- Сочинения
- По литературе
- Чехов
- Вонмигласов в рассказе Хирургия
Вонмигласов — основной персонаж рассказа, вокруг которого завязывается комическая история. Двигателем сюжета служит зубная боль. Церковнослужитель низшего разряда не выдерживает страданий и отправляется за помощью в больницу.
Внешность. Чехов описывает героя как высокого старика в коричневой рясе. Правый глаз наполовину закрыт, а нос облюбовала бородавка, издалека напоминающая огромную муху.
Больница. Заходит в врачебный кабинет, сканирует глазами помещение в поисках иконы, но не находит её и крестится на бутыль с карболовым раствором. Затем кладёт перед фельдшером просфору. Автору в начале рассказа уже удаётся вызвать улыбку у читателя.
Дьячок изливает душу фельдшеру, Сергею Кузьмичу. Забавно то, что больной считает мучения карой за собственные грехи. Вонмигласов усаживается в кресло, показывает собеседнику пожелтевшие зубы.
Дьячок рассказывает о попытках лечения: по совету церковного Отца прикладывал водку с хреном, Гликерия Анисимовна велела носить на руке ниточку с Афонской горы и полоскать зуб тёплым молоком, но ничего не помогло. Да и не мог Вонмигласов нарушить пост и выпить молоко. На этом этапе рассказа уже можно сделать вывод об интеллекте персонажа.
Он соглашается с фельдшером, что зуб следует вырвать. Вонмигласов относится к своему спасителю с уважением, восхваляет врачей. Но когда Сергей начинает возиться с больным зубом, церковник толкает его под руку, выпучивает глаза и пускает из них слёзы. Попытка избавиться от зуба оказалась неудачной: щипцы сорвались. Дьячок мучается от боли и грубит фельдшеру: “Чтоб тебя так на том свете потянуло!”. Неопытный медик, заменяющий доктора, объясняет, что нечего было размахивать руками. Здесь можно подметить скверный характер персонажа: сперва он относится к человеку с уважением, затем, когда тот допускает ошибку, желает ему зла.
После второй попытки церковник нащупывает пальцем два выступа на месте больного зуба. Дьячок называет фельдшера чертом, извергом и, забрав со стола просфору, уходит.
Вывод. Персонаж не вызывает симпатий по нескольким причинам. Во-первых, слишком глуп. Во-вторых, грубиян, который, как оказалось, испытывает хорошее отношение к человеку лишь до тех пор, пока ему требуется помощь. Да, медика нельзя назвать профессионалом, но правильно было бы проявить к нему хоть каплю уважения.
Этот церковник заблуждается и думает, что служит Богу, но из уст истинного верующего подобные слова бы не прозвучали.
2 вариант
В центре внимания читателя находится дьячок сельской церкви по имени Вонмигласов. Он обращается в земскую больницу за помощью, так как у него сильно болит зуб. В начале рассказа автор показывает героя, который постоянно будет в центре внимания зрителя.
Стоит отметить, что Антон Павлович передает облик дьяка. Читатель замечает, что черты его лица не привлекают внимания. Он очень высокий и коренастый, у него стройное телосложение. Мужчина облачен в рясу. На его лице просматривается бородавка и бельмо в глазу. Его портрет коренастый, но такое описание истории помогает представить героя в юмористическом свете.
С первых минут чтения рассказа автор показывает повод для смеха. Дьячок желает перекреститься, но не наблюдает икон, поэтому он делает крестное знамение на бутылке с карболовым раствором. Еще дьяк пытается преподнести врачу небольшой подарок. Эти скромные элементы отражают приверженность к церковным обычаям.
Зритель с любопытством наблюдает за героем, который жалуется на боль. Он начинает рассказ с простых ситуаций, когда он кушает с матушкой. В его речи прослеживаются цитаты из писания и церковных выражений. В данной ситуации такое сравнение не уместно, поэтому оно веселит людей. В этот момент мы все понимаем, что эта речь священнослужитель вырабатывал годами, поэтому он не может быстро ее очистить от подобных выражений.
Источник своих проблем он видит, исходя из религиозных убеждений. При осмотре пациента, доктор отмечает, что дьяк любит табак. Методы лечения Вонмигласова вызывают у читателя смех: он сооружает компрессы из подручных материалов, не забывая про ниточку Афона. Центральный персонаж пытается показать, как он верен божьим заповедям.
Вонмигласов уважительно относится к фельдшеру. Пациент искренне рассказывает о бедствии. Дьячок убежден в том, что фельдшер квалифицированно выполнит свою работу, поэтому он высказывает ему уважение. Он не отказывается убирать зуб, считая Сергея Кузьмича профессионалом в этой области и доверяя ему свое здоровье. В этот момент врач для дьячка является настоящем благодетелем.
Стоит отметить, что похвалы в кабинете Курятина не долго раздавались. Врач начинает совершать медицинские процедуры. Сначала он терпит испытания, а потом в грубой форме делает Курятину замечание. Служитель церкви начинает произносить резкие и неприличные слова. Такие выражения не соответствуют должности священнослужителя.
В конце рассказа фельдшер вырвал больной зуб пациенту. После того, как герой замечает недостатки доктора, он не стесняется ему высказывать разные плохие выражения.
Также читают:
Картинка к сочинению Вонмигласов в рассказе Хирургия
Популярные сегодня темы
- План рассказа Елка Зощенко 4 класс
Рассказ начинается со вступления. Автору исполняется сорок лет, а значит он за свою жизнь сорок раз праздновал Новый год. Первые три года своей жизни он не понимал сути происходящего. Самые первые его воспоминания
- Хлестаков и чиновники города n сочинение
Комедия Ревизор — произведение, написанное Н.В. Гоголем с помощью присущих его творчеству литературных приемов — сатиры и гротеска. Автор стремится обличить пороки общества того времени.
- Сочинение История любви Мастера и Маргариты
Особенность нежных и трогательных отношений мастера и Маргариты в одноименном романе Булгакова раскрыты понятием вечной, всеобъемлющей любви бога к людям в сравнении отношений Ешуа Га-Норци с прокуратором Пилатом.
- Сочинение Красота человека внешняя и внутренняя
Что такое красота человека? Красота в гармонии, в эстетической удовлетворенности наблюдения за человеком. В наше время, индустрия красоты развита настолько сильно, что человека можно изменить до неузнаваемости
- Сочинение Вид из моего окна зимой 6, 5 класс
Наступает зима, и за окошком меняется, преображается мир. Я люблю первый снег, робко заметающий желтые осенние листья, кружащий в воздухе, легкий и колючий.
Тема: Речевая характеристика героев
в рассказе А.П. Чехова «Хирургия».
Рассказ «Хирургия» написан А.П.Чеховым в 1884 году. В это время он был студентом и учился на медицинском факультете Московского университета. Сохранился портрет Чехова-студента, написанный братом Михаилом. Рассказ «Хирургия» относится к ранним произведениям писателя, которые публиковались в многочисленных юмористических журналах того времени.
Чехов был не только талантливым писателем, но и врачом-подвижником. Он открывает на свои средства в Мелихове медицинский пункт, принимая множество больных и снабжая их лекарствами. Во время холерной эпидемии работает земским врачом, обслуживает 25 деревень. Многие произведения Чехова основаны на случаях из его медицинской практики: «Лошадиная фамилия», «Ионыч», «Попрыгунья», «Хирургия». Брат писателя Михаил Чехов рассказывал, что Антон на врачебной практике в Воскресенской больнице однажды видел, как неопытный студент, заменивший врача, не мог вырвать у больного зуб и только сломал коронку. Пациент выругался и ушел. Этот случай был положен в основу рассказа «Хирургия».
Рассказ Чехова «Хирургия», как и многие его ранние рассказы, относится к юмористическим.
Юмор — изображение героев в смешном виде, веселый, доброжелательный смех.
В основе сюжета рассказа «Хирургия» – юмористическая ситуация: ввиду отсутствия врача, больной зуб пациента-дьячка удаляет неопытный фельдшер.
Герои рассказа — фельдшер Курятин и дьячок Вонмигласов.
Так как рассказ представляет из себя небольшую бытовую сценку, одним из главных средств характеристики героев является их речь.
Речь героев говорит о их профессии, образовании, характере.
Так, речь дьячка Вонмигласова даёт нам представление о сфере его деятельности. Он дьячок: постоянно цитирует молитвы, употребляет церковно-славянские слова: «Питие мое с плачем растворих», «согрешихом и беззаконновахом», «Студными бо окалях душу грехми и в лености житие мое иждих». Даже фамилия его образована из церковного возгласа «Вонми!» и старославянского «глас».
Речь героя говорит и о его характере. Сначала его речь льётся сладко и гладко. Вонмигласов всячески льстит фельдшеру, надеясь на его помощь. «С воскресным днем вас, Сергей Кузьмич…, К вашей милости…, извините …, благодетели вы наши…Отцы, радетели…Ангелы…дай бог вам здоровья…, вас господь просветил…», пока фельдшер не доводит дьячка до нестерпимой боли. Чехов показывает, как исчезает благочестивый тон Вонмигласова, льстивость сменяется раздражением, церковно-славянский язык — просторечием. Тогда, забыв о благочестии, он истошно кричит: «Чтоб тебя на том свете так потянуло!», «Паршивый чёрт!», «Сам ты дура!», «Насажали вас, иродов, на нашу погибель!». Смирение, кротость в его словах сменяются грубостью и несдержанностью. Еще одна его черта – невежество. Вместо того чтобы сразу обратиться к врачу, он слушает невежественные советы знакомых: «Отец диакон велели водку с хреном прикладывать… Гликерия Анисимовна … дали на руку ниточку носить с Афонской горы …». Дьячок косноязычен, «гугнив», — как говорит отец иерей. Все его фразы разделены многоточиями. Это говорит не только о его волнении и страхе, а и о неумении подобрать нужные слова. Косноязычие дьячка говорит о низком уровне образования, о его невежестве. Он часто использует просторечные слова.
Чехов высмеивает в герое его внешнее благочестие, невежество.
2-ой герой рассказа – фельдшер Курятин. Уже сама его фамилия вызывает улыбку. Что-то близкое курице, ее кудахтанью слышится в ней. Речь Курятина говорит о его профессии, образовании, характере. Он фельдшер. И по рассказу мы это видим. Курятин вводит в свою речь медицинские термины, отчего пациент чувствует к нему доверие: «Хирургия…», «Тракцию сделать по вертикальной оси..», «…зубы разные бывают…». Но автор показывает, что фельдшер только изображает из себя опытного врача, в медицине Курятин совершенно не разбирается. Он постоянно подчёркивает: «Тут во всём привычка, твёрдость руки… <…> Вырвать можно. Только тут понимать надо, без понятия нельзя… Зубы разные бывают. Один рвёшь щипцами, другой козьей ножкой, третий ключом… Кому как». «Этот легко рвать». Неумелость фельдшера мы угадываем по его движениям: он «хмурится», заглядывая в рот пациента, не может решить, каким образом удалить зуб: «Фельдшер берёт козью ножку, минуту смотрит на неё вопросительно, потом кладёт и берёт щипцы». Он «топчется», таща зуб, а когда видит результаты своего «труда», бормочет: «Было б мне козьей ножкой… Этакая оказия!» Невежественность фельдшера сразу бросается в глаза. Он часто не может подобрать нужного слова: «Сейчас мы его…тово». «Не тово…не тово…как его?». Когда не может ясно выразить свою мысль, повторяет по нескольку раз одни и те же слова. Несколько раз повторяет фразы: «Раз плюнуть…», «Раскрой рот пошире…», «Хирургия, брат, не шутка…». Несколько раз в доказательство своего опыта он приводит пример с помещиком Александром Иванычем Египетским, которому якобы удачно удалил больной зуб.
Речь фельдшера отражает и его характер. Если в начале рассказа Курятин проявляет показную вежливость: старается быть доброжелательным к пациенту и уверенным в себе, то постепенно Курятин начинает раздражаться, нервничать, а в конце, когда дьячок «на месте больного зуба находит два торчащих выступа», – даже грубить пациенту, обвиняя его в своей неудаче: «Невежа… Мало тебя в бурсе березой потчевали… Ништо тебе, не околеешь!»
Автор высмеивает в Курятине его невежество и самоуверенность, которые тот прикрывает вначале показной вежливостью, а потом и грубостью.
Несмотря на разные профессии и внешность, герои рассказа имеют много общего. Оба они не отличаются образованностью. Невежество — их основная черта характера.
В своей речи герои смешивают различные речевые стили (просторечие, литературный язык и профессионализмы).
В ходе действия по разным причинам Курятин и Вонмигласов изменяют свое поведение: от показной вежливости неизменно приходят к грубости и несдержанности.
Для Чехова такой тип людей неприемлем.
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 268 — 269
Антон Павлович Чехов «Хирургия»
Размышляем о прочитанном
1. О какой хирургии рассказывает Чехов?
Писатель рассказывает о зубной хирургии, стоматологии.
2. Что побудило писателя к созданию этого произведения — собственная инсценировка, игра, наблюдение врача Архангельского или собственные размышления о провинциальных лекарях?
Скорее всего, основой сюжета стал случай, рассказанный Архангельским. Но немалую роль в написании рассказа сыграл успех домашнего спектакля о зубном враче и личные наблюдения Чехова в земской больнице.
3. Как выглядела земская больница? Каковы были пациенты? Какое чувство вызывает чеховский рассказ?
Земская больница была убогой, как и её пациенты. Одна комната заменяла приёмную и кабинет врача. Всюду стояли банки и лежали инструменты.
Пациентами больницы были простые крестьяне, невежественные люди, чаще старики. Например, дьячок.
Рассказ вызывает чувство жалости к состоянию медицины в те далёкие времена. И жалости к людям, которым приходилось лечиться в такой больнице.
4. Внимательно прочитайте рассказ и подготовьте его к чтению по ролям. Какими предстают фельдшер и больной? Кто из них вызывает больше смеха или сочувствия?
Курятин — толстый человек лет сорока. Он постоянно курит. Он плохой врач, фельдшер. Он самоуверенный, хвастливый, быстро раздражается.
Вонмигласов — старик, дьячок. Необразованный, подобострастный вначале, рассерженный, возмущённый в конце.
Курятин вызывает больше смеха, Вонмигласов — больше сочувствия.
5. Можно ли назвать рассказ юмористическим? На чём основан юмор этого рассказа? Подумайте, какими средствами писатель создаёт юмористическую ситуацию. Вспомним, что юмор — высмеивание недостатков в жизни человека и общества. Почему нам хочется смеяться, но в то же время появляется и грустное чувство? Отчего это происходит?
Рассказ можно назвать юмористическим. В нём описан смешной случай.
Юмор рассказа основан на невежестве, глупости, самоуверенности.
Писатель сознательно преувеличивает глупость фельдшера, для высмеивании недостатков человека.
Состояние медицины того времени вызывает сочувствие. Мы чувствуем грусть оттого, что больные люди страдали ещё сильнее, обращаясь к таким лекарям, как Курятин.
Фонохрестоматия
1. Расскажите о внешности героев, манере двигаться, говорить, выдавать свои чувства. Помогло ли вам чтение актёров представить внешность персонажей?
Курятин толстый человек 40 лет, в потрепанной одежде. Он важный, чувствует свою значимость, зевает, говорит покровительственно, громогласно, командует.
Вонмигласов высокий старик с кожаным поясом. Он суетится, говорит торопливо, жалуется, плачется.
Актёры помогли мне лучше представить внешность персонажей.
2. Как меняется поведение дьячка и его отношение к фельдшеру? Как эти изменения передаёт актёр?
Поначалу дьячок подобострастный, потом сердитый, насмешливый. Ему больно, на лбу выступают слёзы. Когда ломается зуб, дьячок называет фельдшера чёртом и иродом, забирает просфору, которую приносил фельдшеру.
Актёр показывает эти изменения интонацией.
3. Меняется ли поведение фельдшера? Почему ему важнее рассказать про общение с помещиком Египетским, чем сосредоточится на зубе дьячка?
Фельдшер не признаёт своих ошибок, он сваливает вину на дьячка. Когда зуб ломается, фельдшер сперва притихает, потом опять начинает говорить про помещика, кричать на дьячка.
Курятину важнее рассказать о помещике, чтобы подчеркнуть собственную значимость, потешить своё самолюбие.
К своим обязанностям он относится легкомысленно — раз плюнуть.
4. Жалко ли вам дьячка? Изменилось ли ваше отношение к фельдшеру?
Мне жаль дьячка, потому что я знаю, как плохо, когда болят зубы. А фельдшер ему не только не помог, но ещё и зуб сломал.
Фельдшера я не уважаю, он ничего не умеет делать хорошо.
5. Смешной или грустный рассказ «Хирургия»?
Рассказ скорее грустный. Он о человеческой глупости и невежестве.
6. Кто из актёров, читающих слова автора, дьячка и фельдшера, кажется вам наиболее убедительным в исполнении выбранной роли? Почему?
Мне больше понравился актёр, играющий дьячка. Он убедительно создаёт образ недалёкого старика, передает его страх и боль, показывает голосом, как меняется отношение героя к фельдшеру.
Будьте внимательны к слову
Обратите внимание на действия фельдшера (берёт козью ножку…). О чём эти действия рассказывают читателю? О чём говорит фельдшер на протяжении всей процедуры с зубом? Какова его речь? Много ли слов в его лексиконе? Какой можно сделать вывод о его культуре, его умении?
Эти действия говорят о том, что фельдшер плохо представляет себе процедуру вырывания зуба. Он знает, что надо дергать, но не знает чем.
На протяжении процедуры фельдшер говорит о помещике Египетском, которому рвал зуб. Он также комментирует свои действия.
В его речи много простонародных слов: вона, дёргайся, очумеешь, ништо, околеешь.
Но также встречаются и медицинские термины: тракция, десна, вертикальной оси.
Он часто использует расхожие фразеологизмы: в мгновенье ока, раз плюнуть, Христом-Богом.
Лексикон его не богат, он как раз такой, какой и должен быть у полуграмотного деревенского фельдшера в те времена.
Курятин человек низкой культуры, неумелый, но при этом самоуверенный, нежелающий признавать своих ошибок.
Речь персонажей как средство их характеристики. Особенности стиля рассказов Чехова».
Провела: учитель русского языка и литературы
МБОУ «Дивовская СОШ»
Мглинского района Брянской области
Лукьяненко Татьяна Николаевна
Тема урока: Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. «Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Речь персонажей как средство их характеристики. Особенности стиля рассказов Чехова.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:
Образовательная: 1)познакомить с биографией А.П.Чехова, показать талант А.П.Чехова как
юмориста и сатирика, выявить цель юмора и сатиры Чехова,
проанализировать речь героев и их поведение, введение понятий «юмор»
и «сатира».
2. Развивающая: способствовать развитию творческой, речевой и мыслительной
активности; развитие культуры речи, читательских умений;
развитие навыков сравнительного анализа;
развитие навыков групповой работы,
развитие монологической речи,
3. Воспитательная: воспитание интереса к предмету, пробуждать стремление к вдумчивому
чтению, воспитание нравственных качеств.
Оборудование: 1. Презентация «Жизнь и творчество А.П.Чехова».
2. Презентация «Особенности стиля рассказов А.П.Чехова».
3. Карточки-задания для работы в группе.
4. Фонохрестоматия к учебнику литературы 7 класс.
5. Лист самооценки.
6. Портреты А.П.Чехова.
7. Иллюстрации к произведению.
8. Различные издания произведений Чехова.
Ход урока:
На доске записан эпиграф урока:
О смех, великое дело!
Ничего более не боится человек так, как смеха…
Боясь смеха, человек удержится от того,
от чего бы не удержит его никакая сила.
Н.В.Гоголь.
Краткость-сестра таланта.
Они смешные, но невесёлые.
А.П.Чехов.
Запись на доске:
Юмор (англ. Humour “нрав”,”настроение”) – изображение чего-то в смешном, комическом виде.
Сатира (лат.) – обличение людских пороков и недостатков жизни, отрицательных явлений действительности.
Портреты писателя и иллюстрации к произведению.
1) Организационный момент
2) Вступительное слово учителя.
Друзья мои! Я очень рада
Войти в ваш светлый класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок:
Скрестите шпаги ваших мнений-
Мы вместе сочиним урок!
Мои соавторы и судьи.
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте,
А прозой я скажу.
1. Орг.м. Эмоц. настрой класса. ( если за окном пасмурно)
— Какой сегодня день? Посмотрите в окно. Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?
— Какое настроение вызывает такая погода?
— А знаете, что надо делать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?
— Надо улыбнуться.
— Я хочу поделиться с вами улыбкой. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом.
Улыбнитесь друг другу! Прочувствуйте теплоту, свет, радость, подаренные другом или подругой и пронесите это настроение через весь урок.
2. Ввод в тему урока. Мотивация.
Ребята, у вас 4 урок, вы немного подустали, поэтому предлагаю начать урок с игры, которая называется « Четвертый лишний». Перед вами четыре произведения. Найдите четвертое лишнее, объясните свой выбор.
«Заколдованное место».
«Ночь перед рождеством»
«Хирургия»
«Пропавшая грамота»
С произведениями Н.В. Гоголя мы уже с вами знакомились на наших уроках, сегодня познакомимся с биографией А.П.Чехова, с его произведениями. В качестве эпиграфа я взяла высказывание Гоголя, известный всем афоризм «Краткость – сестра таланта» и « Они смешные, но невеселые», такую характеристику своим рассказам дал писатель. И мы с вами должны выяснить, что хотели сказать Н.В.Гоголь и А.П.Чехов этими высказываниями. Обратимся к 1 эпиграфу, прочитайте его и ответьте на вопрос: какой смысл заключается в этих словах? Вывод: значит смех заставляет человека задуматься над своими поступками, исправить своё поведение, смех исправляет человеческие недостатки. (Человек боится быть осмеянным. И он старается не совершать того, что может вызвать насмешку окружающих; смех удерживает людей от плохого, а значит, делает лучше).
Итак, наша цель:
Постараться рассмеяться.
(Ведь смеяться не грешно).
Рассмеявшись, докопаться,
Почему нам так смешно.
Запишем число и тему урока. Как вы думаете, какова будет цель нашего урока? Чему будем учиться на уроке? Конечно, со смешным вы уже сталкивались в своей жизни : будь то забавный случай, чей-то рассказ или литературное произведение. Но в 7 классе вам впервые придется взглянуть на смешное глазами ученых-литературоведов. Ведь, чтобы вызвать наш смех, писатель использует особые приемы, которые называются художественными средствами.
III Актуализация ранее изученного материала.
— Произведения, которые вызывают наш смех, называются юмористическими. Что такое юмор? Обратимся к записи на доске(или словарь учебника).
Юмор (англ. Humour “нрав”,”настроение”) – изображение чего-то в смешном, комическом виде.
— Юмор – это всегда какой смех? (Добрый) Да, это смех, который не уничтожает человека, высмеивает его недостатки.
4. Прежде, чем говорить о произведении, необходимо познакомиться с его творцом. Ведь некоторые моменты биографии писателя могут помочь в понимании замысла и содержания произведения. (биография Чехова-презентация)
5.Презентация «Жизнь и творчество А.П.Чехова».
— Что нового вы узнали о А.П.Чехове?
— Что заинтересовало вас в биографии писателя?
Будучи врачом, он мог наблюдать людей и в самые отчаянные, и в самые необычные смешные моменты, что находило отражение в его произведениях. Сюжеты для своих рассказов А.П.Чехов брал из жизни. Брат писателя рассказывал, что Антон Павлович на врачебной практике в одной из больниц однажды видел, как неопытный студент, заменяя занятого другим пациентом врача, удалил у больного здоровый зуб, а на больном зубе сломал коронку. Пациент выругался и ушёл. А сейчас давайте посмотрим, как этой жизненной ситуацией воспользовался А.П.Чехов.
6. Постановка проблемного вопроса
Ребята, во время прослушивания рассказа вы должны подумать и определить, почему же рассказ называется юмористическим? Что делает рассказ смешным?
7.Прослушивание аудиозаписи рассказа.
-Понравился ли вам рассказ? Какое впечатление произвел он на вас?
Наверняка некоторые значения слов показались вам не совсем понятными.
Объясним значение этих слов. (включаю презентацию по биографии дальше).
На доске или на экране: Земская больница – это больница, организованная земством.
Земство — орган местного самоуправления. Земства были организованы в 1864 году. В губерниях и уездах (в областях и районах). Они занимались различной деятельностью, в том числе строили и содержали школы и больницы для крестьян и простого народа. Часто в таких школах был один учитель, а в больницах – один доктор.
Фельдшер – помощник врача, человек со средним медицинским образованием.
Дьячок – низший чин служителя церкви.
О чём рассказ? Каков его сюжет?(краткий пересказ).
Герои смешные, но не весёлые, давайте разберёмся в этом.
— Как выглядела земская больница? Кто ее пациенты. Прочтите описание в тексте.( стр.282).
Подробное или краткое описание? (Земская больница не описана Чеховым подробно). Обычно в таких больницах были палата для больных и приемное отделение. Работал один доктор. В приемной стоит шкаф с инструментами, в бутылке карболовый раствор. Пациенты люди простые и малообразованные, как дьячок Вонмигласов).
НА ДОСКЕ: Вонмем! Это возглас, призыв во время службы, означающий на церковнославянском языке ВНИМАЙТЕ.
-Вслушайтесь: Вонмем, внимание, внимайте. Какие это слова? Однокоренные.
О каком человеке они нам говорят? О человеке, к голосу которого люди должны быть внимательны.
Фамилия говорит и о том, что ее владелец имеет отношение к церкви.
— А фамилия Курятин?
— Вспомните, с чего начинается рассказ? Что делает главный герой? ( стр. 282).
( Фельдшер Курятин курит зловонную сигару. )
О чем говорит фамилия?( Герой много курит).
А м.б. фамилия связана со словом курятина? Есть такое выражение «КУРИЦЫН СЫН», т.е. глупый и трусливый человек.
— Или выражение МОКРАЯ КУРИЦА? О каком человеке так говорят? О жалком.
Чехов очень переживал невежество своих коллег, он писал «Малограмотный доктор, каким бы он ни был добрым человеком, выглядит жалким». Так какое значение больше подходит к фамилии Курятин?
— Вспомните, как называется этот прием в литературе? При изучении какого произведения, мы уже встречались с говорящими фамилиями?
— Какими предстают перед нами фельдшер и больной? Как они ведут себя в начале и в конце произведения? (Сначала обращаются друг к другу на ВЫ и по имени и отчеству. А потом обзываются, передразнивают друг друга и «тыкают»). О чём рассказывает дьячок? А фельдшер?( стр.282- о глупых способах снятия боли; хвастается мастерством,которого нет).(стр.286)
— О чем говорит такое поведение? (Перед нами невежественные, малообразованные, невоспитанные люди). — Вызывает ли смех такое поведение?
— Найдите и прочитайте реплики фельдшера. Как он говорит о своей профессии?
О чем хочет сказать герой? А о чем хочет сказать автор? (Фельдшер стр. 283. «Хирургия – пустяки… Тут во всем привычка, твердость руки… Раз плюнуть») Герой хочет сказать, что он легко сумеет сделать хирургическую операцию.
А автор?( Дает нам понять, что фельдшер относится к своей работе безответственно, плохо знает свое дело и храбрится перед операцией.
— Вспомните, как он подбирает инструмент? Найдите и зачитайте в тексте( с.283
-О чем говорят эти действия? (У фельдшера не хватает знаний, чтобы выбрать инструмент, и он выбирает наугад).
— На протяжении всей процедуры с зубом Курятин говорит с умным видом о важности своей работы, о том, что все необразованные, он один все понимает, и рассказывает, как лечил один раз помещика Египетского. Почему для него важно рассказать об общении с помещиком, чем сосредоточиться на зубе дьячка?
-Обратите внимание на речь Курятина. Какие предложения он строит, высказывает ли свою мысль до конца? Приведите примеры. ( стр.283-284).
( Образованность… один костюм сто рублей стоит…)
(Речь его бессвязная, отрывистая, словарный запас ограничен. Он ругается и перепирается с пациентом).
— Человек какого культурного уровня перед нами? (Человек с низким уровнем культуры, плохо знающий свое дело).
— Можно ли назвать рассказ юмористическим? Вспомним, что такое юмор. Найдите определение в словарике. Юмор – это добродушный смех, который не уничтожает человека, а высмеивает его недостатки.( запись в тетрадь).
— Что высмеивает автор? Нелепые характеры героев, их глупость, самоуверенность. Юмор в рассказе основан на изображении смешной ситуации.
— Слушая этот рассказ хочется смеяться, но в то же время становится грустно. Почему? (Потому что понимаешь, что у людей бывает много недостатков, и эти недостатки могут причинять страдание другим людям. Неумение Курятина причиняет страдание дьячку Вонмигласову) Жалко ли вам дьячка? Изменилось ли отношение к фельдшеру?
— Почему рассказ назван «Хирургия»? Какой подтекст вкладывает автор в заглавие? О какой хирургии рассказывает Чехов? (О такой, которой на самом деле быть не должно.Он высмеивает невежественного фельдшера, который выдаёт себя за опытного врача.) Значит в рассказе присутствует и сатира.
Найдите определение в словаре. ( стр.312.) ( запись в тетрадь).
Итог: что же высмеивает Чехов? ( глупость и невежество людей).
8. Физминутка.
9. Самостоятельная работа в группах.
Проанализировав героев, их поведение, необходимо поговорить и о неповторимом стиле рассказов Чехова. Для этого условно разобьемся на группы.
1 ряд – 1 группа, 2 ряд – вторая, 3 ряд – третья.
Внимание на экран: (на столах карточки-задания).
Задания 1 группе: 1) Вспомните прочитанные рассказы, посмотрите в содержание сборника рассказов Чехова, что вы можете сказать о заглавиях? Какие они?
2) О чем мы узнаем в самом начале рассказа? Подтвердите текстом рассказа.
Что вы можете сказать о завязке рассказа?
Задания 2 группе: 1) Что лежит в основе сюжета?
2) Пролистайте страницы рассказа. Что в большом количестве встречается в рассказе? Какую роль играет диалог?
3) Найдите в тексте описание внешности героев, описание окружающей обстановки, пейзажа (если есть). Насколько подробно даны эти характеристики?
Задания 3 группе: 1) Что приносит дьячок в больницу? Почему именно этот предмет? Зачем приносит? Когда мы снова встречаемся с этим предметом? Подтвердите примерами из текста. Какую роль играет эта деталь для понимания текста?
2) Как заканчивается рассказ «Хирургия»? Ожидали ли вы , что все закончится именно так?
Минута на размышления.
Итак, начнем с заглавия. Слово первой группе. Что вы можете сказать о названиях рассказов? Какие они?( Состоят из одного-двух слов)
По мнению Чехова, заглавие должно быть ярким, кратким, ясным.
-Сформулируем 1 особенность рассказов Чехова.
1) Простое, предельно краткое заглавие рассказа. Запишем в тетрадь.
-Как обычно построен рассказ? То есть композиция. Из каких частей она состоит?
Посмотрите на слайд и выстройте композицию в правильном порядке.
-Слушаем ответ на второй вопрос. Отвечает первая группа.
2) О чем мы узнаем в самом начале рассказа? (о месте, времени, героях)
Подтвердите текстом рассказа. ( стр.282).
Мы узнаем, кто главный герой, как его зовут, кем работает.
Что вы можете сказать о завязке рассказа? Вступление очень краткое.
Сколько предложений ?( 4).
НА ДОСКЕ: Обратите внимание на слова Набокова: «Чехов входит в рассказ
без стука, он не мешкает».
-Сформулируем вторую особенность рассказов.
2) Короткая завязка, дающая полную информацию о месте событий, времени, героях.
-А теперь обратимся к сюжету. Вторая группа.
Что лежит в основе сюжета? Общая проблема человечества, судьба героя или обычная бытовая ситуация?
(Чехов рассказывает о случае из жизни, на первый взгляд совсем заурядном)
Сформулируем 3-ю особенность.
3) В основе сюжета лежит бытовая ситуация, случай из жизни. Следующий вопрос у 2 группы.
— Пролистайте страницы рассказа. Что в большом количестве встречается в рассказе? Какую роль играет диалог? Много ли места отводится диалогу?
-В диалоге мы слышим речь героев и понимаем, какой человек стоит перед нами, его уровень образованности, воспитанности, какое место занимает он в жизни.
Приведите примеры из текста, какие слова используют герои, когда ругаются?
Понятен ли характер героев через речь. Мы видим, что герои на самом деле грубы, невоспитанны, а не вежливы.
Сформулируем 4 особенность рассказа.
4) Диалогу автор уделяет большое внимание. Диалог – средство характеристики героев.
Следующий вопрос 3 группы:
-Найдите в тексте описание внешности героев, описание окружающей обстановки, пейзажа (если есть). ( стр.282.)
Насколько подробно даны эти характеристики?
— Как выглядят герои? Насколько подробно дана портретная характеристика?
— Сформулируем 5-ю особенность рассказов.
5) Отсутствуют подробные пейзажные и портретные зарисовки.
Задания 3 группе: 1) Что приносит дьячок в больницу? Почему именно этот предмет? Зачем приносит? Когда мы снова встречаемся с этим предметом?(286.
Подтвердите примерами из текста. Какую роль играет эта деталь для понимания текста? Дьячок приносит просфору, т.к. это самое дорогое для него — святой хлеб.
-Зачем понадобилась автору эта деталь?(Дьячок не говорит, как он недоволен проведенной процедурой, но то, что он забрал этот хлеб красноречиво подтверждает то, что фельдшер не заслуживает благодарности)Такие тонкие подробности в литературе называют детализацией. Деталь многое может рассказать о герое.
— Какая деталь выражает наглость Курятина? (Сигара , презрительно зажатая меж пальцев)
— А его неумение? (Выбор инструментов)
Сформулируем 6 особенность.
6) Подробное описание заменено «говорящей» деталью.
А как заканчиваются рассказы Чехова? (смешно, внезапно, нет развёрнутой концовки). И наш рассказ? Развязка совершенно неожиданная.
Значит, какая 7-я особенность рассказов?
7) Яркая, смешная, неожиданная развязка.
НА ДОСКЕ: Обратите внимание на слова Горького: «Чехов умеет писать так, что словам тесно, а мыслям просторно». Понятно ли вам о чем эти слова?
10. Итак, подведем итоги. Рефлексия. Какие особенности стиля рассказов Чехова мы сегодня выявили? Назовите их ( или читаем с экрана, запись в тетрадь).
В чем Чехов видел смысл своего юмора, своей сатиры, писательской деятельности?
( Бороться со злом, несправедливостью в обществе, с необразованностью)
— А борется он с этими пороками доступными ему средствами, т.е. средствами литературы. А это прежде всего ЮМОР и САТИРА. Достичь юмористического эффекта ему помогают те особенности рассказа, которые мы нашли в процессе нашей работы. Отдалённые от нас целым столетием рассказы Чехова всё же во многом современны, даже злободневны. Почему? В чём и где это проявляется?
Урок подходит к концу, и нам надо ценить нашу деятельность с помощью мишени, она есть у вас на парте. Смотрим на экран: лист самооценки. ( заполняют и сдают).
11.Домашнее задание. Смотрим на экран. Подготовить рассказ о Чехове, выразительное чтение рассказа «Хирургия», выразительное чтение рассказа «Толстый и тонкий»
10
Уже более 100 лет почитатели русской литературы имеют возможность наслаждаться чтением юмористических и сатирических рассказов А. П. Чехова. «Хирургия», «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника» и многие другие произведения показывают отношение писателя к нравственному уродству, потере в человеке человеческого. А. П. Чехов в своих рассказах часто высмеивает глупость, невежество и другие отрицательные черты характера людей. При этом писатель умело направляет жало сатиры не только на главного героя своего произведения, но и на тех людей, которые вступают с ним в конфликт, будучи не в состоянии мудро выйти из неприятной ситуации.
Короткие и содержательные рассказы – основная стезя А. П. Чехова
Рассказ Чехова «Хирургия» еще раз подчеркивает мнение многочисленных литературных критиков относительно того, что писатель является мастером написания новелл-миниатюр. В пользу этого мнения говорит и ряд фраз, использованных в свое время писателем: «Искусство писать – это искусство сокращать», «Краткость – сестра таланта», «Язык должен быть прост и изящен» и пр. Чехов, как никто другой, умел коротко говорить о глобальных вещах. Он с помощью нескольких штрихов мог дать исчерпывающую характеристику любому человеку.
А. П. Чехов никогда не знакомил читателей с предыдущей биографией героев своих рассказов, их родителями или предками до того, как они начинали совершать какие-либо действия, описанные в новелле. Автор всегда начинал рассказы с самого поведения человека, его слов, мыслей и чувств, связанных с тем или иным совершаемым им действием. Описание внешнего вида главных героев или обстановки – это самое большее, что можно найти в рассказах Чехова. «Хирургия» не является исключением из этого правила. Однако эти описания не выходят за рамки того, что может увидеть любой человек, то есть собственное мнение автора в них не фигурирует, благодаря чему читателю предоставляется возможность сформировать собственное мнение о том или ином месте, герое или ситуации.
Краткое содержание «Хирургии»
Свой рассказ «Хирургия» Чехов начинает с упоминания о том, что врач земской больницы уехал жениться, а его обязанности по приему больных взял на себя фельдшер Курятин.
Первым пациентом фельдшера становится дьячок Вонмигласов, который страдает от сильной зубной боли и искренне уповает на знания и умения первого. Курятин, в свою очередь, заверяет пациента в том, что хирургия – дело пустяковое, нужны только знания и правильный подход.
Однако, после того как он увидел зуб больного и принял решение об его удалении, уверенности существенно поубавилось. Этот факт подчеркивается описанием колебаний фельдшера относительно того, какой инструмент использовать. Он не знает, выбрать ли ему щипцы, ключ или козью ножку. Сначала герой долго смотрит на инструменты, затем, взяв козью ножку, подходит к больному, но через несколько секунд возвращается и меняет ее на щипцы. Именно на это обращает внимание А. П. Чехов. Хирургия в результате оказывается не таким простым делом, как показалось фельдшеру на первый взгляд. Взяв щипцы, он долго возился с зубом дьячка, однако так и не смог его вырвать. Рассказ заканчивается тем, что дьячок, натерпевшийся боли и злой, уходит от фельдшера, попрекая его.
Образ фельдшера в рассказе
Курятин является одним из главных героев рассказа «Хирургия». Чехов содержание рассказа наполнил описанием не только поведения героя, но и его внешнего вида. Стоит отметить, что выглядит фельдшер далеко не безупречно. Негативный образ дополняет дурно пахнущая сигарета, которую Курятин держит в руке.
Что же касается внутреннего мира фельдшера, то здесь на первый план выходит его излишняя самоуверенность, самохвальство и пустословие. Таким способом он прикрывает свое неумение и незнание. Он хвастает перед дьячком знакомством с помещиком Александром Иванычем Египетским, который был у него на приеме и не жаловался (в отличие от теперешнего пациента). В результате дьячок уходит с сильной болью, а фельдшер так и не понимает своей ошибки, а вместо того, чтобы извиниться, он еще и называет его невежей.
Образ дьячка в «Хирургии»
Не менее важное место занимает дьячок Вонмигласов – второй герой, о котором повествует рассказ «Хирургия». Чехов подчеркивает малограмотность и глупость Вонмигласова. Ведь дьячок вместо того, чтобы сразу обратиться к доктору, слушал разнообразные советы таких же невежд, как и сам.
В рассказе подчеркивается подхалимство дьячка, которым в те времена отличались низшие слои населения. Вначале он крестился, просфору принес, нахваливал фельдшера – словом, вел себя очень «набожно». Однако не прошло и получаса, как его поведение изменилось на противоположное, он начал желать Курятину всего наихудшего и даже просфору с собой забрал.
Прототипы героев «Хирургии»
Произведение Чехова «Хирургия» имеет реальных прототипов. Брат А. П. Чехова неоднократно рассказывал о том, как писатель во время своей врачебной практики в Воскресенской больнице наблюдал один случай, который и лег в основу рассказа.
Участниками реальной ситуации были студент-медик, заменяющий врача, и пациент, обратившийся в больницу с зубной болью. В ходе приема неопытный студент долго пытался вырвать зуб, однако смог лишь сломать коронку. В результате разгневанный пациент выругался и ушел.
Анализ «Хирургии»
Рассказ построен на общении всего лишь двух людей, встретившихся по воле судьбы в сельской больнице, – фельдшера Курятина и дьячка Вонмигласова. Однако их оказалось вполне достаточно, чтобы подчеркнуть такие негативные человеческие черты, как невежество и самодовольство, что и сделал А. П. Чехов. «Хирургия» является произведением, в котором самой яркой характеристикой героев является их речь. Вонмигласов, стараясь показать свою «набожность», множество обычных слов переделывает на церковный лад. Фельдшер Курятин в свою очередь подчеркивает собственную значимость, употребляя огромное количество медицинских терминов, естественно, не понятных для простого дьячка.
Однако, как только дело доходит до удаления зуба, становится понятным, что Курятин совсем не такой опытный врач, каким представил себя вначале. Более того, создается впечатление, что попал работать в больницу он совершенно случайно и доверять ему нельзя. Заканчивается рассказ Чехова «Хирургия», как и можно было ожидать, нанесением вреда другому человеку, который, кстати, в результате также оказывается не настолько набожным. Невежество обоих героев подчеркивается их речью в конце рассказа, которая от взаимноуважительного тона перешла к обвинениям и ругательствам.