Сочинение на тему век нынешний и век минувший с цитатами

Век нынешний и век минувший в комедии грибоедова горе от умасвежо предание, а верится с трудом. горе от ума одно

Век “нынешний” и век “минувший” в комедии Грибоедова “Горе от ума”
Свежо предание, а верится с трудом.

“Горе от ума” одно из самых злободневных произведений русской драматургии. Проблемы, поставленные в комедии продолжали волновать русскую общественную мысль и литературу много лет спустя после появления ее на свет.
“Горе от ума” — плод патриотических раздумий Грибоедова о судьбе России, о путях обновления, переустройства ее жизни. С этой точки зрения и освещены в комедии важнейшие политические, моральные и культурные проблемы эпохи.
Содержание комедии раскрывается как столкновение и смена двух эпох русской жизни — века “нынешнего” и века “минувшего”. Границей между ними, на мой взгляд, является война 1812 года — пожар Москвы, разгром Наполеона, возвращение армии из заграничных походов. После Отечественной войны в русском обществе сложились два общественных лагеря. Это лагерь феодальной реакции в лице Фамусова, Скалозуба и других, и лагеря передовой дворянской молодежи в лице Чацкого. В комедии ясно показано, что столкновение веков было выражением борьбы этих двух лагерей.
В восторженных рассказах Фвмусова и обличительных речах Чацкого автор создает образ 18го, “минувшего” века. Век “минувший” и является идеалом фамусовского общества, ведь Фамусов — убежденный крепостник. Он готов из — за любого пустяка сослать в Сибирь своих крестьян, ненавидит просвещение, пресмыкается перед начальством, выслуживаясь как может для получения нового чина. Он преклоняется перед дядей, который “на золоте едал”, служил при дворе самой Екатерины, ходил “весь в орденах”. Разумеется, что свои многочисленные чины и награды он получил не верной службой отечеству, а выслуживаясь перед императрицей. И этой гнусности он старательно учит молодежь:
Фамусов хвастается как собственным полупросвещением, так и всего сословия, к которому он принадлежит; хвастая тем, что московские девицы “верхние выводят нотки”; что дверь у него отперта для всех, как званых, так и незваных, “особенно из иностранных”.
В следующей “оде” Фвмусова — хвала барству, гимн раболепной и корыстной Москве:
Вот например, у нас уж исстари ведется,

Душ тысячки две родовых — тот и жених!

Приезд Чацкого встревожил Фамусова: от него жди только неприятностей. Фамусов обращается к календарю. Это для него священнодействие. Принявшись за перечисление грядущих дел, он приходит в благодушное настроение. В самом деле, предстоит обед с форелями, погребение богатого и почтенного Кузьмы Петровича, крестины у докторши. Вот она, жизнь русского дворянства: сон, еда, развлечения, опять еда и снова сон.
Рядом с Фамусовым в комедии стоит Скалозуб — “и золотой мешок и метит в генералы” Полковник Скалозуб типичный представитель аракчеевской армейской среды. На первый взгляд, его образ карикатурен. Но это не так: исторически он вполне правдив. Как и Фамусов, полковник руководствуется в своей жизни философией и идеалами века “минувшего”, но в более грубой форме. Цель своей жизни он видит не в службе отечеству, а в достижении чинов и наград, которые для военного, по его мнению, более доступны:
Довольно счастлив я в товарищах моих,

Чацкий характеризует Скалозуба так:
Свою карьеру Скалозуб начал делать с того момента, когда герои 1812 года стали заменяться тупыми и рабски преданными самодержавию солдафонами во главе с Аракчеевым.
На мой взгляд, Фамусову и Скалозубу в описании барской Москвы принадлежит первое место. Люди Фамусовского круга — эгоисты и корыстолюбцы. Все свое время они проводят в светских развлечениях, пошлых интригах и глупых сплетнях. Это особое общество имеет свою идеологию, свой быт, взгляды на жизнь. Они уверены, что нет другого идеала, кроме богатства, власти и всеобщего уважения. “Ведь только здесь еще и дорожат дворянством”, — говорит Фамусов о барской Москве. Грибоедов разоблачает реакционность крепостнического общества и этим показывает, куда ведет Россию господство фамусовых.
Свои разоблачения, он вкладывает в монологи Чацкого, который обладает острым умом, быстро определяет суть предмета. Для друзей и для врагов, Чацкий был не просто умным, а “вольнодумцем”, принадлежащим к передовому кругу людей. Думы, волновавшие его, тревожили умы всей прогрессивной молодежи того времени. В Петербург Чацкий попадает тогда, когда том зарождается движение “либералистов”. В этой обстановке, по — моему складываются взгляды и стремления Чацкого. Он хорошо знает литературу. До Фамусова дошли слухи, что Чацкий “славно пишет, переводит”. Такое увлечение литературой было характерно для свободомыслящей дворянской молодежи. Вместе с тем Чацкого увлекает и общественная деятельность: мы узнаем про его связь с министрами. Полагаю, он успел побывать даже в деревне, ведь Фамусов утверждает, что он там “наблажил”. Можно предположить, что эта блажь означала хорошее отношение к крестьянам, возможно, кое — какие хозяйственные реформы. Эти высокие стремления Чацкого являются выражением его патриотических чувств, вражды к барским нравам и крепостному праву в целом. Думаю, не ошибусь, предположив, что Грибоедов впервые в русской литературе раскрыл национально — исторические истоки русского освободительного движения 20х годов 19 века, обстоятельства формирования декабризма. Именно декабристское понимание чести и долга, общественной роли человека противопоставлены рабской морали фамусовых. “Служить бы рад, прислуживаться тошно”, — заявляет Чацкий подобно Грибоедову.
Так же, как и Грибоедов, Чацкий является гуманистом, защищает свободы и независимость личности. Крепостническую основу он резко разоблачает в гневной речи “о судьях”. Здесь Чацкий обличает ненавистный ему крепостной строй. Он высоко оценивает русский народ, говорит о его уме, свободолюбии, и это, на мой взгляд, тоже перекликается с идеологией декабристов.
Мне кажется, что в комедии есть идея самостоятельности русского народа. Низкопоклонство перед всем иностранным, французское воспитание, обычное для дворянской среды, вызывают резкий протест Чацкого:
Чтоб истребил господь нечистый этот дух

Пустого, рабского, слепого подражанья;

Чтоб искру заронил он в ком — нибудь с душой;

От жалкой тошноты по стороне чужой.

Очевидно, что Чацкий в комедии не одинок. Он выступает от имени всего поколения. Возникает закономерный вопрос: кого же имел в виду герой под словом “мы”? Вероятно, молодое поколение, идущее другим путем. То, что Чацкий не одинок в своих взглядах, понимает и Фамусов. “Нынче пуще, чем когда, безумных развелось людей, и дел, и мнений!” — восклицает он. У Чацкого преобладает оптимистическое представление о характере современной ему жизни. Он верит в наступление новой эры. Чацкий с удовлетворением говорит Фамусову:
Свежо предание, а верится с трудом.

Еще совсем недавно “прямой был век покорности и страха”. Нынче пробуждается чувство личного достоинства. Не все хотят прислуживаться, не каждый ищет покровителей. Возникает общественное мнение. Чацкому кажется, что наступило время, когда можно изменить и исправить сложившиеся крепостнические порядки путем развития передового общественного мнения, появления новых гуманных идей. Борьба против фамусовых в комедии не завершилась, потому что и в реальной действительности она только началась. Декабристы и Чацкий были представителями первого этапа русского освободительного движения. Очень верно заметил Гончаров: “Чацкий неизбежен при смене одного века другим.. Чацкие живут и не переводятся в русском обществе, где длится борьба свежего с отжившим, больного со здоровым.”

Название: Век «нынешний» и век «минувший» в комедии Грибоедова «Горе от ума»
Раздел: Сочинения по литературе и русскому языку
Тип: сочинение
Добавлен 20:55:44 04 июня 2001 Похожие работы
Просмотров: 20416
Комментариев: 19
Оценило: 45 человек
Средний балл: 4.1
Оценка: 4   Скачать

Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Сочинение: Век «нынешний» и век «минувший» в комедии Грибоедова «Горе от ума»
Курсовая работа по теме Порядок составления бухгалтерского баланса
Реферат по теме Государственный бюджет в мировой экономике
Особенности Становления Многопартийной Системы В России Эссе
Реферат: Понятие коммерческой деятельности. Изучение и прогнозирование потребительского спроса
Реферат На Тему British Education
Оценивание Сочинение Огэ По Русскому
Реферат Бронхиальная Астма У Детей Ее Формы Профилактика Течение Лечение
Контрольная работа по теме Исследование системы управления подводного аппарата по вертикальной координате
Критерии Декабрьского Сочинения По Русскому
Реферат: Курс отечественной политэкономии середины XIX-начала XX в. о методе экономического исследования
Сочинение По Роману Тургенева Накануне
Курсовая работа: Учет затрат и калькулирование себестоимости продукции в кондитерском производстве
Курсовая работа по теме Организация социальной защиты инвалидов
Реферат: Конкуренция и конкурентоспособность
по Страхованию 8
Реферат: Углеграфитовые материалы
Книги Собрание Сочинений В Одном Томе
Примеры Названия Диссертации На Тему Монашества
Курсовая Работа На Тему Разработка Комплекса Маркетинга Фирмы
Сравнительный анализ изменений в основных положениях по составу затрат, включаемых в себестоимость продукции, работ, услуг
Доклад: Бангладеш
Реферат: Хорошо для бизнеса, хорошо для общества, или этика бизнеса
Реферат: Консультирование компьютерной зависимости.

Конспект урока

Литература

10 класс

Урок № 53

Подготовка к декабрьскому итоговому
сочинению

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1. Какие требования предъявляются к написанию
итогового сочинения?

2. Как составить план сочинения и установить связи
между его частями?

3. Как отбирать материал по заданной теме?

Глоссарий по теме

Аргумент (довод) — логическая посылка, используемая отдельно или в совокупности с другими
с целью доказательства истинности определённого утверждения.

Авторская позиция — это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор текста.

Антитезис — риторическое
противопоставление в одном и том же периоде, в одной и той же фразе двух
совершенно противоположных выражений или слов.

Композиция рассказа
предусматривает следующие части: экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, спад действия, развязка.

Композиция сочинения — вступление, основная часть и вывод.

Нравственность — правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества,
необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.

Список литературы

  1. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих
    терминов. СПб: Паритет, 2005. – 320с.

2. Книгин И. А. Словарь литературоведческих
терминов. Саратов: Лицей, 2006. – 270с.

Электронные ресурсы

  1. Федеральный институт педагогических
    измерений (ФИПИ).URL: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/itogovoe-sochinenie(дата
    обращения: 17.08.2018)

Теоретический материал для углубленного
изучения

Каждый год в первую среду декабря выпускники
пишут итоговое сочинение по литературе — это письменный экзамен, который
является допуском к государственной аттестации.

Традиционно ФИПИ (Федеральный институт
педагогических измерений) предлагает 5 направлений тем итогового сочинения.
Подробнее узнать о том, что предполагает то или иное направление, вы можете на
странице сайта, посвящённой итоговому сочинению:

В рамках каждого направления вам могут быть
предложены конкретные темы.

По способу формулировки их можно разделить на
три типа: тема-вопрос, тема-утверждение, в том числе цитата; тема-назывное
предложение. Например, для направления «Отцы и дети» это могут быть:

  • Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»?
  • «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности»
    (А. С. Пушкин).
  • Век нынешний и век минувший.

Ученик должен написать рассуждение объёмом не
менее 350 слов. Экзаменационная оценка (зачёт) складывается из:

— раскрытия темы;

— аргументации;

— композиции работы;

— качества речи;

— грамотности.

В структуре сочинения большую роль играет
аргументация, то есть, примеры из русской или зарубежной, современной или
классической литературы для доказательства высказываний по теме сочинения.

Темы могут содержать высказывания, пары
антонимов из противоречивых нравственных и философских понятий, например —
«Смелость и трусость», «Цели и средства». Во время подготовки подбираются
аргументы из литературы как рекомендованной ФИПИ, так и по собственному выбору.

Списки тем становятся известными лишь на
экзамене. Ученик выбирает наиболее понятную для себя.

Рассмотрим структуру итогового сочинения.

Вступление — формулировка темы из 50‒60 слов.
Оно занимает первый абзац, должно быть чётким и лаконичным. Это основная мысль,
где предлагается обоснование причин обращения к этой теме, приводится анализ
какого-либо термина или нравственно-этического понятия, даётся историческая
справка или ставится вопрос.

Например, вы выбрали тему «Неизбежен ли
конфликт «отцов» и «детей»?»Тема сформулирована в форме вопроса, поэтому во
вступлении вы можете дать свой ответ на него, проведя анализ ключевых понятий.
«Словами “отцы” и “дети” уже давно обозначаются не только кровные родственники,
но и целые поколения людей. Зачастую представители одного поколения не слышат и
не прислушиваются к взглядам другого. Почему так происходит? Почему конфликт
поколений никогда не заканчивается? Над этим мне и предстоит поразмышлять в
данном сочинении».

Далее следует основная часть — раскрытие темы,
аргументы в пользу вашей точки зрения. В ней приводятся доказательства
глобальной мысли, которая определена во вступлении. Основная часть строится по
следующей схеме: тезис — литературный аргумент — мини-вывод. Оптимaльнo
выдвинуть в сочинении два тезиса с аргументами. При этом следует помнить, что
для каждого тезиса должен быть свой аргумент. Способы формулировки тезиса могут
быть следующие.

Во-первых: прямая формулировка основной мысли.
Чёткий ответ на вопрос. Например: тема «Неизбежен ли конфликт «отцов» и
«детей»?». Тезис: из-за разных взглядов на жизнь проблема взаимоотношения
поколений всегда будет существовать. Очень часто «отцы» и «дети» не
прислушиваются друг к другу, отрицая вполне очевидную правоту из-за
собственного упрямства. 

Во-вторых, рассказ о случае из жизни. Вы
можете привести пример из своего жизненного опыта, иллюстрирующий конфликт
поколений и далее аргументировать своё видении причин конфликта.

В-третьих: вопросно-ответная форма. В чём
причины вечного конфликта «отцов» и «детей»? Я думаю, столкновение
традиционных, устоявшихся взглядов и новых идей неизбежно. Насколько старшее
поколение стремится к стабильности, устойчивости жизни, настолько молодые хотят
найти собственный путь преобразования мира, завоевать своё место в нем.

Выдвинув тезис, вы должны подтвердить его
аргументом. Аргумент должен быть из литературного источника. Его следует
выделить в отдельный абзац и завершить микровыводом.

Изложение аргумента включает три элемента:

1. Обращение к литературному произведению –
необходимо назвать автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем,
то так и пишем — «произведение», чтобы избежать фактических ошибок).

2. Его интерпретацию – здесь необходимо
обратиться к сюжету или конкретному эпизоду. Желательно несколько раз упомянуть
автора.

3. Микровывод – мы формулируем основную мысль
всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме.

Третьим блоком в работе стоит заключение —
подведение итога всему рассуждению. Принято завершать сочинение выводом, но
нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после
аргументов.

Не используйте пафосные лозунги – такие, как:
«Берегите нашу Землю!». И так далее. Выражение надежды в заключении позволяет
избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок.

Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем
тематическим направлениям.

Перейдём к возможным недочётам в привлечении
литературного материала:

1. Неоправданное нарушение хронологического
принципа подачи литературного материала: отсутствует переход, пример не по
теме, без объяснения и не соответствует стилю.

2. Преобладание пересказа.

3. Формальное привлечение текста. Литературные
примеры даны отдельно и не связаны с темой или с выводами.

4. Незнание художественного текста и, как
следствие, его искажение.

Для формулировки высказываний и последовательного
изложения мысли в сочинении предлагаются клише:

Вступление:

«Как следует относиться к …?».

«Для чего нужно …?».

Переход от вступления к основной части.

«В доказательство моей точки зрения приведены
примеры из произведений художественной литературы».

Основная часть:

Тезис

«Многие писатели рассуждали об этих вопросах
(проблемах) в своих произведениях. Например, …».

Аргумент

«Вспомним произведение (название и автор)…».

«Писатель описывает…».

Мини-вывод

«Автор считает, что…».

«Поэт думает, что…».

Переход ко второму литературному примеру:

«Можно обратиться и к другому примеру,
доказывающему мою точку зрения».

Заключение

«Подводя итог рассуждениям, мне хотелось бы
сказать…».

Работа должна быть дополнена цитатами из книг,
так что выбирать вопрос необходимо, основываясь на знании соответствующего
материала.

После написания черновика сочинения,
прочитайте текст. Проверьте его на наличие ошибок и повторов (замените их по
возможности, используйте синонимы, перефразируйте предложения).

Перепишите свою работу аккуратным почерком и
проверьте ещё раз. На выполнение работы вам будет дано 3 часа 55 минут.

Примеры и разборы решения заданий
тренировочного модуля

Единичный выбор

Какое литературное произведение следует
привлечь для аргументации на сочинения на тему «Как вы понимаете слова Андре
Моруа: “Отношения между родителями и детьми так же трудны и столь же
драматичны, как отношения между любящими”?

И.С. Тургенев «Отцы и дети»

А.И. Островский «Гроза»

А.С. Пушкин «Метель»

Правильный вариант:

И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Подсказка: «Знаешь, что я вспомнил, брат?
Однажды я с покойницей матушкой поссорился: она кричала, не хотела меня
слушать… Я наконец сказал ей, что вы, мол, меня понять не можете; мы, мол,
принадлежим к двум различным поколениям. Она ужасно обиделась, а я подумал: что
делать? Пилюля горька — а проглотить её нужно».

Ребус-соответствие

Соотнесите способ закончить сочинение и
содержание этого способа.

Правильный вариант:

Вывод — Общий итог размышлений выпускника,
опирающийся на микровыводы по приведённым аргументам.

Призыв—Обращение к неограниченному кругу лиц с
использованием речевых клише со словами «нужно», «важно», «давайте» и т. д.

Заключение — Выражение надежды.

Цитата — Обращение к высказываниям современных
или исторических деятелей.

Третьим блоком в работе стоит заключение —
подведение итога всему рассуждению. Принято завершать сочинение выводом, но
нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после
аргументов.

На чтение 5 мин. Просмотров 1 Опубликовано

illjustracija-Gore-ot-uma-Chackij-Famusov-M-Bashilov.jpg

Монолог «И точно, начал свет глупеть…» является одним из самых ярких монологов, которые произносит Чацкий в комедии «Горе от ума».Текст монолога можно найти в II-ом действии 2-ом явлении пьесы.Смотрите: Краткое содержание комедии— Все материалы по комедии «Горе от ума»

Монолог Чацкого «И точно, начал свет глупеть…» (текст эпизода, фрагмент, отрывок) 

(действие II явление 2) И точно, начал свет глупеть, Сказать вы можете вздохнувши; Как посравнить, да посмотреть Век нынешний и век минувший: Свежо предание, а верится с трудом; Как тот и славился, чья чаще гнулась шея; Как не в войне, а в мире брали лбом, Стучали об пол не жалея! Кому нужда: тем спесь, лежи они в пыли, А тем, кто выше, лесть как кружево плели. Прямой был век покорности и страха, Всё под личиною усердия к царю. Я не об дядюшке об вашем говорю; Его не возмутим мы праха: Но между тем кого охота заберет, Хоть в раболепстве самом пылком, Теперь, чтобы смешить народ, Отважно жертвовать затылком? А сверстничек, а старичок Иной, глядя на тот скачок И разрушаясь в ветхой коже, Чай, приговаривал: – Ах! если бы мне тоже! Хоть есть охотники поподличать везде, Да нынче смех страшит, и держит стыд в узде; Недаром жалуют их скупо государи. ***Это был текст монолога Чацкого «И точно начал свет глупеть…» из комедии «Горе от ума» Грибоедова (эпизод, фрагмент, отрывок из действия II явления 2).Смотрите: Все материалы по комедии «Горе от ума»

Монолог Чацкого: И точно начал свет глупеть. (исполнитель: А.С. Грибоедов)

И точно начал свет глупеть,      Сказать вы можете вздохнувши;      Как посравнить, да посмотреть      Век нынешний и век минувший:      Свежо предание, а верится с трудом; Как тот и славился, чья чаще гнулась шея;      Как не в войне, а в мире брали лбом;         Стучали об пол не жалея! Кому нужда: тем спесь, лежи они в пыли, А тем, кто выше, лесть как кружево плели.      Прямой был век покорности и страха, Всё под личиною усердия к царю. Я не об дядюшке об вашем говорю;      Его не возмутим мы праха: Но между тем кого охота заберет,      Хоть в раболепстве самом пылком,      Теперь, чтобы смешить народ,      Отважно жертвовать затылком?      А сверстничек, а старичок      Иной, глядя на тот скачок,      И разрушаясь в ветхой коже, Чай приговаривал: ах! если бы мне тоже! Хоть есть охотники поподличать везде, Да нынче смех страшит, и держит стыд в узде; Недаром жалуют их скупо государи.

Меню статьи:

Комедия Грибоедова «Горе от ума» относится к произведениям, без которых мы не можем представить русскую литературу. Многие фразы из этого произведения стали крылатыми и хорошо знакомы даже тем, кто ни разу не держал в руках комедию и понятия не имеет о чем идет в ней речь.

Увлекательное произведение

Те, кто заставили взять себя в руки книгу, не пожалели: хороший стихотворный стиль, актуальная тема, сделали прочтение произведения увлекательным.

Gore-ot-uma.-A.-S.-Griboedov.jpg Особое место в тексте занимают монологи, оглашаемые Александром Чацким. Они всегда являются предвестниками изменений сюжетной линии и носят в себе яркий противоречивый, обличающий общество характер.

Монолог Чацкого

Второе действие комедии ознаменовано монологом о сравнении идеалов, стремлений прошлого века и века нынешнего.

«И словно начал свет глупеть» – начинает свои размышления Чацкий. Уже в первых словах звучит резкое противопоставление минувшему. Свет только «начал глупеть», до этого, он не был глуп. Кроме того, эти же слова провоцируют реакцию негодования и порождают конфликт повествования. Все, кто присутствуют, принадлежат к этому «нынешнему» свету, выходит, что они тоже глупеют, а это звучит оскорбительно. Не удивительно, что речь Александра, не находит поддержки – для всех, она звучит вызывающе .

Далее происходит обоснование этой мысли. Чацкий приводит одну из знаменитых фраз: «Свежо предание, да верится с трудом». Эта фраза часто использовалась литераторами 19 века. И имеет довольно прозаичное значение: события прошлого утратили свою значимость в контексте нынешнего. Этот процесс настолько отличен от постулатов современности, что воспринимается, как небылица – то, что реально не происходило.

Различие «века нынешнего от века минувшего» по словам Чацкого

Чацкий детально рассказывает, чем же отличается «век нынешний» и «век минувший». В первую очередь, изменения коснулись категорий «порядочно» и «стыдно», «благородно» и «позорно». Современники судят о человеке по его кошельку, связям и чинам. В почете те, «чья чаще гнулась шея», кто «лбом, стучали об пол не жалея».

И пусть это унизительно и подло – зато в кармане от этого прибавляются деньги. А человек с деньгами может себе позволить многое.

Люди начали служить лицам, а не делу…

Служба перестала быть благородным занятием, для того чтобы выбиться в свет достаточно просто уметь подлизаться и быть шутом.

Люди начали служить лицам, а не делу. «Прямой был век покорности и страха» – говорят они, не замечая, что сами противоречат себе.

В тексте монолога встречаются метафоры: «свет начал глупеть» – в значении люди глупеют, «брали лбом» – добивались чего-либо подхалимством, «держит стыд в узде» – препятствует распространению излишних вольностей, «охота заберет» – фраза обозначающая возникновение непреодолимого желания, лесть плели – подхалимничали.

Широкое распространение имеют эпитеты: свежо предание, прямой век, пылкое раболепство, скупо жалуют. В единственном экземпляре представлено сравнение – лесть, как кружево, то есть изощренная, искусно продумана и оглашена. Художественные элементы и тропы способствуют изображения изменений, подчеркивают существенную разницу во времени и позициях.

Таким образом, второй монолог Чацкого положил начало развития конфликта и носит в своей основе сравнение прошлого и нынешнего века, основных методов и способов продвижения в обществе.

Используемые источники:

  • https://www.literaturus.ru/2015/08/monolog-chackogo-i-tochno-nachal-svet-glupet.html
  • https://tekstovoi.ru/text/621512646_562427482p023561470_text_pesni_monolog_chackogo_i_tochno_nachal_svet.html
  • https://r-book.club/russian-classics/aleksandr-griboedov/gore-ot-uma-monolog-chackogo.html

А вот еще несколько наших интересных статей:

  • Сочинение на тему взаимоотношения учителя и ученика
  • Сочинение на тему великая отечественная война 1941 1945 годов в истории семьи участника конкурса
  • Сочинение на тему во мне был заперт свет обломов
  • Сочинение на тему варфоломеевская ночь
  • Сочинение на тему в чем смысл названия комедии горе от ума грибоедов
  • Поделиться этой статьей с друзьями:


    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии