Оперативно-разыскная деятельность[1] (сокр. ОРД) — мероприятия, выполняемые гласно и негласно уполномоченными на это государственными органами с целью выявить, пресечь или раскрыть преступление, отыскать скрывающихся и пропавших без вести людей, установить имущество, подлежащее конфискации, добыть информацию о событиях и деяниях, опасных для государства[2].
Оперативно-разыскная деятельность является не стадией уголовного судопроизводства (уголовного процесса), а самостоятельным видом деятельности оперативных подразделений исполнительных органов государственной власти Российской Федерации.
Орфографические тонкости
С 1956 года существует специальное правило русской орфографии, связанное с чередованием гласных в приставках «ра́с-/рос-» и «ра́з-/роз-»: под ударением в них пишется «а», без ударения «о» (например: «разда́ть», но «ро́зданный»). Это правило является исключением из общего фономорфологического принципа русской орфографии, согласно которому гласные проверяются подбором проверочного слова, в котором нужная морфема (в данном случае, приставка) стоит под ударением. Тем не менее, в течение нескольких десятилетий нормативные орфографические словари указывали написание «розыскно́й», делая это прилагательное исключением из исключения[3].
Начиная с выпущенного в 1991 году 29-го издания нормативного «Орфографического словаря русского языка», и во всех последующих нормативных словарях, издаваемых Институтом русского языка РАН, нормативное написание прилагательного было изменено на «разыскно́й» с целью упорядочить орфографию приставки «ра́з-/роз-». Одновременно была изменена орфография производных слов, в частности, прилагательного «оперативно-разыскной»[4]. Хотя новое написание было негативно воспринято многими носителями русского языка и приживается с трудом, оно остаётся единственной нормой современного русского языка[1][5].
Виды оперативно-разыскных мероприятий
В соответствии с действующим российским законодательством при осуществлении оперативно-разыскной деятельности проводятся следующие оперативно-разыскные мероприятия[6]:
- опрос (беседа с гражданами, которым могут быть известны факты, обстоятельства, значимые для выполнения задач оперативно-разыскной деятельности),
- наведение справок,
- сбор образцов для сравнительного исследования,
- проверочная закупка (оперативная закупка),
- исследование предметов и документов,
- наблюдение,
- отождествление личности,
- оперативный осмотр (обследование помещений, зданий, сооружений, участков местности и транспортных средств),
- перлюстрация корреспонденции (контроль почтовых отправлений, телеграфных и иных сообщений),
- прослушивание телефонных переговоров,
- снятие информации с технических каналов связи,
- оперативное внедрение (ввод сотрудника в разработку),
- контролируемая поставка,
- оперативный эксперимент.
- получение компьютерной информации.
Органы, осуществляющие оперативно-разыскную деятельность
Согласно Федеральному закону «Об оперативно-розыскной деятельности», оперативно-разыскную деятельность имеют право вести:
- Органы внутренних дел Российской Федерации
- Органы федеральной службы безопасности
- Федеральный орган исполнительной власти в области государственной охраны
- Таможенные органы Российской Федерации
- Служба внешней разведки Российской Федерации
Использование результатов ОРД
Материалы, полученные в ходе осуществления оперативно-разыскной деятельности, могут быть использованы:
- для подготовки и осуществления следственных действий и проведению оперативно-разыскных мероприятий по предупреждению, пресечению и раскрытию преступлений,
- в качестве доказательств по уголовным делам после проверки этих материалов в соответствии с уголовно процессуальным законодательством.
Материалы, полученные в процессе оперативно-разыскной деятельности:
- до обличения их в форму, предусмотренную уголовного-процессуальным законодательством, никаких правовых последствий не влекут и не являются основанием ограничением прав, свобод, законных интересов физических и юридических лиц.
Средства оперативно-разыскной деятельности
Средствами оперативно-разыскной деятельности являются:
- специальные учеты,
- служебно-разыскные собаки,
- специальная техника,
- специальные химические вещества.
Участие граждан в проведении ОРМ
Отдельные лица на добровольной основе могут привлекаться к подготовке или проведению оперативно-разыскных мероприятий с сохранением по их желанию конфиденциальности, в том числе по контракту (на платной основе).
Органы, осуществляющие оперативно-разыскную деятельность, могут заключать договоры с совершеннолетними лицами независимо от их гражданства, национальности, пола, имущественного, должностного и социального положения, образования, принадлежности к общественным объединениям, отношениям к религии и политических убеждений.
Органам, осуществляющим оперативно-разыскную деятельность, запрещается использовать конфиденциальное содействие по контракту депутатов, судей, прокуроров, адвокатов, священнослужителей и полномочных представителей официально зарегистрированных религиозных объединений.
Лицо, негласно сотрудничающее с оперативной службой, имеет определение агент (устар. осведомитель, секретный сотрудник — жарг. стукач, сексот, соответственно).
См. также
- СОРМ
Примечания
Этапы урока
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. .Орг.момент
(слайд 1)
В школьных
коридорах прозвенел звонок.
И пора настала начинать урок.
Шалости отбросим прочь, примем все серьёзный вид,
И отправимся учиться, это нам не повредит.
Вновь достанем мы тетрадки, лег на край стола дневник,
Наши знанья и уменья всем покажем в тот же миг.
Приветствует учащихся.
Организует проверку готовности учащихся к
уроку
Приветствуют учителя и друг друга.
Осуществляют самооценку готовности к уроку.
II
Проверка дом.задание.
(слайд 2)
Опрос по теме «Правописание
чередующихся гласных в корнях»
•
От чего зависит выбор написание О в корне
–гар-/-гор- ?
•
Почему пишем кАсаться , но кОснуться?
•
Какие слова исключения есть в правиле
правописания А-О в корне -раст-/-рос-?
•
Какая гласная пишется в словах песчаная
к..са, высокая г..ра?
Организует опрос .
Строят речевое
высказывание в соответствии с учебной задачей Выполняют самокоррекцию и самооценку.
Проверка ЗУН
(слайд 3)
Проверочная работа, см. карточку.
·
Вставить пропущенные буквы. Выделить
орфограммы.
Прик..сновение обж…гает, соб…раемся у разг..ревшегося костра,
предпол…гали встр..титься, расст…лила скатерть, выск…чил из
зар…слей, возл…гать надежды, бл…стательные успехи, уд..чное изл..жение,
ум…рать от жажды, подр…стковый возр…ст, заг…релый Р..стислав,
всполохи з…рницы, выр…сший на воле, расплетать к..сички, прор…стание
семян.
·
Найти три слова с пропущенной буквой- безударная
проверяемая гласная корня. Подчеркнуть эти слова.
Организует проверку знаний по по теме
«Правописание чередующихся гласных в корнях»
Выполняют проверочную работу по теме
«Правописание чередующихся гласных в корнях»
III. Мотивация и актуализация знаний.
(слайд 4-6)
·
Запишите число и вид работы в тетради. Оставьте
строчку для темы урока.
·
Выполните письменно словообразовательный разбор
следующих слов:
безынтересный
подыскать
сверхинтересный
межигровой
суперигра
поиграть
·
Как образованы данные слова?
·
Выполните проверку по слайду.
·
Оцените свою работу( работа со смайликами-карточками(
зеленый- без ошибок, желтый-1-2 ошибки, синий- больше 2 ошибок).
·
Какое бы вы смогли сформулировать правило на
основе таких данных
| безынтересный подыскать Но сверхинтересный межигровой суперигра | наинтереснейший поиграть |
..
Организует оформление рабочей тетради
Включает учащихся в учебную деятельность.
Мотивирует учащихся на изучение новой
учебной темы.
Строят речевое
высказывание в соответствии с учебной задачей Отвечают
на вопросы. Определяют область знания и незнания
IV Целеполагание.
(слайд 7)
·
Сформулируйте тему урока.
·
Поставьте цель и задачи на урок.
·
Познакомьтесь с правилом в
учебнике на стр. 109.
Организует работу
с учебником, тетрадью.
Формулируют и записывают тему урока.
Формулируют, ставят перед собой цель и
задачи на урок.
Записывают число и вид работы в
тетрадях.
Знакомятся с учебной статьёй: «Буквы И-Ы
после приставок»
V.Первичное закрепление
(слайд 
Упражнение в карточке —
Задание: Обозначьте орфограмму в
выделенном слове и объясните правописание ы — и после
приставок.
Образец
рассуждения. В слове разыскать после приставки на
согласный пишется буква ы вместо и.
Образец выделения. Разыскать друга.
Предыюльские
события, сыгранная команда, сверхинтересно рассказывал,
предынфарктное состояние, межигровой период, проигрыш, розыгрыш,
розыскная собака (собака, которая проводит розыск), предэкзаменационное
время.
Организует заполнение тетради по теории
русского языка.
Организует устное комментирование по
цепочке или работу на интерактивной доске SMART Board
Выполняют задание на карточке, устно комментируют
выбор написания буквы в выделенном слове или комментируют работу с помощью
работы по цепочке на интерактивной доске SMART Board.
Выполняют коррекцию своей работы или
работы одноклассника
Физкультминутка
Организует проведение физкультминутки
Выполняют физкультминутку
VI Закрепление темы
(слайд9)
Учебник стр.110 упр.199+ работа с
таблицей «Буквы И-Ы после приставок»
Задание: Выполняется в паре
·
выписать в две колонки слова с орфограммой «Буквы
И-Ы после приставок», выделяя орфограмму по образцу из правила в учебнике.
·
Создайте и запишите предложение с прямой
речью, используя 1-2 слова из колонок.
Организует работу с упражнением в паре,
контролирует правильность выполнения.
Выполняют
упражнение учебника в паре.
Выполняют коррекцию своей работы или
работы одноклассника
VII Подведение итогов.
Рефлексия
(слайд 10)
·
Почему совершают ошибки в написании слов безЫнтересный
и сверИнтересный?
·
Как этого не допускать ?
Продолжите фразы «Я сегодня на
уроке…» и т.д.
Организует формулирование итогов по теме
урока в виде беседы
Организует и выполняет контроль рефлексии
Формулируют
ответы на вопросы в виде монологических высказываний по теме урока.
Выполняют
рефлексию
V III. Домашняя
работа
(слайд 11)
1. учить определения стр 109 правило 28
2. тетрадь на печатной основе задание 43
или
создать кроссворд из 10 слов с орфограммой «Буквы И-Ы после
приставок»
или
создать текст-миниатюру по теме «Как буквы И и Ы дружили с
приставками»
Организует инструктаж по выполнению
домашнего задания
Отвечают
на вопросы. Записывают домашнее задание.