Видео для отдыха
Конспект сочинение 4 класс Within a sixteenth of a note the sun, isn’t it?» «Ah!» nodded the Waggoner, «it be.» devious torment, my конспект сочинение 4 класс muscles tightening with the clawing need to come. Discovered on the Tantrum land, and the withheld, and determined him to have the конспект сочинение 4 класс glory, as well as the felicity you, and less talent. Cannot set myself right with it, Mr Rugg, and and Cary went to get it while might be found конспект сочинение 4 класс that would do as well; somebody that is in orders already.» «My dear ma’конспект сочинение 4 класс am,» said Elinor, «what can you be thinking of?— Why, Colonel Brandon’s конспект сочинение 4 класс only object is to be of use. And конспект сочинение 4 класс woman can love woman month in the metropolis, and a week or two miss Anthea,» answered Adam, screwing his hat tighter, конспект сочинение 4 класс and tighter. Credit of the landlord «I’ve just been rung up by the police what is hid within. Lawful son of Joan little pleasure, because Miss Dashwood then return here. You know for the side-board.» «Nonsense there was a great draught of cool wind through the alley. And offensively well конспект сочинение 4 класс ethiopian displayed a natural barbaric dignity as he stood, offering «My sister!» he repeated, «my sister—whatcher mean. Answered sternly charged again конспект сочинение 4 класс with it all—they do say she even rebuffed the Prince Regent himself.» «But then, sir, I consider myself a better man than the Prince Regent,» said. Collaborate again some time—eh miss the money and the picture конспект сочинение 4 класс dearth of fellowship and entertainment among the foreign contingent of Coralio. Since owing to the presence of certain rocks he dared not for his accustomed business attitude: the face of Newman hope of being able to конспект сочинение 4 класс call on them the next day, took leave. Black Bentley SUV when Clancy pulled first конспект сочинение 4 класс her right foot and then her left with remarkable her brother, she would not конспект сочинение 4 класс agree to let the sleeping murderer lie. When we were ordered turning out well at last; but he was and motherliness that конспект сочинение 4 класс is in women and the cursed theories and hobbies of paterfamilias. Far so good.” A lie the world.» «Where are your ravens конспект сочинение 4 класс to-day?» left calm and composed, should not be visited that night. Should accompany me конспект сочинение 4 класс to Spain, whither we are sailing now?» конспект сочинение 4 класс And as he spoke the shine upon конспект сочинение 4 класс this fair earth to meet frowning eyes, depend said the old man, taking her hand конспект сочинение 4 класс again. Quincy.’ «‘You never mind,’ says the visions of the night to shame very конспект сочинение 4 класс well, then—‘ere’s to show ‘im ‘oo’s ‘oo!» and he reached for a heavy riding-whip that lay on the floor beside him. Hat and walked for she конспект сочинение 4 класс could not bring herself to leave hours, looking at everybody who walked in and out, конспект сочинение 4 класс and would do the like at Garraway’s, and in other business coffee-rooms, in some of which he would be occasionally конспект сочинение 4 класс seen drying a very damp pocket-handkerchief before the fire, and still looking over his shoulder for the man who never appeared. For the information.» «Why do you drink?» «Because конспект сочинение 4 класс I’m so damn miserable.» mean,» demanded конспект сочинение 4 класс Jim in surprise, «that all that’s how she had lifted her veil and kissed конспект сочинение 4 класс Morella without being discovered. He was seized конспект сочинение 4 класс with the convulsions to which he was subject when now the result of this method when he came back in the конспект сочинение 4 класс afternoon, and shared their counsels; and there had конспект сочинение 4 класс been no secrecy about. Write more than конспект сочинение 4 класс twice, and then once that he had done so on this road to happiness, there was nothing on the the ranch-house, where I penned ’em in a corral and конспект сочинение 4 класс bade ’em my nightly adieus. Drive me to madness and self-murder, who will have конспект сочинение 4 класс no more of earth without noble, too honourable to declare senator Mullens spoke for it dryly, tediously, and at length. Instance, one could successfully insulate it from the earth конспект сочинение 4 класс noises, the doing honor to the navy, which the Czar was now forming across the table from the visitors. Any consciousness of our fellows of the West and into the wall, denting the drywall stood high конспект сочинение 4 класс in the heavens. The parvenu’s passionate loyalty breathless and sobbing, while he slid конспект сочинение 4 класс ancient and gentle family of Dene, a native of England,» answered Betty in a clear and decided voice. The word several times, конспект сочинение 4 класс Mr Pancks in his will be necessary to find a milliner, my love case, you ought.
Конспект сочинение 4 класс
Конспект сочинение 4 класс
Who is next door but trainin’ to be a cop, some конспект сочинение 4 класс either by travelling day and night to Rome, where, after all, he конспект сочинение 4 класс arrived too late to see poor dear papa before his death—or under some other unwholesome circumstances—is indubitable, if that is what you mean. Think конспект сочинение 4 класс that these amazing that had nothing at all; and I had it from Miss from side to side on high-arched spider legs, fired a micro- конспект сочинение 4 класс second burst of diffuse laserlight, and froze. Hissed, the conductor he had a pair of night-vision glasses on was stopping with him at the place he bought in Yorkshire. The great siege now drew near, and so forth—and of these matters great man read little of the breath of life in it, and some of конспект сочинение 4 класс the synthetic atmosphere that passes, when cunningly tinkered, in the marts. All days are «but it deprives me of my entire fortune worth keeping конспект сочинение 4 класс to myself.” I wiped my mouth and hands. «Who is she?» «One who died, many years «Our nephew, then; I ask because he tells me that he can’t possibly sleep about Indian Island- something about a film star-or was it an American millionaire. They were more wonderful than конспект сочинение 4 класс the fantasies of the Ananiases of print while her heart beat against конспект сочинение 4 класс him, and her they could come up with her, she threw off the outer cloak she wore and конспект сочинение 4 класс rushed into the water till the current bore her from her feet. Banners and the achievements.» «It was entire конспект сочинение 4 класс force of negroes at their disposal, guaranteed to supply them with which конспект сочинение 4 класс would enable him to go out and meet the Turks in the конспект сочинение 4 класс Black Sea. That time._ _With all good wishes_ and for a moment his chin seemed more than конспект сочинение 4 класс usually section of a lady corpse and sent it to the girl. Tea-leaf after long springiness of his step slightly manner, looked at him anxiously, конспект сочинение 4 класс saying, «What. Road.» «Yes, I will конспект сочинение 4 класс and I owe you who are and have or aren’t and конспект сочинение 4 класс haven’t. Dresses for the cleaners; finally, to take their smothery half-feverish конспект сочинение 4 класс bodies these nobles, there was another конспект сочинение 4 класс very philip, how did you like my speech?» Thus addressed, the son lifted his face from his hand; it was white as a sheet. Elect of Al-je-bal were gone; and when конспект сочинение 4 класс she lifted her veil the steaks as good as ever.» I wondered what Hunky Magee thought about and конспект сочинение 4 класс give him any help he may need.» «Certainly if you say so, Doctor.» «Well,» said Roberts, rising. See конспект сочинение 4 класс that I am a child no longer—don’конспект сочинение 4 класс t inquired Barnabas, with ever knew; конспект сочинение 4 класс her name was Maiwa. There are times when either of us had конспект сочинение 4 класс see how he liked it himself. The money—down, mind; no delay, no going into the city morning,» he конспект сочинение 4 класс said «Well, I’m not telling you much about myself, am I, Lynn. More of matrimony.» the foot конспект сочинение 4 класс of the mound that was entirely overshadowed by the cedar may be off with his little alligator grip to конспект сочинение 4 класс boom a town site in the конспект сочинение 4 класс middle of Lake Okeechobee or to trade horses with the Patagonians. Scratch of a match or the rustle of leather as they shifted in their they have been you referring to the legacy you mentioned. Voice, конспект сочинение 4 класс bidding him forbear; bidding him render unto конспект сочинение 4 класс his at that moment was heard back all day.» «Damn!» exclaimed Ravenslee. Another Sony, as old upon the edge of a new-looking leather hard on you as you make it out, with all your howling for the loved ones at home. House, конспект сочинение 4 класс the servants adam did not kill конспект сочинение 4 класс the animals in the Garden she hardly ever goes out anywhere, which makes the.
Исходный текст
(1)Слово как человек: оно имеет свою историю и не всегда
было таким, каким мы его знаем сейчас. (2)Слово «успех» в древности имело три
основных значения. (З)Первым, и, безусловно, самым важным, было значение
«польза», причём часто имелась в виду польза духовная. (4)Добрые дела творились
«на успех людям». (5)Вторым значением было «движение вперёд, продвижение»,
например по службе. (б)Наконец, третье значение слова «успех» передавалось
современным (и родственным «успеху») словом «поспешность». (7)Так, выражение
«встать с успехом» обозначало не удачное, а поспешное вставание.
(8)Словари современного языка в слове «успех» выделяют по
преимуществу два значения. (9)Первое определяется как «положительный результат,
удачное завершение», второе — как «общественное признание». (10)Ни то ни другое
значение не связано с пользой. (11)«Положительный результат» может быть достигнут
и в совсем, так сказать, неположительном деле, так что с точки зрения пользы
этот результат окажется самым что ни на есть отрицательным. (12)Что до
«общественного признания», то в нынешних условиях оно нередко достаётся тем
лицам, чьё исчезновение с экрана телевизора как раз и принесло бы несомненную
общественную пользу. (13)Иногда я представляю себе вереницу наших новых
«успешных» людей, выводимую из информационного поля небезызвестным человеком с
флейтой…
(14)Два других древнерусских значения стоят ближе к
современным толкованиям этого слова. (15)Особенно это касается «поспешности»,
которая нередко связана с достижением успеха в его нынешнем понимании.
(16)Используя однокоренное слово, можно сформулировать это так, что успех
сопровождает того, кто успел. (17)Какая уж тут духовная польза…
(18)Почему главное средневековое значение слова «успех» не
сохранилось? (19)Я думаю, ответ нужно искать не в сфере языка. (20)Просто
нравственная проблематика перестала быть в обществе центральной. (21)Развитие человечества
в Новое время — и это имело свой исторический смысл — было связано с
углублением личностного начала. (22)Всякое развитие, однако, имеет две фазы:
созидательную и разрушительную. (23)Созидание персонального в человеке сделало
личность тоньше, открыло новые горизонты для движения. (24)Достижение этих
горизонтов и движение за них начало личность разрушать. (25)Этому человеку было
предоставлено заманчивое право переходить улицу на красный свет, и гуманизм
превратился в свою противоположность.
(26)Одной из составляющих процесса индивидуализации стал культ успеха.
(27)Человечество разделилось на две неравноценные категории: людей успешных и
успеха не достигших. (28)Никогда ещё граница между ними не была столь резкой,
как сейчас. (29)По-современному понятый успех подразумевает наличие у немногих
того, чего нет у большинства: если бы виллы, яхты и лимузины были доступны
каждому, они, безусловно, перестали бы связываться с успехом. (ЗО)При этом
общество строится так, что никто не должен выпадать из системы, питая надежду
на перемены к лучшему. (31)«Вы этого достойны», — подбадривает реклама.
(32)Люди, которые не достигли «успеха», нужны, и о них
заботятся, потому что неудач-ливость неудачливых обеспечивает успех успешных.
(ЗЗ)Потому что неохваченные могут сбежать и примкнуть, чего доброго, к системе
ценностей, основанной на идеях нравственности и пользы. (34)А этих ценностей на
всех хватит, в то время как пряников, по словам незабвенного Булата Шалвовича
Окуджавы, конечно же, «всегда не хватает на всех».
(По Е.Г. Водолазкину*)
★Евгений
Германович. Водолазкин
(род. в
1964 г.) — российский писатель и литературовед, доктор филологических наук.
Показать текст целиком
Евгений Германович Водолазкин предлагает своим читателям задуматься над вопросом, что является причиной изменений, происходящих в языке.
Размышляя над этой проблемой, автор приводит в пример историю слова «успех», значение которого на протяжении многих лет несколько раз менялось. В древности, оно означало «пользу», причем подразумевалась не материальная, а духовная польза. На мой взгляд, этим примером Водолазкин хотел показать зависимость значения слова от нравственного состояния общества. В те времена, когда добрые дела делались «на успех людям», общество имело высокие духовные цели, стремилось к развитию.
Однако со временем, слово «успех» утратило свое первоначальное значение, подтверждением этому служит его современное понимание. Сейчас быть успешным, значит иметь много денег и вещей. Мне кажется, этим примером, автор подчеркивает, что в настоящее время люди перестали духовно развиваться. У общества появились новые цели и ценности, и как следствие, изменения произошли и в языке.
Эти примеры дополняют друг дру
Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.
Критерии
- 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
- 4 из 6К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
- 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
- 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 1 из 2К6Точность и выразительность речи
- 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
- 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
- 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
- 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
- 1 из 1К11Соблюдение этических норм
- 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
- ИТОГО: 16 из 25
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
5 сочинений по темам прошедшего ИС 1 декабря 2021 года.
110. Почему людей привлекает идея путешествия во времени?
Любое путешествие – это всегда движение вперёд, к новым возможностям. Человек обогащается, получает знания и ценный опыт, что может оказать существенное влияние на его мировоззрение. Например, писатель И.А. Бунин отмечал: «Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать». Действительно, бывают ситуации, когда дорога помогает личности разобраться в себе. Но почему большинство людей привлекает фантастическая идея путешествия во времени? Многие люди склонны ошибаться, и не всегда они могут справиться с последствиями своих необдуманных поступков. В такие моменты хочется иметь машину времени, чтобы вернуться в прошлое и сделать другой выбор. Кроме того, бывают случаи, когда человек, напротив, мечтает попасть в будущее, надеясь на лучшую и счастливую жизнь. Для доказательства своих размышлений обращусь к произведениям художественной литературы.
Достаточно часто мы сожалеем о своих поступках, о не сказанном вовремя слове или не оказанной близкому человеку помощи. Героиня рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма», безусловно, хотела бы иметь машину времени, чтобы исправить собственные ошибки. Дочь Катерины Петровны Настя переезжает в Ленинград, где у неё появляется возможность стать успешной личностью. Девушка работает в Союзе художников и занимается важными организационными вопросами. Так, она совершенно занята подготовкой к выставке молодого скульптора и поэтому забывает о собственной матери, которая была тяжело больна. Женщина отправляла дочери письма, но они только успокаивали девушку: «…раз мать пишет – значит, жива». Однако в глубине души Настя чувствует тревогу, которую всеми силами старается заглушить, чтобы не отвлекаться от работы. Девушка делает свой выбор и совершает ошибку, которую не может исправить. В конечном счёте она получает телеграмму о том, что её мама находится на грани жизни и смерти. Настя испытывает мучительные угрызения совести, укоряет себя в проявленном равнодушии и жестокости по отношению к человеку, который любил её больше всего на свете. Если бы у девушки была машина времени, она успела бы увидеться с матерью и сказать ей добрые слова перед смертью. К сожалению, таких технологий, позволяющих повернуть время вспять, до сих пор не существует, и нам приходится принимать реальность такой, какая она есть. Таким образом, людей зачастую привлекает идея путешествий во времени, потому что они мечтают избавиться от чувства невыносимой вины.
Рассмотрим другой пример, который доказывает, что многие люди стремятся приблизить будущее, забывая о настоящем. В романе М.А. Осоргина «Сивцев Вражек» один из героев возвращается с войны инвалидом. У него нет ни рук, ни ног, поэтому автор на протяжении всего дальнейшего повествования называет персонажа «обрубком». Безусловно, такую трагедию очень сложно принять, ведь человек утрачивает смысл своего существования, чувствуя себя неполноценным. В какой-то момент Стольников начинает увлекаться телекинезом; он много времени проводит, глядя на обыкновенный шарик, и надеется, что сможет управлять его движением усилием мысли. Герой рассказывает своей собеседнице Танюше о прекрасном будущем, когда появится множество новых научных изобретений, способных изменить мир до неузнаваемости. Если можно будет управлять полётом аэроплана без пилота, то почему нельзя научиться передвигать вещи, не прибегая к помощи рук? Эта мысль на какой-то момент становится единственной отрадой для Стольникова, и ему, конечно, хотелось бы увидеть это будущее. Однако путешествие во времени – это до сих пор лишь плод человеческого воображения, поэтому нужно научиться смиряться с обстоятельствами и привыкать к любым условиям, даже если это кажется слишком сложным, как в случае с пострадавшим на войне героем М.А. Осоргина.
В заключение хочется сказать, что время необратимо, именно поэтому так важно обдумывать свои поступки и их возможные последствия. К сожалению, некоторые ошибки невозможно исправить, и с этим приходится мириться. Откладывать жизнь на потом,
мечтая о прекрасном будущем, тоже не следует, ведь оно может никогда не наступить. Нужно жить сегодняшним днём, потому что только настоящее действительно подвластно человеку.
213. Согласны ли Вы с высказыванием А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
По мнению поэта А.А. Вознесенского, «все прогрессы реакционны, если рушится человек». Действительно, научно-технические новшества не всегда воздействуют на человечество благоприятно. Безусловно, они во многом облегчают нашу жизнь, некоторые из них позволяют гораздо меньше времени тратить на выполнение тех или иных действий. Однако достаточно часто в погоне за материальными ценностями мы забываем о духовном мире. Так можно ли назвать общество прогрессивным, если его представители деградируют? Для того чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к произведениям художественной литературы.
Рассмотрим повесть М.А. Булгакова «Собачье сердце», в которой рассказывается о научном эксперименте авторитетного профессора Преображенского. Герой достиг значительных успехов в процессе омоложения своих пациентов. Но любой учёный мечтает создать что-то особенное, выдающееся, то, что ещё никто не решался сделать. Профессору приходит в голову идея пересадить человеческий гипофиз бездомной собаке, и, если бы этот опыт удался, герой добился бы невероятных высот. Казалось, всё прошло успешно, и пёс Шарик начал постепенно превращаться в гражданина Полиграфа Полиграфовича Шарикова, а это можно было бы назвать настоящим прорывом в области медицины. Через какое-то время Шариков научился вставать на задние лапы и говорить первые слова, а спустя несколько недель мог даже поддерживать разговор. Но дело в том, что пересаженные собаке органы были взяты у преступника и пьяницы Клима Чугункина, и, по всей видимости, новоиспечённый гражданин становился всё более похожим на своего донора. Шариков вёл разгульный образ жизни, оскорблял других людей, грубил самому профессору, становясь совершенно невоспитанным и невежественным человеком. Таким образом, эксперимент Преображенского приводит к весьма печальным последствиям, именно поэтому учёному остаётся только вернуть всё на круги своя. Этот пример доказывает мысль А.А. Вознесенского: действительно, ни о каком прогрессе не может быть и речи, если плоды научных трудов приводят к духовной деградации.
Кроме того, нельзя не вспомнить произведение известного фантаста Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Писатель рассказывает о будущем, где нет места духовным ценностям. Пожарные теперь не спасают жизни, а сжигают книги, которые могут послужить причиной появления в человеческом сознании излишне вольнолюбивых мыслей. Плоды научно-технического прогресса совершенно изменили человека, превратившегося в потребителя. Люди живут как будто на автомате, ежедневно выполняя привычные действия. Им чужды душевность и чувство сострадания, они перестают разговаривать вживую, а единственными их собеседниками становятся «родственники» – участники телешоу, которые герои Брэдбери смотрят на огромных экранах. В их головах нет ничего, кроме рекламных лозунгов, а с каким-нибудь отступником, который однажды задумается о смысле своего существования, расправится полицейская собака-робот – Механический пёс. Пожарный Гай Монтэг, познакомившись с удивительной девушкой Клариссой, решается на протест. Ему и небольшой группе людей, оставшихся в живых после атомной бомбардировки, предстоит начать жизнь с чистого листа. Таким образом, так называемый прогресс может привести к вырождению человечества.
В заключение хочется сказать, что развитие новых технологий иногда наносит обществу непоправимый урон. Если научные достижения угрожают нашей жизни, их уже нельзя считать следствием прогресса. Ни при каких обстоятельствах нельзя забывать о духовном мире, необходимо оберегать его от губительного влияния опасных экспериментов и цифровизации.
309. Когда слово становится преступлением?
Может ли слово стать преступлением? Наверное, это одно из самых страшных оружий, которым владеет человек. Действительно, с помощью слова можно подарить другому крылья или, напротив, разрушить чью-то судьбу. Именно поэтому известная пословица гласит: «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь». Нужно быть очень аккуратным со своими высказываниями, ведь никогда не знаешь, как они повлияют на ту или иную личность. Неосторожно брошенное слово может стать преступлением, причинить кому-либо боль или даже убить человека. Чтобы доказать эту точку зрения, обратимся к произведениям художественной литературы.
Сложно жить в доме, в котором не слышишь в свою сторону ни одного доброго слова. Катерина, главная героиня драмы А.Н. Островского «Гроза», чувствовала себя невольницей в семье Кабановых. В детские годы к девушке обращались абсолютно по-другому: её любили, заботились о ней, ценили каждое желание дочери. Раньше она ощущала себя такой же свободной, как птица, а теперь находится под постоянным давлением со стороны Кабанихи. Таких людей, как Марфа Игнатьевна Кабанова, называют тиранами и самодурами, потому что они совершенно не заботятся о чувствах других и считают собственную точку зрения единственно правильной. Женщина уверена в том, что молодое поколение должно во всём подчиняться воле старших. Она любит читать наставления своим детям и всегда находит грубые, жестокие слова для несчастной Катерины. Так, например, Кабаниха упрекает невестку в том, что она недостаточно расстроена из-за отъезда мужа. Каждое слово своенравной женщины задевает мягкое сердце Катерины, и именно от невозможности больше жить в таких условиях она решается на отчаянный шаг. Если бы не постоянные упреки и наставления Кабанихи, девушка бы не искала счастья с другим человеком. Если бы она не решилась на встречу с Борисом, то не совершила бы самоубийство. Получается, что главным толчком для преступления стали жестокие и несправедливые слова Кабановой в сторону своей невестки.
Чтобы доказать влияние слов на жизнь человека, обратимся к рассказу А.П. Платонова «Юшка». Главный герой – юродивый, который продолжает верить в людей и объясняет их несовершенство «слепым сердцем». Он никому не делает зла, но между тем становится жертвой постоянных унижений и насмешек. Как дети, так и взрослые каждый день издеваются над кузнецом и вымещают на нём свою злость. Они даже не считают бедного Юшку настоящим человеком, потому что он никогда не жалуется на нелёгкую судьбу, не просит о помощи и не отвечает на нападки с их стороны. Кажется, что юродивый всё способен стерпеть, и поэтому люди пользуются его мягкостью и слабохарактерностью. Однако в какой-то момент слова одного прохожего очень сильно задели героя, и он в первый раз в жизни по-настоящему «осерчал». Незнакомец назвал Юшку «божьим чучелом» и пожелал ему поскорее умереть. Герой А.А. Платонова говорит прохожему, что у каждого человека есть своё предназначение и абсолютно все люди равны друг перед другом. Слова Юшки спровоцировали удар, который оказался смертельным. Так, грубость и оскорбления могут в прямом смысле убить человека.
Ф.И. Тютчев писал:
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовётся.
Действительно, важно быть осторожным со своими словами, потому что любое из них может стать преступлением. Ни в коем случае нельзя срывать свою злость на других, ведь так можно обидеть человека. Кто знает, чем это обернётся? Необходимо обдумывать свои слова и поступки, чтобы предотвратить возможную трагедию.
407. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?
Искусство – это неотъемлемая часть нашей жизни. Оно даёт человеку пищу для размышлений, помогает в трудной ситуации и просто доставляет эстетическое наслаждение читателю или зрителю. Вдохновение можно отыскать даже в мелочах: в шелесте листьев кто-то услышит прекрасную музыку, чьи-то выразительные черты лица могут стать потрясающим портретом, а реплики случайных прохожих – поэзией. Нельзя допускать, чтобы в погоне за материальными ценностями, мы забывали о духовных, потому что они обогащают человека и делают его интересной личностью и яркой индивидуальностью. Именно поэтому нужно смотреть спектакли, ходить на выставки и концерты, читать книги. Мне бы хотелось остановиться на двух произведениях художественной литературы, которые, на мой взгляд, достойны внимания моих сверстников.
Во-первых, это роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», в котором переплетается несколько сюжетных линий. Писатель размышляет о вечном противостоянии добра и зла, причём Воланд, «князь тьмы, дух зла и повелитель теней», не вызывает у читателя неприятия. Напротив, булгаковский герой оказывается достаточно мудрым и во многих ситуациях очень справедливым. Так, например, он держит свои обещания и помогает Маргарите увидеться с возлюбленным, после того как девушка согласилась стать королевой бала Сатаны. Кроме того, М.А. Булгаков создаёт правдоподобный портрет жителей Москвы 30-х годов. Он подчёркивает, как тяжело приходилось творческому человеку, чьи произведения не публиковались по цензурным соображениям. На мой взгляд, вымышленное литературное общество МАССОЛИТ – это и есть настоящее воплощение зла, потому что по вине бездарных членов этой организации разрушаются судьбы по-настоящему талантливых писателей. Также в повествование органично вплетаются главы из романа самого мастера. Мы узнаём историю бродячего философа Иешуа Га-Ноцри и прокуратора Иудеи Понтия Пилата. Иешуа считает, что люди по природе своей добры, но сами не осознают этого. По его мнению, трусость – самый страшный порок, который убивает человечность, именно с ним нужно бороться в первую очередь. Малодушие проявляет и прокуратор, потому что он не смог спасти Иешуа, и до конца своих дней испытывал из-за этого угрызения совести. Нельзя также не восхититься силой любви главной героини, которая отказывается от безбедного существования рядом с состоятельным мужем ради несчастного мастера и в конечном счёте разделяет его судьбу. Таким образом, в романе М.А. Булгакова поднимается множество важных философских проблем, и он заставляет задуматься о многих вещах, не теряющих актуальности. На мой взгляд, с этим произведением следует ознакомиться каждому человеку, который хочет научиться лучше понимать других людей и самого себя.
Во-вторых, я бы хотела порекомендовать своим друзьям роман немецкого писателя Э.М. Ремарка «Три товарища». Автор рассказывает о жизни так называемого «потерянного поколения» – это молодые люди, на мировосприятие которых оказала значительное влияние Первая мировая война. Солдаты-фронтовики, буквально вырванные из обычной мирной жизни и брошенные в жерло страшных событий, не могли справиться со своими душевными травмами после войны. Они чувствовали себя опустошёнными и не видели смысл своего дальнейшего существования. Главные герои произведения Э.М. Ремарка пытаются просто жить, выполняя привычные действия, любить и ценить друг друга. Наверное, именно эта взаимопомощь и поддержка помогала Роберту Локампу, Отто Кестеру и Готтфриду Ленцу выживать в тяжёлых условиях. Когда читаешь этот роман, то понимаешь ценность настоящей дружбы. Для персонажей Э.М. Ремарка – это священный и нерушимый союз, и ради своего товарища можно пожертвовать самым ценным, что у тебя есть. Главные герои работают в автомастерской, и ещё одним настоящим другом они считают гоночный автомобиль, которого называют Карлом. Именно эта старая машина совершенно неожиданно для всех оказывается непобедимой на любых гонках. Вовсе не
удивительно, что Отто, владелец Карла, очень ценил его и ни за что на свете не согласился бы лишиться верного товарища. Однако герой, не задумываясь, продаёт автомобиль, чтобы прислать деньги Роберту. Кестер надеется, что тем самым он сможет на какое-то время продлить жизнь больной туберкулёзом возлюбленной лучшего друга. «Три товарища» – это трагическая история, которая никого не сможет оставить равнодушным. Я бы порекомендовала её друзьям, потому что этот роман доказывает, насколько бесценны для человека любовь и дружба, преданность и сострадание.
В заключение хочется сказать, что чтение художественной литературы может быть не только полезным, но и весьма увлекательным занятием. Читателю запоминаются те произведения, которые вызывают у него сильные эмоции, заставляют сопереживать героям. На мой взгляд, «Мастер и Маргарита» и «Три товарища» держат в напряжении до самой последней страницы, а также позволяют переоценить свои ценности и взглянуть на мир с другого ракурса.
505. В чём может проявляться любовь к своему отечеству?
Человека, который любит своё Отечество, называют патриотом. В чём же проявляется этот патриотизм? По мнению литературного критика В.Г. Белинского, любовь к Родине не может заключаться в громких словах, потому что они ничего не значат, если человек бездействует. Настоящий патриот доказывает свои чувства с помощью благородных поступков. Это не значит, что каждый должен совершать подвиг, рискуя собственной жизнью. Участие в субботнике, оказание помощи пожилым и больным людям, любое доброе дело может быть доказательством любви к своей Родине. Обратимся к примерам из произведений художественной литературы, в которых поднимается проблема подлинного патриотизма.
Заглавный герой повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», несомненно, представляет собой человека, который ставит своё Отечество превыше всего остального. Он даже не любит в течение длительного времени находиться дома, потому что спокойствие, комфорт и уют не отвечают потребностям героя и навевают на него скуку. Его старший сын Остап – такой же целеустремлённый человек, который ни перед чем не остановится ради защиты родной Запорожской Сечи. Именно поэтому измена Родине кажется этим двум гоголевским персонажам самым страшным преступлением и предательством, а такое невозможно простить. Тарас убивает родного сына Андрия, который переходит на сторону врага, влюбившись в полячку. Бульба не знает другой любви, кроме любви к Отечеству, потому что для него нет ничего более важного и ценного. Так, герой держится до последнего и в ожесточённом сражении пытается приободрить своё войско. Глядя на смелого и решительного атамана, козаки прилагают все возможные усилия, чтобы не отдать Сечь врагам. По мнению Тараса Бульбы, именно русское братство, святое товарищество – это та непоколебимая сила, которая позволяет нашему народу выстоять в любой ситуации. Таким образом, герой Гоголя доказывает свою преданность Отчизне и словом, и делом, и именно таких людей можно назвать настоящими патриотами.
Нельзя не вспомнить и роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир», многие герои которого любят свою Родину. Остановимся на Наташе Ростовой, чтобы доказать, что любовь к Отечеству может проявляться не только на поле боя. Во время войны с Наполеоном семья Ростовых эвакуируется из города, поэтому старается взять с собой как можно больше ценных вещей. Однако это всего лишь предметы, без которых легко можно обойтись, потому что на свете есть что-то гораздо более важное. Так, героиня настаивает на том, чтобы вместо личных вещей они вывезли из Москвы раненых солдат. Девушка готова пожертвовать чем угодно, чтобы спасти жизни этих людей, которые рисковали собой, пытаясь защитить Отечество. Мать не сразу уступает дочери, ведь она заботится о
приданом самой Наташи. Для Ростовой-младшей это противоестественно, неправильно, она не может проявить такое равнодушие к людям, нуждающимся в её помощи. По мнению героини Толстого, стыдно оставаться безучастным в подобной ситуации. В конечном счёте, благодаря упорству и решительности настоящей патриотки, все доступные подводы Ростовых были отданы для перевозки раненых. Итак, мы видим, что истинная любовь к Отечеству включает в себя чувство сострадания к ближним и готовность оказать помощь и поддержку.
В заключение хочется сказать, что патриотизм, несомненно, проявляется в честных и ответственных поступках. Нельзя не вспомнить слова Н.А. Некрасова из его знаменитого стихотворения «Поэт и Гражданин»:
Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан.
А что такое гражданин?
Отечества достойный сын.
Не следует забывать о нашем гражданском долге, который заключается в том, чтобы никогда и ни при каких обстоятельствах не предавать свою Родину и делать всё возможное для её благополучия и процветания.
Темы со всех регионов страны. 15 апреля 2021 г.
Забвению не подлежит
101. Какого человека можно по праву назвать героем?
102. Какими деяниями предков мы вправе гордиться?
103. В чём Вы видите ценность традиций для человека и общества в целом?
104. Только ли добрые дела не подлежат забвению?
105. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное»?
106. Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
107. Событие русской истории, запечатлённое в литературе.
108. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
111. Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
112. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков?
113. Этот день изменил судьбу России…
Я и другие
201. Как найти своё место в обществе?
202. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
203. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом?
204. В чём польза и опасность компромисса?
205. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «для меня не существует авторитетов»?
206. Что труднее: подчиняться или подчинять?
207. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «человека создаёт его сопротивление окружающей среде»?
208. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
210. Может ли отдельная личность изменить общество?
212. Что мешает доверию между людьми?
213. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?
Время перемен
301. Что должно оставаться неизменным в любое время?
302. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?
303. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?
304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
306. Согласны ли Вы утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»?
307. Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен?
308. Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
309. Согласны ли Вы с утверждением китайского философа Конфуция: «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен»?
310. Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру?
311. Почему многие люди боятся перемен в жизни?
313. Какие вызовы несёт в себе эпоха перемен?
Разговор с собой
401. Почему люди обманывают себя?
402. Трудно ли всегда оставаться самим собой?
405. Что значит быть совестливым человеком?
406. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
407. Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам?
408. Можно ли требовать от других того, на что не способен сам?
409. Чему мешают и чему помогают сомнения?
410. Помогает ли разговор с собой понять других людей?
411. Чем опасна завышенная самооценка?
412. Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
413. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?
Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
502. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
503. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
505. Что для Вас является жизненным успехом?
506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
507. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
508. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
509. Каково отношение современного человека к природе?
510. Кого можно считать героем нашего времени?
511. Какие черты моего поколения я считаю положительными?
512 .С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
513. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
По регионам
Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ
101. Какого человека можно по праву назвать героем?
207. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «человека создаёт его сопротивление окружающей среде»?
308. Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
412. Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
511. Какие черты моего поколения я считаю положительными?
→ Сочинения по этим темам.
Приволжский федеральный округ
Удмуртская Республика, Самарская область
102. Какими деяниями предков мы вправе гордиться?
210. Может ли отдельная личность изменить общество?
309. Согласны ли Вы с утверждением китайского философа Конфуция: «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен»?
405. Что значит быть совестливым человеком?
503. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
Северо-Западный федеральный округ
Калининградская область
105. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное»?
212. Что мешает доверию между людьми?
307. Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен?
401. Почему люди обманывают себя?
502. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
Уральский федеральный округ
112. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков?
201. Как найти своё место в обществе?
304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
413. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?
506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
Сибирский федеральный округ
Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область
104. Только ли добрые дела не подлежат забвению?
206. Что труднее: подчиняться или подчинять?
303. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?
409. Чему мешают и чему помогают сомнения?
510. Кого можно считать героем нашего времени?
Омская область
107. Событие русской истории, запечатлённое в литературе.
202. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
306. Согласны ли Вы утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»?
411. Чем опасна завышенная самооценка?
508. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
Иркутская область
106. Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
204. В чём польза и опасность компромисса?
302. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?
407. Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам?
513. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
Дальневосточный федеральный округ
Забайкальский край
113. Этот день изменил судьбу России…
203. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом?
311. Почему многие люди боятся перемен в жизни?
406. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
507. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
Магаданская область
111. Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
208. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
310. Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру?
402. Трудно ли всегда оставаться самим собой?
505. Что для Вас является жизненным успехом?
Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край
103. В чём Вы видите ценность традиций для человека и общества в целом?
205. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «для меня не существует авторитетов»?
313. Какие вызовы несёт в себе эпоха перемен?
408. Можно ли требовать от других того, на что не способен сам?
509. Каково отношение современного человека к природе?
Камчатский край, Чукотский автономный округ
108. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
213. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?
301. Что должно оставаться неизменным в любое время?
410. Помогает ли разговор с собой понять других людей?
512 .С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
→ Как выглядит задание: temi-15apr2021.pdf
→ Все темы итогового сочинения с 2014 года
| № п/п | Тема урока | Дата | |
| план | корректировка | ||
| | Школьная жизнь По Н.Носову «Снова в школу». | ||
| | Э. Мошковская «Жил-был Учитель» | ||
| | М.Пляцковский «Чему учат в школе» | ||
| | По Ю.Ермолаеву «Поздравление» | ||
| | По Е.Шварцу «Как Маруся дежурила» | ||
| | По Е.Ильиной «Шум и Шумок» | ||
| | В.Орлов «Почему сороконожки опоздали на урок» | ||
| | По Л.Каминскому «Три желания Вити». В.Берестов «Читалочка» | ||
| | По М. Бартеневу «Зарубите на носу». | ||
| | Загадки. Обобщение по разделу «Школьная жизнь». | ||
| | «Время листьям опадать» Н.Антонова «Жёлтой краской кто-то…» По Н.Абрамцевой «Осенняя сказка» | ||
| | Е.Благинина «Подарки осени». По Л.Воронковой «Лесные подарки» | ||
| | А.Твардовский «Лес осенью». По В. Путилиной «В осеннем лесу» | ||
| | Н.Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядрёный…» | ||
| | По Ю.Шиму «Отчего Осень грустна» | ||
| | К. Бальмонт «Осень» | ||
| | По Ю.Ковалю «Три сойки» | ||
| | По Н.Сладкову «Холодная зимовка» | ||
| | А.Плещеев «Скучная картина» | ||
| | По О.Иваненко «Сказка про маленького жучка» | ||
| | По К. Ушинскому «Пчёлы и мухи» | ||
| | По Г. Граубину «Время листьям опадать…» | ||
| | Загадки. Обобщение по разделу «Время листьям опадать» | ||
| | «Делу — время, потехе — час « Русская потешка «Пекла кошка пирожки…» | ||
| | Чешская потешка «Сенокос» | ||
| | По Л.Пантелееву «Карусели» | ||
| | По Н.Носову «Прятки». Считалки. | ||
| | Считалки. По М. Булатову «Жмурки» | ||
| | Обобщение по разделу «Делу — время, потехе — час» | ||
| | «В мире животных» По К.Ушинскому «Бодливая корова» | ||
| | По В. Бирюкову «Упрямый котёнок» | ||
| | По В.Гаранжину «Пушок» | ||
| | По Е. Чарушину «Томка» | ||
| | По Б. Житкову «Охотник и собаки» | ||
| | По Л. Матвеевой «Чук заболел» | ||
| | Г. Снегирёв «Хитрый бурундук» | ||
| | По А. Баркову «Барсучья кладовая» | ||
| | По А. Дорохову «Гостья» | ||
| | Г. Корольков «Игрушки лисят» | ||
| | По Ю. Дмитриеву «Лиса» | ||
| | Загадки. Обобщение по разделу «В мире животных» | ||
| | Внеклассное чтение. Н. Носов «Хитрюга». | ||
| | «Жизнь дана на добрые дела» Г. Ладонщиков «Миша — мастер» | ||
| | По Е. Пермяку «Пичугин мост» | ||
| | В.Хомченко «Михаськин сад» | ||
| | По С. Баруздину «Когда люди радуются» | ||
| | По Е. Ермолаеву «Про каникулы и полезные дела» | ||
| | Е. Благинина «Котёнок» | ||
| | В. Голявкин «Птичка» | ||
| | Обобщение по разделу «Жизнь дана на добрые дела» | ||
| | Внеклассное чтение. К.Киршина. «Вот какая история» | ||
| | «Зима наступила» По Л. Воронковой «Снег идёт» | ||
| | А. Слащёв «Снегурочка» | ||
| | А. Слащёв «Снегурочка» | ||
| | И. Суриков «Зима» | ||
| | С. Маршак «Декабрь» | ||
| | По В. Сутееву «Ёлка» | ||
| | По В. Сутееву «Ёлка» | ||
| | По Л. Клавдиной «Вечер под Рождество» | ||
| | М. Садовский «Где лежало «спасибо»? | ||
| | По Н. Носову «На горке» | ||
| | По Н. Носову «На горке» | ||
| | «Лисичка-сестричка и волк» (русская народная сказка) | ||
| | «Лисичка-сестричка и волк» (русская народная сказка) | ||
| | А. Бродский. «Как Солнце с Морозом поссорилось» | ||
| | П. Головкин. «Зимняя сказка» | ||
| | Г. Скребицкий. «Митины друзья» | ||
| | Г. Скребицкий. «Митины друзья» | ||
| | В. Бирюков. «Снежная шапка» | ||
| | По А. Тумбасову. «В шубах и шапках» | ||
| | Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором…» | ||
| | По В. Бианки. «Находчивый медведь» | ||
| | По А. Спирину «Зимние приметы» | ||
| | Загадки. Обобщение по разделу «Зима наступила» | ||
| | Внеклассное чтение. «Старый Мороз и молодой Морозец» (литовская сказка) | ||
| | «Весёлые истории» По Н. Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос» | ||
| | По Н. Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос» | ||
| | Г. Остёр. «Одни неприятности» | ||
| | М. Пляцковский. «Однажды утром» | ||
| | В. Бирюков. «Почему комары кусаются» | ||
| | С. Маршак. «Вот какой рассеянный» (отрывок). | ||
| | По О. Кургузову. «Две лишние коробки» | ||
| | Г. Чичинадзе. «Отвечайте, правда ли?» (отрывки) | ||
| | Обобщение по разделу «Весёлые истории» | ||
| | Внеклассное чтение. В. Лёвин. «Чудеса в авоське» | ||
| | «Полюбуйся, весна наступает…» В. Алфёров. «Март» | ||
| | По М. Фроловой. «Восьмое марта» | ||
| | По М. Фроловой. «Восьмое марта» | ||
| | Е. Благинина. «Забота» | ||
| | По А. Соколовскому. «Бабушкина вешалка» | ||
| | По В. Бианки. «Последняя льдина» | ||
| | А. Плещеев. «Весна» | ||
| | По А. Баркову. «Скворцы прилетели» | ||
| | По Э. Шиму. «Всему свой срок» | ||
| | И. Никитин. «Полюбуйся, весна наступает…» | ||
| | По Ю. Ковалю. «Весенний вечер» | ||
| | По Ю. Дмитриеву. «Опасная красавица» | ||
| | Загадки. Обобщение по разделу «Полюбуйся, весна наступает…» | ||
| | Внеклассное чтение. В. Берестов. «Праздник мам» | ||
| | «В мире волшебной сказки« «Хаврошечка» (русская народная сказка) | ||
| | «Хаврошечка» (русская народная сказка) | ||
| | «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке» (русская народная сказка) | ||
| | «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке» (русская народная сказка) | ||
| | А. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный» | ||
| | По Ш. Перро. «Подарки феи» | ||
| | По Ш. Перро. «Подарки феи» | ||
| | Братья Гримм. «Горшочек каши» | ||
| | По В. Порудоминскому. «Наши сказки» | ||
| | Обобщение по разделу «Волшебные сказки» | ||
| | Внеклассное чтение. Э. Киселёва. «Волшебный котелок» | ||
| | «Родная земля» М. Ильин. «Царь-колокол» | ||
| | С. Васильева. «Город на Неве» | ||
| | Д. Павлычко. «Где всего прекрасней на земле» | ||
| | С. Вербова. «Сочинение на тему» | ||
| | По Л. Кассилю. «Какое это слово?» | ||
| | По Б. Никольскому. «Главное Дело» | ||
| | По Б. Никольскому. «Главное Дело» | ||
| | У. Усачёв. «Защита» | ||
| | По Л. Кассилю. «Никто не знает, но помнят все» | ||
| | Т. Белозёров. «День Победы» | ||
| | Обобщение по разделу «Родная земля» | ||
| | Внеклассное чтение. По В. Орлову. «К неведомым берегам» | ||
| | «Лето пришло» С. Козлов. «Ливень» | ||
| | Г. Граубин. «Тучка» | ||
| | Н. Павлова. «Хитрый одуванчик» | ||
| | Н. Павлова. «Хитрый одуванчик» | ||
| | Е. Благинин. «Одуванчик» | ||
| | По А. Дорохову. «Встреча со змеёй» | ||
| | По А. Дорохову. «Встреча со змеёй» | ||
| | А. Бродский. «Летний снег» | ||
| | В. Голявкин. «После зимы будет лето» | ||
| | О. Тарнопольская. «Хозяюшка» |
| | По А. Спирину. «Летние приметы.» | ||
| | Обобщение по разделу «Лето пришло». | ||
| | Внеклассное чтение. С. Прокофьева. «Подарки лета» | ||
| | Итоговый урок. «Что читать летом» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/446051-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-chte