Пела ночью мышка в норке:
— Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.
Отвечает ей мышонок:
— Голосок твой слишком тонок.
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!
Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя утка,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком громко ты поешь!
Побежала мышка-мать,
Стала жабу в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя жаба,
Нашу детку покачать.
Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень скучно ты поешь!
Побежала мышка-мать,
Тетю лошадь в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя лошадь,
Нашу детку покачать.
— И-го-го! — поет лошадка.-
Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок!
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень страшно ты поешь!
Побежала мышка-мать,
Стала свинку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя свинка,
Нашу детку покачать.
Стала свинка хрипло хрюкать,
Непослушного баюкать:
— Баю-баюшки, хрю-хрю.
Успокойся, говорю.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень грубо ты поешь!
Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать.
— Приходи к нам, тетя клуша,
Нашу детку покачать.
Закудахтала наседка:
— Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо, и тепло.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос не хорош.
Этак вовсе не уснешь!
Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя щука,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку щука —
Не услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что поет…
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком тихо ты поешь!
Побежала мышка-мать,
Стала кошку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя кошка,
Нашу детку покачать.
Стала петь мышонку кошка:
— Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.
Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Голосок твой так хорош —
Очень сладко ты поешь!
Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать…
Анализ стихотворения «Сказка о глупом мышонке» Маршака
Самуил Яковлевич Маршак — автор известных детских книг, которые воспитали не одно поколение детей. Прекрасный слог автора звучен и разнообразен.
А. Твардовский писал о нём так: «Почти полувековая работа С.Я. Маршака в детской литературе, художественном переводе, драматургии, литературной критике и других родах и жанрах не знала резких рывков, внезапных поворотов, неожиданных открытий. Это было медленное, непрерывное — в упорном труде изо дня в день — накопление поэтических ценностей, неуклонно возраставшее с годами. Его слава художника, упроченная этой последовательностью, чужда дуновениям моды и надежно застрахована от переменчивости литературных вкусов.»
«Сказка о глупом мышонке» написана в 1923 году. История создания уникальна тем, что автор создал её за один день и спас тем самым жизнь своему сыну, который терпел недуг от нарушения работы почек. Ребёнку в срочном порядке требовалось лечение, а нужных средств семья не имела. Тогда С.Я. Маршак и создал своё «спасительное» произведение.
Произведение написано в стихотворной форме и имеет внутри себя мотив колыбельной. Эпическое содержание сказки излагается писателем с использованием легких и быстро запоминающихся рифм, хорошо воспринимающихся читателями.
Главная тема произведения — глупость. В названии автор отсылает нас к тому, что глупым героем является мышонок. Однако, после прочтения сказки мы можем уверенно заявить, что мышонок проявляет себя как капризный ребёнок, а вот его мама, как глупый персонаж, ибо она собственноручно отдаёт своего малыша в лапы коту. Хотя, несомненно, мышонок обладает детской глупостью, так как не может правильно оценить «сладкое» пение врага.
За внешней простотой сказки скрывается глубокий поучительный смысл: непослушание приводит к беде (для детей) и скоропостижные необдуманные решения могут довести ситуацию до трагического исхода. На ум сразу приходят известные пословицы: «дитятко – что тесто, что замесил, то и выросло» и «не доглядишь оком, так заплатишь боком».
Маршак оставляет произведение с открытым финалом, хотя, кажется, что он очевиден. Но вышло всё несколько иначе. Позднее автор написал своеобразное продолжение сказки и назвал его «Сказка об умном мышонке».
На сегодняшний день детская литература богата разнообразным перечнем книг. На полках книжных магазинов постоянно появляются новые авторы. Но тем не менее произведения С. Я. Маршака продолжают захватывать как детское, так и взрослое воображение, а заученные наизусть тексты переходят из уст в уста.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1056»
| ул.Штурвальная, д.7, корп.2, Москва,125363 | |||
| Телефон:(499)497-01-40 E-mail:1056@edu.mos.ru www.sch1056sz.mskobr.ru | |||
| ОКПО 53820890, ОГРН 1027700590037, ИНН/КПП 7733132610/773301001 | |||
Сказка- ДРАМАТИЗАЦИЯ
ПО МОТИВАМ СТИХОТВОРЕНИЯ С.Я.Маршака.
«Сказка о глупом мышонке»
Подготовили:
Смирнова М.А., Мусатова С.Н.
Москва, 2018
Цель: развитие творческих способностей детей младшего возраста средствами театрализованной деятельности.
Задачи:
●Воспитание положительных нравственных идеалов, стремление быть отзывчивым, правильно оценивать действия персонажей.
●Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
●Добиваться свободного проявления эмоций детей в жестах, мимике, движениях, пении, слове.
●Добиваться исполнительского умения детей в создании художественного образа, используя для этого игровое, песенное, танцевальное творчество.
●Расширять представления детей об окружающей действительности.
●Дать детям представление о различных видах театра — драматизация, театр на полу, настольный театр.
●Обогащать речь детей, добиваться правильной интонационно-выразительной речи.
●Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов, стихотворений.
●Развивать память, мышление, воображение, внимание детей.
●Воспитывать желание детей «играть»,т.е. разыгрывать художественные произведения.
●Добиваться умения использовать песенные, танцевальные и игровые импровизации в самостоятельной деятельности.
Предварительная работа:
Беседа о театре, знакомство детей с содержанием сказки- стихотворения С.Я Маршака «Сказка о глупом мышонке» посредством театра на фланелеграфе, настольного театра, би-ба-бо.
Беседа по содержанию сказки.
Объяснение значения и разбор непонятных слов.
Слушание песен, музыкальных произведений.
Имитация движений животных.
Игры на развитие мимики: «Калейдоскоп эмоций», «Маски»
.
Продуктивная деятельность:
Лепка, рисование, аппликация.
Действующие лица:
Ведущая – Светлана Николаевна Мусатова.
Ведущая – Марина Алексеевна Смирнова.
Мама Мышка — Милана Егорова
Мышонок – Артем Галичев.
Коза – Даша Лунева.
Утка — Вера Глазова.
Утята -, Егор Илларионов, Юра Бугаев, Ваня Потолоков.
Жаба –Таисия Сухорукова.
Лягушата — Игорь Максимов, Саша Федотов, Саша Скородумов, Дима Кузьмин.
Лошадка — Варя Патрус.
Рыбка – Маша Озерова.
Курица – Лера Бетинг.
Цыплята — Вероника Евстигнеева, Серафим Кечкин, Леня Ларин, Леша Мазуркевич, ,Георгий Попов, Салим Тюрин.
Кошка — Таисия Сухорукова.
Постановка, режиссеры: Смирнова М.А., Мусатова С.Н.
Музыкальное оформление: Лебедева А.П., Сухорукова М.А.
Декорации: Камин, Ширма, кроватка, ткань-озеро, тазик, платочки, ложки.
Работа с родителями: привлечение детей и родителей к изготовлению
костюмов, декораций, афиши и билетиков.
ХОД СКАЗКИ:
Дети заходят в зал под музыку, встают в хоровод исполняя песню
«Весенняя песенка»
1. Вот весна пришла опять, Хоровод
И нам хочется плясать.
Ножкой — топ! Ножкой — топ! Топают ножкой
Веселее топ да топ!
ПРОИГРЫШ:— Пружинка
2. Светит солнышко в окошко. Хоровод
Мы захлопали в ладошки.
Ручки — хлоп! Ручки — хлоп! Хлопают в ладошки
Веселее хлоп да хлоп!
ПРОИГРЫШ:— Пружинка
3. На дворе звенит капель. Хоровод
Мы смеемся целый день.
Очень рады мы весне, Покружились
Покружились звери все.
На проигрыш присаживаются на стулья, кроме Мышонка, который идёт к ширме
Ведущая: Светлана Николаевна (достает колокольчик)
Все ребятушки затихли, колокольчики звенят.
Это сказка к нам стучится, и порадует ребят.
Вы тихонечко сидите, про мышонка глупого сказочку смотрите.
Есть мамы у разных животных: у щенят, цыплят, котят, лягушат.
А у мышат?
(ответы детей)
Конечно же, есть!
Есть мама и у маленького мышонка. И вот эта бедная мама никак не может уложить спать своего капризного Мышонка. Давайте узнаем, что же с ним случилось?
Ведущая Марина Алексеевна
Расстроена бедная мамочка Мышь:
Не хочет уснуть её милый малыш
И капризничает, и плачет,
И что же это значит?
Мама Мышка качает колыбельку, в которой лежит Мышонок и поет песенку.
Мама Мышка:
Спи, Мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи!
Мышонок слушает, потом начинает хныкать.
Мама Мышка:
Ну, что же мне делать, кого мне позвать?
Не знаю, кто сможет его укачать!
Стук в дверь. Входит Коза.
Мама Мышь:
Здравствуй, тетушка Коза!
Посмотри во все глаза
Вот на этого ребенка,
Непослушного мышонка.
Его надо воспитать.
Коза: Даша Л.
Отчего ж его не взять?
Приходи, дружок, знакомься.
Будем сеном подкрепляться
И научимся бодаться!
Мышонок:
Сено есть совсем невкусно!
И вообще, мне очень грустно…
Ведущая:
Повода для грусти нет.
Дам тебе один совет:
Настроенье чтоб поднять,
Нужно петь и танцевать.
Общий танец « Полька»
Ведущая:
Побежала мышка мать тетю Уточку искать.
Тетя Уточка на речке Утят учила всех стирать.
Танец с платочками.
Утята: Егор И., Ваня П., Юра Б.
Мама Мышка: Помоги мне тетя Утка, мою детку укачать.
Утка: Вера Г. Знаю я твою беду, и, конечно, помогу!
Мама Мышка и Утка идут к Мышонку.
Исполняется «Колыбельная утки».
Утка: Кря-кря-кря, Баю-бай,
Поскорее засыпай,
После дождичка в саду,
Червячка тебе найду!
Мышонок: Нет, твой голос не хорош! Очень плохо ты поешь!
Утка с утятами уходят.
Мама Мышка: ( хватается за голову)
Что же делать? Как тут быть?
Кого мне в няньки пригласить?
Голос (за сценой): Ква! Ква! Ква! Ква!
Мама Мышка: ( радостно): Я, пожалуй, побегу, тетю Жабу приглашу!
ИЗ «болота» появляется Жаба и смотрит в даль, ищет своих деток.
Чуть позже выбегают детки: лягушата.
Жаба:Таисия С.: Куда же мои разбежались сыночки?
Вон как прыгают они, ну, попробуй, догони!
Лягушата: Саша Федотов, Саша Скородумов, Игорь М, Дима К.
Мы на завтрак по утрам
Ловим мошек: ням-ням-ням.
Ловим мошек на скаку
И купаемся в пруду.
Мама Мышка ( подбегает к Жабе)
Приходи, соседка Жаба, мою детку покачать!
Мама Мышка и Жаба гуськом идут к Мышонку. Жаба качает Мышонка.
Исполняется «Колыбельная Жабы»
Ведущая: Стала Жаба важно квакать…
Жаба: Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи мышонок до утра,
Дам тебе я комара.
Мышонок: ( капризно) Нет, твой голос не хорош! Некрасиво ты поешь!
Мышонок плачет. Жаба возмущенно квакает и убегает, лягушата за ней.
Ведущая: Побежала Мышка-мать,
Тетю Лошадь в гости звать.
Выходит Лошадка.
Лошадка: Варя П. Посмотрите, как красива
Хороши и хвост и грива.
Я копытцем постучу,
Если хочешь, Прокачу!
Мышка: Приходи к нам тетя Лошадь,
Мою детку покачать.
Лошадка: Иго-го, не беспокойся,
Жеребят своих я жду,
Как с занятия вернутся, Вместе с ними я приду.
Оркестр общий
Мышонок закрыл уши руками или подушкой.
Мышонок: Замолчите, не шумите и быстрее уходите.
Вот беда, беда, беда, разболелась голова.
Ведущая: Побежала Мышка-мать Тетю Рыбку в няньки звать.
Вот и речка серебрится, стайка окуньков резвится.
Мышка: Приходи к нам, тетя Рыбка! Нашу детку покачать!
Ведущая: Стала петь мышонку Рыбка.
Открывает Рыбка рот, да не слышно, что поет.
Глупый маленький мышонок отвечает ей спросонок.
Мышонок: Нет, твой голос не хорош! Слишком тихо ты поешь!
Рыбка уплывает
Мама Мышка ( ходит взад-вперед):
Что же делать? Как тут быть?
Кого мне в няньки пригласить?
(Останавливается, грозит Мышонку):
Что ж тут думать и гадать?
Надо курицу позвать!
Мама Мышка убегает, появляется встревоженная курица, в руках у нее большая миска
Курица: Лера Б. Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Мне сейчас так нелегко!
Тороплюсь испечь пирог, чтоб готов был точно в срок.
Ну, а где ж мои цыплятки, не ленитесь, выходите, печь пирог мне помогите!
Под музыку выбегают цыплята.
Курица: Ну-ка, быстро все за дело, чтоб работа закипела!
Масло, молоко несите, веселей, не упадите!
Аттракцион « Пирог».
Курица подходит к столику, на котором стоит миска. Чуть подальше на столах лежат пакеты из-под молока, муки, сахара, кефира и т.д. Цыплята по- одному предмету носят на стол курицы.
Курица в это время мешает в миске ложкой, делает вид, что наливает, насыпает продукты, мешает.
Цыплята ( хором) Георгий П., Леня Л., Леша М., Вероника Е., Серафим К., Елисей Щ.
Обойди хоть целый свет- лучше нашей мамы нет!
Вот какой пирог огромный испекла нам на обед!
Курица несет на блюде пирог, к ней подбегает Мама Мышка.
Мама Мышка: Клуша, милая соседка, ах, не спит мой глупый детка!
Что мне делать не пойму, может ты споешь ему?
Мама Мышка, за ней курица подходят к Мышонку. Курица садится, начинает качать колыбель.
Исполняется « Колыбельная Курицы».
Мышонок: Нет! Твой голос не хорош! Очень долго ты поешь!
Курица огорченно уходит.
Ведущая: И решила Мышка Мать тетю Кошку в няньки звать.
Мама Мышка: ( Мечтательно) У Кошки песенка нежна, мурлычет ласково она!
Мама Мышка: Нелегко прийти сюда, привела меня беда, Помоги мне тетя Кошка, укачать сыночка- крошку!
Кошка: Таисия С. Ну что ж, помочь тебе смогу, И мышонку темной ночью колыбельную спою.
Мама Мышка, за ней Кошка подходят к колыбельке, садятся от нее по обе стороны.
Ведущая: Стала петь мышонку Кошка:
Исполняется « Колыбельная Кошки».
Кошка: Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать!
Ведущая: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Голосок твой так хорош, очень сладко ты поешь!
Но скажу Вам по — секрету, лучше песни Мамы нету!
Мышонок встает, берет Маму за руку и ведет на середину зала.
Мышонок: Вам, спасибо всем, друзья, вот так мама у меня!
Мамочка любимая, милая, родная,
Эту песенку тебе я посвящаю!
Дети поют и танцуют танец « Розовые щечки».
- Малыши, малыши, розовые щечки ( пружинка, показывают щечки).
А у нас, а у нас звонкие хлопочки.( ладошки)
- Малыши, малыши, розовые щечки.( пружинка, показывают щечки).
А у нас кулачки, словно молоточки.( кулачки)
3 Малыши, малыши, розовые щечки.( пружинка, показывают щечки)
А у нас, А у нас весело в содочке.( пяточка, носочек)
4. Малыши, малыши розовые щечки.( пружинка, показывают щечки)
А у нас, а у нас ротик на замочке.( ротик)
По секрету скажем вам:( речетатив)
Очень любим наших мам!( поцелуйчики).
Министерство
общего и профессионального образования
Свердловской
области
ГАПОУ
СО «Ревдинский педагогический колледж»
Кафедра
дошкольного образования
Конспект
по организации игры-драматизации
по
сказке «Сказка о глупом мышонке» С. Я. Маршака
Средняя
группа
Образовательная
программа
«Детство»
Исполнитель:
Пестова
Виктория Николаевна,
воспитатель
1
квалификационной категории
2021
Игра-драматизации по сказке С. Я. Маршака
«Сказка о глупом мышонке»
Цель: Создание условий для
формирования у детей младшего дошкольного возраста уважительного отношения к
маме посредством знакомства детей с творчеством С.Я. Маршака.
Задачи:
Обучающая: Учить
согласовывать свои действия при инсценировки сказки со словами воспитателя.
Воспитательная: Воспитывать любовь к своим родным, посредством
сказки.
Развивающая: Продолжать
развивать у детей любовь к
русскому народному творчеству.
Оборудование:
пальчиковый театр (мышка, мышонок, утка, жаба, лошадь, свинка, курица, щука,
кошка), книга со сказкой.
Ход:
Воспитатель
выводит на экран задний двор, где живут домашние животные. Дети сидят на
стульчиках.
Воспитатель:
Ой, ребята, посмотрите, куда это мы попали?
Дети:
На задний двор дома.
Воспитатель:
Верно. А кто у нас живёт здесь?
Дети:
Домашние животные.
Воспитатель:
Каких домашних животных вы знаете?
Дети:
Свинья, лошадь, собака, кошка.
Воспитатель:
Молодцы. Сегодня мы с вами превратимся в персонажей сказки Самуила Яковлевича
Маршака «Сказка о глупом мышонке». Знаете эту сказку?
Дети:
Да.
Воспитатель:
О чём она?
Дети:
О глупом мышонке, который хотел, чтобы мама нашла ему няньку, для того, чтобы
он быстрее засыпал.
Воспитатель:
Абсолютно верно. Сегодня мы с вами поиграем за этих персонажей. Давайте распределим
роли с помощью жеребьёвки – кто какую роль вытянет из мешочка, тот тем и будет.
Дети
вытягивают роли.
Воспитатель:
Ну, вот мы и вытянули свои роли. Молодцы. Теперь каждый получит своего
персонажа.
Воспитатель
раздаёт персонажей детям.
Воспитатель:
Теперь перед нами стоит очень трудная задача. Нам нужно будет обыграть эту
сказку. Я буду сказку читать, а вы играть за своих героев. Но слушать сказку
нужно очень внимательно. Но сначала мы с вами разомнёмся. Встаём со стульчиков.
Воспитатель
проводит физминутку.
«Вышли мышки
погулять — Раз-Два-Раз-Два, (Шаг на месте)
Пошалить и
поиграть — Раз-Два-Раз-Два, (Дети вращают кистями, выполняя движение
«фонарики»)
Правой лапкой
топнули – Топ-топ-топ, (Топают правой ногой)
Левой лапкой
топнули – топ-топ-топ. (Топают левой ногой)
Сыр на полке
увидали, лапки вверх к нему подняли (Поднимают руки вверх)
Тянутся-потянутся
– сыр им очень нравится (Тянутся вверх)
Кусочек утащили –
вниз лапки опустили (Опускают руки вниз)
Рады лакомству
мышата – хлопают в ладошки (Хлопают в ладоши)
Оглянулись – а за
ними наблюдает кошка! (Поворачиваются назад)
Мышки испугались –
в норки разбежались. (Складывают руки домиком над головой).»
Воспитатель:
Отлично. Теперь мы с вами готовы. Слушайте внимательно.
Воспитатель
читает сказку, дети обыгрывают.
Воспитатель:
Ну, вот мы с вами и закончили. Вы большие молодцы. Чем мы с вами сегодня
занимались?
Дети:
Играли в игру «Сказка о глупом мышонке».
Воспитатель:
По какой сказке?
Дети:
«Сказка о глупом мышонке».
Воспитатель:
Верно, а кто автор этого произведения?
Дети:
Самуил Яковлевич Маршак.
Воспитатель:
Молодцы, правильно. Теперь, зная сказку, вы можете играть самостоятельно.
Сказка:
Мышка: Спи мышонок, замолчи Дам
тебе я хлебной корки И огарочек свечи.
Рассказчик: Отвечает ей мышонок:
Мышонок: Голосок твой слишком
тонок. Ты мне мама не пищи Лучше няньку поищи.
Рассказчик: Побежала Мышка-мать, Стала
Утку в няньки звать:
Мышка: Приходи к нам, тетя Утка,
Нашу детку покачать.
Рассказчик: Стала петь мышонку Утка:
Утка: Баю-бай, усни, малютка!
После дождика в саду Червяка тебе найду!
Рассказчик: Глупый маленький Мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос не хорош:
Очень громко ты поешь.
Рассказчик: Побежала Мышка мать, Стала
Жабу в няньки звать:
Мышка: Приходи к нам, тетя Жаба,
Нашу детку покачать.
Рассказчик: Стала Жаба важно квакать:
Жаба: Ква-ква-ква – не надо
плакать, Спи, Мышонок, до утра Дам тебе я комара
Рассказчик: Глупый маленький Мышонок
отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос не хорош:
Очень скучно ты поешь.
Рассказчик: Побежала Мышка мать, Стала
Лошадь в няньки звать.
Мышка: Приходи к нам, тетя
Лошадь, Нашу детку покачать.
Лошадь: Иго-го!
Рассказчик: поет Лошадка…
Лошадь: Спи, Мышонок,
сладко-сладко, Повернись на правый бок, Дам овса тебе мешок. Рассказчик:
Глупый маленький Мышонок Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос не хорош
Очень страшно ты поешь.
Рассказчик: Побежала Мышка мать, Стала
Свинку в няньки звать.
Мышка: Приходи к нам, тетя
Свинка, Нашу детку покачать.
Рассказчик: Стала Свинка хрипло
хрюкать, Непослушного баюкать…
Свинка: Баю-баюшки, Хрю-хрю!
Успокойся, говорю!
Рассказчик: Глупый маленький Мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос не хорош
Очень грубо ты поешь.
Рассказчик: Стала думать Мышка-мать
Мышка: Надо Курицу позвать… Приходи
к нам, тетя Клуша, Нашу детку покачать.
Рассказчик: Закудахтала Наседка:
Курица: Куд-куда, не бойся детка..
Забирайся под крыло, Там и сухо и тепло.
Рассказчик: Глупый, маленький Мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос не хорош,
Эдак вовсе не уснешь!
Рассказчик: Побежала Мышка мать, Стала
в няньки Щуку звать
Мышка: Приходи к нам, тетя Щука,
Нашу детку покачать.
Рассказчик: Стала петь Мышонку Щука Не
услышал он не звука Разевает Щука рот И не слышно, что поет.
Рассказчик: Побежала Мышка мать, Стала
в няньки Кошку звать.
Мышка: Приходи к нам, тетя Кошка,
Нашу детку покачать.
Рассказчик: Стала петь мышонку Кошка
Кошка: Мур-мур-мур, Усни, мой
крошка… Мяу-мяу, ляжем спать, Мяу-мяу на кровать.
Рассказчик: Глупый маленький Мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Голосок твой так хорош
Очень сладко ты поешь.
Рассказчик: Прибежала Мышка-мать,
Посмотрела на кровать, Ищет глупого Мышонка, А мышонка … Все: … Не видать!
«Звук [й’ у], [’у]. Буква Ю ю.
С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке»»
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации со взаимодействия
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
1.Орг.
момент.
— Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
-Здравствуйте,
я рада вас видеть , меня зовут Екатерина Алексеевна, и сегодня я проведу у
вас урок обучения грамоте.
— Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
Приветствуют учителя,
внимательно слушают
Фронтальная.
Регулятивные:
Умение организовать себя и свое рабочее место.
Соблюдение дисциплины.
Зрительный контакт
2.Сообщение
темы и цели.
-Тема сегодняшнего урока
«Звук [й’ у], [’у]. Буква Ю ю».
К нам в гости сегодня пришел главный герой из «Сказки о глупом мышонке» С. Я.
Маршака.
Автор назвал мышонка глупым, как вы думаете, почему?
Кажется, мышонок пришел к нам не с пустыми руками, у него с
собой корзинка с сыром. За каждый правильный ответ, он будет вас им угощать.
В конце урока мы подведем итоги, и тот, у кого окажется больше сыра, получит
возможность изменить «Сказку о глупом мышонке» С.Я. Маршака так, как захочет.
Внимательно слушают.
Фронтальная
Личностные,:
умение слышать друг друга и учителя
Ответы на вопросы учителя.
3.Систематизация
знаний
Прежде чем приступить к новому, необходимо повторить то, что мы
уже знаем.
1. Повторение ранее изученных букв
—Откройте страницу 45 и взгляните на ленту
памяти.
— На какие две группы
разделены буквы русского языка?
— Назовите буквы,
которые обозначают мягкость согласных звуков?
— Назовите буквы,
которые обозначают твёрдость согласных звуков?
— О каких буквах мы
можем сказать, что они особые (хитрые)? Почему?
На какие группы разделены согласные буквы русского языка?
2. Чтение слогов , слов с ранее изученными буквами
-Сейчас каждый по
цепочке, глядя на ленту памяти, составит по 1 слогу. Следим и внимательно
слушаем своих одноклассников, повторения недопустимы.
-По дороге к нам мышонок нашел несколько слогов, но он не знает, что с ними
делать. Посмотрите на слайд. Давайте поможем мышонку разобраться, что же
делать со слогами. Может из них можно составить слова?
Слоги (в разброс на
слайде):
Кош, бу, шо, че, ма, зво, мы, аз, зи, у, ка, нок, рок, ник.
Слова:
Кошка, мышонок, урок, звонок, ученик, зима.
Гласные и согласные
(и, е,
ё, я)
(а, о,
у, ы, э)
(е, ё,
я), потому что они обозначают два звука.
Звонкие и глухие
согласные
Составляют слоги по цепочке
Составляют слова из
слогов.
Фронтальная, индивидуальная
Познавательные:
повторение изученного материала, систематизация знаний.
Регулятивные: Умение
проявлять дисциплинированность и организованность на уроке.
Ответы на вопросы учителя.
4.
Выделение нового звука в процессе слого- звукового анализа.
— Мы повторили всё,
что нам потребуется сегодня, а открыть новое нам поможет загадка и звуковая
схема.
Весело верчусь, кружусь.
На одной ноге держусь…
А когда остановлюсь,
Кто-то должен потрудиться,
Чтоб я вновь могла крутиться.
(Юла)
-Назовите
последнюю букву в этом слове.
-Назовите
первую букву в слове Юла.
-Теперь
откройте страницу 47, посмотрите на звуковую схему.
-Что вы можете
рассказать про это слово?
-Сколько в нем
слогов? Звуков?
-Сколько гласных и
согласных звуков? Какие они?
-Давайте произнесем слово Юла по слогам.
-Назовите первый слог
-Назовите второй слог
-Назовите ударный слог в слове Юла
-Давайте определим есть ли в слове юла буквы вне слияния?
-Назовите слоги слияния
-Произнесите слово и внимательно вслушайтесь, какой первый звук вы слышите?
Правильно, это звук «й».
-Какой это звук?
-Назовите второй звук в слове Юла.
-Какой он?
-Какой же третий звук в слове Юла? Какой он?
Давайте назовем последний звук в слове Юла.
Какой он?
-Что же такое звук, кто мне ответит?
-Сколько гласных звуков в русском языке?
-Сегодня мы с вами познакомимся с буквой с секретом, это значит, что она
состоит из 2 звуков, а именно из звуков [й’] [‘у].
-Давайте охарактеризуем оба звука.
Что такое гласный звук?
-Что такое согласный звук?
-Дайте характеристику звуку [й’]
-А теперь звуку [‘у]
Буква «а»
Буква «Ю»
В этом слове 2 слога,
4 звука,
2 гласных,
2 согласных,
1 мягкий согл.,
1 твёрдый согл.)
Ю-ла
По
поднятой руке называют 1 слог –«Ю»
Второй
слог – «ла»
Ударный
слог – «ла»
1
буква вне слияния – буква «Ю»
Слог
слияния: «ла»
Звук
«й» согласный, потому что при произношении струя воздуха встречает на своем
пути преграду в виду зубов.
Звонкий, непарный, мягкий, непарный.
Звук [у]
Гласный,
потому что при произношении струя выдыхаемого воздуха не встречает преград.
Звук
[л] – согласный, потому что при его произношении струя выдыхаемого воздуха
встречает на своем пути преграду в виде зубов.
Звонкий,
непарный, твердый, пара по мягкости [л’]
-Звук
[а] – гласный, так как при произношении струя выдыхаемого воздуха не
встречает на своем пути преград.
Звук-
это то ,что мы слышим и произносим.
В
русском языке 6 гласных звуков.
Это
звук при произношении которого, воздушная струя выдыхаемого воздуха не встречает
на свеем пути преград
Согласный звук – это звук, при произношении которого струя выдыхаемого
воздуха встречает на своем пути преграду.
Звук
[й’] согласный, мягкий, непарный, звонкий, непарный.
Звук
[у’] гласный, безударный, вне слияния.
Фронтальная, индивидуальный
Познавательные:
Распознавать в словах
новые звуки.
Производить слогозвуковой анализ слов с новыми звуками.
Развитие
фонематического слуха
Личностные: Уметь
слушать своих одноклассников
Коммуникативные::
умение правильно излагать свои мысли, точно формулировать предложения.
Ответы на вопросы
учителя.
5.Знакомство
с новой буквой
-Таким образом, звуки [й’]
[‘ у ] обозначают букву Ю. Давайте посмотрим, как же выглядит буква «Ю» на
странице 47.
-Прочитаем, что же шьет еж и узнаем, в каких случаях пишется заглавная, а в
каких строчная буква «Ю».
-Кто то может сказать в каких случаях пишется заглавная, а в
каких строчная буква Ю?
-Правильно, заглавная буква «Ю» пишется в начале предложения, а
так же при написании имен собственных, например, в именах Юлия, Юрий, так же
река Юровка и т.д.
Строчная же буква «ю» пишется во всех остальных случаях.
-Мышонок про нас не забывает, он внимательно следил, кто же
отвечает на вопросы и работает активно.
-Вам … достается сыр от мышонка.
Чтение текста «Юбки шью, и брюки
шью,
Одеваю всю семью.»
Отвечают на вопрос
учителя.
Внимательно слушают.
Фронтальная,
Индивидуальная
Познавательные:
Узнать как
обозначается буква «Ю»
Личностные:
Способность
радоваться за одноклассников.
Ответы на вопросы
учителя.
6
Чтение слогов
-Мышонок увидел на странице 47 нашего с вами учебника слоги и
очень просит вас их прочитать. За прилежную работу он пообещал всем еще по
кусочку сыра.
-Давайте прочитаем жужжащим чтением по порядку.
-Теперь вслух.
-Сейчас … нам прочитает 2 слог сверху, … — 4 слог снизу, последний
слог, первый слог, 2 слог снизу.
-Вы отлично справились, мышонок каждого угощает кусочком сыра.
Читают жужжащим
чтением.
Читают вслух.
Выборочное чтение.
Индивидуальная,
фронтальная, коллективная
Познавательные: Умение читать
слоги, слова , тексты с изучаемой буквой.
Чтение слогов, ответы
на вопросы учителя.
7.Чтение слов с пометами
-Посмотрите на доску, мышонок нам
приготовил еще одно задание.
-Давайте прочитаем эти слова жужжащим
чтением.
Теперь вслух.
Посмотрите, ребята, буква «ю» может
находиться в начале, в конце и в середине слова. Так как она буква с
секретом, давайте прочитаем правило, из которого мы узнаем, когда буква
обозначает один , а когда два звука.
Читаю детям правило на стр. 47
Итак, кто ответит, когда же буква «ю»
обозначает два звука?
А когда один?
Давайте посмотрим, есть ли здесь слова,
в которых буква Ю обозначает один звук?
Правильно, таких слов нет.
Читают слова жужжащим чтением.
Читают вслух.
Внимательно слушают
Отвечают на вопросы по правилу.
Отвечают на вопросы учителя.
Фронтальная, индивидуальная,
коллективная
Познавательные: Умение читать слоги,
слова , тексты с изучаемой буквой.
Ответы на вопросы учителя, чтение слов с
пометами.
8.Чтение текста.
Посмотрите на страницу 46. Мышонок очень
любит колыбельные, как вы думаете понравится ли ему эта?
Жужжащее чтение.
Ваша задача в парах по очереди прочитать
колыбельную жужжащим чтением. Сосед по парте вас внимательно слушает, и, если
нужно исправляет ошибки.
Чтение вслух.
Теперь все вместе прочитаем колыбельную
вслух.
Аналитическое чтение.
-Кто является главным героем текста?
-Из-за чего кот съел мышонка?
-Как бы вы продолжили этот текст?
-Мышонок очень не хочет попадать в лапы
кота. Продолжим усердно работать и тогда сможем изменить ход событий сказки о
мышонке.
Отвечают на вопросы учителя.
Жужжащее чтение в паре по очереди.
Чтение вслух.
Отвечают на вопросы учителя.
Групповая,
коллективная
Познавательные: Умение читать слоги,
слова , тексты с изучаемой буквой.
Чтение теста, ответы на вопросы учителя
9.Физ. минутка
-Посмотрите, мышонок почти уснул. Пора и
нам взбодриться.
-Сейчас мы проведем физ. минутку.
-Первый раз я покажу вам движения. Вы
меня внимательно слушаете и запоминаете движения. Второй раз повторяете
движения вместе со мной.
На третий раз повторяете движения и слова.
«Вышла мышка как- то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон» (2х)
-Пожалуйста, встаньте со своих мест так,
чтобы вам было удобно. Повторяем движения вместе со мной.
-Повторяем вместе со мной движения и
слова.
-Присаживайтесь на свои места, мы отлично
взбодрились, мышонок уже забыл о сне и хочет продолжить получать знания о
букве «Ю» и звуках [й’]
[‘ у ] вместе с вами.
Выполняют физ. минутку.
Коллективная
Регулятивные:
Проявление дисциплинированности.
Зрительный контакт, выполнение физ. минутки
10.
Развитие речи
-Посмотрите на картинку. Это момент из
сказки С.Я. Маршака, откуда к нам пришел мышонок.
-Кого вы на ней видете?
-Что там происходит?
-Ваша задача , работая в парах, найти слова,
в названии которых присутствует буква Ю. За каждое найденное слово мышонок
дает по кусочку сыра.
-После ответов детей мышонок раздает
всем, кто правильно нашел слова по кусочку сыра.
-Теперь так же в парах нужно составить
предложения по представленной иллюстрации. Что вы на ней видите, что там
происходит, и , что же будет дальше?
Отвечают на вопросы учителя.
Юбка, юла.
Составляют предложения в парах.
Фронтальная, групповая
Коммуникативные:
Умение правильно формулировать предложения и свою речь, слушать и принимать
мнение одноклассников
Ответы на вопросы учителя
Выполнение заданий
11. Самостоятельная работа
-Сейчас я и мышонок проверим, как же вы
усвоили тему нашего сегодняшнего урока. У вас на партах представлены карточки
со словами. Ваша задача определить, в каких словах буква «Ю» обозначает 1
звук, а в каких два звука.
-На выполнения задания 5 минут, но тот кто выполнит его раньше и сделает его
правильно, получит дополнительный сыр от мышонка. После выполнения задания мы
подведем итоги и узнаем, кто же сегодня сможет окунуться в волшебную страну
сказок и изменить ход событий в одной из них по-своему.
Слова: юг, уют, юнга, Юлия, июль,
любовь, тюлень, любой, дюшес, тюльпан.
Обменяйтесь своими листами с соседом по
парте и посмотрите на экран. На экране правильные ответы, посчитайте
количество правильных ответов у вашего соседа.
После выполнения задания мышонок выдает
сыр ученикам, которые справились с заданием.
Выполняют самостоятельную работу.
Индивидуальная
Регулятивные: Проявлять дисциплинированность
и организованность в своих действиях.
Выполнение самостоятельной работы
12. Итог, рефлексия.
Итак, скажите, ребята, что мы сегодня
проходили на уроке?
Что учились делать?
Кому было интересно и все понятно, тема
не вызвала никаких затруднений постучите кулачками друг о друга. Кто
испытывал трудности или же не понял, потрите ладошки друг о друга.
Пришло время посчитать количество
кусочков сыра.
Считаем сыр, выбираем человека, у
которого оказалось больше кусочков.
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют рефлексию.
Считают сыр.
Ученик, у которого оказалось больше
кусочков сыра говорит, что бы хотел изменить в сказке и как бы это сделал.
Остальные внимательно слушают его, после добавляют свои варианты развития событий
в сказке.
Фронтальная, индивидуальная.
Коммуникативные:
Умение высказывать свою точку зрения, слушать и принимать другие мнения.
Умение правильно излагать свои мысли.
Отвечают на вопросы учителя.
Цель: познакомить детей подготовительной группы с творчеством советского поэта С.Я.Маршака. Мотивировать детей и родителей на развитии традиций семейного чтения.
Задачи:
- Познакомить детей с биографией С.Я.Маршака;
- Познакомить детей с основными произведениями С.Я.Маршака:
- «Багаж»
- «Сказка об умном мышонке»
- «Сказка о глупом мышонке»
- «Тихая сказка»
- «Где обедал воробей?»
- «Вот какой рассеянный»
- «Кто колечко найдет»
- «Усатый полосатый»
- «Круглый год»
- «Курочка Ряба и десять утят»
- «Детки в клетке»
- «Цирк»
- «Мяч»
- «Разноцветная книга»
- «Веселый счет»
- «Пудель»
- «Пожар»
- Загадки
- Развитие речи и творческих способностей детей.
- Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений.
С.Я.Маршак
3 ноября 1887г. — 4 июля 1964г.
Ведущий: С.Я.Маршак — родился 3 ноября 1887г. в г. Острогожске Воронежской губернии, в семье заводского техника, талантливого изобретателя.
Семья Маршаков была большая, дружная. Мальчик с детства тянулся к знаниям, к книгам, рано начал писать стихи. Когда Маршаку было всего 4 года, уже тогда он пытался сочинять стихотворные строчки. В 12 лет Самуил Яковлевич писал целые поэмы.
Учитель словесности привил С. Я. Любовь к классической поэзии и считал его вундеркиндом.
Одна из поэтических тетрадей Маршака попала в руки В.В.Стасова — известного русского критика. С помощью Стасова Самуил Маршак переезжает в Петербург и учится в одной из лучших гимназий.
С.Я.Маршак женился на Софье Михайловне Мальвидской. И вскоре молодая семья уезжает в Англию, там он учился в университете; много путешествовал. Начал работать над переводами баллад, английского фольклора.
Первая детская книга С.Я.Маршака называлась «Детки в клетке» (в 1923г.), его короткие стихи, рассказы в стихах, сказки в стихотворной форме — живут на свете много лет и радуют новые поколения юных читателей.
С.Я.Маршак прославился как переводчик, его стихи переводы английских песен «Дом которых построил Джек», «Робин-Бобин», «Шалтай-Болтай», — полюбились детям.
Самуил Маршак хотел, чтобы дети вырастали умными, честными, добрыми, смелыми и просвещенными людьми, чтобы они любили книгу, и книга помогала им жить.
В Воронеже, в сквере возле дома, где жила семья Маршака, открылся первый в мире памятник С.Я.Маршаку.
В Москве на улице Чкаловской, где жил и работал С.Я.Маршак установлена памятная доска.
Драматизация «Кто колечко надет»
Показ драматизации
Покатилось, покатилось
Олино колечко,
Покатилось, покатилось
С нашего крылечка,
Покатилось
Колесом,
Притаилось
За кустом.Кто с крылечка
Сойдет?
Кто колечко
Найдет?..
Ведущий: С.Я.Маршак утверждал, что картинка в детской книжке не должна быть фотографией и не дублировать текста. Она должна обогащать книгу, давать читателям дополнительные переживания.
По рисунку художника — иллюстратора сказки, вы можете догадаться, даже не прочитав ее, злые герои сказки или добрые, умные или глупые. В сказках Маршака много фантазии, юмора. Поэтому художник-иллюстратор — должен быть волшебником, обладать чувством юмора, любить и понимать народное творчество. На протяжении всей жизни С.Я.Маршак дружил с художником В.В.Лебедевым.
Демонстрация иллюстраций художника В.В.Лебедева:
Домашнее задание (дети читают отрывки стихов С.Я.Маршака и показывают свои рисунки к отрывку)
Выставка рисунков:
Ведущий: Любите отгадывать загадки? Это веселое и интересное занятие! Загадки бывают разные: те, которые придумали давным — давно, — мы называем народными. А есть загадки, которые сочинили детские поэты и писатели. С. Я. Маршак один из них.
Игра «Сундучок»
(Дети отгадывают загадки, а ведущий из сундучка достает отгадки)
1.
Ходят весь век
А не человек. (Часы)
2.
В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
То назад, то вперёд.
А за ним такая гладь —
Ни морщинки не видать! (Утюг)
3.
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут! (Мяч)
4.
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седёлка на носу? (Очки)
5.
Я конём рогатым правлю.
Если этого коня
Я к забору не приставлю,
Упадёт он без меня. (Велосипед)
Игра: «Доскажи словечко»
(Игру проводит ведущий. Дети заканчивают фразы)
1.
Старушка бежит
И зовет докторов.
Приходи обратно,
А пудель здоров.
2.
Вот полюбуйтесь на игру
Двух австралийских кенгуру.
3.
Дали туфельку слону
Взял он туфельку одну.
4.
Не было дома мышей
А было много карандашей.
5.
Добежать им осталось немножко
Вдруг навстречу усатая кошка.
6.
Лапой — толк, зубами — щелк
А куснуть боится
Отошел, хромая волк,
Подошла волчица.
7.
Кто же найдет колечко
Около крылечка.
8.
Эта страница зеленого цвета
Значит, на ней постоянное лето.
9.
Как тебя называть,
Мышке кошкой не бывать.
10.
Разевает щука рот
А не слышно, что поет.
11.
Эй, ребята, поскорей
Выходите из дверей.
12.
Собака-то, как зарычит
А барыня как закричит.
13.
Побежал он на перрон
Влез в отцепленный вагон.
Показ кукольного спектакля: «Сказка о глупом мышонке»
Пела ночью мышка в норке:
— Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.Отвечает ей мышонок:
— Голосок твой слишком тонок.
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя утка,
Hашу детку покачать.
Ведущий: Закончим наш литературный праздник стихотворением С.Я.Маршака «Пожелание друзьям» написанным в 1958 году. Это стихотворение написано для вас, детей 21 века.
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Дается нам недешево! Выставка произведений С.Я.Маршака в группе.
