Голосование продлится с 20 октября по 5 ноября.
Участники проекта «Активный гражданин» выберут лауреата литературного конкурса на соискание премии имени Корнея Чуковского. На него было подано 677 заявок, в шорт-лист попало 28 произведений, которые будут претендовать на победу в читательском голосовании.
Короткий список премии
Номинация «Лучшее произведение в прозе для детей в возрасте до семи лет»:
— «Кто ты, няня Ву?», Ксения Горбунова;
— «Пуговичник по фамилии Ежиков», Виктория Козлова;
— «Марфа из Сосновки», Нина Павлова;
— «Про художника Фому», Антон Соя;
— «Чудовище улыбается», Кристина Стрельникова.
Номинация «Лучшее произведение в прозе для детей в возрасте от восьми до 12 лет»:
— «Музыка моего дятла», Анна Анисимова;
— «Принцесса Торнада», Анна Игнатова;
— «Семен Семеныч и Гулька», Генрих Книжник;
— «Давай поедем в Уналашку», Анна Красильщик;
— «Зверские сказки», Анна Старобинец.
Номинация «Лучший поэтический сборник для детей в возрасте до семи лет»:
— «В книжке дождики живут», Наталья Карпова;
— «Карандашные истории», Елена Липатова;
— «Вишневый пирог», Дмитрий Сиротин;
— «Жаблик», Елена Григорьева.
Номинация «Лучший поэтический сборник для детей в возрасте от восьми до 12 лет»:
— «Просто праздник!», Артур Гиваргизов;
— «Очумелый птиц», Михаил Лукашевич;
— «Мартын и Барсик. Два кота — красота!», Маша Рупасова;
— «Ехал дождь в командировку», Юлия Симбирская.
Номинация «Лучший перевод на русский язык произведения для детей в возрасте до семи лет»:
— «Славный пес Мактавиш», Мег Розофф, перевод Ольги Бухиной и Галины Гимон;
— «Последняя овца», Ульрих Хуб, перевод Елены Леенсон;
— «Смыш и Рой. Счастливые дни», Джойс Данбар, перевод Елены Мамонтовой;
— «Обезьянка Янка», Милош Мацоурек, перевод Ксении Тименчик;
— «Тильда Яблочное Семечко. Большой переполох», Андреас Шмахтл, перевод Анны Торгашиной.
Номинация «Лучший перевод на русский язык произведения для детей в возрасте от восьми до 12 лет»:
— «Мальчик и девочка из спичечной коробки», Эрих Кестнер, перевод Елены Леенсон;
— «Рыба-клоун», Алан Дюрант, перевод Алины Поповой;
— «Бумажный мальчик», Винс Воутер, перевод Елены Тепляшиной;
— «История Мэй Маленькой Женщины», Беатриче Мазини, перевод Ксении Тименчик;
— «Волшебный автомобиль Чих-чих-бум-бум», Ян Флеминг, перевод Елены Фельдман.
Голосование продлится с 20 октября по 5 ноября. Каждый участник может отдать предпочтение одному из кандидатов. Отрывки из произведений номинантов в исполнении актеров, певцов и авторов можно послушать в специальном разделе «“Активный гражданин” — детям».
Сказки, комиксы, раскраски: в «Активном гражданине» появился раздел для детей
Идея создания раздела «“Активный гражданин” — детям» появилась весной 2020 года. Чтобы ребятам не было скучно сидеть дома, на страницах в социальных сетях проектов «Активный гражданин», «Наш город» и платформы Правительства Москвы «Город идей» публиковались видеоролики, где известные люди читали произведения для детей. В итоге приняли решение создать отдельный самостоятельный раздел. Сейчас в нем более 10 новых роликов с рассказами и сказками, сочиненными или переведенными соискателями премии имени Корнея Чуковского. Пока идет голосование, видеотеку будут дополнять. Там появится около 40 произведений авторов, вошедших в лонг-лист.
Объявлен лонг-лист конкурса на соискание премий имени Корнея Чуковского
По итогам объявления лонг-листа на победу литературном конкурсе претендовали соискатели из 17 регионов страны. Самыми популярными по количеству заявок стали категории «Лучшее произведение в прозе для детей в возрасте от восьми до 12 лет» и «Лучшее произведение в прозе для детей в возрасте до семи лет».
«Активные граждане» определят лидера в номинации «Лучшее произведение для детей по мнению читателей», победителей еще в шести номинациях выберет жюри. В него вошли деятели культуры, детские прозаики и поэты.
Выбирают обладателя приза читательских симпатий в «Активном гражданине» во второй раз. В прошлом году в голосовании приняли участие 138,4 тысячи человек, победителя определили 14,3 тысячи голосов — 10,33 процента. В 2020-м участники проекта отдали предпочтение книге Евгении Басовой «Наша Земля — дышит».
Проект «Активный гражданин» появился в 2014 году. За это время к нему присоединились более пяти миллионов человек, из них почти два миллиона — в 2020 году. Участники решают, какие улицы и дворы нужно благоустроить, как должны работать городские учреждения, а также выбирают мероприятия для фестивалей и праздников. Москвичи приняли участие более чем в пяти тысячах голосований. Решения, поддержанные большинством голосов, реализуются в городе.
С конца прошлого года у участников проекта также есть возможность направлять накопленные баллы на благотворительность. Проект «Активный гражданин» развивают Департамент информационных технологий города Москвы и государственное казенное учреждение «Новые технологии управления».
Проект «Стихотворные сказки Корнея Чуковского»
Группа младшего возраста 3-4 лет
Актуальность проекта:
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка.
В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения, не чувствуют красоту литературной речи. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. Родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности. У дошкольников недостаточные знания о сказках.
Необходимо знакомить детей со сказками разных писателей, так как именно сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности вполне отвечают природе маленького ребенка, близки его мышлению.
Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности ребёнка.
Цель проекта:
Закрепление и систематизация знаний детей о стихотворных сказках К. Чуковского.
Задачи проекта:
1. Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками Корнея Чуковского.
2. Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
3. Обогащать словарь, развитие грамматического строя, связной, выразительной речи;
4. Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности.
5. Приобщать детей к процессу познания добра и зла, честности и справедливости.
Участники проекта: воспитанники младшей группы № 1 МБДОУ «БЦРР-детский сад «Журавушка», воспитатели, родители.
Разработчики проекта: воспитатели
Продолжительность проекта: ноябрь (краткосрочный)
Вид проекта: познавательно-речевой.
Материалы: книги, иллюстрации к сказкам, методическая литература, разные виды театра, краски, карандаши, куклы, игра “Больница”
Формы проведения: познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, совместная деятельность.
Методическое обеспечение:
— подборка литературных призведений
— создание тематических выставок.
Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный
— Определение темы проекта.
— Работа и подбор методической литературы
— Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
— Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.
2 этап — Основной
1. Беседа «Мои любимые сказки», «Как вылечить книжку?».
Задачи: учить детей отвечать на поставленные вопросы полными, развернутыми предложениями; учить детей узнавать сказку по героям; развивать связную речь, воображение, логику, творческие способности детей; умение работать в подгруппах;
2. Чтение сказок «Муха-Цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр».
Рассматривание иллюстраций. Аудио прослушивание сказок. Просмотр мультфильмов.
Реализация проекта «Стихотворные сказки Корнея Чуковского» в младших группах.
3. Театрализация по сказке К. Чуковского « Муха-Цокотуха»
Задачи: формировать умения проводить инсценировку сказки, точно воспроизводить реплики героев; умения детей имитировать характерные действия персонажей, передавая эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями; развивать интонационную выразительность речи, имитационные и подражательные навыки;
4.Рисование: «Гости Мухи-Цокотухи”
Задачи: закрепить знание детей сказки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха», её героев; развивать у детей желание рисовать, умение пользоваться кистью (рисование полосок, листиков методом примакивания, краской, салфеткой; развивать мелкую мускулатуру кисти рук; вызвать эмоциональный отклик в душе ребенка от проделанной работы, воспитывать интерес к рисованию, эстетическое восприятие и желание выполнять красивые изображения; воспитывать доброжелательность, умение действовать сообща; воспитывать аккуратность, старание, усидчивость
5. Инсценированные отрывка сказки К. И. Чуковского «Айболит».
Задачи : раскрыть через кукольную постановку удивительный мир сказок; в игровой форме вспомнить и закрепить содержание сказки К. И. Чуковского «Айболит»; формированию устойчивого интереса к книге ; пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим; раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей;
6. «Научим куклу Машу умываться» занятие по мотивам сказки К. Чуковского “Мойдодыр”
Задачи: закреплять знания детей о предметах туалета и их назначении; умение намыливать руки и вытирать насухо полотенцем; мыть лицо, не разбрызгивая воду. развивать навыки самообслуживания; воспитывать аккуратность, формировать желание быть чистым и опрятным.
6. Оформление книжной выставки «Книги Корнея Чуковского».
Работа с родителями
Помощь в оформлении книжного уголка.
Консультация родителей на тему «Почему так важно читать сказки ребенку».
Совместная деятельность родителей и детей в изготовлении атрибутов для кукольного, пальчикового, настольного театра.
Создание мини библиотеки по сказкам, подбор необходимых иллюстраций.
3 этап – Заключительный
В мини-музеи оформить выставку по проекту. Фотоотчет и отчет о реализации проекта на сайт ДОУ.
Ожидаемые результаты:
— Дети получили дополнительные знания о сказках Корнея Чуковского.
— Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
— Речь детей стала более, связной, выразительной;
— Дети познакомились с такими понятиями как добро, зло, честность и справедливость.
— Дети могут пересказывать короткие сказки или отрывок из неё с помощью воспитателя
Перечень используемой литературы:
1.Интернет-ресурсы:
2.Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3- 4 года. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 128 с.
3. Развитие речи в детском саду В. В. Гербова. Издательство Мозаика — Синтез Москва, 2015.
4. Книга для чтения в детском саду и дома. Москва ОНИКС – 2011.
