Русская народная сказка спящая царевна не жуковский читать

На основном сайте выложены видео, которые появились за это время на Ютубе:

1. Способ добиться взаимности вообще и с Бабой-Ягой.
2. Особенности работы с психологом.
3. Как становятся Кащеями?
4. Сопротивление работе с психологом.
5. Нарративная сказкотерапия.
6. Использование печи Бабы-Яги для коррекции психологического инфантилизма.
7. Инициации для подростков.
8. Сроки проработки проблем.
9. Нарушение границ рабочего процесса.

Также я рассказывала, как специалист справляется с собственными эмоциями при работе с жертвами насилия.

Кроме того, опубликованы литовские сказки:

1. Липникелис.
2. Юргюкас и Эляните.
3. Сказка снегиря.
4. Брат — дитя кукушки.
5. О смерти.
6. Свечи жизни.
7. Смерть-кума.
8. Сын пана и волк.
9. Похороны ведьмы.
10. Дети и железный волк.

Различные тексты по мифологии:

1. Дети-покормята.
2. Гуцуляк О. Миф о пахтании океана в сравнительном контексте.
3. Мы обречены на то, чтобы жить вместе. Вячеслав Всеволодович Иванов об антропологии тела.

Обзоры хороших статей:

1. Обзор статей о здоровом образе жизни (вторая декада сентября)
2. Обзор статей о саморазвитии и планировании деятельности (вторая декада сентября)

Также я выложила замечательную статью о мифологии в жизни современного человека. Правда, речь идет не о том, что мы конструируем с клиентами, а о более обыденном представлении о жизненном мифе. Так что негативизм в статье относится к другому явлению. А в остальном — прекрасный текст.
Яковлева Е. Л. Динамика мифа: от космической к экзистенциальной онтологии.

В основном канале телеграма и его чате:

• мы закончили игру, для которой собирали список определений себя;
• и пробовали определить, нет ли ограничений в представлениях о своих обстоятельствах. Спросите меня в чате, что делать, если вы себя все-таки обнаружили в бутылке.
• также я посоветовала тем, кто в начале терапии, собрать список важных для себя убеждений, а потом забыть о нем на целый год. А потом сравнить, что изменилось;
• а тем, кто присылает запросы о помощи через сайт, напомнила о необходимости оставлять верные контакты и вообще их оставлять.

В библиотеке появились новые ссылки на книги:

1. Эда Шан Ле. Когда ваш подросток сводит вас с ума
2. Пропп В. Я. Русский героический эпос
3. Коринфский А. А. Народная Русь
4. Гейл Шихи. Возрастные кризисы
5. Зинтл Элизабет, Волкан Вамик. Жизнь после утраты. Психология горевания
6. Холлис Джеймс. Обретение смысла во второй половине жизни. Как наконец стать по-настоящему взрослым
7. Гаврилина Л.К., Бызова В. М. Кризисы взрослой жизни: моменты роста
8. Анселин Шутценбергер Анн. Синдром предков. Трансгенерационные связи семейные тайны синдром годовщины передача травм и практическое использование геносоциограммы
9. Анселин Шутценбергер Анн. Психогенеалогия: как излечить семейные раны и обрести себя.
10. Сакович Н. А. Диалоги на Аидовом пороге. Сказотерапия в профилактике и коррекции суицидального поведения подростков

В фейсбуке все еще по техническим причинам недоступен мой профиль, посты из него могут быть видны только в ленте подписчикам или из приложений, но не из браузера. Но у нас есть альтернатива: страница «Гладышева Марина Михайловна». Во вторую декаду сентября мы делали упражнения из сказкотерапии:

1. 22 способа связи с собой. Психологические техники для связи с собой
2. Смена схемы. Способ получать то, что хочется, без плохих последствий
3. Избавиться от маеты. Схема для грамотного отреагирования эмоций
4. Кастовать дела. Матрица Эйзенхауэра для работы со списком дел
5. Просто признайся. Способ признаться человеку в сложном
6. Пережить Темное время. Техника для восстановление сил в осенние месяцы
7. Простить себя. Схема, с помощью которой можно простить себя
8. Госпожин день. Техника для восстановления доверия к миру
9. Бусики. Метод рядов для поиска первопричины сценарного поведения
10. Куколка Василисы. Экологичный способ замены негативных воспоминаний

Мы смотрели видео:

1. Границы себя и другого и покинутые чатики.
2. Сбор воспоминаний о био-отце для мальчиков.
3. Раннедетские травмы и покинутые чатики.
4. Способы восстановления ресурсности.
5. Личный миф как метод знакомства с внутренней вселенной.
6. Пять составляющих сексуальности.
7. Волшебный способ сменить представления о своем гендере (для тех, кому 18+, и у кого трансгендерности на самом деле нет, только путаница с представлениями о себе).
8. Рутины, как способ экономить ресурс.
9. Подготовка к инициации для девочек и мальчиков.
10. Особенности забывания информации о клиенте.

А также читали выдержки из текстов:

1. Элиаде М. Свобода.
2. Элиаде М. Мужские инициации.
3. Элиаде М. Мужество.
4. Элиаде М. Гармония душевного роста.
5. Элиаде М. Парцифаль.
6. Элиаде М. Экстатическое путешествие.
7. Элиаде М. Андрогинность шамана.
8. Элиаде М. Игра в классики.
9. Элиаде М. Молния
10. Элиаде М. Пища мертвых.

Также в основном профиле фейсбука (который почему-то виден только через приложения или в ленте подписчиков) в середине сентября мы обсуждали:

• каминг-аут в моем исполнении;
• как быстро добраться до избы Яги;
• о том, как просто быть насильником и не замечать этого;
• об отзывах, как их рекомендуют собирать маркетологи;
• о хороших советах инвестора для начинающих стартаперов;
• о том, что можно позволить себе быть свободным;
• о суперспособностях своих кумиров, которые можно попробовать скопировать, чтобы достичь тех же результатов (если не забывать про ошибку выжившего);
• о платной подписке на специалиста;
• о мнении маркетологов о приоритетности своих идей в контексте выбора тем для обсуждения;
• и, наконец, о том, почему у мужчин холодный зад с точки зрения мифологии.

На ютубе выложены новые видео по психологии в том числе бэкстейдж со съемок и короткие видео, которые публикуются в фейсбук и инстаграм.

В инстаграме кроме библиотечки появились новые посты.

Сказки про Бабу-Ягу:

1. Сказки про Бабу-Ягу. Мастер сказок. Обучение заботе с продолжением.
2. Сказки про Бабу-Ягу. Мастер сказок. Справедливый обмен с продолжением.
3. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Зов Дороги.
4. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Расставание с привычным.
5. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Неожиданная находка.
6. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Испытание собственной силы.
7. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Славное возвращение.
8. Мастер сказок. Загадки архетипа государство. Мудрый Правитель.
9. Мастер сказок. Загадки архетипа государство. Заговор.
10. Мастер сказок. Загадки архетипа государство. Самозванец на троне.

Цитатки, красивые и полезные:

1. Принципиальная схема при работе с проблемой — сначала меняем образ мыслей, потом образ действий.
2. Молитва — это прямое обращение к Богу. Магия — коррупционная схема в обход Бога. © И. Херсонский.
3. По заданному вопросу или оценочному суждению можно составить мнение не о том, о ком спрашивают или кого оценивают, а о том, кто спрашивает или оценивает.
4. Право жить очень отличается от права быть принятым, а тем более от права на признание.
5. Бывает, мужчину и женщину может объединить какая-то общая тема, общее дело, в котором они будут соратниками. Или партнерами по игре. Или авантюристом и его музой.
6. Предать — это нарушить чувство безопасности партнера по отношениям. И именно в той области, которая партнеру важна.
7. Женские нормативные и ненормативные возрастные кризисы переживаются болезненнее всего не женщинами, а их матерями в контакте с выросшими дочерьми.
8. В конкуренции двух женщин за одного мужчину победителей не бывает«.
9. Есть хорошее правило — никогда и никого не обсуждать с третьими лицами. Особенно близких.
10. Наглость многого желать. Чем более недостижимая цель — тем больше шансов ее заполучить.

Видео:

1. Трудные случаи в работе с клиентами.
2. 22 способа связи с собой.
3. Вакцинация от covid-19.
4. Как быстро можно решить проблему с психологом.
5. Как становятся Кащеями.
6. Волшебный способ избавиться от ненужного. Насквозь сказочный и иррациональный.
7. О чем я говорю как супервизор.
8. О трикстере.
9. Гнев Бабы-Яги и транзактный анализ.
10. Волшебный способ избавиться от негодного сценария.

Психологический ликбез:

1. Чем различаются реактивное и проактивное поведение?
2. Что такое экстериоризация и интериоризация?
3. Что такое личностные конструкты?
4. Что такое слияние в отношениях?
5. Какая разница между осознанностью и проработкой опыта?
6. Что такое внешний и внутренний локус контроля?
7. Какие бывают реакции темперамента?
8. Что значит смелость в психологии?
9. Как соотносятся ритуалы и сценарии?
10. Что значит доверять и доверяться?

В тиктоке — бэкстейдж со съемок видео:

1. На консультациях трындит клиент!
2. Ну, допустим, мы умалчивали, недоговаривали…
3. Вопросы, пожелания, предложения?
4. Девочки, записываемся на ноготочки!
5. Ты же психолог, зачем ты волнуешься?
6. Секс и много спортивной активности.
7. Надо правильные слова говорить.
8. Кто определяет, было ли насилие?
9. Волшебный способ избавиться от страхов.
10. Да кто тебя стрессует?

На одноклассниках появилось много новой информации.

О здоровье и здоровом образе жизни:

1. Айман Экфорд. Аутисты-невидимки. Почему считается, что аутичных женщин меньше, и чем они отличаются от аутичных мужчин.
2. Касымова И. Путеводитель по гормонам, симптомам и заместительной терапии для пациентов с гипотиреозом.
3. По данным Mental Health America, более 50% людей с паническими атаками не получают лечения.
4. …короткие, но интенсивные упражнения, влияют на метаболиты (продукты обмена веществ), приводя к улучшению широкого спектра функций организма.
5. …люди, которые владели любым домашним животным, с большей вероятностью сообщали о большей физической активности, лучшей диете, их уровень сахара в крови в среднем был на идеальном уровне.
6. Три типа человека.
7. Девять смертельно опасных продуктов.
8. MEDAI — поиск болезней по симптомам и анализам.
9. Для обсессивно-компульсивного расстройства предложили новое лечение.
10. Ума Найду рассказала, какие вещества необходимы для оптимального функционирования мозга человека.

Бекстейдж со съемок:

1. Говорящая голова.
2. Ну, допустим, мы умалчивали, недоговаривали, но лжи как таковой не было.
3. Съемка Яги.
4. Нет, с моим котом не все нормально.
5. Письменная и устная речь.
6. Я плохо себя чувствую во всем этом.
7. Хотелось бы ближе к теме.
8. Хватит ржать, тебя слышно.
9. На консультациях трындит клиент!
10. Вопросы, пожелания, предложения?

Сказки, мифы и легенды:

1. Перышко Финиста ясна сокола (вариант сказки 1). Русская народная сказка
2. Велес и Буря-Яга. Александр Игоревич Асов
3. Василиса Прекрасная. Русская народная сказка
4. Три царства — медное, серебряное и золотое (вариант сказки 1)
5. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Александр Сергеевич Пушкин
6. Царевна-лягушка (вариант сказки 2). Русская народная сказка
7. Спящая царевна. Василий Андреевич Жуковский
8. Перышко Финиста ясна сокола (вариант сказки 2). Русская народная сказка
9. Сказка о царе Салтане… Александр Сергеевич Пушкин
10. Аленький цветочек. Сергей Тимофеевич Аксаков

О Бабе-Яге и ее эгрегоре с основного сайта:

1. Состройка с архетипическим образом Бабы-Яги. Наблюдения психолога
2. Принципиально о сказочных сценариях отношений
3. Отшельница и ее сценарий в отношениях с мужчинами
4. Травматики и архетипические методы работы с подсознанием
5. Сказочные сценарии через сказочные роли. Психологический анализ
6. Расстановки для приключенцев. Психологические иррациональные методы
7. Сепарация сказочных героев. Психологический анализ
8. Любовь и Баба-Яга. Особенности анализа чувства в контакте с Ягой
9. Про встречу с Бабой-Ягой. Особенности работы с архетипом

Во ВКонтакте также много обновлений.

Информация о саморазвитии и обучении, которую я посчитала ценной для работы:

1. …истощение снижает нашу способность мыслить рационально, а вместе с ней и готовность действовать в соответствии с нормами морали.
2. Важны личностные качества и мотивация. Когда мы собеседуем человека, то должны ответить на три вопроса — что он может, что хочет и как его можно интегрировать в команду.
3. В книге „Как читать, запоминать и никогда не забывать“ Марк Тигелаар рассказывает, как повысить эффективность памяти во время чтения и презентаций.
4. »Не защищайтесь и не отвечайте агрессией«. Как общаться с трудными людьми
5. Нет, нет и еще раз нет»: как перестать зависеть от окружающих
6. «Новая жизнь не начнется в понедельник» Наш мозг мешает развитию правильной мотивации, но с этим можно бороться
7. Как достойно принимать комплименты
8. Перестаньте играть в социальную игру «быстрее-выше-сильнее». Это чужая игра
9. «После работы не хочется»: почему в России мало занимаются саморазвитием
10. «Почему никто не рассказал мне это в 20?»: интенсив по поиску себя

Видео:

1. Как я работаю.
2. Чем на самом деле занимается психолог.
3. Иррациональные причины личностных проблем.
4. Личный миф или картина мира человека.
5. Еще один метод работы с внутренним критиком.
6. Магия и эзотерика на приеме у психолога.
7. Встреча с Тенью: два способа.
8. Метод личного мифа, как универсальный метод решения проблем.
9. Личный миф как метод знакомства с внутренней вселенной.
10. Сбор воспоминаний о био-матери для девочек.

Полезное с основного сайта:

1. Цзен. Н.В., Пахомов Ю. В. Техника бесконечного уточнения.
2. Лови О. В. Оценочные суждения.
3. Франкл В…Ибо крепка, как смерть, любовь.
4. Безруких А.В., Пилявина О. М. Архетипы в психотерапии.
5. Грей Д. Гендерное про любовь.
6. Стивен Р. Кови. Парадигмы взаимодействия между людьми.
7. Овчинникова И. Чудо-трава биохимии любви.
8. Стивен Р. Кови. Уровни отношений.
9. Стивен Р. Кови. 7 навыков высокоэффективных людей.
10. Сидоренко Е. В. Влияние и противостояние влиянию.

Тесты:

1. Тест на определение тёмного ядра личности.
2. Онлайн-тест на Винни-Пуха.
3. Автопортрет вашей личности (Олдхэм-Моррис).
4. Тест «Темная триада».
5. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности.
6. Опросник Марселя Пруста.
7. Опросник Леонгарда-Шмишека.
8. Оригинальный тест Сонди.
9. Многофакторный личностный опросник 16PF.
10. Открытый определитель эннеатипа, OEPS.

Сказкотерапия: Мастер сказок

1. Мастер сказок. Архетип Дорога. Карта Славное возвращение
2. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Мудрый Правитель
3. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Заговор
4. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Самозванец на троне
5. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Смутное время
6. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Спасение страны
7. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Изобретатель. Человек в поле идей
8. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Воплощение задуманного
9. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Освобождение от иллюзий
10. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Польза и радость отдавания

В твиттере мы смотрели некоторые видео с ютуба:

1. Зависимые пары и безопасность партнеров.
2. Иррациональные причины личностных проблем.
3. Разбор сюжетов из личного и коллективного бессознательного.
4. Парентификация: как это выглядит в живой жизни.
5. Отличия работы с супервизором от работы с клиентом.
6. Перепроживание проблем раннего детства.
7. ЛиКоРиС: маленький тест на большую психиатрию.
8. Базовые и аутентичные эмоции.
9. Тактика решения проблем по набору или потере веса (полная версия).
10. Неочевидные опасности в избе Бабы-Яги.

И я делилась своим мнением:

1. Не то, чтобы я хотела говорить о политике, но, на мой взгляд, в августе этого года началась пиар-кампания «Шойгу в президенты».
2. На консультациях каждая вторая клиентка рассказывает о сексуальном насилии в детстве, и в подавляющем большинстве случаев это — близкий мужчина или родственник: отец, дед, дядя, брат, отчим, потом уже соседи и практически никогда — посторонние мужчины.
3. Это, в общем-то, оскорбительно для профессии психолога, когда люди подписываются на инсту гадалки с расчетом получить психологическую помощь.
4. С токсичными людьми как? Кто договаривается, того нагибают. Кто нагибает, с тем договариваются. Выбирайте, что вам выгоднее.
5. Осознанность — это очень хлопотное удовольствие. Мало того, что приходится отвечать за каждый свой выбор. Так еще неизбежно приходится понимать, прощать и принимать ближнего своего.
6. Мужчина в нашей культуре повышает свой статус за счет качественности женщины, которая его выбрала. Женщина повышает свой статус за счет своих качеств.
7. Наблюдая за сыновьями своих матерей иногда вдруг выпукло становится видно, как у этой матери, как женщины, строятся отношения с мужчинами, в частности с мужем и отцом ребенка.
8. Беглец — это такой травматик, который я тебя люблю способен понять только на таком расстоянии, где смешивается дыхание.
9. Бесперспективность суицида как выхода. В каком состоянии умрешь, в таком посмертие и продолжится. Только уже без выхода и без возможности что-то исправить.
10. В коммуникации с детьми главное — не врать, но и не давать информации больше, чем они готовы усвоить. Отвечать на их вопросы — самое лучшее.

А в живом журнале появился этот дайджест.

Урок литературного чтения в 3

«А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Тип урока: урок обобщения знаний.

Цели:

• Учить анализировать поступки героев, выделить героев сказки и разделить их по группам.

• Обучать выразительному чтению. Развивать логическое мышление, память, речь.

• Воспитание правдивости, дружелюбного отношения друг к другу.

Личностные результаты.

У учащихся будут формироваться:

• эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой;

• познавательная мотивация учения;

• ориентация на понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

У учащихся могут быть сформированы:

• чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

• устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;

результаты освоения.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

• самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

• планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• находить нужную информацию

• выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• сравнивать

• устанавливать причинно-следственные связи

• устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

• сравнивать и классифицировать

• строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию;

• владеть диалогической формой речи;

• корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Предметные результаты освоения курса

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

• находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами;

• определять тему и главную мысль

• ставить вопросы

• составлять план

• различать последовательность, ориентироваться в учебном тексте.

Учащиеся получат возможность научиться:

• составлять личное мнение

• высказывать свое суждение

Методические приёмы: творческое чтение, работа в группах , работа с учебником.

Ход урока.

1. Самоопределе ние к деятельности.

Цель:Мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне

— Здравствуйте, уважаемые гости.

Мы рады вас приветствовать на нашем уроке литературного чтения!

— Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев говорил, если хотите поднять себе настроение прочитайте или послушайте несколько стихотворений А.С. Пушкина. Какое время года было любимым у поэта? (Осень) Давайте поднимем себе настроение и начнём наш урок с творческого задания которое вы готовили в группах .

-Напомните какое было задание?( Представить в интересной форме стих. Пушкина об осени) /5 групп представляют отрывки из стх. Пушкина:

1 «Унылая пора! Очей очарованье!»

2. «Октябрь уж наступил»

3. «У осени холодною рукою»

4. « Уж небо осенью дышало!»

5. « Дни поздней осени бранят ..»

— Чему учат стих. Пушкина? ( Видеть неповторимую красоту русской природы!)

— Где были написаны эти стихи ? ( В Болдино)

— А какое ещё известное вам произведение было написано в Болдино? (1833 « Сказка о мёртвой царевне …»

2. Целеполагание

-Сегодня мы ещё раз окунёмся в мир этой волшебной сказки

-Попробуйте определить тему нашего урока.( Обобщение знаний по сказке Пушкина «Сказка о мёртвой царевне..»

-Сформулируйте цели нашего урока по схеме «Вспомнить – учиться- проверить» ( Вспомнить: интересные факты из жизни Пушкина , историю создания сказки, содержание сказки.

Учиться : слушать и слышать друг друга, анализировать сказку, работать в группе, выразительному чтению.

Проверить : знания содержания сказки .

3. Актуализация знаний учащихся.

— Прежде , чем мы ещё раз окунёмся в мир сказки А. С. Пушкина давайте вспомним некоторые интересные факты из его жизни и проведём блиц – опрос для групп . Посовещайтесь в группе и выберете кто будет участвовать в опросе.

1)Блиц –опрос «Интересные факты из биографии Пушкина»

1группа :- Дата рождения Пушкина (6июня 1799)(фото), в каком городе родился (Москва), имена родителей (Сергей Львович , Надежда Осиповна), сколько братьев и сестёр было у Пушкина( 2 сестры и 5 братьев).Имя старшей сестры и младшего

Брата (Ольга, Лев)(фото)

2 группа : — Имя бабушки ( Мария Алексеевна Ганнибал) (фото) — Имя няни ? ( Арина Родионовна Яковлева) (фото) Что вы знаете о прадеде Пушкина? (Абраам Петрович Ганнибал) (фото)

3 группа : — В каком возрасте Пушкин поступил в лицей ? (12 лет)

Любимые предметы ? ( Русская и французская литература , фехтование) Как называли Пушкина в лицее? ( француз)

4 группа : — Где Пушкин познакомился со своей женой ? ( на балу)

Какие строки увидев ее впервые сочинил? ( У удивлён , я очарован , короче , я огончарован) (фото)

Сколько детей было у Пушкина ( Мария, Григорий , Александр, Наталья) (фото)

5 группа: — Какая дуэль по счёту и с кем стала для Пушкина смертельной ? ( 21 дуэль с Дантесом) ( фото ) Кем приходился Пушкину Дантес? ( был мужем родной сестры Натальи Гончаровой) Когда умер Пушкин? (10 февраля 1837 г. в возрасте 37 лет )

-Какие интересные факты из жизни Пушкина вы хотели бы озвучить ещё?

3. Истоки сказки.

— Кто помнит историю возникновения сказки о мёртвой царевне?(В основу была положена русская народная сказка «Самоглядное зеркало», которую Пушкин услышал от крестьян

Жуковский и Пушкин вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. Жуковский тогда написал сказку «Спящая царевна»., Пушкин – «Сказку о мёртвой царевне…».)

4. Аналитическая беседа по сказке. Выборочное чтение и анализ сказки.

Игра «Гонка за лидером»

-Я думаю у каждого из вас в этой сказке есть любимый отрывок. Откройте учебник и найдите его. Предлагаю поиграть в игру «Гонка за лидером» Напомните , как проходит эта игра? ( Лидер начинает читать отрывок, класс пытается найти его и подстроится за чтением « лидера» , по сигналу ведущего «гонка» прекращается.)

Выборочное чтение.

— Давайте проверим насколько хорошо вы знаете содержание сказки. Я задаю вопрос , свой ответ вы подтверждаете словами из теста.

1. -В какое время дня «Издалече, наконец, воротился царь отец»?

Рано утром гость желанный,

День и ночь так долго жданный,

Издалеча наконец

Воротился царь-отец.

2.-В какой праздник царица родила дочь? Какое это время года? (В сочельник. Это ночь перед рождеством. Зима.)

Вот в сочельник в самый, в ночь

Бог даёт царице дочь.

3. — Что в этот момент случилось с царицей?

(Восхищенья не снесла

И к обедне умерла.)

4.-Через какое время царь женился на другой? (Год)

Год прошёл, как сон пустой,

Царь женился на другой

5.-Что за приданое было у молодой царицы? (волшебное зеркальце)

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно;

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

6.- С чем сравнивает Пушкин царевну? (С цветком)

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась — и расцвела…

7.- Назовите имя её жениха? (Елисей)

И жених сыскался ей,

Королевич Елисей.

8.-Что приказала царица Чернавке?

Весть царевну в глушь лесную

И, связав её, живую

Под сосной оставить там

На съедение волкам.

9.-Что сделала Чернавка с царевной?

Та, в душе её любя,

Не убила, не связала,

Отпустила и сказала:

“Не кручинься, бог с тобой”.

А сама пришла домой.

10.-Что сделал королевич Елисей, узнав, что царевна пропала?

Королевич Елисей,

Помолясь усердно богу,

Отправляется в дорогу

За красавицей душой,

За невестой молодой.

11-Куда попала царевна, блуждаю в лесу?

Но невеста молодая,

До зари в лесу блуждая,

Между тем всё шла да шла

И на терем набрела.

12.- Сколько богатырей жило в тереме?

Семь богатырей,

Семь румяных усачей.

13-Что случилось с царицей, когда она надкусила ядовитое яблоко?

Пошатнулась не дыша,

Белы руки опустила,

Плод румяный уронила,

Закатилися глаза,

И она под образа

Головой на лавку пала

И тиха, недвижна стала…

14.-Прочитайте, где и как ожила царевна?

Перед ним, во мгле печальной,

Гроб качается хрустальный,

И в хрустальном гробе том

Спит царевна вечным сном.

И о гроб невесты милой

Он ударился всей силой.

Гроб разбился. Дева вдруг

Ожила.

15.- Какими словами заканчивается сказка?

Я там был, мёд, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

Анализ сказки.

1.-Что особенно понравилось , запомнилось в сказке?(Добро побеждает зло, чудесное зеркальце, преданный Саколко…)

2.- Кто в сказке в центре внимания автора? (Царица – мачеха и царевна Представляют собой добро и зло)

3.-Откуда в царице такая ненависть к царевне?

(Зеркало сказало правду , что царевна красивее её, чем вызвало ненависть царицы)

4.-Почему в приданое царице было дано лишь зеркало?(Она любовалась своей красотой –это для неё было самым важным)

5.-Можно ли о человеке судить только по внешней красоте ? Почему? ( Внешняя красота должна дополнятся душевной красотой)

6.-Чему же учит сказка?(Добру, верности, что главное в человеке его душа, а не внешняя красота)

4.Работа в группах

-А сейчас я предлагаю поработать в группах.

-Две группы инсценируют отрывок из сказки.

— Две группы составляют вопросы по содержанию сказки .

-Одна группа вспоминает текст составляет план сказки .

1. Рождение царевны и смерть матери

2. Новая супруга царя

3. Чудо-зеркальце

4. Зависть царицы

5. Чернавка в лесу

6. Царевна у семи богатырей

7. Царица дарит яблоко

8. Хрустальный гроб

9. Солнце, месяц и ветер

10. Елисей находит гроб

11. Смерть царицы

12. Свадьба

5. Тестовая работа по произведению А.С. Пушкина

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

ФИ ________________________

1. Впиши пропущенные слова из текста сказки

а) И жених сыскался ей

___________ Елисей.

б) Там за речкой тихоструйной

Есть высокая гора,

В ней глубокая __________.

в) Ей в приданое дано

Было _____________ одно.

2. Объясни значение слов:

Очи:________________

Уста: _______________

Персты — __________

3. Вспомни день рождения царевны.

а) зима б) весна в) лето г) осень

4. Через сколько времени царь женился на другой?

а) через 3 года б) через 10 дней в) через 1 год г) через 2 года

5. Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать Царицу-мачеху:

Гордая, добрая, ревнивая, послушная, милая, своенравная, завистливая, злая.

6. Кто указал Елисею дорогу к невесте?___________

7. Чем закончилась сказка?____________________________

5. Рефлексия.

—Давайте вспомним цели нашего урока . Получилось ли их достичь?

Домашнее задание.

— У меня для вас есть сюрприз. Ваши родители тоже приняли участие в нашем уроке . Нарисовали иллюстрации к своим любимым сказкам Пушкина. Я предлагаю вам дома прочитать вместе с родителями их любимую сказку Пушкина .И на

следующем уроке её представить.

—Урок я хочу закончить небольшим стихотворением:

«Читайте Пушкина друзья,

Читайте сказки!

И будет жизнь тогда полна тепла и ласки.

Читайте Пушкина друзья вот вам подсказка

И пронесёте сквозь года вы радость сказки»

Спасибо за урок!

Картина В. Васнецова «Спящая царевна»

«Спя́щая царе́вна» — сказка В. А. Жуковского, написанная 26 августа — 12 сентября 1831 года в Царском селе^[1]. Является самостоятельным авторским литературным произведением, написанным по мотивам сюжета немецкой народной сказки «Царевна-шиповник» (нем. Dornröschen), которую он нашёл у братьев Гримм, и французской «Красавица, спящая в лесу» (фр. La Belle au Bois Dormant), обработанной Шарлем Перро. Впервые сказка напечатана в журнале «Европеец», 1832, № 1, январь, стр. 24—37, под заглавием «Сказка о спящей царевне».

История создания

Лето 1831 года Жуковский и Пушкин проводили в Царском Селе. Там они вступили в своеобразный спор: кто лучше напишет сказку, по стилю напоминающую русскую народную. Об этой стороне жизни двух поэтов Гоголь, находившийся вместе с ними, вспоминал: «Всё лето я прожил в Павловском и в Царском Селе… Почти каждый вечер собирались мы — Жуковский, Пушкин и я. Сколько прелестей вышло из-под пера сих мужей! У Пушкина… сказки русские народные… у Жуковского тоже русские народные сказки… Чудное дело! Жуковского узнать нельзя»^[2].

Жуковский в тот год создал «Сказку о царе Берендее» и «Спящую царевну», Пушкин — «Сказку о царе Салтане».

Сюжет

У царя с царицей долго не было детей, а потом родилась долгожданная дочь. В честь рождения маленькой царевны начинается большой пир, на который пригласили 11 из 12 волшебниц, живших в царстве. Двенадцатая, которую не пригласили, обиделась. Когда волшебницы желали царевне всяких благ, явилась 12-я и предрекла смерть царевны в 15 лет от укола веретена. 11-я, которая не успела ничего пожелать, сказала, что это будет не смерть, а сон, длящийся 300 лет. Царь, испугавшись, запретил подданным вообще прясть и убрать из царства всё, что связано с прядением. В назначенном возрасте девочка всё-таки уколола палец веретеном и уснула, а с ней царь, царица и все подданные. Через 300 лет её разбудил поцелуем царевич, а с ней проснулись и все остальные. Царевич женился на царевне, и все жили долго и счастливо.

См. также

Эта страница в последний раз была отредактирована 22 января 2021 в 11:09. Фокина Александра

В 1831 году летом в Царское село приехали Пушкин, Жуковский и Гоголь. В одном из разговоров между Пушкиным и Жуковским возник спор, кто сможет лучше написать сказку, которая более всего будет напоминать русскую народную. Оба принялись активно за работу. По рассказам Гоголя у обоих это выходило замечательно. Для своей сказки Жуковский скомбинировал сюжет сказки Шарля Перо и братьев Гримм. В результате его работы на свет появилась «Спящая царевна», которая действительно была очень близка к цели.

ПожаловатьсяСодержание:

История создания

Интересной является история создания этого произведения. Летом 1831 года в загородном имении Царское Село проводили время друзья Александр Пушкин и Василий Жуковский. Известные писатели поспорили, кто из них сможет написать сказку, которая будет неотличима от народной. Впоследствии два произведения, которые появились благодаря этому оригинальному спору, стали классическими и пополнили сокровищницу русской литературы.

Александр Пушкин за несколько месяцев написал «Сказку о царе Салтане». Жуковский долгое время подбирал сюжет для своего произведения и в результате остановился на мотивах немецкой сказки «Царевна Шиповник», написанной братьями Гримм. Василий Андреевич утверждал, что вдохновение черпал также из сказки Шарля Перро «Красавица, спящая в лесу». В своем читательском дневнике Жуковский кратко сделал описание и план этого рассказа и в последующем придерживался намеченной цели.

Сказка «Спящая царевна» была завершена в сентябре 1931 года, в печати она появилась в 1839 г. в журнале «Европеец». Работу Жуковского по достоинству оценили многие критики и читатели. После этого вышло немало сборников произведений автора, одной из жемчужин которых стала «Спящая царевна». Читать ее могут как взрослые, так и маленькие детишки. Это лёгкая и добродушная история, рассказывающая о благородных героях, их смелых поступках и беззаветной любви. Основные мотивы сказки:

• борьба добра со злом;
• благородные поступки;
• любовь.

В произведении Жуковский сочетал народные особенности и индивидуальный авторский стиль. Так, бросаются в глаза традиционные решения, характерные для устного творчества. В частности, был введён образ таинственного густого леса, который надежно скрыл дворец и спящих в нём людей.

Творение Жуковского стало не просто переведённым и переписанным сюжетом западной сказки, а самобытным произведением, отображающим культуру и русское мировоззрение. Интересны также характеристики главных героев, многогранных и прекрасных в своих благородных поступках.

Основные действующие герои

В сказке есть около десятка действующих персонажей, судьбы которых тесно переплетены. Главными героями «Спящей красавицы» являются:

• принцесса — долгожданная дочь царя и царицы;
• принц, разбудивший принцессу от столетнего сна;
• царь Матвей и его супруга — родители царевны, правители королевства, в котором происходило действие;
• добрые феи, наделившие новорожденную царевну хорошими качествами;
• старая злая волшебница, пожелавшая малышке умереть в 15 лет;
• старуха, по вине которой главная героиня укололась веретеном и уснула на 100 лет.

Краткое содержание

Царь Матвей и царица на протяжении долгих лет жили счастливо, но не могли завести потомство. Однажды летом царица бродила около ручья, заливаясь горькими слезами из-за невозможности иметь детей. Речной рак сжалился над женщиной и предсказал ей в скором времени рождение ребенка. Действительно, вскоре в царском семействе произошло прибавление — родилась здоровая малышка. По этому случаю во дворце устроили роскошный пир.

На праздник пригласили 11 добрых фей, а злую волшебницу звать не стали, опасаясь, что она испортит торжество.

В разгар мероприятия старуха явилась без приглашения. Даже в этом случае ей были рады, нашли место и поставили богатые приборы с яствами, но ворчливой фее всё было не так. Ей показалось, что остальным волшебницам уделяют больше внимания, так как они оказались за столом ближе к царским особам. Также ей не понравились столовые приборы, которые были беднее, чем у других гостей.

Когда пришло время одаривать малышку подарками, каждая фея наклонялась к ее кроватке и нашептывала что-то хорошее. Старуха сделала страшный подарок — она предрекла, что девушка в 15 лет уколется веретеном и умрет. Самая младшая фея спряталась за кроваткой и услышала страшное пожелание. Она решила сгладить ужасный подарок и сделала так, что принцесса не умрёт, а уснёт столетним сном вместе с другими обитателями королевства.

Царь Матвей, чтобы защитить дочь, издает указ, в котором запрещает использование веретен. Пятнадцать лет прошли быстро, девушка выросла красивой, доброй и любознательной. Однажды она познакомилась со старухой, которая жила в отдаленной местности и не знала о запрете. Женщина предложила обучить царевну рукоделию и начала заниматься с ней в удаленной башне дворца. Однажды девушка уколола палец иглой веретена и погрузилась в столетний сон. Вместе с ней заснули все жители королевства, которое быстро пришло в упадок.

Спустя 100 лет в отдалённом королевстве сын короля услышал легенду о принцессе и решил спасти девушку. Царевич отправился в далекое путешествие, преодолел дремучий лес, справился с массой препятствий, зашёл в башню и поцеловал спящую царевну. Девушка проснулась, вместе с ней стали пробуждаться её отец, мать и другие жители королевства. Молодые люди влюбились друг в друга и вскоре сыграли свадьбу.

Еще тесты

Читайте также

«Недоросль» — краткое содержание ? комедии Д. И. Фонвизина»Ася» — краткое содержание ? повести И. Тургенева»Робинзон Крузо» — краткое содержание романа Д. Дефо»Фауст» — краткое содержание ? трагедии И. Гете

Используемые источники:

• https://wiki2.org/ru/спящая_царевна
• https://vashurok.ru/questions/kakaya-istoriya-sozdaniya-skazki-zhukovskogo-spyaschaya-tsarevna
• https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/spyashchaya-tsarevna.html

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 82-83

Размышляем о прочитанном.

1. Вы прочитали сказку Жуковского «Спящая царевна». Что в ней вам особенно понравилось: пророчество рака, заколдованный сон, пробуждение?

Мне больше всего понравилось посещение царским сыном сонного дворца, описание спящих людей, замерших посредине движения или дела. И то, как царский сын, молитву сотворя, шагнул через царя Матвея.

2. К какому виду сказок вы бы её отнесли, если бы она была народной? Известно, что она появилась после шутливого соревнования Жуковского и Пушкина на лучшую обработку народной сказки. Что в ней напоминает народные русские сказки? Что отличает её от них?

Это волшебная сказка. В ней есть чародейки, колдовство, волшебный предмет, превращения.

Эта сказка напоминает народные своим языком, который Жуковский попытался сделать максимально народным.

Также в ней есть зачин и концовка, характерные для народных сказок: «Жил-был добрый царь Матвей…», «Свадьба, пир, и я там был..»

Использует Жуковский и традиционные приёмы волшебных народных сказок: испытание главного героя, борьба со злом и победа добра, устойчивые эпитеты «ни в сказке сказать, ни пером описать».

Но в отличии от народных сказок, Жуковский не использует такой обязательный элемент, как троекратные повторы. Нет у него и присказки, а герои необычные для народной сказки: рак, царь по имени Матвей.

Необычным авторским приёмом оказывается и ирония, которая наполняет сказку. Жуковский старался развлечь читателя, а не чему-то его научить.

3. Почему не пригласили двенадцатую колдунью? Как она отомстила? Кто спас царевну, усыпив её не навсегда, кто пробудил её от многовекового сна?

Двенадцатую колдунью не пригласили потому, что золотых обеденных блюд было одиннадцать. Двенадцатый набор был кем-то украден.

Злая колдунья обиделась и предсказала царевне смерть на шестнадцатом году от укола веретена.

Но одиннадцатая чародейка сказала, что принцесса не умрёт, а проспит триста лет.

Пробудил царевну царский сын, который пробрался во дворец и поцеловал её.

Литература и изобразительное искусство

Найдите в других книгах и в интернете иллюстрации к сказке Жуковского «Спящая царевна». Какие из них вам понравились и показались наиболее удачными? Почему?

В учебнике мы видим иллюстрацию художника В. Кутлинского.

В интернете я видела множество интересных иллюстраций к этой сказке. Их рисовали художники Курдюмов, Дехтерев, Пименов, Рыжов.

Но мне больше всего понравилась иллюстрация В. Васнецова. Это настоящая картина на сюжет этой сказки. На ней художник изобразил спящую на высоком резном диванчике царевну. Рядом спит девочка с раскрытой книгой, на полу спит медведь, вокруг спят слуги. 

На этой картине нашлось место даже густому бору, который окружил дворец.

Именно за обилие деталей, яркие краски и настоящую сказочность я люблю эту иллюстрацию.

Фонохрестоматия

1. Отличается ли манера сказывания народной сказки от художественного чтения сказки литературной? Чем? Почему?

Само слово Сказывание подразумевает доверительный рассказ, в котором рассказчик выражает своё мнение о героях и событиях сказки. Каждый рассказчик может добавлять в сказку что-то своё.

При художественном чтении чтец выражает мнение автора, он связан границами литературного произведения, не может вставлять свои слова или присказки.

2. Как актёр передаёт характеры злой и доброй чародеек, используя ритм, тембр, эмоциональную окраску звучания?

Злая чародейка должна быть злой. Её злобу актёр показывает низким голосом, быстрым темпом. Такое чтение эмоционально кажется зловещим.

Доброту другой чародейки актёр тоже показывает голосом. Её слова он читает спокойно, доверительно, успокаивающе. Ей хочется верить.

3. Прочитайте описание сонного царства так, чтобы передать одновременно и ощущение сонного покоя, и лёгкую усмешку автора.

Читаем спокойно, неторопливо, выделяя голосом смешные фразы и слова: вкопанный, раскрывши рот, упасть готовый и т.д.

4. Как меняется интонация актёра, когда он переходит к рассказу о царском сыне? Какие черты характера царевича передаёт чтец?

Интонация повышается, актёр передаёт горячность царского сына, его смелость и удаль. Услышав про заколдованный дворец, кровь у молодца вскипела, он бесстрашно бросился в бор.

5. Прослушайте внимательно описание спящей царевны. Были ли такие подробные портретные описания в народных сказках?

Таких подробных портретных описаний в народных сказках нет. Это особенность авторского произведения.

6. Сравните описание сонного царства и проснувшегося, оживившегося царского двора. Прочитайте описания вслух, передавая умиротворённость, неподвижность в первом случае, и движение, оживление во втором.

Передать описание сонного царства можно спокойной интонацией с замедленным темпом. Пробуждение и оживление напротив, нужно читать быстро с воодушевлением.