Играем в театр «Кукольная мастерская» .
Изготовление кукол и атрибутов к сказке
«Маша и три медведя».
Вспомните, как ведут себя дети, смастерив вместе с воспитателем поделки из бросового материала. Ребята не спешат расстаться с творением рук своих. Ещё долгое время дети находятся под впечатлением созданного ими: игрушечные образы побуждают их к театрализованной игре. Часто по собственной инициативе дети начинают разыгрывать сценки, стараются подражать манере речи героя, какой они себе её представляют.
Нам взрослым остаётся только поддержать детей, направить их усилия в творческое русло. Создание персонажей кукольного театра своими руками — это большой творческий процесс, связанный с театрально-игровой деятельностью и всесторонним развитием детей. При создании персонажей кукольного театра у детей появляется возможность открыть в себе создателя, конструктора, режиссёра. Работа над созданием игрушки очень увлекательна. Она требует наблюдательности, умения подмечать характерные черты животных и людей, видеть их образы. Игрушка, сделанная ребенком, пусть даже с помощью взрослого, является не только результатом труда, но и творческим выражением индивидуальности её создателя. Даже если детям предлагаются готовые исходные формы (заготовки, контуры из картона, то и здесь имеются возможности для проявления творческого начала если не в создании формы, то в выборе образа. Творчество детей в ходе изготовления игрушек – это целенаправленный труд, в котором особую роль играет воображение – именно оно порождает новые образы.
Создание персонажей, театрализованной игры учат детей быть инициативными, последовательными, доводить начатое дело до конца, принимать решения самостоятельно. Мастеря игрушки для кукольного театра, ребёнок постепенно переходит от изготовления самой примитивной фигурки к созданию довольно сложного образа. При этом ребёнок делает множество открытий, пытается воплотить свой замысел, совершенствуя игрушку и способы её изготовления. Процесс изготовления будет более успешным, если у детей появится возможность мастерить игрушки не только на специальных занятиях, но и в свободное время, а так же дома. Создание игрушки является одновременно видом и художественной и трудовой деятельности. Все процессы требуют особой тщательности, точности, выдержки. Это связанно с характером самой игрушки – её небольшими размерами, своеобразием формы.
Работа по собственному замыслу представляет большие возможности для проявления творческих способностей и самостоятельности – ребенок сам решает, что и как будет делать. Но следует учитывать, что и замысел, и его осуществление –достаточно трудная для дошкольника задача: замыслы не устойчивы и зачастую меняются в процессе деятельности.
Одним из средств обучения в данном случае является работа по предложенному воспитателем произведению, рассмотренной иллюстрации. После этого дети задумывают образ, подбирают подходящий материал и инструменты. Стимулом для активного участия в создании игрушек всегда служит возможность продемонстрировать свои достижения другим, в том числе и родителям (выставки, показ спектакля с изготовленными героями).
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество.
Цель: Заинтересовать и побудить взрослых и детей к изготовлению театральных кукол из нетрадиционных (вторичных) материалов, с последующим их использованием в театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Задачи для детей: вызвать интерес к данному виду деятельности; обучать простейшим навыкам работы с разнообразными нетрадиционными материалами; воспитывать у детей творческое начало, самостоятельность; развивать воображение, фантазию ребёнка, мелкую моторику, аккуратность.
Для взрослых (педагогов и родителей воспитанников): вызвать интерес к данному виду деятельности, дать представления педагогам об изготовлении театральных кукол и атрибутов посредством нетрадиционных (вторичных) материалов, познакомить с технологией изготовления театральной куклы, используя в работе вторичные материалы.
Ожидаемые результаты мастер-класса:
— понимание его участниками сути работы педагога-мастера;
— практическое освоение участниками мастер-класса важнейших навыков в изготовления игрушек для кукольного театра с использованием вторичного материала;
— активизация познавательной деятельности участников мастер-класса;
— повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса в театральной деятельности и роста мотивации к формированию собственного интереса к театральной деятельности.
Предварительная работа: изготовление заготовок к работе, подбор материала; чтение сказок, их инсценирование; рассматривание иллюстраций по сказкам, просмотр кукольных театральных постановок.
Оборудование.
Диски DVD, ткань, одноразовые бумажные тарелки, фтулки, цветная бумага зелёная, палочки от мороженного, самоклеящаяся плёнка, ножницы, кисточки, клей, нитки, прищепки.
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
Воспитатель: А вы любите театр?
Дети: Да!
Воспитатель: За что вы любите театр?
Дети: Там интересно, много разных героев и приключений.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю совершить путешествие в эту необычную страну под названием «Театр», и не просто театр, а в театр кукол. В театреработает много людей: актёры, режиссёры, костюмеры, ну, и конечно, создатели кукол (кукольные мастера). Без кукольных мастеров не может состояться кукольный спектакль. И сегодня я вам предлагаю стать кукольными мастерами и создать сказку своими руками.
Приглашаю вас, в нашу театральную мастерскую (дети садятся за столы).
Сегодня я предлагаю вам изготовить сказку «Три медведя».
А создадим мы сказку из необычных материалов и превратим эти уже вроде бы ненужные вещи в сказочных героев, где с вашей помощью они оживут и научатся говорить.
Для работы нам понадобятся: диски DVD, цветной картон или вискозные салфетки, деревянные прищепки, фтулки от туалетной бумаги, одноразовые бумажные тарелки.Для дополнительных деталей: самоклеющаяся пленка, цветная бумага, готовые «бегающие» глазки.
Этапы работы:
1.Из картона или вискозных салфеток вырезаем дополнительные детали для будущих героев: ушки, ротики, волосы для Маши.
2. Берём диски, наклеиваем с лицевой стороны картон или вискозную салфетку.
3. С обратной стороны диска приклеиваем ушки и закрепляем картоном или вискозной салфеткой.
4. С лицевой стороны приклеиваем глазки, ротики, носики, Маше приклеиваем волосы (используем нитки или цветную бумагу). Маркером или фломастером дорисовываем недостающие детали. Ножками будут служить деревянные прищепки.
5. Далее переходим к изготовлению декораций.
Домик мы будем делать из палочек от мороженого или медицинских шпателей.
Берём палочки, складываем их рядом без зазоров, скрепляем дополнительными палочками с помощью клея по дереву. Переворачиваем заготовку, поперёк стен с двух сторон приклеиваем ещё две палочки, затем делаем крышу, приклеиваем две палочки в форме крыши. Добавляем дополнительную деталь – окно. Домик готов, осталось сделать ножку и опору, чтобы домик стоял устойчиво. Для этого с обратной стороны с помощью малярного скотча приклеиваем ещё одну или две палочки.
6. Деревья (лес) мы изготовим из фтулок от туалетной бумаги, одноразовых бумажных тарелок и цветной бумаги.
Стволом будет служить фтулка от туалетной бумаги. Рулон разрезаем сверху с двух сторон, примерно на 3-4см. красим его в коричневый цвет. Одноразовую тарелку вставляем в разрез и декорируем её с помощью клея и цветной бумаги – это крона дерева.
Наша сказка готова.
Воспитатель: Понравилось вам создавать сказку своими руками?
Мы с вами проведём небольшую репетицию будущего спектакля, попробуем показать начало сказки «Три медведя».А завтра мы покажем сказку ребяткам из средней группы.
Кем вы сегодня были? (декораторами, кукольными мастерами). Мы свами были ещё и артистами, которые разыгрывают целые спектакли. А наша работа в творческой мастерской подошла к концу. Какие слова хочется сказать нашим гостям на прощанье? (до свидания, спасибо за помощь)
А гостям в заключение нашей встречи хочется сказать такие слова.
Поделка, которую мастерит ребёнок вместе с взрослым, вкладывая частичку своего труда, выдумки, фантазии и любви, особенно дорога ему. Творите чудеса вместе и, поверьте, — это принесёт радость и Вам, и ребёнку.
(10).jpg "Театр герои сказок как сделать медведя")
Пресс-служба оргкомитета цикла городских уличных мероприятий «Московские сезоны»
Новогодние ели, украшенные дизайнерами, музыкантами и артистами, выставили на этой площадке уже в шестой раз.
На Кузнецком Мосту в рамках фестиваля «Путешествие в Рождество» открылась традиционная галерея модных новогодних елей, в украшении которых приняли участие известные стилисты, композиторы, артисты балета и музыканты. Все дизайнерские решения объединяет одна тема — «Елки больших городов. Новогодние традиции». Авторы вдохновлялись главными символами и новогодними красками мегаполисов мира.
«Галерея дизайнерских елок на Кузнецком Мосту рядом с ЦУМом стала уже доброй традицией фестиваля “Путешествие в Рождество”. Украшенные дизайнерами, известными музыкантами, артистами и медиаперсонами новогодние ели выставлены здесь уже в шестой раз. Главная тема проекта в этом году — “Елки больших городов. Новогодние традиции”, поэтому, гуляя по этой фестивальной площадке, можно побывать в Париже и Мадриде, Нью-Йорке и Лиссабоне, Сеуле и Копенгагене. И, конечно, увидеть елку, на украшение которой вдохновила Москва», — рассказал первый заместитель руководителя Аппарата Мэра и Правительства Москвы, руководитель столичного Департамента торговли и услуг Алексей Немерюк.
На Кузнецком Мосту представлено 15 неповторимых новогодних красавиц.
Япония. Голливуд. Вена
Тысячелетняя история и дошедшие до наших дней многовековые традиции, японская нежность красок и загадочные переплетения линий нашли отражение в елке, над оформлением которой работали ведущая солистка Большого театра Элеонора Севенард и премьер Денис Родькин.
Телеведущая Алла Михеева темой декора выбрала Голливуд — мировой центр ночной жизни. На декорирование ее вдохновили Аллея Славы, Китайский театр TCL, концертный зал под открытым небом Голливуд Боул, а также театр «Долби», где ежегодно вручают премию «Оскар».
Вдохновение творцам подарила и австрийская Вена, где старинные здания сохраняют свой облик и неповторимый стиль. Город также по праву считается музыкальной столицей мира. Вене посвящена елка, которую украсили альтист и дирижер Юрий Башмет и пианист и композитор-неоклассик Виктор Осадчев.
Сеул. Нью-Йорк. Париж
Современные технологии и компьютерная индустрия стали главной темой дизайна, который придумал певец Егор Крид. Его вдохновили образы Сеула, любовь к киберспорту и стриминговому геймингу, поэтому елку украсили игровые консоли.
На Кузнецком Мосту также можно найти ель, посвященную Нью-Йорку. Ее украсил дизайнер Артем Кривда. По его словам, Нью-Йорк — это город разнообразия, столица переплетения разных культур, а также символ детства, когда в обязательную программу зимних праздников входил просмотр фильма «Один дома».
Стилист Елена Крыгина открыла секреты рождественского Парижа — города большой истории и бессмертной любви, места, куда стремятся все путешественники.
Копенгаген. Мадрид. Пекин
Прогуляться по страницам сказок Ганса Христиана Андерсена и ощутить волшебную атмосферу праздничного Копенгагена предлагает дизайнер Евгения Линович. На украшениях ее ели запечатлены Стойкий оловянный солдатик, Снежная королева, Дюймовочка и другие известные сказочные герои.
Жанна Лобода постаралась передать в подобранных украшениях дух Мадрида — города благородных кавалеров и гордых дам. Дизайнер обратилась к творчеству выдающегося испанского художника Диего Веласкеса, выбрав одну из самых узнаваемых его работ «Менины».
Все меньше времени остается до начала зимней Олимпиады в Пекине, поэтому дизайнер одежды Анастасия Задорина использовала тему спортивных состязаний. Елку украшают оригинальные пиктограммы с зимними видами спорта. Они напоминают иероглифы, драконы и бумажные фонарики — неотъемлемые символы Китая.
Москва. Лондон. Тоскана
Москва стала для многих городом бесконечного движения, поэтому в декоре новогодней красавицы дизайнер Яна Расковалова решила передать городской ритм. Акцент в оформлении сделан на технологичное новогоднее убранство. Так, четыре неоновых кольца буквально отражают карту столицы (МКАД, ТТК, Садовое и Бульварное кольцо), а также сердце города Кремль и его главный символ рубиновую звезду Спасской башни.
Рассказать о своей поездке в Лондон и знакомстве с волшебным миром Гарри Поттера решила стилист Алиса Боха. Ее елка украшена необычными шарами, гирляндой с искусственными свечами, бордово-золотым шарфом Гриффиндора и письмами из Хогвартса. На макушке дерева за происходящим вокруг наблюдает почтовая сова Хедвиг.
Дизайнеры Алиса и Юлия Рубан приглашают помечтать о семейном отдыхе в итальянской Тоскане и почувствовать ласковый климат курорта Форте-дей-Марми. Среди украшений авторской ели — верхушка в форме артишока, гирлянды в форме пасты фарфалле с подсветкой, а также развесные игрушки в форме велосипедов, чашек эспрессо и пляжных кабинок.
Лиссабон. Берлин. Дубай
Ель, которую украсила дизайнер Катя Добрякова, приглашает отправиться в праздничный Лиссабон, вспомнить трамвайчики, которые ездят по улицам города уже более ста лет, яркие зонтики и дворец Пена — один из самых романтичных замков в мире.
Сергей Ефремов открывает рождественский Берлин с его украшенными улочками и особой предновогодней атмосферой, а также с персонажами сказок Гофмана, среди которых Щелкунчик и Мышиный король. В декоре ели сочетается сдержанная классика и блеск ярких свечей, золота и драгоценностей.
Дизайнера Элину Бочкареву вдохновил Дубай, поэтому она соединила восточные мотивы и достижения высоких технологий. В основе ее идеи — небоскребы, бескрайняя пустыня, пальмы вдоль скоростных дорог, искусственные острова, пляжи и вечное солнце.
Гости галереи могут сделать оригинальные фотографии на память. Кроме того, рядом с каждой елью есть табличка с QR-кодом, отсканировав который можно узнать об авторе композиции и о том, что его вдохновило.
Все мероприятия фестиваля организуют с соблюдением санитарно-эпидемиологических норм. Посетителей просят носить маски и соблюдать социальную дистанцию. Программу фестиваля можно посмотреть на его официальном сайте.
Балы, русские сказки и стильные елки: в Москве начинается фестиваль «Путешествие в Рождество»
«Путешествие в Рождество» — самый масштабный зимний фестиваль Европы и самый популярный праздник проекта «Московские сезоны». В этом году он проходит на 27 площадках в центре и округах с 10 декабря по 9 января. Посетителей ждет разнообразная торговая и гастрономическая программа. Работают 18 бесплатных катков и одна площадка для керлинга.
Предыдущий фестиваль проходил с 13 декабря 2019 года по 31 января 2020-го на 81 площадке в центре города, жилых районах и парках. Мероприятия праздничной программы посетили более 26 миллионов москвичей и туристов — рекордные показатели для такого события.
(11).jpg "Театр герои сказок как сделать медведя")
Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко
Зрители смогут посмотреть балет и послушать оперу, а также вспомнить любимые праздничные сказки.
В новогодние праздники взрослых и детей ждут в московских театрах. Гости смогут послушать шедевры итальянской и русской музыки, отправиться в сказочное путешествие и увидеть магические превращения.
Космическая музыка, балет и опера
Поход на балет «Щелкунчик» стал для многих новогодней традицией. В спектакле на музыку Петра Чайковского и либретто Мариуса Петипа исполняется хореография балетмейстера Василия Вайнонена. За рождественской сказкой можно отправиться 2 и 3 января в Московский академический музыкальный театр имени К.С. Станиславского и Вл.И. Немировича-Данченко.
Там же 6 и 7 января в 14:00 можно посмотреть оперу по произведению Александра Пушкина «Сказка о царе Салтане». Всех персонажей в царстве Тмутаракани и на острове Буяне — от ангелов, рыб и коров до деревьев и самого города — играют артисты хора и миманса. Билеты можно купить по Пушкинской карте.
Отправиться в космическое путешествие можно с помощью постановки «Волшебный оркестр» 3 и 4 января в 12:00, 15:00 и 18:00 в концертном зале «Зарядье». Юных исследователей галактики приглашает театр «Странствующие куклы господина Пэжо» и Московский государственный симфонический оркестр под руководством пианиста и дирижера Ивана Рудина. Прозвучат фрагменты произведений Сергея Прокофьева, Йозефа Гайдна, Клода Дебюсси, Петра Чайковского и других композиторов. Постановку можно посетить по Пушкинской карте.
Кукольные театры: сказки Гофмана и Андерсена
Спектакль «Волшебный орех. История Щелкунчика» по сказке Эрнеста Теодора Амадея Гофмана покажут 4 и 8 января в 11:00, 13:30 и 16:00 в Московском театре кукол. Там же можно увидеть новогоднее представление по сказочным историям Андрея Усачева «Школа снеговиков» 6 и 9 января в 11:00, 13:30 и 16:00. Дети побывают в уютном домике Деда Мороза и узнают, где живет северное сияние.
А на сказку Ганса Христиана Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» можно пойти в Московский детский камерный театр кукол5 и 6 января. Одну из самых пронзительных историй писателя покажут в 12:00 и 15:00.
Мексика, фокусы и танцы
Любители фокусов могут посетить мистическое шоу лучших иллюзионистов России «Лига волшебников: Новый год — время чудес». Показы пройдут 3 и 5 января в 15:00 и 19:00 в московском театре «Школа современной пьесы».
Музыкально-танцевальную фантазию «Вредные советы» по стихам Григория Остера можно увидеть в этом же театре 8 января в 15:00. Хореографию создал Егор Дружинин, а костюмы и декорации — художница Мария Трегубова, обладательница театральной премии «Золотая маска».
Прекрасный подарок на Новый год — постановка «Двенадцать месяцев» в «Театриуме на Серпуховке» под руководством Терезы Дуровой. В основе сюжета — известная сказка Самуила Маршака о капризной принцессе, потребовавшей декабрьским днем подснежников. Постановку можно увидеть 5, 6 и 7 января в 12:00 и 15:00.
Отправиться из зимы в лето предлагают создатели постановки «Однажды в Мексике: Кукурузный человечек». Действие происходит в деревушке Маисета среди кукурузных полей. Главная героиня отмечает 15-летие, но праздник омрачен — ее младший брат попал в беду. Как ему помочь, можно узнать 3, 4, 8 и 9 января в 12:00 и 15:00.
Билеты на постановки можно приобрести по Пушкинской карте.
«Морозко», парижские страсти и русские сказки
Перенестись в Париж и окунуться в атмосферу творческой богемы можно в Московском театре оперетты. Постановку «Фиалка Монмартра» покажут 4 января в 13:00 и 19:00. Действующие лица самой романтичной оперетты венгерского композитора Имре Кальмана — актеры, художники и поэты. В мелодиях автора знаменитых оперетт «Сильва» и «Принцесса цирка» можно услышать и традиции французского мюзик-холла, и классические венские каноны.
За еще одной парижской историей можно отправиться на оперетту-мюзикл «Фанфан-тюльпан» 5 января в 13:00 и 19:00. В основе авантюрного сюжета — история о молодом парижском повесе Фанфане, который, спасаясь от преследования родственников соблазненной им девушки, записывается в армию.
Билеты на представления можно приобрести по Пушкинской карте.
Зимнюю сказку «Морозко» можно посмотреть в Московском новом драматическом театре. Музыкальную историю по мотивам сказки Владимира Одоевского «Мороз Иванович» покажут 7 января в 11:00 и 8 января в 12:00.
Героев русских сказок можно увидеть в музыкальном представлении «Бабкины сказки. Возвращение чудес». Артисты московского государственного академического театра «Русская песня» подготовили новогоднее интерактивное шоу.
Московский международный дом музыки: котики и козлики
Самых маленьких зрителей в праздники порадуют котики — в новогоднем спектакле Театра кошек Юрия Куклачева «Кошки против Барабаса» помимо Буратино и Мальвины они увидят и четвероногих актеров. Детей ждет разгадка тайны золотого ключика и интерактив с артистами. Постановка рассчитана на зрителей любого возраста и пройдет 3, 4, 5, 6, 7 января в 11:00, 14:00, 17:00, а также 8 января в 11:00 и 14:00.
Музыкальная сказка «Волк и семеро смелых» тоже понравится малышам. В постановке на музыку Алексея Рыбникова, автора киномюзиклов про Буратино и Красную Шапочку, детей ждут танцы и акробатические номера. Роли исполнят ведущие артисты театра, в том числе участники телевизионного проекта «Голос». Спектакль пройдет 3, 4, 5, 6, 7 и 8 января в 11:00, 14:00, 17:00.
Две части классических «Охотников за привидениями» появились на волне популярности развлекательного семейного кино, которую подняли Лукас со Спилбергом. Но, в отличие от многих других, смогли сравняться с титанами и стоят теперь на полках у пенсионеров, гиков и ресторанов, стилизованных под 80-е, рядом с «Индианой Джонсом», «Звездными войнами» и «Назад в будущее». Режиссер и продюсер Айван Райтман сделал на семейных фильмах карьеру. Однако, в отличие от «Бетховена» или «Детсадовского полицейского», «Охотники за привидениями» не воспринимались как стопроцентно детское кино.
Во-первых, потому, что охотников за привидениями играли дяденьки в мешковатых спецовках с довольно постными физиономиями и совсем не героическими помыслами. Кроме того, они не смешно шутили на очень взрослые темы и не собирались спасать мир, а решали свои мелкие меркантильные проблемы. Однако фильмом для взрослых «Охотников за привидениями» тоже не назовешь. Формально он был про борьбу с паранормальным злом, но не с тем же самым, с которым боролся Макс фон Сюдов в «Экзорцисте». «Охотники» — пародия на фильмы ужасов про призраков, более близкая по духу «Семейке Адамс», чем «Кошмару на улице Вязов». Привидения, которых ловили герои-ботаники, не представляли опасности для людей. Они были скорее смешные, чем страшные, ведь даже во время апокалипсиса в финале первой части не пострадал ни один человек.
Поэтому Джейсон Райтман, взявшись за перезапуск главного папиного проекта, первым делом определился с позиционированием. «Наследники» — кино детское. В центре этой новой истории — подростки. Так же как в недавней экранизации кинговского «Оно» и очень близком к нему по духу сериале «Очень странные дела». Но так же как там, в «Наследниках» потусторонние монстры с детишками не церемонятся. И вообще, в оригинале никакие они не «Наследники», а Afterlife, в смысле, жизнь после смерти. В некоторые моменты — это довольно суровые ужасы, пусть и для младшего школьного возраста.
 |
|---|
Вместе с жанровой концепцией перекочевал в «Охотников» и актер Финн Вулфхард, который, правда, с каждым новым годом и фильмом все меньше похож на ребенка и все чаще ловит на себе нескромные взгляды. Сложно сказать, как эту проблему будут решать создатели следующих «странноделовых» сезонов, но Райтман-младший уже все придумал и, чтобы никого не смущать, назначил главной героиней 15-летнюю Грейс Маккенну. Несмотря на юный возраст, малышка успела и у Спилберга сыграть, и во вселенной Марвел засветиться.
 |
|---|
В новых «Охотниках за привидениями» Грейс и Вулфхард играют не детей даже, а внуков Игона Спенглера (его исполнитель Гарольд Рамис — единственный из актеров оригинального квартета, который не дожил до перезапуска). Вместе с мамой (Кэрри Кун «Исчезнувшая», «Вдовы») они приезжают в Саммервиль, штат Оклахома, где нашел последнее пристанище старый «охотник». Тот, который в очках. Спенглеры поселяются в доме Игона, наполненном теплым ламповым фан-сервисом. В гардеробе тут висят потертые форменные куртки с логотипом «Охотников», в подвале хранится ловушка для призраков и ранец с протонным бластером, а в сарае ржавеет кадиллак «Экто-1».
 |
|---|
Младший Райтман имеет больше моральных прав паразитировать на всеобщей ностальгии, чем кто бы то ни было, и поэтому нашпиговал пасхалками каждый свободный угол кадра. Однако и в самоиронии Джейсону не откажешь. Ему ли не знать, что ностальгия эта не такая уж всеобщая, что после премьеры первой части прошло почти 40 лет и что современные подростки не в курсе про протонные бластеры, только если им не задали подготовить доклад по ретрокинематографу в школе.
 |
|---|
Ни соседи Спенглера, ни его дочь и внуки, вообще никто в фильме никогда не слышал про охотников за привидениями. Единственным человеком, который хотя бы теоретически знает, как открыть ловушку и поймать призрака, оказывается местный школьный учитель. Его играет самый сексуальный мужчина 2021 года по версии журнала People Пол Радд, он же «Человек-муравей» из всем известной франшизы. Только благодаря ему родственники и соседи мертвого «охотника» начинают понимать, кем был этот странный дедушка, почему он поселился в оклахомской глуши и что делал тут совсем один, обвешавшись протонными бластерами и ловушками для поимки паранормальных существ.
 |
|---|
Во многом у младшего Райтмана получилось более цельное и профессиональное кино, чем у отца. Ему удалось создать самостоятельную историю, не особенно оглядываясь на старый фильм (по крайней мере в первые три четверти), и порадовать фанатов уважительным и бережным отношением к первоисточнику. «Охотники за привидениями» – не тот фильм, который бы хотелось видеть только лишь в музее киноискусства. Особенно сейчас, когда наконец появились технологии и достойные исполнители, которые смогут дать этому сюжету новую жизнь. Хотя многое, конечно, зависит от проката.
Удачного просмотра.
Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализованной и продуктивной деятельности
Основная часть:
Тема: Пересказ сказки «Колобок» по ролям
Цель: закрепление навыка пересказа сказки по ролям с элементами театрализованной и продуктивной деятельности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепить навыки связного высказывания, развивать интонационную выразительность речи. Закрепить приём аппликации из пряжи «насыпь» на клейкую основу, используя схему с изображением последовательности выполнения работы.
Коррекционно-развивающие:
Развивать воображение и творческие способности, речевое дыхание, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к художественной литературе, к театрализованной деятельности, к выполнению нетрадиционных форм аппликации.
Дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных областей:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, закреплять навыки поведения в игре, беседе, умение видеть, понимать и оценивать чувства и поступки героев сказки.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Развивать цветовое восприятие, логическое мышление.
Образовательная область «Физическое развитие»:
Развивать двигательную активность детей: развитие общей и мелкой моторики.
Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись мелодии «В гостях у сказки», фланелеграф, изображение избы, деда, бабы и Колобка, силуэты зайца, волка, медведя, лисы и ёлочек, вырезанные из бархатной бумаги, на гладкую сторону которых наклеен двухсторонний скотч, нарезанные нитки тёмно-серого, светло-серого, оранжевого, коричневого и зелёного цвета и по пучку этих ниток для нарезания, шкатулка с силуэтами других персонажей русских народных сказок, схема с изображением последовательности выполнения аппликации, ножницы.
Предварительная работа:
- Чтение и пересказ русской народной сказки «Колобок» для закрепления содержания сказки, умения последовательно и выразительно излагать, пересказывать текст.
- Рассматривание иллюстраций для анализа внешнего облика героев.
- Прослушивание сказки на CD-диске для развития интонационной выразительности речи с опорой на профессиональное исполнение.
- Изготовление декоративного панно из пряжи приёмом «насыпь» для закрепления новой техники аппликации.
- Загадывание загадок о животных для развития слухоречевого восприятия, смекалки, логического мышления.
Дидактические игры и упражнения: «Угадай, кто пришёл», «Кто спрятался за кустом?» и др. для озвучивания и угадывания по тембру голоса, интонациям героев сказки.
Ход НОД
- Организационный момент (70 сек.)
Дидактическая задача. Активизация слухоречевого внимания, восприятия
Звучит музыка «В гостях у сказки». Входит сказочница Полина (воспитатель), в руках у неё сундучок.
Сказочница Полина: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? Зовут меня сказочница Полина. Хожу я по свету, да сказки рассказываю. А вы любите сказки?
Дети: Да.
Сказочница Полина: А как называются ваши любимые сказки?
Дети: «Теремок», «Красная шапочка», «Три поросёнка» и др.
Сказочница Арина: Угадайте, какую сказку мы будем с вами рассказывать?
Прямо с полки, за порог…
Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок,
Кто же это?..
Дети: Колобок.
- Сообщение темы и цели НОД (80 сек.)
Дидактическая задача: заинтересовать детей, мотивировать их для последующей деятельности.
Сказочница Полина: Правильно. Приглашаю вас в театр. Давайте, я начну рассказывать сказку, а вы продолжите.
Дети садятся перед фланелеграфом. Сказочница Полина достаёт из сундучка и выставляет на фланелеграф изображения избы, бабушки, дедушки, а затем Колобка».
Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Испеки-ка ты мне, старуха, Колобок.
Старуха замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.
— Пока Колобок не остынет, я не могу сказку дальше продолжать. Может, подскажите мне, что можно сделать, чтобы колобок быстрее остыл?
Дети: положить в холодильник, вынести на балкон, покатать между ладошками, подуть.
3. Упражнение «Подуй на Колобка» (30 сек.)
Дидактическая задача. Развитие плавного длительного речевого выдоха.
Сказочница Полина: Сделайте вдох носом, губы вытяните «трубочкой» и подуйте на Колобка. Только не резко, а плавно (повторить 3 раза).
4. Постановка проблемы (2 мин.)
Дидактическая задача: развивать быстроту мышления.
Ну, вот и остыл наш Колобок. Сказка продолжается!
(Сказочница заглядывает в сундучок).
Что такое? Сундучок пуст! Как же мы расскажем с вами сказку, ведь у нас не хватает героев? Что делать?
Дети: Мы можем их позвать, поискать, смастерить.
Сказочница Полина: А как мы можем их смастерить?
Дети: Нарисовать, слепить, сделать аппликацию.
Сказочница Полина: А чтобы звери получились как настоящие, пушистые, из какого материала мы можем сделать аппликацию?
Дети: Из ваты, мятых салфеток, ниток.
А каких героев не хватает, вы узнаете, отгадав загадки.
5. Дидактическая игра «Кто спрятался?» (2 мин.)
Дидактическая задача.Развивать логическое мышление.
Он большущий и ревучий,
Дом его в лесу дремучем.
Косолап и лежебок.
Кто же это?
(Медведь)
Этот маленький трусишка
Не обидит даже мышку.
Лучше травки съест пучок
Добрый серенький…
(Зайчик)
Серый и всегда голодный
Съесть готов кого угодно.
Он чуть-чуть похож на пса,
А зовут его …
(Волк)
В сказке этот зверь плохой
Притворился, что глухой.
Ну, а сам зубами щёлк..
Ну конечно это…..
(Лиса)
6.Создание проблемной ситуации (2 мин.)
Дидактическая задача: развивать смекалку.
Сказочница Полина: Мастерить персонажей сказки мы будем в театральной мастерской. Садитесь на рабочие места. Посмотрите на материал, из которого вы будете мастерить, и угадайте, какого героя сказки вы будете делать. Почему вы так думаете?
Дети объясняют:
— Я буду делать Зайчика, потому что передо мной лежат светло-серые нитки.
— Я буду делать Волка, потому что передо мной лежат тёмно-серые нитки.
— Я буду делать медведя, потому что передо мной лежат коричневые нитки.
— Я буду делать Лисичку, потому что лежат оранжевые нитки.
Сказочница Полина: У остальных детей нитки зелёные, как вы думаете, что можно из них сделать?
Дети: Лягушку, крокодила, кактус.
Сказочница Полина: Вспомните, где Колобок встретил зверей?
Дети: В лесу.
Сказочница Полина: Какие деревья растут в лесу?
Дети: Берёзы, осины, ели, сосны.
Сказочница Полина: Посмотрите на силуэты, догадайтесь, какие деревья растут в нашем сказочном лесу. (Ели).
7. Объяснение способа действия и практическая деятельность детей.(6 мин.)
Дидактическая задача: Закрепить приём аппликации «насыпь» на клейкую основу, используя схему с изображением последовательности выполнения работы.
Сказочница Полина: Как вы думаете, почему нитки сложены «снопиками» по нескольку штук сразу.
Дети: Так быстрее можно нарезать нитки.
Сказочница Полина: Правильно. Мы экономим время.
— Давайте вспомним, в какой последовательности мы будем выполнять аппликацию?
Проговаривание алгоритма выполнения аппликации с опорой на схему:
- Взять «снопик» и нарезать нитки мелкой соломкой.
- Освободить клейкую поверхность силуэта от плёнки.
- Насыпать нитки на клейкую поверхность.
- Прижать ладонью.
Сказочница вывешивает схему алгоритма.
— Приступайте к изготовлению героев нашей сказки.
Во время работы воспитатель следит за правильной осанкой, этапами выполнения работы, обращает внимание на аккуратность наклеивания ниток.
8.Анализ работ (1 мин.)
Дидактическая задача: развивать наблюдательность, умение анализировать свои работы.
Какие звери у вас получились?
Дети: красивые, пушистые, как настоящие.
— А какие ёлочки получились?
Дети: колючие, пушистые, мохнатые.
— Почему они такие получились?
Дети: потому, что мелко нарезали нитки, всю поверхность силуэта покрыли нитками.
Герои готовы и мы можем из мастерской отправить в театр.
А по дороге проведем физминутку.
9.Физминутка «Колобок» (2 мин.)
Дидактическая задача: формировать точные координированные движения в сочетании с речью, снять мышечное напряжение.
Колобок, колобок, идут в полуприседе, поставив руки на пояс.
Колобок — румяный бок.
По дорожке покатился, бегут на носочках, держа руки на поясе.
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку встав лицом в круг, изображают медведя, волка и зайца.
Всем играл на балалайке, изображают игру на балалайке.
У лисы спел на носу, пляшут вприсядку.
Больше нет его в лесу. Разводят руками.
10.Театрализация сказки «Колобок» (6 мин.)
Дидактическая задача: закрепить умение пересказывать сказку по ролям,развивать интонационную выразительность речи
Сказочница Полина: Теперь у нас есть всё, чтобы рассказать и показать сказку: и герои, и деревья.
Дети прикрепляют ёлочки на фланелеграфе.
Сказочница Полина: Каждый будет озвучивать своего персонажа, а те дети, которые делали ёлочки будут исполнять роль бабушки, дедушки и Колобка. Вспомните, как разговаривают пожилые люди?
Дети: неторопливо, медленно, негромко.
Сказочница Полина: А как будет разговаривать Колобок?
Дети: громко, весело, звонко.
Сказочница Полина: Почему?
Дети: потому что он непослушный, озорной, хвастливый.
Сказочница Полина: А теперь расскажите, каким голосом будут говорить ваши животные?
Дети:
— Медведь будет говорить низким голосом, медленно, потому, что он большой, неуклюжий.
— Заяц торопливо, звонко, потому что он маленький, быстрый.
— Волк низким голосом, торопливо. Он всегда голодный.
— Лиса ласково, напевно, потому что она хитрая.
Дети выставляют на фланелеграф своих персонажей и пересказывают сказку по ролям.
11. Итог НОД (1 мин.)
Сказочница Полина: Вот и закончилась наша сказка. Вы убедились, что для того чтобы побывать в театре, не обязательно покупать билет. Я хочу подарить вам свой волшебный сундучок. В нём силуэты героев русских народных сказок, смастерив из них персонажей, вы сможете разыгрывать представления у себя в детском саду и приглашать друзей и родителей. До свидания, ребята.
Список литературы
1. Адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ №24 «Космос», утвержденная приказом заведующего от 17.08.2015 № 250.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10 2013г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО».
3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13), утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26.
4. Мартынова М.В. « Интегрированное обучение» 2003 г., Томск
5. Павленко И.Н. «Интегрированный подход в обучении дошкольников» Управление ДОУ. 2005 г. № 5.
6. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ; Интегрированные занятия» 2005 г., Москва
7. Сажина С.Д. «Технология интегрированного занятия в ДОУ», 2008г. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)