Викторина по истории Средних веков для учащихся 6-х классов «Путешествие в Средневековье»
Викторина по истории Средних веков для учащихся 6-х классов
«Путешествие в Средневековье»
Цель: закрепление знаний учащихся по истории средних веков.
Оборудование: презентация, конверты с загадками, два кроссворда, вопросы «Блиц – турнира».
Участники: ведущий, две команды по семь участников, жюри, болельщики.
Домашнее задание: придумать название, герб, девиз своей команды, выбрать капитана.
Подготовка к конкурсу.
Определяются участники команд из двух классов.
Заранее дается домашнее задание:
каждая команда готовит название, герб, девиз, эмблему, выбирает капитана.
«История — свидетель прошлого,
свет истины, живая память,
учитель жизни, вестник старины»
Марк Туллий Цицерон
Ход конкурса.
Вступительное слово учителя.
Ребята, мы с вами завершили изучение очередного этапа истории, который носит названия «Средние века». Уже в самом названии, как считают многие ученые, заложена отрицательная оценка Средневековья. Так и в истории закрепился обзор «темных веков», времени бесконечных войн и разрушений, жестоких обычаев и кровавых расправ с вольнодумцами. Даже сейчас иногда можно услышать определение «средневековый» в значении «дикий», «невежественный». Действительно, дикости, жестокости и невежества тогда хватало – как, впрочем, и в любую другую историческую эпоху.
Но отметим другое. Средние века были временем трудолюбивых крестьян и искусственных ремесленников, благородных рыцарей и мудрых государей, вдохновенных поэтов и художников.
В Средние века совершались далекие путешествия, строились величественные соборы, происходили великие открытия. Светлого и радостного, прекрасного и мудрого в той эпохе было ничуть не меньше, чем в другой.
И сегодня я предлагаю вам вспомнить о том, что происходило в эту эпоху (слайды 1-3)
Учитель читает правила игры.
Правила игры.
1. Не выкрикивать с места.
2. Не спорить с членами жюри.
3. Внимательно слушать друг друга.
4. В команде уважать мнение каждого.
5. Окончательный выбор ответа – за капитаном.
6. За нарушение правил баллы команды снимаются.
Учитель:
Сегодня у нас будут соперничать две команды (представление команд и капитанов). Давайте пожелаем им удачи и поддержим аплодисментами!
Представляем строгое, но объективное жюри (представление жюри).
А начнём мы викторину с
1.Конкурса – разминки.
1. Что такое инквизиция? (церковный суд)
2. Где находится Иерусалим? (Палестина)
3. Когда произошло восстание под предводительством Уота Тайлера? (1381 г.)
4. Что такое сословия?
5. Где произошла Жакерия? (Франция)
6. Что такое цех? (союз мастеров одной специальности)
7. В каком городе была сожжена на костре Жанна де Арк? (г.Руан)
8. Что такое барщина?
9. Когда был подписан Верденский договор? (843 г.)
10. Где рыцари показывали свою ловкость и силу? (на турнирах)
11. Как называется парламент во Франции? (Генеральные штаты)
12.
13. Что такое мозаика? (картина из цветных камешков или смальты)
14. Союз купцов 70 немецких городов? (Ганза)
2. Конкурс: Соотнеси исторические понятия и определения:
1. Государство, где власть передаётся по наследству.
2. Эксплуататорский класс, владельцы промышленных предприятий.
3. Военный слуга
4. Огромные окна, снизу доверху заполненные картинами или узорами из кусочков цветного, прозрачного стекла.
5. Последователи Яна Гуса, выступавшие против засилья немецких феодалов и католической церкви в Чехии.
6. Все служители церкви.
7. Жилище феодала.
8. Религия, возникшая в VII веке, основатель – Мухаммед.
9. Высшее в католической церкви звание после Папы Римского.
10. Крупное промышленное предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда.
11. Высокая башня, с которой верующих созывали на молитву.
12. Человек, который отрёкся от “мирской суеты” и посвятил свою жизнь служению богу.
13. Человек, возглавляющий городской совет, глава городского самоуправления.
14. Платежи крестьян феодалу продуктами и изделиями своего хозяйства.
15. Глава православной (восточной) церкви.
16. Ряд прав, которые имели только представители 1 и 2 сословия.
17. Движение, направленное на реформу, переустройство католической церкви.
18. Конный воин с тяжёлым вооружением.
19. Наиболее решительная часть гуситов.
20. Состязание рыцарей в силе и ловкости.
21. Высшие учебные заведения, которые появились в Европе в XII веке.
22. Наследственное земельное владение.
23. Большие плавильные печи, для плавки металла.
24. Картины, написанные на сырой штукатурке.
25. Глава факультета.
26. Странники, ходившие на поклонение “святыням” в разные места.
27. Вещь, предназначенная для продажи.
28. Молитвенные дома мусульман.
А) Гуситы
Б) Замок
В) Кардинал
Г) Ислам
Д) Университет
Е) Мэр
Ж) Монах
З) Рыцарь
И) Паломники
К) Буржуазия
Л) Минарет
М) Феод
Н) Патриарх
О) Реформация
П) Монархия
Р) Табориты
С) Мануфактура
Т) Витраж
У) Товар
Ф) Привилегии
Х) Вассал
Ц) Домны
Ч) Турнир
Ш) Декан
Щ) Мечети
Э) Оброк
Ю) Духовенство
Я) Фрески
3.
Определить, о ком идет речь
*Коварный и хитрый, он мечтал стать единственным правителем франских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности», притворно жаловался он своим приближенным….(Хлодвиг)
*По описанию современников , король был высоким человеком крепкого телосложения. У него были большие выразительные глаза, довольно крупный нос, живое и веселое лицо, походка его была твердой, облик – мужественный, а голос – звучный. Франский правитель выказывал большое уважение науке. Значительную часть своей жизни своей он провел в седле, совершив более 50 военных походов. (Карл Великий)
*В молодости он был простым крестьянином, но сумел достичь императорского престола. Женой императора стала умная и властная актриса Феодора… (Юстиниан 1)
*Они родились в семье знатного военачальника в греческом городе Фессалоники. Младший из братьев был отправлен ко двору византийского императора, где обучался с его сыном. Уже в молодые годы он демонстрировал необычайные способности к изучению наук и христианского учения. Впоследствии, они стали христианскими просветителями славян. (Кирилл и Мефодий)
*Из племени курейшитов происходит челок, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Позже ему явился архангел Джебраил(Гавриил) и возвестил о том, что он избран единым богом –Аллахом – быть его пророком. (Мухаммед)
*Она была простой, неграмотной пастушкой. Услышав голос Бога, встала на защиту своей страны, одев мужской костюм. Ее героизму восхищались рыцари, в нее поверил сам король. В народе ее назовут- «Орлеанской Девой». (Жанна Дарк)
4. Конкурс «Блиц — опрос»
1. Имя легендарного короля Англии, героя рыцарских романов (Артур)
2.
3. Военный слуга феодала – сеньора (вассал)
4. Как называли людей, исповедовавших ислам (мусульмане)
5. Военное состязание рыцарей (турнир)
6. Религия, начало которой было положено Мухаммедом (ислам)
7. Грамота, дающая отпущение грехов (индульгенция)
8. Человек, выступавший против учения католической церкви (еретик)
9. Участник завоевательных походов на Восток в XI – XIII вв. (крестоносец)
5. Конкурс «В какой стране?»
Каждая команда из предложенного списка должна выбрать слова, названия и имена, которые относятся к Англии, Франции, Византийской империи.
1. Жакерия
2. Парламент
3. Правление Юстиниана
4. Вильгельм Завоеватель
5. Константинополь
6. Генеральные штаты
7. Василевс
8. Халифат
9. торговый путь «из варяг в греки»
10. Храм Святой Софии
11. Коран
12. фреска
13. Мекка
14. Филипп IV Красивый
15. Столетняя война
16. Орлеанская дева
17. Война Алой и Белой розы
18. Великая хартия вольностей
19. мозаика
20. Париж
21. Генеральные штаты
6. Конкурс «…Эти люди делают историю».
Определить, о ком идет речь (показ слайдов 13-20)
*Коварный и хитрый, он мечтал стать единственным правителем франских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности», притворно жаловался он своим приближенным….(Хлодвиг)
*По описанию современников , король был высоким человеком крепкого телосложения.
*В молодости он был простым крестьянином, но сумел достичь императорского престола. Женой императора стала умная и властная актриса Феодора… (Юстиниан 1)
*Они родились в семье знатного военачальника в греческом городе Фессалоники. Младший из братьев был отправлен ко двору византийского императора, где обучался с его сыном. Уже в молодые годы он демонстрировал необычайные способности к изучению наук и христианского учения. Впоследствии, они стали христианскими просветителями славян. (Кирилл и Мефодий)
*Из племени курейшитов происходит челок, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Позже ему явился архангел Джебраил(Гавриил) и возвестил о том, что он избран единым богом –Аллахом – быть его пророком. (Мухаммед)
*Она была простой, неграмотной пастушкой. Услышав голос Бога, встала на защиту своей страны, одев мужской костюм. Ее героизму восхищались рыцари, в нее поверил сам король. В народе ее назовут- «Орлеанской Девой». (Жанна Дарк)
7. Конкурс: соотнеси дату и событие.
Даты
События
А) 500 г.
Б) 630 г.
В) 800 г.
Г) 843 г.
Д) 1066 г.
Е) 1096 – 1099 гг.
Ж) 1204 г.
З) 1265 г.
И) 1302 г.
К) 1337 – 1453 гг.
Л) 1358 г.
М) 1381 г.
1. Завоевание Англии герцогом Нормандии.
2. Захват крестоносцами Константинополя.
3. Жакерия во Франции.
4. Возникновение парламента в Англии.
5. Распад империи Карла Великого.
6. Образование Арабского государства.
7. Созыв Генеральных Штатов во Франции.
8. Первый крестовый поход.
9. Возникновение государства у франков.
10. Восстание Уота Тайлера в Англии.
11. Столетняя война.
12. Провозглашение Карла Великого императором.
8. Конкурс «Угадай».
Вносится поднос с неизвестным предметом. Команде дается 1 мин на обсуждение. Отвечает один участник, его назначает капитан.
1. Этот предмет появился на столе европейцев только в 14 веке. Его привезли крестоносцы. Но простые люди им не пользовались, он был только на столах знатных людей (вилка).
2. Этот предмет стал известен европейцам с 13-14 вв. Но крестьяне его в глаза не видели. В городе это висело на здании ратуши (часы).
3. Эту пряность европейцы сыпали во все кушанья. Но стоила она очень дорого. Ее привозили в Европу венецианские и генуэзские купцы (перец).
Итак, сегодня вы продемонстрировали свои знания об удивительной эпохе Средних веков. Как вы уже знаете, об этой эпохе написаны десятки тысяч книг и статей, но это вовсе не означает, что все уже выяснено и все вопросы решены. Ведь история всегда тесно связана с современностью, и потому каждое поколение историков задает прошлому новые вопросы и получает на них новые ответы. Средневековье по-прежнему небезразлично людям. Его познание продолжается. Мы с вами еще не прощаемся со Средневековьем; встретимся с этой эпохой при изучении истории Отечества.
Подведение итогов викторины.
Объявляются баллы, набранные командами. Выявляется победитель. Награждение команд.
Викторина по истории России 6 класс
История России 6 класс
Викторина « Кто быстрее»
Обобщение по теме» Русь в IX– первой половине XIIв.»
1. Как называлось место, в котором жили ремесленники и купцы?
2. Как на Руси называли разорившихся общинников, пошедших в долговую кабалу за ссуду(купу)?
3.
4. Как назывался центр древнерусского государства, в котором находился княжеский дворец?
5. Как назывался торговый путь, проходивший по Неве, озеру Ильмень, Западной Двине, Днепру?
6. В каком городе находился старший из князей(великий князь)?
7.Кто из князей заключил несколько династических браков между своими детьми и зарубежными правителями?
8.Кто из князей первым упорядочил сбор дани на Руси?
9. Кто стал первым правителем обьединенного Русского государства?
10. При каком князе наступил расцвет Древнерусского государства?
11. Как звали основателей Киева?
12. Сколько сыновей было у Владимира Святославича?
13. Как звали братьев Рюрика?
14. Какое прозвище было у брата Ярослава МудрогоСвятополка?
15. Как звали жену французского короля, дочь Ярослава Мудрого?
16. Кто создал первую славянскую азбуку?
17. Главный языческий бог славян?
18. Откуда на Русь приезжало высшее духовенство?
19. Как называется техника живописи по сырой штукатурке?
20. Как называется натуральный или денежный побор с покоренных племен и народов?
21. Как называются княжеские раздоры на Руси?
22. Кто был отцом Ярослава Мудрого?
Ответы: 1- посад, 2- закупы, 3- холоп, челядь, 4- детинец, 5- из варяг в греки
6- в Киеве, 7 — Ярослав Мудрый, 8- Ольга, 9- Олег, 10- Ярослав Мудрый,
11- Кий, Щек, Хорив, 12- 12, 13- Синеус, Трувор,14- Окаянный, 15- Анна,
16- Кирилл и Мефодий, 17- Перун, 18- из Константинополя, 19- фреска,
20- дань, 21- усобицы, 22- Владимир
Викторина по истории России для 6 класса
1 раунд
тема
вопросы
Города Руси
Битвы
10
Князья
10
20
30
20
10
Стихи о былом
50
30
20
10
70
50
30
20
70
50
30
70
50
70
Города Руси
10 баллов.
Вопрос:
Вблизи крепости этого города, в устье речки смолили и ставили на воду ладьи, принесённые с волока на пути из Варяг в Греки.
Ответ: Смоленск
Города Руси
20 баллов.
Вопрос:
Какой город Древней Руси, основанный в 859 г на берегах реки Волхов и озера Ильмень считали портом трех морей?
Ответ: Великий Новгород
Города Руси
30 баллов.
Вопрос:
За яростное сопротивление войскам Батыя во время осады этот город прозвали «злым».
Ответ: Козельск
Города Руси
50 баллов.
Вопрос: оба эти города обладали Золотыми воротами.
Ответ: Киев и Владимир
Города Руси
70 баллов.
Вопрос:
Этот город был основан князем Владимиром и по распространенной практике назван в его честь. Город носил и другие названия, такие как Дерпт и Тарту.
Ответ: Юрьев
Битвы
10 баллов.
Вопрос: началом этой битвы послужил бой между Пересветом и Челубеем.
Ответ: Куликовская битва
Битвы
20 баллов.
Вопрос:
Это было первая встреча Руси с передовыми отрядами монголов. Встреча оказалась крайне неудачной.
Ответ: битва на реке Калке
Битвы
30 баллов.
Вопрос: в эту победу немалый вклад внес инженер Иван Выродков.
Ответ: взятие Казани
Битвы
50 баллов.
Вопрос: для победы в этой битве оказалось достаточно окружить «свинью».
Ответ: битва на Чудском озере
Битвы
70 баллов.
Вопрос: в результате этого сражения польско-литовские войска, в числе которых сражались и 3 смоленские полка, смогли одержать решающую победу над Тевтонским орденом.
Ответ: Грюнвальдская битва
Правители Руси
10 баллов.
Вопрос: Первая правительница на Руси.
Ответ: княгиня Ольга
Правители Руси
20 баллов.
Вопрос: по легенде, этот князь принял смерть от своего коня. В народе был известен под прозвищем «Вещий».
Ответ: князь Олег
Правители Руси
30 баллов.
Вопрос: несмотря на множество порицаемых христианской церковью поступков, этого князя прозвали Святым – все благодаря его главной заслуге.
Ответ: Владимир I
Правители Руси
50 баллов.
Вопрос: этот правитель жил в тени своего отца и всячески старался на него походить. Расширяя русские земли, смог присоединить к Москве Смоленск, Рязань и ряд других городов.
Ответ: Василий III
Правители Руси
70 баллов.
Вопрос: В 1575 г. царь Иван Васильевич «отрекся» от престола и возвел на него этого человека, при этом сохраняя всю полноту власти. Пробыл наш персонаж великим князем всея Руси 11 месяцев.
Ответ: Симеон Бекбулатович
Стихи о былом
10 баллов.
Вопрос:
Москва-река, тебе хвала!
В веках ты видела не мало,
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Ты б рассказала нам о том,
Как люди начали селиться,
За тыном — тын, за домом — дом
Росло на берегу твоем
Начало будущей столицы.
Назовите год.
Ответ: Основание Москвы в 1147 г.
Стихи о былом
20 баллов
Вопрос:
Был страшный год, когда монголы
На Русь лавиною пошли,
В осенний день, по степи голой,
Топча сухие ковыли.
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком
Сжигать и грабить города.
Назовите год.
Ответ: 1237 г.
Стихи о былом
30 баллов.
Вопрос:
Там, куда садится солнце,
Неспокойно в этот час —
Ведь задумали ливонцы (Назовите год)
Наши земли взять у нас.
Шла в поход большая рать.
Позади остался дом
И тепло людское.
Впереди сковало льдом
Озеро Чудское.
Ведь спасли они тогда Русскую землицу —
Села, пашни, города,
И, стало быть, столицу!
Ответ: 1242
Стихи о былом
50 баллов.
Вопрос:
Вдруг на город полусонный, Что в туманах потонул,
Вдруг нахлынул отдаленный,
Отдаленный, грозный гул.
Вот по улицам столицы
Пробежал людской поток.
Обезумевшие лица,
Крики, плач и топот ног.
«Люди добрые, беда!
Тохтамыш идет сюда!»
(назовите год)
Ответ: 1382
Стихи о былом
70 баллов.
Вопрос:
Был на Руси Иваном Третьим веден ________ для суда. И в нем на двенадцати листах в порядке собрались законы, в стране единым правом став:
Служил _________ тот не мало.
Права хоть были не равны,
Все ж меньше произвола стало —
Один закон для всей страны.
Назовите пропущенное слово и связанный с ним год.
Ответ : Судебник 1497
2 раунд
тема
вопросы
Быт и нравы
Соседи Руси
20
Храмы
20
40
60
40
20
Книги
80
60
40
20
100
80
60
40
100
80
60
100
80
100
Быт и нравы
20 баллов.
Вопрос: наиболее раннее крестьянское жилище южных территорий Руси
Ответ: полуземлянка
Быт и нравы
40 баллов.
Вопрос: именно этот возраст считался брачным для девушек на Руси.
Ответ: 12 лет
Быт и нравы
60 баллов.
Вопрос: традиционный женский головной убор.
Ответ: кокошник
Быт и нравы
80 баллов.
Вопрос: этот сборник поучений, правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни и семьи приписывается авторству протопопа Сильвестра
Ответ: Домострой
Быт и нравы
100 баллов.
Вопрос: По одной из версий, причиной убийства Иваном IV своего сына Ивана Ивановича стал наряд застигнутой царем врасплох беременной невестки. В гневе он начал ее избивать, а в попытке успокоить отца смертельный удар в висок получил уже царевич Иван. Что так возмутило царя?
Ответ: на ней было всего одно платье, а приличия допускали не менее трех.
Соседи Руси
20 баллов.
Вопрос: это государство основал хан Батый.
Ответ: Золотая Орда
Соседи Руси
40 баллов .
Вопрос: это государство образовалось во время войны с Иваном IV
Ответ: Речь Посполитая
Соседи Руси
60 баллов.
Вопрос: это государство на юге Руси было одним из осколков Золотой орды. Именно оно первым потеряло свою независимость, став протекторатом более мощной Османской империи.
Ответ: Крымское ханство
Соседи Руси
80 баллов.
Этим словом называли практически все кочевые племена на юге и востоке Руси. Непростые отношения с этими народами нашли отражение и в пословице, которая гласит:
«Незваный гость хуже …».
Ответ: татары
Соседи Руси
100 баллов.
Вопрос: последний (причем неудачный) поход на этого соседа совершил еще Ярослав Мудрый.
Ответ: Византия
Храмы
20 баллов.
Вопрос: Монастырь был основан тремя монахами: Германом, Савватием и Зосимой, но название получил географическое.
Ответ: Соловецкий монастырь
Храмы
40 баллов.
Вопрос: часть крестово-купольного храма и музыкальный инструмент.
Ответ: барабан
Храмы
60 баллов.
Вопрос: Самый богатый монастырь Руси, основанный еще в XIV веке.
Ответ: Троице-Сергиев монастырь
Храмы
80 баллов.
Вопрос: так называется единое по замыслу сооружение, состоящее из нескольких зданий.
Ответ: архитектурный ансамбль
Храмы
100 баллов
Вопрос: Вид украшения на храме в виде ряда декоративных ложных арок на фасаде здания или на стенах внутренних помещений
Ответ: аркатурный пояс
Книги
20 баллов.
Вопрос: первая русская летопись.
Ответ: Повесть временных лет
Книги
40 баллов.
Вопрос: что использовалось для повседневной переписки на Руси?
Ответ: береста
Книги
60 баллов.
Вопрос: В основе сюжета этой книги – неудачный поход на половцев в XII веке.
Ответ: Слово о полку Игореве
Книги
80 баллов.
Вопрос: эта книга начинается такими словами: « Суд царя и великого князя судит бояром, и околничим, и дворецким, и казначеем, и дьяком.
Ответ: Судебник Ивана IV
Книги
100 баллов.
Вопрос: Как называется летопись, которая получила свое название по имени монаха, ее записавшего (1377 г.) и содержащая один из сохранившихся вариантов «Повести временных лет».
Ответ: Лаврентьевская летопись
Финальный раунд
Тема раунда:
«Дела духовные»
Вопрос
1492 год на Руси был весьма необычен: крестьяне забросили обрабатывать землю в ожидании этого события, что чуть было не спровоцировало его уже в следующем году – начался страшный голод.
Что это за событие и почему его ждали в 1492 году?
Ответ:
На Руси ждали Апокалипсис (7000 год от сотворения Мира)
Подведение итогов викторины
Викторина по истории Средних веков. 6 класс. Обобщающий урок.
Разработка к уроку обобщения по курсу Истории Средних веков. 6 класс. Итоговый урок.
Просмотр содержимого документа
«Викторина по истории Средних веков. 6 класс. Обобщающий урок.»
Викторина по Средневековью. 6 класс.
2 команды. Капитаны.
Конкурс Капитанов.
1 тур. Разминка.
1.
2. Как называли людей, исповедовавших ислам(Мусульмане)
3. Казнь без пролития крови (Инквизиция).
4. Военное состязание рыцарей (Турнир)
5.Название мусульманских храмов (Мечети)
6. Как вассалы называли своего господина (Сеньор)
7. Название арабского государства(Халифат)
8. Налог в пользу церкви (Десятина)
9. Как назывались записи событий по годам ( Хроники)
10. Как называлось земельное владение, которое давалось за военную службу(Феод)
11. Создатели славянской азбуки (Кирилл и Мефодий)
12. Кочевые арабы (Бедуины)
2 тур «Перевёртыши».
— Даны понятия, в которых переставлены слоги, поменяйте их, составив слова.
1 команда — Визицияинк, одфе, гаментпер, салвас,
2 команда — ньорсе, нащибар, лососвия, легиряи
Ответ: инквизиция, феод, пергамент, вассал, сеньор, барщина, сословия, религия.
3 тур Знаменитые даты и события
1 команда
-
Нормандское завоевание Англии (1066 г.)
-
Начало Крестовых походов (1096 г.)
-
Возникновение парламента в Англии (1265 г.)
-
Война «Алой и Белой роз» (1455 – 1485 гг.)
2 команда
4 тур «Волшебный ящик».
— Что лежит в этом ящичке (коробочке)?
1) Листья, из которых китайцы в Средние века готовили напиток, лечили от болезней, в России этот напиток впервые появился при царе Михаиле Фёдоровиче Романове в 1618 году. (Чай).
2) Прибор, который изобрели китайцы, в наше время он поможет вам ориентироваться в лесу.
(Компас).
5 тур «Шарады».
1 команда.
| Первый слог – крик барана; Второй слог – часть игры; Целое – английский ученый XIII в. | (Бе-кон – Бекон). |
| Первый слог – морское животное; Второй слог – междометие; Целое – родина фарфора. | (Кит-ай – Китай). |
| Первый слог – кусок земли; Второй слог – мычание коровы; Третий слог – предлог; Целое – свободный средневековый город. | (Ком-му-на – Коммуна). |
| 2 команда Первый слог – нота; Второй слог – установленный образец одежды; Целое – изменение в обществе, преобразование. | (Ре-форма – реформа). |
| Первый слог – первая буква алфавита; Второй слог – человек, не имеющий ни прав, ни собственности Целое – коренной житель Аравии. | (А-раб – араб). |
| Первый слог – небольшой ресторан, где обслуживают за стойкой; Второй слог – русское национальное блюдо; Третий слог – предлог; Целое – одна из феодальных повинностей. | (Бар-щи-на – барщина). |
6 тур Знаменитые личности эпохи Средневековья
Задание. Конкурс называется «Чем знамениты». Вы получаете имя исторической личности и должны за 1 минуту вспомнить заслуги этого деятеля и в какой исторический период это происходило ( Юстиниан, Мухаммед).
-
Юстиниан – 1) 527-565гг. 2) расширил границы государства; 3) составил «Свод гражданского права»; 4) построил Софийский собор в Константинополе; 5) заботился о строительстве крепостей, дорог, театров.
-
Мухаммед — 1) 570-632гг.
2) основатель ислама; 3) объединив арабские племена, создал Арабское государство; 4) изложил законы и правила мусульман в Коране; 5) положил начало мусульманскому летоисчислению – хиджра ( 622 – год переселения в Медину)
Викторина по истории России 6 класс с ответами, сценарий
Викторина по истории России в 6 классе
Преподавание истории в 6 классе ведется по двум направлением – история России и история Средних веков, так, чтобы у каждого школьника сложилась целостная картина по истории этого периода времени. Закрепить полученные знания можно на открытом уроке, проведя своего рода викторину по истории России для школьников, используя перечисленные ниже вопросы.
Вопросы по истории России 1 тур. Разминка
- О каком князе идет речь в повести Пушкина «Песнь о вещем…
(Олеге)
- Как на Древней Руси назывались книги?
(Летописи)
- Куда ходил Афанасий Никитин?
(за три моря)
- Князь, какого русского города известен, как Александр Невский?
(Великого Новгорода)
- Назовите дату основания Москвы?
(1147)
- В каком году монголо-татары пришли Русь покорять?
(1237)
- Назовите дату Ледового побоища, где и против кого воевали русские воины?
(1242 год, на льду Чудского озера русская армия под командованием князя Александра Невского разгромила крестоносцев, пришедших из Литвы и Германии для завоевания Русских земель)
- Назовите дату сражения на реке Угре?
(1480 год)
- Назовите имя русского князя, прозванного Грозным?
(Иван)
- Кем Ивану Грозному приходился Борис Годунов?
(дальним родственником)
- Назовите годы жизни Ивана Грозного?
(1533-1587)
Вопросы и задания 2 тура.

Выполнить задание второго тура викторины по истории России для школьников, можно только поделив класс на 2 команды, каждая из которых должна получить по одному историческому персонажу и постараться максимально точно описать его.
Первая команда учеников получает, к примеру, задание дать характеристику внешним, физиологическим, психическим и политическим данным Александра Невского, вторая в это время обязана описывать Ивана Грозного. На задание выделяется не более 5 минут, во время которых игроки могут совещаться, а затем выбрать того, кто будет отвечать за всю команду у доски. Детям разрешается записывать мысли на бумагу, но не в ущерб времени.
Ответ, полученный от каждой из команд должен выглядеть следующим образом:
— Александр Невский – молодой новгородский князь, правление которого выпало на период постоянных татарских и немецких набегов на русскую землю. Княжеский престол перешел к нему по праву наследования, но престижным не был, поскольку Великий Новгород считался неспокойным для управления городом, жители которого не раз изгоняли правивших ими князей, выбирая новых. Прославился Александр Невский в сражении против татар на реке Неве и в сражении против псов-рыцарей на Чудском озере, именно его полководческий талант сослужил добрую службу русскому народу. Был он человеком статным и могучим, настоящим богатырем, с 4 лет ездил на лошади и держал в руках меч;
— Иван Грозный – первый русский царь, правление которого и в наши дни считается достаточно кровавым и несправедливым. Им была проведена первая попытка секуляризации земель русской церкви, введена новая система распределения русских земель между боярами и самим царем – опричнина и земщина, присоединены Астраханское и Казанское царства. Внешне царь ничего примечательного из себя не представлял, но имел сильную несгибаемую волю и крутой нрав.
Тур 3. Карта
В завершение викторины ее участникам предлагается показать на карте России следующие города и места памятных сражений:
- Великий Новгород;
- Москва;
- Псков;
- Тверь;
- Суздаль;
- Боголюбов;
- Рязань;
- река Нева;
- Коломна;
- Владимир;
- Ярославль.
Закончить викторину следует подведением ее итогов и выставлением оценок лучшим ученикам. Наиболее отличившихся, следует поощрить грамотами и сладкими призами.
Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн, итоговый и контрольный по учебнику
1. Жизнь первобытных людей
2. Запад христианского мира. V-X века
3. Восток христианского мира. V-XI века
4. Пророки и завоеватели Востока. VII—XIII века
5. Особенности католической Европы. X-XV века
6. Страны католической Европы. XI-XV века
7. Судьбы средневековых цивилизаций
Что такое «средние века»? Средневековье – то достаточно продолжительный период в истории человечества, наполненный всевозможными событиями.
С помощью итогового теста по истории (6 класс), который полностью соответствует требованиям ФГОС, проводится обобщение учебного материала по курсу истории (учебник «История России. 6 класс» Н.М. Арсентьева, А.В. Торкунова и книга «История России с древнейших времен по 16 век» И.Л. Андреева, И.Н. Федорова). Кроме того, бесплатные задания тестов разработаны и на основе других учебно-методических пособий: учебника «История Средних веков» под редакцией Агибалова Е.В.; Книги «Всеобщая история. История Средних веков» Бойцова М.А., Шукурова М.Н.; пособия «Контрольно-измерительные материалы по истории 6 класс» Черновой М.Н.; книг «Тесты и задания по истории 6 класс» под редакцией К.В. Волкова и «Тесты по истории Средних веков» Ю.И. Максимова. Структура тестов достаточно проста. Она состоит из множества интересных вопросов по темам, к каждому из которых прилагается несколько вариантов ответов. Учащийся может читать задание и онлайн выбрать единственный правильный. Такого рода электронная контрольная работа не даст скучать. Это и интересный досуг, и подготовка к проверочному тестированию – за четверть, полугодие или за год. Выявленные недочеты и ошибки позволят в будущем получить отличную годовую оценку.
30 вопросов, которые вам понадобятся, чтобы сдать 6-й класс по географии
Из всего, чему вы научились в средней школе, география — это то, что вы, скорее всего, забываете в первую очередь. По мере того, как вы учитесь в школе, английский превращается в литературу. Математика превращается в геометрию и математический анализ. Наука превращается в биологию, химию и физику. Между тем география превращается в… ну, ничто.
Мы пытаемся сказать, что если вы подойдете к своему среднему шестикласснику и вызовете его географической пчелой, вы получите копченых .Это был бы совсем не честный бой. Не верите нам? Читайте дальше и попробуйте. Ниже мы собрали 30 учеников из классов географии американских средних школ. Некоторые должны быть простыми. Но другие наверняка оставят вас в полном замешательстве. И как только вы проверите на них свой ум, попробуйте ответить на 30 вопросов, которые вам понадобятся, чтобы сдать 6-й класс по математике.
Широта и долгота — это константы, которые позволяют идентифицировать любое место на Земле на карте.
Shutterstock
Некоторые люди помнят разницу, отмечая, что строки la titude проходят горизонтально, как и ступеньки la dder.
Подсказка: это не фотография тележек для покупок.
Google Планета Земля — важный инструмент для современных картографов, но он не может их заменить. Создатели карт должны подумать о том, для кого предназначена карта, сколько деталей они хотят включить и для чего она будет использоваться.
Универсального определения горы не существует. Хотя все горы имеют высокие возвышения и крутые склоны, чтобы узнать, является ли это горой или холмом, вам, возможно, придется спросить, как это называют местные жители.
Shutterstock
Вулканические горы появляются, когда одна тектоническая плита проталкивается под другую, но горы складки образуются, когда две плиты просто сталкиваются.
Подсказка: самая маленькая страна в Европе — также самая маленькая страна во всем мире.
Как следует из названия, вся страна Ватикан представляет собой единый город. Площадь всего 110 акров (даже не полкв.км), вы можете обойти все это примерно за 40 минут. Полностью окруженная Италией, крошечная страна была формально создана в 1929 году как попытка отделить Папу от международной политики Италии.Почему вокруг Ватикана стены?
Демография — это исследование населения данной местности.
Shutterstock / MHIN
По состоянию на 2016 год средний мировой коэффициент рождаемости составлял 18,5 на 1000 человек. Это примерно 256 новорожденных каждую минуту!
Верхние слои здорового тропического леса поглощают столько солнечного света, что лесная подстилка остается почти в темноте.
Только самые высокие деревья тропических лесов выступают в зарослях из более плотного покрова под ними.Эти деревья получают много солнечного света, но они не защищены от ветра или экстремальных температур, как нижние слои.
Япония включает в себя в общей сложности 6852 острова, но большинство японских жителей живут на четырех основных островах и двух меньших островных цепях. И чтобы взглянуть на еще несколько направлений, не имеющих выхода к морю, не пропустите эти 30 самых волшебных островов на планете.
Тихий океан — самый большой океан в мире, содержащий около 46 процентов общего количества воды на Земле.Это больше, чем вся площадь земли вместе взятая.
Эти коренные жители называют свою страну Аотеароа, что означает «земля длинного белого облака».
Примерно во времена средневековья в Европе некоторые австралийцы, отважные австралийцы, отправились в плавание и нашли Новую Зеландию. Они стали называть себя маори, и их культура по-прежнему влиятельна и заметна в Новой Зеландии сегодня.
Демографы используют этот показатель для сравнения мировых экономик.
Есть несколько способов рассчитать ВВП страны, но вы, по сути, складываете денежную стоимость товаров и услуг, произведенных в пределах страны, и вычитаете стоимость принадлежностей и материалов. Он не дает полной картины экономики страны, но с него можно начать.
Самая большая река в мире содержит столько же воды, что и следующие семь крупнейших рек вместе взятых.
Хотя Нил очень близок по длине — и, в зависимости от того, как вы его измерить, иногда утверждали, что он немного длиннее, — Амазонка, безусловно, самая большая река в мире, сбрасывающая в океан около 209 000 кубометров воды каждую секунду. .
Африканский континент состоит из 54 суверенных стран.
Четвертый по величине остров в мире, Мадагаскар является домом для многих редких животных, в том числе более 100 различных видов лемуров.
Подсказка: из всех столиц штатов Америки эта первая по алфавиту.
Shutterstock
Хотя Нью-Йорк — самый большой город, столица штата Нью-Йорк находится в Олбани.Город существует дольше и ближе к центру штата, чем Нью-Йорк.
Вот почему вы можете услышать французский язык во Вьетнаме или Сьерра-Леоне или увидеть английские названия улиц в Конго или Индии.
На протяжении веков самые могущественные страны мира решали, что они просто будут владеть другими странами, получая контроль над их ресурсами и продуктами. К счастью, мы постепенно превращаемся в мир, в котором страны могут управлять собой, делая то, что лучше всего для своего народа.
Фьорды — узкие реки, окруженные крутыми обрывами — образованы ледниками.
Shutterstock / Smit
По мере того, как ледники спускаются к морю, некоторые из них вырезают U-образные долины в окружающих скалах, образуя величественные фьорды. Фьорды в Скандинавии, пожалуй, самые известные, но их также можно найти в Шотландии, Новой Зеландии, Канаде и даже в штате Вашингтон.
Верхняя часть современной карты обычно находится на севере, но нет веской причины, почему это должно быть.Некоторые древние японские картографы всегда помещали императорский дворец в верхней части карты, чтобы подчеркнуть важность императора.
Карты
часто включают в себя розетку компаса , чтобы показать ориентацию четырех сторон света . Компасные розы изображены не только на картах. Они настолько помогают вам ориентироваться, что даже появляются в системах GPS.
Между тропическими низменностями, холмами и покрытыми лесами высокогорьями только 20 процентов земли здесь достаточно плоские, чтобы заниматься сельским хозяйством.
Столица, Ханой (на фото выше), является вторым по величине городом страны с населением 7,58 миллиона человек.
Туризм сочетает в себе демографию (изучение человеческого населения) с ландшафтами Земли и, таким образом, относится к категории географии.
Кения, страна на востоке Африки, привлекает более миллиона посетителей в год, в основном в один или несколько из 60 национальных парков и заповедников.Этот туризм стимулировал экономику и поощрял некоторые экологически чистые методы, но также способствовал эрозии и обезлесению. Если вы хотите посетить Кению, делайте это ответственно!
Эта линия проходит через Англию и разделяет Африку надвое.
Хотя ряд различных меридианов были назван «премьер» на протяжении всей истории, когда люди сегодня ссылаться на меридиане, они говорят о опорном меридиане, который также используется для установки среднего времени по Гринвичу.
Подсказка: олимпийская сборная страны по футболу выиграла золото в Афинах в 2004 году и в Пекине в 2008 году.
Яркие цвета легендарного Каминито — в районе Ла Бока в Буэнос-Айресе, столице Аргентины — словно оживают фотографии в Instagram.
Район, где встречаются два или более водоемов, называется местом слияния.
Приток — это меньшая река, которая впадает в большую, тогда как приток — это меньшая река, которая ответвляется от большей. Притоки чаще всего встречаются там, где реки впадают в море или озеро. В этот момент река часто будет разветвляться несколько раз, создавая дельту.
Урбанизация происходит, когда большая часть населения переезжает из сельской местности в города.
Shutterstock
Города на самом деле обеспечивают некоторую стабильность экономике, потому что их производство не так зависит от климата, как сельское хозяйство.Урбанизация может принести пользу населению разными способами, включая расширение возможностей трудоустройства, расцвет культуры и социальную мобильность, но есть и серьезные недостатки.
Подсказка: эти виды не являются местными для упомянутых территорий.
Вид считается инвазивным, если он не является аборигенным для определенной области, но после того, как занесен туда, он распространяется до такой степени, что начинает причинять вред местным растениям и животным.Иногда люди вводят вид в новую среду с определенной целью — например, тростниковых жаб выпустили на волю в Австралии в попытке уберечь жуков от посевов — но в конечном итоге это имеет неожиданные разрушительные последствия.
Биом — это широкий способ описания типа окружающей среды, а также организмов, которые там живут.
Почва в арктической тундре замёрзла и получает ограниченный солнечный свет, что делает невозможным рост деревьев.Вместо этого кустарники, травы и мхи кормят местных животных, в том числе северных оленей, овцебыков и песцов.
Есть много способов показать погоду на карте, но вы, вероятно, больше всего знакомы с теми, которые используются синоптиками на телевидении.
На карте погоды на поверхности линии равного атмосферного давления называются изобарами , а линии, показывающие градиент температуры, называются изотермами .Буква H на карте погоды обозначает область высокого давления, что обычно соответствует хорошей погоде. С другой стороны, в пасмурную или штормовую погоду чаще всего появляются области, обозначенные буквой L для низкого давления.
Хотя Толкин признал, что география Шира (дома хоббитов) была основана на географии Англии, все Средиземье не соответствует никаким существующим достопримечательностям или странам.
Shutterstock
Хотя многие фантастические карты иллюстрируют географию вымышленной вселенной, некоторые из них представляют собой абстрактные произведения искусства или сочетают в себе реальную картографическую информацию с комментариями, чтобы аргументировать свою точку зрения.
Этот процесс достаточно мощный, чтобы за время, даже самые большие камни, можно было разбить на крошечные камешки, используя только воду.
Shutterstock
Напротив, под эрозией понимается процесс, при котором горные породы и минералы разрушаются и переносятся водой или ветром в другие места. Оба эти процесса могут со временем вызвать радикальные изменения ландшафта.
Девятнадцать стран имеют береговую линию в этом море, и два целых островных государства существуют в его водах.
Африка отделена от Европы Средиземным морем, морем, которое соединено с Атлантическим океаном проливом Гибралтар .
Трудно дать краткий ответ на вопрос «Почему одни страны намного беднее других?» География, ресурсы, торговля и расизм играют определенную роль.
Shutterstock
Уровень экономического развития страны не зависит от интеллекта ее граждан. Однако умные люди в LEDC часто имеют меньше возможностей для получения образования, поэтому они обычно недопредставлены в академических областях.
Этот регион иногда называют Ближним Востоком, Ближним Востоком или Западной Азией.
Одна из древнейших цивилизаций мира поселилась в Иране еще в 4000 г. до н.э.C.E. Исторически известный как Персия, Иран в настоящее время включает в себя множество этнических и религиозных групп.
При проецировании карты нужно менять ее форму на форму, стараясь сохранить ее как можно более точной.
Shutterstock
Линии широты и долготы очень важны для сопоставления областей на плоской карте с областями на земном шаре. Какими бы точными ни были картографы, проекции обязательно вызовут некоторые искажения. Например, из-за того, что полюса сглаживаются, Гренландия и Антарктида выглядят намного больше в проекции Меркатора, чем они есть на самом деле.А чтобы узнать больше об обманчиво сложных головоломках, ознакомьтесь с этими 30 вопросами, которые вам понадобятся для успешной сдачи 6-го класса по математике.
Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как прожить свою лучшую жизнь, нажмите здесь , чтобы подписаться на нашу БЕСПЛАТНУЮ ежедневную рассылку новостей!
Викторины по истории США для детей
1.
Расскажите свою историю 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, Joepetz, 28 декабря 17 Я дам вам два события в истории США, и вы выберете штат, в котором эти события произошли.
Рекомендовано для марок: 6,7,8 Очень легко
Joepetz
28 декабря 17
897 пьес
2.
Гражданская война в США для детей 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, ghosttowner, 27 июля 2009 г. Проверьте свои базовые знания об одном из самых сложных периодов в истории Соединенных Штатов — Гражданской войне.
Рекомендовано для марок: 5,6,7,8 Очень легко
Ghosttowner
27 июля 09
2403 пьес
3.
Американская история от P до Z 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, joemc37, 04 марта 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на отдельной букве алфавита от P до Z!
Very Easy
joemc37
04 мар 08
3678 прослушиваний
4.
Основы истории Соединенных Штатов 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, Jack212, 23 ноября 2006 г. Это базовая викторина по истории Соединенных Штатов для детей с третьего по шестой класс, хотя дети младшего возраста, возможно, могут хорошо справиться с ней.
Рекомендуется для марок: 3,4,5,6
Very Easy
Jack212
23 ноября 06
9240 прослушиваний
5.
История США для детей 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, Jack212, 27 ноября 2006 г. Эта викторина предназначена для детей с третьего по шестой класс, хотя дети младшего возраста могут добиться успеха.
Рекомендуется для марок: 3,4,5,6
Very Easy
Jack212
27 ноября 06
8202 прослушиваний
6.
Американская история от А до Я 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, joemc37, 28 января 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки.
Рекомендовано для марок: 5,6,7
Very Easy
joemc37
28 января 08
3318 прослушиваний
7.
Сказки леди 2 10 вопросов
Easy , 10 Qns, ponycargirl, 29 марта 20 Знаете ли вы, что факел Статуи Свободы похож на рожок мороженого? Этот тест был вдохновлен замечанием моего внука, который учится в первом классе. Я надеюсь когда-нибудь увидеть с ним эту славную Даму!
Рекомендовано для марок: 4,5,6 Easy
поникардевушка
29 марта 20
480 пьес
8.
Ключевые даты в истории США 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, pagea, 01 18 марта История — это непрерывный процесс, и каждый день происходят новые вещи, но некоторые события действительно выделяются как ключевые моменты. Сможете ли вы сопоставить событие с годом, в котором оно произошло? Удачи!
Рекомендовано для марок: 5,6,7
Very Easy
pagea
Mar 01 18
873 прослушиваний
9.
Американская история от J до S 10 вопросов
Easy , 10 Qns, joemc37, 29 января 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на разных буквах алфавита от J до S!
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Easy
joemc37
Jan 29 08
2919 прослушиваний
10.
Президенты США и их дома 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, bernie73, 16 августа 15 У президентов Соединенных Штатов были дома, как и у вас.Посмотрите, сможете ли вы использовать подсказки в вопросах, чтобы сопоставить президента с его домом.
Рекомендуется для марок: 9,10,11,12 Очень легко
bernie73
16 августа 15
903 пьес
11.
Американская война за независимость для детей 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, ghosttowner, 14 апреля 18 Продолжение викторины моих детей о Гражданской войне в США. Эта викторина охватывает людей и места, которые сыграли важную роль в борьбе за независимость страны от Англии.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Очень легко
Ghosttowner
14 апреля 18
582 пьес
12.
Революционная война для детей 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, daver852, 16 января 15 Американская война за независимость, или Война за независимость, была очень важна, потому что без нее сегодня не было бы Соединенных Штатов. Посмотрим, что вы знаете об этом важном конфликте.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Очень легко
daver852
16 января 15
927 пьес
13.
Не мои проблемы 10 вопросов
Easy , 10 Qns, bernie73, 20 февраля 18 Легко сказать «не моя проблема» и держаться подальше от чего-то. Эти дети и подростки в Соединенных Штатах предпочли участвовать. Что вы знаете о том, что они сделали?
Рекомендуется для марок: 10,11,12 Easy
bernie73
20 февраля 18
630 пьес
14.
Американская история для пятиклассников 10 вопросов
Easy , 10 Qns, parrotman2006, 17 мая 13 По данным штата Калифорния, это то, что пятиклассники должны знать об истории США. Насколько хорошо вы бы учились в школе в Калифорнии?
Рекомендуется для марок: 5,6 Easy
попугай2006
17 мая 13
1698 пьес
15.
Американская история для детей 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, Антон, 15 марта 13 Вот 10 вопросов о людях и событиях американской истории.
Рекомендовано для марок: 6,7,8,9
Very Easy
Антон
15 марта 13
1452 прослушиваний
16.
Мэйфлауэр-Кроссинг 10 вопросов
Easy , 10 Qns, myrab51, 25 сен 07 Речь идет о пилигримах и их поездке в Америку.
Рекомендовано для марок: 5,6,7
Easy
myrab51
Sep 25 07
1881 играл
17.
Первый День Благодарения 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, ponycargirl, 16 ноября 16 Дети в США празднуют День Благодарения среди индеек, начертанных по их рукам, в колониальных шляпах и головных уборах из плотной бумаги — но что на самом деле произошло в 1621 году на первом «официальном» праздновании Дня Благодарения?
Рекомендовано для марок: 5,6,7 Среднее значение
поникардевушка
16 ноября, 16,
747 пьес
18.
Основы истории США 10 вопросов
Easy , 10 Qns, marine_warrior, 24 июня 14 Это викторина по основам истории США. Я надеюсь пробудить воспоминания большинства из вас, кто, возможно, забыл некоторые из них за долгие годы.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Easy
marine_warrior
Jun 24 14
1623 прослушиваний
19.
Easy
Rehaberpro
16 марта 13
1680 прослушиваний
20.
Важные события в истории США 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, rahul0, 23 октября 17 Сегодня США — великая страна. Какие важные события сформировали страну?
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Very Easy
rahul0
Oct 23 17
900 прослушиваний
21.
Мелочи Гражданской войны в США 10 вопросов
Easy , 10 Qns, Орегеон, 05 мая 11 Викторина, основанная на общих знаниях о гражданской войне в США.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Easy
Oregeon
May 05 11
1041 прослушиваний
22.
История США 101 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, funnyx4, 01.07.03 Общая викторина об истории Соединенных Штатов. Все множественный выбор.
Рекомендовано для марок: 6,7,8
Среднее значение
смешноx4
01 июл 03
6651 прослушивание
23.
Американские войны 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, wildcatsfan98, 25 октября 11 Насколько хорошо вы знаете свою американскую историю?
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Среднее значение
wildcatsfan98
25 октября 11
1143 прослушивания
24.
Колониальная Америка — 6 класс 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, supergurrl, 21 декабря 06 Это викторина по отделу социальных исследований шестого класса по колониальной Америке.Для детей, которые хотят проверить свои знания, или взрослых, которые хотят увидеть то, что они помнят!
Рекомендуется для марок: 6
Среднее значение
supergurrl
21 декабря 06
2991 прослушиваний
25.
Гражданская война в США — личности и странности 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, DavidUrquart, 01 февраля Гражданская война в США велась людьми в разных местах, и средний американец должен это знать.Конечно, ты лучше среднего.
Рекомендуется для марок: 9,10,11
Среднее значение
DavidUrquart
01 фев 12
804 прослушивания
26.
История США (1500-1600-е годы) 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, фольга7, Dec 10 15 Некоторые вопросы по истории США.
Рекомендовано для марок: 7,8
Среднее значение
фольга7
Дек 10 15
606 прослушиваний
27.
История США 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, Deuces1998, 17 июля 11 Что вы действительно знаете об истории США? Проверьте свои навыки здесь.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Среднее значение
Deuces1998
17 июля 11
1611 прослушиваний
28.
Американская революция 10 вопросов
Средняя , 10 Qns, югибой, 15.05.06 Узнайте, что вы знаете об американской революции.
Рекомендуется для марок: 8,9,10
Среднее значение
Югибой
15 мая 06
3099 прослушиваний
29.
Темная американская история для детей 10 вопросов
Easy , 10 Qns, lout62001, 19 февраля 18 В этой викторине вас попросят сопоставить позорные события американской истории с тем, к чему они наиболее близки.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Easy
lout62001
19 февраля 18
732 пьес
30.
Гражданская война в США 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, Дрессен, 06 апр 19 Вот руководство для начинающих по Гражданской войне в США.
Рекомендовано для марок: 7,8,9 Среднее значение
Дрессен
06 апреля 19
363 пьес
Викторина по истории США — Американские викторины
Семья Драммондов точно знает, как праздновать 4 июля. (Серьезно, вы видели ежегодное шоу фейерверков Лэдда ?!)
Есть так много способов отметить праздник, будь то создание сложной пиротехнической демонстрации или простое барбекю на заднем дворе. После того, как десерты были отполированы, а патриотические песни перестали играть, вы можете задаться вопросом: как я могу продолжить эту вечеринку? Веселая викторина про старого доброго У.С. из А, вот как!
Эти американские пустяковые вопросы проверит ваши знания о географии нашей страны, политических деятелях, исторических событиях и многом другом. Пришло время посмотреть, сколько внимания вы уделяли на уроке истории!
Ответы перечислены внизу страницы. Не подглядывать!
Пройдите тест:
1.
ГагарычGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
2.
Брюс Беннетт Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
3.
Коллекция Дональдсона
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
4.
Линн Гилберт
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
5.
Ричард Т.NowitzGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
6.
Bettmann
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
7.
Иордания E1443 Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
8.
Ларри Гилпин
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
9.
Скотт Олсон, Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
10.
Британская энциклопедия
Наука & amp; Общественная библиотека изображений
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
11.
Крис Мэрц / EyeEm
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
12.
UniversalImagesGroupGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
13.
Алекс Вонг, Getty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
14.
Bettmann
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
15.
Джастин СалливанGetty Images
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Получите ответы:
beklaus
- Какой штат Америки самый густонаселенный? Калифорния
- Филадельфия — самый старый город в США.С.? Нет, самый старый город — Сент-Огастин, штат Флорида.
- Ширли Чизхолм стала первой чернокожей женщиной, избранной в Конгресс США в каком году? 1968
- Кто создал узор из 50 звезд на флаге США? Старшеклассник
- В каком штате находится Колокол Свободы? Пенсильвания
- В каком штате в 1960 году Руби Бриджес стала первым чернокожим учеником, поступившим в начальную школу? Луизиана
- Какая самая длинная река в Соединенных Штатах? Река Миссури
- Чье лицо изображено на пятидесятидолларовой купюре? Улисс С.
Грант
- В каком штате находится гора Рашмор? Южная Дакота
- Кто был первым американцем, который полетел в космос? Алан Шепард
- Какой штат последним присоединился к США? Гавайи
- Где была подписана Декларация независимости? Филадельфия
- Какой адрес у Белого дома? 1600 Пенсильвания-авеню
- Как на самом деле звали Марка Твена? Сэмюэл Клеменс
- Правда или ложь: Барак Обама был 43-м президентом. Неверно, он был 44-м президентом.
Продемонстрируйте свою американскую гордость с помощью этих патриотических продуктов
50 состояний, 5000 идей
НАЦИОНАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ
amazon.com
Американский флаг 4×6
G128
amazon.com
Карта США на стене
Каппа
амазонка.ком
Теперь это то, что я называю США
amazon.com
Келли О’Салливан
Редактор контентной стратегии
Келли О’Салливан — редактор стратегии контента для The Pioneer Woman и управляет социальными каналами веб-сайта, а также освещает новости развлечений и образа жизни.
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Викторина по истории Америки | Четвертый Капитолий
2. Кто был первым президентом, поселившимся в Белом доме?
Джон Адамс
Томас Джефферсон
Джордж Вашингтон
Джеймс Мэдисон
Верно! Вам следует работать в Библиотеке Конгресса! Джон Адамс поселился в Белом доме 1 ноября 1800 года.
«Я молю Небеса даровать лучшее из благословений этому Дому и всем, кто будет в нем жить. Пусть под этой крышей правят только честные и мудрые люди».
Ой, удачи в следующий раз! Джон Адамс поселился в Белом доме 1 ноября 1800 года. В первые несколько дней своего пребывания он написал письмо своей жене Абигейл, содержащее эту молитву:
«Я молю Небеса даровать лучшее из благословений этому Дому и всем, кто в будущем будет его населять.Пусть под этой крышей правят только честные и мудрые люди ».
3. Что символизируют цвета американского флага?
Ничего, отцы-основатели просто сочли их эстетически приятными.
Красный: выносливость, Белый: чистота, Синий: настойчивость.
Красный: сострадание, Белый: мир и единство, Синий: память.
Красный: революция, Белый: стабильность, Синий: целостность
Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Полный символизм цветов флага таков: красный символизирует стойкость и доблесть; белый цвет символизирует чистоту и невинность; а синий символизирует бдительность, настойчивость и справедливость.
Ой, удачи в следующий раз! Полный символизм цветов флага таков: красный символизирует стойкость и доблесть; белый цвет символизирует чистоту и невинность; а синий символизирует бдительность, настойчивость и справедливость.
4. Кэлвин Кулидж был единственным президентом США, родившимся 4 июля.Однако в этот день скончались три президента. Кто они?
Джордж Вашингтон, Честер Артур и Джеймс Монро
Авраам Линкольн, Томас Джефферсон и Ричард Никсон
Закари Тейлор, Мартин Ван Бюрен и Уоррен Хардинг
Джон Адамс, Томас Джефферсон и Джеймс Монро
Гарри Трумэн, Франклин Пирс и Джон Тайлер
Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Бывшие президенты Томас Джефферсон и Джон Адамс были последними оставшимися в живых членами первоначальных подписавших Декларацию независимости, когда 4 июля 1826 года они оба скончались в считанные часы друг от друга.Интересно, что 4 июля 1826 года также исполнилось 50 лет со дня подписания Декларации независимости. Бывший президент Джеймс Монро умер 4 июля 1831 года.
Ой, удачи в следующий раз! Бывшие президенты Томас Джефферсон и Джон Адамс были последними оставшимися в живых членами первоначальных подписавших Декларацию независимости, когда 4 июля 1826 года они оба скончались в считанные часы друг от друга. Интересно, что 4 июля 1826 года также исполнилось 50 лет со дня подписания Декларации независимости.Бывший президент Джеймс Монро умер 4 июля 1831 года.
5.

5
17
24
33
Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Правильно — 33 тонны! Это тяжелее среднего горбатого кита! Кроме того, во время Вашингтонской конференции Д.C. Празднование 200-летия, лазерные лучи написали «1776-1976, С Днем Рождения, США» по небу.
Ой, удачи в следующий раз! Правильно — 33 тонны! Это тяжелее среднего горбатого кита! Кроме того, во время празднования 200-летия Вашингтона, округ Колумбия, лазерные лучи написали в небе: «1776–1976, С Днем Рождения, США».
6.Где Джон Филип Соуза сочинил «Звезды и полосы навсегда», официальный марш Соединенных Штатов?
В армейском бункере во время гражданской войны
В Вашингтоне, округ Колумбия, после первого посещения Белого дома.
В своей гостиной после особенно хорошего ужина
На лодке по пути из европейских каникул с женой.
Отличная работа! Ты звездный гений! Джон Филип Соуза написал знаменитый марш на Рождество после того, как узнал о смерти Дэвида Блейкли, менеджера группы Sousa Band.
Ой, удачи в следующий раз! Джон Филип Соуза написал знаменитый марш на Рождество после того, как узнал о смерти Дэвида Блейкли, менеджера группы Sousa Band. Впервые он был исполнен в парке Уиллоу Гроув в Филадельфии 14 мая 1897 года.
10.Флаг США вывешивается 24 часа в сутки, семь дней в неделю, в соответствии с указом президента или законом в следующих местах, за исключением:
Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия
Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния
Мемориал Великой Отечественной войны в Вашингтоне, Д.С.
Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия.
Отличная работа! Ты звездный гений! Всего есть восемь мест, где флаг должен подниматься 24 часа в сутки, семь дней в неделю.
- Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия
- Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния
- Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия.С.
- Площадь Флага Хауса в Балтиморе, Мэриленд
- Национальный памятник и историческая святыня Форт МакГенри в Балтиморе, штат Мэриленд
- На зелени города Лексингтон, Массачусетс
- Таможенные порты въезда в США
- Территория Национальной мемориальной арки в государственном парке Вэлли-Фордж, Пенсильвания
Ой, удачи в следующий раз! Всего есть восемь мест, где флаг должен подниматься 24 часа в сутки, семь дней в неделю.
- Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия
- Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния
- Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия
- Площадь Флага Хауса в Балтиморе, Мэриленд
- Национальный памятник и историческая святыня Форт МакГенри в Балтиморе, штат Мэриленд
- На зелени города Лексингтон, Массачусетс
- Таможенные порты въезда в США
- Территория Национальной мемориальной арки в государственном парке Вэлли-Фордж, Пенсильвания
Ой, удачи в следующий раз
Хммм, тебе стоит почитать книги по истории.
Вы справились, но похоже, вам нужно освежить свою историю.
Отличная работа, вы действительно знаете свою историю!
Отличная работа, вам следует работать в Библиотеке Конгресса!
Спасибо за игру!
Тест на общие знания по современной истории 1
Первый в нашей серии «Просто для развлечения» Общие вопросы и викторины по современной истории
Все вопросы в наших викторинах взяты из информации по истории народа
. Вопрос 1
1.Кто стал премьер-министром Великобритании в 1937 году?
Вопрос 2
2. От какой страны Алжир обрел независимость в 1962 году?
Вопрос 3
3. 1987 год был сокращен на сколько секунд для корректировки григорианского календаря?
Вопрос 4 4. В 1904 году площадь, известная как «Таймс-сквер» на Манхэттене, была переименована в Таймс-сквер, как она называлась раньше?
Вопрос 5
5.
Вопрос 6
6. В 1936 году Джесси Оуэнс выиграл 4 золотые медали на летних Олимпийских играх, в каком городе?
Вопрос 7
7. В каком году была построена автодром в Индианаполисе для гонок?
Вопрос 8
8. В каком году Нью-Мексико стал штатом?
Вопрос 9
9.Сколько стоила одна почтовая марка США в 1995 году?
Вопрос 10
10. Как долго длилась блокада Ленинграда до прорыва в 1944 году?
Вопрос 11
11. Какая популярная сеть ресторанов быстрого питания была открыта в 1955 году?
Вопрос 12
12. Кто убил Роберта Кеннеди в Лос-Анджелесе, Калифорния, в 1968 году?
Вопрос 13
13.Действие популярного телесериала 1970-х годов «Лаверн и Ширли» происходило в каком американском городе?
Вопрос 14
14. Как назывался первый полнометражный художественный фильм с синхронизированными диалогами в 1927 году?
Вопрос 15
15. Кто победил в первом конкурсе американских идолов в 2002 году?
Вопрос 16
16. В каком году Соединенные Штаты вернули Панамский канал Панаме?
Вопрос 17
17.Новый премьер-министр ЮАР в 1989 году начал демонтаж апартеида, как его звали?
Вопрос 18 18. В 1994 году Иордания и Израиль подписали мирный договор, положивший конец состоянию войны между двумя странами, существовавшему с какого года?
Вопрос 19
19. В 1999 году Борис Ельцин сложил с себя полномочия президента России, кто его сменил?
Вопрос 20
20.
Вопрос 21
21. В каком году Мэн стал штатом?
Вопрос 22
22. В какой стране в 1930 году проводился первый чемпионат мира по футболу (футболу)?
Вопрос 23
23. Какой известный производитель автомобилей в США, основанный в Саут-Бенде, штат Индиана, в 1852 году, прекратил производство в 1963 году?
Вопрос 24
24.В каком году началась церемония вручения премии «Золотой глобус»?
Вопрос 25
25. Какой популярный артист был принят в армию США в 1958 году?
Ответы для тех, у кого не включен Javascript
1. Невилл Чемберлен
2. Франция
3. 1 секунда
4. Площадь Лонг-Акров
5. 1929 г.
6. Берлин, Германия
7. 1909 г.
8. 1912 г.
9. 32 цента
10. 872 дня
11. Макдональдс
12. Сирхан Сирхан
13. Милуоки
14. Певец джаза
15. Келли Кларксон
16.1977 г.
17. Ф. В. де Клерк
18. 1948 г.
19. Владимир Путин
20. Карликовая планета
21. 1820
22. Уругвай
23. Студебеккер
24. 1943 г.
25. Элвис Пресли
вопросов MCQ по истории класса 6 Глава 1 Что, где, как и когда? с ответами
Проверьте приведенные ниже вопросы NCERT MCQ для истории класса 6 Глава 1 Что, где, как и когда? с ответами Pdf скачать бесплатно. Вопросы MCQ для класса 6 по общественным наукам с ответами были подготовлены на основе последней схемы экзамена. Что, где, как и когда мы предоставили? Вопросы с ответами по истории класса 6, которые помогут учащимся очень хорошо понять концепцию.
Что, где, как и когда? Вопросы с ответами для MCQ 6 класса
Выберите правильный ответ:
Вопрос 1.
На каком берегу реки жили люди в древности?
(a) Ганга
(b) Нармада
(c) Сатлудж
(d) Ни один из этих
Ответ
Ответ: (б) Нармада
Вопрос 2.
На берегу какой реки около 2500 лет назад возникли города?
(а) Ганга
(б) Ямуна
(в) Нармада
(г) Все эти
Ответ
Ответ: (а) Ганга
Вопрос 3.
Какой город был основан на берегу Ганги?
(a) Магадха
(b) Виндхья
(c) Оба (a) и (b)
(d) Ни один из этих
Ответ
Ответ: (а) Магадха
Вопрос 4.
Как торговцы путешествовали1?
(a) С караванами
(b) Корабли
(c) Оба (a) и (b)
(d) Ни один из этих
Ответ
Ответ: (c) И (a), и (b)
Вопрос 5.
Откуда пришли иранцы и греки?
(a) Северо-запад
(b) Северо-восток
(e) Север-юг
(d) Ни один из этих
Ответ
Ответ: (а) Северо-запад
Вопрос 6.
Где были написаны рукописи?
(a) На пальмовом листе
(b) На листе пипала
(c) На банановом листе
(d) На листе туласи
Ответ
Ответ: (а) На пальмовом листе
Вопрос 7.
Где хранились рукописи?
(a) В храмах и монастырях
(b) В музеях
(c) Оба (a) и (b)
(d) Ни один из этих
Ответ
Ответ: (а) В храмах и монастырях
Вопрос 8.
Кто такие историки?
(a) Кто изучает прошлое
(b) Кто изучает настоящее
(c) Кто изучает будущее
(d) Ни один из этих
Ответ
Ответ: (а) Кто учится после
Вопрос 9.
Как жители Андаманских островов получали пищу?
(a) Рыбной ловлей
(b) Охотой
(c) Собиранием лесной продукции
(d) Все эти
Ответ
Ответ: (г) Все эти
Вопрос 10.
Что помогает нам находить записи об охотниках, рыболовах и т. Д.?
(a) Археология
(b) Астрология
(c) Биология
(d) Все это
Ответ
Ответ: (а) Археология
Вопрос 11.
Когда возникло сельское хозяйство?
(а) 4700 лет назад
(б) 2500 лет назад
(в) 8000 лет назад
(г) 5500 лет назад
Ответ
Ответ: (в) 8000 лет назад
Вопрос 12.
Эссе на тему: я будущий юрист
Я решил выбрать профессию юриста, потому что меня привлекает сложность поставленных перед ним правовых вопросов в условиях современного российского государства.
Нужно будет решать правовые проблемы государства в условиях правового нигилизма, коррупциогенных факторов, непрофессионализма и правовой неграмотности населения.
Поэтому скажу сразу я хочу быть не просто юристом, а профессиональным юристом, человеком, на которого клиенты всегда могут положиться в решении своего вопроса.
Исходя из этого зададимся вопросом какими профессиональными качествами должен обладать юрист — это волновало людей не одно столетие, а с времён, когда у людей появились первые правила, обычаи, которые они соблюдали в своём обществе (в те времена в племени). Первоначально профессионалами, юристами в первобытном обществе были старейшины, они разрабатывали обычаи и следили за неукоснительным их соблюдением.
Профессионал прежде всего должен понимать, что ему нельзя допускать ошибки, ошибка юриста может привести к катастрофическим проблемам для клиента, и юрист должен быть морально готов к этому, но при этом просчитать все правовые риски заранее, оценить их на возможность возникновения максимально обезопасить клиента вот самая важная задача юриста.
На мой взгляд, помимо наличия знаний у человека должно быть понимание всей ответственности той миссии, которую он совершает, давая тот или иной правовой совет гражданину по тому или иному вопросу, о важности морально-этической составляющей юридической профессии.
Моё мнение по этому вопросу подтверждается следующими 4 документами:
1) «Кодекс профессиональной этики адвоката» (принят Первым Всероссийским съездом адвокатов 31.01.2003) (ред. от 22.04.2015) даёт разъяснение в преамбуле, о роли адвокатов в юридическом сообществе: «Существование и деятельность адвокатского сообщества невозможны без соблюдения корпоративной дисциплины и профессиональной этики, заботы адвокатов о своих чести и достоинстве, а также об авторитете адвокатуры.»1
2) «Кодекс судейской этики» (утв. VIII Всероссийским съездом судей 19.12.2012) (ред. от 08.12.2016) в преамбуле, которого сказано: «Судебная защита прав и свобод человека может быть обеспечена только компетентным и независимым правосудием, осуществляемым на началах справедливости и беспристрастности. Такое правосудие предполагает соблюдение каждым судьей правил профессиональной этики, честное и добросовестное исполнение своих обязанностей, проявление должной заботы о сохранении как своих личных чести и достоинства, так и достоинства, и авторитета судебной власти».2
3) «Кодекс профессиональной этики нотариусов в Российской Федерации» (утв. Минюстом России 19.01.2016) в преамбуле, которого сказано, что в целях повышения доверия государства и общества к профессиональной деятельности нотариуса, настоящим Кодексом устанавливаются нормы профессионального поведения, основанные на положениях законодательства Российской Федерации, международных стандартах латинского нотариата, обязательность соблюдения которых определяется статусом нотариуса.3
В итоге мы установили, что юрист должен быть не только профессионалом, но и морально-нравственной личностью.
В Интервью с ректором Хабаровской государственной академии экономики и права Плесовских Юрием Гертуровичем сказано: «… Молодежь привлекает статусность юридической специальности и, что немаловажно, — финансовые перспективы. Ко всему прочему уже в процессе обучения у них появляется возможность общения в высокоинтеллектуальной профессиональной среде…» 4
Ещё одним положительным фактором юридической профессии является высокие доходы.
В итоге хотелось бы отметить, что мне неизвестно, как сложится моя карьера, но я знаю точно, что соблюдение мною 2 ух важнейших качеств юриста: профессионализм и высокие морально-нравственные ориентиры позволят мне достичь успеха в этой профессии.
Со мной в этом вопросе согласилась и государство, о чем отмечено в научной статье М.К. Горбатовой: «Новые федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлению подготовки «Юриспруденция» квалификации (степени) «бакалавр», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 мая 2010 г. N 464, и «магистр», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2010 г. N 1763, предъявляют ряд квалификационных характеристик к выпускникам юридических вузов, в частности, указывают следующие качества, которыми должен обладать юрист: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания, способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста, имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону».5
1 «Кодекс профессиональной этики адвоката» (принят Первым Всероссийским съездом адвокатов 31.01.2003) (ред. от 22.04.2015) // СПС Консультант плюс
2 «Кодекс судейской этики» (утв. VIII Всероссийским съездом судей 19.12.2012) (ред. от 08.12.2016) // СПС Консультант плюс
3 «Кодекс профессиональной этики нотариусов Российской Федерации» (утв. Минюстом России 19.01.2016) // СПС Консультант плюс
4 Интервью с ректором Хабаровской государственной академии экономики и права Плесовских Юрием Гертуровичем // Юридический мир. 2014. N 8. С. 9 — 11. //СПС Консультант полюс
5 Горбатова М.К., Домнина А.В. Основные теоретические подходы к определению понятия и содержания профессионального правосознания // Российская юстиция. 2014. N 1. С. 63 – 67. // СПС Консультант плюс
Источник: vk.com
Вы считаете, как и все, что Конан Дойль написал только 56 рассказов и четыре романа?
О, тогда мне есть чем вас удивить, потому что существует необычайный 57-й рассказ, который отдельно не входил ни в одно из известных собраний его сочинений.
И, почти наверняка, никогда не переводился. Вы сейчас первыми о нем узнаете, ибо находится он в совершенно необычайной библиотеке.
Но расскажу все по порядку.
Начало 20-х в Британии было трудным и отчаянным временем. Сотни тысяч жизней бездарно сгинули в полях Фландрии и Франции. С карты Европы исчезло несколько империй. Монархическое правление виделось пережитком. После отречения и убйства императора России и падения Австро-Венгерской монархии качнулся под Георгом Пятым и британский трон: усиливались республиканские настроения, от короля требовали отречения. Экономика — в упадке. Появились явные предвестники распада самой крупной империи в мировой истории, расширявшейся более чем двести лет. Более того — многим становилось ясно, что рушится весь европейский миропорядок, сложившийся примерно со времени объединенной победы над неистовым корсиканцем.
Видео дня
И как же решают в британской монархии 1921 года противостоять нарастанию энтропии?
Удивительно: сделать кукольный дом! Запечатлеть уходящее.
Феноменально несчастливая в браке внучка королевы Виктории, принцесса Мария Луиза Шлезвиг-Голштейнская, решила порадовать подругу детства королеву Марию (жену английского короля Георга Пятого) уникальным подарком — самым большим и великолепным кукольным домом на свете.
Она связалась с другом и архитектором сэром Эдвином Лютьеном, и тот сразу увидел изумительный (философский и деловой!) потенциал этой идеи. Три года лучшие художники, краснодеревщки, ювелиры, плотники проектировали и создавали эту изумительную “кукольную” резиденцию.
Что такое кукольный дом? Есть в этой идее что-то будоражащее и умиротворяющее одновременно. Это полностью подвластный тебе маленький мир, это та иллюзия контроля и предсказуемости, которые невозможны в реальном мире. Но не только. Первая мировая война показала необычайную хрупкость того, что считалось незыблемым. С германских цеппелинов впервые сбрасывали бомбы на Лондон: в Великой войне впервые стерлась граница между “театром войны” и тылом — безопасности, когда война, не осталось ни для кого…





“Я создавал то, что переживет всех нас и понесет в будущее и в незнакомый грядущий мир то, как мы жили. Это уменьшенная копия нашего уходящего мира”, — писал сэр Эдвин в 1921 году, охваченный понятным эсхатологическим чувством.
Фасад имитировал обманчиво воздушную георгианскую неоклассику Кристофера Рена (имитация портландского камня) и на шарнирах поднимался вверх, чтобы видны были интерьеры комнат.
Все там было настоящим, в масштабе 1:12.
Проведено электричество и водопровод, работали лифты. Известных художников попросили расписать потолки и исполнить миниатюрные копии. В комнатах прислуги — чудо техники: пылесос и швейная машинка “Зингер”. На кухне — точные копии баночек с джемом, кофе, крошечные бутылочки шампанского Veuve Clicquot (да-да, самая знаменитая веселая вдова на свете!), печений McVities ( с логотипами производителей, многие благополучно процветают и сейчас!), машины для гаража изготовили на заводах Rolls Royce, ювелиры фирмы Cartier изготовили каминные и напольные часы. Знаменитый ландшафтный художник разработала дизайн сада и сам Густав Холст написал музыку для миниатюрных нот на рояле…
Дом получился таким изумительным, что стал сенсацией на Выставке Искусств и Ремесел Британской Империи 1924 года. Для производителей, поставивших копии своих товаров с хорошо различимыми логотипами, это также явилось прекрасной рекламой. Выставку посетило более двух миллионов человек. Люди выходили воодушевленные: если в стране еще умеют делать такие удивительные по мастерству и практической бесполезности вещи, не все еще пропало!
Самое необычайное в домике — библиотека! Здесь настоящее все: копии картин, и росписи, и гобелены, и мраморный камин, и персидский ковер, и глобус, и книги! Да, все это крошечные фолианты с сокращенными текстами Библии, Шекспира, Диккенса. Королева Мария могла достать их с полки и полистать под лупой. Всем известным британским авторам были заказаны миниатюрные произведения для этой библиотеки. Для них писали — Томас Харди, М. Джеймс, Эдит Уортон, Олдос Хаксли, Редьярд Киплинг и многие другие. Понятно, что отказались только Вирджиния Вульф и Бернард Шоу. Их не стали уговаривать. А вот Конан Дойль согласился. Он написал самый короткий рассказ “Как Уотсон научился трюку” (если перевести дословно). И еще замечательно, что книга эта рукописная. Рука самого Конан Дойля.
Конечно, я купила ее миниатюрную копию.
Вот мой (неотредактированный) перевод этого самого маленького рассказа о Уотсоне и Холмсе.
“Уотсон внимательно следил за своим компаньоном с тех самых пор, как тот уселся за стол завтракать. Холмс поднял глаза и увидел его взгляд.
—Так, Уотсон, о чем Вы думаете?”- спросил он.
—О Вас.
—Обо мне?
—Да, Холмс. Я думал о том, как банальны все Ваши трюки и как удивительно, что они продолжают вызывать интерес у публики.
—Совершенно с Вами согласен, — сказал Холмс. — Более того, припоминаю, что и сам говорил нечто подобное.
—Вашему методу, — сказал Уотсон резко, — Не так уж трудно научиться!
—Вне всякого сомнения, — с улыбкой ответил Холмс- Может, Вы и сами приведете пример такого метода размышлений.
—С удовольствием, — сказал Уотсон. — И могу сказать, что Вы были чем-то озабочены, когда одевались сегодня утром.
—Прекрасно! — сказал Холмс,- Как Вы об этом догадались?
—Вы обычно довольно аккуратны, а тут забыли побриться.
—Боже мой! Это действительно проницательно, — сказал Холмс, — Я и понятия не имел, что Вы такой одаренный ученик! Осталось ли нечто еще, что не смогло укрыться от Вашего орлиного глаза?
—Да, Холмс. У Вас есть клиент по фамилии Барроу, дело которого Вам не удалось распутать.
—Боже мой, как Вы об этом узнали?
—Я видел конверт с этим именем. Вы открыли его, издали стонущий звук и поглубже засунули конверт в карман, с гримасой боли на лице.
—Восхитительно! Вы очень наблюдательны.
—Опасаюсь, Холмс, что Вы также занялись финансовыми спекуляциями.
—И как Вам удалось догадаться, Уотсон?
—Вы открыли газету на биржевой странице и издали громкий, заинтересованный возглас.
—Что ж, это очень умнО, Уотсон. Что-нибудь еще?
—Да, Холмс, вместо своего халата Вы надели черный сюртук, это говорит о том, что Вы ожидаете визита кого-то довольно важного.
—Что-нибудь еще?
— Я не сомневаюсь, Холмс, что нашел бы и еще, но я привожу только несколько этих пунктов, чтобы доказать: есть и другие люди в мире, столь же проницательные, что и Вы.
—Есть и не столь же проницательные, — сказал Холмс- Признаюсь, Уотсон, их не так уж много, но я должен включить и Вас в их число.
—Что Вы имеете в виду, Холмс?
—То, мой дорогой друг, что Ваши заключения не так удачны, как мне бы хотелось.
—Вы хотите сказать, что я ошибся.
— Боюсь, что так. Давайте рассмотрим каждый пункт. Я не побрился, потому что отправил бритву точильщику. И надел сюртук, потому что у меня, к несчастью, был назначен визит к дантисту. Его зовут Барлоу, письмо было от него, оно подтверждало назначенное время. Страница о крикете в газете идет рядом с финансовой, и я проверил, как сыграла команда Саррея против Кента. Но, продолжайте, Уотсон, продолжайте! Это довольно банальный трюк и, я уверен, вскоре Вы его освоите!
The end”
“Кукольный” дом королевы Марии выставлен в Виндзорской крепости хрупким апофеозом ушедшей эпохи, в его окнах горят крошечные люстры, слышится призрачная музыка…
Домику почти сто лет.
Хрупкое пережило то, что казалось незыблемым…
Ах, как часто мы столь же проницательны о будущем, как и старый, добрый Уотсон)))
Важно: мнение редакции может отличаться от авторского. Редакция сайта не несет ответственности за содержание блогов, но стремится публиковать различные точки зрения. Детальнее о редакционной политике OBOZREVATEL поссылке…
Сегодня Россия переживает демографический упадок, не воспроизводит себя численно. В особенности это вызывает тревогу в отношении станового хребта нашей страны, ее единственной естественной скрепы – государствообразующего русского народа, составляющего пока что свыше 80% населения. На фоне роста отдельных народов России (например, тувинцев, чеченцев, ингушей и др.) русские сокращают естественный прирост. Если это положение не исправить в обозримом будущем, не увеличить абсолютное и, главное, относительное количество русских, то Россию ожидает печальная участь Советского Союза. Ведь Россия обладает огромной территорией и несметными природными богатствами, отнять и поделить которые есть очень много желающих в мире. А хранит и защищает все это наследие всего-навсего 2% от всех жителей Земли. Причем единственный народ, без которого Россия немедленно перестанет существовать, – это русские. Таким образом, все население России, все обитающие в ней народы прямо заинтересованы в демографическом росте русского этноса, заменить который в качестве государствообразующего, в качестве основного хранителя и защитника страны сегодня не может никто.
Как решить эту задачу? Исследование проблемы, знакомство с трудами ученых демографов, психологов и т.д. позволяет предложить следующее.
Причины демографического упадка русских
Sublata causa – tollitur effectus. Устраните причину – пройдет и следствие, говорили древние. Причины демографического упадка русских таковы (в порядке значимости):
1. Ложные моральные и идеологические установки в обществе.
2. Материальные трудности, материальные факторы.
3. Неправильное законодательство в области семьи, материнства, отцовства, детства.
4. Работа враждебных России сил, демографическая война.
5. Физическая и моральная деградация мужчин.
6. Физическая и моральная деградация женщин.
7. Эмиграция.
8. Последствия раскрестьянивания и урбанизации.
9. Последствия войн и революций.
10. Последствия краха СССР.
Понятно, что мы не властны над прошлым и не можем бывшее сделать небывшим. Поэтому среди названных причин отчетливо выделяются последние четыре, исправить которые не представляется возможным: убитых, уморенных не вернешь, нерожденных ими детей ниоткуда не возьмешь и большую часть эмигрантов уже не возвратить обратно. Но мы можем извлечь урок и уберечь Россию от новых потрясений – революций, в первую очередь, а также неуспешных войн, особенно оборонительных (поскольку мир без войн в принципе невозможен, то уж лучше вести успешные агрессивные войны, чем какие-либо иные).
Однако причины 1-6 вполне поддаются грамотному воздействию, «лечению», их-то нам и необходимо преодолеть.
Основные направления преодоления причин демографического упадка
Приоритетность действий определяется приоритетностью причин демографического упадка:
1. Пропаганда и агитация, контрпропаганда.
2. Изменение законодательства.
3. Работа с властными структурами, начиная с президента и правительства и кончая губернаторами.
4. Работа с женскими консультациями, роддомами, репродуктивными центрами и клиниками, а также ЗАГСами.
5. Разоблачение и вытеснение из России вражеских организаций – участниц демографической войны, чья цель – способствовать снижению рождаемости и/или изменению этнодемографического баланса в нашей стране.
6. Поддержка русских семей, особенно многодетных, продвинутых, могущих служить примером обществу.
ЧТО ДЕЛАТЬ НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ
1. Пропаганда и агитация. Контрпропаганда
Это – самое главное направление работы.
Цель – изменить общественное сознание в правильном направлении в отношении проблем демографии, как глобальной, так и российской, русской. Необходимо создать такой общественный климат, который: 1) позволит провести необходимые законы; 2) вернет русским людям правильные установки в отношении семьи и деторождения.
Для этого нужно запустить механизм влияния на общественное мнение. А именно:
1.1. Надо сделаться постоянным, а по возможности и основным ньюсмейкером по данной теме для всех форм СМИ, включая электронные, постараться монополизировать тему.
1.1.1. Составить неформальный пул из различных СМИ (научных, общественно-политических, популярных, культурных), включая официозные, с которыми вести постоянную работу:
1) организуя беседы, круглые столы, конференции и пр. с их участием и с их помощью;
2) формируя пул журналистов, специализирующихся на теме демографии, с которыми должна быть налажена обратная связь для обмена информацией;
3) проводя постоянный мониторинг соответствующей тематики в СМИ и ведя досье по всем основным направлениям.
1.1.2. Составить неформальный пул из всех сайтов и блогов, систематически освещающих вопросы демографии и гендерной политики. Поставить их на свое информационное обеспечение, превратить каждого из них в своего агента влияния и площадку для продвижения правильных идей и действий.
1.2. Вести работу с РПЦ (начиная с самого верха) и аффилированными с нею СМИ, стимулируя формирование максимально жесткой позиции и усиления активности в отношении абортов, брошенных детей, сексуальной распущенности и извращений, супружеских измен, разводов и т.п.
Подвигнуть кого-либо из высших иерархов на цикл проповедей на тему Божьей заповеди «Плодитесь и размножайтесь, и наполняйте Землю, и обладайте ею» («Бытие» 1, 28).
Необходимо пропагандировать выступление Патриарха Кирилла о том, что забывшая Бога Европа создала фактически новую религию – религию человека, поставив в центр всего права человека, обожествив его тем самым. Но истинный Бог напомнит о себе…
1.3. Вести работу с представителями российских элит и медиа-персонами, чтобы с их помощью вводить моду на беременность, многодетность, домашнее воспитание детей и семейные ценности. Создавать ролики и фильмы на эти темы. Нужна своя студия неигрового кино.
1.4. Побуждать представителей высшей исполнительной власти во всех отчетных документах и выступлениях освещать вопрос русской демографии, поскольку речь идет о государствообразующем народе.
1.5. Разработать и внедрить школьный курс и пособия по семейной жизни, а не по половому просвещению, как это делается подчас сегодня. То же для детских домов. Обновление программ домоводства для девочек.
1.6. Разработать памятки и пособия для русских девушек и женщин, предназначенные для раздачи в женских консультациях, роддомах и ЗАГСах. Акцент на предупреждение абортов и смешанной брачности.
Отдельно – памятки и пособия для русских юношей, в т.ч. солдат срочной службы.
1.7. Проводить школьные конкурсные сочинения на темы: «Мой идеал семьи», «Я и мои будущие дети», «Ты какого роду-племени?», «Что значит быть русским сегодня». Добиться включения таких сочинений в школьные программы.
1.8. Составить список организаций, работающих на сокращение рождаемости и/или изменение этнодемографического баланса в России.
1.8.1. Отслеживать их деятельность. Выявить связи, структуры антирусского лобби в сфере демографии (типа Лаховой и др.). Кто им протежирует во власти, кто покрывает? Кто финансирует? Необходимо выбить у них опору из-под ног, заклеймив сообщников.
1.8.2. Заказать у экспертов статьи с обоснованной критикой сторонников снижения рождаемости в России и т.п., включая гомолобби и ювенальную юстицию. Распространять эти статьи по всем своим каналам, доводить до сведения всех ветвей власти.
1.9. Разработать и ввести в широкий общественный оборот такие тезисы, мифологемы и понятия, как:
– «демографическая война» (в смысле: уничтожение потенциального этнического противника невоенными методами, в частности – усилия недругов России и русских по сокращению русской популяции);
– «право на жизнь» (в смысле: жизнь, а значит и право на нее начинается в момента первого разделения оплодотворенной клетки, с создания зародыша);
– «первая заповедь Бога» (в смысле: «плодитесь и размножайтесь»);
– «дети – главный смысл и главная радость жизни» (в смысле: никакие личные достижения не могут сравниться с рождением и воспитанием хорошего ребенка);
– «дети – богатство бедных» (в смысле: дети не только радость и смысл жизни, но и надежда в старости);
– «семья начинается не с супружеского ложа, а с детской кроватки» (в смысле: брак это не просто сожительство двух временно любящих друг друга людей, а подтверждение взаимной любви в детях);
– «один сын – не сын, и два сына – не сын; три сына – это сын» (восточная поговорка; в смысле: детей надо делать с запасом, чтобы гарантировать продление рода);
– «русские – государствообразующий народ» (в смысле: нуждается в особой поддержке и укреплении, в этом – общий интерес);
– «русская земля» (в смысле: защита территории, завещанной отцами);
– «возвращение к земле-кормилице» (в смысле возрождения русского сельского населения);
– «найди своих – найдешь себя» ( в смысле: осознанная национальность — основа идентичности человека).
И т.д.
1.10. Обратиться к писателям, журналистам и другим деятелям культуры с предложением сосредоточиться на теме русской семьи и деторождения. Находить в данной среде своих потенциальных агентов влияния и работать с ними, чтобы они работали с массами и властями.
1.11. Пропаганда должна также вестись против психологии потребительства, против культа высоких жизненных стандартов, поскольку они в принципе противоречат психологии многодетности. В первом случае жертвуют детьми ради повышенного жизненного комфорта, во втором случае – наоборот. Тут в большинстве случаев действует принцип «либо – либо».
Вообще необходимо вскрывать и разоблачать, критиковать обратную связь высокого уровня потребления – и детности. Недаром страны наивысшего уровня жизни находятся в самом глубоком демографическом упадке.
1.12. Следует всемерно пропагандировать (но очень деликатно, острожно, не травя душу малообеспеченным людям) возвращение женщины к домашнему очагу и детской кроватке, а также восстановление трехпоколенной семьи. Преимущества домашнего воспитания хорошо известны любому опытному педагогу, сразу отличающему домашнего ребенка от детсадовских, тем более ясельных. Надо доводить до массового сознания противоестественность ситуации: родить себе ребенка, чтобы потом отдать на воспитание чужой тете. Так убивается семейный инстинкт, а возродить его потом очень трудно. Веками детей растили мамы и бабушки, и нравственность была намного выше, чем теперь.
2. Изменение законодательства
Цели этого рода деятельности: 1) создать профессиональное лобби, продвигающее нужные законы; 2) исправить законодательство в сфере семьи, брака, демографии.
Надо понимать при этом, что Конституция России не позволяет создавать общероссийские правовые нормы, основанные на чьей-либо национальной исключительности. В связи с этим продвигаемые законопроекты и поправки к законам неизбежно будут носить общегражданский характер, безотносительно к русской нации. Однако, ввиду того, что русские составляют более 80 % населения, они, пользуясь правильными законами наравне с другими этносами, смогут нарастить свое абсолютное число, не потеряв при этом удельный вес (как это произошло, например, из-за непродуманного закона о материнском капитале, которым в первую очередь – и далеко не всегда честно – воспользовались цыгане, кавказцы, тувинцы и др., потеснив русских).
Для того, чтобы избежать подобных ошибок, но поддержать русских, надо:
2.1. Изучить законодательную базу в области семьи, материнства, отцовства и детства ради обнаружения позиций: 1) благоприятных для русской демографии, 2) неблагоприятных, 3) дискуссионных. Исходя из анализа, разработать программу законотворческой работы.
2.2. Выявлять ученых, экспертов в области демографии, работать с ними, привлекать к созданию законопроектов.
2.3. Разработать и продвигать законопроекты и поправки к действующему законодательству.
2.3.1. В первую очередь – продвинуть базовый закон «О праве на жизнь» (направлен против абортов и контрацепции, но имеет и более широкий смысл), а также законы, затрудняющие аборты и разводы.
2.3.2. Проработать вопрос о брачных контрактах, позволяющих наиболее физически и социально полноценным мужчинам иметь законных и защищаемых правом детей вне брака. Сегодня фактическое многоженство повсеместно и массово бытует в России вне закона, что приводит к множеству трагедий, абортам в том числе. При этом в мусульманских регионах многоженство давно практикуется, давая этническим мусульманам преимущества перед русскими в плане детности.
2.3.3. Усовершенствовать закон об усыновлении так, чтобы стимулировать потенциальных абортниц не делать аборт, а родить и отдать ребенка в хорошие руки (сегодня велики очереди на усыновление здоровых детей).
2.3.4. Противодействовать наступлению ювенальной юстиции.
2.3.5. Часто отдавать в детсад ребенка заставляет нужда, поэтому следует законодательно продлить срок отпуска по уходу за детьми до шести лет, до школы (сегодня срок три года, и на него идет наступление).
2.3.6. Надо вернуть налог на бездетность (не распространяющийся на физически ущербных лиц, не способных иметь детей по медицинским показаниям).
2.3.7. Надо вернуть жесткую норму постановки многодетных семей, не обеспеченных достаточной жилплощадью, в льготную очередь на получение квартиры в течение не более трех лет.
2.3.8. Проработать вопрос об ограничении прав бездетных быть избранными в органы власти, а возможно и права голоса, по образцу демократических Афин и республиканского Рима. Бездетность есть невыполнение важнейшего долга перед нацией, как такого человека допускать к управлению страной? Пусть усыновляет ребенка, если не родил сам.
2.3.9. Большинство демографов сходится в том, что пенсионная система лишает людей стимула к обильному деторождению. В прежние времена человек рассчитывал, что в старости его будут содержать дети, но пенсия дала альтернативу. В наши дни пенсии настолько ничтожны, что уже не дают надежд на сносно обеспеченную старость. Но обсудить проблему со специалистами стоит.
2.3.10. Надо усовершенствовать законодательство в отношении прав мужа и отца (подключить к этой проблеме РПЦ).
2.3.11. С учетом того факта, что тезис о государствообразующем русском народе не только уже озвучивался во всеуслышание Президентом и Патриархом, но и выдвигался в избирательных программах ЛДПР, КПРФ и СР на минувших выборах, поставить в повестку дня ГД РФ внесение в Конституцию России поправки, официально закрепляющей данный статус русского народа. Тем самым будет подведена правовая основа под любые мероприятия, направленные на улучшение русской демографии.
И т.д.
2.4. Работать с профильным комитетом в Госдуме и с депутатами всех фракций в отдельности. Создать думское лобби.
2.5. Выявлять формальные и неформальные структуры, чья работа, чьи интересы связаны с законодательством, с законотворчеством в области демографии. Работать с ними в двух направлениях: 1) полезных вовлекать в лобби; 2) вредных нейтрализовать.
3. Работа с властными структурами
3.1. Поиск взаимопонимания и создание группы сочувствия и поддержки во властных структурах: Администрации президента, Правительстве, Минрегионразвития, Федеральном агентстве по делам национальностей, среди губернаторов.
Необходимо также подключать к этой работе РПЦ.
Апофеозом этой деятельности были бы встречи-интервью на ТВ с Президентом, Премьером, Патриархом.
3.2. Основная задача этой работы – сделать губернаторов неформально, но жестко ответственными за удельный вес русских в регионах, за их абсолютный и относительный прирост.
Необходимо так или иначе ввести данный критерий в отчетность губернаторов, сделать его основным при оценке президентом и общественностью деятельности губернатора.
В ряде регионов русских уже почти совсем не осталось – в Чечне, Ингушетии, Дагестане, Туве; эта опасная тенденция имеется и в некоторых иных субъектах федерации, откуда русских вытесняют. Если губернатор будет знать, что президент и правительство строго спросят с него (впллоть до увольнения) за снижение удельного веса русских в регионе, за снижение русской рождаемости, он сам найдет тысячу административных рычагов для исправления ситуации.
3.3. Важная задача также развернуть властные структуры в сторону поддержки русской демографии – через поддержку соответствующих законодательных инициатив. В том числе закона, позволяющего проводить государственную политику поощрения тех предпринимателей, которые наполняют благотворительными взносами фонды, поддерживающие русскую многодетность (по примеру Израиля).
3.4. Надо активно использовать в пропагандистских целях позитивные высказывания Президента, Патриарха, руководителей думских фракций и т.д. о русских как государствообразующем народе, о национализме «в хорошем смысле слова», о демографической проблеме и т.д.. Тезис, прозвучавший с вершины властной пирамиды, имеет несравнимо больший вес, чем тот же тезис, заявленный снизу.
4. Работа с женскими консультациями, роддомами,
репродукционными центрами, загсами и пр.
Цель: превратить все подобные структуры в неформальный, но действенный механизм предотвращения: 1) абортов, отказов вот беременности и деторождения; 2) смешанных браков и метисации.
4.1. Механизм тут один. Как говорил Борис Березовский: не покупай завод, купи директора. Вначале надо доплачивать главврачам и начальникам ЗАГСов за простую статистику: количество и национальность брачущихся, абортниц и абортов, рожденных детей и т.д. (Для этого придется всего лишь при составлении метрик установленного образца строго заполнять соответствующие графы «национальность» отца и матери, что уже само по себе хорошо. Копии метрик должны прилагаться к отчетам.) А через какое-то время предложить платить им за улучшение показателей: сокращение абортов у русских, снижение % смешанных браков, повышение % новорожденных русских по обоим родителям детей и т.д. А там и добиться разрешения на ведение в их заведениях пропаганды и агитации путем раздачи соответствующих материалов, ведения бесед, организации лекций, семинаров и пр.
Смысл в том, что медицинские и загсовские начальники, будучи материально заинтересованы, сами найдут способы и средства воплощения правильных пожеланий, смогут воздействовать на подчиненный персонал для проведения нужной политики. Например, чтобы те отговаривали русских женщин от аборта, от брака с инородцем, раздавали соответствующие агитматериалы, посещали семинары и т.д.
4.2. Следует вести более подробную статистику по абортам в России: национальность, возраст абортниц, причины аборта. Это необходимо как само по себе для сведения и выработки противодействия, так и для фундирования законотворчества.
4.3. Составить список организаций, пропагандирующих ЗОЖ (здоровый оброаз жизни), вести с ними координацию и сотрудничество в целях поддержания репродуктивных функций русской нации.
4.4. Ввиду дефицита полноценных русских мужчин (лучших носителей генофонда выбивали и вымаривали весь ХХ век, а отчасти и после) следует не только ввести по факту многоженство путем использования брачных контрактов, но и взять под контроль существующие центры ЭКО (экстракорпорального оплодотворения) и банки спермы, чтобы не допустить подмеса инородческой генетики к русскому генофонду. А кроме того, следует создать специальны й банк спермы, где собрать коллекцию генетического материала от успешных и биологически совершенных и привлекательных русских мужчин, от которых охотно бы понесли одинокие русские женщины, желающие стать матерями. Разумеется, отбор и использование генетического материала должен производиться на условиях абсолютной конфиденциальности (будущая мать может знать только возраст и профессию донора).
5. Противодействие организациям – участницам демографической войны,
чья цель – способствовать снижению рождаемости и/или изменению
этнодемографического баланса в нашей стране
5.1. Начать следует со сбора данных (разведка, см. п. 1.8).
5.2. Необходимо отработать и широко применять практику составления открытыхь писем – обращений общественности к Президенту, ФСБ, МВД, Прокуратуре, ГД РФ и проч. с тебованием пресечь деятельность этих организаций.
Должна вестись постоянная и гласная кампания по шельмованию, не стесняясь в средствах, в адрес этих организаций и лиц, а особенно в адрес их лоббистов и спонсоров.
5.3. Особенно важна отдельная работа с лоббистами и спонсорами – все формы давления, начиная с простых уговоров. Очень важно обзавестись с этой целью единомышленниками и союзниками в МВД, ФСБ, Прокуратуре.
6. ПОДДЕРЖКА РУССКИХ СЕМЕЙ, ОСОБЕННО МНОГОДЕТНЫХ, ПРОДВИНУТЫХ, МОГУЩИХ СЛУЖИТЬ ОБЩЕСТВУ ПРИМЕРОМ
Поддержку только русских семей государство обеспечить не вправе и не в состоянии. Поэтому в качестве таковой выступает вышеописанная работа по продвижению законопроектов о пособиях, льготах, направленных на улучшение российской демографии в целом, безотносительно к национальности семьи. Иного не позволяет Конституция России.
Другое дело многодетные семьи, некоторым из которых, имеющим значение образца, специально организованный общественный фонд мог бы оказывать целевую поддержку. Здесь важно понимать следующее. Многодетность бывает и у люмпенов, и это тоже очень важно и хорошо, иначе откуда бы со временем брать солдат, рабочих и крестьян. Можно прямо сказать, что великая масса бедных и даже нищих соплеменников есть важнейший ресурс и огромная сила нации, залог ее грандиозных свершений и грядущего величия. Примером чему служит сегодня Китай или Индия, а в недавнем прошлом служила и сама Россия, состоявшая в начале ХХ века на 86 % из крестьян, преимущественно бедных, но совершившая за счет этого ресурса модернизацию (индустриализацию, урбанизацию) и выигравшая Великую Отечественную войну.
Но отнюдь не в низших, малообеспеченных слоях населения можно найти пример деторождения, вдохновляющий для всей нации. С точки зрения пиара, это должны быть крепкие, здоровые семьи пусть среднего, но прочного достатка, могущие служить воплощением вновь обретенной «русской мечты».
Ведь наша задача – зажечь русский народ именно мечтой о полноценной и счастливой семейной жизни. С этой целью надо отыскивать русские семьи, для которых многодетность – осознанный выбор, их поддерживать целево, их пропагандировать. Особенно, если это семьи интеллигентные, распространяющие высококачественную генетику, представляющие собой цвет русского генофонда.
6.1. Следует по опросам составить «лестницу потребностей» таких семей, что для них важнее всего: обучение детей, медицина, жилье или что-то еще – и сосредоточиться на главном, создавая соответствующую законодательную инициативу и разрабатывая систему грантов по образцу Израиля.
6.2. Кроме того, необходимо добиваться создания центров поддержки многодетных матерей и вообще беременных женщин, оказавшихся в тяжелой ситуации (потеря кормильца или жениха, потеря работы, нежеланное зачатие в случае инцеста или изнасилования и пр.). Целью таких центров должно быть предотвращение аборта путем либо выделения гранта или материальной помощи, либо подыскания контракта на рождение ребенка с последующим усыновлением другой русской семьей.
6.3. Следует также принять во внимание совет специалистов относительно поддержки именно русского генофонда, содержащийся в монографии Е.В. и О.П. Балановских «Русский генофонд на Русской равнине» (М., 2007): «Для целей сохранения русского генофонда желательно не допускать резкого сокращения той части населения, которая воспроизводит его структуру. Для этого достаточно повысить уровень рождаемости в пределах “исконного” русского ареала (Центральная Россия и Русский Север)». Как это сделать? Они предлагают очень важное решение: «дотация на генофонд» в малые города и села Центральной России и Русского Севера, поскольку «генетическую информацию о русском генофонде хранят лишь коренные сельские популяции “исконного” ареала». Авторы поясняют: «Среди сельского населения женщин в возрасте до 35 лет оказывается всего лишь 717 тысяч человек. Именно эта – столь малая – часть русского населения в основном и воспроизводит русский генофонд!».
Понятно, что такие дотации могут производиться только в рамках государственной программы. Задача – подготовить такую программу и пролоббировать ее введение.
«Нравственный выбор»
Вариант 1
Нравственный выбор
— это, в первую очередь, выбор между добром и злом: верностью и предательством, любовью и ненавистью, милосердие или равнодушие, совесть или бесчестие, закон или беззаконие… Его совершает каждый человек на протяжении все жизни, возможно, не один раз. Нам с детства объясняли, что хорошо, а что плохо. Иногда жизнь ставит перед нами выбор: быть искренним или лицемерным, совершать добрые или дурные поступки. И этот выбор зависит от самого человека. Докажу данный тезис, приведя аргументы из текста В.К.Железникова и проанализировав свой жизненный опыт.
В качестве второго аргумента, доказывающего тезис, приведу пример из читательского опыта. В романе А.С.Пушкина „Евгений Онегин” нравственный выбор встаёт перед главным героем: отказаться от дуэли с Ленским или не отказаться. С одной стороны, было мнение общества, которое осудит за отказ, а с другой — Ленский, друг, смерть которого не была нужна. Евгений сделал, на мой взгляд, неправильный выбор: жизнь человека дороже общественного мнения.
Таким образом, я доказала, что мы постоянного сталкиваемся с нравственным выбором, порой даже в обыденных вещах. И этот выбор должен быть правильным, чтобы не сожалеть после.
Вариант 2
Что такое нравственный выбор?
Думаю, нравственный выбор — это выбор между любовью и ненавистью, доверием и недоверием, совестью и бесчестием, верностью и предательством, а если обобщить, то это выбор между добром и злом. Он зависит от степени человеческой нравственности. В настоящее время, как и всегда, нравственный выбор может показать настоящую сущность человека, потому что выбор между добром и злом — самый главный выбор человека.
В тексте Э.Шима можно найти пример, подтверждающий мою мысль. Гоша, мальчик с мягким характером, совершает по-настоящему героический поступок, когда, рискуя своим здоровьем, защищает Веру. Когда мальчик видит, что ракета может взорваться, он делает правильный выбор. Этот поступок характеризует его иначе, чем в начале рассказа, потому что своим поступком Гоша меняет мнение о себе в лучшую сторону.
В качестве второго доказательства тезиса я хочу привести пример из жизни. Мне хочется рассказать о Николае Шведюке, который, рискуя своей жизнью, спас пятерых человек, ехавших на снегоходе и провалившихся под лед. Девятиклассник, увидев случившееся, вызвал скорую помощь, сам, взяв веревку, бросился на помощь людям. Николай совершил этот поступок, хотя никто не заставлял его это делать: он сделал свой нравственный выбор.
Вариант 3
Нравственный выбор
— это выбор между добром и злом, между дружбой и предательством, между совестью и бесчестием… Главное, чтобы человек принял такое решение, о котором он потом не будет жалеть в дальнейшем. Я считаю, словосочетание “нравственный выбор” каждый человек понимает по-разному. Для меня нравственный выбор — это выбор, в котором проявляется воспитание и душа человека. Чтобы подтвердить свою точку зрения, обращусь к тексту В.Дроганова и личному опыту.
Первым аргументом в пользу моего мнения могут послужить предложения 24-25. В этих предложениях автор рассказывает о том, что рассказчик спустя много лет понимает: его выбор в ту минуту, когда он отбирал книгу у Кольки Бабушкина, был неверным, и очень сожалеет об этом. Это когда-то неправильно выбранное решение стало его болью, его «неразлучной спутницей», потому что герой понимает, что, к сожалению, ничего исправить не может, даже попросить прощения уже невозможно (30).
Таким образом, проанализировав два аргумента, я доказала, что нравственный выбор — это выбор, который человек делает в первую очередь душой, сердцем, а потом уже разумом. И иногда опыт прожитых лет подсказывает ему, что он поступил неправильно.
Вариант 4
Нравственный выбор
— это принятие одного решения из нескольких: мы всегда размышляем, что выбрать: добро или зло, любовь или ненависть, верность или предательство, совесть или бесчестие… Наш выбор зависит от многого: от самого человека и его нравственных ориентиров, от жизненных обстоятельств, от общественного мнения. Я считаю, что нравственный выбор не всегда может быть верным, часто бывает отражением того, как воспитали человека. Человек со скверным характером будет выбирать решения в свою пользу: он не думает о других, ему безразлично, что с ними. За доказательствами обратимся к тексту Ю. Домбровского и жизненному опыту. Сочинения ОГЭ и ЕГЭ
Во-вторых, я хотела бы вспомнить историю мальчика из рассказа В.Астафьева “Конь с розовой гривой”. В произведении мы наблюдаем, что мальчик понял свою ошибку и раскаялся в своём поступке. Другими словами, герой, перед которым встал вопрос — попросить прощения у бабушки или промолчать, решает извиниться. В этом рассказе мы как раз и наблюдаем, что решение нравственного выбора зависит от характера человека.
Таким образом, мы доказали, что нравственный выбор — это решение, которое мы принимаем каждый день, и выбор этого решения зависит только от нас самих.
Что такое нравственность? С одной стороны, это очень сложный философский вопрос, требующий серьезных размышлений. А с другой, обычно мы довольно четко можем определить, нравственно поступил человек или нет. Что ж, давайте порассуждаем.
Если глубоко копнуть, мы поймем, что с незапамятных времен источником нравственности служили священные писания. В христианстве именно десять заповедей Христа определяли моральный кодекс человека. Почему говорю в прошедшем времени? Наверное, потому что сейчас не так много верующих людей, религия уже не пронизывает все сферы человеческого бытия, как раньше. Кроме этого, по мере того, как развивается культура и человечество, в обществе появляются новые морально-этические нормы.
Но все же что такое нравственность? Пожалуй, под ней стоит понимать духовные качества человека, которые основаны на высоких идеалах добра, долга, чести, справедливости и проявляются в отношении к другим людям и природе. Нравственность — это то, как сама личность оценивает свои поступки и поведение с точки зрения добра. Но ведь добро каждый понимает по-своему. То, что хорошо для одного, совершенно недопустимо для другого. И где же правда? Думаю, нравственность заключается как раз в том, чтобы видеть свои действия не просто допустимыми, но и благими для общества. Безнравственное поведение делает человека распущенным, этически безобразным и недостойным.
Можно ли говорить о поступках детей с точки зрения нравственности? Боюсь, что нет, ведь понятие «добро» в нежном возрасте весьма туманно, ребенку попросту неинтересно анализировать свое поведение и смотреть на него под углом какой-то невразумительной нравственности. Детские поступки определяются единственным критерием — «нравится», «не нравится». И совершенно не факт, что, повзрослев, ребенок приобретет нравственные черты. Здесь уже многое зависит от воспитания и окружения. Первыми учителями нравственности для детей становятся родители и школа. Не думаю, что морали нельзя научиться. Напротив, можно и нужно. Человек учится всю свою жизнь, и речь идет не только о расширении кругозора, но и о самовоспитании, смене приоритетов, освоении новых ценностей.
Необходимо контролировать каждый свой шаг. Как показывает опыт, тот, кто совершил безнравственный поступок один раз, не может удержаться и в дальнейшем. И вот тут уже рождается антимораль: человек становится лжецом, приспособленцем, а то и откровенным проходимцем. Поэтому, мне кажется, не стоит кричать о нравственных нормах — лучше вести себя в соответствии с ними. Моральные принципы одного человека станут моральными принципами общества только в том случае, если он будет руководствоваться позитивными намерениями и жить по совести.
Сочинение на тему «Нравственность», в котором описываются основные постулаты морального и аморального поведения человека. Не каждый обладает искренней любовью, добротой, щедростью, терпением по отношению к другим людям. Воспитание нравственности — это преодоление в себе эгоистического начала. Добродетели находятся внутри нас. Границы понятия «нравственность» устанавливаются добрыми поступками. Изменяя себя к лучшему, мы меняем окружающий мир.
Чаще всего под нравственностью понимают моральные правила поведения людей. Нравственность – это норма поведения человека, определяющая его внутреннюю культуру, его характер, его отношение к другим людям. Нрав, нравственность, характер. Все эти близкие понятия познаются в динамике, т.к. каждый человек сам определяет для себя норму поведения. Для одного – это честь и честность, для другого – хорошее воспитание, для третьего – интеллигентность, а четвертый скажет – все относительно. Но наверняка каждому здравомыслящему человеку понятно, что речь идет о человеческих добродетелях. Все, что не укладывается в понятие «добрые дела», находится в плоскости безнравственности.
Нравственность зависит от базовых установок воспитания с детства. Все, что впитано с поведенческой модели родителей, найдет свой отклик в характере ребенка. Если характер ребенка формировался в аморальной обстановке, то вряд ли из него вырастет достойный человек. В семье, где научат жить по совести, а не по «волчьим законам», будет воспитан благопристойный член сообщества. Он будет обладать положительными качествами, сможет с уважением относиться к старшим людям. Он будет внимательным и отзывчивым к просьбам.
Лично для меня нравственный человек – это тот, кто не завидует другим. Кто умеет быть благодарным за то, что имеет и искренне радуется чужим успехам. Кто никогда не жалуется на трудности жизни, на отсутствие финансов. Тот, кто поддержит слабого, того, кто отстал, того, кому тяжелее. Это человек с добрым, отзывчивым сердцем. Тот, кто не боится идти навстречу жизненным обстоятельствам, сохраняя принципы внутренней чистоты.
Мне в жизни очень повезло, т.к. я живу в окружении людей, которые обладают многими положительными качествами. Мои родители являются примером достоинства и высокой морали. Им чужды зависть, жадность, ограниченность взглядов на жизнь. Все мои друзья живут по совести, т.к. с детства знакомы с постулатами «что такое хорошо и что такое плохо» из поэтического наследия Маяковского. Еще они читали «Приключение Тома Сойера», «Четвертую высоту», «Тимура и его команду» и др. Богатый внутренний мир и внутренняя культура взрослого человека обеспечиваются именно чтением хорошей детской литературы.
Я искренне жалею людей, которые перестали верить в добро и чудеса, а самой насущной проблемой для них стало лишь финансовое самоутверждение. В погоне за обогащением они чаще всего становятся духовно ограниченными. Но осуждение нельзя отнести к добродетели, поэтому и судить таких людей не стоит. Нужно самому по совести мыслить и действовать. Стремиться вырабатывать в себе духовные качества, за которые не будет стыдно перед собой и близкими людьми. Это станет нашим маленьким вкладом в улучшение мира.
Предмет этики
Этос
Этика
Этика
Моральное измерение личности
Моральное измерение общества
Мораль как волевое отношение есть сфера поступков, практически-деятельных позиций человека. А поступки объективируют внутренние мотивы и помыслы индивида, ставят его в определенное отношение к другим людям.
Мораль характеризует человека с точки зрения его способности жить в человеческом общежитии. Пространство морали – отношения между людьми. Когда про человека говорят, что он сильный и умный, то это такие свойства, которые характеризуют индивида самого по себе, чтобы обнаружить их, он не нуждается в других людях. Но когда про человека говорят, что он добрый, щедрый, любезный, то эти свойства обнаруживаются при общении с другими и описывают само качество этих отношений.Например
: Робинзон, оказавшись на острове, мог демонстрировать и силу, и ум, но, пока не появилась Пятница, у него не было возможности быть любезным.
Многие моральные качества личности проявляются только в отношениях между людьми (честность, доброта). Мораль ответственна за человеческое общежитие — это регулятор отношений между людьми. Человеческое общежитие поддерживается не только морально, но также и многими другими институтами: обычаем, правом, рынком и т.д. Все умения, навыки, формы деятельности человека, а не только моральные качества, связаны с общественным характером его бытия. Мораль не только ответственна за человеческие общежития, она придает ему изначально самоценный смысл. Мораль можно назвать общественной формой, делающей возможные отношения между людьми во всем их конкретном многообразии. Она связывает людей до всех связей, очерчивает тот универсал, внутри которого только и может разворачиваться человеческое бытие. Человеческие отношения и человечность отношений – очень близкие понятия. Мораль и есть та самая человечность, без которой отношения людей никогда бы не приобрели человеческого характера.Единство свободы воли и всеобщности составляют характерную особенность морали.
Золотое правило» в этике
«Золотое правило»
, одна из древнейших нравственных заповедей, содержащихся в народных пословицах, поговорках и т. п.: не делай другим того, чего не хочешь, чтобы причиняли тебе. Высказывалась древневосточными и древнегреческими мудрецами, вошла в Новый Завет. И. Кант видоизменил её в своём учении о категорическом императиве
.
Мораль: определение.
мораль, начиная с греч. античности, понималась, как мера господства над самим собой, показатель того, насколько человек ответственен за себя, за то, что он делает.
мораль предстаёт в 2-х обличиях:
Как характеристика личности, совокупность моральных качеств, добродетелей: правдивость, честность, доброта
Как характеристика отношений между людьми, совокупность моральных норм, т.е. требований, заповедей, норм.
7.ФУНКЦИИ МОРАЛИ:
—регулятивные (базовые)
суть в привидении поведения личности в соответствии с выработанными в обществе моральными нормами, инструментом является общественное мнение, обычаи, авторитет
—воспитательные
формируются образцы поведения, мораль формирует нравственные качества
—оценочно-императивные
поведение человека определяется системой ценностей
познавательная
связана с приобретением знаний (как сделать выбор простых или экстремальных ситуациях)
коммуникативные
обеспечение понимание друг друга, обмен ценностями
прогностическая
что можно ожидать от общества
культурно-творческая
мораль-сторона жизни общества, моральные измерения личности, руководствуется разумом (подчинение страсти разуму)
идеологическая
, мировоззренческая
моральная оценка
Мораль неразрывно связывают с нравственностью. Если мораль-это определенные принципы, идеи, нормы. кот. направляют, регулируют поведение людей., то нравственность-это та часть жизни, кот. связана с делами, обычаями, нравами, практическим поведением людей.
Говоря о моральном измерении общества большое значение имеет золотое правило нравственности — это фундаментальное правило нравственности, отождествляемое с самой нравственностью, звучащей след. образом: «НЕ ДЕЛАЙ (ЖЕЛАЙ) ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ ТОГО, ЧТО СЕБЕ НЕ ЖЕЛАЕШЬ»
Структура морали
Структура морали складывается из нескольких элементов.
Со времен Аристотеля в качестве таковых выделяют моральное сознание
и нравственные поступки
. Современная этика добавляет к ним еще и нравственные отношения
. Таким образом, в структуру морали входят:
а) моральное сознание
– регулятивные идеи, побуждающие к поступкам;
б) нравственная деятельность
– поступки, в той степени, в которой они порождены моральными мотивами (структура нравственного поступка – см. следующую лекцию);
в) нравственные отношения
– любые отношения, в той степени, в которой они являются реализацией нравственных требований (отношения к
семье, к труду, к Родине, к природе; а также отношения между
людьми, если в этих отношениях воплотились нравственные нормы).
Этика Конфуция.
Родился 551г до н.э., Китай.
Учение Конфуция изложено в книге «Лунь юй» («Суждения и беседы»), составленной учениками.
Конфуций открыл человека, постиг своеобразие его бытия и места в мире. Центральная категория его учения — ЖЕНЬ («человечность»).
Это человеческое начало в человеке, который является одновременно его долгом. Смысл: «любить людей». Иероглиф «Жень» состоит из 2 знаков, обозначающих соответственно человека и цифру два. «Жень» берет свои истоки и реализуется в отношениях человека с другими людьми.
Некоторые высказывания:
«Тот, кто искренен, стремится к человеколюбию, не совершит зла».
«Вне своего дома относись к людям так, как принимаешь гостей».
«Не делай другим то, что себе не желаешь».
Следующая категория его учения – ЛИ («ритуал»).
Это нравственный принцип поведения человека, это воплощение человечности в практику, в жизнь. Под ритуалом подразумеваются конкретные нормы и образцы общественно достойного поведения. Принцип ритуала:
Основа ритуала – «сыновная почтительность» (почтение сына к отцу и забота отца о сыне; Почести, которые оказывает отец к сыну, возвратятся к сыну через его собственных детей),
Любовь к предкам,
Соответствие своему назначению. Каждый должен честно выполнять свой долг.
воспитанность (ВЕНЬ
) – культурный смысл жизни. «Если в человеке естественность превосходит воспитанность, то он подобен деревенщине». «Если в человеке превосходит воспитание естественности, он подобен ученому-книжнику». Когда воспитанность и естественность уравновешивают друг друга, то человек становится благородным мужем (ЦЗЮНЬ-ЦЗЫ).
Благородный муж – средоточие всех высоких качеств, идеальная личность, он стремится познать правильный путь — ДАО.
Черты благородного мужа:
человеколюбие, следование ритуалу, искренность, правдивость, честность, почтительность в поступках, соответствие слов и дел (сначала сделать, потом говорить), заимствует лучшие качества. Благородный муж судит самого себя — это самодостаточная, самостоятельная личность, которая постоянно совершенствуется. Благородному мужу противостоит низкий человек: Если благородный муж следует долгу, то низкий — выгоде, он озабочен своей карьерой, о делах государства не думает.
Нравственное учение Будды
Основатель – индийский принц Гаутама. Он получил имя Будды — пробужденный, осветленный. Исходным пунктом жизнеучения Будды является констатация того, что ни наслаждение жизнью, ни умерщвление страстей не ведут к блаженству. Четыре благородных истины:
Жизнь полна страданий, — есть причина этих страданий, — можно прекратить эти страдания, — есть путь, ведущий к прекращению страданий, для этого необходимо следовать благородному восьмиричному пути. Это путь нравственного совершенствования,где соединяется сознание, поведение.
1. ступень: правильные взгляды – свободные от заблуждений, познание, понимание четырех истин.
2 ступень: правильная решимость – путь духовного отрешения от привязанности к миру.
3. ступень: правильная речь – воздержание от лжи, от фривольных разговоров.
4 ступень: правильное поведение. Отказ от уничтожения живого, от воровства.
5 ступень: правильный образ жизни, зарабатывать на жизнь честным путем.
6 ступень: правильные цели, искоренять дурное.
7 ступень: обретение правильного направления мысли – знать, что происходит в жизни.
8 ступень: правильное сосредоточение. Приобретение невозмутимости, освобождение от всех страстей, постигаем «НИРВАНУ».
Пять требований для мирянина:
1. Воздержание от нанесения зла
2. Воздержание от лжи
3. Воздержание от кражи
4. Воздержание от чувственных излишеств
5. Воздержание от алкоголя
Буддизм утверждает принцип свободы, автономии личности. Человек параллельно живет от Бога и не зависит от него. Человек должен любить все живое. Учение Будды нацелено на прекращение человеческих раздоров через внутреннее самосовершенствование личности. В его основе лежат нравственные цели.
Этика Моисея.
В Пятикнижии Моисея формировалась хозяйственная этика древних евреев (заповеди), в которой акцент сделан на правах человека. Дается критика ростовщичества и долгового рабства соплеменников. Содержащиеся в Пятикнижии нормы поведения древних евреев — заповеди — начертанные Богом на «скрижалях завета» были даны Моисею на горе Синай. В числе десяти заповедей содержатся шесть нравственных норм поведения: почитание родителей, запрет убийства, кражи, прелюбодеяния, лжесвидетельства, посягательства на чужую собственность.
Характерной чертой Моисеева закона является его всеохватность. Все области человеческой деятельности и все действия человека, даже самые далекие от чисто духовных вопросов, соотносятся с нормами и правилами, которые считаются полученными с Неба. Это относится и к той сфере, которую мы называем областью хозяйственной деятельности и экономических отношений.
Два начала лежат в основе Моисеева закона — справедливость и праведность. В том и другом человек обязан подражать Богу. Справедливость в данном случае означает признание шести основных прав человека: на жизнь собственность, одежду, жилище, труд и отдых.
Праведность предполагает выполнение человеком своих обязанностей в соответствии с заповедями Бога — по отношению к ближним родственникам, бедным, сиротам, наемным работникам и рабам. По отношению к ближнему это прежде всего помощь бедным и больным. Запрещалось использовать нужду ближнего для собственного обогащения. Нельзя было требовать уплаты долга с процентами. Нельзя задерживать плату за труд наемного работника. Нельзя обмеривать и обвешиватьЧеловек не хозяин своей земли, скота и прочего имущества, а управляющий этими земными благами, которые принадлежат Богу. Все эти заповеди вытекали из общей: Люби ближнего своего, как самого себя. Это правило относилось не только к свободным, но и к рабам. Нельзя было возвращать на прежнее место беглого раба. Суббота была обязательным днем отдыха для всех, включая рабов и домашних животных.
Особые правила для судей предписывали судить только по справедливости, не благоволить к богатому и не делать скидок для бедняка или сироты. Перед законом были равны и свободный, и раб. Требовалось периодически прощать долги, отпускать на волю рабов, продавших себя в рабство из — за нужды, возвращать заложенную в долг землю. Запрещалось наносить увечья рабу, притеснять вдов и сирот. Если при соблюдении всех этих заповедей человек становится богатым, то это является воздаянием за праведность и справедливость. Такое богатство было знаком божьего благословения.
Отличие законов Моисея от закона Хаммурапи акцент на права человека, а не на охрану собственности, а трудовая деятельность считалась занятием низким, уделом рабов.
Этика Иисуса Христа
Этику Иисуса Христа кратко можно определить, как этику любви. О жизни и учении Иисуса Христа мы знаем по свидетельствам его учеников и учеников его учеников.
Евангелие (благая весть) повествует, что Христос является сыном Бога, родившемся от непорочного зачатия. Он
послан на землю, чтобы подготовить людей к последнему страшному суду.
Иисус смотрит на нашу жизнь (на наш мир) как бы из зазеркалья – из вечности. Он говорит о конце времени, когда добро и зло, свет и тьма, жизнь и смерть, отделяют друг друга непреодолимой пропастью. Он говорит как человек, пришедший оттуда. Иисус говорит, что Небесное царство близко (грудущ.царство – конец света, апокалипсис).
Иисус перевернул сложившийся порядок ценностей. Иисус называет себя сыном человеческим. Добродетель сына состоит в послушании отцу. Сын не просто принимает волю отца, он принимает её как свою. «Отец любит сына» — это кач-во делает отца отцом. Человек-сын уподобляется Богу-отцу через любовь. Этика Христа есть этика любви. Последнее наставление Христа – любить друг друга.
Любовь смиренна – любовь деятельна – любовь бескорыстна. Любовь к врагу – божеств. высота чел-ка.
Этика Мухаммеда.
Мухаммед – основатель мусульманской религии и цивилизации. Основой его этич. программы явл-ся – идея единого Бога. По его мнению, предпосылкой и гарантией индивидуального счастья и обществ.согласия явл-ся безусловно вера в Бога в том виде, в каком сам бог счёл нужным открыться людям.Суть откровений Мухаммеда состояла в том, что миром правит Бог. Бог абсолютен во всех отношениях, бог истины, справедливости и милосердия. Только он может быть покровителем человека, его опорой и надеждой.Идея единого Бога указывает чел-ку его достаточно скромное место в мире и вместе с тем обязывает человека определённым образом, а именно сугубо позитивно, относиться к миру и прежде всего к другим людям. ЕДИНСТВО БОГА – ГАРАНТИЯ ГАРМОНИИ МИРА. Человеческое существо тоже должно быть единым. Вера едина, в неё нельзя разделяться.
Ценност. Идеал
Ценность
– это понятие, которое выражает значимость
, которую нечто имеет для нас. Все понятия морали имеют ценностный аспект. Высшие моральные ценности
– смысл жизни, свобода,
счастье – представляют идеи, организующие нравственный мир личности в целом и оказывающие регулятивное воздействие на ее поведение
. Поэтому каждый индивид должен определиться в них самостоятельно, ведь проблемы эти носят личностный, даже интимный характер. Здесь невозможно давать конкретные советы и рецепты, поэтому мы обрисуем только возможные способы рассуждений о природе высших моральных ценностей.
Моральные ценности — общественные уcтановки и императивы, выраженные в форме нормативных представлений о добре и зле, справедливом и несправедливом, о смысле жизни и назначении человека с точки зрения их моральной значимости. Служат нормативной формой моральной ориентации человека в мире, предлагая ему конкретные регулятивы действий. Нравственный идеал — это целостный образец нравственного поведения, к которому люди стремятся, считая его наиболее разумным, полезным, красивым. Нравственный идеал позволяет оценивать поведение людей и является ориентиром для самосовершенствования.
16.17. Добро и зло:
В первобытном обществе «добро» — полезное, ценное вообще.С появлением цивилизации, классового общ-ва выделяется и моральное и материальное понимание добра и зла.Добро противопоставляется практической целесообразности. Существует два подхода: духовный и материалистический. В дух. подходе: добро – высшая идея, говорил Платон, — абсолютная идея, Гегель. Добро – проявление божественной воли. Добро – одухотворённая любовь, а зло – противодуховная вражда, говорил Ильин. В матер. подходе: Добро – то, что способствует счастью чел-ка, что отвечает потребностям, интересам людей. Добро даёт наслаждение, помогает избегать страдания. Добро – выгода, то, что приносит личное счастье. Эпикур говорил, что добро – то, как достигнуто счастье.
В марксизме считали немного иначе. Добро – проявление обществ.отношений, в кот. воплощаются потребности класса, обществ. групп.
В добре отражается стремление человека к совершенству и к устранению препятствующих вершин. Добро – понятие творческое. Формы проявления добра – чуткость, справедливость.
Зло – то, что безнравственно, наносит вред людям. Зло разделяет, разрушает людей.
Зло физическое – не зависит от чел-ка (смерть, стихийное бедствие), зло моральное – особые кач-ва и деяния людей, зло социальное – войны, кризисы, соц. катаклизмы.Кант говорил, что зло может проявляться в использовании одними людьми других. Конфуций говорил, что на зло нужно отвечать справедливостью.
18. Долг:
Долг представляет собой осознание личностью безусловной необходимости исполнения того, что следует из морального идеала. Долг человека – следовать по пути добродетели, делать добро другим людям по мере возможности, не допускать в себе порочности, противостоять злу. Только не принимающий во внимание это содержание долга индивид может усмотреть в долге лишь понуждение. Психологически долг в самом деле осознается личностью как необходимость совершения определенных действий. Более того, он осознается как изнутри данная необходимость, как внутреннее побуждение.
Долг, трактуемый как любое упорядочение индивидуальных проявлений, в форме ли социальных правил или общих культурных принципов, представляется как иго, как подавление личности. Однако не следует сбрасывать со счета, что то, что со стороны предстает как нигилизм, может мотивироваться протестом против действительной внешней принудительности общепринятых норм – обычаев, нравов, социальной дисциплины. Нравственный пафос протеста против внешнего, служебного, лицемерного подчинения общественным нормам, несомненно, может быть привлекательным. Однако усмотрение в моральном долге именно вынужденного подчинения бытующим нравам некорректно по двум основаниям. Во-первых, полнота индивидуального, личностного проявления основывается на восприятии личностью возможно большего опыта других людей. Этот опыт безлично сохранен и обобщенно выражен в культуре, в том числе в нравственных нормах – универсальных и локальных. С этой точки зрения, долг может быть понят как способ расслабиться: не изобретать велосипед, но исполнять обоснованно рекомендуемое общественной средой или уважаемыми и достойными доверия людьми как должное.
Требования долга самоценны. Это выражается не только в том, что человек исполняет долг бескорыстно и тем самым демонстрирует свою независимость от извне данных норм и правил, но в том, что, исполняя долг, он утверждает его приоритетность по отношению к страху, наслаждению, личной пользе, желанию славы и т.д. В исполнении долга проявляется автономия личности – следуя закону, человек не нуждается во внешнем принуждении, и, исполняя моральное требование, человек относится к нему так, как если бы оно было установлено им самим. Все ограничения, которые человек добровольно накладывает на себя, и действия, которые он совершает во исполнение требования, имеют моральный смысл при условии, что он действует, будучи уверенным в своей правоте. Сознание долга не существует само по себе. Это всегда осознание необходимости определенного рода поступков по выполнению различных требований. Поэтому, повторим, неправильно понимать долг как форму общественного контроля за индивидуальным поведением, по крайней мере неправильно понимать его только так. В долге отражен определенный механизм взаимодействия между людьми. Мораль можно представить как систему взаимных обязанностей, которые вменяются людям, которые люди принимают на себя (или предполагается, что люди приняли на себя), которые осознаются ими как определенные жизненные задачи, безусловно исполняемые в конкретных обстоятельствах. Так, заповедь любви указывает на то, что долгом человека является милосердие. Милосердие же предполагает не столько состояние души, сколько определенные действия человека в отношении других. Заповедь гласит о том, что человек должен быть готов помочь каждому, нуждающемуся в помощи, пожертвовав своим временем и средствами, а возможно репутацией, даже представителю враждебного племени и чужой веры. Таков смысл безусловности и категоричности долга вообще – человек ему следует несмотря ни на что. Но конкретное действие, которое совершается в исполнение долга, конечно, обусловлено: оно именно таково, какое требуется обстоятельствами.
19. Совесть:
Совесть – самое сокровенное явление морали. Кант говорил, что совесть есть сознание внутреннего судилища в чел-ке. Толстой утверждал, что берегись всего того, что неодобряется твоей совестью.
Совесть – понятие, характеризующее способность человека осуществлять нравственный самоконтроль, формулировать нравственные обязанности, производить самооценку совершаемых поступков.
Совесть проявляется эмоционально (совесть в роли переживаний) и рационально.
Совесть связана со стыдом. Совесть показывает зависимость общ-ва от личности, его внутреннего суда. Совесть может выражать идеалы личности и общ-ва.
Совесть – зеркало, отражающее сознание чел-ка. Высший суд – суд совести. Потеря совести – деградация личности.
Этические взгляды Эпикура.
ЭПИКУР
(342–270 до н.э.), древнегреческий философ, основатель эпикуреизма, родился на Самосе в семье афинян. Занимался философией у платоника Памфила и у последователя Демокрита Навсифана. От последнего Эпикур усвоил атомизм, сделавшийся основой его собственного учения.
Умеренный вариант гедонизма был предложен греческим философом Эпикуром, учившим, что лишь естественные и необходимые удовольствия достойны, поскольку они не разрушают внутреннюю невозмутимость души. Высшим благом Эпикур считал состояние атараксии, т.е. невозмутимости, «свободы от телесных страданий и душевных тревог». Однако разница между гедонизмом и эвдемонизмом несущественна: оба учения ориентируют человека не на добро, а на удовольствие (личное счастье), а если и на добро, то ради удовольствия (личного счастья).
Мораль и право.
1.Цель регуляции.
М.- двуединая цель: 1.разрешение универсальных противоречий бытия: должное/сущее, социальное/индивидуальное, добро/зло. 2. поддержка, сохранение общности.
П. — двуединая цель: 1. защита собственности и собственника. 2.защита общественного порядка.
2. Способ регуляции. Всего 3 способа: духовный – опора на добрый разум, чувства, добрую волю; материально-экономический; физический, насильственный.
М. – опирается только на один способ регуляции – духовный. Мораль самый совершенный вид регуляции, опирающийся на человеческое в человеке, но реально М. Оказывается самым не действенным, несовершенным видом, по причине человеческого произвола.
Шарль Фурье «М. – это бессилие в действии». Ницше «М. – это удел слабых, это удел рабов.
П. – духовные – правовое просвещение, правовое воспитание, правовые санкции; материально-экономические – налоги, штрафы; физически-насильственный – лишение человека свободы, заключение.
Предмет этики
Этика — важнейшая часть философии, предметом изучения которой является мораль.
В традиционном обществе человек не ставит критических задач; он является частью культурной среды и он принимает ее культурные ценности, традиции и стереотипы почти автоматически или бессознательно. Выполняя общепринятый ритуал или следуя культурной традиции, человек не задумывается о возможности иных вариантов поведения. Культурная традиция выступает способом объединения людей, демонстрируя их приверженность к общей единой для всех системе ценностей.
Слово «Этика» было образовано Аристотелем от слова «этос», которое имело несколько значений. Этос
— это привычное место обитания, жилище, звериное логово. Позже оно стало обозначать устойчивую природу какого-либо явления, обычай, просто привычку, нрав, характер, темперамент.
Этика
— моральная философия, где этика — это область знания, а мораль -ее предмет.
Специфика этики состоит в том, что она проблемам отдельного человека придает общечеловеческий масштаб, так что предлагаемые решения могут быть распространены на любого другого индивида, сталкивающегося с такими же проблемами.
Этика
— это исследование фундаментальных ценностей и целей человеческой жизни (добро и зло, счастье, любовь и т.д.), но также анализ понятия морали.
Моральное измерение личности
мораль (от греч.) — мера господства над самим собой, показатель того, насколько человек ответственен за себя, за то, что он делает. Мораль связана с характером, темпераментом. Если в человеке выделить тело, душу и разум, то она является качественной характеристикой его души. Когда про человека говорят, что он душевный, то имеют в виду, что он добрый, отзывчивый. Когда называют бездушным, то подразумевают, что он является жестоким и злым. Взгляд на мораль как качественную определённость души обосновал Аристотель. При этом под душой понимал такое активное, деятельно-волевое начало в человеке, который содержит разумную и неразумную части и представляет собой их взаимодействие, взаимопроникновение, синтез. Мораль всегда выступает как умеренность, способность человека ограничить себя, наложить в случае необходимости запрет на свои природные желания. Мораль во все времена у всех народов ассоциировалась со сдержанностью в отношении эффектов, себялюбивых страстей. Среди моральных качеств одно из 1ых мест занимали качества, как умеренность и мужество-свидетельство того, что человек умеет противостоять чревоугодию и страху. Господство человека над самим собой — господство разума над страстями.
Выбор – это всегда тяжело. Никогда не знаешь, чему лучше отдать предпочтение, какие последствия даст тот или иной вариант, в какую сторону лучше качнуть чашу весов. Лучше всего рассматривать варианты не только со стороны разума, но и со стороны нравственности, совести.
Нравственный
Выбор – это не просто выбор, сделанный сердцем, а выбор, правильный со стороны морали и этики. Это выбор добра или зла.
Порой нравственный выбор выпадает перед человеком в самых мелких, но подчас и в самых критических ситуациях: поднять или нет деньги, на ваших глазах случайно выпавшие из кармана прохожего, вступиться или нет за человека, которого обижают хулиганы, иногда это даже касается вопросов жизни и смерти.
Нравственность и совесть – это то, что делает человека человеком, его внутренние моральные установки и правила, которые не позволяют ему перейти черту, грань между добром и злом.
Даже совестливому человеку трудно правильно сделать нравственный выбор, ведь часто темная сторона выбора завлекает человека своим искушением, соблазном. Конечно, любой выбор нужно делать с умом, но разум часто ищет выгоду, а из-за выгоды часто приходится переступать черту нравственности.
Нравственность помогает человеку не совершать в своей жизни корыстных, подлых и неправильных поступков, ориентирует его в жизни. Часто нравственность идет вместе с человеком с самого детства, во многом он получает ее от религии, в которой говорится о наказании за грехи. В основном, именно это останавливает человека от неблагонадежных действий. Даже детские стихи, наподобие “Что такое хорошо и что такое плохо?” с малых лет приучают человека отделять добро от зла, черное от белого.
Нравственный человек обладает такими качествами как умение прощать, доброта, щедрость, понимание, умение любить и дружить, смелость, самоотверженность. Ему чужды жадность, эгоизм, злость, равнодушие, ненависть.
Я считаю, что нравственный выбор часто, действительно, не очень прост. Чтобы облегчить его, нужно стремиться к самосовершенствованию в моральном плане: учиться любить, прощать, воспитывать в себе самые лучшие и правильные качества.
Нравственный выбор сопровождает каждого человека по всей его жизни. Рано или поздно приходится делать выбор между тем, как лучше поступить, какие блага на данном этапе важнее, можно ли закрыть глаза на что-то ради желанной цели.
Нравственный выбор зависит от воспитания человека, ведь именно родители учат своего ребенка тому, что такое добро и что такое зло, что такое дружба и любовь, они учат, что всегда нужно говорить правду, делиться и помогать нуждающимся. Если в детстве все кажется гораздо проще и выбор между тем сказать правду или солгать, сделать просто, то по мере взросления задача значительно усложняется, однозначное добро и зло перестают существовать, сплетаясь друг с другом, а вместе с ними и не существует единственно правильной формулы, которая позволит сделать правильный нравственный выбор, потому каждый выбирает сам для себя в соответствии со своими жизненными установками, принципами и представлениями о морали и этике.
Нравственный выбор достаточно часто влияет на то, какое человек будет занимать место в обществе, как его будут воспринимать близкие и коллеги, как сложится его судьба. Даже, казалось, маленькая диллема может перевернуть жизнь с ног на голову. Волевые и сильные люди, которые не хотят идти вразрез своим принципам, делая нравственный выбор, готовы пожертвовать всем, что у них есть и это имеет невероятное влияние на их судьбу. Так, рассказ Льва Толстого “После бала” повествует о сложном жизненном выборе, который пришлось сделать герою. Он был без ума влюблен в девушку и ради нее был готов пожертвовать всем, но однажды увидев то, как жестоко наказывают солдата-дезертира, принял решение порвать отношения с возлюбленной и оставить службу, так как она предполагала безоговорочное выполнение приказов руководства, а делать кому-то больно герой не хотел, потому выбрал другую судьбу, сделав сложный для себя нравственный выбор.
Очень важно, чтобы нравственный выбор был сделан по совести, потому что жить вопреки своим желаниям и убеждениям сложно. При этом нужно помнить и об интересах других людей, нельзя обижать своих близких и оставаться безразличным к их судьбе. Только тогда выбор будет сделан правильно и стыдно за свой поступок не будет.
Нравственный выбор многому учит человека. Сделав ошибку один раз, человек обретет бесценный опыт и уже в следующий раз будет больше думать о том, как ему правильно поступить. Также он учит ответственности, часто молодые люди легкомысленно принимают решения, ставят свои интересы выше других, но когда приходит черед отвечать за свои поступки, понимают, насколько они были неправы и что нужно было делать по-другому.
Сочинения по темам:
- Выбор – это всегда тяжело. Никогда не знаешь, чему лучше отдать предпочтение, какие последствия даст тот или иной вариант, в…









Я представляю вам жюри, которое будет строго следить за ходом игры и определять количество баллов. (Это могут быть учащиеся старших классов или учителя, коллеги по предмету).
(Телега. Если телега ломалась, то товар принадлежал собственнику земли).


ком
Тема: Вперед: ответы шестого класса на тест по истории
----- Начать включенное сообщение -----
Величайший писатель
Франклин открыл электричество
Она просидела на шипе 63 года. Она была нравственной женщиной, которая

Грант 



