Сказка Гадкий утёнок, которую написал Ганс Христиан Андерсен, показывает ребятам, что важно не то, как ты выглядишь снаружи, а главное, что у тебя внутри. Утёнок был добр сердцем, но не красив, по мнению других, снаружи. Эта история знакома всем с детства. На ней выросло не одно поколение ребят. Вся сказка сопровождается красочными иллюстрациями.
Аудиосказка Гадкий утёнок
Читать сказку Гадкий утёнок с картинками
Хорошо было за городом! Стояло лето, рожь уже пожелтела, овсы зеленели, сено было смётано в стога; по зелёному лугу расхаживал длинноногий аист и болтал по-египетски — он выучился этому языку от матери. За полями и лугами тянулись большие леса с глубокими озёрами в самой чаще. Да, хорошо было за городом!
На солнечном припёке лежала старая усадьба, окружённая глубокими канавами с водой; от самой ограды вплоть до воды рос лопух, да такой большой, что маленькие ребятишки могли стоять под самыми крупными из его листьев во весь рост.
В чаще лопуха было так же глухо и дико, как в густом лесу, и вот там-то сидела на яйцах утка. Сидела она уже давно, и ей порядком надоело это сидение, её мало навещали: другим уткам больше нравилось плавать по канавкам, чем сидеть в лопухе да крякать с нею.
Наконец яичные скорлупки затрещали. «Пи! пи!» — послышалось из них: яичные желтки ожили и повысунули из скорлупок носики.
— Живо! Живо! — закрякала утка, и утята заторопились, кое-как выкарабкались и начали озираться кругом, разглядывая зелёные листья лопуха; мать не мешала им — зелёный цвет полезен для глаз.
— Как мир велик! — сказали утята. Ещё бы! Тут было куда просторнее, чем в скорлупе.
— А вы думаете, что тут и весь мир? — сказала мать. — Нет! Он тянется далеко-далеко, туда, за сад, к полю священника, но там я отроду не бывала!.. Ну, все, что ли, вы тут? — И она встала. — Ах нет, не все! Самое большое яйцо целёхонько! Да скоро ли этому будет конец! Право, мне уж надоело.
И она уселась опять.
— Ну, как дела? — заглянула к ней старая утка.
— Да вот, ещё одно яйцо остаётся! — сказала молодая утка. — Сижу, сижу, а всё толку нет! Но посмотри-ка на других! Просто прелесть! Ужасно похожи на отца! А он-то, негодный, и не навестил меня ни разу! — Постой-ка, я взгляну на яйцо! — сказала старая утка. — Может статься, это индюшечье яйцо! Меня тоже надули раз! Ну и маялась же я, как вывела индюшат! Они ведь страсть боятся воды; уж я и крякала, и звала, и толкала их в воду — не идут, да и конец! Дай мне взглянуть на яйцо! Ну, так и есть! Индюшечье! Брось-ка его да ступай учи других плавать!
— Посижу уж ещё! — сказала молодая утка. — Сидела столько, что можно посидеть и ещё немножко.
— Как угодно! — сказала старая утка и ушла.
Наконец затрещала скорлупка и самого большого яйца. «Пи! пи-и!» — и оттуда вывалился огромный некрасивый птенец. Утка оглядела его.
— Ужасно велик! — сказала она. — И совсем непохож на остальных! Неужели это индюшонок? Ну, да в воде-то он у меня побывает, хоть бы мне пришлось столкнуть его туда силой!
На другой день погода стояла чудесная, зелёный лопух весь был залит солнцем. Утка со всею своею семьёй отправилась к канаве. Бултых! — и утка очутилась в воде.
— За мной! Живо! — позвала она утят, и те один за другим тоже бултыхнулись в воду.
Сначала вода покрыла их с головками, но затем они вынырнули и поплыли так, что любо. Лапки у них так и работали; некрасивый серый утёнок не отставал от других.
— Какой же это индюшонок? — сказала утка. — Ишь как славно гребёт лапками, как прямо держится! Нет, это мой собственный сын! Да он вовсе и недурён, как посмотришь на него хорошенько! Ну, живо, живо, за мной!
Я сейчас введу вас в общество — мы отправимся на птичий двор. Но держитесь ко мне поближе, чтобы кто-нибудь не наступил на вас, да берегитесь кошек!
Скоро добрались и до птичьего двора. Батюшки! Что тут был за шум и гам! Две семьи дрались из-за одной угриной головки, и в конце концов она досталась кошке.
— Вот как идут дела на белом свете! — сказала утка и облизнула язычком клюв, — ей тоже хотелось отведать угриной головки. — Ну, ну, шевелите лапками! — сказала она утятам. — Крякните и поклонитесь вон той старой утке! Она здесь знатнее всех! Она испанской породы и потому такая жирная. Видите, у неё на лапке красный лоскуток? Как красиво! Это знак высшего отличия, какого только может удостоиться утка. Люди дают этим понять, что не желают потерять её; по этому лоскутку её узнают и люди и животные. Ну, живо! Да не держите лапки вместе! Благовоспитанный утёнок должен держать лапки врозь и выворачивать их наружу, как папаша с мамашей! Вот так! Кланяйтесь теперь и крякайте!
Утята так и сделали; но другие утки оглядывали их и громко говорили:
— Ну вот, ещё целая орава! Точно нас мало было! А один-то какой безобразный! Его уж мы не потерпим!
И сейчас же одна утка подскочила и клюнула его в шею.
— Оставьте его! — сказала утка-мать. — Он ведь вам ничего не сделал!
— Это так, но он такой большой и странный! — отвечала забияка. — Ему надо задать хорошенькую трёпку!
— Славные у тебя детки! — сказала старая утка с красным лоскутком на лапке. — Все очень милы, кроме одного… Этот не удался! Хорошо бы его переделать!
— Никак нельзя, ваша милость! — ответила утка-мать. — Он некрасив, но у него доброе сердце, и плавает он не хуже, смею даже сказать — лучше других. Я думаю, что он вырастет, похорошеет или станет со временем поменьше. Он залежался в яйце, оттого и не совсем удался. — И она провела носиком по пёрышкам большого утёнка. — Кроме того, он селезень, а селезню красота не так ведь нужна. Я думаю, что он возмужает и пробьёт себе дорогу!
— Остальные утята очень-очень милы! — сказала старая утка. — Ну, будьте же как дома, а найдёте угриную головку, можете принести её мне.
Вот они и стали вести себя как дома. Только бедного утёнка, который вылупился позже всех и был такой безобразный, клевали, толкали и осыпали насмешками решительно все — и утки и куры.
— Он больно велик! — говорили все, а индейский петух, который родился со шпорами на ногах и потому воображал себя императором, надулся и, словно корабль на всех парусах, подлетел к утёнку, поглядел на него и пресердито залопотал; гребешок у него так весь и налился кровью. Бедный утёнок просто не знал, что ему делать, как быть. И надо же ему было уродиться таким безобразным, каким-то посмешищем для всего птичьего двора!
Так прошёл первый день, затем пошло ещё хуже. Все гнали бедняжку, даже братья и сёстры сердито говорили ему:
— Хоть бы кошка утащила тебя, несносного урода!
А мать прибавляла:
— Глаза бы мои тебя не видали!
Утки клевали его, куры щипали, а девушка, которая давала птицам корм, толкала ногою.
Не выдержал утёнок, перебежал двор и — через изгородь! Маленькие птички испуганно вспорхнули из кустов. «Они испугались меня, такой я безобразный!» — подумал утёнок и пустился наутёк, сам не зная куда. Бежал-бежал, пока не очутился в болоте, где жили дикие утки. Усталый и печальный, он просидел тут всю ночь.
Утром утки вылетели из гнёзд и увидали нового товарища.
— Ты кто такой? — спросили они, а утёнок вертелся, раскланиваясь на все стороны, как умел.
— Ты пребезобразный! — сказали дикие утки. — Но нам до этого нет дела, только не думай породниться с нами!
Бедняжка! Где уж ему было и думать об этом! Лишь бы позволили ему посидеть в камышах да попить болотной водицы.
Два дня провёл он в болоте, на третий день явились два диких гусака. Они недавно вылупились из яиц и потому выступали очень гордо.
— Слушай, дружище! — сказали они. — Ты такой урод, что, право, нравишься нам! Хочешь летать с нами и быть вольной птицей? Недалеко отсюда, в другом болоте, живут премиленькие дикие гусыни-барышни. Они умеют говорить: «Ран, рап!» Ты такой урод, что, чего доброго, будешь иметь у них большой успех!
«Пиф! паф!» — раздалось вдруг над болотом, и оба гусака упали в камыши мёртвыми; вода окрасилась кровью. «Пиф! паф!» — раздалось опять, и из камышей поднялась целая стая диких гусей. Пошла пальба. Охотники оцепили болото со всех сторон; некоторые из них сидели в нависших над болотом ветвях деревьев.
Голубой дым облаками окутывал деревья и стлался над водой. По болоту шлёпали охотничьи собаки; камыш качался из стороны в сторону. Бедный утёнок был ни жив ни мёртв от страха и только что хотел спрятать голову под крыло, как глядь — перед ним охотничья собака с высунутым языком и сверкающими злыми глазами. Она приблизила к утёнку свою пасть, оскалила острые зубы и побежала дальше.
— Слава богу! — перевёл дух утёнок. — Слава богу! Я так безобразен, что даже собаке противно укусить меня!
И он притаился в камышах; над головою его то и дело пролетали дробинки, раздавались выстрелы.
Пальба стихла только к вечеру, но утёнок долго ещё боялся пошевелиться. Прошло ещё несколько часов, пока он осмелился встать, оглядеться и пуститься бежать дальше по полям и лугам. Дул такой сильный ветер, что утёнок еле-еле мог двигаться. К ночи он добежал до бедной избушки. Избушка так уж обветшала, что готова была упасть, да не знала, на какой бок, оттого и держалась. Ветер так и подхватывал утёнка — приходилось упираться в землю хвостом!
Ветер, однако, всё крепчал; что было делать утёнку? К счастью, он заметил, что дверь избушки соскочила с одной петли и висит совсем криво; можно было свободно проскользнуть через эту щель в избушку. Так он и сделал.
В избушке жила старушка с котом и курицей. Кота она звала сыночком; он умел выгибать спинку, мурлыкать и даже испускать искры, если его гладили против шерсти.
У курицы были маленькие, коротенькие ножки, её и прозвали Коротконожкой; она прилежно несла яйца, и старушка любила её, как дочку.
Утром пришельца заметили: кот начал мурлыкать, а курица клохтать.
— Что там? — спросила старушка, осмотрелась кругом и заметила утёнка, но по слепоте своей приняла его за жирную утку, которая отбилась от дому.
— Вот так находка! — сказала старушка. — Теперь у меня будут утиные яйца, если только это не селезень. Ну да увидим, испытаем!
И утёнка приняли на испытание, но прошло недели три, а яиц всё не было. Господином в доме был кот, а госпожою курица, и оба всегда говорили: «Мы и весь свет!» Они считали самих себя половиной всего света, притом — лучшею его половиной. Утёнку же казалось, что можно на этот счёт быть и другого мнения. Курица, однако, этого не потерпела.
— Умеешь ты нести яйца? — спросила она утёнка.
— Нет!
— Так и держи язык на привязи!
А кот спросил:
— Умеешь ты выгибать спинку, мурлыкать и испускать искры?
— Нет!
— Так и не суйся с своим мнением, когда говорят умные люди!
И утёнок сидел в углу нахохлившись. Вдруг вспомнились ему свежий воздух и солнышко, и ему страшно захотелось поплавать. Он не выдержал и сказал об этом курице.
— Да что с тобой?! — спросила она. — Бездельничаешь, вот тебе блажь в голову и лезет! Неси-ка яйца или мурлычь, дурь-то и пройдёт!
— Ах, плавать по воде так приятно! — сказал утёнок. — А что за наслаждение нырять в самую глубь с головой!
— Хорошо наслаждение! — сказала курица. — Ты совсем рехнулся! Спроси у кота, он умнее всех, кого я знаю, нравится ли ему плавать или нырять! О себе самой я уж не говорю! Спроси, наконец, у нашей старушки хозяйки, умнее её нет никого на свете! По-твоему, и ей хочется плавать или нырять?
— Вы меня не понимаете! — сказал утёнок.
— Если уж мы не понимаем, так кто тебя и поймёт! Что ж, ты хочешь быть умнее кота и хозяйки, не говоря уже обо мне? Не дури, а благодари-ка лучше создателя за всё, что для тебя сделали! Тебя приютили, пригрели, тебя окружает такое общество, в котором ты можешь чему-нибудь научиться, но ты пустая голова, и говорить-то с тобой не стоит! Уж поверь мне! Я желаю тебе добра, потому и браню тебя — так всегда узнаются истинные друзья! Старайся же нести яйца или выучись мурлыкать да пускать искры!
— Я думаю, мне лучше уйти отсюда куда глаза глядят! — сказал утёнок.
— Скатертью дорога! — отвечала курица.
И утёнок ушёл. Он плавал и нырял, но все животные по-прежнему презирали его за безобразие.
Настала осень; листья на деревьях пожелтели и побурели; ветер подхватывал и кружил их; наверху, в небе, стало так холодно, что тяжёлые облака сеяли град и снег, а на изгороди сидел ворон и каркал от холода во всё горло. Брр! Замёрзнешь при одной мысли о таком холоде! Плохо приходилось бедному утёнку.
Раз вечером, когда солнце так красиво закатывалось, из-за кустов поднялась целая стая чудных, больших птиц; утёнок сроду не видал таких красавцев: все они были белы как снег, с длинными, гибкими шеями! То были лебеди.
Они испустили какой-то странный крик, взмахнули великолепными, большими крыльями и полетели с холодных лугов в тёплые края, за синее море. Они поднялись высоко-высоко, а бедного утёнка охватило какое-то смутное волнение. Он завертелся в воде, как волчок, вытянул шею и тоже испустил такой громкий и странный крик, что и сам испугался. Чудные птицы не шли у него из головы, и когда они окончательно скрылись из виду, он нырнул на самое дно, вынырнул опять и был словно вне себя. Утёнок не знал, как зовут этих птиц, куда они летели, но полюбил их, как не любил до сих пор никого. Он не завидовал их красоте; ему и в голову не могло прийти пожелать походить на них; он рад бы был и тому, чтоб хоть утки-то его от себя не отталкивали. Бедный безобразный утёнок!
А зима стояла холодная-прехолодная. Утёнку приходилось плавать без отдыха, чтобы не дать воде замёрзнуть совсем, но с каждою ночью свободное ото льда пространство становилось всё меньше и меньше. Морозило так, что ледяная кора трещала. Утёнок без устали работал лапками, но под конец обессилел, приостановился и весь обмёрз.
Рано утром мимо проходил крестьянин, увидал примёрзшего утёнка, разбил лёд своим деревянным башмаком и принёс птицу домой к жене. Утёнка отогрели.
Но вот дети вздумали играть с ним, а он вообразил, что они хотят обидеть его, и шарахнулся со страха прямо в подойник с молоком — молоко всё расплескалось.
Женщина вскрикнула и всплеснула руками; утёнок между тем влетел в кадку с маслом, а оттуда в бочонок с мукой. Батюшки, на что он был похож!
Женщина вопила и гонялась за ним с угольными щипцами, дети бегали, сшибая друг друга с ног, хохотали и визжали. Хорошо, что дверь стояла отворённой, утёнок выбежал, кинулся в кусты, прямо на свежевыпавший снег и долго-долго лежал там почти без чувств.
Было бы чересчур печально описывать все злоключения утёнка за эту суровую зиму. Когда же солнышко опять пригрело землю своими тёплыми лучами, он лежал в болоте, в камышах. Запели жаворонки, пришла весна.
Утёнок взмахнул крыльями и полетел; теперь крылья его шумели и были куда крепче прежнего.
Не успел он опомниться, как уже очутился в большом саду. Яблони стояли все в цвету; душистая сирень склоняла свои длинные зелёные ветви над извилистым каналом.
Ах, как тут было хорошо, как пахло весною! Вдруг из чащи тростника выплыли три чудных белых лебедя. Они плыли так легко и плавно, точно скользили по воде. Утёнок узнал красивых птиц, и его охватила какая-то странная грусть.
«Полечу-ка я к этим царственным птицам; они, наверное, убьют меня за то, что я, такой безобразный, осмелился приблизиться к ним, но пусть! Лучше быть убитыми ими, чем сносить щипки уток и кур, толчки птичницы да терпеть холод и голод зимою!»
И он слетел на воду и поплыл навстречу красавцам лебедям, которые, завидя его, тоже устремились к нему.
— Убейте меня! — сказал бедняжка и опустил голову, ожидая смерти, но что же увидал он в чистой, как зеркало, воде? Своё собственное изображение, но он был уже не безобразною тёмно-серою птицей, а — лебедем!
Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца! Теперь он был рад, что перенёс столько горя и бедствий, — он лучше мог оценить своё счастье и всё окружавшее его великолепие. Большие лебеди плавали вокруг него и ласкали его, гладили клювами.
В сад прибежали маленькие дети; они стали бросать лебедям хлебные крошки и зёрна, а самый меньшой из них закричал:
— Новый, новый!
И все остальные подхватили:
— Да, новый, новый! — хлопали в ладоши и приплясывали от радости; потом побежали за отцом и матерью и опять бросали в воду крошки хлеба и пирожного. Все говорили, что новый красивее всех. Такой молоденький, прелестный!
И старые лебеди склонили перед ним головы. А он совсем смутился и спрятал голову под крыло, сам не зная зачем. Он был чересчур счастлив, но нисколько не возгордился — доброе сердце не знает гордости, — помня то время, когда все его презирали и гнали. А теперь все говорят, что он прекраснейший между прекрасными птицами! Сирень склоняла к нему в воду свои душистые ветви, солнышко светило так славно… И вот крылья его зашумели, стройная шея выпрямилась, а из груди вырвался ликующий крик:
— Мог ли я мечтать о таком счастье, когда был ещё гадким утёнком.
Смотреть сказку Гадкий утёнок
Скачать текст сказки Гадкий утёнок
Скачать docx
Скачать pdf
Другие сказки для детей
Другие сказки Андерсена
Текст: Мария Голубкова (Санкт-Петербург)/РГ
Анимационный фильм на тему блокады Ленинграда «Русалочка и переводчица» собрал в интернете около трех миллионов просмотров. Над проектом работала целая команда авторов, и каждый воспринял трагедию осажденного города как свою. Хотя родились и живут они в самых разных местах.
Идея мультфильма родилась всего из одной фразы: «А старушка Ганзен-то уже того…» (умерла. — Ред.). Она звучала в спектакле «Живые картины», которые Виктор Алферов поставил в Театре наций на основе текстов Полины Барсковой — пьеса была написана ею по просьбе режиссера. Поэтесса и филолог, она родилась в Ленинграде, но сейчас живет и работает в США.
— Сначала я познакомился с ее текстами, — рассказывает автор идеи и режиссер фильма Виктор Алферов. — Меня потрясла история о том, как проводили экскурсии в Эрмитаже — перед пустыми рамами, ведь картины были отправлены в эвакуацию. Это невероятно сильный образ — «видеть, даже если этого нет перед глазами»…
Имя Анны Ганзен появляется в «Живых картинах» как еще одна хрупкая грань искусства. Знакомо оно немногим, а вот творчество — практически каждому. Вместе с мужем Петром Ганзеном Анна занималась переводами скандинавской литературы, и сегодня мы знаем и любим сказки Андерсена в том числе благодаря таланту этой супружеской четы. К началу Великой Отечественной войны Ганзен давно овдовела, а в блокаду оказалась заперта в своей квартире на Васильевском острове вместе с внучкой Людмилой.
Подлинные дневники девочки и страницы биографии Анны Ганзен стали основой сценария.
На первый взгляд в фильме ничего не происходит: бабушка и внучка вместе смотрят в окно, делят хлеб, топят буржуйку. Но символично, что первой в печь летит книга Кнута Гамсуна «Голод» — ее Анна Ганзен тоже перевела. Потом — «Снежная королева». В блокадном Ленинграде действительно топили печи книгами.
— Эта история как будто соединила мое счастливое детство в Сибири с тем страшным, что пережил Ленинград, — рассказывает 44-летний Виктор Алферов. — Благодаря Ганзен у меня в детстве были волшебные истории, но это — страшная сказка.
Персонажи, облик которых придумали и нарисовали Юлия Тимофеева и Светлана Разгуляева, выполнены в подчеркнуто наивной манере — это как будто детские рисунки… Только все они черно-белые — как кадры военной кинохроники. И лишь намеком на чудо, на сказку, на будущую Победу — голубые глаза Людочки. И голубой кит, в которого превращается аэростат воздушного заграждения над городом. И голубые волосы Русалочки — будто голубая мечта о счастье. На ней нет даже клочка одежды — ленинградцы оказались ничем не прикрыты перед ужасами голода и холода.
Почти весь мультфильм — черно-белый. Как кадры военной кинохроники. Фото: Архив Виктора Алферова
Как героиня Андерсена, Людочка выходит в город, к людям. И ей, как сказочной Русалочке, оказывается очень больно — видеть Исаакиевский собор в шрамах от осколков снарядов, а на улицах — железные кровати, из которых строят заграждения: «На них спали люди, но теперь они умерли». В фильме есть и отсыл к «первоисточнику» — образ Эрмитажа с пустыми рамами, и кадры из документальной хроники «Ленинград в борьбе» — девочка смотрит их в кинотеатре. Даже в июле она не снимает рукавички — никак не может отогреться. Так, в рукавичках и пишет в своем дневнике. Записи звучат с экрана голосом дочки режиссера анимации Ксении Михайленко — пятиклассницы Даши.
Анна Ганзен умерла 2 апреля 1942 года, по удивительному совпадению — в день рождения Ганса Христиана Андерсена,
и эта сцена есть в фильме. Но заканчивается он на торжественной, праздничной ноте: раскрываются голубые цветы, подобные тому, из которого родилась Дюймовочка. На свет показываются величественные памятники — в блокаду они были обложены мешками с песком для сохранности. Первым — Медный всадник. Загорается огонь на Ростральных колоннах. В последний раз махнула хвостом и ушла в Неву Русалочка. Закончилась страшная сказка.
Премьера анимационного фильма «Русалочка и переводчица» состоялась на большом экране в Москве. Но создатели фильма считают важным показать его в Петербурге. Возможно, это удастся организовать в январе, когда город будет отмечать 79-летие прорыва и 78-ю годовщину ленинградской Победы — Дня полного освобождения города от фашистской блокады. К тому моменту число просмотров уже, вероятно, перевалит за три миллиона. Впрочем, как признается Виктор Алферов, просмотры и «лайки» — далеко не самоцель: «О блокаде Ленинграда надо помнить и рассказывать. Мы сделали это языком анимации и получили зрительский отклик. Это важно».
Кстати
Музыку к «Русалочке и переводчице» написал композитор Мурат Кабардоков. Он признался, что его любимая сказка Андерсена — «Девочка со спичками», и это оказалось некоторым образом созвучно истории, рассказанной в фильме.
— Для меня блокада Ленинграда — глубоко трагическое и вместе с тем героическое событие, — говорит Кабардоков. — Как музыкант я испытываю глубокий пиетет перед Дмитрием Шостаковичем, автором в том числе «Ленинградской симфонии» — явления поистине вселенского масштаба. В 1941 году ему было 36 лет, как мне сейчас, он был уже признанным композитором, но вместе со всеми сбрасывал с крыши Консерватории зажигательные бомбы. Он был еще и выдающимся человеком, глубоко любившим свой город. Поэтому для меня история блокадного Ленинграда — тоже уже почти личная.
В фильме звучат две основные темы — светлая и грустная. Я использовал фортепиано, и музыка получилась камерной и нежной, для нашей истории это очень подходит.
Источник: rg.ru
Краткое содержание сказки «Дикие лебеди», которую написал Ганс Христиан Андерсен, помогает сократить время на прочтение произведения. Команда Литеровед.ру подготовила необходимый материал, благодаря которому вы познакомитесь с главными героями, а так же узнаете основные моменты произведения.
Главные герои
- Элиза – дочь царя, сестра одиннадцати братьев
- Братья – сыновья царя, которых заколдовала злая мачеха
Краткое содержание
В одной далекой стране жил король. Было у него одиннадцать сыновей и одна дочка – Элиза. Дети жили очень хорошо: братья ходили в школу, а сестренка сидела и рассматривала книжечку, в которой были замечательные картинки. Но их жизнь резко изменилась.
Умерла их мать, а отец женился на злой королеве, которая невзлюбила детей. Злой королеве удалось избавиться от Элизы, которую она отправила в деревню. После этого она настроила короля против сыновей настолько, что он не хотел больше с ними видеться.
Злая мачеха хотела превратить принцев в черных воронов, но они стали дикими лебедями, после чего улетели прочь из замка.
Лебеди долго кружили над домом, где жила их сестра. Но она так и не увидела их, потому что крепко спала. Лебеди улетели далеко-далеко. Маленькая Элиза постоянно играла, представляя своих любимых братьев.
Прошло много лет, Элиза превратилась в красивую пятнадцатилетнюю девушку, и крестьяне отправили её обратно во дворец. Мачеха еще больше возненавидела свою падчерицу за то, что та была очень красива. Тогда злая мачеха нашла трех жаб. Первой из них она приказала сесть на голову Элизе, когда та зайдет купаться, чтобы та стала такой же глупой и ленивой. Второй жабе злая королева приказала сесть девушке на лоб, чтобы та стала такой же безобразной. Третей же жабе она сказала сесть на сердце Элизе, чтобы та стала такой же злой.
После этого она приказала девушке войти в воду. Жабы прыгнули туда, куда им приказала королева, но тут же превратились в цветы. Девушка же осталась такой, как и прежде.
Это очень разозлило мачеху, поэтому она измазала всю девушку, что даже родной отец не признал в ней свою дочь. Лишь собака и ласточки узнали девушку.
Тогда девушка отправилась на поиски своих братьев. По дороге девушка умылась и превратилась снова в красавицу. По дороге она увидела яблоню, которой было очень тяжело держать плоды. Девушка подперла её ветви, чтобы помочь дереву.
Девушка повстречала старушку, которая угостила её ягодами. Элиза узнала у неё, что старушка видела одиннадцать лебедей в коронах, которые сидели на берегу. Девушка пошла дальше, пока не вышла к безбрежному морю.
Вечером она увидела одиннадцать лебедей в коронах, которые, как только зашло солнце, стали принцами. Элиза долго обнималась с ними. Они рассказали друг другу обо всем, что с ними произошло. Старший брат рассказал Элизе, что каждую ночь они превращаются в принцев. Но живут они очень далеко, поэтому лишь два раза в год могут прилететь в родные места на одиннадцать дней. И вот уже через два дня им нужно лететь обратно. Брат задумался, как они могли бы взять с собой свою любимую сестру.
Для этого они сплели огромную сетку, на которую и положили Элизу. Рано утром они отправились в путь. Они едва успели добраться до утеса до захода солнца. На рассвете они снова отправились в путь и достигли дома братьев еще до заката. Девушка очень хотела, чтобы во сне ей приснилось, как освободить братьев от чар злой колдуньи.
И вот во сне увидела Элиза фею, которая ей рассказала, как спасти братьев. Для этого необходимо было нарвать жгучей крапивы, размять её и сплести рубашки. Эти рубашки необходимо накинуть на братьев. Но только было одно условие – во время своей работы девушка не должна была проронить ни слова, иначе её братья погибнут. Наутро девушка нашла рядом с собой несколько веточек крапивы. Она тут же принялась за работу.
На следующий день за работой её застал король той страны, где они находились. Он охотился. Красота девушки поразила его в самое сердце. Король забрал девушку в свой дворец, где её нарядили в самые дорогие одежды. Но девушка лишь плакала и не проронила ни слова.
Молодой король привел её в покои, где одна из комнат была украшена под пещеру, где он обнаружил прекрасную Элизу. На полу лежала связка крапивы, а на стене висела первая рубашка, которую сплела девушка. Молодой король женился на девушке, и она прониклась к нему благодарностью. Но она не могла ему ничего сказать, пока не закончит свою работу.
Крапивы девушке хватило на шесть рубашек, а когда она принялась за седьмую, то поняла, что крапива закончилась. Ночью девушка отправилась на кладбище, чтобы нарвать крапивы. Это все увидел епископ, который с первого дня невзлюбил девушку.
Король мрачнел с каждым днем, поскольку епископ постоянно говорил, что Элиза колдунья. Девушка сплела уже десять рубашек. На последнюю рубашку у неё снова не хватило крапивы. Она снова отправилась за ней на кладбище.
Король проследил за девушкой, а епископ убедил его, что девушку необходимо сжечь, как колдунью. Элизу кинули в подземелье вместе с крапивой. Девушка была этому очень рада, потому что работа подходила к концу. В это время она услышала лебедей, которые благодаря её младшему брату смогли отыскать её.
Рано утром братья пришли во дворец с просьбой, чтобы их пустили к королю. Короля не хотели будить, но он проснулся от возникшего шума. Но в этот момент братья исчезли, поскольку взошло солнце.
Когда Элизу везли на место казни, она продолжала плести свою последнюю рубашку. Тогда было решено отнять у неё её колдовские вещи и разорвать. Но в этот момент на телегу сели лебеди, которые не давали людям подобраться к Элизе.
Когда её собирались казнить – она успела набросить рубашки на своих братьев. Они тут же превратились в прекрасных принцев. Лишь самый младший из них остался с крылом лебедя, поскольку она так и не успела закончить свою работу.
Девушка теперь могла говорить, поэтому сказала о своей невиновности. Братья рассказали правду, а костер, на котором хотели казнить девушку, превратился в куст с прекрасными розами.
Конспект урока по литературному чтению для 3 класса на тему: Х.К. Андерсен. «Гадкий утенок»
Цель
урока
Раскрыть
идейно-образное содержание сказки, в ходе разговора выяснить понятие внутренней
и внешней красоты человека; выявить нравственные уроки произведения.
Задачи:
Образовательные:
1.1
Ознакомление учащихся с произведением Х.К.Андерсена «Гадкий утёнок»
Развивающие:
2.1.
Развитие устной речи учащихся, навыка выразительного беглого чтения.
2.2.
Способствовать нравственному восприятию текста.
Воспитательные:
3.1.
Воспитание чувства любви ко всему, что окружает человека.
3.2.
Учить проявлению чувств доброты, сострадания, радости к окружающим и к людям с
ограниченными возможностями здоровья.
Ход урока.
1.
Организационный момент
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И
тогда весь день будет веселее.
Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте
все здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит
звонок,
Зовёт
нас на урок.
Урок
сейчас пойдёт,
В
мир знаний поведёт.
— Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.
— Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо сядут девочки, мальчики.
Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и желает всем
хорошего настроения и плодотворной работы.
— Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа
со скороговоркой:
На
окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапой кошка.
—
О ком говорится в скороговорке?
— Что делает кошка?
— Почему мошку называют крошкой?
-Все
расселись по местам? Никому не тесно?
По
секрету скажу вам: «Будет интересно!”
-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?
—
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в портфель
знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
—
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». —
Как вы понимаете эти слова?
2.
Речевая разминка.
—
Ребята, вспомним главное правило.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
•
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).
—
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.
Артикуляционная
гимнастика
Ы
А О У Э И
—
Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)
—
Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение.
Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
и
певуньей.
1.
Удивительный ребёнок!
Только
вышел из пелёнок,
Может
плавать и нырять,
Как
его родная мать. (Утенок)
Тема
урока: Произведение Х.К.Андерсена «Гадкий утёнок»
Как
вы понимаете слово «гадкий»? (некрасивый, страшный, отвратительный, неприятный)
Давайте
обратимся к словарю Ожегова.
Гадкий
— Очень плохой, мерзкий; вызывающий отвращение.
— Сказку «Гадкий утёнок» можно
считать автобиографической, ведь Х.К. Андерсен родился в бедной семье и знал
немало горя, прежде чем прославиться.
Исследователи творчества Андерсена видели
в «Гадком утенке» гениальный символ жизни писателя, прославившегося благодаря
своему широкому взгляду на мир, умению видеть величие и благородство души под
убогой одеждой и внешностью.
3. Беседа
по первичному восприятию произведения и анализ прочитанного текста.
–
Дома вы прочитали сказку Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».
Сейчас
мы проверим, насколько внимательно вы читали.
Класс
делится на 2 группы.
Каждая группа получит конверт с вопросами, на которые нужно будет ответить.
1
конверт.
1.Как отнеслись к гадкому утенку обитатели птичьего двора? (Его
толкали, клевали).
2.
О чём подумал утёнок, когда встретился на болоте с собакой?(Какой я
безобразный, даже собаке противно до меня дотрагиваться»
2
конверт.
1. Каким был последний вылупившийся птенец?( Не такой как все)
2.Что
говорили братья и сёстры гадкому утёнку?(«Чтоб тебя утащила кошка, урод
несчастный!»)
– А теперь проверим, как вы ответили на вопросы.
Очень часто людям трудно найти общий язык
с другими людьми, потому что они другие, не такие как мы. Как строить отношения
с теми, кто не похож на нас?
Давайте проведем
маленький эксперимент (приглашаются три участника). Сейчас, я завяжу вам глаза
и дам поочередно дотронуться до одного и того же предмета, очень хорошо
знакомого вам. А затем вы решите вместе, что это за предмет! Все остальные,
пожалуйста, не подсказывайте. Завязываются глаза детям и они
дотрагиваются до яблока: 1-й только до кожуры яблока одним пальцем, 2-й
только до мякоти яблока одним пальцем, а 3-й до стопочки яблока
одним пальцем. Дети трогают предмет, водят по нему пальцем в течение 30-ти
секунд, затем предмет убирается в коробку и им развязывают глаза.
Что это за предмет,
обсудите втроём и придите к одному выводу.
Показываю яблоко.
— Какие шаги приближали
вас к принятию общего решения? (умение прислушиваться друг к другу, умение идти
на компромисс, сотрудничество, взаимоуважение, доверие друг к другу,
доброжелательность …)
— Какие шаги отдаляли
вас друг от друга и от общего решения? (неумение слушать внимательно других,
торопливость, эгоизм, недоверие, сомнения, самоуверенность …)
Посмотрите, каждый из
вас анализировал данную проблему по-своему, но вы смогли найти общее решение,
хотя предмет был неоднозначный.
— Все вы смогли
проявить очень хорошее качество личности – толерантность в общении. (На доске
написано определение толерантности).
— Часто ли люди бывают,
терпимы друг к другу в современной жизни?
(Ответы учащихся)
Если человек отличается
от нас по внешности, по убеждению, по мировоззрению, по физическим возможностям
или национальности, языку, вере, какие отрицательные чувства он может вызывать
у нас?
(Ответы учащихся,
которые необходимо записать на доске)
— раздражение,
— равнодушие,
— агрессивность,
— удивление,
— презрение,
— высокомерие.
Если же мы проявляем
терпимость, доброжелательность и внимание к другим людям, эти негативные
чувства могут превратиться в положительные.
Давайте попробуем
вместе это сделать.
Перед вами
листочки дерева, на которых вы можете написать те качества, которые вам
помогают общаться с особенными людьми. На доске ствол дерева толерантности.
Дети пишут на листочках качества толерантного отношения к детям с ограниченными
возможностями, зачитываю и приклеивают листочки к дереву.,
— умение владеть собой,
— чуткость,
— доброжелательность,
— доверие,
— великодушие,
-бескорыстие
Сегодня вместе мы
вырастили свое дерево толерантности, которое будет напоминать нам, какие
качества помогают людям позитивно общаться.
1.
Представь то место, где утка высиживала своих утят. Опиши его по памяти.
У
большой канавы недалеко от двора разрослись огромные лопухи. Среди
зарослей было глухо, как в лесу, и там сидела на своем гнезде утка. Она
высиживала утят.
2.
Почему утёнок сбежал с птичьего двора? Расскажи о его приключениях.
Рассказ о приключениях гадкого
утенка для 3 класса
У
утки вылупились утята, но один из них отличался от других утят. Из-за
этого над ним все издевались, клевали, называли гадким и
некрасивым. Маленький птенец не знал, как поступать. Он не мог больше
терпеть такого издевательства, ведь даже родная мать не поддерживала его, и
гнала ребенка вместе с остальными. Утенок решил убежать. Он попал на болото,
где водились дикие утки. На глазах малыша они были убиты охотниками. Он побежал
к избушке, где жила старушка со своим хозяйством, которое состояло из
курицы и кота. Но и с ними подружиться утенку не удалось, ведь ни мурлыкать, ни
нести яиц он не умел. Утенок вновь отправился в путь и попал на озеро, где и
остался жить.
Как-то утенок примерз к самому льду, так как полынья замерзла. Добрый человек
спас утенка и принес его домой. Там его семья отогрела и выходила уже
полумертвую птицу. Когда детишки захотели поиграть со своим новым питомцем,
утенок убежал. Он боялся, что его вновь будут обижать.
3.
Найди в тексте описание красивых, чудесных птиц, нарисуй словесную картинку к
этому эпизоду.
«Таких
красивых птиц утенок никогда еще не видел – все белые как снег, с длинными
гибкими шеями…Их крик был похож на звуки трубы. Они распростерли свои
широкие, могучие крылья и полетели…»
У белоснежных лебедей длинные шеи и большие, красивые крылья. Они все
как один прекрасны.
«Три
чудных белых лебедя. Они плыли так легко и плавно, точно скользили по
воде».
Три красавца лебедя плывут по чистому, как хрусталь, озеру. Птицы выглядят
грациозно и уверенно.
4.
Расскажи, когда ты сочувствуешь утенку, переживаешь за него, а когда радуешься.
Мне
очень жаль маленького утенка, когда его обижают, дразнят, издеваются над ним на
птичьем дворе. Ведь он совсем не виновен, что таковым родился. Обидно, что даже
родная мать не принимает своего ребенка. Также я ему сочувствую, когда утенку
приходится постоянно искать себе приют. Он голодает, мерзнет, чувствует себя
одиноким и никому не нужным.
Еще
я очень разволновался, когда утенок чуть ли не умер. К счастью, нашелся добрый
крестьянин, что спас его. Я очень обрадовался, когда утенок нашел себе семью:
лебедей, что не убили его, а любезно приняли. Я рад, что и он стал прекрасной
птицей, и больше не будет терпеть насмешек и издевательств.
5.
Сделай иллюстрации к тексту, чтобы они помогли передать содержание сказки
подробно. Расскажи, как жилось гадкому утенку среди уток и как — среди лебедей.
Картинный план — иллюстрации к
сказке Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок» для пересказа.
1.
Утка с удивлением смотрит на своего новорождённого ребенка. (Утка, гнездо,
скорлупа от яйца и рядом гадкий утенок).
2. Птичий двор. Вокруг утенка собрались утки и куры. Пинают его, что-то кричат
и показывают на выход.
3. Маленький, гадкий утенок со слезами на глазах уходит с птичьего двора
4. Утенок смотрит на удивительных белых лебедей, которые пролетают над озером.
5. По чистому озеру плывет прекрасный лебедь.
Когда
утенок жил на птичьем дворе, ему приходилось терпеть издевательства и
насмешки. Утенка унижали, отвергали и желали его смерти. Некому было даже
заступиться за маленькое создание, ведь и мама была на стороне злого птичьего
двора. Совсем по-другому отнеслись к утенку лебеди. Они сразу его приняли, дали
ему тепло, ласку и любовь. Он почувствовал себя увереннее.
6.
Как ты думаешь, почему Г.- Х. Андерсен назвал свою сказку «Гадкий
утенок»? Кого мы так обычно называем?
Так
называли на птичьем дворе маленького лебедя, потому что он был не похож на
остальных, и таковым он сам себя считал. Поэтому маленькое создание было
отвержено не только курами и другими утками, но даже родной матерью. И
сегодня можно услышать выражение «гадкий утенок». Как правило, его используют
для описания детей либо подростков, которые еще не раскрыли всю свою красоту.
7.
Вспомни, что ты знаешь о великом сказочнике Г.- Х. Андерсене. Где и когда он
жил? Какие сказки Г.-Х.Андерсена ты читал раньше? Расскажи одну из них.
Рассказ о великом сказочнике Гансе
Христиане Андерсене для 3 класса
Ганс
Христиан Андерсен родился в 1805 году на острове Фюн, в Дании, город Оденсе.
Там он и прожил всю жизнь.
Андерсен
написал очень много произведений. Я читал его сказки «Дюймовочка»,
«Русалочка», «Снежная королева».
Мне очень хорошо запомнилась сказка «Снежная королева». Начинается она с
рассказа о тролле, который сделал волшебное зеркало. Все хорошее, доброе,
сердечное зеркало уменьшало, а злое – увеличивало. Тролль радовался своему
творению, а его ученики постоянно забавлялись со столь зловещей
«игрушкой». Когда они взобрались с зеркалом на небо, то случайно
уронили его. Творение тролля разлетелось на маленькие осколочки, которые вмиг
развеялись по всему свету. Если такой осколочек попадал в глаз человека, то он
видел только плохое, а если прямо в сердце – оно становилось кусочком льда.
Тролль наблюдал за этим и тешился.
Затем в сказке рассказывает о двух друзьях, которые были как
родные – Кае и Герде. Они часто проводили вместе время и особенно любили
ухаживать за розами. Как-то Каю что-то залетело в глаз, а затем его кольнуло
сердце. Это были те самые зловещие кусочки зеркала. Мальчик превратился в
раздражительного и грубого, а любимые розы стали ненавистными для него.
Когда пришла зима, Кай пошел кататься на горке. Там он увидел
удивительно красивую женщину — Снежную королеву. Мальчик поехал вместе с ней в
ее замок. Поцелуй женщины заставил забыть Кая о своей подруге и родных.
Исчезновения Кая вызвало у Герды страх и слезы. Она отправилась на
поиски своего друга. Попав к старой колдунье, девочка забыла, куда
направлялась. Но затем заметила розы в саду и все вспомнила. Чтоб добраться до
Кая, Герда преодолела много препятствий, ничто не могло ее остановить.
От одной финки девочка узнала, что причиной столь необычного
поведения Кая стали зловещие осколки зеркала. Встретившись с Каем, Герда
вызвала у него слезы, и зеркальный осколок выпал. Кай и Герда благополучно
попали домой. Они вновь радостно любовались своими розами.
ГДЗ к Страница (ы) 215 Проверим
себя и оценим свои достижения
Сказки
любят везде: в Европе и в Азии, в Америке, Африке. Подумай и ответь, что общего
в сказках русского и других народов. Чем они отличаются?
Докажите это примерами из прочитанных сказок.
Сказки
всех народов мира учат добру и справедливости. Зло в них всегда
наказывается. Все сказки имеют фантастический сюжет, такого не может произойти
в реальной жизни. Часто в сказках используются волшебные предметы. Сюжеты
произведений тоже могут повторяться. Например, написанная В. Жуковским «Спящая
красавица» имеет много общего со сказкой Шарля Перро «Спящая красавица». Также
имеют схожие сюжеты русская сказка «Волшебное кольцо» и «Сказка о волшебном
кольце» итальянского народа. Русский «Мальчик с пальчик» похож с героем
испанской сказки «Горошинка» и героем сказки «О мальчике с сапожок», что
является французским произведением. Сказка «Морозко» имеет общие черты с
произведением «Звездочка». Сказки, написанные разными народами, имеют свои
особенности, потому что каждая нация отличается своими традициями,
героями. Это находит отражение в сказках.
Всегда
ли сказки заканчиваются благополучно?
Сказки обычно
заканчиваются победой добра над злом, но бывают и исключения, например сказка
«Снегурочка» или «Русалочка»..
Сочини
и расскажи сказку с хорошим концом. Используй в ней такие сказочные выражения,
как «жили-были…», «в тридевятом царстве, в тридесятом государстве…», «летели
они в дальние края за синие моря…», «стали они жить-поживать и добра
наживать…».
Пример сказки со сказочными
выражениями и с хорошим концом для 3 класса.
Жили-были
царь с царицей, и была у них дочь — красавица. Однажды она побежала на луг
цветы собирать, да загулялась, заигралась и заблудилась. Идет принцесса,
аукает, но никто не отзывается.
Настал вечер. Ждут царь с царицей дочку, а та все не возвращается
с прогулки. Отправили они стражу на поиски дочери. Стража вернулась ни с чем.
Отправили они на поиски рыцарей. Рыцари не нашли принцессу, но разузнали, что в
тридевятом царстве, в тридесятом государстве у принца есть волшебный орел,
который видит через леса и моря.
Стали царь с царицей просить принца найти их принцессу. Согласился
принц. Полетел он в дальние края за синие моря на своем орле и увидел на краю
обрыва заплаканную девушку. Она поразила принца своей красотой. Это и была
принцесса. Она тоже была очень счастлива встрече с принцем.
Отвез принц ее в родительский дом, там и свадьбу сыграли.
Стали они жить-поживать и добра наживать.
Дополнительный разбор вопросов по
литературному чтению 3 класс, 2 часть учебник «Школа России». Ответы
на задания
Здесь
будут приведены отдельные вопросы-ответы по ГДЗ.
Страница
214 (Произведение Гадкий утенок)
1.
Утка высиживала яйца среди глухих и диких лопухов, которые росли возле старой
загородной усадьбы, окруженной глубокими канавами с водой. Лопухи были такими
высокими, что маленькие дети могли стоять под его листьями во весь рост.
2.
Утенка называли гадким и безобразным, ему «никто не давал проходу. Его клевали,
толкали в дразнили не только утки, но даже куры… Бедный утенок просто не
знал, что ему делать, куда деваться. И надо же было ему уродиться таким гадким,
что весь птичий двор смеется над ним!» Птенца гнали даже мать, братья и сестры.
«Утки щипали его, куры клевали, а девушка, которая давала птицам корм,
отталкивала его ногою».
Утенок
не выдержал унижений и убежал. Он жил на болоте с дикими утками, на его глазах
охотники убили диких гусей и уток. Гадкий утенок добрался до ветхой избушки,
где жила старуха со своей курицей и котом. Он не умел нести яйца, выгибать
спину, сыпать искрами и мурлыкать. Его никто не понимал, и он ушел куда глаза
глядят и стал жить на озере. Однажды полынья замерзла, и утенок примерз ко
льду. Крестьянин принес полумертвую птицу домой, где его отогрели. Дети хотели
поиграть с ним, но утенку показалось, что его хотят обидеть, и он убежал в
открытую дверь.
3.
Таких красивых птиц утенок никогда еще не видел — все белые как снег, с
длинными гибкими шеями. Их крик был похож на звуки трубы. Они распростерли свои
широкие, могучие крылья и полетели… Утенок не знал, как зовут этих птиц, не
знал, куда они летят, но полюбил их, как не любил до сих пор никого на свете.
Красоте их он не завидовал. Ему и в голову не приходило, что он может быть
таким же красивым, как они». Второй раз утенок увидел прекрасных птиц, когда
они выплывали из тростника. «Три чудных белых лебедя. Они плыли так легко и
плавно, точно скользили по воде.
4.
Утенку сочувствуешь, когда его все клевали на птичьем дворе, когда бедняжка
мечтал лишь о том, чтобы ему позволили жить в камышах, когда его чуть не унесла
собака, когда утенок, нахохлившись, сидел в углу избушки, отвергнутый всеми,
когда он чуть не погиб от холода. «Было бы слишком печально рассказывать про
все беды и несчастья гадкого утенка в эту суровую зиму».
6. Рефлексия.
К какому выводу мы
пришли, сформулируйте его.
(Каждый человек индивидуален
и прекрасен по – своему. Все мы разные – но мы живём на одной планете и
должны относиться друг к другу с пониманием. Если мы будем проявлять друг
к другу терпимость, чуткость, доброжелательность, нам легко будет найти общий
язык с теми, кто не похож на нас.)
7.
Домашнее задание.
Нарисуйте
иллюстрацию к сказке и составьте синквейн.






















