Сочинение на тему отрочество 6 класс обществознание

Плюсы и минусы

Отношение к своим годам – это субъективное мнение каждого подростка или просто человека, находящегося на пике расцвета своих сил. Для молодых людей, которые открыты миру, общению, желают познавать что-то, открывать для себя новые горизонты, молодость всегда будет дорогой наслаждения.

Юношам и девушкам, в чертах характера которых преобладает замкнутость, скрытность, склонность к депрессивным состояниям, молодость действительно окажется тяжелым и сложным испытанием. В первую очередь это связано с тем, что в юности необходимо активно выстраивать свою линию поведения в обществе, социализироваться, находить новых друзей, в том числе и со стороны противоположного пола.

Все же в молодости есть большое количество положительных сторон, которые заключаются в следующих аспектах:

• организм полон сил, жизненной энергии, не беспокоят тяжелые заболевания, которые так часто встречаются в зрелом и пожилом возрасте,
• есть возможность постоянно учиться чему-то новому, память работает отлично, поэтому вся информация схватывается на лету и усваивается мозгом,
• в молодости встречается первая любовь, приобретается опыт близких отношений, создаются семьи,
• родители еще относительно молоды и здоровы, большую часть времени находятся рядом, опекают,
• есть возможность самостоятельно выбрать свой жизненный путь, определиться с будущей профессией.

Молодые годы, к примеру, в 8 классеимеют абсолютно другую форму проявления, нежели в период студенчества или самостоятельной жизни после окончания ВУЗа. Но все же ответ на вопрос, легко ли быть молодым, однозначен. Если нет тяжелых хронических заболеваний и рядом находятся все близкие люди, они живы и здоровы, то от жизни в молодом возрасте преимуществ намного больше.

Противники юношеских лет, которые считают, что в молодом возрасте жить намного сложнее, аргументируют свое мнение практическими доводами.

Молодые девушки

Заключаются они в следующем:

• Не в каждой семье можно встретить полную идиллию между родителями и молодыми людьми. Основная проблема взаимоотношений – это конфликт поколений, разные взгляды на одни и те же события и отношение к ним.
• Отсутствие финансовой независимости и стабильности также становится серьезным минусом, который фактически разрушает молодость, ведь лучшие годы проходят, а реализовать все намеченные планы не удается по причине безденежья.
• Не все мечты, которых множество в юности, сбываются за короткий период времени. Многие цели достигаются уже в зрелом или более старшем возрасте, когда уже нет того чувства восторга и удовлетворения.
• В школьные годы, на самой заре молодости, большинству подростков приходится сталкиваться с неприятием общества их индивидуальности, они вынуждены терпеть унижения, насмешки со стороны сверстников.
• Первая юношеская любовь, которая заканчивается часто печально, оставляет огромную психологическую травму, кардинально меняющую отношение к любви, семье, противоположному полу.

У каждого школьника, подростка, юноши найдется свой ответ на вопрос, хорошо ли быть молодымили же это очень сложно, но несомненно вышеперечисленные доводы это также аргументы, которые имеют право на существование. Тем более, что подобные ситуации не редкость и довольно часто встречаются в повседневной жизни.

Юность — весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни (Я. Княжнин)

Смысл данного высказывания состоит в том, что в юности молодые люди не только наслаждаются беззаботностью и общением со сверстниками. Их главная задача – хорошо учиться, чтобы в дальнейшем стать специалистами в выбранной сфере деятельности. От того, как продуктивно человек проводит период юности, зависит его дальнейшая судьба.

В этом вопросе автор абсолютно прав. В подростковом возрасте люди принимают первые важные решения, которые определяют их жизненный путь. Одно из таких решений – выбор профессии. Чтобы успешно сдать школьные экзамены и продолжить обучение в желаемом учебном заведении, нужно хорошо потрудиться. Данная тема актуальна как для самих подростков, так и для их родителей, ведь процесс становления личности во многом зависит от воспитания.

С точки зрения психологии, юность – это возрастной период, предшествующий зрелости. В это время активно формируется жизненная позиция человека, его ценности, самосознание. Юность разделяют на раннюю (15-18 лет) и позднюю (18-23 года). В юношеском возрасте происходит завершение физического созревания, расширяются временные горизонты личности – человек устремляется в будущее, принимает важные решения касательно своих дальнейших действий. Юность – это ответственный и довольно продуктивный период. Серьезные ошибки могут испортить жизнь, поэтому все решения должны быть обдуманными. Важно, чтобы юные парни и девушки развивали в себе такие качества, как ответственность, самостоятельность, рационализм.

Проиллюстрировать это высказывание можно примером из жизни одного парня по имени Юрий. Родители не слишком занимались его воспитанием, поэтому в юношестве он был полностью предоставлен самому себе. В то время как другие ребята старались хорошо учиться, чтобы поступить в вуз и получить престижную профессию, Юрий веселился, употреблял алкоголь и никак не развивался. Позже парень попал в плохую компанию, начал воровать, за что и попал в места лишения свободы. Этот пример показывает, что может случиться, если в юности человек не засеял семена на будущее.

Еще один пример можно привести из литературы. В произведении В. Распутина «Уроки французского», подросток избавляется от плохой компании и преодолевает кризис благодаря теплому отношению учительницы в школе. Эта история показывает, что на становление личности влияет не только близкое окружение, но и школьное образование. Учитель может стать для подростка положительным примером, человеком, способным дать добрый совет и помочь принять непростое решение.

В заключение можно сделать вывод, что юность является важным периодом в развитии личности. В это время человек формирует свое самосознание, выстраивает социальные связи, принимает решения касательно будущей профессии. В юношестве молодым людям особенно нужна поддержка и правильный пример со стороны родителей и учителей.

Выбери ответ

Ценность молодости

Сочинение на тему, легко ли быть молодым, не передаст всю палитру эмоций, которую может испытывать молодой человек, проживающий свои лучшие годы. Бессмысленно приводить кучу примеров из реальной жизни, как был счастлив в юности тот или иной человек, ведь судьба каждого – это отдельный жизненный путь.

Достаточно только представить, что пройдет 10-20 лет, и жизнь кардинально изменится. В ней произойдут радикальные изменения, несмотря на то, был ли ранее молодой человек несметно богат или беден. Молодость уйдет, а вместе с ней исчезнут такие радости, как:

• легкость походки, всегда бодрое и отличное настроение, стабильная работа всех внутренних органов,
• улыбка родных и близких (со временем родители, бабушки и дедушки, часть друзей уйдут из этой жизни вместе с молодостью),
• красота и эластичность кожи, волос, подвижность суставов,
• ощущение триумфа, наслаждение от первых достижений.

Важно помнить! С уходом молодости не станет меньше проблем, забот и прочих обязанностей. Их станет еще больше, но выполнять их станет в несколько раз сложнее.

Тело не будет подчиняться сигналам мозга так, как это было в молодые годы, память станет хуже, обслуживать свои самые элементарные потребности с каждым годом будет все сложнее.

Первое осознание утраченной молодости приходит к людям, когда они достигают 40 лет. Этот период называют кризисом среднего возраста. Ведь молодость фактически уже позади, а впереди зрелый возраст, который неуклонно будет приближать человека к пожилым годам и глубокой старости. Именно поэтому необходимо ценить каждый миг своей сегодняшней, настоящей жизни, которая наполнена прелестями молодости. Другой уже не будет никогда, и никто не сможет с уверенностью сказать, что в зрелом возрасте или еще позже жизнь станет легче.

Проблема роли юности в жизни человека…

Сочинение по тексту:

Автор прочитанного мной текста, отталкиваясь от высказывания И. Канта о том, что годы юности самые трудные, рассуждает об отношении к этому периоду жизни человека с позиции молодёжи и зрелых людей. Легко ли быть молодым? Что значит зрелость, взрослость? На эти вопросы и ищет ответ Н.В. Суворова.

Автор пишет, что взрослые, как правило, идеализируют пору юности. Старшеклассники по-разному относятся к трудности юношеского возраста, однако, как утверждает публицист, они хотят получить удовольствия взрослой жизни «здесь и сейчас», но избежать ответственности и обязательств. Автор говорит о том, что в старшем школьном возрасте человек достигает физиологической зрелости, признается дееспособным с точки зрения закона, но часто бывает социально незрелым, поскольку «ещё не обладает экономической самостоятельностью, не вносит постоянный вклад в трудовую жизнь общества, не образует, как правило, своей собственной семьи». Таким образом, отмечая, что юность — это прекрасное время жизни, Н.В. Суворова указывает: данный период действительно можно считать непростым, так как «взрослость не есть нечто однозначное».

Я думаю, что однозначно согласиться или не согласиться с И. Кантом нельзя. И сложность, и прелесть юности в том, что это время накопления жизненного опыта и формирования представлений личности о жизненных ценностях. Сложность периода юности можно рассмотреть на примере жизненных исканий Пьера Безухова, героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир». В начале романа перед нами застенчивый юноша, ищущий и ошибающийся. Формирование его мировоззрения проходит сложный путь: он восхищается Наполеоном, хочет, чтобы в России была республика. Разочарование в жизни вызвал факт неудачной женитьбы на Элен Курагиной. Пьер чувствует, что глубоко несчастен, его душу терзает так много вопросов, которые часто задают себе молодые люди: «Что есть жизнь?», «Зачем я живу?» А далее — увлечение масонами, идеи гуманизма, желание облегчить участь крестьян… Всё это показывает, что для Пьера, как и для многих других, молодость — это непростое время становления личности и выбора своего жизненного пути.

Ещё пример. В стихотворении «Мой путь» С.А. Есенин описывает мироощущение, свойственное молодому человеку. Внимание читателей привлекает желание молодого человека добиться успеха в жизни, знакомое многим юным: Есенин, почувствовав в себе дар, желает стать «первокласснейшим» поэтом. Описывая свой жизненный путь, автор рассказывает и о протестных настроениях, терзавших его молодую душу: он с вызовом бросается в противоборство с салонной публикой, хулиганит, попирая представления о благопристойности. В поисках себя поэт много ездит, но с отчаянием понимает, что это не делает его счастливым. И лишь в более зрелом возрасте, когда извлечены уроки из событий молодости, он приходит к выводу, что его делает счастливым только единение с родиной и природой.

С другой стороны, молодость прекрасна, так как именно в этом возрасте человек восхищается, увлекается, вдохновляется и испытывает подъем чувств, как это, например, было с юной Наташей Ростовой в Отрадном.

Таким образом, молодость — время особое, провести её надо так, чтобы допущенные ошибки стали лишь уроками, а всё прекрасное и вдохновляющее послужило основой для формирования лучших качеств личности.

Текст Н.В. Суворовой:

(1)Великий немецкий философ Иммануил Кант в конце XIX века сказал: «Годы юности — самые трудные годы». (2)Почему у самих юношей и девушек весьма неоднозначное отношение к мысли Канта? (3)Может быть, потому, что они по-разному отвечают на вопрос: «Взрослые мы люди или нет?»

(4)Взрослые, узнав мнение философа, в большинстве своём поражаются: как же так? (5)Почему трудные? (6)Ведь всегда считают, что юность — самые прекрасные годы.

(7)Почему поражаются взрослые, понятно. (8)Они, как правило, помнят свою юность, но часто невольно представляют её только в светлых тонах. (9)Не все, конечно, но большинство.

(10)Старшеклассники, узнав мнение Канта, то недоумевают, то тут же соглашаются, иные же уходят в себя, задумываются. (11)Одни юноши и девушки отвечают на него однозначным «да», другие не менее однозначным «нет». (12)Третьи пребывают в сомнении. (13)Каждый, естественно, вправе считать по-своему.

(14)Хотелось бы лишь отметить такой своеобразный парадокс. (15)И отвечая «да», и говоря «нет», многие на самом деле стоят на одинаковой точке зрения. (16)Суть её в том, что те удовольствия, которые традиционно считаются привилегией взрослых, они желают получить «здесь и теперь». (17)В то же время от тех обязанностей и обязательств, которые накладывает на человека взрослость, они хотели бы уклониться.

(18)Категоричные «да» и «нет» говорят лишь о том, что отвечающий не очень задумывался над вопросом.

(19)А если немного подумать, то становится очевидным, что однозначного ответа и нет. (20)Почему? (21)Потому, что взрослость не есть нечто однозначное. (22)Взрослость бывает физиологическая, психологическая, социальная. (23)И даже один и тот же человек, достигнув первой, нередко далёк от второй и третьей, а порой заканчивает свою жизнь, психологически, личностно оставаясь на уровне юноши.

(24)Если же усреднять, то можно предложить такой вариант ответа на вопрос «Взрослые вы люди или нет?» (25)Физиологически и в большей мере физически — да, а психологически — да, если иметь в виду готовность и стремление вести себя как взрослые. (26)Если же говорить о возможности и умении управлять собой и своим поведением — нет. (27)А с точки зрения социальной? (28)Да, ведь человек уже имеет паспорт, несёт правовую ответственность за свои поступки. (29)Нет, ибо он ещё не обладает экономической самостоятельностью, не вносит постоянный вклад в трудовую жизнь общества, не образует, как правило, своей собственной семьи.

(30)Таким образом, старшеклассник оказывается в ситуации своеобразных «ножниц» между своей физической взрослостью и психосоциальной незрелостью.

(По Н.В. Суворовой)

Сочинение на тему»моё отрочество»

Жизнь подростка очень сложна. Это трудный возраст, в котором стоит ожидать много проблем. С ними очень тяжело справиться одному. Большинство взрослых людей говорят, что жизнь подростка легка, потому что они живут в доме родителей, где их материально поддерживают. Но это не так, потому что помимо этого, у подростков очень много трудностей.Проблемой, в данном возрасте, является непонимание между ребенком и родителями. В большинстве случаев подростки просто хотят казаться взрослыми и поэтому ведут себя агрессивно и выражают протест. Они не хотят подчиняться своим предкам, потому что считают себя взрослыми. Я считаю, родители должны беседовать с ребенком и поддерживать его во всех начинаниях, чтобы он чувствовал свою значимость в жизни.Еще одна из самых важных проблем подростков – образование. Не каждый может определиться с будущей профессией. Данная ситуация вызывает множество размышлений и споров с родителями. Мне кажется, родители не должны настаивать на определенном решении. Необходимо предложить ребенку варианты, а выбирать только ему. Потому что, если отец или мама скажет, что их чадо будет учиться там, где хотят они- возникнет конфликт. Также, одной из важных проблем является внешний вид подростка. Многие девочки в этом возрасте считают, что они не красивы, имеют лишний вес. Именно поэтому они сидят на диете и наносят на свое лицо кучу косметики. В таком случае, маме нужно поговорить со своей дочерью и объяснить ей, что она красива, чтобы дочь поверила в это и перестала худеть.Подростковый возраст несет за собой жестокость и боль. Именно в этом возрасте многие встречают свою первую любовь. Чтобы чувства были взаимны, они готовы сделать огромное количество необдуманных поступков, чтобы доказать свою любовь. Личная жизнь должна быть у каждого. Она влияет на поведение, характер, поступки и, конечно же, на учебу. Обычно, родители против отношений в этом возрасте. Многие подростки часто слышат подобную фразу: «Сначала отучись, а потом уже люби». Родители не понимают своих детей. Они отказываются слышать о том, что их ребенку нравится противоположный пол. Я считаю, каждый человек имеет право на личную жизнь. У каждого взрослого человека, в свое время, была первая любовь. Может быть, к сожалению, она закончилась еще в далёкой юности, а может, идет рядом спустя многие годы. Поэтому, подросткам свойственно влюблять и ошибаться.В заключение, хотелось бы сказать, что у каждого подростка свои проблемы, но в большинстве случаев они схожи. Чтобы справиться с трудностями, необходимо разговаривать о них с людьми, которым ты доверяешь, чтобы тебе дали совет.

Краткое содержание «Отрочество» для читательского дневника

ФИО автора: Толстой Лев Николаевич

Название: Отрочество

Число страниц: 160. Толстой Лев Николаевич. «Отрочество». Издательство «Эксмо». 2020 год

Жанр: Повесть

Год написания: 1854 год

Главные герои

Николай Иртеньев (Николенька) – добрый, отзывчивый четырнадцатилетний подросток, остро переживающий свое взросление.

Владимир – старший брат Николеньки, который был для него примером для подражания.

Катя, Люба – сестры Николеньки.

Бабушка – добрая, любящая женщина, которая так и не оправилась после смерти дочери.

Старший Иртеньев – отец Николеньки, добрый, строгий, но справедливый человек.

Карл Иваныч – старый гувернер Николеньки и Володи, который искренне привязался к мальчикам.

Дмитрий Нехлюдов – молодой князь, студент, ставший лучшим другом Николеньки.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

• для самых рациональных — Краткое содержание «Отрочество»
• для самых крутых — Читать «Отрочество» полностью

Анализ 2

Произведения Толстого всегда были наполнены духом юности, некоего максимализма, и просвещенности молодежи, как во времена их издательства, так и сейчас. Многие молодые люди нашего времени подтверждают это, с увлечением читая его многочисленные произведения. Однако одним из самых показательных его произведений является “Отрочество” из трилогии “Детство. Отрочество. Юность”. В этом полу автобиографическом произведении автор повествует нам о своей жизни, о тяжести бытия молодым, и трудностях, с которыми ему пришлось столкнуться.

В основном в произведении раскрываются темы сложности жизни в России того времени, особенно сопряженные с молодёжью, ведь из-за того, что молодёжь по сути своей всегда являлась и будет являться одной из наиболее лёгких для воздействия групп, то на неё соответственно пытались оказать влияние различного рода организации, как радикальные так и нет. Поэтому Толстой и описывает своё отрочество как весьма непростой период, при котором ему было необходимо тщательно выбирать себе друзей и наставников, так как один неверный шаг в то время, впрочем, как и сейчас, мог привести юношу практически к эшафоту.

Однако, это далеко не все проблемы, которые были подняты Толстым в своём произведении. Он также говорит о невозможности самостоятельного просвещения своей личности, ведь хоть у него и была возможность получить достойное образование, однако его расстраивало то, что он не может узнать того, что ему не позволяет правительство. Вот таким образом, Толстой приводит нас к ещё одной важной проблеме современного и прошлого общества – цензуре. Цензуре подвергается всё, и, несомненно, произведения не прошедшие цензуры будут или не допущены, или вовсе уничтожены, что, конечно же, ужасно. Потому Толстой был категорически против цензуры чего — либо в целом, из-за чего в своё отрочество прибегал к весьма незаконным действиям, которые могли лишить его статуса свободного человека.

Исходя из всего этого, становится понятно, что через своё произведение Толстой пытался донести до масс сложность бытия простого молодого человека, который, несмотря на ситуацию в стране стремится к знаниям и стремится к вершинам. Он говорит о тех невзгодах, которых на его пути было немало, говорит о том каким образом он их преодолел, что подначивает читателя и придаёт ему мотивации, побуждая его делать что-то, и бороться с устоявшимися порядками.

Другие сочинения: ← Анализ произведения Детство↑ Толстой Л. Н.Служба Николая Ростова в романе Война и мир →

Сюжет

Николеньке Иртеньеву уже четырнадцать лет. После смерти горячо любимой матери он вместе с отцом, старшим братом Володей и сестрами Любой и Катей переехал в Москву. Семья поселилась в доме бабушки по материнской линии. В этот период повзрослевший подросток стал лучше понимать чувства и поступки других людей. Неожиданным для него стало непонятное влечение, которое вызывало у него молодая и красивая уборщица Маша.

Николенька был убежден в своем уродстве, которое, по его мнению, особенно остро выделялось на фоне красавца Владимира. Он все больше задумывался над тем, что в его жизни не будет счастья, и остаток своих дней он проведет в гордом одиночестве.

Когда бабушка узнала, что мальчики играли с порохом, она обвинила в безалаберности их старого гувернера Карла Иваныча, и заменила его столичным гувернером. Николенька остро переживал расставание с верным другом. Напоследок Карл Иваныч рассказал ему печальную историю своей жизни.

У мальчика сразу не сложились отношения с новым гувернером. Он стал вести себя излишне дерзко, вызывающе, и даже самому себе не мог объяснить перемены в поведении. После очередной некрасивой выходки отец запер Николеньку в чулан и пригрозил выпороть розгами. Мальчик, чувствуя острый стыд за свое дурное поведение, попросил прощение, и сразу после этого с ним случился припадок, который взволновал все семейство.

После этого досадного случая Николенька замкнулся в себе. Чувствуя себя одиноким, никем не понятым, он предавался уединенным размышлениям и наблюдениям за домашними. Его неприятно поразила связь портного Василия и горничной Маши. Юноша не понимал, как такие грубые, плотские отношения можно называть любовью.

Тем временем Володя поступил в университет, и Николенька завидовал, каким взрослым и самостоятельным стал его брат. Он стал еще более усердно учиться, чтобы в скором будущем поступить на математический факультет. Анализируя свой характер, Николенька понял, что наибольшим его недостатком является склонность к бездеятельной философии. Знакомство с молодым князем Дмитрием Нехлюдовым окончательно укрепило в нем решимость бороться с собственными недостатками. Николенька решил встать на путь самосовершенствования, чтобы стать лучше самому и изменить все человечество.

Детство и отрочество. Сочинение графа Л. Н. Толстого.

Составитель статьи: Чернышевский Н. Г. . Неимоверная наблюдательность, аккуратный разбор добросердечных движений, приметность и красота в картинах природы, изысканная несложность — характерные наружности таланта линия Толстого. Экий разбор вы услышите от каждого, кто только следит после литературою. Рецензия повторяла эту характеристику, нашептанную корпоративным голосом, (а) также повторяя ее, быть в наличии асбсолютно предана справедливости дела. Но неужели обойтись данным суждением, тот или другой правда, заприметил в таланте линия Басистого черты лица положительно ему являющиеся собственностью но еще не выдало тех особенных оттенков, какой-никакими различаются эти качества в произведениях творца Детства, Отрочества, Записок маркера, Метели, Двух гусаров и Военных рассказов? Наблюдательность, стройность эмоционального анализа, красота в картинах природы, несложность и изящество — это все вы найдете и у Пушкина, и у Лермонтова, и у г. Тургенева, — предопределять гений любого из этих беллетристов исключительно данными эпитетами бы было справедливо, но вовсе немного с целью того, для того чтобы отличить их друг от друга; и повторить именно это самое о графе Гладком еще не следовательно схватить характерную физиономию его таланта, не значит показать, что этот превосходный гений различается через многих прочих в такой же степени распрекрасных талантов. Необходимо водился аттестовать его точнее. Невозможно сказать, для того чтобы пробы выработать такое быть в наличии бесконечно удачны. Первопричина неудовлетворительности их отчасти охватывается в том, что талант линия Басистого проворно развивается, и почти всякое новоиспеченное творение показывает в нем свежеиспеченные черты. Само собой разумеется все, что сказал бы кто-нибудь о Гоголе спустя Миргорода, обнаружился б неудовлетворительным спустя Ревизора, и суждения, высказывавшиеся о г.

Тургеневе в качестве кого творце Андрея Колосова и Хоря и Калиныча, необходимо водился в различных аспектах вероломствовать и дополнять, рано или поздно показались его Записки охотника, в свой черед эти суждения очутились недостаточными, рано или поздно он нацарапал свежеиспеченные повести, имеющие отличия свежеиспеченными достоинствами. если прошлая критика раскручивающегося таланта неукоснительно в действительности недостаточною около любом свежеиспеченном шаге его в следующий раз то по последней границе для той минуты, как является, она должна существовать предана и основательна. Мы уверены, что не дальше, как после выходы в свет Юности, в таком случае что мы например теперь же будет сейчас иметь дело до кого в внушительных пополнениях; гений линия Басистого выкажет накануне нами свежеиспеченные качества, как обнаружил он севастопольскими рассказами стороны, тот или другой далеко не водился варианта проявиться в Младенчестве и Отрочестве, как потом в Записках маркера и Двух гусарах он снова нашел ход вперед. Но талант этот, в любом случае, уже довольно великолепен с целью того, для того чтобы и тот и другой момент его вырабатывания стоил существовать замечен с величайшею внимательностью. Поглядим же, тот или другой необыкновенные наружности он уже имел инцидент приметить в произведениях, тот или другой знамениты чтецам нашего журнала. Проницательность у некоторых талантов иметь в распоряжении в себе кое-что холодная закуска бесстрастное. У нас примечательнейшим поверенным данной характерные черты был Пушкин. Тягостно обнаружить в русской литературе больше исполнительную и жизненную картину, как описание обихода и повадок большого господина престарелых времен в основанье его потащить Дубровский. Но трудно решить, как считает об изображаемых им чертах сам Пушкин. Может показаться на первый взгляд он готов бы был соответствовать для данный вопрос: Не возбраняется вдумываться различно; мне какое дело, любовь то есть (т. е.) антипатию наэлектризует на вас данный быт? я и сам не могу решить, изумления то есть (т.

е.) негодования он заслуживает. Эта наблюдательность — элементарно проницательность взгляды и памятливость. У новых наших беллетристов такового хладнокровия вы не найдете; их чувства больше возбуждены, их ум больше грызен в своих суждениях. Не с равновеликой охотою заполняют они свою выдумку абсолютно всеми образами, тот или другой исключительно встречаются для их пути; их глаз с особенным вниманием вглядывается в черты, тот или другой относятся поле деятельности жизни, преимущественно их занимающей. Так, в частности г. Тургенева исключительно притягивают явления, основательным то есть (т. е.) негативным манером иметь касательство к тому, с позволения сказать версификацией жизни, и к спросу о гуманности. Увлечение линия Басистого больше в (итоге обращено на то, как одни ощущения и идеи раскручиваются из других; ему интересно наблюдать, как чувство, из первых рук завязывающееся из данного расположения то есть (т. е.) впечатления, покоряясь воздействию воспоминаний и множестве сочетаний, воображаемых воображением, переходит в некоторые люди чувства, сначала ворачивается к прежней начальной точке и опять и опять странствует, изменяясь, по всей оковы воспоминаний; как мысль, рожденная основным ощущением, проводит к прочим мыслям, занимается дальше и дальше, сливает сонное видение с действительными ощущениями, грезы о быть в наличии с рефлексиею о настоящем. Психический разбор может быть воспринимать всевозможные направления: одного версификатора брать взаймы в (итоге больше формоочертания характеров; прочего — воздействия коллективных касательств и будничных сражений на характеры; третьего — соединительное звено ощущений с действиями; четвертого — разбор страстей; линия Басистого в (итоге больше — сам ненормальный процесс, его формы, его законы, болтология души, для того чтобы матюкнуться определительным термином.

( 2 оценки, среднее 4 из 5 )

«ВТОРАЯ
НОВОСИБИРСКАЯ ГИМНАЗИЯ» 

Рождественский 
фестиваль-конференция 

 
номинация «Я – исследователь» 
 
 
 
 
 
 
 
 

ОСОБЫЙ 
ВОЗРАСТ — ОТРОЧЕСТВО 

                               Выполнила ученица
6 «А» класса,

                               МАОУ «Вторая Новосибирская 
Гимназия»

                               Гаврилова Карина 

Руководитель:
Трубина Татьяна Дмитриевна, Почетный
работник общего образования РФ, учитель
истории  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                            Новосибирск 2011

       
                         
Оглавление 

Введение……………………………………………………..………….3 

Основная часть……………………………………….……………….5 

Сводные данные
по результатам анкетирования…..…………………13 

Заключение…….……………………………………………………17 

Список литературы….………………………………………………18 

Приложение1……………………………………………………..…19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

         Меня заинтересовала
тема “Особый возраст: отрочество”, потому
что я сама сейчас нахожусь на такой возрастной
ступени, которая в психологии именуется
– подросток. Мне стало интересно,
какие изменения в этом возрасте могут
произойти во мне, с какими проблемами
я могу столкнуться, и смогу ли я их разрешить?

         В этом году на уроке
обществознания мы проходили тему, посвященную
подростковому возрасту.

Вот, что 
я запомнила, изучая интересующую меня
тему. Подростковый
период (отрочество) —
это отрезок жизни между детством и зрелостью.
В эпохи Античности и Средневековья он
был довольно коротким, а в современном
обществе под воздействием научно-технического
прогресса и удлинения сроков обучения
(после школы — сразу в вуз) он постоянно
растягивается. Эту промежуточную ступень
между детством и взрослой жизнью люди
проходят по-разному и за разное время.
Подростковый период можно представить
в виде моста, переброшенного от одной
поры жизни к другой: задержаться на нем
подольше нельзя, но и бегом проскочить,
как бы, ни хотелось, не удастся.

         Подростковый период
— испытание, данное каждому человеку.
Представляете, сколько людей проходило 
этим путем до нас? Более 100 миллиардов!
А сколько еще пройдут?

         Этот жизненный 
опыт нельзя передать другому человеку.
К сожалению, каждый подросток начинает
свой путь снова. Юношеские ошибки миллиардов
людей, тоже когда-то проходивших тем же
путем, к сожалению, не всех учат. Мы можем
совершать те же ошибки, мучиться над решением
тех же вечных вопросов. Даже если нам
дадут тысячу готовых рецептов мудрости,
чаще всего мы, повинуясь голосу природы,
будем упорно искать собственные ответы
на вопросы жизни.       

 Только 
развивая самостоятельное мышление,
анализируя причины событий, поведение 
и поступки людей в разных 
жизненных ситуациях, мы научимся
делать свой выбор, сможем избежать многих
ошибок.

          Я многое узнала,
и  решила незамедлительно исследовать
загадочный возраст отрочество. А чтобы
разгадать его загадки я поставила перед
собой цель. 
 
 
 
 
 
 
 

ЦЕЛЬ:  

Исследовать
особенности подросткового возраста. 
 
 
 

Достигнуть 
цели исследования
мне помогут поставленные
задачи. 

ЗАДАЧИ: 

• Определить 
  какие перемены в особом «отроческом»
  возрасте происходят с ребенком.

• Выявить проблемы
  психологического, социального, бытового
  характера, с которыми сталкиваются в
  возрасте между детством и юностью.

• Наметить 
  пути решения, выявленных проблем.

 Основная часть 

    Чтобы
мне было легче проводить исследование,
я составила план:

• Выдвинуть
  гипотезы.
• Поработать
  с литературой по данной теме.
• Спросить
  у взрослых.
• Провести
  опрос.
• Обработать
  полученные данные.
• Подумать
  самостоятельно.
• Сделать выводы.

Гипотезы: 

• Допустим,
  отроческий возраст, это самый поддающийся 
  различным зависимостям период жизни
  человека.

• Возможно,
  дети этого возраста стремятся общаться
  с взрослыми людьми, а не с ровесниками.

• Предположим,
  в подростковом возрасте дети меняются
  не только физически, но и духовно.

• Что если
  изменения в подростковом возрасте
  можно разделить на группы?

         Для начала, я решила
разобраться с терминологией, используемой
в работе. Что же  такое отрочество и
почему этот термин, зачастую заменяют
словосочетанием: подростковый возраст? 

       Отрочество
(подростковый возраст) — юноша или девушка
в переходном от детства к юности возрасте
(от 11-12 до 14-16 лет). Современная наука определяет
подростковый возраст в зависимости от
страны (региона проживания) и культурно-национальных
особенностей, а также пола. Обычно этот
возраст называют переходным. В это время
у подростков возникают частые трения
с родителями, кто-то из подростков ищет
себя, свои цели в жизни, увлекается философией,
стремится больше узнать о противоположном
поле. Так и возникают отношения между
подростками и общение подростков. Подростковый
возраст делится на 2 группы: младшие подростки(11-13
лет) и старшие подростки(14-16 лет). 

         Далее я собираюсь 
узнать, насколько опасны детям в 
подростковом возрасте соблазны современного
общества, такие как курение, алкоголь,
психотропные препараты, то есть наркотики.  

       Проанализировав
литературу, по темам подросток и 
курение, алкоголь и наркомания. Я выявила,
что наркомания в подростковом
возрасте почти не наблюдается, но всё,
же она присутствует. ¹

       Почти
треть пятнадцатилетних подростков
курят с 7-10 лет, это очень страшные
факты! Ведь именно эти люди, будущее 
нашей страны.

       Каждый
3 употреблял алкоголь в 12 лет, каждые 2
из 3 в 13 лет. 

         Я решила не рассматривать 
подробно  тему про зависимость 
от наркотиков в отроческом возрасте,
потому что пристрастие к наркотикам
не так часто встречается в 
подростковой среде.

         Я буду рассматривать
проблемы, наиболее часто встречающиеся 
в этом возрасте.

       Первая 
проблема – курение!

Курение
и подростки – очень
серьезная проблема, проблема не только
медицинская, но и социальная, и становится
она год от года все острее. В большинстве
стран, Россия не исключение, курит примерно
треть пятнадцатилетних подростков, значительная
часть которых начали курить уже с 7 — 10
лет. Печально, но факт, что количество
курящих в последние годы пополняется
за счет девочек, причем с опережением
числа курящих мальчиков. Подростки не
осознают опасностей, связанных с курением,
потому что постоянно наблюдают за тем,
как это непринужденно делают их старшие.
А знаете ли вы, почему подростки курят?
Причин несколько:

• Влияние сверстников,
  давление с их стороны
• Курящие выглядят
  «круто», подражать взрослым друзья
• Стремление,
  авторитетным людям (из жизни/кино)
• Удовольствие
  оттого, что делаешь что-то запретное.
  Желание поступить наперекор
• Сигареты
  легко можно купить
• Снятие стресса
• Пример родителей
• Удовольствие
  от курения
• Потому что
  это опасно
• Влияние рекламы
  табака

 Но самые 
главные причины – это: 
—    Влияние друзей 
—    Пример родителей 
—    Мода 
—    Любопытство 
—    Желание почувствовать себя
взрослым

       У
курящих детей в первую очередь изменяются
функции центральной нервной и сердечнососудистой
систем. Такие подростки, прежде всего,
становятся легковозбудимыми, вспыльчивыми,
раздражительными, невнимательными. Постепенно
развивается зависимость от табака, и
если нет сигареты, появляется состояние
дискомфорта в самочувствии, что выражается
в виде беспокойства. Все мысли заняты
тем, чтобы поскорее закурить.

        
Американские ученые установили,
что у курящих юношей ухудшается память,
затрудняется заучивание текстов.²

       Установлено,
что 50% курящих школьников учатся плохо.
У курящих подростков нарушаются
обменные процессы в организме, особенно
усвоение витаминов А, В1, В6, В12, а витамин
С разрушается. Это является причиной
того, что тормозится общее развитие, замедляется
рост. Вследствие курения часто развивается
малокровие, а также близорукость. Появляются
воспалительные процессы в носоглотке.
Курение в раннем возрасте ухудшает слух,
поэтому курящие дети, как правило, хуже
слышат низкие звуки.

        
Смертельная доза никотина для взрослых
– это пачка сигарет, выкуренная сразу,
а для подростка – полпачки сигарет!

       С
каждым кольцом дыма от сигареты улетучивается 
жизнь! 

       Вторая 
проблема – употребление алкоголя!

       Одна
из самых актуальных и болезненных тем
современного общества это употребление
алкоголя. Буря эмоций захватывает
взрослого при виде веселящихся подростков,
распивающих вино и пиво на лестничной
площадке!

       А
что переживает родитель, встречая
своего ребёнка, едва добравшегося до
дома после дружеской вечеринки 
у одноклассника? Интерес подростка 
к алкоголю, тем не менее, не случаен.
У кого раньше, у кого позже, но потребность
попробовать эту непонятную жидкость
рождается практически у каждого, кто
вступил в переходный возраст. Подростки
хотят взрослеть. И алкоголь, хотим мы
этого или нет, является для них не только
ярким атрибутом взрослой жизни, но и своеобразным
катализатором собственного взросления.

    Подростки
употребляют алкоголь: 
      •   В компании друзей. 
      •   В дни семейных
торжеств. 
      •   От нечего делать. 
     •   Из любопытства. 
      •   Случайно. 
            
Каждый третий подросток в возрасте 12
лет употребляет алкоголь, а в возрасте
13 лет — двое из каждых трех.
Опросы, проведенные мной, показали, что
большая часть учащихся 6-го класса уже
не один раз попробовали спиртные напитки.

       Главным
фактом является то, что детей «угощал»
алкоголем отец, дедушка или кто-то из
родственников.

       К
8-му классу количество подростков регулярно 
принимающих алкоголь возрастает: 54%
учащихся принимают алкоголь раз 
в месяц, 7% – 2 раза в течение месяца,
при этом 11% входят в группу риска 
по развитию алкоголизма. К 11 классу пристрастие
подростков к алкоголю увеличивается:
45% принимают алкоголь один раз в месяц,
20,8% – раз в две недели, 29% – принимают
алкоголь не менее одного раза в неделю.
39% подростков 8-11-х классов употребляют
алкоголь еженедельно. Всего лишь 4% учащихся
ни разу не пробовали алкоголя.

          
Несомненно, что алкоголь пагубно воздействует
на весь подрастающий организм.
Вот некоторые из нарушений, которые ждут
подростка употребляющего спиртное: 
-Наблюдаются сбои в работе желудочно-кишечного
тракта. 
-Характерно повреждение печени.  
-Нарушения в работе поджелудочной железы.  
-Нарушение деятельности сердечнососудистой
системы.  
-Развиваются воспалительные заболевания
почек и мочевыводящих путей.  
-Появление различных воспалительных
заболеваний в легких, бронхах, гортани,
носоглотке.

Обществознание, 6 класс

Урок 4. Отрочество – особая пора

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

1. Основные возрастные периоды жизни человека.
2. Особенности подросткового возраста.
3. Психологический и биологический возраст.

Тезаурус

Подростковый возраст – период в развитии человека, переходный этап между детством и взрослостью (ранее назывался отрочеством).

Возраст – продолжительность периода от момента рождения живого организма до настоящего или любого другого определённого момента времени.

Возрастной статус – совокупность прав и обязанностей, приписываемых обществом тому или иному возрасту.

Поколение – общность членов некоторого общества по времени рождения.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2017.
2. Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др. Электронная форма учебника.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Возраст – продолжительность периода от момента рождения живого организма до настоящего или любого другого определённого момента времени.

Основных возрастных ступеней шесть:

• Детство (до 11 – 12 лет):

Новорожденные – до 4х недель;

Грудной период – от 4 недель до 1 года;

Раннее детство – 1–3 года;

Дошкольный возраст – 3 года – 6–7 лет;

Младший школьный возраст – 6–7 – 10–12 лет.

• Подростковый возраст или Отрочество (11 – 15 лет).
• Юность или Молодость (15–30 лет).
• Зрелость (30–60 лет).
• Пожилой возраст (60–80 лет).
• Старость (от 80 лет и старше).

Также отдельно выделяют категорию Долгожители (от 90 и старше).

В разные исторические эпохи продолжительность жизни людей была различна. По мнению ученых продолжительность жизни первобытных людей составляла приблизительно 25 – 30 лет. Приблизительно такой же была она и в Эпоху Средневековья.

Связано это с плохим развитием медицины, огромным количеством войн и высоким уровнем детской смертности. Соответственно в Новое время продолжительность жизни постепенно начала увеличиваться до 40 – 45 лет. В Новейшее время, эпоху инновационных технологий и развития медицины, продолжительность жизни значительно выросла – до 60 – 70 лет.

Конечно, продолжительность жизни в разных государствах значительно разнится. Обратимся к таблице:

1 Место по праву принадлежит Японии, тут люди в среднем живут до 83 х лет;

2 Место принадлежит Китаю.

Такие страны, как Швейцария, Австралия, Италия и Исландия по продолжительности жизни населения находятся приблизительно на одинаковом уровне, приблизительно 82 года.

К сожалению, в странах Центральной Африки ситуация до сих пор остается плачевной. Средняя продолжительность жизни там составляет приблизительно 45 лет.

В Российской Федерации средняя продолжительность жизни составляет 72 года.

Люди разных возрастов различаются между собой, им характерны разные привычки и вкусы. Чаще всего люди объясняют это фразой «мы из разных поколений».

Поколение – общность членов некоторого общества по времени рождения.

Вы находитесь сейчас в подростковом возрасте, который считается самым сложным на этапе формирования и становления личности.

Этот возраст представляет собой период взросления, характеризующийся интенсивными психологическими и физическими изменениями.

Психологические особенности: невнимательность, рассеянность, снижение интереса к учебе, эмоциональность, чувство «Взрослости».

Условно возраст принято делить на биологический и психологический.

Если биологический возраст указывает на степень молодости или старости тела, которая зависит напрямую от генов и образа жизни человека, то психологический возраст – это показатель степени развития человека. Отсюда часто слышимое выражение – «развит не по годам».

Примечателен восточноазиатский счет возраста. Он возник в древнем Китае и широко используется в других культурах Восточной Азии и во Вьетнаме.

Сразу от рождения ребёнку начисляется один год жизни, и каждое прохождение Нового года, независимо от даты рождения, добавляют один год к возрасту человека. Таким образом, первый год жизни посчитан как один вместо нуля, так, что ребёнок на втором году от рождения считается двулетним.

Каждый возраст имеет свои характерные особенности. Например, для подросткового периода характерны невнимательность, рассеянность, снижение интереса к учёбе, эмоциональность, чувство «Взрослости».

Для зрелого же возраста в приоритете стоит профессиональная деятельность и семейные отношения, отсутствует максимализм.

Помимо этого, каждый возраст открывает для человека определённые возможности, устанавливает ограничения, разные права и обязанности, виды трудовой деятельности и роли.

Например:

В 7 лет – дети идут школу;

14 лет – получают паспорт;

18 лет – призывают в армию.

Поведение человека в соответствии со своим возрастным статусом называется возрастной ролью.

Как только ты появился на свет, ты имеешь право:

• На жизнь;
• На гражданство;
• На Имя, Фамилию, Отчество;
• Жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов;
• А также ещё ряд прав, установленных Конституцией и Конвенцией о правах ребёнка.

К тому времени, как тебя стали называть подростком (отроком) ряд твоих прав значительно расширился и к ним прибавились обязанности, о которых ты должен знать!

Подросток имеет право:

• На получение бесплатного среднего образования;
• Давать согласие на изменение своего имени, фамилии;
• Давать согласие на своё усыновление или передачу в приёмную семью, либо на восстановление родительских прав своих родителей;
• Выражать своё мнение о том, с кем из родителей, расторгающих брак в суде, он хотел бы проживать после развода;
• Осуществлять авторские права (т.е. права на результаты своей интеллектуальной деятельности, будь то литература, живопись, музыкальные произведения и т.д.);
• Вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;
• Работать, но поступление на работу допускается только в свободное от учебы время и для выполнения легкого труда, не причиняющего вреда здоровью с согласия родителей!

С 14 лет подросток подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления:

• Убийство;
• Умышленное причинение вреда здоровью;
• Похищение человека;
• Кражу;
• Грабёж;
• Разбой;
• Вымогательство;
• Неправомерное завладение автомобилем либо иным транспортным средством без цели хищения;
• Террористический акт и т.д.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание 1. Определите возрастные границы для каждой возрастной ступени.

Варианты ответа:

Ответ:

Задание 2. Рассортируйте возрастные особенности для возрастных периодов.

Варианты ответа:

Невнимательность, отсутствие максимализма, чувство «Взрослости», весь спектр прав и обязанностей, рассеянность, снижение интереса к учёбе, приоритет: профессиональная деятельность и семейные отношения, эмоциональность.

Ответ: