Что смешного в сказке журавль и цапля

Приключения Незнайки и его друзей

Незнайка вместе с другими героями живет в сказочным Цветочном городе. Каждый мальчик имеет свои увлечения. Знайка стремится проявлять ответственность, Шпунтик и Винтик любят мастерить, Доктор Пилюлькин пытается всех лечить. Главный герой часто попадает в смешные и неприятные истории. Но это не мешает ему по-настоящему дружить и интересно проводить время. Иногда Незнайка обижает своих товарищей, но они прощают ему шалости. Девочки-малышки живут рядом — в Зеленом городе. Постепенно жители двух городков находят общий язык, хотя получается это у них не сразу.

Телефон — рассказ Носова

Рассказ телефон Николая Носова – это поучительное произведение о любопытстве двух друзей, которое не оставит равнодушных. Рассказчик и его друг Мишка копили на игрушечные телефоны, даже мороженное не ели и в кино не ходили – во всём себе отказывали. Когда желанная покупка была у ребят, начали баловаться, даже собаке трубку давали. Что произошло с телефоном Мишки и какая неожиданная находка обескуражила его друга – читатели узнают из рассказа. Произведение показывает ребятам, как важно ценить вещи и бережно к ним относиться, ведь ребяческая прихоть может привести к непоправимой поломке.

Наш каток

Наш каток – популярное произведение Николая Носова для чтения всей семьёй. Герои истории – трое мальчишек Костя, Мишка и рассказчик. Поздней осенью ребята решили соорудить каток, даже разрешение в Управдоме получили благодаря вежливости. Преградой в строительстве катка стала местная дворничиха и жители дома. Какие сложности пришлось преодолеть ребятам и из-за чего возник конфликт со взрослыми – ребята узнают из рассказа. Произведение учит сплочённости и решать спорные ситуации мирно с помощью вежливых слов.

Звери в яме

Звери в яме — русская народная сказка, на мудрости которой воспитано множество ребят. В ней показано, как вместе жили петушок с курочкой. Однажды пошел град, и жена петушка испугалась. Она призвала петушка укрыться в безопасном месте. Птицы побежали искать такое местечко. Удалось ли курочке с петушком найти укрытие, и кто к ним присоединился, прочтите вместе с детьми в небольшой сказке. Она учит осторожности, умению правильно оценивать риски и выбирать себе союзников.

Золотой конь

Золотой конь — русская народная сказка, на которой выросло не одно поколение ребят. В ней показана оплошность старого охотника. Он убил птицу, когда она высиживала птенцов. Пришлось самому старику исполнять роль наседки по наказу жены. Что из этого получилось, и какие изменения ждут старика? Прочтите обо всем этом в сказке. Она учит смелости, честности, верной службе, доброму отношению ко всем детям. Сказка также напоминает об умении вовремя остановиться в своих желаниях.

Золушка, или хрустальная туфелька

«Золушка, или хрустальная туфелька» — сказка Шарля Перро, которая покоряет сердца людей не одно столетие. В ней показана жизнь девушки Золушки с мачехой и сводными сёстрами. Они завидовали её красоте, вкусу и заставляли выполнять по дому самую грязную работу. Так и шла жизнь Золушки, пока однажды принц королевства не пригласил все знатные семьи на бал. Что произошло на балу, и как в этом замешена Золушка? Узнайте из сказки о трудолюбии, смирении, приветливости и торжестве справедливости.

Золотоглазая Айзе

Сказка сонинке Жили некогда в одной стране царь и его верный раб. У каждого из них…

Золотой топор

Золотой топор — русская народная сказка, с которой стоит познакомить своего ребёнка. В ней рассказывается, как один мужик рубил дрова, подошёл к озеру, обронил топор и опечалился. Вышел к нему из воды чёрт, расспросил, о чём мужик горюет. Поведал мужик чёрту о потере инструмента, вынес ему бес золотой топор. Незадачливый лесоруб отказался от него. Отыщет ли чёрт топор мужика, узнайте с детьми. Сказка учит трудолюбию, поощряет правду, осуждает жадность и зависть.

Золотой башмачок

Золотой башмачок — русская народная сказка, знакомая и любимая многими детьми. В ней рассказана история крестьянской семьи девушки, которую невзлюбила мать. Как и чем отвечала ей девица, кто помог ей в ее нелегкой доле, какую роль в этом сыграет отцовский подарок? Чем завершится повествование? Прочтите с ребятами в сказке. Она говорит о добре, зле, зависти, смирении, сообразительности, трудолюбии, милосердии и о том, что справедливость всегда восторжествует.

Золотая рыбка

Золотая рыбка — русская народная сказка, любимая многими ребятами уже не одно столетие. В ней поведана история о том, как пара стариков живет на берегу моря. Муж занимается рыболовством, а жена — хозяйством. Все идет своим чередом, пока старику не улыбнулась удача. Он поймал золотую рыбку. Как он поступит с неожиданным подарком судьбы, примет ли его сторону жена, и чем все это завершится? Разузнайте в сказке. Она знакомит читателя с трудолюбием, умеренностью, сварливостью и жадностью.

Знаменитый дождь в Пьомбино

Знаменитый дождь в Пьомбино — короткая сказка Джанни Родари, которая отвлечет от повседневных забот даже взрослых читателей. В ней описывается то, как жители итальянского городка оказались под необычным ливнем. Особенно ему радовались дети. Все потому, что на улицы из облака рассыпались разноцветные конфеты. Как долго шел необычный дождь, узнайте вместе с юными читателями из небольшого произведения. Оно научит их верить в чудеса, замечать их в самых привычных вещах и явлениях.

Золотая туфелька

Вьетнамская сказка Жила в давние времена старуха с двумя дочерьми: родной и приемной. Приемную звали Мугазо,…

Золотая антилопа

Золотая антилопа — индийская сказка, которую полюбили многие дети. В ней рассказывается об одном жадном радже, антилопе и маленьком мальчике-сироте. Однажды раджа отправился на охоту. В кустах он увидел антилопу с золотыми копытами и приказал слугам догнать ее. Мальчик в это же время обрабатывал поляну со своим буйволом, как вдруг перед ним выскочила та самая антилопа. Мальчик пожалел ее и спрятал, а слуг направил в другую сторону. Обман сироты раскрыл брадобрей и доложил обо всем радже. Что случилось дальше, вы узнаете из сказки, если дочитаете ее с детьми до конца. Сказка научит их щедрости, доброте, помощи людям и животным.

Злое утро

Злое утро — короткая сказка Валентина Берестова, которую стоит прочесть вместе с детьми всех возрастов. В ней показана картина просыпающегося леса, где каждый кустик, деревце и травинка шепчут своим соседям приветственную фразу: «Доброе утро!». Однако есть в лесу семья, где никто не желает друг другу доброго начала дня. Что это за семейство, прочтите вместе с детьми из небольшого произведения. Оно учит вежливости и показывает неизмеримую глубину родительской любви.

Зимовье зверей

Зимовье зверей — русская народная сказка, любимая детьми многих поколений. В ней рассказывается, как бык ищет товарищей по дороге «от зимы к лету». Он зовёт с собой гуся, свинью, барана, петуха. Когда он задумался о строительстве тёплого жилища, новые друзья отказались ему помогать. Зимой же они запросились к нему в избушку. Чем оказались полезны эти животные и птицы быку? Сказка учит предусмотрительности, трудолюбию, умению прощать обиды и сплочённости перед лицом опасности.

Журавль и цапля

Журавль и цапля — сказка русского народа, любимая многими поколениями. В ней показана жизнь двух птиц, журавля и цапли. Они живут по разным концам болота. Однажды журавль решил позвать цаплю замуж, пришёл к ней с предложением, а она отказала. Потом задумалась, что вместе жить интересней, пошла сама к журавлю, позвала жить вместе. Обиженный журавль отказал. Ещё не раз навещали журавль и цапля друг друга. Сказка заставит задуматься ребят о принятии взвешенных решений, отказе от лишней гордости и упрямства.

Живой огонек

Живой огонек — сказ Павла Бажова, который посвящен дружбе. В нем от имени пенсионера-металлурга Ивана Осиповича поведан рассказ о том, как они с двумя товарищами по работе встречаются на завалинке перед заходом солнца с другими жителями и гостями рудника. В один из вечеров у стариков с молодыми людьми зашел спор о том, чем отличаются самородки от плавленых камней. Старики отмечают, что в самородном камне есть особый живой огонек. Где и когда старые металлурги и гранильщики стали замечать этот же огонек, прочтите вместе с детьми из сказа. Он говорит о трудолюбии, таланте и тяге к знаниям.

Жил-был Фип

Жил был Фип — сказка Бориса Заходера, которую любят и дети, и взрослые. В ней описана жизнь маленького цыпленка Фипа. Он был похож на маленький желтый комочек и потерялся при перевозке с фабрики. Фип не отчаялся и решил искать своих сородичей. Кого он встретит на пути, какие приключения и опасности его ждут? Прочтите в сказке. Она учит сопереживанию, взаимопомощи, активным действиям, вере в добро. Сказка говорит о том, как важно найти свое место в жизни и не поддаться сомнениям и унынию.

Жихарка

Жихарка — русская народная сказка, на которой выросло не одно поколение. В ней описано, как маленький Жихарка жил с котом и петухом. Поутру они оставляли мальчика на хозяйстве, а сами уходили охотиться. Узнала об этом лиса и стала мечтать о том, чтобы отведать самого Жихарку. Удастся ли рыжей плутовке воплотить свой коварный план? Прочтите с детьми в короткой сказке. Она напоминает об осторожности, соблюдении наказов старших, учит смекалке и умению не унывать даже в самой тяжелой ситуации.

Жар-птица и Василиса-царевна

Жар-птица и Василиса-царевна — русская народная сказка, любимая детьми уже много лет. В ней поведана история удалого стрельца и государя, которому он служил. Однажды на охоте стрелец увидел необыкновенное перо и поднял его, чтобы подарить царю. Что за этим последовало, прочитайте с детьми из сказки. Она учит осмотрительности, обдумывать заранее свои поступки, полагаться в невзгодах на дружескую помощь и приходить на выручку тем, кто в ней нуждается.

Желтый аист

Говорят, что жил когда-то в Китае бедный студент. Звали его Ми. Он был так беден, что…

Женитьба на фее

В давние времена в горах Фи Янг жила дружная и счастливая семья. Матери уже не было…

Заюшкина избушка

Заюшкина избушка — русская народная сказка о зайце и лисице для самых маленьких. Звери жили в лесу по соседству и построили избушки на зиму: рыжая плутовка — из снежка, а ушастый — из песка. Весной снег растаял вместе с домом, а заячья хатка осталась цела. Вот и заняла ее лисица, а хозяина выгнала. Тот стал плакать и звать на помощь. Как напугать хитрую лису? Как вернуть зайке домик? Об этом узнаете из окончания сказки. Она учит отваге и уверенности, умении не отступать, помогать другим и обращаться за помощью.

Жар-птица

Жар-птица — русская народная сказка, на которой выросло немало детей. В ней показана жизнь удалого стрельца при царском дворе. Государь дает служивому нелегкие задачи. Как выполняет их стрелец, кто ему помогает, и чем будет вознагражден он за свои труды? Прочтите вместе с ребятами обо всех приключениях удалого молодца в сказке. Она учит быть верным своей Отчизне, преданным другом и напоминает, как важно иметь помощника, на которого можно опереться в трудный час.

Заячьи слёзы

Заячья доля — горькие слёзы. У всякого зверя есть своя защита: у медведя — могучие лапы,…

Заяц, косач, медведь и дед мороз

Заяц, косач, медведь и Дед Мороз — сказка Виталия Бианки, которую стоит прочесть вместе с детьми. В ней рассказывается о печалях лесных зверей и птиц. Все они жалуются, что им мешает дождь, охотники и хищники их легко замечают. Решили вместе они послать Синицу за Дедом Морозом. Он пришел и укутал лес белой пеленой. Долго ли звери радовались приходу зимы, узнайте вместе с детьми из короткой сказки. Она учит благодарности, осуждает капризы и говорит о том, что все должно идти своим чередом.

Заяц, косач, медведь и весна

Заяц, косач, медведь и весна – добрая сказка Виталия Бианки о лесных жителях, которые радовались наступлению весны. Краса-весна подкралась незаметно и изменила белоснежный заснеженный лес. Деду Морозу её проделки не понравились, он посмотрел на животных, да и жалко их стало. Не сдержал Дед Мороз своё любопытство, спросил лесных жителей чему они так рады. Узнайте из сказки, что ответили животные старику морозу и чем его так разозлили! Произведение показывает, что делать выводы за других – дело бесполезное.

Заяц хвастун

Заяц хвастун — русская народная сказка, на мудрости которой воспитано не одно поколение. В ней показана жизнь зайца зимой, когда косому голодно и приходится овес воровать у крестьян на гумне. В один из таких моментов в окружении собратьев заяц похвастался, что ничего не боится. Чем это для него закончилось, и чем он отплатил воспитателю за науку? Прочтите с ребятами в короткой сказке. Она учит храбрости, взаимовыручке, а также ответственности за свои слова и поступки.

Заколдованная королевна

Заколдованная королевна — русская народная сказка, полюбившаяся многим поколениям детей. В ней показана жизнь солдата после верной службы. Отправился он домой, да заехал в один замок по дороге, ждал его там гостеприимный приём, а хозяйкой оказалась говорящая медведица. Предложила она солдату выдержать три ночи в замке, тогда обернётся она царевной и выйдет за него замуж. Как выдержал испытание солдат, и как зажил дальше, узнайте в сказке. Она учит быть верным данному слову и беречь своё счастье.

Замухрышка

Шведская сказка Жил-был бедный крестьянин, и было у него три сына. Старшие двое были прилежные да…

Игры и упражнения со сказками.

Задачи:

• активизация познавательного интереса;
  
• развитие коммуникативности;
  
• создание условий для творческого самовыражения;
  
• развитие памяти, мышления, воображения, внимания;
  
• формирование лидерских качеств, организаторских умений, освоение ролей ведущего, ассистента, диспетчера, члена жюри и т. д.;
  
• конструктивное общение в составе социальной группы;
  
• создание позитивного психологического климата в коллективе.
  

«Отгадай название сказки»

Все участники по очереди бросают мяч друг другу и называют первый слог или слово задуманной сказки. Тот, кто поймал мяч, произносит полное название сказки: Сивка…….Конек…….Мороз……Гуси…….Красная…….

«Назови сказочного героя с необычным внешним видом»

Змей Горыныч (огнедышащая голова)

Чебурашка (большие расплющенные уши)

Русалочка (вместо ног хвост)

Мальвина (голубые волосы)

«Что лишнее»

Ведущий называет несколько слов, которые встречаются в задуманной сказке, одно из которых не относиться к ее содержанию.
Лиса, заяц, избушка, дворец, собака, петух. «Лиса и заяц»
Дед, бабка, внучка, репка, огурец. «Репка»

«Узнай сказочного героя по мимике и жестам»

«Изобрази сказку символом»

Каждый участник задумывает сказку и на листе изображает ее графически.
— «Два жадных медвежонка»;

— «Три медведя»;

— «Волк и семеро козлят».

«Сказочная чепуха»

Договорившись о выборе сказки, участники игры распределяют между собой роли. Каждому персонажу присваивается дежурная фраза, которую он произносит всякий раз по ходу рассказа сказки.
Репка – «Вау!»
Дед – «Я вам покажу!»
Бабка – «Чтоб тебя!»
Внучка – «Прикольно!»
Жучка – «Сейчас спою!»
Кошка – «Бубль гумм!»
Мышка – «Выходи подлый трус»
Рассказчик начинает рассказывать сказку, постепенно прибавляя темп.

«Перевертыши»

Расшифруй названия сказок и книг.
1.Лиса и шестеро цыплят – «Волк и семеро козлят»
2.Король под фасолью – «Принцесса на горошине»
3. Собачья развалюха – «Кошкин дом»
4. Утки индюшки – «Гуси – лебеди»
5.Одетый слуга – «Голый король»
6.Падающий деревянный генерал – «Стойкий оловянный солдатик»
7.Пес без босоножек – «Кот в сапогах»
8.Семь худушек – «Три толстяка»
9.Развалюха – «Теремок» и т.д.

«Дополни имя»

Кощей…….
Елена….
Василиса….
Сестрица….
Мальчик…….и т. д.

«Отвечай одним словом»

Способ передвижения Бабы Яги- ступа
В сказках так называют лису – кумушка
Гордость Марьи красы – коса
Сестрица Иванушки – Аленушка
Его смерть была на конце иглы – Кощея
Фрукт, которым отравили царевну – яблоко и т.д.

«Русские сказки»

1 –ый вариант

1. Этим предметом Иван пытался разбудить братьев — Рукавица
2. Эта птица иногда превращалась в кривенькую девочку – Уточка
3. На какой реке Иван бился с чудо юдом? — Смородина
4.Кличка сказочного коня — Сивка
5.Без этого животного не обходятся многие сказки — Конь
6.Жилище Бабы Яги — Избушка
7.Имя сказочного героя — Емеля
2 – ой вариант
1.Предмет, благодаря которому царевич нашел себе жену? – Стрела
2.В чем медведь нес девочку с пирогами? — Короб
3.Сестрица Иванушки — Аленушка
4.Этим подавился петушок – Зернышко
5.Посуда, из которой журавль кормил лису? — Кувшин
6.Мужское имя в сказках — Иван

«Удивительные превращения»

В кого превращались или были заколдованы сказочные герои?
— Князь Гвидон из сказки «Сказка о царе Салтане» — в комара, муху, шмеля.
— Великан в сказке «Кот в сапогах» — в льва, мышь.
— Одиннадцать братьев – принцев в «Дикие лебеди» — лебеди.
— Чудовище в «Аленьком цветочке» — В принца.

«Необыкновенные путешествия»

На ком или чем сказочные герои совершали необыкновенные путешествия?
За медом Винни Пух? — на воздушном шаре.
В Африку Доктор Айболит? – На корабле.
На крышу Малыш – на Карлсоне.

«Сказочные заклинания»

Кто говорил такие сказочные слова?
По щучьему велению, по моему хотению. (Емеля)
Раз, два, три, горшочек, вари. (Девочка)
Сим, сим, открой дверь! (Али – Баба)

«Кто есть кто»

Мойдодыр – умывальник; Дядя Федор – мальчик; Каа – удав; Страшила – соломенное чучело и т. д.

«Разноцветные ответы»

Какое слово надо поставить вместо многоточия?
Красная….. шапочка
Синяя…….борода
Синяя…. Птица
Синие…..птицы
Черная…….курица
Белый…….пудель
Желтый…..туман
серая…..Шейка.

«Друзья и подруги»

Кто из литературных персонажей были друзьями?
Карточки: Маугли; Чиполлино; Малыш; Винни – Пух; Герда; Крокодил Гена; Маркиз Барабас; Элли; Незнайка; Оля.
Ответы:
1. Багира, Балу, Каа (Маугли).
2. Вишенка, Редиска (Приключения Чиполлино).
3.Карлсон.
4. Пятачок, Иа – Иа, Кролик.
5. Кай.
6. Чебурашка, Галя.
7. Кот в сапогах.
8. Тотошка, Страшила, Железный Дровосек, трусливый Лев.
9. Гунька, Знайка, Ворчун, Молчун, Авоська, Небоська, Винтик, Шпунтик, Растеряйка, Тюбик, Пилюлькин, Пончик, Сиропчик, Торопыжка.
10.Яло.

« С подсказкой и без»

за правильный ответ – 3 балла
с одной подсказкой – 2балла
с двумя – 1балл
1. Чтобы хорошенько пообедать, этот подлый обманщик прикинулся добренькой старушкой:
— в чепчике, очках и под одеялом узнать его было трудно;
— девочка удивилась, почему у бабушки такие большие зубы.
2. Хорошей девочке пришлось соврать, чтобы вырваться на свободу:
— тот, кто ее не пускал, сам же и доставил ее домой, ничего не подозревая;
— если бы он знал, что несет не пирожки, не потрепали бы его в деревне собаки.
3. Мелкие торговцы – врунишки заявили, что их товар – волшебный:
— даже король поверил в это;
— а вот если бы не поверил, то не появился бы перед народом в самом смешном виде, какой только можно представить.
4. Эта обманщица знает много способов добиться своего, один из них лесть:
— глупая птица, поверила ей;
— проворонить свой сыр – это обидно.
5. Эти коварные женщины обманули царя, наговорив такого, что и представить страшно:
— вот поэтому он через много лет впервые увидел сына;
— их самих следовало бы засмолить в бочку и пустить плавать по морю – океану.
6. Этот лгунишка очень помог своему хозяину, придумав ему новое имя:
-раздобыв хозяину настоящий замок и добрую одежду, он превратил его в достойного жениха для принцессы;
— а вот то, что он ходил в сапогах, очень удивляло прохожих.
7. Чтобы превратить свою жизнь в сказку, эта обманщица заявила, что необычное изделие из хрусталя принадлежит ей:
— но оно никак не могло принадлежать ей, потому что не подходит ей по размеру;
— эту хрустальную вещь обронила хозяйка, когда убегала домой.
8. Этот хитрый обманщик смог изменить свой голос:
— дети не сразу поверили, что пришла их мама;
-из семи ребятишек остался один, который и рассказал козе что случилось.
9. Эта обманщица придумала притвориться глухой:
— глупый кругляшек пел ей песни;
— когда он уселся ей на язычок, осталось только проглотить его.
10. Две сестрички желали третьей только добра, поэтому перевели часы на час назад:
— они не знали, что сестра совсем не боится чудовища;
— а вот если бы она попросила отца привести ей новые наряды, то не нашла бы своего принца.
11. Этот малюсенький врунишка присвоил себе целое изобретение:
— сам – то он ничего не знал, поэтому всегда попадал в смешные истории;
— потом уже все узнали, что воздушный шар изобрел совсем не он.

«Блицконкурс «Вопросы с подвохом»
вопросы:
1. Золушкин башмачок простой или золотой?
2. Сколько человек тянуло репку? – три
3. У колобка на шее был бантик или галстук?
4. Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»?
5. Маша приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу». Куда она залезла: на высокое дерево или на крышу дома?
6. По какому поводу Муха Цокотуха собрала гостей: именины или свадьба?
7. Во что превратилась Золушкина карета: в тыкву или брюкву?
8. Мальвина – блондинка или брюнетка?
9. Что просил старик у золотой рыбки, когда поймал ее в первый раз?
10. Красная Шапочка носила венок из ромашек или одуванчиков?
11. Воздушный шарик, который подарил Пятачок Ослику, был похож на мячик или солнышко?
12. Что показывают часы, когда бьют 13 раз? – пора в ремонт
13. Что Муха – Цокотуха нашла, когда по полю пошла: самовар или чайник?
14. Сколько зернышек в день ела Дюймовочка, когда жила у крота?
15. Чью дочку Морозко одарил приданым: старикову или старухину?
17. Когда Буратино получил золотой ключик, пытался ли Бармалей его отобрать?
18. Как Емеля возил на печке дрова: вязанками или врассыпную?
19. Кого водила на веревочке Шапокляк – кошку или собаку?
20. По какому месту ударила шишка косолапого мишку?

« Ящик – загадка»

1. В ящике спрятаны предметы, которые девочка принесла из леса зимой, чтобы угодить своенравной принцессе и мачехе с ее дочкой? – Подснежники.
2. Здесь находится вещь, которую съел крокодил. – Мочалка.
3. С помощью этого предмета можно смастерить самые разные вещи, а можно убить злодея. – Игла.
4. С помощью этого предмета главный герой нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована – Стрела.
5. Игрушка, которой дали очень смешное имя, потому что она упала со стола. – Чебурашка.
6. В ящике то, что указывает путь – дорожку не только Ивану – царевичу, но и одному мифическому герою Древней Греции.- Клубок нитей или нить Ариадны.

«Кляксы»

Материал: Большой лист бумаги, краски, стакан с водой.
«В волшебной стране есть необычный город. Дракон Бойся – Бой превратил всех жителей города в разноцветные облака. Время от времени в городе идет дождь, и капельки разных цветов падают на землю. Надо «оживить эти капельки». Детям предлагается набрать на кисточку побольше краски и капнуть на лист. «Бесформенное пятно нужно дорисовать, чтобы было понятно, на что это похоже».

«Составление сказки с использованием отдельных слов»
Материал: набор слов или их символы (например: солнце, река, ветер, дождь)

«Игра «Цветные сказки»

Придумайте розовую или зеленую сказку.

«Если – бы…»

Предлагается детям пофантазировать на самые разнообразные темы: «Если бы я стал невидимым» — для чего бы использовал это свойство. «Если вдруг игрушки оживут и заговорят» — о чем они могут рассказать.

«Изобретатели»
В основу положен метод фокальных объектов, суть которого заключается в перенесении качеств различных объектов на исходно выбранный предмет. Например: нужно придумать необычный стул. Детям предлагается назвать два – три слова, совершенно не имеющие никакого отношения к стулу, допустим, «кошка» и «Книга», к которым необходимо подобрать по 3-5 качественных характеристик. Кошка – ласковая, пушистая, разноцветная; книга – интересная приключенческая, толстая.
Затем приступают к основной части игры – придумывание нового стула.

По сказке «Гуси – лебеди» «Избушка на курьих ножках»

Выложи из счетных палочек избушку на курьих ножках по образцу или по памяти.

«Гусь»

Гусь нарисован по клеточкам. Нарисуй такой же.

«Кисельные берега»

В сказке текла молочная река среди кисельных берегов. А какой кисель можно приготовить из ягод и фруктов? Из малины? Из вишни?
Наполни банку (нарисовать) киселем: выполни штриховку так, как показано стрелками. Раскрась все ягоды и фрукты нарисованные.

«Одень детей правильно»

Подобрать картинки с одеждой, обувью, головными уборами.
Задание: в какую одежду, обувь, головные уборы одеты дети?

«Портрет Бабы Яги»

Картины с фрагментами: лица; Волосы; глаза и брови; носы.
Опиши портрет Бабы Яги по схеме: какое лицо? Какие волосы? Какие глаза? Какой нос?

Использованная литература:

М.С. Коган «Игровая кладовая» — 3-е изд., — Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007г. – 238с.

Игры, ребусы, загадки для дошкольников.популярное пособие для родителей и педагогов/сост. Т. И. Линго — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. – 208с.

Викторина «Путешествие в мир сказок» для начальных классов.

Пуханова Наталия Владимировна, педагог дополнительного образования, ОКУ «Железногорский центр соцпомощи», г. Железногорск Курской области.
Описание:
Значение сказок в воспитании детей трудно переоценить. Накапливая в себе мудрость прежних поколений, они обретают воистину волшебную силу: обучающую, развивающую, исцеляющую. Сказки оказывают влияние на формирование мышления ребенка, на его поведение на протяжении всего детского возраста. Сказка – инструмент ненавязчивого обучения. Не секрет, что дети лучше всего воспринимают информацию, поданную в игровой форме. Сказки по праву считают мощнейшим инструментом обучения детей. Все дело в том, что они дают так называемые косвенные наставления. Дети мыслят образами, им гораздо проще представить себе ситуацию со стороны, где главными героями являются сказочные персонажи. Именно на примере героев сказок лучше всего усваивается важная жизненная информация.
Назначение:
Предлагаю вам викторину для детей начальных классов по теме «Путешествие в мир сказок». Данный материал могут использовать педагоги, воспитатели, родители.
Цель:

— закрепление знаний воспитанников о сказках, сказочных персонажах и волшебных предметах.
Задачи:

— развивать мышление, наблюдательность, смекалку, речь, эмоциональную сферу;
— формировать ответственность, умение работать в группе и самостоятельно.
Оборудование:

— выставка книг-сказок, сказочные предметы (аленький цветочек, зеркальце, игла, мочалка, туфелька, горошина, стрела, яйцо, шапка), детские рисунки по сказкам, карточки.

Ход викторины:

Ведущая
: Добрый день, ребята! Добрый день уважаемые гости! Сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительный мир сказок.
С чего начинается радостный и волнующий мир детства? С колыбельных песен матери, с крепких рук отца, с запаха бабушкиных пирогов.
И, конечно со сказок. С помощью сказок мы познаём мир, учимся различать добро и зло, правду и ложь…
Сказки — это мы с вами, наши характеры, взгляды на жизнь, стремление к счастью и гармонии.
По настоящему мудр тот, кто не расстаётся со сказкой всю жизнь, потому что их красотой не устаёшь любоваться, а глубину сказки постигаешь лишь с годами.
Ребята!
— Что такое сказка?
(Сказка — это произведение устного народного творчества, повествование, выдумка, вымысел иногда с участием волшебных сил.)

— Какие бывают сказки?
(Народные и авторские).

— Назовите народные сказки…
(Ответы детей)

— Назовите авторские сказки…
(Ответы детей и показ портретов сказочников).

— Назовите имя известного русского писателя и сказочника.
(А.С. Пушкин.)

Ведущая:

Любят сказки все на свете
Любят взрослые и дети,
Любят слушать и смотреть,
Сказки могут душу греть.
1 тур. «Дополни имя»


Ведущая:
Игра для разминки, включения ребят в игровую ситуацию. Я называю первое слово имени сказочного героя, вы продолжаете.
Кощей – Бессмертный

Василиса – Премудрая

Карабас — Барабас

Елена — Прекрасная

Сестрица — Алёнушка

Братец – Иванушка

Крошечка — Хаврошечка

Змей — Горыныч

Иван — Царевич

Финист – Ясный сокол

Снежная — Королева
.

2 тур. «Кто дал полезный совет?»


1.Не открывай двери незнакомым людям. (Семеро козлят)


2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ. (Мойдодыр)


3. Покушал, вымой за собой посуду. (Федора)


4. Не ходи по лесу один. (Красная Шапочка)


5. Помогай друзьям в трудных ситуациях. (Репка и Аленушка из сказки «Гуси лебеди»)


6. Тщательно пережевывай пищу, не торопись и не разговаривай во время еды. (Курочка из сказки «Бобовое зернышко»)


7. Не выполняй просьбы малознакомых людей. (Колобок)


8. Пей только чистую воду. (Братец Иванушка)


9. Попав в трудную ситуацию, не паникуй, а постарайся найти из нее выход. (Маша из сказки «Маша и медведь» и Герда)


10. Хорошо учись. (Буратино)

3 тур. «Юмористическая викторина»


Ведущая:
Здесь вам необходимо отгадать сказочных героев юмористической викторины.

1. Что является достижением волшебного сказочного аппетита? (Скатерть самобранка)


2. Назовите сказочный летательный аппарат? (Ступа)


3. В какой сказке описана жизнь дружной коммунальной семьи? (Теремок)


4. Назовите имя царя, жившего так давно, что об этом уже никто не помнит? (Горох)


5. Какое самое надёжное средство ориентации в сказочных ситуациях? (Клубочек, стрела)


6. Назовите имя высокопоставленной особы, чья улыбка стоила сказочно дорого? (Царевна Несмеяна)


7. Как называется деталь женского платья, в котором помещаются реки, озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды? (Рукав)


8. В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента? (Топора)

Молодцы, ребята!
4 тур. «Подумаем над сказкой»


Ведущая:
Даны две сказки: «Петушок – Золотой гребешок»
и «Колобок»

Каждой команде по сказке.
Надо ответить на следующие вопросы:

— Сколько героев в сказке?
— Какие слова чаще повторяются?
— Каков вывод из сказки?
«Петушок – золотой гребешок»

— 4 героя: петушок, кот, лиса, дрозд.
— «Петушок, петушок, золотой гребешок».
Маслена головушка, шелкова бородушка
Выгляни в окошко, дам тебе горошка».
— Вывод
: «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей».

«Колобок»

— 7 героев: бабка, дед, колобок, заяц, медведь, лиса, волк.
— «Я колобок, колобок, по амбару метен, по сусекам скребен, на сметане мешен, в печку сажен, на окошке стужен».
— Вывод:
не надо забывать об осторожности с хитрецами (простота хуже воровства).

5 тур. «Кто быстрей?»


– Чем угощала лиса журавля? (Кашей)


– Чем подавился петушок? (Бобовым зёрнышком)


– Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-Лебеди»? (Мышка)


– Кого заморозил Мороз — Синий нос? (Купца)


– Что обещали купить родители дочке в «Гуси-Лебеди»? (Платочек)


– Кто спас Снегурочку в сказке «Девочка Снегурочка»? (Жучка)


– Кто помогал Крошечке — Хаврошечке выполнять работу? (Корова)


– На чьей кроватке уснула девочка в сказке «Три медведя»? (на Мишуткиной)

6 тур. «Вопросы из ларца»


1. Какое слово должен был выложить Кай из льдинок в сказке «Снежная королева? (Вечность)

2. Что хотелось приобрести Железному Дровосеку? (Сердце)

3. Очень правдивая вещь (Зеркальце говорящее)

4. Кто ел неправильный бутерброд? (Дядя Федор)

5. Какое самое справедливое желание загадала девочка в сказке «Цветик – семицветик»? (Вылечить мальчику ноги)

6. Какой рост был у девочки, спавшей в ореховой скорлупке? (Дюймовочка – 2,5 см)

7 тур. «По опорным словам угадай сказку!»


Ведущая:
Каждой команде по очереди задается вопрос.
Осел, шляпа, сапоги, поле, замок («Кот в сапогах»)


Дорога, разбойники, музыка, дружба («Бременские музыканты»)


Тыква, тюрьма, налоги, слезы, генералы («Чиполлино»)


Стадо, факел, лианы, волк, мальчик («Маугли»)


Бабушка, пирожки, лес, дровосеки, веревочка («Красная шапочка»)


Нора, крыло, эльф, цветок, ласточка, полевая мышь («Дюймовочка»)


Брат, сестра, яблонька, гуси, Баба – Яга, печка («Гуси — лебеди»)


Солнце, снег, стекло, зеркало, утро, роза, олень («Снежная королева»)


Лебедь, яйцо, мечта, вода, утка, мороз («Гадкий утенок»)


Роза, трещотка, соловей, горшочек, принцесса («Свинопас»)


Петух, зёрнышко, корова, кузнец, курочка («Петушок и бобовое зернышко»)


Дупло, ведьма, собака, колыбель, трубка, принцесса («Огниво»)


Бабушка, внучка, мышка, курочка («У страха глаза велики»)


Море, ветер, колдовской напиток, боль, принц («Русалочка»)

8 тур. «Назови одним словом»


1. Сказочный кучер с длинным хвостом. (Крыса)


2. Из чего фея сделала для Золушки карету? (Из тыквы)


3. Сколько лет рыбачил старик, пока не поймал золотую рыбку? (33)


4. Количество оловянных солдатиков? (25)


5. Кусал женщин то в глаз, то в нос, да ещё и князь? (Комар)


6. Назовите имя девочки, которую ураган забросил в волшебную страну? (Элли)


7. В какой сказке грязная посуда решила сбежать от своей хозяйки? (Федорино горе)


8. Женщина, которая совершила первый полет? (Баба – Яга)


9. Имя мальчика, которого унесли дикие лебеди? (Иванушка)


10. Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка)


11. Секретный лазутчик Шапокляк? (Крыса Лариса)


12. Как звали мальчика, чье сердце превратилось в лёд? (Кай)


13. Мужчина, использовавший сковородку и перчатки, как наряд? (Рассеянный)


14. В каком городе жил незнайка? (В цветочном)


15. Всех излечит исцелит и под деревом сидит? (Айболит)


16. Какое лакомство предпочитал Карлсон? (Варенье)

9 тур. «Сундук с секретом»


Ведущая:
В сундуке находятся разные сказочные предметы. По описанию предмета отгадайте, что же находится в сундуке.
1. С помощью этого предмета, можно смастерить самые разные вещи, а можно даже меня убить. (Игла)


2. Эта вещь может спрятать вас, если её надеть на голову. (Шапка – невидимка)


3. Из – за этого предмета плакали дед да баба после проделки маленького зверька? (Золотое яичко)


4. Всю ночь ворочалась, потому что она ей мешала спать? (Горошина)


5. Этот предмет говорил правду царице. Он сообщил, что есть на свете девица красивее. (Зеркальце)


6. Вещь, которую съел крокодил? Как называется сказка? (Мочалка. «Мойдодыр»)


7. А прилетел этот предмет прямо в болото и упал возле лягушки? (Стрела)


8. Она потеряла её на балу? (Туфелька)

10 тур. Викторина «Сколько?»


1. Сколько сказочных героев тянуло репку? (Шесть)


2. Сколько месяцев сидело у новогоднего костра? (Двенадцать)


3. Сколько животных шло в Бремен, чтобы стать музыкантами? (Четверо)


4. Сколько глаз у Бастинды? (Один)


5. Сколько козлят похитил волк? (Шесть)


6. Сколько лет было дяде Федору, когда он научился читать? (Четыре)


7. Сколько раз обращался старик с просьбами к золотой рыбке? (Пять)


8. Сколько золотых монет Карабас Барабас дал Буратино? (Пять)


9. Сколько героев предлагали Дюймовочке выйти замуж? (Четверо)


10. Сколько мартышек составляют длину удава? (Пять)


11. Сколько лет спала спящая красавица? (Сто)


12. Сколько лет крокодилу Гене? (Пятьдесят)

.

Развлечение по сказкам для детей 6-7 лет

Автор: Ботвенко Светлана Геннадьевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №27» г.Камень — на — Оби, Алтайский край

Цель:

Обобщить знания детей о сказках.
Задачи:

Закреплять и расширять знания детей о сказках, умение быстро отвечать на вопросы.
Воспитывать любовь к книгам и чтению.
Описание материала:

Материал содержит вопросы по сказкам, можно использовать воспитателям дошкольных учреждений в работе с детьми в свободное от занятий время.
Ход:

1. Внимательно читаем и запоминаем:

1. Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)
2. Какую фразу повторяет кот Леопольд, желая помириться с мышами? (Ребята, давайте жить дружно)
3.Сколько работников вытаскивали репку? (6)
4. Кто проглотил нечто такое, отчего вокруг сразу стало темно? (Жадный крокодил солнце проглотил)

5. Какой сказочный герой отличался небывалым ростом, служил во флоте и работал милиционером? (Дядя Степа)
6. Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок командир)
7. В какой сказке девочка идет зимой в лес за цветами? (Двенадцать месяцев)
8. Как попала Машенька домой к деду с бабушкой? (В коробе)
9. Сколько было козлят у козы, которая жила в лесу? (Семь)

2.Кто из сказочных героев:

1.Проучил директора кукольного театра Карабаса Барабаса? (Буратино)

2.Перевоспитал почтальона Печкина? (Дядя Федор, кот Матроскин, пес Шарик)

3.О ком говорится в следующих строчках:

1.«…превратился в огромного льва. Кот так испугался, увидев перед собою льва, что сейчас же бросился на крышу» (О злом Любоеде. Ш.Перро «Кот в сапогах»)
2. «Кай взглянул на нее. Как она была хороша! Лица умней и прелестней он не мог себе представить. Теперь она не казалась ему ледяною…» (О Снежной королеве. Г.Х.Андерсен. «Снежная королева»)

4. Какое слово надо поставить вместо многоточия:

1.Русская народная сказка «Царевна …(лягушка)
2.Сказка Ш.Перро «Синяя…(борода)
3.Русская народная сказка «Гуси…(лебеди)

4.Русская народная сказка «Курочка …(ряба)
5.Рассказ Д.Мамина – Сибиряка «Серая…(шейка)
6. Сказка Ш.Перро «Красная…(шапочка)
7. Русская народная сказка «Сивка …(бурка)

5.Наоборот

Называть сказки, придумывая их названиям противоположный смысл.
1. «Зеленый беретик» («Красная шапочка»)
2. «Мышь босиком» («Кот в сапогах»)

3. «Петушок бесцветный» («Курочка Ряба»)
4. «Девочка с ладошку» («Мальчик с пальчик»)

6. Вспомни, угадай

1. У кого из сказочных животных была шляпа? (У кота в сапогах)
2.Маленькая старуха всем старается напакостить, обязательно сделать какую — нибудь гадость. И всегда тащит за собой на веревочке такое же злобное, неприятное существо. (Старуха Шапокляк с крысой Лариской)

3. Деревянный мальчик, который не хотел учиться в школе? (Буратино)
4. Эта сказочно красивая, но очень хитрая и коварная особа совершила тяжкое преступление: на поле брани погубила двух молодых братьев, а потом добралась и до отца. (Шамаханская девица)
5. Кот, который умел вышивать, доить корову, играть на гитаре? (Кот Матроскин)
6. Худой, костлявый многожитель. (Кощей Бессмертный)
7. Одинокий обитатель болот, мечтавший о полетах. (Водяной)
8.Отпетые мошенники. Молодая рыжая, очень льстивая особа и ее упитанный усатый спутник. Они дурачат всех, кто встречается им на пути. (Лиса Алиса и кот Базилио)
9. Самая маленькая девочка, которая жила в цветке? (Дюймовочка)

10.Три злоумышленницы, находясь на службе у царя, заменили письмо, из – за которого произошли печальные последствия. Но в конце правда восторжествовала, зло было наказано. (Ткачиха, Повариха, Бабариха)
11. Красивая девочка с голубыми волосами. (Мальвина)
12. Кто потерял хрустальный башмачок?(Золушка)
13. Волшебный цветок с разноцветными лепестками. (Цветик – семицветик)

14. Злодей – насекомый, который хотел погубить красавицу – муху. (Паук)
15. Кто спас любопытного петушка от хитрой рыжей плутовки? (Кот)
16. Милая девочка, которая любила бабушку и носила ей гостинцы? (Красная шапочка)
17. Хлебобулочный персонаж, который пустился в путешествие по лесу. (Колобок)
18. Самый крупный овощ, который помог сдружить большую компанию. (Репка)
19. У какой сказочной особы была костяная нога, горбатый нос и ступа? (У Бабы Яги)
20. Кто из сказочных героев раздавил волшебный домик и разогнал всех его жителей? (Медведь. Сказка «Теремок»)

Сачкова Надежда Сергеевна

Методика работы со сказками в детском саду

Методика работы со сказками в детском саду

Сказка
— это удивительное по силе психологического воздействия средство работы
с внутренним миром человека, мощный инструмент развития. Сказка
окружает нас повсюду

Конкретный язык сказок
открывает детям путь наглядно — образного и наглядно — действенного постижения мира человеческих отношений, что вполне адекватно психическим особенностям дошкольников.

Сказка
может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребенку узнать мир, может одарить его воображение и научить критически воспринимать окружающее.

В действиях и поступках сказочных
героев противопоставляется трудолюбие — ленивости, добро — злу, храбрость — трусости. Симпатии детей всегда привлекают те, кому свойственны
: отзывчивость, любовь к труду, смелость. Дети радуются, когда торжествует добро, облегченно вздыхают, когда герои преодолевают трудности и наступает счастливая развязка.

Главное — заронить в душу ребенка зерно осмысления. А для этого необходимо оставить его с вопросом внутри.

Современному ребенку мало прочитать сказку
, раскрасить изображения ее героев, поговорить о сюжете. С ребенком третьего тысячелетия необходимо осмысливать сказки
, вместе искать и находить скрытые значения и жизненные уроки. И в этом случае сказки
никогда не уведут ребенка в реальность. Наоборот, помогут ему в реальной жизни стать активным созидателем. Когда начинаешь разгадывать сказочные уроки
, оказывается, что сказочные
истории содержат информацию о динамике жизненных процессов.

Принципы работы со сказками
:

Принцип Основной акцент Комментарий

Осознанность Осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета; понимание роли каждого персонажа в развивающихся событиях. Задача
: показать воспитанникам, что одно событие плавно вытекает из другого, даже не смотря на то, что на первый взгляд незаметно. Важно понять место, закономерность появления и назначения каждого персонажа сказки
.

Множественность Понимание того, что одно и тоже событие, ситуация могут иметь несколько значений и смыслов. Задача
: показать одну и ту же сказочную
ситуацию с нескольких сторон.

Связь с реальностью Осознание того, что каждая сказочная
ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок. Задача
: кропотливо и терпеливо прорабатывать сказочные
ситуации с позиции того, как сказочный
урок будет нами использован в реальной жизни, в каких конкретно ситуациях.

В детском саду знакомство со сказкой
начинается с младших групп. Сказки
для данной категории должны быть простыми в восприятии, с ярким динамичным развитием сюжета, короткие по содержанию. Преимущество занимают сказки о животных
.

Знакомя детей со сказкой
, необходимо каждый раз напоминать о том, что это — сказка
. И постепенно запоминают, что «Курочка Ряба», «Теремок» — это сказки
. Перед чтением сказки
можно провести дидактическую игру с участием героев сказки
. Во время чтения воспитатель должен следить за реакцией детей. После чтения педагог спрашивает, понравились ли детям герои сказки
. Дети данного возраста легко запоминают сказки
.

В средней группе каждый месяц следует знакомить дошкольников с новой сказкой
. Перед чтением сказки
проводится соответствующая подготовка. В начале года детей следует знакомить с новыми словами, давая им объяснения
: лавочка — деревянная длинная скамейка, скалочка — деревянная каталочка, которой раскатывают тесто (в сказке
«Лисичка со скалочкой»)
и др.

Во втором полугодии с помощью упражнений необходимо выяснить, как дети понимают те или иные обороты речи, могут ли заменить слово синонимом. Например
: сдуру — не подумав, бранится — ругается, насилу нашел — долго искал (сказка
«Лиса и козел»; кинулась туда- сюда — в разные стороны; кликала — звала («Гуси — лебеди»)
.

После предварительной словарной работы
воспитатель сообщает детям, что новые слова, услышанные ими сегодня, живут в сказке
, которую он сейчас расскажет. После прослушивания сказки
желательно провести с детьми беседу по её содержанию. Можно задать несколько вопросов. Чтобы ещё раз подчеркнуть идею сказки
, можно вторично рассказать сюжет
, содержащий данную идею.

В средней группе следует учить детей правильно оценивать поступки героев, самостоятельно находить нужные слова и выражения.

В старшем возрасте дети учатся определять и мотивировать свое отношение к героям сказок
(положительное или отрицательное)
. Дети этого возраста самостоятельно определяют вид сказки
, сравнивают их между собой, объясняют специфику.

С помощью вопросов можно выяснить, какие средства выразительности используются в сказке
. Необходимо давать детям творческие задания на придумывание сравнений, эпитетов, синонимов. Знакомство со сказкой
«Снегурочка» можно начать с беседы. «Кто из вас любит зиму? Почему?- спрашивает педагог у детей. — Что вы зимой лепили из снега? А сейчас я вам прочитаю про девочку, которую звали Снегурочка». Затем педагог задает детям следующие вопросы
: » Что я прочила рассказ или стихотворение
? А как вы узнали, что это сказка
? Кто вам понравился в сказке
? Почему? Какая была Снегурочка? Как вы думаете, почему её так назвали?».

Таким образом, значение сказок
в воспитании чувств у ребёнка велико. Сказка — источник детского мышления
, а мысль дошкольника неотделима от чувств и переживаний.

В своей группе я стараюсь использовать разнообразные методы и приёмы работы со сказкой
: кроме НОД, это разнообразные игры и упражнения, рисование, лепка, конструирование, творческие задания.

Во-первых, перед началом НОД с помощью музыки создается эмоциональный фон; выбирается место занятия; выносится необычный предмет.

Цель — создать комфорт и заинтересованность.

Во-вторых, эмоционально рассказывается сказка и рассказ
сопровождается вопросами, детям даются задания («Найдите и назовите сказку
«, «Где живет сказка
?» и др., мы вовлекаем ребенка в действие, в игру.

Цель — вызвать интерес к проблеме, эмоционально вовлечь в ситуацию, использовать свой личный опыт.

В-третьих, дети вспомнили знакомую сказку
, ее героев, их проблемы, и у них возникла потребность играть с ней (например
: сказка
«Золушка»
— игра «Перебери крупу», образная игра «Варим кашу», создаем с помощью подручных средств задуманный образ и учим выражать его вербальными и невербальными средствами.

Цель — развивать творческую активность, умение взаимодействовать с окружающими.

В-четвертых, дети переходят к свободной игровой или продуктивной деятельности.

Цель — использовать полученные знания в различных видах деятельности.

1. Выразительные движения

Главной задачей при использовании в работе со сказкой
выразительных движений является развитие творческих способностей детей. Усвоение того или иного выразительного движения, жеста происходит в специально подобранных упражнениях, также в свободных играх. Вспомогательными средствами освоения выразительных движений выступают слово и музыка.

Например, при передаче психоэмоционального состояния «Грусть» звучит пьеса «Болезнь куклы» из «Детского альбома
» П. И. Чайковского.

Например, изображая разгорающийся «Огонь» под «Танец с саблями» А. Хачатуряна, дети передают этот образ резкими движениями, мимикой.

2. Проблемные ситуации

(от греческого problema — задача, задание и латинского situation — положение) — это ситуации, для овладения которыми индивид или коллектив должны найти использовать новые для себя средства и способы деятельности; учат мыслить и творчески усваивать знания. Выход из проблемной ситуации — это открытие нового, еще неизвестного знания. Проблемные ситуации активизируют познавательную, речевую, творческую деятельность детей и строятся по материалам развития действия, на событийной стороне произведения. Создание проблемной ситуации требует постановки проблемного вопроса
:

Почему маленькая Герда оказалась могущественней Снежной Королевы? (Г. -Х. Андерсен «Снежная Королева)
.

Почему с Шапокляк никто не хотел дружить? (Э. Успенский «Крокодил Гена»)
.

Почему поссорились лиса и заяц? («Лиса и заяц» русская народная сказка
)
.

3. Творческие задания

могут быть индивидуальными и коллективными. Результатом выполнение творческих заданий является появление продукта, отличающегося новизной, оригинальностью, уникальностью (нового образа, рисунка, сказки
)

Приведу примеры выполнения детьми творческих заданий по сказке
«Репка».

Рассказать знакомую сказку по кругу
.

Разыграть сказку
. Дети распределяют роли.

Рассказать
о пользе репы и о том, какие блюда из нее можно приготовить.

Придумывание своей сказки
«Морковка» (по аналогии)
.

Оформление книги «Полезные сказки
» (обложка, иллюстрации)
.

Изготовление костюмов-нагрудников «Овощи» (ткань, бумага)
.

Разыгрывание придуманных сказок
.

Могут быть и другие творческие задания

Сказки
, но по-новому

Дети наделяют знакомых героев сказок
противоположными для них качествами

Колобок добрый волк

Лиса хитрая колобок

Сказки о бытовых предметах

Началом сказки является рассказ
о любом бытовом предмете.

Реальное начало сказочное продолжение

Узнай сказку по песенке героев

Не садись на пенек, не ешь пирожок («Маша и медведь»)

Скрипи, нога, скрипи, липовая! («Медведь — липовая нога»)

Козлятушки, ребятушки!

Отворитеся, отопритеся! («Волк и семеро козлят»)

Продолжи сказку

Вместо известной концовки сказки надо придумать свою
. Дети учатся фантазировать, размышлять.

Нарисуй сказку

Дети рисуют иллюстрации к знакомым или своим сказкам
, используя нетрадиционные способы (монотопия, пальцевая живопись, рисование акварелью по-мокрому)
.

Игровые задания

При выполнении игровых заданий опираемся на изобразительные умения детей

Какой-либо сказочный
персонаж загадывает детям загадку, а разгадку дети рисуют.

Умение согласовывать свои действия с действиями другого.

«Варим кашу». Дети с воспитателем договариваются, кто кем будет (молоко, сахар, соль, крупа)
. На слова
:

Раз, два, три,

Горшочек, вари!

«продукты» по порядку входят в круг — «горшочек».

Каша варится (дети по очереди привстают, говорят
: «пых»)
. Огонь прибавляют (начинаю говорить «пых» в убыстренном темпе, почти подпрыгивая)
.

Кашу помешивают (все идут по кругу)

Каша готова! Ей нужно потомиться (все присаживаются)
.

Раз, два, три,

Горшочек, не вари!

Предлагаем дидактические игры
:

«Составить портрет героя сказки
» (Художественное, эмоциональное развитие)

«Треугольник и квадрат» (математическое развитие)

«Хорошо плохо»(оценка поступков героев, выкладывание фишек 2-х цветов
: С. Михалков «Три поросенка»).

«Добрые — злые» (развитие эмоций, изобразительных навыков)
.

По моему мнению, очень важна искренняя заинтересованность воспитателя в росте творческого потенциала детей, улыбка и похвала. Но главное не перехвалить! Привлекать к оценке самого ребенка
:

Что тебе сегодня удалось? Что не совсем получилось?

Сказка
играет большую роль в развитии познавательных процессов ребенка. С ее помощью можно корректировать неблагоприятные варианты развития дошкольника. С помощью сказки
можно повысить уровень связной речи, что очень важно для дальнейшей подготовке к школе.

Разминка
Назвать сказки, героиней которых была, например, лиса. («Золотой ключик», «Волк и лиса», «Колобок», «Два жадных медвежонка», «Рукавичка», «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль» и т. д.)

Подборка “сказочных” вопросов с ответами по авторским и русским народным сказкам.

Викторина по авторским сказкам

1. В какой сказке К. Чуковского описаны сразу два веселья: именины и свадьба?
2. Кто из перечисленных персонажей был героиней одной из сказок А. С. Пушкина: Царевна-лягушка, Золушка, Царевна-лебедь?

3. Где проживал Карлсон?

4. Директором чего был Карабас – Барабас?

5. Какой маленький предмет всю ночь мешал спать принцессе?

6. Какое самое первое желание Страшилы выполнила Элли?

7. Какой месяц подарил падчерице возможность собрать подснежники?

8. Почему гусиная стая все же разрешила Нильсу путешествовать вместе с ними?

9. Каких вещей в сказке «Цветик семицветик» было по 7 штук?

10. Кто подарил девочке красную шапочку?

11. Какие животные шли в Бремен, чтобы стать музыкантами?

12. Сколько часов каждая пара уток держала в клюве прутик с лягушкой-путешественницей?

13. Какой предмет перемещал с места на место героев сказки «Аленький цветочек»?

14. Где Дядя Федор раздобыл деньги для покупки трактора?

15. Кто Золушке дал такое имя?

16. В каких зверей по просьбе кота в сапогах превращался людоед?

17. Как звали великана, побывавшего в стране лилипутов?

18. Как назывался город, в котором жил Незнайка?

19. О какой сказке идет речь: джунгли, волки, ребенок?

20. Какое имя было у медвежонка-поэта?

Ответы:

1. «Муха-Цокотуха». 2. Царевна-лебедь. 3. На крыше. 4. Кукольного театра. 5. Горошина. 6. Сняла с шеста. 7. Март. 8. Спас гусей от лиса Смирре. 9. Баранок, лепестков, белых медведей. 10. Ее бабушка. 11. Осел, петух, кот и собака. 12. По два часа. 13. Золотой перстень. 14. Нашел клад. 15. Младшая дочка ее мачехи. 16. Во льва и мышку. 17. Гулливер. 18. Цветочный. 19. Маугли. 20. Винни-Пух.

Викторина по русским народным сказкам

1. В какой сказке хищная рыба исполняла желания?

2. Чью избушку заняла коза-дереза?

3. Корешки или вершки отдал мужик медведю, когда выкопал репу?

4. Кто в сказке «Репка» стоял по счету четвертым?

5. Приняла ли предложение цапля выйти замуж за журавля?

6. Кто влезал корове в одно ушко, а вылезал в другое, и таким образом выполнял трудную работу?

7. Иванушка стал козленочком, попив воды из козьего копытца. А как он превратился опять в мальчика?

8. В какой сказке медведей звали: Михаил Иванович, Мишутка и Настасья Петровна?

9. Кого пытался заморозить Мороз – Синий нос?

10. Какие продукты попросил солдат у старухи, чтобы сварить кашу из топора?

11. На каком музыкальном инструменте играл кот у лисьей избушки, чтобы спасти петушка?

12. Где сидел Мальчик с пальчик, когда пахал поле?

13. Как звали девушку, которую Кощей Бессмертный превратил в Царевну-лягушку?

14. Какое блюдо предложил попробовать журавль лисе, пододвинув ей кувшин?

15. Почему старик завез свою дочь зимой в лес и оставил там?

16. Из чего дед сделал внучке смоляного бычка?

17. Как получилось, что Иван-царевич ездил на волке, а не на коне?

18. Какое дерево грызла ведьма, чтобы достать Терешечку?

19. Как у стариков появилась дочка Снегурочка?

20. Чем закончилась сказка «Теремок»?

Ответы:

1. «По щучьему велению». 2. Зайчика. 3. Вершки. 4. Жучка. 5. Нет. 6. Крошечка-Хаврошечка. 7. Три раза перекувыркнулся через голову. 8. «Три медведя». 9. Мужика. 10. Крупу, масло и соль. 11. На гуслях. 12. В ухе у лошади. 13. Василиса Премудрая. 14. Окрошку. 15. Так приказала старуха-мачеха. 16. Из соломы, палок и смолы. 17. Волк съел коня.18. Дуб. 19. Сами вылепили из снега. 20. Звери построили новый теремок.

Конкурс «Название сказки»

Представитель каждой команды берет у ведущего листок с названием сказки. Нужно при помощи пальцев, рук, ног изобразить буквы, составляющие название. Один человек – одна буква. Если зрители сумели прочитать название, то команда получает балл. («Репка», «Пых», «Клад», «Заяц», «Маугли» и т. д.)

Игра для всех «Одна буква»

Ведущий называет по порядку буквы алфавита (кроме: й, ъ, ы, ь). Дети выкрикивают имя сказочного героя на сказанную букву. Например, «А» – Айболит, «Б» – Буратино, … «Я» – Яга.

Конкурс «Одна буква»

Выбирается какая-либо буква алфавита (можно не глядя ткнуть карандашом в книгу или один ребенок говорит про себя алфавит и, когда ему говорят «Стоп!» он озвучивает букву, на которой остановился). От каждой команды выходят по одному игроку. Ведущий по очереди задает 6 любых вопросов. Игрок отвечает словом, начинающимся на выбранную букву.

Например, буква «К».

– Твое имя? (Коля, Катя)

– Твоя фамилия? (Ковалев, Ковалева)

– В каком городе живешь? (Курске, Киеве)

– Добрый сказочный герой? (Колобок)

– Злой сказочный герой? (Кощей)

– Любимая сказка? («Курочка Ряба»)

1. Не открывай двери незнакомым людям.

2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ.

3. Покушал, вымой за собой посуду.

4. Не ходи по лесу один.

5. Помогай друзьям в трудных ситуациях.

6. Тщательно пережевывай пищу, не торопись и не разговаривай во время еды.

7. Не выполняй просьбы малознакомых людей.

8. Пей только чистую воду.

9. Попав в трудную ситуацию, не паникуй, а постарайся найти из нее выход.

10. Хорошо учись.

11. Читай художественные и научные книги.

12. Не ешь много сладкого.

Ответы:

1. Семеро козлят. 2. Мойдодыр. 3. Федора. 4. Красная Шапочка. 5. Репка и Аленушка из сказки «Гуси лебеди». 6. Курочка из сказки «Бобовое зернышко». 7. Колобок. 8. Братец Иванушка. 9. Маша из сказки «Маша и медведь» и Герда. 10. Буратино. 11. Знайка. 12. Винни Пух.

Викторина «Сколько?»

1. Сколько сказочных героев тянуло репку?

2. Сколько месяцев сидело у новогоднего костра?

3. Сколько животных шло в Бремен, чтобы стать музыкантами?

4. Сколько глаз у Бастинды?

5. Сколько козлят похитил волк?

6. Сколько лет было дяде Федору, когда он научился читать?

7. Сколько раз обращался старик с просьбами к золотой рыбке?

8. Сколько золотых монет Карабас Барабас дал Буратино?

9. Сколько героев предлагали Дюймовочке выйти замуж?

10. Сколько мартышек составляют длину удава?

11. Сколько лет спала спящая красавица?

12. Сколько лет крокодилу Гене?

Ответы:
1. Шесть. 2. Двенадцать. 3. Четверо. 4. Один. 5. Шесть. 6. Четыре. 7. Пять. 8. Пять. 9. Четверо. 10. Пять. 11. Сто. 12. Пятьдесят.

Эстафета «Да» или «Нет»

Ведущий по цепочке называет фамилии известных людей, а дети отвечают «Да», только если этот человек писал сказки. Во всех других случаях – «Нет».

Чуковский («Да»), Чайковский, Успенский («Да»), Гагарин, Перро («Да»), Андерсен («Да»), Маршак («Да»), Шишкин, Гримм («Да»), Киплинг («Да»), Некрасов, Пушкин («Да»), Линдгрен («Да»), Родари («Да»), Крылов, Кэрролл («Да»), Носов («Да»), Есенин, Бажов («Да»), Бианки («Да»), Шварц («Да»), Михалков («Да»), Чехов, Волков («Да»), Гайдар («Да»).

Викторина по сказкам от Юлии Белки

• Какое число встречается в сказках чаще всего? Какие ещё числа встречаются в сказках?

(Число 3 – три брата, три всадника, тридевятое царство, три года. Ещё ДВОЕ из ларца, СЕМЕРО козлят и т.д.)

• Какие всадники встретились Василисе Премудрой на пути в Бабе Яге? Кто это был?

(Красный, белый и чёрный всадники. Это были белый день, красное солнышко и тёмная ночь)

• Кто из сказочных персонажей использовал хвост в качестве удочки?

(Волк в сказке «Лиса и Волк»)

• Сказочная владелица, пожалуй, первого летательного аппарата.

(Баба-Яга)

• Какие ещё сказочные транспортные средства вам известны?

(Печка у Емели, ковёр-самолёт, сапоги-скороходы)

• Уникальный рецепт вкусного и питательного блюда из строительного инструмента?

(Каша из топора)

• Сколько человек участвовало в сборе небывалого урожая репы?

(Трое. Все остальные – звери)

• Кто помог брату и сестре из сказки «Гуси-лебеди» убежать от Бабы- Яги?

• Она бывает живой и мёртвой.

• Что такое сусек?

(Ларь или отсек в амбаре для хранения зерна и муки)

Где хранится смерть Кощея?
(На кончике иглы)

• Музыкальный инструмент, на котором подыгрывали своему рассказу сказители в давние времена?

• Что случилось с избушкой Лисы в сказке «Заюшкина избушка»?

(Она растаяла, потому что была сделана изо льда)

• Из какой посуды угощали друг друга Лиса и Журавль?

(Из тарелки и кувшина)

• Какую рыбу выловил Емеля?

• Вспомните ещё одну рыбку-волшебницу. Правда, она не из русской народной сказки.

(Золотая рыбка)

• Почему братец Иванушка превратился в козлёнка?

(Не послушался сестры и попил из копытца)

• В какое время года происходит действие сказки «По щучьему велению»?

(Зима, так как щуку выловили из проруби)

• Кто был помощником Хаврошечки?

(Коровушка)

• Кому удалось прогнать Лису из Заюшкиной избушки?

• Кому принадлежит присказка: «битый небитого везёт»?

Эссэ
Берегите серого журавля!
Как красиво летят в небесах журавли
Рассекая воздушную мякоть Земли.
Над опавшей листвой, сделав медленный круг
Попрощавшись со мной, уплывают на юг.
За седой океан путь высок и далёк,
Но у каждого тлеет в груди уголёк
Той прекрасной и тёплой, но чуждой земли,
Что от сердца они оторвать не смогли.
Алексей Чибисов
Журавль — птица знаменитая. В сказках и баснях, в песнях и пословицах часто упоминается журавль. Да и вообще нет, пожалуй, человека, который не знал бы эту птицу.
В нашей стране обитает семь видов журавлей, из которых наиболее распространен серый журавль.
Я живу в небольшом живописном городке среднего Урала – Верхний Тагил, а совсем недалеко находится знаменитый Висимский заповедник, где мы и можем встретить серого журавля. Это как раз тот самый журавль, чьи звонкие крики слышатся высоко в небе весной и осенью.
Меня поразила необычная красота этой птицы. Общая окраска журавля серая, более темная, почти черная на концах крыльев. От глаз по бокам шеи спускается заметная белая полоса; остальная часть головы и шеи черная, а на затылке и темени участок голой красной кожи, слабо покрытый тонкими и жесткими волосовидными перьями. Он мне напомнил щёголя во фраке.
Журавли — птицы «разговорчивые» и криками часто выдают свое присутствие. И в то же время птицы эти очень осторожны. Например, во время кормежки одна или две птицы обязательно стоят «на часах», наблюдают за тем, что творится вокруг, и в случае малейшей опасности предупреждают криками остальных. Гнездятся главным образом в болотистой местности: кочковатых болотах, окружённых лесом, в заросших осокой или камышом лугах, в заболоченных поймах рек.
Меня удивило то, что серые журавли моногамны, держатся вместе и сохраняют пару в течение жизни. Вот бы людям бы поучиться такой верности!
А какое удивительное явление в жизни птиц — журавлиные танцы!
Танцуют все журавли — и серые, и красавки, и черные. Они становятся в круг, и несколько птиц «пляшут» в середине этого круга. Потом танцоры становятся в ряды зрителей, а в круг выходят новые.
А как  красиво летят журавли!!! Журавли летят стаями, выстроившись клином, в дневное время и обычно на большой высоте.  О журавлином клине написано много  песен.  Мне больше всех нравится песня «Журавли», в которой есть такие прекрасные слова:
Летит, летит по небу клин усталый
Летит в тумане на исходе дня,
И в том строю есть промежуток малый,
Быть может это место для меня.
Настанет день и с журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле,
Из-под небес, по-птичьи окликая,
Всех вас кого оставил на земле.
Как и другие виды журавлей, серый журавль начинает свой полёт с разбега, как правило, по ветру, быстро ускоряясь и раскрывая крылья перед взлётом. Летит плавно, делая движения крыльями в определённом ритме, неторопливо опуская их вниз и резко поднимая вверх.
Несмотря на то, что в нашей стране серый журавль ещё достаточно сохранился, охота на этого журавля запрещена, а сам он нуждается в особой охране. Численность его сокращается. Эти замечательные птицы  очень нуждаются  в помощи и защите человека. И если люди не предпримут  решительных шагов по спасению  журавля, эта птица исчезнет с лица земли, а с нею вместе её красивые танцы, завораживающее курлыканье и улетающий вдаль журавлиный крик.
Фадеева Валерия 7Б класс
МБОУ СОШ №8
г. В. Тагил

Журавль – умный и предусмотрительный птица. Есть множество легенд и сказок о этой птицы. Например, есть известная легенда о происхождении журавлья с человека. Бог превратил человека в этой птицы за непослушание, когда он заглянул без его разрешения в мешок с разными змеями. Вот змеи оттуда вылезли. Итак болотный птица и теперь должна собирать этих ползающих
Журавль… Люди старшего возраста вспоминают своих близких, родных. Вспоминают всех, кто окровавленным птицей пал на поле боя. Возле одного города я видел памятник. Над плитой из красного гранита кружит журавлиная стая, десять стальных птиц. Один журавль лежит внизу на каменной плите. Смертельно ранен птица навсегда отстал от своих товарищей и с грустью смотрит им вслед. Никогда уже не взлететь ему. Так же уже не подняться тем, кто пал на поле боя в годы минувшей войны. Они погибли, чтобы сохранить жизнь на земле
Журавль также является символом Украины. Те люди, которые навсегда покинули Родину, с грустью вспоминают Украину. И прежде всего, вспоминают журавлей
Журавли вернулись домой, в Украину свою молодость и принесли песню о судьбе тех людей, которые познали беда. Тех, кто должен был навсегда покинуть Родину любимую и братьев, тех, о ком все поэты пишут, что их голос – это пение журавля
Издавна существует дружба между людьми и журавлями. Старые люди говорят, что в доме, на котором поселились журавли, будут царить добро и согласие. А с какой радостью встречаем мы этих красавцев, когда они возвращаются из далеких краев. И сколько грусти у нас на сердце, когда они летят в теплые края
Сохрани – » Журавль – символ народа (сочинение – рассуждение) . Появился готов произведение.

Окт
08 2010

Журавль – символ народа (сочинение – размышление)

Журавль – умная и предусмотрительная птица. Есть множество легенд и сказок об этой птице. Например, есть известная легенда о происхождении журавлья из человека. Бог превратил человека в эту птицу за непослушание, когда он заглянул без его разрешения в мешок с разными змеями. Вот змеи оттуда и вылезли. Так вот болотная птица и должна теперь собирать этих пресмыкающихся.
Журавль… Люди старшего возраста вспоминают своих близких, родных. Вспоминают всех, кто окровавленной птицей полег на поле боя. Возле одного города я видел памятник. Над плитой из красного гранита кружит журавлиная стая, десять стальных птиц. Один журавль лежит внизу на каменной плите. Смертельно раненная птица навсегда отстала от своих товарищей и с грустью смотрит им вслед. Некогда уже не взлететь ему. Так же уже не подняться тем, кто полег на поле боя в годы прошлой войны. Они погибли, чтобы сохранить жизнь на земле.
Журавль также является символом Украины. Те люди, которые навсегда покинули родную Родину, с печалью вспоминают Украину. И прежде всего, вспоминают журавлей.
Журавли возвратились домой, в Украину свою молодость и принесли они песню о судьбе тех людей, которые познали беду. Тех, кто должен был навсегда оставить Родину любимую и братьев, тех, о ком поэты все пишут, что их голос – это пение журавля.
Издавна существует дружба между людьми и журавлями. Старые люди говорят, что в доме, на котором поселились журавли, будут властвовать добро и согласие. А с какой радостью встречаем мы этих красавцев, когда они возвращаются из далеких краев. И сколько грусти у нас на сердце, когда они улетают в теплые края.
Предыдущие Сочинения: Кем я буду? (сочинение – размышление)
Следующие Сочинения: Как в нашей семье празднуют Рождество
Нужна шпаргалка? Тогда сохрани – » Журавль – символ народа (сочинение – размышление) . Литературные сочинения!
Лучшие Темы сочинений:
Чистоплотная сорока
Стих В. Сосюры «Любите Украину» – гимн родному краю
ЧИСТОПЛОТНАЯ СОРОКА
Сорока. Произведение рассказ с элементами описания
Образ Чацкого в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». (5)
Сочинения в старших классах – Часть 4
Мои раздумья, над стихом В. Сосюры «Сад»
Новые сочинения:
“Слово о погибели русской земли”
Салон шоколада
Скандинавский эпос
Дружба все победит
Симеон Полоцкий – поэт, издатель, драматург. «Комедия притчи о блудном сыне»
Как описывает Б. Зайцев Преподобного Сергия
День семьи

Журавль – умная и предусмотрительная птица. Есть множество легенд и сказок об этой птице. Например, есть известная легенда о происхождении журавлья из человека. Бог превратил человека в эту птицу за непослушание, когда он заглянул без его разрешения в мешок с разными змеями. Вот змеи оттуда и вылезли. Так вот болотная птица и должна теперь собирать этих пресмыкающихся.
Журавль… Люди старшего возраста вспоминают своих близких, родных. Вспоминают всех, кто окровавленной птицей полег на поле боя. Возле одного города я видел памятник. Над плитой из красного гранита кружит журавлиная стая, десять стальных птиц. Один журавль лежит внизу на каменной плите. Смертельно раненная птица навсегда отстала от своих товарищей и с грустью смотрит им вслед. Некогда уже не взлететь ему. Так же уже не подняться тем, кто полег на поле боя в годы прошлой войны. Они погибли, чтобы сохранить жизнь на земле.
Журавль также является символом Украины. Те люди, которые навсегда покинули родную Родину, с печалью вспоминают Украину. И прежде всего, вспоминают журавлей.
Журавли возвратились домой, в Украину свою молодость и принесли они песню о судьбе тех людей, которые познали беду. Тех, кто должен был навсегда оставить Родину любимую и братьев, тех, о ком поэты все пишут, что их голос – это пение журавля.
Издавна существует дружба между людьми и журавлями. Старые люди говорят, что в доме, на котором поселились журавли, будут властвовать добро и согласие. А с какой радостью встречаем мы этих красавцев, когда они возвращаются из далеких краев. И сколько грусти у нас на сердце, когда они улетают в теплые края.

Журавль – умная и предусмотрительная птица. Есть множество легенд и сказок об этой птице. Например, есть известная легенда о происхождении журавлья из человека. Бог превратил человека в эту птицу за непослушание, когда он заглянул без его разрешения в мешок с разными змеями. Вот змеи оттуда и вылезли. Так вот болотная птица и должна теперь собирать этих пресмыкающихся.
Журавль: Люди старшего возраста вспоминают своих близких, родных. Вспоминают всех, кто окровавленной птицей полег на поле боя. Возле одного города я видел памятник. Над плитой из красного гранита кружит журавлиная стая, десять стальных птиц. Один журавль лежит внизу на каменной плите. Смертельно раненная птица навсегда отстала от своих товарищей и с грустью смотрит им вслед. Некогда уже не взлететь ему. Так же уже не подняться тем, кто полег на поле боя в годы прошлой войны. Они погибли, чтобы сохранить жизнь на земле.
Журавль также является символом Украины. Те люди, которые навсегда покинули родную Родину, с печалью вспоминают Украину. И прежде всего, вспоминают журавлей.
Журавли возвратились домой, в Украину свою молодость и принесли они песню о судьбе тех людей, которые познали беду. Тех, кто должен был навсегда оставить Родину любимую и братьев, тех, о ком поэты все пишут, что их голос – это пение журавля.
Издавна существует дружба между людьми и журавлями. Старые люди говорят, что в доме, на котором поселились журавли, будут властвовать добро и согласие. А с какой радостью встречаем мы этих красавцев, когда они возвращаются из далеких краев. И сколько грусти у нас на сердце, когда они улетают в теплые края.

Журавли
Тема минувшей войны всегда находила и про­должает находить свое отражение в современной поэзии, и каждый поэт по-своему осмысливает и переживает ее, рождая образы, в которых вопло­тились его собственные представления о войне.
Расул Гамзатов также посвятил немало строк военной теме. Одним из самых известных его стихотворений, принесшим поэту всенародную славу и любовь, стало стихотворение «Журав­ли». Оно посвящено павшим солдатам, оставшихся на «кровавых полях» сражений Великой Отечественной войны. С первых строк стихотво­рения читатель ощущает подлинную печаль и боль, которые чувствовал поэт, задумываясь о судьбах погибших солдат. Боль, похожую на далекий и пронзительный журавлиный крик…
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю эту полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Обратившиеся в белых журавлей солдаты се­годня взывают к нашим сердцам из «времен тех дальних», из давно минувших времен войны, за­быть которые люди не смогут никогда.
…Не потому ль так часто и печально Мы замолкаем, глядя в небеса.
Видя, как «подвечернею порою» летит по не­бу клин журавлей, поэт представляет, как идут по белым полям усталые солдаты. Те, кому пос­ле долгой дороги войны не суждено будет вер­нуться домой. А журавли в своем крике словно выкликают их имена — имена известных и без­вестных героев, место которых теперь не в зем­ном, а в небесном строю среди гордых, величест­венно плывущих по небу птиц.
Поэт чувствует свое единение со стаей журав­лей и размышляет о том, что, быть может, и он
сам за порогом своей жизни займет свое место среди этих белых птиц. Он размышляет о том, что наступит день, когда и он будет окликать с небес всех дорогих ему людей, оставшихся на земле, обращаясь к их памяти и сердцу:
Летит, летит по небу клин усталый —
Летит в тумане на исходе дня.
И в том строю есть промежуток малый — Быть может, это место для меня!
Настанет день, и с журавлиной стаей Я поплыву в такой же сизой мгле,
Из-под небес по-птичьи окликая Всех вас, кого оставил на земле.
Стихотворение «Журавли» было положено на музыку композитором Яном Френкелем и стало песней.
Эту песню, без сомнения, можно назвать на­родной, поскольку нет человека, который бы ни­когда не слышал ее и которого бы она не поразила своей глубокой грустью, лиризмом, мудростью строк, красотой образов.
Стихотворение стало песней потому, что его строки трогают душу любого — и прошедшего поля сражений фронтовика, в памяти которого встают образы погибших друзей, окликающих его из бесконечной дали подобно белым журав­лям, и нас, знающих о войне только по книгам и фильмам.
Стихотворение «Журавли» можно назвать своеобразным реквиемом (богослужением по умершим), посвященным солдатам Великой Оте­чественной. Солдатам, погибшим на войне, но шагнувшим в бессмертие, оставшись в памя­ти потомков, в нашей памяти. А плывущие по небу журавли по-прежнему окликают всех жи­вущих на земле, тревожа и наполняя наши души высокой и светлой печалью.

номер 1 пожайлусто мне нужно закрасить, а как я не знаю!
Помоги найти пословицу с антонимами 1)старый друг лучше новых двух. 2)с книгою жить-век не тужить. 3)при солнышке тепло, при матушке добро. 4)без труда не выловишь и рыбку из пруда.
3 класс стр 45. упр 88. Удивительные машины создают для нас конструкторы.
Очень быстро и далеко летают … . Они перевозят пассажиров во все страны мира. (С)делать посадку на очень маленькой площадке могут … . (По)морям и р…
Пожалуйста помогите решить)))
Найти найменьшее натуральное число,которое при делении на 4 и 16 дает ненулевой остаток и максимальные остачи)))
Велосипедист едет со скоростью 10 км/ч. Если бы он ехал со скоростью 12 км/ч,то приехал бы в город на 4 часа раньше.Каково
расстояние до пункта назначения? Решить уравнением
За первый день туристы прошли 1/4 всего пути,за второй 5/9 остатка,а за третий 16 км. Какой путь они прошли за 3 дня ?
в ромбе один из углов 148 градусов .Найдите угол ,образованный его стороной и диагональю,проведенной из вершины острого угла
изменится ли величина дроби, если каждое из значений х и у удвоить
каким чувствам оно проникнуто А.С.Пушкина няня?
в одной теплице собрали 26 помидоров а в другом 40.сколько всего помидороа собрали в этих теплицпх

Почему. Мне всегда нравилось читать сказки: веселые и грустные, страшные и добрые, серьезные и забавные. Сейчас они живут в книгах, а раньше народ передавал их из уст в уста, рассказывая о своей жизни, о своих мечтах и надеждах. Сказки обязательно чему- то учат, разоблачая трусость и подлость, ложь и насилие, лицеме­рие и предательство. Поэтому они делают нас лучше и добрее: «Сказка — ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок».
Вчера я прочитала русскую народную сказку «Журавль и цап­ля» и подумала, как важно быть добрым, не высокомерным, не обидчивым. Людей необходимо ценить, понимать их. Тем, кто любит только себя, приходится нелегко в жизни. Эти люди чаще всего остаются одни. Почти, как в прочитанной сказке.
Однажды журавль пришел свататься к цапле, а она решила, что он ей не пара. «Нет, журавль, нейду за тя замуж; у тебя ноги долги, платье коротко, сам худо летаешь, и кормить-то меня тебе нечем! Ступай прочь, долговязый!» — заявила чванная цапля и прогнала журавля. Но через некоторое время, оставшись совсем одна, цапля подумала и поняла, что зря отказала журавлю, и ре­шила согласиться с его предложением. Она отправилась к нему мириться. Но гордый журавль не мог простить обиду: «Нет, цаплямне тебя не надо! Не хочу жениться, не беру тебя замуж. Упирайся!» Цапля заплакала, но даже ее слезы не тронули сердце журавля. Тогда, сгорая от стыда, обиженная цапля решила никогда в жизни не мириться с ним. Ее не разжалобило даже то, чю журавль пришел еще раз, чтобы попросить прощения и предложить ей выйти за него замуж. Заносчивая цапля указала на дверь. Вот так они ходят друг к другу свататься, но никак не женятся. Так и в жизни зачастую бывает.
Люди не могут понять, почему у них не получается то, к чему они стремятся. А ведь причина кроется в самом человеке. И един­ственное, что требуется от него, — измениться самому. Стать тер­пимее к другим, добрее и доброжелательнее. Ведь только тогда, когда сам человек изменится, он изменит весь мир, и счастье и удача улыбнутся ему.

Сентябрьское утро было пасмурное, но теплое. Воздух был преисполнен ароматом спелых яблок, растительной прелью, влажной травой, землей, завядшей листвой. Этим утром я вышел из дома рано и, не спеша, направился к школе. Времени было вдоволь, и я решил до уроков посидеть на школьном дворе. В устройство школьного двора почти каждый школьник внес свою часть. Астры, например, высадил 7-Б, георгины – наш 6-А. Обкапывали и белили стволы старшеклассники; лавки красили ребята с 8-Б. Было тихо, некоторые школьники проходили мимо меня. Даже звуки машин не казались слишком резкими. И вдруг откуда-то свыше я услышал странные, необыкновенные звуки. Подняв голову, я увидел журавлиный клин. Журавли летели в невероятной вышине и курлыкали. Я даже встал невольно с лавки и с увлечением смотрел в небесную даль. Мне показалось, что эти величественные птицы прощались только со мной. Я впервые видел их. Мне стало интересно узнать что-то о них. После уроков я подошел к Анне Юрьевне, учительнице биологии, рассказал об увиденном, а потом спросил, что она знает о журавлях. Анна Юрьевна рассказала, что журавль особенно держится с достоинством в народе как символ безграничной любви к родной земле, к Родине. Образ журавлиного клина, который проплывает с печальным курлыканьем в осеннем небе, воплощен в поэтических произведениях, песнях. Журавль – птица роскошная. Стройное строение тела, суровый серый в сочетании с черным тоном окраска, грациозный полет, неповторимый журавлиный крик…
После общения с учительницей, по ее совету, я зашел в школьную библиотеку и взял книгу о птицах. Из нее я еще узнал, что в наших краях живет серый журавль, который находится под охраной государства, и занесен в Красную Книгу Украины. Эта сильная осторожная птица фактически не имеет естественных врагов. Но, несмотря на свой статус редчайшей птицы, которая предохраняется, часто становится жертвой браконьеров. Встреча с журавлями так поразила меня, что я решил написать сообщение в школьную газету и рассказать вам о том, что вы сейчас прочитали.
Хорошее сочинение? Тогда в закладки – » Летят журавли. Сочинение заметка в газету . Это нужно, ведь не потеряешь!

Содержание интересных новостей

Новые сочинения:
Рубрики сочинений
Сочинение размышление о поступках людей на основе собственных наблюдений
Снегирь на рябине ( сочинение-описание)
Сочинение-рецензия на роман “Хранитель древностей”
Леонид Глебов: баснописец

Как я понимаю русскую пословицу о том, что лучше иметь синицу в руке, чем журавля в небе. (Журавль в небе означает что-то желаемое, но малодостижимое. О желаемом и маловероятном идет речь в сказках, где журавль — одно из главных действующих лиц.)
Решение Журавля жениться. (Надумав жениться, пошел Журавль свататься к Цапле. Та критически посмотрела на Журавля: и ноги не Такие, и платье не нравится, а самое главное — Цаплю не прокормит. Журавль и Цапля — птицы совершенно разные: одна витает в облаках, другая ходит по земле.)
Цапля меняет свои взгляды на женитьбу. (Прогнала Цапля Журавля, а потом пожалела. Пришла к Журавлю и сказала, что согласна выйти за него замуж).
Отношение Журавля к визиту Цапли. (Но теперь Журавль прогнал ее прочь. Однако вскоре передумал, решил жениться. Но, как назло, заупрямилась Цапля. Вот и ходят друг к другу до сих пор.)
Что же мешает героям осуществить свои желания? (Ни Цапля, ни Журавль не подумали о том, что, хотя они такие разные, житьим вместе надежнее: несчастья-напасти вместе одолеть легче. Каждый был эгоистом, думал только о собственной выгоде.)

Конспект урока по литературному чтению

во 2 классе по УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: Русская народная сказка «Журавль и цапля»

Цель: познакомить со сказкой, помочь овладеть читательскими умениями, продолжить обучение выразительному чтению произведений, обогащать читательский опыт учащихся.

Задачи: включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах;

развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать;

воспитывать культуру общения через анализ содержания художественного произведения.

Личностные УУД:

-понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач;

-самоопределение и самопознание себя через сравнение с героями сказки;

Регулятивные УУД:

-понимание и постановка учебной цели;

— овладение алгоритмом учебных действий формирования умения читать вслух и молча, читать выразительно, работать с произведением.

Познавательные УУД:

-формирование познавательной учебной задачи;

-восприятие прослушанного и прочитанного произведения;

-поиск и выделение нужной информации о героях и их поступках;

-умение работать с текстом произведений разных жанров: определять тему и жанр, понимать главную мысль произведения, понимать состояние героев и выражать своё отношение к их поступкам.

Коммуникативные УУД:

-слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников;

-умение находить в тексте произведения диалоги героев, читать их по ролям, передовая особенности образов героев;

-умение аргументировано строить свои высказывания, полно и точно выражать свои мысли.

Предметные УУД:

—овладение навыками чтения, умением воспринимать и понимать прослушанное или прочитанное произведение;

-воспитание интереса к чтению;

-овладение устной и письменной коммуникативной культурой.

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Тихо девочки за парты сели,

Тихо мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели.

1. Актуализация знаний

Ребята, мы начнём наш урок с игры, которая называется «Вспомни и назови». Сейчас я зачитаю отрывки из произведений, а вы должны их назвать.

1. «Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась». (Русская народная сказка «У страха глаза велики».)

2. «Лягу я спать, а утром встану пораньше и сошью сапоги». (Братья Гримм. «Маленькие человечки».)

3. «Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать». (Русская народная сказка «Снегурочка».)

— Ребята, расскажите, какие жанры устного народного творчества вы знаетё?

-Поговорим о сказках.

— Какие виды сказок вы знаете? (волшебные, о животных, бытовые)

— Кто их придумывает? (автор или народ)

— Приведите примеры авторских сказок.

— Назовите народные сказки. Кто является автором народных сказок?

3. Изучение нового материала

1. -А какая тема сегодняшнего урока? (Сказка.)

-А вот о чём эта сказка вы узнаете, когда отгадаете загадки:

Беркут враг для птицы этой,

Так и силится схватить,

Потому и в водоёмах,

Эта птица лишь стоит!
(Журавль)

Где болотная водица,

Ждёт лягушек в гости птица,

Длинный нос, глаза как капли,

Даму величают …
(Цапля)

— Журавль и цапля – это кто? (Птицы, живущие на болоте, питаются лягушками).

— Как вы думаете, о ком будет новое произведение? Определите тему урока.

— Какую цель на уроке себе поставите? Чем будем заниматься?

(познакомиться со сказкой, найти в ней мудрые мысли, исследовать построение русской народной сказки, познакомиться с устаревшими словами, уметь договариваться, сотрудничать друг с другом)

Итак, сегодня на уроке мы знакомимся с русской народной сказки «Журавль и цапля».

— Как найти это произведение в учебнике? (по оглавлению)

— На какой странице находится эта сказка? ( 24 )

— Назовите жанр этого произведения.

— Авторская или народная?

2. Чтение сказки «Журавль и цапля».

-Начинает читать учитель.

-Читают дети.

-Кому понравилась сказка?

1. Беседа по вопросам:

-Словарная работа. Непонятные слова.

Ноги долги – длинные ноги

Худо летать – плохо летать

Долговязый – длинный

Верста- русская единица измерения расстояния. (ищем по словарю)

Несолоно хлебавши – остаться ни с чем.

— С чего начинается сказка?

— Что такое присказка? (с. 18)

-Какие слова в присказке повторяются?

— Кто главные герои сказки? (Главные герои русской народной сказки «Журавль и цапля» — две болотные птицы.)

— Почему журавль решил жениться? Прочитайте.

— Сколько раз журавль сватался к цапле?

— Исполнилось ли желание журавля? Почему? (не могут договориться, отказывают друг другу, не хотят уступить друг другу, не любят)

— Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник на стр. 24. (разговор героев сказки).

-Какими вы представляете героев сказки?

— А как называется разговор двух героев? (диалог)

— Прочитаем первый диалог журавля и цапли по ролям.

-Зачитайте, что ответил журавль цапле, когда она надумала пойти замуж?

— Каким показан здесь журавль?

-Как они говорят друг о друге? Найдите слова в тексте и прочитайте.

-Найдите в тексте диалоги журавля и цапли, чем они похожи и чем различаются?

4. Гимнастика для глаз.

    Откиньтесь на спинку стула. Сядьте свободно. Закройте глаза ладошками.

     Откройте правый глаз и посмотрите на цаплю. Закройте его.

     Откройте левый глаз и посмотрите на журавля. Закройте его.

     Откройте правый глаз и посмотрите на журавля. Закройте его.

     Откройте левый глаз и посмотрите на цаплю. Закройте его.

     Откройте глаза. Посмотрите в даль или поморгайте.

4. Чтение сказки учащимися по ролям.

5 Осмысление и закрепление.

— Какие советы, пожелания вы высказали бы героям данного произведения?

— Могла ли эта история приключиться с людьми? (Да, могла. Люди часто не могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том, что говорят друг другу.)

— Какое правило из этой сказки нам надо взять? (Надо учиться общаться друг с другом, учиться договариваться)

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях. Стр.17 №1-3.

6. Итог урока. Рефлексия.

Итак, подведём итог нашего урока.

— С каким произведением мы сегодня познакомились?

— Достигли ли мы сегодня целей, которые ставили в начале урока?

— Если урок понравился, и вы всё выполнили самостоятельно, поднимите зелёную карточку.

-Если урок понравился, но вы выполнили задания с ошибками, поднимите синюю карточку.

-Если урок не понравился поднимите красную карточку.

7. Домашнее задание

Стр.25. Пересказ сказки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454849-urok-literaturnogo-chtenija-smyslovoe-chtenie