Сочинение на тему фотосинтез

Многие из нас любят находиться на природе, дышать свежим воздухом, слушать пение птиц и наблюдать за животными. Хочется, чтобы природа была всегда вокруг нас, даже когда живешь в бетонной коробке, а за окном не увидишь ничего кроме машин и асфальта. Решением могут стать комнатные растения, которые создают ощущение зеленого сада у вас в доме.
Роль комнатных растений огромна. Они производят кислород и тем самым чистят воздух от углекислого газа, так распространенного в городах. Зеленые красавцы создают уют в квартире и украшают интерьер, привнося в него свежесть и гармонию. Красота комнатных цветов радует любую хозяйку и является поводом для гордости. Уход за растениями благоприятно сказывается на здоровье человека, снимая стресс и настраивая на спокойный лад жизни.
Однако, заводя в доме комнатные растения, стоит помнить, что выбор таковых нужно осуществлять не только в зависимости от предпочтений хозяев. Нужно учитывать и условия, в которых они будут выращиваться. Так, многие цитрусовые терпеть не могут темные места и хорошо растут только на солнечных подоконниках. Их нужно очень часто поливать, иначе дерево сбросит листья и станет быстро усыхать.

Кусочек природы в моём доме.
Биология – это наука обо всем живом, будь то человек или малейший микроб, будь то дерево или птица, клетка или целостный организм. Это, несомненно, очень важно. Биология находит самое широкое применение в жизни. А где же?
В моем доме есть кусочек живой природы –веранда с цветами. Комнатные растения красотой форм, окраской, благоуханием благотворно влияют на человеческий организм, гасят нервозность. Вот тут как раз и помогает биология, рассказывая нам как ухаживать за растениями, как их поливать, защищать от разных вредителей.
Однажды мама назвала наши растения автотрофами, я очень удивилась, услышав такое незнакомое мне слово, и незамедлительно спросила ее, что оно значит. Мама сказала: «Автотрофы – это живые организмы, которые способны самостоятельно синтезировать органические вещества!» Тогда я ещё не понимала и половину из этого определения, но благодаря изучению биологии мне стало все понятно.
Интересно кто-нибудь задумывался почему растения зеленые? А зеленые они потому что в их клетках находится хлорофилл. Хлорофилл –это зеленый пигмент растений, с помощью которого они улавливают энергию солнечного света и осуществляют фотосинтез. И снова напрашивается вопрос что же такое фотосинтез? Фотосинтез — это процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды на свету при участии известного нам пигмента хлорофилла.
Есть еще множество причин, почему у каждого должен быть такой кусочек живой природы дома. Например комнатные растения делают нас счастливее, комнатные растения борются с усталостью и простудой и т.д.
Каждый день, входя в свой дом, я вижу эту красоту и чувствую прекрасный запах свежести! Разве можно не любить такие чудные создания, которые ежедневно оберегают наше здоровье?

С
глубокой древности человек ощущал свою неразрывную связь с природой. Он
не только получал удовольствие, вдыхая запах листвы и аромат цветов, но
и чувствовал при этом прилив бодрости и сил. Издавна люди знали, что
многие растения способны исцелять, и обращались к ним за помощью…
Поэтому
человек интуитивно стремился перенести в свое жилище кусочек живой
природы. А в наше время учеными установлено, что многие комнатные
растения, которыми украшены квартиры и офисы, выполняют функцию
«чистильщиков» воздуха.
Они не только насыщают атмосферу
помещения кислородом, но и избавляют от многих патогенных
микроорганизмов. Помимо этого, выделяемые ими летучие вещества оказывают
благотворное влияние на человеческий организм, а некоторые из них
способны к нейтрализации вредных веществ и излучений.
Одним из
самых полезных комнатных растений является хлорофитум (Chlorophytum).
Для очищения воздуха в комнате площадью около 20 квадратных метров
достаточно 6 экземпляров растений.
Листья
хлорофитума обладают способностью поглощать токсичные вещества,
выделяемые синтетическими отделочными материалами, а также содержащиеся в
продуктах сгорания газа – формальдегиды, серные и азотные соединения.
Поэтому это растение будет очень уместным и на кухне с газовой плитой, и
в жилой комнате.
Способностью к поглощению формальдегида и
других ядовитых веществ обладают также плющ обыкновенный, спатифиллиум,
драцена, хамедорея. Хамедорея (Chamaedorea) особенно рекомендована для
домов, расположенных вблизи шоссейных дорог, поскольку она нейтрализует
испарения вредных веществ, содержащихся в выхлопных газах – бензола,
трихлорэтилена.
Такую
же функцию выполняет и фикус (Ficus). Помимо насыщения воздуха
кислородом, увлажнения и очистки от токсинов, он выделяет фитонциды,
подавляющие жизнедеятельность микроорганизмов. Глянец его листьев
задерживает много пыли, а при мытье или протирании листьев она легко
удаляется. Поскольку кислород фикус вырабатывает в дневное время, а
поглощает – ночью, то ставить горшок с этим растением в спальню, а тем
более, в детскую, не рекомендуется. Идеальное местообитание его – кухня
или комнаты с окнами, выходящими на промзону или автостраду.
Неприхотливое
растение сансевиерия (Sansevieria), называемое в народе «тещин язык»
или «змеиная кожа», по праву можно считать генератором кислорода.
Сансевиерия помогает человеческому организму адаптироваться к
изменившимся условиям, повышая его иммунитет. Тем самым она уберегает от
простуды, снижает вредное воздействие перепадов атмосферного давления,
температуры и влажности воздуха. Защищает она и от токсинов, выделяемых
синтетикой и линолеумом.
Герань
(Pelargonium), или пеларгония, выполняет функцию «домашнего доктора»
при функциональных расстройствах нервной системы. Аромат герани снимает
нервное напряжение, помогает при бессоннице, неврозах, стрессах, а также
при онкологии. Выделяемое ею вещество гераниол оказывает антивирусное и
антибактериальное воздействие, убивает вирусы стафилококков и
стрептококков. А еще пеларгония как будто бы «высасывает» угарный газ и
сырость, отпугивает мух, освежает застоявшийся воздух. Поэтому, помимо
спальни, она хорошо подходит для кухни.
Не
только плодами ценен выращиваемый в помещении лимон (Citrus ? limon).
Его листья, являющиеся источником 85 целебных веществ, стерилизуют
воздух. В комнате, где произрастает лимон, перестают размножаться
болезнетворные организмы. Эфирные масла листьев лимона, апельсина,
грейпфрута, мурайи, померанца и других цитрусовых способны понижать
повышенное артериальное давление, придавать ощущение бодрости и улучшать
общее состояние, повышать мозговую активность.
Всем
известное алоэ (Aloe) среди многих народов славится своими целительными
свойствами, такими как антибактериальное, противовоспалительное,
желчегонное, ранозаживляющее, и как средство от ожога. А еще его сок
способствует улучшению аппетита, усилению секреции пищеварительного
тракта и нормализации пищеварения, повышению защитных функций организма,
ускорению восстановительных процессов при повреждении тканей.
Оказывается, кислород он выделяет по ночам, поэтому ему самое место в
спальне.
При
наличии хронических заболеваний незаменим аспарагус (Asparagus). Своим
присутствием он способствует ускорению заживления переломов костей и
повреждений кожных покровов, улучшению эластичности кожи. Полезен он при
различных легочных заболеваниях, так как укрепляет легкие. Аспарагус
губителен для многих болезнетворных бактерий. К тому же он поглощает из
воздуха тяжелые металлы.
Для
людей, страдающих хроническим бронхитом, эмфиземой легких, бронхиальной
астмой, катаром верхних дыхательных путей, просто необходимо посадить у
себя в доме лекарственный розмарин (Rosmarinus officinalis), фитонциды
которого являются лечебной терапией при этих заболеваниях.
Мирт
и бересклет, эвкалипт и каланхое благодаря своим антибактериальным
свойствам способствуют повышению иммунитета и предупреждают развитие
простуды. Эффективное воздействие оказывают группы из 4-5 этих растений
даже на расстоянии около 1,5 – 2-х метров от них.
Очистительными
свойствами обладают хвойные, филодендрон, сингониум , пеперомия, бегония
вечноцветущая, эпипремнум перистый, нефролепис, традесканция.
Ученые
установили, что от фитонцидов, выделяемых драценой, амариллисом,
гипеаструма агапантусом, зиферантесом, некоторые штаммы бактерий гибнут
быстрее, чем от чеснока.
Эксперты рекомендуют хлорофитум, плющ,
алоэ и сансевиерию в качестве эффективных очистителей воздуха, причем на
одного человека рекомендуют иметь 10 растений хлорофитума хохлатого, по
4 штучки герани, по одному – лимона, филодендрона или других лиан,
несколько кактусов.

терморегуляция – совокупность процессов в организме человека и теплокровных животных, направленных на поддержание постоянной температуры тела. в организме тепло образуется в процессе обмена веществ и энергии. отдача тепла происходит путем теплопроведения, теплоизлучения и испарения и осуществляется через кожу. различают и терморегуляции. регуляция температуры тела. периферические терморецепторы, образованные свободными окончаниями тонких сенсорных волокон типа а (дельта) и с, локализованы в коже и внутренних органах. существуют и центральные, локализованные в гипоталамусе, терморецепторы. кожные терморецепторы реализуют передачу в центры терморегуляции сигналов об изменениях температуры среды, а также обеспечивают формирование температурных ощущений. число холодовых рецепторов кожи во много раз превышает число тепловых рецепторов. во внутренних органах и тканях также холодовые рецепторы. в спинном и среднем мозге, а также в гипоталамусе (более всего в его медиальной преоптической области) найдены центральные терморецепторы, называемые также термосенсорами. это нейроны, которые могут возбуждаться при их непосредственном охлаждении, нагревании на 0, 1ос или более и в результате изменять интенсивность как теплопродукции, так и теплоотдачи организма в целом. например, при нагревании преоптической области гипоталамуса немедленно увеличивается потоотделение, расширяются сосуды кожи, при этом теплопродукция уменьшается. учащение разрядов тепловых нейронов предшествует повышению частоты дыхания, при котором также растет теплоотдача. с задним гипоталамусом в свою очередь связаны термочувствительные структуры среднего и спинного мозга. таким образом, центральные аппараты функциональной системы терморегуляции имеют большое число входных каналов. центр терморегуляции. ведущую роль в терморегуляции играют структуры гипоталамуса, что было доказано методом перерезок мозга. так, у кошки перерезка ростральнее гипоталамуса не приводит к существенным изменениям терморегуляции, но после нару-шения связей гипоталамуса со средним мозгом животные практически теряют способ-ность изменять теплопродукцию и теплоот-дачу при температурном раздражении. предполагается наличие в гипоталамусе трех видов терморегуляторных нейронов: 1) афферентных нейронов, принимающих сигналы от периферических и центральных терморецепторов; 2) вставочных, или интернейронов; 3) эфферентных нейронов, аксоны которых контролируют активность эффекторов системы терморегуляции. от периферических терморецепторов информация поступает в передний гипоталамус — его медиальную преоптическую область. здесь происходит сравнение полученных с периферии сигналов с активностью центральных термосенсоров, отражающих температурное состояние мозга. на основе интеграции информации этих двух источников задний гипоталамус обеспечивает выработку сигналов, процессами теплопродукции и теплоотдачи. именно здесь обнаружены нейроны, активность которых зависит от локального теплового раздражения как преоптической области гипоталамуса, так и нейронов шейно-грудно-го отдела спинного мозга. высшие структуры головного мозга, в частности новая кора, также принимают участие в терморегуляции. доказана роль условнорефлекторного механизма в организации опережающих вегетативных и поведенческих реакций, направленных на поддержание оптимальной величины температурной константы организма по опережению. в развитии индивидуальной устойчивости к холоду важную роль может играть импринтинг — ранняя форма памяти.

Мы подготовили для Вас обширный перечень тематик, по которым можно сделать полезный и информативный доклад для урока биологии. Выбирайте ту, которая вам нравится (для детей 5-9 классов).

Список тем для 5 класса

1. Что такое живой организм
2. Зачем мне нужна биология
3. Методы изучения природы
4. Живые клетки
5. Химический состав клетки
6. Вещества и явления в окружающем мире
7. Как развивалась жизнь на Земле
8. Разнообразие живого
9. Бактерии. «Польза или вред?»
10. Грибы. «Чудо Лекарь»
11. Водоросли. «Живые индикаторы загрязнений водоема»
12. Листостебельные мхи
13. Покрытосеменные (цветковые) растения
14. Значение растений в природе и жизни человека
15. Простейшие организмы
16. Значение животных в природе и жизни человека
17. Три среды обитания
18. Хищники России
19. Значение биологии для человека
20. Методы исследования в биологии

Список тем для 6 класса

1. Выработка условного рефлекса у грача
2. Выращивание картофеля по голландской технологии.
3. Выращивание комнатного растения Хлорофитум в различных грунтах.
4. Выращивание петунии
5. Выращивание растительного организма из семени на примере томата.
6. Гидропоника в домашних условиях
7. Грибы съедобные и ядовитые
8. Грибы-вредители сельскохозяйственных растений.
9. Грибы-паразиты. Есть ли от них польза?
10. Грибы-экзоты.
11. Десятка самых умных животных мира
12. Дикорастущие кустарники нашей области.
13. Для чего растениям нужна почва?
14. Домашние зеленые лекари
15. Дрожжи — это тоже грибы?
16. Жизненная форма растений — что это такое?
17. Записки грибного охотника.
18. Зимняя выгонка сирени обыкновенной
19. Иммунитет и его роль в жизни человека
20. Использование мхов

Список тем для 7 класса

1. Биологические особенности миграции животных.
2. Сущность биосферы и цивилизации.
3. Характеристика биосинтеза ДНК.
4. Биогеоценозы как важные биологические процессы.
5. Белки: химический состав, свойства и значение для человеческого организма.
6. Антропогенез: сущность и особенности.
7. Особенности практического применения водорослей.
8. Генетика как важная составная часть биологической науки.
9. Круговорот веществ в природе.
10. Основные теории происхождения человека.
11. Генная инженерия и ее основные проблемы.
12. Сущность клонирования.
13. Неограниченные возможности головного мозга.
14. Современные биотехнологии.
15. Процесс старения.
16. Роль лекарственных растений в жизни человека.
17. Разработка и изготовление трансгенных продуктов.
18. Наследственные болезни человека: предпосылки возникновения.
19. Процесс селекции: особенности и значение.
20. Характеристика полового созревания.

Список тем для 8 класса

1. «Происхождение жизни на земле».
2. «Взаимодействие природы и общества».
3. «Вирусы».
4. Сущность биосферы и цивилизации.
5. Характеристика биосинтеза ДНК.
6. Биогеоценозы как важные биологические процессы.
7. Белки: химический состав, свойства и значение для человеческого организма.
8. Антропогенез: сущность и особенности.
9. Особенности практического применения водорослей.
10. Генетика как важная составная часть биологической науки.
11. «Витамины: виды и их роль в организме человека».
12. «Процесс строения и деления клетки».
13. «Особенности строения комнатных растений».
14. «Виды почвенных бактерий».
15. «Биологически активные вещества».
16. «Биологические эры и их характерные особенности».
17. «Процесс биологического окисления».

Список тем для 9 класса

1. Фотосинтез – уникальное природное явление.
2. Характеристика биоритмов человека.
3. Редкие и исчезающие виды птиц.
4. Разработка и изготовление трансгенных продуктов.
5. Растения, занесенные в красную книгу.
6. Животные, находящиеся на грани исчезновения.
7. Виды рас: особенности их происхождения.
8. Специфика выработки иммунитета.
9. Главные заповедники России.
10. Наследственные болезни человека: предпосылки возникновения.
11. Процесс селекции: особенности и значение.
12. Характеристика полового созревания.
13. Основные теории происхождения человека.
14. Генная инженерия и ее основные проблемы.
15. Сущность клонирования.
16. Неограниченные возможности головного мозга.
17. Современные биотехнологии.
18. Процесс старения.
19. Ферменты: функции и определение их активности.
20. Характерные черты процесса регенерации.

Список тем для 10 класса

1. Биологические особенности миграции животных».
2. Сущность биосферы и цивилизации.
3. Характеристика биосинтеза ДНК.
4. Биогеоценозы как важные биологические процессы.
5. Белки: химический состав, свойства и значение для человеческого организма.
6. Антропогенез: сущность и особенности.
7. Особенности практического применения водорослей.
8. Генетика как важная составная часть биологической науки.
9. Круговорот веществ в природе.
10. Роль лекарственных растений в жизни человека.
11. Разработка и изготовление трансгенных продуктов.
12. Наследственные болезни человека: предпосылки возникновения.
13. Процесс селекции: особенности и значение.
14. Характеристика полового созревания.
15. Основные теории происхождения человека.
16. Генная инженерия и ее основные проблемы.
17. Сущность клонирования.
18. Неограниченные возможности головного мозга.
19. Современные биотехнологии.
20. Процесс старения.

Список тем для 11 класса

1. Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.
2. Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении.
3. Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.
4. Практические доказательства образования органических веществ в растении путем фотосинтеза. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.
5. Доказательства передвижения органических и неорганических веществ в растении.
6. Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.
7. Наблюдения за экологическим исключением трофически близких видов простейших при совместном обитании.
8. Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у растений и животных.
9. Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.
10. Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.
11. Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).
12. Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации.
13. Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.
14. Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий.
15. Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.
16. Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях.
17. Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние.
18. Биологическое значение митоза и мейоза.
19. Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.
20. Половое размножение и его биологическое значение.
21. Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое значение чередования поколений.
22. Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение.
23. Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.
24. Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных.
25. Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.

Мы подготовили для наших читателей несколько сочинений на тему — «Мой любимый предмет». Используйте эти примеры для написания своего рассуждения на урок в школе.

Cочинение 1

Больше всего мне нравится биология. В первую очередь из-за нашего учителя. Сначала он вёл окружающий мир, тогда мне нравился тот предмет, но после учителя заменили, так урок мне сразу разонравился. И я очень рада, что теперь он ведёт биологию.

Конечно, урок этот полезный и интересный. Столько всего узнаешь! Оказывается, столько видов и подвидов существует на планете. Растения, водоросли – всё настолько сложное, даже не нужно говорить о животных. Я много узнала о них, но ещё не перестаю удивляться. Я так понимаю, что в старших классах мы будем проходить строение человека, ведь он царь зверей. То есть все мы — цари. Даже плакаты с внутренним строением животных меня не пугают. Кстати, мама у меня врач, она рассказывала, как их заставляли резать лягушек! Хорошо, что нам не нужно этого делать.

Изучая биологию, понимаешь, насколько удивителен мир вокруг. Например, фотосинтез! По-моему, это просто поразительное явление… Даже никуда не нужно ехать – открывать новые страны и подобное, а достаточно присмотреться к тому, что окружает нас. Учитель рассказывал нам, с каким интересом биологи изучают мир, его особенности. Как, практически, создают новые растения, скоро, возможно, будут делать новых животных. Да и для человека всегда найдется польза из биологии. Понятно, что нужны разные науки, их взаимодействие, чтобы сделать что-то, по-настоящему, полезное. Например, биология и химия могут создать новые лекарства для человечества.

Ещё мне нравится, что у нас часто бывают контрольные работы. Во-первых, я получаю хорошие оценки. Во-вторых, так можно легко систематизировать материал. Это не очень сложные тесты по параграфам. Очень я люблю биологию. И не понимаю, почему некоторые всё стараются её прогулять… Не скажу, кто. Только бы учитель не менялся!

Cочинение 2

Может, удивительно, но это математика. Очень многие не любят этот урок, даже не понимают, как его можно любить… Когда я говорю, что мне нравится математика, меня многие недоверчиво переспрашивают. Но вот такой у меня вкус! И способности.

Просто во всём, по-моему, нужно найти структуру. В математике это показано лучше всего! Там могут быть разные большие примеры, различные сложные задачи, но во всем есть простая структура. Главное – ее увидеть! Она может быть спрятана, запутана, но она есть… И очень удобно, что ты понимаешь всё на простых примерах, а после учишься их искать в сложных.

Мне всегда интересно решать задачи, «распутывать» примеры. Я могу часами над ними сидеть, как над кроссвордами! И мне нравится, что для всего есть свой порядок, что нужно записывать решение не просто так, а по определенной схеме.

И я люблю помогать другим с математикой. Некоторым она совсем не даётся, у них не такой склад ума. А я с удовольствием бы даже пошел в математический класс. А там, может быть, посвятил бы себя высшей математике – доказательству какой-нибудь очень сложной теоремы. Или бухгалтерский учет! Но там всё более стандартно, хотя и помогаешь людям. Главное пока – сдать экзамены, а там уж посмотрим. Жаль, что нельзя сдавать одну математику. В смысле, раз её сдать, другой – вместо русского.

Конечно, у нас замечательный учитель по математике. Она всё делает очень чётко и правильно. Мы всегда знаем, как пройдёт урок, когда будет контрольная. Я думаю, что это очень удобно. И вообще, она замечательный, очень отзывчивый человек, прекрасный педагог… С огромным терпением! Но вот я бы учителем математики быть не хотел. Дети как уравнения с несколькими неизвестными. С нами очень сложно! И постоянно им повторять одно и то же.

А так почти всё можно перевести на язык цифр, который, кстати, все понимают! Зачем учить иностранные языки? Давно бы сделали числовой эсперанто, чтобы четко – по схеме. И это не скучно, а правильно. Вот тогда бы не было всяких недопониманий.

Ещё у меня в детстве была книжка «Занимательная математика». Может, из-за неё мне так нравится этот предмет? Там были такие забавные задачи! И замечательные картинки.

Cочинение 3

Удивительно приятная вещь, когда идешь в школу с радостью, зная, что сегодня будет твой любимый предмет. Не нужно сидеть за партой и ждать перемены. Наоборот, ты сидишь, открыв рот и внимаешь учителю. Есть такой предмет и у меня.

В географию я влюбился сразу. От основных предметов география кардинально отличается. В математике преобладают цифры, в русском языке царствуют буквы, а география — это целый мир. Мир интересного и удивительного, мир неизведанного и загадочного.

Помню свои эмоции, когда узнал, что каждая страна имеет свою природную зону, свои традиции. Одни жители ходят купаться каждый день, другие имеют возможность покорять горы. Практически каждый уголок вселенной освоен и имеет свои особенности. Мой мир огромен, и это знание ошеломило меня.

Оказывается, наша планета полностью содержит нас и все в ней мудро устроено. Я часто смотрю на карту мира и до сих пор удивляюсь реальному масштабу. Я могу видеть мир, не выходя из дома.

География сначала направила мои мысли на путешествия, затем на исследования, а сейчас я понимаю, что чем больше я узнаю, тем больше хочу знать. Меня стала интересовать внеклассная литература, экскурсии и музеи вошли в мою жизнь. Я хочу познать Землю, увидеть океаны, потрогать песок в пустыне. Я стал жаден до знаний.

Мне география открывает природные тайны, дает понять, как много зависит в этом мире от человека. Мои глаза теперь по-другому смотрят на окружающее меня. Я надеюсь, что придет время, когда люди осознают, что планета — наш родной дом. От бережливого отношения к ней зависит дальнейшее наше существование. Благодаря любви к географии я понял, что и другие предметы для кого-то очень интересны и важны. Любовь к какому-либо школьному предмету стимулирует тягу к знаниям, а в будущем окажет влияние на выбор профессии.

русский язык⟩месяцы⟩листопадъ

Листопадъ (листопадник) – второй осенний месяц, характеризуемый обильным опаданием листьев. Существительное

листопад

представлено во многих славянских языках (правда, в качестве обозначение ноября): украинское

листопад

, белорусское

лістапад

, польское

listopad

, чешское

listopad

. Сербское название

листопад

относится к октябрю, подобно соответствующему древнерусскому наименованию. Такое же значение слово имеет и в западноукраинских народных говорах. Украинский диалект сохранил также сложное слово

падолист

с обратным порядком частей по сравнению с листопад. Известна украинской мове также форма с суффиксом “ень” –

листопадень

(по образцу других названий месяцев с этим суффиксом). Из-за сильных осенних ветров, срывающих с деревьев листву, второй месяц осени называли также

листобой

и

листодёр

.

Октябрьская пора в урожайные годы выдавалась хлебной и спокойной – и кладовые полны, и изба с дровами, и мужик с лаптями. Дороги, правда, развезло, ни пройти ни проехать, но уж такова русская осень – по колено в грязи, распутица. Давно было подмечено: «Октябрь венчает белый снег с великой грязью», «октябрь на пегой кобыле ездит, ни телеги, ни саней не признаёт». Отсюда собственно и появились эпитеты

грязник

и

кисельник

.

В крестьянском хозяйстве в середине осени особое место занимали работы, связанные с обработкой льна, служившего испокон века основным материалом для повседневной одежды и тканых предметов быта. Об этом свидетельствуют и русские присказки: «Мни и топчи льны с половины грязника», «в октябре та бабам и работа, что льны приспевают». В связи с этим неудивительно, что октябрь получил в народе ещё одно прозвище –

паздерник

. Образовано оно от слова «паздер, паздерие» (костра, кострика – жёсткая кожица и деревянистые волокна льна и конопли, остающиеся как отброс после их трепания и чесания). От слова кострика произошло и современное белорусское название октября –

кастрычнiк

. Именно в это время шла обработка льна и конопли в старинном крестьянском быту. Осмысление наименования как «месяц, сдирающий листву» возникло позже, когда слово паздер вышло из употребления. Название октябрьского ветра паздерник также было переосмыслено, как можно судить по толкованию В.И. Даля: «холодный, северный ветер, паздирающий, оголяющий деревья»; «ветер северо-восточный, особенно осенний, самый холодный» (последнее значение в архангельских говорах).

В октябре, по окончании важнейших сельскохозяйственных работ, начинались сельские свадьбы после праздника Покрова, поэтому этот месяц именовался также

свадебником

, или просто

свадьбами

. Интересно, что название религиозного праздника Покрова, отмечавшегося в начале октября, было осмыслено как явление природное: «Покров землю покроет (где листом, где снежком)». Октябрьские заморозки, а также первый снег, покрывающий землю, дали октябрю имя

зазимье

.

Октябрь примирял всё живое с естественным и неизбежным умиранием природы. Дни становились короче, ударяли первые серьёзные заморозки. «Быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень», «в октябре до обеда осень, после обеда зима». Вековые крестьянские наблюдения связали с этим временем много погодных примет. Первый снег упал на мокрую землю – останется, на сухую – быстро сойдёт. Гром в октябре предвещал бесснежную, короткую и мягкую зиму. Берёзы и дубы не полностью сбросили листву – жди суровой зимы.

Другие разделы «Русского Месяцеслова»:

Читайте также:    – Почему на циферблате старинных московских часов было 17 делений и что такое косой час?    – Какой сейчас год на самом деле и куда делись 7 тысяч лет истории доромановской Руси?

• Голованова Надежда Ивановна, Заместитель директора по УР

Разделы:Биология

Тема: Осенние явление в жизни древесных растений. Листопад.

Цель: Выяснить, как сезонные изменения погодных условий влияют на  жизнь растений осенью.

Задачи:

Обучающие:

• Развить у учащихся понятие о древесных растениях, продолжительности их жизни.
• Продолжить формирование понятия «приспособления растений к сезонным явлениям».

Развивающие:

• Сформировать у кружковцев умения вести наблюдения за изменениями в жизни растений;
• Объяснить причины этих изменений;
• Находить черты приспособленности  растений к меняющимся погодным условиям.

Воспитательные:

• Формировать у детей эстетическое восприятие природы и экологические навыки поведения в ней.

Подготовка к экскурсии

При подготовке к экскурсии педагог, прежде всего, знакомится с  теоретическими основами её  проведения. По проведению экскурсий, методист Райков Б.Е., дал ряд полезных советов. Они известны, как «десять заповедей экскурсионного дела»:

• Помни, что экскурсия не прогулка, а обязательная часть учебных занятий.
• Изучи место, куда ведёшь экскурсию, наметь тему и составь её план.
• Выдерживай тему экскурсии, не отвлекайся случайными вопросами.
• Рассказывай на экскурсии только о том, что можно показать.
• Избегай длинных объяснений.
• Не оставляй экскурсантов только слушателями, заставь их активно работать.
• Не забрасывай экскурсантов многими названиями: они их забудут.
• Умей правильно показать объекты и научи слушателей правильно смотреть их: всем должно быть видно.
• Не утомляй излишне экскурсантов: они перестанут тебя слушать.
• Закрепи экскурсию в памяти учащихся последующей проработкой материала.

Подготовка учащихся к экскурсии:                                          

• Они должны знать, что могут увидеть в природе, на что обратить внимание, что наблюдать.
• Обувь должна быть удобной, одежда не яркой (чтобы не отпугивать птиц).
• В группе желательно иметь блокноты, карандаши, папку для сбора листьев и другое в зависимости от темы экскурсии.
• Необходимо знать правила поведения в природе, которые напоминаются педагогом на теоретических занятиях.

Экскурсия рассчитана на детей 4-5 классов.

Проведение экскурсии

При проведение экскурсии воспользуемся методикой Джозефа Корнелла.

Этап 1 Пробуждения энтузиазма

Дети, представьте себя листиками разных деревьев. Что происходит с листьями осенью?

(Дети кружатся и приседают к земле ). Возьмите каждый по листику опавших с деревьев и кустарников. По виду собранных листьев дети разделяют на несколько групп, например с листьями берёзы, дуба, клёна, сирени.

Этап 2 Концентрация внимания

Этап 3 Приобретение опыта

Карточка – задание:

1. Отметьте погодные условия.

2. Соберите листья и плоды данного дерева или кустарника.

3. Отметьте цвет листа.

4. Установите, где больше окрашенных листьев:  

5. Пронаблюдайте за листопадом. Попытайтесь потянуть

Сделайте вывод, ответив на вопросы:

6. Зарисуйте внешний вид дерева или кустарника.

7. Сделайте мини отчёт по своему объекту наблюдения.

1.Погодные условия.

Осень принесла прохладу, понижается температура воздуха, солнце светит, но не греет. День становится короче, осенние дожди холодные, первые заморозки.

2.

Листья желтеют, становится красными, фиолетовыми, потому что зелёное красящее вещество разрушается. Летом оно быстро и легко восстанавливается, и новые листья распускаются свежими, зелёными. Окраска листа летом не меняется, так как образование красящего вещества не отстаёт от его разрушения. Но вот дни убывают, света становится всё меньше и меньше, зёрна хлорофилла продолжают всё также быстро, как и летом разрушаться, а новые образуются медленнее, их становится меньше и лист бледнеет.

3. Листопад. Вслед за переменою окраски листьев наступает листопад, имеющий первую очередь значение предохранительного средства от засыхания деревьев зимою, так как испарение воды через громадную листовую поверхность продолжалось бы, между тем всасывание её из охлаждающей почвы прекращается. Первыми теряют одежду- липа, вяз, берёза ; позже – клён боярышник ; потом – дуб, осина, ясень, черёмуха, бузина. Липа и тополь облетают снизу, у вяза, орешника, ясеня – сначала оголяются верхние ветки. Не все деревья и кустарники перекрашивают свою листву. Зелёными опадают листья ясеня, ольхи, сирени.

Вместе с листьями деревья и кустарники избавляются от вредных продуктов жизнедеятельности; например от щавелевокислого кальция. А полезные вещества – фосфор, крахмал, сахара к этому времени уже прочно заполняют кладовые – внутренние части растений.

Упавшие листья тоже приносят пользу. Разлагаясь, они обогащают почву известковыми удобрениями. Кроме того, плотный ковёр прошлогодней листвы служит хорошей преградой для дождевой и паводковой воды, не даёт ручьям размыть плодородный слой. Покрытые первым снегом опавшие листья – это ещё одно «одеяло» для тех, кто остался зимовать на поверхности почвы.

В заключении учащимся предлагаются вопросы:

• В какое время года происходит листопад у древесных растений и почему?
• Какие деревья и кустарники относятся к листопадным растениям?
• Какие деревья и кустарники относятся к вечнозелёным растениям?
• Есть ли растения, которые на зиму не сбрасывают листья?
• Есть ли среди хвойных листопадные растения?
• Какое значение имеет листопад для жизни деревьев и кустарников?

Обсуждая вопросы, учащиеся делают вывод: Растения, как и животные, готовятся к зиме. Усиленный листопад начинается вслед за первыми заморозками. Разные деревья и кустарники приобретают разную осеннюю окраску. Листопад – это приспособление растений к уменьшению испарения осенью и зимой. Осень время подготовки и перехода растений к зимнему покою. Но даже и в это время к деревьям и кустарникам надо относится бережно. А сейчас мы возвращаемся домой.

Этап 4. Вдохновение, чувствительный этап.

1. Педагог предлагает всем вспомнить приметы осени:

2. Предлагается вспомнить стихи об осени:

По возвращению в кабинет, предлагаем детям выразить впечатление  об экскурсии в виде творческой  работы:

– написать рассказ, сочинить стихотворение, придумать сказку, нарисовать картину – лицо  «осени» , изготовить поделки из природного материала. Это можно выполнять и в виде домашнего задания.

17.04.2010

Листопад характерен для многих деревьев и кустарников, а также некоторых трав. При листопаде у растения опадает листва. Происходит это в определенный период года. Так в умеренном климате листва опадает осенью, в тропиках и субтропиках — в период засухи. Из этого можно сделать вывод, что листопад предшествует неблагоприятным для растений климатическим условиям. А значит, листопад служит каким-то приспособлением к выживанию в суровых условиях (холод или засуха).

Какую главную функцию выполняют листья? Это фотосинтез, т. е. синтез органического вещества из неорганических. Что нужно для фотосинтеза? Вода, углекислый газ и энергия света. Однако зимой воды в растение поступает мало, так как вода находится в замершем состоянии. Воды также недостаточно в период засухи (это касается растений жаркого климата). Кроме того, зимой длина светового дня существенно меньше, и солнце стоит ниже, то есть мало энергии света для фотосинтеза. Отсюда следует, что зимой листья растению не особенно и нужны, коли они не могут выполнять свою основную функцию.

Однако временное снижение возможности фотосинтеза не означает, что листву надо сбрасывать. Почему же деревья не оставляют старые листья в неизменном виде до весны? Ведь чтобы весной образовались новые, надо потратить питательные вещества. Это не рационально. Дело в том, что через листья испаряется большое количество воды. А зимой ее и так недостаточно. Чтобы избежать обезвоживания, растению приходится сбрасывать листву.

Существуют растения, листья которых имеют приспособления для снижения испарения. Листья у таких растений небольших размеров, имеют восковое покрытие. В этом случае листопад не наблюдается. К таким вечнозеленым растениям относятся многие хвойные (их листья превращены в иголки), клюква, брусника и др. Конечно, и у этих растений листва опадает и на ее месте вырастает новая. Но это происходит по мере естественного старения конкретного листва. Все вместе в определенный сезон года листья у таких растений не опадают.

Листопад также предохраняет деревья от поломок веток из-за опавшего на них снега. Ведь если бы оставались большие листовые пластинки, то на них скапливались бы большие массы снега. Под его тяжестью могли бы отламываться целые ветки.

Растения, у которых наблюдается листопад, также «научились» решать с помощью него другие свои проблемы. У растений нет выделительной системы (в то время как у большинства животных она есть). В клетках растений многие вредные вещества накапливаются в вакуолях (хотя там не только вредные, но и запасные вещества). Чтобы избавиться от вредных веществ растения перед листопадом переправляют их из вакуолей клеток и самих клеток в листву. Во время листопада вредные вещества покидают организм.

Поделись знанием: Материал из Википедии — свободной энциклопедии Перейти к: навигация, поиск

Листопа́д — биологический процесс сбрасывания листвы растениями.

В условиях умеренного климата зимой многим растениям не хватает воды. Вода в замёрзшем грунте находится в состоянии льда и не может проникать в клетки корней. В то же время испарение с поверхности листьев не прекращается (хотя оно, естественно, снижается, так как зависит от температуры воздуха). Если бы деревья и кустарники, а также и некоторые травянистые растения не сбрасывали листву, они бы засыхали.

В субтропической зоне наблюдается похожее явление. Причиной является ежегодная засуха.

В районах с холодным климатом листопад отсутствует, так как в таких условиях листопадные деревья не могут существовать, а могут существовать (до определённого предела) только хвойные деревья. Сброс хвои же идёт медленно и постепенно (за исключением лиственниц).

Хвойные растения, например, ель и сосна, намного лучше переносят сухие периоды, поэтому они в умеренных зонах вечнозелёные. Количество воды, которое испаряется лиственными породами, в 6—10 раз превышает количество воды, испаряемой хвойными. Это, с одной стороны, связано с меньшей поверхностью испарения, с другой, — с различиями в строении.

Берёза в пересчёте на 100 г листьев за лето испаряет около 80 литров воды, для сосны эта цифра составляет около 9 литров. Лиственница занимает промежуточное место между лиственными и хвойными породами.

Второй причиной сбрасывания листьев является защита от механических повреждений в зимний период от массы прилипшего снега.

Кроме этого, листопад очищает организм растений от вредных веществ. Учёные установили, что листья осенью содержат намного больше минеральных веществ, чем весной и летом. Это объясняет то обстоятельство, что в тропической зоне с однородным в течение всего года климатом листопад всё же существует. Там он происходит не в короткие сроки, а распределяется на весь год, и поэтому менее заметен.

Сроки сезонного листопада в разных широтах разные. На широте средней полосы России процесс активного сбрасывания листьев растениями начинается во второй половине сентября и завершается в основном к середине октября.

См. также

Листопад

Жизнь дерева в умеренных широтах строго подчинена годовому циклу. И каждую осень по этому вечному природному “расписанию” в лесах, парках и садах начинается листопад. Явление для нас настолько привычное, что многие даже не задумываются, насколько сложен этот процесс и какое мудрое решение избрала природа для защиты растений от холодов.

всего фотосинтез протекает, когда дереву достаточно света и тепла.

Поэтому с первыми лучами весеннего солнца они начинает распускать юные клейкие листочки.

Но в зимние холода листья становятся обузой. И первая причина, побуждающая дерево избавиться от пышной кроны – это недостаток влаги и холод. Зимой верхний слой почвы промерзает, и добывать из него воду становится невозможно. Листья испаряют очень большое количество влаги.

Если бы растение не сбросило их в зимние холода, оно погибло бы от жажды.

Немногие деревья дожили бы до весны в целости и сохранности.

Подготовку к осеннему листопаду растение начинает загодя. В августе-сентябре на основании листа вырастает гладкая перегородка – так называемый пробковый слой. Увеличиваясь в объеме, он постепенно отделяет черешок от ветки.

Какое-то время лист еще держится за счет “водоносных” сосудов, однако стоит налететь легкому ветру, и он опадает.

Верным признаком того, что листопад скоро начнется, является пожелтение или покраснение листвы. Это происходит оттого, что от недостатка дневного света не успевает восстанавливаться хлорофилл – вещество, участвующее в процессе фотосинтеза и окрашивающее лист в зеленый цвет. Его постепенно замещают другие вещества, отчего лист и меняет окраску.

Листопад – явление природы « Конспект урока по истории “ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА АЛЕКСАНДРА II” ЧИНОВНИКИ ГОРОДА NN В ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ “МЕРТВЫЕ ДУШИ” »