Учусь читать
Учусь читать
скороговоркой.
скороговоркой.
Нет ни речки, ни
Нет ни речки, ни
пруда
пруда
— — Где воды
Где воды
напиться?
напиться?
Очень вкусная вода
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!
В ямке от копытца!
Красивое, безошибочное чтение отрывка.
Красивое, безошибочное чтение отрывка.
Словарная работа:
Словарная работа:
Шли- шли: стоит коровье
Шли- шли: стоит коровье
копытце;
копытце;
:::::::: лошадиное копытце;
:::::::: лошадиное копытце;
::::::: козье копытце полно
::::::: козье копытце полно
водицы.
водицы.
Чтение по ролям:
Чтение по ролям:
— — Прочитайте по ролям эпизод, в
Прочитайте по ролям эпизод, в
котором Иванушка просит Аленушку
котором Иванушка просит Аленушку
водицы напиться.
водицы напиться.
— — Найдите слова, которые помогают
Найдите слова, которые помогают
понять, что детям трудно было идти в
понять, что детям трудно было идти в
жаркий день, их мучила жажда.
жаркий день, их мучила жажда.
Почему эти слова повторяются в
Почему эти слова повторяются в
сказке несколько раз?
сказке несколько раз?
ВВЫЫББООРРООЧЧННООЕЕ ЧЧТТЕЕННИИЕЕ
(Зачитайте отрывок «Солнце высоко, колодец далеко,
(Зачитайте отрывок «Солнце высоко, колодец далеко,
жар донимает, пот выступает…»)
жар донимает, пот выступает…»)
- — Сколько раз просил Иванушка воды напиться? На какой раз случилась беда?
Сколько раз просил Иванушка воды напиться? На какой раз случилась беда?
Проследите по сказке, какие несчастья случились с
Проследите по сказке, какие несчастья случились с
Иванушкой и Аленушкой.
Иванушкой и Аленушкой.
Как проявили себя герои в несчастьях? Какие строки
Как проявили себя герои в несчастьях? Какие строки
говорят о том, что сестра и брат любили друг друга?
говорят о том, что сестра и брат любили друг друга?
Как жилось Аленушке и Иванушке в доме купца? Как вы
Как жилось Аленушке и Иванушке в доме купца? Как вы
понимаете выражение «наряжу в злато-серебро»?
понимаете выражение «наряжу в злато-серебро»?
— Какую неосмотрительность допустила Аленушка и что из
- Какую неосмотрительность допустила Аленушка и что из
этого вышло?
этого вышло?
Можно ли идти куда-то с незнакомым человеком, если даже
Можно ли идти куда-то с незнакомым человеком, если даже
он зовет вас ласково и что-нибудь обещает?
он зовет вас ласково и что-нибудь обещает?
Как в сказке показано, что зло наказывается, а добро
Как в сказке показано, что зло наказывается, а добро
побеждает?
побеждает?
«АНАЛИТИКИ» (работа в парах)
(работа в парах)
«АНАЛИТИКИ»
ОПИШИТЕ АЛЕНУШКУ, ВЕДЬМУ.
ОПИШИТЕ АЛЕНУШКУ, ВЕДЬМУ.
злая
злая
добрая
добрая
жестокая
жестокая
ласковая
ласковая
заботливая
заботливая
преданная
преданная
хитрая
хитрая
грубая
грубая
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
Мы трудились очень много
Мы трудились очень много
Отправляемся в дорогу.
Отправляемся в дорогу.
Побываем тут и там,
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам.
Поглядим по сторонам.
Нам навстречу брат с
Нам навстречу брат с
сестрицей
сестрицей
Отдают земной поклон,
Отдают земной поклон,
А на небе кружат птицы,
А на небе кружат птицы,
Закрывая свет крылом.
Закрывая свет крылом.
Походили. Поглядели
Походили. Поглядели
И на место тихо сели.
И на место тихо сели.
Игра «ИССЛЕДОВАТЕЛИ»
Исследуйте и выберите такую
Исследуйте и выберите такую
пословицу, которая подходит к
пословицу, которая подходит к
данной сказке:
данной сказке:
Кто не слушает советов, тому
Кто не слушает советов, тому
нечем помочь.
нечем помочь.
Труд человека кормит, а лень
Труд человека кормит, а лень
портит.
портит.
Маленькое дело лучше большого
Маленькое дело лучше большого
безделья.
безделья.
РЕФЛЕКСИЯ
РЕФЛЕКСИЯ
— Что нового узнали? С какой сказкой вы познакомились?
— Что нового узнали? С какой сказкой вы познакомились?
Работа по иллюстрации сказки (раскрасить иллюстрацию по
Работа по иллюстрации сказки (раскрасить иллюстрацию по
теме сказки)
теме сказки)
Закончи фразу «Я сегодня на уроке…»
«Я сегодня на уроке…»
Закончи фразу
— Какие задания вам понравились? Почему? Чему учит эта
— Какие задания вам понравились? Почему? Чему учит эта
сказка?
сказка?
Закончи фразу
Закончи фразу «На уроке мне было интересно…»
«На уроке мне было интересно…»
— Кто испытывал трудности?
— Кто испытывал трудности?
Закончи фразу
Закончи фразу «Мне было трудно…»
«Мне было трудно…»
Данный урок разработан в соответствии с
Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования (ФГОС
НОО). На уроке формируется совокупность
универсальных учебных действий (УУД),
используются технологии, которые способствуют
формированию и развитию у обучающихся умения
учиться, учиться творчески и самостоятельно.
Урок построен по технологии развития
критического мышления. В нём можно выделить 3
основных стадии. Стадия вызова, осмысления,
рефлексия.
В стадии вызова из памяти актуализируются
имеющиеся знания и представления об изучаемой
теме, формируется личный интерес, определяются
цели. Дети нашли буквы и узнали тему урока, с
помощью опорных слов поставили задачи. На этот
момент мы использовали приём критического
мышления. Дети включились в активную
деятельность.
В стадии осмысления, дети вступили в контакт с
новой информацией. На этом этапе, дети прослушали
аудиозапись с целью отслеживания процесса
познания и понимания текста. Детям было
предложено придумать свои вопросы. Это помогает
детям читать более внимательно, превращает
чтение в увлекательное путешествие.
В стадии осмысления идёт непосредственная
работа ребёнка с текстом направленная и
осмысленная.
Дети отвечали на тонкие вопросы (вопросы,
которые требуют ответ “да”, “нет”), на толстые
вопросы (вопросы, которые требуют полного
ответа), а также работали над текстом.
Работа шла по развитию критического мышления
через уточняющие вопросы, с помощью которых дети
пришли к выводу. При анализе произведения шла
работа над смысловым чтением.
В процессе работы по развитию критического
мышления вырабатываются умения работать в паре.
Работа в паре прошла при составлении пословиц.
Рефлексия была проведена с использованием
приёмов развития критического мышления через
синквейн, это требует от ученика в кратких
выражениях рассказать самое главное по теме
урока.
Работа шла по развитию критического мышления
через вопросы – интерпретации. Эти вопросы учат
детей осознавать причины тех или иных поступков.
На протяжении всего урока у детей шло развитие
не только критического мышления, но и развитие
коммуникативных, личностных, познавательных,
регулятивных УУД.
| Этапы урока | Задача этапа | Планируемое время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| I. Организационный момент | Мотивация к уроку. | 30 сек | Видеоролик. (Нажать на слово “Пусть новый день принесёт только хорошее) Чудесным | Показывают готовность к уроку. Приветствуют |
| II. Речевая разминка | Развитие артикуляционного аппарата | 3 мин | На доске речевая разминка На опушке в | |
| -Прочитайте, что написано на доске? -Какой -Прочитайте хором. -Прочитайте медленно. -Прочитайте обиженно. -Прочитайте весело Прочитайте быстро. -Для чего вы выполняли эту работу? Для чего вы выполняли эту работу? | Скороговорка Повторяется звук [ш] Дети читают все вместе. Читает один ученик Читает один ученик Читает один ученик Читает один ученик Чтобы красиво, выразительно, правильно | |||
| III. Постановка цели урока | Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания. | 5 мин | Послушайте песню и скажите, чему будет посвящён наш урок. Аудио “Сказка гуляет по | Наш урок будет посвящён сказкам. |
| Ребята, в одной сказочной стране Злой Волшебник заколдовал добрые сказки. Почти все сказки исчезли, разлетелись по свету. Названия сказок стёрлись. Остались картинки. Не поможете ли вы мне расколдовать сказки, вспомнить как они называются. Какие вы молодцы! Расколдовали – Сказки называют народной мудростью. Их | Гуси-лебеди, Лиса и Заяц, По щучьему велению, Волк и семеро козлят, Царевна-лягушка | |||
| Сказка – это… • • произведение о вымышленных событиях, чаще с — Найдите самое главное в этом определении. Всегда ли добро побеждает зло? Докажите. Проблема. В нашем учебнике есть замечательная сказка, | Предлагают варианты ответов. Добро | |||
| Прочитайте название сказки на доске. СGЕСIТ1РИDЦSА Сформулируйте цели урока. — Познакомимся… — Будем развивать… — Обогащать… — Пополнять… | Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. …со … навыки осознанного, выразительного чтения. …свою речь. …свой багаж новыми сказками | |||
| IV. Изучение нового материала | Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания. | 8 мин 6 мин | 1. Первичное чтение сказки. (Аудиоприложение Прослушайте сказку, представьте героев. 2. Первичная проверка понимания. — Понравилась ли вам сказка? Назовите героев сказки и опишите их. Можете — Что помогло нам дать характеристику героям? Для чего мы давали характеристику героям? Кто больше понравился? Почему? У вас на столах листочки разного цвета. Зелёный – высокий уровень. Жёлтый – средний уровень. Красный – низкий уровень. Оцените себя на этом этапе работы. | Эпитеты Мы узнали, что все герои разные. |
| Минута самостоятельной работы. Придумайте Что мы сейчас проверили? Продолжим работу над текстом. — Что вы узнали об Алёнушке и Иванушке из первых | Внимательно ли прослушали сказку. Алёнушка и Иванушка были брат и сестра. | |||
| Куда пошла Алёнушка и почему она братца взяла с собой? В кого превратился Иванушка? Как Найдите эти стоки и прочитайте. | Алёнушка пошла на работу. Иванушку не с кем было оставить дома. Он превратился в | |||
| Как вы думаете, почему мальчик не послушался свою старшую сестру? Как отнеслась Хорошо ли это не слушать старших – и почему вы | Было очень жарко. Иванушка очень хотел пить. Алёнушка его любила, как раньше. Старших надо слушать. Они лучше знают, что может | |||
| Что предложил Алёнушке купец? Найдите эти строки. Хорошо ли им жилось вместе? Кто помешал их счастью? Как это случилось? | Он предложил выйти за него замуж. Да, Им помешала ведьма. Она утопила Алёнушку, а сама | |||
| Кто знал об её обмане? Стал ли Что сделали с ведьмой? | Козлёночек. Да. Он от радости Её привязали к лошадиному хвосту и пустили в | |||
| Зачем я вам задавала вопросы? Сделайте Оцените свою работу на этом этапе урока. | Чтобы ещё лучше понять сказку Отношения | |||
| V. Физкультминутка | 1 мин | Сейчас мы с вами отдохнём и продолжим работу дальше (нажать на слово “ФИЗМИНУТКА”). | Выполняют движения под музыку. Лиса Дети называют сказки | |
| VII. Работа в парах | Учатся полно и точно выражать свои мысли. Владеют навыками самостоятельной работы | 12 мин | Работа в парах. Продолжим работу над Вам надо собрать рассыпанные пословицы. Что такое пословица? Минутка самостоятельной работы. Делай другим добро – будешь сам без беды. Делая зло, на добро не надейся. Добра желаешь, добро и делай. Добро не лихо – ходит тихо. За добро добром и платят. | Выполняют задание самостоятельно. Краткое |
| – Прочтите собранные пословицы. – Что Какие пословицы о добре вы знаете?
— Итак, вернёмся к сказке “Сестрица – Какие из собранных пословиц можно отнести к — Докажите, что они подходят. — Почему именно пословицы собирали? Оцените свою работу на этом этапе урока. | Мудрые изречения, которые учат жизни. | |||
| VIII. Итог урока | Принимают и сохраняют учебную задачу. | 2 мин 30 сек | – Чему учит эта сказка? — Как мы должны Вернёмся к проблемному вопросу. Всегда ли добро побеждает зло. К сожалению, в жизни не всегда так бывает. От кого это зависит? | Слушаться старших, любить друг друга, не бросать в беде. Да и это мы доказали на примере сказки |
| Сейчас составим синквейн. Выберите — Закончите предложения. Я сегодня узнал… Я научился… Мне было… Я рад… Поставьте себе общую оценку. | Добро. | |||
| IX. Домашнее задание | Учатся выбирать задание по своим возможностям. | 1 мин | Разноуровневое задание. 1. Нарисовать 2. Подготовить выразительное чтение сказки по 3. Составить кроссворд к сказке. | Записывают задание в дневник. Задают вопросы. |
| X. Рефлексия | Владеют Навыками самоанализа | 1 мин | Два дерева “Чёрное” и “Зелёное”. Приклейте Как вы думаете, почему одно дерево чёрное? Видео приложение (нажать на картинку).
| Осуществляют самоанализ учебной деятельности. |
2. Интернет-ресурсы
ШИПИГУЗОВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
учитель
начальных классов
ГБОУ Школа № 648
Г. Москва
Урок литературного чтения 3 класс
УМК «Школа России»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Особенности волшебной сказки:
—
зачин;
— повторы слов и ситуаций;
— испытание;
- превращения (волшебные предметы, волшебные помощники);
-борьба добра и зла;
добро побеждает зло
— магические числа;
— особая народная лексика;
— счастливая концовка.
Композиция сказки
Зачин
Основная часть
Концовка
Расположи части сказки в нужном порядке
Прочитайте выразительно
Алёнушка,
сестрица моя!
Выплынь
на бережок.
Костры
горят высокие,
котлы
кипят чугунные,
Ножи
точат булатные,
Хотят меня
зарезати!
Выборочное чтение
Найдите в тексте и прочитайте, как Аленушка уговаривала братца не пить из лужи?
– Как ведьма утопила Аленушку?
– Как козленок звал свою сестру?
– Что отвечала ему сестра?
– Прочитайте отрывок, где ведьма просит купца избавиться от козленка?
– Прочитайте, как спасли Аленушку.
- Какие слова характеризуют Алёнушку,
- а какие – ведьму?
Соедините линиями.
добрая
злая
ласковая
преданная
доверчивая
заботливая
грубая
хитрая
жестокая
- АЛЁНУША
- ВЕДЬМА
Замените выделенные слова современными:
зарыдала, девушка, выходи, в золото и серебро, подумала она
Залилась
Алёнушка слезами, села под стожок плачет, а козлёночек возле неё скачет.
В ту пору ехал мимо купец:
-О чём,
красная девица,
плачешь?
Рассказала ему Алёнушка про свою беду.
Купец ей говорит:
—
Поди
за меня замуж. Я тебя наряжу
в злато-серебро
, и козлёночек будет жить с нами.
Алёнушка подумала
, подумала и пошла за купца замуж.
Какие пословицы подходят к сказке
- Кто не слушает советов, тому нечем помочь.
- Доброе дело и в воде не тонет.
- Труд человека кормит, а лень портит.
- Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
- Вся семья вместе так и душа на месте.
- Маленькое дело лучше большого безделья.
Что помогло героям
выдержать все испытания
?
Викторина по русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
1 Почему Алёнушка и её брат остались одни-одинёшеньки?
умерли родители
неизвестно
уехали торговать в город
заболели
От чего плакала красная девица?
ей было скучно
потерялся братец
братец превратился в козлёночка
братец превратился в телёночка
Как ведьме удалось обмануть Алёнушку?
прикинулась больной
стала угрожать, что погубит брата
заколдовала
уговорила идти купаться
Почему никто во дворце не распознал ведьму, даже сам купец?
она оборотилась Алёнушкой
она заколдовала купца и его слуг
она превратилась в прислугу
она стала невидимой
Почему ведьма стала требовать от купца смерти козлёночка?
козлёночек надоел ей
боялась, что козлёночек расскажет купцу правду
козлёночек напоминал купцу о его жене
козлёночек угрожал ей
Как купец узнал правду о том, что случилось с Алёнушкой?
ведьма сама призналась в том, что погубила купеческую жену
Алёнушка сумела сама спастись из речных оков и всё рассказала мужу
слуга сообщил купцу о том, что козлёночек ходит прощаться со своей сестрой к реке
купец сам пошёл к реке и узнал правду
Чем закончилась сказка?
Алёнушку спасли, но Иванушка остался козлёночком и жил вместе со своей сестрой и купцом
Алёнушку спасли, а Иванушка стал человеком и и жил вместе со своей сестрой и купцом
Алёнушку спасли, но она ушла от мужа вместе с козлёночком-братом
Иванушку спасли, а Алёнушку от смерти спасти не удалось
Продолжите предложение
- — На уроке я узнал……
- — Сегодня я сумел……
- — Я похвалил бы себя за……
Литература
1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) по системе Л.В. Занкова. М.: Просвещение, 2012.
2. Свиридова В.Ю. Литературное чтение, учебник для 2 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Фёдоров», 2013.
Интернет – ресурсы
https://yandex.ru/images/search
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Презентацию на тему «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Литература. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 10 слайд(ов).
Слайды презентации
Слайд 1
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
Художник Клеопа Марина
Слайд 2
Слайд 3
Сестрица Алёнушка, я пить хочу! — Подожди, братец, дойдем до колодца. Шли-шли, — солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит коровье копытце полно водицы. — Сестрица Алёнушка, хлебну я из копытца! — Не пей, братец, телёночком станешь! Братец послушался, пошли дальше. Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит лошадиное копытце полно водицы.
Слайд 4
Сестрица Алёнушка, напьюсь я из копытца! — Не пей, братец, жеребёночком станешь! Вздохнул Иванушка, опять пошли дальше. Идут, идут, — солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит козье копытце полно водицы. Иванушка говорит: — Сестрица Алёнушка, мочи нет: напьюсь я из копытца! — Не пей, братец, козлёночком станешь! Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и стал козлёночком…
Слайд 5
Зовет Алёнушка братца, а вместо Иванушки бежит за ней беленький козлёночек. Залилась Алёнушка слезами, села на стожок — плачет, а козлёночек возле неё скачет. В ту пору ехал мимо купец: — О чём, красная девица, плачешь? Рассказала ему Алёнушка про свою беду. Купец ей и говорит: «Выходи за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро, и козлёночек будет жить с нами». Алёнушка подумала, подумала и пошла за купца замуж. Стали они жить-поживать, и козлёночек с ними живет, ест-пьет с Алёнушкой из одной чашки.
Слайд 6
Один раз купца не было дома. Откуда не возьмись приходит ведьма: стала под Алёнушкино окошко и ласково начала звать её купаться на реку. Привела ведьма Алёнушку на реку. Кинулась на неё, привязала Алёнушке на шею камень и бросила её в воду. А сама оборотилась Алёнушкой, нарядилась в её платье и пришла в её хоромы. Никто ведьму не распознал. Купец вернулся — и тот не распознал.
Слайд 7
Одному козлёночку все было ведомо. Повесил он голову, не пьет, не ест. Утром и вечером ходит по бережку около воды и зовёт: — Алёнушка, сестрица моя! Выплыви, выплыви на бережок… Узнала об этом ведьма и стала просить мужа — зарежь да зарежь козлёнка. Купцу жалко было козлёночка, привык он к нему. А ведьма так пристает, так упрашивает, — делать нечего, купец согласился. Велела ведьма разложить костры высокие, греть котлы чугунные, точить ножи булатные. Козлёночек проведал, что ему недолго жить, и говорит названому отцу: — Перед смертью пусти меня на речку сходить, водицы испить. — Ну, сходи.
Слайд 8
Побежал козлёночек на речку, стал на берегу и жалобно закричал: «Алёнушка, сестрица моя! Выплыви, выплыви на бережок. Костры горят высокие, Котлы кипят чугунные, Ножи точат булатные, Хотят меня зарезать!» Алёнушка из реки ему отвечает: «Ах, братец мой Иванушка! Тяжёл камень на дно тянет, Шёлкова трава ноги спутала, Жёлты пески на грудь легли». А ведьма ищет козлёночка, не может найти и посылает слугу: «Пойди, найди козлёнка, приведи его ко мне». Пошёл слуга на реку и видит: по берегу бегает козлёночек и жалобно зовет: «Алёнушка, сестрица моя! Выплыви, выплыви на бережок. Костры горят высокие, Котлы кипят чугунные, Ножи точат булатные, Хотят меня зарезать!»
Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта
- Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
- Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
- Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
- Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
- Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
- Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
- Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
- Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.
Слайд 2
Жили-были старик да старуха, у них была дочка Алёнушка да сынок Иванушка. Старик со старухой умерли. Остались Алёнушка да Иванушка одни-одинёшеньки. Пошла Алёнушка на работу и братца с собой взяла. Идут они по дальнему пути, по широкому полю, и захотелось Иванушке пить.
Слайд 3
Сестрица Алёнушка, я пить хочу! — Подожди, братец, дойдем до колодца. Шли-шли, — солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит коровье копытце полно водицы.
— Сестрица Алёнушка, хлебну я из копытца! — Не пей, братец, телёночком станешь!
Братец послушался, пошли дальше. Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит лошадиное копытце полно водицы.
Слайд 4
Сестрица Алёнушка, напьюсь я из копытца! — Не пей, братец, жеребёночком станешь!
Вздохнул Иванушка, опять пошли дальше. Идут, идут, — солнце высоко, колодец далеко, жар донимает,
пот выступает. Стоит козье копытце полно водицы. Иванушка говорит:
— Сестрица Алёнушка, мочи нет: напьюсь я из копытца!
— Не пей, братец, козлёночком станешь!
Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и стал козлёночком…
Слайд 5
Зовет Алёнушка братца, а вместо Иванушки бежит за ней беленький козлёночек. Залилась Алёнушка слезами, села на стожок — плачет, а козлёночек возле неё скачет. В ту пору ехал мимо купец:
— О чём, красная девица, плачешь?
Рассказала ему Алёнушка про свою беду. Купец ей и говорит: «Выходи за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро, и козлёночек будет жить с нами». Алёнушка подумала, подумала и пошла за купца замуж.
Стали они жить-поживать, и козлёночек с ними живет, ест-пьет с Алёнушкой из одной чашки.
Слайд 6
Один раз купца не было дома. Откуда не возьмись приходит ведьма: стала под Алёнушкино окошко и ласково начала звать её купаться на реку. Привела ведьма Алёнушку на реку. Кинулась на неё, привязала Алёнушке на шею камень и бросила её в воду. А сама оборотилась Алёнушкой, нарядилась в её платье и пришла в её хоромы. Никто ведьму не распознал. Купец вернулся — и тот не распознал.
Слайд 7
Одному козлёночку все было ведомо. Повесил он голову, не пьет, не ест. Утром и вечером ходит по бережку около воды и зовёт: — Алёнушка, сестрица моя! Выплыви, выплыви на бережок…
Узнала об этом ведьма и стала просить мужа — зарежь да зарежь козлёнка. Купцу жалко было козлёночка, привык он к нему. А ведьма так пристает, так упрашивает, — делать нечего, купец согласился. Велела ведьма разложить костры высокие, греть котлы чугунные, точить ножи булатные. Козлёночек проведал, что ему недолго жить, и говорит названому отцу:
— Перед смертью пусти меня на речку сходить, водицы испить. — Ну, сходи.
Слайд 8
Побежал козлёночек на речку, стал на берегу и жалобно закричал: «Алёнушка, сестрица моя! Выплыви, выплыви на бережок. Костры горят высокие, Котлы кипят чугунные, Ножи точат булатные, Хотят меня зарезать!» Алёнушка из реки ему отвечает: «Ах, братец мой Иванушка! Тяжёл камень на дно тянет, Шёлкова трава ноги спутала, Жёлты пески на грудь легли». А ведьма ищет козлёночка, не может найти и посылает слугу: «Пойди, найди козлёнка, приведи его ко мне». Пошёл слуга на реку и видит: по берегу бегает козлёночек и жалобно зовет: «Алёнушка, сестрица моя! Выплыви, выплыви на бережок. Костры горят высокие, Котлы кипят чугунные, Ножи точат булатные, Хотят меня зарезать!»
Слайд 9
А из реки ему отвечают: «Ах, братец мой Иванушка! Тяжёл камень на дно тянет, Шёлкова трава ноги спутала, Жёлты пески на грудь легли». Слуга побежал домой и рассказал купцу про то, что слышал на речке. Собрали народ, пошли на реку, закинули сети шёлковые и вытащили Алёнушку на берег. Сняли камень с шеи, окунули её в ключевую воду, одели её в нарядное платье. Алёнушка ожила и стала краше, чем была. А козлёночек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком Иванушкой.
Ведьму привязали к лошадиному хвосту, и пустили в чистое поле.
Слайд 10
Посмотреть все слайды
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Выявление жанровой специфики и эмоциональной тональности сказки Автор:Учитель начальных классов Моу сош « перспектива» Семенова Люция Флюровна Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Сказка- ложь, да в ней намек, Добрым молодцам урок
Сказка 1. Произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил. 2. Выдумка, неправда, ложь. Всё это сказки
Герои волшебной сказки Заступник Злодей Страдалец Чудесные помощники Чудесные предметы
Композиция сказки Зачин Основная часть Концовка
Сказочные премудрости Постоянные эпитеты Троекратные повторы Повторы слов в разных частях сказки «Формулы»
Сказка будет прозаическая, напевная, печальная
Вопросы: 1.Особенности русской народной сказки. 2. Определить к какой группе относится эта сказка.
Сказка волшебная 1. Иванушка превратился в козленочка и снова в человека
2. Аленушка, утонув, осталась живой
3. Ведьма оборачивается Аленушкой
4. Магия числа три
5. Уход из дома
6. Испытания
Вывод Особенности волшебной сказки 1. Зачин и счастливая концовка 2. Повторы слов и ситуаций 3. Уход из дома 4. Испытание 5. Превращения 6. Магия числа 3 7. Особая народная лексика
В. Васнецов «Аленушка»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект урока по литературному чтению 3 класс. Тема. Русские народные сказки. Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Конспект урока составлен с использованием электронных образовательных ресурсов….
Урок построен в проблемно — диалогической технологии. С целью формирования познавательного интереса используется инсценирование, презентация, работа в парах и группах….
«Лирическая тональность волшебной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Цель урока: Обнаружить некоторые закономерности сказочного жанра на примере русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и выявить вместе с детьми поэтический, лирический характер это…
Выявление жанровой специфики и эмоциональной тональности русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Цель: уметь выявлять закономерности сказочного жанра на примере сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»Задачи:- помочь разобраться в развитии сюжета сказки;- способствовать развитию умения анализ…