Сочинение толстого севастопольские рассказы

Какие книги могут помочь хорошо сдать экзамены по гуманитарным предметам, что почитать в преддверии ЕГЭ и как перестать бояться больших литературных форм? Рассказывает ведущий эксперт Московского центра качества образования, доктор филологических наук, профессор Елена Пономарёва.

Зачем вообще читать книги? Ведь есть кино, краткие пересказы, учебники, в конце концов

Читая книги, человек постигает не столько мир вокруг, сколько самого себя. В этом и заключается главная ценность общения с книгой: в нее можно погрузиться, прожить события вместе с литературными героями, поставить себя на их место, пройти с ними через все перипетии, пережить конфликты, испытания и выйти из них победителями — повзрослевшими мудрыми людьми, которые могут убедительно выразить свою точку зрения по важным жизненным вопросам. А вопросы эти касаются самых разных областей гуманитарного знания: и литература, и русский язык, и обществознание, и история — это предметы, которые в первую очередь направлены на постижение человека в его взаимоотношениях с миром.

Именно поэтому хорошая книга полезна не меньше, чем объемный качественный учебник: в ней есть те же факты, те же события, но они осмыслены не только по законам логики, а в первую очередь пропущены через чувства человека, окрашены эмоциями и, как правило, захватывающе изложены. Ни краткое изложение содержания, ни киноверсия литературного произведения не могут заменить самой книги: эти ресурсы лишь помогут вам воспроизвести в памяти то, что могло забыться.

Чем могут помочь книги при подготовке к итоговым экзаменам?

Нельзя за один день научиться красиво, убедительно и глубоко рассуждать. Но даже когда до экзаменационных испытаний остается несколько месяцев, нужно поверить в себя и попробовать наверстать упущенное, выбрав из всего многообразия произведений школьной программы те, которые, несмотря на умеренный, а иногда и небольшой объем, содержат масштабные проблемы, универсальные для разных областей гуманитарного знания (разных предметов).

И разумеется, эти книги очень помогут при подготовке к итоговому сочинению. Если вы проанализируете направления итогового сочинения 2021 года («Забвению не подлежит», «Я и другие», «Время перемен», «Разговор с собой», «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения»), то увидите, как они аккумулируют в себе все предметные области, о которых мы уже говорили выше.

Что именно читать? В школьной программе десятки знаменитых книг, и многие из них пугающе объёмны

Чтобы вы научились размышлять о значимых событиях, исторических деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние на судьбы конкретных людей и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом; чтобы могли в полной мере оценить горькие уроки и славные страницы прошлого; чтобы нашли собственные ответы на вопросы о том, какие исторические события влияют на сущность человека, можно ли переделать, переписать историю, повлиять на ее ход, очень полезно и интересно прочитать:

История

• М. Ю. Лермонтов «Бородино»
• А. С. Пушкин «Капитанская дочка»
• Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»
• Л. Н. Толстой «Севастопольские рассказы»
• М. Булгаков «Белая гвардия»
• А. Блок «Двенадцать»
• М. Шолохов «Донские рассказы» («Родинка», «Продкомиссар», «Бахчевник», «Чужая кровь»)
• А. Ахматова «Реквием»
• А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
• В. Шаламов «Колымские рассказы» («Надгробное слово», «Последний бой майора Пугачёва», «Почерк»)
• Б. Васильев «А зори здесь тихие»
• В. Быков «Обелиск»

Вопросы взаимоотношений личности и общества, самоопределения человека в социальной среде всегда являлись предметом изображения в литературе. Чтобы понять причины возникновения и разрешения межличностных конфликтов, разобраться в путях достижения понимания между людьми; понять, обладает ли человек правом на индивидуальное счастье; что является проявлением внутренней силы человека — эгоизм или альтруизм; могут ли друзья или близкие люди смотреть на мир по-разному; всегда ли неправы одиночки и может ли человек жить вне общества, прочитайте книги, в которых эти проблемы определяют содержание:

Человеческие взаимоотношения

• А. С. Грибоедов «Горе от ума»
• Н. В. Гоголь «Шинель», «Тарас Бульба»
• А. С. Пушкин «Евгений Онегин»
• М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «Мцыри»
• И. С. Тургенев «Отцы и дети»
• М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик», «Премудрый пискарь»
• А. Н. Островский «Гроза»
• А. П. Чехов «Тоска»
• А. Куприн «Олеся»
• М. Горький «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «На дне»
• М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
• А. Платонов «Юшка»

Известный французский писатель Анатоль Франс считал, что перемены — основа жизни. И в то же время человечество всегда опасается перемен, потому что очень сложно жить в стремительно меняющемся мире, в котором человек всегда оказывается перед непростым выбором. Что означает само понятие «время перемен»? Всегда ли перемены ведут к лучшему? Возможен ли выбор в условиях социальных потрясений? Важны ли для человека поражения, или он должен только побеждать? Делают ли испытания человека сильнее? Что помогает человеку сохранить в себе человеческое начало в сложной жизненной ситуации?

Эти вопросы сложны и всегда решаются индивидуально. Познакомившись с книгами авторов, для которых эти проблемы принципиально значимы, вы убедитесь, что единого мнения нет и быть не может. Точнее, оно ваше: каждый из вас, выбрав произведения по душе, если не сразу ответит, то задумается о важном и насущном. На эти темы рекомендуем почитать следующие книги:

Проблемы выбора жизненного пути

• А. С. Грибоедов «Горе от ума»
• А. С. Пушкин «Медный всадник»
• И. С. Тургенев «Отцы и дети»
• М. Булгаков «Белая гвардия», «Собачье сердце»
• М. Шолохов «Донские рассказы» (рассказы — по выбору), «Судьба человека», «Тихий Дон»
• А. Ахматова «Реквием»
• И. Бунин «Окаянные дни»
• В. Тендряков «Хлеб для собаки», «Пара гнедых»
• В. Распутин «Прощание с Матёрой»

Диалог с большой историей, бесспорно, значим для каждого, но гораздо важнее разговор с собой. Попытки разобраться в себе, в своем внутреннем мире, всегда подталкивают человека к поиску смысла жизни, самоанализу, осмыслению опыта других людей. Что влияет на формирование внутреннего мира человека и что помогает совершенствовать себя, не теряться среди толпы и в потоке большой истории? Не случайно такие вопросы называют вечными: на протяжении всего существования литературы как вида искусства художники слова пытались дать ответ на сложноразрешимые вопросы. Но пока вы не освоили все богатство мировой литературы, прочитайте несколько интересных и важных книг, созданных русскими писателями:

Поиск себя

• А. С. Пушкин «Евгений Онегин»
• М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «Мцыри»
• И. С. Тургенев «Отцы и дети», «Как хороши, как свежи были розы…»
• М. Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пискарь»
• Н. С. Лесков «Очарованный странник»
• А. Н. Островский «Гроза»
• А. П. Чехов «Чёрный монах»
• А. И. Куприн «Олеся»
• М. Горький «На дне», «Старуха Изергиль», рассказы о босяках
• М. Шолохов «Судьба человека»
• М. Булгаков «Мастер и Маргарита»

Что формирует человека? Чем друг от друга отличаются представители разных поколений? Повлияет ли ваше поколение на будущее всего мира? Так ли важно сохранять связь между поколениями, или человека обременяет прошлое и пугает будущее?

Французский писатель Альбер Камю заметил, что «…каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир», готовы ли вы взять на себя эту миссию? Неизбежен ли конфликт отцов и детей? Можно ли назвать поколение Z потерянным? Что важнее сегодня: материальные ценности или духовные? Каков собирательный портрет моего поколения?

Не пытайтесь ответить на все эти вопросы сразу, подумайте и «посоветуйтесь» с писателями, прожившими очень непростую жизнь, прошедшими через серьёзные испытания, а затем воплотившими представления о своём поколении в блестящих образцах прозы и поэзии:

Конфликт отцов и детей, проблемы поколений

• А. С. Пушкин «Вновь я посетил…»
• М. Ю. Лермонтов «Дума»
• Д. И. Фонвизин «Недоросль»
• А. С. Грибоедов «Горе от ума»
• А. С. Пушкин «Дубровский», «Станционный смотритель», «Капитанская дочка»
• И. С. Тургенев «Отцы и дети»
• А. П. Чехов «Вишнёвый сад», «Ионыч»
• В. Астафьев «Конь с розовой гривой»
• К. Паустовский «Телеграмма»
• Т. Толстая «Кысь»
• Б. Васильев «Экспонат»
• Ю. Бондарев «Простите нас!»

Как перестать бояться и начать читать?

Просто начните. И вы увидите, каким удовольствием может быть хорошая книга, насколько меньше вы будете волноваться на экзамене оттого, что вам нечем подкрепить свои мысли, не на что опереться в своих суждениях.

Не пытайтесь механически сложить количество рекомендованных книг, лучше примените «метод совмещения»: сначала проанализируйте все, что вам предлагается прочитать. В результате вы получите 10–15 книг, которые универсальны в силу мудрости и таланта их авторов, масштаба изображаемого, глубины и охвата смыслов. Именно на этих книгах и сосредоточьте свое внимание.

Помните, что малые художественные формы могут вместить в себя весь мир и всего человека

Отдавая предпочтение «быстрому чтению», актуальному для вас именно сегодня, не забывайте, что особенный масштаб, особенная глубина в постижении самых сложных вопросов взаимоотношений человека и мира присущи именно крупной литературной форме — роману. Поэтому романы великих русских писателей («Обломов» И. А. Гончарова, «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, «Война и мир» Л. Н. Толстого, «Тихий Дон» М. А. Шолохова, «Мы» Е. Замятина) обязательно должны быть в вашем активе, на книжной полке. Не получится прочитать сегодня — обязательно сделайте это завтра.

Для самоподготовки я рекомендую воспользоваться материалами Библиотеки «Московской электронной школы». Там можно найти множество интересного контента, который поможет подготовиться к ЕГЭ по гуманитарным предметам.

Читайте с удовольствием и помните: важно не то, сколько книг вы прочитали, а то, что вы поняли и запомнили на всю жизнь!

Источник: МЕЛ

Литеровед предлагает познакомиться с антивоенными произведениями Л. Н. Толстого, объединенными названием «Севастопольские рассказы».

Севастополь в декабре месяце

Произведение состоит из трех отдельных произведений, связанных между собой темой Крымской войны и обороны Севастополя.

Главные герои

Рассказчик – военнослужащий, офицер

Краткое содержание

Произведение начинается с утренней пейзажной зарисовки, тишина которой нарушается «раскатистыми выстрелами».

Повседневные дела сменяют ночное спокойствие. Автор обращается к читателю, описывая свои действия. Он приходит на пристань, выбирает лодку и отправляется на Графскую пристань. Там снуют толпы солдат в серых шинелях, матросы, женщины в пестрых нарядах.

Рассказчик выходит на площадь. Справа расположились баррикады, слева – красивый дом. Рядом с домом стоят солдаты, видны окровавленные носилки. Это «смешение лагерной и городской жизни» создает неприятное впечатление. Автор просит вглядеться в лица людей, чтобы понять главное. Каждый из них выполняет свое дело спокойно и уверенно, «как бы все это происходило где-нибудь в Туле или в Саранске». В этом спокойствии заключается героизм. Если есть сомнения, то нужно прогуляться на бастионы. Там перед глазами предстанут ужасные, грустные, великие, забавные картины.

В здании Собрания расположился госпиталь. Автор говорит о том, что не нужно бояться подойти к раненым. Они рады будут любому общению. Старый солдат ранен в ногу. Он размышляет о том, что не нужно много думать, тогда и больно не будет. «Все больше оттого, что думает человек», — говорит он. Становится совестно отчего-то перед этим человеком.

На полу лежит пухлый, бледный человек. Из-под одеяла виднеется остаток его руки, глаза его закатились кверху, он умирает.

Если нервы крепкие, можно зайти в операционную. Здесь война не с развевающимися знаменами и барабанным боем, здесь война «в настоящем ее выражении – в крови, в страданиях, в смерти». Страдания этих людей помогают ощутить свое ничтожество.

На улице вы можете увидеть похороны. Пройдя церковь и баррикады, попадаешь в город. Здесь трактиры, лавки, красивые женщины и щеголеватые офицеры. Приходят мысли о твердости их духа, силе воли, самоуверенности. В трактире, послушав разговоры моряков и офицеров, воодушевляешься желанием идти на бастионы. Особенно много говорят о четвертом бастионе, о котором сложилось впечатление, что это верная гибель.

Пройдя еще одну баррикаду, выходишь на большую улицу и поднимаешься по ней. Слышится недалекий свист ядер и бомб. При виде опасности внутри раздается подленький голос, говорящий о том, что лучше бы туда не идти. Нужно заставить этот голос молчать и продолжить путь. Уже совсем рядом слышатся звуки пуль, удары ядра. Мелькает мысль, что это и есть четвертый бастион. На самом деле, это Язоновский редут. Здесь сравнительно безопасно.

Пройдя шагов триста, выходишь на батарею. Офицер покажет все, что заинтересует. Он спокоен, когда свертывает цигарку, когда переходит от одного орудия к другому, когда разговаривает. Вы сами, глядя на него, становитесь спокойным, внимательно слушаете его рассказы, задаете вопросы. Вы узнаете, что этот вал, который находится совсем рядом и откуда то и дело прилетают пули, неприятельский.

Офицер, чтобы удовлетворить тщеславие, постреляет немножко. Матросы зарядят пушку. В их облике видны черты, составляющие русскую силу, простота и упрямство. На каждом лице видны не только злоба и страдание, но и сознание достоинства.

Когда мимо пролетает ответный вражеский снаряд, который мог убить, но не убил, «какое-то отрадное, невыразимо приятное чувство, …, овладевает вами».

Все эти картины рождают убеждение, что невозможно взять Севастополь и поколебать силу русского народа. Причина этого кроется в том чувстве, которое лежит «в глубине души каждого, — любовь к родине». Эти люди на передовой – герои. Они возвысились духом и с наслаждением готовятся к смерти за родину.

Заканчивается рассказ красивым вечерним пейзажем.

Севастополь в мае

Главные герои

Михайлов — штабс-капитан, пехотный офицер, честный, смелый человек.

Краткое содержание

Шесть месяцев идут бои под Севастополем. Порох и кровь не помогают решить проблемы между правителями государств. Если вопрос должен решаться именно дракой, то почему бы не выслать от каждой армии по одному воину. Пусть бы один осаждал город, другой – защищал.

Война – это сумасшествие. Люди не такие уж разумные существа, если воюют.

В осажденном Севастополе играет полковая музыка, по бульвару прогуливаются военные, женщины. Пехотный офицер направился к бульвару. По выражению его лица можно говорить о низком интеллекте, рассудительности и честности этого человека.

Он шел и думал о письме, которое получил от своих друзей из Т. губернии. Товарищ, отставной военный, писал о том, как его жена Наташа живо интересуется тем, что происходит в Севастополе. Михайлов с грустью вспоминал о том, как они сиживали когда-то в беседке по вечерам. Его прежний круг был выше нынешнего. Он танцевал на балах, играл в карты с генералами. Постепенно штабс-капитан перешел к мечтам, в которых он сам становился генералом.

Михайлов подошел к павильону. Ему захотелось поговорить с адъютантом, чтобы узнать последние новости. Он не сразу решился это сделать. Причиной тому было деление на аристократов и неаристократов, которое автор считает нелепым. Особенно странным это было перед лицом смерти. Поэтому пехотный офицер несколько раз прошел мимо кружка аристократов, не решаясь подойти. Кружок этот составляли адъютант Калугин, князь Гальцин, подполковник Нефердов, ротмистр Праскухин.

Калугин был в хорошем расположении и встретил Михайлова с улыбкой и даже подал руку. Они немного поговорили о фронтовых делах. Аристократы заинтересовались женщинами и ушли. Михайлов прошелся с ними и даже забыл о милом письме.

Как только он переступил порог своей квартиры, увидел маленькую комнату, он вспомнил, что идти на целую ночь в орудийный окоп. Он думал о смерти, ему казалось, что его непременно сегодня убьют. Он пожалел, что пошел не в свою очередь. У него есть чувство долга, он не может иначе. Немного успокоившись, он сел писать письмо отцу. Через десять минут с мокрыми от слез глазами, читая молитвы, он стал одеваться. Он поругал Никиту за нерадение и пьянство. Тот разразился фальшивыми рыданиями и кинулся «целовать руки своего барина».

Михайлов благополучно достиг ложементов, выпил водки и, помолившись, решил вздремнуть.

Аристократы, которых штабс-капитан встретил на бульваре, отправились к Калугину на чай. С них сошла высокомерность, здесь они стали «милыми, веселыми и добрыми ребятами». Князь Гальцин сел за фортепьяно, они с Праскухиным спели цыганскую песню. Потом Гальцин высказался о том, что пехотные офицеры не могут быть храбрыми людьми. Калугин же назвал их героями.

В комнату вошел пехотный офицер с донесением. Присутствующие заторопились по своим местам. У Калугина остался только Гальцин, с которым они наблюдали из окна за светящимися взрывами и выстрелами. Гальцин с содроганием думает о том, что ему придется идти туда, где стреляют. Калугин отправляется на бастион верхом.

С передовой несли и вели под руки толпы раненых. Гальцин пошел на перевязочный пункт. Войдя в первую комнату, он тут же развернулся и выбежал вон. «Это было слишком ужасно!»

В большой зале стоял смрад. Горели несколько свечей. Доктор у входа вносил в список пятьсот тридцать второго раненого. Среди них поступил и Нефердов, у которого было ранение в голову.

Калугин по пути встретил много раненых, но не стал обращать на них внимание, так как такое зрелище плохо действует на психику. У него возникло плохое предчувствие, мысли о смерти. Он стал ободрять себя. Спустившись с лошади. Калугин пошел по траншее в гору. Он пригибался, когда его никто не видел. На людях он шел бравой походкой.

Добравшись до места, Калугин выпил вина и закурил. Он вспомнил о проявленной им слабости и удивился. Пришел капитан, который все шесть месяцев командовал одной из самых опасных батарей. Калугин попросил проводить его, но тот отказался. Калугин пошел один.

Праскухин прибежал к месту и встретил Михайлова. В этот момент враг стал стрелять чаще. Пройдя несколько сот шагов, они столкнулись с бодро шагающим Калугиным. Штабс-капитан описал обстановку и они разошлись. Калугин пошел в блиндаж дожидаться генерала. Он подумал, что Михайлов не отличается смелостью.

Через некоторое время стало известно, что ложементы были отбиты. Калугин с бароном Пестом вышел из блиндажа. Юнкер рассказал, как он заколол француза, как был убит ротный.

От Песта Калугин узнал о смерти Праскухина. Оказавшись в своей комнате, он почувствовал себя в безопасности. Лежа в постели он рассказал Гальцину все подробности.

Бомба летела прямо на батарею. Все упали на землю. Праскухин был рядом с Михайловым. Он испугался и зажмурился. «Целый мир чувств, мыслей, надежд, воспоминаний промелькнул в его воображении». Он задумался, кого убьет, вспомнил, что должен Михайлову двенадцать рублей. Ожидание смерти не покидало его. Когда разорвалась бомба, ему показалось, что он только контужен. Он попробовал дотянуться до груди, но не смог. Праскухин страшно застонал, сделал некоторое усилие и вытянулся. Он был убит осколком в грудь.

Михайлов упал на землю, зажмурился и стал твердить слова молитвы. Он был ранен камнем в голову. Когда он очнулся, кто-то взял его за плечи. Его перевязали и повели к медпункту. Михайлов считал, что должен остаться с ротой. Тут он вспомнил Праскухина и пошел проверить, жив ли он. Убедившись, что товарищ убит, он отправился догонять батальон.

На другой день на бульваре опять играла музыка. Офицеры, солдаты, женщины гуляли около павильона. Адъютанты рассуждают о том, кто был в более опасном месте. Встретившись с раненым Михайловым, они посмотрели на него пренебрежительно. Штабс-капитан не последовал за ними, он сел и закурил.

Враждующие стороны выставили белые флаги. Долина была полна смрадных тел. Люди, исповедующие закон христианской любви, упадут на колени перед ликом господа. После этого белые тряпки будут спрятаны, снова засвистят пули и прольется невинная кровь.

Автор размышляет о том, кто злодей, а кто герой. Он приходит к выводу, что «все хороши и все дурны». Ни Калугин, ни Праскухин, ни Михайлов, ни Пест не могут быть героем повести. Прекрасный  и любимый автором герой повести – это правда.

Севастополь в августе 1855 года

Главные герои

Михаил Козельцов – поручик, получивший ранение в голову и возвращающийся в действующую армию.

Владимир Козельцов – его младший брат, добровольно приехавший воевать в Севастополь.

Краткое содержание

В конце августа из госпиталя ехал поручик Козельцов. В жизни он делал все, что ему хотелось. Он был умен, талантлив, «любил первенствовать над людьми». Козельцов подъехал к станции в Дуванкой, она была полна народа. Он вошел в комнату, оглянулся и не увидел ни одного знакомого лица. С любопытством он стал прислушиваться к разговорам.

Один офицер признался, что едет в Севастополь по собственному желанию. Другой возмущался по поводу того, что дорога к Севастополю занимает много времени. Он уже все деньги потратил, а до места еще не добрался. Он словно оправдывался, что наводило на мысль о его трусости. Полгода назад он не был трусом, напротив был патриотом. Когда же на пятой станции услышал рассказы об ужасах войны, раскаялся в своем легкомыслии.

Хозяйка спросила, кто хотел борща. Молодой офицер стал будить своего товарища Козельцова, совсем юного, лет семнадцати. Поручик узнал в нем младшего брата и подошел к нему. Он удивился, почему Владимир не в гвардии. Брат рассказал, что получил взыскание за нарушение. Когда же ему предложили в гвардию, он не хотел уже сам. «Как-то совестно жить в Петербурге, когда тут умирают за отечество», — сказал он. Когда он оказался в непосредственной близости от войны, ему стало страшно. Его поддерживала мысль, что он теперь поедет вместе с братом.

Братья ехали, трясясь в повозке, думали друг о друге и молчали. Они приехали к месту, узнали, где стоит батарея. Им сказали, что Севастополь уже не тот. Нет ни музыки, ни женщин, ни трактиров. Все разрушено бомбами.

Братья договорились идти порознь. Николаев должен был проводить Володю на Корабельную, а старший брат зайдет к нему завтра. Николаев довел юношу до батареи и ушел, «сознание одиночества в опасности» сдавило сердце. Володю мучил стыд за свою трусость, он разочаровался в самом себе. Володю определили в грязную комнату, откуда выгнали какого-то человека, спавшего на кровати.

Старший Козельцов направился к пятому бастиону. Он принял под командование свою прежнюю роту. Солдаты встречают его радостно.

На следующий день бомбардировка возобновляется с новой силой. Володя сближается с сослуживцами. Особенно ему симпатизирует Вланг. На мортирную батарею требуется офицер. Никто не хочет идти по доброй воле, решили тянуть жребий. Он достался Володе. Его ожидали двадцать артиллерийских солдат. Руководство по артиллерийской стрельбе» здесь бесполезно. Володя бодро шагал впереди, сердце его бешено колотилось. Вланг напуган, Володя подчиняется судьбе.

Юноша не чувствует опасности. Он радуется тому, что хорошо исполняет обязанности, что он не трус. В 12 часов начался штурм Малахова кургана.

Во время французского штурма старший Козельцов смертельно ранен. Он не боится смерти и умирает с мыслью о том, что выполнил долг и ему не в чем упрекнуть себя. Он думает о брате и желает ему «такого же счастья».

Но младшего брата ожидала «не такая участь». Володя командует солдатами и не замечает, что попал в окружение. Он не хочет быть похожим на трусливого Вланга, поэтому упустил возможность спастись, когда юнкер звал его за собой. Вланг свалился в траншею, а когда выглянул посмотреть, где же «его обожаемый прапорщик», увидел что-то в шинели лежащее на том месте, где он стоял.

Юнкер присоединился к своей батарее, в которой от двадцати человек осталось восемь. Вспомнив о Володе, он заплакал.

Войско двигалось прочь от того места, которое отстаивало одиннадцать месяцев. «Чувство самосохранения» и желание скорее выбраться отсюда было в душе каждого. Солдаты снимали шапки и крестились. И все же за этим скрывалось и нечто другое.  Чувства, похожие на стыд и злобу, сжимали сердце. Они оглядывались и грозили врагам.

Ход занятия:

Оргмомент.

I. Вступительное слово учителя (тема и цель урока).

Сегодня мы с вами проведем исследование, которое поможет
определить степень человечности, патриотизма и правдивости в каждом из нас.
Главным учителем будет сама Правда. Что же такое правда? В словаре Владимира
Даля в 1866 году было записано:

Правда – истина на деле, истина в образе, во благе; правосудие,
справедливость.

Именно правде в образе, т.е. в литературе, преданно служили
многие писатели России, в том числе и Лев Николаевич Толстой. Перед вами слова
Н.А. Некрасова о правде Толстого, прочитаем их:

Это именно то, что надо теперь русскому обществу:
правда, которой со смертью Гоголя так мало осталось в русской литературе.

(чтение цитаты по карточкам на столах).

Правда – это именно то, что нужно сегодня и нам. Сегодня мы
вспомним правду о войне. Главная идея нашей темы звучит в эпиграфах.

(чтение эпиграфов)

Какова
же она, правда о войне, очевидцем и участником которой был Толстой? Обратимся к
истории.

II. Изучение нового материала.

1. Анализ исторической обстановки в середине
XIX века.

I половинаXIX ознаменована серьезными
военными событиями. Победа России над наполеоновской Францией в Отечественной
войне 1812 года   блистательно изображена Толстым в романе-эпопее «Война и
мир». По мнению Льва Николаевича, не только о победах и славных подвигах нужно
знать мыслящему человеку, но и о поражениях и трагизме происходящего на полях
сражений.

Крымская война. В 1853 году
началась очередная русско-турецкая война. У Турции появились мощные союзники —
Англия и Франция. Русская армия страдала от недостатка вооружения и
боеприпасов. Пехоту вооружали гладкоствольными ружьями, которые заряжались в 12
приемов, а стреляли на 200 шагов. Англо-французко-турецкая армия была оснащена
дальнобойными винтовками с нарезными стволами, которые били на 300 шагов.
Военно-морской флот России также уступал флоту противника: 115 русских судов
против 500 вражеских.

С осени 1854 года союзники Турции перешли к решительным
действиям на берегах Крыма. В течение пяти дней 62-тысячная армия высадилась
близ Евпатории, а затем двинулась к Севастополю, главному пункту России в
Крыму.

Героическая оборона Севастополя началась 13 сентября 1854
г. и продолжалась 349 дней. Организаторами обороны стали адмирал Корнилов, его
помощники адмирал Нахимов и контр-адмирал Истомин.

Неприступный с моря Севастополь был легко уязвим с суши.
Пришлось возводить систему укреплений (бастионов), чтобы отразить нападение
противника. Началась осада.

В обороне Севастополя участвовало много замечательных
людей. Художник Тимм изобразил героев-матросов (показ иллюстрации). Это Петр
Кошка, Федор Заика, Алексей Рыбаков, солдаты Афанасий Елисеев и Иван Демченко.
Была там и первая в мире сестра милосердия Дарья Севастопольская.

Гарнизон продержался 11 месяцев. Таяло число защитников.
Погибли Корнилов, Истомин, Нахимов.

27 августа 1855 г. французы взяли Малахов курган.
Несправедливая Крымская война окончилась военным поражением, но моральной
победой русских людей, показавших чудеса героизма.

Такова краткая историческая справка об этой войне.

Послушаем свидетельство очевидца тех страшных событий.

(Чтение отрывка из письма хирурга Н.И. Пирогова
жене, написанного

7 апреля 1855
г. в Севастополе)

Погода здесь хорошая… Стоят туманы… перед нашими
окнами расцвела акация, но деревья распускаются несравненно медленнее, чем в
Петербурге.

Теперь я живу в трех разных местах. Вещи мои лежат в
сохранности в Николаевской батарее, где для меня приготовлен также и один
каземат, если на перевязочном пункте будет слишком опасно оставаться; на
прежнюю мою квартиру езжу обливаться холодной морской водой и обедать, а сплю и
провожу целый день на перевязочном пункте, в Дворянском собрании, паркет
которого покрыт корой засохшей крови; в танцевальном зале лежат сотни
ампутированных. Десять врачей при мне  и восемь сестер трудятся неусыпно день и
ночь, оперируя и перевязывая раненых. Вместо танцевальной музыки раздаются в
огромном зале собрания стоны раненых…

Комментарий учителя:

1. Врач говорит об ужасах войны спокойно и буднично –
мужество и самообладание.

2. Контраст: ампутированные в танцзале, вместо музыки –
стоны раненых; цветение акации – страдания и смерть.

2. Л.Н. Толстой
– участник обороны Севастополя.

«Писать правду о войне очень опасно. Когда человек идет
на фронт искать правду, он может вместо нее найти смерть. Но если идут 12, а
возвращаются двое – правда, которую они привезут, будет действительно правдой».

Это слова замечательного американского писателя Эрнеста
Хемингуэя.

В осажденном Севастополе зимой, весной и летом 1855 года в
самых отдаленных друг от друга пунктах оборонительной линии неоднократно
замечали невысокого сухощавого офицера с глубоко впавшими, пронзительными,
жадно вглядывающимися во всё, глазами. Он появлялся в самых опасных траншеях и
бастионах. Это был еще мало кому известный молодой поручик и писатель Л.Н.
Толстой. Очевидцы впоследствии недоумевали, каким образом он умудрился уцелеть,
этот «храбрый артиллерийский офицер, без малейшей аффектации, способный
сохранять спокойствие при любых обстоятельствах, даже грозящих мучительной
смертью, не суетливый, но упорный».

Незадолго до этого Толстой рвался в действующую армию. В
1854 году он переведен в Дунайскую армию и произведен в прапорщики. Он счастлив
– наконец-то судьба вверила ему дело историческое, достойное праправнука посла
в Константинополе Петра Толстого.

Когда Австрия отказывается от нейтралитета, а Франция и
Англия вступают в войну на стороне Турции и высаживают войска на Крымский 
полуостров и наносят сокрушительное поражение русским в Инкерманском сражении, Толстой
отправляется в осажденный Севастополь, прямо на IV
бастион.

(Учащийся в военной форме читает монолог о IV бастионе)

IVБастион

Когда кто-нибудь говорит, что он был на IV бастионе, он говорит это с особым удовольствием и гордостью; когда кто
говорит: «Я иду на IV бастион» — непременно
заметны в нем маленькое волнение или слишком большое равнодушие; когда хотят
подшутить над кем-нибудь, говорят: «Тебя бы поставить на IV бастион», когда встречают носилки и спрашивают: «Откуда?» — большей
частью отвечают: «CIV бастиона». Вообще же
существуют два совершенно различных мнения про этот страшный бастион: тех, кто
никогда на нем не был и которые убеждены, что IV бастион есть верная могила для каждого, кто пойдет на него, и тех, кто
живут на нем и скажут вам, сухо или грязно там, тепло или холодно в землянке.

Так вот он, IV
бастион, это действительно ужасное место. Там вы увидите пластунов черноморских
батальонов, которые здесь живут, курят трубки… Вглядитесь в лица: в каждой
морщине, в каждом движении видны главные черты, составляющие силу русского –
простоту и упрямство…, следы сознания своего достоинства и высокой мысли и чувства.

Комментарий
учителя:

1.     
«Когда говорит, когда хотят
подшутить» — лексический повтор.

2.     
Два взгляда на IV бастион:
тех, кто там не был и тех, кто там живет.

3.     
Определить, кто такие пластуны.

4.     
Что такое бастион?

Справка о
пластунах.

Ученик:
В словаре Даля сказано так: «Пластун – пеший запорожский застрельщик, ныне так
называют черноморских казаков. Пластуны лежат пластом в трущобах, плавнях,
камышах, выжидая неприятеля…»

Учитель:

В
обороне Севастополя приняли участие два пеших пластунских батальона.  Внешний
вид пластунов производил невыгодное впечатление – они были «в изношенных
полуазиатских костюмах, т.е. чекменях, папахах, шароварах различных цветов и
узоров; им было в среднем от 30 до 50 лет и они отличались малорослостью. Но
скоро насмешки сменились искренним уважением – пластуны были необыкновенно
выносливы, метки в стрельбе, умелы в разведке». Они были переведены на самый
опасный  IV бастион. После севастопольских событий о них
узнали все. Их увековечил художник В. Серов в картине «Пластуны под
Севастополем». Остались они  и в стихах.

Прочитайте
пожалуйста.

Ученик:          Незрима тень, бесшумен шаг

И
затаенное дыхание.

Пускай
не дремлет чуткий враг,

Но
глаз и слух его обманут.

Часами
слившийся с травой

Пластом
крадущийся возник,

А
смерти свист над головой,

Как
неотступный проводник

И
страха нет в его глазах,

Он
видит только цель свою.

Когда
стеной идет гроза,

Наперерез
ей – есаул.

Штыком
исколотой рукой

Он
тронет после ордена

И
холод шашки золотой.

Потом,
когда уйдет война.

Ученик:          Из века в век рядами длинными

Непобежденные
идут.

Они
не прячутся за спинами

И
снисхождения не ждут.

Всегда
красивые и сильные

Берут
на плечи тяжкий груз

Идут,
смеясь глазами синими,

Покручивая
темный ус.

И
каждый раз с зарею раннею

На
страшный жертвенник войны,

Уходят,
словно на заклание,

С
казачьей песней пластуны.

3. «Севастопольские рассказы» — структурный анализ.

Учитель:         Сейчас
мы попытаемся разобраться в хронологии и описании событий, которые лежат в
основе «Севастопольских рассказов». Перед вами лежат листы с планами к каждому
из трех рассказов. В ходе обсуждения следите и участвуйте, просматривая
ключевые моменты в повествовании.

Итак, первый рассказ цикла:

I. Севастополь в
декабре месяце.

(Сообщение учащегося)

В
этом рассказе показан момент некоторого ослабления и замедления военных
действий между кровавой битвой под Инкерманом5 ноября 1854 года и битвой под
Евпаторией 17 февраля 1855 года.

Главные эпизоды рассказа:

1.     
Описание фурштатского солдата.

2.     
Посещение госпиталя и операционной.

3.     
Описание IV бастиона.

В декабре Севастополь и его гарнизон не знали передышки и
забыли, что значит слово «покой». Бомбардировки города французской и английской
артиллерией не прекращались. Солдаты, матросы и рабочие трудились под снегом и
дождем без зимней одежды, полуголодные. Трудились так, что спустя 40 лет
вражеский генерал Канробер не мог без восторга вспоминать об их
самоотверженности и бесстрашии. 16 тысяч моряков почти все полегли вместе со
своими адмиралами Корниловым, Нахимовым и Истоминым, но не уступили врагу!

Все, что пишет Толстой, может быть подтверждено десятками
документальных свидетельств.

Жены солдат и матросов каждый день носили мужьям обед в их
бастионы, и нередко одна бомба губила всю семью. Безропотно переносили страшные
увечья и смерть эти достойные женщины. Даже в разгар штурма они разносили воду
и квас по бастионам, и сколько их легло на месте!

В рассказе звучит твердая «убежденность в невозможности
поколебать где бы то ни было силу русского народа».

II. Севастополь в мае.

(Сообщение учащегося)

В мае 1855 года произошла кровавая битва гарнизона против
всей армии неприятеля.

Главные моменты рассказа:

1.     
Рассуждение Толстого о пехотных офицерах.

2.     
Сцена, когда офицер укоряет солдата.

3.     
Описание раненных.

4.     
Сцена перемирия.

5.     
Изображение десятилетнего мальчика на поле среди
убитых.

В рассказе Толстой описывает краткое перемирие, объявленное
после битвы 26 мая – 7 июня, чтобы успеть убрать и схоронить множество трупов,
покрывавших землю. Как всегда, автор строжайше правдив в описании всего
происходящего.

Главная мысль – об ужасе войны,
о ее противоестественной сути. Цель Толстого – предельно правдивое изображение
войны в крови и страданиях.

Учитель:        Самый страшный
эпизод в рассказе – ребенок на поле битвы. Посмотрите, как мы представили себе
этот отрывок из рассказа «Севастополь в мае».

Инсценировка эпизода из рассказа
«Севастополь в мае».

(Навстречу друг другу выходят юноша в черном и девушка в
белом платье с букетом голубых цветов. Они ведут диалог на фоне декораций
полуразрушенного бастиона с белым флагом).

Девушка: (мечтательно) Как
прекрасна долина в цвету, как чудесны эти нежные цветы, взгляните… (показывает
цветы).

Юноша: Посмотрите лучше на
этого десятилетнего мальчишку, который в старом, должно быть, отцовском
картузе, в башмаках на босу ногу… с самого начала перемирия вышел на вал и все
ходил по лощине, с тупым выражением глядя на французов и на трупы, лежащие на
земле.

Девушка: Он набирал полевые
голубые цветы, которыми усыпана эта долина.

Юноша: Да… Возвращаясь домой с
большим букетом, он, закрыв нос от запаха, который наносило ветром, остановился
около кучки тел и долго смотрел на страшный безголовый труп. Постояв довольно
долго, он подвинулся и дотронулся ногой до окоченевшей руки трупа. Рука
покачнулась…

Девушка: (со страхом в голосе)
Он вскрикнул, спрятал лицо в цветы и во весь дух побежал прочь, к крепости!

Юноша: (с ожесточением) На
бастионе и на траншее выставлены белые флаги, цветущая долина наполнена
смрадными телами…

Девушка: (не слушая его)
Прекрасное солнце спускается к синему морю, и синее море, колыхаясь, блестит в
золотых лучах солнца. Эти люди – христиане, исповедующие один великий закон
любви и самоотвержения, глядя на то, что они сделали, с раскаянием не упадут ли
на колени перед тем, кто дал им жизнь и вложил в душу каждого вместе со страхом
смерти, любовь к добру и прекрасному? Неужели со слезами радости и счастья они
не обнимутся как братья?

Юноша: Нет! Белые тряпки
спрятаны (срывает белый флаг). Снова свистят орудия смерти и страданий, снова
льется невинная кровь и слышатся стоны и проклятия. Вперед, на бастион! (с
криком убегает).

Девушка: (в глубокой печали)
Одно из двух: или война есть сумасшествие, или, ежели люди делают это 
сумасшествие, то они совсем не разумные создания,  как у вас почему-то принято
думать. (прячет лицо в цветы и уходит).

III. Севастополь в августе 1855
г.

(Сообщение учащегося)

Это самый страшный месяц осады, окончившийся падением
Севастополя 27 августа 1855 года. 349 дней героически сражался Севастополь.

Главные эпизоды рассказа:

1.     
Описание солдат.

2.     
Изображение места битвы.

3.     
Рассуждение о природе  подвига.

4.     
История братьеКозельцевых.

5.     
Поведение людей.

6.     
Штурм.

В рассказе «Севастополь в августе 1855
г.» звучат следующие слова: «Почти каждый солдат, взглянув с северной стороны
на оставленный Севастополь, с невыразимой горечью в сердце вздыхал и грозился
врагам». «На дне души каждого лежит та благородная искра, которая сделает из
него героя».

Несмотря на сцену поражения, весь рассказ пронизан
убежденностью Толстого в героизме русского народа.

Главная мысль, высказанная автором – мысль о жестокости
любой войны.

Истинными героями Севастопольской эпопеи являются солдаты,
близкие к ним офицеры, жители города, — одним словом, русский народ.

Учитель: Героическая оборона Севастополя в 1854-55 годах, и
не менее величественная оборона этого же города в 1941-42 гг. доказала еще раз,
что русский народ всегда умел любить и защищать свое Отечество, и через всю
историю пронес героические традиции русского оружия.

Толстой в своих произведениях прославил две русские
национальные эпопеи: героизм в обороне Севастополя и позднее, в романе-эпопее 
«Война и мир» победу над Наполеоном в Отечественной войне 1812 года.

4. Работа с терминами и новыми понятиями.

а) Повторение и обобщение таких понятий как «правда о
войне»Л.Н. Толстого – параллель с «окопной правдой»XX века в литературе о Великой Отечественной войне.

б) Работа с терминологическими карточками.

Реализм – (критический)
– художественный метод, исследующий жизнь, основанный на постижении и
воссоздании лежащих в ее основе закономерностей (типичного в ней).

Натурализм– изображение
отдельных эпизодов в произведении, когда откровенно и детально изображаются
сцены жестокости, насилия и т.д.

Антитеза –
стилистический прием, основанный на резком противопоставлении образов и понятий
(примеры из отрывков о IV бастионе и письма Пирогова).

Анафора– стилистический
прием, заключающийся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого
параллельного ряда.

(«когда» в отрывке «IVбастион»).

Батальный – [франц. –
сражение, битва] – изображающий военные сюжеты. Баталист – художник, создающий
произведения на военную тематику.

Бастион– пятистороннее
оборонительное укрепление, состоящее из двух фасов (передних сторон), двух
фланков (боковых сторон) и горжи (тыльной части)

III. Обобщение, объяснение творческого
домашнего задания.

(учащимся раздаются карточки с вопросами и фотографиями
Толстого и участников обороны Севастополя).

Комментарий учителя:

Чтобы ответить на вопрос в карточке, необходимо прочитать
«Севастопольские рассказы», обдумать конкретный эпизод и составить письменный
краткий ответ с изложением своей точки зрения.

Фотографию нужно вклеить в тетрадь по литературе и записать
под ней ответ.

IV. Заключение

«Велики судьбы славянского народа!

Недаром дана ему эта спокойная сила души, эта великая
простота и бессознательность силы!» — так писал Л.Н. Толстой в очерке «как
умирают русские солдаты».

Главная правда о войне – это правда о ее
противоестественной сути, о том, что война есть наихудшее зло, противное
природе человека. Самый древний нравственный закон гласит: «Поступай с другими
так, как хочешь, чтобы поступали с тобой». А стало так, замечает Толстой,
словно в нем говорится: «Убивайте друг друга». Натуралистично изображая
страшные сцены войны, великий реалист Толстой преследует единственную цель –
вызвать неприятие любого насилия.

В эпопее Севастополя нет военной победы, но это не значит,
что нет в ней подвига и героизма. Ведь не всегда побеждает оружие, чаще – сила
человеческого духа. Истинный герой Севастопольской эпопеи – простой народ,
защитник своего Отечества. Так было всегда и так будет.

Финальная цитата: «Почти каждый солдат,
взглянув с северной стороны на оставшийся Севастополь, с невыразимой горечью в
сердце вздыхал и грозился врагам».