Сова которая рассказывает сказки

Ф.И.О. Скворцова Анна Вячеславовна.

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Возрастная группа: старшая группа

Тема занятия: Чтение сказки В. Биянки «Сова»

Цель: понимание детьми старшей группы основной идеи сказки В.Биянки «Сова» в ходе выразительного чтения и дидактической игры: нужно ценить друзей, не обижать; бережно относиться к природе; уважать тех, кто помогает вам. Не нужно быть упрямым и упертым. В природе все взаимосвязано.

Задачи:

Образовательная:

Описывать характер героев произведения с помощью сложносочиненных предложений (Старик – глупый, упрямый. Мог бы не спорить с Совой, а поблагодарить её. Сова — мудрая, полезная. Несмотря на то, что Старик обидел её, простила его и помогла) использовать полученные знания в дидактической игре.

Развивающая:

Оценивать поступки героев (Старик обидел Сову и сказал, что и без её помощи все будет хорошо и он справиться) в ходе беседы и дидактической игры.

Внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы в ходе беседы и дидактической игры.

Воспитательная:

Проявлять культуру общения со взрослым и со сверстниками в ходе беседы и дидактической игры (слушать друг друга, не перебивать).

Игровая задача: расположить в пустых клетках картинки с изображением правильной последовательности сказки.

Словарная работа: обогащать и активизировать словарь детей: глаголами (бранится – ругаться; уваживать – заботиться), словосочетанием (чай белить – размешивать, добавлять).

Планируемые результаты занятия:

Дети понимают основную идею сказки В.Биянки «Сова» в ходе выразительного чтения и дидактической игры: нужно ценить друзей, не обижать; бережно относиться к природе; уважать тех, кто помогает вам. Не нужно быть упрямым и упертым. В природе все взаимосвязано.
Описывают характер героев произведения с помощью сложносочиненных предложений (Старик – глупый, упрямый. Мог бы не спорить с Совой, а поблагодарить её. Сова — мудрая, полезная. Несмотря на то, что Старик обидел её, простила его и помогла) использовать полученные знания в дидактической игре) использовать полученные знания в дидактической игре.
Оценивают поступки героев (Старик обидел Сову и сказал, что и без её помощи все будет хорошо и он справиться) в ходе беседы и дидактической игры.
Внимательно слушают сказку и отвечают на вопросы в ходе беседы и дидактической игры
Проявляют культуру общения со взрослым и со сверстниками в ходе беседы и дидактической игры (слушать друг друга, не перебивать).
В дидактической игре располагают в пустых клетках картинки с изображением правильной последовательности сказки

Подготовительная работа: разработка необходимого материала на smart-доске; разработка дидактической игры.

Материал и оборудование: ноутбук, интерактивные кубы, интерактивная доска, следы, книга, документ-камера.

№	Этапы	Задачи	Деятельность педагога	Методы и приёмы	Деятельность детей	Результаты
1.	Организационно-мотивационный этап.	Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.	Собрать детей около себя, устанавливает эмоционально-зрительный контакт, рассказывает.	Игровой метод. Демонстрация обложек книг с помощью Документ-камеры.	Собираются около педагога, устанавливают эмоционально-зрительный контакт, внимательно слушают педагога.	Дети внимательно слушают педагога. Заинтересованы к предстоящей деятельности.
2.	Основной этап.
3.	Этап постановки проблемы.	Ввести детей в проблемную ситуацию (в зависимости от ситуации) для того, чтобы узнать кто был прав нужно прочитать басню.	Педагог сообщает аннотацию к книге. Создать условия для подведения детей к проблемной ситуации: для того, чтобы узнать кто был прав нужно прочитать басню. Задаёт вопросы. (Чем может закончится эта сказка?)	Словесный метод: беседа.	Дети отвечают на вопросы педагога, взаимодействует с ним. Высказывают свою гипотезу.	Демонстрируют желание узнать кто угадал.
4.	Этап восприятия материала.	Понимание детьми старшей группы основной идеи сказки В.Бианки «Сова» Уметь внимательно слушать сказку.	Высказывает своё личностное мнение. Педагог вкратце излагает содержание литературного произведения. Чтение басни.	Рассказ педагога. Чтение.	Слушают педагога, Слушают сказку.	Дети поймут основную идею сказки В.Бианки «Сова» Умеют внимательно слушать сказку.
5.	Этап практического решения проблемы.	Получить обратную связь от детей. Уметь описывать характер и поступки героев произведения. Проявлять дружеские отношения между детьми (слушать друг друга, не перебивая, во время ответов на вопросы); Расположить в пустых клетках картинки с изображением правильной последовательности сказки	Беседа по басни. Физкультминутка. Выборочное чтение отрывка. Педагог предлагает детям закончить предложения. Проводит беседу по технике безопасности. Объясняет правила игры, играют. Зрительная. гимнастика.	Вопросы. Прием «Выборочное чтение». «Закончи предложение».	Отвечают на вопросы. Выполняют физкультминутку. Слушают отрывок из басни. Завершают предложения. Отвечают на вопросы по ТБ. Играют. Выполняют зрительную гимнастику.	Умеют описывать характер и поступки героев произведения. Проявляют дружеские отношения. В игре соотносят одинаковые картинки.
6.	Заключительный этап.	Проанализировать деятельность детей, подвести итоги, поощрить совместную деятельность.	Проводит рефлексию, анализирует занятие. Задаёт вопросы. (что для вас было самым интересным?)	Вопросы.	Отвечают на вопросы.	Высказывание детей об успешной проделанной деят. Отзыв детей о разрешение проблемной ситуации.

Д: Анна Вячеславовна, а что это за следы?

В: Это волшебные следы. Настя, как ты думаешь куда они нас ведут? А ты Аня?

Н: В сказку

А: В лес.

(Дети отвечают).

В: Я предлагаю проверить куда они нас приведут. Нас следы привели к экрану.

(вопросительный знак на экране)

В: Давайте попробуем нажать на него.

Звуковая загадка:

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней. (книга).

— ДОГОДАЛИСЬ РЕБЯТА, ЧТО ЭТО?

Д:Да, это книга.

В: Ребята, мы попали с вами в Книжкин мир. Это книги. Посмотрите внимательно на доску, какие произведения Виталия Бианки здесь изображены?

Дети: обложки книг к сказкам: «первая охота», «хвосты»

В: А сейчас я вам предлагаю с помощью кубов выбрать ту книгу В.Бинаки, которую мы с вами начали читать, но не дочитали до конца.

(Дети выбирают).

В: Совершенно верно, мы с вами не дочитали сказку Виталия Бианки «Сова». Напомню, что в этой сказке рассказывается о Старике и Сове. Однажды Старик сказал Сове, что он не друг ему. И тогда Сова рассердилась на Старика и перестала помогать ему. После чего жизнь Старика стала совсем другой. На его лугу появились мыши, шмели перестали опылять клевер и даже корова перестала давать молоко. И тогда-то старик понял свою ошибку.

— Ребята, подумайте, Сова могла простила Старика и помочь ему? И высказать свою точку зрения я предлагаю вам с помощью кубов.

Если вы считаете, что сказка закончиться тем, что Сова простила Старика, то выберите знак квадрат. А кто считает, что Сова не простит Старика и не поможет ему, то выберите треугольник.

(Дети ставят).

— Ребята, посмотрите на наши результаты.

Д: наши мнения разделились.

— Настя, как ты считаешь?

(дети отвечают, выдвигают свою гипотезу).

— Ребята, а как мы узнаем кто из вас прав, что для этого нужно сделать?

Дети: прочитать сказку.

— Я согласна с вами. Присаживайтесь по удобнее, спину держим прямо, слушайте внимательно.

— Напоминаю, эта сказка Виталия Бианки и называется она «Сова». Я помню в детстве, мне мама читала эту сказку и уже тогда, она мне очень понравилась, потому что она очень поучительная. Я очень люблю, когда в сказках рассказывается о дружбе.

— Ребята, в сказке будут незнакомые нам слова.

Настя, как ты думаешь, что означает слово бранится – ругаться; чай белить – размешивать, пускать; уваживать – заботиться.

Аня ты запомнила, что обозначает слово «уваживать»? Настя, а что значит «чай белить»?

Молодцы, запомнили новые слова.

Сели по удобнее и начнём слушать сказку.

Чтение сказки.

Беседа:

— Отвечаем по очереди, не перебиваем друг друга, с места не выкрикиваем.

Назовите героев сказки?
Как бы вы описали характер героев сказки? (Старик – глупый, упрямый. Мог бы наспориться с Совой, а поблагодарить её. Сова — мудрая, полезная. Несмотря на то, что Старик обидел её, простила его и помогла).
Почему Сова перестала помогать Старику? (Потому что Старик обидел её и сказал, что и без её помощи все будет хорошо и он справиться).
Что изменилось в жизни старика после ссоры с Совой? А отвечать мы будем используя иллюстрации. Подойдите к столу. Что случилось в первую очередь? Выберите соответствующую иллюстрацию и разместите её на доске. Что произошло дальше? Найдите такую иллюстрацию. К чему привело отсутствие шмелей на поле? Чем все это закончилось? (мыши начали гулять по лугу, шмели перестали опылять клевер, корова перестала давать молоко)
Как исправил эту ситуацию Старик? (он попросил прощения у Совы)
Какими нравственными качествами наделил автор героев? (Несмотря на то, что Старик обидел Сову, та его все равно простила и помогла)
К какому герою вы хотите посочувствовать?
С кем бы вы хотели подружиться?
Так простила ли Сова Старика? Посмотрите на доску. Кто из вас оказался прав?

Настя, можешь выбрать правильный вариант ответа.

В: Ребята, думаю, вы поняли, что нужно ценить друзей, не обижать их; нужно бережно относиться к природе; уважать тех, кто помогает вам. Не нужно быть упрямым и упертым. Все в природе взаимосвязано.

— Ребята, какой отрывок из сказки вам хотелось бы услышать еще раз?

Дети: где Сова простила Старика и помогла ему.

В: Зачитаем этот отрывок.

Чтение отрывка.

— А сейчас, чтобы узнать насколько вы были внимательны. Мы поиграем в игру «Закончи предложение». Я начинаю, вы заканчиваете.

«Закончи предложение».

Ребята, а сейчас я вам предлагаю превратиться в настоящих Сов.

Совушка – Сова (руки вытянуть вперед)

Большая голова (поднять руки вверх и через стороны опустить вниз)

На суки сидит (руки на пояс)

Головой вертит (повороты головой)

Всю ночь летает (машут руками)

А станет светло

Спать лети в дупло (садятся на корточки)

— Вот какая весёлая Сова у нас получились.

— А сейчас ребята, я предлагаю вам поиграть в дидактическую игру «Собери последовательность» Послушайте правила игры: на доске два игровых поля. Слева: пустые клетки, справа картинки с изображением последовательности сказки «Сова» Вам нужно заполнить пустые клетки картинками с изображением правильной последовательности сказки. Это мы будем делать по очереди, с помощью игровой кости. Победит тот, кто разместит картинки в правильной последовательности.

Предлагаю вспомнить правила работы с интерактивной доской.

(маркер держим тремя пальцами, как ручку. Около доски не бегаем, не толкаемся. Играем дружно. Пальца не трогаем экран доски)

«Раз, два, три…играть начни».

Играют.

— Кто победил в игре?

Д: Аня, потому что она заполнила пустые клетки картинками с изображениями правильной последовательности сказки

— Ребята, мы работали с вами у доски, чтобы наши глаза отдохнули предлагаю сделать зарядку.

Глазкам нужно отдохнуть.

Нужно глубоко вздохнуть.

Глаза по кругу пробегут.

Много-много раз моргнут.

Молодцы. А сейчас с помощью кубов предлагаю выбрать сказку, которую мы сегодня с вами прочитали.

Дети выбирают.

— Что мы сегодня узнали, побывав в книжкином мире?

Молодцы. Ребята, какой вывод из сказки мы с вами можем сделать?

Дети: что нужно помогать друзьям и ценить то, что они делают. Нужно беречь природу, потому что она нам помогает.

В: верно. А ещё, я бы хотела сказать одну пословицу, которая подходит к этой сказке «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Как вы думаете, что она может значит?

Д: Что друзья всегда помогут и поддержат.

В: Правильно, а еще она значит, что настоящие верные друзья выручат тебя в любой ситуации.

Вы были сегодня очень внимательными, поэтому ответили на все мои вопросы. В дидактической игре помогали другу другу, поддерживали. Во время беседы не перебивали друг друга, дополняли ответы и высушивали высказывания сверстника.

Источник

«Когда мы говорим о молодых ребятах и девчонках, для нас, действительно, было приятным откровением, что они готовы смотреть сложные лекции, готовы тратить на это большое количество времени. Мы, кажется, поняли очень важный ответ: им важна не просто сумма знаний, им важны глаза человека, личный пример. Люди, которые собрались в этом зале, все, кто представлен к номинации премии общества “Знание”, — это, в первую очередь, вдохновители, люди, которые воодушевляют, передавая частичку своего огня, блеск своих горящих глаз и свою искреннюю веру в то, что они делают», — отметил он.

Во время загрузки произошла ошибка.

Так, лучшим просветительским проектом стал конкурс «Большая перемена», который также победил в номинации «За лучшее просветительское мероприятие». В 2021 году в нем приняли участие 2,5 млн школьников и студентов колледжей. «Конкурс запустился одновременно с пандемией и смог ответить на массовый запрос подростков и детей быть полезными. Мир развивается такими темпами, что сегодня большинство подростков уже имеет рабочие, актуальные предпринимательские проекты, ребята очень увлечены научно-техническими разработками, развиваются творчески. И каждый должен получить возможность раскрыть свой потенциал. Сегодня большая перемена — это не просто конкурс, это огромная команда, настоящая семья, где важен талант каждого», — сказал на церемонии награждения генеральный директор АНО «Большая перемена» Валерий Моргуновский.

Лучшим просветителем года стал главный внештатный специалист сердечно-сосудистой хирургии Минздрава России, профессор хирургии Леонид Бокерия, он также стал победителем в номинации «Спорт и ЗОЖ».

Он до сих пор оперирует огромное число больных с врожденными и приобретенными пороками сердца и сердечных клапанов. «Я хочу вам всем пожелать крепкого здоровья, я хочу каждому, если здесь такие есть, кто этого не сделал, обязательно привиться, потому что эта зараза (коронавирус) ничего другого не признает, кроме прививки. Я хочу пожелать, чтобы те поколения людей, кто через пять, 10, 50 лет будут стоять на этом месте, были лучше, счастливее нас и более долговечней», — сказал Бокерия на сцене.

Юниорское движение Worldskills Russia стало победителем премии «Знание» за вклад в сфере «Достижения и гордость России».

«Через движение юниоры получают возможность раннего погружения в профессии по компетенциям Worldskills. Основными направлениями деятельности юниорского движения являются чемпионаты и финалы по стандартам Worldskills, общеразвивающая программа “Профильные техноотряды”, профориентационные фестивали профессий», — говорится на сайте премии.

Лучшим просветительским проектом в интернете был выбран лекторий «Достоевский» — бесплатная универсальная современная медиатека видео, аудио, подкастов, курсов и вебинаров. Лучшим просветителем в интернете стал Денис Прудник, ведущий популяризатор космонавтики в РФ, основатель проекта «Мы верим в космос». В исторической номинации среди проектов победила мультимедийная выставка-комикс «Александр Невский», которая состоит более чем из 140 видеопроекций разного формата, а лучшим просветителем в этой номинации стал антрополог Станислав Дробышевский.

В номинации «Просвещение по радио и ТВ» победу среди проектов одержал документальный фильм «Гибель империи. Российский урок» о событиях времен Февральской революции 1917 года, а среди просветителей в этой номинации победил доктор физико-математических наук Алексей Семихатов, который с 2014 года ведет программу «Вопрос науки» на телеканале «Наука». Лучшим документальным фильмом признана картина «Гагарин. Жизнь в хронике ТАСС». Фильм рассказывает подробности о том, как ТАСС освещал полет Гагарина, и раскрывает интересные и порой малоизвестные моменты из жизни космонавта через эксклюзивные фотографии, многие из которых никогда не публиковались.

В номинации «Культура и искусство» победу одержал проект «Сказки для и про особенных детей». Это социальные сказки, герои которых отличаются от своего окружения. Проект призван мотивировать особенных детей и их родителей верить в лучшее будущее, расти и развиваться. Среди просветителей победителем в этой номинации стал руководитель проекта SiberiaDOC Николай Бем, который занимается развитием авторского документального кино в Сибири.

В номинации «За активную просветительскую деятельность в школе» победил проект «Билет в будущее», посвященный ранней профессиональной ориентации учеников 6-11 классов.

Учителем-просветителем года признан Алексей Ермолин, автор методики осмысленного обучения и создания креативных презентаций «Смыслографика». В номинации «За активную просветительскую деятельность в вузе» жюри отдали победу проекту развития жестового языка «POжестI». Преподавателем-просветителем в этой номинации признан старший преподаватель кафедры физики высоких энергий и элементарных частиц Санкт-Петербургского государственного университета Антон Шейкин.

Обладателей призов зрительских симпатий объявлял генеральный директор общества «Знание» Максим Древаль. «Я очень рад, что так много талантливых, выдающихся людей вносят свой вклад в общее дело просвещения, мотивации и вдохновения молодежи. Я знаю, что в данной номинации более 10 тысяч человек отдали свои голоса за всех номинантов», — отметил он.

Приз зрительских симпатий получил проект «Что не найдешь в учебнике: вопросы и ответы». Это социально-исторический проект о героизме предков, неизвестных фактах истории России, которых еще нет в школьных учебниках. Лучшим просветителем зрители признали ученого-филолога, преподавателя Ивана Пыркова, который разработал фресковый метод преподавания литературы — предельная визуализация подаваемого материала, подача в сжатой, образной, яркой форме.

Премия «Знание» учреждена с целью признания заслуг российских просветителей, выявления значимых просветительских проектов и подтверждения высокого статуса просветителя в России. В 2021 году она проводится впервые, однако предполагается, что премия станет ежегодной.

В шорт-листы вошли 103 номинанта, после чего жюри определило лауреатов премии. В состав почетного жюри в том числе входят помощник президента РФ Андрей Фурсенко, гендиректор информационного агентства России ТАСС Сергей Михайлов, глава «Сбера» Герман Греф, министр культуры РФ Ольга Любимова, ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий и ректор РАНХиГС Владимир Мау.

Лауреаты премии будут приглашены к сотрудничеству с обществом «Знание» и получат статус резидента «Центра знаний», который открывает доступ к широким возможностям мультимедийной инфраструктуры. Они также получат поддержку в продвижении своих проектов.

В награждении победителей принимали участие первый заместитель руководителя администрации президента РФ Сергей Кириенко, помощник президента Владимир Мединский, народные артисты России Константин Хабенский и Владимир Машков, гендиректор общества «Знание» Максим Древаль, руководитель Росмолодежи Ксения Разуваева и другие.

Источник

Советы библиотекаря: шесть книг, от которых невозможно оторваться, — от классики до современных произведений.

По выходным сотрудники московских библиотек продолжают рассказывать о детских книгах, которые могут сделать теплее любой зимний вечер. Надежда Королева, главный библиотекарь детской библиотеки № 133, советует произведения, которые отлично подойдут для уютного домашнего чтения.

Малышам

«Сова» Виталия Бианки

Эта проверенная временем книжка (впервые «Сова» была опубликована в 1921 году) отлично подойдет для знакомства маленького ребенка с миром качественной литературы. Добрая сказка написана очень простым и легким языком, она обязательно понравится малышам.

Отец Виталия Бианки был известным орнитологом, поэтому тему природы Виталий Валентинович очень любил с детства. В этой книге он говорит о том, что каждая птица для чего-то нужна, каждая выполняет свое важное дело.