ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: ÐÑеÑÑÑпление и Ðаказание â веÑÐ½Ð°Ñ Ñема
14.10.2021 10:42:17
ÐвÑоÑ: ÐÐ½Ñ Ð Ñлова
ÐаждÑй когда-нибÑÐ´Ñ Ð·Ð°Ð´ÑмÑвалÑÑ Ð½Ð°Ð´ Ñем, можно ли опÑавдаÑÑ Ð¿ÑеÑÑÑпление. ÐÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° ÑÑÐ¾Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑÐ¾Ñ Ð±ÑÐ´ÐµÑ ÑазнÑм, в завиÑимоÑÑи Ð¾Ñ Ð¼Ð¾ÑалÑнÑÑ
ÑенноÑÑей Ñеловека. Ð ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¾ÑеÑедÑ, не Ñак пÑоÑÑо и ÑеÑко обознаÑиÑÑ, ÑÑо подÑазÑмеваеÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð´ Ñловом «пÑеÑÑÑпление»: кÑо-Ñо поÑÑиÑаеÑ, ÑÑо ÑеÑÑ Ð¸Ð´ÐµÑ Ð¿Ñо Ñголовно наказÑемÑе деÑниÑ, дÑÑгой подÑÐ¼Ð°ÐµÑ Ð¾ нÑавÑÑвеннÑÑ
пÑеÑÑÑплениÑÑ
. РазлиÑнÑе негаÑивнÑе поÑÑÑпки Ñеловека могÑÑ Ð±ÑÑÑ ÑаÑÑÐµÐ½ÐµÐ½Ñ ÐºÐ°Ðº пÑеÑÑÑплениÑ, и, в завиÑимоÑÑи Ð¾Ñ ÑиÑÑаÑии, им как Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°Ð¹ÑиÑÑ Ð¾Ð¿Ñавдание, Ñак и неÑ. РаÑÑмоÑÑим доказаÑелÑÑÑва ÑÑой ÑоÑки зÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿ÑимеÑами из Ñ
ÑдожеÑÑвеннÑÑ
пÑоизведений.
РаÑÑказ Ðжека Ðондона «ÐÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ðº жизни» повеÑÑвÑÐµÑ Ð¾ пÑедаÑелÑÑÑве пÑÑника Ñвоим напаÑником Ðиллом, ÑазделÑвÑим Ñ Ð½Ð¸Ð¼ ÑÑÑдноÑÑи вÑживаниÑ. Ðогда геÑой повÑедил Ð½Ð¾Ð³Ñ Ð² пÑÑи, его дÑÑг не обеÑнÑлÑÑ Ð½Ð° его пÑоÑÑÐ±Ñ Ð¾ помоÑи и пÑодолжил идÑи Ñвоей доÑогой, оÑÑавив Ñого на пÑоизвол ÑÑдÑбÑ. ÐÑедаÑелÑÑÑво, безÑÑловно, ÑвлÑеÑÑÑ Ð¼Ð¾ÑалÑнÑм пÑеÑÑÑплением, оÑобенно ÑÑжким в данном ÑаÑÑказе, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¾Ð½Ð¾ могло повлеÑÑ Ð·Ð° Ñобой ÑмеÑÑÑ Ð³ÐµÑоÑ. ÐвÑÐ¾Ñ ÑÑиÑÐ°ÐµÑ ÑÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпок непÑоÑÑиÑелÑнÑм, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ ÑаÑплаÑа наÑÑÐ¸Ð³Ð°ÐµÑ Ðилла: он Ð¿Ð¾Ð³Ð¸Ð±Ð°ÐµÑ Ñам, и золоÑоиÑкаÑÐµÐ»Ñ Ð½Ð°Ñ
Ð¾Ð´Ð¸Ñ Ð»Ð¸ÑÑ Ð¾ÑÑанки бÑвÑего ÑоваÑиÑа в конÑе Ñвоего пÑÑи. Таким обÑазом, опиÑанное в ÑаÑÑказе пÑеÑÑÑпление не Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ð¾Ð¿ÑавданнÑм, и ÑовеÑÑивÑий его пÑÑник бÑл ÑпÑаведливо наказан.
Ðо ÑÑжеÑÑ ÑÑаÑÑй меÑ
аник за дополниÑелÑнÑÑ Ð¿Ð»Ð°ÑÑ Ð²Ð·Ñл на боÑÑ Ð¿Ð°ÑоÑ
ода боÑки Ñ Ð³Ð¾ÑÑÑей Ñ
лоÑиÑÑой ÑолÑÑ, Ñем подвеÑг опаÑноÑÑи Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¿Ð°ÑÑажиÑов. Ðогда на ÑÑдне ÑлÑÑилÑÑ Ð¿Ð¾Ð¶Ð°Ñ, СалеÑно оÑознал ÑÐ²Ð¾Ñ Ð²Ð¸Ð½Ñ Ð¸ пÑиложил вÑе ÑилÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð·Ð°Ð³Ð»Ð°Ð´Ð¸ÑÑ ÐµÐµ. Ðкипаж коÑÐ°Ð±Ð»Ñ ÑÑеÑдно ÑÑÑдилÑÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ ÑвакÑиÑоваÑÑ Ð»Ñдей, и, к ÑÑаÑÑÑÑ, им ÑдалоÑÑ ÑÑпеÑÑ Ð´Ð¾ взÑÑва. Ðднако СалеÑно недоÑÑиÑалиÑÑ: он оÑÑалÑÑ Ð½Ð° гоÑÑÑем паÑоÑ
оде, Ñак как ÑеÑил, ÑÑо обÑзан понеÑÑи оÑвеÑÑÑвенноÑÑÑ Ð·Ð° Ñвое пÑеÑÑÑпление. ХоÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÑпок СалеÑно ÑвлÑеÑÑÑ Ð¿ÑоÑвлением его алÑноÑÑи и мог ÑÑаÑÑ Ð¿ÑиÑиной ÑмеÑÑи лÑдей, Ñ ÑÑиÑаÑ, ÑÑо его можно опÑавдаÑÑ. ÐеÑед лиÑом опаÑноÑÑи геÑой ÑозналÑÑ ÐºÐ°Ð¿Ð¸ÑÐ°Ð½Ñ Ð² ÑодеÑнном и Ñделал вÑе возможное, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿ÑедоÑвÑаÑиÑÑ ÐµÐ³Ð¾ поÑледÑÑвиÑ. Ðн добÑоволÑно пÑÐ¸Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÑ Ð½Ð°ÐºÐ°Ð·Ð°Ð½Ð¸Ðµ за Ñвое пÑеÑÑÑпление и ÑмеÑÑÑÑ Ð¸ÑкÑÐ¿Ð°ÐµÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð²Ð¸Ð½Ñ.
ÐÑ Ð¿ÑиÑли к вÑÐ²Ð¾Ð´Ñ Ð¾ Ñом, ÑÑо на заданнÑй вопÑÐ¾Ñ Ð½ÐµÑ Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ð·Ð½Ð°Ñного оÑвеÑа. ÐÑеÑÑÑÐ¿Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼Ð¾Ð³ÑÑ Ð±ÑÑÑ Ð¾Ð¿ÑавданнÑми, но Ñакже ÑÑÑеÑÑвÑÑÑ Ð¸ непÑоÑÑиÑелÑнÑе деÑниÑ. ÐÑежде вÑего, нÑжно ÑаÑÑмоÑÑеÑÑ Ñамо пÑеÑÑÑпление, его пÑиÑÐ¸Ð½Ñ Ð¸ поÑледÑÑвиÑ, а Ñакже поведение ÑовеÑÑивÑего его Ñеловека. ÐапÑимеÑ, еÑли пÑеÑÑÑпник поÑÑаÑаеÑÑÑ Ð¸ÑкÑпиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð²Ð¸Ð½Ñ, Ñакое пÑеÑÑÑпление бÑÐ´ÐµÑ Ð»ÐµÐ³Ñе опÑавдаÑÑ. ÐÑи вÑнеÑении ÑеÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð³Ð»Ð°Ð²Ð½Ð¾Ðµ Ñ ÑазнÑÑ
ÑÑоÑон ÑаÑÑмоÑÑеÑÑ ÑиÑÑаÑиÑ, в коÑоÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð¿Ð°Ð» Ñеловек.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐнÑ!
Ðам ÑдалоÑÑ ÑоздаÑÑ ÑабоÑÑ, оÑвеÑаÑÑÑÑ Ð¾ÑновнÑм ÑÑебованиÑм к ÐС. ÐмеÑÑе Ñ Ñем ÑледÑÐµÑ Ð¾Ð±ÑаÑиÑÑ Ð¾Ñобое внимание на композиÑÐ¸Ñ Ð¸ ÑеÑÑ.
Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл.
Тема ÑаÑкÑÑÑа. Ðо вÑÑÑплении оÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° вопÑÐ¾Ñ Ð´Ð°Ð½.
Ð 2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл.
ÐÑгÑменÑÑ Ð¿ÑедÑÑÐ°Ð²Ð»ÐµÐ½Ñ Ð² аналиÑиÑеÑком клÑÑе, иллÑÑÑÑиÑÑÑÑ ÐºÐ»ÑÑевой ÑÐµÐ·Ð¸Ñ ÑоÑинениÑ. ÐÑедпÑинÑÑа попÑÑка оÑмÑÑÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿Ñоизведений в аÑпекÑе заÑвленной ÑемÑ.
Ðнализ 1 пÑÐ¾Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸Ð·-за болÑÑого колиÑеÑÑва ÑеÑевÑÑ
оÑибок ÑÑмбÑÑнÑй.
Ðнаоиз 2 пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñделан лÑÑÑе. ÐопÑÑена Ф оÑибка: не назван авÑÐ¾Ñ Ð¸ название вÑоÑого пÑоизведениÑ- Ð.С. ÐиÑков «ÐеÑ
аник СолеÑно».
Ð3 (логика и композиÑиÑ) + 1 балл
СÑÑÑкÑÑÑа Ñиллогизма ТÐÐÐС-ÐÐÐÐÐ-ÐЫÐÐРв Ñелом вÑдеÑжана.
Ðо Ð½ÐµÑ Ð¼Ð¸ÐºÑовÑводов поÑле аÑгÑменÑов. ÐÐ¾Ð»Ð¶Ð½Ñ Ð¿ÑозвÑÑаÑÑ ÐºÐ»ÑÑевÑе Ñлова ÑемÑ.
ФиналÑнÑй вÑвод не пÑодÑман: Ð½ÐµÑ Ð·Ð°Ð²ÐµÑÑениÑ, Ð½ÐµÑ ÑоÑки, поÑле коÑоÑой неÑего добавиÑÑ. ÐводнÑÑ ÐºÐ¾Ð½ÑÑÑÑкÑÐ¸Ñ Ð¢ÐÐÐÐ ÐÐÐ ÐÐÐРоÑÑавÑÑе на ÑамÑй конеÑ: ÑÑо логиÑнее+ ÑбеÑÑÑе клиÑе Ñ Ð Ð¾Ñибкой (Ð¼Ñ Ð¿ÑиÑли к вÑводÑ)
ÐÑибки
ÐаждÑй когда-нибÑÐ´Ñ Ð·Ð°Ð´ÑмÑвалÑÑ Ð½Ð°Ð´ Ñем, можно ли опÑавдаÑÑ Ð¿ÑеÑÑÑпление.
Ð ÐÑ ÑвеÑенÑ, ÑÑо каждÑй? Я не ÑвеÑена.
не Ñак пÑоÑÑо и ÑеÑко обознаÑиÑÑ
ÐÑо не одноÑоднÑе ÑленÑ- нелÑÐ·Ñ ÑÑавиÑÑ ÑоÑз Ð: не Ñак пÑоÑÑо ÑÑÑко обознаÑиÑÑ.
ÐÐµÑ Ð¿ÐµÑÐµÑ Ð¾Ð´Ð° ко вÑоÑÐ¾Ð¼Ñ Ð°ÑгÑменÑÑ
Ð 4 (ÑеÑÑ)+ 0 баллов
ÐÑибки
ÐаждÑй когда-нибÑÐ´Ñ Ð·Ð°Ð´ÑмÑвалÑÑ Ð½Ð°Ð´ Ñем, можно ли опÑавдаÑÑ Ð¿ÑеÑÑÑпление. ÐÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° ÑÑÐ¾Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑÐ¾Ñ Ð±ÑÐ´ÐµÑ ÑазнÑм, в завиÑимоÑÑи Ð¾Ñ Ð¼Ð¾ÑалÑнÑÑ ÑенноÑÑей Ñеловека. Ð ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¾ÑеÑедÑ, не Ñак пÑоÑÑо и ÑеÑко обознаÑиÑÑ, ÑÑо подÑазÑмеваеÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð´ Ñловом «пÑеÑÑÑпление»: кÑо-Ñо поÑÑиÑаеÑ, ÑÑо ÑеÑÑ Ð¸Ð´ÐµÑ Ð¿Ñо Ñголовно наказÑемÑе деÑниÑ, дÑÑгой подÑÐ¼Ð°ÐµÑ Ð¾ нÑавÑÑвеннÑÑ Ð¿ÑеÑÑÑплениÑÑ . РазлиÑнÑе негаÑивнÑе поÑÑÑпки Ñеловека могÑÑ Ð±ÑÑÑ ÑаÑÑÐµÐ½ÐµÐ½Ñ ÐºÐ°Ðº пÑеÑÑÑплениÑ, и, в завиÑимоÑÑи Ð¾Ñ ÑиÑÑаÑии, им как Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°Ð¹ÑиÑÑ Ð¾Ð¿Ñавдание, Ñак и неÑ.
повÑоÑÑ
РаÑÑказ Ðжека Ðондона «ÐÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ðº жизни» повеÑÑвÑÐµÑ Ð¾ пÑедаÑелÑÑÑве пÑÑника Ñвоим (ÐÐШÐÐРСÐÐÐÐ) напаÑником Ðиллом, ÑазделÑвÑим Ñ Ð½Ð¸Ð¼ (С ÐÐÐ ÐÐÐÐÐÐ?) ÑÑÑдноÑÑи вÑживаниÑ. Ðогда геÑой (ÐÐÐÐÐ ÐÐ ÐÐУХ?) повÑедил Ð½Ð¾Ð³Ñ Ð² пÑÑи, его (ÐÐÐÐ?) дÑÑг не обеÑнÑлÑÑ Ð½Ð° его (повÑоÑ, лиÑнее Ñлово) пÑоÑÑÐ±Ñ Ð¾ помоÑи и пÑодолжил идÑи Ñвоей (повÑоÑ, лиÑнее Ñлово) доÑогой, оÑÑавив Ñого (кого?) на пÑоизвол ÑÑдÑбÑ.
ÐÑли не знаÑÑ ÑодеÑжаниÑ, не ÑазобÑаÑÑ, ÑÑо пÑоизоÑло. ÐонÑÑно ÑолÑко, ÑÑо бÑло двое Ñеловек, кÑо-Ñо Ð½Ð¾Ð³Ñ Ð¿Ð¾Ð²Ñедил, кÑо-Ñо кого-Ñо бÑоÑил. Ðого? ÐÑо? Чей? Ð ÑÑм ÐÑ Ð¿Ð¸ÑеÑе? ÐногоÑиÑленнÑе наÑÑÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑпоÑÑÐµÐ±Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð»Ð¸ÑнÑÑ Ð¸ ÑказаÑелÑнÑÑ Ð¼ÐµÑÑоимений, повÑоÑÑ, плеоназм.
ÐÑедаÑелÑÑÑво, безÑÑловно, ÑвлÑеÑÑÑ Ð¼Ð¾ÑалÑнÑм пÑеÑÑÑплением, оÑобенно ÑÑжким в данном ÑаÑÑказе, Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¾Ð½Ð¾ могло повлеÑÑ Ð·Ð° Ñобой ÑмеÑÑÑ Ð³ÐµÑоÑ.
ÐÑеÑÑÑпление в жизни пÑоиÑÑ
одиÑ, авÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð² ÑаÑÑказе.
ÐаннÑй- СÑ, канÑелÑÑиÑ
ÐÐÐЬ- ÑÑилиÑÑиÑеÑÐºÐ°Ñ ÑеÑоÑ
оваÑоÑÑÑ (Ñазг. ÑоÑз)
он Ð¿Ð¾Ð³Ð¸Ð±Ð°ÐµÑ Ñам
лиÑнее Ñлово
Ðднако СалеÑно недоÑÑиÑалиÑÑ: он оÑÑалÑÑ Ð½Ð° гоÑÑÑем паÑÐ¾Ñ Ð¾Ð´Ðµ, Ñак как ÑеÑил, ÑÑо обÑзан понеÑÑи оÑвеÑÑÑвенноÑÑÑ Ð·Ð° Ñвое пÑеÑÑÑпление. ХоÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÑпок СалеÑно ÑвлÑеÑÑÑ Ð¿ÑоÑвлением его алÑноÑÑи и мог ÑÑаÑÑ Ð¿ÑиÑиной ÑмеÑÑи лÑдей, Ñ ÑÑиÑаÑ, ÑÑо его можно опÑавдаÑÑ. ÐеÑед лиÑом опаÑноÑÑи геÑой ÑозналÑÑ ÐºÐ°Ð¿Ð¸ÑÐ°Ð½Ñ Ð² ÑодеÑнном и Ñделал вÑе возможное, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿ÑедоÑвÑаÑиÑÑ ÐµÐ³Ð¾ поÑледÑÑвиÑ.
повÑÐ¾Ñ Ñлова
ÐÐÐ 1- кого? Ñего? ÐоÑÑÑпка? СолеÑно? ÐевеÑное ÑпоÑÑебление лиÑного меÑÑоимениÑ
ÐÐÐ 2- повÑоÑ
ÐÐÐ 3- повÑоÑ, двÑÑмÑÑленноÑÑÑ.
нÑжно ÑаÑÑмоÑÑеÑÑ Ñамо пÑеÑÑÑпление
лиÑнее Ñлово
ÐÑежде вÑего, нÑжно ÑаÑÑмоÑÑеÑÑ Ñамо пÑеÑÑÑпление, его пÑиÑÐ¸Ð½Ñ Ð¸ поÑледÑÑвиÑ, а Ñакже поведение ÑовеÑÑивÑего его Ñеловека. ÐапÑимеÑ, еÑли пÑеÑÑÑпник поÑÑаÑаеÑÑÑ Ð¸ÑкÑпиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð²Ð¸Ð½Ñ, Ñакое пÑеÑÑÑпление бÑÐ´ÐµÑ Ð»ÐµÐ³Ñе опÑавдаÑÑ.
ÑавÑологиÑ
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл
ÐÑÑогÑаÑиÑ
ÐÑнкÑÑаÑиÑ
ÐÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° ÑÑÐ¾Ñ Ð²Ð¾Ð¿ÑÐ¾Ñ Ð±ÑÐ´ÐµÑ ÑазнÑм, ÐÐШÐЯЯ ÐÐТ в завиÑимоÑÑи Ð¾Ñ Ð¼Ð¾ÑалÑнÑÑ ÑенноÑÑей Ñеловека.
Ð ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¾ÑеÑедÑ, ÐÐШÐЯЯ ÐÐТ не Ñак пÑоÑÑо и ÑеÑко обознаÑиÑÑ
и, в завиÑимоÑÑи Ð¾Ñ ÑиÑÑаÑии, им как Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°Ð¹ÑиÑÑ Ð¾Ð¿Ñавдание, Ñак и неÑ.
ÐÐШÐÐÐ ÐÐÐЯТЫÐ: Ð½ÐµÑ ÑÑловий Ð´Ð»Ñ Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑановки.
ÐеÑед лиÑом опаÑноÑÑи геÑой ÑозналÑÑ ÐºÐ°Ð¿Ð¸ÑÐ°Ð½Ñ Ð² ÑодеÑнном и Ñделал вÑе возможное, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð¿ÑедоÑвÑаÑиÑÑ ÐµÐ³Ð¾ поÑледÑÑвиÑ. Ðн добÑоволÑно пÑÐ¸Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÑ Ð½Ð°ÐºÐ°Ð·Ð°Ð½Ð¸Ðµ за Ñвое пÑеÑÑÑпление и ÑмеÑÑÑÑ Ð¸ÑкÑÐ¿Ð°ÐµÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð²Ð¸Ð½Ñ.
ÐаÑÑÑение вÑеменной ÑооÑнеÑÑнноÑÑи: пÑ.Ð²Ñ Ð³Ð».- н.вÑ.
ÐÑ Ð¿ÑиÑли к вÑÐ²Ð¾Ð´Ñ Ð¾ Ñом
ÐÑо? Ðого ÐÑ Ð¸Ð¼ÐµÐµÑе в видÑ?
ÐÑежде вÑего, нÑжно ÑаÑÑмоÑÑеÑÑ Ñамо пÑеÑÑÑпление
ÐÐШÐЯЯ ÐÐÐЯТÐЯ
ÐÑи вÑнеÑении ÑеÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð³Ð»Ð°Ð²Ð½Ð¾Ðµ ТÐÐ Ð Ñ ÑазнÑÑ ÑÑоÑон ÑаÑÑмоÑÑеÑÑ ÑиÑÑаÑиÑ
ÐÑаммаÑика
им как Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°Ð¹ÑиÑÑ Ð¾Ð¿Ñавдание, Ñак и неÑ
им Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÐÐРнайÑиÑÑ Ð¾Ð¿Ñавдание, ТÐРРнеÑ.
ÐаÑÑÑение пÑи одноÑоднÑÑ
ÑленаÑ
.
ÐбÑий вÑвод по ÑабоÑе
ÐÑак, ÐнÑ, ваÑе ÑоÑинение оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «заÑеÑ», однако ÑледÑÐµÑ ÑÑаÑелÑно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ ÑеÑÑÑ. Ðбилие повÑоÑов, невеÑное иÑполÑзование лиÑнÑÑ
меÑÑоимений, лиÑниÑ
Ñлов ÑнижаÑÑ ÐºÐ°ÑеÑÑво ÑабоÑÑ. ÐбÑаÑиÑе внимание на лиÑние запÑÑÑе, коÑоÑÑе Ðам Ñак Ñ
оÑеÑÑÑ ÑÑавиÑÑ. ÐадавайÑе Ñебе вопÑоÑ: «Ðа каком оÑновании запÑÑÑÑ ÑÑавлÑ? Ðо ÐºÐ°ÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¿ÑÐ°Ð²Ð¸Ð»Ñ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвÑÑ?»
У ÐÐ°Ñ ÐµÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ, как нÑжно пиÑаÑÑ ÑоÑинение. ÐÑодолжайÑе ÑÑениÑоваÑÑÑÑ, оÑÑабаÑÑвайÑе гÑамоÑноÑÑÑ, ÑиÑайÑе ÑабоÑÑ Ð²ÑлÑÑ
, когда напиÑали полноÑÑÑÑ.
УдаÑи!
ÐÐ°Ð»Ð»Ñ Ð¿Ð¾ кÑиÑеÑиÑм Ð1: 1; Ð2: 1; Ð3: 1; Ð4: 0; Ð5: 1;
ÐÑоговÑй балл — 4 ÐаÑÑÑ
Через полтора месяца одиннадцатиклассников ждёт первое серьёзное испытание — итоговое сочинение. По результатам ИС ты будешь допущен к сдаче ЕГЭ (либо не допущен, но такой вариант мы даже не рассматриваем). За сочинение ты также можешь получить дополнительные баллы при поступлении, а это веский аргумент, чтобы подготовиться и написать итоговое хорошо.
Совет № 1: изучи темы
В нашем материале мы рассказали всё, что тебе нужно знать об итоговом сочинении. Там же ты найдёшь темы, которые ФИПИ определил для абитуриентов 2022 года. Для начала перейди по ссылке и выпиши их. Далее — выдели в каждой из них главную мысль и поставь вопрос, на который ты должен будешь ответить в своём сочинении. Поможет тебе в этом подсказка от ФИПИ.
Подумай, какая из тем тебе ближе или на какую ты сможешь привести больше аргументов. Для этого постарайся рассмотреть темы с разных сторон. К примеру, если берёшь «Преступление и наказание — вечная тема», то подумай, как можно раскрыть понятия «преступления», «наказания» и «вечности» темы. Делай акцент не на том, что преступления — плохо, а наказания — хорошо, а на причинах этого. Поразмышляй, почему преступления совершаются, в каких жизненных ситуациях находится человек, почему всегда следует наказание и так далее.
Совет № 2: подбери литературу
Хоть итоговое сочинение и не является проработкой школьной программы, отсылки к произведениям русской литературы от тебя всё же ждут. Это поможет тебе в аргументации своей точки зрения и в любом случае послужит плюсом. Если ты уже разобрал темы итогового сочинения 2022, то подбери к каждой из них подходящую литературу. Причём это могут быть не только художественные, но и научно-популярные книги.
Из названия темы тебе может показаться, что сочинение нужно написать по произведению. Например, как в случае с темой «Преступление и наказание — вечная тема». Да, безусловно, ты можешь обратиться к книге Достоевского, но тут скорее нужно раскрыть саму тему, а не написать пересказ произведения классика. Помимо «Преступления и наказания» можешь вспомнить «Леди Макбет Мценского уезда» Николая Лескова или Герасима из «Муму» Тургенева.
Совет № 3: сделай конспекты
Не исключено, что некоторые произведения ты мог забыть или вовсе не читал. Мы прекрасно понимаем, что перечитывать их в полном объёме — задача времязатратная (есть ведь дела поважнее, правда?). А краткие содержания обычно не запоминаются, а потом сюжет путается в голове. Как быть? Отличный выход — сделай мини-конспекты по каждому произведению!
Какая информация пригодится: имена героев, их роли, краткий сюжет. Также обязательно выпиши цитаты, которые сможешь использовать при аргументации в своём сочинении.
Совет № 4: продумай структуру
Мы уже рассказывали, как написать сочинение-рассуждение на любую тему, где подробно рассказали о том, какая структура должна быть в сочинении. Если кратко, то это: вступление, основная часть и заключение. В основной части должно быть три аргумента с разных сторон: пример из науки (факты), из литературы и личный опыт. По этой схеме ты легко сможешь продумать структуру сочинения на каждую из тем. Просто составь краткий план на каждую из них: что можешь сказать во вступлении, какую литературу вспомнить и так далее.
Совет № 5: поищи факты
Как мы говорили в предыдущем пункте, твоя линия аргументации должна содержать какой-то факт, пример из литературы и личный опыт, если с последними двумя пунктами ты ещё можешь справиться без подготовки, то факты придётся поискать заранее. Какими они могут быть? Наука, статистические данные, результаты опросов — в общем, всё, что может подойти к твоей теме. И да, факты обязательно нужно записать, потому что незаписанная мысль = потерянная мысль.
Совет № 6: почитай другие сочинения
Ты можешь поискать в интернете, какие сочинения абитуриентов предыдущих лет набирают больше всего баллов. Проанализируй их: как выглядит вступление, какие выбраны метафоры, какие примеры приводятся и так далее. Это нужно для того, чтобы у тебя была «насмотренность» — навык, который поможет тебе быстро определить, что хорошо написано, а что не очень. В идеале, конечно, потренироваться и самому писать сочинения, так как теорию всегда нужно закреплять на практике.
Надеемся, советы Адукар были для тебя полезными. Если вдруг у тебя начинается паника, то спешим тебя успокоить: ешё есть все шансы подготовиться к сочинение не просто на «хорошо», а на «отлично»! Поэтому не теряй времени приступай к изучению материала. И да, помни, что в сочинении важна не только творческая подача, но и грамотность. Навыки правописания можешь здорово прокачать на наших онлайн-курсах подготовки к ЕГЭ.
Готовься к ЕГЭ 2022 с АдукаромПрисоединяйся к нашему сообществу во Вконтакте! Там мы делимся полезными шпаргалками и хрустим мемами. И конечно, помогаем сдать ЕГЭ на 80+ баллов.Подписаться
Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:
Итоговое сочинение 2022: всё, что о нём нужно знать
Как написать сочинение-рассуждение на любую тему?
Насколько хорошо ты знаешь произведения из школьной программы?
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram.
***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.


