Сказка про морских обитателей для детей слушать

Краткосрочный проект для детей средней группы

«Подводное царство»

Актуальность

 Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их и их родителей активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей — «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.

Тип проекта

Познавательно- творческий

Сроки реализации

Краткосрочный проект (01 – 10 февраля)

Участники проекта:

Дети средней группы, педагоги, родители

Возраст детей

Средняя группа

Ресурсное обеспечение

Материально – техническая база

Цель

Знакомство детей с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Задачи

• Познакомить со строением морских обитателей и жизнедеятельностью.

• Учить детей взаимодействовать с природными объектами.

• Формировать любознательность, навыки исследовательской деятельности.

• Развивать умение сравнивать и анализировать.

• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

• Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.

• Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

• Воспитывать бережное отношение к природе.

План реализации проекта

Организационно – подготовительный этап (01-10 февраля)

Виды детской деятельности	Мероприятия
Познавательная, экспериментальная	Беседы с детьми: «Где живут рыбки?», «Кто такие рыбки?», «Морские обитатели, такие разные» Презентация «Подводный мир», «Подводные растения. Мир кораллов», «Многообразие жителей морей и океанов» Мультфильмы «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «В поисках Немо», «Подводная братва». Конструирование «Аквариум», «Рыбка» (из геометрических фигур) Экспериментальная деятельность «Какая бывает вода?», «Как вода гулять отправилась»
Продуктивная	Рисование «Аквариум с рыбкой» (рисование с элементами аппликации) Лепка «Осьминог»
Игровая	Сюжетно-ролевая игра «Мы путешественники», «Моряки»
Коммуникативная	Занятия Интегрированное занятие «Морские обитатели», «Необыкновенные рыбки», «Путешествие в подводный мир», «Составление рассказов о морских обитателях» Настольные, дидактические, словесные игры «Помоги рыбке спрятаться», «Рыбаки», «Собери рыбку», «Узнай по описанию», «Четвертый лишний», «Чья тень?», Парные картинки», «Узнай, что изменилось?», «Лото», «Соедини по точкам», «Назови одним словом» Игровое упражнение «Морские жители»

Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы и заучивание стихотворений Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «У Лукоморья дуб зелёный», «Сказка о Царе Салтане», Русская народная сказка «По щучьему велению», П. П. Ершова «Конек-горбунок», Филиппинская сказка «Почему вода в море солёная», Г. Х. Андерсен «Русалочка», Ю. Могутин «Ерши»; В Орлов «Золотые рыбки», В. Татаринов «И рыба клюет», С. Воронина В. Добрая раковина» В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины» Отгадывание загадок о рыбах и море, а так же «Загадки- доскажи словечко» Театр на палочке «Приключение дельфина» Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций о матрешках.
Музыкально — хореографическая	Прослушивание музыки «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. « Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды», «Звуки моря» Музыкальная игра «Веселые рыбки»
Двигательная	Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные (на прогулке, в зале; спортивные, народные игры и физические упражнения). П/И«Море волнуется раз», «Щука и рыбки», «Рыбак и рыбки», «Водяной» Физминутки «Рыбки плавали, ныряли» Пальчиковые игры «Рыбки плавали, ныряли», «Осьминог» Зрительная гимнастика по мотивам стихотворения В. Орловой «Для чего морю наряды?»
Здоровье	Дыхательная гимнастика «Сдуй рыбку» и т. д. Ходьба по массажным дорожкам «По желтой, зеленой дорожке»

Работа с родителями:

— Участие родителей в пополнении предметно – развивающей среды: книжного уголка (сказки, стихотворения, рассказы по теме)

— Рекомендация «Разучивание с детьми стихотворений по теме»

— Памятка «Подводный мир»

Основной этап (08-10 февраля)

Художественное творчество

1. Выставка детских работ: НСР — «Аквариум»

Коммуникативная деятельность

1. Заучивание стихотворения «Я рисую море…»

Заключительный этап (10 февраля)

Коллективная работа детей «Подводное царство»

Итог проекта

В процессе проекта дети проявили активный познавательный интерес. Постепенно проект из познавательного превращался в социально-личностный; дети стремились поделиться полученной информации. Смогли реализовать свои творческие способности.

Дети могут: владеть понятиями «животные морей и океанов»;

— иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения, об уникальности каждого вида, способах маскировки;

— знать о взаимосвязи с другими обитателями;

— иметь представления о взаимодействии человека и окружающей среды;

— сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе,

— уметь составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы.

Список литературы

1. С. Сахарнов «Кто в море живет?»

2. С. Сахарнов «Морские сказки»

3. С. Сахарнов «На дне морском»

4. А. Тамбиев «Кто в море живёт?»

5. И. Акимушкин «Кто без крыльев летает»

6. Г.Х. Андерсен «Русалочка»

7. Звуки моря, обитателей морей (ресурс интернет)

8. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»;

9. Ш. Фельдчер, С. Либерман. «400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет».

10. Интернет-ресурсы:

11. http://автор Усольцева О.В.;

12. http://www.photo-sborka.ru/photos/big/obitatel-glubin

13. http://www.ellf.ru/photos/23621-obitateli-morejj-i-okeanov-23-foto.html

14. http://dekatop.com/archives/1538

15. http://www.zveryshki.ru/2008/11/10/morskie-obitateli.html

16. http://vsehpozdravil.ru/Holiday/123/vsemirnii_den_zaschiti_morskih_mlekopitaiuschih_den_kito

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447039-kratkosrochnyj-proekt-dlja-detej-srednej-grup

Понедельник

1. Познавательно- исследовательская деятельность.

Тема: «Морские животные»

Цель:  Познакомить детей с морем и его обитателями, на примере некоторых морских животных; воспитывать положительное отношение ко всем без исключения видам.

Литература: Парамонова Л.А. стр. 353.

Основные этапы:

1. Рассматривание фотографий детей о семейном отдыхе на море, у реки, у озера;

2. Рассматривание иллюстраций морских животных;

3. Чтение рассказов С. Сахарнова «Кит», «Осьминог»;

4. Физкультминутка;

5. Беседа с детьми по теме;

6. Итог занятия.

2. Лепка

Тема: «Чудесные раковины»

Цель: Активизировать применение разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок.

Литература: Лыкова И.А., стр. 192.

Основные этапы:

1. Чтение стихотворения А. Барто «Раковина»;

2. Дидактическая игра «Составим рыбку»;

3. Беседа с детьми по теме;

4. Показ воспитателя;

5. Самостоятельная работа детей;

6. Итог занятия.

3. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.

Вторник.

1. Речевое развитие

Тема: «Море, я к тебе бегу»

Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие, побуждать высказываться на темы из личного опыта, уточнять и закреплять правильное произношение звука «щ».

Основные Этапы:

1. Чтение стихотворения Э.Мошковской «Море, я к тебе бегу»;

2. Загадывание загадок об обитателях моря;

3. Чтение стихотворения Л.Яхнина «Почему море солёное»;

4. Физкультминутка «Море волнуется»;

5. Беседа с детьми по теме;

6. Итог занятия.

2. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.

                     После сна

3. Конструирование из бумаги

Тема: «Рыбки»

Цель: Учить детей вырезать рыбок по контуру.

Литература: Лыкова И.А., стр.182.

Основные Этапы:

1. Рассматривание иллюстраций  разных видов рыб;

2. Показ воспитателя;

3. Самостоятельная работа детей;

4. Итог занятия.

Среда.

1. Музыка, по плану музыкального руководителя

2. ФЭМП

Тема: повторение материала.

Цель: Уточнить с детьми понимание независимости числа от размера, от расстояния, от формы и от напревления счёта.

Литература: Парамонова Л.А., стр. 746.

Основные этапы:

1. Работа с демонстрационным  и раздаточным материалом;

2. Физкультминутка «Сделай как я»;

3. Дидактическая игра «Найди такую же»;

4. Итог занятия.

Четверг.

1. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.

2. Аппликация

Тема: «Наш аквариум»

Цель:  Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов.

Литература: Лыкова И.А.,  стр. 194.

 Основные этапы:

1. Рассматривание иллюстраций рыб;

2. Беседа с детьми по теме;

3. Показ воспитателем;

4. Самостоятельная работа детей;

5. Итог занятия.

6. Оформление выставки.

Пятница.

1. Рисование

Тема: «Крошки осьминожки»

Цель: Продолжать учить рисовать нетрадиционным способом: учить создавать выразительные образы морских существ, с помощью волнистых линий.

Литература: Парамонова Л.А. стр. 356.

Основные этапы:

1. Чтение стихотворения Э. Успенского «Разноцветная семейка»;

2. Рассматривание иллюстраций осьминогов;

3. Показ воспитателя;

4. Самостоятельная работа детей;

5. Итог занятия;

6. Оформление выставки.

2.  Музыка,  по плану  музыкального руководителя.

Социально-коммуникативное развитие.

Беседы: «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?» –  учить  детей называть, и рассказывать о морских обитателях.

«Чем питаются рыбки?», «Что мы знаем о рыбах»  –  уточнить знания детей о рыбах, об их внешнем виде, защитной окраске, повадках и местах обитания, способствовать закреплению полученных знаний о рыбах.

«Моря бывают разные» – дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое,  холодное море). 

Безопасность: «Мы  на водоёме» –  познакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, с потенциально опасными, ситуациями; формировать осознанное отношение к личной безопасности.

Трудовые поручения.

Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Поощрять инициативу, взаимопомощь.

Воспитывать бережливость, аккуратное складывание вещей в своем шкафчике.

Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место.

Сюжетно-ролевая  игра

Тема: «Семья»

Игровая ситуация: «Семейная рыбалка на теплоходе»

Цель: Учить, самостоятельно, распределять роли и действовать согласно роли; развивать сюжет игры на основе полученных знаний, развивать познавательные и творческие способности детей.

Тема: «Семья»

Игровая ситуация: «Идём за покупками в магазин»

Цель: Формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности,  закрепить  навыки культурного поведения в общественных местах.

Познавательное развитие

Дидактическая игра № 35  «Найди пять отличий»

Цель: Развивать умение находить небольшие изменения, которые произошли с предметами, активизировать словарный запас детей и обучить правильному построению предложений.

Дидактическая игра № 47  «Закрой пятнышки у рыбки»

Цель: Закреплять представления детей о геометрических фигурах, навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.

Дидактическая игра № 27  «Четвертый лишний»

Цель: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний, развивать зрительное восприятие.

Дидактическая игра №46  «Найди мою тень»

Цель:   Учить детей находить заданные силуэты путем наложения, развивать внимательность, наблюдательность, память и усидчивость.

Дидактическая игра №7  «Собери картинку и составь рассказ»

Цель:   Способствовать развитию связной грамматически правильной речи, совершенствовать у детей умение составлять рассказ по самостоятельно собранной картинке, отражая её содержание.

Наблюдения:

Наблюдение за дождём

Цели: учить видеть связь между весенним теплым дождем и пробуждением живой природы: мелкие листочки становятся крупнее, подрастает молодая травка, начинают цвести одуванчики, появляются дождевые черви.

Наблюдение за распустившими листьями на деревьях и кустарниках

Цель: отметить, что распускаются листья не одновременно на разных растениях, на распускание листьев требуется много питательных веществ.

Наблюдение за яблоней

Цель: предложить детям рассмотреть яблоню, рассказать о приметах, связанных с появлением на яблоне листьев и цветов.

Наблюдение за «одуванчиками»

Цель: уточнить знания детей об одуванчике и других дикорастущих весенних цветах.

Исследовательская деятельность.

Опыт: «Медуза в бутылке»

Цель: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, прививая, таким образом, интерес к наукам.

Конструктивная деятельность.

Постройка из крупного и мелкого строительного материала: бассейн, осьминог, разные рыбки, корабль, дельфинарий.

Цель: Продолжать учить детей работать с разными видами конструктора,  развивать фантазию, воображение, умение планировать постройку. Учить обыгрывать постройки.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика №3

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего человека.

Соблюдение правил гигиены, уход за одеждой и обувью.

Продолжать учить  намыливать руки до образования пены.

Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место.

Дежурство по столовой – учимся правильно сервировать стол.

Учить детей правильно пользоваться ножом и вилкой во время обеда. Напомнить о правилах безопасности: вилку и нож держать остриём  повёрнутые к тарелке.

Гимнастика после сна №5

Продолжать учить детей последовательно одеваться.

Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе.

Подвижная игра №26  «Караси и щука»

Цель:  Упражнять детей в беге. Закрепить умение быстро менять направление движения, действовать по сигналу.

Малоподвижная игра №18 «Море волнуется»

Цель: Научить детей при помощи игры изображать различные фигуры морских обитателей.

Художественно-эстетическое развитие

Чтение сказок: «По щучьему велению», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; К.Чуковский «Айболит»

Чтение рассказов: Е.Пермяк «Первая рыбка»; С.Сахарнов «Морские сказки»; «Кто живет в океане»; «Приключение дельфинчика и его друзей»;

Загадки и стихи по теме: С.Я.Маршак «Плывёт, плывёт кораблик» и «Про всё на свете»; О.Дмитриев «Я хотел бы понимать зверей»

Цель:  Продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

Театрализованная деятельность

Театрализованная игра по сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» (отрывок).

Цель: Развивать творческую активность детей, учить запоминать содержание сказки.

Подготовка к прогулке

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку.

Продолжать совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.  

Продолжить учить детей убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Индивидуальная работа

Аппликация:

 С Давидом С., Ксенией С., Максимом П., Ильёй К.  – учить детей вырезать силуэты рыбок по контуру.

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вовлечение родителей в образовательный процесс.

Создание папки – передвижки: «Рыбы бывают разные»

Беседа с родителями на тему: «Из чего можно сделать поделку: обитатель морского дна»

 Цель: Создать условия для формирования у детей знаний о морских жителях, расширить словарный запас детей.

Пополнение книжного уголка. Для расширения кругозора игровой деятельности подобрать книги и альбомы для рассматривания.

Журналы: «Ушки на макушке», «Непоседа», «Санька в стране сказок», «Коллекция идей», «Веселые головоломки», «Ёжик».

Обогащение среды настольно-печатными и дидактическими играми, с целью самостоятельной деятельностью детей

«Бассейн с рыбками», «Сколько предметов на картинке», «Математический счет»

Для развития мелкой моторики и сенсорного развития, для проведения дидактических игр  вносим

Для обогащения сюжетно-ролевой игры  и развития игровых умений вносим  игровой материал для любимых ролевых игр, не регламентируемых педагогом «Парикмахерская», «Больница», «Шофёр», «Моряк», «Пожарный»

Раскраски: для развития моторики рук и умения правильно держать карандаш, фломастер

В природном уголке размещаем оборудование для исследовательской деятельности

Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей

Для развития конструктивной деятельности

Для развития театрализованных игр вносим

Сказка «Айболит»

Для физического развития вносим

игры: «Солнышко и дождь»,

«Лягушка и цапля»

Для развития активности и творчества в процессе музыкальной деятельности  вносим

Альбомы: «Весна», «Аквариум и его обитатели»

Наглядные пособия:

Набор картинок, открыток: «Морские животные», «Животные Арктики и Антарктики», «Речные рыбы», «Герои сказок».

Семейные фотографии, книжки-малышки,  

Книги: «Рыбы», «Дельфины»,  «По щучьему велению», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; К.Чуковский «Айболит»; Е.Пермяк «Первая рыбка»; С.Сахарнов «Морские сказки»; «Кто живет в океане»; «Приключение дельфинчика и его друзей»; С.Я.Маршак «Плывёт, плывёт кораблик» и «Про всё на свете»; О.Дмитриев «Я хотел бы понимать зверей»

Энциклопедии:  «Моря и океаны», плакат «Морские животные»

Лото «Собирайка»,  трафареты,  пазлы «Рыбы», домино и шашки  «Рыбы», ребусы.

 Настольные игры: «Колобок», «Доктор Айболит», «Кто, чем занят»

Дидактическая игра с прищепками «Дополни недостающие части», мозаика, мозаика из геометрических фигур «Сделай рыбку». Коврограф: пано  с озером и его обитателями

Игровой материал: коляски, куклы, стол, стулья, машины, кровать, рыба,  продукты, корзины, посуда, постельное бельё. Телефоны, утюги, фотоаппарат, сумочки, бусы.  Халаты врача,  халат ветеринара, медицинские шапочки и  инструменты. Набор парикмахера. Юбки, жилетки, платки, шляпки. Фартуки, пилотки. Костюмы: шофёр, моряк, пожарный

по теме недели: «Водные обитатели»

Природный материал: каштаны, семена клена, шишки, семечки,  ракушки. Изделия из природного материала. Макет аквариума. Книга «Подводные обитатели». Календарь погоды. Баночки с землёй, песком, морской солью, глиной.  Ёмкость для игры с водой, фартуки, вертушки,  спилы.

Трафареты, бумага разных цветов и форм, печатки, цветные карандаши, краски, фломастеры, пластилин, стеки,  мольберт, стаканчики, кисточки, салфетки бумажные и тряпочные,  мелки.

Подбор  различного вида конструктора (деревянный, пластмассовый), Подиум широкий и узкий. Набор «Юный конструктор»

Ободки для игр, юбки, сундучок эмоций, бусы,  халат, фартук, кокошники. Костюмы «золотой рыбки», «лягушки». Халат Айболита, ободки животных  и морских обитателей.

Кегли, мячи, мешочки с песком, флажки, прыгалки, ленточки, кольцебросы , султанчики.

Совки, формочки, лопатки, машинки, ведра, тачки, посуда, плита. Шапочки для подвижных игр.

Подвижная игра:  «Караси и щука»

Музыкальные инструменты: бубен, погремушки, диски  «сказки»,  металлофон, колокольчики, шумовые инструменты. Магнитофон, лесенка. Веночки, цветные платочки, шарфики, ленточки на палочке и колечках.

«Москвариум» на ВДНХ приглашает на грандиозную премьеру мюзикла на воде «Новогодний круиз» с участием морских животных и артистов разных жанров. С 18 декабря по 16 января новое шоу будет проходить на водной сцене одного из крупнейших океанариумов Европы. 

«Новогодний круиз» — уникальный мюзикл на воде, не имеющий аналогов в мире. В шоу принимают участие морские животные и более 100 артистов: воздушные гимнасты, акробаты, жонглеры, певцы, танцоры и синхронистки. Впервые в истории «Москвариума» на головокружительной высоте над водной чашей пройдет канатоходец, чьи достижения занесены в «Книгу рекордов Гиннесса». Мюзикл будет сопровождать живая музыка в исполнении оркестра. Главными звездами шоу являются дельфины, морские львы, морж и косатки, которые предстанут в необычном для себя амплуа.

В основе мюзикла волшебная история, написанная специально для «Москвариума». Зрители отправятся в новогодний круиз «Совершенство» на роскошном лайнере, капитаном которого является морской лев. На этом корабле можно делать всё, что угодно, кроме одного — строго-настрого запрещается подниматься в капитанскую рубку. Главный герой — мальчик Марк — нарушает запрет и оказывается в центре невероятных событий. Вместе с пассажирами лайнера он совершит путешествие во времени и пространстве, столкнется с морскими пиратами и их шпионами-дельфинами, погрузится в самую глубокую точку океана, встретится с моржом-президентом и величественными косатками. Исполнятся ли мечты мальчика в новогоднюю ночь, узнают зрители мюзикла «Новогодний круиз».  

В дни проведения шоу зрительный зал «Москвариума» превратится в единое пространство, где будут происходить настоящие чудеса в воде, в воздухе и на сцене. Артисты будут выходить в зал к зрителям и вовлекать их в интерактивные программы, что позволит гостям почувствовать себя пассажирами круизного лайнера. Впервые в «Москвариуме» на каждом сеансе мюзикла будет организована видеотрансляция, благодаря которой зрители в режиме реального времени смогут увидеть себя на гигантском экране и принять участие в шоу. 

Воображение зрителей поразит и принципиально новая цирковая программа мюзикла. Впервые на высоте 8 метров над водной чашей «Москвариума» пройдет известный канатоходец – Геннадий Скрипко, каскадер, альпинист и хайлайнер, чьи достижения занесены в «Книгу рекордов Гиннесса». Также впервые будут исполнены захватывающие дух трюки акробатов на гибких шестах, цирковые номера с веревочной сетью и эластичными канатами-банджи, уникальные элементы шоу воздушных гимнастов. 

Специально для мюзикла «Новогодний круиз» были разработаны и изготовлены масштабные декорации и реквизит. По водной сцене будет перемещаться 3-метровый корабль весом более 250 кг, который является точной копией современного круизного лайнера. А над водой будут парить три гигантских дрона-дирижабля. 

Красивейшие видеоинсталляции и трехмерные проекции на гигантской рельефной декорации площадью 770 квадратных метров создадут полноценную иллюзию присутствия зрителей в центре событий. Представление будут сопровождать 5D-эффекты: ароматы океана, туман и морской бриз. Украшением мюзикла станут 32 танцующих фонтана, которые взлетают на высоту 9 метров.

Художники-дизайнеры создали уникальные образы для героев мюзикла: музыкантов, матросов, поваров, пиратов, глубоководных обитателей Марианской впадины и других персонажей. Для шоу изготовлены более 300 авторских костюмов. 

«Новый год — это удивительное время, когда каждый из нас, даже самый взрослый и серьезный, вспоминает о том, что на свете существуют чудеса. И что уж говорить о детях, для которых мир сказки даже более настоящий, чем окружающая реальность. Именно по этой причине наша команда так любит уникальное пространство “Москвариума”, где можно объединять разные жанры и воплощать самые невероятные фантазии. “Новогодний круиз”— это наше новое и, пожалуй, самое совершенное шоу. В нем мы впервые используем видеотрансляцию, и отныне каждый из наших зрителей имеет шанс стать полноправным участником представления, появившись на огромном экране. У нас будет живой «летающий» оркестр, канатоходец на огромной высоте, цирковые номера, которые никогда до этого не были исполнены в пространстве “Москвариума”, и еще огромное количество сюрпризов. Разумеется, будут выступать наши главные звезды — морские животные, и все это будет происходить внутри волшебной истории, в которой главному герою, маленькому мальчику, в новогоднюю ночь приходится решать совсем не детские вопросы, но можете не сомневаться – все закончится хорошо», — рассказал главный режиссер мюзикла «Новогодний круиз» Михаил Миронов.

Мюзикл «Новогодний круиз» создан специально для «Москвариума» медиагруппой «Красный квадрат», одним из лидеров в сфере масс-медиа и индустрии развлечений.  Подготовка нового шоу заняла более года. Над мюзиклом работали сотни профессионалов в области постановки шоу и цирковых программ мирового уровня. 

В период с 18 декабря по 16 января в «Москвариуме» пройдет более 60 показов мюзикла «Новогодний круиз». Начало сеансов в 11:00, 14:30 и 18:00. Продолжительность представления — полтора часа. Шоу не имеет возрастных ограничений — оно будет интересно как детям, так и взрослым. 

Дополнить впечатления о «Москвариуме» зрители смогут на экспозиции Аквариума, где живут более 12 000 водных обитателей: акулы, нерпы, скаты, кайманы, черепахи, осьминог и сотни видов рыб. Во время новогодних каникул в морском и пресноводном тоннелях будут проходить подводные шоу Деда Мороза и Русалочки. 

Все мероприятия в «Москвариуме» проводятся с соблюдением правил, рекомендованных Роспотребнадзором: посетителям центра необходимо придерживаться социальной дистанции и носить в помещениях маски. 

МЕСТО: «Москвариум» на ВДНХ (Проспект Мира, д. 119, стр. 23)

ВРЕМЯ: с 18 декабря по 16 января, начало сеансов в 11:00, 14:30 и 18:00.

СТОИМОСТЬ: от 1500 рублей. 

РАСПИСАНИЕ СЕАНСОВ

ВОЗРАСТНАЯ КАТЕГОРИЯ: 0+

ФОРМАТ COVID-FREE: Зрителям старше 18 лет необходимо предъявить при входе в зрительный зал паспорт и QR-код. Для гостей младше 18 лет QR-код не потребуется.

Как расширить кругозор ребенка без умных занятий, книг и учебников? Да очень просто! Поиграйте вместе в загадки! Это настоящее сокровище для тех, кто неусидчив и не желает учиться! Привлекайте ребенка к интересному занятию – разгадыванию загадок и Вы не пожалеете, Вы сразу оцените прелесть и легкость ненавязчивого обучения. Ребенку будет не просто интересно и увлекательно, она сразу захочет узнать все больше и больше. Порадуйте своего ребенка новыми загадками про подводный мир и рыб, ведь он еще так много не знает. А с интересными загадками это будет занимательная игра на развитие воображение, смекалки и сообразительности.

Мы собрали для Вас небольшую коллекцию загадок про рыб, которая поможет ребенку познакомиться с основными обитателями подводного мира, с их особенностями и средой обитания. Окунитесь в мир занимательных загадок вместе со своим ребенком, и Вы увидите, как быстро пролетит время и как это занятие увлечет Вашего непоседу.

Загадки про четыре сезона, времена года и год

Названия времен года дети запоминают легко, но вот почему происходит смена сезонов. понимают немногие. Чтобы им легче было это сделать, да и запомнить правильную последовательность времен года, предложите им поиграть в тематические загадки.

На помощь придет наша подборка загадок про времена года, про все четыре сезона и про их отдельные месяцы. Предназначены загадки для разных возрастов: для дошкольников, детского сада, малышей 3-4-5-6 лет, для младших школьников 1-2 класса.

Кто в году четыре раза переодевается? (Земля каждый сезон)

Осенние загадки для детей с ответами

B последнее в нашем списке (но не последнее по значимости) время года — осень. Именно осенью созревают плоды, фрукты и овощи, поля наполняются пшеницей и рожью, зацветают последние цветы. Каковы краски осени? Конечно, это яркие желтые и оранжевые оттенки, красные и бордовые. При этом портится погода: становится холоднее, пасмурнее и слякотнее на улице. Птицы улетают в теплые края, лесные звери запасаются едой на зиму, а некоторые из них впадают в спячку — об этих приметах малыш должен знать, и помогут ему в этом интересные загадки про осеннюю пору.

Загадки про земноводных

Подборка интересных и веселых загадок с ответами про земноводных.

Загадки на тему «Земноводные»

Загадка обманка №3386.

Ква-ква-ква — какая песня! Что быть может интересней, Что быть может веселей?

А поет вам …

Загадка в рифму №1786.

Читайте также:  Рассказ про мяту 2 класс

И в лесу мы, и в болоте, Нас везде всегда найдете: На поляне, на опушке,

Мы — зеленые …

Загадка в рифму №5223.

Я лягушка голубая, Я на дереве сижу. Обитаю в Суринаме, Букву «Же» всегда твержу. Квакать просто не умею, Жу-жу-жу, да жу-жу-жу. Я от вдохновенья млею, И поэтому, — жу-жу… А в народе говорят: — У меня сильнейший яд. Там, за каменной грядою, В зелени, сражу красою. Кто лягушка высший класс,

Подскажите? …

Загадка для детей №4910.

Посмотри-ка, посмотри, Тоня, что я тут словил! Мне Володя говорил,

Это мини-крокодил!

Вера Аношина 26 Января 2017

Загадка в рифму №5301.

Есть у маленькой лягушки толстопузая подружка — бородавками покрыта, целый день спит под корытом. В ночь выходит на работу, у нее одна забота — сад спасать от насекомых… Детям всем она знакома. Домик сделает ей папа

Пользу ведь приносит …

Загадка в рифму №4909.

Тонны три — его назвали! Вот так не было печали! Правда, нет ли — разбери! — Что такое — тонны три? Только в нём не столько тонн,

Хоть зовут его … !

Читайте также:  ЛЕКЦИЯ № 86. Коллективное воспитание

Вера Аношина 26 Января 2017

Загадка в рифму №5300.

Земля с водой — её стихия, А кровь холодная всегда, Поэтому всю зиму в иле В анабиозе спит она. Весной из каждой теплой лужи Хоры звучат и день, и ночь, Потомство, как мальки, не хуже — Не отличишь от сына дочь. В питании неприхотлива — Ест комаров и мух порой. Язык… (такой, как у болтливых) Липучий длинный… мухобой. Не скрыться от неё и мушке,

Враг насекомых всех — …

Загадочник 18 Января 2016

Загадка для детей №285.

Зелененький листочек Скакал меж бурых кочек. Поквакал в теплой луже

И муху съел на ужин!

Загадка для детей №2546.

Краса-девица Петь мастерица. Живет на болоте В зеленом капоте, Глаза — как плошки:

Берегитесь, мошки!

Загадочник 18 Января 2016

Загадка в рифму №274.

У воды она живёт, Стилем баттерфляй плывёт, И без шеи голова, Говорит всегда: «Ква-ква!» Тело мягко, как подушка.

Кто в болото — шлёп? …

Читайте также:  Волшебные краски — Пермяк Е.А.

Загадочник 18 Января 2016

Загадка в рифму №271.

Живёт в болотах и прудах, И носит ласты на ногах, Прохладу любит, не жару, И мечет под водой икру, Детёныши её с хвостами. Кто это? Отгадайте сами. Ей жаба — не сестра, подружка.

Скажите, кто она? …

Загадка для детей №2600.

Наловит мух И в оду — плюх!Загадочник 18 Января 2016

Загадка для детей №287.

На болоте проживает, Ловит мух и комаров. Только «Ква» она и знает.

Загадки про морских обитателей для детей с ответами

Морской мир многообразен и чтобы с ним познакомиться, придется приложить немало сил и времени.

А как же быть с малышами? Как их познакомить с обитателями морей и океанов? Нам помогут веселые и интересные загадки, которые вовлекут в процесс обучения даже самых непоседливых ребят.

И сегодня мы предлагаем вам загадки про морских обитателей, которые подойдут и для малышей, и для детей постарше.

Загадки про морских обитателей с ответами

• Беспозвоночный, мягкотелый — сидит в ракушке ли без дела, Или плывёт как осьминог,

  в своём роду не одинок.

  (Моллюск)

Простые загадки про реку для детей

Самые простые задачки о реках будут интересны как совсем крохам, так и детям младших классов.

Например, «спит зимой, убегает летом», «шумная, но без голоса, шустрая, но без ног», «носит корабли да лодки на своих плечах».

Подобные загадки помогают детям представить реку как что-то одушевленное, рисовать в воображении картины.

Такими загадками можно разнообразить игры. Например, «Крокодил». Ребенок, который должен показать фигуру, получает не просто слово, а загадку. И сначала должен отгадать ее.

Как разнообразить урок географии?

Используя загадки про реку, можно разнообразить урок и помочь детям легче запомнить реки.

Воинственная девушка, всех длиннее в мире (Амазонка).

В Сибири проживает, в море Лаптевых впадает (Лена).

Два брата на Алтае встречаются, и из них одна сестра получается (Обь).

По Казани пробегает, Волгоград весь омывает (Волга).

Большая вода из большого и малого складывается (Енисей).

Используя такие незамысловатые загадки, можно оставить в памяти детей больше информации, чем просто рассказывая о реках. Детское сознание намного легче воспринимает образную информацию.

Загадки о реке для малышей

В детском саду загадки нередко используют для развития детей. С их помощью можно заставить детей подумать, научить узнавать животных, обитающих в реках.

Посмотри, два глаза по бокам.

Любит червячков так кушать.

Плавает в реке, не удержать рукам.

Не может говорить, а может только слушать.

Загадки про реку могут использоваться в гимнастике для детей.

Быстро, быстро бежит – не угнаться.

И шумит, и бурлит, просто жуть.

Угадай, может как называться,

Та, которую нам не свернуть?

При этом деткам предлагается побегать, пошуметь и «побурлить». Такая гимнастика способствует развитию не только образного мышления, но и учит строить связи слово-дело. Ребенок учится воспроизводить услышанные фразы. Кроме того, загадки можно использовать для соревнований, что способствует развитию лидерских качеств, желанию быть первым. Конечно, придется придумать поощрительные призы для тех, кто первым разгадает загадки.