Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 114.
УКМ «Перспектива»
1. Что в произведении Бианки правда, а что вымысел?
Вымыслом являются мысли и разговоры насекомых, их взаимопомощь.
Правдой оказывается описание внешности и особенностей поведения насекомых.
2. От чьего имени ведётся рассказ?
Рассказ ведётся от имени автора, писателя Валентина Бианки.
3. Что вы можете сказать об авторе рассказа?
Это человек внимательный, наблюдательный, любящий природу.
4. Расскажите, что вы знаете о В. Бианки. Найдите статью о нём в энциклопедии.
Рассказ «Краткая биография писателя Валентине Бианки» для 3 класса
Будущий писатель родился 11 февраля 1894 года в Санкт-Петербурге. Его отец был биологом и работал в орнитологическом отделении музея. Он и привил мальчику любовь к природе и всем живым существам.
Когда Бианки вырос он тоже стал орнитологом, изучал природу Алтая, путешествовал на Телецкое озеро.
В начале 20-х годов прошлого века Бианки стал писать рассказы и сказки о природе. Чуть позднее он стал публиковать «Лесную газету», книгу о животных и птицах, которая сделала писателя знаменитым.
«Лесная газета» выходила несколько лет. В ней оказались собраны лучшие рассказы и сказки писателя.
Бианки очень любил природу, он был внимательным наблюдателем, предпочитал не охотиться, а изучать. Он очень много узнал об образе жизни животных и птиц и спешил поделиться своими знаниями с читателями.
Бианки хотел, чтобы мальчики и девочки тоже полюбили природу.
Умер писатель в 1959 году в возрасте 65 лет. Он написал более 120 книг, которые до сих пор пользуются огромной популярностью.
5. Представьте себе маленьких помощников Муравьишки. Нарисуйте их в своём воображении, используя строки из рассказа.
Гусеница-землемер. Червяк-червяком. Спереди ножки и сзади — ножки. Пошёл землю мерить.
Паук-сенокосец. Ноги как ходули, между ног голова.
Жужелица. Ноги ровные, шестиногий конь.
Жучок-блошачок. Чуть от земли видно.
Кузнечик. Длинные здание ноги. Крылья за спиной.
Майский хрущ. Тяжёлый, неуклюжий конь. Жёсткие крылья, как перевёрнутые корыта.
6. Найдите в тексте опорные слова и выражения. С их помощью составьте план. Перескажите рассказ Бианки другу.
План рассказа «Приключения муравьишки» по опорным словам
- Дунул ветер и сорвал листок с ветки.
- Пошёл землю мерить.
- Начал паук ходули переставлять.
- Бежит шестиногий конь.
- Пружинки складные.
- Перенесли кузнечика через забор.
- Река и водомер.
- Крылья, как корыта.
- Качается Муравьишка на листовёртке.
Пересказ рассказа «Приключения муравьишки» другу для 3 класса
Однажды муравьишка забрался высоко на берёзу, загляделся на вид вокруг, но дунул ветер и сорвал лист с муравьём. Унесло муравья далеко-далеко, за деревню. Не знал он, как домой в муравейник добираться будет, и сильно расстроился.
Но встретил муравьишка гусеницу-землемера. Согласилась гусеница помочь муравьишке. Сел муравей на гусеницу, а та пошла землю мерить. Растрясла муравьишку.
Слез муравьишка с гусеницы, паука-сенокосца увидел. Согласился паук помочь муравьишке. Сел муравей на паука, а тот давай длинные ноги, как ходули переставлять. Но медленно шёл паук, не понравилось это муравью.
Пересел он на жужелицу. Та побежала, как конь шестиногий. Вмиг до картофельных грядок довезла.
Там муравьишка пересел на жучка-блошачка. Тот хоть и маленький, а высоко прыгает. Доставил муравья до забора.
Там муравью кузнечик помог. Ноги длинные разогнул, подпрыгнул, крылья выпустил и перемахнул через забор.
А там река. Как через неё бедному муравью переправиться? А солнце уже к земле клонится. Не успевает муравей. Но помог ему клоп-водомер через реку переправиться.
А дальше уже хрущ майский на помощь спешит. Тот помчался так, что у муравья дух захватило. Доставил хрущ муравья к родной берёзе, на самой вершине высадил.
Стал муравей просить листовёртку помочь ему спуститься. А та отказала. Обиделся муравей, укусил гусеницу, а та с перепугу упала и давай паутинку разматывать. А муравей за гусеницу уцепился и спускается.
Так и добрался муравьишко до муравейника. А тут и солнце село.
7. Придумайте историю про то, как Муравьишке помогала, например, бабочка. Составьте план текста и запишите получившийся рассказ в творческую тетрадь.
План рассказа о бабочке, которая помогла Муравьишке.
- На высокой берёзе.
- Летящая бабочка.
- Доброта бабочки.
- Муравей спустился.
Рассказ о бабочке, которая помогал муравьишке для 3 класса
Опустил майский хрущ муравьишку на высокий сук и улетел. А бедный муравьишка не знает, как спуститься, ведь солнце уже садится.
Вдруг видит муравьишка, летит мимо бабочка, крылышками порхает. Стал он просить бабочку помочь ему с дерева спуститься.
Не стала отказывать бабочка, велела муравью сесть на спину и держаться крепче.
А потом спустилась к самому муравейнику. Спрыгнул муравей на землю, поблагодарил бабочку и домой поспешил. Тут и солнце село.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
с углублённым изучением отдельных предметов имени Ю.Н. Янова
г. Вязьмы Смоленской области
| СОГЛАСОВАНО на заседании методического протокол от «__» августа 2021 | ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол № __ от «__» августа 2021 года | УТВЕРЖДЕНО приказом директора № _________ от «__» августа 2021 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«В гостях у сказки»
ДЛЯ 2 Б КЛАССА
НА 2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель
программы
Рыбакова Юлия Викторовна
Соответствует
федеральному государственному
образовательному
стандарту начального общего образования
(приказ
МО РФ от 06.10.2009 №373)
(в
ред. от 31.12.2015 № 1576)
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа
разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина.
В качестве учебного материала
для формирования второклассников читателей – кружковцев выбрана фольклорная
(народная) сказка. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и
понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. В сказке
содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни
народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Цель:
формирование второклассников как квалифицированных читателей, формирование
интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение
читательского кругозора второклассников.
Задачи:
— открыть мир народной мысли,
народных чувств, народной жизни;
— используя сказки о животных
вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на
победу добра;
— развитие эмоционально –
чувственной сферы;
— обучение чтению – рассматриванию;
— учить детей оценивать поступки
людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
— эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
— понимать эмоции других людей,
сочувствовать, сопереживать;
-высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Общая
характеристика
В основу
программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:
— непрерывное дополнительное
образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;
— развитие индивидуальности
каждого ребёнка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной
деятельности;
— единство и целостность
партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;
— системная организация управления
учебно-воспитательным процессом.
Ценностные
ориентиры содержания
Ценность жизни –
признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении
к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на
развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление
любви. Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных
принципов и правил межличностных отношений. Семья – первая и самая значимая
для развития социальная и образовательная среда. Содержание курса способствует
формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства
любви, благодарности, взаимной ответственности. Труд – естественное условие
человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и
будущее своей страны. Привитие через содержание курса интереса к своей
стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Осознание
ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества,
для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество,
толерантность, уважение к многообразию иных культур.
Место
в учебном плане
Во втором классе –
34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ.
Программа
обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных
и предметных результатов.
Личностные
результаты:
—
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
—
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
—
уметь работать в парах и группах, участвовать в, литературных играх;
—
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
—
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения;
—
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
—
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
—
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
—
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Метапредметные
результаты:
—
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
—
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым биб-лиотечным
фондом);
—
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
—
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Предметные
результаты:
—
осознавать значимость чтения для личного развития;
—
формировать потребность в систематическом чтении;
—
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное,
поисковое);
—
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
Требования
к уровню подготовки обучающихся.
К концу
обучения учащиеся должны знать:
— популярные
русские сказки и сказки народов мира;
— признаки сказки
как жанра;
— правила работы с
красками.
К концу
обучения учащиеся должны уметь:
— слушать,
осознанно читать и отвечать на вопросы;
— иллюстрировать
услышанное или прочитанное;
— пересказывать
сказку кратко, выборочно или подробно;
— передавать
эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.
3. СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ.
2
класс
Сказки русских
писателей (34 ч)
А.С.Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
А.С.Пушкин «Сказка
о попе и о работнике его Балде»
А.С.Пушкин «Сказка
о мертвой царевне и о семи богатырях»
А.С.Пушкин «Сказка
о золотом петушке»
А.С.Пушкин «Сказка
о рыбаке и рыбке»
П.П.Ершов «Конек-горбунок»
М.Ю.Лермонтов
«Ашик-Кериб»
С. Т. Аксаков
«Аленький цветочек»
В. Ф. Одоевский
«Мороз Иванович»
В. Ф. Одоевский
«Городок в табакерке»
Антоний
Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»
В. И. Даль «У
тебя у самого свой ум»
К. Д. Ушинский
«Ветер и солнце»
М. Л. Михайлов
«Два Мороза»
М.Л. Михайлов
«Волга и Вазуза»
М. Е.
Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
В. М. Гаршин
«Лягушка-путешественница»
Л. Н. Толстой
«Липунюшка»
Л. Н. Толстой
«Царь и рубашка»
Д. Н.
Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»
Д. Н.
Мамин-Сибиряк Сказка про храброго Зайца—длинные уши, косые глаза, короткий
хвост»
Д. Н.
Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
А. Н. Толстой
«Золотой ключик, или Приключения Буратино»
К. И. Чуковский
«Муха-цокотуха»
П. П. Бажов
«Серебряное копытце»
П. П. Бажов
«Огневушка-поскакушка»
С. Я. Маршак
«Двенадцать месяцев»
А. П. Гайдар
«Сказка о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове»
В. В. Бианки «Как
Муравьишка домой спешил»
В. В. Бианки «Чей
нос лучше?»
В. В. Бианки
«Терентий-Тетерев»
К. Г. Паустовский
«Теплый хлеб»
Л. Пантелеев «Две
лягушки»
Н. Г.
Гарин-Михайловский «Знаем»
Праздник сказок.
Проект «В гостях у сказки»
4.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ.
| № | Тема | Основные виды деятельности обучающихся. | Кол-во |
| 1. | А.С.Пушкин | Слушание, | 1 |
| 2. | А.С.Пушкин | Слушание, | 1 |
| 3. | А.С.Пушкин | Слушание, | 1 |
| 4. | А.С.Пушкин | Слушание, | 1 |
| 5. | А.С.Пушкин | Слушание, | 1 |
| 6. | П.П.Ершов | Слушание, | 1 |
| 7. | М.Ю.Лермонтов | Слушание, | 1 |
| 8. | С. Т. Аксаков | Слушание, | 1 |
| 9. | В. Ф. Одоевский | Слушание, | 1 |
| 10. | В. Ф. Одоевский | Чтение, | 1 |
| 11. | Антоний | Слушание, | 1 |
| 12. | В. И. Даль «У | Слушание, | 1 |
| 13. | К. Д. Ушинский | Чтение, | 1 |
| 14. | М. Л. Михайлов | Слушание, | 1 |
| 15. | М.Л. Михайлов | Слушание, | 1 |
| 16. | М. Е. | Слушание, | 1 |
| 17. | В. М. Гаршин | Слушание, | 1 |
| 18. | Л. | Слушание, | 1 |
| 19. | Л. Н. Толстой | Слушание, | 1 |
| 20. | Д. Н. | Рассказывание, | 1 |
| 21. | Д. Н. | Слушание, | 1 |
| 22. | Д. Н. | Слушание, | 1 |
| 23. | А. Н. Толстой | Слушание, | 1 |
| 24. | К. И. Чуковский | Чтение, | 1 |
| 25. | П. П. Бажов | Слушание, | 1 |
| 26. | П. П. Бажов | Рассказывание, | 1 |
| 27. | С. Я. Маршак | Слушание, | 1 |
| 28. | А. П. Гайдар | Слушание, | 1 |
| 29. | В. В. Бианки | Слушание, | 1 |
| 30. | В. В. В. Бианки | Слушание, | 1 |
| 31. | К. Г. | Слушание, | 1 |
| 32. | Л. Пантелеев | Чтение, | 1 |
| 33. | Н. Г. | Проведение | 1 |
| 34. | Праздник сказок. | 1 |
5.
КАЛЕНДАРНО-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
| № | Тема | Основные виды деятельности обучающихся. | Планируемая дата | Фактическая дата |
| 1. | А.С.Пушкин | Слушание, | ||
| 2. | А.С.Пушкин | Слушание, | ||
| 3. | А.С.Пушкин | Слушание, | ||
| 4. | А.С.Пушкин | Слушание, | ||
| 5. | А.С.Пушкин | Слушание, | ||
| 6. | П.П.Ершов | Слушание, | ||
| 7. | М.Ю.Лермонтов | Слушание, | ||
| 8. | С. Т. Аксаков | Слушание, | ||
| 9. | В. Ф. Одоевский | Слушание, | ||
| 10. | В. Ф. Одоевский | Чтение, | ||
| 11. | Антоний | Слушание, | ||
| 12. | В. И. Даль «У | Слушание, | ||
| 13. | К. Д. Ушинский | Чтение, | ||
| 14. | М. Л. Михайлов | Слушание, | ||
| 15. | М.Л. Михайлов | Слушание, | ||
| 16. | М. Е. | Слушание, | ||
| 17. | В. М. Гаршин | Слушание, | ||
| 18. | Л. | Слушание, | ||
| 19. | Л. Н. Толстой | Слушание, | ||
| 20. | Д. Н. | Рассказывание, | ||
| 21. | Д. Н. | Слушание, | ||
| 22. | Д. Н. | Слушание, | ||
| 23. | А. Н. Толстой | Слушание, | ||
| 24. | К. И. Чуковский | Чтение, | ||
| 25. | П. П. Бажов | Слушание, | ||
| 26. | П. П. Бажов | Рассказывание, | ||
| 27. | С. Я. Маршак | Слушание, | ||
| 28. | А. П. Гайдар | Слушание, | ||
| 29. | В. В. Бианки | Слушание, | ||
| 30. | В. В. В. Бианки | Слушание, | ||
| 31. | К. Г. | Слушание, | ||
| 32. | Л. Пантелеев | Чтение, | ||
| 33. | Н. Г. | Проведение | ||
| 34. | Праздник сказок. |
(11).jpg "Сказки о животных длинные сказки")
Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко
Зрители смогут посмотреть балет и послушать оперу, а также вспомнить любимые праздничные сказки.
В новогодние праздники взрослых и детей ждут в московских театрах. Гости смогут послушать шедевры итальянской и русской музыки, отправиться в сказочное путешествие и увидеть магические превращения.
Космическая музыка, балет и опера
Поход на балет «Щелкунчик» стал для многих новогодней традицией. В спектакле на музыку Петра Чайковского и либретто Мариуса Петипа исполняется хореография балетмейстера Василия Вайнонена. За рождественской сказкой можно отправиться 2 и 3 января в Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко.
Там же 6 и 7 января в 14:00 можно посмотреть оперу по произведению Александра Пушкина «Сказка о царе Салтане». Всех персонажей в царстве Тмутаракани и на острове Буяне — от ангелов, рыб и коров до деревьев и самого города — играют артисты хора и миманса. Билеты можно купить по Пушкинской карте.
Отправиться в космическое путешествие можно с помощью постановки «Волшебный оркестр» 3 и 4 января в 12:00, 15:00 и 18:00 в концертном зале «Зарядье». Юных исследователей галактики приглашает театр «Странствующие куклы господина Пэжо» и Московский государственный симфонический оркестр под руководством пианиста и дирижера Ивана Рудина. Прозвучат фрагменты произведений Сергея Прокофьева, Йозефа Гайдна, Клода Дебюсси, Петра Чайковского и других композиторов. Постановку можно посетить по Пушкинской карте.
Кукольные театры: сказки Гофмана и Андерсена
Спектакль «Волшебный орех. История Щелкунчика» по сказке Эрнеста Теодора Амадея Гофмана покажут 4 и 8 января в 11:00, 13:30 и 16:00 в Московском театре кукол. Там же можно увидеть новогоднее представление по сказочным историям Андрея Усачева «Школа снеговиков» 6 и 9 января в 11:00, 13:30 и 16:00. Дети побывают в уютном домике Деда Мороза и узнают, где живет северное сияние.
А на сказку Ганса Христиана Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» можно пойти в Московский детский камерный театр кукол5 и 6 января. Одну из самых пронзительных историй писателя покажут в 12:00 и 15:00.
Мексика, фокусы и танцы
Любители фокусов могут посетить мистическое шоу лучших иллюзионистов России «Лига волшебников: Новый год — время чудес». Показы пройдут 3 и 5 января в 15:00 и 19:00 в московском театре «Школа современной пьесы».
Музыкально-танцевальную фантазию «Вредные советы» по стихам Григория Остера можно увидеть в этом же театре 8 января в 15:00. Хореографию создал Егор Дружинин, а костюмы и декорации — художница Мария Трегубова, обладательница театральной премии «Золотая маска».
Прекрасный подарок на Новый год — постановка «Двенадцать месяцев» в «Театриуме на Серпуховке» под руководством Терезы Дуровой. В основе сюжета — известная сказка Самуила Маршака о капризной принцессе, потребовавшей декабрьским днем подснежников. Постановку можно увидеть 5, 6 и 7 января в 12:00 и 15:00.
Отправиться из зимы в лето предлагают создатели постановки «Однажды в Мексике: Кукурузный человечек». Действие происходит в деревушке Маисета среди кукурузных полей. Главная героиня отмечает 15-летие, но праздник омрачен — ее младший брат попал в беду. Как ему помочь, можно узнать 3, 4, 8 и 9 января в 12:00 и 15:00.
Билеты на постановки можно приобрести по Пушкинской карте.
«Морозко», парижские страсти и русские сказки
Перенестись в Париж и окунуться в атмосферу творческой богемы можно в Московском театре оперетты. Постановку «Фиалка Монмартра» покажут 4 января в 13:00 и 19:00. Действующие лица самой романтичной оперетты венгерского композитора Имре Кальмана — актеры, художники и поэты. В мелодиях автора знаменитых оперетт «Сильва» и «Принцесса цирка» можно услышать и традиции французского мюзик-холла, и классические венские каноны.
За еще одной парижской историей можно отправиться на оперетту-мюзикл «Фанфан-тюльпан» 5 января в 13:00 и 19:00. В основе авантюрного сюжета — история о молодом парижском повесе Фанфане, который, спасаясь от преследования родственников соблазненной им девушки, записывается в армию.
Билеты на представления можно приобрести по Пушкинской карте.
Зимнюю сказку «Морозко» можно посмотреть в Московском новом драматическом театре. Музыкальную историю по мотивам сказки Владимира Одоевского «Мороз Иванович» покажут 7 января в 11:00 и 8 января в 12:00.
Героев русских сказок можно увидеть в музыкальном представлении «Бабкины сказки. Возвращение чудес». Артисты московского государственного академического театра «Русская песня» подготовили новогоднее интерактивное шоу.
Московский международный дом музыки: котики и козлики
Самых маленьких зрителей в праздники порадуют котики — в новогоднем спектакле Театра кошек Юрия Куклачева «Кошки против Барабаса» помимо Буратино и Мальвины они увидят и четвероногих актеров. Детей ждет разгадка тайны золотого ключика и интерактив с артистами. Постановка рассчитана на зрителей любого возраста и пройдет 3, 4, 5, 6, 7 января в 11:00, 14:00, 17:00, а также 8 января в 11:00 и 14:00.
Музыкальная сказка «Волк и семеро смелых» тоже понравится малышам. В постановке на музыку Алексея Рыбникова, автора киномюзиклов про Буратино и Красную Шапочку, детей ждут танцы и акробатические номера. Роли исполнят ведущие артисты театра, в том числе участники телевизионного проекта «Голос». Спектакль пройдет 3, 4, 5, 6, 7 и 8 января в 11:00, 14:00, 17:00.