Что общее между сказками и баснями

Но не думайте, что организовать праздник в классе – это сложно и неудобно. Ниже обнародованы 10 простых и интересных идей, которые помогут создать в классе маленький праздник ко Дню святого Николая.

К теме Праздник Николая и Новый год в школе: подборка крутых стихов, которые легко учить детям

Идеи, как отпраздновать День святого Николая в классе

Адвент-календарь

Это календарь обратного отсчета времени до определенного события, обычно его делают за месяц или неделю до праздника. Каждое число – это определенное задание, которое необходимо выполнить.

Свои задания вы можете оформить, например, на бумажных лентах, в виде снежинок, положить в конверты, шкатулки, сделать в виде маленьких Николайчиков. Все зависит от вашей фантазии и технических возможностей.

Задания на каждый день могут быть такие:

• просмотрите с одноклассниками любимый фрагмент фильма «Один дома» и расскажите продолжение своими словами;
• поработайте творчески: украсьте классную комнату собственноручно созданной гирляндой;
• на уроке дизайна и технологий приготовьте подарки своим родным и близким;
• посмотрите мастер-класс и создайте украшения из пластиковых стаканчиков для елки;
• всем классом выучите новогоднюю песенку;
• в социальной сети запустите челлендж #поздравьдруга и тому подобное.

Выполнение подобных заданий поможет детям настроиться на атмосферу праздника, сплотиться и почувствовать единство. Обязательно учтите, что одним из заданий должно быть написание письма Святому Николаю.

Пример адвент-календаря для детей / Фото workingmama

Утренний круг

Перед праздником посвятите этому утренний круг: вспомните об историческом прошлом, связанном с Днем святого Николая, объясните, что раньше получали подарки только послушные детки, а все остальные – розгу. Ведь подарок от Николая был вознаграждением за хорошие дела.

Заранее попросите нескольких учеников подготовить тематические стишки или принести с собой книги со сказками, в которых описывается процесс празднования Дня святого Николая.

Виртуальное путешествие

Дети любят путешествовать и узнавать что-то новое, и когда нет возможности физически посещать какие-то места, то это можно сделали в онлайне. Выделите урок внеклассного чтения для виртуального путешествия в поисках интересных фактов об этом празднике и традициях празднования в других странах.

Вы можете использовать QR-коды. Чтобы ученик получил такой код и доступ к информации, предложите отгадать загадки, продолжить знакомый стих и тому подобное. Вы сможете обобщить знания по определенной теме и параллельно путешествовать по праздничным локациям.

Квесты

Это всегда интересно и весело для учеников. Квесты могут быть как виртуальные – созданные с помощью различных онлайн-приложений, так и реализованы в пределах классной комнаты или школы.

• Например, в виртуальном квесте учитель может совместить задание с любыми школьными предметами и проверить уровень знаний и находчивость детей.
• А квест в классной комнате будет актуальным для небольших коллективов (до 15 учеников). А если вы поделитесь на две команды, работать станет максимально интересно. В кабинете есть возможность спрятать подсказки и задания, которые помогут ученикам продвигаться вперед, чтобы достичь своей цели.

На условных остановках можно предложить задачи развлекательного характера: потанцевать под музыку, рассказать стихотворение, нарисовать рисунок и тому подобное.

И обязательно вознаграждайте всех игроков. Даже если дети работали в двух разных группах и победила одна из них, подарок дайте обеим командам. Святой Николай щедр – он вознаграждает за потраченные усилия.

Ниже несколько примеров онлайн-квестов «В поисках святого Николая» от «Всеосвіти» – это увлекательная игра с интересным сюжетом и заданиями разной сложности. Выбирайте любую возрастную категорию:

• 1 Часть, 6 – 7 лет – ищите по этой ссылке.
• 2 Часть. 6 – 8 лет – ищите по этой ссылке.
• 3 Часть. 7 – 10 лет: Начальная и средняя школа – ищите по этой ссылке.

Новая традиция

Попробуйте в праздничный день инициировать новую традицию, которая будет касаться только вашего класса и этой даты. Например, предложите ученикам каждый год, 19 декабря, приносить в школу по мандаринке или делать совместное фото на улице. Обсудите несколько идей с учениками и выберите то, что всем нравится.

Творческое коллективное дело

Создайте в этот день что-то общее. Например:

• огромную открытку;
• тематический лэпбук (раскладная папка, содержащая ниши и крепления для разнообразного материала);
• поделку из природного материала. Например, елку из макаронных изделий или шишек;
• яркий пазл и тому подобное.

Поделки учеников ко Дню святого Николая / Фото zosh6.sumy.ua

Спектакль

В интернете есть множество сценариев театрализованных представлений на соответствующую тематику. Поэтому предложите ученикам в определенный день принести одну-две необычные вещи или какие-то аксессуары. Сложите все это на одной парте и раздайте листочки со списком действующих лиц и соответствующих реплик. Позвольте ученикам самостоятельно поделить роли и перечитать сценарий, а из одежды и аксессуаров создать соответствующий наряд.

Конечно, во время такого наскоро организованного спектакля дети будут забывать часть слов, придумывать что-то свое, но это еще больше будет веселить детей.

Тематический час к празднику

Также можно провести к празднику тематический час. Вспоминая о святом Николае, учитель может рассказать о поведении, об отношениях между учениками и результатах положительных и отрицательных действий.

Анализ определенных ситуаций поможет проанализировать проблемы, которые, возможно, возникли в классном коллективе, и найти пути их решения.

Сторителинг

Ученикам всегда есть, что интересного и увлекательного рассказать. К тому же большинству детей нравится быть в центре внимания. Поэтому возьмите микрофон и предложите на каждом уроке выделять 5 минут для сторителлинга – пусть ученики рассказывают о лучших подарках, о мечтах и ожиданиях, впечатлениях и эмоциях.

Праздник святого Николая – это день, который дает возможность каждому рассказать собственную, особую историю.

Подарки

И не стоит оставлять учеников в этот день без подарков от святого Николая. Это может быть что-то простое – магнит, открытка, сладости, орешки, книги. Цена подарка не важна, главное – подача.

Разложите подарки, когда ученики пойдут в столовую, на физкультуру или будут на уроке в другом кабинете. Не кладите банально на парту – спрячьте в нишу под партой, прикрепите скотчем под стул, положите возле портфелика и тому подобное. И как только ученики получат подарки, сделайте совместное фото или видео на память о прекрасном школьном дне.

Конспект
урока для 2 класса на тему: «Иван Андреевич Крылов».

Цель: создать
образовательное пространство для знакомства и понимания учащимися стихотворения
А Пушкина «Зима! Крестьянин торжествуя..»

Задачи урока: — ознакомить
учащихся с творчеством И. А. Крылова, баснями «Лебедь, Рак и Щука», «Стрекоза и
Муравей»;

— расширить читательский кругозор, учить
определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность,
мораль);

— развивать навыки выборочного и
выразительного чтения, творческий потенциал, умение слушать;

— воспитывать интерес к чтению басен, ответственность
за принятые решения.

Ход
урока

1.
Организационный момент.

2.Активизация
на познавательную деятельность.

Еж жевал в своем жилье

Ежевичное желе.

Купила Марусе бусы бабуся,

На рынке споткнулась бабуся о гуся.

Не будет подарка у внучки Маруси –

Все бусы склевали по бусинке гуси.

3. Введение в тему.

— Ребята, послушайте отрывки и
постарайтесь вспомнить из каких они произведений и кто автор?

Четыре ученика читают наизусть отрывки из
басен И. А. Крылова.

а) «И на приветливы Лисицыны слова

 Ворона каркнула во все воронье
горло:

 Сыр выпал – с ним была плутовка
такова.»

           
                     
                    («Ворона
и Лисица»)

б) «Пускай же говорят собаки:

Ай, Моська знать она сильна,

Что лает на Слона.»

           
                     
                     
 («Слон и Моська»)

в) «За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит петуха?

За то, что хвалит он кукушку.»

           
                     
  («Кукушка и петух»)

г) «Чтоб музыкантом быть, так надобно
уменье

И уши ваших понежней –

Им отвечает Соловей, —

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь.»

           
                     
 («Квартет»)

Ответы детей.

 Сегодня мы побываем в гостях у
дедушки Крылова и познакомимся с новыми баснями. Будем учиться выразительно
читать басни, находить главную мысль – мораль басни.

4.
Изучение нового

а) Рассказ учителя о биографии и
творчестве И. А. Крылова.

Фотопрезентация (интерактивная доска).

— Посмотрите на портрет.

          Дедушка
Крылов, так его называли, был добрым человеком. И. А. Крылов любил все русское
и великое: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство. И
мы знаем его, как великого русского поэта-баснописца.

         —
Родился И. А. Крылов 13 февраля 1769 г. в Москве в офицерской семье. Отец
закончил службу капитаном. Мать не знала грамоты, но была доброй и умной
женщиной. После смерти отца, в 10 лет, Крылову пришлось устроиться на работу,
чтобы обеспечивать семью. Образование И. А. Крылов в детстве получил
недостаточное, но обладал исключительными способностями и настойчиво занимался
самообразованием на протяжении всей жизни и стал одним из самых образованных
людей того времени. Уже в 14 лет Крылов сочинял стихи, потом оперы, трагедии,
комедии. Когда ему исполнилось 18 лет, умерла мать. И. А. Крылов решил заняться
журналистикой. Он выпускал журналы, где публиковал первые басни. («Почта
духов», «Зритель», «Санкт — Петербуржский Меркурий»)

          Крылов
много ездил по России, много писал. В 37 лет он обратился к жанру басни. Иван
Андреевич написал более 200 басен, изданных в 9 книгах. Его книги были
переведены на десятки языков мира. И большая известность к Крылову пришла в 40
лет.

          Иван
Андреевич не создавал басни специально для детей, но, благодаря интересным
сюжетам, ярким образам героев, точным языковым выражениям, многие басни вошли в
круг детского чтения: «Ворона и Лисица», «Слон и Моська», «Волк и Ягненок»,
«Лисица и Виноград», «Стрекоза и Муравей», «Квартет», «Мартышка и Очки»,
«Зеркало и Обезьяна», «Свинья под Дубом», «Кукушка и Петух» и др.

Выставка
книг, иллюстраций.

         — В 43г.
Иван Андреевич поступил на службу в Публичную библиотеку, в которой проработал
около 30 лет. В библиотеке много времени он проводил в обществе знаменитых
людей: Жуковского, Пушкина, Брюллова. У Крылова учились такие мастера слова как
Некрасов, Салтыков-Щедрин, Островский.

         —
Ребята, И. А. Крылов тоже учился на трудах Эзопа (портрет), жившего в Греции в
VI в. до н.э. Считают, что он первым стал писать басни, только не в стихах.

         По
завещанию, после смерти Крылова, его друзья и знакомые по почте получили
экземпляр новой книги басен.              
     

б) О баснях. (Уголок всезнаек: басня,
баснописец, мораль, аллегория, олицетворение).

 — Ребята, вспомним, что такое басня?

         
Басня – это короткий стихотворный рассказ, где герои чаще животные,
растения и предметы, иногда люди, рассказывается об их жизни.

         Человек,
который пишет басни, называется  баснописцем.

Целью каждой басни является нравоучение,
поучение, совет – мораль.

         
 Иван Андреевич был добрым человеком и он считал, что недостатки человека
следует искоренять смехом, поэтому в баснях высмеиваются жадность, невежество,
глупость, зло и приписываются эти недостатки животным – такой прием
называется аллегорией (автор высмеивает человеческие пороки,
приписывая их животным).

           В
баснях, как в сказках, используется еще один художественный прием – олицетворение,
когда животные, растения, предметы, явления природы наделяются качествами
человека: даром речи, чувствами, мыслями.

         
 Крылов широко использует в баснях пословицы и поговорки. Басни написаны
живым, разговорным языком.

в) Знакомство с басней «Лебедь, Рак и
Щука».

Показ иллюстраций.      
                     
               

 — Это герои басни «Лебедь, Рак и
Щука.»

 — Что общего между ними ?

Дети: Все они живут в воде, на воде.

Чтение басни по методике А. М. Кушнира.
Аудиозапись.

Проверка понимания прочитанного:

 — О чем, и о ком прочитали басню?

 — Случайно ли Крылов подобрал именно
этих героев?

Дети: Нет, все они живут в воде и могли бы
дружно сдвинуть воз.

 — “Однако воз и ныне там”.

 — А какое слово подсказывает, что
воз они могли бы свезти?

Дети: товарищи, поклажа легка.

Словарная работа:
 

На доске слова:     лад  
     поклажа

           
                    воз
       впряглись

           
                     
   ныне

Повторное чтение басни.

“Жужжащее “ чтение детьми.

Выборочное чтение.      
 

 — Найдите и прочитайте слова,
которые нам помогут увидеть образы героев.

Дети: Лебедь – стремительный, упрямый,
быстрый,  « рвется в облака»;

Рак – неповоротливый, нерасторопный, «
пятится назад», видит только свою дорогу — идет назад;

Щука – упрямая, «тянет в воду»- только
свое дело знает.

— Обратите внимание на слова – действия –
глаголы, которые точно передают характер каждого героя.

 — А как автор описал усердие героев?

Дети: « из кожи лезут вон».

— Какое отношение вызвали у вас герои?

Дети: Их жалко, они глупые – не знают что
делать, не дружные.

 — Кто не умеет дружить, тот не умеет
уступать. И автор сожалеет, что в товарищах согласья нет.

 — Для чего написана басня? Чему
учит? (Как поступать, жить, показывает ошибки, учит дружить).

 — Найдите мораль – главную часть
басни в тексте. (Первые три строчки).

 — А выражение «Да только воз и ныне
там» стало крылатым выражением. Когда так говорят? (Люди делают что-то вместе,
но между ними разлад и поэтому в итоге ничего не получается.)

Электронная
физминутка для глаз. (Интерактивная доска).

г) Знакомство с басней «Стрекоза и
Муравей».

Инсценировка басни детьми. 

Звучит мелодия- наступление зимы.

Проверка понимания, словарная работа.
                     

 На доске слова:

кум
           удручена

кумушка
   мурава

— О чем и о ком эта басня?

— Сколько действующих лиц в басне?  
 

Давайте охарактеризуем героев. Что можно
сказать о стрекозе?

Дети: ленивая, легкомысленная, любит
развлекаться, несерьезная, ветреная.            
  — А кому ее жалко?          

— А какой муравей?

Дети: серьезный, трудолюбивый, думает о
завтрашнем дне.

— Это положительные качества.

— А можно сказать, что он черствый?

Чтение басни учащимися.

 — Постараемся найти олицетворения.

Дети: «помертвело чисто поле», «зима катит
в глаза», «говорит ей Муравей».

— Понравилась басня?

Вывод учителя:

— Стихотворные строчки певучие, складные,
басню легко читать и запоминать. И мы знаем, что басня писалась не ради стрекоз
и муравьев.

— Какие недостатки людей высмеиваются в
ней?  (беспечность, легкомыслие, черствость, надо думать о завтрашнем дне)

-Мораль басни?

Физкультминутка

5.Закрепление

1. Рассмотри рисунки.
Вспомни названия басен. Расскажи, что перепутал художник.

Названия
и ошибки художника:

«Ворона
и Лисица» Ошибка: лебедь вместо вороны.
«Слон и Моська» Ошибка: муравей вместо собачки.
«Лебедь, Рак и Щука» Ошибка: собака вместо лебедя.
«Стрекоза и Муравей» Ошибка: ворона вместо муравья.

2. Найди басни И. А.
Крылова в библиотеке. Перечитай понравившуюся тебе басню.

6.Итог и рефлексия
учебной деятельности на уроке

Давайте вспомним,
какие цели мы ставили перед собой?

Достигли мы их?

Мы познакомились….

Мы узнали ….

Мы научились….

— Итак, И. А. Крылов в своих баснях давал
нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а
значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше. Многие слова и выражения из его
произведений стали крылатыми, то есть со страниц книг перешли в нашу речь. Это
произошло еще и потому, что Крылов обладал великим даром: он умел в одной
строчке передать основную мысль басни, ее мораль.

Оценивание.

Д/з- выучить 1в. – «Лебедь, Рак и Щука»,

           
           2в. – «Стрекоза и Муравей»

*  читать басни  И.А. Крылова.