Режимный
момент
Интеграция
образовательных областей
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных
моментах
Групповая
деятельность,
подгрупповая деятельность
Индивидуальная деятельность
Утро
ФР
ПР
ПР
СКР
СКР
ХЭР
РР
Ситуативный разговор о том, какую одежду
нужно носить, когда на улице холодно.
КГН – учить детей после еды говорить
«спасибо» (процесс приема пищи).
ИМП «Слушай внимательно»
(развитие мышления, быстроты реакции)
Утренняя гимнастика «В сказочном городе»
Цель: сохранение и укрепление здоровья
детей.
Беседа «Мы — друзья природы».
Цель: формировать у детей природоохранное
поведение, развивать представления о том, какие действия вредят природе, а
какие способствуют ее восстановлению
Трудовые поручения: следим за порядком в
книжном уголке.
Чтение стихотворения С. Черного «Кто?»
Цель: Предложить детям прослушать
стихотворение, ответить на вопрос о том, почему автор считает мышь самым
смелым животным.
По ознакомлению с окружающим миром
Дидактическое упражнение «Разрезные
картинки». Цель: формировать у детей представления о целостном образе
предмета.
Настя
Алиса
Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую
моторику рук.
Игры с погремушками.
прогулка
ПР
СКР
ФР
Худ. слово:
Воробей, воробей
Не боишься ты людей.
Если мы гулять пойдём,
Мы везде тебя найдём
Д/и «Дует сильный
ветер».
Цель: Учить
делать сильный (слабый) выдох, развивать речевое дыхание.
Наблюдение «Чем
питаются птицы?».
Цель: организовать
кормление птиц.
Трудовое поручение – утепление корней
растений снегом.
Цель: рассказать о назначении данной
трудовой операции.
П/И «Лохматый пес»
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро
реагировать на сигнал.
По физо: Прыжки на двух ногах с продвижением
вперёд
Миша
Катя
Самостоятельная
деятельность с выносным материалом —
метелки, лопатки,
куклы, одетые по сезону, мячи, игрушки, формочки.
вечер
ФР
РР
СКР
ХЭР
ФР
Чтение стихотворения Лагздынь «Умываемся»
Цель: учить детей слушать, выполнять
действия, о которых говорится в тексте, повторять вслед за взрослым некоторые
слова.
Д/и «Большие и маленькие»
Цель: Развивать умения различать контрастные
по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.
Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры – хождение по
массажным коврикам.
Беседа «Собачка лает»
Цель: расширять знания детей о собаке и ее
детенышах – щенках, укреплять артикуляционный и голосовой аппарат.
Трудовое поручение – убираем игрушки
Цель: продолжать учить детей не разбрасывать
игрушки во время игр
Сюжетная игра «Поможем повару приготовить
суп (компот)».
Цель: помогать оказывать посильную помощь;
правильно подбирать овощи или фрукты по данной игре.
МПИ «Зайчики и лисичка»
Цель: учить детей слушать и действовать
согласно тексту.
По сенсорному развитию: Д/и «Какой мяч
больше?» —
учить различать предметы по величине и
выбирать их по словесному указанию.
Леша
Ксюша
Игры с напольным строительным материалом.
Цель: учить детей называть детали
конструктора.
СРИ: «Водители и пассажиры».
Режимный
момент
Интеграция
образовательных областей
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных
моментах
Групповая
деятельность,
подгрупповая
деятельность
Индивидуальная деятельность
Утро
ФР
ПР
ФР
СКР
ПР
ФР
Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три,
четыре, пять…».
Цель: развивать моторику рук.
Наблюдение из окна. Цель: учить видеть
изменения в природе.
Утренняя гимнастика «В сказочном городе»
Цель: формировать потребность в двигательной
активности и здоровом образе жизни.
Обучающая ситуация «Кукла Катя просыпается».
Цель: Формировать у детей
культурно-гигиенические навыки, учить правильно осуществлять ежедневные
гигиенические процедуры (умываться, причесываться).
Творческая мастерская: «Бусы для мамы».
Цель: формирование умения раскатывать шарики.
Д/и «Раздели на группы».
Цель: Учить детей применять в игре умение
различать цвета, назначение предметов, материалы, из которых они изготовлены.
П/И «Бегите ко мне». Цель: упражнять в
ходьбе и беге в прямом направлении.
По ФЭМП: Д/и «Подбери
по форме».
Цель: учить
находить предметы определённой формы: круг, квадрат.
Кирилл
Платон
Игры с машинками, куклами для развития
игрового сюжета.
Привлекать к совместным играм с взрослым и
сверстниками. Учить
соблюдать дисциплину расстояния, способствовать освоению умения
играть рядом, не мешая друг другу.
прогулка
РР
СКР
РР
ФР
СКР
Худ. слово:
Мерзнет ветер в ноябре,
Холодом простужен:
Он на утренней заре
Встретился со стужей.
Ди «Где кошка»
(учить детей отвечать на вопрос где кошка?
(на дереве, под скамейкой, за кустиком), используя предлоги)
Наблюдение за ветром
Цели: продолжать наблюдение за ветром, учить
определять направление ветра.
Трудовое поручение — сгребание снега с
дорожек.
Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок
на участке детского сада.
ИМП «Мы меткие»
Цели: развивать меткость, точность движений.
СРИ «Шоферы»:
сюжет «Продуктовая машина». Цели: помочь в развитии сюжета.
По ФЭМП: Развивать умение ориентироваться в
пространстве участка – игра «Найди, где спрятано».
Лера
Артем
Самостоятельная
деятельность детей, игры с выносным материалом (машинки, вертушка, кубики,
мячи)
вечер
ФР
РР
ПР
СРИ
ПР
ФР
Чтение стихотворений А. Барто из цикла
«Игрушки»
Настольный театр по стих. А. Барто из цикла «Игрушки»
(сопровождать чтение стихов с игрушками)
Работа в уголке сенсорного развития: игры с
мозаикой.
Цель: Развивать зрительное
восприятие, мелкую моторику рук.
Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры – хождение по
массажным коврикам.
Беседа «Моя семья»
Цель: учить детей называть членов своей
семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям.
Трудовая деятельность – уход за комнатными
цветами (в присутствии детей протереть листья растений от пыли, убрать
засохшие листья).
Игры со строительным конструктором. Цель:
развитие крупной моторики.
ПИ «Зайка серенький сидит»
Цель: воспитатель читает стихотворение,
показывает соответствующие движения, дети повторяют за ним.
По изо: Д/и «Какой» — учить детей
различать и назвать цвета: красный, синий.
Кирилл К.
Лева
Массажные коврики
СРИ «Магазин одежды»: сюжет: зимняя одежда.
Цель: закрепить названия предметов зимней одежды.
Режимный
момент
Интеграция
образовательных областей
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных
моментах
Групповая
деятельность,
подгрупповая
деятельность
Индивидуальная деятельность
Утро
ФР
РР
ПР
ФР
СКР
СКР
ПР
Ситуативный разговор: следить
за тем, чтобы одежда была всегда опрятной и чистой
Пальчиковая гимнастика. «Буду маме
помогать…», «Помощники».
Цель: приучать выполнять движения пальчиками
и кистями рук в соответствии с текстом.
КГН: продолжать формировать
умение перед едой мыть руки, насухо вытирать
Утренняя гимнастика «В сказочном городе»
Цель: поднять мышечный тонус детей с помощью
физических упражнений
Беседа «Рядом с кем я живу»
Цель: формировать умение называть
членов семьи.
Трудовое поручение – уход за комнатными
растениями.
Цель: приучать видеть признаки необходимости
полива растений.
Игровая ситуация «Мама готовит завтрак».
Цель: Подводить детей к пониманию роли в
игре, учить выполнять ролевые действия, формировать навыки ролевого
поведения.
Игра малой подвижности «Найди матрешку».
Цель: учить выполнять игровые действия,
обогащать игровой опыт.
Игра «Повтори».
Цель: Упражнять в раскладывании указанного количества предметов (один и много)
на двух полосках.
Эллина
Маша
СРИ – «Дом. Семья»
(помочь в организации игрового пространства)
Рассматривание иллюстраций в книгах в центре
«Книжкин домик».
Самостоятельная деятельность детей в центрах
активности.
прогулка
РР
СКР
ФР
Худ. слово:
Игра с листочками.
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят
Прямо на руки ребят.
Д/и на звукоподражание голосам птиц
«Кто как говорит».
Наблюдение за
трудом дворника.
Цель: воспитывать
уважение к труду взрослых. Формировать желание приходить на помощь
окружающим.
Трудовое поручение – уборка на участке.
Цель: учить детей определять, что необходимо
сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными
условиями.
П/И «Птички»
Цель:
развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.
По физ. развитию: обучать детей прыгать на
двух ногах
Алиса
Агния
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
СРИ «Шоферы»:
сюжет «Продуктовая машина»
(помочь в
развитии сюжета)
вечер
ФР
РР
ПР
ХЭР
ПР
ФР
Чтение: рассказывание русской народной
сказки «Козлятки и волк» обр. К. Ушинского
Рассматривание сюжетных картин по сказке.
Познакомить с правилами безопасного поведения дома, объяснить почему козлята
попали в беду.
Д/и «Чьи следы в лесу?»
Цель: формировать умение детей распознавать
следы животных.
Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры – хождение по
массажным коврикам.
Ситуативный
разговор: «Вежливость»
Цель: беседа
о важности «хороших слов», о необходимости здороваться и прощаться, а также благодарить
за помощь.
Пение песни «Колыбельная», муз. М. Красева.
Цель: Продолжать знакомить детей с
культурными традициями разных народов, рассказать о назначении колыбельных.
Учить детей подпевать педагогу, качать куклу.
ПИ «Карусели»
Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.
По ознакомлению с окр. миром: продолжать
закреплять с детьми названия частей тела животных
Даша И.
Арсений
Помочь детям
подобрать необходимые игрушки, атрибуты, инвентарь для игр.
СРИ «Искупаем
куклу»
(научить детей
использовать предметы заместители)
Режимный
момент
Интеграция
образовательных областей
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных
моментах
Групповая
деятельность,
подгрупповая
деятельность
Индивидуальная деятельность
Утро
ФР
СКР
ПР
СКР
ПР
ПР
ФР
КГН – приучать словесно выражать просьбу о
помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.
Д/И «Найди по описанию»
Цель: знакомить с предметами одежды, учить
последовательно одеваться на прогулку.
Утренняя гимнастика «В сказочном городе».
Цель: формирование желания заниматься
спортом.
Беседа с подгруппой детей: «Правила
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми».
Цель: Учить здороваться при встрече.
Работа в книжном уголке.
Цель: Учить детей рассматривать книги, сидя
за столом.
Игра с сюжетными картинками «Побродим
по лужам».
Цель: Учить детей внимательно рассматривать
картинки и называть изображенные на ней предметы, расширять словарный запас.
ПИ «Поймай мяч»
Цель: закреплять умение ловить и бросать
мяч.
По изо
Цель: Продолжать развивать умение детей правильно держать карандаш.
Катя
Агния
Д/и «Разложи
по цвету»
Цель: учить выбирать одинаковые по цвету предметы из четырех
предложенных цветов.
Кирилл К.
Варя
Предложить для
самостоятельной деятельности разрезные картинки, складные кубики — развивать
умение составлять целое из 2 частей. Охотно выполнять действия, предложенные
воспитателем, комментировать свои действия, называть полученный предмет.
прогулка
РР +
ПР
СКР
РР
ФР
Предложить детям посмотреть на небо,
отметить, какое оно (чистое, голубое, или серое, хмурое).
Словесная игра «Что из чего» (образование
прилагательных из существительных)
Наблюдение за небом
(Отметить, что небо
покрыто серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе.
Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи?)
Трудовое поручение: кормление птиц.
Расчистка дорожек.
Цель: побуждать к самостоятельному
выполнению элементарных поручений.
П/И «Жучка».
Цель: упражнять детей в беге по сигналу, в
умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.
По развитию познавательных способностей: расширять опыт ориентировки в
частях собственного тела (голова, руки, ноги, спина).
Даша И.
Артем
Игровое
упражнение
«Перешагни».
Цель: упражнять
детей в перешагивании через предмет.
Оздоровительная
ходьба вокруг детского сада.
вечер
ФР
ПР
СКР
ПР
СКР
ФР
Чтение: Н. Павлова «Мои башмачки».
Цель: Учить внимательно слушать
произведение, соблюдать порядок в своем шкафчике.
Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры – хождение по
массажным коврикам.
КГН. Приучение детей к использованию
индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа,
горшок)
Д/и «Матрешка»
Цель: учить раскрывать матрешки, сравнивать
их по величине.
Трудовое поручение: убираем игрушки в
группе.
МПИ «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг,
делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с
произносимыми словами.
Игровое упражнение «Посмотри в зеркало, как
аккуратно мы одеты»
Цель: Учить замечать непорядок в одежде.
Ксюша
Катя
Конструирование
из деталей деревянного конструктора.
Цель: развивать
конструктивные способности детей.
СРИ «Семья» («Постираем кукле Кате платье»)
Цель: создать ситуацию новизны,
занимательности, вызвать интерес к мини-сюжету, познакомить с предметами
заместителями.
Режимный
момент
Интеграция
образовательных областей
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных
моментах
Групповая
деятельность,
подгрупповая
деятельность
Индивидуальная деятельность
Утро
ФР
ПР
ФР
ХЭР
СКР
ФР
И/У «Покажи мишке, как нужно осторожно
катать кукол в машине».
Цель: Воспитывать бережное отношение к
игрушкам и друг к другу.
Утренняя гимнастика «В сказочном городе».
Цель: Побуждать детей к двигательной
активности.
Беседа «На чём возят грузы»
Цель: знакомство с видами транспорта.
Пальчиковая гимнастика «Транспорт».
Цель: Учить выполнять движения согласно
словам.
Игровое упражнение «Птицы поют»
Цель: обучать детей повторять за
воспитателем различные звукосочетания, регулируя тембр и громкость голоса.
КГН: Закреплять умение последовательно
надевать одежду при небольшой помощи взрослого.
ИМП «Вот как мы умеем»
Цель: учить детей
выполнять движения под музыку, развивать у детей чувство ритма.
По познавательному развитию: Д/и «Домашний
уголок» -знакомить детей с предметами домашнего обихода, развивать
зрительное восприятие.
Данил Б.
Лера
Конструирование из кубиков.
Цель: учить строить дорожки путем
прикладывания кубиков.
Картинки с изображением предметов домашнего
обихода.
Использовать для фона музыку.
прогулка
РР
СКР
ФР
Худ. слово:
В ноябре деревья спят
Прибит дождём осенний сад.
Дождик кончится. Потом,
Покроет снег своим ковром.
Д/И «В чем пойдем гулять» — на развитие
словаря.
Наблюдение за
деревьями.
Цель: Формировать
знания о изменениях в природе, расширять представления о деревьях.
Трудовое
поручение: насыпать корм в кормушки.
Цель: приучать
заботиться о птицах.
П/И «Жучка».
Цель: упражнять детей в беге по сигналу, в
умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.
По р.р.: обогащать словарь детей
прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов.
Яна
Миша
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносными игрушками
вечер
ФР
РР
ПР
ХЭР
ФР
Чтение С.
Маршак «Сказка о глупом мышонке»
Цель: учить отвечать на вопросы по
содержанию произведения. Развивать восприятие, внимание, память.
Пальчиковая гимнастика «Прятки»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.
Ритмично сгибать и разгибать все пальцы одновременно. Проговаривать текст
игры-развивать внимание и речь.
Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры – хождение по
массажным коврикам.
Рассматривание картинок по ОБЖ — обогащать
опыт детей путём общения. Создать познавательно- игровую ситуацию: «Помоги
зайке перейти дорогу». Развитие сенсорных качеств: учить различать цвета
светофора.
Конструктивная игра: «Башня»
Цель: побуждать детей правильно называть
предметы строительного материала (кубик, кирпичик), выполнять словесные
указания. Учить сооружать элементарные постройки по образцу.
ПИ «Солнышко и дождик»
Цель: Развивать физическую активность:
умение бегать в определённом направлении, выполнять движения по сигналу.
По р.р.:
«Паровоз» — на произношение звука «У» —
учить чётко артикулировать звук «у», поощрять самостоятельный поиск нужной
интонации.
Лева
Леша
Развивать
потребность детей в общении во время игры. Приучать детей играть парами.
Создать условия
для самостоятельных игр детей с игрушками и предметами. Продолжать учить
пользоваться предметами-заместителями.
Дата 27 ноября день недели пятница
непосредственно
образовательная
деятельность
ХЭР
Раздел: Художественное творчество (лепка)
Тема: Вот ёжик — ни головы, ни ножек.
Цель: Моделирование
образа ёжика: дополнение «туловища» — формы, вылепленной воспитателем,
иголками – спичками, зубочистками.
Задачи: развивать чувство формы, мелкой моторики. Развивать интерес к
процессу лепки, к её результату, учить аккуратно обращаться с материалом.
Краткий ход
занятия:
- Рассматривание
игрушечного ёжика, рассказ про обитание ёжика. - Предложить слепить
ёжиков с длинными иголками. - Пальчиковая
гимнастика. - Показ
воспитателем последовательности работы. - Самостоятельная
деятельность. - Итог занятия.
Материал: незавершенные фигурки ёжиков – пластилиновые конусы или овоиды (в
форме яйца), иголки (спички, семечки подсолнуха, коктейльные трубочки,
зубочистки), игрушечный ёжик.
Индивидуальная
работа: моделировать образ ежа: вставлять «иголки»,
в туловище – Ярослав, Кирилл О.
ФР
Раздел: Физическая культура.
Тема: Путешествие в лес на автобусе.
Цель: Воспитывать умение действовать
самостоятельно.
Задачи: Формировать основные жизненно
важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических
упражнениях. Обеспечивать закаливание организма детей.
Краткий ход
занятия:
- Ходьба по
кругу, взявшись за руки. Бег не наталкиваясь друг на друга. - ОРУ комплекс на мягких модулях.
- О.Д.: — Подпрыгивание
до ладони воспитателя, находящейся выше поднятых рук ребенка, слегка
продвигаясь вперед.
— Проползание в вертикально стоящий обруч с захватом мяча.
— Прокатывание мяча двумя и одной рукой друг другу, между предметами.
- П/И «Прокати
мяч и догони его» (по сигналу (звенит бубен) прокатить мяч в обруч, по
сигналу (свисток) догнать мяч).
Материал: Мячи (малые и средние), обручи, мягкие модули, бубен.
Индивидуальная
работа: упражнять в подпрыгивании, слегка продвигаясь
вперед – Настя, Катя.
Здесь вы найдете более подробный перечень произведений для чтения детям, начиная с рождения и до 1,5-2х лет.
В этом возрасте легко и с удовольствием дети слушают и пытаются повторить простые и, как правило, короткие стишки, потешки, пестушки. Заинтересованно слушают сказки с яркими картинками и повторяющимся сюжетом.
Можно выучить (или развесить по дому напечатанные на бумаге) весёлые четверостишия развлекая малыша во время бодрствования, массажа, купания, переодевания, использовать для пальчиковой гимнастики, во время прогулки.
Потешки – это короткие эмоционально-яркие стишки, произведения устного народного творчества.
Цель потешек – развлечение, знакомство с миром, подготовка к проговариванию первых звуков, развитие мелкой моторики, эмоциональное общение со взрослым.
(Гуси-гуси, Сорока-сорока, Ладушки, Идет коза рогатая, Божья коровка, Улитка-улитка, Поехали-поехали, Этот пальчик. Совушка –сова, более сложные — Кошкин дом, Сели звери под плетень, Пошел котик на торжок, Как у нашего кота, Дождик, дождик и другие)
Пестушки – короткие стишки во время ухода за малышом (от «пестовать» — ухаживать).
(Водичка-водичка, Петушок-петушок, Не плачь, не плачь, Баю-баюшки-баю и т.д.)
Топотушки сопровождают 1ые шаги малыша.
(Большие ноги шли по дороге, Мишка косолапый, Комары и мошки, Шла коза на каблуках, Два жука и т.д.)
В этом жанре написаны великолепные короткие стишки таких авторов, как
Ирина Гурина (сборник «Вот как мы играем»),
Нина Пикулева (сборник «Потягушеньки»).
Потешки и пестушки можно соединять с движениями или пальчиковой гимнастикой.
Далее рекомендуем короткие и веселые стихотворения:
А. Барто сборник «Игрушки»,
Е. Благинина циклы «Считалки», «Тараторки», «Алёнушка» и другие короткие стихотворения
С. Михалков «Котята», «Трезор»
С. Маршак «Шалтай-Болтай», «Кораблик», «Семейка»
К. И. Чуковский «Путаница» (под неё дети хорошо засыпают), «Тараканище» (начало)
Колыбельные песенки и стишки (сборники), стихи про животных «Большие и маленькие»
С года можно добавить короткие сказки и рассказы с интересными четкими картинками.
Лучший вариант — когда на 1 странице большое понятное изображение и 1-2 строчки текста (или 1 небольшое стихотворение), книги на картоне или из плотной бумаги, формат А4 и немного меньше. Хороши, так называемые, книжки-малышки. Но их лучше «подключить» ближе к 2 годам.
Русские народные сказки, в том числе с повторяющимся сюжетом:
Курочка Ряба, Репка, Колобок, Теремок, Рукавичка, Девочка и Лиса, Маша и медведь, Пых
Авторские сказки:
В. Бианки «Лис и мышонок»,
К. И. Чуковский «Цыпленок»,
В. Г. Сутеев Великолепные сказки в картинках: «Три котенка», «Цыпленок и утенок», «Живые грибы»
Делая выбор, какие книги читать детям в возрасте от 0 до 1,5 лет, помните главные правила:
— Следуйте от простого к сложному. Начните с потешек и коротких стишков, добавляя к году короткие сказки и сказки с повторами, после года – длинные стихи, стихотворные сказки (напр., «Трезор», «Путаница»).
— Качество. Первые детские книжки должны выдержать проверку на прочность (детские зубки и ручки, соки, краски). Выбирайте картонные, твердые, с плотными «не острыми» бумажными листами и уголками, лучше прошитые, чем клееные. Формат А4 и меньше – более подходящий и удобный для зрительного восприятия.
Любят дети и книжки-игрушки с «глазками» или с «музыкальной кнопкой».
Но их достаточно иметь по 1-2шт., не больше.
— Объем. Для началла покупайте книги, в которых под одной обложкой всего 1 сказка. Их ребенок будет позднее сам узнавать и находить, как только услышит название. После года увеличьте до 5-6. Сборники стихов и потешек могут быть и «потолще».
— Текст должен быть как будто комментарием к большой иллюстрации и в ограниченном количестве. Для самых маленьких лучше выбрать книги, в которых на каждое предложение или поэтическую строчку приходится иллюстрация.
— Иллюстрации должны быть четкими и понятными. Избегайте слащавых, «кукольных» и пестрых картинок с большим количеством деталей.
Как правило, персонажи детских книг – сказочные звери. Одетые в красочно прорисованные костюмы, они кажутся для детей нелепыми. Старайтесь показывать картинки животных в их натуральном виде.
Обращайте внимание на выражения лиц персонажей книги (они должны быть приятными, не отталкивающими). Картинки – на каждой странице.
В возрасте от 0 до 1,5 важно привить любовь к чтению и по-настоящему заинтересовать малыша.
Статья оказалась полезной? Ставь лайк, делись с друзьями, и подписывайся на канал!
Сказки для детей — бесценный источник мудрости и вдохновения для ребенка. В этом разделе Вы можете бесплатно читать любимые сказки онлайн и давать детям первые важнейшие уроки мироустройства и морали. Именно из волшебного повествования дети узнают о добре и зле, а также о том, что понятия эти далеко не абсолютны. В каждой сказке представлено её краткое описание, которое поможет родителям подобрать актуальную для возраста ребенка тему, и предоставить ему выбор.
Слушая сказки, дети не только приобретают необходимые знания, но и учатся строить отношения в социуме, соотнося себя с тем или иным вымышленным персонажем. На опыте отношений между сказочными героями ребенок понимает, что не стоит безоговорочно доверять незнакомцам. На нашем сайте представлены самые известные сказки для Ваших детей. Выбирайте интересные сказки в представленной таблице.
Почему полезно читать сказки?
Разнообразные сюжеты сказки помогают ребенку понять, что окружающий его мир бывает противоречив и довольно сложен. Слушая о приключениях героя, дети виртуально сталкиваются с несправедливостью, лицемерием и болью. Но именно так малютка учится ценить любовь, честность, дружбу и красоту. Всегда имея счастливый конец, сказки помогают малышу быть оптимистом и противостоять разного рода жизненным неурядицам.
Не стоит недооценивать и развлекательный компонент сказок. Прослушивание увлекательных историй имеет массу преимуществ, к примеру, в сравнении с просмотром мультфильмов – здесь нет никакой угрозы зрению малыша. Более того, слушая детские сказки в исполнении родителей, малыш узнаёт много новых слов и учится правильно артикулировать звуки. Важность этого сложно переоценить, ведь уже давно доказано учеными, что ничто так не влияет на будущее всестороннее развитие ребенка, как раннее речевое развитие.
Какие бывают сказки для детей?
Сказки бывают разные: волшебные – будоражащие детское воображение буйством фантазии; бытовые – повествующее о простой повседневной жизни, в которой также не исключено волшебство; о животных – где ведущими персонажами являются не люди, а различные, так горячо любимые детишками, зверушки. На нашем сайте представлено большое количество таких сказок. Здесь вы можете бесплатно читать то, что будет интересно малышу. Удобная навигация поможет сделать поиск нужного материала быстрым и простым.
Читайте аннотации для предоставления ребенку права самостоятельного выбора сказки, ведь большинство современных детских психологов считает, что залог будущей любви малышей к чтению лежит в свободе выбора материала. Мы даем вам и вашему чаду неограниченную свободу в выборе замечательных детских сказок!
В этом разделе вы найдете сказки для самых маленьких деток. Любимые сказки для малышей с картинками
- Лис и Мышонок. Виталий Бианки
- Ёлка. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Кот-рыболов. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Мешок яблок. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Палочка-выручалочка. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Это что за птица? Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Кто сказал «мяу»? Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Под грибом. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Петух и Краски. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Капризная кошка. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Мышонок и Карандаш. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Разные колеса. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Яблоко. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Кораблик. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Три котенка. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Цыпленок и Утенок. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева
- Хвосты
- Петушок — золотой гребешок и чудо-меленка
- Соломенный бычок
- Колосок
- Рукавичка
- Цыпленок. Корней Иванович Чуковский
- Усатый-полосатый. Маршак Самуил Яковлевич
- Где обедал воробей? Маршак Самуил Яковлевич
- Сказка о глупом мышонке. Маршак Самуил Яковлевич
- Сказка об умном мышонке. Маршак Самуил Яковлевич
- Кто колечко найдёт? Маршак Самуил Яковлевич
- Теремок (третий вариант)
- Теремок (второй вариант)
- Снегурушка и лиса (Девочка и лиса)
- У страха глаза велики
- Заяц и Ёж. Сказка братьев Гримм
- Крылатый, мохнатый да масленый
- Кот — серый лоб, козел да баран
- Кот и лиса
- Заяц — хваста
- Снегурочка
- Петушок и бобовое зернышко
- Бобовое зернышко
- Принцесса на горошине. Ганс Х. Андерсен
- Колобок (второй вариант)
- Бычок – чёрный бочок, белые копытца
- Жихарка
- Заячьи слёзы
- Полкан и медведь
- Храбрый баран
- Петушок — золотой гребешок
- Лиса и журавль
- Курочка ряба
- Репка
- Волк и козлята (Волк и семеро козлят)
- Дружба зверей (Зимовье)
- Три поросенка (Сказка про трех поросят)
- Красная Шапочка. Сказка Шарля Перро
- Лисичка со скалочкой. Русская народная сказка
- Три медведя
- Горшочек каши. Сказка братьев Гримм
- Зимовье зверей
- Маша и медведь
- Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
- Мальчик с пальчик
- Гуси — лебеди
- Колобок
- Терем-теремок (первый вариант)
Малышам, сказки +для малышей, онлайн сказки +для малышей, бесплатные сказки малышам, сказки +для малышей слушать, бесплатные сказки +для малышей, сказки +для малышей бесплатно, сказки малышам слушать онлайн бесплатно
Опубликовано 13/08/2021 16/08/2021 Малышам 4236
Книга: «Редьярд Киплинг Сказки» иллюстрации Джон Джовен
Опубликовано 11/08/2021 12/08/2021 Детские писатели, Малышам 3198
Книга: «Песня маленького филина» Чарли Фарли
Опубликовано 18/06/2021 19/07/2021 Детские писатели, Малышам 6021
Книга: «Сказки и стихи для малышей» Михалков Сергей
Опубликовано 11/03/2021 19/07/2021 Малышам 8974
Книга: «Мама для мамонтёнка» Дина Непомнящая
Опубликовано 10/08/2020 04/06/2021 Малышам 39062
Книга: «Маша и Медведь. Озорные истории» художник Игорь Трусов
Опубликовано 22/05/2020 04/06/2021 Малышам 23731
Книга: «Мой любимый папочка» художник Ксения Павлова
Опубликовано 12/05/2020 04/06/2021 Малышам 19010
Книга: «Самые нежные объятия в мире!» Сара Нэш
Опубликовано 22/03/2020 04/06/2021 Малышам 24255
Книга: «Моя мама самая лучшая!» Ирина Зартайская
Опубликовано 12/02/2020 04/06/2021 Детские писатели, Малышам 19955
Книга: «Сказки об удивительных животных Африки» Сергей Георгиев
Опубликовано 23/01/2020 04/06/2021 Малышам 20314
Добрый день Мамы Папы и их весёлые детишки. Сегодня мы для Вас собрали небольшую подборочку, действительно интересных для маленьких детей.
Детские сказки для малышей — один из важнейших способов познания мира. Как утверждают педиатры, уже в 5 месяцев младенец полностью воспринимает и осознает окружающее.
Правильно поступают родители, приучающие ребенка к книгам с самого раннего возраста. Читая малышам сказки с картинками, мать или отец озвучивают животных, имитируют шум ветра, сопровождая повествование голосовой иллюстрацией.
Когда кроха подрастет, можно вовлечь его в этот процесс, предлагая повторять отдельные звуки: подражать рычанию волка или пению петушка.
Прочтенная на ночь интересная история успокоит и поможет быстро уснуть. Мамин голос вносит ощущение комфорта и надежности.
Какими должны быть сказки ?
Сказки: должны быть емкими и короткими, чтобы маленький слушатель не уставал. Можно дополнять чтение игрушками, устраивая импровизированное кукольное представление.
Подросшим детям подойдут музыкальные русские сказки для малышей онлайн, где знакомые сюжеты озвучивают лучшие актеры.
Поучительные истории помогают крохе освоиться в непознанном мире, познакомиться с животными, природой, предметами, понятиями. Такие аудиокниги можно скачать бесплатно.
Сказки для малышей на ночь открывают перед ребенком неизведанный мир, где проводником выступают самые близкие люди.
Оказывается, летать можно не только во сне. Герои сказочной повести из цикла `Сказки о парусах и крыльях` – самые обыкновенные ребята. Однажды летом они нашли в старом чулане ковер и узнали его тайну.
Сказка для малышей
Жуковский Василий Андреевич
Для чтения взрослыми детям.
Даль Владимир Иванович
Сказка для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Красочные цветные иллюстрации. Художник И. Шляхов.
Гримм братья Якоб и Вильгельм
Для дошкольного возраста.
сказка для малышей, иллюстрации Седулиной Н.П.
Георгиев Сергей Георгиевич
Третья ступень: Читаем сами.Как хорошо уметь читать! Но как трудно научить этому малыша. Серия книг «Обучение чтению» поможет вам в этом. Все книги в ней разбиты на три ступени, в зависимости от.
Харрис Джоэль Чандлер
«– Дядюшка Римус, – спросил Джоэль вечером, когда старик как будто ничем не был занят, – скажи, когда Лис поймал Кролика Чучелком, он не убил его и не съел. »
Андерсен Ханс Кристиан
Для чтения взрослыми детям.
Селезнева Наталья Александровна
Герои этой истории Медвежонок и Зайчонок попали в сказку. Они отправились в большое новогоднее путешествие, чтобы встретиться с Дедом Морозом. Героев ждали чудесные встречи и удивительные приключения.
Чуковский Корней Иванович
В нашей книжке всё совсем не так, как ты привык: котята хрюкают, утки квакают, воробей мычит, и вообще все вокруг хулиганят! А всё почему? Да потому что все-все малыши очень любят шалить и постоянно.
Гримм братья Якоб и Вильгельм
«Давным-давно жил на свете человек, было у него три сына, и всё имущество его состояло из одного только домика, в котором он и жил. И хотелось каждому из сыновей после смерти отца получить этот дом.
Приглашаем маленьких читателей в волшебный мир сказок. Слушая и читая любимые сказки «Репка», «Курочка Ряба» и «Колобок», дети сопереживают героям, учатся понимать, что такое добро и зло, знакомятся.
Асеева Ирина Ивановна
В этой книге маленькие хитрости родительского опыта, полезные советы и рекомендации для родителей, игры и стихи помогут малышу охотнее просыпаться и собираться в детский сад. Две цветные.
Янушко Елена Альбиновна
На страницах этой книги вы найдёте лучший материал для занятий с ребёнком: картинки и специально адаптированные тексты, речевые игры и упражнения, специальные приёмы работы по развитию речи. .
О тиграх сложено много мифов и легенд. В Китае верили, что тигр является символом силы и здоровья и отгоняет злых духов и болезни. в Японии образ тигра был символом мужества. Тигр – самая большая из.
Приглашаем маленьких читателей в волшебный мир сказок. Слушая и читая любимые сказки «Волк и семеро козлят» и «Три поросенка», дети сопереживают героям, учатся понимать, что такое добро и зло.
Пингвины – необычные птицы. Они обитают в Южном полушарии. Галапагосские пингвины живут на экваторе. Императорские – в Антарктиде, там, где температура опускается до -70 градусов. Из этой книжки ты.
Бианки Виталий Валентинович
«Жили-были старик со старухой – те самые, от которых Колобок укатился. Пошли они в лес. Старик и говорит старухе: – Глянь-ка, старуха, никак под кустиком-то наш Колобок лежит? Старик плохо видел, да.
Прокофьева Софья Леонидовна
Иллюстрированная сказка для детей дошкольного возраста. Добрая история о том, как звери по очереди пытались заменить кукушку в часах. Что из этого получилось – читайте сами.
Русские народные сказки для детей раннего возраста.
Не мало важно для детей в работе с детьми раннего возраста использовать русские народные сказки. На русских народных сказках выросло много поколений. Для чтения в детском саду и дома используются произведения, рекомендованные ведущими образовательными программами дошкольного образования Российской Федерации. В свой работе вдетском саду я использую «Хрестоматию для чтения в детском саду и дома», рекомендованную для чтения детям с 1-3 лет основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Русские народные сказки для детей 1-2 лет:
1. Колобок (в обработке К. Ушинского)
2. Курочка Ряба (в обработке К. Ушинского)
3. Репка (в обработке К. Ушинского)
Традиционная русская народная сказка «Репка» нравится детям всех поколений. Данная сказка полезна тем, что ее можно, во-первых,использовать как обучающее руководство: яркие картинки познакомят ребенка с образами домашних зверей. Во-вторых же, сказка может послужить прекрасным руководством для инсценировки.
Образы курочки, деда и бабки из этой сказки нравятся всем маленьким читателям! Сюжет прост, легко запоминается малышом. Однако многие родители так и не могут понять, почему же дед с бабкой плакали, когда яичко разбилось.
Забавный герой Колобок, убежавший от бабушки с дедушкой и попавшийся в лапы к лисе, понравится малышу. Эта история хороша тем, что она учит ребенка слушаться старших и не говорить с незнакомцами. Сказку можно использовать для сказкотерапии.
Любимая сказка с известным сюжетом: новоселье зверей омрачается появлением нового гостя необъятного размера. Данная сказка прекрасно развивает образное мышление, ведь ребенок 2- 3 лет, как правило, сопереживает персонажам, параллельно рисуя сюжет сказки в своей голове.
«Заюшкина избушка»
Все детки сопереживают несчастному зайчику, который, по доверчивости своей, пустил лису к себе домой, а та его выгнала. Детки, анализируя данное произведение, учатся доброте. Инсценировка данного произведения прекрасно развивает творческие способности детей.
Русские народные сказки для детей 2-3 лет:
1. Козлятки и волк (в обработке К. Ушинского)
2. Маша и медведь (в обработке К. Ушинского)
3. Теремок (в обработке М. Булатова)
4. Три медведя (в обработке Л. Толстого)
Пальчиковый театр из фетра «Русские народные сказки» Всем добрый день! Наконец-то закончила пошив второй книги из фетра «Русские народные сказки». В книге четыре сказки : «Репка», «Теремок»,.
Фотовидеозарисовка «В. Васнецов. Русские сказки» для педагогов и детей старшего дошкольного возраста Ожившие полотна богатыря русской живописи В рамках проекта «АРТ-Ростов» ДонЭспоцент, единственный специализированный выставочный центр.
«Русские народные сказки». Конспект НОД Конспект НОД «Русские народные сказки». Автор: Иванова М. А., воспитатель МБДОУ №299. Тема: «Русские народные сказки» Цель: Систематизировать.
Лэпбук «Наши любимые русские народные сказки» Совсем недавно в современной педагогике появилось новое средство обучения- ЛЭПБУК. Это тематическая папка, содержащая множество кармашков.
План-конспект викторины в старшей группе «Русские народные сказки» Цель: — Закрепление представления о жанре «сказка»; Задачи: — Учить детей делать выводы, на основе имеющихся знаний. — Развивать речь.
Проект «Русские народные сказки» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 9 г. Донецка РО Педагогический проект.
Проект «Русские народные сказки в системе нравственно-патриотического воспитания детей» Проект. Русские народные сказки в системе нравственно-патриотического воспитания детей • Проект краткосрочный, практико-ориентированный,.
Развитие речи посредством театрализованной деятельности через русские народные сказки во второй младшей группе-фотоотчет Дети младшего дошкольного возраста в семье и в детском саду читают русские народные сказки, например, «Курочка ряба», «Репка», «Колобок»,.
Русские народные игры с мячом для детей старшего возраста Игра с мячом — самая простая и популярная игра. В такие игры любят играть и дети, и взрослые. Предлагаю несколько народных игр с мячом на.
Русские народные загадки про зиму для детей дошкольного возраста Народные загадки немного непривычны для нас — даже в самых простых из них нет прямого указания на отгадку. В загадки наши предки вкладывали.
Сказки перед сном для детей. Короткие сказки на ночь
Чтение на ночь детям – это не просто милая семейная традиция. Читая малышу на ночь сказки, родители не только доставляют ему удовольствие, но и выполняют несколько важных задач.
Совместное чтение сказок перед сном расслабляет ребенка, дарит ему приятные эмоции – залог чудесных сновидений. Кроме того, наличие определенного вечернего ритуала также помогает детям засыпать быстрее.
Сказка на ночь — это своего рода пожелание спокойной ночи. Только не короткое или небрежное, а длинное и обстоятельное, пропитанное любовью, нежностью и заботой. Сказка на ночь — это общение с малышом на волшебном, понятном ему языке, это маленькие безопасные уроки жизни.
Сказки про медвежонка Лапу
Из сборника сказок «Жил был Лапа»
Сказки про кенгурёнка Кеню
Сказкотерапия – давно известный воспитательный метод. «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»… Благодаря сказке малыши представляют себе различные жизненные ситуации, ставят себя на место сказочных героев, совершая вместе с ними хорошие и не очень поступки, фантазируют, учатся сочувствовать, проживают разнообразные эмоции и состояния, отвечают для себя на какие-то вопросы. Читая детям сказки перед сном, родители, даже не задумываясь о сказкотерапии, успешно применяют этот методику. С тем учетом, что взрослые читают детям обычно добрые сказки, в детском сознании закрепляются именно положительные модели поведения.
Какие сказки читать на ночь ребенку?
Итак, читать книжки на ночь детям – это очень полезно, как для их развития, так и для укрепления внутрисемейных отношений. Но остается вопрос: какие книжки перед сном ребенку читать полезнее всего? Как выбрать подходящую сказку на ночь?
Не каждое, даже самое талантливое детское произведение подойдет для чтения перед сном. Что такое сказка на ночь? В первую очередь, это нежное, убаюкивающее пожелание спокойной ночи. Значит, она должна быть умиротворяющей и не слишком насыщенной событиями, будоражащими воображение. Если вы будете читать что-то динамичное, очень велик риск напрочь отвлечь ребенка от сна. Спокойными и нежными должны быть и картинки в сказке на ночь.
Следующее желательное качество вечерней сказки – ее доброта. В комфортной, душевной обстановке, которую создает такая сказка, малышу проще расслабиться и заснуть. Уменьшается вероятность увидеть страшный сон. После доброй сказки и сны будут волшебными.
Обратите внимание на длину сказки, которую вы планируете прочитать. В среднем, малыши до 3х лет могут с интересом слушать и рассматривать картинки в книге до 10 минут, дети 3-5 лет – около 15-20 минут. Хотя, конечно, все дети разные, и ориентироваться стоит именно на потребности своего ребенка.
С точки зрения сказкотерапии, читать перед сном нужно сказки, несущие определенные идеи. Какие качества вы хотели бы развить в вашем малыше? На какие ситуации обратить его внимание? Обсуждение с ребенком прочитанного позволить и вам многое понять в его характере. Отмечайте для себя, какому герою ваше чадо симпатизирует, какие поступки вызывают интерес, что кажется ему ценным и важным.
И еще несколько советов, касающихся чтения книг на ночь:
Читайте с удовольствием, а не потому, что «надо».
Не заставляйте малыша слушать чтение, если он не хочет.
Читать для ребенка стоит обоим родителям – как маме, так и папе. Это предотвращает «перекосы» в отношениях ребенка с близкими.
Читайте тихо, медленно, спокойно, но выразительно. Не забывайте, что ваш голос создает настроение, мысли и образы в голове малыша.
Заметьте: прослушивание аудиокниг не заменит живое, полноценное чтение книг мамой или папой.
Сентябрь
1. Чтение сказки «Теремок» (в обработке М. Булатова).
2. Чтение произведения С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».
3. Заучивание русской народной потешки «Огуречик-огуречик».
4. Чтение стихотворения В.Берестова «Больная кукла».
5. Чтение русской народной потешки «Пошёл котик на Торжок».
6. Чтение А. Барто «Мишка».
7. Чтение С. Капутикян. «Все спят».
8. Чтение произведения пер. с укр. С. Маршака. Д. Биссет. «Га-га-га!».
9. Чтение сказки В. Сутеев. «Кто сказал „мяу»».
10. Чтение потешки «Наши уточки с утра…».
11. Рассказывание рассказа В. Бианки. «Лис и мышонок».
12. Чтение потешки «Ойду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу».
13. Повторить русскую народную потешку: «Огуречик, огуречик».
14. Повторение чтение сказки В. Сутеев. «Кто сказал „мяу»».
15. Заучить А. Барто «Мишка».
16. Чтение сказки «Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина.
17. Чтение произведения С. Капутикян. «Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой.
18. Повторить чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла».
19. Рассказывание сказки «Теремок» (в обработке М. Булатова).
20. Чтение Г. Лагздынь, «Петушок».
Октябрь
1. Чтение сказки Н. Павлова «Земляничка».
2. Чтение стихотворения П. Воронько «Обновки».
3. Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя».
4. Чтение «В магазине игрушек» (главы из книги Ч. Янчарского).
5. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка» (из цикла «Игрушки»).
6. Чтение рассказа Н. Пикулева. «Лисий хвостик.
7. Чтение песенки «Бу-бу, я рогатый» лит.обр. Ю. Григорьева.
8. Заучивание стихотворения А. Барто «Лошадка» (из цикла «Игрушки»).
9. Чтение Ч. Янчарский «Друзья» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»),
10. Повторение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя».
11. Повторение стихотворения П. Воронько «Обновки».
12. Чтение Г. Сапгир. «Кошка».
13. Чтение сказки «Маша и медведь», обр. М. Булатова.
14. Чтение А. Барто. «Слон»,
15. Повторить чтение сказки «Маша и медведь», обр. М. Булатова
16. Повторить чтение Г. Сапгир. «Кошка».
17. Чтение песенки пер. с молд. И. Токмаковой; «Ты, собачка, не лай…».
18. Повторить чтение рассказа Н. Пикулева. «Лисий хвостик
19. Заучить А. Барто. «Слон».
20. Повторить чтение песенки пер. с молд. И. Токмаковой; «Ты, собачка, не лай…».
Ноябрь
1. Чтение р – н песенки «Как у нашего кота».
2. Чтение стихотворения К. Чуковского «Федотка».
3. Чтение сказки В. Бианкит «Лис и мышонок».
4. Чтение стихотворения «Маша обедает».
5. Чтение произведения А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка».
6. Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор…»;
7. Повторить чтение стихотворения « Маша обедает».
8. Заучить р – н песенку «Как у нашего кота».
9.Повторить чтение произведения А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка».
10. Чтение произведения «Разговоры» чуваш.пер. Л. Яхнина.
11. Рассказывание сказки «Теремок» (в обработке М. Булатова).
12. Повторить стихотворение А. Барто. «Слон».
13. Повторить чтение потешки «Из-за леса, из-за гор».
14. Чтение потешки «Чики, чики, кички…»
15. Чтение произведения К.Чуковский «Путаница».
16. Повторить р – н песенку «Как у нашего кота».
17. Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла».
Декабрь
1. Чтение р- н песенки «Уж как я мою коровушку люблю».
2. Чтение произведения А.Барто, П. Барто: «Девочка-рёвушка».
3. Заучивание стихотворения Я. Аким « Ёлка».
4. Повторить чтение произведения К.Чуковского «Путаница».
5. Чтение произведения Н. Саконская. «Где мой пальчик?».
6. Чтение В. Берестов «Котенок».
7. Рассказывание сказки «Теремок» (в обработке М. Булатова).
8. Чтение потешки «Ой, ты заюшка-пострел…».
9. Повторить стихотворение Я. Аким « Ёлка».
10. Повторить чтение р- н песенки «Уж как я мою коровушку люблю».
11. Повторить чтение произведения К.Чуковский «Путаница».
12. Повторить чтение В. Берестов «Котенок».
13. Чтение потешки «Наши уточки с утра…»
14. Повторить чтение произведения Н. Саконская. «Где мой пальчик?».
15. Чтение стихотворения Э. Мошковская. «Приказ».
16. Повторить чтение потешки «Ой, ты заюшка-пострел…».
17. Чтение потешки «Чики, чики, кички…».
Январь
1. Чтение немецкой песенки: «Снегирёк».
2. Чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком.
3. Чтение молдавской песенки «Ты собачка не лай» И.Токмаковой.
4. Чтение произведения пер. с нем. В. Викторова «Сапожник».
5. Повторить чтение немецкой песенки: «Снегирёк».
6. Чтение сказки «Козлятки и волк».
7. Повторить чтение произведения пер. с нем. В. Викторова «Сапожник».
8. Повторить чтение произведения Н. Саконская. «Где мой пальчик?».
9. Повторить стихотворение Я. Аким «Ёлка».
10. Чтение сказки «Козлятки и волк».
11. Повторить р – н песенку «Как у нашего кота».
12 Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет».
Февраль
1. Чтение английской песенки в обработке К. Чуковского «Котауси и Мауси».
2. Чтение русской народной песенки «Наша Маша маленька».
3. Чтение стихотворения Н. Саконской «Где мой пальчик».
4. Чтение чувашской песенки в обработке Л. Яхнина «Разговоры».
5. Повторить чтение русской народной песенки «Наша Маша маленька».
6. Чтение произведения А. Введенский. «Мышка»
7. Чтение русской народной песенки «Петушок, петушок».
8. Показ настольного театра по р – н сказке «Репка».
9. Чтения Б. Житкова «Храбрый утёнок».
10. Повторить чтение английской песенки в обработке К. Чуковского «Котауси и Мауси».
11. Заучить Г. Лагздынь, «Петушок».
12. Чтение сказки «Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина.
13. Повторить чтение потешки «Наши уточки с утра…».
14. Повторить чтение рассказа В. Бианки. «Лис и мышонок».
15.Повторить чтение произведения С. Капутикян. «Маша обедает».
Март
1. Чтение стихотворения М. Лермонтова «Спи, младенец» ( из стихотворения Казачья колыбельная).
2. Чтение стихотворения А. Пушкин «Ветер по морю гуляет».
3. Чтение английской песенки в обр. К. Чуковского «Ой тызаюшка – пострел».
4. Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар».
5. Повторение чтения стихотворения М. Лермонтова «Спи, младенец» (из стихотворения Казачья колыбельная).
6. Повторение чтения стихотворения А. Пушкин «Ветер по морю гуляет».
7. Повторить заучивание Г. Лагздынь, «Петушок».
8. Чтение произведения А. Барто. «Лошадка» (из цикла «Игрушки»).
9. Чтение чувашской песенки в обработке Л. Яхнина «Разговоры».
10. Повторить стихотворение А. Барто. «Слон».
11. Чтение русской народной песенки «Наша Маша маленька».
12. Чтение потешки «Заяц Егорка…».
13. Заучить произведение А. Барто. «Лошадка» (из цикла «Игрушки»).
14. Чтение произведения А. Барто (из цикла «Игрушки») «Кто как кричит».
15. Повторить Г. Лагздынь, «Петушок».
Апрель
1. Чтение стихотворения А. Плещеев «Сельская песенка».
2. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше».
3. Чтение сказки «Маша и медведь» в обработке М. Булатова.
4. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь».
5. Повторить произведение А. Барто. «Лошадка» (из цикла «Игрушки»).
6.Чтение потешки «Заяц Егорка…».
7. Повторение чтения стихотворения М. Лермонтова «Спи, младенец» (из стихотворения Казачья колыбельная).
8. Повторить чтение потешки «Наши уточки с утра…».
9. Чтение чувашской песенки в обработке Л. Яхнина «Разговоры».
10. Повторить чтение стихотворения А. Плещеев «Сельская песенка».
11. Чтение стихотворения А. Пушкин «Ветер по морю гуляет».
12. Повторить чтение потешки «Заяц Егорка…».
13. Повторить Г. Лагздынь, «Петушок».
14. Повторить чувашскую песенку в обработке Л. Яхнина «Разговоры».
15. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь».
16. Чтение произведения пер. с нем. В. Викторова; «Сапожник».
Май
1. Заучить закличку «Солнышко, ведрышко».
2. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Приказ»
3. Русская народная сказка «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского.
4. Заучивание стихотворения А. Барто «Грузовик».
5. Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…».
6. Чтение потешки «Ты, собачка, не лай…», пер. с молд. И. Токмаковой.
7. Повторить чтение народной сказки «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского.
8. Повторить чтение р- н песенки «Уж как я мою коровушку люблю».
9. Заучить закличку «Солнышко, ведрышко».
10. Повторить чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь».
11. Чтение произведения А. Введенский. «Мышка»
12. Повторить чтение потешки «Заяц Егорка…».
13. Чтение стихотворения А. Пушкин « Ветер по морю гуляет».
14. Закрепить стихотворение А. Барто « Грузовик».
15. Чтение стихотворения Б. Заходера «Кискино горе».