Сказка черная курица или подземные жители читать полностью по страницам

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 11 города альметьевск республики татарстан конспект урока по литературе в 5 классеа.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

$ города Альметьевск Республики Татарстан

Конспект урока по литературе
в 5 классе

А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Нравственные уроки сказки

подготовила

учитель русского языка и литературы

Захарова Елена Владимировна

$

$

Целью урока является формирование нравственных качеств учащихся через анализ поступков главного героя сказки А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

Задачами урока является:

— вызвать учащихся интерес к личности А. Погорельского;

— повторить знания учащихся о сказке;

$— развитие монологической речи

— продолжить формирование умения определять главную мысль произведения, делать выводы, наблюдая за поступками героев литературной сказки;

Немаловажной является для этого периода развития школьников развивающие цели — развивать мыслительные операции (синтез, анализ, обобщение);

— развивать критическое мышление, формирующее собственную точку зрения.

В этом случае всё это способствует дости$жению главной цели (воспитательной).

По программе данный урок является внеклассным чтением .

Содержание данной сказки однозначно подсказывает выявить и осмыслить её нравоучительный смысл, поэтому главной целью данного урока я ставлю воспитательную цель:

Формировать положительно – значимые качества личности(трудолюбие, честность, коммуникативность) на примере сказка Погорельского и обсуждение поступков и действий маль$чика Алёши.

Образовательная цель

1. Анализ сказки А. Погорельского « Чёрная курица, или Подземные жители»

2.Составление литературной характеристики главного героя Алёши. Осмысление нравоучительного сюжета.

Развивающая цель:

$ Развитие критического мышления, развитие мыслительных операций: синтез, анализ, обобщение.

Данный урок я готовила в рамках технологии Развитие критического мышления на основе чтения.

Структура уроков в рамках данной технологии следующая:

  1. Репродукция и воспроизведение знаний (я это знаю) в данном уроке эта часть реализовалась через блиц опрос, я убедилась, что дети знают содержание сказки, владеют литературным материалом.

  2. часть данной технологии предполагает наращивание знаний (что я узнал, или открыл для себя нового) Дети учились класси$фицировать черты характера литературного героя, выбирали положительные качества, пытались мотивировать выбор. Формировали при этом свою жизненную позицию, или точку зрения

  3. В закреплении материала использовался приём «Работа в группах»

В результате урока мы должны были выстроить таблицу: логически смыслового моделирования.

$

Для проведения данного урока был выбран соответствующий тип – обобщение и систематизация знаний.

$Структура урока и его содержание выстроены в рамках технологии «Развитие Критического Мышления»

В течение урока использовано сочетание методов обучения

  1. репродуктивный

объяснительно — иллюстративный

  1. осмысление знаний на новом уровне

частично — поисковый

$

  1. Часть уроков в рамках данной технологии всегда предполагает рефлексию

(На зёрнышках дети загадывали желания, помня о последствиях)

Оборудование: доска, презентация (Приложение1), групповые задания (Приложение2) тестовые задания (Приложение3) , эпиграфы:

$ Сказка ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок. (А.Пушкин)

Не для того дан вам ум, чтобы вы

во зло его употребили… (А.Погорельский)

$ вопрос на доске: Какой урок вы извлекли из сказки А.Погорельского «Черная курица, или подземные жители»?

Конопляное семечко- заманчиво, не правда ли ? Но хорошо ли?

Дз :С$очинение-рассуждение «Хочу ли я получить в подарок конопляное семечко?»

Предварительное задание: прочитать сказку, подготовить сообщение о жизни Антония Погорельского, подготовить устный ответ «Образ Алеши» (индивидуальное задание), повторить сведения о сказке как жанре устного народного творчества; групповые задания

Ход урока

  1. Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Урок сегодня необычный, к нам пришли уважаемые гости, садитесь.

    2. $

  2. Вступительное слово учителя.

Вы уже много знаете о сказках. Это целый мир: необъятный, загадочный.

Сегодня мы будем говорить о необычной волшебной сказке: «Черная курица, или Подземные жители». Ее написал замечательный писатель Антоний Погорельский в 1829 году. Посчитайте, сколько лет тому назад? (182 года назад)

3.Запись в тетради темы урока, эпиграфов.

$ Откройте тетради, запишите число и тему: Анатолий Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Нравственные уроки сказки.

Запишите эпиграфы : Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок (А.Пушкин)

Не для того дан вам ум, чтобы вы

во зло его употребили..(А.Погорельский)

4.Работа с портретом писателя.

А теперь, Ребята, посмотрим на портрет писателя. Что вы можете сказать об этом человеке? Каким он был? (добрым, честным, целеустремленным)

$ -посмотрите на этот добрый, целеустремленный взгляд. Такой глубокий, пронзительный. Это был человек поистине добрый, честный, образованный. Только такой человек мог написать такую удивительную сказку, которая живет уже второе столетие.

Давайте послушаем Аню, которая немного расскажет нам об этом писателе.

Ученик: Антоний Погорельский-$ это псевдоним , который взял Алексей Алексеевич Перовский, образованнейший человек 18 века. Он был дядей и воспитателем будущего поэта, драматурга, писателя Алексея Константиновича Толстого. За 2 года Алексей Алексеевич окончил Московский университет, был участником Отечественной войны 1812 года. Был знаком с Александром Сергеевичем Пушкиным.

Когда писатель приехал из Германии в Петербург, он поселился в своем имении Погорелицы, где и написал для племянника Алеши сказку «Черная курица».$

Слово учителя: Спасибо.

Эта сказка написана очень давно. Ее любил перечитывать своим детям Лев Николаевич Толстой. Я думаю, что и вы с большим удовольствием перечитали эту сказку.

Помните: Сказка –ложь, да в ней намек! добрым молодцам урок.

Эти слова, сказанные Александром Сергеевичем Пушкиным, известны каждому. Как вы понимаете это высказывание? (Хотя сказка- это выдуманная история, в ней содержится какой-то нравоучительный смысл, какой-то урок для нас)

$Вот и мы попробуем понять намек, который содержится в сказке Антония Погорельского.

Посмотрите на второй эпиграф. Это слова из нашей сказки. Кто произнес их? (их произносит учитель, когда дает наставление Алеше)

Теперь попробуйте сформулировать цель нашего урока. (Мы должны понять смысл ,который содержится в сказке. А главный вопрос, (на доске) на который мы ответим в конце урока: конопляное семечко ,помните по сказке?, освободило Алешу от труда. И теперь не надо учить уроки. Заманчиво, не правда ли? Но хорошо$ ли?

И еще один вопрос : Какие нравственные уроки вы извлекли из сказки А.Погорельского «Черная курица, или подземные жители»?

  1. Актуализация знаний.$

Как вы думаете, можно ли назвать прочитанную историю сказкой?

Докажите, что это сказка?

—

(есть сказочный зачин “жил-был”

волшебное число “3” – три сна

волшебный предмет – конопляное зёрнышко

чудесные превращения

$ курица разговаривает с Алёшей.

— А чем эта волшебная повесть не похожа на волшебную сказку?

—

У нашей сказки есть автор, а у народной его нет.

— Это первая литературная сказка. Ещё есть отличия?

$ (Отражены реалии того времени: точная география: месторасположение

Имя, возраст мальчика ,Алеше было 10 лет)

– В какое время происходят события? ( в 19 веке)

$ С тех прошло много лет. Русский язык изменился с тех пор?( конечно, многие слова устарели и стали нам непонятны)

Дома вы должны были поработать с незнакомыми словами.

Словарная рабо$та. Объяснение значения непонятных слов, чтение ( слайд) Вот слова, которые мы уже не используем в нашем лексиконе.

— А для чего надо знать лексическое значение этих слов? (Чтобы понять прочитанное, ведь сказка написана около двухсот лет назад). В какой словарик мы должны были заглянуть? ( в толковый)

6. Тест на знание текста.

Сейчас мы проверим, как вы знаете содержание сказки. У каждого есть тест. Из предложенных вариантов выберите правильный. На выполнение вам всего 1 минута.

Давайте проверим. Совместная Проверка (Слайд)

$Из предложенных вариантов выберите правильный ответ и подчеркните его.

1$. В каком городе находился пансион, в котором обучался Алёша?

а) Москва

б) Петербург

в) Тверь

2. Что являлось для Алёши наибольшим утешением по воскресеньям и в праздничные дни, когда он оставался один?

а) чтение книг

б) прогулка по двору

в) сон

3. Что пришлось отдать кухарке за спасение курицы?

а) серебряные монеты

$б) драгоценный камень

в) золотая монета (Империал)

4. Кем была курица Чернушка в Подземном городе?

$ а) король

б) министр

в) конюх

5. Что получил Алёша в подарок от короля?

а) редкая книга

б) конопляное семечко

$в) монеты

6. Сколько раз курица Чернушка приходила ночью к Алёше?

а) два раза

б) четыре раза (вспомним эти сюжеты:1- знакомство, 2- знакомство с подземными жителями. 3- Чернушка возвращает потерянное семечко, 4-сцена$ прощания)

в) шесть раз

Если у вас ни одной ошибки- ставьте «5»

Если 1ошибка -«4»

Если 2 ошибки-«3»

Сдайте лист$очки только те, кто получил 6 баллов.

7. Аналитическая беседа.

Сейчас ,ребята, мы перенесемся на 200 лет назад в Старинный Петербург.

Открываем начало сказки. Читаем, сохраняя сказочный, старинный стиль (читает ученик):

«Лет сорок тому назад, в Санкт-Петербурге на Васильевском острову, в Первой линии, жил-был содержатель мужского пансиона….»

Ребята, посмотрите, перед вами Старинный Санкт-Петербург$.

Слайд 11 (старый Петер-г) Петр I, одержав победу над шведами в 1702, решил заложить в дельте Невы новую крепость. 1703 год — принято считать днем основания Петербурга.

Читаем дальше. (ученик)(Тогда на проспектах Васильевского острова…).

Слайд 12(Васильев. Остров) Посмотрите, это Васильевский остров, самый большой остров в дельте Невы, истори$ческий район Санкт-Петербурга.

Читаем дальше. (ученик)

Слайд 13 (Пансион)

Пансион (франц. pension, от лат. pensio — платеж). закрытое учебное заведение с общежитием и полным содержанием учащихся.

СЛАЙД14-Исаакиевская площадь — считается одной из самых знаменитых и великолепных площадей центра $Санкт—Петербурга.

Читаем дальше. (ученик)

$ Посмотрите, СЛАЙД 15 –перед вами адмиралтейство — первая постройка на левом берегу Невы в Санкт—Петербурге

А это СЛАЙД 16- -конногвардейский манеж, который построен на Конногвардейском бульваре, предназначался для верховых занятий солдат Конногвардейского полка в осеннее и зимнее время года.

Вот мы сейчас познакомились с описанием Старого Петербурга.

  • $ Как вы думаете, могло ли быть такое детальное описание в народной сказке? Если нет, то почему? (Такого описания не могло быть, т.к. все события происходили в неопределенном месте в народной сказке — все выдуманное, а эта сказка- литературная)

Кто главный герой сказки?

Кто такой Алёша?

Рассказ о главном герое сказки (ученик).

Итак, какой Алеша был в начале сказки? Почему с ним дружат другие ребята?

— умненький, миленький, Ласковый, Общительный, Скромный, Застенчивый$

— любит познавать новое

— милосердный

-Почему Алеша не любил кухарку? Что вызывало у него ужас и отвращение? (она была причиной, что время от времени уменьшалось число его курочек, а однажды он увидел в кухне своего любимого петушка с перерезанным горлом. Он с горечью осознавал, что не в силах помочь своим друзьям, от этого и возымел отвращение к кухарке.)

8. Работа в группах.$

  • Ребята, вы заранее получили групповые задания, ответы на которые должны представить в виде связного высказывания. Если у кого есть дополнения по вопросу, под$нимаем руку.

1 группа. Алёша в Подземном городе.

1) Почему Алёша не смог пройти за Чернушкой в подземное царство в первую ночь?( Чуть ослушался, не выполнил требования – чуть не поплатился жизнью)

2) Что увидел Алёша в подземном царстве? (Найти описание в сказке)

$ 3) Какое желание Алёши исполнил король подземных жителей?( чтобы он всегда знал урок. не уча его)

4) Путь Алёши в подземное царство. Восстановить маршрут: (передняя, сени, покои старушек, большой серый попугай с красным хвостом. Серая кошка, лестница, зала, рыцари фарфоровые китайские куколки, переходы и коридоры)

2 группа. Алёша и Чернушка.

  1. О чём попросила Чёрная курица Алёшу, когда тот побывал в Подземном мире? Что значит быть скромным? (здесь ты должен был поработать со словарем)

$С.И.Ожегов. Скромный – сдержанный в обнаружении своих достоинств, заслуг, не хвастливый.

Д.Н.Ушаков. Скромный – такой, что не стремиться выказать свои качества, достоинства, заслуги, лишённый высокомерия и заносчивости.

2) Спасение Чернушки.( Он упрашивал кухарку отпустить курочку, плакал, повис на руке, и курочка убежала)

3) Нарушил ли Алёша условие, поставленное Чернушкой в начале сказки? Как это произошло?( однажды он потерял семечко, а с ним способность отвечать. Его строго наказали, считая неспособность капризом, но Чернушка вернулась и возвратила ему по$терянное зернышко, хотя и была опечалена его поведением. Алеша воспользовался волшебством и моментально выучил несколько страниц, но учитель заподозрил неладное и начал разбираться, как это у него получилось. Алеша от страха перед розгами забыл запрет короля и начал рассказывать о подземных жителях, но учитель $счел это выдумками и высек мальчика.)

4) Почему из-за предательства Алёши пострадал именно министр? ( Всегда страдает тот, кто любит. После предательства Алеши он закован в цепи, так как подземные жители поплатились из-за Алеши, которого привел к ним именно министр — Черная курица)

3 группа. Жизнь Алёши после подарка короля.

1) Как чувствует себя Алёша первое время после подарка короля?( Алеша внутренне стыдился похвалам: ему совестно было, что поставляли его в пример товарищам, тогда как он вовсе того не заслуживал.

2) Как ведёт себя Алёша в последующие дни? (самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснея, похвалы, которыми его осыпали. Он$ много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и вообразил, что он гораздо лучше и умнее всех их.)

3) Что произошло, когда Алёша потерял конопляное семечко?(не$ смог ответить урок))

4 группа. Характер Алёши.

1) Найдите в тексте сказки, что автор пишет о характере Алеши. (Алеша был мальчик умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили и ласкали.)

2) Меняется ли характер Алёши? ( Алеша сделался страшный шалун. Не имея нужды твердить уроков, которые ему задавали, он в то время, когда другие дети готовились к классам, занимался шалостями, и эта праздность еще более портила его нрав.)

$9.Обобщение. Аналитическая беседа.

Группы очень хорошо справились с заданиями. Молодцы.

Вывод: Итак, Алёша получил волшебное зёрнышко, и жизнь его изменилась, да и он сам изменился. Давайте дадим характеристику Алёше до получения и после получения зернышка.

1 вариант Найдите в тексте и прочитайте, каким рисует писатель Алешу до того, как он получил конопляное зерно? ( стр. 115)

2 вариант. Каким стал Алеша после получения зернышка? (132)

$ Итак, ребята, почему из послушного, доброго, ласково мальчика, Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого?

— Почему не приносят Алёше радость его успехи?

(Алеша забыл о самом главном: все на свете дается человеку трудом. Знания, добытые трудом, нельзя отнять у человека. Алеша же нисколько не утруждается, не прикладывает никаких сил для того, чтобы знать. А потому оценки не приносят ему удовольствия. Только то, что заработано трудом, честно, может радовать и приносить счастье. )

$Вывод: Ему нечем было заняться. Праздность портила Алешу, от безделья Алёша начал шалить, грубить, хулиганить. Труд делает человека лучше. Ваш труд- это что? (учеба) а чтобы хорошо учиться…нужно…? Трудиться, и не ждать , когда вам дадут конопляное зернышко.

$Как же вы ответите на вопрос: Конопляное зерно- хорошо ли?

Недаром народная мудрость гласит: Скучен день до вечера, коли делать нечего!

Ребята, наш путь по сказке подходит к концу, а какая концовка у любой сказки? ( – добро побеждает зло!)

А мы Встречали в какой-нибудь волшебной сказке подобное зло? (Heт. О таком зле мы ещё не читали: ведь в сказках оно, как правило, олицетворено: Баба-яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч и тому подобное.)

Пробовал ли мальчик бороться с этим злом?$ (конечно)

-Как? ( Иногда Алёше всё же становилось стыдно, его мучила совесть. Значит, в его душе шла борьба между добродетелью и пороками.)

–Но почему он не мог исправиться? (стр. 138)

$— Вспомните, как был наказан Алёша? Какое наказание было для него самым тяжёлым? — —- найдём это в тексте и зачитаем. (стр. 140)

— какой же нравственный урок извлек Алеша , а вместе с ним м мы , читатели. Чему же учит эта сказка? Послушаем финал сказки. (Стр.143 (На другой день …)

(Победило добро, Алёша сам себя наказал: он несколько дней мучился. От этих мучений здоров$ье его подорвалось, и, когда однажды к нему во сне опять пришла Чернушка и между ними произошла сцена прощания, Алёша упал в обморок и несколько дней пролежал без памяти с сильной горячкой. После того как Алёша выздоровел, он опять старался быть послушным, добрым, скромным и прилежным. Значит, добро победило, победило в душе Алеши.)

Вывод: добро победило зло, Алёша стал прежним послушным мальчиком.

— Почему писатель выбрал такой финал? (Антоний Погорельский показал нам, что за все свои деяния нужно отвечать, и дает нам повод к размышлению над словами учителя: ПОКАЗАТЬ НА ЭПИГРАФ: не для то вам дан ум, чтобы во зло его употребить)

$Человек должен быть благородным, должен уметь прощать. Только добытое собственным трудом может приносить радость и счастье. Ум не для того да, чтобы во зло.

-А вы ,ребята, хотели бы получить конопляное семечко? Над этим вы подумаете дома и напишите сочинение. (показать на дом.задание.)

  1. Подведение итогов урока.

Выставление оценок учащимся за работу на уроке. (оценки за тесты, за индивид. Задание., за групповые задания, за работу на уроке)

11.Домашнее задание

Сочинение – рассуждение «Хочу$ ли я получить в подарок конопляное семечко? »

$ Использованная литература

  1. Погорельский А. Чёрная курица, или подземные жители. М.: Росмэн. 1999. С. 45-90.

  2. http://www.opeterburge.ru/

$

$

$Приложение2.

1 группа. Алёша в Подземном городе.

1) Почему Алёша не смог пройти за Чернушкой в подземное царство в первую ночь?

2) Что увидел Алёша в подземном царстве? (Найти описание в сказке)

3) Какое желание Алёши исполнил король подземных жителей?

4) Путь Алёши в подземное царство. Восстановить маршрут: передняя, сени, покои старушек, большой серый попугай с красн$ым хвостом. Серая кошка, лестница, зала, рыцари фарфоровые китайские куколки, переходы и коридоры

2 группа. Алёша и Чернушка.

1) О чём попросила Чёрная курица Алёшу, когда тот побывал в Подземном мире? Что значит быть скромным?

2) Спасение Чернушки.

$3) Нарушил ли Алёша условие, поставленное Чернушкой в начале сказки? Как это произошло?

4) Почему из-за предательства Алёши пострадал именно министр?

3 группа. Жизнь Алёши после подарка короля.

1) Как чувствует себя Алёша первое время после подарка короля?

2) Как ведёт себя Алёша в последующие дни?

3) Что произошло, когда Алёша потерял конопляное семечко?

$ 4 группа. Характер Алёши.

$ 1) Найдите в тексте сказки, что автор пишет о характере Алеши

2) Меняется ли характер Алёши?

Источник

ПредыдущееСледующее

Вторник 16.11

5а

1

математика

Карточка-задание

2

Литература

Прочитать текст сказки А. Погорельского «Чёрная курица, или подземные жители» до слов «Исторический урок его особенно беспокоил» (стр 120-138); подготовить краткий пересказ этого отрывка

3

Биология

Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).

4

Русский язык

Изучить п.46, выучить правило на стр 107-108, Упр 235

5

История

Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.

6

Английский язык

Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.

5 б

1

Русский язык

Изучить п.43, выучить правило на стр 117, Упр 242

2

История

Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.

3

Английский язык

Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.

4

математика

п.11 повторить, выполнить задание на сайте Учи.ру (Задания от учителя) https://urls.uchi.ru/l/5bcb4e

5

Технология  (Девочки)

Познакомиться со свойствами хлопчатобумажных тканей. Записать в тетрадь положительные и отрицательные свойства х/б тканей.

6

Технология (Мальчики)

Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины.

5в

1

История

Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.

2

Английский язык

Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.

3

Биология

Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).

4

Русский язык

Изучить п.43, выучить правило на стр 117, Упр 242

5

Литература

Прочитать текст сказки А. Погорельского «Чёрная курица, или подземные жители» до слов «Исторический урок его особенно беспокоил» (стр 97-115); подготовить краткий пересказ этого отрывка

6

Математика

Карточка-задание

5г

1

математика

Карточка-задание

2

Русский язык

§46 «Простые и сложные предложения».

стр. 107-108 ( теоретические сведения) ВЫУЧИТЬ.

стр., упр. 239 ( письменно).

3

Литература

Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»

стр.120—148 ( читать сказку)

4

История

Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.

5

Английский язык

Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.

6

Биология

Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).

5 д

1

Технология  (Девочки)

Познакомиться со свойствами хлопчатобумажных тканей. Записать в тетрадь положительные и отрицательные свойства х/б тканей.

2

Технология (Мальчики)

Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины.

3

математика

п.11 повторить, выполнить задание на сайте Учи.ру (Задания от учителя) https://urls.uchi.ru/l/c76222

4

Русский язык

§46 «Простые и сложные предложения».

стр. 107-108 ( теоретические сведения) ВЫУЧИТЬ.

стр., упр. 239 ( письменно).

5

Литература

Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»

стр.120—148 ( читать сказку)

6

История

Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.

5 е

1

Русский язык

Параграф 47. Знать каков порядок разбора сложного предложения.  Как правильно оформить письменный разбор сложного предложения. Упр. 242

2

История

Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.

3

Технология  (Девочки)

Познакомиться со свойствами хлопчатобумажных тканей. Записать в тетрадь положительные и отрицательные свойства х/б тканей.

4

Технология (Мальчики)

Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины.

5

математика

п.11 повторить, выполнить задание на сайте Учи.ру (Задания от учителя) https://urls.uchi.ru/l/e771f6

6

Биология

Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).

6А класс

  

Биология

Параграф 35 пересказ, вопросы устно

Русский язык

Упражнение 244 (во всех словах обязательно обозначить изучаемую орфограмму, выделить приставки!).

Математика

Учить правила умножения смешанных дробей + решить: № 451

Литература

М. Ю. Лермонтов «Три пальмы, см. учебник стр.165 – 168, прочитать, ответить на вопросы.

Второй иностранный (немецкий) язык

Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).       

Обществознание

Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме

Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2 под рубрикой «Проверь себя» стр.74

6Б класс

  

Математика

п.12 изучить тему, №914

ФЗК

Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»

Русский язык

Учить правило «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.», Упр 249 письменно

Второй иностранный (немецкий) язык

Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).       

Литература

Учебник: стр 123-126 – прочитать стихотворения «Листок», «Утёс», материалы статей перед стихотворениями перенести в тетрадь (самое основное); готовим чтение наизусть стихотворения «Тучи»

Биология

Параграф 35 пересказ, вопросы устно

6В класс

  

Второй иностранный (немецкий) язык

Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).       

Математика

Учить правила умножения смешанных дробей + решить: № 451

Биология

Параграф 35 пересказ, вопросы устно

ФЗК

Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»

Русский язык

стр. 122, упр. 221

Литература

читать «Дубровский», глава X (стр. 103 – 106)

6Г класс

  

Математика

п.12 изучить тему, №914

Биология

Параграф 35 пересказ, вопросы устно

Русский язык

Буквы Ы-И после приставок, упр.197,200

Гласные в приставках ПРЕ — ПРИ. П.40, правило перенести в тетрадь в виде таблицы, упр.201

Второй иностранный (немецкий) язык

Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).       

Литература

М. Ю. Лермонтов «Три пальмы, см. учебник стр.165 – 168, прочитать, ответить на вопросы.

6Д класс

  

Русский язык

Учить правило «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.», Упр 204 письменно

Иностранный язык (английский)

стр.89 упр.7 читать с переводом. Отправить аудиозапись.

Второй иностранный (немецкий) язык

Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).       

Математика

п.12 изучить тему, №914

Биология

Параграф 35 пересказ, вопросы устно

Обществознание

Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме

Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2 под рубрикой «Проверь себя» стр.74

ФЗК

Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»

6Е класс

  

Биология

Параграф 35 пересказ, вопросы устно

Русский язык

Упражнение 199 (во всех словах обязательно обозначить изучаемую орфограмму, выделить приставки!)

Литература

М. Ю. Лермонтов «Три пальмы, см. учебник стр.165 – 168, прочитать, ответить на вопросы.

Обществознание

Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме

Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2  под рубрикой «Проверь себя»  стр.74

Математика

Учить правила умножения смешанных дробей + решить: № 451

ФЗК

Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»

Второй иностранный (немецкий) язык

Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).       

6Ж класс

  

Второй иностранный (немецкий) язык

Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).       

Русский язык

Учить правило «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.», Упр 204 письменно

Математика

п.12 изучить тему, №914

ФЗК

Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»

Обществознание

Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме

Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2 под рубрикой «Проверь себя» стр.74

Биология

Параграф 35 пересказ, вопросы устно

Литература

Учебник: стр 155-158 – прочитать стихотворения «Листок», «Утёс», материалы статей перед стихотворениями перенести в тетрадь (самое основное); готовим чтение наизусть стихотворения «Тучи»

7А класс

Геометрия

П. 5-7, изучить видеоурок https://yandex.ru/video/preview/9288647296222118716, выполнить №23 (стр 13), №24, № 25 (стр 16)

Иностранный язык (английский)

Стр.60 упр.8,10 А и В

Информатика

Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу:

Устройства компьютера

Для чего предназначен или

характеристики

Примеры (перечислить)

Память

    

Процессор

    

Устройства ввода

    

Устройства вывода

    

Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Физика

Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing

Русский язык

Параграф 19, упр.115

Литература

Подготовить выразительное чтение «Признание» Г.Державина стр.81

7Б класс

  

Русский язык

§23, упр. 134

Технология, мальчики

Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь изготовление мозаики на изделиях из древесины.

Технология, девочки

Ответить на вопрос. При изготовлении каких изделий используют фанеру и древесно-волокнистые плиты

Иностранный язык (английский)

Стр.68 упр.5 отправить АУДИО чтения и перевода (читаем английское слово, сочетание или предложение и затем сразу русский перевод)

Геометрия

П.5-7 читать теорию № 31,38

Физика

Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing

Информатика

Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу:

Устройства компьютера

Для чего предназначен или

характеристики

Примеры (перечислить)

Память

    

Процессор

    

Устройства ввода

    

Устройства вывода

    

Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

7В класс

  

Иностранный язык (английский)

Стр.60 упр.8,10 А и В

Русский язык

§23, упр. 134

Геометрия

П. 5-7, изучить видеоурок https://yandex.ru/video/preview/9288647296222118716, выполнить №23 (стр 13), №24, № 25 (стр 16)

Технология, мальчики

Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь изготовление мозаики на изделиях из древесины.

Технология, девочки

Ответить на вопрос. При изготовлении каких изделий используют фанеру и древесно-волокнистые плиты

Информатика

Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу:

Устройства компьютера

Для чего предназначен или

характеристики

Примеры (перечислить)

Память

    

Процессор

    

Устройства ввода

    

Устройства вывода

    

Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Физика

Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing

 7Г класс

  

Геометрия

П.5-7 читать теорию № 31,38

Физика

Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing

Информатика

Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу:

Устройства компьютера

Для чего предназначен или

характеристики

Примеры (перечислить)

Память

    

Процессор

    

Устройства ввода

    

Устройства вывода

    

Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Русский язык

§23, упр. 138

Литература

читать биографию Лермонтова (стр. 114-117)

Технология, мальчики

Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь изготовление мозаики на изделиях из древесины.

Технология, девочки

Ответить на вопрос. При изготовлении каких изделий используют фанеру и древесно-волокнистые плиты

 7Д класс

  

Русский язык

Упражнение 138 (делать ВСЁ, что сказано в задании! Суффиксы выделить обязательно)

Иностранный язык (английский)

Стр.60 упр.8,10 А и В

Физика

Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing

Литература

Стр. 119-120 прочитать статью в учебнике и повесть «Станционный смотритель» стр. 121-134.

Информатика

Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу:

Устройства компьютера

Для чего предназначен или

характеристики

Примеры (перечислить)

Память

    

Процессор

    

Устройства ввода

    

Устройства вывода

    

Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Геометрия

П. 5-7, изучить видеоурок https://yandex.ru/video/preview/9288647296222118716, выполнить №23 (стр 13), №24, № 25 (стр 16)

7Е класс

  

Информатика

Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу:

Устройства компьютера

Для чего предназначен или

характеристики

Примеры (перечислить)

Память

    

Процессор

    

Устройства ввода

    

Устройства вывода

    

Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Иностранный язык (английский)

стр.69 правило выучить, на «3»-«4″стр.69-70 упр.7 , на «5» стр.69-70 упр.7 и описать 1 картинку (по 6-7 предложений используя опору с урока) отправляем ФОТО работы.

Физика

Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing

Русский язык

Упражнение 134 (делать ВСЁ, что сказано в задании! Суффиксы выделить обязательно)

Геометрия

П.5-7 читать теорию № 31,38

Класс

Предмет

Задания

8 А

Физика

Просмотреть видеоурок https://drive.google.com/file/d/1OlHcXd-BQyIu_aRjllCeA2z3D1xAu2bY/view?usp=sharing

Выполнить задание на Яклассе, все решение записать в тетраде и фото отправить учителю

8 А

Основы безопасности жизнедеятельности

Принять участие во всероссийской онлайн- олимпиаде «Безопасные дороги» до 19 ноября

или «Первая помощь пострадавшему на воде»

8 А

Физическая культура

Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»

8 А

Информатика

Изучить § 1.4 «Элементы алгебры логики» (только п. 1.4.1 Высказывание, п 1.4.2 Логические операции). ВЫУЧИТЬ определения ключевых слов: алгебра логики, высказывание, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание, обозначение логических операций (на следующем уроке диктант). Выполнить задания на ЯКлассе

8 А

Геометрия

Задания и инструкции к д/з на онлайн-доске: https://padlet.com/ptatjanad2/efb4svkcalh7sqk ИЛИ учебник Глава VI § 1 «Площадь многоугольника» (на «3» знать наизусть свойства площадей 10 , 20 , 30, равновеликие и равносоставленные многоугольники, площадь прямоугольника; на «4-5» плюсом уметь доказывать теорему о площади многоугольника). РТ № 28 (а), 29 (б), 30, 31. Письменную работу/видеоответ отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте», электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

8 А

География

Параграф 18. Заполнить таблицу (материал во вложениях к домашнему заданию в электронном журнале).

8 А

Иностранный язык (английский),

Стр. 64 правило. Внимательно читаем и выполняем задание по ссылке https://forms.gle/dbgaViugpCwsgd7eA
     

8 Б

Геометрия

П. 52 знать теорему о площади треугольника и следствия из неё. Практическое задание: 1)Начертить в тетради остроугольный треугольник. Провести в нём высоту. Выполнить необходимые измерения и вычислить площадь и периметр треугольника. 2) Начертить в тетради тупоугольный треугольник.  Провести в нём высоту. Выполнить необходимые измерения и вычислить площадь и периметр треугольника.

8 Б

Русский язык

Параграф 19, упр.196

8 Б

Иностранный язык (английский)

Стр.65 упр. 4 письменный рассказ

8 Б

Физическая культура

Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»

8 Б

География

Параграф 18. Заполнить таблицу (материал во вложениях к домашнему заданию в электронном журнале).

8 Б

Литература

Выучить наизусть 3 главу стр.232-233 (отрывок из поэмы «Мцыри» М.Лермонтова)

8 Б

Изобразительное искусство

Человек на фотографии. АРМ Повторить тему урока: Портрет в ИЗО
     

8 В

Геометрия

карточка

8 В

Иностранный язык (английский)

Стр.65 упр. 4 письменный рассказ

8 В

Русский язык

Параграф 19, упр.196

8 В

Изобразительное искусство

Человек на фотографии. АРМ Повторить тему урока: Портрет в ИЗО

8 В

Физическая культура

Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»

8 В

География

Параграф 18. Заполнить таблицу (материал во вложениях к домашнему заданию в электронном журнале).

8 В

ПК Волейбол

Повторить правила волейбола
     

8 Г

Основы безопасности жизнедеятельности

Принять участие во всероссийской онлайн- олимпиаде «Безопасные дороги» до 19 ноября

или «Первая помощь пострадавшему на воде»

8 Г

Физическая культура

Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»

8 Г

Физика

Просмотреть видеоурок https://drive.google.com/file/d/1OlHcXd-BQyIu_aRjllCeA2z3D1xAu2bY/view?usp=sharing

Выполнить задание на Яклассе, все решение записать в тетраде и фото отправить учителю

8 Г

Геометрия

Глава VI параграф 1 п. 48; п. 49; п. 50; параграф 2 п. 51; п. 52; п. 53 читать, учить формулы площади прямоугольника, квадрата, параллелограмма, трапеции, треугольника+решить: № 452(а; в); № 449(а); № 450(а)

8 Г

Русский язык

Параграф 19, упр.196

8 Г

Иностранный язык (английский)

Стр. 64 правило. Внимательно читаем и выполняем задание по ссылке https://forms.gle/dbgaViugpCwsgd7eA

8 Г

Информатика

Изучить § 1.4 «Элементы алгебры логики» (только п. 1.4.1 Высказывание, п 1.4.2 Логические операции). ВЫУЧИТЬ определения ключевых слов: алгебра логики, высказывание, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание, обозначение логических операций (на следующем уроке диктант). Выполнить задания на ЯКлассе
     

8 Д

Физическая культура

Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»

8 Д

Физика

Просмотреть видеоурок https://drive.google.com/file/d/1OlHcXd-BQyIu_aRjllCeA2z3D1xAu2bY/view?usp=sharing

Выполнить задание на Яклассе, все решение записать в тетраде и фото отправить учителю

8 Д

Геометрия

Задания и инструкции к д/з на онлайн-доске: https://padlet.com/ptatjanad2/efb4svkcalh7sqk ИЛИ учебник Глава VI § 1 «Площадь многоугольника» (на «3» знать наизусть свойства площадей 10 , 20 , 30, равновеликие и равносоставленные многоугольники, площадь прямоугольника; на «4-5» плюсом уметь доказывать теорему о площади многоугольника). РТ № 28 (а), 29 (б), 30, 31. Письменную работу/видеоответ отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте», электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

8 Д

Русский язык

Параграф 19, упр.196

8 Д

Иностранный язык (английский),

Стр. 64 правило. Внимательно читаем и выполняем задание по ссылке https://forms.gle/dbgaViugpCwsgd7eA

8 Д

Изобразительное искусство

Человек на фотографии. АРМ Повторить тему урока: Портрет в ИЗО

8 Д

Родная литература (русская)

Д. Гранин и А. Адамович «Блокадная книга». Ответить письменно на вопрос «В чем заключался героизм жителей осажденного фашистами Ленинграда?»

Домашнее задание  для 9-х классов на 16.11.2021г.

9А

  

Биология

Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,

 стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу

 (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.

География

Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов

(материал во вложениях к домашнему заданию).

Геометрия

Учить понятие синуса, косинуса, тангенса и котангенса и основные тригонометрические

 формулы+решить на повторение: №  989(а; б); № 1000(а; б)

Английский язык

Упр.6 стр. 61. Прочитать текст, соотнести утверждения(а-е) с параграфами (1-4)

с переводом утверждений.

Физика

Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74

ФЗК

Повторить правила игры баскетбол

Химия

Контрольная работа от учителя

9Б

  

Физика

  

Геометрия

Реши ОГЭ вариант ноября 13

Биология

Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,

стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу

(в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.

Английский

 Упр.3, стр.54(составить рассказ, отвечая на вопросы). Работы отправлять на вайбер по номеру 89224846405

Алгебра

№ 272

Химия

Контрольная работа от учителя

ФЗК

Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»

9В

  

Английский язык

Упр.6 стр. 61. Прочитать текст, соотнести утверждения(а-е) с параграфами (1-4)

с переводом утверждений.

Геометрия

Изучить урок «Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности. Уравнение прямой»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/start/ (контрольные задания выполнять не нужно). ИЛИ

§3 «Уравнения окружности и прямой» вопросы 15-22 в конце параграфа.

 Подготовиться отвечать на онлайн-уроке

Биология

Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,

 стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу

 (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.

Физика

Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74

ОБЖ

Принять участие во всероссийской онлайн- олимпиаде «Безопасные дороги» до 19 ноября

или «История создания МЧС России»

Химия

Контрольная работа от учителя

ФЗК

Повторить правила игры баскетбол

9г

  

Английский язык

Стр. 61 упр.6 — 2 абзаца на хорошее чтение, аудиофайл

Биология

Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,

стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу

(в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.

Химия

Контрольная работа от учителя

География

Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов (материал во

вложениях к домашнему заданию).

Физика

Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74

Геометрия

Изучить урок «Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности. Уравнение

прямой»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/start/ (контрольные задания

выполнять не нужно). ИЛИ §3 «Уравнения окружности и прямой» вопросы

15-22 в конце параграфа. Подготовиться отвечать на онлайн-уроке

ФЗК

Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»

9д

  

География

Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов

(материал во вложениях к домашнему заданию).

Геометрия

Изучить урок «Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности.

Уравнение прямой»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/start/ (контрольные задания

 выполнять не нужно). ИЛИ §3 «Уравнения окружности и прямой» вопросы 15-22

в конце параграфа. Подготовиться отвечать на онлайн-уроке

Биология

Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,

 стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу

 (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.

Физика

Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74

Химия

Контрольная работа от учителя

Технология

Познакомиться с технологией управленческой деятельности. Записать плюсы и минусы

данной деятельности в тетрадь

Английский язык

 Упр.3, стр.54(составить рассказ, отвечая на вопросы). Работы отправлять на вайбер по номеру 89224846405

ПК Волейбол

Повторить правила игры в волейбол

9е

  

Химия

Контрольная работа от учителя

География

Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов

(материал во вложениях к домашнему заданию).

Английский язык

Стр. 61 упр.6 — 2 абзаца на хорошее чтение, аудиофайл

Геометрия

Учить понятие синуса, косинуса, тангенса и котангенса и основные тригонометрические

 формулы+решить на повторение: №  989(а; б); № 1000(а; б)

Биология

Параграф 10, выписать новые определения. Отправлять не нужно

Физика

Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74

16.11.2021

вторник

10А

Русский язык

Параграфы 5, 6, упр. 45,56,57 (оформить таблицы в тетради для подготовки к ЕГЭ, выучить)

10А

Алгебра и начала анализа

п.11 (выучить определения, свойства) № 194 (2,4), 195 (2,4,6)

10А

история

Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)

10Б(унив)

история

Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)

10Б(унив)

Русский язык

Параграфы 5, 6, упр. 45,56,57 (оформить таблицы в тетради для подготовки к ЕГЭ, выучить)

10Б(проф)

Алгебра и начала анализа

Задания на карточках (в беседе ВК)

10Б(проф)

Русский язык

Параграфы 5, 6, упр. 45,56,57 (оформить таблицы в тетради для подготовки к ЕГЭ, выучить)

10Б(проф)

информатика

Прочитать  тему: « Логические задачи» или просмотреть видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4713/main/

выполнить задание  тест от учителя в электронном журнале.

10В

Алгебра и начала анализа

п.11 (выучить определения, свойства) № 194 (2,4), 195 (2,4,6)

10В

История

Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)

10В

Обществознание

Параграф 11 читать, стр 112 работа с документом письменно

10В

информатика

Прочитать гл 2 « Программное обеспечение», выполнить работу на Яклассе

10Г(проф)

Химия

Параграф 9, упр.3 на  стр.97

10Г(проф)

Алгебра и начала анализа

Задания на карточках (в беседе ВК)

10Г(проф)

История

Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)

10Г(проф)

обществознание

Параграф 11 читать, стр 112 работа с документом письменно

10Г(унив)

История

Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)

10Г(унив)

обществознание

Параграф 11 читать, стр 112 работа с документом письменно

16.11.2021

вторник

Домашнее задание

11а

Литература

Прочитать материал учебника на стр.226-232. Приготовить сообщение на тему: «Старый   и новый мир в    поэме А. Блока «Двенадцать».

Русский язык (проф)

Выполнить упр.117, стр. 67.

/ Вставить пропущенные буквы и запишите словосочетания/.

 Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.

Русский язык

Выполнить упр.108 (2 ч) на стр. 64.

/Списать. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания/.

 Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.

Обществознание (проф)

П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-4 письменно

Обществознание (унив)

П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-8 письменно

Алгебра и начала анализа (проф)

№ 872, 873

Геометрия

Повторить п.71- 74 № 737, 742
 

ФЗК

Повторить правила игры баскетбол

11б

Русский язык

Выполнить упр.108 (2 ч) на стр. 64.

/Списать. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания/.

 Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.

Немецкий язык

 Выучить новые слова по теме «Образование».

Обществознание

П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-8 письменно

Астрономия(Бровко)

Параграф 12, вопросы 1,2 (письменно).

Литература

Ответить письменно на вопрос и выписать из поэмы   «Какие символы использовал А.Блок в поэме «Двенадцать»? (5 символов)

11в

Обществознание

П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-8 письменно

Русский язык

Выполнить упр.108 (2 ч) на стр. 64.

/Списать. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания/.

 Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.

Литература

Прочитать материал учебника на стр.226-232. Приготовить сообщение на тему: «Старый   и новый мир в    поэме А. Блока «Двенадцать».
 

Немецкий язык

 Выучить новые слова по теме «Образование».
 

ФЗК

Повторить правила игры баскетбол

/2441-domashnie-zadaniya-ot-16-11-2021-na-sleduyushchij-urok

Источник

Проект
урока  литературы в 5 классе (ФГОС)  по теме «Антоний Погорельский «Чёрная
курица, или Подземные жители».

Тема:
«Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

Цели урока :

•     
Повторение и систематизация знаний
учащихся о фольклорной и литературной сказке.

•     
Обучение приемам анализа характера
главного героя произведения.

•     
Формирование умений ориентироваться в
тексте художественного произведения.

•     
Обогащение речи детей оценочной лексикой
нравственного аспекта.

•     
Развитие умений обобщать
проанализированный материал.

•     
Духовно-нравственное воспитание( развитие
умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с целью возможного
личностного роста).

Задачи
урока:

•     
При работе с текстом произведения учить
видеть логику развития действия в эпосе, выделять ключевые слова, составлять их
тематические группы, совершенствовать технику чтения.

•     
Развивать способности к образному и
логическому обобщению, отражая результат анализа текста в цветовой гамме,
рисунке, схеме, таблице, сборнике (мудрых мыслей).

•     
Анализируя поступки героя, вызвать
эмоциональный отклик на проявление добродетелей и пороков в человеке; развивать
ценностные ориентации.

Формирование
универсальных учебных действий (УУД) :

Ученик научится пересказывать
сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных
элементов, используя в своей речи характерные для литературных сказок
художественные приёмы.

Ученик
получит возможность научиться рассказывать о
самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор, вступать в диалог, а
также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и
аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Оформление:

o   На доске: портрет
А.Погорельского, пословицы,«титульный лист» сказки, слова —  архаизмы, слова,
характеризующие поведение Алёши.

o   За правильный
ответ выдаются зёрнышки.

o  
Портрет
А.К.Толстого.

o  
 

1.    
Ход урока .
Слово учителя:

–Сегодня
мы с вами продолжим работу с произведениями, которые любят и дети, и взрослые.
Это, конечно, сказки.

Давайте
вспомним их. Правила игры вам знакомы.

Игра
«Цепочка».

Первый
вариант называет фольклорные сказки, второй – литературные. (Игра активизирует
мыслительную деятельность, развивает память, побуждает к чтению).

Первый
ученик называет сказку, второй повторяет название первого и добавляет свое и
т.д.

 Например:

I.
1. «Царевна-лягушка».

2.
«Царевна-лягушка», «Марья Моревна».

3.
«Царевна-лягушка, «Марья Моревна», «Финист ясный сокол»

(и
далее).

II.
1. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Пушкина.

2.
«Сказка о мертвой царевне…» Пушкина, «Русалочка» Андерсена.

3.
«Сказка о мертвой царевне…» Пушкина, «Русалочка» Андерсена, «Конек-горбунок»
Ершова и т.д.

II.
Повторительно-обобщающая беседа.

Учитель:

Проводим
беседу по литературным и фольклорным сказкам.

В
результате беседы в тетрадях заполняется таблица.

                   Основные признаки фольклорной и
литературной сказки

Фольклорная
сказка.

Литературная
сказка

Устность,
коллективность, анонимность.

Принадлежит
конкретному автору

Используются
традиционные образы-персонажи (маски-типажи)

Свойственна
изобразительность (описание места, облика героев, их характеров)

Отражены
общенародные идеалы, личность конкретного сказителя стерта

Четко
выражена авторская позиция, симпатии и антипатии автора

III.
Аналитическая беседа. Работа с текстом.

 Учитель,
обращаясь к портрету А. Погорельского:

— Вообразите себе,
что этот красивый, синеглазый, со светлыми вьющимися волосами, чуть печальным,
но по – мальчишески отважным лицом человек войдет к нам в класс.

— Какие вопросы вы
ему зададите, зная, что в гости к вам пришел автор сказки «Черная курица, или
Подземные жители» — Антоний Погорельский?

Обучающиеся
формулируют вопросы.

Рассказ
учителя.

·       
Итак,
Антоний Погорельский, автор знаменитой детской сказки «Черная курица, или
Подземные жители» на самом деле Алексей Алексеевич Перовский.

·       
При
его жизни, да и долго еще после его смерти эта фамилия была широко известна в
царской России. Ее носили потомки знатного вельможи Екатерининского времени
графа Разумовского, занимавшие крупные посты в правительстве. Алексей Перовский
тоже сменил несколько таких крупных должностей.

·       
Но
для нас чиновник Перовский не представляет интереса. Мы знаем писателя Антония
Погорельского, современника и друга Пушкина.

·       
Сам
Ал. Перовский в юности отличался  необыкновенными способностями к наукам,
литературе и языкам. Он за 2 года окончил университетский курс и в 20 лет стал
доктором философии и словесности. Для защиты авторской степени надо было
согласно уставу прочесть 3 пробные лекции, чтобы доказать свое право на
преподавание. Алексей Перовский их прочел на 3-х языках. А его лекции по
естественным наукам, которыми он увлекался, были затем даже изданы отдельной
книгой. Перовский сделал, как тогда говорили, блестящую карьеру. Он был и
боевым офицером – участником Отечественной войны 1812г., участвовал в
ожесточенных сражениях.  Однако, поднимаясь по лестнице служебных отличий, он
одновременно занимался и литературой —  переводил, писал повести, был членом
Вольного общества любителей русской словесности.

·       
Волшебную
повесть «Черная курица, или Подземные жители» он опубликовал в 1829г. Он
написал ее для своего воспитанника, племянника Алеши, будущего выдающегося
литератора Алексея Константиновича Толстого (он был ему дядей по линии матери и
занимался его воспитанием).  (Портрет А.К.Толстого). Алеша Толстой тоже
учился в детстве в пансионе на окраине Петербурга. Это его любимым развлечением
было смотреть в круглые дырочки забора пансионного двора.

·       
Сказка
возникла единственно, чтобы рассеять одиночество племянника. Алексей Толстой,
находясь в пансионе, любил читать книги. Но детской литературы как таковой
тогда не было. Еще не написали свои сказки Пушкин и Одоевский, нет еще «Конька
– Горбунка» Ершова. Получается, что сказка Погорельского не только обрадовала
Алексея Толстого, но и до сих пор приходит ко всем нам, рассеивая наше
одиночество.

·       
Сам
Алексей Алексеевич Перовский вместе с тем прожил нелегкую жизнь. Часто сам был
одинок. Он также в детстве учился в закрытом пансионе, из которого бежал. Он
страдал хромотой. Ему были свойственны частые переходы к печали даже посреди
безудержного веселья.

·       
Может
быть, поэтому оправдан выбор вымышленного имени сказочником.

— Что и взамен
чему приобрел он в жизни?

Ответы
школьников:

Взамен
одиночеству автор сказки приобрел:

—
искреннюю привязанность племянника;

—
славу сказочника;

—
читательскую признательность на долгие годы.

·       
Случилось
именно так. Давно забыты генералы и чиновники Перовские, маленький сборник
«взрослых» сочинений Антония Погорельского читают только историки и литераторы,
а «Черная курица…» живет второе столетие! По этой сказке ставят спектакли,
сняли кинофильм, ее издания иллюстрируют лучшие художники, ее читают дети
многих стран.

— Дома вы прочитали сказку Антония
Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Она написана почти двести
лет назад, но до сих пор ее с удовольствием читают дети, а родители находят,
что в ней заключено очень много полезных мыслей. Постараемся и мы усвоить урок,
который преподаст нам сказка.

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

-Конопляное семечко освободило Алёшу от труда, и теперь не
надо было трудиться, учить уроки. Заманчиво? Но хорошо ли?

ПОИСК ОТВЕТА НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

—Прочитайте, как сначала чувствует себя Алёша, пользуясь
конопляным семечком?. ( Он внутренне стыдится похвал, ему было совестно)

— Внутренний голос… Голос совести… Муки совести…
Как вы понимаете эти слова? (Когда у человека есть совесть, он
оценивает свои поступки, он чувствует ответственность за своё поведение. Совесть –
наш внутренний голос, который осуждает или одобряет нас. Если мы слышим голос
совести, испытываем муки совести, значит, мы меняемся к лучшему. Муки
совести – это борьба человека с самим собой, когда ему хочется
заглушить внутренний голос, а не получается. Совесть упрекает Алёшу:
« Не приписывай себе самому того, что тебе не принадлежит

В ходе обсуждения,
ребята, вы должны ответить на проблемный вопрос.

Итак, начинаем.

Примечание.
Сказка прочитана учащимися заранее.

IV.Обратимся
и мы к сказке – получим право на звание самого внимательного читателя. (За
правильный ответ – зернышко).

Задание
1.

На доске записаны
пословицы. Отметьте среди них те, которые, по вашему мнению, особенно подходят
к содержанию сказки.

— Какую из них вы
предложили бы для эпиграфа урока?

1.     Трудно найти,
легко потерять.

2.     Только ума
на деньги не купить.

3.     Как
прожил, так и прослыл.

4.     Сам
погибай, а друзей выручай.

5.     Дал слово – держи
его.

6.     Что
посеешь, то и пожнешь.

7.     Долг платежом
красен.

8.     Учись на
добро отвечать добром.

9.     Не имей
сто рублей, а имей сто друзей.

10. Добро век не забудется.

Эпиграф
урока. Учись на добро отвечать добром.

— Вы доказали, что
умеете определять идею произведения, ее главную мысль.

Задание
2.

— Посмотрим,
насколько вы внимательны к слову, ведь язык сказочной повести своеобразен (она
написана 200 лет назад). Как вы изучили сноски, справки покажет словарная
работа.

Дать
толкование слов.

Пансион –

Особливо –

Дортуары –

Вакации –

Салоп –

Империал –

Ретивый –

Шандал –

Мантия –

— Как называются
эти слова? (Устаревшие).

 
V.
 Путешествие в сказку.

Виды
деятельности

Выводы,
к которым приходят учащиеся

1.
Герой повести – мальчик Алеша. Он живет и учится в пансионе. Расскажите о
быте и нравах пансиона. Как жилось там Алеше? Выборочный пересказ.

Он
одинок. Он смотрит в дырочки забора – он ждет волшебства.

2.
Алеша спасает Чернушку от ножа кухарки, и благодарная Чернушка ведет его в
подземное царство, где живет маленький народ, а сама оказывается главным
министром короля. Выборочный пересказ сцены охоты.

Жители
уважают законы чести и правды.

3.
За помощь маленькому народу – спасение министра – король обещает исполнить
любое желание мальчика.

—
Каково было желание Алеши?

—
Почему он осудил его желание?

4.
Конопляное семечко освободило Алешу от труда, и теперь не надо было
трудиться. Учить уроки. Заманчиво? Не правда ли? Но хорошо ли это?

—
Прочитайте, как сначала чувствует себя Алеша, пользуясь конопляным семечком?

Выборочное
чтение.

-Внутренний
голос. Голос совести. Муки совести.

—
Как вы понимаете, что такое «внутренний голос», «голос совести», «муки
совести»?

Алеша
внутренне стыдился этих похвал, ему было совестно.

У
каждого есть совесть – внутренняя оценка своих поступков, чувство
ответственности за свое поведение. Она, совесть, живет внутри нас и
внутренний голос, который осуждает или одобряет нас, и есть голос совести.

А
муки совести? – это борьба человека с самим собой, когда ему
хочется заглушить внутренний голос, а не получается. Совесть упрекала Алешу:
«Не приписывай себе самому того, что не тебе принадлежит».

5.
Расскажите, каким становится Алеша? Как повлияла на него слава лучшего
ученика?

Эта
сказка ставит перед человеком проблему – разве самое главное в жизни – поймать
удачу, как это случилось в сказке с меленьким Алешей?

Алеша
получил свое конопляное зернышко, в сущности, даром, — за одно маленькое
доброе дело. Зато как он стал им пользоваться, этим чудесным даром
благодарности. И так быстро он превратился в лентяя и задаваку. Вообразил,
что он умнее и лучше всех. Праздность развращает человека.

6.
— Как вы думаете, почему Чернушка не появлялась во время «славы» Алеши?

   
Задание. Сочините телеграмму – предостережение мальчику от имени
Чернушки.

7.
Перейдем к самым драматическим событиям в жизни Алеши: потере конопляного
семечка и предательству. Алеша потерял конопляное семечко, и на помощь к
мальчику решила прийти благодарная чернушка.

Выборочное
чтение по ролям.

Какие
наставления дает мальчику Чернушка?

«Пороки
обыкновенно входят в дверь. А выходят в щелочку, — поучает Алешу чернушка.
Как вы это понимаете?

8.
– Почему же Алеша не сдержал слово, выдал тайну?

—
Какое чувство им овладело, взяло верх, когда принесли розги?  (гордыня,
самовлюбленность)

«Алеша
совершенно потерял голову, он забыл обещание, данное подземному королю и его
министру, и начал рассказывать о Черной курице, о рыцарях, о маленьких людях.

9.
Какова цена предательства?

—
Спасся ли Алеша от наказания?

Только
ли розги были наказанием для него?

Алеша
владел счастьем целой страны маленьких человечков и как легко он разрушил
его.

1
наказание – розги;

2
наказание – Чернушка оказалась в золотых оковах;

3
наказание – подземные жители должны были уйти, искать другое место.

10.Алеше
еще раз довелось встретиться с Чернушкой? Чтение по ролям.

–
Почему Алеша боялся встреч с Чернушкой?

—
Как эта встреча характеризует Чернушку?

—
Каковы последние наставления Чернушки?

 11.Проверка
домашнего задания.

—
В какой момент Алеше было тяжелее всего? В такие моменты человеку хочется и
просто необходимо выразить себя  в письме к близкому человеку, поделиться 
тем, что у тебя на душе. Вам было предложено домашнее задание.

·       
Какое
бы письмо мог написать Алеша маменьке и папеньке?

Вы
неплохо поработали, письма получились разные, но общее и главное в них то,
что Алеша раскаивается в своем поступке и просит у маменьки и папеньки помочь
ему, поэтому в ваших письмах звучат строки: «Мне стыдно, я виноват. Я потерял
лучшего друга! Помоги мне!

Письмо
– способ самовыражения. Так получаются у людей письма – исповеди, письма –
размышления и разные другие письма, в которых человек и радуется, и
раскаивается, и сомневается, и просит совета – иначе говоря, живет.

12.
С чего началось душевное обновление мальчика?

Мальчик
переболел злом, попавшим в его душу, переболев, он стал духовно здоровым.

13.
Задание. Назовите «лишнее слово».

•Честность          
• Лень

•Трудолюбие      
• Тщеславие

•Гордыня            
• Бахвальство

•
Доброта             • Совестливость

VI.
Обобщение учителя.

Вернемся к проблемному вопросы. Пожалуйста, ребята,
выскажите ваше мнение. Конопляное семечко освободило Алёшу от труда, и теперь
не надо было трудиться, учить уроки. Заманчиво? Но хорошо ли?

Какие уроки  жизни вы можете отметить?

         Это
добрая, очень грустная и мудрая сказка. Она не столько повествует о волшебных
делах, чудесах, сколько заставляет нас заглянуть в свое сердце, в свои мысли и
подумать о самих себе, а какой я? «А ведь именно об этом заставляют нас
задуматься лучшие произведения литературы. И сказка Антония Погорельского – из
числа этих произведений. Недаром великий русский писатель Л.Н.Толстой так любил
и так высоко оценил сказку о маленьком Алеше и Черной курице. Он ставил эту
волшебную повесть для детей в один ряд с былинами, народными сказками по
мудрости, в ней заключенной.

VII.
Домашнее задание. Творческое задание.

Напишите сказку о
волшебных событиях, которые могли бы произойти в вашем классе. Рефлексия
Ребята, сегодня на уроке многие из вас получили волшебные зёрнышки, вы тоже
можете попытаться загадать желание, напишите, какое желание вы загадали на
зёрнышко. Опишите его, но прежде подумайте, к каким последствиям это может
привести.

Источник

На чтение 10 мин. Просмотров 6 Опубликовано

Погорельский Антоний, сказка «Черная курица или Подземные жители» Жанр: авторская волшебная сказочная повестьГлавные герои сказки «Черная курица» и их характеристики

  1. Алеша, мальчик 10 лет, добрый и жалостливый, веселый товарищ. но получив волшебное семечко, он становится гордым, надменным. проказливым. Алеша предает доверие подземных жителей и мучается стыдом. Он снова исправляется.
  2. Чернушка, одновременно курица и министр. Добрый, ласковый, справедливый, благодарный. При этом мудрый и внимательный политик. Наказан за проступок Алеши.
  3. Учитель, считал, что Алеша его обманывает и высек мальчика розгами. Впрочем тогда это было нормой воспитания.

План пересказа сказки «Черная курица»

  1. Старый пансион в Петербурге
  2. Мальчик Алеша и его Чернушка
  3. Спасение Чернушки, золотой империал
  4. Директор  не рыцарь
  5. Первый визит Чернушки
  6. Неосторожность Алеши и черные рыцари
  7. Второй визит Чернушки
  8. Подземный мир
  9. Король
  10. Конопляное семечко
  11. Сад и зверинец
  12. Охота на крыс
  13. Характер Алеши меняется
  14. Потеря семечка
  15. Возвращение семечка и порицание Чернушки
  16. Предательство и порка
  17. Прощание с Чернушкой
  18. Болезнь и исправление.

Кратчайшее содержание сказки «Черная курица» для читательского дневника в 6 предложений

  1. Алеша спасает курицу Чернушку от кухарки, и та в благодарность зовет его за собой
  2. В первый раз рыцари не дают им пройти, но на вторую ночь Алеша оказывается в подземном мире
  3. Король благодарит Алешу за спасение министра и дарит конопляное семечко
  4. Алеша видит чудеса подземного мира и участвует в охоте на крыс
  5. Алеша становится непослушным, гордым и его перестают любить товарищи, а учитель угрожает поркой.
  6. Алеша рассказывает о подземных жителях и те вынуждены уйти в далекие края, Алеша болеет, выздоравливает и исправляется.

Главная мысль сказки «Черная курица» Ценность представляет только то, что добыто своим трудом, а доставшееся даром только развращает человекаЧему учит сказка «Черная курица» В этой сказке скрыто много уроков. Прежде всего о том, что надо быть честным, добрым, прилежным, чтобы тебя любили товарищи. Надо уметь держать слово и не подводить тех, кто тебе доверился. Надо уметь терпеть боль, но не становится предателем. Нельзя быть злым, гордым, заносчивым, нельзя хвастать своим превосходством.Отзыв на сказку «Черная курица» Это очень красивая и поучительная история про мальчика Алешу, который был добрым и милым, но стал злым и гордым, получив волшебную возможность не учить уроков. Мальчик загадал неправильное желание, и его исполнение принесло вред и самому Алеше, и подземным жителям. Но тем не менее, я сочувствовала Алеше и искренне радовалась, когда он исправился. Конечно жаль, что Чернушка и его товарищи покинули Петербург, но я верю, что они нашли не менее хорошее место в другом городе.Пословицы к сказке «Черная курица» Давши слово держись, а не давши крепись. От слова спасение, от слова и гибель. Долг платежом красен.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Черная курица» Был в Петербурге старый пансион в котором училось 30-40 мальчишек и в том числе десятилетний Алеша. Алешу привезли в пансион родители издалека и заплатили за несколько лет вперед. Алешу любили в пансионе, он был милым и послушным мальчиком. Только по субботам он сильно скучал, когда его товарищей разбирали родители. Алеша любил стоять у забора и смотреть через дырочки на улицу, ожидая волшебницы. Также мальчик любил кормить курочек и особенно среди них любил Чернушку. Однажды на новогодних каникулах Алеша увидел, как кухарка поймала Чернушку, и в слезах бросился к ней, умоляя оставить Чернушку. Чернушка вырвалась из рук кухарки и Алеша отдал ей империал, чтобы та ничего не рассказала учителю. В это время приезжает директор и Алеша думает увидеть рыцаря, но видит лысого старичка. Весь день Алеша играет с Чернушкой, а потом отправляется спать. Вдруг мальчик услышал как кто-то позвал его по имени, и из-под простыни вышла Чернушка. Чернушка обратилась к Алеше человеческим голосом и позвала мальчика за собой. Чернушка говорила Алеше ничего не трогать, но он хотел взять за лапку кошку. Та мяукнула, разбудила попугая, попугай громко закричал. Чернушка сказала, что наверно это разбудило рыцарей. Они спустились в большую залу и два рыцаря напали на Чернушку. Алеша испугался и пришел в себя в своей постели. На следующий вечер Чернушка вновь пришла к Алеше. Алеша по пути ничего не трогал и Чернушка привела его в невысокую залу. Из боковой двери вышли маленькие человечки, следом рыцари и наконец король. Король поблагодарил Алешу за спасение министра и мальчик с удивлением узнает в министре Чернушку. Король просит Алешу загадать желание и мальчик желает, чтобы он знал все уроки, которые были заданы. Король дал Алеше конопляное семечко, но предупредил, чтобы он молчал обо всем увиденном. После того, как король ушел, министр стал показывать Алеше подземный мир. Повсюду были драгоценные камни. Они осмотрели сад с  деревьями из мха и зверинец с крысами и кротами. Потом они отправились на охоту. Алеша сел на палочку с лошадиной головой и все поскакали по переходам. Охотники загнали нескольких крыс. После охоты мальчик спросил о том, кто такие подземные жители. Чернушка рассказал, что раньше они выходили наверх, но давно уже прячутся от людей. И если люди про них узнают, им придется отправится в далекие края. Алеша очнулся в своей постели. После этого он стал легко отвечать все уроки, пользуясь помощью конопляного семечка. Алеша постепенно стал привыкать к похвалам, стал гордым и непослушным. Алеша стал много шалить. Однажды учитель задал ему выучить 20 страниц, Алеша раскрыл рот, но не сказал ни слова. Алеша потерял семечко и долго с отчаянием искал его, взывая к помощи Чернушки. Алешу оставили на хлебе и воде, ведь он не мог выучить текст. Ночью к нему пришла Чернушка, отдала ему семечко и сказала, что не узнает мальчика. Алеша смело пошел на урок и ответил все 20 страниц. Учитель удивился и потребовал рассказать, как Алеша успел все выучить.Кто-то из учеников сказал, что Алеша не брал в руки книгу. Учитель решил, что Алеша его обманывает и наказал его. Принесли розги и вне себя от страха Алеша стал говорить про подземных жителей. Учитель решил, что мальчик обманывает и рассвирепел. Алешу высекли. У Алеши больше не было семечка. Вечером пришел Чернушка, укорил мальчика, простил его и сказал, что должен вместе с народом отправится в далекие земли. Руки Чернушки были скованы цепью. Утром Алешу нашли в сильной горячке. Когда мальчик выздоровел он снова стал тихим и добрым, послушным и прилежным. Его вновь полюбили товарищи.Рисунки и иллюстрации к сказке «Черная курица»

Сказка «Черная курица или подземные жители» является довольно нетипичной для русского фольклора того времени. Она была написана Антонием Погорельским в 1829 году и посвящалась его племяннику Алеше Толстому.

Сюжет сказки разворачивается вокруг мальчика Алеши, который живет и учится в пансионе в Петербурге, очень далеко от дома. Он прилежный ученик, тихий и скромный мальчик. Родители к нему не могут приехать даже в каникулы, поэтому единственным развлечением мальчика в дни, когда пансионат пустеет, становятся книги из личной библиотеки учителя, а единственными друзьями – курочки.

Свою самую любимую курочку Алеша называет Чернушкой и спасает от кухарки в обмен на монетку, единственное его сокровище. После чудесного спасения Чернушка приходит к Алеше и провожает его в подземное царство, превращаясь там в маленького человечка, премьер-министра. Король царства награждает Алешу волшебным зернышком, с помощью которого мальчик сможет знать все уроки, даже не учив их. Чернушка прощается с другом и предупреждает, что все, что мальчик здесь увидел – тайна.

После этого Алеша меняется. Он становится гордым, заносчивым, ставит себя выше других, ссориться с друзьями; и лишь внезапная потеря зернышка, забравшая у мальчика дар, возвращает его с небес на землю. Чернушка отдает зернышко обратно другу, но под давлением учеников и взрослых тот рассказывает о подземном царстве, из-за чего всем его жителям, в том числе и Чернушке, приходится бежать. Вскоре после этого все встает на круги своя.

Любое произведение, в особенности, детская литература, учит чему-либо читателя, преподносит какую-либо мораль. Попробуем разобраться, в чем смысл сказки «Черная курица или подземные жители».

Прежде всего стоит отметить, что Алешу любили учителя и дети за его доброту и скромность. Он хорошо учился, но не стремился показать более слабым ученикам свое умственное превосходство. Именно за доброту и благородство поступков король подземного царства и награждает мальчика.

Любое добро будет вознаграждено, однако им нужно уметь распоряжаться. В любом деле важна мера, а Алеша этой меры в силу возраста еще не знал. Именно поэтому мальчик не сумел остановить свою гордыню. Читателю наглядно показывают, как может измениться человек, злоупотребляющий властью или силой. Характер мальчика меняется на глазах в худшую сторону: из милого мальчика в высокомерного заносчивого ребенка, общение с которым неприятно ни ученикам, ни учителям. Алеша становится чуть ли ни гением, однако теряет своих товарищей и остается совсем один.

Сказка учит читателей, что очень важно то, как вы обращаетесь с окружающими. Без уважения к другим нельзя ожидать уважения к себе. Также в произведении показано, что всякие поступки несут за собой определенные последствия. Так, уповая на силу волшебного зернышка, Алешка забывает о своем собственном развитии, а, потеряв зернышко, остается ни с чем. Однако Чернушка дает мальчику второй шанс – шанс на исправление. Необходимо бороться со своими дурными сторонами, хоть иногда это и безумно трудно. Алеша же не смог исправиться, пока не понес более серьезное наказание.

Под давлением товарищей и учителя он рассказывает о подземном царстве, нарушает собственное обещание, данное им дорогому другу. Чем же оканчивается сказка? Какие последствия у Алешиных проступков?

Своим малодушием мальчик обрек все подземное царство, жившее в подполах пансиона не одно поколение, бежать далеко за его пределы. Также Алеша подвел друга, ведь именно Чернушка привел его в подземное царство и после поплатился за это золотыми кандалами на своих маленьких ручках.

Смысл сказки многозначен. Она учит доброте и уважению к другим, правдивости, верности и человечности. Произведение показывает, что человек должен добиваться успехов своим трудом, но, достигнув их, не зазнаваться. Как говорит русская поговорка, бесплатный сыр бывает только в мышеловке.

0-f90279794af5607726a87a2b68faec48a027e0526155b67e63716339fcb10f2f.png

Воронцов Григорий

Главная мысль сказки Антония Погорельского «Чёрная курица или подземные жители»: нужно уметь быть благодарным за добро и не желать, чтобы всё давалось в руки без труда. Герой, Алёша, хороший и добрый мальчик. Однако, получив за спасение курицы Чернушки, оказавшейся министром в подземном царстве, способность знать заданные уроки ничего не уча, он быстро меняется — становится ленивым, заносчивым и высокомерным. Заканчивается тем, что и своего друга Чернушку Алёша предаёт, испугавшись наказания. Так невинное на первый взгляд тщеславие мальчика тянет за собой серьёзные проступки.

ПожаловатьсяИспользуемые источники:

  • http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/04/blog-post_7.html
  • https://kakoy-smysl.ru/meaning-book/smysl-skazki-chernaya-kurica-ili-podzemnye-zhiteli/
  • https://vashurok.ru/questions/kakaya-osnovnaya-misl-skazki-chyornaya-kuritsa

Источник

На чтение 5 мин. Просмотров 2
Обновлено

Самобытность его писательской манеры была по достоинству оценена писателями пушкинского круга, способствовавшими успеху его произведений у современников.

О чем сказка Черная курица

Эта сказка о мальчике, который жил и учился в пансионе для мальчиков. Его звали Алёша. Он был добрый, мечтательный и романтический ребенок. В свободное время он читал книжки про рыцарей, мечтал о встрече с родителями. Его, иногда, выпускали гулять во двор, где жили курицы, и одну из них — Чернушку, он очень любил. Он приносил птичкам крошки, наблюдал за ними. Однажды, кухарка решила зарезать Чернушку и приготовить из нее обед, но Алёша выкупил птичку за единственную свою золотую монету. Курица оказалась министром подземных жителей, и тайком ночью провела Алёшу к царю. В награду за спасение министра, царь выполнил желание ребенка — всегда знать урок на отлично, не прилагая усилий. Взамен с него взяли обещание, ни при каких обстоятельствах, не рассказывать про подземных жителей. Алёша стал лучшим учеником, загордился и обленился, а раньше он был старательным и ответственным. Однажды он потерял зёрнышко и не сдал урок, но Чернушка принесла ему его на следующий день и Алеша справился с заданием. Учитель посчитал, что Алёша специально не сдал урок в предыдущий раз, а ученики подтвердили, что он не занимался. Алёшу наказали и он рассказал про подземных жителей. После этого его стали считать обманщиком, а Чернушку наказал подземный царь и весь их народ переехал.

Список похожих конспектов

А. Погорельский Черная курица или Подземные жители Муниципальное автономное образовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа №1». Урок литературного чтения. А. Погорельский. … А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители Тема: А. Погорельский  «Черная курица, или подземные жители». Цель:.  анализ сказки Погорельского через погружение в текст. Задачи:.  1. Формирование … Чёрная курица, или Подземные жители Урок 21. А. Погорельский. . «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Цели урока:. познакомить учащихся с личностью А. … Уроки Чехова, или Смешное и грустное в рассказе «Хамелеон Технология проблемного обучения. . . Метод группового взаимодействия. Тема: «Уроки Чехова, или Смешное и грустное в рассказе «Хамелеон». Цель:. … Убийца или спаситель План-конспект урока литературы по теме «Убийца или спаситель». . (Урок-диспут по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»). Урок … Сказка мудростью богата или как стать сказочником? Защита проектов «Как стать сказочником?». Цели:. . раскрыть нравственный смысл сказок, рассмотреть категории добра и зла на примере прочитанных … Сборник притч или философские сказки . Сборник притч. или философские сказки. С О Д Е Р Ж А Н И Е. Введение……………………………………………………………………………..9. … Раскольников: страдалец за человечество или неудавшийся Наполеон? Утверждаю: директор школы № 28. Набалова «Раскольников: страдалец за человечество или неудавшийся Наполеон?». … Парадокс, или Человек создан для счастья, как птица для полета ГБОУ СОШ пос. Новый Кутулук. Урок литературы в 8 классе. . на тему:. «Парадокс,. или Человек создан для счастья, как птица для полета». … Не убивайте в себе ребёнка, или Философский взгляд на мир в романе «Пре-ступление и наказание 1001 идея интересного занятия с детьми. . «Не убивайте в себе ребёнка, или Философский взгляд на мир в романе «Преступление и … Майская ночь, или Утопленница Тема:. Заключительный урок по повести «Майская ночь, или Утопленница». Цель:. обобщение и систематизация изученного материала по творчеству … Кто прав:Настя или Митраша? Камилова Разина Вильсуровна. . МБОУ «Мари-Турекская средняя общеобразовательная школа». . Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, … История жизни Матрёны Васильевны, или Слово о спасении души русской… История жизни Матрёны Васильевны,. или Слово о спасении души русской…. . /урок по рассказу А. И. Солженицына. «Матрёнин двор»/. Цели и задачи:. … Домашние птицы: курица 8. . Урок развития речи в 3 классе. Тема:. Домашние птицы: курица. Цель. : Уточнение и расширение представлений о домашней птице-курице. Задачи:. … Дикая собака динго или Повесть о первой любви МОУ «Макуловская средняя общеобразовательная школа». Верхнеуслонского района Республики Татарстан. Книга о первой юношеской … Виновен ли Раскольников в совершённом им преступлении? или Суд над Раскольниковым Виновен ли Раскольников в совершённом им преступлении? или. Суд над Раскольниковым. Внеклассное мероприятие по литературе и обществознанию с …

Жанр произведения «Чёрная курица, или Подземные жители»

Произведение имеет подзаголовок «Волшебная повесть для детей», хотя оно больше соответствует жанру романтической сказки. Здесь есть характерное для романтизма двоемирие: мир реальный – пансион, где обучался главный герой Алёша, и мир волшебный – подземное царство. Причём эти два мира не изолированы друг от друга. Например, Чернушка в действительности обычная курица, а в волшебном мире – заслуженный министр.

С волшебной сказкой произведение роднит наличие героя, который должен пройти испытания, присутствие волшебных предметов (конопляное семечко), мотив троекратного повтора. Анализ рассказа «Чёрная курица» это явно показывает.

Основная идея

Из краткого содержания сказки можно сделать два вывода:

  1. Всего нужно добиваться упорным трудом, а не надеяться на чудо.
  2. Свято хранить доверенные тебе секреты друга, особенно когда знаешь, что раскрытие тайны может ему повредить.

Для ознакомления с повестью, потребуется всего два с половиной часа, поэтому рекомендуем читать эту увлекательную сказку в оригинальной авторской версии.

Эта загадочная история говорит нам и о том, что рядом с нами может быть волшебство. Но если мы хотим удержать его, стоит быть просто хорошими людьми. Не задаваться и не презирать других. Это главный урок, который стоит вынести из повести.


Источник

А вот еще несколько наших интересных статей:

  • Сказка черная курица сокращенная
  • Сказка честное слово слушать
  • Сказка чем пахнут ремесла
  • Сказка чайхана в великом новгороде
  • Сказка чей нос лучше слушать

    • Поделиться этой статьей с друзьями:


    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии