатель
: (грозит пальцем с детьми)
– Не ешь колобка
, а лучше с ним и с нами поиграй. Игра-физминутка «Колобок
»
Колобок
, колобок
, — идут в перекачиваясь с боку на бок, поставив руки на пояс.
Колобок — румяный бок
.
По дорожке покатился — бегут на носочках, держа руки на поясе.
И назад не воротился. – машут рукой с пальчиком.
Встретил мишку, волка, зайку — встав лицом в круг, изображают медведя, волка и зайца.
Всем играл на балалайке, — изображают игру на балалайке.
И от всех он убежал, — имитируют бег
И в беду он не попал. разводят руками.
Воспитатель
: — Катится, катится колобок
, и кого он повстречал?
Дети
: — Лису! (Появляется на слайде лиса №7.)
Воспитатель
: — Ребята, а лиса какая? Дети
: — Хитрая, рыжая, игривая.
Воспитатель
: — А что может случилось с колобком
, когда он встретит лису? Дети
: — Она его съест.
Воспитатель
: — Мы не можем этого допустить. Что же делать?
Ребёнок
: — Давайте сделаем много колобков
. (появляется слайд с лисой №8)
Воспитатель
: — Ребята, предлагаю сделать колобки
своими руками и подарить лисе колобков
. Чтобы она нашего колобка больше не съела
. Насыпаем на кружки пшено, и получатся много маленьких колобков
.
До свидания, лиса мы тебе колобков по почте пришлём
!
Воспитатель
: — Вот и закончилось наше путешествие по сказке
«Колобок
»
. Вот и сказке конец
, а кто слушал – молодец! Спасибо вам, ребята!
Публикации по теме:
Интегрированная образовательная деятельность «Путешествие по сказке «Колобок»
Интегрированная образовательная деятельность «Путешествие по сказке «Колобок». Цели и задачи: — активизировать мыслительную деятельность.
Конспект интегрированного занятия средней группы по сказке «Колобок»
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ «КОЛОБОК» Дети входят в зал. — Все проснулись, потянулись, ножками потопали, ручками похлопали, глазки.
Цель: Закрепление содержания русской народной сказки «Колобок» через театрализованную деятельность и песочную игротерапию. Задачи: 1. Учить.
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе Тема: «Путешествие по сказке Колобок».
Программные задачи: 1. Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять расположение предметов в пространстве.
Конспект НОД в первой младшей группе «Путешествие по сказке «Колобок»
Конспект НОД в первой младшей группе по теме «Путешествие по сказке «Колобок» Подготовила воспитатель Поваляева Е. Е. Задачи: 1. Приучать.
Екінші кіші топтағы ұйымдастытылған
оқу қызметінің конспектісі
.
Конспект организованной учебной деятельности
во 2 младшей группе.
Тәрбиеші/Воспитатель:
Хмара М.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область:
«Коммуникация», «Познание».
Пән/Предмет:
Развитие речи, естествознание.
Өтпелі тақырып/Сквозная тема:
«Волшебный мир сказок»
Тақырыбы/Тема:
Театрализация по сказке «Колобок».
Мақырыттары/Цели:
Формирование у детей интереса к театральной игре, побуждение к двигательной импровизации;
навыков правильного произношения звуков;
применение простейших приемов интонационной выразительности для характеристики персонажей; составления короткого рассказа с опорой на схему.
Закрепление и расширение знаний детей о диких животных и их повадках;
об овощах и фруктах.
Развитие эмоциональности, связной речи, образности восприятия музыки через движения, мелкой моторики пальцев рук. Воспитание дружеских взаимоотношений, умения прийти на помощь.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии:
игровая, здоровьесберегающая, информационно — коммуникационная, личностно – ориентированная.
Ресурстамен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:
Ширма, колобок, куклы бибабо: баба, дед, заяц, волк, медведь, медвежонок, лиса; корзина с овощами и фруктами; чашка; картинки с изображением волчат; схема для составления рассказа; микрофон, полянка, цветные макароны, шнурки, фото с колобком.
Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент:
аю – медведь, қоян – заяц.
Ұйымдастырылған қызметтің кезеңдері/Этапы организованной деятельности:
Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказке. А
какая это будет сказка, вы должны будете отгадать:
Его по сусекам скребли,
По амбару мели,
В печке испекли,
На окошко остудить положили,
А он и от бабушки,
И от дедушки ушел.
Правильно, это Колобок. Сейчас зазвучит волшебная музыка, и мы окажемся в
этой сказке. (Звучит таинственная музыка. После ее окончания на ширме
появляются кукольные персонажи: дед и баба).
2.Негізі бөлімі/Основная часть:
Баба: Как там наш Колобок?
Дед: Как он докатился?
Баба: Охо-хо-хо-хо.
Дед: Эхе-хе-хе-хе.
Воспитатель: Здравствуйте, дедушка и бабушка! Скажите, пожалуйста, вы из
сказки «Колобок»?
Баба: «Колобок», милая, «Колобок». Только нет у нас Колобка-то.
Воспитатель: А, где же он?
Дед: Да, он в город покатился, захотел побывать у ребят, в детском саду! С нами —
то ему скучно, старые мы уже. А в детском саду, говорят, весело. Там дети
песенки поют, танцуют. А наш колобок тоже песни петь любит.
Воспитатель: А мы из детского сада к вам попали, только Колобка не встретили.
Как бы он в беду не попал, ведь дорога к детскому саду идет через лес, в котором
много опасности.
Баба: Как бы хитрая лиса его не съела! Охо-хо-хо-хо!
Дед: Ой, пропал наш Колобок. Эхе-хе-хе-хе!
Воспитатель: Не горюйте, дедушка и бабушка! Мы с ребятами что нибудь
придумаем! И Колобка отыщем! Не дадим его Лисе на съедение! Правда, ребята?
Дети: Да.
Баба: Удачи вам!
Дед: В добрый путь!
Воспитатель: Нам нужно не терять времени, а сразу отправляться в лес, чтобы
спасти Колобка. Становитесь друг за другом:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два.
(Ходьба с высоко поднятыми коленями по ровной поверхности)
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам,
Раз-два, раз-два.
(Ходьба по неровной поверхности – ребристая дорожка)
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
(Ходьба по ровной поверхности)
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
(Присесть на корточки)
Вот и лес,
Полон сказок и чудес.
(Поднять руки над головой)
Воспитатель: Вот мы и на полянке! Давайте вместе понюхаем, как хорошо
пахнет в весеннем лесу. (Дыхательная гимнастика).
Поворачиваем голову влево и вправо, на поворот вдыхаем, лицо прямо – выдох.
(4-5 раз)
Нагибаемся – вдыхаем, разгибаемся – выдох. (4 – 5 раз)
Воспитатель: Ребята, раз мы попали в лес, то кого мы можем встретить? (перечисляют животных) А какие животные живут в лесу? (дикие) В лесу так тихо, будто здесь и нет никого.
Давайте попробуем тихо сказать — АУ — (дети произносят). Никто не отзывается.
Давайте попробуем громко крикнуть — АУ- (дети кричат).
(Появляется зайчик)
Воспитатель: Зайчик, Зайчик, ты не видел Колобка?
Зайчик: Видел.
Воспитатель: Скажи нам, где он?
Зайчик: Помогу, если скажите, в каких сказках я живу.
Дети: Колобок, Теремок, Заюшкина избушка и т.д.
Воспитатель: Ну что, скажешь, где колобок?
Зайчик: Ой, что — то я проголодался, а у вас угощение для меня найдется?
Воспитатель. Конечно. Сейчас ребята приготовят тебе вкусный салат из овощей.
Игра: «Приготовим салат»
Дети выбирают из корзины овощи называют их и кладут в чашку, а фрукты оставляют в корзине.
Зайчик: Вот спасибо, я такого вкусного салата еще не пробовал. А колобок
покатился вон по той дорожке.
Воспитатель: И тебе, спасибо. Ну что ж, ребята, нам пора в дорогу!
Раз, два, наши ножки,
Раз, два, по дорожке.
По дорожке мы шагали
Выше ноги поднимали.
Раз, два, три, четыре.
На носочках мы пойдем-
Раз, два, три, четыре,
И с дорожки мы свернем-
Раз, два, три, четыре.
Идти на пятках мы решили-
Раз, два, три, четыре.
Мы шли, шли, шли,
На полянку пришли.
(На ширме появляется волк)
Волк: Здравствуйте, ребята, куда путь держите?
Воспитатель: Ребята, кого мы ищем? (Дети отвечают). Мы идем искать Колобка.
Ты его случайно не встретил?
Волк: А то, как же, конечно, встретил. Я его съесть хотел, но он шустрый
оказался.
Воспитатель. Волк, скажи нам, пожалуйста, куда Колобок покатился.
Волк: А вы мне помогите, тогда скажу!
Воспитатель: С удовольствием!
Волк: У меня ребятки, маленькие волчата, все разные по характеру, а у кого какой характер разобрать не могу, помогите разобраться. (показывает фотографии волчат)
Дети: Весёлый, грустный, злой, добрый…
Волк: Вот спасибо, помогли серому!
Воспитатель. Спасибо и тебе, волк. Ребята, пойдем дальше искать Колобка.
Дети шли, шли, шли,
И на горку взошли.
А под горкой спит медведь,
Тише, дети, не шуметь! (Дети выполнят движения, соответствующие словам
текста).
(Появляется медведь)
Медведь: Да я уже не сплю, проснулся. Весна ведь пришла!
Воспитатель: И то, правда! Медведь. Скажи, пожалуйста, а ты Колобка не
встречал?
Медведь: Как же встречал! Хотел я его схватить и съесть, да после зимней спячки
ходить разучился, упал и еле-еле встал!
Воспитатель: Сейчас ребята тебе покажут, как мишки косолапые ходят! Смотри
и повторяй!
(Проводится упражнение «Медвежата» М. Сопотовой.)
А теперь, Миша, говори скорей, куда Колобок покатился!
Медведь: Скажу, если поможете моего медвежонка отыскать, побежал он в лес с друзьями играть и до сих пор не вернулся, у меня есть лесное радио, вы в него сообщите о пропаже медвежонка, может он услышит и вернется домой.
(дети по схеме составляют описательный рассказ о медвежонке, появляется медвежонок)
Медвежонок: Прости папа, я заигрался с ребятами, и забыл, что домой пора!
Воспитатель: Ну что мишка, скажешь, куда колобок покатился?
Медведь: Вон туда! Спасибо за помощь! Счастливого пути!
Воспитатель: Спасибо и тебе!
Шли мы лесом не спеша,
Вдруг навстречу нам Лиса!
(Появляется на ширме Лиса с Колобком, Лиса поет. Звучит русская народная
мелодия «Ах, вы сени»).
Лиса: Я лисонька, лисичка,
Я рыжая лиса.
Мой хвост — мое богатство,
А мордочка – краса.
Я милая лисичка,
Желаю всем добра.
Я курочкам сестричка
И петушкам сестра.
Да, да! Да, да!
(Обращается к Колобку).
Лиса: Колобок, какой ты пригоженький, вкусненький, румяненький!
Пойдем со мною.
Воспитатель: Ой, ребята, Колобка надо выручать и с Лисою его не отпускать. Я
придумала! Давайте для лисы подарки приготовим, как думаете, что любят все девочки и женщины? (наряды, украшения…) Давайте, мы для неё бусы сделаем и подарим. (цветные макароны нанизывают на шнурки).
Воспитатель: Посмотри лисонька, какие подарки для тебя дети приготовили, мы тебе их подарим, а ты нам колобка верни (дарят бусы лисе).
Лиса: Красивые бусы, но колобка я вам не отдам.
Воспитатель: Ребята, давайте лисе скажем комплименты, может она подобреет.
Дети: Какая лисонька ты красивая, добрая, милая, солнечная, яркая…
Лиса: Ой, как приятно! Забирайте колобка, а я в лес пойду, погуляю!
3.Қорытынды /Итоговая часть:
Воспитатель: Ребята, Колобок теперь отправится с нами в детский сад, погостит
у нас, посмотрит, как мы с вами поем, танцуем и играем в детском саду. А
бабушке и дедушке мы отправим письмо и нашу совместную фотографию, чтобы
они знали, что с Колобком все в порядке. (Дети фотографируются с Колобком).
Воспитатель: Для того чтобы снова очутиться в детском саду, нужно сказать
волшебные слова:
Топну, хлопну, повернусь,
В детском саду я окажусь!
Конспект комплексного занятия в подготовительной к школе группе детей с ЗПР на тему: «Школа. Школьные принадлежности».
Составила и провела учитель-дефектолог Джабари И. В.
Цель: Обобщить и систематизировать знания и представления детей о школе,
школьных принадлежностях.
Задачи:
Образовательные:
— Обогащать и активизировать словарный запас детей по лексической теме: «Школа.
Школьные принадлежности»: закрепить названия и назначение школьных
принадлежностей.
— Закрепить обобщающее понятие: школьные принадлежности.
— Закрепить умение дифференцировать игрушки и школьные принадлежности.
— Закрепить умение детей составлять описательные рассказы о школьных
принадлежностях.
— Совершенствовать синтаксическую сторону речи (сложноподчинённые
предложения).
— Закрепить умение детей образовывать прилагательные от существительных.
— Упражнять в подборе слов-действий.
— Упражнять в подборе однокоренных слов к слову школа.
— Закрепить умение детей обозначать буквами соответствующие звуки.
— Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа слов.
— Совершенствовать навыки составления и чтения слов.
— Закрепить умение детей составлять предложения с предлогами по схеме.
— Закрепить знания прямого, обратного и порядкового счета.
— Закрепить знания цифр.
— Закрепить пространственные представления (правый верхний угол, левый нижний
и т. д., простые предлоги).
— Закрепить знания геометрических фигур, цвета.
— Закрепить состав число 10.
— Закрепить знание структуры задачи.
— Закрепить умение составлять и решать арифметические задачи.
Коррекционно-развивающие:
— Развивать связную речь.
— Развивать зрительную память.
— Развивать зрительное, слуховое внимание.
— Развивать зрительное восприятие.
— Развивать логическое мышление.
— Развивать эмоционально-волевую сферу в процессе чтения стихов.
— Развивать графомоторные навыки.
— Развивать двигательную активность при проведении физминуток.
— Развивать навыки мелкой моторики рук при работе с ножницами и работе в
тетради.
Воспитательные: Формировать навыки учебной деятельности:
— Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять инструкцию педагога.
— Воспитывать умение работать в коллективе, формировать навыки сотрудничества,
доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
— Воспитывать усидчивость.
— Формировать умение поднимать руку при желании ответить.
— Воспитывать умение доводить начатое задание до конце.
Оборудование:
Демонстрационный материал: коврограф, магнитная доска, колокольчик, предметные картинки с изображением игрушек и школьных принадлежностей, сюжетные картинки по теме: «Школа», школьные принадлежности, замки с разными отверстиями в виде геометрических фигур (овала, прямоугольника, ромба, трапеции),карточки-«шифровки»-условно-графические схемы слов, наборы букв и цифр, условно-графические схемы для составления предложений, плоскостные изображения красного и синего ранцев, плоскостные изображения школьных принадлежностей, домик для закрепления состава числа 10, наглядный материал для составления и решения арифметических задач.
Раздаточный материал: цветной картон, таблицы с изображением школьных принадлежностей, зашумлённые силуэты, тетради, карандаши.
Ход занятия:
Организационный момент:
1.Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы готовы к школе. Давайте с ними поздороваемся и сядем на стульчики.
Основная часть:
1.Сегодня мы с вами отправимся на уроки в школу, которая находится в стране Знаний.
Сюрпризный момент — появление Незнайки. Вместе с Незнайкой дети играют в игры: «Кому что?», «Кто внимательней?»; читают стихи о пользе обучения в школе; закрепляют обобщающее понятие: школьные принадлежности.
2.А мы с вами поспешим на уроки в школу, но прежде,чем туда попасть, мы должны зайти в магазин и приобрести для занятий школьные принадлежности. Чтобы проникнуть в магазин, нужно открыть замки. Сосчитайте, сколько здесь замков?(4) Да, и у всех разные замочные скважины. Сколько ключей нам надо смастерить? (4) Какие формы ключей нам надо сделать? (овал, прямоугольник, ромб, трапецию)
Дети рисуют и вырезают, соблюдая форму и цвет, прикладывают к замкам.
3.Вот мы и в магазине. Подумайте, какую школьную принадлежность вы хотите купить. Вместо оплаты вы должны описать её и определить первый звук, с которого начинается название школьной принадлежности, а потом подобрать букву, которая обозначает этот звук.
Дети описывают (тетрадь, альбом, ластик, треугольник).
Физминутка «Что возьмём с собой мы в школу?»
4.Вот звенит уже звонок, начинается урок- урок родного языка.
Ребята, сейчас я вам буду загадывать загадки.
Дети отгадывают и по очереди выходят к доске, прикрепляют картинку-отгадку, затем подбирают к ней соответствующую схему — «шифровку».
Отгадки (ластик, перо, карандаш, линейка, пенал).
Схему — «шифровку» на слово « перо» дети разбирают поочерёдно, анализируя каждый звук.
5.Игра «Запутанные буквы».
Определите последний звук в слове «ластик».([ к ])
Какой буквой мы его обозначим? (ка)
Найдите букву и поставьте под картинку.
Следующие слова: перо, карандаш, линейка, пенал.
Давайте попробуем по последним буквам этих слов- отгадок составить слово. Наши буквы запутались, давайте им поможем. Какое слово у нас получилось? (Школа)
6. Игра « Семейка слов».
Давайте попробуем образовать слова одной семейки со словом школа.
Как называют тех, кто учится в школе? (школьники и т.д.)
Дети перечисляют слова школьники, дошкольники, школьная, пришкольный.
7.А сейчас мы с вами будем составлять предложения по заданной схеме:
____ ____ ____ _ ____ .
Посчитайте, сколько слов будет в данном предложении?(5 ,включая короткое слово-предлог).
Дети составляют предложения с разными предлогами по теме: школа.
8.Упражнение «Пары».
Рассмотрите картинки и составьте из них пары так, чтобы название второй картинки начиналось с последнего звука названия первой картинки.
Дети составляют пары: циркуль-линейка; точилка-альбом; ластик — краски; пластилин – ножницы.
9. Игра «Собери ранец».
Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас девочки соберут в красный ранец все предметы, названия которых делятся на два слога, а мальчики соберут в синий ранец все предметы, названия которых делятся на три слога.
Дети выполняют задание.
Зазвенел опять звонок и закончился урок.
Отправляемся на переменку, чтобы подвигаться, отдохнуть и набраться сил для следующего урока.
Физминутка: «Переменка»
А сейчас звенит звонок, на второй спешим урок — урок математики.
10. Сели ровненько и приготовились слушать.
Сейчас я вам раздам таблицы с изображением разных предметов, внимательно посмотрите и зачеркните только школьные принадлежности.Теперь сосчитайте, сколько школьных принадлежностей у вас было в таблице и напишите рядом соответствующую цифру.
11. Вы пойдете все в разные школы и у каждой школы будет свой номер. Вот эти ребята учатся в школе № 10 (показывается картинка).
Давайте вспомним, как можно получить число 10 и заполним вот этот домик (Дети закрепляют состав числа 10).
12. А сейчас давайте расслабимся, закроем глазки и посчитаем обратно от 10.
13. Переходим к решению задач. Давайте вспомним структуру задачи. Из каких двух частей состоит каждая задача? (Условия и вопроса со словом сколько?).
Дети составляют задачу по заданной иллюстрации и записывают решение в тетрадь.
А теперь мы устно посчитаем, решим веселые задачки — загадки. (Детям предлагается наглядное изображение этих задач).
14. Пальчиковая гимнастика « В школу осенью пойду, »
15. Всем раздаются карточки с зашумлёнными силуэтами школьных принадлежностей.
Посмотрите и заштрихуйте только те школьные принадлежности,которые имеют прямоугольную форму.
Дети выполняют задание.
Заключительная часть:
1.Дефектолог предлагает детям вспомнить всё, о чём говорили и делали на занятии.
2. Дефектолог даёт оценку каждому ребёнку.
3. Дефектолог благодарит и дарит подарки к школе.
4. Дети прощаются и уходят.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
познавательно-речевого развития детей №28 «Колосок»
Вторая младшая группа
Воспитатели:
Зимова М.Н.
Синенко С.С.
Ессентуки 2021г
«У кого в детстве не бывает сказки,
тот вырастает сухим, колючим человеком,
и люди о него ушибаются как о лежащий
на дороге камень, и укалываются как о
лист осота».
И.Токмакова.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
1. Тема: В гостях у сказки.
2. Проект реализован воспитателями 2 младшей группы №2:Зимовой М.Н., Синенко С.С.
3. Вид проекта: познавательно-игровой, по количеству участников: групповой
4. Участники проекта: дети 2 младшей группы №2, воспитатели группы, родители воспитанников.
5. Срок проекта: краткосрочный – 1 неделя.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕМЕ
Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.
Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию речи, пополнению и обогащению их словарного запаса.
Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливость. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.
Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.
Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста. На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна, поэтому решили реализовать проект «В гостях у сказки» с нашими малышами.
Цель проекта: формировать интерес к устному народному творчеству (сказкам); создание условий для активного использования сказок в разносторонней деятельности детей.
Задачи проекта:
-
Формировать нравственное представление детей на эмоционально-чувственной основе через содержание сказок.
-
Учить детей слушать, слышать, рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний.
-
Формировать умение инсценировать эпизоды сказок, показывать сказки с помощью разных видов театра.
-
Развивать у детей речь, обогащать словарь детей, отображать свои впечатления в продуктивных видах деятельности.
-
Развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию.
-
Заинтересовать родителей жизнью группы и детского сада, вызвать желание участвовать в ней.
-
Воспитывать дружеские доброжелательные отношения между детьми и родителями.
Ожидаемые результаты проекта.
-
Дети познакомятся с русскими народными сказками.
-
У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций.
-
Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других.
-
Проявится интерес к инсценировке сказок с помощью различных видов театра.
-
Увеличится словарный запас.
-
Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.
-
Проявится любовь к сказкам и театральной деятельности.
Работа с родителями:
-
Познакомить с темой проекта.
-
Вызвать интерес родителей к чтению русских народных сказок.
-
Консультации для родителей «Русская народная сказка и её позитивное влияние на формирование качеств личности ребёнка», «Влияние сказки на речевое развитие детей дошкольного возраста».
-
Папка-передвижка на тему: «Десять “почему” детям необходимо читать книжки».
-
Подготовка выставки книжек-малышек «Моя любимая сказка», и поделок «В мире сказок».
-
Книжная выставка «Добрая сказка».
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
-
Составление плана работы над проектом
-
Определение цели и задач проекта
-
Сбор материала необходимого для реализации проекта
-
Организация предметно-развивающей среды по теме проекта
-
Подбор и разработка конспектов НОД по теме проекта
-
Подборка фотографий, иллюстраций, художественной литературы
-
Предварительная работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
Основной этап:
Беседы: «Кто пишет сказки», «Наши книжки-малышки», «Что такое хорошо, и что такое плохо?», «Чему нас учит сказка?», «Как беречь книгу».
Чтение художественной литературы.
Русские народные сказки «Три медведя», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Рукавичка», «Петушок и бобовое зёрнышко», «У солнышка в гостях», «Два жадных медвежонка», Д.Мамин — Сибиряк сказка «Пряничный домик», С. Михалков «Три поросёнка» и др.
Отгадывание загадок на тему «Герои сказок»
Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам художников-иллюстраторов Н.А. Устинова, Е.М. Рачёва.
Рассказывание знакомых сказок по сюжетным картинкам (Колобок, Теремок, Заюшкина избушка)
Дидактические игры:
«Который по счету?», «Составь сказку», «Назови сказку», «Собери картинку и узнай сказку», «Угадай по описанию»
Театрализованная игра по сказке К. И. Чуковского «Добрый Доктор Айболит»
Драматизация сказок:
Пальчиковый театр по сказке «Курочка — Ряба»
Настольный театр по сказке «Заюшкина избушка»
Кукольный театр по сказке «Волк и семеро козлят»
Подвижные игры: «Теремок», «Жучка», «У медведя во бору», «Гуси — лебеди»
Продуктивная деятельность:
Рисование «Колобок»
Цель: Закрепить знание сказки «Колобок», учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки; закрепить умение рисовать контур предмета, раскрашивать его, не заступая за края; совершенствовать умение рисовать округлые предметы.
Аппликация «Что случилось с Колобком?»
Цель: Продолжать формировать умение работать в технике обрывной аппликации и приклеивать на готовый силуэт в пределах заданного контура.
Лепка «Репка»
Цель: Формировать умение работать с пластилином. Учить лепить предметы шарообразной формы; учить детей основным приемам работы с пластичным материалом: разминать двумя руками, разрывать на большие и маленькие части, соединять их, раскатывать круговыми движениями ладоней, прищипывать.
Конструирование «Домик для лисы»
Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего дошкольного возраста, развитие взаимопонимания между детьми. Воспитывать у детей умение работать в коллективе, способствовать развитию взаимопонимания между детьми. Продолжать учить детей работать коллективно, помогая друг другу при совместной постройке. Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажам (лисе и зайцу), желание им помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.
Раскрашивание раскрасок сказочных сюжетов и героев сказок.
Домашнее задание:
-
Чтение русских народных сказок, предложенных воспитателем, дома.
-
Просмотр мультфильмов по прочитанным сказкам.
Заключительный этап:
-
Викторина по сказкам
-
Выставка поделок «В мире сказок»
-
Выставка книжек — самоделок, сделанных родителями и детьми.
С помощью проекта достигнуты следующие результаты:
-
Благодаря полученным в ходе реализации проекта знаниям у детей обогатился словарный запас, в самостоятельной деятельности активизировалось речевое общение со сверстниками.
-
Дети стали намного активнее проявлять интерес к книгам, бережно к ним относиться. С желанием слушают чтение художественной литературы.
-
Повысился уровень взаимодействия между детьми, совместные со сверстниками игры стали более продолжительными (до 10-13 минут).
-
Родители приняли участие в изготовлении поделок и «Книжек — самоделок».
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.
Цель: формирование умения воспроизводить текст знакомых детям сказок.
Задачи:
Обучающие:
- Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
- Обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок), добиваться правильного и четкого произношения слов.
- Активизировать речь детей во время отгадывания загадок, рассматривания иллюстраций к сказкам, картинок с изображением героев сказок.
- Активизировать в речи детей пространственные предлоги.
Развивающие:
- Развивать желание импровизировать сюжеты знакомых детям сказок, используя средства выразительности: мимику, жесты, движения.
- Развивать связную речь детей, интонационную выразительность, силу голоса, зрительное и слуховое внимание.
- Развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ним;
Воспитательные:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, умение сопереживать героям, приходить на помощь.
- Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам; желание слушать сказки.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.
Методы и приемы.
- Игровые: создание воображаемой ситуации, игра-драматизация.
- Словесные: беседа, художественное слово, рассказ педагога и детей.
- Наглядные: демонстрация иллюстраций, рассматривание.
- Практические: пальчиковая гимнастика.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
Оборудование и материалы: магнитофон; иллюстрации к сказкам «Теремок, «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба»; сундучок; шарик с запиской; мнемотаблица к сказке «Курочка Ряба»; волшебный клубочек; кукла Фея.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказкам; отгадывание загадок; игры-драматизации по сказкам; игры в настольный театр.
Планируемый результат: У детей формируется умение рассказывать сказки, активизируется речь в процессе рассматривания иллюстраций и отгадывания загадок, обогатится словарь словами народной лексики.
Ход ООД
I. Организационная часть
Дети входят в группу и становятся полукругом.
Воспитатель. Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).
Воспитатель. Сегодня у нас с вами необычный день, а сказочный.
Воспитатель: — Скажите, а вы любите сказки?
Дети: — Да.
Воспитатель: — Много сказок есть на свете, сказки эти любят дети.
Сказка, сказка приходи, будут рады малыши,
Тише, дети, не шумите, нашу сказку не спугните
Здесь бывают чудеса, сказка спряталась пока.
II. Основная часть
Сюрпризный момент.
Воспитатель:
— По дорожке дети шли, шарик сказочный нашли.
Шарик то не простой, он волшебный вот какой.
Интересно, чей это шарик? (рассматривают)
Воспитатель: — Ребята, а здесь записка, давайте посмотри, что там? Этот шарик нам прислала фея из страны «Сказок». Она пишет, что у жителей страны Сказок случилась беда, герои перепутались в сказках. Фея просит помочь вернуть героев в свои сказки. Поможем, ребята?
Дети: — Да.
Воспитатель: — Но, чтобы нам не заблудится Фея передала волшебный клубочек, он будет показывать дорогу в страну сказок.
Воспитатель: — Ребята, давайте мы свами отправиться в путешествие в страну сказок.
Воспитатель: — Все готовы к путешествию?
Дети: — Да.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, дорожка то наша заколдована. Чтобы по ней пройти и попасть в страну сказок давайте пройдем по дорожке и угадаем что там спрятано.
(Дети идут по дорожки и называют геометрические фигуры, их цвет).
Воспитатель: — «Ты, клубочек, повернись, побеги, и нас в сказку приведи!». (кидают клубочек и идут за ним)
Воспитатель: — Ой, посмотрите, там за елкой на опушке, чья-то спряталась избушка.
Не велик собою дом, но зато вместителен,
Уместиться можно в нём, самым разным жителям,
Не висит на нём замок, этот домик…
Дети – Теремок.
Воспитатель: — (Показывает иллюстрацию к сказке «Теремок»)
Верно, ребята, мы отгадали сказку — это сказка «Теремок».
Воспитатель: — Давайте вспомним, какие звери жили в теремке.
Кто первым нашел домик-теремок?
Дети: — Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочек.
Воспитатель: — А кто не поместился в теремок и сломал его?
Дети: — Медведь.
Давайте мы с вами поможем построить новый теремок и расселим зверей в нем так, чтобы всех хватило в нем места.
Пальчиковая игра «Стройка»
Тук-тук-постук, раздается где-то стук
Молоточки стучат, строят домик для зверят.
Вот с такою крышею, вот с такими стенами,
Вот с такими окнами, вот с такою дверью.
На двери весит замок, кто его открыть бы мог?
Повертели, покрутили, постучали и — открыли.
Воспитатель: — Молодцы, помогли зверятам построить новый теремок.
Воспитатель: — Ребята, в какой сказке вы побывали?
Дети: — В сказке «Теремок».
Воспитатель: — Ну что ж, нам пора отправляться дальше в путь. По дороге долго шли на пеньке конверт нашли. Давайте посмотрим, что в конверте.
Было яйцо у нас золотое
А осталось лукошко пустое,
Плачет баба, плачет дед,
Но утешает их кто?
Дети. – Курочка-ряба.
Воспитатель: — А теперь, ребятки, давайте расскажем сказку про Курочку Рябу и вернем ее героев в сказку.
А поможет нам вот такая табличка.
(Дети по мнемотаблице рассказывают сказку «Курочка Ряба»).
Воспитатель: — Ребята, в какой сказке вы побывали.
Дети: — Курочка ряба.
Воспитатель: — Молодцы, ребята, помогли героям сказки «Курочка Ряба» вернуться в свою сказку.
А нам нужно продолжать свой путь, нас еще ждут другие сказочные герои.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, а это что? Это сундучок. А сундучок-то не простой, он волшебный – вот какой, очень хочется всем нам, посмотреть, ну что же там? Чтобы открыть его, давайте с вами разгадаем загадку.
Воспитатель:
Не лежалось на окошке,
Покатился по дорожке…
Воспитатель: — Кто покатился по дорожке?
Дети: — Колобок.
Воспитатель: — Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали загадку.
(Воспитатель показывает игрушку Колобок к сказке «Колобок»)
Воспитатель: — Кто испек Колобка?
Дети: — Бабушка.
Воспитатель: — Кого встретил Колобок в лесу?
Дети: — зайца, волка, медведя, лису.
Воспитатель: — От кого ушел Колобок?
Дети: — от зайца, от волка, от медведя.
Воспитатель: — Кто съел Колобка?
Дети: — Лиса.
Воспитатель: — Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок.
Физминутка «Колобок»
Колобок, Колобок, теплый и румяный! (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок! (прыжки на месте)
То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)
То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)
То с бельчонком подружился! (приседание)
Покатился по дорожке, (бег по группе)
И попал ко мне в ладошки! (хлопок в ладоши)
Воспитатель: — Молодцы, ребята, помогли героям сказки «Колобок» вернуться в свою сказку.
Воспитатель:
Вправо влево повернись,
В новой сказке очутись.
Воспитатель: — По дорожке мы пошли, корзиночку нашли, а здесь записка, давайте посмотрим, что там.
Жили-были дед, да баба
Мурка кот, собака Жучка,
И непоседа внучка,
Был у них огород,
Что там только не растёт!
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок,
Бросил в землю крепко, что же это?
Дети: — Репка.
Воспитатель:
(Показывает иллюстрацию к сказке «Репка»).
Воспитатель:— Правильно, ребята, Молодцы. Мы попали в сказку «Репка».
Воспитатель: — Что же случилось с героями сказки? Они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Давайте им поможем.
Воспитатель: — Ребята поможем героям из сказки?Проиграть сюжет сказки с детьми!
Дети: — Да.
Воспитатель: — Кто посадил репку?
Дети: — Дед.
Воспитатель: — Кого позвал дед?
Дети: — Бабку.
Воспитатель: — Кого позвала бабка?
Дети: — Внучку.
Воспитатель: — Кого позвала внучка?
Дети: Жучку.
Воспитатель: — Кого позвала Жучка?
Дети: — Кошку.
Воспитатель: — Кого позвала кошка?
Дети: — Мышку.
Воспитатель: — Молодцы, всех расставили на свои места. — Ребята, сказочная фея говорит вам спасибо за вашу помощь, она вам приготовила раскраски с героями сказок.
Воспитатель: — Ребята, чему учат нас сказки?
Дети: — Быть добрыми, храбрыми.
Воспитатель: — Ой, ребята, нам пора уже возвращаться в детский сад! Клубочек просит нас взяться руками за ниточку, закрыть глаза и сказать волшебные слова! «1, 2, 3! Клубочек, в садик нас верни!». Глазки открываем вот мы с вами и в детском саду.
Заключительная часть (подведение итога)
Воспитатель: — Вам понравилось наше путешествие?
Дети: — да.
Воспитатель: — В каких сказках мы побывали с вами?
Дети: — сказка колобок, курочка ряда, теремок.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеобразовательного вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №45 «Земляничка»
городского округа «город Якутск»
Конспект НОД во второй младшей группе на основе русской народной сказки «Колобок»
Тема «Животные леса»
Составила воспитатель: Михайлова Н.С.
Якутск 2020г
Конспект НОД во второй младшей группе на основе русской народной сказки «Колобок». Тема «Животные леса».
Интеграция образовательной деятельности:
— Познание — формирование целостной картины мира;
— Физическая культура;
— Познавательно- речевое развитие, чтение художественной литературы.
Педагогические технологии:
— Игровая;
— Здоровье-сберегающая;
-Триз.
Цель: развитие связной речи, ввести в активный словарь детей слова: бурый, рыжая плутовка, серый, зубастый, берлога. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. Развивать творческое воображение.
Задачи:
-Образовательные: учить вспоминать знакомую сказку- «Колобок» с опорой на зрительные образы, формировать умения слышать и понимать заданные вопросы по сюжету сказки, отвечать на них; обогащать словарь детей- различать по внешнему виду животных, правильно называть их.
-Развивающие: — Развивать внимание, память, мышление, двигательную активность; активизировать речь.
-Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сказкам, к совместной творческой деятельности; стремление оказывать помощь попавшему в беду другу.
Материал и оборудование: игрушка «Колобок», деревья, расставленные по коридору, игрушки- заяц, волк, медведь, лиса; карточки с изображением домашних и лесных зверей (в том числе заяц, волк, медведь, лиса); домик, игрушка бабушка и дедушка.
Предварительная работа:
1) Прочитать детям русскую народную сказку «Колобок» с использованием наглядных пособий и без них;
2) Изучение характерных признаков представителей лесных животных с использованием наглядных пособий;
3) Разучивание движений к стихам о зайце, волке, медведе, лисе.
Ход непрерывной образовательной деятельности
Воспитатель с детьми сидят и выполняют аппликацию к русской народной сказке «Колобок», вдруг неожиданно в дверях появляется колобок.
1. Организационный момент.
Воспитатель привлекает внимание детей на колобка.
2. Основная часть. Игровая мотивация.
Воспитатель: Дети, а кто это такой круглый и желтый к нам прикатился? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно дети- это Колобок.
Воспитатель: А как ты оказался здесь в детском саду колобок? Не потерялся ли ты?
Колобок: Я от бабушки и дедушки ушел. Катился, катился и прикатился к вам. Хочу домой к бабушке и дедушке, но боюсь идти обратно, одному страшно в лесу, проводите меня пожалуйста.
Воспитатель: Конечно колобок, мы с детьми проводим тебя до дома.
Ну что ребята, давайте собираться и вместе с колобком отправимся к бабушке с дедушкой.
Вот катится, катится Колобок по лесу и видит дерево. А за деревом спрятался (показывает игрушку зайца). Кто это? (Ответы детей).
-Правильно, это заяц. Опишите зайку (какие у него уши длинные или короткие, а хвостик, шубка какого цвета, сколько лапок у зайки)
-А что любит зайка кушать? (Капусту, морковку)
-А зайка ходит или прыгает? (Прыгает)
Давайте и мы попрыгаем как зайчики. (Дети прыгают)
Физкультминутка “Зайчик “ (стих с движениями):
Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так, он ушами шевелит. (дети сидят на корточках и двигают кистями рук возле головы)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так, надо лапочки погреть. (дети сидят на корточках и хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так, надо зайке поскакать. (дети прыгают на месте)
Воспитатель: Ускакал зайчик, а Колобок покатился дальше.
Детки, смотрите, кто это за кустом сидит такой серый, голодный и зубастый? (Показ игрушки волка.) (Ответы детей).
Молодцы, это волк. Как рычит волк? (ррр). Какие у него зубы? Волк домашнее животное или дикое? (дикое).
Физкультминутка “Волчок “ (стих с движениями):
Бежал по лесу волчок (бег на месте)
Завалился на бочок. (остановились, присели на корточки, ладошки вместе под щечку)
Он поспал, полежал и опять побежал. (бег на месте).
Воспитатель: Убежали мы от волка. Идем дальше к бабушке с дедушкой.
А, смотрите-ка, кто это под деревцем спит, такой большой. (Показ игрушки медведя.) Кто это? (Ответы детей).
Медведь какой? (Большой, бурый, косолапый). А где живет медведь? (в берлоге). Что любит кушать мишка? (мед, варенье). А зимой что делает медведь? (спит).
Физкультминутка “Мишка” (стих с движениями):
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенки поет. (ходьба на месте)
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (бью ладошкой по лбу)
Мишка рассердился и ногою – топ (дети топают ножкой).
Воспитатель: Ушел мишка мед собирать, а колобок покатился дальше.
Ой, дети, смотрите, кто здесь спрятался, что за рыжая плутовка. (Показ игрушки лисы.) Кто это? (Ответы детей).
Лиса какая? (Рыжая, пушистая, ушки острые). А какой у нее хвост? (длинный, пушистый).
Динамическая пауза «Лисонька» с движениями.
Шла лисичка на охоту, на любимую работу
То попрыгает кругом, о вильнет своим хвостом
То посмотрит влево-вправо, вправо-влево
Вот присела, посмотрела, и тихонько побежала.
Дети с воспитателем бегут и прибегают на полянку, где стоит домик бабушки и дедушки. Увидели бабушка с дедушкой колобка и обрадовались. Поблагодарили всех, и попрощались.
Дети вместе с воспитателем возвращаются в группу.
Рефлексия. Подведение итогов.
Вопросы детям:
1. Кто приходил к нам в гости? (Колобок)
2. Куда мы отправились с вами вместе с Колобком? (домой к бабушке с дедушкой через лес)
3. Кого мы встретили в лесу? (лесных животных: зайца, волка, медведя, лису).
4. А вы можете найти карточки с изображением тех зверей, которых мы встретили на пути к бабушке с дедушкой? (на столе разложены карточки с изображением лесных и домашних животных. Дети находят среди них карточки с изображением зайца, волка, медведя и лисы. Описывают их по внешнему виду).
5. Понравилось ли вам путешествие, что запомнилось больше всего? (Ответы детей).
Конспект
ООД по физической культуре в первой младшей группе
по
мотивам сказки «Колобок»
Цели: Сохранять и укреплять физическое
здоровье детей, формировать у детей интерес к занятиям физической культурой,
способствовать гармоничному физическому развитию.
Задачи:
Образовательные:
— формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом;
— осуществлять профилактику нарушений осанки и плоскостопия;
— закрепить навыки
упражнений (бег, ходьба), не наталкиваясь друг на друга;
Развивающие:
— развивать умение
организованно перемещаться в определенном направлении с ускорением и
замедлением темпа;
— совершенствовать
навыки ходьбы с высоким подниманием колена;
— закрепление умения
действовать в заданном воспитателем темпе;
— упражнять в ходьбе по
ребристой доске, сохраняя равновесие;
— упражнять в ползании
на четвереньках.
Воспитательные:
— воспитывать чувства
сопереживания;
— приобщать к
регулярным занятиям физической культурой;
— продолжать
формировать эмоционально-положительное отношение, интерес к движениям и
удовольствие от совместных занятий.
Подготовительная работа:
чтение сказки «Колобок»; рассматривание иллюстрации к сказке; хождение
по массажным дорожкам.
Пособия:
игрушки к сказке колобок (заяц, волк, медведь и лиса), атрибуты: дуги-4шт. (высота-50-60 см), ребристая дорожка.
Ход занятия:
Дети заходят в зал.
— Дети, сегодня мы отправляемся с вами в сказку «Колобок».
Хотите? Тогда идите за мной, шагом марш, а теперь побежали, а теперь пойдем
медленно, остановились. (Дети стоят в кругу)
— Жили – были дед да баба. Утром бабушка с дедушкой проснулись,
потянулись, улыбнулись. Давайте и мы покажем, как дети утром посыпаются, потягиваются
и друг другу улыбаются.(Встать, потянуться — подняться на носки, поднять
руки вверх 3 р.)
— Попросил дед бабу испечь ему колобка.
— Давайте поможем бабушке испечь колобка? Тогда повторяйте за
мной.
— Бабушка пошла, по сусекам помела, по коробу поскребла (Махи
руками внизу)
И наскребла муки две пригоршни. Замесила тесто на сметане. (Показываем
руками, сжатыми в кулаки и ногами)
Скатала Колобок. (Круговые движения руками) И
поставила его в печку. (Наклон)
В середине круга лежит накрытый колобок. Воспитатель показывает
его.
— Давайте, вы сегодня все будете Колобочками.
— Покажите, какой Колобок получился румяный, озорной. (Руки
на поясе, повороты в стороны)
Лежал, лежал на окошке, да не удержался и покатился. С окошка
на лавку, с лавки на дорожку, с дорожки на тропинку. (Прыжки)
И покатился. Катится, катится Колобок. (Бег по кругу) А
навстречу ему Зайка.
Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем.
— Не ешь меня, мы с тобой поиграем. Поиграем с зайкой?
Подвижная игра «Зайка серенький» (построение в круг)
Зайка серенький сидит и ушами шевелит (ручками у макушки шевелим)
Вот так, вот так и ушами шевелит
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть (трем ладошки)
Вот так, вот так надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать (прыгаем)
Вот так, вот так надо зайке поскакать
Зайку кто-то напугал (хлопок в ладошки)
Зайка прыг (подпрыгиваем) и убежал (убегаем в сторону)
— Катится Колобок дальше. (Бег) А на встречу ему Волк.
Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем.
— Не ешь меня.
Волк: Я сейчас проверю, есть мне вас или не есть. Я, когда хожу
по лесу, всегда лапами на шишки наступаю. Ой, так больно! А вы сможете ходить и
не наступать на шишки, тогда я вас не съем? Сейчас я проверю. (По залу
разбросаны шишки, дети ходят и переступают через них, а Волк хвалит детей).
— Колобок прикатился к еловому лесу. Смотрите, как деревья
наклонились, нам нужно с вами подлезть под ними. Давайте друг за другом
пролезем под ними. (подлезание под дуги на четвереньках).
— Все пробрались под ветвями, никто не наколол бока, и нигде не потерялись? Молодцы, ребятки, теперь
пойдемте дальше. Колобочки катились и встретили Медведя.
Медведь:
Колобок, Колобок, я тебя съем.
— Мишка, не ешь нас, потому что это не Колобки, а маленькие медвежата.
— Давайте превратимся в медвежат и Мишка нас не съест. (Дети имитируют повадки
медведя). А как Медведь голос подает? Смотрите на меня и
повторяйте, (подняв
руки вверх, глубокий вдох, на выдохе произносят А-А-А.)
Медведь:
Действительно, ошибся я, это не Колобки, это медвежата. (Мишка порычал и в лес
убежал.)
— Слышите, звучит речка
впереди, нам нужно через нее пройти. А
вот и мостик, он узкий и нужно аккуратно по нему идти, не торопимся и проходим
по мостику друг за другом.
— А вот и Лисичка. (Она предложила Колобку сесть на носик и
пропеть песенку, чтобы съесть его.) Не ешь, Лиса, наших Колобочков, давай лучше
мы с ребятами поиграем с тобой в игру «Лиса и колобок».
П/и «Лиса и колобок» Лиса на одном конце поляны, дети (колобки)
на другой, колобки идут к лисе и говорят слова:
Я весёлый колобок, я от дедушки ушел и от бабушки ушел, а от
тебя лиса и подавно уйду. (После последних слов колобки убегают, лиса
догоняет (2 раза))
— Лисичка, это же не колобки, это маленькие грибочки. (Дети
садятся, Лиса отправляется искать Колобка, спрашивает у елочек, березок – не
видели ли они Колобка, а дети сидят тихо)
— Дети, как мы сегодня весело попутешествовали.
— Я веселый Колобок. Раз, два, раз, два. (Хлопки) У меня
румяный бок. (Повороты, хлопки) Я от зайчика ушел. (Хлопки) От
Волка убежал. От Мишки косолапого, от Лисички-шалунишки. Ах, какой я молодец!
(Хлопки)
— Ну что же, нам давно пора прощаться и
пойдем в группу.