   1. Какие жизненные обстоятельства и впечатления нашли отражение в творчестве Куприна?
   2. Что можно сказать о личности писателя, его мировосприятии по его произведениям? Покажите на конкретных примерах.
   3. Как соотносятся в творчестве Куприна мир природной стихии и мир современной цивилизации? Что привлекает писателя в “естественном” человеке?
   4. Каково соотношение правды жизни и мечты, “последовательного реализма” и традиций романтизма в прозе Куприна?
   5. Критик начала XX века В. В. Воровский писал о Куприне: “От социальной борьбы его мысль рвется в лесную глушь, на морской простор. И превыше всей этой борьбы, раздирающей народы и классы, он готов поставить единое вечное ? женскую любовь”. Как решается в творчестве Куприна тема любви?
   6. Каким представляется вам купринский идеал подлинной любви? Приведите фрагменты из рассказов писателя (описания, реплики героев), в которых вы увидели проявление авторской позиции.
   7. Как сочетаются в творчестве Куприна социальные проблемы, “злоба дня” и вечные темы, гимн искусству, которое “все перетерпит и все победит”? Что, на ваш взгляд, преобладает?
   8. Каковы основные особенности психологизма купринской прозы? Покажите на конкретных примерах.
   9. В каких произведениях Куприна проявился интерес писателя к таинственному, непознанному? Сопоставьте эти произведения с “таинственными повестями” позднего И. С. Тургенева.
   1. Какие признаки романтической ситуации можно найти в повести “Олеся”?
   2. Что известно о герое рассказа, его характере и жизненной позиции, его занятиях литературой? С какой целью Иван Тимофеевич отправляется в Полесье?
   3. Как описана в повести Олеся? Меняется ли описание героини к финалу повести?
   4. В чем смысл противопоставления Олеси и Ивана Тимофеевича? Почему их любовь в повести с самого начала обречена?
   5. Какова роль сцены гадания (глава IV) в повести? Как характеризует Олеся Ивана Тимофеевича? Объясните финальный фрагмент этой сцены: “В ее неподвижно остановившихся глазах с расширившимися зрачками отразился какой-то темный ужас, какая-то невольная покорность таинственным силам и сверхъестественным знаниям, осенявшим ее душу”.
   6. Как соотносятся в повести вера и суеверие, христианство и язычество? Как вы прокомментируете финал главы XI?
   7. Как показана в повести жизнь полесских крестьян? Что более всего поразило в жителях села Переброд героя повести?
   8. Случайно ли, что кульминационный, наиболее драматический момент в повести (избиение Олеси пьяной толпой перебродских крестьян у церковной ограды) приходится на праздник Святой Троицы?
   9. Какую роль в повести играют описания весенней природы? Как эти описания связаны с историей зарождающегося и развивающегося чувства? Как меняется характер пейзажных зарисовок в последних главах повести?
   10. Как решается в повести проблема интеллигенции? С какой целью в главе XI помещено рассуждение Ивана Тимофеевича о “русской беллетристике последних десятилетий”? Прокомментируйте внутренний монолог героя в главе XII: “Все это уже происходило когда-то, много, много лет тому назад в моей жизни. Так же горячо палило солнце… Так же была залита шумящим, возбужденным народом огромная площадь… Так же обернулся я назад в припадке бешеного гнева… Но где это было? Когда? Когда?..”.
   11. Объясните последние слова Олеси: “Знаешь, о чем я жалею? ? зашептала она, прикасаясь губами к моей щеке. ? О том, что у меня нет от тебя ребеночка. Ах, как я была бы рада этому!” Почему купринские персонажи чаще всего лишены счастья материнства и отцовства?
   12. Каково соотношение в повести лирического, возвышенного, тонких психологических зарисовок и подробных, почти натуралистических описаний быта?
   13. Покажите на конкретных примерах роль художественной детали в повести “Олеся”.
   14. Какие приемы изображения психологического состояния героев использует Куприн в повести?
   15. Как вы объясните смысл финала повести?
   1. Куприн писал: “Любовь всегда трагедия, всегда борьба и достижение, всегда радость и страх, воскрешение и смерть”. Какое развитие эта мысль писателя находит в рассказе?
   2. Известна реальная основа рассказа “Гранатовый браслет”, история безнадежной любви мелкого чиновника к жене члена Государственного совета Д. Н. Любимова. В раннем рассказе писателя “Первый встречный” главный герой, бедный чиновник, умирающий от чахотки, посылает перед смертью письмо аристократке, признаваясь ей любви. Чем можно объяснить возвращение Куприна к истории безответной любви, “любви издали”, романтического поклонения женщине в “Гранатовом браслете”?
   3. Справедливы ли, на ваш взгляд, утверждения критиков, увидевших в этом рассказе черты мелодрамы?
   4. Что нового внес Куприн в развитие традиционной для русской литературы темы маленького человека? Почему образ Желткова не может быть однозначно отнесен к типу маленького человека? В чем противоречивость “таинственного” облика Желткова?
   5. Какую роль в рассказе “Гранатовый браслет” играют описания природы?
   6. Обратите внимание на необычный эпиграф к рассказу “Гранатовый браслет”. Объясните значение этого эпиграфа в произведении. Какие особенности поэтики романтизма можно отметить в рассказе Куприна?
   7. Подготовьте характеристику образа Веры Николаевны Шеиной. Какие перемены произошли в героине рассказа к финалу?
   8. Какую роль в рассказе “Гранатовый браслет” играют предметно-бытовые детали? Какой неожиданный смысл приобретают некоторые из этих деталей (платок, записка, программа художественной выставки)? Как вы объясните смысл названия рассказа?
   9. С какой целью в “Гранатовом браслете” представлены объемная характеристика генерала Аносова и две рассказанные им истории?
   10. Прокомментируйте фрагмент из рассказа “Гранатовый браслет”: “Что касается Веры ? та жадно хотела детей и даже, ей казалось, чем больше, тем лучше, но почему-то они у нее не рождались, и она болезненно и пылко обожала хорошеньких малокровных детей младшей сестры, всегда приличных и послушных, с бледными мучнистыми лицами и с завитыми льняными кукольными волосами”.
   11. Проанализируйте сцену посещения Верой Николаевной комнаты покойного Желткова. Как вы объясните частое употребление слов “труп”, “мертвец”, “мертвец со смешной фамилией” в этой и последующих сценах рассказа? Насколько уместным показалось вам упоминание о “масках великих страдальцев ? Пушкина и Наполеона”?
   12. Как вы прокомментируете финал рассказа, в особенности размышления Веры Николаевны о том, “почему этот человек заставил ее слушать именно это бетховенское произведение и еще против ее желания”?
   13. Какие символические образы в рассказе связаны с его центральной темой?
   14. Как соотносятся в финале рассказа “Гранатовый браслет” музыка и молитва? В чем необычность использования в рассказе рефрена?
- Сочинения
- По литературе
- Другие
- Характер главного героя рассказа Уроки французского
Главным героем рассказа известного русского писателя Валентина Распутина является 11-летний безымянный пятиклассник, которого в тексте называют просто «мальчик. Немаловажную роль в становлении его личности сыграло время действий в рассказе, а именно это был послевоенный период – годы бедности.
Основные черты его характера — робость и замкнутость. Замкнутость, по словам автора, — следствие жизни в деревне. Я же считаю, что замкнутость — это одна из граней стеснительности мальчика. Возможно, именно благодаря своей застенчивости он приглянулся Лидии Михайловне. Но, несмотря на эти черты характера, главный герой настойчивый и не отступит, когда дело касается его цели. Он любит самосовершенствоваться, становиться более умелым, причем не только в учёбе.
Главный герой имеет чувство собственного достоинства и гордость. Именно это не давало ему рассказать самому кому-либо (например, своей учительнице) о своих проблемах. Особенно ярко эти черты раскрываются в моменте, когда ему на адрес школы пришла посылка с макаронами, сахаром и гематогеном, а он, догадавшись, кто отправитель, вернул продукты. Мальчик не терпит жалости к себе. Вспомнить хотя бы ситуацию, когда Лидия Михайловна попыталась поддаться ему в «пристенке» — его громкие возражения услышал даже директор в соседней квартире.
Его главная черта характера — понимание. Это демонстрирует отношение мальчика к тете Наде — он искренне ей сочувствовал и не был зол, несмотря на то, что кто-то из её семьи воровал его еду, ему приходилось голодать. Даже на парней, что избили его, он не сердился.
Также его выразительные черты характера — чувство справедливости, любовь к правде, честность. Именно из-за них он, заметив жульничество Вадика во время игры, попытался его в этом уличить. Частично из-за них он был возмущен, когда заметил попытки Лидии Михайловны намеренно проиграть. Кстати, главный герой, в отличие от подавляющего большинства людей, играющих на деньги, не был азартным, знал меру. Он не питал надежды, что за один раз выиграет большую сумму — он просто удваивал то, что имел до этого.
Кроме того, мальчик — довольно чувственная натура, он сильно тоскует по родному дому, несмотря на почти равные условия проживания.
Образ главного героя в рассказе Валентина Распутина очень тронул меня. В какой-то степени я даже им восхищаюсь. В целом, мальчик — это максимально светлый образ, который не оставляет никого равнодушным, как и сам рассказ, собственно.
2 вариант
Главный герой произведения – это мальчик одиннадцати лет, чьё имя не указано на страницах книги.
Мальчик начинает самостоятельную жизнь очень рано. Поскольку в своей деревне он хорошо учился и признавался очень способным и умным, то родители решаются отправить его на обучение в райцентр. Жить он остается у знакомой тети Нади и продолжает успешно посещать школу.
Семья главного героя бедна. Мальчик постоянно недоедает, продукты, которые ему присылают из деревни, быстро заканчиваются. Также большая часть продуктов таинственным образом куда – то пропадает. Но мальчик даже старается не задумываться, куда пропадают продукты. Ведь по соседству живет одинокая мама трех ребятишек, у которых положение еще более безвыходное, чем его. Думает не только о себе, но и о других. Лишь переживает, что мать отрывает эти продукты от братика и сестренки.
Тощий и диковатый мальчуган, чья одежда стара и неопрятна. Без матери он одинок, за ним некому позаботиться. Он очень тоскует по дому. Но, несмотря на это не жалуется матери, приехавшей навестить его. Не выдает своего трудного положения. Он чувствует ответственность, ведь родители возлагают на него надежды. Понимает, на какие жертвы им приходится идти ради него. В такие моменты проявляется сила характера и мужественность этого маленького человека.
Практически все предметы в школе мальчику успешно поддаются, кроме французского языка. Учительница, Лидия Михайловна, сильно проникается к одинокому ребенку и пытается помочь ему освоиться. Но гордый и честный главный герой скромен и не принимает еду от женщины, пытающейся оказать помощь. Мальчик начинает играть на деньги с другими мальчишками ради того, чтобы заработать на молоко, которое так ему необходимо. Ведь он страдает от малокровия. Но играет он только до того момента пока не выиграет суммы, необходимой для покупки молока. Это говорит о то, что он не азартный человек, ищущий выгоды. Когда учительница узнает об этом, то проникается к мальчику, и под предлогом уроков французского, берет над ним опеку. И даже начинает играть с ним, чтобы дать шанс выиграть мальчику так необходимый ему рубль.
По мере развития событий в рассказе и вместе с тем, дружеских отношений, учителя и ученика, становится понятным, что это две одинокие души, одной из которых так нужна была забота и поддержка, а другой необходимо было этой заботой окружить кого – то, наконец – то нашли друг друга.
Также читают:
Картинка к сочинению Характер главного героя рассказа Уроки французского
Популярные сегодня темы
- Влияют ли детские мечты на выбор профессии? Итоговое сочинение
Каждый ребенок мечтает о том, кем будет работать, когда вырастет. Кто-то хочет быть врачом, космонавтом, артистом или банкиром, а кто-то работать там, где работают родители. Дети любят подражать взрослым
- Сочинение Детство – это огромный край, откуда приходит каждый
У каждого человека свои воспоминания о детстве. У кого-то это было время, насыщенное множеством разных событий, у других просто спокойный период роста и развития рядом с самыми близкими людьми — родителями
- Сочинение по картине Нечитайло Материнство 7 класс
В середине комнаты изображена молодая красивая женщина. Она сидит спиной к окну и держит на руках младенца. Ее малыш крепкий и розовощекий, он радостно улыбается. Большие глаза широко раскрыты
- Сочинение Как я в первый раз поехал на море 5, 7 класс
Я прекрасно помню свою первую поездку на море. Впервые я окунулся в ласковое теплое море, когда был совсем еще малышом. Пятилетним ребенком я жадно впитывал обрывки фраз о море
- Сочинение на тему Мудрость
Мудрость – это способность человека обдуманно принимать верные решения с учётом возникших жизненных обстоятельств.
missiskrivchuk ·
03.08.2019 21:50
Ответов: 3
Показать ответы
9 Обсудить
Ответы
у вани зубова отец сильно болел. его лечил знахарь гундосый. от лекарств
знахаря отец умер. мать вани дарья послала ваню в сибирь с надеждой получить
там землю. мать
дала ване на дорогу хлеба, луку, кусок старого сала
и проводила
на узкоколейку до станции пилево. ваня добрался до
владивостока. там он устроился кочегаром в китайскую прачечную. потом несколько
лет плавал кочегаром на пароходе. однажды пароход пришел к берегам австралии.
здесь ваню одолела тоска. он ушел с парахода и устроился рабочим на сахарную
плантацию. там надсмотрщики издевались над рабочими. ваня не стерпел и ушел с
плантации искать счастья. в это время в россии произошла революция. ваня начал жадно читать газеты. он думал о революции
по ночам. неужели на родине, уже людям богатые земли? через месяц он уехал в батавию, а оттуда — то зайцем, то палубным
пассажиром, то гальюнщиком он добрался
до лондона. в лондоне его взяли на советский теплоход и в россию. в пилеве ваня поступил
машиниста на узкоколейную железную дорогу. его мать давно умерла. в их старой избе жила теперь тетка василиса. вася познакомился с её дочерью – зиной. зина училась в москве. ваня подарил ей цветы.
в австралию своему другу бобу он послал
письмо, вложив в него красный кленовый листок.
том беринг был маленьким мальчиком, который оставался на попечении тетки корнелии и ее мужа карла. они не любили его и постоянно его запугивали. особенно гневом отца. мальчик часто думал о том, что же это такое. единственный человек, кто с ним играл и поддерживал его, был , родственник корнелии, оскар мунк. когда мальчик обратился к нему с вопросом, кто же такой «гнев отца», который должен приехать вместе с отцом, то он не понял всей серьезности вопроса и отшутился: «да, гнев твоего отца выглядит неважно. чудовище, каких мало. у него четыре руки и четыре ноги. здорово бегает! глаза косые. неприятная личность. жуткое существо.» тем самым поселив еще большие сомнения в его душе.
для того, чтобы защититься от «гнева отца», он тайком проникает в кабинет дяди, чтобы украсть пистолет, но был пойман дядей. он объяснил дяде, зачем ему понадобились пистолеты, но тот вместо того чтобы все ему объяснить -закрыл его в кабинете, еще больше напугав «гневом».
том сбежал из комнаты через окно и в это же время вернулся его отец, с молодой женьщиной, которую представил ему как его будущую мать.
но тома продолжала беспокоить мысль о «гневе», он прокрался в комнату отца, чтобы посмотреть не там ли находится «гнев». вместо «гнева» он увидел на кровати заряженый револьвер.
взяв его, он подошел к сундуку, где по его мнению сидел «гнев», он открыл его и выстрелил в него.
в комнату вбежал отец, тетя идядя. он кинулся к отцу, крича, что убил его гнев.
отец обнял его, прижал к себе и объяснил, что он все знает.
котик,кот,котопес,котлета,скот,локоть,котёл,
1герой. олеся олеся (алена) – девушка 25-ти лет, живущая вместе с бабкой в лесу. ее бабка мануйлиха, пришлая из или из цыган, считалась в деревне ведьмой. за это жители прогнали ее с внучкой в лес. 2 герой. иван тимофеевич. иван тимофеевич (ванечка) – рассказчик, городской интеллигент, начинающий писатель. и.т. по служебным делам оказывается в полесье. там, будучи на охоте и заблудившись в лесу, герой встречается с прекрасной аленой (олесей, по-полесски). после этой встречи образ олеси никак не выходил из головы и.т.: он находил в девушке врожденное благородство, «изящную умеренность». привлекала и.т. и «репутация ведьмы» у девушки, ее «жизнь в лесной чаще». но больше всего героя очаровывала «цельная, самобытная натура,…ум» олеси.
Другие вопросы по Литературе
Нужно сочинение на тему: что я делал летом. мне 9летке прошу никак не могу!…
Литература
09.03.2019 02:20
Написать сочинение на французском «как я гуляю со своей собакой «…
Литература
09.03.2019 09:00
Суммативного оценивания за 3 четверть по предмету « » служил на кавказе офицером один барин. звали его жилин. пришло раз ему письмо из дома. пишет ему старуха мать: «стара я уж ст…
Литература
09.03.2019 21:43
Ответить на вопросы по сказке рикки-тикки-тави…
Литература
11.03.2019 21:03
Краткое сообщение о острове цейлон всё самое главное…
Литература
12.03.2019 15:41
Нужно дать обстановку в романе «отцы и дети» глазами базарова….
Литература
14.03.2019 05:00
Ответьте на вопросы, начиная «какое изобразительное средство » 40…
Литература
14.03.2019 06:51
Каким рассказом начинается басня ? в чем заключалось царей, которые были посланы к лягушкам?…
Литература
14.03.2019 18:20
Ответьте на вопрос по тексту : весенние облака на мгновение разорвалась легкая ткань весенних облаков, и солнце, так недавно казавшееся тусклым и небольшим диском, затерянным в не…
Литература
15.03.2019 03:10
Придумать песенку про винни пуха и его друзей…
Литература
16.03.2019 14:50
Складіть будь ласка анкету твору «русалонька із 7-в»…
Литература
16.03.2019 13:20
Какой герой из рассказа хозяйка медной горы мне понравился больше и почему? cрочно…
Литература
17.03.2019 11:56