Сказка про репку падеж

Сказка про репку в современной интерпретациикто не читал своему ребенку сказку про репку? это одна из самых первых сказок, услышанных

Сказка про Репку в современной интерпретации

Кто не читал своему ребенку “Сказку про репку”? Это одна из самых первых сказок, услышанных в детстве. Мудрая, отшлифованная поколениями, она нацелена дать детям правильные ценности, заложить основы представлений о труде и работе в коллективе.
Суть сказки всем знакома: некто Дед вложился в проект, который оказался ему не по силам. Увы, так бывает. Это тоже необходимо знать малышам с рождения. Но это не беда – дед не отступился, не махнул рукой, не продал бизнес. Он принялся расширять производственные мощности, заинтересовав партнеров.
Малышам пока не важно, на каких долевых паях строилось сотрудничество, но очевидно, что в итоге репки хватило всем. Важно другое: каждый следующий партнер приводил в проект своего знакомого специалиста, и тот активно включался в работу.
Помните:
“Мышка за Кошку, Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку – вытянули…”
Интересен в сказке образ Мышки. Ведь мышь самое маленькое и слабое существо. Однако именно ее вклад в коллективную работу привел к успеху всего предприятия! Что тоже является для малыша важным жизненным уроком, ведь он пока сам такая же мышка в мире взрослых.
Также следует отметить безупречную организацию труда: скажем, попади Мышка между Дедкой и Бабкой, ее бы разорвало. Но производство спланировано грамотно, и силы распределены по убыванию.
Когда в детстве нам мамы читали сказку, мы, не умеющие читать, изучали картинки, где выстраивались в цепочку по уменьшению роста и сил Дедка, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка…
Глядя на эту интуитивно понятную экспоненту, мы понимали, что это правильно организованное дело, так и надо.
Прошли годы, в обществе появились неведомые нам когда-то проблемы, что-то безнадежно разладилось, и, как следствие, разладилась детская литература. Ведь литература и искусство крайне болезненно реагируют на процессы в обществе. Я сейчас не говорю о качестве современных детских стишков, когда при чтении вслух пытаешься их редактировать, чтобы не было так стыдно перед ребенком за чудовищные рифмы и непопадание в падежи.
Я не говорю о качестве современных картинок. Вы все это знаете и без меня, а если нет, загляните в любой ларек с детскими книжками. Но я был крайне удивлен, когда выяснилось, что сегодня купить годовалому сыну традиционную “Сказку о репке” большая проблема. Разумеется, сказка имеется, причем в широком ассортименте. Но книжки эти, увы, продукт нынешней эпохи. Полистав несколько книжек подряд, мы обнаружили, что хоть текст более-менее сохранился (согласитесь, в нем трудно что-то испортить), но у современных оформителей в голове безнадежно разладилось понимание главного.
Они не понимают смысла сказки! На современных иллюстрациях не найти привычной нам “экспоненты”, нет цепочки коллективного труда. Но это тоже полбеды. Беда в том, что вместо этого на бумагу полезло коллективное бессознательное всех тех процессов, которые царят сегодня в стране и головах.
Дело не в художественном стиле. Пусть в каждый рисунок ручной техники (отсканированный на халяву со старых книг, что ли?) прилепляют на компьютере пару аляповатых цветочков и идиотское солнышко, выдранные из какого-то клипарта, и пускают на прилавок этот наспех слепленный для продажи гибрид цифрового и аналогового – к такому мы привыкли. Это тоже, конечно, диагноз эпохи, ведь все наши раскраски Штирлица и пересъемки “Мушкетеров” репка с того же огорода. Но дело даже не в этом.
Для примера рассмотрим одну из книжек, что продаются сегодня. Они на самом деле почти все такие. Но ЭТА особенно показательна. В ней, как в зеркале, все то, что происходит у нас в стране.

Дед, одетый в шапку не по сезону, тянет репку и вытянуть не может.
Пока все правильно.
Обратим внимание на остальных персонажей, они все герои нашего времени.
Бабку Дед не зовет, она и так здесь числится с самого начала, но Деду не помогает. Персонаж Бабка нам знаком и понятен – ведь это старый неувольняемый сотрудник предприятия. Бабка ни на что не способна: нет сил, нет энергии, не умеет, не понимает, а учиться поздно. Чтобы ее не выгнали, оставив без репки, Бабка пытается изображать свою причастность, как умеет: пустой суетой, охами и жестами. То, что называют СимБурДе (симуляция бурной деятельности). Такой она будет в каждом рисунке до конца книжки.
Мы видим и Внучку, которую по тексту должна позже привести Бабка, но Внучка тоже здесь с самого начала, а дело Деда ей по барабану.
Наконец, мы видим Мышку. Мышка ворует лук ОТКРЫТО, ЦИНИЧНО, пока Деду не до того. При полном попустительстве Бабки и за спиной Внучки.
Работа на рисунке не движется с полным непопаданием в текст.

Дед, простите за выражение, курит.
Бабка симбурде.
Внучка, если трактовать рисунок буквально, “чешет репу”.
Внучка здесь классический образ молодого сотрудника, взятого на ставку по родственной линии: работать еще не умеет, но уже и не хочет.
Обратим внимание на Мышку сегодня…
Мышка тырит с предприятия морковь.
Фактически это единственный постоянно работающий персонаж, но только на свой карман, мимо общего дела.

Здесь апофеоз: все современные проблемы вскрыты окончательно.
Дед, отчаявшись получить помощь, снова безуспешно работает в одиночку.
Бабка симбурде.
Внучка занята своими делами.
И у нас добавились еще два персонажа: Жучка и Кошка.
Это шикарные персонажи. Кто они? Сразу оговорюсь: мне бы очень не хотелось получить какие-то упреки в неполиткорректности. Но, согласитесь, ведь и “лицами славянской национальности” их тоже называть некорректно?
Это братские нам народы, но в старой сказке это не имело никакого значения для нас не было решительно никакой разницы между Внучкой и Жучкой, потому что все были заняты одним ОБЩИМ ДЕЛОМ. Сегодня ситуация поменялась: распалось былое единство, а собака и кошка, предоставленные самим себе, конечно же, вспомнили старинную вековую вражду. Какая тут работа? Со всем своим животным темпераментом они принялись выяснять отношения. Жучка дерет Кошку, Кошка шипит и пускает когти, а Внучка радуется и подзуживает.
Ну, а теперь обратим внимание на Мышку. Ту самую Мышку, про которую мы тоже уже давно все поняли. У Мышки все хорошо. Зачем ей репа? Кому вообще в наше время нужна дурацкая, реликтовая репа? Кто сегодня хочет питаться репой, если имеется лук, морковь, тыква… Имелись. Но пока вбухивались огромные силы в бессмысленное вытягивание нелепой, грандиозной и безнадежно устаревшей отечественной репы, Мышка подобрала под себя весь лук, всю морковь и, наконец, оккупировала тыкву, которая размерами намного превышает даже пресловутую репу, “большую-пребольшую”.
Задумаемся, откуда взялась эта тыква? Ведь еще недавно на этом самом месте стоял дом! Дом с окошком, трубой, завалинкой! Фактически это было центральное офисное здание, вся недвижимость, числившаяся на балансе этого несчастного предприятия! Как? В какую такую полночь недвижимость превратилась в тыкву и оказалась целиком под какой-то Мышкой?! Поразительный фокус, который, к сожалению, давно стал частью привычной нам реальности.
Сказать, что Мышка довольна, значит, не сказать НИЧЕГО. Естественно, она торжествует, ее лыба шире плеч, а щеки приходится крепко держать, чтоб не лопнули! Мышка пальцует хвост штопором и дразнится, высунув язык, корчит рожи издалека. Ничего подобного этот тихий зверек себе раньше не позволял – Мышка свои дела проворачивала молча, изображая на мордочке умильность. Откуда вдруг такая безнаказанность?
И мы понимаем: художник изобразил ее на самом дальнем плане картинки, подчеркивая, что Мышка давно вне досягаемости. Фактически в Лондоне. И даже не так обидно, что оформители простодушно (я уверен, это выплеснулось бессознательное) изобразили сегодняшние реалии.
Но на таких книжках растут новые дети! Кем вырастут они? Внучкой? Жучкой и Кошкой? Мышкой?

Дидактические игры по формированию грамматического строя речи у детей раннего возраста

При работе с детьми по развитию речи основное внимание необходимо уделять усвоению грамматического строя речи. Величайшее значение грамматики в развитии речи и психики ребенка заключается в том, что при ее усвоении формируется и мышление.

В работе над формированием грамматического строя речи детей раннего возраста выделяются следующие направления:

 предупреждение появления у детей грамматических ошибок, особенно в трудных случаях морфологии и словообразования;
• эффективное исправление ошибок, существующих в речи детей;
• совершенствование синтаксической стороны речи детей;
• развитие чуткости и интереса к своей речи.

Необходимо содействовать освоению детьми грамматического оформления высказываний: изменение существительных по числам, падежам, глаголов — по числам, временам, лицам, образование уменьшительно-ласкательных наименований, согласование слов между собой, построение разных типов предложений (простые с однородными членами, сложносочиненные, некоторые сложноподчиненные), употребление в речи первых служебных слов.

В организованной воспитателем деятельности, проходящей непринужденно, живо, с помощью наглядных материалов и дидактических игр, решается только одна задача. Так как формирование грамматического строя речи — это постоянный непрерывный процесс, то работа по решению каждой задачи ведется и вне специальных занятий до полного исчезновения данной грамматической ошибки в речи детей.

Грамматический строй усваивается ребенком самостоятельно, путем подражания, в процессе разнообразной речевой практики.

Ведущую роль в этом играет образец речи воспитателя. Также можно использовать такие приемы, как исправление, подсказку.

Игра «Коза-дереза».

Задачи: замечать образные рифмующиеся фразы украинской сказки; способствовать освоению грамматического оформления высказываний, образованию уменьшительно-ласкательных наименований.

Материал: куклы настольного театра «Коза-дереза», украинская народная сказка «Коза-дереза».

Ход игры

За дверью слышен стук. В группу «вбегает» коза. Она просится к детям, хочет остаться жить в группе. Дети усаживаются на стульчики, стоящие полукругом у стола.

Воспитатель (В.). Что же случилось с козой, раз ей негде жить?

Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая показом настольного театра, интонационно подчеркивая рифмующиеся образные строки и свое отрицательное отношение к козе.

Рассказав сказку, педагог беседует с детьми о персонажах.

• Жили-были дед да баба, да внучка Маша. Была у них коза… Какая коза?

Помогает детям воспроизвести: «Коза, черные глаза, кривая нога, острые рога».

• Как коза обманывала деда?

Воспитатель помогает детям разобраться, в чем состоит обман козы.

• Какие слова говорила коза деду?

Я не ела, не пила, меня бабка не пасла. Как бежала через гребельку, проглотила воды капельку — вот и вся моя еда.

• Хорошо поступила коза? (Плохо.)
• Что сделал дед с козой? (Ответы детей.)
• Когда  коза еще сделала плохо?

Воспитатель помогает детям ответить на этот вопрос, имеющий обобщающее значение, — она еще зайкину избушку заняла и зайчика не пустила домой.

• Кто выгонял козу из зайкиного домика? (Ответы детей.)
• Как выгоняли козу из зайкиного домика?

Воспитатель помогает вспомнить содержание этих эпизодов. Дети имитируют голоса животных.

• Какими словами коза пугала зверей?

«Я — коза-дереза, черные глаза, кривая нога, острые рога, тупну-топну ногами, заколю тебя рогами, хвостом замету». И еще «Как выскочу, как выпрыгну, как забью ногами, заколю рогами — пойдут клочки по закоулочкам».

Слова сопровождаются пальчиковой игрой «Коза»: внутренняя сторона ладони опущена вниз, указательный палец и мизинец выставлены вперед, средний и безымянный — прижаты к ладони и обхвачены большим.

• Кто прогнал козу? (Ответы детей.)
• Какими словами петух Петя испугал козу?

— Иду, иду скоро, на ногах шпоры, несу острую косу, козе голову снесу. Ку-ка-ре-ку!

Дети имитируют походку и голос петуха.

• Что можно сказать о Пете? (Хороший, молодец.)
• Назовите Петю ласково. (Петенька, петушок.)
• Как можно назвать зайку? (Заинька, зайчик, заюшка.)
• Как можно сказать ласково про зайкин хвост? (Хвостик.)
• Как можно сказать ласково про зайкины глаза? (Глазки.)
• Как можно сказать ласково про зайкины уши? (Ушки.)

Коза просит прощения у зайчика, петуха и детей. Говорит о том, что она больше не будет никого обманывать и обижать. Дети позволяют ей остаться в группе.

Малыши могут поиграть с фигурками из настольного театра, обыгрывая понравившиеся эпизоды, воспроизводя образные рифмующиеся фразы.

Игра «Непослушный колобок».

Задачи: знакомить детей с дикими животными; способствовать освоению грамматического оформления высказываний: изменению существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без предлога).

Материал: картинки с изображением медведя, волка, лисы, зайца, настольный театр по сказке «Колобок», русская народная сказка «Колобок».

Ход игры

В группу вкатывается Колобок. Дети подхватывают его, здороваются, усаживаются на ковре. Воспитатель помогает малышам вспомнить сказку (во время предварительного чтения у сказки был счастливый конец — Колобок перехитрил и Лису).

Затем педагог просит детей ответить на вопрос: «Кого встретил Колобок в лесу?» (Зайца.)

Воспитатель показывает картинку с изображением зайца. Дети рассматривают, называют части тела, отмечая характерные признаки: длинные уши, короткий хвост; имитируют движения зайца.

Аналогичная работа проводится с картинками волка, медведя и лисы.

Воспитатель поясняет детям, что Колобок поступил плохо — без разрешения ушел из дома и потерялся. Малыши относят его к фигуркам настольного театра по сказке «Колобок».

Игра «Вот так игрушки».

Задачи: обогащать и расширять знания о технике, используя техническую игрушку; с помощью педагога строить сложносочиненные предложения с союзом а.

Материал: куклы Саша и Алеша, технические игрушки, рассказ
Н.Калининой «Как Саша и Алеша пришли в детский сад», стихотворение Т.Ткаченко «Дружба».

Ход игры

Воспитатель вносит в группу кукол Сашу и Алешу. Дети здороваются с ними,  знакомятся. Воспитатель читает рассказ Н.Калининой «Как Саша и Алеша пришли в детский сад».

Пальчиковая игра «Дружба».

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»).

Мы с тобой подружим маленькие пальчики

(ритмичное касание одноименных пальцев рук).

Т.Ткаченко

Чтобы Саше и Алеше было интересно в детском саду, воспитатель предлагает подарить им игрушки (игрушки подбирает каждый воспитатель в зависимости от имеющихся в наличии; они должны быть доступны детям в управлении и иметь эстетичный вид). Дети рассматривают игрушки, произносят звукоподражание (если это возможно), пользуются пультом управления. Когда малыши рассмотрят все игрушки, выберут себе по одной, воспитатель просит подарить их Саше и Алеше.

В. Что подарил Петя Саше? (Куклу.) А что подарила Катя Алеше? (Машину.) Петя подарил Саше куклу, а Катя подарила Алеше машину.

Дети повторяют за воспитателем. Аналогично малыши играют с остальными игрушками и рассказывают о них.

Игра «Моя семья».

Задачи: помочь в познании родственных связей, поощрять проявление любви и симпатии к родным и близким людям; способствовать освоению грамматического оформления высказывания: изменения существительных по падежам (дательный падеж).

Материал: альбом с фотографиями детей группы и членами их семей; сумка, кукла, тетрадь, молоток, передник, газета, спицы, скакалки, красные ободки на голову; потешки: «Этот пальчик — дедушка…», «Еду — еду…».

Ход игры

Дети сидят на ковре. Один ребенок показывает семейные сюжетные фотографии.

РЕКЛАМЫ НЕТ

В. Кто эта девочка? (Это я, это Ира.) Что Ира делает? (Играет с куклой.) Кто этот мальчик? (Брат Костя.) Что делает Костя? (Читает. Делает уроки. Пишет.) Кто этот дядя? (Это папа Саша.) Что делает папа? (Чинит табуретку.) Кто эта тетя? (Это мама Таня.) Что делает мама? (Готовит обед.) Чей это дедушка? (Это Ирин дедушка Петя.) Что делает дедушка? (Читает газету.) Чья это бабушка? (Это Ирина бабушка Паша.) Что делает бабушка? (Вяжет.)

В. Дети, у меня в сумке много разных предметов. Но я не знаю, кому нужны эти вещи. Подскажите мне.

Воспитатель достает из сумки предметы. Дети называют их и говорят, кому они нужны: кукла — Ирочке, тетрадь — брату Косте, молоток — папе Саше, передник — маме Тане, газета — дедушке Пете, спицы — бабушке Паше.

В. Вот такая дружная у Ирочки семья.

Воспитатель спрашивает у девочки фамилию ее семьи.

Затем педагог интересуется, как звучит фамилия других детей, как зовут членов их семей.

Пальчиковая игра.

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья.

Потешка

Дети загибают по очереди все пальчики на руке.

В. Хорошо, когда такая большая и дружная семья. Не у всех бабушки и дедушки живут вместе с вами, но они вас очень любят и всегда ждут в гости.

Воспитатель предлагает детям поехать в гости к бабушкам и дедушкам на лошадке. Часть детей будут лошадки. На них надевают «вожжи». Другая часть — ездоки. Они — в красных «шапках». Дети становятся друг за другом, действуют в соответствии со словами потешки.

Еду-еду

К бабе, к деду,

На лошадке

В красной шапке.

Потешка

Дети скачут галопом по группе.

Игра «Наши игрушки».

Задачи: демонстрацией игрушек выражать потребность в общении со сверстниками; способствовать освоению грамматического оформления высказывания: согласованию существительного и местоимения в роде и числе.

Материал: любимые домашние игрушки, стихотворение А.Шупиковой «Наши игрушки».

Ход игры

Накануне воспитатель просит родителей принести любимые игрушки детей.

Дети играют с воспитателем. В группу входит помощник воспитателя и вносит игрушки, которые она встретила в коридоре. Дети подбегают к ним. Каждый из детей узнает свою любимую домашнюю игрушку.

В. Дети, чья это кукла? (Это моя кукла.) Петя, чья это кукла? (Это Дашина кукла.) Даша, как зовут твою куклу? (Мою куклу зовут Катя.)

Аналогично дети рассматривают и разбирают остальные игрушки. Во время беседы необходимо следить, чтобы в своих ответах дети использовали местоимения.

Дети усаживают свои игрушки.

Игра «Наши игрушки».

К нам пришли наши игрушки

(дети идут по группе, разводят руки в стороны, показывая на игрушки):

Куклы

(прямые руки опущены вниз, кисти — в стороны, ладошки — параллельно полу, повороты вправо — влево),

Мишки

(имитируют ходьбу медведя),

Погремушки

(подскоки на месте),

Мой утенок

(показывают жестом на себя),

Твой козленок

(показывают жестом на рядом стоящего ребенка)

И ее волчок

(показывают жестом на рядом стоящую девочку).

Мы свои игрушки

Любим, бережем

(дети подходят к своим игрушкам, берут их в руки).

С ними поиграем —

На место уберем

(играют со своими игрушками: качают куклу, катают машину).

Я своей игрушкой

(показывают жестом на себя)

Поделюсь с тобой

(показывают жестом на товарища).

Ну, а ты своею

(показывают жестом на товарища)

Поделись со мной

(показывают жестом на себя).

РЕКЛАМЫ НЕТ

А.Шупикова

Воспитатель предлагает детям поделиться игрушками. Педагог добивается, чтобы дети просили друг у друга игрушку: «Дай мне свою куклу», «Я хочу поиграть с твоей машинкой», «Мне нравится твоя пирамидка, дай мне ее поиграть». Взрослый следит, чтобы дети отвечали: «Возьми мою куклу», «Поиграй с моей машинкой», «Вот тебе моя пирамидка».

Игра «Наша елка».

Задачи: воспитывать желание украшать комнату к празднику; способствовать освоению грамматического оформления высказывания: изменения существительного по числам.

Материал: елка, коробка, елочные игрушки: шары, сосульки, шишки в коробочках,  вата, стихотворение М.Ивенсен «Елочка».

Ход игры

Дети сидят на ковре. Воспитатель просит закрыть глаза и понюхать воздух. Помощник воспитателя тихо вносит елку. Дети открывают глаза, подходят к елке, трогают веточки, нюхают их.

— Елочка, елка,

Колкая иголка,

Где ты выросла?

— В лесу.

— Что ты видела?

— Лису.

— Что в лесу?

— Морозы,

Голые березы,

Волки да медведи —

Вот и все соседи.

— А у нас под Новый год

Каждый песенку поет.

Воспитатель предлагает нарядить елочку, чтобы ей стало веселей. Педагог достает из шкафа большую коробку.

В. Что это? (Коробка.) Что в коробке?

Воспитатель берет одну из коробочек и достает из нее шар.

В. Что я достала из коробки? (Шар.) Что лежит в коробке?

Воспитатель показывает открытую коробку. Дети берут по одному шару, рассматривают.

В. Что у тебя в руках, Петя (Вася, Саша)? (Шар.)

С помощью взрослых дети вешают шары на елку.

В. Что мы повесили на елку? (Шары.)

Аналогично рассматривают шишки и сосульки.

Игра «Веселый день».

Задачи: вызывать у детей радость, создавать веселое, эмоционально приподнятое настроение; способствовать освоению грамматического оформления высказывания: изменение глаголов по времени (прошедшее время).

Материал: новогодняя елка, новогодний подарок, стихотворение З.Александровой «Елочка».

Ход игры

Воспитатель рассматривает фантики от конфет. Дети узнают в них конфеты из подарка, который им вчера вручил Дед Мороз.

— Кто приходил к нам на праздник? (Дед Мороз.)

Воспитатель приглашает детей в зал. Малыши заходят в зал, снова любуются елкой.

Маленькой елочке

Холодно зимой.

Из лесу елочку

Взяли мы домой.

Сколько на елочке

Шариков цветных,

Розовых пряников,

Шишек золотых!

Сколько под елочкой

Маленьких ребят!

Топают, хлопают,

Весело кричат.

Дети топают ногами, хлопают в ладоши.

В. Где росла елка? (В лесу.) Что мы сделали с елочкой? (Украсили.) Как мы украшали елку? (Повесили шары, сосульки, шишки.) Что мы делали вчера под елочкой? (Пели песни, играли, водили хороводы.)

Дети водят хоровод, играют в игру, в которую играли на утреннике с Дедом Морозом.

В. Вы играли в эту игру? (Играли.) С кем вы играли? (Мы играли с Дедом Морозом.) Что вам подарил Дед Мороз? (Конфеты.)

Воспитатель обращает внимание детей на уголок коробки, виднеющейся из-под елки, говорит о том, что Дед Мороз оставил для детей подарок. Малыши берут конфеты, едят их, благодарят Деда Мороза.

Чтобы прокомментировать, надо войти в Яндекс

Пожалуйста, зарегистрируйтесь на МААМ. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Адрес публикации: https://www.maam.ru/detskijsad/igry-i-uprazhnenija-dlja-formirovanija-gramaticheskogo-strИгры и упражнения для формирования грамматического строя речи во второй группе раннего возраста

1. Игра «Непослушный колобок»

Задачи: знакомить детей с дикими животными, упражнять детей в изменении существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без, употреблении имён прилагательных в именительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением медведя, волка, лисы, зайца, настольный театр по сказке «Колобок».

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок».

Ход игры: В группу вкатывается Колобок. Дети здороваются с ним, усаживаются на ковре. Воспитатель помогает малышам вспомнить сказку, затем просит детей ответить на вопрос: «Кого встретил Колобок в лесу?»

Воспитатель показывает картинку с изображением зайца. Дети рассматривают её, называют части тела, отмечая характерные признаки: длинные уши, короткий хвост, имитируют движения зайца.

Аналогичная работа проводится с картинками волка, медведя и лисы.

В конце занятия воспитатель поясняет, что Колобок поступил плохо – без разрешения ушёл из дома и поэтому попал в беду – его скушала хитрая Лиса.

2. Игра «Наши игрушки».

Задачи: упражнять детей в согласовании существительного и местоимения в роде и числе.

Оборудование: любимые домашние игрушки детей.

Ход игры: Накануне воспитатель просит родителей принести любимые игрушки детей.

Дети играют с воспитателем. В группу входит помощник воспитателя и вносит игрушки, которые она «встретила» в коридоре. Дети подбегают к ним. Каждый из детей узнаёт свою любимую игрушку.

Воспитатель: «Дети, чья это кукла?» («Это моя кукла» — отвечает Аня). «Дима, чья это кукла?» («Это Анина кукла»).

Аналогично дети рассматривают и разбирают остальные игрушки. Во время беседы необходимо следить, чтобы в своих ответах дети использовали местоимения.

В конце занятия дети убирают свои игрушки.

3. Упражнение «Я даю тебе…»

Задачи: тренировать детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

Оборудование: карточки с изображением предметов разных цветов (ведёрки красного, зелёного, жёлтого, синего цветов). Ход игры: дети обмениваются выбранными картинками: «Дима, я даю тебе красное ведёрко». «Спасибо, Женя, а я даю тебе жёлтое». Подобным образом можно использовать карточки с изображением других предметов, при выборе можно ориентироваться на тематику занятия в целом (Тематические недели, например, фрукты/овощи/осень и т. п.).

4. Упражнение «Правильно или неправильно»

Задачи: учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

Оборудование: игрушка – котёнок, игрушечные блюдце и кувшин, мячик, кукла.

Ход упражнения: воспитатель предлагает детям решить ситуацию: «Помогите мне, пожалуйста, разобраться. Правильно ли поступает кукла Маша?». «Почему котёнок не хочет есть мячик? Что предпочитают есть кошки?» (молоко).

«Вы правильно ответили на вопрос, что любят кушать кошки. Кукла Маша «убирает» мячик и «наливает» молоко из кувшина в блюдце».

«Правильно ли поступает кукла Маша теперь?» (да). Совершенно верно, кукла Маша поступает правильно, она налила котёнку молока».

Воспитатель берёт игрушечного котёнка и предлагает детям самим покормить его молоком (воображаемая ситуация).

5. Игра «Курочка и цыплятки»

Задачи: тренировать детей в словообразовании, используя новые слова в сочетании со знакомыми.

Оборудование: игрушки — курочка и цыплятки, зёрнышки.

Ход игры: воспитатель на столе насыпает зёрнышки, приглашает детей посмотреть на курочку, которая вышла с цыплятками погулять.

«Курочка с цыплятками вышли погулять. У курочки большой клюв. А у цыплят маленькие клювики. Курочка клюёт. И цыплятки клюют. Курочка клюёт быстро. И цыплятки стараются клевать быстро».

Далее повторить с детьми предложения с использованием новых слов, сначала всем вместе, затем с каждым ребёнком индивидуально.

В завершении предложить детям поиграть с курочкой и цыплятами – покормить их воображаемыми зёрнышками.

6. Упражнение «Дикие звери и их детёныши»

Задачи: тренировать детей в словообразовании, составлении словосочетаний, предложений, определении размера, путём сравнения.

Оборудование: фланелеграф, изображения животных и их детёнышей, лесных деревьев.

Ход упражнения: «Сегодня мы отправимся с вами в лес и узнаем, кто же живёт в лесу». Воспитатель прикрепляет на фланелеграф изображение медведя и просит детей назвать, кто это. (медведь) «Правильно, это медведь. А теперь посмотрите сюда и скажите, кто это?» — прикрепляет изображение медвежонка (медвежонок). «Правильно, это медвежонок». «Медведь какой?» (большой). «А медвежонок какой?» (маленький). Правильно. Давайте скажем вместе «Медведь большой», «А медвежонок маленький» «Где живут медведи?» (в лесу, скажем вместе: «Медведи живут в лесу».

Таким же образом проводим дальше упражнение, используя картинки с изображением других животных (волк, заяц, лиса).

7. Игра «Кого нет?»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, составлении словосочетаний и предложений.

Оборудование: игрушки – кошка, собака, уточка, курочка, корова, лошадь.

Ход игры: «К нам в гости пришли разные животные. Посмотрите, какие» (по одной показывает детям, просит назвать животных).

«Это кошка. Давайте скажем – это кошка. (дети повторяют). Но кошка захотела кушать и убежала домой» (убирает кошку, «кого нет?» (кошки). «Нет кошки, давайте скажем вместе – нет кошки».

Тоже самое повторяем с другими игрушками.

8. Упражнение «Кто как говорит»

Задачи: научить детей правильному согласованию слов в предложении, звукоподражанию, употреблению глаголов.

Оборудование: картинки, изображающие разных животных и птиц (собака, кошка, корова, свинья, гусь, утка)

Ход упражнения: воспитатель показывает поочерёдно картинки с изображением животных, спрашивает, как разговаривает каждое животное.

Необходимо обращать внимание на правильность построения предложений детьми: «Как разговаривает кошка?» (мяукает)

«Кошка мяукает, давайте повторим – кошка мяукает» «А как кошка мяукает?» (мяу-мяу). «Кошка мяукает вот так – мяу» (дети повторяют)

Аналогично продолжаем упражнение, используя изображение других животных и птиц.

Сказка про репку падеж

« Поможем Колобку найти свою сказку»

(разновозрастной возраст)

Программное содержание: Расширять знания детей о литературном жанре-сказка. Формировать устойчивый интерес к прослушиванию новых и уже знакомых сказок. Закреплять знания детей о прочитанных раннее произведениях.

Воспитательные – воспитывать любовь к устному народному творчеству; внимательно слушать и слышать рассказ взрослого; выделять и называть главных героев; определять и объяснять их поступки поведение; воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопереживать.

Обучающие – обогащать словарь ребенка за счет имен прилагательных (большой, маленький); учить употреблять имена существительные в именительном падеже; развивать слуховое внимание; совершенствовать мелкую моторику; использовать в речи предлоги – на, за, под, в.

Развивающие – развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление — умение сравнивать, анализировать; узнавать  изображения героев; соотносить предметы по признакам формы, величины, цвета; развивать физиологическое дыхание, формировать продолжительный и целенаправленный выдох.

Предварительная работа: слушание сказок, разучивание физкультминуток « Колобок», «Мышки», лепка « Колобок», рисование «Колобок катится по дорожке», дыхательная гимнастика «Подуй на перышко»,  пальчиковая игра «Кто, кто в теремочке живет?»; раскраски; д/игра «Кто, где спрятался?», д/игра «Кого не стало?» — на внимательность.

Материал: Игрушка – музыкальный Колобок; цветные изображения героев  сказок «Репка», «Курочка ряба»- на магнитной доске; «Теремок»- фигурки персонажей из настольного кукольного театра; сломанный домок-теремок; корзинка с разноцветными перышками, муляжи яиц — простые и золотые;  елки, деревья; мягкие игрушки к сказке «Колобок».

Ход занятия

(звучит музыка)

Воспитатель: Любите, ребята сказки? (ответы детей)

                          Вижу заблестели глазки.

                          Я их тоже очень люблю.

А хотите побывать в гостях у сказок? (ответы детей)

Тогда сейчас мы с вами отправимся в сказку.

 (слышится чей-то плач, на пеньке сидит Колобок)

Воспитатель: Колобок, что случилось с тобой? (воспитатель наклоняется к Колобку). Почему ты такой грустный?

Воспитатель:  Он потерялся, не может найти свою сказку. Давайте вспомним, кто слепил Колобка? (ответы детей)

Воспитатель:  Как его лепили?

Физкультминутка «Колобок»

Мы лепили колобка

Тесто мяли мы слегка.                    (сжимание и разжимание пальцев)     

А потом его катали,                         (круговые движения на ладошке)

На окошечко сажали.                      (на ладошке держим пальчик)

Он с окошка прыг да прыг.            (пальчик прыгает на ладошке)

Укатился озорник!                    (развести пальчики в стороны)

Воспитатель:  Ты, Колобок, не плачь, мы сейчас тебе поможем и отправимся на поиски твоей сказки.

                        Мы по мостику пройдем

                        И в гости к сказке попадем!

 (воспитатель с детьми подходят к магнитной доске на которой изображены персонажи сказки)

Воспитатель:  Ребята, вы узнали эту сказку? (ответы детей)

Кто посадил репку? (ответы детей)

Какая репка?  (ответы детей)

Где растет репка? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно — круглая, желтая, растет в огороде.

Кто пришел тянуть репку? (ответы детей) 

А кто первый пришел тянуть репку? (ответы детей)

А кто последний пришел тянуть репку? (ответы детей)

(предложить детям внимательно посмотреть на фигурки, затем попросить их отвернуться, убрать одну фигурку, спросить: «Кого не стало?»

Воспитатель:  Дети, скажите, а Колобок похож на репку (ответы детей)

Воспитатель:  Да, он круглый, желтый, вкусный.

Воспитатель: Может быть это его сказка? (ответы детей)

 Да, это сказка называется «Репка», тогда отправляемся дальше.

(воспитатель берет Колобка и дети  идут по тропинке к другой сказке)

Воспитатель: По тропиночке пойдем,

                          В гости к сказке попадем.

Воспитатель: 

В этой сказке жили дружно,

Старый дед и баба

Вместе с курочкой Пеструшкой

Звали ее? (ответы детей) Ряба!

Воспитатель: Да, молодцы! Вы узнали эту сказку.

У кого жила курочка Ряба? (ответы детей)

Что снесла курочка Ряба? (ответы детей)

Какое яичко снесла курочка? (ответы детей)

Кто же разбил яичко? (ответы детей)

Как мышка разбила яичко?

Физкультминутка «Мышки»

Вот как наши ребятишки

Расшалились, словно мышки.      (скребут пальчиками по бедрам)

Ловко пальчиками трут,

Словно лапками скребут.              (Трут ладошкой о ладошку)

Ш-ш-ш.

Воспитатель: Курочка  Ряба снесла много яичек и золотых и простых (воспитатель берет корзинку), но они все перепутались,  я вам положу на ладошку яичко, внимательно посмотрите, какое оно у вас?  Разложите их правильно. В одну корзинку — кладем золотые яички, а в другую — простые.

Дидактическая игра « Разложи яички»

Воспитатель: Курочка Ряба говорит  спасибо и передает вам небольшой подарочек (берет корзинку, в которой лежат перышки), а чтобы узнать, что там лежит, я вам загадаю загадку.

(Воспитатель предлагает детям по описанию узнать, что лежит в корзинке)

Воспитатель: «Их много у курочек. Они есть у нее на животе, хвосте, крыльях. Они мягкие и легкие, ими набивают подушки» (ответы детей)

Предлагает взять по одному перышку из корзинки, погладить, при этом приговаривать: перышко мягкое, пушистое.

Воспитатель: Положите перышко на ладошку и подуйте на него. Посмотрите, как перышко слетает с ладошки.

(дети подносят ладошку к губам и дуют на пёрышко)

Воспитатель: Дети в этой сказке оставляем Колобка? (ответы детей)

Воспитатель: Да, эта сказка называется «Курочка Ряба», а нам нужна сказка «Колобок» (берут Колобка и идут дальше)

Воспитатель: По тропиночке пойдем,

                          В гости к сказке попадем.

Воспитатель: Стоит в поле теремок.

                          Он не низок, не высок.

(подходят к теремку у которого сломана крыша и дверь, сажают Колобка на пенёк)

Воспитатель: Что же случилось с теремком, кто его сломал? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте его починим (поправляет дверь и крышу, стучит молоточком, « забивает гвозди») 

Воспитатель: Теремок-то мы починили, только вот беда все звери разбежались, а сколько их? (ответы детей), давайте мы их найдем и  вернём в теремок. 

Дидактическая игра « Где кто спрятался?

(дети ищут зверей,  воспитатель уточняет у ребенка где он кого нашел: зайца-за пеньком; волка-за деревом; лягушку- в колодце; лису- за ёлкой; мышку в норке, медведя за бочкой, дети берут фигурки зверей и вставляют в кармашки-окна теремка)

Воспитатель: Какие, вы молодцы и с этим заданием справились, сделали доброе дело, помогли всем зверям вернуться в теремок.

Воспитатель: Ну вот, Колобок, нашли мы твою сказку, правильно дети? (ответы детей).

Воспитатель: Как нет, ведь здесь есть и заяц, и волк, и медведь, и лиса, разве это не сказка «Колобок? (ответы детей)

(воспитатель берет Колобка и идут дальше)

Воспитатель: Здесь течет широкая речка.

                          Как же нам попасть в сказку? (ответы детей)

                          Правильно, надо перепрыгнуть через речку.

(дети перепрыгивают или перешагивают и подходят к следующей сказке)

Воспитатель: А вот и бабка с дедом нас встречают (ширма от кукольного театра, в окно выглядывает баба и дед, за ширмой расположены мягкие игрушки)

Воспитатель:

Бабка печку истопила,

Кадку теста замесила.

И красавца-Колобка

Испекла для старика.

Положила на окошко,

Чтобы он остыл немножко.

Колобок лежать устал,

Прыгнул вниз и в лес сбежал.

Воспитатель: Кого первым встретил Колобок? (ответы детей)

От кого ушел Колобок? (ответы детей)

Кто съел Колобка? (ответы детей)

Какая лиса? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, сейчас Колобок попал в свою сказку? (ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, какой Колобок стал веселый, а был какой? (ответы детей) он рад,  что мы нашли его сказку, хочет с вами поиграть.

Игра с музыкальным Колобком «Передай другому»

Воспитатель: А теперь пора возвращаться в детский сад.

                                           Мы по мостику пройдём

В детский сад мы попадем.

Воспитатель: Какие вы  молодцы!  Сколько добрых дел вы сделали: помогли курочке Рябе,  починили Теремок, нашли всех зверей, помогли  Колобку найти свою сказку.

Используемая литература:

  1. Н.А. Карпухина « Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года)» ООО «М-КНИГА».ИЗДАТЕЛЬ, 2017 г.
  2. М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Конспекты комплексных занятий с детьми 2-3 лет» Санкт-Петербург «Паритет» 2008 г
  3. Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Методическое пособие. ООО « ТЦ Сфера», 2014 (2-е изд.)

познавательный интерес русский язык

Использование занимательного материала на уроках русского языка в начальной школе

Русский язык является одним из сложных и отнюдь не самых интересных предметов в школе. Поэтому необходимо ещё в начальной школе развить у учащихся интерес к этому предмету, сделать его как можно более радостным и увлекательным. В этом и могут помочь занимательность.

Занимательный материал — материал, необходимый для развития интереса к предмету, для привлечения внимания детей к уроку. К занимательному материалу относятся: загадки, стихи, ребусы, кроссворды, шарады, головоломки, и другие.

Рассмотрим более подробно головоломку, кроссворд, загадку, ребус, презентацию.

В Большом энциклопедическом словаре даются следующие определения понятий:

  • — «головоломка — загадка, задача, требующая для своего решения догадливости, сообразительности; игра с задачами такого характера»;
  • — «кроссворд — задача-головоломка, заполнение буквами перекрещивающихся рядов клеточек так, чтобы по горизонталям и вертикалям получились заданные по значениям слова»;
  • — «загадка — жанр народно — поэтического творчества; иносказательное поэтическое описание какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего»;
  • — «ребус — загадка, в которой разгадываемые слова или выражения даны в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми другими знаками

Головоломки бывают: шестеренки, секретный приказ, цифровые слоговицы.

Шестеренки: Если правильно соедините зубцы шестеренок и будете вращать правую шестеренку влево, а левую вправо, — прочитаете загадку. О чем она?

(Ответ: Черные, кривые, от рождения немые. Станут в ряд — сразу заговорят. Конечно это буквы)

Секретный приказ:

Примечание. Зачеркните буквы, которые встречаются более, чем один раз и прочитайте приказ.

(Ответ: Будь врагом лени.)

Цифровые слоговицы

Примечание. В слоговице каждая цифра обозначает какой-нибудь слог (всегда один и тот же). Из этих слогов и состоят слова в загадках. Наша слоговица начинается с буквы Б.

(Ответ: былина, добыча, чародей, (Ответ: бульдозер, зерно, домино, дорога.) миноносец.)

Загадки бывают: о природе, о предметах, загадки-складки, загадки-шутки.

Загадки о природе:

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь — лесной…(медведь) .

Загадки о предметах: Всех кормит,

А сама не ест (ложка) .

В черном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? …(мел).

Загадки-складки:

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят:

Водой… (не разольешь).

Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь…(медвежью услугу).

Загадки-шутки

  • а) Есть ли ноги у газеты, книги?
  • (наверное, есть: ведь говорят иногда, что он взял книгу (газету) верх ногами).
  • б) В каком фразеологизме упоминается действие таблицы умножения? (ясно как дважды два четыре).
  • в) Что общего в словах дуга, бараний рог, три погибели? (их можно… согнуть, а точнее, все эти названия сочетаются с этим глаголом).

Ребусы бывают: с перестановкой букв в слове в соответствии с цифрами, с прибавлением к слову или исключение из него буквы или слога, с заменой буквы в слове, с исключением из слова буквы и добавлением к слову указанной буквы, с чтением букв и слогов, вписанных в буквы большего размера.

Ребус с перестановкой букв в слове в соответствии с цифрами (кот — кто);

  • — На что указывают цифры? (надо переставить буквы)
  • — Какую букву взять первой? второй? третьей?
  • — Какое же слово получится?.

Ребус с прибавлением к слову или исключение из него буквы или слога (столб-стол, дуга-радуга);

По картинке составь слово.

Прочитай. (Дуга).

Прибавь к этому слову слог «ра».

Прочитай, что получилось.

Ребус с заменой буквы в слове (стол-стул, кит-кот);

  • -Какое слово здесь «спряталось»?
  • (буква «и» перечеркнута, на ее место надо поставить букву «о»).

Ребус с исключением из слова буквы и добавлением к слову указанной буквы (рак — рук — рука; кран — ран — рана).

На исключение из слова буквы может указывать не только черта, зачеркивающая букву, но и запятая. Если запятая стоит перед рисунком, то исключают первую букву, если после него- то последнюю. Исходные слова и слова-отгадки составляются из букв разрезной азбуки, прочитываются.

Ребус с чтением букв, вписанных в буквы большего размера (ворона, тыква).

Прочитай напечатанную часть слова. Догадайся, где она расположена(тык в «а»- тыква).

Кроссворды в системе занимательного материла занимают особое место. При работе с кроссвордами учащиеся соревнуются больше с «самим собой», т. е. соревнуются черты характера личности: работоспособность с ленью, охота с нежеланием что-то делать, любознательность с безразличием, умственное напряжение и усидчивость с расслаблением и т. д. Успех и победа положительных черт характера учащегося над негативными важнее, чем кратковременные успехи над другими учащимися.

Известно, что «если посмотреть на характер познавательного интереса на уроках русского языка, то учащиеся больше любят интеллектуальные игры. В основном это хорошо успевающие, старательные и пытливые дети, в спокойных интеллектуальных играх они получают максимум самостоятельности. Это обусловлено психологической особенностью таких учащихся и естественным инстинктом человека самоутвердиться. Эти качества ребенок может проявить, решая кроссворды. Но это не значит, что учащиеся с аморфными интересами не тянутся к кроссвордам. Отгадка хотя бы одного слова в целом кроссворде — это уже успех, удача, это приносит радость, появляются положительные эмоции, уверенность в своих силах, чувство интеллектуальной полноценности, непроизвольно возникает желание искать и отгадывать другие слова, т. е. актуализируется познавательный интерес».

Кроссворды технологически просты в использовании. В них все правила заранее оговорены, все, что нужно для выполнения, имеется. Учащийся от начала до конца решает кроссворд один, его работа не зависит от других детей, он получает максимум самостоятельности. А самостоятельная работа — наиболее важный путь освоения учащимися новых знаний, умений и навыков. В процессе самостоятельной работы осуществляется важный и завершающий этап познавательной деятельности — проверка полученных знаний на практике. Самостоятельная работа, как и процесс обучения в целом, выполняет не только функции образования, но и воспитания таких черт личности, как трудолюбие, умение преодолевать трудности, настойчивость, уверенность в своих силах, кроме этого, развивает наблюдательность, умение выделять главное, самоконтроль и т.д.; она может быть источником знаний, способом проверки, совершенствования и закрепления их, а по отношению к умениям и навыкам является одним из путей их формирования.

Кроссворд — это своеобразная самопроверка, контроль своих знаний, занимательный текст.

Обучающая роль кроссвордов заключается в том, что позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний, а положительные эмоции, возникающие у детей в процессе разгадывания кроссвордов, способствует предупреждению их перегрузки, обеспечивают формирование коммуникативных и интеллектуальных умений.

Здесь можно решить и некоторые вопросы индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся. Обычно хорошо успевающие ученики раньше срока заканчивают свою работу на уроке. И чтобы они не скучали и не мешали другим, им можно предложить небольшие кроссворды по изучаемой теме.

Развивающая и организующая роль кроссвордов состоит в том, что при их решении учащимся приходится без всякого принуждения работать с учебниками, пособиями, справочниками, словарями, энциклопедиями и т.д. Посещение библиотеки становится любимым и привычным занятием. Спрашивая значения непонятных и неразгаданных слов в кроссвордах, учащиеся непроизвольно заставляют учителей, родителей и других окружающих задуматься и включиться в учебную деятельность детей. Таким образом, создаются условия для полезной организации свободного времени детей и родителей.

Составление кроссвордов — дело непростое. Составить тематические кроссворды труднее обычных, потому что запас слов ограничен определенной темой урока.

При составлении кроссвордов необходимо придерживаться такого дидактического принципа, как научность содержания и доступность его для учащихся. Необходимо также соответствие и взаимосвязь содержания кроссворда и процесса его разгадывания.

Для поддержания непрерывного интереса к этому виду занимательного материала необходимо разнообразить формы кроссвордов, придумать новые формы загадывания слов. Чем больше способов загадывания одного и того же слова, тем глубже и многостороннее будут знания, так как различные способы загадывания взаимно дополняют представления о данном понятии.

При решении и кроссворда дети убеждаются, что освоение словарного запаса, терминологии и умение грамотно писать слова — необходимые условия для верного выполнения задания. Составление кроссвордов самими учащимися дает не менее важный дидактический эффект, чем решение кроссвордов. Для этого учащиеся систематизируют свой словарный запас, группируют слова по количеству букв и пр. Незаметно для себя ученики уточняют правописание различных терминов. Затем кроссворд создается на черновике, при этом работают логика и сообразительность ребенка. А если он до конца не смог «собрать» кроссворд, то ему придется «разобрать» данную конструкцию и «собрать» ее заново. В процессе этой работы развивается логика мышления, усидчивость, стремление завершить начатое дело, упорство, целеустремленность и т.п. При составлении чернового варианта кроссворда учащимся приходится разнообразить рисунок и форму кроссворда, при этом развиваются творчество и фантазия при зарисовке сетки кроссворда, развиваются художественные и эстетические способности. Если работа проводится на компьютере, то закрепляются знания и умения по информатике, умения работать с различными программами.

Все многообразие кроссвордов можно разделить по двум признакам: содержание и оформление. По содержанию выделяют: тематический, полиглот, алфавитный, кроссворды с нестандартными определениями, юмористический, с фрагментами, ребусный, рассыпной, кроссворды с нестандартным заполнением, слогокроссворд, двухбуквенный, символьный и др.; по оформлению — сканворд, обратный, бесконечный, русский, словарный, чайнворд, фигурный, рисунок, косой, круговой, объемный. Таким образом, применение кроссвордов, языковых игр и т. д. не может стать основной формой работы, но использование их в учебном процессе вполне целесообразно.

Отношение учащихся к тому или иному предмету определяется различными факторами: индивидуальными особенностями личности, особенностями самого предмета, методикой его преподавания. Увлекательный материал, тщательно подобранный и органично встроенный в структуру урока, способен значительно повысить детскую активность и позволяет строить урок, опираясь в первую очередь на непроизвольное внимание ребятишек и способствуя формированию внутренней положительной мотивации в рамках учебного процесса.

Презентация — мощное средство наглядности, развитие познавательного интереса. Благодаря компьютеру дети на уроках получают наглядную информацию в виде картинок, фотографий, видеофрагментов.

Во многих случаях такое дополнение оказывается более эффективным, даёт возможность сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией, расширяет кругозор, прививает познавательный интерес к учёбе.

Анализ таких занятий показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

Традиционно проблема развития познавательного интереса ребёнка решается средствами занимательности в обучении. Однако следует больше использовать так называемую «внутреннюю» занимательность самого предмета, тесно связанную с изучаемым учебным материалом, и врождённую любознательность маленьких детей. Внутренняя занимательность — это явление необычных, нестандартных ситуаций с уже знакомыми детям понятиями, возникновение новых «почему» там, где, казалось бы, всё ясно и понятно (но только на первый взгляд). Это, наконец, проникновение в методику элементов игровой деятельности, которая, естественно, присуща ребёнку. Чему нужно научить ребёнка при обучении? Размышлять, объяснять получаемые результаты, сравнивать, высказывать догадки, проверять, правильные ли они; наблюдать, обобщать и делать выводы.

Гололобова Людмила Алексеевна

Воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 8», Нижний Новгород

Гололобова Л.А. Занимательный материал по формированию у детей старшего дошкольного возраста элементарных математических представлений
// Совушка. 2017. N4(10)..07.2019).

Заказ № 46705

Дети — пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребенка в детском саду. Роль несложного занимательного математического материала определяется на основе учёта возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановки. Используется занимательный материал и с целью формирования представлений, ознакомления с новыми сведениями. При этом непременным условием является применение системы игр и упражнений. Дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений, математических сказок, они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда занимательная задача доступна ребёнку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что и стимулирует мыслительную активность. Ребёнку интересна конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, которая увлекает его. При этом дети пользуются двумя видами поисковых проб: практическими (действия в перекладывании, подборе) и мыслительными (обдумывании хода, предугадывании результата, предложение решения). В ходе поиска, выдвижении гипотез, решения дети проявляют и догадку, т.е. как бы внезапно приходят к правильному решению. Но эта внезапность, безусловно, кажущаяся. На самом деле они находят путь, способ решения лишь на основании практических действий и мыслительного обдумывания. Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с учётом сенситивных периодов развития одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Обучение лучше осуществлять в естественном, самом привлекательном для дошкольника виде деятельности — в игре. Достоинства игровой деятельности известны всем. В процессе игры развиваются целеполагание, планирование, умение анализировать результаты, воображение, символическая функция сознания. Несомненным достоинством игры является и внутренний характер мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс.

Многообразие занимательного материала — игр, задач, головоломок — даёт основание для их классификации, хотя довольно трудно разбивать на группы столь разнообразный материал. Классифицировать его можно по разным признакам: по содержанию и значению, характеру мыслительных операций, а так же по направленности на развитие тех или иных умений. Задачи на смекалку, головоломки, занимательные игры вызывают у детей большой интерес. Дети, могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, догадываться о результате, проявляя при этом творчество. Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребенка, развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере он потом не трудился, в таких заданиях формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

Занимательный математический материал рассматривается и как одно из средств, обеспечивающих рациональную взаимосвязь работы воспитателя на занятиях и вне их. Такой материал мы включаем, как в основную часть занятия по формированию элементарных математических представлений так используем в конце занятия, когда наблюдается снижение умственной активности детей. Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений о геометрических фигурах, их преобразовании. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решению арифметических задач, действий над числами, при формировании представлений о времени. Занимательные математические игры мы используем и для организации самостоятельной деятельности детей.

Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении. Например, необычность постановки вопроса: «Как с помощью двух палочек сложить на столе квадрат?» — заставляет ребенка задуматься и в поисках ответа втянуться в игру воображения. В процессе игры дошкольники считают, складывают, вычитают, более того, решают логические задачи. Обучая ребенка в игре, мы стремимся, чтобы радость от игры перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!

В детском саду существует такая форма организации воспитательно-образовательного процесса как развлечения. В старшем дошкольном возрасте можно проводить развлечения с использованием занимательного математического материала. Такие мероприятия содействуют развитию познавательной деятельности детей: памяти, речи, восприятия, пространственного воображения, наглядно-образного и логического мышления, способствуют формированию нравственно-волевой и мотивационной сферы личности дошкольника.

Исходя из логики действий, осуществляемых тем, кто решает задачу, разнообразный элементарный занимательный материал можно классифицировать, выделив в нем условно три основные группы: развлечения, математические игры и задачи, развивающие (дидактические) игры и упражнения. Основанием для выделения таких групп является характер и назначение материала того или иного вида.

Первый вид занимательного математического материала — это развлечения. В процессе развлечения дети закрепляют ранее приобретённые знания, умения и навыки. Но все это происходит в обстановке, которая отличается от еженедельных занятий по развитию элементарных математических представлений. Развлечения проводятся с использованием нарядных костюмов, праздничного украшения зала, музыки, песен. Это доставляет детям радость.

В таких развлечениях используются различные виды занимательного материала: задачи в стихотворной форме, задачи-шутки, загадки с цифрами и о цифрах, математические сказки, логические упражнения, головоломки с палочками и геометрическими фигурами, ребусы, лабиринты и т.д. Развлечения могут быть с элементами драматизации. Они строятся или на основе сюжета каких-либо сказок, мультфильмов или организуются встречи с разными героями. Дети могут сами исполнять роли. Сюжеты для инсценирования должны быть простыми по форме, доступными по содержанию. Лучше всего этим требования отвечают известные сказки: «Колобок», «Теремок», «Три медведя» и др.

Также могут проводиться развлечения с элементами сюжетно-ролевой игры. Это различные «путешествия» (на поезде, ковре-самолёте, на космической ракете), «концерты» и др. Здесь, как и в игре, дети воспроизводят в ролях все то, что они видели в окружающей жизни и деятельности взрослых. Но это происходит строго по сценарию, в отличие от сюжетно-ролевой игры. В сценарий развлечения включается занимательный математический материал. Ведущим является воспитатель. Можно проводить развлечения в виде соревнования. Например, «Конкурс загадок». Группа детей делится на две команды. Чья команда быстрее отгадывает загадку, получает балл или фишку. В конце развлечения определяется победитель.

Такие развлечения желательно проводить регулярно, так как они доставляют детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности, поддерживают интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощью, способность производить действия в уме, развивают элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.

Второй вид занимательного математического материала — это математические игры и задачи. Игра есть средство познания ребёнком действительности и одно из самых привлекательных для детей занятий. Применяя в своей работе нестандартные развивающие средства, были разработаны некоторые этапы при ознакомлении детей с новой игрой. Каждый этап несёт в себе определённые цели и задачи.

1 этап — это внесение новой игры в группу. Цель этого этапа — знакомство с новой игрой, с ее особенностями и правилами.

2 этап — это игра. Цель этого этапа — развивать логическое мышление, представление о множестве, умение выделять свойства в объектах, называть их, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходство и различия объектов, познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов, развивать пространственные отношения, познавательные процессы, мыслительные операции.

3 этап — это самостоятельная игра детей с развивающим материалом. Цель этого этапа — развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к конструированию и моделированию. В соответствии с принципом наращивания трудностей предусматривается то, чтобы дети начинали освоение материала с простого манипулирования играми, первичного знакомства. Необходимо предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с игрой, после чего можно посредством этих игр развивать мыслительную активность.

Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несёт в себе определённую умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т.д. Умственная задача: составить фигуру или видоизменить ее, найти путь решения, отгадать число — реализуется средствами игры в игровых действиях. Смекалка, находчивость, инициатива проявляются в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.

Третий вид занимательного математического материала — это развивающие (дидактические) игры и упражнения. Важным средством формирования мыслительной деятельности ребенка, его интеллекта является игра. В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов: методик, технологий, которые обеспечивают интеллектуальное развитие детей это: логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, игры Воскобовича, Колумбово яйцо, Танграм, Уголки для всех, Волшебный круг, Монгольская игра, кубики по Никитину, игра-головоломка Пифагор, дроби, шахматы, счётные палочки, логические задачи, словесные игры, загадки, загадки-шутки, головоломки, математические сказки и т.д. Эти игры помогают развитию познавательных способностей, формированию интереса к действию с геометрическими фигурами, величинами. Таким образом, математические представления детей совершенствуются. Главное назначение этих игр — развитие маленького человека, коррекция того, что в нем заложено и проявлено, вывод его на творческое поисковое поведение. С одной стороны ребёнку предлагаем пищу для подражания, а с другой стороны — предоставляется поле для фантазии и личного творчества. Благодаря этим играм у ребенка развиваются все психические процессы, мыслительные операции, развиваются способности к моделированию и конструированию, формируются представления о математических понятиях.

Игры и упражнения применяем в определённой системе. Постепенно игры усложняем как по содержанию, так и по способам взаимодействия со средством. Все игры и упражнения имеют проблемно-практический характер. Например: логические блоки Дьенеша представляют собой комплект из геометрических фигур. Использование блоков Дьенеша помогает в изучении основных свойств геометрических фигур по их признакам и по существующим во множестве отношениям, включать подмножества в состав множества, разбивать множества на подмножества.

Существует и ещё один вид занимательного математического материала — это математическая сказка. Народные и авторские сказки, которые дети от многократного чтения знают уже наизусть, — это бесценные помощники. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций. И усваиваются они как бы сами собой.

Например: сказка «Теремок» — поможет запомнить не только количественный и порядковый счёт (первой пришла к теремку мышка, второй лягушка и т.д.), но и основы арифметики. Дети легко усваивают, как увеличивается количество на единичку. Прискакал зайка, и стало и трое. Прибежала лисица, и стало их четверо.

Сказки «Колобок» и «Репка» хороши для освоения порядка счета. Кто тянул репку первым? Кто повстречался колобку третьим? В репке можно и о размере поговорить. Кто самый маленький? Мышка. Кто самый большой? Дед. Кто стоит пред кошкой? А кто за бабкой?

Сказка «Три медведя» — это математическая супер сказка. И медведей можно посчитать, и о размере поговорить (большой, маленький, средний, кто больше, кто меньше, кто самый большой, кто самый маленький), соотнести мишек с соответствующими стульями, тарелками.

В «Красной шапочке» поговорить о понятиях «длинный», «короткий». Особенно если нарисовать или выложить из кубиков дорожки и посмотреть, по какой из них быстрее пробегут маленькие пальчики или игрушечная машинка.

Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике, и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме.

Для того чтобы работа воспитателя с детьми была плодотворной, педагогу следует пользоваться несколькими принципами. Это:

Принцип деятельности
— включение ребенка в учебно-игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип творчества
— максимальная ориентация на творческое начало в игровой и продуктивной деятельности дошкольников, приобретение им собственного опыта творческой деятельности.

Принцип интеграции
— интегративность всех процессов, реализующихся в образовательном процессе.

Принцип дифференцированного подхода
— решаются задачи эффективной педагогической помощи воспитанникам в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.

Принцип доминирования интересов.

Принцип психофизической комфортности
— заключается в снятии по возможности стрессовых факторов.

Принцип природосообразности
— развитие в соответствии с природой ребенка, его здоровьем, психической и физической конституцией, его способностями и склонностями, индивидуальными способностями, восприятием.

Это означает, что воспитателю необходимо создать определённые педагогические условия для работы с ребёнком. Для того чтобы были реализованы задачи развития детей средствами занимательного материала, необходимо организовать педагогический процесс так, чтобы ребёнок играл, развивался и обучался одновременно. Для эффективного решения образовательных задач очень важно оснастить группу детей необходимыми игровыми пособиями. В игровой комнате отводится специально оборудованное место (стол, стулья, свободный доступ), где концентрируются все игры и пособия — необходимо создать «Уголок занимательной математики».

Уголок занимательной математики — это специально отведённое, тематически оснащённое играми, пособиями и материалами и определённым образом художественно оформленное место. Организовать его можно, используя обычные предметы детской мебели: стол, шкаф, обеспечив свободный доступ детей к находящимся там материалам. Этим самым детям предоставляется возможность выбирать интересующую их игру, пособие математического содержания и играть индивидуально или совместно с другими детьми, небольшой подгруппой. «Уголок» — это не только возможность обеспечения детей материалами для творчества и возможности в любую минуту действовать с ними, но и атмосфера в коллективе. Она сплетается из чувства внешней безопасности, когда ребёнок знает, что его проявления не получат отрицательной оценки взрослых, и чувства внутренней раскованности и свободы за счёт поддержки взрослыми его творческих начинаний.

В детском саду нужно создавать такие условия для математической деятельности ребёнка, при которых он проявлял бы самостоятельность в выборе игрового материала, игры, исходя из развивающихся у него потребностей, интересов. В ходе игры, возникающей по инициативе самого ребёнка, он приобщается к сложному интеллектуальному труду. Уголок занимательной математики решает такие задачи как:

1. Целенаправленное формирование у детей 4 — 7 лет интереса к элементарной математической деятельности. Развитие качеств и свойств личности ребёнка, необходимых для успешного овладения математикой в дальнейшем: целенаправленность и целесообразность поисковых действий, стремление к достижению положительного результата, настойчивость и находчивость, самостоятельность.

2. Воспитание у детей потребности занимать своё свободное время не только развлекательными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми. Занимательный математический материал в дошкольные и последующие годы должен стать средством организации полезного досуга, способствовать развитию творчества.

Успех игровой деятельности в организованном в группе уголке определяется интересом самого воспитателя к занимательным задачам для детей. Воспитатель должен владеть знаниями о характере, назначении, развивающем воздействии занимательного материала, приёмами руководства самостоятельной деятельностью с элементарным математическим материалом. Заинтересованность, увлечённость педагога — основа для проявления детьми интереса к математическим задачам и играм. Созданию уголка предшествует подбор игрового материала, что определяется возрастными возможностями и уровнем развития детей группы. В уголок помещается разнообразный занимательный материал, с тем, чтобы каждый из детей смог выбрать для себя игру. Это настольно-печатные игры, игры для развития логического мышления, подводящие детей к освоению шашек и шахмат: «Лиса и гуси», «Мельница», «Волки и овцы»; головоломки (на палочках и механические); логические задачи и кубики, лабиринты; игры на составление целого из частей, на воссоздание фигур-силуэтов из специальных наборов фигур; игры на передвижение. Все они интересны и занимательны.

Организуя уголок занимательной математики, надо исходить из принципов доступности игр детям в данный момент, помещать в уголок такие игры и игровые материалы, освоение которых детьми возможно на разном уровне. От усвоения заданных правил и игровых действий они переходят к придумыванию новых вариантов игр. Большие возможности для творчества имеются в играх «Танграм», «Волшебный круг», «Кубики для всех» и др. Дети могут придумывать новые, более сложные силуэты не только из одного, но и из 2 — 3 наборов к игре; один и тот же силуэт, например, лису, составлять из разных наборов. Для стимулирования коллективных игр, творческой деятельности дошкольников необходимо использовать магнитные доски, фланелеграфы с набором фигур, счётных палочек, альбомы для зарисовки придуманных ими задач, составленных фигур. В течение года по мере освоения детьми игр следует разнообразить их виды, вводить более сложные игры с новым занимательным материалом.

Художественное оформление уголков должно отвечать их назначению, привлекать и заинтересовывать детей. Для этого можно использовать геометрические орнаменты или сюжетные изображения из геометрических фигур. Приемлемы сюжеты, действующими лицами которых являются любимые герои детской литературы: Незнайка, Буратино, Карандаш и др. В оформлении можно использовать фотографии, увеличенные иллюстрации из книг по занимательной математике для дошкольников и родителей, детской художественной литературы. Организация уголка осуществляется с посильным участием детей, что создаёт у них положительное отношение к материалу, интерес, желание играть.

Руководство самостоятельной математической деятельностью в уголке занимательной математики направлено на поддержание и дальнейшее развитие у детей интереса к занимательным играм. Всю работу в уголке педагог организует с учётом индивидуальных особенностей воспитанников. Он предлагает ребёнку игру, ориентируясь на уровень его умственного и нравственно — волевого развития, проявления активности. Привлекает малоактивных детей, заинтересовывает их игрой и помогает освоить её. Интерес к игре становится устойчивым тогда, когда ребёнок видит с вои успехи. Тот, кто составил интересный силуэт, решил задачу, стремится к новым достижениям. Руководство со стороны педагога направлено на постепенное развитие детской самостоятельности, инициативы, творчества.

Практическое задание: Составление перечня занимательного математического материала в разных возрастных группах.

Перечень занимательного математического материала для младшей группы:

  • дидактические игры (мозаика);
  • объёмные тела;
  • макеты квадратов, шаров, треугольников;
  • счётный материал (не очень мелкие игрушки).

Перечень занимательного математического материала для средней группы:

  • дидактические игры;
  • предметы различной величины (матрёшки, пирамидки);
  • дидактические пособия (блоки Дьенеша);
  • трафареты;
  • счётный материал (палочки, матрёшки, грибочки, мелкие игрушки);
  • лото.

Перечень занимательного математического материала для старшей группы:

  • Дидактические игры;
  • Шашки, шахматы;
  • Разнообразное лото;
  • Блоки Дьенеша;
  • Палочки Кюизенера;
  • Игры на классификацию;
  • Мозаики;
  • Строительные наборы;
  • Игры на составление узоров;
  • Лабиринты;
  • Схемы;
  • Игры В. Воскобовича;
  • Настольно-печатные игры;
  • Занимательные вопросы, загадки, считалки, задачи в стихотворной форме, стихи-шутки, задачи-шутки, головоломки.

Перечень занимательного математического материала для подготовительной группы:

  • дидактические игры;
  • дидактические материалы;
  • шашки, шахматы;
  • оборудование для измерения деятельности (песок, весы, часы, линейка, метр, рулетка);
  • головоломки, головоломки с палочками;
  • разнообразные лото;
  • рамки вкладыши;
  • блоки Дьенеша;
  • Палочки Кюизенера;
  • Игры на классификацию;
  • Мозаики;
  • Строительные наборы;
  • Игры на составление узоров;
  • Лабиринты;
  • Игры на составление целого из частей, на воссоздание фигур силуэтов;
  • Игры для ориентировки на листе бумаги;
  • Игры на передвижение;
  • Игры В. Воскобовича;
  • Настольно-печатные игры;
  • Занимательные вопросы, загадки, считалки, задачи в стихотворной форме, стихи-шутки, задачи-шутки, головоломки;
  • Математические сказки.

Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логики мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, пространственных представлений. Особо важным следует считать развитие у детей умения догадываться о решении на определённом этапе анализа занимательной задачи, поисковых действий практического и мыслительного характера. Догадка в этом случае свидетельствует о глубине понимания задачи, высоком уровне поисковых действий, мобилизации прошлого опыта, переносе усвоенных способов решения в совершенно новые условия.

В обучении дошкольников нестандартная задача, целенаправленно и к месту использованная, выступает в роли проблемной. Здесь налицо поиск хода решения выдвижением гипотезы, проверкой ее, опровержением неправильного направления поиска, нахождением способов доказательства верного решения.

Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредоточивать внимание на проблеме.

Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме. Таким образом, дидактические игры и игровые упражнения математического содержания — наиболее известные и часто применяемые в современной практике дошкольного воспитания виды занимательного математического материала. В процессе обучения дошкольников математике игра непосредственно включается в занятие, являясь средством формирования новых знаний, расширения, уточнения, закрепления учебного материала.

Дидактические игры оправдывают себя в решении задач индивидуальной работы с детьми, а также проводятся со всеми детьми или с подгруппой в свободное от занятий время.

Методически правильно подобранный и к месту использованный занимательный материал (загадки, задачи-шутки, занимательные вопросы) способствует развитию логического мышления, наблюдательности, находчивости, быстроты реакции, интереса к математическим знаниям, формированию поисковых подходов к решению любой задачи.

При использовании занимательного математического материала дети с большим интересом занимаются, лучше запоминают увиденное и услышанное, потому что эмоционально вовлечены в занятие.

Литература:

  1. Данилова В.В. Обучение математики в детском саду [Текст]: практические семинарские и лабораторные занятия / В.В. Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова. М.: Академия, 1998. 60 с.
  2. Ерофеева, Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.П. Математика для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеев. М.: Просвещение, 1992.
  3. Ерофеева, Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.П. Математическая тетрадь для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеева. М.: Просвещение, 1991.
  4. Метлина, Л.С. Математика в детском саду [Текст] / Л.С. Метлина. М., 1984.
  5. Михайлова, З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста [Текст] / З.А. Михайлова. СПб.: Детство — Пресс, 2008. 384 с.
  6. Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова. М.: 2005. 392 с.

Занимательный материал для младших школьников

Любарская Татьяна Равилевна
Описание:
занимательный материал, который может послужить отличным дополнением к урокам по окружающему миру.
Цель:
формирование познавательного интереса к процессу обучения
Задачи:
формировать умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; формировать умения работать в коллективе.
Кроссворд на тему «Весна»

7054 53e7484d63292facb01f069063ceda7f

7054 b1697d3b4da60d7c51421f56323f9cb6

Вопросы по горизонтали:

3. И весь мир обогреваешь,
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце
И зовут тебя все (солнце)

4. Стучит весной тихонечко она
А всему городу слышна (капель)

5.В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка (ручей)

Вопросы по вертикали:

1. Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает
Грач горластый прилетает
Что за месяц? Кто узнает? (март)

2. Первым вылез из земли

На проталинке
Он мороза не боится
Хоть и маленький (подснежник)

6. На ветках – плотные комочки, в них дремлют клейкие листочки (почки)

Филворд по теме общение:
(слова пересекаются)

7054 21be6f1984d157259cd6cb6a91977d96

Для того, чтобы облегчить данное задание можно подобрать загадки.

До чего ж оно красиво
Слово доброе…
(Спасибо)

Старшим людям не грубите
И не панибратствуйте,
Им при встрече говорите
Не «привет», а…
(Здравствуйте)

Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…»
(Привет!)

Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…»
(Извини!)

Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…»
(Пожалуйста!)

Дал Ивану царь Гундей
За спасенье пять гвоздей,
А Иванушка царю
Говорит: «…»
(Благодарю!)

Фильм идет, вокруг темно,
Значит, вы пришли в… (кино)

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином
(Автобус)

Занимательный материал


по русскому языку


ШАРАДЫ


    Какое слово означает половину буквы русского алфавита? (ПОЛКА)

    Как вы думаете, есть ли в русском языке слова, состоящие из ста согласных? (СТОЛ, СТОП, СТОГ, СТОК, СТОН)

    Назовите охранника, у которого есть 100 лиц. (СТОРОЖ)

    Назовите слово, в котором 40 раз есть буква «А» (СОРОКА)

    Я состою из двух слогов.
    Ты отгадать меня готов?
    С начала нота прозвучала,
    Потом важнейшая приправа.
    А вместе овощ я в саду.
    В стручке на грядке я расту (ФАСОЛЬ)

    Мой первый слог — воронье слово
    Второй — болотная трясина
    Вы догадались о чём речь?
    Творение мастера….(КАРТИНА)

    Первое слово бильярдным бывает,
    Второе – нота без буквы последней.
    А целое – люди всегда надевают.
    И зиму проводят они без болезней. (ШАРФ)

    Что получиться если интеллект и режущий инструмент разбавить без «П» пением? (УМНОЖЕНИЕ)

    Возьмём предлог,
    Затем оценку в школе,
    Получим кое-что смешное! (ПРИКОЛ)

РЕБУСЫ


ПАТРИОТ ОСЕНЬ НАШЕСТВИЕ

РЕБУСЫ ПРО ГОРОДА


hello html m4e021621

АНАПА ВОЛГОГРАД МОСКВА

РЕБУСЫ ПРО ПОГОДУ


Там, где С и слово нега,
Там зимою много…

Там, где буква Г и розы,
Там бывают часто…

ХИТРЫЕ ВОПРОСЫ


    Назовите существительное, которому соответствует 3 глагола: сулить, платить, охотиться. (ПРИДАННОЕ)

    Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я поймать его хотел — он вспорхнул и улетел.(БАБОЧКА)

    Десятилетний Вася придумал прибор, с помощью которого можно спокойно проходить сквозь стены и называл его очень оригинально.
    Как? (ДВЕРЬ)

    По чему плывёт лодка? (ПО ВОДЕ)

    От чего лодка плывёт? (ОТ БЕРЕГА)

    За чем вода в лодке? (ЗА БОРТОМ)

    По чему поезд ездит? (ПО РЕЛЬСАМ)

    По чему ездит машина? (ПО ДОРОГЕ)

    По чему летит самолет? (ПО ВОЗДУХУ)

    По чему в лес ходят? (ПО ЗЕМЛЕ)

    По чему плывёт корабль? (ПО ВОДЕ)

    Почему платье носят? (САМО НЕ ХОДИТ)

    Почему автобусы ходят? (ПО РАСПИСАНИЮ)

hello html 69e283b4

Ответы на ребусы:

1. Начало, 2. Ребусы, 3. Задача, 4. Доля, 5. Родина, 6. Автор, 7. Домино, 8. Ласка, 9. Слово, 10. Погода, 11. Концерт, 12. Восемь, 13. Семья, 14. Дочка, 15. Ананас, 16. Карта, 17. Груша, 18. Горох, 19. Сорока, 20. Ока

hello html 415770a9

    КРАХ 2. ПРИВАЛ 3. ВИС 4. ДВОР 5 ТУЗЛУК 6. ЗЛАК

hello html m2027bf5f

    ДУБ 2. ОВЁС 3. БАСНЯ 4. ДИОД 5. УКОЛ 6. ПЕНАЛ

hello html m6ef817fb

    ОДА 2. БУРАК 3. НЕОН 4. РАЙ 5. ЦЕНА 6. КЛАД

hello html 57252c03

    ПЛОВ 2. ВРУН 3 ИЗГНАННИК 4. БУЛАТ 5. ИСА 6. АУТ

Слова с сочетанием чк

hello html 584b5f97

hello html m6d10badahello html 26e6369a

hello html 5573cdf3hello html 407e6261

hello html m54a5cda4hello html m183ae7ef

1.

Сидит Пахом
На коне верхом,
Книги читает,
А грамоты не знает.

2.

Наша белая Федора
Наедается не скоро,
Но зато когда сыта,
От Федоры – теплота.

3.

Дядя Хлыст и тетя Нить
Простачков пошли ловить.
Одурачить простачков
Пригласили червячков.

4.

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.

5.

Дом – стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется.

6.

Две сестренки, две плетенки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять – так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.

7.

Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма, мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?

Ответы: 1.

О

чк

и.

2.

Пе

чк

а.

3.

Удо

чк

а.

4.

Бабо

чк

а.

5.

Лампо

чк

а.

6.

Рукави

чк

а.

7.

Электри

чк

а

.

Парные звонкие и глухие согласные

hello html de42f91

По горизонтали

2.

Черен, да не ворон,
рогат, да не бык,
Шесть ног без копыт:
Летит – воет,
Упадет – землю роет.

4.

Выпуча глаза сидит,
По-французски говорит,
По-блошьи прыгает,
По-человечьи плавает.

7.

Комовато, ноздревато,
И черно, и бело,
И всем людям мило.

8.

Тысяча братьев
Одним поясом подпоясаны.

9.

В уголке живет,
Пряжу прядет –
Тоньше его пряжи
Не найдешь в продаже.

10.

Голова на ножке,
В голове горошки.

11.

После стирки у простынки
Он разгладил все морщинки.
Только ты его не тронь,
Он горячий, как огонь.

По вертикали

1.

Мать, отца не знаю,
Но часто называю,
Детей знать не буду –
Чужим сбуду.

3.

Маленький,
горбатенький,
Все поле обскакал
И нигде не отдыхал,
Ночь пролежал
Да опять поскакал
И весь хлеб повалял.

4.

Маленький черпачок,
Красненький колпачок –
Три раза в день берется
И опять на место кладется.

5.

Круглый-круглый,
Сладкий-сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный-красный он внутри.

6.

Одеяло белое,
Не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось –
Само на землю свалилось.

Ответы

По горизонтали:


2.

Жу

к

.

4.

Лягу

ш

ка.

7.

Хле

б

.

8.

Сно

п

.

9.

Пау

к

.

10.

Ма

к

.

11.

Утю

г

.

По вертикали:


1.

Куку

ш

ка.

3.

Сер

п

.

4.

Ло

ж

ка.

5.

Арбу

з

.

6.

Сне

г

.

В каких словах парная согласная проверяется путем изменения формы слова, а в каких – путем подбора родственного слова?

hello html m7563c963

1.

Прочный.

2.

Смелый.

3.

Твердый.

4.

Широкий.

5.

Высокий.

6.

Горький.

7.

Далекий.

Ответы.

1.

Хру

п

кий.

2.

Ро

б

кий.

3.

Мя

г

кий.

4.

У

з

кий.

5.

Ни

з

кий.

6.

Сла

д

кий.

7.

Бли

з

кий.

Ключевое слово

:

признак.

hello html 21e6665e

По горизонтали

2.

Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.

5.

Живет в доме хозяин:
Шубка атласная,
Лапки бархатные,
Ушки чуткие.
Днем спит
или сказку говорит,
Ночью бродит,
на охоту ходит.

7.

Во тьме ночной
спокоен будь, моряк:
Своим лучом,
рассеивая мрак,
Тебе мигает с берега…

8.

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.

9.

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит –
То заходит, то выходит.

10.

Стоит лепешка
На одной ножке:
Кто мимо ни пройдет –
Всяк поклонится.

11.

Через море-океан
Плывет чудо-великан,
А ус во рту прячет.

12.

Маленький, кругленький,
А за хвост не поднять.

13.

На узкой дорожке –
Голова да рожки.
Кто так медленно ползет,
На себе свой дом везет?

14.

Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой –
Скинет с плеч ее долой?

По вертикали

1.

Хоть и топчешься на месте,
Он летит с тобою вместе.

2.

Скорчится – с кошку,
Растянется – с дорожку.

3.

Что за чудо этот дом –
Окна светлые кругом,
Носит обувь на резине,
А питается бензином.

4.

Сижу верхом
Не знаю на ком,
Знакомца встречу –
Соскочу, привечу.

6.

Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он…

Ответы

По горизонтали.

2.

Варе

ж

ка.

5.

Ко

т

.

7.

Мая

к

.

8.

Л

е

д.
9.

Но

с

.

10.

Гри

б

.

11.

Ки

т

.
12.

Клубо

к

.

13.

Ули

т

ка.

14.

Ле

с

.

По вертикали.

1.

Велосипе

д

.

2.

Вере

в

ка.

3.

Автобу

с

.
4.

Ша

п

ка.

6.

Жира

ф

.

I. Подберите близкие по значению к данным имена прилагательные с непроизносимой согласной – и прочтете в столбике ключевое слово:

hello html 7d2331ca

1. Печальный.

2. Удачливый.

3. Огромный

4. Веселый.

5. Отважный.

6. Знаменитый.

7. Здешний.

8. Правдивый.

Ответы: 1. Грустный. 2. Счастливый. 3. Гигантский. 4. Радостный. 5. Доблестный. 6. Известный. 7. Местный. 8. Честный.

Ключевое слово: синонимы.

II. Подберите слова с непроизносимой согласной, противоположные по значению данным – и прочтете в столбике ключевое слово:

hello html e2839e8

1. Будни.

2. Милосердный.

3. Отвратительный.

4. Жадный.

5. Любимый.

6. Безучастие.

7. Раздельный.

8. Погожий.

Ответы: 1. Праздники. 2. Безжалостный. 3. Прелестный. 4. Бескорыстный. 5. Ненавистный. 6. Сочувствие. 7. Совместный. 8. Ненастный.

Ключевое слово: антонимы.

Проверьте непроизносимую согласную подбором родственного слова. В каком слове непроизносимая согласная не проверяется?

Слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши

hello html 4b780215

I. Если впишете отгадки в строчки,

то прочтете ключевое слово.

1. Стоит колюка,

Одета в багрянец,

Кто подойдет,

Того кольнет.

2. Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке.

3. Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный,

Только этот кран живой,

С настоящей головой.

Тот из вас будет прав,

Кто ответит нам: …

4. Не сердятся, а усами ворочают,

Не молчат, а слова не скажут,

Идут, а с места не сдвинутся.

5. Из горячего колодца

Через нос водица льется.

6. Нахмурится, насупится,

В слезы ударится –

Ничего не останется.

7. Не шит, не кроен,

А на ниточке сборен.

8. Бежит, гудит,

В два глаза глядит,

А станет –

Ярко-красный глазок глянет.

Ответы:

1. Шиповник.

2. Снежинки.

3. Жираф.

4. Часы. 5. Чайник.

6. Туча. 7. Чулок.

8. Машина.

Ключевое слово: перчатка.

hello html m73781a80

II. Впишите в строчки отгадки –

и прочтете в столбике ключевое слово,

отгадку загадки:

Словно розочки, цветы –

просто чудо красоты!

Яркие, пахучие…

Ай-ай-ай! Колючие.

1. Сами крошки,

Боятся кошки,

Под полом живут,

Туда все несут.

2. Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

3. Пять мальчиков,

пять чуланчиков.

Разошлись мальчики

в темные чуланчики:

Каждый мальчик –

в свой чуланчик.

4. Стоит Антошка

На деревянной ножке,

Руки – из палки,

В руках – мочалки.

5. Голова огнем пылает,

Тело тает и сгорает.

Я полезной быть хочу:

Лампы нет – я посвечу.

6. Белые горошки

На зеленых ножках.

7. Под гору – коняшки,

В гору – деревяшки.

8. Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

Ответы:

1. Мыши.

2. Ежик.

3. Перчатка.

4. Чучело.

5. Свеча.

6. Ландыши.

7. Лыжи.

8. Щука.

Проверяемая безударная гласная

I. Если вы впишете все отгадки в строчки,

отгадку последней загадки:

Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец – глупца,

баран – барана,

Овцу в нем видела овца

И обезьяну – обезьяна.

Но вот подвели к нему

Федю Баратова –

И Федя неряху увидел

Лохматого.

1. Сердита мать,

да прикрыла деток

До красного дня

пуховым одеяльцем.

2. Одно бросил –

целую горсть взял.

3. Носит бабка снежную шапку,

Каменные бока

затянуты в облака.

4. В нее льется, из нее льется,

Сама по земле плетется.

5. Рыжая плутовка,

хитрая да ловкая,

В сарай попала,

кур пересчитала,

И горлана-петуха

унесла она в леса.

6. Гуляет на воле,

В лесу, в чистом поле.

Крутит, воет, бурчит,

На весь мир ворчит.

7. Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели.

проверяется изменением формы слова,

а в каких – подбором родственного слова?

Найдите слова, в которых безударная гласная

проверяется двумя способами.

Ответы:

1. Зима.

2. Зерно.

3. Гора.

4. Река.

5. Лиса.

6. Метель.

7. Дерево.

Ключевое слово: зеркало.

II. Подберите слова с проверяемой

безударной гласной в корне,

противоположные по смыслу данным,

и прочтете в столбике ключевое слово.

1. Говорить.

3. Длинный.

5. Ломать.

7. Забывать.

2. Горячий.

4. Кривой.

6. Терять.

8. Легкий.

Ответы:

1. Молчать. 2. Холодный. 3. Короткий.

4. Прямой. 5. Чинить. 6. Находить.

7. Вспоминать. 8. Тяжелый.

Проверьте безударную гласную в корне

путем подбора родственного слова.

Ключевое слово: антонимы.

III. Отгадав загадки в строчках,

вы прочтете в столбике ключевое слово –

отгадку последней загадки:

hello html m11f82863

Вырос в поле дом,

полон дом зерном,

Стены позолочены,

ставни заколочены.

Ходит дом ходуном

на столбе золотом.

1. Без рук, без ног на брюхе ползет.

2. Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге,

Где сошлись пути –

Помогает улицу

Людям перейти.

3. Кто в году четыре раза переодевается?

4. Жар-птица летает,

Золотые перья роняет.

5. Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

В каких словах безударная гласная в корне

проверяется путем изменения формы слова,

а в каких – путем подбора родственного слова?

Ответы:

1. Червяк.

2. Светофор.

3. Земля.

4. Огонь.

5. Осень.

Ключевое слово: колос.

Ь – показатель мягкости согласных

hello html m6453f809

I. Впиши отгадки.

1. Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

2. Меня в лесу оставили,

Весь век торчать заставили

В ушанке заячьей зимой,

А летом – с бритой головой.

3. Шел долговяз,

В сыру землю увяз.

4. В золотой клубочек

Спрятался дубочек.

5. Шуба нова,

На подоле дыра.

6. Новый дом несу в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные

Все ужасно важные.

7. Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек,

Год пройдет –

Весь куст опадет.

8. Чтобы я тебя повез,

Мне не нужно есть овес:

Накорми меня бензином,

На копыта дай резины,

И, поднявши вихрем пыль,

Побежит…

Ответы:

1. Ель.

2. Пень.

3. Дождь.

4. Желудь.

5. Прорубь.

6. Портфель.

7. Календарь.

8. Автомобиль.

Как обозначена мягкость

согласного на конце слова?

На конце какого слова слышится

парный согласный звук?

Подберите проверочное слово.

Какой буквой обозначен парный согласный?

В каком из слов количество букв

совпадает с количеством звуков?

hello html m633beb6c

II. Если вы впишете отгадки в строчки,

то прочтете в столбике ключевое слово –

отгадку последней загадки:

Яркий, сладкий, налитой,

Весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики –

Из далекой Африки.

1. Пять братьев,

Годами равные,

Ростом разные.

2. Без крыльев, а летит,

Без языка, а говорит.

3. Репы сестра

На язык остра.

4. За дверкой этой

лед и иней,

Здесь даже летом

холод зимний.

5. В доме есть слуга у нас,

Знает он, который час.

По утрам, когда ты сонный,

Он звонит, как заведенный.

6. Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись.

7. Два блестящих братца,

Точно ветер, мчатся

И всю зиму напролет

Чертят, режут звонкий лед.

8. Крыльями машет,

А улететь не может.

Ответы:

1. Пальцы.

2. Письмо.

3. Редька.

4. Холодильник.

5. Будильник.

6. Сосулька.

7. Коньки.

8. Мельница.

Ключевое слово: апельсин.

Совпадает ли количество букв

с количеством звуков в словах-отгадках?

Подберите к данным именам прилагательным антонимы с парными согласными в корне – и прочтете в столбике ключевое слово:

1. Прочный. 2. Смелый. 3. Твердый.

4. Широкий. 5. Высокий. 6. Горький. 7. Далекий.

Ответы. 1. Хрупкий. 2. Робкий. 3. Мягкий. 4. Узкий. 5. Низкий. 6. Сладкий. 7. Близкий.

Ключевое слово: признак.

УМНЫЕ ВОПРОСЫ


Сектор “Орфография” (ставка – 1 ум)

1. В каком случае в корне пишется буква И?
А) соч_тать полезное с приятным;
Б) пот_рать руки;
В) заб_лить стенку;
Г) расст_лить карту.
2. Определите, какие слова надо писать через дефис:
А) пол(яблока);
Б) пол(дивана);
В) глухо(немой);
Г) долго(играющий).
3. Найдите слово, в котором надо писать Н:
А) семистру_ая гитара;
Б) безветре_ая погода;
В) карти_ый зал;
Г) овся_ый кисель.

Сектор “Из истории русского языка” (ставка – 1 ум)
1. Кто был создателем первого русского алфавита?
А) Кирилл и Мефодий;
Б) Борис и Глеб;
В) Афанасий Никитин;
Г) Минин и Пожарский.
2. Какая буква самая молодая в русском алфавите? Известен ее создатель, у нее есть день рождения и в 2007 году ей исполнится 210 лет.
А) ъ;
Б) я;
В) ф;
Г) е.
3. Почему для названия совокупности букв в нашем языке существует два слова: алфавит и азбука? Откуда произошли эти слова? (Из названия первых букв: в русском языке “аз” и “буки”, в греческом – “альфа” и “вита”).

Сектор “Черный ящик” (ставка – 3 ума)
— А теперь – черный ящик, господа! Если вы установите, что связывает все эти предметы, то ответите на вопрос, что находится в черном ящике.
(Слова: кисель, гусь, рыба, хлеб, ложка, трава – седьмая вода на киселе; как с гуся вода; как рыба в воде; сидеть на хлебе и воде; в ложке воды утонуть; тише воды, ниже травы) В черном ящике находится бутылка воды.

Сектор “Фразеология” (ставка 0- 1 ум)
1. Что означает выражение “ум за разум заходит”?
А) человек устал и не соображает;
Б) много думает;
В) мечтает.
2. Когда употребляется выражение “чучело гороховое”? Что оно обозначает?
(Так говорят о человеке, несуразно и безвкусно одетом, вызывающем своей одеждой насмешки. Исстари этим выражением называли пугала, устанавливаемые на гороховых полях для отпугивания птиц.)
3.Что означает фраза “дамоклов меч”? (угроза)

Сектор “В стране грамматики” (ставка – 2 ума)
1. Помогите восстановить загадочную надпись:
_о_ _о _о_а_о_а_ь!

(Добро пожаловать!)
2. Найдите неправильную форму Р.п. мн. ч
А) чулок;
Б) носок;
В) ботинок;
Г) помидоров.
3. Попробуйте организовать разрозненные буквы в хорошо знакомые слова:
А) ТИВОНКР (вторник)
Б) КАРАМЕЛ (реклама)

Сектор “Из истории слов и наименований” (ставка – 1 ум)
1. Что в переводе с греческого означает слово Александр? (защитник)
2. Раньше знаки препинания носили другие названия. Например, ! – удивительный,; – полуточие, – молчанка, пересекательный знак. Как называлась запятая?
А) вдохновение;
Б) отдохновение;
В) затемнение;
Г) преступление.
– В русском языке есть слова палиндромы или перевертыши, т.е. эти слова можно читать как слева направо, так и справа налево. Например: поп, потоп и т.д. Послушайте одну историю.
Возвращался с войны боец, шел по пыльной проселочной дороге, догнал старика. “Здравствуй, отец!” – поприветствовал его солдат. “Здравствуй и ты, только я для тебя, скорее, не отец, а тот, чье название как ни читай: справа налево или слева направо – одинаково получится. И имя у меня так же можно прочитать. Смекнул солдат, что старик загадал, и отвечает: “Я и сам таков, чье прозванье как ни крути, не ошибешься. Да и жена меня дома дожидается: как ни позови ее – откликнется”. Понравилась старику догадливость солдата. Спрашивает он служивого: “Путь-то, небось, у тебя долгий впереди. Где ночевать будешь? У меня рядом с домом есть такое, что, как ни скажи, прямо ли, наоборот ли, все одно – не изменится. Там и тебе места хватит”. “Благодарствуй, добрый человек, – говорит солдат, – домой спешу”. Расстались старик и боец довольные друг другом, смекалкой своей. Догадайтесь и вы, что имели в виду герои истории. (Дед, Тит, казак, Анна, шалаш).

Сектор “Лексика” (ставка – 1 ум)
1. Перечислите по порядку с помощью наречий 5 дней недели, не называя ни числа, ни названия дня. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).
2. Он в голове у несерьезного человека, его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез, на него бросают деньги и слова. Что это такое? (ветер в голове, ищи ветра в поле, бросать деньги на ветер)
3. Однажды группа школьников отправилась на экскурсию по Петербургу. Остановившись перед Зимним дворцом, экскурсовод сказал ребятам, что это здание построил зодчий Растрелли. Некоторые школьники не знали, что такое зодчий. И тогда экскурсовод объяснил им: “Зодчий, по-русски, значит архитектор” Верны ли пояснения экскурсовода?
(Экскурсовод был не прав. Архитектор заимствовано из греческого языка, в котором означает – строитель. Оно нам стало понятнее, чем устаревшее, но исконно русское слово ЗОДЧИЙ).

ИГРА “Кот в мешке”
– Кто мне скажет, что значит выражение “кот в мешке”? (получить неизвестное)

1. Он, по мнению педагогов, воспитателей, просто необходим, чтобы вдохновлять и поддерживать то, что в детях есть хорошего. Если вы называете этот предмет, он становится вашим (шоколадка).
2. Обычно с первого взгляда обладателя этой вещи все принимают за отличника. Что это? (Очки)
3. Это предмет, с помощью которого можно изготовить самые замечательные вещи, а можно даже убить одного страшного персонажа русских народных сказок. Что это? (Игла)
4. Это то, что указало путь-дорожку не только Ивану-царевичу, но и одному из мифических героев Древней Греции. Что это? (Клубок ниток).
5. Сегодня ты о них мечтал,
Их кто-то нынче потерял,
Без них тебе не обойтись?
Тогда отгадывай, крепись! (5 умов)

Шарады

1.Корень мой находится в «цене»,

в «очерке» найди приставку мне,

суффикс мой в «тетрадке» все встречали,

вся же – в дневнике я и в журнале. (оценка)

2. корень извлечь из «начинки» несложно,

Приставка в «сосуде» хранится надежно,

Суффикс в «гудении» ясно услышишь,

Вместе – на темы различные пишешь,(сочинение)

3. в «списке» вы мой обнаружите корень,

Суффикс – в «собрании» встретите вскоре,

В слове «рассказ» вы приставку найдете,

В целом – по мне на уроки пойдете.(расписание)

4. корнем с « дорогой» роднится,

В «сборе» приставка таится,

Суффикс – как в слове «дневник»,

Целым же в космос проник. (спутник)

5. мой корень – родственник сражению,

Приставка с слове «заявление»,

В «наборщике» есть суффикс мой,

А весь – тружусь я под землей. (забойщик)

6. мой корень в «просьбе» заключен

(в ней он озвучен и смягчен);

Приставка – в «воплощении» где-то,

На целое – все ждут ответа.(вопрос)

Ребусы.

Ребус – это головоломка, которую нужно разгадать следующим образом:

1.

Перевернутый предмет нужно читать справа налево.

Дом — Мод

2.

Запятая перед рисунком означает пропуск первой буквы, а после рисунка – последней.

Погон – огон – огонь

, ь

3.

Можно использовать предлоги.


надежда

4.

Можно использовать предлоги (например,
из)

, если из букв составлена другая буква.

б

б б

б б —
Изба

бббббб

б б

5.

Число в ребусе изображаются цифрами.

3ко –
Трико

100л
– Стол

Ви3на
– Витрина

40а —
Сорока

Рас100яние
– Расстояние


— Семья

6.

Зачеркнутая буква не читается, заменяется другой, если она указана.

hello html 54160be8К
Р Кот – Рот

Задание: Прочитать ребусы

Дят
hello html 7ae806ba

Ти


hello html m54d03c0e
’’

hello html m5de27d64ф

Т

hello html m146a2a0fЮ
У

hello html 31ead697л
а

к
hello html 3dff6caf

ат
hello html m2dff2bfd е

Сущность и понятие «занимательный материал», его виды

В условиях модернизации общества перед общеобразовательной школой стоит серьезная задача: улучшение качества обучения и воспитания учащихся. Успешное решение этой задачи предполагает не только повышение научно-теоретического уровня преподавания, совершенствование методов и приемов обучения, но и применение различного занимательного материала, так как занимательность в обучении – фактор повышения интереса к занятиям по русскому языку. Занимательный материал особенно важен в начальных классах .

Обращаясь к рассмотрению термина «занимательность», необходимо прежде всего взять за основу определение ключевых понятий.

Занимательный – способный занять внимание, воображение, интересный .

Занимательный – такой, который занимает, захватывает .

Занимательный – это свойство, с помощью которого можно не только заинтересовать, но и увлечь трудным, казалось бы, «сухим» предметом .

Интересный – возбуждающий интерес, занимательный, любопытный .

Любопытный – отличающийся любопытством, интересный, возбуждающий любопытство .

Возбуждающий – приводящий в состояние возбуждения, усиливающий деятельность организма .

Занимательность – это использование различных дидактических средств, возбуждающих интерес и внимание учащихся, стимулирующих изложение учебного материала привлечением интересных фактов, ситуаций, использование хорошо организованного демонстрационного материала .

Занимательность – прием, который, воздействуя на чувства ученика, способствует созданию положительного настроя к учению и готовности к активной мыслительной деятельности у всех учащихся .

Занимательность – необходимый элемент, помогающий обучению, опираясь на изучение и обобщение системы учебной работы многих учителей; важное и в то же время достаточно острое средство обучения .

Занимательный материал – это творческая целенаправленная деятельность, в процессе которой дети в занимательной форме глубже и легче познают явления окружающей действительности .

Занимательный материал – эффективные средства включения младшего школьника в процесс обучения и в процесс творчества на уроках, помогающий учителю в формировании у обучающихся положительных мотивов учения .

Занимательный материал по русскому языку – это дидактический материал, способствующий занимательности обучения, необходимый для создания интереса к игровому материалу, для привлечения внимания детей к уроку .

Занимательный материал по русскому языку – это материал, необходимый для создания тяги к учебному предмету, для привлечения внимания детей к уроку .

Итак, мы видим, что ученые по-разному подходили не только к определению занимательного материала, но и к характеристике его видов и средств. Например, М.Р. Львов выделяет следующие виды занимательного материала по русскому языку: элементы истории языка; этимология слов и фразеологических единиц; типологические сопоставления двух или нескольких языков; элементы исследования, например, местных топонимов, имен и фамилий, записи местных говоров; занимательные, нестандартные, проблемные задачи по грамматике, орфографии, лексике, фразеологии; языковые игры, ребусы, шарады, загадки, кроссворды, анаграммы и прочее .

Классификация И.Г. Сухина предполагает, что к занимательному материалу относятся: шарады, сказки, загадки, стихи, ребусы, кроссворды и головоломки .

Средств занимательности в настоящее время рассматривается довольно много: сказки, стихи, загадки, занимательные модели, пословицы и поговорки, волшебные цепочки, игры, грамматическое домино, кроссворды, ребусы, головоломки, рифмовки и скороговорки.

Проанализировав литературу по занимательному материалу, мы пришли к выводу о том, что он достаточно разнообразен, поэтому возможна классификация занимательного материала, отраженная нами на рис.1.

Исходя из специфики нашего исследования, считаем необходимым подробнее остановиться на отдельных составляющих данной классификации, которые представляют наибольший интерес для нашей работы.

Занимательный материал, на наш взгляд, – это, прежде всего, игры, игры-загадки, игры-задачи, игры-сцены.

В последние десятилетия издано большое количество пособий по игровым методикам:

а) метаграммы – загадки, в которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово (Например, с
Т

его прочтем, с

Д

мы в нем живем? Том-дом. Кто с
У

ползучий, а с

Ё

колючий? Уж-ёж);

б) шарады – слова-загадки, в которых несколько букв, слогов или частей слова выделены и описаны самостоятельно.

Рисунок 1 – Классификация занимательного материала [

45, с.224].

По ним и нужно разгадать целое слова (Например, начало слова – лес, конец – стихотворение, а целое растет, хотя и не растение.Борода);

в) анаграммы – слова, получившиеся в результате перестановки букв в слове (Например, я – дерево в родной стране, найдешь меня в лесах ты всюду, но слоги переставь во мне и воду подавать я буду. Сосна-насос);

г) логогрифы – слова-загадки, меняющие свое значение при отнимании или прибавлении букв (Например, известное я блюдо, но чуть прибавишь «м», летать, жужжать я буду, надоедая всем. Уха-муха) (см. прил.1).

В классификацию занимательного материала входят произведения фольклора, с которым дети встречаются, как известно, рано. Придя в школу, они уже знают колыбельные песенки, считалки, пословицы, поговорки и другие виды устного народного творчества .

Пословица – краткое народное изречение с назидательным смыслом; народный афоризм .

Поговорка – выражение, преимущественно образное, не составляющее, в отличие от пословицы, законченного высказывания и не являющееся афоризмом .

Пословицы и поговорки обогащают наш язык, придают ему выразительность, точность. При работе с пословицей и поговоркой обязательным является нахождение всех знакомых орфограмм, выявление прямого и переносного значения слов-существительных .

Пословицы и поговорки можно использовать на уроках русского языка при изучении имени существительного на таких темах, как «Мягкий знак в именах существительных», «Собственные имена существительные» (Например, Ученье – свет, а неученье – тьма, Маленькая собачка до старости щенок, Какова мать, такова и дочь, Яблочко от яблоньки недалеко падает.У всякого Гришки свои делишки, Хозяин в дому – что Адам в раю, Голодному Федоту и пустые щи в охоту).

Еще одним видом занимательного материала является грамматическое домино. Суть домино в том, что к заданному вопросу требуется найти (дать) правильный ответ. Играть начинает тот, кому досталась карточка с №1, а дальше вопрос-ответ (Например, для урока-закрепления можно использовать следующие вопросы по карточкам: Что такое существительное? Какие числа существительных вы знаете? Как определить род, падеж существительного?) .

Видом занимательного материала считаются рифмовки – специально составленные стихотворные тексты, построенные по законам ритма и рифмы .

В зависимости от роли, которую выполняют рифмовки, методисты разделили их на три группы и дали каждой условное название.

Первую группу составили «рифмовки-запоминалки». Они служат для выделения орфограммы и запоминания ее правописания. «Запоминалки» не подменяют правила учебника, а читаются задолго до знакомства с ними. Многократное чтение таких рифмовок позволяет гораздо лучше усвоить любое орфографическое правило (Например, Лужи, лыжи, камыши. Мыши, жимолость, чижи. Шимпанзе, шипы, машина. Шишки, ежики, пружина. В слоге
ЖИ

и слоге

ШИ

только букву

И

пиши!)

Вторая группа упражнений – это своеобразные «рифмовки-тренажеры», которые используются для чтения и письма орфографически-насыщенного словарного материала. Такие упражнения привлекают внимание детей к орфограмме, служат средством накопления слов, иллюстрирующих то или иное правило. На уроках русского языка при изучении тем «Заглавная буква в именах существительных», «Мягкий знак в именах существительных» можно использовать такие рифмовки: кошка Маришка, котёнок Тишка, щенок Дружок, цыплёнок Петушок, корова Бурёнка, коза Найдёнка, поросёнок Хрюшаи бычок Гаврюша – все их клички до одной пишут с буквы прописной! Лак, лук, лось, лень. Так, тук, ток, тень. Сом, соль, мел, мель. Нос, нёс, ел, ель – назови, в каких словах написал ты мягкий знак?

Третья группа упражнений – «рифмовки-контролеры». Они служат средством контроля и самоконтроля при осваивании умений и навыков орфографически правильного письма. Эти рифмовки состоят из двух частей. Первая часть настраивает первоклассников на выбор правильной орфограммы и заставляет над этим подумать. Такой подход способствует обострению орфографической зоркости у младших школьников (Например, Всё обдумай, не спеши. А потом уже пиши:
чажижи.

__ йка, ё ___ ки, чи ___. Знаешь, как писать? Теперь, так ли думаешь, проверь: чайка, ёжики, чижи. Если так хотел писать, получай отметку «5»!).

Одним из эффективных в применении видов занимательного материала является кроссворд, имеющий большие возможности для развития творческих способностей ребенка, тренировки памяти .

Слово «кроссворд» английское в переводе означает: пересечение слов, крестословица .

Кроссворд – задача-головоломка, заполнение буквами перекрещивающихся рядов клеточек так, чтобы по горизонтали и по вертикали получились по значениям слова .

Кроссворд – это своеобразная самопроверка, контроль своих знаний, занимательный текст .

Например, можно использовать кроссворд для закрепления слов с удвоенным согласным в именах существительных на уроках русского языка.

1. Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу. (хоккей)

2. Дорога с рядами деревьев по сторонам. (аллея)

3. Место, где продают билеты. (касса)

4. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта. (пассажир)

5. Дорога, покрытая асфальтом. (шоссе)

Все многообразие кроссвордов можно разделить по двум признакам: содержание и оформление. По содержанию выделяют: тематический, полиглот, алфавитный, кроссворды с нестандартными определениями, юмористический, с фрагментами, ребусный, рассыпной, кроссворды с нестандартными заполнениями, слогокроссворд, двухбуквенный, символьный и другие; по оформлению: сканворд, обратный, бесконечный, русский, словарный, чайнворд, фигурный, косой, круговой, объемный (см. прил.2).

Слово «чайнворд» английского происхождения, означает оно «цепь слов». В чайнворде слова следуют одно за другим в виде цепочки, в которой последняя буква одного слова является первой буквой следующего .

Чайнворды могут быть устными и письменными. При устном чайнворде играющие по очереди вслух называют слова. Времени на раздумье не более пяти секунд. Если слово начинается на «неудобные» буквы (й, ы, ь), следует придумать слово на предыдущую букву (см. прил.2) .

Одним из средств занимательности является головоломка.

Головоломка – это загадка, задача, требующая для своего решения догадливости, сообразительности .

Головоломки бывают: шестеренки, секретный приказ, цифровые слоговицы. В цифровыхслоговицах каждая цифра обозначает какой-нибудь слог (всегда один и тот же). Из этих слогов и состоят слова в загадках. (Например, 1-2-3 – сказание о богатырях, 4-1-5 – волк тащит по лесу в зубах, 5-6-7 – сродни волшебнику и магу, 4-6-8 – ведет, не делая ни шагу.Ответы: былина, добыча, чародей, дорога).

Большое значение в процессе обучения русскому языку имеют ребусы.

Ребус – это загадка, в которой разгадываемые слова или выражения даны в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми другими знаками .

Ребус – это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками.

Ребусы бывают: с перестановкой букв в слове в соответствии с цифрами, с прибавлением к слову или исключение из него буквы или слога, с заменой буквы в слове, с исключением из слова буквы и добавлением к слову указанной буквы, с чтением букв и слогов, вписанных в буквы большего размера.

hello html 60edf14cкорень

hello html 3f1ba94aсклонение

Такие ребусы можно использовать при изучении склонений имен существительных.

На исключение из слова буквы может указывать не только черта, зачеркивающая букву, но и запятая. Если запятая стоит перед рисунком, то исключается первая буква, если после него, то последняя. Исходные слова и слова-отгадки составляются из букв разрезной азбуки, прочитываются (см. прил.3).

Занимательность рассматривается как средство привлечения интереса к предмету или процессу изучения, которое способствует переходу познавательного интереса со стадий простой ориентировки, ситуативного эпизодического интереса, на стадию более устойчивого познавательного отношения, стремления углубиться в сущность познаваемого .

Занимательность, выступающая в качестве стимула, и как средство обучения, и как средство популяризации русского языка, способствует, с одной стороны, приближению научных истин к пониманию человека, с другой же стороны, способствует лучшему протеканию познавательных процессов человека, активизации его мышления, обострению эмоционального отношения к предмету познания .

С развитием современных компьютерных технологий появились возможности использования мультимедиа как средства занимательности. Это удобно тем, что на интерактивной доске можно показать любой занимательный материал: ребусы, кроссворды, загадки, шарады, головоломки и другие. На интерактивной доске он более крупный, яркий, есть возможность написания отгадок маркером самим учеником (например, вставить пропущенные буквы в словах, определить род, падеж у выделенных существительных).Такая форма, конечно, не должна стать основной, но от нее нельзя отказываться. Также следует помнить, что для младших школьников существуют ограничения по использованию интерактивной доски (для 2-ого класса – это 10 минут).

Таким образом, в словарно-энциклопедической литературе понятие «занимательность» – это использование различных дидактических средств, возбуждающих интерес и внимание учащихся, стимулирующих изложение учебного материала привлечением интересных ситуаций, фактов, использование организованного демонстративного материала.

Занимательный материал – творческая целенаправленная деятельность, в процессе которой дети в занимательной форме глубже и легче познают явления окружающей действительности. Занимательный материал по русскому языку – это материал, необходимый для создания тяги к учебному предмету, для привлечения внимания детей к уроку.

Ученые выделяют несколько видов занимательного материала: кроссворды, загадки, пословицы, игры, грамматическое домино, рифмовки, головоломки, ребусы, сказки, стихи, шарады и другие.Занимательность необходима для начальной школы, и использовать её надо в системе, на разных этапах урока, включать в них различные виды деятельности младших школьников, применять занимательность при изучении сложного, трудного для понимания материала.

TVTropes.png TV Tropes
Для англоязычных и желающих ещё глубже ознакомиться с темой в проекте TV Tropes есть статья Arson, Murder, and Jaywalking. Вы также можете помочь нашему проекту и перенести ценную информацию оттуда в эту статью.
«

Грянул год, пришёл черёд, мы теперь в ответе —

За Россию, за народ и чистоту в клозете!

»
— Infornal FuckЪ
« Человечество всегда смеётся над тремя вещами: сексом, отправлениями прямой кишки и своим правительством. »
— Зигмунд Фрейд
« Габсбурги, Бурбоны, Романовы и Меллоны »
— Валентин Зорин. Пополам с инверсией

Один из вариантов реализации правила трёх для комедий, сформулированного американским юмористом Джоном Ворхаузом: первый элемент тройки задает тему, второй — развивает, третий — разрушает с эффектом бафоса. Хохма в этом случае строится на том, что обычное правило трех предполагает однородность членов тройки (у древних ораторов это называлось триколоном), а комическое правило трех — что третий элемент своей чужеродностью разрушит тройку.

Ну, например: секс, наркотики, рок-н-ролл — нормальная, некомическая тройка, описывающая богемный образ жизни Америки 1960-х годов. А если сказать «секс, наркотики и пончики с повидлом» — выйдет бафос.

  • «Ленин, партия, комсомол!» — советский лозунг и обычный триколон. «Ленин, партия, колбаса по 2.40!» — бафос.
  • «Пришел, увидел, победил» — отчет Цезаря о победе над царем Фарнаком. «Пришел, увидел, офигел» — бафос.
  • «Поджог, убийство и святотатство» — список самых страшных преступлений средневековья в порядке возрастания[1] (!). «Поджог, убийство и переход на красный свет» — бафос[2].

Кроме того, если герои — подростки или дети, первые два пункта могут быть напрямую взяты из каких-нибудь взрослых книг или разговоров, а третий — додуман самостоятельно, что придаёт особенный блеск: дети едва ли всерьёз задумываются о смерти, адских муках и прочих теоретических и прикладных аспектах страдания, а вот кажущиеся читателю не такими серьёзными вещи вроде вызова родителей в школу или отлучения от десерта их как раз здорово пугают.

Порой этот вид бафоса реализуется не в виде высказывания, а в виде последовательности событий.

Обобщённый вариант — чужеродный элемент разрушает не тройку, а четвёрку, пятёрку etc. (т. е. однородных элементов было более двух).

Антитроп — хлеб, яйца, молоко, гуро. Бафос может явиться следствием изменившейся морали, когда когда-то «ужасный» по мнению современников автора, ныне восприниается безобидным, и наоборот. Околотроп — вот сейчас обидно было, когда персонажа из всего списка возмущает только/больше всего обвинение в нарушении ПДД.

Примеры[править]

Фольклор[править]

  • Вспоминается анекдот об обучении новобранцев штыковому бою. «Представьте себе, что эти чучела — это враги, которые убили ваших родных, изнасиловали ваших девушек, сожгли ваши дома и выпили ваше пиво», — говорит сержант. Правда, главного героя анекдота больше волнует, какой конкретно из манекенов выпил его пиво.
    • Обоснуй: обычно указывается что день был сильно жаркий.
  • «Чтобы уничтожить человечество, кошкам осталось только узнать понятие бесконечности, жизни после смерти и научиться чистить лоток».
  • Анекдот про Ржевского: «Я был в джентльменском костюме: цилиндр, бабочка, пенсне и презерватив!»
    • Это, вообще-то, противоположный троп…
  • Анекдот: «Обалдеть. Как же ты назвал такую прорву котов? — Смерть, Голод, Чума, Война и Мистер Усы. — Ты дал котам имена в честь всадников Апокал… постой… МИСТЕР УСЫ?! — Ну, всадников-то только четверо».
    • Присутствует в The Big Bang Theory: вообще-то котов Шелдон назвал именами участников Манхэттенского проекта… Кроме одного. Потому что тот такой лапусечный!
  • Звонок в милицию: «Алло, милиция, тут пьяный сосед орет и всячески оскорбляет свою жену! Мне кажется, что он готов избить её! — Успокойтесь! Это их личное дело, не вмешивайтесь! — Он угрожает, что повырезает всю её семью к чертям собачьим! — Почему вы нам позвонили?! Не видите ли, дело их личное! — Он сказал, что менты — козлы вонючие! — Не волнуйтесь, уже выезжаем!»
    • В версии 2010-х оскорбление полиции иногда заменяют на политические лозунги против власти.
      • Ранее — «Но он украл много денег! — Пф! И что? — Но он не платит с них налоги! — Выезжаем».
  • Свекровь звонит невестке: «Ну как там мой сыночек? — Ой, всё очень плохо. Постоянно пьёт, меня бьёт, детей оскорбляет, всем хамит, ходит по бабам, постоянно оказывается в полиции, а недавно ещё и наш телевизор в карты проиграл! — Ничего! Главное, чтобы хорошо кушал!»
  • Страшно жить. Парламент грызется, еды нет, денег не хватает, на работе бушует прокуратура, в 1С почему-то не проставляется цена стульев автоматически… (С Баша).
  • Анекдот о Степане Разине, интересующемся, не натворил ли он по пьяни чего-то ужасного. Княжну утопил, купцов порубил, деревни сжёг, но за что действительно Степану стало стыдно — за то, что ругался матом при коллективе.
  • Два извечных вопроса у медиков: 1) Когда закончится бардак в медицине? 2) Куда я положил колпачок от шприца?
  • Советский мирный трактор в одном из вариантов песни. Отразил наступление китайцев, запустил свой ядерный реактор и допахал гречиху и овёс.
  • Анекдот про Адама и Еву: «…И во веки веков рыбу от этого запаха отмыть не сможете!»
  • Анекдот про пирата с крюком вместо руки, деревянной ногой и повязкой на глазу: руку ему отрубили саблей, ногу оторвало ядром, а в глаз нагадила чайка, и пират попытался протереть его рукой, забыв, что там крюк.
  • «У вас, нехороших эльфов, нет чести! Нет уважения! Нет пива!»

Театр[править]

  • В XIX в. в Европе была в моде оперетта о бароне Мюнхгаузене под названием «Пришёл, увидел и соврал» (намёк на известную цитату Юлия Цезаря «Пришёл, увидел, победил»).
  • Спектакль «Квартета И» «День радио». Миша предаётся самобичеванию: «Чернопопики. Выползни. Мне сорок лет, чем я занимаюсь? В моём возрасте Маккартни уже „Yesterday“ написал. Гагарин в космос полетел. Пушкин в моём возрасте…» «Уже умер», — подсказывает Лёша.
    • Немного портит логику тот факт, что Гагарин тоже не дожил до сорока. Пушкин (не доживший до 38 лет трёх месяцев) пережил его на четыре года.

Литература[править]

Русскоязычная[править]

  • М. Ю. Лермонтов в поэме «Сашка» делится воспоминаниями об университете:
«

Святое место! помню я, как сон,
Твои кафедры, залы, коридоры,
Твоих сынов заносчивые споры:
О Боге, о вселенной и о том,
Как пить: ром с чаем или голый ром.

»
— Да, это принципиально!
  • «Что же делали до сих пор все эти Пушкины, Лермонтовы, Бороздны?» — вопрошает Фома Опискин, персонаж романа Ф. М. Достоевского «Село Степанчиково и его обитатели».
  • М. Е. Салтыков-Щедрин, «История одного города» — при градоначальнике Фердыщенко город Глупов подвергался голоду и пожару, а умер градоначальник от объедения; изложено в трёх главах, в точности следующих тропу.
  • Козьма Прутков: «Три дела, однажды начавши, трудно кончить: а) вкушать хорошую пищу; б) беседовать с возвратившимся из похода другом и в) чесать, где чешется».
  • А. И. Куприн (воспоминания В. В. Вересаева) — «Три самых любимых современных писателя его <Льва Толстого> — Семёнов, Захарьин-Якунин и я».
    • Имеются в виду Сергей Терентьевич Семёнов и Иван Николаевич Захарьин. С. Т. Семёнова, крестьянина, ставшего писателем-самоучкой, Лев Толстой действительно хвалил и даже написал предисловие к его сборнику рассказов. Семёнову как писателю, конечно, далеко до Куприна, но он был не лишен дарования, к тому же мыслил гораздо прогрессивнее большинства современников, даже вышедших из куда более образованной среды. В частности, Семёнов не только много писал о тяжелом положении женщины, но и показывал, что женщинам труднее сопротивляться несправедливости и насилию не потому, что якобы «такова женская природа», а из-за того, что их больше угнетают (например, рассказ «Катюшка»). Толстой в поздние годы больше ценил тех авторов, которые «чувства добрые в народе пробуждали», поэтому его внимание к творчеству Семёнова вполне понятно.
  • Лев Дуров, «Байки на бис»:
«

Однажды мы затеяли драку — класс на класс. Конечно, тут же доложили директору. Он ворвался в класс, дёрнул свой мундир так, что с него все пуговицы осыпались, и закричал, повышая голос по хроматической гамме:
— Дуров! Сегодня ты ударил своего товарища, завтра ты ударишь своего учителя, потом — меня, потом ты убьёшь члена правительства, а потом начнёшь бить стёкла!

»
  • «Пришёл, увидел, наследил» в главах из романа Михаила Шолохова «Они сражались за Родину».
    • Павел Шумил, «Иди, поймай свою звезду». Подсветка: классическую фразу и её бафосный вариант разделяют буквально несколько абзацев.
  • И. Ильф, Е. Петров, «Золотой телёнок». «Еще один великий слепой выискался — Паниковский! Гомер, Мильтон и Паниковский! Тёплая компания!»
    • Они же, фельетон «Равнодушие». «Замки открываются не только ключом, но и головной шпилькой, перочинным ножиком, пером „рондо“, обыкновенным пером, зубочисткой, ногтем, спичкой, примусной иголкой, углом членского билета, запонкой от воротничка, пилкой для ногтей, ключом от будильника, яичной скорлупой и многими другими товарами ширпотреба. К вечеру установили, что если дверь просто толкнуть, то она тоже открывается».
  • «Приключения капитана Врунгеля» — губернатор в Бразилии, услышав имя героя, восклицает: «Как, капитан Врунгель? Тот самый? Это что же теперь будет? Беспорядки, пожар, революция, выговор по службе?…»
  • Николай Олейников, агитка «Отто Браун» — господин Окс размышляет, что купит на деньги, которые достанутся ему за поимку преступника. Автомобиль, чемодан, гитару, чучело хорька, булавку
    • Впрочем, если имеется в виду булавка для галстука (разумеется, не рядовая, а модная и из драгметаллов), то она может стоить и подороже гитары с чемоданом. А то и автомобиля.
  • Николай Носов «Незнайка в Солнечном городе» — как и сказал Волшебник, волшебная палочка потеряла свою силу, когда Незнайка совершил три плохих поступка. Итак, он превратил Листика в осла; превратил трёх ослов в коротышек; дразнил обезьяну в клетке. При этом побег из милиции общественно опасным способом (разрушение здания милиции и травма милиционера Свистулькина) в число плохих поступков почему-то не попал.
    • Возможно, Волшебник (или Николай Носов) разделяли по этому поводу воззрения многих юристов, считающих, что желание сбежать из тюрьмы естественно для человека и его нельзя наказывать за побег. Точка зрения настолько популярна, что прописана в законодательстве многих стран (например, Германии, Австрии, Бельгии), в которых попытка побега из-под стражи (неважно, успешная или нет) преступлением не считается.
  • Братья Стругацкие:
    • «Хромая судьба» — писатель Скоробогатов любит подкалывать пафосных докладчиков: когда они заводят речь о долге советского гражданина, культурных ценностях и прочее (подойдёт любой длинный период с перечислением чего-либо), он добавляет в конце: «И животноводство!» с настолько серьёзным видом, что докладчик машинально добавляет: «Конечно, и животноводство, вне всякого сомнения…»
      • Там же: На заседании приёмной комиссии Союза писателей ведутся речи: «…высокая литература… Антон Павлович Чехов… Лев Толстой… Александр Сергеич… Сортир Сортирыч…»
    • «Град обреченный». «Полковник рассказывал Изе: „…ему дали десять суток за хулиганство и десять лет каторжных работ за разглашение государственной и военной тайны“».
    • «Понедельник начинается в субботу» — причины, по которым лучше не ездить на полигон, где должны пройти испытания очередного кадавра: «Холодно. Мороз. Выбегалло».
  • Владимир Высоцкий, «Роман о девочках» — Питер Онигман, немец из ФРГ, «готов был жениться на ней [Тамаре], даже если у неё незаконченное высшее образование, даже если она комсомолка, секретарь генерала КГБ, космонавт, вдова или мать-героиня».
  • Виктор Астафьев в романе «Царь-Рыба» рассказывает от собственного лица: «Я […] объяснял, что моя профессия состоит в том, чтобы всё знать и видеть. Ошарашил его рассказом, как бывал в кирхах, в православных церквах, даже в мечеть заходил. Заносило меня в морги и родильные дома, посещал милиции, тюрьмы, колонии, ездил на юг и на север, в пустыни и кавказские сады, общался со стилягами и сектантами, с ворами и народными артистами, с проститутками и героями труда. Один раз даже в комитете по кинематографии был».
  • «Гуси-гуси, га-га-га…» Владислава Крапивина: с фитильком. Как таковой тройки нет, но Корнелий Глас получает смертный приговор именно что за неправильный переход улицы. Автор правки не добавил бы её, если бы не то обстоятельство, что Корнелия жалко не только читателю, но и его согражданам на внутримировом уровне, которые вполне осознают несоразмерность преступления и наказания. Правда, в конечном итоге оказывается, что это был пранк, который вышел из-под контроля, но в рамках описанной системы не невозможный.
  • «Волкодав» — полное чудовище боярин Лучезар (наркоман, предатель родной сестры, бессердечный убийца без чести и совести) решил, ко всему прочему, изнасиловать невесту одного из вассалов своего кнеса. Попытка не удалась, и тогда Лучезар придумал представить всё как самодеятельность его сподвижников, а девушке заткнуть рот подарком. Так вот, для подарка он выбрал грошовое ожерелье из дешёвой подделки под янтарь! Если прочие черты характера, рисующие портрет законченного мерзавца, можно объяснить гипертрофированной сословной спесью и влиянием серого порошка, то такая неуместная мелочная жадность вызывает скорее смех.
  • Генри Лайон Олди, «Нопэрапон, или По образу и подобию»:
«

— А я тебя вчера видел, Будда-младшенький! — Свистящий шепот монаха обжег Мотоеси ухо. — Ви-и-идел!.. на рынке. Ты маринованную дыню покупал, цельных пять кусков! Отвечай, злоумышленник: было?!
— Было, святой инок. Воистину было.
На какой-то краткий миг юноша и впрямь ощутил себя злоумышленником.
Три смертных преступления: мятеж, непочтительность к родителям и приобретение маринованной дыни.

»
  • «Отблески Этерны» — «Ночью на улицах опасно, убийцы, привидения, бродячие собаки и можно простудиться».
  • Хроники странного королевства — «свидание с тараканами и прочей пакостью вроде грязи и Повелителя».
    • На саммите в Лондре на Кантора засматривались принцесса Люсиль, королева Нона, две дочери Лисаветы, невестка господина Дорса, глава лондрийских спецслужб принцесса Элизабет, 14 незнакомых дам, представительниц аристократии, две журналистки, одна из телохранителей императора Лао и… монсир Гоше, личный секретарь Луи IX, «падла, гад, извращенец!»
    • «А за десять лет мало ли что полезного может случиться… Даже если у его высочества хватит упорства не забыть о своей великой цели, всё же остаются варианты… например, сбудется проклятие, которым одарил таинственного негодяя мэтр Максимильяно. Или же злодея отыщет кто-то более опытный и квалифицированный, чем Мафей. Или какой-нибудь разгневанный мистик искупает мерзавца в святой воде. Или ватага весёлых варваров разложит под ним костёр и весело попляшет вокруг…»
    • «Не прикидывайся, будто забыл! Тот самый балбес, который с таким блеском водит её на прогулки! Сначала к себе в гости, где её чуть не сожрали вампиры, потом на Каппу без дезинфекции, где она подхватила сизую лихорадку! Который знакомит её то с покойными друзьями, то с умственно отсталыми подружками, то с привидениями! И который уже вторую неделю не является, но зато завалил весь мой дом своими пряниками!»
  • Антон Орлов.
    • «Тина Хэдис»:
    • Лиргисо на своей родной планете скармливал плохих рабов прирученному хищнику, довёл до самоубийства множество других энбоно и однажды выпил вина прямо из бутылки.
      • Инверсия: в рабовладельческом обществе не было принято обращать внимание на то, как другие господа ведут себя со своими рабами; все «Живущие-в-прохладе» постоянно вели тайную борьбу друг с другом, и уничтожение всех противников обеспечивало Лиргисо очень высокий статус в таком обществе; зато третье действие согласно местной морали было настолько плохим (некрасивым) поступком, что в случае его обнародования Лиргисо оставалось бы только самому уйти во Фласс.
    • Сама Тина Хэдис разыскивается Манокарскими властями за незаконную эмиграцию, оскорбление президента, убийства, нанесение увечий и регулярное посещение общественных мест в несоответствующей одежде.
    • «Сильварийская кровь» — «Таким образом, неустановленным тёмным эльфам инкриминируется убийство двух человек, преднамеренная порча имущества (высокохудожественной работы унитаз и прочее — список подшит в дело) и особливо кража рубашки и шляпы». Лейтенант Быцырг был единственным гоблином в городской полиции и при каждом удобном случае упирал на то, что другие расы ничем не лучше его соплеменников (особенно эльфы), вследствие чего его протоколы и другие бумаги пользовались большим успехом у начальства: их читали, перечитывали и передавали дальше по инстанциям.
  • Панов, «Анклавы» — уголовная семейка Бобры, четыре брата: Тимоха, Митроха, Петруха и Николай Николаевич.
  • Юрий Нестеренко, «За крепостной высокою стеной»:
«

Здесь в казематах, мрачных и сырых,
Висят на дыбах злостные смутьяны:
Один зарезал с шайкой восьмерых,
Другой назвал епископа бараном.

»
  • Михаил Харитонов, «Золотой ключ, или Похождения Буратины» — козёл Попандопулос, попав под вызывающее раскаяние псионическое воздействие, вспоминает список своих грехов. «Тут козлу вспомнились бесконечные пьянки и пробуждения в луже собственной блевотины, изнасилования и убийства, воровство артефактов у коллег-сталкеров, карточные долги, оплаченные железом, хулиганство мелкое и крупное, пакости ближним, враньё, хвастовство и непотребство, в том числе кощунственное пьяное козлоблейное перевирание святого шансона из Круга Песнопений Стаса Барецкого (да, и такое было), ну и конечно же — срам, грех! — тридцатилетний коньяк, вылитый в сенную шипучку…» Это, однако, неполный список.
  • А. Гонарчук, «Борзый минус» — «Сегодня у вас крючок не застёгнут, завтра вы Родину предадите, а послезавтра, глядишь, и через правое плечо повернётесь».
  • Борис Романовский, «Великан» — Кощей Бессмертный посылает протагониста узнать: А) где находится его смерть, Б) где спрятано его кощеевское «злато», то есть сокровища, В) куда пропали очки Кощея!
  • Макс Фрай, «Так берегись». Джуффин — Максу: «Тебя бесит несовпадение: такие восхитительные вымышленные миры, такая прекрасная женщина их придумала и при этом так отвратительно себя ведёт. Отнимает у людей силу, вместо благодарности их презирает, врёт как дышит, да ещё и не слушается тебя!» Подсветка от сэра Макса: «Я невольно улыбнулся, потому что „не слушается тебя“ — это было очень точно подмечено. Если бы Агата подчинялась моей воле, всё остальное я бы легко ей простил».
  • Озорные призраки А.Бушкова — именно так закончился путч знаменитого «солдата удачи» Майка Шора. Одна группа головорезов не смогла выехать из перекрытых ворот, вторая утопила всё снаряжение из-за загодя продырявленных лодок, британский фрегат прикрытия парализовала рыболовная сеть (заботливо намотанная на винт), а в довесок к нему ломанулась брать интервью одна настырная американская журналистка!
  • Михаил Успенский, трилогия о Жихаре — сглаженно, из-за комического представления всех элементов, все же немалой мощью третьего их них и размазанности по циклу: в первой книге хтонический антагонист Мироед побивается нырнувшим ему в глотку огненным петухом Будимиром, ипостатью Солнца, во второй — Симулякром, испостасью легендарной ваджры индийских богов, в третьей — исследовательской атомной бомбой, позаимствованной у потерявшихся на Луне американских астронавтов.
  • «Выгребная яма души», рассказ «Разгрузился» — «В коридоре стояли тапочки и зловещая тишина».
  • Александр Райн «Тяготы домашнего хозяйства» — «Египет встретил их жарой и карманниками».
  • Сергей Лукьяненко, «Спектр»: когда Мартин на короткое время обрёл всемогущество и всеведение, он узнал и сделал много важных вещей (приводится список едва ли не на целую страницу), а кроме этого — «наконец-то узнал, как запихивают в тюбики трёхцветную зубную пасту».

На других языках[править]

  • Г. Х. Андерсен, «Снежная королева» — Королева обещала Каю, что когда тот соберёт из льдинок слово «вечность», «ты будешь сам себе господин, а я подарю тебе весь мир и новые коньки в придачу».
  • Уильям Теккерей, «Ярмарка тщеславия» — герои перед отправкой на войну пишут родителям письма, «полные любви, сердечности, отваги и орфографических ошибок».
  • «Ветер в ивах» — мистер Тоуд получил год за кражу автомобиля, три года за бешеную езду (здесь он еще и рецидивист) и пятнадцать лет за то, что дразнил полицию. И еще год для ровного счета.
  • Джером К. Джером, «Трое в лодке, не считая собаки» — реакция Гарриса на вымогателей, в изобилии водившихся на берегах Темзы: «Он сказал, что чувствует желание не только бить того, кто прибил доску, но заодно перерезать всех членов его семьи, всех его друзей и родственников, а потом сжечь его дом. Мне показалось, что Гаррис тут переборщил, и я ему об этом сказал, но он ответил: — Ничуть! А когда они все сгорят, я с удовольствием спою на пепелище комические куплеты…» Правда, дальше по тексту выяснилось, что сабж плавно перетекает в соседний троп… Честно скажем, «исполнение» куплетов Гаррисом-Ширвиндтом в советской экранизации куда лучше, чем та пурга, которую несёт книжный Гаррис.
  • «Одиннадцатое путешествие Ийона Тихого» — свихнувшийся компьютер обвиняют в танатофилии, некрофилии и… некромантии (причём всё это на латыни вроде какая-то болезнь).
  • Джанни Родари, сказка «Большая морковка» из цикла «Сказки, у которых три конца», третий конец — после невероятных стараний вытащить из земли эту самую морковку, которая оказалась просто чудовищных размеров, для её перевозки на рынок «понадобилось двадцать семь грузовиков и один трехколесный велосипед».
  • Муми-тролли:
    • «Муми-тролль и комета» — «Пусть меня поглотит бездна, пусть грифы склюют мои высохшие кости, пусть я никогда больше не попробую мороженого, если нарушу эту великую тайну!».
    • «Волшебная зима»:
« Я — Туу-тикки,
чую носом теплые ветры.
Теперь налетят великие бури.
Теперь понесутся грохочущие лавины.
Теперь я переверну всю землю,
так что все станет по-другому,
и все смогут снять шерстяные вещи
и положить их в шкаф.
»
— Песенка Туу-Тикки
  • Клайв Льюис, «Хроники Нарнии»:
    • «Лев, колдунья и платяной шкаф» — собственно, название.
    • «Конь и его мальчик» — Лазорилина грозит слугам: «Узнаю, что пошли сплетни, сожгу живьём, засеку до смерти, а потом посажу на хлеб и воду».
  • «Сага о Форкосиганах» — на родной Бете Корделия Нейсмит обвиняется в шпионаже (написала любовное письмо кровожадному монстру Эйрелу Форкосигану), дезертирстве (сбежала на Барраяр от курса галоперидола), мошенничестве (проехала по ушам пилоту корабля, чтобы сбежать на Барраяр) и антиобщественном поведении (наверное, не стоило топить в аквариуме дурную психиатричку).
  • Discworld:
    • «Ночная стража» — девиз Анк-Морпоркской революции: «Правда! Справедливость! Свобода! Любовь по умеренной цене! И яйцо вкрутую!»
    • «Санта-Хрякус» — до разговора со Сьюзен Альберт выпил 1 800 706 рюмок хереса, съел 86 319 пирогов со свининой… и одну репку.
    • «Интересные времена» — «Это — Чингиз Коэн. Совершил много великих деяний. Победитель драконов. Опустошитель городов. Однажды даже купил мне яблоко».
    • «Пятый элефант» — Ваймс, отправленный послом к гномам, перечисляет свои титулы: граф Анкский, командор Городской Стражи, чрезвычайный и полномочный посол… И в конце шутки ради добавляет: «а ещё я был дежурным по классу в начальной школе». Получился зигзаг — дежурный ведь в числе прочего стирает с доски, а гномы верят, что весь мир был написан, и к словоубийству относятся очень серьёзно.
      • Не просто «дежурным по классу», а именно и конкретно ответственным за доску — «blackboard monitor».
  • «Гарри Поттер и Философский камень» — Гермиона пугает Гарри и Рона тем, что они рискуют быть убитыми. Или ещё хуже — исключёнными из школы.
    • Для Гарри исключение из школы, не сказать конечно что прям страшнее смерти, но всёж довольно неприятная ситуация, т.к. у него один вариант тогда остаётся вернуться к Дурслям.
      • Только беспокоит это не Гарри, а Гермиону, которая о ситуации с Дурслями на тот момент не в курсе (в отличие от Рона). Так что вполне в тему, ещё и подсвечено Роном было.
  • «Досье Дрездена»: «Оставайся-ка на месте, Дрезден! Ты арестован, и вообще тебе надо к врачу».
    • Снаряжение для обороны квартиры от нечисти Гарри описывает как «приятные сюрпризы для всех, кто заявится ко мне в попытке выпить мою кровь, утащить в страну фейри или продать мне тухлые пирожки».
    • «К телу не стоит прислушиваться: оно не знает о таких вещах, как любовь, верность и венерические болезни».
    • «Выходит, в дополнение к кровожадной партнерше по военному танцу из Черной Коллегии я получил еще и злобных, похотливых кинозвезд, смертельные проклятия и чертовски хлопотную следовательскую работу. Да, и еще пиццу с фасолью и соей, что едва ли не хуже всего вышеперечисленного».
    • Дрезден потребовал от Лары Рейт выкуп семьям погибших, гарантий что этого больше не повторится, свободу для маленького народца и лосьон для полоскания рта.
      • Впрочем, это жесткий троллинг (на грани с обычным хамством) в адрес самой Лары: лосьон нужен, по словам Гарри, чтобы перебить вкус ее поцелуя.
    • «…Или, может, используют вместо ядерного химическое или биологическое оружие. Или обрушат мировую экономику. Или сделают так, чтобы по всем телеканалам крутили одни реалити-шоу». Томас мрачно добавил: «Уже».
    • Вариант объявления, предложенный Бобом: «Убийца вампиров, уничтожитель призраков, победитель фей, гроза оборотней, полицейский консультант, борец с воинами ада».
  • Лорел Гамильтон, цикл о Мередит Джентри — Шолто, царь слуа, Властелин Всего, Что Проходит Между может вызвать Дикую Охоту, переместиться между пограничными пространствами и мгновенно раздобыть такси в Лос-Анджелесе. Бафос усиливается тем, что персонажи соглашаются, что это тоже реально круто.
  • ПЛиО.
« — Я всегда ненавидел звон колокола. Он всегда означает беду: смерть короля, осаду города…
— Свадьбу…
— Вот именно!
»
— диалог Вариса и Тириона
  • Брайанна Рид:
    • «Заблудиться в трех соснах» (aka «1+1=3»): «Надоело играть в одной группе с типом, который одалживает у всех деньги, пишет дурацкие песни и пердит в студии».
      • И какое из этих преступлений, по-вашему, выбивается из ряда?
    • Роман «#Пыльвглаза»: главный герой Райан

 — «Мне нужен хороший секретарь, а не такой, который будет хамить клиентам, проваливать все задания, прыгать в мою постель и фотографировать еду в Инстаграме». Тот же персонаж позднее говорит: «Меня ни для кого нет. Скажите всем, что я умер или точу карандаши».

  • Воннегут, «Малый не промах» — три надписи на одной стене (к сожалению, на русский перевести трудно):
    «To be is to do» — Socrates.
    «To do is to be» — Jean-Paul Sartre.
    «Do be do be do» — Frank Sinatra.
  • Джаспер Ффорде, «Дело Джен, или Эйра немилосердия»: список увлечений Ахерона Гадеса, представленный им самим для альманаха «Кто есть кто в преступном мире» — медленные убийства, изощрённые пытки и составление цветочных композиций.
  • Йон Колфер, «Космо Хилл. Супернатуралист»: у отряда корпоративного спецназа корпорации «Маичи» такой послужной список: «для группы в послужном списке которой были проникновения в несколько иностранных банков, две крепости преступных авторитетов и один частный детский сад, дом на Абракадабра-стрит был детской забавой».
  • «В финале Джон умрёт» — троп применяется всю дорогу: «При помощи этой штуки можно завязывать в узел пространство, выворачивать наизнанку время, идеально варить макароны…».
  • «Страх и ненависть в Лас-Вегасе» — меметичный монолог о запасе веществ для путешествия явно движется в этом направлении: от кокаина и ЛСД к текиле и рому.
  • Эсминец «Уокер» — список повреждений заглавного корабля после очередного боя заканчивается… уничтоженным автоматом с колой. В котором эта самая кола уже давно закончилась.
    • Справедливости ради, этот автомат стал как-бы талисманом эсминца.

Кино[править]

Отечественные фильмы[править]

  • «Бриллиантовая рука» — Геше, серьёзно проштрафившемуся и избитому за это своими старшими товарищами — Шефом и Лёликом, вспоминается в кошмарном сне, как Лёлик орал на него: «Чтоб ты сдох! Чтоб я видел тебя в гробу в белых тапках!», а Шеф грозно добавил самое страшное проклятье: «Чтоб ты жил на одну зарплату!!!».
    • Юмор в том, что с точки зрения всех троих это действительно чуть ли не участь хуже смерти: Геша живёт с криминала (контрабанды, спекуляции иконами и пр.), а официальная его зарплата «советской фотомодели мужского пола» очень невелика, равна зарплате мелкого служащего. Тайный криминальный барон Шеф — пенсионер, всю жизнь маскировавшийся под «скромного низкооплачиваемого труженика». А Лёлик (верный подручный Шефа) числится автослесарем, по нелегальным доходам это (если умеючи и со связями) могло стать в СССР золотым дном, но официальная зарплата — опять-таки не золотые горы. Да и чисто по понятиям, на которых воспитали себя Шеф, Лёлик и Геша, «на одну зарплату живут только лопухи» (сейчас сказали бы «лохи»). В фильме неоднократно подсвечено, что все трое привыкли жить на широкую ногу; при этом Шеф ведёт двойную жизнь а-ля гражданин Корейко, Лёлик везде ходит в имидже «скромного и крутого работяги» (но с золотым перстнем на пальце), а Геша даже не особо маскируется — он молодой и глуповатый любитель повыпендриваться.
  • «Джентльмены удачи» — офицер милиции ругает профессора Мальцева за то, что тот не позаботился об охране золотого шлема: «Для вас это представляет историческую ценность, а для жуликов — кусок золота. Они могут его распилить, переплавить и даже продать за границу». Выходит, что, по мнению мента, полное уничтожение ценнейшей археологической находки не так ужасно, как продажа ее за границу.
    • С точки зрения закона — тоже: продавать за границу будут явно не за рубли, а это уже незаконные валютные операции, за которые вышка светит, а уничтожение предмета — всего червонец, который перекрывается пятнашкой за его похищение.
    • Странно: ущерб от незаконных валютных операций можно компенсировать, похищенный предмет вернуть, а вот уничтожение его — необратимое деяние.
    • Милиция (фильмовая, разумеется) мыслит политически − попадание бесценной находки в руки «буржуев» − удар по престижу страны. «Не достанется никому» − меньшее зло.
    • Есть мнение что мы тут имеем изменившуюся мораль. Или, что весьма вероятно, сознательную подсветку тропа режиссёром, милицию имевшим основания не любить.
  • «На Дерибасовской хорошая погода, или На Брайтон-бич опять идут дожди» в титрах характеризуется как кино о тех временах, когда еще были СССР, КПСС, КГБ и колбаса по 2.20. Причем каждое последующее «звено цепи» написано все более крупными буквами.
  • «ДМБ» — монолог Пули в качестве рассказчика начинается с применения тропа.
« Сложный был год: налоги, катастрофы, проституция, бандитизм и недобор в армию. С последним мириться было нельзя, и за дело принялся знающий человек — наш военком. »
  • «Норвег» — Брунхильд, признающая право на свободную любовь и недостатки, готова возненавидеть Кириллова только в двух случаях. Первый — он её не любит, а подло, нагло и лицемерно использует, чтобы сбежать за границу. Второй — он бисексуал.

Зарубежные фильмы[править]

  • The Good, the Bad and the Ugly — название фильма. В русском переводе бафос теряется, поскольку у нас «плохой» и «злой» однородны (обозначают моральные категории), а в английском оригинале «уродливый» (в итальянском «грязный») разрушает триколон. Хотя почему нельзя сказать «Хороший, плохой и урод», немного непонятно.
    • В оригинале подразумевалось именно — «моральный урод». Будь Серджо Леоне русским, он бы, наверное, назвал фильм «Хороший, Плохой и Гадкий».
      • Так-то по смыслу скорее — «Гнусный».
    • Список преступлений Туко вполне соответствует тропу: его обвиняют в убийствах, изнасилованиях, воровстве, принуждении к проституции, ограблениях, нападениях на граждан, мошенничестве, в том, что нанялся проводником и бросил караван на территории индейцев (еще много в чем — он нарушил все законы штата!) и… использовании крапленых карт.
      • Тут скорее изменившаяся мораль. По обычаям Дикого Запада, пойманного с поличным шулера могли застрелить на месте.
        • Ведь не факт, что не пытались…
  • Тэглайн фильма «Заводной апельсин»: «Молодой человек, который любит убивать, насиловать и Бетховена».
  • «Конан-варвар» (1982): объясняя Тулса Думу, за что он ему мстит, Конан перечисляет: «Ты убил мою мать. Ты убил моего отца. Ты забрал меч моего отца!» Обоснуй: похоже, что для киммерийцев, гордившихся секретом стали, попадание оружия в лапы врага — святотатство. Впрочем, для Тулсы Дума это был вторник.
  • «Люди в черном» — Зэд перечисляет профессии кандидатов на поступление в агенты: «Морпехи… „морские котики“… армейские „рейнджеры“… полиция Нью-Йорка…».
    • «Нас было девять — семь агентов, учёный, и парень, который просто проходил мимо.»
  • «Очень страшное кино 3»: в фильме присутствует фраза-описание местной пародии на Самару/Садако: «Она пугала лошадей, топила щенков, прятала пульт от телевизора — действительно больная тварь» («…she was evil. Made the horses crazy, killed our puppies, hid the remote. Really sick shit»).
  • «R.I.P.D.» — начальник отдела по делам покойников говорит, что оставшиеся на Земле мертвецы — «причина глобального потепления, Чёрной смерти… и плохой сотовой связи».
  • «Пираты Карибского моря: На странных берегах» — Барбосса перечисляет преступления Эдварда Тича: «В списке ваших преступлений числятся: Пиратство, измена, убийство, жесточайшие пытки и бессовестная кража одной кривой волосатой ноги!» Впрочем, это была нога Барбоссы.
    • «Пираты Карибского моря: Мертвецы не рассказывают сказки»: «Что вы вообще за капитан? У вас есть корабль? Команда? Штаны?»
    • «Пираты Карибского моря: Человек-Восьминог» — «— А еще ты убил двадцать восемь человек и копирайты не соблюдал! — Как это не соблюдал, я что — изверг какой-то?»
  • «Охотники за привидениями» — Питер пытается объяснить местным властям что из-за появления в нашем мире шумерского бога-разрушителя Гозера начнётся Армагеддон. Последний довод парапсихолога — «кошки будут жить вместе с собаками!»
  • Смешной перевод Гарри Поттера «Сеня Шпротов и Маньяк из Амстердама» — «Шпротов Семён Евгеньевич. Список ваших прегрешений — воровство, поджог, козёл, а также чтение вслух документов государственной важности, плюс ко всему — многочисленное пьянство, пиратство, хранение оружия без лицензии, а также шпионаж с целью вандализма».
  • «Роман с камнем» — в самом начале главная героиня книги главной героини фильма произносит что-то вроде: «Так умер подонок, который убил моего отца, изнасиловал мою сестру, сжёг моё ранчо, замучил мою собаку и украл мою Библию!» И под дверью, небось, нагадил, но не в дамском же романе такие подробности писать.
    • Причем тропом ввиду изменившейся морали тут является скорее не Библия, а собака. Священное Писание — это семейная реликвия, к тому же книги даже в девятнадцатом веке были дороги, да еще требовалось добраться до города, чтобы ее купить. А вот собака, сторожащая дом и ранчо, скорее расходный ресурс.
  • «Капитан Рон» — разгневанный поведением капитана хозяин яхты выдает: «Конечно, мы имеем дело с великим гуманистом! Перри Уайт[3], Десмонд Туту и капитан Рон!»
  • «Стражи Галактики 2» — «Ты убил мою мать и сломал мой плеер!»
    • С фитильком, так как плеер — память о покойной матери.
  • «Человек проходит сквозь стену» — Бухсбаум, чтобы потроллить власть, украл (и затем вернул!) бриллиантовое колье, миллион марок и красный карандаш. Так полицейский и пишет в протоколе.
  • «Потомство Чаки»: «Ты убил моих маму и папу, а теперь… ты ещё и ПИСАЕШЬ В ШТАНЫ! ПИСАЕШЬ В ШТАНЫ!! ТЫ ПИСАЕШЬ В ШТАНЫ!!!»
  • Забытый пропагандистский фильм «Военнопленный» (1954) о страданиях американцев в лагерях Северной Кореи. Отличился русский полковник Бирошилов. Чтобы сломить пленных, обманывал их, угрожал, бил, пытал, промывал мозги на основе экспериментов Павлова, устроил фальшивый расстрел, довел некоторых до смерти, подвесил остатки на дыбе… Но чаша терпения героя переполнилась после того, как Бирошилов безжалостно убил его щеночка.
  • «Ван Хельсинг» — « — Доктор Джекилл, Вас разыскивают рыцари Святого Ордена за убийство двенадцати мужчин, шести женщин, четырех… — Четырех детей, трех коз и кровавую бойню домашней птицы!»
  • «Послезавтра» — когда профессор Рэпсон с коллегами собираются выпить напоследок, произносят тост: «— За Англию! — За человечество! — За Манчестер Юнайтед!»
  • «Гордость и предубеждение и зомби».
  • Первому игроку приготовиться — Я-крУт шедеврально исполняет сабж: «Это был стимпанковский Король Пиратов. Три вещи в мире я ненавижу: Стимпанк. Пиратов. И шпинат».
  • «Идиократия» — «Когда Джо проснулся, в мире был кризис. Экономика была заброшена, огромное количество пыли погубило всю пищевую промышленность, а самый популярный фильм назывался „Задница“ (сцена на экране кинотеатра — мужские ягодицы). Это все, что показывали в течение 90 минут. В минувшем году он получил восемь Оскаров, в том числе за лучший сценарий».
  • «Аэроплан-2: Продолжение»:
    • Стюардесса о ситуации с космическим шаттлом: «Ми капельку сбились с курса… На космическом термине это означает некоторое расстояние в полмиллиона миль… Удары которые вы слышите за бортом — это космические астероиды, которые бьются об обшивку корабля… И еще мы летим без навигационной системы и кажется не можем изменить курс… Еще у нас кончился кофе…»
    • Первые страницы газет, когда ситуация с шаттлом стала известна на Земле — «Лунный челнок гибнет», «Им не суждено вернутся», «Человек меняет пол».
  • What We Do in the Shadows — на суде Ник обвиняется в том, что он: привел в дом смертного (впрочем, это из списка тут же вычеркивается, поскольку со смертным остальные вампиры и сами сдружились — но упоминалось, что формально преступление серьезное); навел охотника на вампиров, который убил одного из них; носит такую же куртку, как у Дикона.
  • «Супер»: «И что ты сделаешь? Казнишь меня за мои грехи? Ты не лучше меня, психопат долбаный! Ты чуть не убил человека за то, что он влез без очереди!» «Нельзя влезать без очереди!!! Нельзя торговать наркотиками!!! Нельзя совращать маленьких детей!!! Нельзя наживаться на чужом горе!!! Эти правила установлены давным-давно, ничего не изменилось!!!»
  • «Логово монстра» (Bad Samaritan) — прямое упоминание тропа. На вопрос сотрудницы правоохранительных органов, в чём же можно обвинить хорошо скрывающегося злодея, главный герой отвечает: «Похищение! Незаконное лишение воли! Да хоть переход на красный свет!».
  • «City Hunter» экранизация с Джеки Чаном — геройская инверсия «Плейбой, непобедим в бою, любит маму» — компьютер про главного героя.
  • «Ёжик Соник» (2020) — см. эпиграф.
  • «Остин Пауэрс» — во владении корпорации «Вертукон» — «Нефтиналиновной завод, сталилитейный комбинат и фабрика по производству минифабрик»
  • Гарри Поттер и Кубок огня — лже-Грюм на уроке: «Вы должны знать, чему противостоите! Вы должны быть готовы! Вы должны найти другое место, куда станете приклеивать свою жвачку, мистер Финнеган!»

Телесериалы[править]

  • «Семнадцать мгновений весны». «Перевернулся мир? На землю сошёл Бог? Кальтенбруннер женился на еврейке?» — подряд перечисляются самые труднопредставимые для фашистской Германии события.
  • «Альф» — для того, чтобы вылечиться от икоты, заглавному герою нужно либо съесть кота, либо воспользоваться ещё более мерзким способом, о котором он даже говорить не хочет. Съесть шпинат. Серьёзно, на его родной планете Попая все считают мерзопакостью из-за шпината.
  • Firefly — «Если вы обесчестите её, то попадёте на особый круг ада. Вместе с совратителями малолетних и теми, кто болтает в театре».
  • Farscape – буквально: когда местным властям понадобилось подставить одного из персонажей, поводом упрятать на сутки в КПЗ был именно переход на красный свет.
  • «Кухня» — повар Федя, опасается проверки ФМС, поскольку его паспорт, во-первых, просроченный, во-вторых поддельный, а в-третьих, молдавский.
    • И при чём тут троп? Первое действительно мелочь, подделка молдавских документов вообще колышет только власти Молдавии. А вот то, что он не удосужился обзавестись видом на жительство и регистрацией — реальный повод взять его за жопу.
  • «Воронины» — монолог Коли: «Я могу простить предательство, сломанный телевизор, но котлеты в мусорке — никогда!»
  • «Стрела» — 4 сезон 15 серия. «Мы живём в безумном мире. Мета-люди, магия, Оливер Квинн стал отцом…»
  • Grimm — 6 сезон 8 серия. «В ближайшее время должно случиться что то плохое» — «Что же это может быть? Чума, нашествие саранчи, дождь из лягушек, налоговая инспекция?»
  • «Спецназ» — в конце серии «Клинок» узнается о драке, устроенной с делегатами от корейской федерации тэквондо. Бойцы группы Платова и американский агент забрались по наружной стене гостиницы пьяными, влезли в окно и вежливо спросили, где выход. Но этим все не закончилось — при попытке их сфотографировать бойцы устроили драку, отбив одному из противников мошонку, предположительно гипсом.
  • «Десятое королевство» — Тюремный дантист Зубной Эльф перечисляет основные причины появления кариеса: 1 — плохая диета, 2 — когда не чистят зубы и 3 — злые эльфы.
  • «Доктор Кто» — «И где-то есть опасность, где-то несправедливость, а где-то стынет чай. Пошли, Эйс, нам пора!» (Седьмой Доктор).
  • Con Man — Статтер объявляет Рэю условия примирения за то, что тот раскрыл в интервью его тайну и сделал изгоем в Голливуде: в качестве компенсации он требует гаубицу. Получив категорический отказ, удручённо снимает кепку, под которой обнаруживается спутанная шевелюра, и снижает требования до стрижки — после того интервью все парикмахеры отказались его стричь.
  • «Моя прекрасная няня» — список дел Константина (как главная героиня думает, на самом деле — зарисовки из будущей пьесы): «Убрать кровь, избавиться от тела, купить бананы».
  • След — «Что-за день сегодня, а? Заминированный труп! Похищенный майор! Теперь вот ноготь ещё сломался, зараза.»
  • «Закон и порядок» — маньяк, убивший нескольких женщин, сбегает в Канаду, откуда его не могут выдать в США, так как канадские законы запрещают выдавать преступников в страны, где к тем может быть применена смертная казнь. Тогда ведущий дело американский прокурор снимает требование о выдаче обвиняемого в убийствах и требует… выдать автоугонщика (американо-канадскую границу тот пересёк на угнанном пикапе), что канадцы с удовольствием и делают.
  • Juken Sentai Gekiranger — первые впечатления главных героев от встречи с Хисатсу Кеном (будущим дополнительным бойцом): безответственный, ненадёжный, грубиян и эгоист, явно не умеющий работать в команде. А ещё он съел котлету Яна.
  • Папины дочки — «В России нет такого бедствия, в котором нельзя было бы обвинить стихию, случай и классного руководителя!»
  • «Интерны»
    • В одной серии доктор Быков, глядя на Лобанова, пострадавшего от сотрясения головного мозга, и Романенко: «Вы не представляете, с каким трудом мне удается совмещать в себе три великих звания: падлы, фашиста и руководителя вашей интернатуры!».
    • В другой серии он же, узнав о чем-то плохом, выдает: «Ну, что там: гексоген, зарин, голова Кисегач?»
  • Hawaii Five-0 — «Тай Гейбл, ты арестован за убийство, преступную небрежность и порчу моей машины!»
  • Телесериал «Игра престолов» — когда во 2-й серии 8-го сезона Джон предлагает Сэму на время боя укрыться в крипте Винтерфелла с женщинами и детьми, тот возмущённо заявляет: «Все забывают — я первым убил Белого Ходока. Я убивал теннов. Не раз спас Лили. Я украл много книг из библиотеки Цитадели…»
  • Agents of S.H.I.E.L.D. — Дэйзи Джонсон, она же «Скай» и «Дрожь»: «Этот парень пережил много ужасов. Крестовые походы, чуму, диско… «
  • «Люцифер» — главный герой периодически выдает что-нибудь подобное: «Обычно я сразу наказываю. Огнем, серой, унижением посредством YouTube».
  • Kamen Rider Amazons, первая серия: «У меня тут много животных. Собаки, кошки, куры, муж…»
  • Supernatural — Этот сериал данный троп любит. Вот например то Бога: «Добро и зло, тьма и свет, молоко и селёдка».
  • «Виктория-победительница» — Психовски объясняет, почему Фаун Либовиц исключили из школы: «Она психопатка! Постоянно воровала! Носила странные вещи в своём рюкзаке! Называла всех «Дебби»!»
  • «Сваты»:
    • В одной серии Иван собирается работать тамадой на свадьбе крестника и тренируется на Жене и её игрушке Жуже. Герой произносит речь про корабль под названием «Любовь» в море под названием «Жизнь» и прибавляет пожелание: «…пусть вас обходят стороной штормы, бури (останавливается, косится на Юру, которого с начала серии безуспешно пытается уговорить нарисовать „зачёт“ тому самому крестнику) и экзамены по философии!»
    • В другой серии, из разговора Валентины с Юрой: «А вот это, смотрите, грибочки; да кому ж это не понравится? Это ж тока трезвеннику, язвеннику и вашей супруге!»
    • Тот же сезон. Идёт подготовка к свадьбе, Иван подгоняет Валю — дел, мол, невпроворот, а ты… Любка сочувственно комментирует: «Во мужик пошёл, а? Ничего ж бабе не даёт! Ни любви, ни счастья, ни дорожки ж почистить!»
  • Altered Carbon — «Меня что угодно может вывести из себя. Межгалактическая диктатура. Геноцид. И люди, которые слишком много болтают.»
  • «Друзья» — «Не хочу быть самым нежеланным мужчиной в мире. Хуже меня будут только четырежды разведённые, убийцы и геологи».
  • «Чужой район» (2 сезон, 1 серия) — что вытворил по пьяному делу главный герой, капитан Фролов: «Угнал трамвай, устроил дебош в ночном клубе, читал стихи полицейским дорожной службы!»

Мультфильмы[править]

  • «Утиные истории: Заветная лампа» — Колдун Мерлок затопил Атлантиду, сжёг Помпеи и… изобрёл пиццу.
  • «Бременские музыканты» — когда оные музыканты изображали разбойников, то выдали строчку «любим бить людей и бить баклуши» (то есть бездельничать).
  • «В гости к Робинсонам» — когда Уилбер называет Льюису три причины своей неприязни к Губу, он перечисляет следующее: 1. Губ угнал машину времени; 2. Он же попытался испортить будущее Льюиса; 3. «… и воняет от него так, будто он не мылся лет сто!»
  • «Ледниковый период 3». Три правила Бака: 1. Всегда слушать Бака. 2. Идти по центру дороги. 3. Кто пукает, тот топает сзади!
  • Короткий ролик «Ламы в шляпках» — инверсия. Лама Карл очень не хочет признаваться, что произошло, поэтому тянет резину и заостряется на мелких деталях — но в конце концов вынужден рассказать, что 37 раз лягнул случайного визитёра, отрезал, сварил и съел его руки. Ну, в конце концов, с кем не бывает…
  • «Тяжёлый металл» («Heavy Metal») — по сюжету одной из новелл, аморальный капитан Штернн предстал перед судом за бесчисленные грабежи, пиратские налёты в космосе, торговлю наркотиками, убийства, изнасилования… и одно текущее нарушение правил парковки.
  • «Астробой». Революционный Фронт Роботов — вообще весьма бафосная организация, а их знакомство с протагонистом — в чистом виде сабж: «Я — Спаркс. Мозги». — «Я — рабочая сила!» — «А я — маленький холодильник!»
  • «Геркулес» — Аид, доставая сигару: «Пришёл, увидел, закурил».
  • «Супермен/Бэтмен: Апокалипсис» — разговор Кары и Кларка: «Меня преследовали, в меня стреляли, похищали, контролировали разум… и я сломала ноготь!»
  • «Мадагаскар 2» — пингвинья предполётная проверка: «— Двигатели? — Есть! — Шасси? — Есть! — Кофеварка? — Есть!»
  • «Сезон охоты» — приходит такой Шо после трудного дня домой и давай комментировать свои подозрения: «Кто ел мои конфеты? Кто сидел в моем кресле?… КТО ЗАБЫЛ СПУСТИТЬ ВОДУ!?»
  • Астерикс:
    • «Астерикс завоёвывает Америку»: «Рим является величайшим городом во всём известном мире. Это родина самых передовых достижений цивилизации — сената, Колизея и… макарон, похожих на ракушки».
    • «Астерикс в Британии» — здесь многострадальную фразу Цезаря переиначивает сам же Цезарь: «Пришёл, увидел… и не поверил своим глазам».
  • «South Park. Большой, длинный и необрезанный» — «Х*й, говно, п*зда, залупа, жопа, сиськи, с*ка, б*я, срака, хер, Барбара Стрейзанд».
    • Начальные буквы её имени, «B» и «S», следует понимать как оскорбление bullshit. Учитывая отношение создателей мультсериала к Стрейзанд, это еще и «хуже, чем ужасно».
  • «Заколдованный мальчик» (есть ли в книге?) — книга советов на все случаи жизни, в которой первые главы это «Как познать истину», «Под какой звездой следует родиться чтобы покорить весь мир», «Как солить грибы» и «Как избавиться от крыс и мышей». Впрочем, она вполне может быть старинным аналогом дурных журнальчиков, мешающих бытовые советы с астрологией, оккульттрёпом и прочей выбегалловщиной. Кстати, полное название самой книги (Десять тысяч советов на все случаи жизни, а также краткое изложение основ обеих магий и принципов начертания магических фигур) — противотроп.
  • «Семейка Крудс» — в самом начале Гип, рассказывая о своей семье, упоминает что в прошлом у них были соседи, погибшие различными смертями: одних растоптали мамонты, других загрыз саблезубый тигр, третьих пришибло лавиной, четвёртых выкосила простуда.
  • «Геркулес» — «Пришёл, увидел, закурил» в исполнении Аида. И вправду закурил.

Мультсериалы[править]

  • «Приключения капитана Врунгеля»  — Шеф (спокойным тоном): «Да я вас измочалю! Сотру в порошок! Поджарю на медленном огне!.. Впрочем, я приготовил для вас кое-что похуже: я вышвырну вас и вам снова придется стать честными людьми.» Что характерно, для Бандитто и Гангстерито последнее было самой страшной карой. Есть мнение, что это отсылка и пародия на то самое «Чтоб ты жил на одну зарплату» из «Бриллиантовой руки» (о которой выше).
  • «Путешествия Жюля Верна» — «Немо! Верни мою пушку! Капсулу! Минуты славы!».
  • « Утиные истории» — Скрудж разбужен нападением Гломгольда и Эль Капитано. Он, услышав шум, возмущается: «Разбойники! Воры! Политики!».
    • А в римейке Скрудж «победил Горгону, нашёл сокровища Трои и выиграл конкурс на лучший замок из песка».
  • «Симпсоны» — много случаев:
    • 15 серия 6 сезона. В колледже для клоунов Красти перечисляет глупые выражения, которые надо запомнить студентам: «Валяй-валяй», «Кьюкок», «Кокамонга» (англ. Walla-Walla, Keokuk, Cocamonga) и… Сиэтл. Гомер это оценил.
      • Вообще-то все эти — названия настоящих городов в США.
    • Фраза Гомера из 2 серии 15 сезона: «Я поджег банк крови, украл пирожок!».
    • «Домик ужасов на дереве» № 17. Пражский Голем сокрушается: «Я растерзал 37 человек и сказал людям с телевидения, что занят, но соврал! Я плохой!»
    • «Отныне в городе запрещены эмигранты и ксилофоны».
    • Бернс про свою невесту: «Она умерла от одиночества и диабета».
    • Последняя серия 6 сезона. Жители Спрингфилда рассказывают почему они ненавидят мистера Бёрнса:
      • Смитерс — Я очень долго считал мистера Бёрнса своим другом… Но теперь он уволил меня… И я целыми днями вынужден пить дешёвое виски и смотреть эротический канал… Но не всё так плохо. Иногда я переключаю на MTV.
      • Вилли — Из-за Бёрнса я потерял место школьного завхоза! А идти работать на кладбище боюсь, потому что мне страшно!
      • Дедушка — Из-за него я лишился комнаты, вещей и коллекции журналов про купальники моего друга!
      • Мо — Я потерял свой бар!
      • Барни — Я потерял его бар!
      • Лиза — Он забрал у школы музыку!
      • Директор Скиннер — Он лишил её финансовой стабильности!
      • Мерфи — Он прогнал оттуда детей!
      • Гомер — Он не помнит моего имени!
      • Мардж — Он заставляет нас орать!
      • Мэгги — злостно сосёт соску.
      • Барт — Вы посмотрите что он наделал с моим лучшим другом!.. (все смотрят на Милхауса) Нет, с моим псом!
    • Надпись на рекламном щите: «Смерть и налоги — две вещи, которых я избегаю»
      • Это отсылка к фразе Бенджамина Франклина: «В мире нет ничего неизбежного, кроме смерти и налогов» (In this world nothing can be said to be certain, except death and taxes).
  • «Чёрный плащ» — когда Зигзаг (переодетый в костюм Чёрного Плаща), попадает под гипноз Джуджи Джейка (вернее под гипноз бабушки Джейка, которая является болотной ведьмой) и становится злым, то он грабит банк, устраивает беспорядки в городе и… отбирает конфету у младенца.
    • В другом эпизоде злодей Антиплащ также переодевается в костюм Чёрного Плаща и совершает множество преступлений. В выпуске новостей диктор перечисляет их: похищение младенцев, угон самолётов, поджог, избиение кошек, грабёж… переход улицы в неположенном месте и плевки на тротуарах.
    • Да и вообще — любая тирада ЧП, начинающаяся со слов «Я ужас, летящий на крыльях ночи!», неизменно превращается в троп.
  • «Чудеса на виражах» — в одном из эпизодов магнат Шер-Хан увольняет не в меру глупого и ретивого сотрудника. Причинами названы дискредитация репутации Хана, обман сотрудников и… ношение нестандартной униформы.
    • В начале этой же серии рассматривались проекты инвестиций в нефтяной бизнес, вложений в электронику и очков, светящихся в темноте (от того самого сотрудника).
  • «Аладдин» — в серии про анкбутов джинн перечисляет тех, кого побеждал Аладдин — драконов, демонов, Лекса Лютора. И тут же поправляется, что последнего победил Супермен.
  • «Дарья» — о потугах населения Лондейла понтоваться в сфере высокой моды: «Париж, Милан… Лондейл».
    • «Действительно, кого бояться? Разве что только серийных убийц, маньяков, каннибалов и тех, кто пинает щеночков».
    • «Изучаем влияние „Государя“ на Ленина, Троцкого и мисс Ли».
  • «Футурама»  — в одном из эпизодов Бендера обвиняют в «работорговле, торговле человечиной и обвешивании покупателей».
    • В эпизоде «Преступления жары» он говорит: «Фрай, ты знаешь, что есть вещи, ради которых я готов убить. Драгоценности, месть, газонокосилка Папаши О’Мейли…».
  • «Базз Лайтер из звёздной команды»: реакция Зурга на взорванный дворец и разрушенный корабль — «Нееееет! Мой дворец! Мой корабль! Моя коллекция машинок!»
    • Для тех, кто не чужд коллекционированию, это не сабж.
  • «Гуфи и его команда», серия «Пистолгейст». Пи-Джей говорит: «Прощай, моя жизнь, моё будущее на этой планете, мои двадцать центов в час!». (Отец платил ему за присмотр за младшей сестрёнкой-егозой).
  • «Губка Боб Квадратные Штаны», серия «Коробка с секретом» — Боб раздумывает над тем, что Патрик хранит у себя в «коробке с секретом». Быть может, там очень редкостная медуза? Патрик нашел клад? Или Патрик маньяк и в коробке — головы его жертв? Или того хуже — прошлогодняя рождественская фотография, которая компрометирует Боба!
  • «Незнайка на Луне»:
    • Тирада лунного полицейского в адрес к Незнайке: «Ты бандит Мухомор! Знаменитый бандит и налётчик! Ты ограбил 33 банка, 147 магазинов, и 321 раз… нет… 322 раза поужинал, не заплатив ни сантика!»
    • «Это они разорили меня! Негодяи! Проходимцы! Вегетарианцы!». Возможно аллюзия на цитату Скруджа выше.
  • «Дэйв-варвар» — принцесса Зла Ирма Плоц. Разрушает цивилизации, мучает невинных и не возвращает книги в библиотеку.
  • «Охотники на драконов» — Гвиздо отвечает на вопрос друга о том, зачем вообще охотиться на драконов: «Лиан-Чу, ты должен охотиться на драконов! Они подлые и коварные. Они губят деревни, пожирают несчастных жителей, они не моют на ночь ноги и не убирают за собой!.. Наконец, они разговаривают с… с набитым ртом».
  • «Аватар: Легенда об Аанге» — создатель пьесы «Мальчик из айсберга», в которой были описаны (и заметно перевраны[4]) ранние приключения команды Аватара, в поисках информации опрашивал кочевников, пиратов, военнопленных… и удивительно осведомлённого продавца капусты.
    • А в Омашу героям предъявили обвинение (совершенно заслуженное) в вандализме, обмане, бродяжничестве и злостном уничтожении капусты. Да, у того самого продавца.
    • Когда герои просили Царя Земли поверить им, тот ответил: «Вы врываетесь во дворец, калечите мою охрану, ломаете мою красивую дверь, и после этого говорите о доверии?!».
  • «My Little Pony: Friendship is Magic». Список преступлений Дискорда перед главными героинями, называемый в третьем сезоне звучит так: «Он превратил Понивилль в мировую столицу раздора» (Рейнбоу Дэш), «Он сделал из нас наши собственные противоположности» (Рарити) и… «Он устроил дождь из вкуснейшего шоколадного молока, но без взбитых сливок!» (кто бы вы думали? Пинки Пай, конечно!).
  • «Gravity Falls»: слоган местного клуба мини-гольфа звучит как «Победа! Честь! Судьба! Баранина!»
  • «Черепашки-ниндзя» (2012) — в одном из эпизодов фигурирует четвёрка злобных бобров из другого измерения. Их зовут Тёмный Бобёр, Страшный Бобёр, Ужасный Бобёр и… Бобёр Дэйв.
  • «Вселенная Стивена»
    • В первых официальных комиксах Стивен разговаривает с отцом, потому что самоцветы не разрешают ему участвовать в гонках на велосипеде. Грэг начинает рассуждать: «Они не понимают, что жизнь — это риск. Будь то гонка, или любовь, или налоги…».
« Жёлтый Алмаз: Я распустила все войска.

Синий Алмаз: Я больше никого не заставлю плакать.
Белый Алмаз: Я говорила «спасибо» и «пожалуйста» всем формам жизни.
Стивен: Белая, мы с тобой об этом говорили.
Белый Алмаз: Всем равным формам жизни.

»
— Вселенная Стивена. Фильм
  • «Спецагент Арчер» — Мэлори, матушка ГГ, начала роды сына, ворвавшись в бар со словами «Помогите, пожалуйста! Я только что убила человека, за мной гонится полиция и у меня только что отошли воды! Мне очень надо выпить!!»
    • Фобии Арчера: крокодилы, аллигаторы и аневризмы головного мозга. В общем-то, тоже ничего хорошего, но не является большой ящерицей. И еще это зачитывается посреди луизианского болота…
  • «Леди Баг и Супер-Кот» — Плагг приложил лапу к исчезновению динозавров, гибели Атлантиды и наклону Пизанской башни.
  • «Червяк Джим»
    • 1 сезон, 1 серия. Джим листает справочник самых ужасных мест во вселенной. Среди мест с названиями в духе Болота Страшных Ужасов и Планета Невыразимо Отвратительных Мерзостей затесался и Детройт.
    • 1 сезон, 5 серия. Неизвестные преступники ограбили банк, разгромили концертный зал и стянули несколько пакетов из супермаркета. Джима возмутило только последнее преступление, первые же два он счёт не заслуживающей внимания ерундой.

Веб-мультсериалы[править]

  • RWBY — в каждом томе была 2D-вставка. В первом томе зрителю вкратце рассказали историю мира. Во втором Янг рассказала о том, как едва не погибла и не утащила на Тот свет сестру. В третьем томе Кроу рассказывает о том, как был уничтожен… короткой юбочкой официантки в захолустной забегаловке.
    • Второй том, первая серия. «Сёстры. Друзья. Вайсс». Возмущённое «Эй!» прилагается.

Комиксы[править]

  • Transmetropolitan: «Личные фильтры Спайдера! Злоупотребление! Насилие! Ложь! Воровство! Люди занимаются сексом!»
  • DC Comics: среди занятий, за которые сидела в психушке злодейка Ядовитый Плющ, числятся отравление еды, оскорбления должностных лиц, систематический срыв праздников, ковыряние в носу в общественном месте, производство игрушек и ОЧЕНЬ плохая работа секретарём.
  • Marvel Comics — список дел Ника Фьюри: 1)спасти мир 2)дать Норману Озборну в рыло 3)выпить пива.

Веб-комиксы[править]

  • «Некромантийя»: Тёмный эльф убивает врагов. Если он этого не делает — он предаёт сородичей. Если он не делает ни то ни другое — он танцует с острыми веерами. Порой в туалет нельзя сходить без того, чтобы тебя убили, предали или станцевали перед тобой с веерами.
  • «Гоблины: жизнь их глазами». В одной из альтернативных реальностей победил злой бог боли и ужаса. В результате этого получилось три следствия: добродетель была искоренена; демоны стали расхаживать по миру; в этой реальности никогда не будет изобретено мороженое. Отсылка к «Мумми-троллям»?
    • Там же — после некоторых событий в Меднолунье появились объявления о розыске двух опасных преступников — некоего Миминакса (sic!) и его подельника, «ворчливго дварфа». Их обвиняют в убийстве Деллина Гоблодава, разрушении таверны «Морозная лапа» и… краже фиолетовой куртки. Куртку, есличо, слямзила Кин.
    • Там же, позже: «Я сеньор Стрижай Пинозаддо. Я предсказатель клана Тайнопада. Я обладатель большей силы, чем все предсказатели до меня. Я 3/11 уровня в каждом классе. Я — монстр. Я — приключенец. А ещё я отвлекаю внимание.»
  • «Girl Genius» — у Агаты Гетеродин есть учитель, сюзерен, телохранители и золотари.[5]
    • Список того, что сломал Отар Тригвассен, авантюрист и джентльмен.
    • Список того, что сделали солдаты Вульфенбаха. Ну зачем нужно было поднимать цены на сельдь?
    • За что Тиктоффен убил других заключенных.
    • Мир, в котором правит бал сумеречная наука. Днём чудовища бродят по округе, ночь полна кошмаров, а вечером ни в одном ресторане нет свободных столиков.
  • «Spinnerette» — доктор Юлисс Н. Верде стал суперзлодеем доктором Юниверс, потому что его с помощницей обманом поместили в подземный бункер, заставляли работать над военными проектами, кормили специальными препаратами, заставляли его помошницу носить нелепую форму, показывали «Железного человека» и давали читать только Айн Рэнд. Причём сам он называет только последнее.
  • Картинка, высмеивающая фанатиков, списывающих все неприятности на «Это бог вас испытывает»: Список дел Бога — 1. Создать Вселенную. 2. Сжечь Сане магазин.
  • «Смерти. Net»: «Когда я поворачиваю голову направо, то у самого горизонта мне удается различить фигуры всадников. Очень большие фигуры, если я правильно оценил расстояние. Чума. Война. Голод. Смерть. И тот парень с оленями».

Аниме и манга[править]

  • One Piece: арка Дресс-Розы, группа прикрытия встречает Гладиуса. Бартоломео: «Я не дам тебе пройти!». Нико Робин: «Я не пущу тебя к Луффи!». Кавендиш: «Я сокрушу одного из лидеров семьи Донкихот… и стану ещё популярнее!»
    • Задолго до этого, арка Скайпии: на поле боя собирается сразу несколько персонажей. Зоро, Ган Фол, Вайпер и Ом бросают каждый по крутой фразе. Застрявший в гигантской змее Луффи: «Что! За тупая!! ПЕЩЕРА!!!» «Тсу-Ла-Ла-Ла-Ла!» в исполнении самой змеи и вовсе воспринимается как «мусор мимо урны».
  • Hunter x Hunter: в конце третьего этапа экзамена автор сжалился над читателями — перечислил вкратце, с какими испытаниями столкнулись Гон и компания, пока девять часов искали выход из башни. «Электрическая головоломка. Лабиринт. Минные поля. Го…».
  • JoJo’s Bizarre Adventure — Дио поджёг собаку Джонатана, убил его отца и… поцеловал его девушку первым.
  • High School Fleet — доклад о повреждениях корабля: в котельной течь, заклинило автомат заряжания, на камбузе сломалась рисоварка.
  • Причина, по которой нельзя использовать шкаф в доме Куро-чан — три достоинства Адского мяукала смерти (Hell Meow Death): режущие сталь как масло когти, сжигающие все вокруг в пепел глаза…и способность взять на себя вину хозяйки, когда та мочится в постель.

Видеоигры[править]

  • Mafia II — убийство и поджог — это норма и вы можете хоть закидывать людей коктейлями молотова хоть стрелять. Из напарников ам никто ничего не скажет… Но только посмейте перехать на красный!
  • Mass Effect. Джек, перечисляя свои преступления, упомянула пиратство, похищения, убийства… и вандализм (что, собственно, было подсвечено Шепардом). Правда, вандализм был с размахом — обрушила космическую станцию на одну из ханарских лун, образовав в ней новый кратер.[6]
    • В досье Серого Посредника на Архангела упоминаются жертвы от выстрелов, взрывов, удушения, ожогов, ударов прикладом и кашля от разгерметизации скафандра.
  • Dragon Age: Origins — если вы, играя за городского эльфа, притащите в Эльфинаж свой любовный интерес, то в определённый момент услышите вопросы о вашей не задавшейся свадьбе из пролога. Один из вариантов ответа, почему свадьба не задалась: «Там были насильники. И мы взяли не тот торт. Катастрофа!»
  • TES V: Skyrim — в завязке игры на казнь в Хелгене везут Ульфрика Буревестника (сепаратист и убийца короля Скайрима), его приспешников, конокрада Локира… и невезучего Довакина, которому просто не повезло оказаться не в том месте в не то время.
    • Охранник местного мафиози, Боркул Зверь на вопрос «За что тебя посадили?» ответит «Убийство. Бандитизм. Налёты. Кражи. И бродяжничество».
      • Это не обязательно троп: в некоторых обществах бродяжничество считалось очень даже серьёзными преступлением.
    • В квесте «Безумный ум» Шеогорат говорит об императоре Пелагии III: «Пелагий боялся и ненавидел столько всего…Убийц, диких собак, нежить, чёрный хлеб…»
  • TES IV: Oblivion — пророчество К’Шарры предсказывает нашествие паразитов, падёж скота и дождь из горящих псов… Шеогорат оценил.
  • The Elder Scrolls Online — пример из внутриигровой книги «Колдовство — не некромантия!», встречающейся на каждом шагу. Автор текста, Дивайт Фир (тот самый!), проходится двемерским паровым центурионом по тем невеждам, которые путают магию школы колдовства и некромантию, в особенности по чиновникам, которые из-за подобного невежества преследуют обычных магов: «Дегенераты. Дураки. БЮРОКРАТЫ!»
  • Game of Thrones Telltale Series: эпизод с казнью Миры Форрестер. Когда её просят произнести последние слова, игроку предлагаются варианты на выбор: «Железные изо льда!», «Покончите же с этим» и… «Это охренеть как неправильно!»
  • Tex Murphy: Pandora Directive. Плакат в офисе Autotech оповещает о розыске преступницы по кличке «Ангелочек» за убийство, вооружённый разбой и курение в здании федерального правительства.
  • «Корсары». Корабли определённой державы начнут нападать на вас, если вы поступите на службу к врагам, вероломно нападёте на союзное судно, или… предложите заняться сексом дочке губернатора, которая первая призналась вам в любви.
  • Shadow Warrior (2013) — среди бафосных предсказаний в печенье попадается такое: «Быть — значит делать (Сократ), делать — значит быть (Сартр), не бывает невкусных пончиков (Гомер Симпсон)». Вероятно, отсылка к Воннегуту (см. раздел «Литература»).
    • В старой игре была такая надпись на стене: «Учитель сказал — кролик спокоен и мил, учитель сказал — кролик нежен и воспитан… Следуй за белым кроликом!».
  • Path of Exile — в городе Lioneye’s Watch можно познакомиться с приговорами, вынесенными церковным судом Теополиса некоторым неписям. Особо выделяется «послужной список» Крайтина, с которым предстоит встретиться во втором акте. Крайтин осуждён за сквернословие, публичную пропаганду незаконного и аморального поведения, попытки коррупции военнослужащих, провокации беспорядков, производство, распространение и употребление наркотиков, сводничество, сутенёрство, проституцию с совершением богомерзких и противоестественных актов, хищение церковной и частной собственности, шантаж, рэкет, разбой, заказные убийства, матереубийство и тунеядство.
  • Total Overdose — есть два примера:
    • Игрок может выполнять безумные движения (Loco Moves). Golden Gun — герой получает золотой пистолет и 4 патрона, убивающих с одного попадания. El Marriachi — герой получает два гитарных футляра со встроенными пулемётами. Huracan — герой прыгает с разворотом на 360 градусов, обстреливая всех из двух пистолетов-пулемётов… El Torro — герой бегает и насмерть зашибает лбом всех врагов, попадающихся у него на пути. Как-то несолидно и неестественно, но эффективно.
    • Оружие ближнего боя — мачете, бейсбольная бита… и грабли.
  • StarCraft II: Legacy of the Void — почему Рохана считает терранов низшей расой? Они примитивные, наивные, и говорят с помощью… отверстий… ртов…
  • Heroes of the Storm — герой Светик: «Люблю все милое: щенков, радуги, трупы врагов».
  • Max Payne — монолог, когда Макс осматривает компьютер Николь Хорн: «Взломав компьютер Хорн я мог бы добраться до файлов стратегии криминальных планов, стратегии завоевания мира, сообщений с шпионских вертолётов, записи скрытых камер, порно из интернета…»
  • Doom — демоны, вторгнувшиеся на Землю, разрушили города, убили или превратили в зомби почти всё население планеты и… растерзали любимую крольчиху протагониста.
  • Dishonored 2 — Арамис Стилтон может произнести весьма забавную фразу: «Время протекает, оно сочится сквозь стены и пачкает ковры».
  • Batman: The Evil Within — Джокеру не нравится Загадочник, потому что он вор, убийца и… грубиян.
    • А в Batman: Arkham Asylum Джокер выдаёт такое: «Чего ты на самом деле боишься? Не спасти это дерьмовое городишко? Не найти вовремя комиссара? Увидеть меня в стрингах?»
  • The Witcher 3: Wild Hunt — В ответ на вопрос Геральта насчет ингредиентов для заклинания Йеннифер отвечает: «Мне нужны кровь новорожденного, язык девственницы и печень трески». В оригинале, к слову, вместо печени трески был глаз тритона.
  • «N.O.L.F. 2» — стандартный результат обыска. Например, при обыске женщин-ниндзя Кейт Арчер найдет катану, сюрикены и какую-нибудь ерунду вроде дешёвых духов, накладных ресниц, зубной щётки, мятных леденцов, увядщего цветка сакуры, фотографии ребёнка, рисовых шариков и т. д.
  • Horizon Zero Dawn — когда воин Утид настигает жреца Бахаваса, тот умоляет о пощаде, суля награду. Утид отвечает: «Нет. Мне всё это надоело. Твоя ложь, твоя жестокость и твои благовония».
  • Touhou Project — в 8-й части, когда Рейму обвиняет Марису в организации очередного инцидента, та решает «признаться»: «Ты права. Бесконечная ночь, это искажённое, неправильное полнолуние, спрятанная деревня людей и шапки на каменных статуях — всё это вина Алисы
  • Undertale: почти перед самым входом в Снежнеград, герой снова встречает Санса и Папируса. Последний приготовил очередную ловушку — опасные предметы. Туда входят два копья, пушка, горящий факел, булава на цепи, и надоедливая собака.
  • Monkey Island 2 — почти буквально: на вопрос библиотекаря «ваши недостатки?» можно выбрать из вариантов «ковыряюсь в носу», «перехожу улицу на красный свет» и «убийства, поджоги, воровство и всё такое…»
  • GTA: San Andreas — правительственный агент Майк Торено разъясняет Карлу свою позицию — «Мы ведем войну! Ну буду я геройствовать, проиграю, и что тогда? Коммунизм в Огайо! Общественная собственность! Никто ничего не покупает! Такое вот дерьмо!»
    • Субверсия: для капиталистического общества США отсутствие покупательского спроса — действительно проблема, сопоставимая с коммунистической угрозой.
  • Sunless Sea — контрабанда наркотиков, душ и любовной литературы.
  • Cultist Simulator — кражи со взломом, убийства и рисование картин оккультной тематики. Таков список действий, за которое вы получаете карты дурной славы, используемые полицией для создания улик и привода вас на плохую концовку с тюрьмой.
  • Warframe — на равнинах Эйдолона игроки убивают гриниров по трём причинам: они там ищут древние артефакты для своей империи зла; они нападают на местных жителей и хотят отжать себе их деревню; они мешают ловить рыбу. Причём первые две причины — квестовые, а вот последняя возникает периодически во время свободного шатания по локации для фарма той самой рыбы на крафт.
  • Deep Rock Galactic:
    • «Darkness. Danger. Dwarves.». Нет, гномы здесь не враги, а игровые персонажи. И это симулятор космических шахтёров.
    • В штаб-квартире игрока закадровый штурман подгоняет на работу во время танцев и пьянок, грозится штрафами за пинание бочек с топливом, но в настоящую ярость его приводила порча праздничных украшений во время одного из игровых событий.
  • Criminal Case — пример не внутримировой, а для играющих. По ходу выхода дополнений (они перечислены в хронологической последовательности) игроку предлагается расследовать преступления в обычном мегаполисе, мегаполисе с лоскутной географией, по всему миру в составе международной полицейской организации, в прошлом со стимпанк‐антуражем, снова в первом городе, но теперь преступники со сверхспособностями, в разных эпохах прошлого с помощью машины времени, в составе организации по борьбе со сверхъестественными преступлениями… и в Париже.
  • To the Moon — взрослые вечно всё придумывают. Например, Санту, пасхального кролика или кенгуру.
  • Kindergarten 2 — в финальной миссии вы можете задать директриссе несколько вопросов: «Что это за монстры?», «Что это зелёное вещество делает в кладовке уборщика?», «Почему Пенни — робот?» и «Что не так с поварихой?».

Визуальные романы[править]

« Вы все — злые, жестокие и бессердечные, а еще у вас явный недостаток кальция. »
— Селестия
  • Danganronpa — фразочка Селестии по поводу начала убийственной игры на выживание вынесена в эпиграф.
  • Little Busters! — в какой-то момент в ветке Куругаи друзья героя начинают вспоминать самые яркие и ужасные воспоминания, связанные с этой девушкой. Масато припоминает, как его вырубили ударом с ноги по шее, Кёске вспоминает попадание Супер Мега Вспышки, Кенго также нечто подобное. Последней высказывается Рин. Преступление Куругаи? Она играла с Рин как с котёнком.
« Нет ничего страшнее, чем когда тебя царапают за ухом… »
— Рин
  • Katawa Shoujo — отец Сидзунэ завершает список недостатков Хисао словами, что у того нет чувства моды.
  • Monster Girl Quest — лавочник Илиасбурга так описывает деяния Четвёрки Бандитов из Гор Ирины: «Банда воров? Да, они украли пять моих кинжалов. Сэм обнаружил, что у него украли топор и его обед. Они довольно хладнокровны. И это ещё не всё! Яблоня Томми также была наполовину объедена. Однажды ночью, когда он вернулся, от яблок остались только огрызки. Это ужасно».

Музыка[править]

  • Песня Семёна Слепакова «Кирилл-дебил»: «Иногда я за ментов, / Иногда я за воров, / Иногда я за-сы-паю
    • Там же, даже ближе к тропу: «Не люблю я хачей, не люблю я москвичей, гомиков, евреев и читать.»
  • Anacondaz, «Не учи меня как жить» — «Не возгордись, не убей, не сиди на холодном.».
  • Песня Джонни Кэша «The Man Who Couldn’t Cry»: «В тюрьме его избивали, травили и насиловали, и заставляли делать автомобильные номера…»
  • «Козельская мясорубка» Infornal FuckЪ (см. цитату).
  • Тикки Шельен, «Четыре коня» (в девичестве — «Три белых коня» из «Чародеев») — в тексте упоминаются кони Смерть, Голод, Война и П@#&дец.
  • Сигурд Бард, «Всё сгорело»: в конце песни перечисляются потери от лесного пожара, «семь гектаров сосен, пять гектаров ёлок, три куста малины, полторы берёзы».
  • Double Trouble, злодейская песня Команды Р. За что «неправильное» они сражаются? За хаос, безумие и редких покемонов!
  • Олег Медведев, «Княгиня рыжих»: среди врагов Княгини — злые клоуны, крестоносцы, хунвейбины и свирепые управдомы.
  • Алексей Свиридов, пародийная «Песня про межзвёздный ужас». Никого не жалело чудовище, ни худых, ни больных, ни беременных, и ни даже сотрудников кадровых из Конторы Глубоких Бурильщиков.
  • Песня Элвиса Пресли «Blue suede shoes» — «Ты можешь сжечь мой дом, угнать мою тачку, выпить все бухло, что есть в моем серванте. Делай что хочешь, но только не наступай на мои синие замшевые ботинки».
  • Песня Мельницы «Gaudete»: «Принесу тебе дары я — сердце, вечность и коньки» (отсылка к выше уже упомянутой «Снежной королеве»).
  • Ольга Арефьева, «Верная жена» (на стихи Ю.Беломлинской) «Я хоть с жидом пойду, да хоть с татарином, да хоть с извозчиком».
  • Песня Александра Лаэртского «Х**, говно и муравей». Последний персонаж кажется слишком приличным для такого списка.
  • «В кабаке» (перепев на русском баллады In Taberna) в исполнении MyystTerra:
«

Хитрый плут, мошенник лживый
Как–то раз упился пивом
И ничуть не удивился,
Когда чёрт ему явился.
Зря он карты раздавал,
Душу чёрту проиграл.
А ещё рубаху, шапку
И портки свои отдал!

»
  • «Заточка, песня «Человечек». Персонаж, в ответ на попытку его запугать, выдаёт перечень того, что в жизни повидал:
«

«Чем ты можешь угрожать мне по жизни, обсос?
Я видел, как чувак блевал через нос
Я видел вечером осенним труп в бассейне
Я видел, как Сбербанк работал в воскресенье«

»

Настольные игры[править]

  • В Vampire: The Masquerade вампиры, следующие Путём Выжженного Сердца, не убивают без необходимости смертных. Кроме тех людей, кто «опустился до уровня одержимого Зверем каинита». В качестве примеров таких личностей указываются серийные убийцы, насильники и обжоры.
  • Warhammer Fantasy — гномьи летописи представляют собой Книги Обид — эталоннейший кирпич, которым можно с первого удара убить толкиновского тролля, наполненный этими самыми обидами. Если книга королевская, каждая обида это Casus belli вроде захвата крепостей и ограбления корованов, но такие вещи как похищение другими гномами шеф-повара ради рецепта или смехотворную недоплату в две монетки за строительство целого города туда тоже пишут. Кстати, эпизод с поваром был, в свою очередь, местью за инспекцию счетовода.
  • Warhammer 40,000 — под троп попадают причины определённого отношения фанатов к некоторым персонажам:
    • Фракцию Тау не любят за то, что они имба, они слишком обыкновенные инопланетяне для такого безумного сеттинга, и за то, что они для него недостаточно злые.
    • Абаддон Разоритель в лоре организовал 13 провальных мега-вторжений, в правилах настолки не обладает никакими особыми полководческими навыками, а в виде модельки постоянно теряет руки.

Прочее[править]

  • «Каламбур»: «Деревня дураков», серия про суд над Медведем. Одна из версий событий, рассказанная Мужиком: Медведь разносит двор, калечит Пчелу, а потом берёт семейный портрет героев и пишет сзади «Баба дура».
  • «Comedy Women» — «Последнее дело мисс Марпл», монолог горничной: «Ей он дарил бриллианты, ему позволял спать со своей женой, а мне разрешал есть с пола! Золотой был человек! Как же его было не любить!»
  • На одном телеканале выходит программа само название которой попадает под троп — «Деньги. Cекс. Радикулит».
  • «Кривое Зеркало» — «Хочу, чтобы словами-исключениями были „жадност“, „подлост“ и „Дом-2“!»
  • Михаил Задорнов, монолог про американского суперагента Джона Кайфа, который усилием воли мог вызывать цунами, землетрясение и такси.
  • Егор Зырянов (исторический youtube-канал Redroom) о предпосылках Золотого века Нидерландов: «Итак, к концу XVI века у Голландии было: много образованного населения, привыкшего и готового к труду, отказ от огромного числа неэффективных введённых когда-то Испанией налогов, умение пользоваться дарами моря эффективнее любых соседей, союз с Англией, промышленные и коммерческие традиции, значительный объём денег, огромная доля городского населения, децентрализованное республиканское управление с какой-никакой, но политической конкуренцией, выгодное географическое положение на пересечении северных торговых маршрутов и крутые шляпы».
  • «Частная милиция»: Если меня посадят в тюрму (sic!), меня папка ТАК ЗАРУГАЕТ!..
  • «Гарри Повар и Тайная комната — Ты убил дьявола, ты убил гольфиста, ты убил японского онаниста, ты убил эту дверцу!
    • DETRYTP: Стать Чебуреком — аналогично: ТЫ убил человека, те е**л Шрека, Ты убил два чебурека, ты убил эту дверцу.
  • Chuck Review, обзор на «Суд присяжных» — компания жутких стариков судила блогера за негативные обзоры их любимых телепрограмм: «Обвинение требует подвесить его за яйца, защемить соски, лишить одного глаза, и удалить все спорные видосики с его компьютера».
  • «Уральские пельмени» — в одном из открывающих номеров актёры лепят пельмени, но не обнаруживают соли для них. Тогда они решают её «наплакать» (слезы довольно соленые). Для этого они вспоминают такие грустные вещи, как «Титаник», «Хатико» и цены на бензин.
  • Так могут выглядеть списки новостей или «этот день в истории». Пример из Вики: 8 ноября — вступление Эрнана Кортеса в Теночтитлан, начало Стокгольмской кровавой бани, в Оксфорде основана Бодлианская библиотека.

Реальная жизнь[править]

  • Война обычно называется историками по самой примечательной особенности. Таковыми могут выступать регион, длительность или стороны конфликта, но повод даст войне имя с тем большим шансом, чем он был нелепее. Война за ухо Дженкинса, Война из-за свиньи, Футбольная война, Война из-за ведра…
  • Старше, чем античность: «Наша земля приходит в упадок; взяточничество и коррупция процветают; дети перестали слушаться родителей; каждый хочет написать книгу, и конец мира уже близок» (Папирус Присса, 1 половина III тыс. до н. э.).
    • Давно разоблачённый фейк. То есть папирус-то существует реально, но подобного пассажа в нём и близко нет.
  • Когда в Бирме ещё правили короли, они носили титул: «Король королей, которому послушны все остальные владыки; управляющий временами года, полновластный повелитель приливов и отливов, младший брат Солнца, владеющий двадцатью четырьмя зонтиками».
  • Помимо идолопоклонства, зловредных вымыслов и нарушения божьих законов Жанна д’Арк была признана виновной в том, что покинув родной дом, нарушила завет о почитании родителей (п. 7), а на допросах утверждала, якобы святые говорят по-французски, ибо они не на стороне англичан, а это кощунственно по отношению к святым и нарушает заповедь любви к ближнему (п. 10).
  • Мэр городка Карбон Хилл в американском штате Алабама однажды заявил: «Мы живем в обществе, в котором гомосексуалы читают нам мораль, трансвеститы читают лекции о биологии человека, детоубийцы — о правах человека, а социалисты — об экономике».
    • Для консервативной публики тропа здесь нет, а есть образ врага.
  • В 2001 году четверо подростков бросили торт в морду короля Швеции Карла XVI Густава. Им было предъявлено обвинение в государственной измене и мелком хулиганстве.
    • А девушке, ударившей принца Чарльза букетом цветов, предъявили оскорбление личности и терроризм.
  • Советский оружейник Николай Федорович Макаров разработал за годы своей жизни пистолет, авиационную пушку, 2 противотанковых ракетных комплекса и… машинку для закатывания консервов. По просьбе супруги Надежды Яковлевны.
    • Другой советский оружейник, Фёдор Васильевич Токарев разработал пистолет, винтовку, несколько автоматов и пулемётов и фотоаппарат.
      • Фотоаппарат назывался ФТ-2 и был предназначен для фотографирования переднего края в интересах разведки. Впрочем, продавался он и на гражданке, как фотоаппарат для фотографирования панорам. Его развитием стал известный фотоаппарат «Горизонт».
    • Хайрем Стивенс Максим изобрел пулемёт, зенитную пушку и мышеловку. В принципе мог бы ограничиться только последним, но будем честны — за убийство мышей платили куда скромнее.
      • А также различные динамомашины, лампы накаливания (кхе-кхе, кхм), ментоловую трубку и проект парового самолёта. Никого не напоминает?
  • Американская компания «Рэйтеон» выпускала ракеты, военные радары, зенитно-ракетные комплексы… и стиральные машины «Speed Queen».
    • Porsche за свою историю производила танковые шасси, трактора, автомобили и солнечные очки.
  • Общество «Аненербе» известно экспериментами на людях, «научным» обоснованием уничтожения врагов Рейха, оккультными исследованиями, разработкой «оружия возмездия»… и внедрением светоотражателей на велосипедных педалях.
  • Болид Формулы-1 — жутко дорогая и очень технологичная спроектированная с применением сложных компьютерных расчетов машина с мотором за 700л.с. и деревяшкой под днищем. Прописанной в регламенте.
  • В ряде стран, в которых не принята практика «поглощения» сроков, когда следствие не уверено, что обвиняемый будет осуждён за тяжкое преступление, ему «паровозом» предъявляются обвинения в ряде легких, включая мелкие правонарушения, какие только можно найти в обстоятельствах дела. Был бы человек — а статья найдётся.
  • В 1965 году битлов наградили орденами кавалера Британской империи, но в 1969 Джон Леннон в весьма весёлой и изящной манере отказался от ордена: «Я возвращаю эту награду в знак протеста против участия Британии в нигерийско-биафрском конфликте, против нашей поддержки Америки во Вьетнаме, а также в знак протеста против того, что мой сингл „Cold Turkey“ провалился в хит-парадах. С любовью, Джон Леннон».
  • Один из американских домовладельцев вывесил на двери табличку: «Здесь не приветствуются: саентологи, свидетели Иеговы и наш сосед Джерри».
  • Усама бен Ладен был не только основателем «Аль-Каиды» и самым разыскиваемым в мире террористом, но и компьютерным пиратом. После ликвидации на его компьютере нашли более 80 игр — и ни за одну из них он не заплатил.
  • Маньяк Генри Холмс, убивший несколько десятков, если не сотен человек, был вначале арестован за конокрадство в Техасе.
  • Обвинительное заключение наркома Н. И. Ежова гласило, что он виновен в руководстве антисоветской заговорщической организацией в НКВД, измене родине, службе четырём разведкам, подготовке вооружённого восстания и терактов против руководителей партии и правительства, проведении вредительской работы в советском и партийном аппарате, убийстве целого ряда неугодных ему лиц и актах мужеложства, проводимых «в антисоветских и корыстных целях». Таких формулировок в советских обвинениях можно найти ещё много.
  • Знаменитый фальшивый полковник Н. М. Павленко занимался организацией фальшивого хозрасчётного военного управления, мародёрством, массовым мошенничеством, крупномасштабным обманом, в который были втянуты высокопоставленные лица… А спалился на том, что одному его прорабу не доплатили облигаций госзайма, и он пожаловался в милицию.
  • «Мир, дружба, жвачка», конечно же.
    • Также известный советский пафосный лозунг «Мир, труд, май!» получил бафосный парафраз «Мир, труд, мяу!»
    • «Поджог, убийство, расхищение социалистической собственности»
  • Знаменитая хоккейная суперсерия СССР-Канада. Канадцы прибыли в Москву, чтобы реабилитироваться за домашнее поражение, отстоять честь страны, но три победы подряд оформили после того, как узнали, что кто-то посягнул на привезённое ими с собой пиво.
  • На тёплом и родном posmotre.li также присутствует данный троп, отражённый в заголовке тропа Ангелы, демоны и кальмары.
  • В совсем свежей статье ТАСС сферы деятельности якудза перечислены в полном соответствии с тропом: рэкет, мошенничество, азартные игры, оружие, наркотики, секс-индустрия и… организация городских праздников.
  • Студенты ПНИПУ (Пермский Национальный Исследовательский Политехнический Университет) писали на паре по русскому языку заявление на любое имя и с любой просьбой. Перл: «В связи с расположением звезд, текущей фазой Луны, экономическим положением Зимбабве и смертью моего хомячка прошу то-то».
  • Одна из оправдательных речей великого адвоката Плевако целиком подходит под троп. Обнищавшая и постаревшая дворянка украла жестяной чайник. Прокурор, понимая, что Плевако будет давить на жалость, толкал речь из принципа: «Сегодня присяжные оправдают женщину, укравшую чайник, а завтра и революционера». Тогда Плевако ему возразил: «Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за более чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали её, половцы[7], татары, поляки. Двунадесять языков обрушились на неё, взяли Москву. Всё вытерпела, всё преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь… Старушка украла старый чайник ценою в 30 копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно…». Зал расхохотался, и старушку оправдали.
  • Про запрет спектакля «Рябчиков жуй, но вы держитесь»: «Такое нельзя показывать на сцене государственного учреждения, у нас сотрудники, семьи, ипотеки».
  • Комик Джордж Карлин о своём атеизме: «Я пытался верить, что Бог есть, что он создал нас по своему образу и подобию, что он очень нас любит и хорошенько следит за тем, что творится. Я правда пытался в это поверить, но должен признаться: чем дольше живёшь, чем больше смотришь на то, что происходит вокруг, тем больше ты понимаешь, что что-то здесь не так. Война, болезни, смерть, разрушения, голод, разврат, нищета, пытки, преступность, коррупция и шоу на льду».
  • Американский писатель Стивен Кинг так отреагировал на избрание Дональда Трампа президентом США:
« Больше никаких рекомендаций книг, политики и прикольных фотографий собак. Я умолкаю »
— записи в его аккаунтах Twitter и Facebook[8]
  • Видео о том, как разные люди отказались от ислама. Они объясняют причины: «Потому что я не как мои родители, я верю в логику». «Потому что я жила в Иране и познала мусульманский режим». «Потому что люблю бекон».
  • «Три легенды на этом видео: Джон, Чак и тот парень, который отключил Йоко микрофон».
  • Запах считается таким же вредным выбросом в воздух, как и всякая отрава. Впрочем, бывают действительно адски вонючие вещества, которые можно записывать в нелетальное химическое оружие: например, в процессе открытия тиоацетона всего лишь лаборатория (не завод даже) провоняла парой капель всё на три километра вокруг, так что город пришлось эвакуировать. А год спустя при повторении опыта другим учёным в ужасе разбежались рабочие мыловаренной фабрики, которая сама проходила по этому ведомству (конец XIX века, мыло из животного жира).
    • Это конечно мило, но троп-то где?
  • Всевозможные перечни грехов, составленные в средневековье, для современного человека выглядят именно так. Например, в «Мытарствах блаженной Феодоры» описываются двадцать бесовских «мытарств», которые проходит душа человека после смерти. На каждом мытарстве его обвиняют в одном из грехов, и если верующий не оправдается… ну вы поняли. Среди мытарств есть мытарства убийства, воровства, жестокосердия… а также празднословия и смехотворства, ересей, чревоугодия и прочих вещей, которые в наше время считаются совершенно безобидными или, по крайней мере, мелкими пороками.
    • С прикрученным фитильком, потому что тут изменившаяся мораль. Это мы не считаем ужасными преступлениями вольную трактовку церковных догматов или гомосексуальные отношения, если в них вступают двое взрослых дееспособных людей по взаимному согласию, потому для нас тут троп. А для автора «Мытарств…» и его соотечественников это и впрямь такие же страшные преступления, как убийство, изнасилование или разбой.
  • Андрей Чикатило ответственен за развратные действия в отношении малолетних, серию жесточайших убийств, а также кражу аккумулятора и линолеума с родного завода, где он трудился снабженцем. Но про линолеум — не доказано!
  • В российской «Новой газете» 29 июня 2021 года вышла статья «Будни головорезов», в которой «разоблачалась» работа ЧВК Вагнера в Центрально-Африканской республике. В статье русские военные инструкторы обвинялись в пытках задержанных, убийствах и краже матрасов.
  • Статус в твиттер-профиле некоего русского, проживающего в США: «Айфон, хамон и совиньон». Айфон и хамон вписываются в стереотипную картину роскоши российского среднего класса, а вот совиньон — заурядное негурманское вино.

Примечания[править]

  1. В регионах, где большинство домов строились из дерева, поджог был более тяжким преступлением, чем убийство — он по сути тянул на теракт с десятками жертв.
  2. Самое смешное, что если сеттинг поддерживает троп «Религия — это смешно», то и оригинал под сабж тоже подпадает.
  3. Начальник Кларка Кента по журналистской линии в комиксах и производном творчестве.
  4. Ну, вообще-то они смотрят «идеологически-правильную» пьесу на территории Страны Огня. Так что, все перегибы и перевирания сразу становятся объяснимы — это пропаганда.
  5. Каждый элемент списка с учетом контекста бафосный уже сам по себе.
  6. Упоминается, что у ханаров луны считаются священными, так что это по сути подходит еще и под «святотатство».
  7. Да, вам не показалось, известная фраза Путина — это отсылка для тех, кто в теме.
  8. Stephen King. No more book recommendations, politics, or amusing dog pictures for the immediate future. I’m shutting down. (англ.). @stephenking (9 November 2016)

[изменить]

Юмор и сатира

Жанры Комедия (ситком • скетч-ком • чёрная комедия) • Памфлет • Пародия (самопародия • Всеобщая история, обработанная «Сатириконом») • Псевдодокументалистика • Смешной перевод • Чёрный юмор • Шарж Chaplin.jpg
Понятия Абсурдный юмор (Абсурд ради абсурда) • Бафос (бафос-нежданчик) • Гротеск • Каламбур • Литерал • Педаль в пол • Получается смешно • Получилась реальность • Разрядка смехом • Самоирония • Сарказм • Стёб • Шутки ради
Язык Canis Latinicus • Бафосная аббревиатура • Вуглускр • Зашёл в аптеку царь Додон • Народная этимология • Не повезло с ФИО • Не твоё дело, кого я джавахарлал! • Ответ буквалиста • Постоянная шутка • Принять за имя • Смешно коверкает песню • Эффект голубого щенка • Эффект Телепорно • Язык Пруткова • …
Персонажи Безмолвный насмешник • Бокэ и цуккоми • Вовочка • Грустный клоун • Герой-насмешник •Ложка дёгтя портит бочку мёда • Злодей-недотёпа • Мальчик для битья vs Иммунитет к буффонаде • Карикатурный диктатор • Курочка-дурочка • Повар-катастрофа • Проказливая нежить • Смешной иностранец (японский турист) • Смешной злой • Смешной лоликон • Стремящийся в популярные • Трикстер (возлюбленная-трикстер • ментор-трикстер • родители-приколисты) • Штатный клоун • Шут • Язвительный насмешник (маленькая мисс Сарказм • насмешник с мордой кирпичом • насмешник-соблазнитель • язвительный ангел • язвительная возлюбленная • язвительный чудак • Язвительный юный умник)
Ситуации

Аварийное приветствие • Армия — это балаган • Банановая кожура • Бросаться мелом • Вандальные усы • Взрослый мужик с игрушкой • Во сне без штанов • Выплеснуть напиток изо рта • Говорить в вентилятор • Давиться смехом • Девушки боятся фильмов ужасов/Женщины боятся мышей • Держать книгу вверх ногами • Забавная болезнь • Зайти не в тот момент • Меня побила девчонка • Мы уже приехали? • Не такая уж фоновая музыка • Не узнал себя по описанию • Ошибка слепого • Полезный в хозяйстве зверь • Попадание в камеру • Потерять цвет • Примёрзнуть языком • Принять за оскорбление • Разрисовать лицо во сне • Смехотворные пытки • Смешное событие на фоне • Снова ты! • Спрятанное порно • Тащить за шиворот • Ураганный чих • Уронить челюсть • Шутливое наказание • Это не то, что ты думаешь!

Непристойно — значит, смешно: Буквальный боевой афедрон • Гениталии как оружие • Головой в унитаз • Голые и смешные • Гомосексуализм — это смешно • Девственность — это смешно • Задница — это смешно • Засунь это себе в… (женская версия-1 • женская версия-2 • Лицом в сиськи) • Затрахала! • Маленькая пипка — это смешно vs Ого, какой большой! • Туалетный юмор (Коварная кучка • Испортить воздух • Меня стошнило • Наделать в штаны • Нахальная струя • По уши в… • Сладкий хлеб) • О, мой зад! (Поцелуй мой зад • Я тебя отшлёпаю) • Подглядывать за голыми (Выставить голого) • Привязан к кровати • Приняли за гея • Сиськи — это смешно • Трусы на голову • Собачка • …

Это смешно Безумие — это смешно (Комический социопат) • Бельё — это смешно • Большой шнобель — это смешно • Война — это смешно • Вьющиеся волосы — это уродство • Дохлые детишки • Изнасилование — это весело • Извращенец — это смешно • Лицемерие — это смешно • На самом деле это довольно смешно • Непристойно — значит, смешно • Потому что это весело • ПТСР — это смешно • Пьяный — это забавно • Ревность — это смешно • Религия — это смешно • Страх смерти смешон для умерших • Так грубо, что уже смешно • Так страшно, что уже смешно • Такой крутой, что уже смешно • Такой серьёзный, что уже смешно • Фашизм — это смешно (Ги-ги-гитлер!)
Прочее

Russian Reversal • Бафосная угроза • Безумная тролльская логика • Буффонаде плевать на твой пол • В поисках золотого унитаза • Вот сейчас обидно было • Закадровый смех • Зловещая шутка • Визжит, как девчонка • Инцидент с кошкой • Комическое непонимание сути (Ты что, брови выщипала?) • Комически точные числа • Мои друзья… и Зойдберг • Накладка в расписании • Нарочито плохо • Необычный профсоюз • Неожиданно низкий голос vs Неожиданно тонкий голос • Пародийный культ • Плохие новости по-хорошему • Плохо прозвучало • Поджог, убийство и переход на красный свет vs Поджог, убийство и спасение мира vs Хлеб, яйца, молоко, гуро • Подозрительно конкретное отрицание • Пчёлы против мёда • Резиновое тело (резиновое лицо) • Сапожник без сапог • Се человек? • Симпатичные девушки неуклюжи • Смешные деньги • Со второго взгляда • Так плохо, что уже хорошо (Так неостроумно, что уже смешно) • Фиговое оправдание • Ха-ха-ха! Нет • Хватит в меня тыкать! • Чтобы ты задолбался • Эффект глухого телефона …

Михаил Задорнов• Трое Великих: Фильмы Чарли Чаплина • Фильмы Бастера Китона • Фильмы Гарольда Ллойда

Основы • Штамп

А вот еще несколько наших интересных статей:

  • Сказка про репку и турнепку
  • Сказка про ревушку коровушку слушать
  • Сказка про ребенка про имя
  • Сказка про расточительного хозяина
  • Сказка про растение 4 класс
  • Поделиться этой статьей с друзьями:


    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии