Сочинить сказку о словарях 6 класс

Коррекционно-развивающие занятия

Небольшой цикл «сказочных» занятий рассчитан
на детей младшего школьного возраста и может
быть включен в любой тренинг на общение или может
проводиться в качестве классных часов.
Первая сказка включена в тренинговое занятие и
служит примером того, как можно использовать эти
истории. К остальным сказкам я предлагаю свой
вариант вопросов и заданий. Каждый психолог или
педагог может выбрать то, что для него наиболее
актуально, и использовать в своей работе.
Сказки были использованы мною и в индивидуальном
консультировании детей с проблемами общения.
Продолжение сказочных историй мы разыгрывали на
песке, создавая эффективные модели поведения,
которые помогают ребенку в реальном мире.

Цели: способствовать процессу
саморазвития ребенка: посредством сказочной
метафоры помочь детям совершенствовать свои
нравственные качества — честность,
ответственность, дружелюбие, уважение к себе и к
окружающим; осознать важность каждого из них для
эффективного общения.

Задачи:

— помочь детям осознать причины, которые
мешают созданию дружеской атмосферы в классе, и
самим найти и сформулировать пути решения
проблемы;

— развивать у детей навыки рефлексии;

— формировать нравственные качества
школьников средствами сказкотерапии;

— научить детей формулировать свои ожидания,
ценности, мысли через сочинение окончаний
сказочных историй.

ЗАНЯТИЕ 1.
История о Толковом словаре

Беседа на тему «Вместе»

— Когда вы слышите это слово, что вы
представляете?

— С кем вы любите быть вместе? Почему?

— Чем вы любите заниматься вместе?

— Назовите слова, противоположные по значению
слову «вместе».

— Какие сказочные образы подходят к данному
понятию? Как вы к ним относитесь?

Игра на сплочение коллектива «Гусеничка»

Команда должна выбрать «голову» и пройти
определенный участок с препятствиями так, чтобы
гусеничка не разорвалась.

Обсуждение: — Что вам помогало, что мешало? Чему
учит эта игра? Все ли зависит от головы? Почему?

История о Толковом словаре

На столе лежал большой Толковый словарь. Он
был важным и старым, умным и ворчливым. Его
пожелтевшие страницы хранили много интересной и
важной информации, но его все реже листали в
поисках ответов на вопросы. В доме появился
компьютер — вещь универсальная и супермодная.
Все-то он мог: и ошибки исправлял, и красные
строки выделял, и фразы красиво формулировал…

Долго терпел словарь невнимание к себе, но в
один прекрасный день рассердился, зашелестел
страницами, заворчал… В этот момент и выпрыгнули
из него несколько заглавных букв — Д, Р, У, Ж, Б, А.
Разбежались они по полкам, попрятались в другие
книжки, начали свою судьбу заново устраивать.

Хотите узнать, что с ними произошло?

Ведущий. О приключениях беглецов мы
узнаем на следующих занятиях. А сегодня я хочу,
чтобы вы представили, как выглядят эти буквы.

Задание 1. Всей командой выложить из
собственных тел все буквы по порядку. На
репетицию отводится 10–15 минут.

Обсуждение: — Как вы себя чувствуете? Почему?
Что для вас было легко, а что трудно? Почему? Чему
учит эта игра?

Задание 2. Представить, как передвигается
каждая буква. Какие звуки она любит произносить,
каким тембром голоса?

Подведение итогов занятия.

ЗАНЯТИЕ 2.
Сказка о том, как Д попала в страну Драки

Недолго думала буква Д о своей судьбе: увидела
яркую обложку и нырнула в толстую книжку.
Оглядевшись, Д заметила, что улицы города в этой
книге пусты, окна и двери редко стоящих домов
плотно закрыты, по трассе на огромной скорости
проносятся машины с затемненными стеклами.
Что-то зловещее витает в воздухе. Ни яркое
весеннее солнце, ни деревья, ни цветы не радуют
глаз.

Постучав в несколько домов и не получив ответа,
Д присела на скамейку в парке и стала ждать. Чего
она ждала? Она и сама не знала. Чувствовала, что
должно что-то произойти, и не ошиблась. Через
несколько минут раздался громкий свист, и из всех
отверстий, окон и дверей на улицу стали
выскакивать человечки: кто на костылях, кто с
подбитым глазом, кто с поломанной рукой. Минут
десять они отчаянно о чем-то спорили. Самое
интересное, что никто никого не слушал, каждому
было важно высказать свои мысли, а не услышать
собеседника. Все это напоминало птичий базар.

Через некоторое время яростный спор перерос в
толкотню, толкотня в потасовку, а затем
завязалась драка. Дрались вначале попарно, затем
малыми группами, и наконец образовалась общая
куча мала. Крики, ругательства, стоны и треск
поломанных костей слышались над толпой.

Но вновь прозвучавший свист быстро очистил
улицу. Все так же быстро исчезли, как и появились.

«Отличное
местечко! — подумала Д. Взгляд ее упал на
указатель «Страна Драки». — Так вот в чем дело!
Словом добрым и то не с кем переброситься…»

Вопросы к сказке

— Можно ли здесь найти друзей?

— Что ты посоветуешь букве Д?

— Часто ли ты оказываешься среди жителей этой
страны? Почему так происходит?

— Как и что можно изменить в этой стране?

— Можно ли сказать о жителях страны Драки, что
они вместе?

Возможные задания к сказке

1. Нарисуйте, как вы представляете себе эту
страну (групповой рисунок).

2. Драматизация отрывка из сказки, где жители
спорят и дерутся. Обсуждение проигранного (в
малых группах).

3. Придумать окончание сказки (каждому), выбрать
самое интересное с точки зрения группы.

Рекомендуемые игры «Спорщики»

Дети разбиваются на пары. В каждой паре один
ученик произносит «да», другой — «нет».
Ограничений в силе голоса, жестах нет. Через две
минуты происходит смена фраз в паре. Вновь в
течение двух минут игроки «спорят». Провести
обсуждение игры.

— Какое слово вам больше понравилось
произносить? Почему?

— Что вы чувствуете сейчас? Почему?

— Хотелось ли вам пустить в ход кулаки? Зачем?

— Что хорошего в этой игре? Чему она учит?

«Скульптура»

Выбирают скульптора, который создает из трех
учащихся скульптуру под названием «Драка».
Задача игроков — подчиняться указаниям
скульптора, помочь ему воплотить свой замысел.

Вопросы к участникам, создававшим
скульптуру:

— Легко ли вам было подчиняться?

— Хотелось ли изменить позу? Почему?

— Что вы чувствовали, когда были частью
скульптуры?

Вопросы к наблюдателям:

— Можно ли было назвать эту скульптуру «Драка»?

— Нужны ли такие памятники в реальной жизни?
Почему?

— Насколько точно выполняли указания
скульптора игроки?

— Чему учит это игровое упражнение?

ЗАНЯТИЕ 3.
Сказка о том, как Р рычащая превратилась в Р
радующуюся

Буква
Р страдала строптивым характером. Слегка
порыкивая, она долго думала (в отличие от буквы Д),
куда бы ей поселиться, с кем бы дружбу завести. И
наконец-то удача ей улыбнулась. Она оказалась на
прекрасной, просто идеальной полянке: круглая,
покрытая мягкой шелковистой травой, везде
цветочки, букашечки-козявочки, вокруг поляны
огромные темно-зеленые ели как
стражники-великаны высятся. Птицы щебечут,
слышен звонкий смех детей.

На поляне бегали малыши. Они играли в мяч,
прыгали, резвились, громко и весело смеялись. Так
надоело Р рычать, что она тоже решила научиться
смеяться. Подбежала буква Р к ребятам, те ее
приветливо встретили, расспросили, что да как,
предложили отдохнуть вместе с ними, а если
понравится — так и пожить можно.

За все время игры дети ни разу не поссорились,
не накричали друг на друга, не подрались. Улыбка
озаряла их счастливые лица.

«Это какие-то особенные дети! Они знают важный
секрет!» — решила буква Р.

Вопросы к сказке

— Можно ли назвать этих детей особенными?

— Как вы думаете, в чем их секрет?

— Легко ли вам оказаться среди них на полянке?
Почему?

— Можно ли сказать об этих ребятах, что они
вместе?

— Почему дети счастливы?

— Можете ли вы сказать о себе, что вы счастливы?
Почему?

Возможные задания к сказке

1. Напишите правила, по которым живут дети на
поляне Радости (коллективное задание).

2. Нарисуйте, как выглядела Р в начале и в конце
сказки. Что изменилось? (Индивидуально.)

3. Назовите как можно больше слов, которые
вызывают у вас радость. (Дети выполняют задание
индивидуально, а затем обобщают по принципу
частотности для всей группы и записывают на
плакате.)

4. Сочинить окончание сказки.

5. Назвать известные сказки, где могла бы
существовать такая полянка.

Обсуждение.

Рекомендуемые игры «Я радуюсь, когда…»

Дети сидят в кругу. Каждому предстоит
закончить фразу, произнесенную ведущим,
повторив, что ответил сосед.

Например: «Катя радуется, когда дома собирается
вся семья, а я радуюсь, когда…»

Варианты неоконченных предложений для
ведущего:

— Я радуюсь, когда в школе…

— Я радуюсь когда дома…

— Я радуюсь, когда родители…

— Я радуюсь, когда друзья…

— Я радуюсь, когда мне…

— Я радуюсь, когда у меня…

— Я радуюсь, когда учитель…

— Я радуюсь, когда все люди…

— Я радуюсь, когда вижу…

— Я радуюсь, когда имею…

«Подбери мелодию»

Ребята прослушивают кассету с музыкальными
отрывками. Каждый из игроков имеет право сказать
«стоп», когда почувствует, что мелодия выражает
радость. Объясняет свой выбор и исполняет танец
радости.

Обсуждение

— Почему вы подбирали разные музыкальные
отрывки?

— Важно ли понимать и принимать радость
другого человека?

ЗАНЯТИЕ 4.
Сказка про то, как У поймала рыбку по имени
Удовольствие

Буква У всегда отличалась от всех других букв
своей любознательностью. Конечно, ведь у нее была
пара крючков, которые легко подцепляли разные
вопросы и заставляли искать на них ответы.

И
в этот раз буква У не отказала себе в
удовольствии и залезла в книгу «Руководство по
рыбной ловле». У нее закружилась голова от того
количества вопросов, которые повисли у нее на
крючке. Через пару часов она решила перейти от
теории к практике и направилась к озеру.

Три раза она забрасывала свои крючки, но ничего
не ловилось, и только четвертый раз был удачным. О
чудо! В воздухе трепыхалась рыбка, да непростая, а
волшебная.

Рыбаки со всего озера окружили нашу букву,
стали задавать ей вопросы, рассматривать добычу.
Рыбка переливалась всеми цветами радуги,
приветливо помахивала плавниками и напевала
какой-то незатейливый мотивчик.

Как приятно было У внимание окружающих, их
добрые слова и улыбки, дружеские рукопожатия и
похлопывания по плечу! Какое это удовольствие,
когда вокруг тебя единомышленники, готовые
выслушать тебя и помочь.

— А вот рыбку-то жаль! Больно хороша! Пожалуй,
сделаю фото да отпущу! — проговорила буква У
вслух…

Вопросы к сказке

— От чего У получала удовольствие?

— Почему она отпустила рыбку?

— Можно ли сказать, что У «вместе» с кем-то?

— Есть ли у тебя единомышленники, друзья, с
которыми ты общаешься с удовольствием? Кто?

Задания к сказке

1. Вылепите удовольствие из пластилина (работа в
парах). Во время работы нельзя разговаривать.

2. Покажите удовольствие мимикой лица, жестами,
позой.

3. Драматизация отрывка из сказки, когда рыбаки
окружают букву с добычей (придумать слова
рыбаков, с которыми они обращались к У).
Обсуждение проигранного. Акцент на ощущения
исполнителей роли У.

4. Коллективное сочинение окончания сказки.

5. Нарисовать рыбку по имени Удовольствие. Какое
удовольствие она могла бы доставить вам?

Рекомендуемые игры «Путешествие на облаке»

(интерпретация игры К. Фопеля)

Ведущий. Сядьте поудобнее и закройте глаза.
Два-три раза глубоко вдохните и выдохните… Я
хочу пригласить вас в путешествие на облаке.

Прыгни на белое пушистое облако, похожее на
мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как
твои ноги, спина удобно расположились на этой
большой облачной подушке.

Подул легкий ветерок, и облако медленно
поднялось вверх. Рассмотри, что тебя окружает,
что слева, что справа, что внизу. Почувствуй
запахи, которые окружают тебя, легкое
прикосновение ветерка к твоему лицу.

Сейчас ты приземлишься на остров
«Удовольствие». Рассмотри его… Пройдись по
острову… Найди место, где тебе будет легко и
приятно, где ты получишь удовольствие… Посиди в
этом месте, насладись ощущениями… (2–3 минуты.)

Теперь ты вновь подходишь к облаку,
погружаешься в мягкую облачную подушку, и оно
возвращает тебя назад, в эту комнату, ко всем
ребятам. Мысленно поблагодари облако за
путешествие, спустись с него, понаблюдай, как оно
медленно тает в воздухе… Открой глаза, потянись,
выпрямись и снова будь бодрым.

«Похлопывающий массаж»

Дети делятся на пары. Один садится спиной к
другому, опускает голову, расслабляет мышцы
спины, другой под музыку делает легкие
массирующие движения. Затем участники меняются
местами.

Обсуждение

— Получили ли вы удовольствие от
прикосновений?

— Что вам больше понравилось: получать
удовольствие или дарить его?

ЗАНЯТИЕ 5.
Сказка о желаниях буквы Ж

Так
как Ж была похожа на жука, то самой главной мечтой
ее жизни было встретиться с себе подобными.
Медленно перебирая всеми шестью лапками, она
спустилась на улицу и остолбенела от увиденного.
Огромные дома, люди-великаны, гиганты-растения
окружили ее. Что-то скрежетало, шипело, гремело,
пищало и жужжало… Никто не обращал на нее
внимания. Куда податься? Где искать своих? И
вообще, кто свои, кто чужие?

Ее размышления прервал толчок в бок — ее задела
своим крылом проползавшая мимо Божья коровка.

«Вот оно, счастье! Мое желание сейчас
осуществится! Я встречусь со своими!» —
промелькнуло в голове Ж, и она скромно
произнесла:

— Здравствуйте, давайте познакомимся!

Божья коровка даже усиком не повела, продолжая
свой величественный ход по тропинке.

«Вот те на! — обиделась буква Ж. — Так похожа на
меня, а я на нее… Почему же она не остановилась?»

Вопросы к сказке

– Почему не остановилась Божья коровка?

– Кого считать своим, а кого чужим?

– Что означают слова «искать себе подобных»?
Легче ли жить среди себе подобных?

– Всегда ли внешнее сходство ведет к дружеским
отношениям?

– Часто ли мы ищем друзей где-то, не замечая тех,
кто рядом?

– Можно ли сказать, что со своими ты «вместе»?

озможные задания к сказке

1. Индивидуально выписать на листе, кто такие
свои, кто такие чужие (лист разделен на левую и
правую части). Зачитать. На общем плакате
записать чаще всего употребляемые слова. Сделать
вывод.

2. Показать продолжение сказки по принципу
«Живые картинки».

3. Социометрия. Ведущий (в роли ведушего один из
детей) расставляет всех по отношению к себе в
следующем порядке: свои ближе, чужие дальше.
Отвернуться. Игроки могут по своему усмотрению
оценить, насколько они «свои» по отношению к
ведущему, и встать дальше или ближе.
Повернувшись, ведущий может сделать выводы о
желаемом и действительном. Обсуждение всех
действий.

Рекомендуемые игры «Рисунок вдвоем»

Разделить детей на пары. Каждая пара получает
листок бумаги и один карандаш на двоих. Задача
игроков: в абсолютной тишине создать на листе
картину.

Обсуждение: — Справились ли вы с заданием?
Почему? Что было легко? Что трудно? Чему учит эта
игра?

«Распускающийся бутон»

Предложить детям разбиться на группы по пять
человек. Каждая пятерка садится на пол в кружок,
взявшись за руки. Задача игроков: одновременно
встать, не отпуская рук. Можно предварительно
обсудить свои действия.

Обсуждение: — Как вы справились с заданием?
Какие трудности вы испытывали? Смогли ли
использовать обсуждение для получения
необходимого результата? Чему учит эта игра?

ЗАНЯТИЕ 6.
Сказка о беде буквы Б

Буква
Б была достаточно опытной особой и понимала в
жизни больше, чем многие другие буквы. Во-первых,
она стояла на почетном втором месте в алфавите,
во-вторых, на букву Б очень много слов в словаре, а
в третьих, она просто себя любила: любила свой
круглый животик, длинный козырек на кепке, ровный
позвоночник… Она постоянно всем об этом бубнила.

И в тот самый миг, когда буквы выпадали из
словаря, она вовсе не собиралась этого делать.
Просто бубнила-бубнила и не заметила, как
соскользнула со страницы. И попала она… Куда бы
вы думали? В больницу! Да, да! Книга под названием
«Больница» стала для нее сущей бедой. Ее окружали
истерзанные страданиями лица больных, цепкие и
строгие взгляды врачей и недовольные санитары.
Так как она тоже бурчала, не переставая, на нее
надели белый халат, дали швабру в руки и отвели в
детское отделение, назначив новой санитаркой.

Для самовлюбленной буквы Б это была катастрофа.
Ну врачом быть она, возможно, и согласилась бы…
Врачом во взрослом отделении… А тут дети! Ужас!
То — не могут, то — не умеют, а то — просто не
хотят…

Вопросы к сказке

– Как протекала жизнь буквы Б в больнице?

– Почему больница стала для нее бедой? Какие
трудности она встретила и почему?

– Есть ли среди ваших друзей похожие люди?

– Легко ли быть «вместе» с буквой Б? Почему?

– Что бы вы посоветовали букве?

Возможные задания к сказке

1. Покажите походку, жесты, произнесите слова
так, как это делает буква Б. Что вы чувствуете?
Удобно ли вам в этой роли? Почему?

2. Напишите букве Б письмо, так, чтобы, прочитав
его, она захотела измениться (работа в малых
группах).

3. Назовите сказочных героев, которые являются
противоположностью букве Б. Докажите.

4. Сочините окончание сказки (сочинение сказки
по кругу).

Рекомендуемые игры «Хвасталки»

Каждый участник получает возможность
похвастаться своими успехами и достижениями.
Слушатели каждому хвастуну отвечают словами: «А
мы рады за тебя».

Обсуждение

— Понравилось ли вам хвастаться?

— Что вы чувствовали, когда слышали ответ «А мы
рады за тебя»?

— Что вы чувствуете, когда кто-то хвастается?

«Король»

(интерпретация игры К. Фопеля)

Ведущий предлагает одному из детей (робкому, с
низкой самооценкой) сыграть роль короля.
Остальные выполняют роль слуг. Король не имеет
права отдавать такие приказы, которые могут
обидеть или оскорбить других детей. Но он может
приказать носить себя на руках, кланяться ему,
подавать разные предметы… (2–3 минуты.) Затем на
роль короля назначается ребенок с завышенной
самооценкой.

Обсуждение

— Чьи приказы было выполнять приятнее? Почему?

— Легко ли быть в роли слуги?

— Легко ли быть в роли короля? Почему?

— Чему учит эта игра?

ЗАНЯТИЕ 7.
Сказка о том, как А с ангелом встретилась

Буква
А, как известно, самая первая в алфавите. Но
характер ее отличается от характера буквы Б. Ни о
какой самовлюбленности нет и речи. Быстрая,
шумная, веселая, активная — вот такой у нее
характер. Всю свою жизнь буква А мечтала
познакомиться с ангелом. Много слов было в ее
разделе, но это потрясало ее и значением, и
звучанием. Поэтому, выпав из словаря, буква А
стала искать Библию. Она знала, что там точно
встретится со своей мечтой.

А вот и ангел. Он похож на маленького кудрявого
малыша, в меру упитанного, озорного. Отличают его
от обычного ребенка два белых крыла, которые он
то расправлял, то прятал за спиною. Ангел озорно
посматривал на букву А, как будто заранее зная, о
чем та хочет сказать. Излучая любовь, тепло и
понимание, ангел поведал букве А о всех ее
друзьях, о тех приключениях, что с ними произошли,
о том, что только она, самая главная буква, может
вернуть друзей в словарь, чтобы восстановить
порядок вещей.

– Попробуй позвать их в определенном порядке.
Так ты произнесешь чудесное волшебное слово,
слово, которое помогает людям творить чудеса,
быть счастливыми и нужными на прекрасной планете
Земля. Не забудь и про себя! — произнес Ангел и
подмигнул букве А.

– Д-Р-У-Ж-Б-А! ДРУЖБА! – сказала А. И в тот же миг
все путешественницы оказались рядом с нею, перед
ангелом.

– Дружба — вот что вас всех связывает! Это
ваше сокровище! Берегите его, — произнес ангел.
Легко взмахнув крыльями, он перенес друзей в
большой Толковый словарь…

Вопросы к сказке

– Почему рядом с ангелом легко?

– С кем из вашего окружения вам легко?

– Что означают слова «порядок вещей»?

– Почему для мира так важен порядок вещей?

– Какие черты характера помогают вам дружить?
Какие необходимо воспитывать в себе?

– Как воспитать положительные черты характера?

– Чему учит нас вся сказочная история? Какой
сказочный опыт вы сможете применить в жизни?

Возможные задания к сказке

1. Нарисуйте ангела, расскажите о его характере.

2. Коллективная работа «Мир хаоса и порядка».

3. «Мысли на расстоянии» (работа в парах). Сесть
напротив друг друга, соприкасаясь коленями,
глядя друг другу в глаза. Один человек в паре о
чем-то размышляет, другой пытается понять ход его
рассуждений (3–5 минут). Затем меняются ролями.
Обсуждение.

4. Сочинить историю о том, как теперь жили
беглецы, что изменилось в их жизни.

Рекомендуемые игры «Равновесие»

Это диагностическая игра, в ходе которой дети
учатся настраиваться друг на друга и сохранять
равновесие в общении.

Игроки садятся на пол парами, один напротив
другого. В паре, взявшись за руки, отклоняются как
можно дальше, пытаясь сохранить равновесие. То же
из положения стоя на коленях и, наконец, стоя
(ступни вплотную придвинуты к ступням партнера)

Упражнение повторяется с другим партнером.

Обсуждение

— О каком партнере ты можешь сказать «вместе»?
Почему?

— Что нужно, чтобы игра удалась?

— Важно ли в отношениях с друзьями держать
равновесие? Почему?

«Наши сходства»

Дети разбиваются на пары и в ходе беседы
находят пять сходств между собой (любим
мороженое, голубые глаза, занимаемся спортом…)
Время беседы – 5 минут. Результаты зачитываются.

На втором этапе игры каждая пара ищет другую,
которая чем-то похожа на нее. Проходит обсуждение
и поиск общего в четверках.

На третьем этапе игры вся группа находит то, что
объединяет всех.

Обсуждение

— О чем эта игра?

— Какие возможности появляются у людей,
имеющих сходство?

Наталья СОЛОВЬЕВА,
психолог,
г. Волгоград

                                                                 Соловей.

                                                                     Не видный соловей, зато слышный.

В зеленой роще у реки жил соловей. Свое гнездо он свил под тенистым кустом, и каждое утро соловей радостно встречал восход солнца. От радости и красоты соловей начинал петь свои волшебные песни. А люди просыпались под его трели. Рядом жила райская птица. Она была горда и хвастлива. Она смеялась: «какой ты маленький, серый и некрасивый». Она хвасталась и размахивала своими перьями, они были у нее яркими. В это время мимо шёл охотник. Он заметил её, поймал и посадил в клетку. А соловей был на свободе и пел о счастье.

Берёза

                                                                           Хоть малая, хоть большая – где стоит, там шумит.

                                                                                     Зелёная берёза стоит в лесу.

                                                                                     Зоя под берёзой поймала стрекозу.

В одном царстве жила семья. У них большой сад. В саду росли яблоки, груши, сливы и среди них выросла берёза.

Однажды царь решил спилить её. И загрустили царевна и деревья. Все плоды стали опадать, деревья сохнуть, им было жалко свою подружку берёзу. Царица очень огорчилась,  увидев это. Мимо проходил старец и сказал: « Это деревья грустят по своей подружке берёзе».  И тогда царь сказал, что берёзка всегда будет жить в их саду. Сад снова ожил и стал прекрасным.

Земляника

                                                                                                   Ради земляники земле поклониться не раз.

Жили-были в лесу ягоды. Они все были спелые, только одна земляничка осталась зелёной и маленькой.  Захотелось ей подружиться со спелой ягодой, но они с ней дружить не захотели, Однажды в лес пришла девочка и собрала всю спелую землянику, а зелёная осталась. Прошло время, и она созрела. Нигде уже не было ягод, когда в лес пришли другие девочки. Они очень обрадовались, когда нашли её.  Девочки разделили ягоды и съели. Эта земляника оказалась самой вкусной.

Дежурный

В этот день дежурил Петя.  Он очень не любил это дело. Петя кое-как подметал класс, подошёл к доске и стал стирать буквы, но они снова появлялись. Петя озадачился. Он снова и снова стирал слова, но они появлялись опять. И тут обратил внимание на эти слова: « Подмети пол под первой партой!» Петя удивился, но заглянул под парту, там было много бумаг.  Как только Петя их убрал, слова с доски исчезли.

И тут прозвенел звонок. Это был будильник.

Библиотека.

Однажды школьник Петя принёс в библиотеку прочитанную книгу и хотел поставить её на полку, но книга упала, и из неё вылетел один листок. Петя не заметил этого , взял новую книгу и пошёл домой. А ночью в библиотеке произошло настоящее  чудо. Герои выпавшего листка ожили. Это были Элли, Страшила, Лев и Тотошка, Они решили вместе найти свою книгу и стали прыгать с полки на полку, перелистывая разные книги. Во время своего ночного путешествия они побывали в разных сказках, испытали много интересных приключений. Рано утром  они нашли свою книгу «Волшебник Изумрудного города». Друзья поняли как хорошо дружить и вернулись в свою сказку. Вот такая история случилась в библиотеке.

Принцесса и феи.

Жила в одном королевстве принцесса. Она была красавица, но она часто грустила и мало улыбалась. Тогда бабушка-королева отвела её на поляну фей. Они жили дружно и очень любили помогать людям.  Феи окружили её, замахали своими  крылышками, шептали, что мир  прекрасен и не стоит грустить. Принцессе стало так хорошо, что она начала улыбаться и играть с феями. После этого она всегда приходила на поляну фей, если ей было грустно.

Когда она выросла большая, принцесса не забыла поляну с феями и в трудную минуту звала фей на помощь.

Платок.
                                                                                                            На чужой роток не накинешь платок.

Жил-был в ящике платок.  Лежал он там давно вместе с другими вещами. Лежал и мечтал, чтобы кто-нибудь его взял поносить.  Вдруг ящик открыла девочка Маша. Она долго перебирала вещи  и наконец увидела платок. Он ей очень понравился, потому что платок был ярким с большими цветами и бахромой по краям.

Маша взяла его и стала носить в школу, ходить в гости, играла во дворе с подружками. Так исполнилось самое большое желание платка. У него началась новая интересная жизнь.

Карандаш и ручка.

Жили-были карандаш и ручка на полках в магазине. Как-то  в магазин пришла девочка Даша и забрала их жить к себе.  Дома она положила их в красивый пенал и стала брать с собой в школу. Карандаш и ручка подружились, и Даша им тоже понравилась. Они решили, что будут помогать ей в учёбе. Карандаш помогал по рисованию, Он учил красиво рисовать рисунки. А ручка помогала красиво писать буквы и цифры.  Так Даша научилась красиво рисовать и правильно писать.

Две волшебные книги.

Жили-были две волшебные книги. Они жили в одном классе и умели говорить. Одна книга стала хвастаться: «Я самая умная и нужная. Я – учебник русского языка. Я учу ребят правильно писать.» Вторая книга говорит: «А вот я – учебник чтения. От меня дети узнают какие бывают сказки, стихи и кто пишет их».  Так они долго спорили, пока не вошла учительница в класс. Она сказала» « Вы обе важные и нужные» Так книги узнали, что нужны ребятам и с тех пор стали жить дружно.

Корзинка и грибы.

                                                                               Продают на нашем рынке берестовые корзинки.

                                                                                        Хороша малинка, да мала корзинка.

Пошла Маша в лес за грибами. Набрала полную корзину. Устала, присела на пенёк и заснула. Снится ей сон. Как грибы в корзине стали ссориться.  Лисички запищали: «Мы самые вкусные!», а белые грибы возразили: «Мы самые благородные!», а боровики хвастались: «Мы самые большие». Подберёзовики сказали: «Мы самые чистые», а мухомор, который рос рядом на полянке, громко заявил: «Я самый красивый и меня все боятся: и мухи, и муравьи, и даже люди!»

А Маша подумала: «Вот какие смешные грибы! Все они красивы, вкусны и полезны». Она проснулась и побежала домой.

Легенда о попугае.

Давным –давно в райском саду жили-были попугаи. Они были белые, но глядя на других красивых птиц с разными пёрышками им тоже хотелось быть красивыми. И тут случилась беда. Самую красивую птицу – павлина —  злой ворон посадил в темницу, чтобы не было красоты. Много дней и ночей попугаи помогали павлину выбраться из темницы, долбя решётку своим клювом. И сломали её. Выйдя на свободу волшебный павлин наградил попугаев красивыми перьями. Так попугаи стали разноцветными и красивыми. А ворона изгнали из райского сада.

Как придумать сказку (правила)

Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.

Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.

Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.

Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам. 

Помните, что в сказке должно:

• вступление (завязка)
• основное действие,
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.

Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.

С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание.

Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Волшебный мишка

Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.

Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать!  Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.

Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.

Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез!  Но я надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.

Мишка мне это обещал!

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь – мало получишь».

Смотрите также пример, как сочинить балладу для 3–6 классов.

Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)

Сильная любовь

Поздним вечером в замке поселилась злая волшебница. Она хотела стать самой могущественной волшебницей на свете, чтобы завладеть миром. Для этого она придумала план. Колдунья хотела превратиться в прекрасную принцессу, которая жила по соседству, а принцессу превратить в какого-нибудь зверя или птицу. Тогда она смогла бы завладеть ее королевством и соседним.

У принцессы того королевства были красивые черные волосы, зеленые глаза и чуть-чуть курносый нос. Принцессу звали Аврора. Она дружила с принцем из соседнего королевства.

Принца звали Чарльз. Он был настоящим принцем.

Колдунья хотела превратить Аврору в толстого рождественского гуся, чтобы ее съели на Рождество, но принцесса превратилась в прекрасного лебедя, потому что была очень хорошей, доброй и красивой. Принцесса – лебедь улетела в распахнутое окно и поселилась в лесу.

Чарльз отправился искать Аврору, потому что очень любил ее. Он скакал на лошади и наткнулся на дворец колдуньи. Хитрая колдунья вышла к принцу в образе Авроры и говорит ему:

— Увези меня отсюда поскорей!

Чарльз не поверил колдунье, он чувствовал, что принцесса какая-то не такая, как всегда.

Тогда разозлившаяся колдунья наслала на него чары, чтобы принц верил каждому ее слову. Но любовь принца была так сильна, что ее чары не подействовали.

Чарльз не подавал виду, что чары на него не действуют. И он повез колдунью – Аврору по лесу. Они подъехали к реке. Мостик был очень хрупкий, и он не выдержал бы их втроем. Чарльз пустил первой лошадь. Когда лошадь пошла по мостику, мостик вдруг стал шире, и лошадь прошла как ни в чем ни бывало. Потом пошла колдунья. Но мостик не расширился, а наоборот, стал еще сужаться. Колдунья свалилась с моста, но вцепилась в камень. Чарльз помог ей выбраться – он протянул ей свою руку. Но потом он вдруг схватил ее за шею и начал трясти над пропастью, спрашивая: «Где настоящая Аврора?» Колдунья ответила: «Ты никогда ее не найдешь! Она в лесу летает с дикими птицами!» Чарльз сбросил колдунью в пропасть.

Принц отправился искать принцессу в лес. Одно он знал точно, что принцесса теперь птица. Он думал: «ну почему заклятие не снялось?» В раздумье он набрел на озеро, где плавали птицы – белые и черные лебеди. И принц вдруг почувствовал, что здесь его любимая. К нему подлетела белоснежная птица. Он почувствовал, что это она, это Аврора. Он взял птицу на руки и отнес ее в свой дворец.

Во дворце Чарльза жил старый добрый волшебник. Волшебник сказал принцу, что заклятие можно снять поцелуем. Чарльз поцеловал птицу, и она превратилась в Аврору.

Они жили долго и счастливо, завели много детей и умерли в один день.

Сказка о кошке

Жила-была добрая волшебница. Ее звали Сесиль. Она умела превращать злые существа в добрые. У нее была злая черная кошка, которую звали Мелида. Сесиль не знала, что она злая, потому что Мелида становилась злой только ночью. Когда Сесиль спала Мелида превращалась в духа, а чтобы утром снова стать кошкой, ей нужно было найти любую обыкновенную черную кошку и убить ее. Без этого она не могла вернуть себе кошачий облик.

Летней ночью, когда Сесиль крепко спала, Мелида как всегда превратилась в духа и отправилась искать свою новую жертву. Она искала всю ночь, но так и не нашла.

Когда наступило утро, дух Мелиды сел на яблоню, которая росла во дворе. Но сделав это, он очень сильно ошибся.

Дело в том, что брат Сесиль Джек, который славился неимоверной силой, каждое утро собирал яблоки именно с этой яблони. На это утро Джек пришел, как обычно, и стал трясти яблоню. Как только Мелида не старалась удержаться в ветвях, но все равно свалилась.

Джек накрыл ее, словно бабочку, носовым платком, положил в карман и отнес к Сесиль. Сесиль стала расспрашивать духа кто он, откуда и что делал на ее дереве? Дух понял, что Сесиль не собирается делать ничего плохого, и рассказал, что он на самом деле заколдованная кошка Мелида.

Сесиль стало жалко Мелиду и всех других кошек, которых ее духу приходилось убивать по ночам. Поэтому она превратила духа снова в кошку.

Теперь уже навсегда.

Читайте также: Евгений Шварц — “Сказка о потерянном времени” читать онлайн.

Морская история

Одна девочка поехала на море с мамой и папой. Папа и мама загорали на солнце, а девочка купалась и заплыла далеко-далеко. Тут начался сильный шторм. У девочки унесло круг, и она утонула.

Очнулась она на дне. Вокруг плавало множество разноцветных рыб. Как только она открыла глаза, к ней подплыла большая очень красивая рыба. Как ни странно, девочка могла дышать, говорить и даже слышать. Она попыталась всплыть, но у нее ничего не получилось, потому что за руки ее держали две медузы. Как только она дернулась, одна из медуз ее ужалила. Это было не очень больно.

Девочка осмотрелась. Она увидела, что находится в старом корабле, и еще она увидела дверь, через которую вплыла большая красивая рыба. Девочка собралась с силами и попыталась вырваться. И у нее получилось. Она открыла дверь и оказалась на свободе.

Она вынырнула недалеко от берега и увидела, что папа с мамой все еще загорают на солнце.

Жизнь во сне

Девочка Женя очень много играла в компьютер. Однажды папа подарил ей странную игру. Она называлась «Проиграл – больше не выйдешь». Женя стала играть в нее. Она долго мучилась, у нее ничего не получалось, а главное, что и выйти из игры она тоже не могла. Наступил вечер. Женя оставила компьютер включенным. Ночью ей приснился сон, в котором она играла в свою новую игру, и с легкостью выполняла все задания, хотя днем у нее ничего не получалось.

С утра Женя снова стала играть в компьютер. В эту же игру. И снова не смогла из нее выйти. Ночью девочке приснился страшный сон. Женя проснулась, увидела в стене дыру и посмотрела в нее. Она увидела, как светит солнце, хотя сейчас ночь, как играют дети… И вошла туда. Это было очень похоже на игру, что подарил ей папа. Как только Женя вошла, она увидела, что выхода нет. Девочка стала долбить стену, но все напрасно. Она подбежала к детям, но те оказались не живыми, а просто куклами. Так девочка и осталась жить в своем сне.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.

С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание. Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Кошелек

Жил на свете дровосек. Звали его Джек. Целыми днями трудился он на работе. И получал ничтожную плату. И вот встретил он лешего. И леший сказал: «Не руби деревья, возьми этот кошелек, но пообещай, что воспользуешься им, если пересчитаешь все деньги в нем.» Джек сказал: «Обещаю!» – и, схватив кошелек, побежал домой.

Он не ел и не спал, а все считал и считал. Считая и считая, он скончался, пересчитывая третий миллион.

Путешествие

В одном сказочном лесу жили звери, которые умели разговаривать. У них был мудрый правитель – медведь по имени Степан. Но у него случилось горе: у него пропала дочь. Король лесного королевства дал приказ: кто найдет его дочь, тот получит половину лесного замка.

На этот поступок решился заяц. Он пришел во дворец к королю лесного королевства и сказал королю, что он пойдет искать его дочь. На следующее утро заяц взял мешок с едой и пошел, все дальше удаляясь от королевства. Шел он шел и видит плачущую птицу. Заяц спрашивает: «Что ты плачешь, птица Гор?» Гор отвечает: «Не могу своим птенчикам еду найти.» Заяц говорит: «Возьми полбуханки хлеба.» Птица сказала: «Спасибо тебе, заяц. Что я тебе могу сделать?» Он спрашивает: «Ты не видела, кто принцессу украл?» Она отвечает: «Я видела, кто ее украл – это волк.» Они пошли по тропинке.

Идут, идут и видят – тропинка заканчивается. И вдруг из кустов вылезают два лисенка. Заяц спрашивает: «Вы не видели, куда волк пошел?» А лисята в ответ: «Видели, но мы тебе скажем, если ты нас с собой возьмешь.» Он согласился, и они пошли вместе. И вдруг заметили, что приближается дождь. Заяц сказал: «Надо бы найти убежище, пока не начался дождь.»

Они увидели вдалеке ель и пошли к ней. Прождали под ней целый день. На следующее утро они проснулись и увидели, что вдалеке бегают мыши. И когда мыши приблизились к ним, заяц спросил: «А вы не видели, куда пошли волк с принцессой.» И мыши сказали, что вон туда, и очень попросили, чтобы их взяли с собой.

Шли, шли и видят, что впереди большая река. И заяц говорит: «Давайте построим плот.» Все согласились и начали строить плот. Два лисенка таскали корни, а заяц брал бревна и их связывал корнями. На следующее утро плот был готов к отплытию. Вся их команда была в сборе, и они поплыли.

Плыли — плыли и вдруг увидели остров. И они высадились на этот остров и пошли в пещеру. Они там нашли принцессу, развязали ее и побежали с ней на плот. Но волк заметил их и побежал за ними. Но они уже были на плоту, и заяц дал команду отплывать. Но волк пошел на безумие. Он хотел прыгнуть на плот. Но плот был далеко. Волк прыгнул и упал в воду. И утонул.

Когда заяц привез принцессу, то ее отец выполнил свое обещание.

Весна пришла

Плохо было зверям этой зимой. Синички говорят – тепла хотим, зайчики говорят – тепла хотим, а зима еще пуще злится стала. Белочки, которые заготовили запасы, спрятали часть и ждали, пока наступят еще холоднее дни. И вдруг откуда не возьмись прилетела сорока и затараторила: «Весна идет! Весна!»

Обрадовались звери. Зима и говорит: «Заморожу весну, изведу!» много огорченных и разочарованных мордочек было в лесу. Плакали зайчики, белочки, медвежата, потому что весна не справлялась с зимой: холодный снег не уходил, лежал как ни в чем ни бывало. Небольшие проталины светились, но снег тут же заметал их. Зима не хотела отдавать власть весне. И тогда решила весна обхитрить зиму. Она пошла на луг и начала его размораживать. Зима бросилась заметать его, а весна побежала в лес, согрела елочки и зверей. Зима ничего не могла сделать.

Весна победила, и каждый зверек подарил ей по подснежнику. В конце концов целая гора подснежников красовалась в теплых руках весны.

Сказка о всяких всячинах

Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Пошел старик рыбачить. В первый раз он поймал Емелю на печке – не помогло! Во второй раз он поймал корыто, задумался… Подумал да и бросил корыто. В третий раз поймал золотую сковородку. Отнес домой и говорит: « Вот тебе, старая, сковорода золотая, будешь сейчас блины мне печь.» Ну и начала старуха печь. Приготовила и поставила на окошко студиться. А сковородка была не простая, она была омолаживающая. Кто пожарит на ней что-нибудь и съест то, что приготовит, тот станет навсегда моложе. А старик со старухой не знали этого. Они хотели жить и жить, наверное, поэтому им попала золотая сковорода. Когда блинчики остыли, старуха накрыла на стол. Принялись старики есть. Когда поели и поглядели друг на друга, своим глазам не поверили! Кто это были? По-моему, они так и мечтали быть юношей и девушкой. И начали жить еще лучше, чем жили!

Волшебная палка

Жил-был в одной деревне злой человек Газли. И работал у него добрый мальчик Сэмм. Однажды хозяин послал мальчика за хворостом в лес. В лесу было мало хвороста, и он его долго собирал. Когда он набрал охапку хвороста и пришел домой, хозяин начал ругать Сэмма за то, что тот долго пробыл в лесу. В это время к дому Газли подошел старик. Он шел издалека и очень хотел пить. Старик попросил у Газли воды напиться, но тот прогнал беднягу со двора. Сэмм пожалел старика и дал ему целый ковш воды. За это старик дал мальчику палку. А эта палка была волшебная. Если ей сказать: «Ну-ка палка выручай-ка», то палка начинала бить того, кто обижал мальчика.

Однажды палка побила злого хозяина Газли, и с тех пор он никогда не обижал мальчика Сэмма.

Дружные деревца

Росли рядом два дерева – вяз и орешник. Они очень дружили между собой.

Однажды ясным зимнем утром приехали туда мужики. Они срубили эти деревца, их погрузили на сани и повезли к себе домой. И вот орешник говорит: — Прощай, брат! Теперь мы больше никогда не встретимся. А как весело и дружно мы жили!

— Прощай, мой товарищ, и помни меня! – ответил вяз.

Прошло время. Мужики сделали из вяза санки и лыжи, а из орешника – лыжные палки.

Пришли ребята кататься с пригорка.

— Здорово, дружище! — воскликнули лыжи, увидев ореховые палки. – Теперь мы будем ежедневно встречаться на этом пригорке и будем всегда дружить.

И орешник, и вяз были очень довольны своей судьбой.

Вот и сказке конец, кто написал, тот молодец.

Два котенка

Один раз, когда я отдыхала на даче, я подружилась с девочкой Алисой. А у нее на даче были два покинутых котенка, брат и сестра, правда, мы не знали, как их зовут.

Котята жили под домом Алисы. А утром и вечером они приходили ко мне гулять. Мальчик был серенький, а девочка рыжая с белым. Я их кормила молоком и печеньем. Им еда очень нравилась. Они лазали по деревьям. Когда им что-то не нравилось, они слегка кусались. Они очень любили вокруг колодца друг за другом бегать.

Один раз мальчик залез на крышу нашего дома и никак не мог спуститься. А мы из окна чердака. А в это время его сестра залезла на дерево и не могла спуститься. А мы потом спустились с чердака и сняли ее. Чтобы котята перезимовали, мы построили из коробки домик, постелили туда тепленький коврик и поставили туда еду и питье.

Две звездочки

Жила-была в космосе одна маленькая красивая звездочка, и никто ее не замечал. Но раз маленькая звездочка увидела рядом с собой такую же совсем маленькую — маленькую звездочку. На следующую ночь она пошла к той маленькой звездочке. И сказала ей, что она хочет завести себе подружку. Та охотно согласилась, и они на радостях вместе пошли гулять.

Все дальше и дальше уходили они от дома и не заметили, как заблудились. Стали звездочки искать дорогу домой, да не нашли. Стали они искать другие планеты и звезды.

Первая попалась им планета под странным названием Меркурий. Звездочки спросили у Меркурия: “Где находится район Голубо — красный?” Меркурий сказал, что этот район малоизвестный, а карты у него нет. Меркурий предложил им сходить к его младшему брату Плутону.

Но у Плутона не оказалось такой карты, которая была нужна звездочкам. Тогда Плутон сказал, чтобы звездочки сходили к его другу — Сатурну.

Звездочки полетели к Сатурну. По дороге чуть не упали в черную дыру, но наконец добрались.

У Сатурна была та карта, которая была нужна звездочкам. Сатурн показал звездочкам, где находится их район, позвал комету и строго настрого наказал, чтобы комета довезла звездочек до их дома. Звездочки сели на комету и в несколько мгновений долетели до их дома.

Но комета не хотела с ними расставаться. Тогда они придумали занятие, которое было интересно для всех троих.

Комета стала развозить звездочек по разным планетам и звездам, а звездочки изучали все, что видели.

С тех пор звездочки ни разу не терялись. И, возможно, побывали и на планете Земля.

Кактус

Жил на свете царь. У него была дочь — красавица — раскрасавица! Решил он ее замуж выдать. На балу было весело! Вдруг погасли все свечи, оторвались шторы и появился злой колдун Там — Там. Он подошел к царю и попросил руки его дочери. Царь дал отказ. Тогда злой колдун разозлился, зарычал и превратил царевну в зеленый колючий кактус. И исчез.

Царь горевал. Все время поливал кактус, ставил его на солнышко на окошке. Так прошло два месяца. Царь позвал к себе всех садовников, всех ботаников и сказал: “Кто снимет с моей дочери заклятие, тому я отдам ее в жены и еще полцарства. ”

Долго думали ботаники, но никакие удобрения кактусу (царевне) не помогали.

Ночью один звездочет вскочил с кровати со словами “Эврика!”, — и примчался в спальню государя. Ему приснилось, что если прекрасный принц поцелует кактус, то заклятие спадет. Прекрасного принца долго искать не пришлось! На следующий же день как всегда, выйдя на крыльцо, царь увидел карету. В ней сидел принц Иванушка. Увидев кактус, принц попросил остановить карету. Он взял в руки колючий кактус и хотел его купить, поскольку у принца в саду не было только кактуса. Но вдруг всех лошадей сразу укусили пчелы. Лошади ринулись бежать, а принц влетел лицом прямо в кактус и поцеловал его! Принцесса расколдовалась! И они полюбили друг друга!

Жираф и черепаха

Жили — были два друга: Жираф и черепаха. У черепахи скоро наступал день рождение: ей исполнялось 250 лет. Праздник намечался замечательный. Только одно огорчало жирафа, он не знал, какой подарок подарить черепахе. А черепаха любила танцевать, но не могла, так как двигалась очень медленно. Тогда жирафу пришла в голову прекрасная идея: он подарит ей две пары роликов.

Вот наступил день рождения черепахи. Жираф торжественно вручил ей ролики и научил ее кататься на них. Когда вечером зажглись звезды, начались танцы. А в центре веселее всех танцевали жираф и черепаха на роликах.

Читайте также рассказ «Как я стал писателем» Шмелев краткое содержание с цитатами.

Сочинить сказку —  5 класс (примеры)

Сны

В далекие-далекие времена, когда до цивилизации было еще далеко, мужчины охотились, женщины занимались собирательством, готовили пищу, а дети как всегда были непослушны. Но только один был не такой как остальные. Все считали его ненормальным: он был очень послушен, ему чудились какие-то люди, он видел разные сны.

Он рассказывал, что в снах он видит прекрасного, великого человека с большими белоснежными крыльями. Этот человек подносил ко рту какую-то небольшую палочку и дует в нее. А из палочки доносятся чудесные, необычные звуки.

Такой сон снится ему каждую ночь. Только звуки из той палочки разные: то нежные и мягкие, то резкие, веселые.

Но вот однажды сны перестали ему сниться. Что-то случилось. Может быть, он вырос и стал взрослым? Но желание услышать снова те волшебные звуки становилось в нем еще сильнее. Он решил во чтобы то ни стало воспроизвести эти звуки. Он срезал стебель бамбука, проделал в нем несколько отверстий и тут мир впервые услышал…

К сожалению, эти первые звуки не были так уж прекрасны. Но через несколько тысяч лет на свет появилась флейта.

Любитель-рыболов

Жил-был мальчик. Он любил ходить на рыбалку и петь песни. Он пел песни о цветах, о полях, о животных, о небе, о солнце…

Придет мальчик на озеро и начнет распевать песенки. Рыбам очень нравилось слушать эти песни, и они подплывали к берегу все ближе и ближе, и стали попадаться на крючок.

Через некоторое время не попавшая на крючок рыба поняла, что если звучит песня, то их ожидает опасность. С тех пор, как песня начиналась, так рыба расплывалась. Мальчик понял, почему рыба не ловится.

Когда он стал взрослым, то сочинил песню «Любитель-рыболов».

Одушевление леса музыкой

Когда-то жил на белом свете скрипач, который очень любил музыку. Однажды осенью он пошел в лес и взял с собой свою любимую скрипку. Настроение его было очень грустное, поэтому он и стал играть в лесу грустную музыку. Ручей стал журчать еще тише, деревья на ветру колышутся быстрее. Кузнечик стал петь под музыку свою любимую песенку. Кукушка и соловей подпевают ему. Скрипачу очень понравилась эта живая мелодия. Он шел домой и радовался, потому что никогда не слышал такую одушевленную музыку.

Как сочинили песню

Когда-то давным-давно жил в своей избушке сверчок. Когда заходило солнце, и наступала ночь, он выходил и запевал свою любимую песню. Люди, услышав эту замечательную песенку, радовались. Но кроме сверчка есть и другие разные насекомые и животные, которые тоже издают звуки. Например: кукушка и дятел. Кукушка кукует и получается песенка. Ку-ку!

Ку-ку! Как будто она где-то спряталась, выглянет и кукует! Это самая любимая моя птица.

Дятел-врач деревьев. Он своим клювом стучит по дереву и издается звон или стук и получается мелодия.

Как Ерёма песню сочинил

Жил-был в деревне Ерема, который был большим выдумщиком. Он всегда что-то придумывал, знал много прибауток, шутил со всеми.

И вот однажды барин приказал ему сходить на базар в другой город. Ерема собрался в путь, взял котомку и пошел.

Дорога в город шла через лес, идти ему было скучно. Но, зайдя в лес, он услышал много звуков: пение птиц, шелест листвы, потрескивание веток под ногами. Эти звуки Ереме понравились, у него поднялось настроение. Под звуки леса он стал напевать себе под нос шутки и прибаутки, которые он знал. Так у Еремы получилась песня.

Как появилась песня

Жили-были дед да баба. И был у них сын Иван. Однажды он пас овец. Ему так надоело сидеть, что он сорвал тростник и дунул в него. У него получился звук. Тогда Иван добавил дырочки. У Ивана получилась музыка. Потом он рассказал об этом соседям. Так весть разошлась по всей местности. Благодаря Ивану на земле появилась музыка.

Как появилась первая музыка

Шел древний человек и вдруг он увидел бабочку, хотел ее поймать руками, но бабочка улетела. И получилось, что человек хлопнул в ладоши. Человек удивился и начал хлопать дальше.

Потом побежал к своему племени и начал показывать, как он умеет хлопать в ладоши. Люди удивились и тоже начали хлопать в ладоши. Так появилось первое развлечение и (музыка) звуки.

Откуда музыка берёт своё начало

Однажды женщины разделывали тушу мамонта и кинули шкуру на кувшин, который был всеми заброшен. Через два дня женщина подошла к этому кувшину и хотела снять кожу, но она засохла. И тогда женщина взяла палку и начала бить по шкуре, так получился звук.

А в это время мужчины возвращались с охоты домой. Один из них нечаянно кончиком ветки задел об натянутую струну. И получился звук.

Вечером, когда было всеобщее собрание, они начали показывать, что они обнаружили. Тогда женщина начала палкой бить по засохшей шкуре на кувшине, а мужчина тянуть и отпускать натянутую струну.

И получилось очень красивая мелодия и еще инструменты.

Как появилась музыка

В древности люди не выращивали скот, не занимались земледелием, а выживали тем, что давала природа. Они ходили по лесам и полям, по берегам рек и морей и искали себе пропитание. Однажды, один человек, живший в одном племени, на берегу моря искал на мелководье моллюсков для того, чтобы принести их в свое племя на обед. Вечером, сидя у костра, опустошив раковины, один из людей стал дуть в пустую раковину, и из нее полились мелодичные звуки. Кто знает, может быть так и появилась музыка.

Лесная песня

На лесной поляне жил один маленький кузнечик. Он был очень любопытным и изобретательным. Однажды он проснулся рано утром и пошел прогуляться. Прыгнул на колокольчик и замер «Что за удивительный звон?»: подумал про себя кузнечик – надо запомнить. Вдруг внезапно дунул ветерок и рядом росший еще один колокольчик тоже зазвенел «динь – динь».

– Интересно получается – сказал кузнечик и прыгнул на другой цветочек.

– Дон-дон – прозвенел цветок.

Динь-дон – как красиво звучит. Попрыгал дальше. В центре поляны на пеньке сидел зайчик и стучал лапками по пню «тра-та-та-тра-та». Кузнечик задумался. Соединил звуки колокольчиков и бой зайчика – «Динь-дон-трата-та». Получается очень интересное смешивание звуков.

Ближе к полудню он подустал и прилег возле березки отдохнуть. Лежал и наигрывал сегодняшние находки «Динь-дон-тра-та-та». «Чего-то не хватает» – сказал про себя кузнечик и заснул. В то время на ветку березы сел соловей и залился разными красочными звуками: ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля. Кузнечик вскочил и закричал – «Вот это то, что надо». Соединил все звуки и получилось удивительное сочетание – Динь-дон, тра-та-та, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.

На следующий день кузнечик пригласил на полянку ветерок, колокольчики, зайчика и соловья. И попросил, чтобы они произнесли эти звуки одновременно. Дунул ветерок, зазвенели колокольчики, зайчик пробил чечетку на пеньке, соловей засверестел. Получилась красивая добрая мелодия, на которую собрался весь лесной народ. И слушали эту лесную песенку до заката солнца. Песенка закончилась, на полянке стало темно, и сова сказала – ого.

Три брата

Жил-был царь и было у него три сына. Старшего звали Федот, среднего – Илья, а младшего – Алёша. Федот умел рисовать, Илья умел музыку сочинять, а Алёша умел слова складывать. Да такими дружными были три брата, никак не разделить их. Очень любил царь своих сыновей.

Вот как то раз решил он их проверить на дружность. Вот созвал своих сыновей и говорит им: «Вот ‚дети мои! Захотелось мне новую песню. Кто сочинит её лучше всех, тому и награду – сундук с золотом. Даю вам сроку – три дня и три часа»

Вот рисует картину Федот. Рисовал он небо голубое, птиц в поднебесье. Поле широкое. Показал Федот Илье свою картину, увидел Илья её, подумал-подумал, да сочинил музыку. Посмотрел Алёша на картину, послушал музыку, а под музыку и слова к песне были готовы. А по картине то такой и смысл сам получался.

Вот прошло три дня и три часа, настал срок идти к царю. Приходят они к отцу и говорят: «Сочинили мы песню, батюшка! Да не три, а одну. И все вместе, дружно» Послушал царь песню и разделил золото между сыновьями.

Вот как искусство Слова музыки и живописи объединяют людей.